Plan de Clases Segundo Grado
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Ficha S001 Greetings=saludos Respondo saludos de acuerdo al momento del dìa. TEMAS: saludos, partes del día, colores. VOCABULARIO Y EXPRESIONES, Morning =mañana Afternoon= tarde Night= noche This =este, esta Is = es Good = bueno, buena, buenos buenas The = el, la , los , las Window (=) ventana Sun (san) = sol Bed (=) = cama Moon(mun)=luna Boy(=) = niño Yellow (iélou)= amarillo Green (grin)= verde Blue (blu)= azul Red (=)=rojo Pink(=)= Rosado Orange(órany)=naranja Purple (prpl) = morado Brown (bráun)= café Black(=)= negro White (uáit)= blanco How are you?(jao ar iu?)=¿cómo estas? Fine, thanks. How are you?(fain, zanks.jao ar iú?)= bien gracias. ¿cómo estás tu? The boy is saying good bye (de boi is seing gud bai) el niño está diciendo adios In square number 1 (skuér namber uán)= en el cuadro número 1. Two (tu) dos Three (dri) = tres PROCEDIMIENTO Se inicia la clase saludando en inglés. Good afternoon (gud afternún). Insistir por señas hasta que ellos respondan: Good afternoon. Nos dirigimos al tablero para dibujar la mañana y la tarde. Se coloca frente a la tarde y repite “This is the afternoon” (dis is de afternún). Con señas les hacemos entender que estamos en la tarde, o en la mañana –o lo contrario, dependiendo del horario de la clase. Si la clase es en la mañana, se iniciará con ésta el saludo-. Se vuelve a la otra parte del tablero para señalar la mañana y repetir “This is the morning”(dis is de mórning). Repetir el procedimiento varias veces haciendo que los estudiantes repitan cuando señalamos. Sacar unos cuantos a que señalen uno u otro dibujo y digan la oración “This is the morning” o “this is the afternoon”. A veces, no decirles la oración completa, sino la palabra sola “morning””afternoon”. Ellos siempre deben repetir, tanto la palabra, como la oración Proceder a la segunda parte del saludo: How are you?.(jao ár iu) Indicarles que la respuesta es “ Fine, thanks. How are you? (fain, dzenks. Jao ar iú?). Saludar a varios, usando la parte del día y la pregunta final: ¿ Cómo estás? Para que ellos respondan: “Bien gracias”. PRACTICE- PRACTICA.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, a saludarse. Indicarles si debe ser por la mañana o por la tarde. Puede indicárseles que se van a saludar de acuerdo al dibujo del tablero, frente al que el(la) profe está parado. PRESENTATION-PRESENTATION. Hacer la seña de despedirse, dirigirse hacia la puerta e ir diciendo “Good bye”(gud bai). Motivarlos a que ellos respondan “Good bye” Repetir y añadir “Good bye students! (gud bai sstúdents) * evitar pronunciar la “e”, al comienzo de la palabra. Ellos responden “Good bye teacher!”. PRACTICE.Hacer que algunos de ellos salgan, para que se despidan “Good bye kids!”(=). Los otros estudiantes le responden con su nombre, ejemplo: “Good bye, Sebastián!” PRESENTATION PRESENTATION. Dibujar la noche, pero esta vez sólo se presentará la palabra “night” (náit), para despedirse, no para saludar. Una vez ellos caigan en cuenta de la diferencia, se les puede repetir “Good night”= buenas noches o hasta mañana y hacer la mímica de una despedida para ir a dormir. PRACTICE- PRACTICA. Se puede hacer la mímica de los distintos saludos y despedidas, para que ellos los identifiquen. También se puede elegir a varios estudiantes para que hagan la mímica de saludar, despedirse o irse a dormir, para que los demás niños le digan: “Good night, Mariana!”, etc. AC TIVIDAD -ACTIVITY. Trabajan con la ficha SOO1. Se analiza cada dibujo y la forma cómo se saluda en cada hora del día. Ellos señalan y repiten el saludo. Luego hacen el ejercicio bajo el comando “Match”(=)=conectar, unir. Ellos dibujan una línea: “Draw a line”(dro a lain). A un lado está como uno saluda, y al otro como el otro responde a tal saludo. SOLUCIÓN Good morning-good morning! Good afternoon-Good afternoon. Hello- Hi! Good evening!Good evening! How are you? – Fine, thanks. Good bye!- Good bye.
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Plan de clase correspondiente a cada lección de segundo grado.
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Ficha S001 Greetings=saludosRespondo saludos de acuerdo al momento del dìa.
