plandeareadeemprendimientoinstitucineducativasanantoniojamundi-valle2011v9-120210195330-phpapp01...

7/25/2019 plandeareadeemprendimientoinstitucineducativasanantoniojamundi-valle2011v9-120210195330-phpapp01 (1).pdf

1/29

INSTITUCIN EDUCATIVA SANANTONIO

2011

PLAN DE AREA DE EMPRENDIMIENTODoris Carbonero Barrios

C O R R E G I M I E N T O S A N A N T O N I O - J A M U N D


2/29

INTRODUCCION

Con la expedicin de la Ley 1014 de (enero 26)de 2006,Defomento a la cultura del emprendimiento.El Congreso de Colombia,decret que las instituciones educativas deben incorporar al currculo y desarrollarse a travs de todo el PLAN DE ESTUDIOS, lascompetencias laborales bsicas, competencias ciudadanas y competencias empresariales y en emprendimiento, mediante ladefinicin de un rea especfica de formacin para el emprendimiento, generacin de empresas y unidades de negocios. Laformacin para el trabajo busca el desarrollo de una cultura del emprendimiento, la innovacin y la creatividad, teniendo en cuentaque el pas demanda con urgencia personas que tengan motivacin y el entusiasmo necesarios para crear, liderar y sostenerempresas propias, para asociarse en cooperativas o para prestar un servicio de calidad en una empresa.

En el marco de las competencias laborales generales, se genera la propuesta curricular de Emprendimiento en nuestra institucinpara lo cual se establece el rea de emprendimiento, a su vez, instituye una estrategia de fomento de la cultura delemprendimiento en la educacin que se imparte, cuyo objetivo es lograr un avance sensible en la cultura de innovacin yemprendimiento de los estudiantes de nuestra institucin educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto acrear microempresa y/o negocios.

Apoyos conceptuales para dar el primer paso, se implementa la cultura de las competencias laborales generales yen particular las de organizacin, para el emprendimiento. Para ello se debe preparar a nuestros estudiantes en lasmaterias de organizacin, emprendimiento y tecnologa, generando un material pedaggico apropiado paradesarrollar las habilidades asociadas al emprendimiento en la asignatura de Educacin para Emprendimiento,

gestin de la Pequea Empresa, y mejorar el conocimiento y las capacidades de los docentes para que se integrenen la formacin integral el emprendimiento como un tema transversal al currculo.


3/29

JUSTIFICACION

Nuestra institucin Educativa I.E.S.A., desde su creacin, ha tenido la necesidad de adecuarse a las nuevas exigencias delmundo laboral. Desde el inicio de esta administracin en el ao 2008, en nuestra institucin educativa IESA cuando seelabora nuestro PEI, vimos la urgente necesidad de incluir y hacer nfasis en diferentes reas entre ellas Emprendimiento,con el propsito de atender las necesidades educativas de los estudiantes del corregimiento de San Antonio, caracterizadopor familias campesinas de estrato socioeconmico 1 en su mayora por ende de muy bajos recursos y pocas posibilidadesde ingreso a la educacin superior universitaria.

Como consecuencia de lo anteriormente citado desde el ao 2008 con la INTEGRACION SENA se implement en nuestrainstitucin el rea de Emprendimiento inicialmente para el grado 9., 10. Y 11. y transversalizada para el resto de losgrados, tema pues que para la institucin no es nuevo por el contrario ya es de manejo propio en nuestros estudiantes

Por la incorporacin de las competencias laborales generales por parte del MEN, se incorpora en el plan curricular delPEI, la propuesta curricular del rea de Emprendimiento, para todos grados de la bsica y media.


4/29

OBJ ETIVOS DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO

OBJETIVOS GENERALES DEL A REA

1.Lograr avances sensibles y significativos en la cultura de innovacin y emprendimiento de los estudiantes denuestra institucin educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a crear microempresay/o negocios organizados y sistematizados.

2.Establecer una estrategia curricular que permita fomentar cultura del emprendimiento en la I.E.S.A quecontribuya a la incorporacin del concepto de emprendimiento en la propuesta curricular de la misma.

