PLAN DE AREA ARTISTICA 2013 COLMARIANISTA.doc

1. PRESENTACION DEL AREAINSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

PLAN DE AREA DE ARTISTICA SAN JOSE DE CUCUTA 2013INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

PLAN DE AREA DE ARTISTICA

GLADYS TATIANA SILVA MENDOZA JEFE DE AREA

INTEGRANTES:

CLAUDIA ROCIO LEON

NURY BELLA QUINTERO

CELINA CRDENAS PARADA

JESUS MONCADA

SAN JOSE DE CUCUTA 20132. PRESENTACIN DEL AREA.La propuesta curricular de la formacin artstica del COLEGIO MARIANO OSPINA RODRIGUEZ, propone formar las capacidades y habilidades artsticas que faciliten el desarrollo entre el equilibrio y el espritu creativo; por eso la nueva educacin busca el desarrollo de habilidades a travs de las competencias que desempea una funcin social de primer orden como moderador de sentimientos de la infancia, de la juventud y como orientador de la expresin del pueblo para despertar aptitudes creadoras a nuestros estudiantes, donde se desarrollen y estimulen la sensibilidad artstica en su condicin de oyente e intrprete en donde maneje tres aspectos fundamentales como son: la prctica, la cultura y la apreciacin artstica. Esta propuesta constituye un espacio para fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje fundamentado en la responsabilidad acadmica encaminado a ayudar a los educandos a formarse integralmente, proyectndose a una sociedad que da a da invita al reto de ser personas capaces y autnomas. (Piagget).

3. OBJETIVOS3.1 OBJETIVO GENERALMediante la Educacin Artstica fundamentada en una actitud crtica y creativa, la niez y la juventud colombiana desarrollan e irradian su sensibilidad y su imaginacin hacia el mejoramiento y el disfrute de la calidad de su experiencia intrapersonal y de interaccin con los otros, con la naturaleza y con la produccin cultural, contribuyendo efectivamente desde la educacin formal con transformaciones culturales significativas.

En esta propuesta se concibe a los estudiantes como sujetos del proceso de construccin del conocimiento, jvenes que paulatinamente le encuentran sentido a su existencia vital, disfrutan de la convivencia madura, confiada y solidaria, se sientan aceptados en su grupo, se comprometen con gusto con el bienestar de su comunidad sindole til; investigan y se expresan enriqueciendo y valorando el patrimonio cultural local, regional y universal.

3.2 OBJETIVO ESPECIFICOJvenes que asimilan sensible y racionalmente y comprenden de maneras cada vez ms complejas y ricas la propia experiencia, cualificndola culturalmente, para lo cual:

Exploran constantemente formas que se contemplan en la imaginacin, que surgen, bien de la memoria cultural del grupo, de experiencias pasadas, de la fantasa o de los sueos o bien directamente del mundo degustable, tangible, visible, audible.

Experimentan materiales y tcnicas para transmitir las propias evocaciones y concepciones y a partir de la historia del arte, integrada a la formacin segn la temtica, reconocen las maneras como otros han realizado la creacin artstica.

Disfrutan la expresin artstica mediante interacciones ldicas, sensibles y creativas.

Conciben, representan y comparten ideas y formas expresivas novedosas.

Resuelven problemas artsticos individualmente y en equipo, en el desarrollo de proyectos especficos.

Estudian conceptos de los diferentes lenguajes artsticos, los significados y valores que se le dan a creaciones artsticas en el contexto inmediato, en otros lugares y en otros tiempos.

Aprecian y valoran la creaciones propias y de otras personas.4. ANTECEDENTESSe hace mencin a algunos de los textos consultados que guiaron la elaboracin de la propuesta de la tabla de saberes:

Lineamientos curriculares del Ministerio de Educacin Nacional, MEN, seala las diversificaciones del arte en la vida real (Literatura, artes plsticas, artes grficas, teatro, msica, danza, arquitectura) y pautas para la enseanza de cada una de estas disciplinas, tal que el alumno exprese y desarrolle su sensibilidad artstica.

Tomando a la editorial Ediarte S.A. como un punto de referencia en los contenidos comunes a varios textos de arte, se puede, no obstante, especificar en lo referente a los textos de esta empresa editora:

El conjunto de textos Destrezas Tcnicas consta de tres libros para la enseanza del dibujo tcnico.

Aprendamos con Arte es una coleccin basada en los Lineamientos Curriculares, con textos de primero a noveno. Cada libro viene acompaado de la cartilla Vive el Arte, canta, danza y acta. El aprendizaje se basa en la realizacin de tareas o el hacer.

La serie Arte Dinmico con libros de primero a noveno se basa tambin en los Lineamientos Curriculares del MEN, donde el alumno hace el trabajo directamente en el texto, y con esto se logra economa en los materiales.

5. JUSTIFICACION

Conscientes de la importancia que tiene la educacin artstica, como medio para contribuir al desarrollo integral del educando, el aprendizaje de las dems reas del conocimiento y el estimulo de la creatividad en general. Se hace necesario crear un espacio para la expresin de estas manifestaciones a travs del presente proyecto para la enseanza de la educacin artstica, donde se pretende una planeacin de rea dinmica, creativa e innovadora, que permita la integracin de las diversas reas del conocimiento; teniendo como factores motivadores las experiencias significativas del educando; ya que segn David Ausubel se debe llegar a una motivacin, comprensin, participacin y aplicacin de los contenidos, conceptos y proposiciones para alcanzar un aprendizaje significativo.

La Educacin por competencias, implica un replanteamiento del concepto de educacin como un PROCESO DE DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

Las escuelas y el currculo cambian a medida que la sociedad cambia, es decir, el currculo y sus cambios estn determinados por los factores histricos, socioculturales, econmicos, polticos y cientficos.

La s experiencias de aprendizaje se integran en un conjunto variado de actores, factores, recursos y ambientes.

Los actores son los protagonistas que actan en el ambiente del aprendizaje. (Alumnos, maestros, padres de familia, comunidad educativa).

Los factores son las circunstancias modificadoras que afectan el proceso de aprendizaje (nivel socio-cultura, econmica, poltico, cientfico, tcnico).

Los recursos son los materiales dinmicos (tcnicas de enseanza y evolucin).

Los ambientes son los medios en los cuales los alumnos interactan con los materiales y factores para proceder a formar la conducta.

El rea de EDUCACION ARTISTICA en la institucin Mariano Ospina Rodrguez a travs de su metodologa integra las diversas reas del conocimiento; teniendo en cuenta las necesidades y experiencias del aprendizaje a travs de metas de aprendizaje por competencias.

6. ESTRUCTURA CONCEPTUAL6.1 ENFOQUE O APROXIMACION.Los Lineamientos e Indicadores de Logros de Procesos Curriculares que se sugieren para esta asignatura se proponen facilitar cambios culturales significativos en la comunidad educativa. Son un apoyo para desarrollar los Indicadores, publicados en la Resolucin 2343 de1996 que tienen como fuente los fundamentos y el texto de la Ley 115 de 1994.El estado promover la investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de valores culturales de la Nacin". Artculo 70 de Constitucin Poltica.LEY 115 DE EDUCACIN

Artculo 23.- reas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Ver: Artculo 34 Decreto Nacional 1860 de 1994 Decreto Nacional 272 de 1998 (Resolucin 2343 de 1996 Ministerio de Educacin Nacional).

Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:

1. Ciencias naturales y educacin ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.

3. Educacin artstica.

4. Educacin tica y en valores humanos.

5. Educacin fsica, recreacin y deportes.

6. Educacin religiosa. Numeral 6 Declarado exequible Sentencia C 555 de 1994 Corte Constitucional. Ver Ley 133 de 19947. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemticas.

