P.G.A. PLAN GENERAL ANUAL DEL CENTRO · Eucaristías, Celebraciones de la Palabra, Celebración del...

Colegio SANTA ANA - Guadalajara

P.G.A.

PLAN GENERAL ANUAL

DEL

CENTRO

Curso 2018 - 2019

COLEGIO “SANTA ANA” – PLAN GENERAL ANUAL – Curso 2018/2019 Página - 2 -

I N D I C E

Saludo de la Directora

I. Nuestro Centro

II. Plan Pastoral

III. Objetivos Generales para el Curso Escolar

IV. Innovación Pedagógica –Proyectos

V. Convivencia en el Centro

VI. Aspectos Organizativos

VII. Órganos de Gobierno y Participación

VIII. Programa Anual de Actividades Complementarias

IX. Actividades Extracurriculares

X. Programa de Servicios Complementarios


SALUDO DE LA DIRECTORA

Querida Comunidad Educativa:

En nombre de la Comunidad Docente del Colegio Santa Ana reiteramos nuestra más cordial Bienvenida a este nuevo año escolar.

De la mano del amor que se hace hospitalidad queremos compartir aquello que tenemos y aquello que somos.

En ese compartir, nos gustaría que hicieseis vuestro el Plan Anual de Centro para el curso 2018-2019, que es fruto del trabajo ilusionado de personas que creen en lo que hacen, y esto, ciertamente, es lo que hace grande a una comunidad.

Aceptamos el gran desafío de lograr en un mundo donde muchas veces impera la violencia, el individualismo y la comodidad ser una Comunidad Viva y Profunda, que sea testimonio de Fraternidad, de Paz y Comunión, capaces de acoger la Diversidad y ser Generadores de Esperanza

Para ello este curso pondremos el acento en la FRATERNIDAD

Y como lema COMPARTIDOS, porque queremos darnos a nosotros mismos como continuidad de lo que se comparte en torno a una mesa.

¡Os damos las gracias por confiar y por compartir Nuestro Proyecto Educativo!


I. NUESTRO CENTRO

El Colegio Santa Ana, lleva a cabo una EDUCACIÓN desde un carisma: La “CARIDAD hecha HOSPITALIDAD, principalmente con los más pobres y necesitados”. Nos define una pedagogía, la del amor, con un estilo propio, el estilo de nuestros fundadores, María Rafols y Juan Bonal, la ACOGIDA a todos, con todo detalle, con todo cariño. Su finalidad es promover, desde la identidad carismática, personas maduras, libres, comprometidas en la construcción de una sociedad más justa, basada en los valores del Evangelio, respetando el derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, cultivando una cultura de hospitalidad.

EDUCAMOS EVANGELIZANDO

NUESTRO ESTILO, educativo se realiza desde unos criterios pedagógicos y una línea metodológica concreta que promueve:

La educación personalizada y abierta a todos: Partiendo de la situación real del alumno, optamos por una educación en valores, procurando dar respuesta a sus necesidades y expectativas. Le ayudamos a ser y a compartir, a pensar y a actuar coherentemente.

El desarrollo de todas las inteligencias de la persona: Apostamos por un aprendizaje

dinámico e interconectado, basado en la estimulación sensorial, emocional y cognitiva. Personalizamos este aprendizaje para que cada alumno desarrolle la inteligencia en la que se sienta más fuerte. Trabajamos para que los alumnos tengan una mente abierta, sean críticos ante la sociedad, justos ante las diferencias y preparados para el cambio.

El desarrollo de la inteligencia emocional y espiritual: Entre las múltiples

inteligencias, apostamos por la inteligencia emocional, como foco de un proyecto educativo que tiene como fin la felicidad de la persona, y apostamos por la inteligencia espiritual, como dimensión imprescindible en la formación de todo ser humano para vivir con más intensidad y plenitud.

Una metodología abierta y flexible: Buscando que el alumno sea protagonista activo de

su aprendizaje. Apostamos por metodologías activas, flexibles, abiertas y acogedoras, integrando todas las realidades sociales. Potenciamos el trabajo cooperativo, que estimula la autonomía y la resolución de tareas en equipo. Fomentamos la interdisciplinariedad que fomente la transversalidad de los aprendizajes.

La implementación de nuevas tecnologías al proceso educativo: convirtiendo estas

herramientas en elementos estructurales del aprendizaje, cuyo uso nos conduce a modelos pedagógicos más dinámicos.


Nuestra acción educativa se desarrolla más allá del aula y del horario escolar fomentando:

Actividades extraescolares

Educación del tiempo libre

Asociacionismo

Voluntariado Esta Propuesta Educativa está descrita en el CARÁCTER PROPIO DEL CENTRO y, cada curso, la Dirección y el Claustro de Profesores, programa el desarrollo de estos aspectos y la adecuación a ellos de la realidad del Centro.

Para ello tenemos en cuenta las propuestas de mejora recogidas en la Memoria del curso anterior, así como la Revisión por la Dirección y el Plan de Mejora Continua del Centro.


II.- PLAN PASTORAL El Colegio Santa Ana, hace su oferta educativa desde los PRINCIPIOS DE LA ESCUELA CATÓLICA según consta en el CARÁCTER PROPIO DEL CENTRO, prestando atención especial a la formación en valores cristianos y en la fe de los alumnos.

Por ello, desde esta IDENTIDAD CATÓLICA:

Todos los alumnos, comienzan la jornada con la Oración de la Mañana, breve acto para dialogar con Dios ofreciéndole el día, escuchando su Palabra, interiorizándola, dándole gracias, suplicándole ...

En los tiempos litúrgicos más importantes –Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua–, participan en celebraciones especiales. Y a lo largo del curso se organizan otros actos religiosos como: Eucaristías, Celebraciones de la Palabra, Celebración del Perdón, Vía Crucis, Mes de Mayo, Convivencias, Reflexión sobre valores cristianos. Forma parte de la animación de las celebraciones litúrgicas y paralitúrgicas, el coro del colegio, encargado de animar.

Así mismo, participa en Campañas Solidarias, desde la ONG del colegio “Fundación Juan Bonal” y en colaboración con la Iglesia y ONG’s: Domund, Infancia Misionera, Manos Unidas, Cáritas… La participación en estas campañas son totalmente voluntarias.

El Colegio cuenta con el Departamento de Pastoral, encargado de la programación, organización y acompañamiento de todas las actividades pastorales. Junto con el Equipo Directivo y el claustro de profesores, impulsan la implantación de un Modelo de Pastoral Sistémica en el que la inteligencia espiritual y el compromiso eclesial y social son una prioridad, para lograr una comunidad educativa realmente evangelizadora. La Inteligencia espiritual Todo ser humano tiene una dimensión espiritual reflejada en la necesidad de felicidad, bienestar integral y el goce de la belleza y de la cultura, y sobre todo la necesidad del Absoluto. La inteligencia espiritual nos faculta para preguntarnos por el sentido de la existencia, para tomar distancia de la realidad, para elaborar proyectos de vida, para trascender la materialidad, para interpretar símbolos y comprender sabidurías de vida. El ser humano es capaz de un conjunto de actividades que no se explican sin referirse a este tipo de inteligencia. Es especialmente cultivada en los grandes maestros espirituales, en los filósofos y artistas, también en los creadores. Responde a siete preguntas: ¿Quién soy yo? ¿Qué será de mí? ¿De dónde vengo? ¿Cuál es el sentido de la vida? ¿Para qué todo? ¿Por qué todo? ¿Existe Dios? Se cultiva con la práctica asidua de la soledad, el gusto por el silencio, la contemplación, el ejercicio de filosofar (alcanzar una comprensión más profunda de las cosas), gozar de lo espiritual en el arte, practicar el diálogo socrático, el ejercicio físico y el dulce “no hacer nada”, la experiencia de la fragilidad, el deleite musical, la práctica de la meditación y el ejercicio de la solidaridad (del yo al nosotros). Con la inteligencia espiritual, se obtienen múltiples beneficios: creatividad, profundidad en la mirada, consciencia crítica y autocrítica, calidad de las relaciones, autodeterminación (“llega a ser lo que eres”, Píndaro), sentido de los límites, conocimiento de las posibilidades, transparencia y receptividad, equilibrio interior, vida como proyecto, capacidad de sacrificio, vivencia plena del ahora. Debemos educarnos y desarrollar nuestra inteligencia espiritual para ser más libre, conocernos mejor, identificar, explorar y elegir valores propios y comprender los de los demás, expresar nuestra creatividad en el arte, para cooperar en comunidad, para ser más felices. Para cultivar la Inteligencia Espiritual, priorizamos el VALOR de LA INTERIORIDAD.


OBJETIVO GENERAL PASTORAL DEL CURSO Este curso escolar 2018-2019, el objetivo general para todos los colegios Santa Ana será:

"Revitalizar una Comunidad Educativa que viva la fraternidad, fomentando una cultura de liderazgo horizontal que potencie sus pasiones y talentos y se comprometa desde los valores evangélicos con nuestro mundo".