3.Hacer ms pertinentes e integrales los procesos de formacin de los estudiantes de todos los niveleseducativos, mediante el desarrollo procesual de competencias laborales generales y especficas que lespermita hacer una buena articulacin de la teora con la prctica. El acercarse con espritu emprendedor almundo del trabajo y ampliar las oportunidades de mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectiva.


5/29

OBJ ETIVOS ESPECIFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

Objetivos especficos de la formacin para el emprendimiento en nuestra institucin

Coadyuvar en el desarrollo de las dimensiones del ser humano dentro de las competencias laborales generalesorganizacionales, tecnolgicas y en el emprendimiento para crear microempresas, unidades de negocio yemprender iniciativas para la generacin de ingresos por decisin individual o colectiva.

Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cvicos, sociales y como seres productivos.

Contribuir al desarrollo y mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan

emprender iniciativas para la generacin de ingresos por cuenta propia.

Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;

Fomentar la cultura de la cooperacin y el ahorro as como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.

Encauzar al estudiante en transferencias y transformaciones tecnolgicas, para el emprendimiento en la creacin yelaboracin de modelos tecnolgicos de empresas pequeas, unidades de negocio y en iniciativas para lageneracin de ingresos por iniciativa ajustada a sus intereses.

Hacer ms pertinentes e integrales los procesos de formacin de los estudiantes de todos los niveles, mediante eldesarrollo procesual de competencias laborales generales y especficas que les permita hacer una buena articulacinde la teora con la prctica, el acercarse con espritu emprendedor al mundo del trabajo y ampliar las oportunidadesde mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectivo.


6/29

RECURSOS

Recurso Humano Equipo orientador y coordinador

Herramientas de uso Tcnico y tecnolgico

Herramientas de uso Didctico

Mapas conceptuales Las laminas Las lecturas complementarias Recortes de peridicos. Escala de observacin Biblioteca Registro de seguimiento personal. Cuaderno de clase Humano. Exposiciones y producciones orales. Trabajos en grupo e individuales. Textos. Carteleras. Informacin de otras fuentes, ( documentales especializadas, entre otras)


7/29

METODOLOGIA

Se plantea una metodologa Para el logro de los objetivos y desarrollo de competencias afines a la nueva rea de loOrganizacional y el Emprendimiento que presente a los y las estudiantes los conocimientos de mtodo agradable, con un nivelapropiado a su desarrollo intelectual y evolutivo, teniendo en cuenta proporcionar una formacin integral, a travs de problemas yconceptos de la realidad que los rodea.

Las actividades que se desarrollan a diario se caracterizan por impulsar los procesos en el campo laboral tales como:

:

1.Induccin general, lo cual implica el acuerdo entre directivos y docentes del Campo RELACIN Y PRODUCTIVIDAD, alGrupo de docentes de la media que imparten esta rea y Coordinador del rea de Emprendimiento.

2.Seguimiento preciso del plan de estudios del rea de Emprendimiento, en nuestra Institucin Educativa IESA.

3.Elaboracin de cronograma de actividades y agendas.

4.Reuniones mensuales de planeacin y seguimiento con el equipo Orientador y Coordinador de la propuesta curricular delrea de Emprendimiento.

5.Diseo de formatos y herramientas para la recoleccin de informacin para la construccin de la propuesta curricular.

6. Presentacin de la propuesta curricular consignada en el plan de rea de Emprendimiento en la IESA


8/29

7. Desarrollo de la propuesta curricular en el aula de clase.

8. Desarrollo de talleres tericos y prcticos, injerencia en diversos campos y fenmenos laborales, anlisis de temas diversos

inmersos en el mundo laboral, Observaciones, eventos, visitas y acompaamiento de los contenidos bsicos del rea deEmprendimiento.


9/29

EVA LUACIN:

Proc eso perm anente y ob jetivo, mediante el cual es valorado el nivel de desemp eo de lo s estud iantes en relacin

co n las comp etenc ias bsic as a travs de div ersas es trateg ias ped aggi cas

Los cambios e innovaciones que se producen en el contexto mundial de las disciplinas que conforman el examen de nuevosmodelos psicomtricos para la medicin y evaluacin educativa, nos conlleva a valorar las competencias con tres desempeosfundamentales saber conocer, saber ser y saber hacer de los estudiantes en diferentes contextos, es decir, las acciones que unestudiante realiza en el contexto laboral, o del conocimiento de una problemtica especfica.

