Plan declases geometria ruby aguirre

REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected]

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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTALSECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

PLAN DE CLASE I. GENERALIDADES- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I. E SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE - AREA: MATEMÀTICAS ASIGNATURA (s) GEOMETRIA

- CICLO: GRADO(s): SEXTO I.H.S: 1 Tiempo: Fecha de inicio Marzo de 2016 Fecha de culminación: Noviembre de 2016 Año: 2016. - EDUCADOR(es) FORMADOR(es): RUBY DE JESUS AGUIRRE UCROS.

II.

1. Estándares Básicos de competencia, ó (Derechos Básicos de Aprendizaje en Matemáticas y Lengua Castellana)

Estándares básicos de competencias:

- Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.- Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.

Derechos básicos de aprendizaje:

-Construye moldes para cubos, cajas, prismas o pirámides dadas sus dimensiones y justifica cuando cierto molde no resulta en ningún objeto.

2. Problema o problemas del contexto:

Los estudiantes de sexto grado han detectado que en la Institución San Juan Bautista de la Salle, de San Luis de Sincé, hace falta el Auditorio porque en eventos especiales quedan por fuera del aula máxima muchas personas; además la sala de profesores es muy reducida y tampoco caben todos los profesores, y se necesita la cancha deportiva para que haya buena recreación y aprovechamiento del tiempo libre.


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¿De qué manera podrían diseñarse un plano para el auditorio, la sala de profesores y la cancha deportiva?¿Qué figuras geométricas se utilizarían en el diseño de los planos?¿Cómo se construirían maquetas para representar estos planos?

3. Evidencia (s) e instrumento de evaluación (s)

Escala de estimación:

Taller para desarrollar habilidades en los trazos con regla compás y transportador en la elaboración de figuras geométricas.5%

Consulta de videos en You tube sobre construcción de maquetas 5%

Consulta de conceptos básicos de geometría como polígonos, herramientas geométricas, figuras bidimensionales, maquetas entre otros en internet.5%

Medición de espacios reales en el entorno institucional, como cancha de fútbol, paredes, ventanas, jardineras, materas, tablero y otros.5%

Construcción de diseños simples de casas, utilizando recursos del medio.20%

Simulación de construcciones en Cabri 3D con base en planos.10%

Construcción de maquetas más complejas en equipos de trabajo.50%

Lista de Cotejo:

Utiliza adecuadamente la regla para trazar figuras geométricas. 5.0

Emplea figuras geométricas para construir maquetas. 5.0


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Realiza consultas en internet alusivas a los temas abordados 5.0

Construye diseños simples de casas con figuras geométricas utilizando recursos del medio.5.0

Simula construcciones en Cabri 3D 5.0

Registro de observación: Diario de campo (ver anexos)

Rúbrica: Entrega de una maqueta en buen estado, pintada, decorada y acorde a las especificaciones dadas en clase.

Recursos: Computador, papel, lápiz, lapicero, borrador, regla, compás, transportador, cartón, cartulina, lápices de colores, témperas, pinceles, y otros.

4. Actividades para ser ejecutadas por el estudiante bajo la orientación y acompañamiento del educador previa planeación.

4.1. Encuadre:

Después del saludo cotidiano lleno de entusiasmo y positivismo, el docente invitará a los estudiantes para que se dispongan unos minutos para dirigirse y dar gracias al CREADOR. .

Una vez hecha la oración se les informa a los estudiantes que deben conformar 4 grupos en los cuales se escogerá un monitor para socializar el pequeño taller a realizar y se les orientará como se debe trabajar en equipo para obtener un óptimo aprendizaje.

Los grupos se conformarán por medio de una dinámica utilizando los números.

4.2. Análisis de saberes previos.

Para indagar sobre los saberes previos que los estudiantes tienen sobre la temática, el docente hará preguntas como:¿Te parece importante la asignatura de geometría?¿Qué aplicabilidad tiene para ti la geometría en la vida cotidiana y en el desarrollo que ha alcanzado la humanidad?


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¿Qué es para ti un diseño en miniatura?¿Qué profesionales realizan diseños en miniatura?¿Tienes conocimiento sobre lo que es una maqueta?¿Qué herramientas son necesarias para trabajar la geometría?¿Te parece importante realizar consultas en internet? ¿ Por qué’?

