Plan General de La Pec General 2014
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Coor#nac#%n e In$e!t#gac#%n Eucat#$a &Proucc#%n e
(ENRI)UEFINOT*
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PLAN GENERAL DE LA PEC ESFM ENRIQUE FINOT2014
DATOS REFERENCIALES
INSTITUCI+N ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIN DE MAESTROSENRIQUE FINOT
NOM,RE DE LA PLANIFICACI+N PLAN OPERATIVO ANUAL DE LAPEC
UNIDADES FUNCIONALES
DIRECCIONES: GENERAL,ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
COORDINACION DEINVESTIGACION EDUCATIVA YPRODUCCIN DE
SUBCOORDINACIN DEPRCTICA EDUCATIVA
COMUNITARIAEQUIPO DE LA PRCTICAEDUCATIVA COMUNITARIA
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I. MARCO DE REFERENCIA DE LA PRACTICA EDUCATIVACOMUNITARIA (PEC)
1.1.FUNDAMENTOS
- Fundamento Ideolgico Poltico: La Descolonizacin- Fundamento Filosfico: Vivir Bien- Fundamento Sociolgico: Condicin Plural
- Fundamento !istemolgico: Pluralismo !ist"mico- Fundamento Psico!edaggico: #!rendiza$e Comunitario
1.2.MARCO CONTEXTUAL
La !r%ctica educativa comunitaria &PC' es entendida como:
El proceso sistemtico, holstico, descolonizador, de gestin comunitaria y
gestin educativa de aula (espacios educativos), que promueve accionescompartidas entre la escuela, las comunidades y las colectividades diversas
para vincular la educacin a las demandas locales de produccin orientadas a
dar respuesta a las necesidades, intereses y aspiraciones sociocomunitarios.
1.2.1. Propsitos ! "# PEC
? E" pri$!ro% !pist!$o"&i'o% "# D!s'o"oi#'i !" !*!r'i'io Do'!t!+(de la scuela isla a la scuela Comunitaria) a !artir de la ru!tura de las!r%cticas centradas en el aula (de !roceso ense*anza)a!rendiza$eatomizados) +acia el desarrollo de interaccin con la comunidad donde lasfuturas,os maestras - maestros realizan diferentes actividades investigativas
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1.2.2. L# pr'ti'# !,'#ti/# 'o$,it#ri# ! !" is!0o ! or$#'i! $#!stros
n este !roceso la PC. la Investigacin ducativa - Produccin de Conocimientos- todas las 5nidades de Formacin se desarrollan simult%neamente/ Direccin
#cad"mica,Coordinacin de Investigacin - Pr%ctica ducativa Comunitaria.
organiza - gestiona todo el !roceso de desarrollo de la investigacin - !r%ctica deforma institucional !or es!ecialidad res!ectivamente/
n los dos !rimeros a*os. de0ido a la intencionalidad !oltica de las 5nidades de
Formacin. la PC tiene un car%cter inminentemente socio educativo comunitario.es decir. dirigida al involucramiento en el es!acio inmediato. com!rendiendo 1ue las
SF6 son !arte de un conte7to con una din%mica - "sta influ-e en la institucin
educativa/ Se trata de relacionarse. conocer. analizar - transformar la realidad desde
la !ro!ia comunidad. conci0iendo la PC como las acciones a desarrollarse en lacomunidad. 0arrio. entorno - el aula con !r%cticas institucionales. !ro-ectos socio)
educativos comunitarios - actividades co)curriculares a !artir de la !artici!acin en
reuniones. asam0leas. o0servacin de aula. a-udanta de !rocesos de a!rendiza$e -ense*anza - otras actividades educativas dirigidas a res!onder e7igencias de las
organizaciones. co+erentes con cada cultura - cosmovisin como +erramientas 1ue
!ermiten a!ro!iarse e incor!orar en los !rocesos educativos de la futura maestra -maestro/
La IPC desarrolla conocimientos. actitudes - a!titudes +acia la Investigacinducativa en la ela0oracin. a!licacin de t"cnicas de investigacin en la
comunidad. to#s '## ,# ! "#s Ui#!s ! For$#'i 'otri3,! # !st!pro'!so fortaleciendo el desarrollo de las ca!acidades investigativas comoestrategia institucional/
L# pri$!r# p#rt! com!rende: "# #rti',"#'i ! to#s "# UF% 4,! ori#%
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!ro!ios. trasformando la realidad socio educativa comunitaria en un !roceso
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con$unto de refle7in - accin/ ste !roceso articula din%micamente la
investigacin educativa - !roduccin de conocimientos ( como 5nidad de
Formacin - como estrategia metodolgica) con la !r%ctica docente - con todas lasdem%s 5F/
L# pr'ti'# !,'#ti/# 'o$,it#ri# ! "# !sp!'i#"i#-
Com!rende el desarrollo de !rocesos de a!rendiza$e - ense*anza en unidades
educativas de acuerdo al cam!o de accin de la futura maestra - maestro.
