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PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE.

CON ENFOQUE INCLUSIVO

PRESENTADO POR LOS DOCENTES:

MAG. OSCAR ENRIQUE ZAMBRANO R. LIC. RAQUEL HERNANDEZ LUNA.

INSTITUCION EDUCATIVA MARIA INMACULADA

MUNICIPIO DE FLANDES.

2019.

INTRODUCCION

El área de educación física, recreación y deporte se implementa de acuerdo

con las exigencias de los estudiantes de la básica primaria, la básica

secundaria y media, se hace necesario un cambio de estrategias a la gestión

académica con enfoque inclusivo y modificando el currículo, haciéndolo más

flexible y diversificadle. Así se puede atender la población estudiantil

heterogénea, con características cambiantes del entorno y la cultura.

De igual forma, cuando se diseña el programa de Educación física recreación

y deporte de la Institución Educativa María Inmaculada del Municipio de

Flandes se pensó en una valoración crítica, con el objeto de convertirlo en

un instrumento eficaz para provocar en los estudiantes estímulos,

reacciones, actitudes y hábitos, dirigidos al sistema educativo tratando de

utilizar las características propias del deporte y el juego como ayuda

primordial en que su principal función es de establecer de alguna forma su

clasificación de estos a través de proceso de formación con diversas ayuda

a la elaboración de un adecuado plan de mejoramiento que estimula el

aprendizaje para la vida.

Se tienen en cuenta los diferentes componentes como:

El plan de estudios, el enfoque metodológico , los Recursos para el

aprendizaje, la jornada escolar, y la evaluación para garantizar, una

educación enmarcada en la pertinencia y la calidad.

Este documento es el resultado de una reflexión participativa y critica, y tiene

como propósito servir de orientación y apoyo a los docentes del área para

el desarrollo curricular dentro de los proyectos educativos nacionales.

Las finalidades de esta área es encentran en el desarrollo humano y social

el bienestar del estudiante, se plantea la diversidad como valor, y brindar

gran importancia a la enseñanza y el aprendizaje de contenidos actitudinales

de valores y normas relacionados con las diferencias individuales.

En un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de

vida, el desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de acción y

la participación democrática.

Se reconoce la educación física, recreación y el deporte como una práctica

social del cultivo de la persona como totalidad en todas sus dimensiones

(cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal y lúdica), y no solo en una

de ellas.

También a través de este programa o plan de área se presenta

características especiales consecuentes con la estructura curricular que

hemos diseñado.

JUSTIFICACION Entender la Educación física como el campo del conocimiento teórico -

deportivo que se ocupa de garantizar las condiciones técnicas

fundamentales del ser humano y eficiente en el desarrollo motriz de acuerdo

a las programaciones curriculares del área de Educación Física Recreación

y deporte para lograr el mayor grado de fortaleza deportiva y ser integral del

proceso educativo.

La Educación Física Recreación y el Deporte propende por el desarrollo de

las diferentes dimensiones del ser humano, dentro de las cuales podemos

destacar: la dimensión cognitiva, la dimensión estética, la dimensión ética, y

de manera fundamental las dimensiones corporal y la lúdica.

Para lograr este propósito además de desarrollar unos ejes temáticos

pertinentes con metodologías flexibles y modernas es necesario realizar

clases dinámicas que permitan una buena interrelación entre los actores del

proceso de enseñanza – aprendizaje una motivación permanente.

La creación de hábitos para la ejecución de actividades físicas, organizadas

y metódicas y una mejor asimilación del ejercicio físico para el desarrollo

corporal.

La inteligencia como característica del ser humano a través de la historia se

ha venido cualificando debido a la complejidad de nuevas formas de acción,

a las relaciones, sensaciones y emociones que conlleva a partir del análisis

y la reflexión a crear nuevos esquemas de pensamiento, con un entorno

cambiante que justifica acciones y estrategias con un enfoque inclusivo.

Sin duda el movimiento humano ha sido un gran protagonista en la evolución

de la inteligencia, haciendo del conocimiento una práctica de la enseñanza

y el aprendizaje de los estudiantes con un currículo flexible y diversificadle

porque es la acción motriz.

Primero que toda una fuente de comunicación y punto de partida de la

reflexión y del pensamiento, componentes cognoscitivos que son

desarrollados por medio de la relación social, habilidades, destrezas y la

expresión corporal.

Todos estos componentes cognoscitivos, motrices y sociales, combinados

integradamente, con llevan a la construcción de conocimientos cada vez más

complejos.

En el desarrollo del área de educación física y deporte es un propósito de la

educación, la escuela para atender a este objetivo que debe buscar

mecanismos para propiciarle al estudiante posibilidades de pensar.

Es de ahí que el docente desde su área tiene que implementar estrategias

pedagógicas con el fin de contribuir positivamente en la formación integral

del estudiante.

El área de Educación Física, debe propender por la Construcción de una

nueva cultura de la corporeidad. Tiene la responsabilidad de inculcar en los

estudiantes el hábito por la práctica del deporte, que el niño y el joven

entiendan las relaciones de cooperación, competencia, autoridad y

clarifiquen los conceptos de sana competencia, orden, secuencia y sobre

todo acepten la posibilidad de perder o ganar, siempre que esta sea el

resultado de su voluntad de trabajo y esfuerzo.

Desde el nacimiento hasta la muerte, el movimiento humano se constituye

en medio para la interacción con el mundo, donde cobre significativa

importancia la comunicación gestual.

De esta manera, corresponde el área de Educación Física Recreación y

Deporte, propiciar espacios, el fortalecimiento de la identidad cultural y

sentido de pertenencia y para ello cuenta con medios de incalculable valor

como son los juegos populares, la danza, el “deporte”.

Todas aquellas manifestaciones motrices a través de las cuales el ser

humano promueve su desarrollo, gana experiencia y expresa sus

sentimientos en relación consigo mismo, con los demás y con el entorno.

A través de estos medios se reviven tradiciones y se marcan huellas que

determinan pautas de comportamiento humano en relación con los

individuos y el medio.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a

través de la práctica de juegos y deportes organizados para

el desarrollo integral de niños, niñas, jóvenes y personal

discapacitado que presente problemas mentales y

sicomotrices de la Institución educativa Rural mixta María

Inmaculada del municipio de Flandes a través de acercar y

preparar a la comunidad estudiantil para la práctica de

actividades físicas y para el buen uso del tiempo libre como

formas de mejorar la calidad de vida, mediante un trabajo

inter disciplinario en las órdenes del fomento educativo, los

valores, el progreso técnico, la salud física y mental, para

cumplir funciones físicas, sociales y comunitarias, con

observación de normas legales, reglamentarias,

disciplinarias , de sabiduría y con estrategias de enfoque

inclusivo..