Con el LEMA: Compartidos

Y el valor Fundamental: Fraternidad


III.- OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO ESCOLAR III.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizaje 1. En la línea pedagógica donde el objetivo a tres años es:

Lograr una educación personalizada basada en el emprendimiento y el optimismo

Nos proponemos para este curso: 1.1. Crear un ambiente y estructuras de trabajo que ayuden a los alumnos a descubrir sus

pasiones, desarrollar sus talentos y gestionar sus emociones. Realizaremos las siguientes acciones para alcanzar este objetivo:

a) Favorecer en el centro un ambiente que fomente la creatividad y los talentos personales b) Crear un ambiente de escucha activa para afrontar nuevos retos y desafíos, poniendo al

alumno como centro de su aprendizaje c) Trabajar para que nuestros alumnos sean felices, capaces de gestionar sus emociones y

descubrir sus talentos:(plan acción tutorial y plan de atención a la diversidad)

2. En la línea de liderazgo que como objetivo a tres años queremos lograr: Una cultura de liderazgo convergente, creativo, existencial y horizontal. Para este curso 2018-2019 nos proponemos como objetivo: 2.1. Generar un modelo de liderazgo horizontal, implementando un cambio metodológico y

comunicativo Nuestras acciones serán:

a) Crear una cultura de inteligencia emocional que identifique a nuestros colegios b) Lograr un estilo de trabajo creativo y divergente minimizando reuniones burocráticas y

maximizando las reuniones reflexivas y creativas c) Ayudar a los líderes a que identifiquen perfiles y busquen perfiles que les complementen d) Favorecer y potenciar el trabajo colaborativo, asignando funciones para fomentar la

corresponsabilidad 3. En la línea pastoral: donde el objetivo a tres años es:

Lograr un: liderazgo emocional, existencial y espiritual Nos proponemos este curso: 3.1 Provocar un cambio organizativo basándonos en nuestros valores carismáticos. Para ello, enfocaremos nuestro esfuerzo y trabajo diario en avanzar hacia un colegio:

a) Que emocione, desde el foco de la inteligencia. existencial y espiritual b) Educar la mirada en comunidad para descubrir lo esencial c) Ofrecer experiencias y vivencias para trabajar la inteligencia espiritual con los alumno y

familias d) Construir una comunidad educativa que camine hacia el desarrollo de la inteligencia

emocional y espiritual donde el foco sea el encuentro con Jesús, de forma que les sensibilicemos en nuestros valores carismáticos de forma innovadora.

III.2.- En la organización de la participación y la convivencia

a) Clarificar procesos y protocolos de mejora de la convivencia, en situaciones complejas y de especial dificultad.


b) Potenciar las reuniones con las familias para entrenar las estrategias de mediación que aprenden sus hijos.

c) Impartir talleres de formación para familias. III.3.- En la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar1

a) Prevenir y corregir el absentismo escolar. b) Intensificar el seguimiento del absentismo escolar.

III.4.- En la coordinación con otros centros, servicios e instituciones

a) Acoger las propuestas que desde las distintas instituciones se ofrecen al Centro, priorizando y colaborando en todas aquellas que contribuyan a la formación integral del alumnado.

III.5.- En los Planes y Programas Institucionales

a) Mejorar las acciones de difusión del centro a la sociedad. b) Continuar potenciando la formación y reciclaje del profesorado, así como la eficacia de la

misma. c) Potenciar las relaciones e intercambios de los alumnos con colegios de la Congregación,

con el extranjero… d) Aumentar el número de alumnos en el centro.

III.6.- Otros objetivos propuestos por el centro

a) Construir una organización en red orientada al liderazgo compartido, con equipos

cohesionados, expresivos y asertivos b) Continuar en la mejora del nivel de comprensión y expresión oral y escrita del Inglés

1 De acuerdo a lo establecido en la Orden de 09-03-2007 (DOCM de 27 de abril), de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar

Social, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar,


IV.- INNOVACIÓN PEDAGÓGICA - PROYECTOS PLAN LECTOR

La lectura es la clave para la adquisición de conocimientos en todas las áreas. Cuando se lee de forma competente, la lectura se convierte en una herramienta fundamental para el desarrollo de la personalidad, el espíritu crítico y la socialización. A la necesidad de leer y de leer bien, queremos sumar el deseo y el placer de leer, como una fuente básica de enriquecimiento a lo largo de la vida. Utilizar la lectura como una fuente de información de carácter prioritario en la sociedad de la información y el conocimiento. Potenciar, a través de la lectura comunicativa, el comportamiento ético y la construcción social de valores de solidaridad, tolerancia, igualdad, respeto a las diferencias, no discriminación. Lo realizamos desde todas las áreas y en la participación de: “El Ratón lector”, Plan “Guadalajara-lee” -Maleta viajera-, Cuentacuentos, entrevista coloquio con un escritor desde las editoriales, Celebración del Día del Libro...

“PROYECTO EXPLORADORES DE HISTORIAS”

Proyecto aprendizaje-servicio, cuyo objetivo principal es a través de la lectura, educar en la responsabilidad, crear lazos entre los alumnos de distinta edad, potenciar en los alumnos mayores la capacidad y posibilidad de entregar su tiempo y conocimientos a los más pequeños y descubrir que dándose es cuando más se recibe. Los alumnos mayores son los “guías” y los alumnos más pequeños los “exploradores”

“PROYECTO BILINGÜISMO”

Lograr el dominio de las cinco destrezas que caracterizan el aprendizaje de una lengua: hablar, conversar, escribir, leer y escuchar, adquiriendo la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Posibilitar el acercamiento entre ciudadanos de la Unión Europea y con los de otros continentes, para construir una Europa más justa, tolerante, solidaria, y en lucha contra el racismo y la xenofobia. COMPETENCIA CULTURAL. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

Involucrar al Centro en una idea social plurilingüe y pluricultural, en la que se integran los procesos de comunicación e intercambio de experiencias a través de las TIC's. COMPETENCIA DIGITAL. COMPETENCIA CULTURAL. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

Participar en el Programa Europeo COMENIUS (hermanamiento entre centros, intercambio de información a través de Internet (pen-friends) integrando a alumnos/as en otras situaciones sociales o personales). COMPETENCIA CULTURAL. AUTONOMÍA PERSONAL

Incremento en el horario de horas de aprendizaje del inglés

En Educación Infantil 225 minutos semanales: 135m de inglés y 90m de psicomotricidad.

En Educación Primaria se impartirán en inglés las asignaturas: – Ciencias Naturales (Natural Sciencie) en 1º y 2º Primaria – Educación Artística (Música y Plástica-Arts) y Educación Física. en 1º, 2º, 3º, 4º

y 5º de Primaria – en 6º Educación Artística (Música y Plástica-Arts).

AUXILIAR DE CONVERSACIÓN -NATIVO- desde 3º de Primaria hasta 2º Bachillerato. PROYECTOS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

Destinado para los alumnos desde 2º de ESO, se realizará en Escocia, con los objetivos de: 1. Mejorar el nivel de Inglés 2. Practicar oralmente el idioma en situaciones reales 3. Exponer oralmente información sobre monumentos, edificios emblemáticos y puntos

de interés de Londres. 4. Sumergirse en la cultura y costumbres anglosajonas.


SEMANA DEL INGLÉS Inmersión lingüística interdisciplinar implicando a todo el profesorado y alumnos de todas las etapas. Se realizará la semana del 16 al 20 de marzo, entorno a la festividad de San Patricio (17 de marzo). Desde cada asignatura, se realizarán actividades que acerquen las costumbres y tradiciones irlandesas a los alumnos, para, vivir el inglés más allá de la propia asignatura, descubrirán la importancia de los idiomas como herramientas de comunicación con el entorno y podrán observar que su aprendizaje del idioma está directamente conectado con el resto de disciplinas.

PROGRAMA DE IDIOMAS EN EL EXTRANJERO, LAI – LANGUAGE ACTIVITIES INTERNATIONAL Y EUROPEANS

Cursos de Idiomas y Estancias Lingüísticas en Irlanda, Inglaterra, Canadá y Estados Unidos, estos programas comprenden curso de inglés y actividades culturales y deportivas con estancia en familias, colegios y/o residencias.

PROYECTO E-TWINNING

Comunidad de centros escolares de Europa que ofrece una plataforma a los equipos educativos de los centros escolares de alguno de los países europeos participantes, para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o lo que es lo mismo, sentirse y formar parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa. La iniciativa eTwinning promueve la colaboración escolar en Europa utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para desarrollar un proyecto en común. E-Twinning nació en 2005 como la iniciativa más importante del Programa de aprendizaje eLearning de la Comisión Europea y desde el 2014 forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte . Su Servicio central de apoyo está dirigido por European Schoolnet, una asociación internacional de 30 Ministerios de Educación Europeos que promueven la educación en los centros escolares, los profesores y los alumnos de toda Europa.

MÉTODO AMCO

Nueva metodología de la enseñanza del inglés, basada en las inteligencias múltiples y en la teoría de la voz generadora. Permite a los alumnos aprender inglés de una forma natural y espontánea de la misma manera que se aprende la lengua materna. Este método tiene en

cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y se va adaptando a las necesidades reales de los alumnos.

PROGRAMA BEDA Programa flexible, que ayuda eficazmente a la mejora de la enseñanza del inglés, siempre en coherencia con la calidad del resto de las enseñanzas y del Proyecto Educativo y valores del Colegio. Está dirigido por Escuelas Católicas y Cambridge English Language Assessment. Consiste en una implantación gradual de la enseñanza bilingüe Español-Inglés en el Colegio reforzando y ampliando determinados aspectos de la vida educativa lingüística del

Currículo y del entorno escolar, a través de 3 PILARES BÁSICOS:

• Incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del inglés. • Formación específica del profesorado. • Evaluación externa con Cambridge para alumnos, profesores y personal del centro.

Nuestro Colegio es Centro Examinador de los exámenes Cambridge


“PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA. METODOLOGÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES” (inteligencias: lingüística y lógico-matemática, espacial, musical, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista)

BITS DE INTELIGENCIA Desarrollan la capacidad de observación, fomentan la curiosidad y hacen que los niños aprendan a fijarse en detalles que nunca olvidarán, mejorando la memoria y capacidad de atención. Se aplica en Ed. Infantil.

MÉTODO “EntusiasmaT”

Es un proyecto didáctico-pedagógico basado en las inteligencias múltiples y las competencias básicas que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica, para que los alumnos pasen del pensamiento concreto al pensamiento abstracto de manera sencilla y con múltiples metodologías y recursos y para que estén motivados. Se trabaja en Educación Infantil.

PROYECTO DE ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ El desarrollo infantil, tanto en el aspecto físico como intelectual, está directamente relacionado con la capacidad de moverse de un niño, con su psicomotricidad. El movimiento estimula el conocimiento y viceversa. En el crecimiento y desarrollo del niño todo está relacionado. Por eso la estimulación temprana abarca todos los campos: físico, intelectual y social.

Este proyecto que se realiza en Educación Infantil, tiene por objetivos:

1. Favorecer el desarrollo global de la inteligencia 2. Estimular bases sólidas para futuros aprendizajes. 3. Favorecer el equilibrio emocional. 4. Mejorar la concentración. 5. Desarrollar las relaciones con los demás.

