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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO “ANTONIO LORENA”
R.M. Nº 1695-90-ED - R.D. Nº 310-2005-ED
MINISTERIO DE EDUCACION
GOBIERNO REGIONAL CUSCO
PLAN DE
CONSEJERIA 2017 RD-038 - 2017 - C/D – IESTP – AL – C
DR. JAVIER VARGAS SOTA DIRECTOR GENERAL
MARZO - 2017 CUSCO
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PLAN DE TRABAJO DE ACTIVIDADES DE CONSEJERIA
I. DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL INSTITUTO INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
TECNOLOGICO PRIVADO “ANTONIO
LORENA”
DIRECTOR GENERAL Dr. Javier Vargas Sota
JEFE DE AREA ACADEMICA Lic. Adm. Mirian Santos Caviedes.
PAGINA WEB
CORREO ELECTRONICO
www.antoniolorena.com
TELEFONOS
FAX
084-238492, 084-243380
084-232433
NIVEL Educación Superior no Universitaria.
SEDES
Local 01: Calle Nueva Alta Nº 500
Local 02: Av. de la Cultura Nº 3035 A-1
Local 03: Calle Comersa Nº 2323
LOCAL 04: Av. Tullumayo N°
REGION
PROVINCIA
DISTRITO
Cusco.
Cusco.
Cusco.
NUMERO DE BENEFICIADOS Todos los Alumnos
CARRERA PROFESIONAL 1. Contabilidad Computarizada.
2. Guía Oficial de Turismo.
3. Técnico en Farmacia.
4. Técnico en Enfermería.
5. Administración de Empresas.
6. Computación e Informática.
7. Fisioterapia y Rehabilitación.
8. Administración de Servicios en
Hostelería.
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9. Técnico Alta Cocina.
EQUIPO DE TRABAJO Lic. Adm. Magaly Acuña Estrada.
Qf. Marcoss Anicama
Lic. Tur. Saida Caceres Huanbo.
II. DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO:
FINALIDAD
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena” tiene por finalidad,
formar profesionales técnicos con solvencia profesional en las 9 carreras profesionales
capaces de insertarse con éxito en el mercado laboral del sector productivo.
Para el óptimo funcionamiento institucional en las gestiones de procesos académicos,
institucionales y administrativos en necesario contar con el Manual de Organización y
Funciones (MOF), que viene a ser un documento normativo de funciones para delimitar y
precisar las funciones específicas del personal directivo, jerárquico, docente y trabajadores
administrativos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena”.
NATURALEZA
El IEST Privado “Antonio Lorena” es una institución del nivel de educación superior,
encargada de formar profesionales técnicos altamente calificados en las 11 carreras
profesionales que oferta, relacionadas con las actividades económicas, productivas y
descentralización del ámbito de la Región Cusco y del país.
El IEST Privado “Antonio Lorena” es una institución de gestión privada la primera en la
Región Cusco, que se auto sostiene económicamente y depende del Ministerio de
Educación y de la Dirección Regional de Educación de Cusco. Lo más valioso de este
Instituto es la experiencia y la trascendencia académica por ser el primer Instituto privado
autorizado por el Ministerio de Educación en el ámbito de la Región Cusco y como tal es un
Instituto emblemático.
VISIÓN
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Al año 2020, el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena” de
Cusco, será una institución educativa acreditada con solvencia académica en la formación
profesional tecnológica de los jóvenes y adultos, con identidad cultural local, regional y
nacional a través de práctica permanente de valores, con infraestructura adecuada y
equipamiento tecnológico actualizado en las todas las carreras profesionales, líder en la
formación de Profesionales Técnicos.
MISIÓN
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Antonio Lorena” es una institución
educativa de nivel superior, donde los alumnos reciben una formación profesional integral
por competencias profesionales, con la plena capacidad de insertarse al mercado
ocupacional en forma exitosa, propiciando y fomentando la innovación tecnológica en su
entorno laboral. La triada filosófica actual del Instituto es: experiencia académica,
innovación pedagógica y trascendencia institucional.
VALORES EN EL PROCESO DE FORMACIÒN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES
La axiología que asume nuestra institución y que se compromete a desarrollarla
adecuadamente, está orientada a promover los siguientes valores:
Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para
su bien; sin esperar recompensa; implica la noción de la comunidad y el saberse y
sentirse miembro de ella.
Justicia: disposición de dar a cada quien lo que le corresponde y enmarcándolo dentro
de los conceptos de igualdad y el de equidad.
Libertad y autonomía: la capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin
presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin
afectar la propia dignidad ni la de los demás.