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la

actividad física organizada y metódica de acuerdo con las

características personales de cada estudiante y sus limitantes

físicos y síquicos.

Desarrollar las capacidades perceptivo – motrices en cada

una de las disciplinas deportivas.

Incrementar las habilidades y aptitudes físicas durante los

juegos dirigidos.

Contribuir al desarrollo armónico e integral del individuo en el

plano afectivo.

Lograr conseguir implementos deportivos de calidad como

(balones medicinales, balones de los diferentes deportes

colectivos, uniformes, aros, mallas, redes, conos, etc.) que

permitan obtener un mejor trabajo y desempeño con los

educandos que presentan problemas de discapacidad.

Lograr el mejoramiento motor, socio afectivo y Sico biológico

a través de la práctica – teórica inclusiva, de actividades

físicas recreativas y del deporte cotidiano.

Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a

través de la práctica, metodológica inclusiva de juegos como

elemento integrador de grupo y desarrollo de sus

capacidades

Acercar y preparar a la comunidad estudiantil para la práctica

de actividades físicas y mentales para el buen uso del tiempo

libre, como formas de mejorar la calidad de vida en un

ambiente inclusivo.

METAS

Proporcionar las condiciones necesarias para la cualificación

de la actividad física, el mejoramiento de las capacidades

motrices y los patrones de movimiento aplicados al desarrollo

de los fundamentos deportivos individuales y colectivos, y al

desarrollo de experiencias lúdicas y recreativas en

convivencia con la naturaleza, propiciando el respeto y el

fomento de los valores sociales que permitan la formación de

seres integrales útiles a la sociedad.

Facilitar el desarrollo físico, psíquico y mental de los

estudiantes a través de la realización de prácticas físicas

saludables, que mejoren el nivel de sus capacidades motrices

y permita comprender y aceptar su identidad corporal y

valorar el movimiento como elemento fundamental de la

interacción con el ambiente, con los demás y consigo mismo

posibilitando la integralidad del ser humano.

Incorporar nuevos planteamientos metodológicos para

propiciar su desarrollo humano con enfoque inclusivo en

donde el área ha de conseguir el difícil equilibrio de ofrecer

una respuesta educativa, a la vez comprensiva y

diversificada, proporcionando una estructura curricular

común a todos los alumnos, incluidos aquellos que presentan

necesidades educativas especiales (NEE), que evite la

discriminación y desigualdad de oportunidades y considere al

mismo tiempo sus características y necesidades individuales.

INDICADORES DE LOGROS

Asociar los diferentes patrones de movimiento, llevándolos al

enfoque de educación inclusiva que conlleva a un cambio

significativo, con los fundamentos de las prácticas deportivas

a nivel de la educación regular, como de la educación

especial.

Fomentar hábitos de higiene y salud física en el desarrollo

de la percepción, las practicas lúdico-recreativas y el espíritu

deportivo, por medio del juego como elemento dinamizador,

de los juegos pre deportivos, y la iniciación deportiva, que

fortalezcan la formación integral del niño y la niña para

generar ambientes de aprendizaje en armonía con el entorno

natural y la convivencia social.

Proporcionar a los estudiantes posibilidades de movimiento,

el mejoramiento de sus habilidades y destrezas físico

atléticas, la cualificación de hábitos de vida saludable, el

desarrollo de las capacidades condicionales

Valora la competencia deportiva como elemento

enriquecedor del proceso de enseñanza – aprendizaje y en

consecuencia favorecedor para su desarrollo personal,

reconociendo que lo que nos caracteriza a los seres humanos

es precisamente el hecho de que somos distintos los unos a

los otros y que por tanto, las diferencias no constituyen

excepciones.

Adopta una actitud crítica ante las actividades y prácticas

sociales del deporte, la recreación y el uso del tiempo libre.

Desde la nueva concepción de las necesidades exclusivas

especiales (NEE) y la inclusión.

Integra las diferentes categorías de calidad y eficiencia del

movimiento, a los fundamentos de las destrezas deportivas,

ya que presentan una serie de necesidades educativas,

muchas de las cuales son compartidas, otras individuales y

algunas especiales.

Diseña y participa con agrado en las diferentes actividades

dirigidas, para dinamizar Las expresiones motrices, se

convierten entonces en una herramienta lúdica que estimula

la creatividad, la participación y las relaciones sociales, e

incrementa la autonomía, y favorece la confianza en sí

mismos, se respetan los ritmos, estilos de aprendizaje y las

inteligencias múltiples, es una práctica inclusiva.

NSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA

FLANDES – TOLIMA RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 2442 de Abr de 2015 y Res. de Ampliación 7765 de Dic de 2015, a la sede María Inmaculada 2

REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027

Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Primero

COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONOCIMIENTOS

-Expresión corporal.

-Artísticas y corporales (Sensibilidad. Apreciación estética. Comunicación. Corporalidad.)

- Las niñas y los niños disfrutan de aprender: Exploran y se relacionan con el mundo para comprender y construirlo

-Los niño y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad

-Construir nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. -Usar diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. -Crear situaciones y proponer alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación -Expresar y representa lo que observa, siente, piensa, e imagina través del juego la música el dibujo y la expresión corporal

• Partes del cuerpo.

• Postura del cuerpo.

• Posición de la hoja y toma de lápiz en forma de pinza.

• Iniciación en la coordinación e inhibición voluntaria de los movimientos en las actividades de: punzado, coloreado, plegado, rasgado, enhebrado, modelado, etc.

• Diferentes trazos.

• Desplazamiento: caminar, correr, saltar, galopar.

• Salto: en uno y dos pies, alternándolos con carrera de impulso.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA



Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Segundo

COMPONENTES COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

– Deporte lúdico.


- Las niñas y los niños disfrutan aprender, explorar y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo -Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

-Construir nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. -Usar diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. -Crear situaciones y proponer alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación

-Expresar y representar lo que observa, siente, piensa, e imagina través del juego la música el dibujo y la expresión corporal

• Arrojar o lanzar.

• Arrojar y recibir.

• Actividades en parejas.

• Impulsar y llevar la pelota.

• Correr y saltar obstáculos.

• Caminar y correr.