MÉTODO “EL QUINZET”

Es un método que trabaja, de forma sistemática, el cálculo mental y la resolución de problemas matemáticos, a partir de la propuesta sistemática de series Consta de:

Problemas graduados de cálculo global. Series de rapidez de cálculo mental. Estimación numérica. Series de habilidades de cálculo. Series de cálculo analítico.

Se aplica desde 3º de Infantil hasta 5º de Primaria. RETO MATEMÁTICO

Programa que potencia la motivación y desarrolla la lógica, el cálculo mental y el razonamiento matemático. “Carnet del calculista” lo entregamos a los alumnos cuando ya saben operar con soltura y le da derecho a utilizar la calculadora en clase y durante los exámenes. Desde 3º ESO a BACHILLERATO.

PROYECTO “TORNEOS DEPORTIVOS”

Se realizarán en los recreos en Ed. Primaria y ESO con la implicación de los profesores. Estableciéndose distintas categorías y diferentes deportes - fútbol-sala, voleibol, balón prisionero, matapollos, baloncesto, arbitraje de partidos…- según la categoría a la que pertenezcan los alumnos.

Se trabajarán los siguientes objetivos:

- Fomentar en los alumnos los hábitos saludables. - Potenciar los valores de respeto, tolerancia, compañerismo y esfuerzo personal.


PROYECTO “ME ENCANTA LA FRUTA” La puesta en práctica de una alimentación sana y equilibrada influye directamente en una buena salud, aspecto que a su vez es tratado en nuestro actual currículo, dentro de la Educación para la Salud, por su importancia en el desarrollo psicofísico del niño y en la prevención de ciertas enfermedades. Dirigido a los alumnos de Ed. Infantil, es una actividad encaminada a fomentar los hábitos saludables en los alumnos más pequeños. Todos los viernes se realizará la “jornada de la fruta” con el fin de animar e incentivar su consumo y potenciar los hábitos de una dieta saludable.

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN E INTERDISCIPLINARES/TALLERES/UD

EDUCACIÓN INFANTIL: 1º INFANTIL

El cuerpo humano (retrato) El colegio Los continentes ARTE: Miró El huerto Los animales de la granja Arte creativo

2º INFANTIL

El cuerpo humano (sentidos, articulaciones) Las profesiones- la ciudad Los continentes ARTE: Kandinsky Plantas + árboles Medios de transporte Arte creativo

3º INFANTIL

El cuerpo humano (sistemas) El barrio Los continentes ARTE: Frida Kahlo Sistema solar Ciclo del agua Arte creativo

EDUCACIÓN PRIMARIA 1º Y 2º E.P.

María Ràfols Adviento Navidad La Paz El traje La energía La materia El cuerpo humano (aparatos y sentidos) Higiene, hábitos saludables y alimentación Plantas y animales Máquinas e inventos


3º Y 4º E.P. María Ràfols Adviento La Paz La Energía: realización de maquetas El Cuerpo Humano: representación en 3D de los sistemas Anillamiento de aves

5º Y 6º E.P.

María Ràfols La Paz Voluntariado Doblaje Turismo La Constitución Epistolografía Radio

EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILERATO

SOCIALES Proyecto: “Historia de Guadalajara” El objetivo es el cierre y la divulgación del proyecto creado en el curso pasado. En el Proyecto se identificaban y reconocían algunos aspectos relevantes de la Hª de España o Universal, siendo ellos los principales protagonistas del producto final y actuando durante el proceso como auténticos historiadores, arqueólogos, etc. En este curso, los alumnos cerrarán dicho proyecto, con la ilustración, maquetación y actividades digitales relacionadas con la Hª de España. Además, en 1º de la ESO, iniciaremos la creación de una revista científica y un museo relacionado con la Prehistoria y las Primeras civilizaciones. MÚSICA En 1º y 2º de la ESO, los alumnos realizarán un Concierto de Villancicos. Lo elaborarán a través de un Proyecto Interdisciplinar. En 2º de la ESO también se llevará a cabo un concierto pedagógico para EI y 1º EP. CIENCIAS Proyecto “Semana experimental” Diseño de experimentos por parte de los alumnos de secundaria. Proyecto “Congreso Científico”-Bachillerato

Conferencias, talleres y paneles. LENGUA Proyecto: “Cartas y Recuerdos” Estableceremos un vínculo con las Hermanas y alumnos. Procuraremos que a través de entrevistas, exposiciones y cartas, conozcamos las raíces de las Hermanas y la gran labor que realizan en nuestro Proyecto educativo. Desde 1º a 3º ESO se trabajará a través de infografías la figura de MARÍA RÁFOLS. Se preparará durante el mes de Octubre a través de talleres con los alumnos.

En 2º ESO: Continuamos con el Proyecto de Exploradores de Historias.

PROYECTO TICS – FESTIVAL DE CORTOMETRAJES – 4º ESO – 1º BACH. Manejo de programas de retoque fotográfico – GIMP –, de edición de video MOVIEMAKER, de herramientas Online – GOOGLE DRIVE / DROPBOX –; realización de guiones, lenguaje de


programación HTML para realización de página web; manejo de BLOGS – plataforma Blogger y Wordpress – y Redes Sociales; coro y decorados... DÍA DEL LIBRO SOLIDARIO, todo el Centro El objetivo es estimular el gusto por la lectura e invitar a la solidaridad a padres y alumnos trayendo libros que ya no usan al colegio para ser adquiridos por otras familias del colegio con fines solidarios colaborando con la Fundación Juna Bonal

PROYECTO SOLIDARIO Nuestro Proyecto Solidario de este curso 2018-2019 es

la Construcción de una escuela y un salón de usos múltiples, para conseguir un desarrollo educativo en el área de Mugina en Ruanda, mejorando y fortaleciendo la educación a distintos niveles en la provincia de Kamony. Involucrar también a las familias con sensibilizaciones donde se explique la importancia de la educación de sus hijos. En este sentido, se hará especial hincapié en la importancia de la educación femenina, muy lastrada en esta zona rural. Siendo un lugar de formación, encuentro y desarrollo de planes educativos que eleven la calidad educativa. Para ello, las Hermanas de la Caridad de Santa Ana ya disponen de un terreno. La necesidad más urgente actual es la obtención de los fondos necesarios para la construcción de una escuela para los niveles de Infantil y Primaria. con la dotación de 700 plazas educativas

PROYECTO DE HERMANAMIENTO CON LA R. DEL CONGO Los alumnos de ESO, desde la asignatura de francés, mantienen correspondencia con niños y jóvenes de la Misión de Mukila de las Hermanas de la Caridad de Santa Ana en el Congo. FOOD PROJECT Cada mes los alumnos desde 5º Primaria hasta Bachillerato, elaboran un desayuno solidario, para colaborar con la Fundación Juan Bonal.


OTROS PROYECTOS EXTRAESCOLARES

La: “ESCUELA DE IDIOMAS SANTA ANA” nace para ofrecer una mayor calidad y continuidad en la educación de nuestros alumnos enfocada a los idiomas, inglés, Francés. El idioma se trabaja desde un enfoque comunicativo, con Profesores Bilingües y Auxiliar de Conversación nativo, y para alcanzar los niveles según el Marco Común de Referencia Europeo, mediante la realización de

exámenes oficiales para los dos idiomas (Cambridge, Ministère de L’éducation Nationale).

INGLÉS: Expedidos por la Universidad de Cambridge -Cambridge English Language Assessment (English for Speakers of Other Languages)-. Estos exámenes se organizan de la siguiente manera: de 2º a

6º de Ed. Primaria, niveles YLE (hasta A2); y de 1º de E.S.O en adelante, nivel KET (A2) hasta nivel CPE (C2).

FRANCÉS: DELF Junior (Diplome d´etudes en langue française) y DALF (Diplome approfondi de langue française), otorgados por el CIEP (Centro Internacional de Estudios Pedagógicos del Ministerio de Educación Francés. Dirigido a candidatos de entre 12 y 17 años. Evalúa los niveles desde el A1 al B2 dentro del Marco Común Europeo de Referencia del Consejo de Europa.

El “CLUB DEPORTIVO SANTA ANA”, liderado por los profesores de Educación Física del Centro, tiene como objetivo fundamental, continuar con la educación en valores que promueve el colegio a través del deporte, valores como el compañerismo, el trabajo en equipo, la aceptación, la amistad,…

La oferta de diferentes deportes es muy amplia y siempre abierta a las propuestas de las familias para fomentar la práctica del deporte.

En Infantil: Predeporte y Gimnasia Rítmica En Primaria: Fútbol Sala, Baloncesto, Voleibol, Balonmano y Gimnasia Rítmica En ESO - Bachillerato: Fútbol Sala, Baloncesto, Voleibol, Balonmano y Gimnasia Rítmica Fútbol Sala, Baloncesto, Balonmano y Voleibol tienen la posibilidad de COMPETICIÓN los sábados. Para las familias: GAP-Pilates y Sevillanas.

“ROBÓTICA – SANTA ANAtech” Plan educativo innovador que desarrolla las capacidades de los alumnos a través de las TICs, desarrollando creatividad y competencias clave. Favorece el pensamientos de los alumnos a través de las ciencias de la computación, programación, robótica, ciencia, diseña 3D. Dirigido a los alumnos de Ed. Primaria y ESO.

ALOHA MENTAL ARITHMETIC para niños de 4 a 13 años Contribuye al desarrollo mental. Utiliza el ábaco como instrumento clave para la enseñanza de la aritmética mental, que permite a los niños realizar operaciones matemáticas sin necesidad de calculadora.

El programa estimula las habilidades analíticas y creativas, contribuyendo positivamente al desarrollo de los dos hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo) y logrando que los niños mejoren su capacidad de aprendizaje, aumenten su memoria, incrementen la capacidad de concentración y observación…, y mejoren sus resultados en matemáticas.