Respeto y tolerancia: el reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su
derecho a ser diferente, esto permite que la persona interactúe con los demás en un
clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento
mutuo.
Honestidad: cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse
con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y
justicia.
Responsabilidad: valor que está en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.
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Creatividad e innovación: la capacidad para combinar ideas o sistemas de una
manera original o para establecer asociaciones poco comunes entre las ideas y como
un proceso consistente en convertir en una solución, un problema o una necesidad
generando una idea creativa.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Los objetivos estratégicos del IEST privado “Antonio Lorena” de Cusco, como una
institución educativa de nivel profesional son:
a. Articular los estudios profesionales para facilitar el ascenso laboral de sus educandos,
hasta los más altos niveles de competencia Laboral y profesional.
b. Formar Profesionales Técnicos calificados en las 11 carreras profesionales, de
acuerdo con las necesidades del mercado laboral para el desarrollo local, regional y
nacional.
c. Realizar actividades de extensión educativa tecnológica orientada a vincular la
formación académica con las necesidades de capacitación de los sectores económicos
y laborales, en convenio con las instituciones públicas y privadas.
d. Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales de su carrera profesional
para desempeñarse con eficiencia y ética en el mercado laboral.
e. Fomentar la creatividad y la innovación tecnológica para desarrollar nuevos
conocimientos para mejorar un bien o un servicio, los procesos productivos en una
realidad concreta y la capacidad del ser humano en plantear alternativas novedosas de
solución a los problemas.
f. Efectuar la auto evaluación para lograr la acreditación de las carreras profesionales
conforme a los estándares del SINEACE y las orientaciones técnicas de la DRE Cusco.
III. LINEAMIENTOS DE CONSEJERIA:
El componente de consejería comprende el acompañamiento y orientación a los
estudiantes durante su permanencia en la institución a fin de mejorar su aprendizaje
mediante la identificación de sus problemas, potencialidades y limitaciones para brindarles
las orientaciones psicopedagógicas adecuadas, contribuir con la solución de sus problemas
de carácter intrapersonal e interpersonal.
La consejería en las instituciones que aplican el Diseño Curricular Básico (DCB), es un
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esfuerzo conjunto de docentes, estudiantes y directivos, para la solución de dificultades que
enfrentan los estudiantes en el proceso de formación profesional y para hacer viable su
crecimiento personal y autoestima.
Es un trabajo de construcción colectiva, y es conceptualizado como un proceso, para
docentes y estudiantes, a través del cual; los docentes pueden, orientar a los estudiantes
en aspectos académicos, personales, profesionales y llevarlos a asumir su formación en las
instituciones que experimentan el nuevo DCB, con responsabilidad y compromiso; así
mismo, los estudiantes pueden comunicar a los consejeros, sus intereses y necesidades.
La consejería sirve de mediador para la solución inteligente de conflictos académicos de los
estudiantes, como por ejemplo, programación simultánea de trabajos y de exámenes o
situaciones de conflicto con algún docente. La labor de consejería está en relación directa
con los módulos transversales Formación y Orientación y Relaciones con el Entorno de
Trabajo.
IV. OBJETIVOS DE CONSEJERIA:
Establecer una relación activa entre docentes y estudiantes con el propósito de
colaborar en la tarea de orientación y apoyo a los estudiantes durante su proceso de
formación.
Promover un proceso real de cambio en las relaciones humanas entre docentes y
estudiantes, dadas las posiciones ocupadas tradicionalmente en el proceso educativo.
Planificar y desarrollar acciones de orientación a los estudiantes en aspectos
académicos, personales, profesionales para asumir su formación profesional con
responsabilidad y compromiso.
VII. ALCANCES:
Personal Directivo del IEST
Jefe del Unidad Académica
Jefes de Áreas Académicas
Docentes de Módulos Profesionales y Módulos Transversales
Docentes tutores
Estudiantes de las 9 carreras profesionales
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VIII. ORGANIZACIÓN:
En cada institución que aplica el DCB, se organizará el Área o Departamento de Servicios
al Estudiante, que comprende en su funcionamiento, el desarrollo de los servicios de
Psicopedagogía, Bienestar, Consejería, etc.
La organización de las tareas de consejería en las instituciones que aplican el DCB, estará
a cargo de un docente que posea el perfil profesional para dicha labor. La institución que
aplica el DCB, elaborará un plan anual de consejería institucional, que posibilite las
acciones de acompañamiento y orientación a los estudiantes. Todos los docentes deben
participar en las acciones previstas y tener a su cargo un grupo de estudiantes, en función
de criterios equitativos y proporcionales a la dedicación horaria.