• Rodar elementos deportivos (balones y aros).




Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Tercero

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONTENIDOS

-Coordinación dinámica global y eficiencia motriz.

- Artísticas y corporales (Sensibilidad. Apreciación estética. Comunicación. Corporalidad.)

-Las niñas y los niños disfrutan de aprender: Exploran y se relacionan con el mundo para comprender y construirlo

-Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad

– Expresar ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas

– .Establecer relaciones e interpretar imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipo de textos.

– Identificar las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

• Arrojar y recibir.

• Actividades en parejas.

• Impulsar y llevar la pelota.

• Correr y saltar obstáculos.

• Rodar elementos deportivos (balones y aros).

• Apoyos: Rodar y rolar, trepar, suspenderse y balancearse sobre planos.

• Cuadrupedia: baja, alta e invertida.




Dimensión: CORPORAL Grado: Transición Nivel: Preescolar Periodo: Cuarto

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR DBA CONOCIMIENTOS

-Crecimiento armónico y desarrollo del equilibrio.


-Las niñas y los niños disfrutan de aprender: Exploran y se relacionan con el mundo para comprender y construirlo

-Los niño y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad

.Construir nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. -Usar diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. -Crear situaciones y proponer alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación .-Expresar y representar lo que observa, siente, piensa, e imagina través del juego la música el dibujo y la expresión corporal

– Ejercicios simétricos y asimétricos.

– Ejercicios respiratorios.

– Juegos con objetos.

– Equilibrio.

– Saltar obstáculos.

– Sostenerse y

balancearse. – Cuadrupedia.

– Correr saltando

obstáculos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA FLANDES – TOLIMA

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN Nº. 04698 DE OCTUBRE 10 DE 2011


PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO PRIMERO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS

motriz

Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la Clase. Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo para jugar y realizar actividad Física.

Establezco Relaciones Dinámicas entre Mis movimientos Corporales y el Uso de implementos Deportivos

Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. Realiza ejercicios De recepción y Desplazamientos Con implementos Deportivos (balones, aros, Sogas, saltos, etc.,). Identifica objetos Que tenga una Característica de Color. Forma o Peso para a si Agrupar, ordenar Según la Característica Especial

Coordinación Trayectoria y Distancia Direcciones Espaciales





PERIODO ACADEMICO SEUNDO GRADO PRIMERO


corporal

Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo A nivel global y segmentario. Juego siguiendo las orientaciones que se me dan.

Diferencio los Movimientos de Tiempo y las Acciones Rápidas y lentas Adecuando los Juegos y los Ejercicios a Estos

Conceptos.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimiento como caminar, correr, saltar lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos. Desarrollar Diferencias en Varias Circunstancias De acuerdo a Posibles variables Que se puedan Presentar en Diferentes Direcciones y Tiempos.

Direcciones temporales Lateralidad.





PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO PRIMERO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS lúdico motriz

Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel Global y segmentario.

Exploro el juego como un momento especial en la Escuela.

Perfecciono Habilidades Motoras que Con lleven al Control Corporal y al Mejoramiento Del equilibrio

Realiza movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, como expresiones de actividades imaginativas o por su propia necesidad de expresión lúdica. Ejecuta Ejercicios De coordinación Óculo-manual y óculo-pedica. Valora la ayuda de otros y está dispuesto a colaborar con los demás de manera solidaria.

Coordinación Óculo – manual Y Óculo – pedica Ajuste postural Control corporal y Equilibrio en la Altura





PERIODO ACADEMICO CUARTO GRADO PRIMERO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS lúdico motriz

Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de Juego y actividad física. Exploro movimientos con diferentes ritmos Musicales.

Propongo Alternativas de Movimiento de Acuerdo con Diferentes Ritmos y

Posiciones.

Identifica un Amplio repertorio De posiciones y Posturas Diferenciando en Cada una de ellas Los aspectos Correctos de los

Incorrectos.

Percepción rítmica.





PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO SEGUNDO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS Corporal

Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de Juego y actividad física.

Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar los ejercicios.

Identifica y Maneja el Esquema Corporal y la Coordinación Dinámica General Controlándolo En un espacio

Determinado

Realiza Ejercicios con Desplazamientos, En todas las Direcciones, en forma continua y sin cambiar de ritmo. Practica libremente ejercicios que impliquen ritmo y coordinación. Establece Relaciones Dinámicas de su Movimiento Corporal y el uso

De implemento

Coordinación Dinámica general Esquema corporal





PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO SEGUNDO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS motor

Exploro mis capacidades físicas en diversidad de juegos y actividades

Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar Los ejercicios.

Coordina Rítmicamente Varios Movimientos, Ubicando Adecuadamente El cuerpo en el Espacio , Utilizando la Lateralidad Como Estrategia Fundamental de

Trabajo

Efectúa Ejercicios de Coordinación Desarrollando sus Propios Movimientos Laterales. Ubica en sus propio Cuerpo y el de sus Compañeros , los Principales Segmentos Corporales. Combina ejercicios y juegos apoyándose en su creatividad e imaginación.

Coordina Rítmicamente





PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO SEGUNDO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS motriz

Exploro e identifico emociones a través del Movimiento corporal. Juego siguiendo las orientaciones que se me dan

Disfruta con Responsabilidad Y Compañerismo, Participando Creativamente En cada una de Las diferentes Actividades

Dirigidas.

Controla el Cuerpo con Estabilidad, Dinámica y Equilibrio Cuando se Desplaza. Practica ejercicios rítmicos, realizando movimientos a partir de instrucciones y demostraciones, en forma creativa. Maneja Adecuadamente el Equilibrio en uno y Dos pies en forma Estática y

Dinámica.

Conductas Temporó espaciales Independencia Segmentaria (brazos y piernas)





PERIODO ACADEMICO CUARTO GRADO SEGUNDO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS axiológico corporal

Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física Expreso entusiasmo en las actividades propuestas en la clase. .

Utiliza el juego Como Estrategia de Sociabilización, Creación y Dinamizador en El desarrollo De cada Elemento Psicomotor.

Coordina Movimientos Simultáneos o Alternos Realizados con las Extremidades Superiores e Inferiores. Desarrolla su tendencia lúdica - social mediante la participación en diferentes actividades propuestas, de acuerdo con sus intereses. Coordina

Equilibrio, altura Y Profundidad Percepción rítmica





PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO TERCERO


Motriz

Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos

Identifico variaciones en mi respiración en diferentes actividades

Físicas.