desarrollando !r%cticas institucionales - !aralelamente la !r%ctica !edaggica enaula/ La !r%ctica en la comunidad alcanza el desarrollo de !ro-ectos socio
comunitario - actividades co)curriculares 1ue son !roducto de la intervencin -
continuidad del tra0a$o de !rimer - segundo a*o de formacin general desde dondese identifican tem%ticas -,o !ro0lem%ticas !ertinentes !ara la es!ecialidad/
L#s 7or#s t!ri'#s pr'ti'#s !st # '#r&o ! "os o'!t!s ! "# !sp!'i#"i#6o $!'i/ L#s 7or#s ! r!!r!'i# !st#r iri&i#s # !st,i#r #sp!'tosr!"#ti/os # "# p"#ii'#'i ! '"#s!s ! #,"# tr#3#*o ! "# 'o$,i# 4,! !
or$# 'o*,t# r!spo!r # "# pro,''i so'io-'o$,it#ri# como 0asefundamental del a!render +aciendo/ Las !r%cticas de aula se encuentran dirigidas aldesarrollo de ca!acidades de !uesta en escena de !rocesos educativos !lanificadosim!lica. 1ue los estudiantes e7aminar%n los !lanes - !rogramas de estudio vigentesde acuerdo a la es!ecialidad -,o mencin o!tada. analizaran - redise*aran losmismos con criterio crtico !ro!ositivo - transformador. la ela0oracin demateriales educativos. as como la !lanificacin - e$ecucin de !ro-ectos en lasunidades educativas en las 1ue se inserten !ara realizar sus !r%cticas. a fin de evitar
cual1uier ti!o de im!rovisacin en el !roceso formativo/
Se trata de generar conciencia. com!romiso - ca!acidades en el modelo sociocomunitario !roductivo durante el !roceso formativo 1ue garantice la incidencia en
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Comunitario. !ara la gestin =>?4 se +a considerado el tema del los residuos
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slidos. del cual se es!ecifica un !ro0lemas: $#!*o #!',#o ! "os r!si,oss"ios.