KITSUNE: Programa de estimulación temprana para niños de 3 a 5 años

que trabaja a partir de una metodología en 3 Dimensiones: -

Matemáticas manipulativas Inteligencia emocional Psicomotricidad.

KITSUNE emplea material manipulativo desarrollado por la Universidad de Oxford.


V.- CONVIVENCIA EN EL CENTRO VALOR DE LA CONVIVENCIA (Artículo 102 del Reglamento de Régimen Interior) La adecuada convivencia en el Centro de los distintos miembros de la Comunidad Educativa, en especial de los Alumnos/as, es una condición indispensable, para la progresiva maduración de los distintos miembros de la Comunidad Educativa –en especial de los Alumnos/as- y de aquella en su conjunto y, consiguientemente, para la consecución de los objetivos del Carácter Propio del Centro y de su Proyecto Educativo.

NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA (Artículo 10 del Reglamento de Régimen Interior)

1. Las normas de convivencia del Centro definen las características de las conductas que deben promoverse para lograr: a) El crecimiento integral de la persona. b) Los fines educativos del Centro, en desarrollo del Carácter Propio y Proyecto Educativo del

Centro. c) El desarrollo de la Comunidad Educativa. d) Un buen ambiente educativo y de relación en el Centro. e) El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la acción educativa.

2. SON NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO: a) El respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las personas que forman la

Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro con ocasión de la realización de las actividades y servicios del mismo.

b) La tolerancia ante la diversidad y la no discriminación. c) La corrección en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y

educado. d) El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad. e) El respeto por el trabajo y función de todos los miembros de la Comunidad Educativa. f) La cooperación en las actividades educativas o convivenciales. g) La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar. h) El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centro

sobre esta materia. i) El uso de la ropa y vestimenta adecuada conforme a los criterios establecidos por el

Centro así como la observancia de las normas en esta materia, vestir el uniforme del Colegio es obligatorio.

j) La actitud positiva ante los avisos y correcciones. k) La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material del Centro,

conforme a su destino y normas de funcionamiento, así como el respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro.

l) El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del Centro.

m) En general, el cumplimiento de los deberes que se señalan en la legislación vigente y en el Reglamento de Régimen Interior a los miembros de la Comunidad Educativa y de cada uno de sus estamentos, especialmente los derivados del Carácter Propio y del Proyecto Educativo del Centro.

De acuerdo con el Carácter Propio, el Proyecto Educativo de nuestro Centro, el Decreto de Convivencia Escolar en Castilla la Mancha, la Ley 3/2012, de Autoridad del Profesorado, y el Decreto 13/2013 de Autoridad del Profesorado, el artículo 106 del Reglamento de Régimen Interior señala las conductas contrarias a las normas de convivencia, organización y funcionamiento del Centro y del aula:

3. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA: a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad. b) La desconsideración con los otros miembros de la Comunidad Escolar. c) La interrupción del normal desarrollo de las clases. d) La alteración del desarrollo normal de las actividades del Centro. e) Los actos de indisciplina u ofensas contra los miembros de la Comunidad Educativa.


f) El deterioro intencionado, de las dependencias del Centro, de sus materiales, o de bienes y pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa.

g) No utilizar correctamente el mobiliario y las instalaciones del Centro. h) Ensuciar intencionadamente cualquier dependencia del Centro. i) Fumar en cualquier dependencia escolar. j) La no permanencia del Alumno/a en la clase, en los lugares de las actividades y a la hora

del recreo en los recintos designados para ello. k) Hacer uso y/o tener conectado durante el horario lectivo del teléfono móvil, cámara

fotográfica, MP3, MP4, o de cualquier instrumento electrónico que permita comunicarse con terceros.

l) Las acciones u omisiones contrarias al Carácter Propio del Centro. m)Copiar en los exámenes. n) El uso indebido de la ropa y vestimenta adecuada conforme a los criterios establecidos por

el Centro, así como la observancia de las normas en esta materia establecidas en el presente Reglamento.

CONDUCTAS QUE MENOSCABAN LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO: a) La realización de actos que menoscaben la autoridad del profesorado, perturben, impidan o

dificulten el desarrollo normal. b) La desconsideración hacia el mismo como autoridad docente. c) Incumplimiento reiterado de los alumnos de su deber de trasladar a sus padres o tutores la

información relativa a su proceso de enseñanza y aprendizaje facilitada por el profesorado del centro, limitando así la autoridad de los mismos, sin detrimento de la responsabilidad del profesorado en su comunicación con las familias o de las propias familias en su deber de estar informadas del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.

d) El deterioro de sus propiedades y material personal del profesor.

4. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA: a) Actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del

Centro. b) Las injurias u ofensas graves contra los miembros de la Comunidad Educativa. c) El acoso o la violencia contra las personas y actuaciones perjudiciales para la salud e

integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa o la incitación a las mismas.

d) Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicación de género, sexual, religiosa, racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas más vulnerables de la Comunidad Escolar por sus características personales, económicas, sociales o educativas.

e) La suplantación de identidad, falsificación o sustracción de documentos y material académico.

f) Deterioro grave causado intencionadamente de las dependencias del Centro, de su material, documentos del Centro o de los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

g) La exhibición de símbolos racistas que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; así como la manifestación de ideologías que preconicen el empleo de la violencia, la apología de los comportamientos xenófobos o del terrorismo.

h) Las acciones u omisiones gravemente contrarias al Carácter Propio del Centro. i) La grabación de imágenes y/o sonidos de cualquier miembro de la Comunidad Educativa,

salvo en casos puntuales que el Colegio autorice y supervise. j) Reiteración de faltas injustificadas de asistencia a clase por curso y materia. k) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades

del Centro. l) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro. m)El incumplimiento de las correcciones impuestas con anterioridad.

CONDUCTAS GRAVEMENTE ATENTATORIAS DE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO: a) Los actos de indisciplina de cualquier alumno que supongan un perjuicio al profesorado y

alteren gravemente el normal funcionamiento de la clase y de las actividades educativas programadas y desarrolladas por el Claustro.


b) La interrupción reiterada de las clases y actividades educativas. c) El acoso o violencia contra el profesorado, así como los actos perjudiciales para su salud y

su integridad personal, por parte de algún miembro de la comunidad educativa. d) Las injurias u ofensas graves, así como las vejaciones o humillaciones hacia el profesorado,

particularmente aquéllas que se realicen en su contra por sus circunstancias personales, económicas, sociales o educativas.

e) La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos que estén en el marco de la responsabilidad del profesorado.

f) La introducción en el Centro educativo o en el aula de objetos o sustancias peligrosas para la salud y la integridad personal del profesorado.

g) Utilizar y exhibir símbolos o manifestar ideologías en el aula que supongan un menoscabo de la autoridad y dignidad del profesorado, a juicio del mismo.

h) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. Tras la valoración y el análisis de los motivos de tal incumplimiento, podrá agravar o atenuar la consideración de la conducta infractora y, en consecuencia, matizar las medidas educativas correctoras.

i) El grave deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, así como cualquier otro material, que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad docente, causado intencionadamente por el alumnado.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN (Artículo 105 del Reglamento de Régimen Interior)

La corrección del incumplimiento de las normas de convivencia tendrá finalidad y carácter educativo, garantizará el respeto a los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa y procurará la mejora en las relaciones.

MEDIDAS CORRECTORAS (Artículo 108 del Reglamento de Régimen Interior

Las conductas contrarias a la convivencia serán sancionadas con las medidas previstas en el Decreto 3/2008, de 8 de enero de 2008, y demás legislación aplicable para este tipo de conductas. Sin ánimo de exhaustividad estas conductas se especifican en el Art. 23 del Decreto 3/2008, no obstante el Centro podrá corregir dichas alteraciones mediante:

1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA: 1. Amonestación privada o pública, verbal o escrita. 2. Comparecencia inmediata ante el Coordinador/a de Etapa o el Director/a Pedagógico. 3. La realización de tareas escolares o trabajos específicos en el horario no lectivo, por un tiempo

limitado y con el conocimiento y la aceptación de los Padres o Tutores legales del Alumno/a. 4. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del

Centro. 5. Suspensión del derecho a participar en actividades complementarias y extraescolares. 6. Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material

del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa, o a las instalaciones o pertenencias de las personas o instituciones con las que se relacione el Centro.

7. Suspensión del derecho de asistencia a clase, máximo tres días lectivos. 8. Suspensión del derecho de asistencia al Centro, máximo tres días lectivos. 9. Cambio de grupo por un tiempo máximo de una semana. 10. La restricción de uso de determinados espacios y recursos del Centro. 11. La sustitución del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y

conservación de algún espacio del Centro. 12. El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual

bajo control del profesorado del Centro.

Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las medidas previstas en las letras e), g) y h), del apartado anterior, durante el tiempo que dure la suspensión el Alumno/a realizará las tareas y actividades de aprendizaje que determine el profesorado que le imparte clase. El órgano competente para decidir la aplicación de dichas medidas valorará el contexto social y familiar del Alumno/a y, cuando resulte aconsejable, podrá determinar que dichas tareas y actividades se realicen en el Centro escolar.


CONDUCTAS QUE MENOSCABEN LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO podrán ser corregidas o sancionadas con las medidas establecidas en el artículo 6.1. del Decreto 13/2013: 1. La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por

un tiempo mínimo de cinco días lectivos. 2. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias

del centro, por un período mínimo de cinco días lectivos y un máximo de un mes. 3. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de cinco

días lectivos, a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.

4. La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión del derecho de asistencia al mismo, por un plazo mínimo de cinco días lectivos y un máximo de diez días lectivos, con sujeción a lo establecido en el artículo 26.d. del Decreto 3/2008, de 8 de enero. El plazo empezará a contarse desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.

2. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA: 1. Realización de tareas educativas que contribuyan a la mejora de la actividad o a reparar el

daño, en horario no lectivo, por un mínimo de una semana y un máximo de un mes. 2. La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o

complementarias durante un periodo que no podrá ser superior a un mes. 3. El cambio de grupo o clase. 4. La realización de tareas educativas fuera del Centro con suspensión temporal de la

asistencia al propio Centro por un periodo que no podrá ser superior a quince días lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua, y sin perjuicio de la obligación de que el Alumno/a acuda periódicamente al Centro para el control del cumplimiento de la medida correctora.