Realiza Actividades Motrices Utilizando Los Patrones Básicos de Movimiento Para la

Locomoción

Maneja Coordinadamente Los patrones Básicos de Movimiento. Aplica y practica los patrones básicos de movimiento en Acciones Motrices más Complejas.

Combina ejercicios y juegos apoyándose en su creatividad e imaginación,

aplicando patrones básicos de movimiento

para la locomoción

Patrones Básicos de Movimiento





PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO TERCERO


Corporal

Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos Exploro formas básicas de movimiento y combinaciones con elementos y sin ellos.

Combina los Patrones de Locomoción y Manipulación En actividades Lúdica, Recreativas y

Deportivas

Aplica los Patrones básicos De movimiento, y Manipulación a Actividades Recreativas y de La vida diaria. Ejecuta los Patrones básicos En mini juegos. Asume la Actividad física Con sentido Creativo y Solidario. Comprende la importancia de la práctica recreativa y deportiva al aire libre.

Patrones De Manipulación. Lanzar Pasar Driblar Y Conducir golpear Y Patear Combinaciones.





PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO TERCERO


técnicas del cuerpo

Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de La actividad física.

Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar Los ejercicios.

Realiza Actividades de Combinación de Los diferentes Patrones de Equilibrio en las Alternativas Múltiples de Cada uno de Ellos.

Asocia los patrones Básicos de Equilibrio en Actividades que Impliquen Locomoción, Manipulación, y Equilibrio. Combina los Patrones básicos en La realización de diversas Actividades Recreativas y Lúdicas. Practica ejercicios físicos, que le desarrollan habilidades en diferentes actividades deportivas.

Patrones de Equilibrio. Posturas básicas Control corporal ( giros, arcos, tijeras, plancha, vela, combinaciones)





PERIODO ACADEMICO CUARTO GRADO TERCERO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS expresivo corporal

Exploro e identifico emociones a través del Movimiento corporal.

Juego de acuerdo con mis preferencias en el contexto Escolar.

Desarrolla las Actividades Motrices con Respeto, Solidaridad y Creatividad, En cada una de Los diferentes Patrones de

Movimiento.

Combina los Patrones básicos en la realización, de Juegos sin y con Elementos. Imagina situaciones Que conlleven a Continuar en la Ejecución de los Patrones básicos, De manera Coordinada, Rítmica y teniendo En cuenta el tiempo Y el espacio donde Se desarrolla la

Actividad motriz.

Patrones De Movimiento. Locomoción. Manipulación, y Equilibrio.





PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO CUARTO Y QUINTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS lúdico - motriz

Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de Juego y actividad física. Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación De objetos.

Ejecutar Mini juegos con Pelotas, balones, Lasos Aros Bastones Asociándolos Con los patrones De movimiento.

Participa en actividades recreativas, deportivas culturales, artísticas y en general, en la percepción y aprovechamiento de su entorno. Realiza acciones motrices implícitas en mini juegos, manteniendo la coordinación y el ritmo en cada una de ellas. . Maneja con Seguridad el Espacio y el tiempo Para desarrollar Los movimientos y condiciones del juego.

Mini juegos Con Elementos. Lanzamientos Pases Conducción Dribling Recibir – Controlar Golpear Patear Combinaciones





PERIODO ACADEMICO SEGUNDO GRADO CUARTO Y QUINTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS físico

Identifico pruebas que me indiquen el estado de mis capacidades físicas

Cuido mi postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades Gimnásticas.

Realiza Mini juegos Relacionados Con el atletismo Y la gimnasia, En las Diferentes Modalidades.

Aplica con armonía Los elementos Psicomotores en Los mini juegos, con gran sentido de Responsabilidad, y solidaridad. Demuestra afición por actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y cultural.

Mini juegos Con Lasos. Saltos rítmicos Trepar Ejercer fuerza Balanceos.





PERIODO ACADEMICO TERCERO GRADO CUARTO Y QUINTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS Expresivo - corporal

Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física. . Acepto y pongo en práctica las reglas de juego.

Aplica las Capacidades Físicas Condicionales Y Coordinativas en La ejecución de Los Diferentes Mini juegos.

Asume el trabajo con Responsabilidad Ayudando a su Compañeros. Maneja Coordinadamente los patrones Básicos según el Mini juego. Combina con Armonía los Patrones básicos de Movimiento Implicados en los mini juegos. Coordina patrones básicos de movimiento y conserva su equilibrio en la ejecución de ellos.

Mini juegos Con Bastones Relacionados a: Lanzamientos Y Destrezas.





PERIODO ACADEMICO: CUARTO GRADO CUARTO Y QUINTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS expresivo corporal

Reconozco y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no Verbal. Reconozco movimientos que se ajusten al ritmo musical.

Comprende la Importancia que Tiene la Actividad física En el uso de las Diferentes Actividades Lúdico – Deportivas En la Apropiación Adecuada del Tiempo libre

Participa creativa Y críticamente En las clases. Aplica Adecuadamente la fuerza y la Agilidad a los Diferentes Elementos. Demuestra afición por la Continuidad, y Regula los Movimientos Establecidos en el mini juego. Asocia los patrones de movimiento con los fundamentos de las prácticas deportivas.

Reconoce el significado de sus cambios

corporales y muestra hábitos de cuidado

personal.

Mini juegos Con Aros Relacionados así: Lanzamientos Expresión Rítmica Y Corporal Carreras Saltos.





PERIODO ACADEMICO - PRIMERO GRADO - SEXTO. AÑO: 2019.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS MOTRIZ DESARROLLO MOTOR.

Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencias preestablecidas.

Retoma los formatos empleados por algunos medios de comunicación y las empleas como modelos para sus elaboraciones textuales. E.

Utilizar la información ofrecida por los medios de, la intencionalidad comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno. E.

Actividades y juegos propuestos por los estudiantes, con reglas.

MOTRIZ DESARROLLO MOTOR.

Mantengo vigente mis habilidades motrices que me permiten explorar y adaptarme a los procesos comunicativos del medio o entorno.

Realizar actividades lúdicas y recreativas libres dirigidas.

Identificar los momentos de tiempo, orden y duración del juego

Reglamento del microfútbol o futsal (Reglas básicas de él). Deportes para todos.

EXPRESIVA CORPORAL LENGUAJES CORPORALES

Reconozco las diferentes individualidades y el carácter único de cada persona y me integro con facilidad a través de actividades lúdicas y / o deportivas.