Considerando esta tem%tica cada es!ecialidad formul un !ro-ecto
sociocomunitario !roductivo. a !artir de los cuales se !retende res!onder a las
necesidades. demandas - e7!ectativas de la comunidad/ Luego en e1ui!o se realizla !lanificacin anual comunitaria. integrando los contenidos curriculares de las
unidades de formacin con las actividades del !ro-ecto sociocomunitario de
es!ecialidad/
Los !ro-ectos socio comunitarios !roductivos de las es!ecialidades son:
E,'#'i ii'i#" ! #$i"i# 'o$,it#ri#: 6ane$o adecuado de los residuosslidos - l1uidos/
E,'#'i i'",si/#: la0oracin de material did%ctico !ara el desarrollo de lasfunciones 0%sicas - estimulacin de las PCD a !artir de la reduccin. recicla$e -
reutilizacin de residuos slidos
Art!s M,si'#"!s: Aeutilizacin de los desec+os slidos en la construccin deinstrumentos musicales/
M#t!$ti'#: Constru-endo un es!acio ecolgico con desec+os de !l%sticos en laSF6 nri1ue Finot;
Art!s p"sti'#s: Aeutilizacin creativa de desec+os slidos en la ela0oracin deo0ras artsticas/
F;si'# 4,;$i'#: 6ane$o adecuado de los desec+os slidos en la SF6 nri1uefinot - la comunidad/
Co$,i'#'i "!&,#s: Produccin de te7tos con la tem%tica de reutilizacin -recicla$e de residuos slidos - l1uidos !ara el cuidado del medio #m0iente
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? Aeglamento de Creacin. Conformacin - Funcionamiento de los Conse$os
ducativos de las SF6,5#
? Aeglamento de Convivencia - Permanencia studiantil en las SF6,5#
? Lineamientos de la Investigacin ducativa - Produccin de Conocimientos- Pr%ctica ducativa comunitaria
? Aeglamento Procedimental de la Investigacin ducativa - Produccin de
Conocimientos - de la Pr%ctica ducativa Comunitaria
? Aeglamento de valuacin del Proceso Formativo de las SF6,5#
? Aeglamento de 6odalidades de raduacin de las SF6s - 5#s/
? Aeglamento de Faltas - Sanciones del 6agisterio
? Aesolucin 6inisterial E >>?,=>?4
? tras dis!osiciones institucionales relacionadas a la formacin inicial de
6aestras - 6aestros/
II. MARCO ORANI>ACIONAL
2.1. O3*!ti/o 7o";sti'o ! "# IEPC-PEC
#sumimos la !r%ctica educativa comunitaria con es!ritu refle7ivo ) crtico -actitudes "tico ( comunitarias descolonizadoras. !riorizando !ro0lemas.necesidades e intereses educativo comunitarios. rescatando - valorando los sa0eres- conocimientos !ro!ios en com!lementariedad con los universales. gestionandoalternativas de solucin - atencin a los mismos. demostrando com!romiso con la
id d
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1ue institucionalicen - via0ilicen la IPC ( PC en cada SF6 - 5#/
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Direccin #dministrativa. conforme al manual de funciones. !resu!uestar%
recursos es!ecficos !ara la e$ecucin de la IPC)PC/
=' ivel de !lanificacin - e$ecucin
a/ Direccin -,o Coordinacin #cad"mica/
0/ 1ui!o de la Investigacin ducativa - Produccin de Conocimientos - la
Pr%ctica ducativa Comunitaria &IPC)PC'/ ste e1ui!o est% conformado !or los
docentes de cada es!ecialidad &de formacin general. es!ecializada e
Investigacin' - !or a*o de gestin/c/ 5n re!resentante estudiantil de 0ase de la es!ecialidad !or curso
F,'i !!r#": l e1ui!o tendr% la funcin de !lanificar. organizar. e$ecutar -evaluar las acciones - el desarrollo integral de la IPC - la PC en cada SF6 -
5#/
2.8. A'tor!s: r!spos#3i"i#!s
Dir!''i A'#5$i'#
a' estionar la firma de acuerdos interinstitucionales !ara la concrecin de la
IPC)PC/
0' Presidir el e1ui!o de la IPC)PC/
c' Conocer - a!ro0ar !lanes - !rogramas !ro!uestos !or el e1ui!o de la PC/
d' #utorizar los !rocesos de gestin de la IPC)PC/
e' #signar carga +oraria a los docentes res!onsa0les de la IPC)PCi t f i d l 0ilid d
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e' Solicitar informes al &a' res!onsa0le de la su0)coordinacin de la PC
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f' Aemitir los informes a instancias corres!ondientes/
g' rientar so0re las modalidades de egreso en relacin con la IPC)PC/
S,3-'oori#'i ! Pr'ti'# E,'#ti/# Co$,it#ri#
a' Promover encuentros acad"micos entre los actores de la IPC)PC de las
scuelas Su!eriores de Formacin de 6aestras - 6aestros &SF6'. con las5nidades ducativas de los su0sistemas regular - alternativo ) es!ecial. las
comunidades - las colectividades diversas intervinientes en el !roceso de laIPC)PC/
0' la0orar instrumentos de recoleccin de datos &general'. tomando en cuentael !ro0lema institucional - las caractersticas de la IPC ( PC en cadacurso. en coordinacin con el e1ui!o de docentes de investigacin educativa- !roduccin de conocimientos/