9. Tecnologa e informtica. Ver: Artculo 33 y ss Decreto Nacional 1860 de 1994 Orientacin curriculares. Ver Oficio No. 370-5548/27.10.98. Secretara de Educacin. Instituciones de Educacin formal. CJA13351998

Pargrafo.- La educacin religiosa se ofrecer en todos los establecimientos educativos, observando la garanta constitucional segn la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser obligada a recibirla. Subrayado declarado exequible Sentencia C 555 de 1994 Corte Constitucional.

6.3 REFERENTES TEORICOS.

Establecer con claridad cmo entender las categoras con las cuales nos expresamos acerca de aquello que se manifiesta ante nuestra sensibilidad como diferente, impactante y que a la vez provoca respeto, reflexin, interiorizacin y espiritualizacin ha sido para la Historia y para la Filosofa, en comienzo y posteriormente para la Antropologa Filosfica, toda una tarea de siglos.

Lo perfecto, lo admirable, lo simulado, lo disimulado, lo grandioso, lo imponente, entre otras categoras, para poder pensarse generaron la primera polmica que se dio en occidente respecto del arte, la cual se refiere a la pregunta de si ste es susceptible de un conocimiento racional o no y por lo mismo si su produccin obedece a formas, estructuras y categoras que permitan analizarlo, entenderlo y comunicarlo dentro de criterios comunes de validacin social. Este inters oblig a definir el objeto sobre el cual la razn debe pronunciase al hablar de arte.

Siguiendo la tradicin filosfica se lleg a precisar que el arte tena por objeto lo bello y lo natural y se lleg a establecer que el conocimiento de lo bello y lo natural en cuanto bello era susceptible de una inteligencia sistematizable a la cual se le denomin ESTETICA.

Kant situ con certera perspicacia la actividad esttica como punto intermedio entre el conocimiento cientfico y el desarrollo sin confines de la moral, dejando abierta la reflexin en la modernidad sobre el lugar del arte y sobre sus posibilidades.

En su "Crtica del juicio" donde estudia el juicio esttico y teleolgico Kant considera los objetos bellos de la naturaleza y del arte productos teleolgicos, a travs de los cuales la razn se acerca al concepto de lo orgnico y de lo vivo desde el punto de vista subjetivo del llamado por l juicio reflexionante, entendido ste como la capacidad de pensar lo particular como contenido bajo lo general.

El trmino reflexionante lo aplic Kant para aquella accin intelectual en la cual est dado lo particular y la reflexin debe hallar lo universal que le corresponde y asume el juicio esttico como aquel que no sale del entendimiento ni de la intuicin sensible, sino del libre juego del entendimiento y de la imaginacin.

Posteriormente se elimin lo natural como objeto de la esttica y se concentr la esttica en la inteligencia de lo bello en cuanto producto del espritu humano.

6.4 HISTORIA O EVOLUCION DEL AREA.

Cuando se estudia la historia de la humanidad, es evidente que son los vestigios artsticos, sobre todo, los que nos muestran y nos dan a conocer la historia del hombre. Las obras de arte rememoran y valoran el presente y el pasado, mientras embellecen el mundo dndole valor esttico y econmico. La historia del arte debera incluirse en las actividades que se llevan a cabo en la clase de arte, en el quehacer mismo y en el reconocimiento, en principio, de la historia local ligada a hechos concretos de la historia del pas.

En resumen, se debe tener en cuenta que la educacin artstica es una herramienta fundamental en la educacin en general. Es evidente que el valor artstico de un pueblo conlleva adems desarrollo econmico. No es cierto que un pueblo econmicamente pobre no pueda producir buen arte; pueblos que respetan y valoran su tradicin y su gente, an en la pobreza, pueden tener producciones artsticas valiosas. Se dice reiterativamente que el arte no sirve para nada, sin embargo, la utilidad del arte en el desarrollo intelectual, social, tcnico y econmico de los pueblos es innegable!"

6.5 MAPA FUNCIONAL.

6.6 REFERENTES LEGALES:

ARTICULO67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.

La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.

La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la ley.DECRETO 1860

ARTICULO 34. AREAS.

En el plan de estudios se incluirn las reas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artculo 23 de la ley 115 de 1994. Adems incluir grupos de reas o asignaturas que adicionalmente podr seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las reas establecidas en el plan de estudios.

Las reas pueden cursarse por asignaturas y proyectos pedaggicos en perodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirn en uno o varios grados.7. TRANSVERSALIDAD CON OTRAS AREAS

8. METAS DE CALIDAD

FORMACION DEL JUICIO VALORATIVO. COMPRENSION DE LA CALIDAD DE EXPERIENCIA SENSIBLE. INTERACCIN CON EL ENTORNO NATURAL, CON LOS DEMS Y CON LAS COSAS.

DESARROLLO DE LOS SENTIDOS.

AFIANZAR EN EL ESTUDIANTE UNA FUNDAMENTACION INTEGRAL ENTRE LO ARTISTICO - ACADEMICO.

PARTICIPACION ACTIVA EN EL APRENDIZAJE DE INSTRUMENTOS EN LA ESCUELA MUSICAL . INTERPRETAR Y PARTICIPAR EN LOS ACTOS CULTURALES, RELIGIOSOS Y DEPORTIVOS CON GRAN SENTIDO DE PERTENENCIA.

CREAR PROYECTOS DE ASIGNATURA DONDE EL ESTUDIANTE MUESTRE A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA LO APRENDIDO DURANTE EL PROCESO.9. TABLA DE SABERES:

I.E COLEGIO MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

AREA DE ARTISTICA

PLAN CURRICUALAR

NIVEL PRIMARIATRANSICION GRADOSABER CONOCER (COGNITIVO)SABER HACER (PROCEDIMENTAL)SABER SER (COMPORTAMIENTO)

TRANSICIN Identifica colores primarios y secundarios.

Colorea espacios limitados en forma libre y espontnea.

Sigue instrucciones para realizar trabajos manuales.

Colorea de forma correcta.

Forma figuras a travs del plegado.

Reconoce los silencios musicales

Entona con alegra las rondas, himnos, canciones colombianas, populares, religiosas y navideas.

Conoce y ejecuta instrumentos musicales.

. Maneja colores y vinilos

Maneja el color repisando contornos y delineando el dibujo.

Maneja el color acorde a la realidad.

Realiza actividades con orden y pulcritud.

Entona muy bien las canciones dadas.

Entona con alegra las rondas, himnos, canciones.

Aplica la forma de respiracin y relajacin en los cantos

Colorea espacios limitados en forma libre y espontnea.

Maneja colores y vinilos haciendo distintas combinaciones.

Maneja el color repisando contornos y delineando el dibujo.

Maneja el color acorde a la realidad.

Demuestra una gran sensibilidad por la expresin y la apreciacin plstica.

Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo

Combina colores, elementos, formas y tamaos en la elaboracin de sus trabajos

Realiza adecuadamente el arrugado, retorcido, rasgado, punzado, enhebrado, plegado y recortado

Muestra agrado por el modelado de figuras manipulando diferentes masas

Aplica normas de prevencin de accidentes en el manejo del punzn y la tijera

Usa el punzn y las tijeras con habilidad y destreza.

Usa adecuadamente el Colbn

Demuestra creatividad, orden y pulcritud en sus trabajos.

Demuestra creatividad al realizar un dibujo libre.

Disfruta realizando actividades de dactilopintura.

Se expresa a travs de la plstica.

Admira lo bello y lo esttico de sus creaciones y la de los otros expresando cada vez ms detalles

Aprecia sus trabajos y el de sus compaeros

Goza de sus creaciones artsticas

Demuestra creatividad al realizar manualidades

GRADOSABER CONOCER (COGNITIVO)SABER HACER (PROCEDIMENTAL)SABER SER (COMPORTAMIENTO)

PRIMERO Denota inters por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.

Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasas y nociones en el juego espontneo y en sus expresiones artsticas.

Describe los procedimientos que ejecuta y transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos. Coordina su motricidad expresivamente.

Maneja nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, las asocia con su modo cotidiano y los expresa a travs de la escritura, el dibujo el modelado y comenta con sus compaeros.

Se aproxima y explora la naturaleza y su entorno socio cultural inmediato. Manifiesta una actitud de gnero espontnea y respetuosa, asume sin angustia sus equivocaciones.

Disfruta los juegos en compaa y los expresa artsticamente.

Es bondadoso con sus compaeros y colabora en el cuidado de los espacios de trabajo.

Manifiesta gusto y pregunta sobre las caractersticas de sus expresiones artsticas y sobre el entorno natural y socio cultural.


SEGUNDO Crear trabajos sencillos empleando las diferentes clases de lneas. Experimentar el efecto de calor y la mezcla de colores observando los efectos que se producen.

Identificar los recursos del entorno que pueden aprovecharse creativamente en sus trabajos. Coordinar movimientos con su cuerpo a travs del baile.

Desarrollar capacidades, habilidades y destrezas en la elaboracin de plegados.

Producir dibujos utilizando temas del ambiente natural y cultural.

Elaborar cuadros creativos con materiales del medio e incluirlos en el proyecto de aula.

Construir formas simple y de volumen empleando diversas tcnicas artsticas.

Entonar melodas creando movimientos acordes al texto de las canciones.

Elaborar paisajes utilizando la tcnica del manejo del pincel.

Realiza composiciones utilizando la tcnica del collage.

Utilizar diversas tcnicas artsticas en la realizacin de manualidades.

Disear trabajos artsticos a partir de la tcnica del moldeado.

Demuestra voluntad de participacin y responsabilidad en la ejecucin de sus trabajos artsticos. Evaluar sus trabajos y el de sus compaeros como iniciacin a la autocritica dentro de la expresin artstica. Ser responsable en la realizacin de sus trabajos.

Valora su creatividad en sus trabajos artsticos.


TERCEROConsidera separadamente la expresin oral, facial, gestual y corporal, como modos para desarrollar su talento artstico.

Se vale de gestos, mmicas, palabras y ex presin corporal para expresar acertadamente una idea. Gusta de hacer imitaciones, mimos, gestos y actuaciones para deleite de sus compaeros.

Diferencia entre modos de expresin artstica como teatro, pintura, dibujo, literatura (cuento, leyenda, mito) modelado, tcnicas y uso de materiales y tteres para elaborar comentarios y crticas sencillas.Es crtico y elige medios adecuados de comunicacin con su entorno por medio del conocimiento que posee de las diversas expresio-nes artsticas. Es responsable y se divierte en las variadas expresiones artsticas tanto individuales como colectivas.

Reconoce componentes esenciales al teatro como la danza, la msica, el escenario, los actores, trajes, mscaras, decora-ciones. Acude a los diversos componentes para crear o mejorar una obra de teatro. Se muestra recursivo y creativo al combinar diversos componentes del teatro.

Traduce diversos signos de la gramtica musical para la ejecucin de instrumentos. Ejecuta un instrumento musical traduciendo los signos de la gramatical musical. Es constante en el estudio de los signos de la musical para ejecutar con pericia un instrumento.


CUARTOContrastar las tonalidades de los colores primarios, secundarios y terciarios.

Distribuir las tonalidades en el crculo cromtico.

Mostrar habilidades en la elaboracin de figuras en origami.

Aprovechar sus aptitudes artsticas en el manejo del origami.

Mostrar inters y responsabilidad por la asignatura.

Distribuir las vietas en secuencias lgicas.

Seleccionar el nmero del pincel para la aplicacin correcta del vinilo y los acrlicos.

.

.Mostrar autonoma en el diseo de dibujos y aplicacin de los colores.

Asociar tono, matiz e intensidad en el diseo del dibujo libre.

Demostrar responsabilidad, compromiso e inters en las actividades de clase.

Disear sus propios dibujos utilizando su creatividad e ingenio.

Demostrar su creatividad mediante la realizacin de figuras en papel.

Asociar la imagen de las historietas al difuminar la tonalidad de los colores.

Graficar historietas aplicando colores y sombras.

Aplicar con esttica los colores y las sombras en los bodegones.

Dar importancia a la elaboracin de bodegones como aspecto del diseo artstico.

Seguir instrucciones en tcnicas de luces y sombras en bodegones

Contribuir a la sana convivencia a travs de las diferentes actividades planteadas en la asignatura.

Demostrar responsabilidad e inters en la asignatura

Valorar la importancia y finalidad de la educacin artstica como medio eficaz de aprendizaje y recreacin.

Ser sensible en la elaboracin de historietas y los mensajes que transmiten.


QUINTODesarrollar habilidades musicales comunicativas y auditivas que impliquen dominio tcnico y tecnolgico.

Interpretar a travs del juego rtmico musical retahlas, cuentos, trabalenguas y coplas.

Reconocer y aplicar los colores primarios, secundarios y terciarios con habilidad y destreza.

Reconocer los pasos a seguir en la elaboracin de manualidades y aplicarlos con esttica.

Identificar y aplicar creativamente las tcnicas vistas en sus composiciones artsticas.

.

Expresar experiencias sonoras y musicales relativas a su interaccin con la naturaleza y con los dems.

Aplicar en sus productos artsticos elementos de sus vivencias, su cultura y de tcnicas aprendidas en clase.

Participar en coreografas de varios ritmos musicales.

Explorar materiales e instrumentos sencillos para expresar sus evocaciones, observaciones y fantasas sonoras y musicales.

Aplicar diferentes elementos de diseo en sus creaciones.

Aplicar con creatividad y originalidad las tcnicas de origami.

Elaborar trabajos siguiendo modelos.

Realizar dibujos tcnicos aplicando figuras geomtricas y sombras.

Ser puntual en la entrega y presentacin de los trabajos asignados.


Valorar las expresiones culturales de su contexto y desarrolla con habilidad.


Valorar sus propias creaciones artsticas y las de sus compaeros aceptando sus diferencias.

NIVEL DE BACHILLERATO

GRADOS: 6 Y 7

PERIODOCONTENIDOS METAS DE APRENDIZAJE

PRIMER

PERIODOMANEJO DE INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS DE DIBUJO

Lpiz

El papel

El borrador

La regla

El comps

El transportador

Manualidades

COMUNICACIN VISUAL

Comunicacin

Lenguaje

Lenguaje pictrico

Dibujo tcnico

Dibujo artstico

Diseo

Proceso del lenguaje grfico.

ManualidadesCONOCER

Aprender a reconocer los lenguajes especficos de la comunicacin visual.

HACER

Manejar adecuadamente los instrumentos en la aplicacin y elaboracin de fichas y ejercicios en sus creaciones dirigidas y libres.

Comunicar mensajes por medio de historietas

Realizar dibujos de copia.

SER

Es consciente del cuidado y mantenimiento del aseo y orden en el lugar de trabajo(saln- patio-casa. etc.)


SEGUNDO

PERIODOTRAZOS

Mano alzada

CALIGRAFIA

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIN

MANUALIDADES CONOCER

Desarrollar destrezas para realizar trazos con decisin.

Conocer y desarrollar el correcto manejo de la caligrafa tcnica.

HACER

Realizar dibujos a mano alzada en encaje geomtrico.

Elaborar diversas plantillas del abecedario para disear carteleras con mensajes educativos.