5. Reparación del daño causado, o hacerse cargo del coste económico de su reparación. 6. Restituir lo sustraído. 7. Suspensión en la participación en los servicios complementarios del Centro. 8. Propuesta del Director/a a la persona responsable de la Delegación Provincial el cambio de

Centro del Alumno/a. 9. Aquellas otras que determine la legislación vigente.

CONDUCTAS GRAVEMENTE ATENTATORIAS DE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO 1. La realización de tareas educativas en el centro, en horario no lectivo del alumnado, por un

tiempo mínimo de diez días lectivos y un máximo de un mes. 2. La suspensión del derecho del alumnado a participar en determinadas actividades

extraescolares o complementarias, que se realicen en el trimestre en el que se ha cometido la falta o en el siguiente trimestre.

3. El cambio de grupo o clase. 4. La suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un periodo superior a

cinco días lectivos e inferior a un mes, a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.

5. La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo mínimo de diez días lectivos y un máximo de quince días lectivos, con sujeción a lo establecido en el artículo 26.d del Decreto 3/2008, de 8 de enero. El plazo empezará a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.

Cuando, por la gravedad de los hechos cometidos, la presencia del autor en el centro suponga un perjuicio o menoscabo de los derechos y de la dignidad del profesorado o implique humillación o riesgo de sufrir determinadas patologías para la víctima, resultarán de aplicación, según los casos, las siguientes medidas:

a) El cambio de centro cuando se trate de alumnado que esté cursando la enseñanza obligatoria. b) La pérdida del derecho a la evaluación continua. c) La expulsión del centro cuando se trate de alumnado que curse enseñanzas no obligatorias.


3. Sin perjuicio de las correcciones que se impongan según la legislación vigente en el caso de las faltas injustificadas de asistencia a clase, a efectos de la evaluación y promoción del alumno, se entenderá que: La falta de asistencia a más del 25% de las sesiones lectivas de una materia o área durante una evaluación, impedirá la evaluación del alumno en la misma. El número de faltas en cada área o asignatura que impiden dicha evaluación lo fijará el Claustro de Profesores/as, a partir de lo anterior, al comienzo de cada curso escolar. En estos casos, los Alumnos/as deberán someterse a los procedimientos de evaluación final que establezca, al efecto, el equipo de profesores.

Asimismo, la falta a más del 35% de las sesiones lectivas de un área o materia a lo largo del curso, comportará la pérdida del derecho de evaluación de la misma, entendiéndose que no ha sido aprobada (quedando pendiente de superación en la prueba extraordinaria de septiembre para los Alumnos/as de Secundaria).

Todas las faltas de asistencia deberán ser convenientemente justificadas: la justificación de la falta de asistencia se realizará por escrito firmado por el Padre, Madre o Tutor del Alumno/a, en el que se hará constar el día y las horas de inasistencia al Centro y la causa de la misma. Al escrito se adjuntará, cuando así se le solicite, el documento justificativo que corresponda a cada caso (parte o informe médico, citación, etc).

ÓRGANO COMPETENTE (Artículo 109 del Reglamento de Régimen Interior)

Las correcciones relativas a alteraciones leves de la convivencia serán impuestas por el órgano que determine el Director/a Titular del Centro del marco general de la normativa aplicable (art. 24.3 del Decreto 3/2008).

1. Compete imponer las correcciones a alteraciones leves de la convivencia: a) Los Profesores/as del Alumno/a, oído éste, las correcciones establecidas en las letras a), y b),

dando cuenta de ello al Tutor/a y al Coordinador de Etapa-Jefe de Estudios. Y por delegación del Director/a Pedagógico, oído el Alumno/a, la k) y l).

b) El Profesor/a-Tutor/a del Alumno/a, oído éste, las correcciones establecidas en las letras a), b), c) y d). Y por delegación del Director/a Pedagógico la j).

c) El Coordinador de Etapa-Jefe de Estudios, oído el Alumno/a y el Profesor/a o Tutor/a las correcciones establecidas en las letras c), d), e), f), e i).

d) El Director/a Pedagógico, oídos el Alumno/a y su Profesor/a Tutor/a, las previstas en las letras c), d), e), f), e i). El Director Pedagógico podrá delegar en el Coordinador de Etapa-Jefe de Estudios dichas correcciones.

e) El Director/a Pedagógico, oídos el Alumno/a, Profesor/a-Tutor/a, Equipo Directivo y Padres, por encomienda del Consejo Escolar las previstas en la letra g) y h). El Director/a tomará la decisión en una comparecencia de la que se levantará acta.

f) La medida educativa correctora de una conducta que menoscaba la autoridad del profesorado, consistente en la realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, se adoptará, por delegación de la persona titular de la dirección del Centro, por cualquier profesor o profesora del Centro, oído el alumno o alumna.

g) El resto de medidas correctoras de aquellas conductas que se traduzcan en dicho menoscabo, se adoptarán por la persona titular de la dirección del Centro.

2. En caso de alteraciones graves de la convivencia y gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro, corresponde imponer las correcciones a: a) El Director/a Pedagógico, de conformidad con lo previsto en el art. 54.2 de la Ley Orgánica

8/1985 de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, de las que informará a la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.

b) En el caso de cambio de Centro, el Director/a Pedagógico hace la propuesta a la Delegación Provincial para su resolución, que podrá ser recurrible en alzada.

c) Las medidas educativas correctoras de conductas gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado, se adoptarán por la persona titular de la dirección del Centro, oído el alumno o alumna, sin perjuicio del trámite de audiencia a que se refiere el artículo siguiente, sobre “procedimiento.”


d) Las medidas educativas correctoras de conductas gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado cuando concurran las circunstancias que expresa el art. 6.4. del Decreto 13/2013, se propondrán, oído el alumno o alumna, en nombre del Centro, desvinculando la situación y responsabilidad del profesor afectado o impulsor de la corrección, por la persona titular de la dirección al Coordinador Provincial de las Servicios Periféricos quien resolverá previo informe de la Inspección de educación. Contra la resolución dictada se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes ante la persona titular de la Consejería competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

Para la adopción de las medidas correctoras de conductas gravemente atentatorias de la autoridad del profesorado será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumnado responsable y sus familias ante el Equipo Directivo; sin perjuicio de la adopción de las medidas cautelares correspondientes. El profesorado responsable de las tutorías deberá tener conocimiento en todos los casos.

Las decisiones adoptadas en virtud de las cuales se impongan las medidas correctoras serán inmediatamente ejecutadas

Para la aplicación de las medidas correctoras, el profesorado afectado contará con el apoyo y la colaboración del Equipo Directivo y, en su caso, del resto de profesores del centro.

El Colegio evalúa no sólo los conocimientos académicos, sino el buen comportamiento, el trato correcto, el compañerismo, la asistencia a clase, la puntualidad, etc. Es importante el cumplimiento de esta normativa y, sobre todo, lo es para conseguir una convivencia agradable. Por ello:

Es necesaria la colaboración entre profesores, padres y alumnos, respetando siempre la función y dignidad de los profesores en un marco de confianza y diálogo abierto y comprensivo.

Es necesario y se exige el mutuo respeto entre alumnos, profesores y personal no docente.

No se puede permanecer en los pasillos en la hora de clase, ni estar sentado en el suelo o en las escaleras. Todos los alumnos deben permanecer en las aulas entre una clase y otra.

Debemos mantener un ambiente de orden y silencio en los pasillos, escaleras y dependencias del centro, procurando no correr ni elevar la voz para no molestar a los demás y evitar riesgos de caídas y accidentes.

Por razones de higiene está prohibido comer chicle, pipas, chucherías, etc., así como comer en el interior de las aulas, pasillos, escaleras y demás dependencias del centro.

Debemos evitar todo lo que pueda indicar falta de aseo personal.

Es obligatorio el uso correcto del uniforme, en el horario escolar y todas las actividades que realiza el centro desde Infantil a 4º de la ESO. No se permite el uso de prendas ajenas al mismo. Si un día no pueden venir uniformados deberán comunicarlo al tutor.

Toda falta de asistencia y/o puntualidad, a las clases o cualquier actividad del centro, incluida la asistencia a servicios complementarios, serán justificadas y/o autorizadas, según proceda, por los padres o tutores legales del alumno. Nadie puede ausentarse del centro durante el horario escolar, sin conocimiento del profesor o tutor correspondiente.

Para la realización de actividades complementarias que conllevan un desplazamiento fuera del centro es necesario contar con la autorización expresa de los padres o tutores legales.

Es obligación de todos cuidar el material, mobiliario e instalaciones del centro, los alumnos deberán comunicar al tutor o profesor correspondiente los deterioros que se produzcan accidental o intencionadamente en cualquier dependencia.

Toda esta normativa es aplicable a todas las actividades y servicios del centro.


VI.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL VI.1.-CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019 VI.1.- CALENDARIO ESCOLAR – SCHOOL CALENDAR Curso 2018-2019


VI.2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO ED. INFANTIL Y PRIMARIA

ACTIVIDAD LUNES A JUEVES VIERNES

Mañana lectiva de 09:00 a 13:15 horas de 09:30 a 13:00 horas

Comedor y actividades de 13:15 a 15:15 horas de 13:00 a 15:00 horas

Tarde lectiva de 15:15 a 16:45 horas

ED. SECUNDARIA Y BACHILLERATO

ACTIVIDAD LUNES A VIERNES

Mañana lectiva de 08:00 a 15:00 horas

Comedor 15:00 horas

VI.3.- COMUNICACIÓN CON EL CENTRO Para la comunicación habitual entre la familia y el colegio, el centro tiene establecidos los siguientes instrumentos y formas ordinarias de comunicación: Administración, Secretaría y Dirección para las principales consultas e informes sobre la organización y funcionamiento. Cuando el tema se refiera a temas de carácter general o, a juicio del tutor o de los padres, necesite un tratamiento especial, se trasladará a Dirección concertando la cita a través de Recepción.