TEMAS: saludos, partes del día, colores.VOCABULARIO Y EXPRESIONES,Morning =mañanaAfternoon= tardeNight= nocheThis =este, estaIs = esGood = bueno, buena, buenos buenasThe = el, la , los , lasWindow (=) ventanaSun (san) = solBed (=) = camaMoon(mun)=luna Boy(=) = niñoYellow (iélou)= amarilloGreen (grin)= verdeBlue (blu)= azulRed (=)=rojoPink(=)= RosadoOrange(órany)=naranjaPurple (prpl) = moradoBrown (bráun)= caféBlack(=)= negroWhite (uáit)= blanco
How are you?(jao ar iu?)=¿cómo estas?Fine, thanks. How are you?(fain, zanks.jao ar iú?)= bien gracias. ¿cómo estás tu?
The boy is saying good bye (de boi is seing gud bai) el niño está diciendo adios
In square number 1 (skuér namber uán)= en el cuadro número 1.Two (tu) dosThree (dri) = tres
PROCEDIMIENTOSe inicia la clase saludando en inglés.Good afternoon (gud afternún). Insistir por señas hasta que ellos respondan: Good afternoon.Nos dirigimos al tablero para dibujar la mañana y la tarde. Se coloca frente a la tarde y repite “This is the afternoon” (dis is de afternún). Con señas les hacemos entender que estamos en la tarde, o en la mañana –o lo contrario, dependiendo del horario de la clase. Si la clase es en la mañana, se iniciará con ésta el saludo-.Se vuelve a la otra parte del tablero para señalar la mañana y repetir “This is the morning”(dis is de mórning).Repetir el procedimiento varias veces haciendo que los estudiantes repitan cuando señalamos. Sacar unos cuantos a que señalen uno u otro dibujo y digan la oración “This is the morning” o “this is the afternoon”.A veces, no decirles la oración completa, sino la palabra sola “morning””afternoon”. Ellos siempre deben repetir, tanto la palabra, como la oraciónProceder a la segunda parte del saludo: How are you?.(jao ár iu) Indicarles que la respuesta es “ Fine, thanks. How are you?(fain, dzenks. Jao ar iú?). Saludar a varios, usando la parte del día y la pregunta final: ¿ Cómo estás? Para que ellos respondan: “Bien gracias”.PRACTICE- PRACTICA.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, a saludarse. Indicarles si debe ser por la mañana o por la tarde. Puede indicárseles que se van a saludar de acuerdo al dibujo del tablero, frente al que el(la) profe está parado.PRESENTATION-PRESENTATION. Hacer la seña de despedirse, dirigirse hacia la puerta e ir diciendo “Good bye”(gud bai). Motivarlos a que ellos respondan “Good bye”Repetir y añadir “Good bye students! (gud bai sstúdents) * evitar pronunciar la “e”, al comienzo de la palabra. Ellos responden “Good bye teacher!”.PRACTICE.Hacer que algunos de ellos salgan, para que se despidan “Good bye kids!”(=). Los otros estudiantes le responden con su nombre, ejemplo: “Good bye, Sebastián!” PRESENTATION PRESENTATION. Dibujar la noche, pero esta vez sólo se presentará la palabra “night” (náit), para despedirse, no para saludar. Una vez ellos caigan en cuenta de la diferencia, se les puede repetir “Good night”= buenas noches o hasta mañana y hacer la mímica de una despedida para ir a dormir.PRACTICE- PRACTICA. Se puede hacer la mímica de los distintos saludos y despedidas, para que ellos los identifiquen. También se puede elegir a varios estudiantes para que hagan la mímica de saludar, despedirse o irse a dormir, para que los demás niños le digan: “Good night, Mariana!”, etc.Se puede terminar la clase, con el comando “Color(cólor)=colorear.REINFORCEMENT-REFUERZO. Usar siempre las frases estudiadas, en los momentos oportunos, para que sea retroalimentación. CLASS CLOSING-CIERRE DE CLASE. “Okay, kids, organize the material”(okei kids organais de material). Muy bien niños, organicen el material. Keep the worksheet (kip de uorcshit). Guarden la ficha.Keep the colors. Etc.Al final del día se puede aprovechar para practicar la despedida a cada uno: “Good bye, Santiago” (gud bai, ….). Ellos responden: Good bye, teacher. (gud bai, tícher).
AC TIVIDAD -ACTIVITY.
Trabajan con la ficha SOO1. Se analiza cada dibujo y la forma cómo se saluda en cada hora del día. Ellos señalan y repiten el saludo. Luego hacen el ejercicio bajo el comando “Match”(=)=conectar, unir. Ellos dibujan una línea: “Draw a line”(dro a lain). A un lado está como uno saluda, y al otro como el otro responde a tal saludo.
SOLUCIÓNGood morning-good morning!Good afternoon-Good afternoon.Hello- Hi!Good evening!Good evening!How are you? – Fine, thanks.Good bye!- Good bye.
FICHA - S002
Utiliza las expresiones básicas relacionadas con el salón de clase y la escuela.