4.3.Gestiòn del conocimiento:

La geometría descriptiva es un conjunto de técnicas geométricas que permite representar el espacio tridimensional sobre una superficie bidimensional. Por tanto, mediante «lectura» adecuada posibilita resolver problemas espaciales en dos dimensiones de modo que se garantiza la reversibilidad del proceso.Cónicas son las figuras geométricas planas delimitadas por una línea curva cerrada y plana que resultan de la intersección no degenerada entre un cono y un plano que no pasa por su vértice. Por ejemplo el círculo y la elipse.Polígonos son las figuras geométricas planas delimitadas por el cruce de dos o más líneas rectas, con tres o más lados e igual cantidad de ángulos.Según la medida de sus lados y ángulos:Polígono regular es aquel que puede inscribirse en una circunferencia pues todos sus ángulos y lados son iguales.• Polígono irregular es aquel cuyos vértices no se inscriben dentro de una circunferencia pues sus ángulos y lados son desiguales.• Polígono equilátero es aquel con todos sus lados iguales, pero con ángulos de distinta medida.• Polígono equiángulo es aquel con todos sus ángulos iguales, pero con lados de distinta longitud.

Un plano arquitectónico o plano de construcción: es la representación gráfica de la futura obra, añadiendo elementos que permiten su visualización. En él se ven elementos de uso diario, camas, muebles, cocina, o se establece disposición de futuro mobiliario y define áreas específicas de la vivienda o edificio a construir.

Espacio bidimensional: es un módulo geométrico de la proyección plana y física del universo donde vivimos. Tiene dos


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dimensiones, por ejemplo, ancho y largo, pero no profundidad (que solo se utiliza en la tridimensionalidad). Los planos son bidimensionales, y sólo pueden contener cuerpos unidimensionales o bidimensionales

La maqueta se define como un “montaje funcional a menor escala”. En el ámbito arquitectónico la maquetación se lleva a cabo para presentar una idealización objetiva de un proyecto a realizar, un edificio ya existente o una parte de este. Las maquetas se pueden realizar a varias escalas, dependiendo de su finalidad, el grado de detalle que se quiera exponer, el tamaño del proyecto o edificio, etc.; y múltiples materiales intentando en todo momento utilizar aquellos que permitan reproducir fielmente el proyecto, siendo aconsejable el uso de materiales de fácil moldeamiento y manipulación. Es importante la realización de maquetas en el ámbito arquitectónico, para un completo entendimiento del edificio, por un lado en la etapa estudiantil, que nos acerca a la idea de que “todo lo que se dibuja, se construye”; además de en el mundo laboral con el fin de que el cliente, sin tener base técnica, tenga una aproximación del proyecto a construir, o modificación. Uno de los sentidos de la maqueta puede ser ver el diseño en su conjunto, y poder rectificar o corregir aspectos que no son de agrado del cliente, arquitecto, o bien, el estudiante.

https://es.wikipedia.org/wiki/Bidimensionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Bidimensional

4.4. Análisis de uno o varios casos reales.

Claudia realiza un recorrido por el pueblo y observa su arquitectura, durante su paseo mira que las casas están construidas con muchas figuras geométricas que le dan mucha vistosidad ¿qué figuras crees que observó Claudia?

4.5. Contextualización/diagnóstico:

Luego de realizar un proceso de análisis frente a las falencias que los estudiantes del grado Sexto de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle presentan en los distintos temas relacionados a la asignatura de geometría, como es el caso de la construcción de figuras geométricas, identificación y definición de ángulos mediante el uso de herramientas como la regla, compas, transportador, unidades de medida geométricas (perímetro, área, volumen), surge la necesidad de elaborar estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje de estos temas de modo que cada estudiante alcance los logros establecidos dentro del

https://es.wikipedia.org/wiki/Bidimensional

https://es.wikipedia.org/wiki/Unidimensional

https://es.wikipedia.org/wiki/Plano_(geometr%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Tridimensional

https://es.wikipedia.org/wiki/Profundidad

https://es.wikipedia.org/wiki/Longitud_dimensional

https://es.wikipedia.org/wiki/Ancho


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programa escolar relacionados con dicha asignatura, por tal razón se propone como alternativa la ejecución del proyecto “El uso de las Tic y la construcción de maquetas, para potenciar la geometría; el cual, realizando actividades manuales se involucran los conceptos anteriormente descritos y se integran de una forma práctica y didáctica; alternando estos con los programas Cabri Geogebra.

4.6. Aplicación y evaluación:

Los estudiantes serán evaluados a través del trabajo práctico que realizaron en equipo, donde realizaran mediciones sobre las maquetas construidas para así hallar perímetros, áreas, explicar qué figuras geométricas aplicaron en la construcción de dichas maquetas y qué herramientas geométricas usaron.

4.7. Socialización:

Exposición de maquetas en el aula de clases y explicación de su elaboración y las figuras geométricas que componen dicha maqueta.

ANEXOS


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