Aplicar la tcnica del puntillismo y la lnea para crear sus propias composiciones.

SER

Respetar las capacidades y pensamientos del otro como norma de convivencia en el grupo.


TERCER

PERIODOTEORIA DEL COLOR

PORCELANA

COLLAGE

MASCARAS

MANUALIDADESCONOCER

Distinguir los colores primarios, secundarios y terciarios y la correcta aplicacin del crculo cromtico.

HACER

Hacer el crculo cromtico y aplicarlo mediante la realizacin de un dibujo libre.

Hacer un collage con diversos materiales del medio para crear un mural artstico en la institucin.

Aplicar pinturas a porcelanas utilizando la tcnica del color.

SER

Contemplar, disfrutar y asumir una actitud de pertenencia a la naturaleza y al contexto cultural particular.


CUARTO

PERIODOMUSICA Pentagrama

Notas musicales

Tiempos

Canto

Danzas

TEATRO

Escenografa

Mascaras CONOCER

Conocer el pictograma, las notas musicales y sus tiempos.HACER

Expresar en forma original sus ideales y sentimientos mediante el uso de la voz, de instrumentos y del movimiento en situaciones de interpretacin e improvisacin.

Participar en el festival de la cancin y la danza.

Preparar una pequea muestra teatral para ser representada en la institucin teniendo en cuenta la utilizacin de mscaras.

Elaboracin instrumentos musicales con materiales del medio.SER

Valorar la importancia del silencio como condicin previa para la experiencia de la msica y como elemento de armona del sonido.

GRADOS: 8 Y 9PERIODOCONTENIDOS METAS DE APRENDIZAJE

PRIMER

PERIODOLUZ Y SOMBRA

Clases de iluminacin

Formas de la sombra

Luz natural

Luz artificial

EL REFLEJO

Artista Colombiano

PEDRO NEL GOMEZ

REFUERZO Y MECANIZACIN

TEORIA DEL COLOR

El circulo cromtico Tinte o croma

Tono o valor

Colores complementarios

Colores clidos

Colores fros

Artista colombiano

LUIS CABALLERO

REFUERZO Y MECANIZACIN CONOCER

Comprende las diferentes clases de iluminacin. Conoce los valores estticos de la teora cromtica

HACER

Elabora bocetos aplicando diversos puntos de luz y sombra con el fin de manifestar su expresin artstica en el contraste. Aplica con creatividad pintura a diversos materiales (carteles, porcelana, madera, vidrio etc.) teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en la teora cromtica.

Consulta y muestra inters por conocer los pintores colombianos y sus obras.

SER

Contempla, disfruta y asume una actitud de pertenencia a la naturaleza, a la institucin y a su contexto cultural.


SEGUNDOPERIODOELEMENTOS DE LA COMPOSICIN La forma

El puntillismo

La lnea

Trazado de lnea

Expresividad de la lnea

Artistas colombianos

FERNANDO BOTERO

La proyeccin

CUADRICULA

LA PERSPECTIVACONOCER

Diferencia los elementos bsicos de la composicin: forma, punto y lnea, mediante la aplicacin de diferentes trabajos creativos. Entiende la perspectiva creativa de la lnea y sus posibilidades expresivas con lpices y plumillas.

HACER

Desarrollar trabajos aplicando la tcnica del puntillismo y la lnea de forma creativa. Elaborar cuadros abstractos con tinta china y cuerdas.

Consultar la biografa del pintor colombiano FERNANDO BOTERO y valorar sus obras. SER

Asume una actitud de responsabilidad para con la institucin, manteniendo limpio y ordenado el lugar de trabajo.


TERCER PERIODOMUSICA Y DANZA Folclor nacional

Instrumentos musicales

Indumentaria

Coreografa CONOCER

Consultar el folclor nacional de cada una de las regiones naturales de nuestro pas.

HACER

Inventar expresiones artsticas, construir instrumentos y herramientas simples para la misma. Participar en el festival de msica y danza programado por la institucin.

Crear y declamar coplas y trovas propias de la regin.

SER

Expresar en forma original sus ideas y sentimientos mediante el uso de la voz, de instrumentos y del movimiento, en situaciones de interpretacin e improvisacin, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicacin, respetando otras formas distintas de expresin.


CUARTO PERIODOTEATRO ESCENOGRAFIA GUION

MASCARAS

DANZAS

MANUALIDADES

LIBRES Y DIRIGIDAS

REFUERZO Y MECANIZACIN. CONOCER

Conoce los orgenes del teatro, principales obras y autores de reconocimiento mundial. Identificar elementos de la escenografa teatral, (luz, guion, sonido, montaje y direccin).

HACER

Representar obras teatrales con contenido social y crtico para ser vistas en actos culturales. Elaborar mscaras de forma creativa para la utilizacin en las diferentes puestas teatrales.SER

Valorar las producciones escenogrficas del sptimo arte y manifiesta el sentido crtico frente a los medios de comunicacin y su influencia en la sociedad.

GRADO: 10 Y 11PERIODOCONTENIDOS METAS DE APRENDIZAJE

PRIMER PERIODOHISTORIA DEL ARTE

Local

Universal

Arte barroco

Arte bizantino

Arte gticoBIOGRAFIA REPRESENTANTES

PINTURA

TECNICA DE PINTURA

Mojado sobre mojado

Plantilla

Simetra CONOCER Conocer los periodos de la evolucin del hombre y la historia del arte, a travs de las caractersticas propias de cada manifestacin artstica . HACER

.crear una pintura aplicando diversas tcnicas y materiales que le permitan comunicar su pensamiento creativo y crtico. Realizar la practica de cada tcnica de pintura.

Aplicar pintura a diversos materiales: porcelanas, vidrio, madera, tela.SER

Valora la obra artstica por el anlisis de sus contenidos


SEGUNDOPERIODODIBUJO

CONCEPTOS

SIMETRIA: HUMANA

PERSPECTIVA

COLLAGE

GRABADO CONOCER Identificar las caractersticas de la composicin tridimensional, simetras y anti simtrica, elementos bsicos, textuales y color mediante el anlisis de bocetos.HACER

Elaborar diversos dibujos teniendo en cuenta los elementos bsicos de su composicin (lnea, simetra, perspectiva, color) como forma de manifestacin artstica. Aplica la tcnica del grabado en diversos materiales. Disear collage con diversos materiales del medio.SER

Orienta a sus compaeros en la elaboracin de obras de dibujo y collage.


TERCER

PERIODOMUSICA Y DANZA

FOLCLOR NACIONAL E INTERNACIONAL

INSTRUMENTOS MUSICALES

INDUMENTARIA

COREOGRAFIA.

CONOCER Conocer parte del folclor nacional e internacional mediante la consulta de diversos pueblos y pases.

HACER

.elaborar diversos trajes tpicos de nuestro folclore nacional con materiales del medio para muecas, con el objetivo de ser expuestos en la institucin. Presentar danzas folclricas en diversos eventos institucionales programados.

Participar en el festival de la cancin y la danza.SER

Rescatar algunas costumbres de nuestro acervo cultural coplas y trovas que manifiestan el pensamiento critico.


CUARTO PERIODOTEATRO

ESCENOGRAFIA GUION

MASCARA CONOCER Conocer los orgenes del teatro, principales obras y autores de reconocimiento mundial. Identificar elementos de la escenografa teatral(luz, guion, sonido, montaje, direccin.)HACER

.representa obras teatrales con contenido social y crtico para ser vistas en actos culturales.

Elaborar mascaras de forma creativa para la utilizacin en las diferentes puestas teatrales.

SER

Valora las producciones escenogrficas del sptimo arte y manifestar el sentido crtico frente a los medios de comunicacin y su influenza en la sociedad.