Las Competencias

Se ent ienden co mo el saber ser y hacer en si tuaciones concretas qu e requieren la apl icac in creat iva, f lex ib le y

responsable de conocimientos, habi l idades, act i tudes y valores durante la formacin de los estudiantes

Los indicadores de desempeo que se evalan en un estudiante en una competencia determinada son de tres tipos:

En tind ase por Des em peos

El Cump lir, hacer, ejecutar, real izar, gestionar ideas tareas, funcion es.

PROCEDIMENTALFormas de proceder en un campo determinado de realizar o ejecutar una competencia

COGNITIVOComprende los conocimientos y mtodos que se usan para buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.


10/29

ACTITUDINAL

Asumen compromisos personales a medida queavanzan en la comprensin del emprendimiento

Des em peos

Implican la generacin de hiptesis, la determinacin de estrategias para resolucin de problemas, la propuesta de alternativasante un conflicto, entre otras.

Pes, es preciso dejar en claro que al MEN le interesa que todas las instituciones se apeguen a los niveles dedes emp eo s up erio r, alto , bsic o y bajo .

LA AUTOEVAL UACIN y LA COEVALUACIN

Es la evaluacin propia y de los dems, estrategias que puede contribuir a afrontar la diversidad de los estudiantes en elaula es ensearles a que evalen su propio aprendizaje y el de sus compaeros. Estas pueden y deben ser un instrumentoque facilite atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje segn las diferentes caractersticas del alumno.Caractersticas relativas, por ejemplo, a: capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias yconocimientos previos, motivacin, atencin, ajuste emocional y social, etc.

Son estrategias por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre elproceso de enseanza y aprendizaje individual y colectivo principalmente de entre los beneficios que presenta la realizacinde una actividad o trabajo realizado. Este tipo de evaluacin puede darse en diversas circunstancias:

LA HETEROEVALUACION Que vale el 90%

PROCEDIMENTAL 30% COGNITIVO 30%ACTITUDINAL 30%


11/29

LA AUTOEVALUA CIN y LA COEVALUACIN Las cuales prom ediadas equivalen al 10%

De acuerdo a lo anterior nuestra evaluacin ser continua e integral, con las siguientes finalidades:

Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia. Trabajos de investigacin, en el campo laboral sustentados en clase. Talleres individuales y/o en grupos. Prcticas o puestas en comn. Exposiciones grupales. Evaluaciones orales y escritas.


12/29

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIOPLAN DE REA

Asignatura: Emprendimiento . Periodo:I TP: horas TR.: horas Grado: 1. A 3.

Estndares decompetencias Bsica

Ejes temticos Contenido Desempeo Actividades Recursos Evaluacin

Pensar comoemprendedor, Pensaren el entorno y Pensaren la empresa

Identidad personal-Actividad quedesempean mis

padres para obtenersus ingresos

Cogni t ivo

-Distingo las diversasactividades econmicas querealizan mis padres

Procedimenta lResume acerca de las

posibilidades que explican estasituacin

Acti tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas enla insti tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen-Presentacindiapositivas-Presentacinvideos-Talleres escritos-Simulacros y

coreografas,diferencias,comparaciones ysimilitudes de untema.

Recursohumano

Herramientas tcnicas ytecnolgicas

Herramientas didcticas

Biblioteca

Revistas engeneral

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Presentacin dediapositivasComportamiento enclase.Entrega de trabajosescritos.

Revisin deResmenesEvaluacinconceptual.

Autoevaluacin ycoevaluacin delalumno


13/29

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO

PLAN DE REAAsignatura: Emprendimiento . Periodo:II TP: horas TR.: horas Grado: 1. A 3.




Identidad Cultural ActividadesCulturales de miregin

Cogni t ivo

Reconozco la cultura de mi regin

Procedimenta l

debate acerca de la cultura de laregin

Acti tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainsti tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen-Presentacindiapositivas-Presentacinvideos-Talleres escritos

-Simulacros ycoreografas,diferencias,comparaciones ysimilitudes de untema.

Recursohumano


Herramienta

s didcticas

Bibliotecas

Revistas engeneral

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Presentacin dediapositivasComportamiento enclase.Entrega de trabajos

escritos.Revisin deResmenesEvaluacinconceptual.