HORARIOS DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:

ADMINISTRACIÓN: lunes a viernes, de 08:30 a 14:00 h. y de 16:00 a 18:00 h.

SECRETARÍA: lunes a viernes, de 08:00 a 14:00 h.

DIRECCIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: en cualquier momento del horario escolar, previa cita, preferentemente, lunes a jueves de 13:15 a 14:15h.

DIRECCIÓN ESO Y BACH: en cualquier momento del horario escolar, previa cita, preferentemente lunes a jueves de 14:00 a 15:00h.

DIRECCIÓN GENERAL: previa cita -vía plataforma y si no es posible a través de portería-:

Tardes: De 16:00h a 18:00h

TUTORES – PROFESORADO – DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: Entrevistas individuales con los padres: cualquier día de la semana previa petición de cita al Tutor o Profesor. Excepto miércoles de 17:00 a 19:00h.

RECEPCIÓN: Lunes a viernes, de 08:00 a 19:30 horas. Sábados de 09:00 a 13:00 h.

EMAIL DE CONTACTO:

[email protected] [email protected]

mailto:[email protected]



PLANIFICACIÓN INFORMACIÓN A FAMILIAS

Se realizan dos convocatorias anuales, en el primer y segundo trimestre. En dichas reuniones después de una asamblea colectiva en el salón de actos se tiene una tutoría de grupo en el aula. En algunos cursos, que lo requieren, se realizan otras convocatorias informativas sobre temas puntuales.

Nivel Educativo Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

Educación INFANTIL

Todos: 09/10/18 Todos: 28/01/19

Todos: 24-25-26/06/19 Educación PRIMARIA

1º y 2º: 02/10/18 1º, 2º y 3º: 4º, 5º y 6º:

29/01/19 31/01/19

3º y 4º: 04/10/18

5º y 6º: 08/10/18

Educación SECUNDARIA Obligatoria

1º y 2º: 04/10/18 1º y 2º: 05/02/19

Todos: 26-27-28/06/19 3º y 4º: 08/10/18

3º: 04/02/19

4º: 24/01/19

BACHILLERATO Todos: 09/10/18 Todos 07/02/19 1º: 26-27-28/06/19

2º: 20/05/19

PLAN ANUAL:

Se realiza cada curso. Contiene el calendario escolar, objetivos del curso, actividades complementarias, las normas y las informaciones más relevantes del curso.

Se proporciona a través de la Plataforma Educ@mos, Web del Colegio y en Secretaría y Recepción se encuentra una copia para consulta de las familias.

OTROS CANALES DE COMUNICACIÓN:

Puntualmente tendrán toda la información: circulares, noticias, eventos, menú comedor, convocatorias, proyectos, acciones educativas complementarias… y vida del centro en:

PLATAFORMA Educ@mos

Servicio escolar que ofrece el Centro a las familias, , para Infantil, Primaria y ESO con carácter voluntario, y Bachillerato, con el objetivo de mantener una comunicación fluida y eficaz, y de estrechar la colaboración por el bien de los alumnos, permitiendo a los padres estar informados de forma inmediata sobre sus hijos: el comportamiento, las ausencias y retrasos, consultar las notas obtenidas en las evaluaciones, consultar el horario de los alumnos y sus tareas, comunicar y justificar, acceder a las circulares, avisos y comunicaciones de eventos, crónicas de actividades etc.

Página WEB WWW.colegiosantaanaguadalajara.es

TABLÓN DE ANUNCIOS del Colegio (junto a Secretaría y Administración)

LOS ALUMNOS:

Tienen el deber de trasladar a sus padres o tutores: la información relativa a su proceso de enseñanza y aprendizaje facilitada por el profesorado del centro, sin detrimento de la responsabilidad del profesorado en su comunicación con las familias o de las propias familias en su deber de estar informadas del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.

http://www.colegiosantaanaguadalajara.es/


BOLETÍN DE NOTAS

Se realiza trimestralmente. Se entrega a los alumnos después la 1ª y la 2ª evaluación. En la evaluación final se entrega a los padres, en la entrevista con los tutores junto con la información de final de curso.

Planificación sesiones evaluación

Primera Evaluación Segunda

Evaluación

Evaluación Ordinaria

Junio

Educación INFANTIL

13/12/18 18/03/19 13/06/19

Educación PRIMARIA

1º y 2º 17/09/18 – Ev. inicial

11/03/19 10/06/19 11/12/18

3º y 4º 18/09/18 – Ev. inicial

12/03/19 11/06/19 03/12/18

5º y 6º 20/09/18 – Ev.inicial

13/03/19 12/06/19 10/12/18

Educación SECUNDARIA OBLIGATORIA

1º 24/09/18 – Ev.inicial

11/03/19 17/06/19 22/11/18


12/03/19 18/06/19 26/11/18


13/03/19 19/06/19 27/11/18


18/03/19 21/06/19 28/11/18

BACHILLERATO 1º 25/09/18 Ev.inicial

03/12/18

19/03/19 21/06/19

2º 25/02/19 15/05/19

COMUNICACIÓN CON LA AMPA

Buzón en la Portería del Colegio. Email: [email protected]



VII.- ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN EQUIPO DIRECTIVO

Directora General, representante de la Titularidad Dª. Mª Pilar Cruz Moreno

Director Pedagógica ESO y Bachillerato D. Daniel Maroño Otero

Director Pedagógica E. Infantil y Primaria D. Nuria García Prieto

Coordinadora Pastoral Dª. Raquel Anchuelo de Miguel

Coordinador Ed. Primaria D. Antonio Martínez Pérez

Coordinadora de Ed. Infantil Dª Irene Martínez Merencio

Coordinador E.S.O y Bachillerato Dª. Salceda Bravo Bautista

Representante de la Comunidad de Hermanas Dª. Sagrario Aguado Muñoz

CLAUSTRO DE PROFESORES

Constituido por la Dirección del Centro y todo el Profesorado

CONSEJO ESCOLAR

Presidenta - Directora General: Dª Mª Pilar Cruz Moreno Representantes del Titular: Dª. Mª Carmen Palomo Rodríguez Dª. Mª José de Leyva Vega Dª. Sagrario Aguado Muñoz Representantes de Padres: D. Francisco Javier Magro de la Fuente - AMPA D. Eusebio-Francisco de Andrés Parlorio Dª Nieves Aguado Pano Dª Irene Gutiérrez Cañas Representantes de Profesores: D. Daniel Maroño Otero Dª. Pilar Rodríguez Tomasa Dª. María Arroyo Ramiro D. Juan López Cortijo Representantes de Alumnos: D. Javier San Andrés de Pedro Dª Clara Delgado Vallejo Representante del PAS: Dª. Mercedes Grueso Ruiz

OTROS CARGOS UNIPERSONALES

Representante de la Comunidad de Hermanas Dª. Mª Carmen Palomo Rodríguez

Administradora Dª. Mª Cruz Muela García

Secretaria Dª. Mª José de Leyva Vega


VIII.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Las Actividades Complementarias, son aquellas que tienen un claro carácter educativo en el sentido más amplio de la palabra, por ello:

Están orientadas a la mejora de la formación académica.

Potencian los aprendizajes significativos.

Fomentan la colaboración y la convivencia entre el profesorado y el alumnado, potenciando valores como el respeto, la tolerancia, el compañerismo…

Contribuyen al desarrollo de la personalidad del alumno, completando la acción educativa.

Se realizan dentro del horario lectivo, (en algún caso excepcionalmente cuando la actividad lo requiera, se pueden realizar fuera del horario escolar: convivencias, excursiones fin de curso…, en estos casos la actividad será de carácter voluntario).

Tienen carácter de obligatoriedad: forman parte de la programación de aula y de su organización, así como del proceso de evaluación del alumnado.

Los alumnos que no participan tienen la obligación de asistir al colegio, donde realizarán las actividades y/o los trabajos que le indiquen los profesores.

La realización responde siempre a los objetivos de la materia o área desde la que se programa.

No deben constituir motivo de discriminación para ningún miembro de la comunidad educativa y deben contemplar la participación mayoritaria de los alumnos y alumnas de los cursos afectados.

PASTORAL EDUCATIVA

Actividades Lugar Fecha Curso

Grupo

Duración

Horas En Colaboración con

Responsable

Materia

Campaña solidaria Colegio Todo el curso Todos ONG-Fundación Juan Bonal Tutores

Celebración de la Palabra y Eucaristía:

Comienzo de Curso Colegio 26/09/18 EI - EP 1 h. Capellán

Tutores / Eq. Pastoral

Prof. Religión

Convivencia y Eucaristía

Barbatona

Sigüenza

16/10/18

3º Y 4º ESO

8 h. Párroco de los pueblos del

Valle Tutores / Eq. Pastoral Pueblos del Valle

de San Andrés:

Yélamos e Irueste

1º Y 2º ESO

Marchamalo 1º y 2º BACH

Food Project Colegio

26/10/18

30/11/18

25/01/19

07/02/19

2º ESO

1º ESO

5º y 6º EP

2º BACH

Eq. Pastoral



Grupo

Duración


Responsable

Materia

15/03/19

12/04/19

10/05/19

3º ESO

4º ESO

1º BACH.

Campaña del Domund Colegio 15-20/10/18 Todos 1 sem. Delegación de Misiones Prof. Religión / Tutores

Semana de Cine Espiritual: “Un anuncio a las

afueras”

Centro Municipal

Integrado - CMI

24/10/18

Pte.

Confirmación

5º y 6º EP

1º y 2º ESO

3º y 4º ESO

BACH.

2 h. Delegación Diocesana de

Juventud

Tutores / Eq. Pastoral

Prof. Religión

Celebración de la Palabra: Fiesta María Rafols Colegio

05/11/18

EI - EP 1 h.

Tutores-Profesor

Eq. de Pastoral

Prof. Religión Eucaristía: Fiesta María Rafols ESO y BACH.

Celebración de María Rafols con el profesorado Colegio Profesores

Cdad. Hnas. 2 h.

Cdad. Hermanas

Colegio / Eq. Pastoral

Eucaristía: Celebración de María Rafols Colegio 04/11/18

Familias

Profesores

Cdad. Hnas.