SECRETARA DE EDUCACIN MUNICIPAL

INSTITUCIN EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRGUEZ

CADEL No. 4 CIUDADELA DE JUAN ATALAYA

Resolucin No. 000805 del 16 de noviembre de 2004

Calle 14 Avenida 5 Barrio Ospina Prez. Telfono: 5 79 69 91 5 78 66 06

REA: ARTISTICA

GRADOPRIMERO COMPETENCIA ABARCADORA: MUESTRA SORPRESA Y APERTURA HACIA SUS PROPIAS EVOCACIONES, RECUERDOS, FANTASAS Y LO MANIFIESTA CON UNA GESTICULACIN CORPORAL Y ELABORACIONES ARTSTICAS SEGURAS Y ESPONTNEASUNIDAD DE COMPETENCIA: EXPRESAR FCILMENTE SUS SENTIMIENTOS A TRAVS DE LOS GESTOS.ELEMENTO DE COMPETENCIAESTNDARAMBIENTES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE DESEMPEOCONOCIMIENTOS ESENCIALESEVIDENCIAS

ESTRATEGIAS Y RECURSOSDE DESEMPEODE CONOCIMIENTODE PRODUCTO

Denota inters por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.

Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasas y nociones en el juego espontneo y en sus expresiones artsticas.

Describe los procedimientos que ejecuta y transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos..Desarrolla sensaciones, sentimientos e ideas a travs de la representacin grfica de las mismas. Representa experiencias significativas a travs del dibujo libre.

Talleres de expresin artstica

Dinmicas de expresin corporal

Trabajos en equipos

Se comunica a travs de dibujos que expresa sus sentimientos y emociones. Coloreado

Moldeado en plastilina

Rasgado y recortado

Dctilo pintura

Describe situaciones del entorno a travs de figuras humanas. Participar en los diferentes momentos como izadas de bandera

Elaborar dibujos empleando tcnicas de color y mezclas.

ELEMENTO DE COMPETENCIAESTNDARAMBIENTES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE DESEMPEOCONOCIMIENTOS ESENCIALESEVIDENCIAS


Coordina su motricidad expresivamente.

Maneja nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, las asocia con su modo cotidiano y los expresa a travs de la escritura, el dibujo el modelado y comenta con sus compaeros.

Se aproxima y explora la naturaleza y su entorno socio cultural inmediato.Aplica los elementos bsicos del lenguaje artstico y los asocia con el dibujo y moldeado.

Concursos de pintura



Trabajos en equipos

Elabora figuras de papel aplicando tcnicas de plegado y moldeado. Moldeado en plastilina

Rasgado y recortado

Dctilo pintura

Las lneas

Formas geomtricas

Dibujo libreExpresa a travs de dibujos situaciones de su vida cotidiana Reconoce los elementos bsicos del lenguaje artstico y los aplica en sus trabajos.

Decora paisajes con diferentes tcnica de dctilo pintura, rasgado y moldeado



Manifiesta una actitud de gnero espontnea y respetuosa, asume sin angustia sus equivocaciones.

Disfruta los juegos en compaa y los expresa artsticamente.

Es bondadoso con sus compaeros y colabora en el cuidado de los espacios de trabajo.

Manifiesta gusto y pregunta sobre las caractersticas de sus expresiones artsticas y sobre el entorno natural y socio cultural.Demuestro habilidades y destrezas en el manejo de elementos propios del lenguaje artstico para la elaboracin de trabajos creativos.

Concursos de pintura



Trabajos en equipos

Aplica elementos del medio y los aplica en trabajos creativos. Portalpices con conos de papel.

Portalpices con cajas tetra pack.

Pisa papeles con ganchos.

Libretas con papel de oficina.

Origami

Plegables

Colores primarios

Mezcla de colores

Proyecta por medio de su creatividad sus habilidades ante la comunidad educativaAplicar tcnicas artsticas siguiendo modelos.

Presenta ideas creativas para las creaciones artsticas

-Desarrolla la coordinacin y la motricidad fina estimulando su talento artstico.

-Demuestra responsabilidad en sus trabajos.






REA: ARTISTICA

GRADO: SEGUNDO COMPETENCIA ABARCADORA: DESARROLLA CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL MANEJO Y APLICACIN DE LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS. SIENTE, DISFRUTA Y EXPRESA LAS EXPERIENCIAS LDICO ARTSTICAS CON LA NATURALEZA Y SUS COMPAEROS, TRANSFORMANDO CREATIVAMENTE ACCIDENTES E IMPREVISTOS EN POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SUS SENTIMIENTOS.

UNIDAD DE COMPETENCIA: APLICA DIFERENTES TECNICAS DE PINTURA Y REPRESENTA SITUACIONES POR MEDIO DE DIBUJOS QUE EXPRESAN LO QUE SIENTE.



Crear trabajos sencillos empleando las diferentes clases de lneas.

Desarrollar capacidades, habilidades y destrezas en la elaboracin de plegados.

Producir dibujos utilizando temas del ambiente natural y cultural.

Siente, disfruta y expresa las experiencias ldico artsticas con la naturaleza y sus compaeros, transformando creativamente accidentes e imprevistos en posibilidades expresivas de sus sentimientos.

Elaboracin de paisajes

Maquetas

Plegados

Dibujos naturales y artsticos.

Reconocer diferentes tcnicas artsticas.

Dctilo pintura

Combinacin de colores

Utilizacin del pincel

Combinacin de vinilos: colores primarios y secundarios

Pintura estarcida

Collage decorativo

Cuadro decorativo

Disfrutas de sus creaciones y valora el trabajo de otros.Explora y aplica tcnica en la combinacin de colores en la elaboracin de paisajes.

Elabora trabajos y los expone a los dems.



Experimentar el efecto de calor y la mezcla de colores observando los efectos que se producen.

Identificar los recursos del entorno que pueden aprovecharse creativamente en sus trabajos.

Elaborar cuadros creativos con materiales del medio e incluirlos en el proyecto de aula.

Construir formas simple y de volumen empleando diversas tcnicas artsticas.

Evaluar sus trabajos y el de sus compaeros como iniciacin a la autocritica dentro de la expresin artstica.

Siente, disfruta y expresa las experiencias ldico artsticas con la naturaleza y sus compaeros, transformando creativamente accidentes e imprevistos en posibilidades expresivas de sus sentimientos.

Enseanza en la elaboracin de figuras con papel.

Elaboracin de figuras con cartones de huevos.

Tarjetas decorativas Identifica distintas tcnicas en la elaboracin de figuras de papel. Trabajo con papel (Origami)

Elaboracin de cajas decorativas

Flores con cartones de huevos

Portaretrato en cartulina

Ttere bolsa

Porta-lpices

Caja de regalo (envoltura)

Mariposa decorada con lentejuelas

Paisaje con papel

Tarjetas decorativas

Rompecabezas

Participa de exposiciones artsticas con trabajos creativos.Identifica los elementos y tcnicas en el manejo del papelRealiza composiciones artsticas empleando figuras de papel.



Coordinar movimientos con su cuerpo a travs del baile.

Entonar melodas creando movimientos acordes al texto de las canciones.

Elaborar paisajes utilizando la tcnica del manejo del pincel.

Realiza composiciones utilizando la tcnica del collage.

Utilizar diversas tcnicas artsticas en la realizacin de manualidades.

Disear trabajos artsticos a partir de la tcnica del moldeado.

Ser responsable en la realizacin de sus trabajos.

Valora su creatividad en sus trabajos artsticos.Siente, disfruta y expresa las experiencias ldico artsticas con la naturaleza y sus compaeros, transformando creativamente accidentes e imprevistos en posibilidades expresivas de sus sentimientos.