Reconoce a partir de situaciones de la vida cotidiana que el respeto hacia el otro es inherente a la condición humana, S.

Comprender que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o apariencia física. S.

Generalidades (reseña histórica, medidas y materiales) - Reglamento - Juego


Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento.

Aplicar el reglamento con responsabilidad según la situación de juego.

Reconocer la importancia en conocer las reglas durante la práctica de juego,

Actividades, Lúdicas, Deportiva y recreativas.





PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - SEXTO. . AÑO: 2019.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS MOTRIZ TECNICAS DEL CUERPO.

Explico la importancia de Cada uno de los patrones de Locomoción y Desarrollo Físico.


Utilizar adecuadamente sus capacidades físicas manteniendo el ritmo según la acción motriz.


MOTRIZ TECNICAS DEL CUERPO.

Comprendo los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física.

Retoma los formatos empleados por algunos medios de comunicación y la emplea como modelos para sus elaboraciones textuales. E.

Utilizar la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno. E

Actividades, Lúdicas, Deportiva y recreativas


Reconozco las diferentes individualidades y el carácter único de cada persona y me integro con facilidad a través de actividades lúdicas y / o deportivas.

Reconoce a partir de situaciones de la vida cotidiana que el respeto hacia el otro es inherente a la condición humana, E.

Comprender que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o apariencia física. S.

Actividades deportivas

en: Coordinación, Ritmo

y Equilibrio.


Valoro la importancia de la práctica deportiva en cada una de las etapas del desarrollo.

Aplicar las reglas incluidas con responsabilidad según la situación de juego.

Interactuar motrizmente con los compañeros para el logro de metas colectivas.

Mini juegos con

elementos de Balones,

Aros, entre otros.





PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - SEXTO. . AÑO: 2019.


Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos.


Manejar con seguridad el espacio y el tiempo para desarrollar los movimientos.

Actividades y juegos propuestos por los estudiantes, con sus respectivas normas o reglas


Practico, defino y organizo carreras de persecución individuales y por grupos.

Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que encuentra en diferentes fuentes. E.

Crear organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos E.

SALIDAS: Altas, medias Y Bajas. CARRERAS: Corta

Y media duración. EXPRESIVA CORPORAL LENGUAJES CORPORALES

Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria.

Aplicar Las diferentes capacidades física Y Motrices.

Ejercitar carreras de corta, media y larga duración manteniendo una intensidad alta Media y baja.

VELOCIDAD: Corta Y media duración. RELEVOS: Corta Y media duración.


Diferencio los estilos de carrera que ha trabajado durante las prácticas.


Identificar las diferentes falencias que pueda tener cada uno en las distintas pruebas

OBSTACULOS: Corta Y media duración.





PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - SEXTO. . AÑO: 2019.


Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.

Jugar aplicando coordinadamente los patrones de movimiento y las capacidades Físicas.

Realizar coordinadamente cada patrón de Manipulación.

LANZAR: Coordinación Orientación Fuerza


Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.

Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales e imágenes en los organizadores gráficos.

Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos. E

PASAR: Coordinación Orientación Fuerza Agilidad.


Realiza actividades físicas de acuerdo a su etapa de desarrollo.

Desarrollar de cada elemento psicomotor un mejor trabajo Físico.

Tener Agilidad para proyectar los patrones de manipulación durante el juego.

RECIBIR Y CONTROLAR: Coordinación Anticipación Reacción.


Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.

Desarrollar de cada elemento psicomotor un mejor trabajo Físico.

Participar con sentido crítico y solidario en el desarrollo de las actividades programadas.

REBOTAR DRIBLAR Y CONDUCIR: Coordinación Ritmo Velocidad.





PERIODO ACADEMICO - PRIMERO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS MOTRIZ CONDICION FISICA

Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.

Selecciona la información principal que encuentra en los diferentes medios de comunicación y la utiliza para apoyar sus producciones E.

Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas. E.


MOTRIZ CONDICION FISICA

Mantengo vigente mis habilidades motrices que me permiten explorar y adaptarme a los procesos comunicativos del medio o entorno.


Identificar los momentos de tiempo, orden y duración del juego.

Reglamento del microfútbol o futsal (Reglas básicas de él). Deportes para todos.


Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.

Comprende la intención comunicativa de textos que contienen segmentos verbales y no verbales E.

Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales E.

Generalidades (reseña histórica, medidas y materiales) - Reglamento - Juego


Demuestra interés por

hacer muy bien cada una

de las actividades

dirigidas

Aplicar el reglamento con responsabilidad según la situación de juego.


Actividades, Lúdicas, Deportiva y recreativas.





PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.


Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas.

Realizar los fundamentos técnicos básicos del voleibol a nivel individual Y colectivo.

Manejar desplazamientos y las posiciones básicas según el fundamentos Técnicos.

Fundamentos técnicos, básicos y estratégicos del vóley - playa. Desplazamientos y posiciones básicas.


Comparo las diferentes posiciones que se puedan presentar durante el juego.

Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice los contenidos de la comunicación E.

Participa en espacios discursivos que se dan en la cotidianidad de la escuela con el propósito de conocer las posturas de sus compañeros frente a diversos temas. E.

Desplazamientos, adelante, atrás, diagonal, posiciones básicas, alta, media, y baja). Volea. (Individual a nivel estático y con desplazamiento). recibo – recepción Antebrazo.


Realizo los esfuerzos pertinentes a las exigencias de este deporte.

Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del autor y al contexto en que se producen E.

Selecciona estrategias para organizar la información que circula en los medios masivos de comunicación. E

Posición básica para recibir, con un antebrazo, con los dos antebrazos, realizando una toma de las manos, asumiendo diferentes posturas, sentada y arrodillada. Adoptando la posición baja, y media.

MOTRIZ LUDICA MOTRIZ

Interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones.

Fomentar en los deportistas la buena utilización del tiempo libre a través de la

práctica del voleibol.

Comprender y pone en práctica los principios del juego en ataque y

defensa.

Controles con los antebrazos por parejas, tríos o grupos más amplios. recibir balones lanzados).





PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.


Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.

Jugar aplicando coordinadamente los patrones de movimiento y las capacidades Físicas.

Realizar coordinadamente cada patrón de Manipulación.

LANZAR: Coordinación Orientación Fuerza


Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física.

Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas. E

Seleccionar la información principal que encuentra en los diferentes medios de comunicación y la utiliza para apoyar sus producciones. E

PASAR: Coordinación Orientación Fuerza Agilidad.


Interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones.

Desarrollar de cada elemento psicomotor en busca de un mejor trabajo Físico.

Tener Agilidad para proyectar los patrones de manipulación durante el juego.

RECIBIR Y CONTROLAR: Coordinación Anticipación Reacción.


Realiza las diferentes actividades teniendo en cuenta el respeto ante los compañeros y su forma de pensar.

Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales. E.

Interpreta los mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no verbales del contexto. E.

REBOTAR DRIBLAR Y CONDUCIR: Coordinación Ritmo Velocidad.





PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - SEPTIMO. . AÑO: 2019.


Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos.


Manejar con seguridad el espacio y el tiempo para desarrollar los movimientos.



Practico, defino y organizo carreras de persecución individuales y por grupos.

Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que encuentra en diferentes fuentes. E.

Crear organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos E.

SALIDAS: Altas, medias Y Bajas. CARRERAS: Corta

Y media duración. EXPRESIVA CORPORAL LENGUAJES CORPORALES

Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria.


Ejercitar carreras de corta, media y larga duración manteniendo una intensidad alta Media y baja.



Diferencio los estilos de carrera que ha trabajado durante las prácticas.



OBSTACULOS: Corta Y media duración.





PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.


Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución





Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas

Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice los contenidos de la comunicación E.


Desplazamientos, adelante, atrás, diagonal, posiciones básicas, alta, media, y baja). Volea. (Individual a nivel estático y con desplazamiento). recibo – recepción Antebrazo.


Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del autor y al contexto en que se producen E.

Selecciona estrategias para organizar la información que circula en los medios masivos de comunicación. E

Posición básica para recibir, con un antebrazo, con los dos antebrazos, realizando una toma de las manos, asumiendo diferentes posturas, sentada y arrodillada. Adoptando la posición baja, y media.

AXIOLÓGICA CORPORAL CUIDADO DE SI MISMO.

Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal.

Fomentar en los deportistas la buena utilización del tiempo libre a través de la

práctica del voleibol.

Comprender y pone en práctica los principios del juego en ataque y

defensa.

Controles con los antebrazos por parejas, tríos o grupos más amplios.

Recibir balones lanzados).





PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.


Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas.


Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice los contenidos de la comunicación E -



Aplico las capacidades físicas y habilidades motrices a las situaciones reales de aspectos técnico-tácticos, en el atletismo.

Realizar carreras de velocidad, Resistencia de corta y media duración de acuerdo al terreno.

Realizar salidas según el tipo de Carreras.

SALIDAS: Altas Y Bajas. CARRERAS: Corta Y media duración.


Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto

Utilizar procedimientos técnicos confiables para controlar y evaluar mis propios logros en el Desarrollo de mi corporalidad.

Ejercitar carreras de corta, media y larga duración manteniendo una intensidad una intensidad alta Media y baja.



Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Caracterizar los fundamentos técnico-tácticos en el atletismo en la prueba en velocidad con obstáculos y lanzamientos.


OBSTACULOS: Corta Y media duración. Lanzamientos.





PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.


Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico.

Aplicar los fundamentos técnicos y el reglamento del béisbol en el Desarrolló de un Partido jugando con respeto y Responsabilidad.

Desplazar asumiendo la posición básica según el fundamentó técnico, realizando pases, recepciones y bateos con precisión y seguridad.

Objetivo del Juego. Pasos Preliminares.


Establece relaciones interpersonales y entiende la mecánica De los movimientos.

Expone sus puntos de vista para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores.

Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural. E

Comienzo y terminación del Juego. Poniendo la bola en Juego.


Adapta la forma y la velocidad de los desplazamientos a las diferentes superficies (planas, inclinadas, y variadas).

Identificar la trayectoria y captura objetos lanzados a diferentes distancias y velocidades.

Identificar e interpreta las reglas básicas para Jugar el béisbol.

El Bateador. El Corredor.


Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.

Identificar la trayectoria y captura objetos lanzados a diferentes distancias y velocidades.

Coordinar los planos musculares en situaciones de cambios de movimientos simples y complejos con pausas Intercaladas.

El Lanzador (Pitcher). El Árbitro.





PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - OCTAVO. . AÑO: 2019.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS MOTRIZ LUDICA MOTRIZ

Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización.

Ejecutar tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, Laboral y cotidiano.

Comprender Como el deporte recreativo es propicio en la búsqueda del placer.

Juegos pre – deportivos en Baloncesto: Pase 10, Balón torre, tula, la araña entre otros.


Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.

Participa en espacios discursivos que se dan en la cotidianidad de la escuela con el propósito de conocer las posturas de sus compañeros frente a diversos temas.

Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice los contenidos de la comunicación E -

Juegos pre – deportivos en Balonmano: El salvavidas, Los protectores del castillo, Pases locos, entre otros.


Adopto Una actitud de interés por querer conocer más acerca de los juegos pre deportivo.

Participar de manera responsable en actividades lúdicas juegos pre deportivos aplicando adecuadamente las Normas.

Experimentar vivencias en las diferentes etapas Pre deportivo.

Juegos pre – deportivos en Futbol: Rondo, a vaciar el campo, Tierra, mar y aire, las tres opciones, entre otros.



Participar activamente de los juegos pre deportivo Ejecuta diferentes Actividades físico motrices.

Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo Y motor mediante juegos y actividades físicas.

Juegos pre – deportivos en Voleibol: A llenar el castillo, La red ciega, El último Rey, Pases marcados, entre otros.





PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.


Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal.

Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista

particular. E.

Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, sociales y culturales en los medios con los que interactúa.

Fundamentación técnica y táctica de este deporte. Dimensiones de la cancha. Uniforme.


Selecciono técnicas de

movimiento para

perfeccionar mi

ejecución.

Diferenciar las diferentes situaciones de juego aplicando el reglamento Jugando con responsabilidad y respeto con sus compañeros.

Aplicar la coordinación óculo - manual de acuerdo a la situación de juego.

Elementos de juego, el bocín, la mecha. Marcadores,

MOTRIZ DESARROLLO MOTOR


Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. E.

Respeta los diferentes

puntos de vista de sus

compañeros y los turnos

para tomar la palabra, en

los debates en los que

participa. E.

Implementos de juzgamiento y disciplina. Autoridades.


Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física.

Tener agilidad al

proyectar los patrones

de locomoción durante

el juego.

Utilizar la fuerza

adecuada en el

lanzamiento del tejo y

aplica el reglamento.