2. h. Comunidad Hermanas Cdad. Hermanas

Colegio

Presentación de la Virgen Niña Colegio 21/11/18 Todos 20min Profesores

Celebración del Adviento Colegio 02/12/18

23/12/18

EI - EP 30 min. Tutores / Eq. Pastoral

ESO y BACH

Encuentro “Entre tanto” pendiente 06-08/12/18 3º ESO a 2º BACH 3 días Eq. Pastoral / MSA

Montaje Belenes Colegio Dicbre./18 EP - ESO y BACH Tutores / Prof. Plástica

Prof. Religión

Campaña de Navidad: Cáritas Colegio 17-22/12/18 Todos Cáritas Diocesana Tutores

Celebración de la Navidad Colegio 21/12/18 Todos Toda la

mañana Tutores

Celebración especial de Navidad con la

Comunidad Educativa Colegio 21/12/18

Profesores

Cdad Hermanas 30 min. Eq. pastoral

Representación Auto de Navidad Colegio 14/12/18

14.15/12/18

Alumnos

Familias 2 h.

Hermanas / Antiguas

alumnas / Profesores

Campaña: Infancia Misionera Colegio 21-27/01/19 EI - EP 1 sem. Tutores

Jornada Escolar de La Paz y La No Violencia Colegio 30/01/19 Todos 1 sem. Tutores / Eq. Pastoral

Campaña Contra el Hambre en el Mundo

– Manos Unidas – Colegio 04-10/02/19 ESO y BACH. 1 sem. Manos Unidas Tutores

Celebración del Miércoles de Ceniza Colegio 06/03/19 Todos 1 h. Todos

Cuaresma: Encuentros de reflexión-

reconciliación Colegio

10/03/19 al

07/04/19 Todos 1 h. Tutores / Eq. Pastoral



Grupo

Duración


Responsable

Materia

Cuaresma: Vía Crucis Colegio 01-11/04/19 Todos 1 h. Eq. Pastoral

Celebración especial de Cuaresma con la

Comunidad Educativa Colegio 10/04/19

Profesores

Cdad. H. Sta. Ana 30 min. Eq. pastoral

Viacrucis juvenil diocesano Provincia de

Guadalajara 16/04/19 4º ESO - BACH. 1 día

Delegación Diocesana de la

Juventud Eq. Pastoral

Celebración de la Pascua Familia Santa Ana

Hnas. de la

Caridad de Santa

Ana - Artieda –

Navarra

18-22/04/19 3º y 4º ESO -

BACH. 5 días

F. Sta. Ana

MSA

Hna. Sta. Ana

Otros centros

Eq. Pastoral

Celebración de la luz

Colegio 26/04/19

EI - EP

1 h.

Tutores / Eq Pastoral

Celebración de la Pascua ESO Y BACH. Tutores / Prof. Rel.

Eq. Pastoral

Semana de la Solidaridad Colegio Por confirmar Todos 1 sem. Fundación Juan Bonal Fundación Juan Bonal

Eq. Pastoral / Dirección

Jornada : Libro solidario Colegio 23/04/19 Todos 1 día Fundación Juan Bonal Tutores / Eq. Pastoral

Fundación Juan Bonal

Celebración Mes de Mayo Colegio Mayo/19 Todos 1 mes Tutores / Prof. Rel.

Eq. Pastoral

Jornada de los Abuelos Colegio 02/05/19 EI - EP 2 h. Tutores / Eq. Pastoral

Semana de las Vocaciones Colegio 06-12/05/19 ESO - BACH. 1 semana Eq. Pastoral

Eucaristía de Acción de Gracias: Despedida del

colegio Colegio 16/05/19 2º BACH. 1 h.

AMPA

Cdad. Hnas. Sta Ana Tutores / Eq. Pastoral

Procesión y ofrenda a María Colegio 30/05/19 Todos 1 h. Tutores / Eq. Pastoral

Eucaristía: 1ª Comunión Colegio 07/06/19 3º EP 1 h. AMPA

Cdad. Hnas. Sta Ana Tutores

Celebración Fin de etapa Colegio 14/06/19 4º ESO 3 H. AMPA Tutores / Profesores

Eucaristía de Acción de Gracias por el Curso y

la familia Colegio 21/06/19 Todos 1 h. AMPA Eq. Pastoral

Campamento de verano pendiente 2ª quincena Julio 6º EP a 3º ESO MSA

MSA

Equipo organizador

Eq. Pastoral

Acompañamiento personal Colegio Todo el curso ESO y BACH. Eq. Pastoral

Tutores y Profesores

MSA – Grupo de niños Colegio Todo el curso 3º EP a 3º ESO MSA MSA / Eq. Pastoral

MSA - “Imagina” Colegio Todo el curso 4º ESO - 1º BACH MSA MSA / Eq. Pastoral

MSA – Grupo de Monitores Colegio Todo el curso ESO y BACH. MSA MSA / Eq. Pastoral

Coro Colegio Todo el curso ESO y BACH. Eq. Pastoral

Taller de solidaridad y voluntariado Colegio Todo el curso ESO y BACH. Fundación Juan Bonal MSA-Volunt. / Eq.



Grupo

Duración


Responsable

Materia

MSA-Volunt. Pastoral

EDUCACIÓN INFANTIL


Grupo

Duración

horas En colaboración con

Responsable

Materia

Visita al colegio Colegio 15-16/10/18

17-18/10/18

1º

3º 2 h.

Prof. Conoc. e Interac.

con el Entorno

Visita al Buero Vallejo Teatro A. Buero

Vallejo

26/10/18

29/10/18

3º A

3º B 2 h.

Patronato de Cultura del

Ayuntamiento


con el Entorno

Visita a la Biblioteca Municipal Biblioteca Pública

de Guadalajara

28/01/19

04/02/19

3º A

3º B 2 h.

Biblioteca Pública

Guadalajara Tutoras

Teatro:

La ratita presumida

Teatro A. Buero

Vallejo 31/01/2019 1º, 2º y 3º 2 h. Recursos educativos

Prof. Comunicación y

Representación

Visita Museo del Traje Museo del Traje

(Madrid)

21/02/19

26/02/19

28/02/19

3º

2º

1º

4h Museo Tutoras

Teatro en Inglés

The jungle book

Teatro A. Buero

Vallejo 07/03/2019 1º, 2º y 3º 2 h. Recursos educativos Prof. Inglés

Visita a la granja escuela

Centro Educativo

Internacional el

Jarama

23/05/2019 1º, 2º y 3º 7,30 h. Centro Educativo El

Jarama


con el Entorno

XI Jornadas de Policía Local y Educación Vial Dependencias

Policía Local

03/06/19

04/06/19

2º A

2º B 2 h.

Ayuntamiento

Guadalajara

Policía Local


con el Entorno

EDUCACIÓN PRIMARIA


Grupo

Duración

Horas En Colaboración con Responsables

Visita guiada al teatro Teatro A. Buero

Vallejo Por determinar

3º A

3º B 2 h.

Patronato de Cultura

Ayuntamiento Prof. Lengua

Visita al Aula de Astronomía Yebes 16/10/18

17/10/18

5º A

5º B 4 h. Observatorio de Yebes Prof. C. Sociales.

Juegos populares en un espacio natural Parque de la

Constitución

17/10/18

18/10/18

2º

1º 1,5 h. Colegio Santa Ana Prof. Ed. Física



Grupo

Duración


Senderismo

Cercanías del

colegio. Zona

GEOS.

22/10/18

23/10/18

30/10/18

5º

4º

3º

2 h. Prof. Ed. Física

Visita Central Hidroeléctrica de Bolarque Museo de

Bolarque

30/10/18 1º 7,5 h. Fundación Gas Natural

Fenosa Prof. C. Naturales

14/11/18 6º 4 h.

“Bibliocluedo” Biblioteca Pública

de Guadalajara Por determinar

4º A

4º B 2 h.

Biblioteca Pública de

Guadalajara Prof. Lengua

Visita a la Diputación Guadalajara 13/11/18 4º 2 h. Diputación Guadalajara Tutores

Visita al Ayuntamiento Guadalajara 15/11/18 3º 2 h. Ayto. Guadalajara Tutores

Teatro en castellano:

“Merlín el encantador”

Teatro A. Buero

Vallejo 15/11/18 1º y 2º 2 h. Recursos Educativos Prof. Lengua

Teatro en inglés:

“Be cool”

Teatro A. Buero

Vallejo 21/11/18 3º, 4º, 5º, 6º 2 h. Recursos Educativos Prof. Inglés

Aula tradicional “Taller de construcción de

zambombas” Colegio 22/11/18 3º 2 h. Javier de Luz Prof. Música

Visita al Mini zoo de Guadalajara Mini zoo de

Guadalajara

1er trimestre

Por determinar 5º 4 h. Prof. C. Naturales

Visita al Senado Madrid 11/12/18 6º 4 h. El Senado (Madrid) Prof. C. Sociales

Visita a Micrópolix San Sebastián de

los Reyes 12/12/18 3º 7,5h Micrópolix Tutores

Visita Parque Bomberos Azuqueca de

Henares Por determinar 3º Mañana Bomberos - Diputación Tutores

Visita a estudios de Radio Guadalajara Por determinar

2º trimestre 5º 2 h. Emisora por determinar Tutores

Visita Museo del Traje Museo del Traje

(Madrid)

29/01/19

05/02/19

07/02/19

12/02/19

14/02/19

20/02/19

6º

4º

2º

1º

5º

3º

4 h. Museo Prof. C. Sociales

Prof. Ed. Artística

XI Jornadas de Policía Local y Educación Vial Dependencias de

la Policía Local

12/02/19

13/02/19

2º A

2º B 2 h.