Expresin corporal.

Conocimiento de algunas letras de canciones colombianas.

Dibujos aplicando el pincel.

Reconozco y socializo mis creaciones artsticas como una manera particular de demostrar mi originalidad y personalidad Decorado de botellas con cscara de huevos

Imanes en foami

Estrella decorativa

Canciones Colombianas

Bailes colombianos

Corona navidea

Pesebre en cartulina decorado.

Participa de exposiciones artsticas con trabajos creativos.Expresa canciones tpicas Colombianas Elabora un lbum con diferentes ritmo y canciones Colombianas.






REA: ARTISTICA

GRADO: TERCEROCOMPETENCIA ABARCADORA: Expresar ideas y sentimientos mediante el lenguaje artstico como otra opcin de reconocer y apreciar la belleza y sus valores estticos, siendo agente conocedor, creativo y productivo del arte, compenetrado con el anlisis, interpretacin y valoracin de las expresiones culturales de su medio, en el cual convive y potencia sus facultades.UNIDAD DE COMPETENCIA: a. Apropiar el concepto de arte, sus formas de manifestarse y las caractersticas de cada una.

b. Reconocer patrones de belleza esttica.

c. Valorar las manifestaciones del arte en sus variados patrones estticos.



Considera separadamente la expresin oral, facial, gestual y corporal, como modos para desarrollar su talento artstico.

Se vale de gestos, mmicas, palabras y ex presin corporal para expresar acertadamente una idea.

Gusta de hacer imitaciones, mimos, gestos y actuaciones para deleite de sus compaeros.

Aplica estrategias que le permitan explorar su talento artstico.Socio-dramas.

Obras de teatro

Conformacin equipo de baile Manifiesta agrado y gusto en la participacin de actos culturales.Tcnicas de baile

Organizacin de escenografas.

Mimos Participa de las actividades culturales que organiza la institucin Identifica los elementos claves en la conformacin de una obra de teatro. Manifiesta agrado en la participacin de eventos colmarianistas.



Diferencia entre modos de expresin artstica como teatro, pintura, dibujo, literatura (cuento, leyenda, mito) modelado, tcnicas y uso de materiales y tteres para elaborar comentarios y crticas sencillas.

Es crtico y elige medios adecuados de comunicacin con su entorno por medio del conocimiento que posee de las diversas expresiones artsticas

Es responsable y se divierte en las variadas expresiones artsticas tanto individuales como colectivas. Aplica estrategias que le permitan explorar su talento artstico.Socio-dramas.

Obras de teatro

Conformacin equipo de baile Manifiesta agrado y gusto en la participacin de actos culturales.Teatro

Pintura

Literatura

Expresa su gusto por el arte y participa de ello. Diferencia entre modos de expresin artstica como teatro, pintura, dibujo, literaturaEs crtico y elige medios adecuados de comunicacin con su entorno



Reconoce componentes esenciales al teatro como la danza, la msica, el escenario, los actores, trajes, mscaras, decoraciones. Traduce diversos signos de la gramtica musical para la ejecucin de instrumentos. Acude a los diversos componentes para crear o mejorar una obra de teatro. Ejecuta un instrumento musical traduciendo los signos de la gramatical musical. Se muestra recursivo y creativo al combinar diversos componentes del teatro. Aplica estrategias que le permitan explorar su talento artstico.Socio-dramas.

Obras de teatro

Conformacin equipo de baile Manifiesta agrado y gusto en la participacin de actos culturales.Composiciones esenciales

Teatro

Msica

Mascaras

Gramtica musical

Instrumentos musicales

Expresa su gusto por el arte y participa de ello. Diferencia entre modos de expresin artstica como teatro, pintura, dibujo, literaturaEs crtico y elige medios adecuados de comunicacin con su entorno






REA: ARTISTICA

GRADO: CUARTO COMPETENCIA ABARCADORA: Desarrolla competencias creativas a travs de la aplicacin de diferentes tcnicas, empleando la lnea en diferentes composiciones y tcnicas de dibujo libre.UNIDAD DE COMPETENCIA: a. Apropiar los diferentes smbolos, signos y cdigos que utiliza el arte para su expresin.

b. Ser continuo lector de las tendencias y manifestaciones del arte, como medio de aproximacin y comunicacin con su entorno.



Contrastar las tonalidades de los colores primarios, secundarios y terciarios.

Distribuir las tonalidades en el crculo cromtico.

Mostrar autonoma en el diseo de dibujos y aplicacin de los colores.

Asociar tono, matiz e intensidad en el diseo del dibujo libre.


Demostrar responsabilidad e inters en la asignatura

Aplica la tcnica de la lnea en diferentes posiciones dentro de una composicinAplicacin de tcnicas de pintura

Galeras del arte

Conformacin de equipos artsticos.

Dibujos libre Reconoce y valora cada una de las tcnicas en la aplicacin del color. Colores primarios, secundarios y terciarios.Circulo cromtico

Colores fros y clidos.

Intensidad del color.

Reconoce y valora las composiciones artsticas que realiza y la de los dems.Aplica las tcnicas de pintura y las plasma en sus composiciones Elabora un cuadro aplicando las tcnicas estudiadas.



Mostrar habilidades en la elaboracin de figuras en origami.

Aprovechar sus aptitudes artsticas en el manejo del origami.

Demostrar responsabilidad, compromiso e inters en las actividades de clase.

.

Demostrar su creatividad mediante la realizacin de figuras


Aplica la tcnica del origami y construye figuras y paisajes Aplicacin de tcnicas de pintura

Galeras del arte


Dibujos libre Reconoce y valora cada una de las tcnicas en la aplicacin de origami. Origami

Dibujo libre y dirigido

Recrea su ingenio y creatividad en la realizacin de figuras en papel.

Reconoce sus aptitudes artsticas en el manejo del origami.

Disear sus propios dibujos utilizando su creatividad e ingenio



Distribuir las vietas en secuencias lgicas.

Seleccionar el nmero del pincel para la aplicacin correcta del vinilo y los acrlicos.

.

Asociar la imagen de las historietas al difuminar la tonalidad de los colores.

Graficar historietas aplicando colores y sombras.

Dar importancia a la elaboracin de bodegones como aspecto del diseo artstico.

Seguir instrucciones en tcnicas de luces y sombras en bodegones

Aplicar con esttica los colores y las sombras en los bodegones. Y de ms expresiones artsticas

Aplicacin de tcnicas de pintura

Galeras del arte


Dibujos libre Reconoce y valora cada una de las tcnicas en la aplicacin de sombras y tonalidades en los colores. Secuencias de imgenes a travs de vietas

Historietas

Aplicacin de sombras

Elaboracin de bodegones

Recrea su ingenio y creatividad en la realizacin de bodegones

Reconoce sus aptitudes artsticas en el manejo de sombras y tonalidades.

Disear sus propios dibujos utilizando su creatividad e ingenio






REA: ARTISTICA

GRADO: QUINTO COMPETENCIA ABARCADORA: Expresar ideas y sentimientos mediante el lenguaje artstico como otra opcin de reconocer y apreciar la belleza y sus valores estticos, siendo agente conocedor, creativo y productivo del arte, compenetrado con el anlisis, interpretacin y valoracin de las expresiones culturales de su medio, en el cual convive y potencia sus facultades.UNIDAD DE COMPETENCIA: a. Utilizar medios comunicativos y publicitarios para la difusin del arte.

b. Realizar eventos tendientes a la promocin masiva o selecta del arte (conciertos, puestas en escena, centros literarios, concursos, exposiciones, talleres).ELEMENTO DE COMPETENCIAESTNDARAMBIENTES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE DESEMPEOCONOCIMIENTOS ESENCIALESEVIDENCIAS


Desarrollar habilidades musicales comunicativas y auditivas que impliquen dominio tcnico y tecnolgico.

