Planeacion.bloque III

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACACOORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESINSPECCION ESCOLAR ZONA 06

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUÁREZ GARCÍA”CLAVE: ES-372- 221 C.C.T.: 20DES0234S

LAS CUEVAS, SANTIAGO AMOLTEPEC, SOLA DE VEGA, OAX.CURSO ESCOLAR 2013-2014

PLAN DE CLASESPROFR. MOISÉS ISAÍ LEÓN RAMÍREZ ASIGNATURA: CIENCIAS II, CON ÉNFASIS A LA FÍSICA GRADO: 2° GRUPO: “A” y “B”

LAS CUEVAS, SANTIAGO AMOLTEPEC, SOLA DE VEGA, OAX, A 5 ENERO DEL 2014

ELABORÓ

PROFR. MOISÉS ISAÍ LEÓN RAMÍREZ

DOCENTE

REVISÓ

PROFR. Rogelio Maldonado

SUBDIRECTOR

VO.BO

PROFR. JOSÉ MANUEL CORTÉS SÁNCHEZ

DIRECTOR DE LA ESCUELA

ELABORÓPROFR. MOISÉS ISAÍ LEÓN RAMÍREZ

DOCENTE

REVISÓPROFRA. BETSAIDA L. FLOREAN PÉREZ

SUBDIRECTOR (A)

VO.BOPROFR. JOSÉ MANUEL CORTÉS SÁNCHEZ

DIRECTO DE LA ESCUELA

BLOQUE III TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Las interacciones de la materia, un modelo para describir lo que

percibimos.

1. La diversidad de objetos

* Realizar mediciones de laguna propiedad generales de la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medición del sistema internacional(SI)* Identifica características de los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.*Reconoce que un modelo es una representación imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que influye reglas de funcionamiento y no la realidad misma.

* Que el alumno conozca los puntos a tratar durante el bloque y los temas.

Planeación Didáctica 1 Sesión: 1 (50min.) Semana del 20 Enero 2014SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

1.1 características de la materia. ¿Qué

percibimos de las cosas?

Apertura:

Al llega al salón el profesor saludara a los alumnos, posteriormente les pedirá a los alumnos que anoten en su libreta lo siguiente. El nombre del bloque, los propósitos y el aprendizaje esperado.

Desarrollo: Actividad 1. El profesor les dictara los propósitos y el aprendizaje esperado. Posteriormente se les explicara cada punto, con la finalidad de que el alumno tenga una noción general sobre los temas a tratar durante las sesiones siguientes.

Cierre:Para finalizar esta sesión se les pedirá a los alumnos que hagan una lista de conceptos que escribieron con mayor frecuencia.

Contenido.

Participación.

Tarea

Cuando los alumnos estén trabajando en su cuaderno el docente pasara lista y revisara su caratula.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Para finalizar esta sesión se le pedirá a los alumnos que hagan la lectura de la Pág. 171 y 172 de su libro de ciencias II. E investiguen los definición de materia y ejemplos-recortes.(solido, líquido y gaseoso)







ELABORÓ


DOCENTE

REVISÓ


SUBDIRECTOR

VO.BO




DOCENTE


SUBDIRECTOR (A)





percibimos.



* Experiencias relacionadas con algunas características de la materia: sus estados de agregación.*Noción de materia.* propiedad generales de la materia y su medición

Planeación Didáctica 2 Sesión: 2 (150min.) Semana del 21 AL 23 de enero del de 2014.SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

1.1 características de la materia. ¿Qué

percibimos de las cosas?

Apertura: Al llegar al salón el profesor saludara a los alumnos, enseguida escribirá en el pizarrón el tema “1.1 características de la materia. ¿Qué percibimos de las cosas? ”

Desarrollo:Posteriormente, en base a la tarea que se les había a los alumnos, a través de una lluvia de idas definir el concepto de MATERIA, con la finalidad del que el alumno comprenda la palabra clave que se estudiara en las sesiones siguientes.Enseguida el profesor a través de un cuadro sinóptico explicara lo siguiente:*Noción de materia. Experiencias relacionadas con algunas características de la materia: sus estados de agregación.( cualidades que pueden ser medidas” intensivas y extensivas”, estados físicos de la materia” solido, líquido y gaseoso”, tipos de mezcla” homogéneas y heterogenias”) de la pág. 171-173 de su libro de ciencias II.*propiedad general de la materia; ( color, aroma a través de los sentidos)*conexión con tecnología y sociedad( realizar la lectura sobre la leyenda del rey Hierón de Siracusa)Cierre:Para finalizar este tema. El alumnos tendrá que construir un mapa conceptual utilizando 5 o 6 conceptos aprendidos y consultando el “Apéndice 7”

Contenido.

Participación.

Tarea

Cuando los alumnos estén trabajando en su cuaderno el docente pasara lista

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: Para la siguiente sesión se les pedirá a los alumnos que realicen la investigación de lo que es un modelo y sus características.







ELABORÓ


DOCENTE

REVISÓ


SUBDIRECTOR

VO.BO




DOCENTE


SUBDIRECTOR (A)





percibimos.



*Los modelos y las que presentan* El papel de los de los de la ciencia*Identifica y caracterizar los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.*Reconocer que un modelo es una representación imaginaria arbitraria de objetos y procesos, que incluyen reglas fundamentales y no la realidad misma.

Planeación Didáctica 3 Sesión: 2 (100min.) Semana 24- 27 de enero del 2014.SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

1.2 ¿Para qué sirven los modelos?