14/29


PLAN DE REAAsignatura: Emprendimiento . Periodo:III TP: horas TR.: horas Grado: 1. A 3.




Mi corregimiento,mi vereda

productosagropecuariosque ms se danen mi regin

Cogni t ivo

Listo los principales cultivos de miregin

Listo los principales animales de miregin

Reconozco la cultura de mi regin

Procedimenta l

debate acerca de las actividadesagropecuarias de la regin


-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen-Presentacindiapositivas-Presentacinvideos-Talleres escritos

-Simulacros ycoreografas,diferencias,comparaciones ysimilitudes de untema.

Recursohumano


Herramienta

s didcticas

Bibliotecas

Revistas engeneral

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Presentacin dediapositivasComportamiento enclase.Entrega de trabajos

escritos.Revisin deResmenesEvaluacinconceptual.



15/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:ITP: horas TR.: horas Grado: 4. Y 5.



Pensar comoemprendedor, Pensaren el entorno yPensar en la empresa

Identidad PersonalY Cultural

-Emprendedores demi regin einstitucin

Cogni t ivo

-Reconozco los negociosagropecuarios y en general queexisten en mi entorno y en micolegio

Comprende el funcionamientogeneral de algunos negocios de suentorno

Procedimenta l

Elabora una lista de negocios queexisten en su entorno y describe susfinalidad


-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacinvideos-Foros en el aula

-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de untema

.

Recursohumano



Bibliotecas Revistas en

general


Revisin deResmenesY mapasconceptuales.Evaluacinconceptual.



16/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:IITP: horas TR.: horas Grado: 4. Y 5.





-Economa de miRegin

Cogni t ivo

-Identifica la base econmica de laregin

Enumera las tres actividadeseconmicas ms importantes de laregin

Procedimenta l

Elabora una lista con las tresactividades ms importantes ydescribe su finalidad




.

Recursohumano




general





17/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:III TP: horas TR.: horas Grado: 4. Y 5.





-Economa de miPas

Cogni t ivo

-Identifica la base econmica delpas

Enumera algunas actividadeseconmicas de Colombia

Procedimenta l

Elabora una lista con actividadeseconmicas del pas y describe sufinalidad




.

Recursohumano




general





18/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo: ITP: horas TR.: horas Grado: 6




Identidad personal ycultural

Conciencia yprctica de valores

-Economa de mipas

Cogni t ivo-Distingo las diversas actividadesque realizan las personas en su vidadiaria para lograr los ingresosnecesarios para su subsistencia-Identifico el papel del gobierno, delas familias, los empresarios y losgremios de la produccin, en laeconoma de un pas-Reconozco los negocios queexisten en mi corregimiento y en mi

colegio y comprendo sufuncionamiento generalProcedimenta l-Explico las razones por las queunas personas viven mejor queotras y analizo distintas

posibilidades que explican estasituacinActi tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainst i tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn

-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema.

Recurso humano

Herramientastcnicas ytecnolgicas

Herramientasdidcticas

Revistas en

generalBiblioteca





19/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 6

Estndares decompetencias

Bsica


.Pensar comoemprendedor,Pensar en el entornoy Pensar en laempresa

Identidadpersonal ycultural

Conciencia yprctica devalores

-Sectoreseconmicos deColombia

-Empleador yempleado

- PIB, inflacin,desempleo, tasa

de inters y tasade cambio

-Concepto deCreatividad

Cogni t ivoIdentifico los principales sectoreseconmicos de mi pas y establezcolas principales caractersticas decada uno de ellos-Explico las diferencias y similitudesentre una persona que produce undeterminado bien y otra que prestaun servicio-Conozco los principales conceptos

econmicos PIB, inflacin,desempleo, tasa de inters y tasade cambio entre otrosProcedimenta l-Resuelvo ejercicios de creatividadque retan mi forma de pensar y deactuarActi tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainst i tucinParticipa en la toma de decisiones

.-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula

-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones, diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema

Recurso humanoHerramientastcnicas ytecnolgicasHerramientasdidcticasBibliotecasRevistas engeneral

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajosescritos.Revisin de

ResmenesY mapasconceptuales.Evaluacinconceptual.