Interpretar a travs del juego rtmico musical retahlas, cuentos, trabalenguas y coplas.

Expresar experiencias sonoras y musicales relativas a su interaccin con la naturaleza y con los dems.

Aplicar en sus productos artsticos elementos de sus vivencias, su cultura y de tcnicas aprendidas en clase.

Ser puntual en la entrega y presentacin de los trabajos asignados.

Reconocer y aplicar los colores primarios, secundarios y terciarios con habilidad y destreza.

Reconocer los pasos a seguir en la elaboracin de manualidades y aplicarlos con esttica.

Aplicar con creatividad y originalidad las tcnicas de origami.

Realizar dibujos tcnicos aplicando figuras geomtricas y sombrasConceptualiza la teora del color (cualidades y clases) a travs de ejercicios prcticos que le permiten desarrollar su creatividad y aplicarlos en su cotidianidad.

Interpretacin de ritmos musicales.

Practica de cuentos, retahlas, trabalenguas, coplas.

Elaboracin de manualidades

Aplicacin del color(colores primarios y secundarios)

Desarrolla habilidades y destrezas en el ejercicio prctico de distintas tcnicas y recursos. Literatura

Habilidades comunicativas

Tcnica del color

Manualidades

Origami

Dibujos empleando figuras geomtricas


Identificar y aplicar creativamente las tcnicas vistas en sus composiciones artsticas.

Elaborar trabajos siguiendo modelos.





Calle 14 Avenida 5 Barrio Ospina Prez. Telfono: 5 79 69 91 5 78 66 06REA: ARTISTICA

GRADO: SEXTO.SEPTIMO COMPETENCIA ABARCADORA: Expresar ideas y sentimientos mediante el lenguaje artstico como otra opcin de reconocer y apreciar la belleza y sus valores estticos, siendo agente conocedor, creativo y productivo del arte, compenetrado con el anlisis, interpretacin y valoracin de las expresiones culturales de su medio, en el cual convive y potencia sus facultades.UNIDAD DE COMPETENCIA: Combinar y hacer propios los variados recursos de que dispone la publicidad y los medios comunicativos; emplear las tcnicas administrativas de la gestin empresarial y financiera, produciendo y participando en eventos de mercado, a fin de promover y divulgar la obra artstica a nivel masivo o de pblicos selectos. ELEMENTO DE COMPETENCIAESTNDARAMBIENTES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE DESEMPEOCONOCIMIENTOS ESENCIALESEVIDENCIAS


CONOCER Aprender a reconocer los lenguajes especficos de la comunicacin visual.

HACER

Comunicar mensajes por medio de historietas

Realizar dibujos de copia.

SER

Es consciente del cuidado y mantenimiento del aseo y orden en el lugar de trabajo(saln- patio-casa. etc.)

CONOCER Desarrollar destrezas para realizar trazos con decisin.

Conocer y desarrollar el correcto manejo de la caligrafa tcnica.

HACER

Realizar dibujos a mano alzada en encaje geomtrico.

Elaborar diversas plantillas del abecedario para disear carteleras con mensajes educativos.

Aplicar la tcnica del puntillismo y la lnea para crear sus propias composiciones.

SER

Respetar las capacidades y pensamientos del otro como norma de convivencia en el grupo.

Identifica aplica y crea diferentes actividades relacionadas como medio de expresin.

Conversatorios

Lluvia de ideas

Exposiciones

Talleres dirigidos.

Manejar adecuadamente los instrumentos en la aplicacin y elaboracin de fichas y ejercicios en sus creaciones dirigidas y libres.MANEJO DE INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS DE DIBUJO

Lpiz

El papel

El borrador

La regla

El comps

El transportador

Manualidades

COMUNICACIN VISUAL

Comunicacin

Lenguaje

Lenguaje pictrico

Dibujo tcnico

Dibujo artstico

Diseo

Proceso del lenguaje grfico.

Manualidades

TRAZOS

Mano alzada

CALIGRAFIA

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIN

Valora las actividades y ejercicios que realizan sus compaeros Aplica y expone tcnicas para dar a conocer sus sentimientos y emociones. Elabora trabajos manuales y creativos empleando recursos del medio.






GRADO: OCTAVO Y NOVENOCOMPETENCIA ABARCADORA: Expresar ideas y sentimientos mediante el lenguaje artstico como otra opcin de reconocer y apreciar la belleza y sus valores estticos, siendo agente conocedor, creativo y productivo del arte, compenetrado con el anlisis, interpretacin y valoracin de las expresiones culturales de su medio, en el cual convive y potencia sus facultades. UNIDAD DE COMPETENCIA: Conocer los perodos de la evolucin del hombre, la historia del arte, sus diferentes perodos, las caractersticas de cada arte (msica, danzas, teatro, artes plsticas, arquitectura, literatura), facilitando el entendimiento y aprecio de la creatividad humana en cada una de las diversas manifestaciones del arte.ELEMENTO DE COMPETENCIAESTNDARAMBIENTES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE DESEMPEOCONOCIMIENTOS ESENCIALESEVIDENCIAS


CONOCER Comprende las diferentes clases de iluminacin.

HACER

Aplica con creatividad pintura a diversos materiales (carteles, porcelana, madera, vidrio etc.) teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en la teora cromtica.

SER

Contempla, disfruta y asume una actitud de pertenencia a la naturaleza, a la institucin y a su contexto cultural.CONOCER Diferencia los elementos bsicos de la composicin: forma, punto y lnea, mediante la aplicacin de diferentes trabajos creativos.

Entiende la perspectiva creativa de la lnea y sus posibilidades expresivas con lpices y plumillas.

HACER

Desarrollar trabajos aplicando la tcnica del puntillismo y la lnea de forma creativa.

Elaborar cuadros abstractos con tinta china y cuerdas.

Consultar la biografa del pintor colombiano FERNANDO BOTERO y valorar sus obras.

SER

Asume una actitud de responsabilidad para con la institucin, manteniendo limpio y ordenado el lugar de trabajo

Identifica, aplica y elabora diferentes clases de iluminaciones , generando diversas composiciones artsticas. Conversatorios

Lluvia de ideas

Exposiciones

Talleres dirigidos.

Participa con agrado de las actividades artsticas y en ello refleja su gusto esttico por el arte LUZ Y SOMBRA Clases de iluminacin

Formas de la sombra

Luz natural

Luz artificial

EL REFLEJO

Artista Colombiano

PEDRO NEL GOMEZ

REFUERZO Y MECANIZACIN

TEORIA DEL COLOR

El circulo cromtico

Tinte o croma

Tono o valor

Colores complementarios

Colores clidos

Colores fros

Artista colombiano

LUIS CABALLERO

REFUERZO Y MECANIZACIN ELEMENTOS DE LA COMPOSICIN La forma

El puntillismo

La lnea

Trazado de lnea

Expresividad de la lnea

Artistas colombianos

FERNANDO BOTERO

La proyeccin

CUADRICULA

LA PERSPECTIVA

Consulta y muestra inters por conocer los pintores colombianos y sus obras.

Conoce los valores estticos de la teora cromtica

Elabora bocetos aplicando diversos puntos de luz y sombra con el fin de manifestar su expresin artstica en el contraste.