Apertura:Al iniciar la clase el profesor hará una retroalimentación sobre el tema visto en la sesión anterior. Posteriormente el docente anotara el tema en el pizarrón “1.2 ¿Para qué sirven los modelos? “

Desarrollo:Enseguida el docente a través de una lluvia de idea le pedirá a los alumnos que definan el concepto de modelo, en base a la tarea que se les había dejado en la sesión anterior. Posteriormente y a través de un cuadro sinóptico el docente le explicara lo siguiente: *Los modelos y las ideas que representan; para la cual el profesor explicara que los modelos son fundamentales para explicar el mundo en el que vivimos, y a lo largo de la historia han permitido avanzar en sus conocimientos. Así también se les explicara las características. Tales como; A) son representaciones, B) son instrumentos, C) pueden ser de dos tipos; icónicos y conceptuales, D) son de diferentes de la realidad, E) se construyen a los largo de la historia. Recibe el nombre de modelos científicos cuando lo aceptan la comunidad científica.

Cierre:Después de estudiar esta sesión, se le pedirá a los alumnos, que revisen el resumen esquemático del final y analizar en parejas la conversación de la pág. 179

Contenido.

Participación.

Tarea

Cuando los alumnos estén trabajando en su cuaderno el docente pasara listaTrabajar con el libro de Chamizo y Natasha.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: El alumnos investigara los conceptos tales como; átomo, Partícula, Experimento, luz, presión y elemento y Aristóteles y Newton que aportaciones hicieron a



percibimos.

2. Lo que no percibimos de la

materia


*Experiencias relacionadas con la estructura de la materia*La idea de Aristóteles y Newton sobre la estructura de la materia.

Planeación Didáctica 4 Sesión: 3 (150min.) Semana 28- 30 enero del 2014.SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

2.1 Un modelos para describir la materia

Apertura: Al llegar al salón el profesor saludara a los alumnos; posteriormente hará una retroalimentación del tema visto en la sesión anterior.

Desarrollo:Posteriormente el profesor; le pedirá a los alumnos que realicen la lectura de la conversación de la pág. 187 de su libro de ciencias II.

Contenido.

Cuando los alumnos estén trabajando en su cuaderno el docente pasara







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DOCENTE

REVISÓ


SUBDIRECTOR

VO.BO




DOCENTE


SUBDIRECTOR (A)



BLOQUE III TEMA PROPÓSITO DE LA SESIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS


percibimos.

3. como cambia el estado de la materia

Estudiaremos:* Experiencias relacionadas con algunos cambios en los estados de agregación de la materia.*cambios en el estado de agregación de la materia.*representación grafica de los cambios de estado.

* Describir los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y Explicarlo con bases en el modelo cinético.*Expresar los cambios de estado de fase en la materia a partir de una grafica presión-temperatura.*Explicar algunos fenómenos cotidianos en términos de las relaciones entre la presión y la temperatura.

Planeación Didáctica 11 Sesión: 3 (150min.) Semana del 24 al 27 febrero del 2014.SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

3.3 que sucede en los solidos. Los

líquidos y los gases cuando

varía su temperatura y

la presión ejercida sobre ellos. con los El modelo de

partículas y la presión

Apertura:Al llegar el profesor saludara a los alumnos posteriormente, hará una retroalimentación sobre la sesión anterior, enseguida escribirá el tema.Desarrollo: Actividades.1. Experiencias relacionadas con algunos cambios en los estados de agregación de la materia. Cambio en el estado de agregación de la materia:2.- Representación gráfica de los cambios de estado. Atreves de un mapa conceptual explicar los estados de las sustancias.3.-Atmosfera; explicar las capas que componen la atmosfera a través de un dibujo representativo.

Cierre:Al finalizar el bloque el profesor les dictara un cuestionario sobre los conceptos más relevantes y preguntas sobre cómo funciona nuestra atmosfera y las capas que lo componen.Así mismo el alumno realiza un resume esquemático sobre los conceptos más importantes.}

Contenido.

cuestionarioParticipación.

Tarea

Cuando los alumnos estén trabajando en su cuaderno el docente pasara lista.Trabajar con el libro de Chamizo y Natasha.

Palabras clavesModelo, presión, partículas, gases, fuerza, área, líquidos, principio de pascal, colisión de partículas, viscosidad, densidad, cambio de temperatura, dilatación, cambio de agregación, fusión, vaporización, sublimación, solidificación y condensación.

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN: para finalizar el bloque el profesor organizara en equipos a los alumnos, para trabajar en proyectos. Dándoles la opción de escoger los temas relacionados con el bloque, de igual manera el profesor en listara en el pizarrón los temas posibles.

BLOQUE III TEMA PROPÓSITO DE LA SESIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS


percibimos.

Practica

Realizar equipos con los alumnos para que realicen las practicas correspondientes al tercer bloque” Las interacciones de la materia, un modelo para describir lo que percibimos”

*Explicar los fenómenos, procesos naturales y tecnológicos de investigación con base en el modelo de partículas a los conceptos estudiados.*Seleccionar y analizar información de diferentes medios para apoyar la investigación.*Construir un dispositivo y evaluación de manera crítica y las formas de mejorarlos.*Comunicar los resultados obtenidos en los proyectos por medios de escritos, orales y gráficos.*Reconocer el papel predictivo de la ciencia y su alcance, por ejemplos, a partir de explicar, de manera sencilla, la relación entre fenómenos climáticos, la presión y temperatura de la atmosfera.

Planeación Didáctica 12 Sesión: 11 (550min.) Semana del 28 febrero al 14 de marzo del 2014.SUBTEMAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Realización

Apertura:Al llegar al salón el profesor saludara a los alumnos posteriormente. Que se sientes por equipos, para recibir a sus compañeros que pasaran a exponer su proyecto.

Contenido.

cuestionarioParticipación.

Cuando los alumnos estén exponiendo sus prácticas se pasara.Trabajar con el libro de Chamizo y







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