c' Aealizar el acom!a*amiento al e1ui!o de las es!ecialidades. verificando 1ueel !roceso de la IPC)PC est" orientado dentro las lneas - tem%ticas de
investigacin de la institucin/
d' Solicitar informes a los res!onsa0les de los e1ui!os de las es!ecialidades - de
1uienes a!o-an el !roceso de la IPC)PC/
e' rganizar a estudiantes !ara la realizacin de la PC en las comunidades/
f' Centralizar - arc+ivar la documentacin 1ue genera el !roceso de la IPC)
PC &!lanes de es!ecialidad. fic+as de evaluacin - seguimiento. informes.etc/'/
g' Aemitir los informes a instancias corres!ondientes
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f' Partici!ar del !roceso de la PC en cuanto a su !lanificacin. e$ecucin.seguimiento - valoracin/
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g' Solicitar informes a los integrantes de los e1ui!os de las es!ecialidades !ara
sistematizarlos - remitirlos a la su0)coordinacin de la PC
E4,ipos ! !sp!'i#"i#!s (Do'!t!s)
a' la0orar el Plan de la IPC)PC de cada es!ecialidad !or curso &segundo.
cuarto - 1uinto'/
0' Coordinar con las instancias !ertinentes !ara la concrecin de la IPC)PC/
c' rientar. a!o-ar e integrar a las - los estudiantes en el !roceso de la IPC)PC/
d' rientar - coordinar con directoras. directores. las - los docentes guas de las5nidades ducativas de los su0sistemas regular - alternativo/
e' Gacer un ma!eo de las unidades educativas !ara la !r%ctica de estudiantes/
f' Aevisar los instrumentos de recoleccin de datos &con los estudiantes'
conte7tualiz%ndolos de acuerdo a la es!ecialidad. al !ro-ecto - a lascaractersticas de la IPC ( PC en cada curso/
g' Aevisar los instrumentos generales de evaluacin - acom!a*amiento de la
PC tomando en cuenta las caractersticas de la es!ecialidad - los a*os de
formacin &segundo. cuarto - 1uinto'/
+' Interactuar con la comunidad. !ara la toma de decisiones consensuadas. en
todo el !roceso de la IPC)PC/
i' rientar a los estudiantes en la ela0oracin de materiales e informes !ara larealizacin de !ri#s en las comunidades - en la institucin/
$' la0orar informes a las instancias 1ue com!eten a su funcin/
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8.8 A'tor!s: O3"i'io!s
E4,ipo ! "# PEC
a' sta0lecer. revisar - !ro!oner modificaciones a la normativa es!ecfica 1ue
orienta el desarrollo de la Pr%ctica ducativa Comunitaria/0' rientar - sugerir modificaciones !ara una adecuada interrelacin entre la
!r%ctica - la investigacin en la PC/c' #utorizar -,o sugerir los es!acios de !r%ctica donde se realice la PC en
coordinacin con los e1ui!os de docentes de las SF6 - 5#/d' sta0lecer los instrumentos de seguimiento - evaluacin !ara las diferentes
eta!as - fases de la PC/e' Conformar los e1ui!os de docentes !ara el !roceso de gestin acad"mica de
la Pr%ctica ducativa Comunitaria/f' sta0lecer mecanismos de seguimiento - control !ara los docentes de las
SF6 - 5# asignados a la PC/g' Promover talleres con los Directores. docentes - res!onsa0les de la
comunidad !ara informar so0re el !roceso 1ue de0en seguir las actividadesen la IPC )PC/
+' Promover encuentros con los Directores. docentes - res!onsa0les de la
comunidad !ara recoger in1uietudes. evaluar - !lantear !ro!uestas de
solucin/
E4,ipo ! !sp!'i#"i#!sa' Formar !arte de los e1ui!os de Pr%ctica ducativa Comunitaria 1ue definiese
el e1ui!o de la PC/0' #sistir a las reuniones !rogramadas !or los res!onsa0les de los e1ui!os de
docentes !ara la !lanificacin. la e$ecucin - evaluacin de la PC/
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todos los materiales did%cticos -,o instrumentos de a!licacin/e' Cum!lir los reglamentos internos de la 5nidad ducativa - Centros de
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ducacin #lternativa de los su0sistemas regular - alternativo - res!etar las
normas de convivencia de la comunidad/f' #sistir con !untualidad a las reuniones u otras actividades !rogramadas !or
la 5nidad ducativa - Centros de ducacin #lternativa de los su0sistemas
regular - alternativo o la comunidad. vinculadas a la Pr%ctica ducativaComunitaria/
g' Presentarse a las actividades curriculares - co ( curriculares demostrando
res!onsa0ilidad. diligencia. disci!lina. lealtad. discrecin en el vestir - "tica!rofesional durante el !roceso de la PC/
+' Coordinar con el,la docente gua asignado o con la direccin de la 5nidadducativa - Centros de ducacin #lternativa de los su0sistemas regular -
alternativo ( es!ecial o segn corres!onda. !ara la !lanificacin.