GRADO: DECIMO-ONCECOMPETENCIA ABARCADORA: Expresar ideas y sentimientos mediante el lenguaje artstico como otra opcin de reconocer y apreciar la belleza y sus valores estticos, siendo agente conocedor, creativo y productivo del arte, compenetrado con el anlisis, interpretacin y valoracin de las expresiones culturales de su medio, en el cual convive y potencia sus facultades. UNIDAD DE COMPETENCIA: Conocer/demostrar y aplicar diferentes actividades relacionadas con el dibujo arquitectnico, su normativa y aplicacin.ELEMENTO DE COMPETENCIAESTNDARAMBIENTES DE APRENDIZAJECRITERIOS DE DESEMPEOCONOCIMIENTOS ESENCIALESEVIDENCIAS


CONOCER Conocer los periodos de la evolucin del hombre y la historia del arte, a travs de las caractersticas propias de cada manifestacin artstica .

HACER

Realizar la practica de cada tcnica de pintura.

Aplicar pintura a diversos materiales: porcelanas, vidrio, madera, tela.

SER

Valora la obra artstica por el anlisis de sus contenidosCONOCER Identificar las caractersticas de la composicin tridimensional, simetras y anti simtrica, elementos bsicos, textuales y color mediante el anlisis de bocetos.

HACER

Elaborar diversos dibujos teniendo en cuenta los elementos bsicos de su composicin (lnea, simetra, perspectiva, color) como forma de manifestacin artstica.

Disear collage con diversos materiales del medio.

SER

Orienta a sus compaeros en la elaboracin de obras de dibujo y collage.

Distingue en las obras artsticas el diseo, pre-sensacin, combinacin de colores y estructurasConversatorios

Lluvia de ideas

Exposiciones

Talleres dirigidos.

Identifica los elementos propios de la historia y los aplica en sus creaciones artsticas. HISTORIA DEL ARTE Local

Universal

Arte barroco

Arte bizantino

Arte gtico

BIOGRAFIA REPRESENTANTES

PINTURA

TECNICA DE PINTURA

Mojado sobre mojado

Plantilla

Simetra

DIBUJOCONCEPTOS

SIMETRIA: HUMANA

PERSPECTIVA

COLLAGE

GRABADO

Aplica la tcnica del grabado en diversos materialesIdentificar las caractersticas de la composicin tridimensional, simetras y anti simtrica, elementos bsicos. Crear una pintura aplicando diversas tcnicas y materiales que le permitan comunicar su pensamiento creativo y crtico.

9. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y METODOLOGICAS El rea por su condicin practica y evolutiva permite el aprendizaje a partir de su propia experiencia y profundizacin en los procesos de apreciacin artstica, psicomotrices cognitivos.

La apreciacin artstica se realiza de manera individual, por lo cual se hace necesario dividir el grupo, para realizar un eficaz acompaamiento que logra el desarrollo de habilidades y destrezas.

Creativo: Su capacidad de composicin, originalidad y sensibilidad artstica.

Humano: Su responsabilidad, aseo, el orden, disciplina y sociabilidad.

Se evalan a travs de:

Autoevaluacin. (Estudiante).

Coevaluacion (estudiante- profesor).

Heteroevaluacion ( estudiante-profesor-compaeros)

El proceso metodolgico que utiliza cada uno de los componentes que conforman el rea de educacin artstica son:

DIBUJO: Conductista y constructivista.

MUSICA: Cultura, apreciacin y practica-

DANZA: Convocatoria, ensayos, presentacin.

BANDA: Convocatoria, practica rtmica, presentaciones.

Estos procesos estn intrnsecamente relacionados puesto que la adquisicin de conocimientos y consecuente aplicacin lo lleva al enriquecimiento artstico ya que existe una evaluacin continua y permanente.

10. RECURSOS EDUCATIVOS Y METODOLOGICOS

RECURSOSDIDACTICOSLas estrategias utilizadas para que los educandos desarrollen su proceso de aprendizaje psico-motriz es el de dar una introduccin sobre el tema a tratar con el fin de ubicar el educando en el contexto, posteriormente y con base a lo aprendido creara modelos propios con el fin de satisfacer su necesidad personal. (Conductista-constructivista).ECONOMICOSActividades desarrolladas por la Comunidad en general.

PEDAGOGICOS

Docentes cuya profesin sea a fin con la(s) asignatura encargada. HUMANOSPara el desarrollo de estas actividades estn asignados los profesores especializados en el rea y con el acompaamiento de toda la Comunidad Educativa.Estudiantes de los diferentes grados.TECNICOSComputadores (Internet).

Video bit.

Grabadora.

Planta de sonido.

Piano.

USB.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE.Saln de dibujo.

Saln de Msica.

Patio Saln.

Audiovisuales.

Kiosco.

Biblioteca.Las limitaciones que perturban el buen desarrollo del proceso acadmico es la contaminacin auditiva ocasionada por la ubicacin del saln de msica: por lo tanto se sugiere trasladar el saln de msica a un lugar alejado de las aulas de clase.

11. CRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluacin es una accin constante que busca detectar, estimular y valorar la persona.

El conocimiento se construye con el desarrollo de PROCESOS COGNITIVOS tales como: observacin, creatividad, clasificacin, interpretacin, comprensin, valoracin, imitacin y aplicacin.

El proceso psicomotor, nos permite determinar la formacin de hbitos, adquisicin de destrezas y la calidad de actitudes.

Mediante el uso de pruebas practicas, apropiacin de conocimientos mediante apreciaciones cualitativas de los indicadores de logros como resultado de la observacin en la cual se evala:

Dilogos, entrevista abierta.

Autoevaluacin.

Ejercicios prcticos.

Coevaluacion.

Responsabilidad.

Calidad de trabajo.

Esfuerzo.

Creatividad.

Aplicacin de conocimientos.

La evaluacin debe ser flexible, dinmica, funcional y cualitativa.12. PLAN OPERATIVO DE ACTIVIDADESFECHAACTIVIDAD

JUNIO 7 DEL 2013JORNADA LUDICO RECREATIVA

SEPT. 13 DEL 2013FESTIVAL DE DANZAS FOLCLORICAS COLOMBIANAS

NOVIEMBRE 15 DEL 2013FERIA ARTESANALTENER PRESENTES LOS TRABAJOS MANUALES DE LOS ESTUDIANTES.

14. BIBLIOGRAFIA

Lineamientos Curriculares de Educacin artstica.

Constitucin Poltica de Colombia.

Ley 115 de Educacin.

Ley General de Educacin.

DO_RE_MI Educacin musical 1, 2,3,4,5,6,7,8,9 Editorial Voluntad.

Educacin esttica de Fernando Muoz Gomes.

Historia del Arte.

Librillo de copias de los diferentes grados para la asignatura de dibujo.

15. ANEXOS

rea de Educacin Sexual

Sensibilidad en el arte.

Habilidades motrices

y rtmicas.

Actuacin individual y grupal.

rea de tica y Valores:

Fomento de los valores.

Normas de convivencia.

rea de Religin:

Cantos religiosos.

Historia de la msica sacra.

rea de Tecnologa:

Instrumentos musicales y de dibujo

Medios audiovisuales.

Grabacin y formatos para escuchar msica.

rea de Sociales:

Aspectos culturales.

Folclor.

Ubicacin dentro del contexto social.

Convivencia y participacin ciudadana.

rea de Ciencias Naturales:

Entornos naturales y artificiales.

Sonidos, figuras formas y colores.

Apreciacin del medio natural.

rea de Matemticas:

Mtrica

Ritmo

Pulso

rea de Artstica

[Calle 14 Avenida 5 Barrio Ospina Prez. Telfono: 5 79 69 91 5 78 66 06

]

2013

PLAN CURRICULAR

AREA DE ARTISTICA

I.E COLEGIO MARIANO OSPINA RODRIGUEZ SEDE TERCER MILENIO

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PLAN DE AREA ARTISTICA 2013 COLMARIANISTA.doc

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