8.1 DE LOS ASESORES Y/O CONSEJEROS.
Los asesores son considerados como orientadores de los estudiantes a nivel de aula, estas
orientaciones se refieren a acciones diversas que ejecuta la institución como: Proyección
comunal, elaboración de proyectos, festividades dentro la institución, cumpleaños,
promociones, viajes de estudio, entre otras. Fueron elegidos por los estudiantes de todas
las carreras, quedando designados como a continuación se indica:
CARRERA
PROFESIONAL
NOMBRE DEL CONSEJERO
SEMESTRE.
CONTABILIDAD
COMPURARIZADA.
JEFE: Lic. Magaly Acuña
Estrada.
CPCC. Danilo Ccama Condorhuanca I-M
III-T
Lic. Adm. Javier Delgado Oporto III-M
II-T
CPC. Betsy Gallegos Cárdenas III-M
Lic. Jimy Mendoza Gallegos IV-T
Econ. Marco Figueroa Perez. V-T
I-T
Lic. Felix Ascuña Salgado VI
Lic.Adm. Magaly Acuña Estrada I-T
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CPCC. Vilma Perez V-T
GUIA OFICIAL DE
TURISMO
JEFE: Lic. Zaida Cáceres
Huambo
Lic. Flavio Flores Orosco I-M
II-M
Biol. Mirella Rau Rau I-T
Antr. German Yabar Sanchez II-T
Lic. Zayda Cáceres Huambo III-T
IV-T
Lic. Ylia Vega Luza I-T
Lic. Edison Palomino Díaz V-T
Lic. Andrés Alvarado Choque II-T
FARMACIA
JEFE: Qf. Marcoss
Anicama
Qf. Saul Sullcahuaman I – M
II - M
Qf. Cristian Yuca III - T
Qf. Norman Enrriquez Cruz IV - T
V – T
Qf. Marcoss Anicama VI –T
III - M
ENFERMERIA
TECNICA
JEFE: Lic. Milton Cesar
Masías Bermúdez.
Lic. Fiorella Huamani
Med. Juan Carlos Bustamante
I - T
Lic. Risida Araujo Gómez I - M
Qf. Henrry Enríquez Alvarado II - T
Lic. Jhonatan Bellido Quispe II – T
III - T
Obs. Liset Quispe IV - T
Med. Fernando Garcia V - T
Lic. Ruth Katty Suarez V – T
I - T
Lic. Jhonatan Salas VI - T
ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS
JEFE:
Lic. Adm. Javier Delgado Oporto. I
Lic. Adm. Magaly Acuña Estrada II - III
Econ. Marco Figueroa Pérez. IV
Lic. Adm. Manuel Ponce V
Lic. Felix Ascuña Salgado VI
Lic. Flavio Flores Orosco I-M
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ADMINISTRACION EN
SERVICIOS DE
HOSTELERIA.
II-M
Lic. Zayda Cáceres Huango III
Antr. Milagros Almanza IV
Lic. Elain Tecsi Gonzales V
IX. EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La ejecución exitosa de la labor de consejería se sustenta en el compromiso de los
docentes con las instituciones que aplican experimentalmente el DCB, de la preparación de
un clima apropiado entre estudiantes y docentes, además, de estar dispuestos a compartir
responsabilidades. Se elaborarán fichas de seguimiento que se empleará para cada
estudiante.
El/la docente tendrá una reunión informativa con todo el grupo asignado y luego acodar las
citas siguientes, sean éstas grupales o individuales. Cuando la situación del estudiante,
rebase el nivel de competencia del consejero, éste será remitido a los servicios
profesionales de las instituciones que aplican el DCB, o del entorno, para su tratamiento y
solución.
9.1 CRONOGRAMA GENERAL DE EJECUCIÓN INSTITUCIONAL DE LOS COMPROMISOS EN
TUTORIA Y/O CONSEJERÍA.
N° DENOMINACION DE LA
ACTIVIDAD
DURACION RESPONSABLES CRONOGRAMA
01 Elaboración de plan
Anual de Consejería.
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros
Marzo
02 Charla sobre
planificación familiar
(infecciones de
Transmisión Sexual)
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Contabilidad, Administración, Guía de Turismo)
abril
03 Charla sobre Métodos
Anticonceptivos
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros
Mayo
10
(Carreras Enfermería y Farmacia)
04 Charla sobre
Sexualidad
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Contabilidad, Turismo, Administración)
Junio
05 Charla sobre Proyecto
de Vida.
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras Enfermería y Farmacia)
Julio
06 Charla sobre
Orientación Vocacional
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Contabilidad y Guía de Turismo)
Agosto
07 Charla sobre Liderazgo 2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras Enfermería y Farmacia)
Setiembre
08 Charla sobre SIDA. 2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Contabilidad, Guia de Turismo)
Octubre
09 Charla sobre Alcoholismo
y Ludopatia.