organizacin. desarrollo - evaluacin de la !r%ctica. en las fases
corres!ondientes - en las diferentes eta!as/i' #l ingreso al desarrollo de la PC. !resentar. al docente gua. Director de la
5nidad ducativa - Centros de ducacin #lternativa de los su0sistemas
regular - alternativo -,o re!resentante de la comunidad la !lanificacincorres!ondiente de la PC. los !lanes diarios -,o semanales de lasactividades !rogramadas en las fases corres!ondientes/
$' #sumir la !re!aracin cientfica - t"cnico ( !edaggica adecuada -
o!ortunamente !ara cada una de las fases de la Pr%ctica ducativaComunitaria/
H' la0orar los instrumentos de recogida de datos segn su es!ecialidad 0a$o la
orientacin de los docentes/
l' Presentar las fic+as o instrumentos de registro de evaluacin de la Pr%cticaducativa Comunitaria. en la fase corres!ondiente. al docente gua. !ara sucalificacin - visto 0ueno del director&a'/
m' 6antener la comunicacin !ermanente con el e1ui!o de docentes de
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d' Aealizar el seguimiento a los - las docentes guas. res!onsa0les de la
comunidad - estudiantes !ara esta0lecer aciertos - dificultades en el !rocesode im!lementacin de la PC/
e' Informar a los e1ui!os de docentes de la SF6 - 5# res!ecto alcom!ortamiento - desenvolvimiento de los - las estudiantes/
f' Informar al e1ui!o de la PC de las SF6 - 5# so0re la asistencia de losdocentes asignados !ara realizar el seguimiento de la PC/
g' Partici!ar en la evaluacin de la PC
Do'!t! &,;#
a' sta0lecer un clima de res!eto - !rofesionalismo con los - las estudiantes
0' #!o-ar en el !roceso de formacin acad"mica - de valores sociocomunitarios a los futuros docentes/
c' Ser o0servada&o' durante el desarrollo de actividades de la estrategiaformativa/
d' Solicitar a los estudiantes las !lanificaciones. escri0ir las o0servaciones - lassugerencias !ara su!erar las mismas/
e' #signar las actividades de la PC a los estudiantes -a sea dentro del aula o lacomunidad. tomando en cuenta la facti0ilidad - los recursos necesarios
!ara llevarlas a ca0o/f' valuar el !roceso de la PC en los marcos del reglamento de evaluacin del
!roceso formativo/g' star en !ermanente contacto con el docente de los e1ui!os de la SF6 -
5#/+' Comunicar al Director de la 5nidad ducativa - Centros de ducacin
#lternativa de los su0sistemas regular - alternativo - al docente de la SF65# l i 0 d d l di l f d l PC
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III. MARCO OPERATIVO
A'ti/i#!s pro,'tos por #0o6 !t#p#
SEUNDO A?O
O
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)la0oracin del !lan de IPC)PC !ara elsegundo a*o - !or es!ecialidad/
#n%lisis del informe del estudio socioeducativo de lacomunidad realizada en la gestin =>?3
Priorizacin de un !ro0lema o necesidad en consensocon la comunidad/
la0oracin de un !ro-ecto sociocomunitario
!roductivo !ara ser e$ecutado en los tres es!acios:
comunidad. institucin educativa - aula/
) la0oracin de instrumentos en todas las unidades deformacin !ara la recogida de datos
? 7!resin devalores morales. "ticos -
cvicossociocomunitarios/
? Desarrollo de
!ensamiento crtico.autocritico. creativo -!ro!ositivo/
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en la e$ecucin del !ro-ecto &estudiantes - e1ui!o
de docentes'
) Socializar el !ro-ecto con todos los actores de la
IPC) PC/
Pr'ti'# ! "# Co$,i# Ui# E,'#ti/#