20/29


PLAN DE REAAsignatura: Emprendimiento . Periodo:III TP: horas TR.: horas Grado: 6


Bsica



Identidadpersonal ycultural

Conciencia yprctica devalores

-Tierra, trabajo ycapital

-Empresario yempresa

-Funcin delBanco de larepublica ydems bancoscomerciales

-Definicin deahorro

Cogni t ivo-Comprendo el papel de la tierra,trabajo y capital como factores de

produccin y entiendo el papel quedesempea un empresario y empresaal utilizar dichos factores productivos-Identifico el papel del dinero ennuestra vida diaria y conozco conclaridad el banco de la republica ydems bancos comrciales-Comprendo la importancia del ahorroy adquiero el hbito de ahorrarProcedimenta l-Tengo la fluidez necesaria parageneral muchas ideas en poco tiemposobre cualquier tema o situacin quese me presente

Acti tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainsti tucin

Participa en la toma de decisiones

.-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema

-Recurso humano-Herramientastcnicas ytecnolgicas-Herramientasdidcticas-Bibliotecas-Revistas engeneral

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajosescritos.Revisin deResmenesY mapasconceptuales.Evaluacinconceptual.



21/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 7


Bsica



Cultura creadorae innovadora

Culturaproductora en elmundo delemprendimiento

-Emprendedores endiferentes campos

-Tipos de empresade Colombia

-Papel delemprendedor en lasociedad

-Pasesdesarrollados ysubdesarrolladosCaractersticasProblemticasVentajas

Cogni t ivo-Distingo diferentes clases de emprendedoresen distintos campos de la vida diariaempresarios, deportistas, turistas,comediantes y polticos entre otros y soycapaz de identificar al menos cinco aspectos

positivos en cada uno de ellos-Defino el concepto de empresa y soy capazde identificar los principales tipos de empresaque hay en mi pas-Defino el papel que desempea elemprendedor en la sociedad y considero lasdiferentes facetas que este personaje puedeadoptarProcedimenta l-Comparo algunas caractersticas de un pasdesarrollado y de un pas en va de desarrolloy explico que problemas y que ventajas tienecada una de estas clases de nacionesActi tud inalDemuestra compromiso y sent ido de pertenencia ,cu idando, quer iendo y prop iciando las buenasprcticas en la insti tuc inParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema.


Pruebasescritas.Exposiciones.Participacin enclase.Comportamientoen clase.Entrega detrabajosescritos.Revisin deResmenesY mapasconceptuales.Evaluacinconceptual.

Autoevaluaciny coevaluacindel alumno


22/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:II TP: horas TR.: horas Grado: 7


Bsica



Culturacreadora einnovadora

Culturaproductora enel mundo delemprendimiento

-Actividadesproductivas de mientorno, ciudad,

pas y mundo

-Beneficiossociales de laempresas

-Elementos yvalores propiosdeemprendedores

Cogni t ivoIdentifico claramente actividades

productivas que realizan laspersonas en los diferentessectores de la economa y endistintos espacios colegio, barrio,ciudad, pas y mundo- Reconozco los beneficiossociales que generan lasempresas y los proyectos quelideran-Observo y reconozco problemasy situaciones que debensolucionarse para que la gente

pueda vivir mejorProcedimenta l-Comparo distintas formas sobrecomo los emprendedores hancreado su propia empresa yestablezco elementos y valorescomunes entre ellosActi tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo y

propic iando las b uenas prcticas en lainst i tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema

Recursohumano


Herramientas

didcticas Bibliotecas Revistas

en general

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin en clase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajosescritos.Revisin de ResmenesY mapas conceptuales.Evaluacin conceptual.

Autoevaluacin ycoevaluacin del alumno


23/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 7


Bsica



Culturacreadora einnovadora

Culturaproductora en

el mundo delemprendimiento

-Pymes y granempresas

-Concepto decultura ycomparacin con

otras

-Concepto defomento deempresasnacionales einternacionales

Cogni t ivoDiferencio claramente losconceptos de microempresa y

pequea empresa y granempresa-Defino el concepto de cultura ycomparo las caractersticas de mi

cultura con la de otras ciudades ypases-Conozco los programas defomento de empresas que tiene elgobierno nacional y otrasentidades nacionales einternacionalesProcedimenta l-Me comunico verbalmente enforma fluida con distintas clasesde personas y soy capaz deredactar documentos sencillos enforma clara y concisaActi tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainsti tucin

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas

-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones y

similitudes de untema

.