2 Hrs Jefe de la unidad academia Jefe de Áreas Docente consejeros (Carreras de Enfermería y farmacia)
Noviembre
La actividades de Consejería son tan importantes tanto los docentes como para los
alumnos, para tratar dificultades de enseñanza como del aprendizaje, buscando las
soluciones del caso entre los docentes y los alumnos.
X. ÁREAS DE CONSEJERIA PARA LA ATENCIÓN DEL ESTUDIANTE
Personal:
Problemas familiares, relaciones sentimentales adversas, embarazos no deseados,
consecuencias de la paternidad y/o maternidad, fallecimiento de padres o hermanos,
etc.
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Problemas económicos, dificultades en el pago de matrícula, alimentación, alojamiento,
necesidad de auto sostenimiento, etc.
Dificultades en el aspecto actitudinal, falta de motivación, autoestima y la importancia
para concluir los estudios profesionales de la carrera escogida.
Académica:
Dificultades para aprender, falta de técnicas de estudio, uso de medios y materiales
educativos, etc.
Trámites extemporáneos de matrícula, conflicto con algún docente, o su compañero,
desaprobación de unidades didácticas, retraso académico, dificultades en la
evaluación, etc.
Social:
Relaciones interpersonales conflictivas, sexualidad, drogadicción, alcoholismo,
violencia familiar, etc.
Abandono social, discriminación, etc.
Inserción laboral:
Dificultades en la práctica pre-profesional
Dificultades en conseguir un puesto de trabajo
XI. DE LAS FUNCIONES DEL DOCENTE CONSEJERO
Asuntos académicos:
Orientación del rendimiento académico
Revisión del record académico
Proceso de recuperación de su evaluación académica
Informar y orientar acerca de la práctica pre profesional en la carrera profesional.
Asesoría académica en la certificación modular, proceso de titulación, etc.
Asuntos personales del Consejero:
Escuchar con interés
Brindar la oportunidad y posibilidad que el estudiante encuentre por si mismo las
soluciones.
Solicitar consulta médica, psicológica o de trabajo social, cuando la situación exceda la
competencia del docente consejero.
Servir de mediador y soporte
Incidir en hacer sentir al estudiante la responsabilidad consigo mismo y con los demás.
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Actuar con empatía y liderazgo ante el estudiante
XII. DE LOS ASPECTOS QUE FAVORECEN Y OBSTACULIZAN LA CONSEJERÍA
Se favorecen con la consejería los siguientes aspectos:
La empatía docente-estudiante que mejora el nivel de confianza, comunicación y
sinceridad.
Seriedad, respeto a la persona, confidencialidad de lo tratado y buena actitud de
docentes y estudiantes frente a la consejería.
Revisión del record académico del rendimiento, es una buena estrategia para esta
labor.
Factores que obstaculizan la consejería:
Falta de tiempo y espacios con privacidad
Falta de empatía entre docente y estudiante
Ausencia o escasa motivación del estudiante
Temor del estudiante en la comunicación
Desconocimiento por parte del docente de los aspectos académicos y
administrativos.
XIII. LUGAR E INICIO DE ACTIVIDADES:
Lugar : Av. La Cultura N° 3º35
Calle San Andrés N° 318
Calle Nueva Alta N° 500
Inicio de actividades de Consejería: Marzo
Término de actividades : Diciembre
Días de trabajo : Lunes a Viernes
Horarios : Mañana de 10.00 m. a 12.00 horas
Tarde de 16.00 a 20.00 horas
XIV. RECURSOS:
11.1. Humanos:
Jefe de Unidad Académica
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Jefes de Áreas Académicas
Docentes consejeros
Lic. en psicología
Lic. en Enfermería
Asistenta social
11.2. Presupuesto
Cant. Unidad
de
Medida.
Descripción Monto (S/.)
1
¼
3
30
12
½
3
Millar
Ciento.
Unidad
Unidad
Unidad
Millar
Unidad
bond A-4 de 80 gramos
papel de 8 pliegos
cinta masking tape
Plumones de diferentes colores
Plumones de Pizarra
Folder manila
Toner para HP laser jet P 1102w
Otros
30.00
30.00
10.00
50.00
50.00
50.00
600.00
200.00
Total 820.00
11.3. Ambientes y equipos necesarios.
Aula virtual
Proyector multimedia
Laptop
Equipo de sonido
Cámara fotográfica
TV
Videos de consejería
Bibliografía especializada
Consultorio médico y psicológico
Etc.