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
" Socializacin del Plan !erativo dela PC de la s!ecialidad en la
comunidad/
" $ecucin del !ro-ecto en lostres es!acios: comunidad.institucin educativa - aula/
" #!licacin de los instrumentos derecogida de datos de e$ecucin
del !ro-ecto/" Valoracin - refle7in del!ro-ecto con la !artici!acin de
la comunidad/
" Socializacin de los !roductos del!ro-ecto en la Feria de la PC/
" Identificacin de las 5nidades
ducativas !ara la o0servacin de
aula/) 0servacin de los !rocesos
educativos dentro del aula
7!resin de valores morales. "ticos -cvicos
sociocomunitario
s/
Desarrollo de la identidad intra e
intercultural. esta0leciendo dialogo
intercultural/
Desarrollo - fortalecimiento de la identidad!ersonal. familiar. socio comunitario de
manera intracultural - en diferentes conte7tos
Aelaciones de res!onsa0ilidad. res!eto.solidaridad. reci!rocidad -
com!lementariedad con los dem%s. la madretierra - el cosmos/
Ca!acidad investigativa !ara recu!erar.
recrear. desarrollar - difundir las tecnologas.ciencia. arte. valores "ticos
0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los !ue0los/
D ll d l 0 i l l i
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CUARTO A?OO
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) la0oracin del !lan de IPC)PC!ara el cuarto a*o de acuerdo a la
es!ecialidad/) Definicin del es!acio comunitario donde
se realizar% la PC/
) #cercamiento a la comunidad !araesta0lecer acuerdos 1ue !ermitan el acceso a
la informacin/
) Visita a unidades educativas !ara recoger
informacin so0re el !ro-ecto socio!roductivo. los !rogramas curriculares -metodologa del o la
? 7!resin de valores morales. "ticos- cvicos sociocomunitarios/
? Desarrollo de !ensamientocrtico. autocritico. creativo -!ro!ositivo/
? Aelaciones de res!onsa0ilidad.
res!eto. solidaridad. reci!rocidad -com!lementariedad con los dem%s.la madre tierra - el cosmos/
? Decodifica la ciencia. el!ensamiento. el conocimiento -
!edagoga
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docente gua/
) E"#3or#'i ! p"#ii'#'io!si'ti'#s 'o o'!t!s ! "#!sp!'i#"i#
) la0oracin de materiales did%cticos
!ara la es!ecialidad
) Definicin de estrategias
metodolgicas de acuerdo a laes!ecialidad
) la0oracin de instrumentos 1uegeneren informacin !ara tra0a$os deinvestigacin como tesis. !ro-ectossociocomunitarios o sistematizacin dee7!eriencias socioeducativas/Pro-ectos de fortalecimiento a
!rogramas regionales del sectoreducativo &estudiantes. e1ui!o dedocentes de es!ecialidad - docente deinvestigacin'
) Jaller de evaluacin del su0sistema deeducacin regular - es!ecial/
) Socializar el !lan con todos los
actores de la IPC) PC/
e!istemolgico descolonizador/
? Conocimiento so0re sistematizacin.!ro-ectos socio!roductivoscomunitarios - tesis
Pr'ti'# ! "# Co$,i# Ui# E,'#ti/#
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Socializacin del Plan !erativo de
la PC de la es!ecialidad en la
comunidad/Aealizacin de un diagnstico socio)educativo &tomando en cuenta la
es!ecialidad'. em!leandometodologas !artici!ativas -considerando la tem%tica de la
SF6F &mane$o de residuos
slidos' - la tem%tica del !ro-ecto de la
unidad educativa/#n%lisis - refle7in de los !ro0lemassocioeducativos o lneas
de tra0a$o socioeducativas!lanteadas desde - con lacomunidad/Planificacin. e$ecucin -
Ca!acidad investigativa !ara recu!erar.