Modalidades del torneo, categorías. Mecanismos de juego, los w. O., las jugadas. Sanciones y

disposiciones finales.





PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.


Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.

Fortalecer las conductas motrices de base para el dominio de fundamentos Deportivos.

Demostrar un nivel de mejoramiento técnico y Táctico en la práctica del deporte del futbol – tenis.

Origen del deporte. Terreno de juego.


Realizo diversas actividades Deportivas de la vida cotidiana que requiere de la aplicación de habilidades y Destrezas motrices.

Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura. E.

Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y el contexto en relación con la temática tratada y plantea su posición sobre la misma. E

La red. La pelota.


Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.

Aceptar y comprender las limitaciones físicas, Sensoriales y cognitivas en mis compañeros.

Identificar factores y características colectivas Determinantes de los deportes de conjunto durante el juego.

Uniformes y protestas. Servicio. Puntuación.

MOTRIZ TECNICAS DEL CUERPO

Practico las técnicas de carrera, cambios de dirección y saltos con y sin balón.

Utilizar el deporte del futbol – tenis como medio de desarrollo y formación de valores.

Mejorar la coordinación óculo-pédica y el dominio de los miembros inferiores aplicándola al juego.

Tiempo muerto y sustituciones. Faltas y sanciones.





PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.


Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la practica de deportes alternativos de conjunto.

Ejecutar tareas motrices Relacionadas con el mundo deportivo, laboral y Cotidiano.

Comprender Como el deporte alternativo y recreativo de banquitas es propicio en la búsqueda del placer.

• Origen del deporte de banquitas.

• Campo de juego.

MOTRIZ TECNICAS DEL CUERPO

Sigo procedimientos adecuados en el mejoramiento de la ejecución de movimientos en situaciones de variabilidad en espacios y tiempos.

Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. E.

Respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los debates en los que participa. E.

• Balón.

• Jugadores.

• Uniformes

• Cambios


Decido las acciones mas efectivas para resolver las diversas situaciones de juego que se puedan presentar.

Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura. E.

Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y el contexto en relación con la temática tratada y plantea su posición sobre la misma. E

• Duración del partido.

• Infracciones.

• Pena Máxima


Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.

Realizar Cambios, adecuados y cumple las reglas en un juego determinad

Reconocer Como el deporte formativo se apropia de nuevas experiencias motoras

• Limitaciones en la Bomba.

• Limitaciones en participación.





PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - NOVENO. . AÑO: 2019.


Comprendo las exigencias técnicas y tácticas de deportes individuales y de conjunto, aplicando fundamentos técnicos durante su realización.

Diferenciar los gestos técnicos de tal manera que le permitan iniciar y desarrollar el juego en forma Continua.

Mejorar y fortalecer su condición física a Través del desarrollo de las prácticas deportivas en el Balonmano.

••• Origen del Balonmano.

••• Dimensiones del terreno de juego.

••• Porterías.


Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.

Realiza el proceso atlético de acuerdo con la exigencia del puesto que desempeña posicionalmente.


••• Balón.

••• Duración del Partido.

••• Jugadores.

••• Defensa interior

••• Tarjeta Azul.


Aplico el reglamento del balonmano en el desarrollo de un partido jugando con respeto y Responsabilidad.

Capacidad de desarrollar distintos niveles de desempeño motriz a partir de sus condiciones físicas en diversas situaciones de juego.

Tener completo dominio en los diferentes lanzamientos, pases y Recepción con el Balón.

••• Penalti,

••• Juego pasivo con límite de seis pasos.

••• 30 segundos.

••• Atacar con 7 jugadores.


Aplico y relaciono los deportes alternos Colectivos y pre deportivos en su fundamentación técnica básica de al menos dos modalidades deportivas.

Mejorar la técnica del juego organizando tiempos y espacios y condiciones para su desarrollo.

Identificar los momentos de tiempo, orden y duración del juego

••• Golpe franco pasivo.

••• Sanciones, entre otros.





PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - DECIMO. . AÑO: 2019.


Participo en la organización de los juegos de la institución, estableciendo acuerdos para su desarrollo.

Profundiza en los contextos en los que se dan las temáticas tratadas, a partir de la búsqueda de información en diversas fuentes. E.

Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos E

• Administración y Organización de eventos Deportivos. (Inter cursos)

• Fundamentación técnica y táctica en los deportes del kronum y el korfball.


Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, laboral y cotidiano que requiere habilidades y destrezas complejas.

Ejecutar los fundamentos técnicos básicos del futsal o microfútbol aplicando las reglas en situaciones reales de juego y comprende las reglas del deporte del Kronum y el Korfball.

Reconocer la importancia de la práctica de juego, en la aplicación del proyecto de los Inter cursos y comprende las diferentes reglas que presenta estos deportes.

• Creación y Funciones de cada uno de los comités en el proyecto de los (Inter cursos).

• Terreno de Juego.

• El punto o tanto, Bloqueo,


Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.

Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos presentes en las voces que hablan en el texto y argumenta su posición al respecto E.

Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. E

• Inauguración del Proyecto.

Puntuación.

• El saque o puesta en

Juego.


Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones de juego.

Valorar la importancia de la práctica regular de actividades físicas, Recreativas, y deportivas sobre mi salud Física y mental.

Organizar y fomentar torneos internos y acatar las reglas de juego establecidas.

• Lanzamiento de falta.

(franco).

• Lanzamiento de

Penalti.

• Saque neutral, entre otros.


RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN Nº. 04698 DE OCTUBRE 10 DE 2011 REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027


PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO: DECIMO. . AÑO: 2019.


Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.

Propone y argumenta sobre los componentes básicos de administración y organización deportiva, recreativa plasmando con Sentido crítico y analítico los conocimientos en el proyecto.

Tiene claridad sobre los pasos para organizar un evento deportivo y recreativo.

Conceptos Generales. Clasificación de las capacidades físicas. Condicionales y coordinativas.


Elaboro estrategias para hacer más eficiente el juego.

Tiene conceptos claros del reglamento en el deporte del Microfútbol que se está trabajando.

Reconoce la importancia de conocer en su totalidad el reglamento del futsal que se está desarrollando.

Seguimiento del proyecto a los comités. Elaboración del plan de seguimiento. Comisiones generales.


Organizo mi plan de actividad física, de acuerdo con mis intereses y concepción sobre salud y calidad de vida.

Interpreta y argumenta con claridad sobre los componentes básicos para estructurar su test de capacidades físicas.