TEMAS: Colegio, útiles escolares
VOCABULARIOGlue (glu)=goma, pegaScissors(sísors)Notebook(noutbuk)=cuadernoRulerPencil(péncl)=lapisSharpener(shárpenenr)=tajalapizEraser(íréiser)=borradorA box of colors( a box av cólors)One(uán)=unoTwo (tu)= dosThree (dzri)=tres
VOCABULARIO Y EXPRESIONESThe classroom(de clásrum)= el salón de claseThis (dis)= este, esta.What (uát)= Qué.Picture (píctshr) cuadro, imágen.Board (bOrd) =tableroDoor (dOr)= puertaTable (téibl)= mesaDesk (=)= pupitreChair(cher)=sillaDate (déit)= fechaToday(tudéi)= hoyWindow (window)=ventana
January (yanuári)=enero. February(februàri)=febrero.March(=)=marzo.April(èiprl)=abril.May(mei)=mayo
Ordinal numbers =números ordinales–para las fechas.
Ordinal numbers. first (ferst)= primero, second(=)=segundo, third (z)erd)=tercero, fourth(for z)) =cuarto, fifth (fif z)) = quinto, sixth(sixth)= sexton, seventh (seventh)= séptimo, eleventh (iléventh)= decimo primero, twefth(tuélfth)=decimo Segundo, twientieth(tuéntiez)vigésimo, twenty first (tuenti frst) vigésimo primero, twienty eighth(tuénti éiz)= vigésimo octavo, thirty first (zeri frst)=trigésimo primero.
PROCEDIMIENTOSe inicia la clase saludando en inglés. Se hace la pregunta: “What date is today? (uát déit is tudei)= ¿Qué fecha es hoy?. Se les guía en la respuesta, mientras se escribe la fecha en el tablero. “today is January the … first (ferst)= primero, second(=)=segundo, third (zerd)=tercero, fourth(forz) =cuarto, . . Las fechas se irán aprendiendo durante el año: February, March, April, May, June, July, August, etc. 1st, 2nd,3rd, 4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st.FEED BACK (fid bac)=RETROALIMENTACION. Preguntarles por lo que se vio la clase anterior. Copiarlo en una esquinita del tablero. Usar la pregunta: How do you say “Buenos días” in english?(jao du iu sei Buenos dias in inglish?)= como se dice “Buenos dias” en inglés?, etc.PRESENTATION. Introducir el vocabulario del salón, señalando y diciendo “this is a ruler” (dis is a ruler)= esta es una regla. Continuar con el comando: Repeat(ripít). Al usar la palabra this =este, esta, se debe señalar y estar cerca de lo que señalamos, de lo contrario debemos usar la palabra “that”(dat)=ese, esa. Usar todo el vocabulario en singular, de la misma forma.Cuando se considere aprendido el vocabulario se puede proceder con la pregunta: “What is this?” ( uáts dis?)= ¿Qué es esto?. Ellos responden: “this is the ... “What is this?” this is the eraser (irèiser), the notebook(nóutbuk), the sharpener(=), the pencil(pencl), the table(téibl), the board(bord), the door(=), the window(=), the picture(pìctshr), the glue(glu), etc.Para los objetos en plural, como son los colores y las Tijeras se pregunta: “What are they?”(uát ar dei)=¿que son ellos? se responde: “they are scissors”(dei ar sísrs)= -ellas- son tijeras, “They are colors”(dei ar colors)=son colores.PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, señalando o mostrando el objeto: “What is this?””this is the sharpener”. Recordarles los comandos –“Point”= señalen y “Show” =muestren.
ACTIVITY. Use la ficha S002, haga la rutina de preguntar “What lesson is this? (wát leson is dis?)= que lección o clase es esta. Ellos responden el número en inglés y lo escriben en el espacio. Se repite la pegunta del comienzo: “What date is today? (uát déit is tudei). Responden con la fecha en ingles o se les dice y la escriben. Se les da el comando ““Write” (-ráit)=escribir. Luego ellos trabajan en parejas haciendo preguntas y respuestas. Se verifica que todos estén haciéndolo y pronunciando bien. El siguiente paso es con el comando ““Complete”(complít)= complete. Se socializan los resultados. Se termina de trabajar la ficha con el comando “Color”. Se va diciendo lo que deben colorear y de qué color: “Color the scissors blue!”. “the” corresponde al artículo determinado “el”, “la “, “los”, “las”. “A” or “an”(en caso que la siguiente palabra empiece por vocal : a, e, i , “o” o “ u” con sonido abierto)corresponde al artículo indefinido “un”, “una”.CLASS CLOSING. “Okay, kids, organize the material”(okei kids organais de material). Keep the worksheet (kip de uórcshit). Keep the colors. Etc.
FICHA - TEMAS:
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
PROCEDIMIENTO
FICHA - TEMAS:
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
FICHA - TEMAS:
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
PROCEDIMIENTO
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VOCABULARIO Y EXPRESIONES
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VOCABULARIO Y EXPRESIONES
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VOCABULARIO Y EXPRESIONES
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