recrear. desarrollar - difundir las
tecnologas. ciencia. arte. valores "ticos0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los!ue0los/
Desarrollo de la o0servacin. la
e7!loracin. el descu0rimiento. la
investigacin. la creatividad en relacin a
las actividades cotidianas en la SF6 -5#. - comunidad/
5so de la lengua originaria - elcastellano & lengua e7tran$era en la
es!ecialidad de Comunicacin -
Lengua$e' como medio de comunicacin.interaccin - !roduccin de
conocimientos en diferentes situaciones
-
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evaluacin integral ( +olstica dedesarrollo curricular &clases' en su
es!ecialidad. ! 'oi'i !o'!'i# 'o$p#rti# con eldocente gua/ &en un rango de ?= a
=4 de acuerdo a las caractersticas dela es!ecialidad'
enerar !rocesos educativos desdesu es!ecialidad. en el marco del
modelo socio comunitario
!roductivo !ara transformar larealidad. tomando en cuenta los!ro-ectos socio !roductivos de las
unidades educativas - de laes!ecialidad/
Priorizacin - esta0lecimiento deacuerdos iniciales con la comunidad
!ara e$ecutar !ro-ectos. tesis o
sistematizacin de e7!erienciassocioeducativas/
desarrollar - difundir las tecnologas.
ciencia. arte. valores "ticos
0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los !ue0los/Sistematizacin de sa0eres - conocimientosde la comunidad/
Aesolucin de !ro0lemas/
Aes!onsa0ilidad en las acciones !ro!ias -con la comunidad educativa &familia -
5nidad ducativa. La SF6 ) 5# - otras
instituciones'/
Aesolucin con sensi0ilidad social de
situaciones conflictivas - !ro0lem%ticas enrelacin con la realidad - la vida/
Dis!osicin a e$ecutar diversas actividades
de formacin reci!roca con iniciativa !ro!ia- autnoma/
Planificacin. e$ecucin - evaluacin de!rocesos formativos desde la es!ecialidad
Planteamiento de estrategias en la toma dedecisiones a !artir de una lectura de la
realidad con !ertinencia en tiem!o -
es!acio/
Ca!acidad de generar !rocesos dialgicosasumiendo !ostura descolonizadora -
des!atriarcalizadora/
-
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F#s
-!sti Pr'ti'# ! U.E. Pr'ti'# ! "#
Permanente
?> semanas &Del =@ de $ulio al >3 de octu0re'
E,'#'i i'",si/#?> semanas en unidades educativas&inclusivas. integradoras - no integradoras'
So'i#"i#'i !" tr#3#*o ! &r#o: del ?8 al ?9 de diciem0reR!spos#3"!s: Docentes de IPC - de es!ecialidad/
Ti!$po
F#s! ! &!sti(
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
-
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) la0oracin del !lan de IPC)PC !ara el 1uinto
a*o de acuerdo a la es!ecialidad/
) #cercamiento a la comunidad !ara esta0lecer
acuerdos 1ue den continuidad a la PC /
) Visita a unidades educativas !ara recogerinformacin so0re el !ro-ecto socio !roductivo. los!rogramas curriculares - metodologa del o ladocente gua/
) la0oracin de !lanificaciones did%cticas en las
es!ecialidades/
) la0oracin de materiales did%cticos !ara la
es!ecialidad
) Definicin de estrategias metodolgicas de acuerdo a
la es!ecialidad
) la0oracin de instrumentos 1ue genereninformacin !ara tra0a$os de investigacin comotesis. !ro-ectos sociocomunitarios o sistematizacin
de e7!eriencias socioeducativas/ &estudiantes.e1ui!o de docentes de es!ecialidad - docente deinvestigacin'
) Socializar el !lan con todos los actores de laIPC) PC/
? 7!resin de valores morales.