Recursohumano

Herramientas tcnicasytecnolgica

s Herramient

asdidcticas


general

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin en clase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajos

escritos.Revisin de ResmenesY mapas conceptuales.Evaluacin conceptual.

Autoevaluacin ycoevaluacin del alumno


24/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:I TP: horas TR.: horas Grado: 8

Estndares de

competenciasBsica


.Pensar comoemprendedor,Pensar en elentorno y Pensaren la empresa

Exploracin yconocimiento delmedio empresarial

El modelotecnolgico enorganizacin

-Como elaborar unplan de vida

-Empresarioformal e informal

-consecuencias defenmenos comoel contrabando, elsecuestro,narcotrfico yguerrilla ennuestra economa

Cogni t ivo-Propongo mi plan de vida a 10 aos comoemprendedor empresario, artista, deportista, ydentro de l incluyo la opcin de ser empresario-Comprendo las ventajas de ser empresarioformal e informal-Identifico las consecuencias de fenmenos

como el contrabando, el secuestro, narcotrfico yguerrilla en nuestra economa y propongosoluciones a dichos fenmenos

Procedimenta l-Entiendo las diferencias y similitudes entreempresario, gerente y lder y soy capaz deidentificar personas de mi ciudad en cada una deestas categoras-Reconozco la diferencias entre trabajo y empleo,soy capaz de explicarlas mediante ejemplos de lavida diaria y tengo suficiente claridad sobre lasventajas y dificultades de cada una de estas dossituacionesActi tud inalSoy capaz de trabajar en grupoDemuestra compromiso y sent ido de pertenencia ,cuidando , queriendo y propic iando las buenas prcticas

en la insti tucinParticipa en la toma de decisiones

.-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacinvideos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de un

tema


Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Comportamientoen clase.Entrega detrabajos escritos.Revisin deResmenesY mapasconceptuales.Evaluacinconceptual.



25/29



Estndares de

competenciasBsica



Exploracin yconocimientodel medioempresarial


- Pasos yrequisitos que serequieren paraconformar unaempresa

-Que sonImpuestos y que

papeldesempean ennuestra ciudad

-papel quedesempea lacmara decomercio de miregin en eldesarrollo de lasempresa

-la globalizacin ycomo este influye

en nuestrasociedad

Cogni t ivo-Identifico y comprendo losdiferentes pasos y requisitosque se requieren paraconformar una empresa-Comprendo el papel quedesempean los impuestos ennuestra ciudad-Comprendo el papel quedesempea la cmara decomercio de mi regin en eldesarrollo de las empresas-Entiendo el fenmeno de laglobalizacin y como esteinfluye en nuestra sociedadProcedimenta l

-Desarrollo la perseveranciapara el logro de los objetivospropuestosActi tud inal-Soy capaz de trabajar enequipoDemuestra compromiso y sent idode pertenencia, cuidando, queriendo

y pro piciando las b uenas prcticasen la insti tucinParticipa en la toma de decisiones

.-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones, diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema

Recursohumano

Herramientas tcnicasytecnolgicas

Herramientas

didcticas Bibliotecas Revistas en

general

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin en clase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajosescritos.Revisin deResmenesY mapas conceptuales.Evaluacin conceptual.



26/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:III TP: horas TR.: horas Grado: 8


Bsica


.Pensar comoemprendedor,Pensar en elentorno, Pensar enla empresa

Exploracin yconocimiento delmedio empresarial


- Las empresas masimportantes de miregin

- conceptos dedesarrollosostenible, TICS,

tecnologa, tcnica einnovacin

- sectoreseconmicos quemas empresastienen en mi reginy cuales son losmas desarrollados

-Concepto de basetecnolgica

Cogni t ivo-Analizo cuales son las empresas masimportantes de mi regin-Comprendo en la prctica losconceptos de desarrollo sostenible,TICS, tecnologa, tcnica e innovacin-Analizo cuales son los sectoreseconmicos que mas empresas tienen

en mi regin y cuales son los masdesarrollados-Analizo los componentes del mercadoy su importancia en la economa-Comprendo el concepto de basetecnolgica y estoy en capacidad dedeterminar cual es la base tecnolgicade cualquier empresaProcedimenta l-Participo en actividades comerciales ydesarrollo la habilidad para vender un

producto o un servicioActi tud inal

Demuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainst i tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis y resumeno mapa conceptual-Presentacin diapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula

-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de los temas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones, diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema.