Participa críticamente durante las actividades deportivas, para mejorar cada vez más su participación en cada una de ellas.

Anticipación Flexibilidad.


Elaboro Planes de preparación física utilizando como medias las capacidades físicas condicionales.

Posee autonomía y responsabilidad para el diseño y aplicación de Test de ejercicios que Permiten desarrollar sus habilidades físicas.

Estructura su propio plan de preparación física en base a los lineamientos establecidos con anterioridad.

Capacidades físicas coordinativas: Coordinación Ritmo Orientación.





PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - DECIMO. . AÑO: 2019.


Asumo con autonomía y compromiso la finalización del proyecto de los inter cursos.

Tiene continuidad en el seguimiento del proyecto de Inter cursos y Finalización de él.

Reconoce la importancia de la práctica de juego, en la aplicación del proyecto de inter cursos.

Finalización del proyecto de los inter- cursos. Actividades deportivas relacionadas con el deporte del atletismo.


Aplico las capacidades físicas y habilidades motrices a las situaciones reales de aspectos técnico-tácticos, en el atletismo.

Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos presentes en las voces que hablan en el texto y argumenta su posición al respecto E.

Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. E

SALIDAS: Altas Y Bajas. CARRERAS: Corta Y media duración.


Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto

Utilizar procedimientos técnicos confiables para controlar y evaluar mis propios logros en el Desarrollo de mi corporalidad.

Ejercitar carreras de corta, media y larga duración manteniendo una intensidad una intensidad alta Media y baja.



Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Caracterizar los fundamentos técnico-tácticos en el atletismo en la prueba en velocidad con obstáculos y lanzamientos.


OBSTACULOS: Corta Y media duración. Lanzamientos.





PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - DECIMO. . AÑO: 2019.








Realiza Cambios, adecuados y cumple las reglas en un juego determinado

Reconoce Como el deporte formativo se apropia de nuevas experiencias motoras.
















PERIODO ACADEMICO – PRIMERO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS AXIOLÓGICA CORPORAL CUIDADO DE SI MISMO.

Organizo y lidero proyectos lúdicos, recreativos y deportivos en el buen uso y aprovechamiento del tiempo libre.

Participa en la organización y ejecución de los proyectos lúdicos, deportivos y recreativos en la Institución.

Incrementa las capacidades físicas por medio de prácticas recreativas y deportivas.

Administración y estructuración de proyectos lúdicos, recreativos, y deportivos.


Ejecuto en forma técnica los fundamentos deportivos de las diferentes modalidades.

Fomenta espacios de interacción deportiva y lúdica que permita una mayor participación de los estudiantes.

Utilizar las diversas actividades físico deportivo como medio de interacción de los estudiantes al resolver conflictos que se den durante el juego.

Planificación. Organización.


Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.

Participa de las actividades lúdicas deportivas cumpliendo las normas básicas de convivencia.

Desarrollar diversas estrategias apropiadas a la edad de los estudiantes con los que se trabajara el proyecto.

Ejecución, Seguimiento o control.


Poseo autonomía y responsabilidad en la práctica de juegos, ejercicios y actividades pre deportivas.

Realiza una exposición oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura personal.

Reconocer los efectos de la práctica de actividad físico deportiva para la conformación de la persona, como medio de integración social.

Evaluación del proyecto.





PERIODO ACADEMICO – SEGUNDO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS EXPRESIVA CORPORAL LENGUAJES CORPORALES

Participo constantemente en la fundamentación de planes con proyección a las diversas actividades.

Propone a partir de su experiencia y conocimiento la realización de los juegos tradicionales.

Estructura su propio plan de trabajo en el desarrollo y aplicación de los juegos deportivos y juegos Tradicionales.

Administración y estructuración de proyectos lúdicos, Recreativos, y deportivos (Juegos tradicionales).


Relaciono todas aquellas situaciones que puedan ser benéficas para mí y para el grupo.

Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. E.

Entiende las implicaciones sociales, políticas e ideológicas de los discursos que escucha E.

Roles en cada uno de los juegos. Trabajos de coordinación óculo – manual.


Desarrollo habilidades sicomotrices a partir de diversos juegos tradicionales.

Relaciona la formación del pensamiento simbólico, a través de la adquisición del dominio corporal e intelectual.

Diferencia los conceptos relacionados con trabajos de coordinación óculo pédica y velocidad de reacción.

Trabajos de coordinación óculo – pédica. Trabajar velocidad de reacción.


Comprendo la importancia de realizar un buen lanzamiento con precisión para mejorar la técnica.

Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social, ambiental y cultural). C.N.

Argumenta con base en evidencias sobre los efectos que tienen algunas actividades humanas (contaminación, minería, ganadería, agricultura, la construcción de carreteras y ciudades, tala de bosques) en la biodiversidad del país. C.N.

Trabajos de precisión en el lanzamiento. Trabajos de lanzamientos en forma dinámica y lúdica.


RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN N.º. 04698 DE OCTUBRE 10 DE 2011



PERIODO ACADEMICO – TERCERO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019. COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS


Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución





Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas

Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición. E.

Entiende las implicaciones sociales, políticas e ideológicas de los discursos que escucha E.

Desplazamientos, adelante, atrás, diagonal, posiciones básicas, alta, media, y baja). Volea. (Individual a nivel estático y con desplazamiento).



Desarrolla habilidades para adquirir diferentes posiciones al desplazarse en el área de juego.

Realiza las posiciones básicas y de desplazamientos.

Posición básica para recibir, con un antebrazo, con los dos antebrazos, realizando una toma de las manos, asumiendo diferentes posturas, sentada y arrodillada.



Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social, ambiental y cultural). C.N.

Argumenta con base en evidencias sobre los efectos que tienen algunas actividades humanas (contaminación, minería, ganadería, agricultura, la construcción de carreteras y ciudades, tala de bosques) en la biodiversidad del país. C, N.

Realización de cometas en material reciclable. Recibo – recepción Antebrazo. Saque, servicio y combinaciones.


Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal.

Fomentar en los deportistas la buena utilización del tiempo libre a través de la práctica del

voleibol.

Comprender y pone en práctica los principios del

juego en ataque y defensa.

Controles con los antebrazos por parejas, tríos o grupos más amplios. recibir balones lanzados).





PERIODO ACADEMICO – CUARTO GRADO - UNDECIMO. . AÑO: 2019.








Realiza Cambios, adecuados y cumple las reglas en un juego determinado

Reconoce Como el deporte formativo se apropia de nuevas experiencias motoras.












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