"ticos - cvicos sociocomunitarios/
? Desarrollo de !ensamiento
crtico. autocritico. creativo -
!ro!ositivo/
? res!onsa0ilidad. res!eto.
solidaridad. reci!rocidad -com!lementariedad con los dem%s.la madre tierra - el cosmos/
? Decodifica la ciencia.
el !ensamiento. el conocimiento -
!edagoga colonial nica; -constru-e teoras !edaggicasa !artir del !luralismoe!istemolgico descolonizador/
? Conocimiento so0re
sistematizacin. !ro-ectos
socio!roductivos comunitarios -
tesis
-
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F#s!: Pr'ti'# ! "# Co$,i# Ui# E,'#ti/#
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
Socializacin del Plan
!erativo de la PC de la
es!ecialidad en la comunidad/
$ecucin del tra0a$o de su !erfilde grado &tomando en cuenta la
es!ecialidad'. em!leando
metodologas !artici!ativas
$ecucin de una actividadconsiderando la tem%tica de la
SF6F &residuos slidos'
#n%lisis - refle7in de los!ro0lemas socioeducativos o lneas
de tra0a$o socioeducativas
!lanteadas en el PSP de la unidadeducativa Planificacin. e$ecucin
- evaluacin integral ( +olstica declases en su es!ecialidadconsiderando el PSP de la unidad
educativa. ! 'oi'i !o'!'i# p"!# guiado !or eldocente gua/ &rango de ?9 a =@!lanificaciones. segn
caractersticas de la es!ecialidad'K
enerar !rocesos educativos desdesu es!ecialidad. en el marco del
modelo socio comunitariod ti t f l
Desarrollo de la identidad intra e intercultural.
esta0leciendo dialogo
intercultural/
Desarrollo - fortalecimiento de la identidad
!ersonal. familiar. socio comunitario de
manera intracultural - en diferentes conte7tos
Ca!acidad investigativa !ara recu!erar. recrear.desarrollar - difundir las tecnologas. ciencia.arte. valores "ticos 0iocosmoc"ntricos - sa0eresde los !ue0los/
Planificacin - gestin con los diferentes actores
de la comunidad !ara la e$ecucin de !ro-ectos
educativos/
5so de la lengua originaria - el castellano& lengua e7tran$era !ara Comunicacin -Lengua$e' como medio de comunicacin.
interaccin - !roduccin de conocimientos
en diferentes situaciones - conte7tos
Investiga !ara recu!erar. recrear. desarrollar -
difundir las tecnologas. ciencia. arte. valores
"ticos 0iocosmoc"ntricos - sa0eres de los
!ue0los/
Sistematiza sa0eres - conocimientos de lacomunidad/
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IV. EVALUACION
Janto en la fase de gestin como la fase de !r%ctica en la unidad educativa - en lacomunidad. la Pr%ctica ducativa Comunitaria de0e ser evaluada !or todos los docentes
&formacin general - formacin es!ecializada'/
l registro de cada docente de0er% tener una casilla !ara la evaluacin de la PC. en cadauno de los 0imestres. tomando en cuenta los criterios de evaluacin de acuerdo al a*o deformacin 1ue corres!onda. incluido en las dimensiones &ser. sa0er. +acer - decidir'
La asistencia a la PC tiene car%cter o0ligatorio. estudiante 1ue no !artici!a en el
!roceso com!leto de la misma. se in+a0ilita !ara la a!ro0acin de las unidades deformacin 1ue lleva en el a*o res!ectivo/
La evaluacin es comunitaria. !or tanto !artici!an en la evaluacin. los estudiantes.
docentes 1ue realizan el acom!a*amiento. docente gua. director o directora de unidad
educativa - re!resentante de la comunidad/
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V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Ao Fases
Abril Mayo Junio Julio Agosto Setie!br O"tubre No#ie!br $i"ie!br1 2 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - . / 0 - .
2
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