Recursohumano




general

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin enclase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajos

escritos.Revisin deResmenesY mapasconceptuales.Evaluacinconceptual.



27/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 9

Estndares de

competenciasBsica


Actuar comoemprendedor yconcretar mi

proyecto deempresa

Sistemas deinformacin deestudio y deempleo a travsde plataformasvirtuales.

Capacidad desolucin deconflictos y

problemas,dentro y fuerade unaorganizacin.

- Importancia dela elaboracindel plan denegocio

-Que sonoportunidades denegocio

-Genero ideas denegocio

Cogni t ivo

-Entiendo la importancia de laelaboracin del plan de negocio

-Identifico y evalo oportunidadesde negocio

Procedimenta l

-Genero ideas de negocio enforma fluida a travs de diversosmecanismos

Acti tud inal

Demuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas en lainst i tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones,diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema

.

Recursohumano

Herramientas tcnicasytecnolgicas

Herramientas


general

Pruebas escritas.Exposiciones.Participacin en clase.Comportamiento enclase.Entrega de trabajosescritos.Revisin deResmenesY mapas conceptuales.Evaluacin conceptual.



28/29




Bsica



proyecto deempresa




- Componentesde los estudiosde mercado,tcnico,administrativolegal, ambiental yfinanciero

-Conceptos deRentabilidad,costos, gastos,organigrama,

planta deproduccin,procesoproductivo,procedimiento,contratacin, flujode caja etc.

-

Cogni t ivo-Comprendo los principalescomponentes de los estudiosde mercado, tcnico,administrativo legal, ambientaly financiero-Domino los principalestrminos tcnicos asociados alos diferentes componentesde un plan de negocio,rentabilidad, costos, gastos,organigrama, planta de

produccin, procesoproductivo, procedimiento,contratacin, flujo de caja etc.Procedimenta l-Analizo problemas de lasempresas y propongoalternativas de solucinActi tud inalDemuestra compromiso y sent idode pertenencia, cuidando,quer iendo y prop iciando lasbuenas p rcticas en la ins ti tucinParticipa en la toma de decisiones

-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis y resumeno mapa conceptual-Presentacin diapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de los temas-Talleres escritos-Simulacros y coreografas-Discusiones, diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema.

Recursohumano


Herramientas


general




29/29


Asignatura: Emprendimiento . Periodo:III TP: horas TR.: horas Grado: 9

Estndares de

competenciasBsica



proyecto deempresa




- Comoidentificaroportunidades denegocio en miregin a travs dediferentesmecanismos

-Que es y comofunciona una

junta directiva

-Relacin de unempresario enuna juntadirectiva-

- Elaboro un perfilde un plan denegocio

Cogni t ivo-Aprendo a identificaroportunidades de negocio en miregin a travs de diferentesmecanismos

-Comprendo como funcionauna junta directiva y la relacinque tiene un gerente o unempresario con ella

-Aprendo a asumir riesgoscalculados

.Procedimenta l

-Elaboro un perfil de un plan denegocioActi tud inalDemuestra compromiso y sent ido depertenencia, cuidando, queriendo ypropic iando las b uenas prcticas enla insti tucinParticipa en la toma de decisiones

.-Plan lector lecturasrelacionadas con lostemas, anlisis yresumen o mapaconceptual-Presentacindiapositivas-Presentacin videos-Foros en el aula-Mesas de trabajo-Puestas en comn-Investigaciones yexposiciones de lostemas-Talleres escritos-Simulacros ycoreografas-Discusiones, diferencias,comparaciones ysimilitudes de un tema

Recursohumano


Herramientasdidcticas


general



plandeareadeemprendimientoinstitucineducativasanantoniojamundi-valle2011v9-120210195330-phpapp01...

Documents

Transcript of plandeareadeemprendimientoinstitucineducativasanantoniojamundi-valle2011v9-120210195330-phpapp01...