Ayuntamiento de

Guadalajara

Policía Local

Tutores

Prof. C. Sociales

Teatro en castellano: “La vuelta al mundo en

80 días”

Teatro A. Buero

Vallejo 15/02/19

3º , 4º,

5º y 6º 2 h. Recursos Educativos Prof. Lengua



Grupo

Duración


Mancomunidad Aguas del Sorbe Mancomunidad de

Aguas del Sorbe

20/02/19

21/02/19

1º

2º 4 h. ETAP de Mohernando Prof. C. Naturales

Teatro en inglés: “Magic Beans” Teatro A. Buero

Vallejo 22/03/19

1º

2º 2 h. Recursos Educativos Prof. Inglés

Visita a las Cortes de Castilla La Mancha Cortes de CLM

Toledo

2º Trimestre

Pte. De

confirmación

5º 5 h. JCCM Tutores

Prof. C. Sociales

XI Jornadas de Policía Local y Educación Vial Dependencias de

la Policía Local

03/04/19

04/04/19

4º A

4º B 2 h.

Ayuntamiento de

Guadalajara

Policía Local

Tutores

Prof. C. Sociales

Gymkhana deportiva en un entorno natural

cercano

Parque de la

Constitución 09/04/19 4º, 5º

Sesión de

EF Prof. Ed. Física

Visita al Parque Europa Torrejón de Ardoz 08/05/19 4º 5 h. Tutores

Excursión Convivencia fin de curso Condemios 14,15,16/05/19 5º y 6º Tres

jornadas Tutores

Excursión Convivencia fin de curso Brihuega 12/6/19 3º y 4º 7,5 h. Tutores

EDUCACIÓN SECUNDARIA


Grupo

Duración

Horas En colaboración con

Responsable

Materia

Visita al yacimiento arqueológico de Pinilla del

Valle

Pinilla del Valle

(Madrid) 11/10/18 1º 8-9 h.

Prof. Geografía e

Historia

Visita al Hayedo de Tejera Negra Cantalojas 09/11/18 4º 8 h. Parque Natural Hayedo

Tejera Negra

Prof. Biología

Prof. Plás y Visual

Teatro en Castellano:

“Tres sombreros de copa”

Teatro A. Buero

Vallejo 22/11/18 4º 1,5 h. Recursos Educativos Prof. Lengua

Flashmob por las personas sin hogar Pza. Santo

Domingo 22 /11/18 4º 1 h. Cáritas diocesana Prof. Religión

Charla de sensibilización sobre un tema de

carácter social (por determinar) Colegio 11-14/12/18 3º y 4º 1 h.

Voluntariado Cáritas

Diocesana Prof. Religión

Exposición itinerante Obra Social La Caixa Guadalajara Diciembre/18

Por confirmar 1º y 2º 1,5 h. Obra social La Ciaxa

Prof. Plástica V

Prof. Matemáticas

Teatro en Inglés:

“Canterville Gosht”

Teatro A. Buero

Vallejo 11/01/19 1º, 2º y 3º 1,5 h. Recursos Educativos Prof. Inglés

Visita a la Concatedral Sta María y charla del Guadalajara 2º trim 3º 2 h. Obispado Prof. Religión



Grupo

Duración


Responsable

Materia

obispo de la diócesis. Pte. de

confirmación

“La verdad de las mentiras” Biblioteca

municipal 07/02/19 3º 2 h. Bibliteca Prof. Lengua

Representación teatral “Entremeses” de

Cervantes

Teatro A. Buero

Vallejo 23/01/19 3º 1,5 h. Recursos Educativos Profs. Lengua

Representación teatral en Francés: “Les

Misarebles”

Teatro A. Buero

Vallejo 13/02/19 3º y 4º 1,5 h. Recursos Educativos Prof. Francés

Visita al Teatro Real Madrid

18/02/19

25/02/19

2ºESO B PMAR I

2º A y C 3 h. Teatro Real de Madrid Prof. Música

Taller: “Aprendemos a consumir” Instalaciones del

centro 2º Evaluación 4º 3 h.

Taller: “Aprendemos a

consumir” Tutores

Representación teatral:

“La vuelta al mundo en 80 días”

Teatro A. Buero

Vallejo 15/02/19 1º y 2º 1,5 h. Recursos Educativos Prof. Lengua

Un día en el castillo de Atienza Atienza

(Guadalajara) 19/03/19 2º 8-9 h. Prof. C Sociales

Asistencia a la Feria Internacional del

Estudiante y de la Oferta Educativa AULA

2019

IFEMA.

Madrid 27/03/19 4º 6,5 h. IFEMA Tutores / Orientador

Jornadas de animación a la lectura Salón de Actos del

Colegio

3er trimestre

Pte. de

confirmación 1º, 2º, 3º y 4º 1h. Ed. SM Profs. Lengua

Participación en la Olimpiada Matemática Escuela de

Magisterio

2º y 3er trim.

Pte. de

confirmación

1º,2º,3º y 4º Centro de Profesores de

Guadalajara Prof. Matemáticas

Visita al Centro de Atención Residencial

Betania (Jornada Puertas Abiertas)

Centro Betania

Guadalajara

Abril /mayo

Pte. de

confirmación

4º 2 h. Cáritas Diocesana Prof. Religión

Excursión-Convivencia fin de curso Colombres Abril/19 4º 3 días Tutores

Visita al Museo Diocesano de Arte Antiguo y

Catedral de Sigüenza

y Atienza

Sigüenza y

Atienza

29/04/19

02/05/19 3º 9 h.

Diócesis Sigüenza-

Guadalajara Diputación

Capellán del Colegio

Prof. Religión

Oración al aire libre en un parque de la ciudad Guadalajara 3er trimestre ESO 1 h. Prof. Religión

Excursión-Convivencia fin de curso Aranjuez Mayo/19 1º 1 día Tutores / Profesores

Excusión-convivencia fin de curso

Ruta por el Madrid

de los Austrias –

Parque de

atracciones

Mayo/19 2º 1 día Tutores / Profesores



Grupo

Duración


Responsable

Materia

Excusión-convivencia fin de curso Segovia Mayo/19 3º 3º Tutores / Profesores

Celebración Fin de etapa Capilla del Colegio 14/06/19 4º 3 h AMPA Tutores / Profesores

BACHILLERATO


Grupo

Duración

Horas En colaboración con Responsable materia

Visita al Instituto de Enfermedades

Neurológicas de Castilla la Mancha Guadalajara 16/11/18 1º B 4 h. SESCAM

Prof. Biología y

Anatomía

Visita al Laboratorio de Topografía

de la Universidad de Guadalajara Aulario Universitario

Nov-Dic/18

Pte. de confirmación 1º B 2,5 h.

EU de Aparejadores

de Guadalajara Prof. Matemáticas

Charla de sensibilización sobre un

tema de carácter social (por

determinar)

Colegio 11-14/12/18 1º 1 h. Voluntariado Cáritas

Diocesana Porf. Religión

Visita al Centro Europeo de

Empresas e Innovación CEEI Guadalajara 19/12/18 1º 3,5 h. CEEI Guadalajara Prof. Economía

Concierto de música clásica o sacra Madrid

Dic o final febrero-

mar

Pte. de confirmación

1º 4 h. Auditorio Nacional,

Teatro Real… Prof. Religión

Visita al centro de recuperación de

Primates (RAINFER)

Fuente del Saz del Jarama

(Madrid) 21/02/19

1º y 2º

Biol. 1 mañana

UAM

UAH

Fundación Chimpatía

Prof. Biología

Asistencia a la Jornada de Puertas

Abiertas de la UAH. Alcalá de H. Pte. 2º trimestre 1º 6,5 h. Univ. De Alcalá de H. Tutores / Orientador

Participación en la Olimpiada

Matemática

Escuela de Magisterio de

Guadalajara Pte. 2º trimestre 1º y 2º

Centro de Profesores

de Guadalajara Prof. Matemáticas

Visita al Museo del Prado y

asistencia a una obra de teatro por

determinar

Madrid Por determinar 1º 1 tarde Asociación de Amigos

del Museo del Prado

Prof. Lengua

Prof. Historia

Visita al Museo del Prado y

asistencia a una obra de teatro por

determinar

Madrid Por determinar 2º 1 tarde Asociación de Amigos

del Museo del Prado

Prof. Lengua

Prof. Historia

Visita a una empresa de

Guadalajara

BIMBO

Azuqueca de Henares,

Guadalajara

Enero/19

Pte. de confirmación 2º 3 h. BIMBO

Prof. Economía de la

Empresa /

Fundamentos de

Administración y

Gestión



Grupo

Duración

Horas En colaboración con Responsable materia

Visita al Banco de España

Sede Central del Banco de

España

-Madrid

03/04/19

Pte. de confirmación 1º 5 h. Banco de España Prof. Economía

Excursión-Convivencia fin de curso Por determinar Abril/19 1º 4 días Tutores / Profesores

Taller: “Ideas de negocio y plan de

empresa” Instalaciones del centro 07/05/19 2º 3 h. CEEI Guadalajara

Prof. Fundamentos de

Administración y

Gestión

Acto de clausura Fin de Curso Salón de actos y Capilla del

Colegio Mayo/19 2º 3 h.

AMPA

Comunidad de Hnas.

Sta. Ana

Tutores.


IX.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Complementan, en el horario extraescolar, la formación que los alumnos reciben en el Centro a lo largo del curso. Cada año son ofertadas y programadas por el Centro desde la Acción Pastoral del Centro:

ACTIVIDAD NIVEL

- Grupos de tiempo libre “Movimiento Santa Ana” - M.S.A. Educación en valores cristianos

E.P. – ESO

- Grupo de Oración E.S.O. – BACH

- Auto de Navidad Todo el Centro

- Pascua Familia Santa Ana 4º E.S.O. – BACH.

- Campamento de verano M.S.A. 6º E.P. – E.S.O.

- Campos de trabajo M.S.A. BACH.

- Campañas de solidaridad Todo el Centro

- Taller de Solidaridad y Voluntariado M.S.A. E.S.O. – BACH.

- Voluntariado – Colaboración con la Fundación Juan Bonal E.S.O. – BACH.- Profesorado – Padres/Madres

En coordinación con la Diócesis:

ACTIVIDAD NIVEL

- Encuentro Juvenil Diocesano o interdiocesano 3º y 4º E.S.O. – BACH.

- Vigilia Diocesana de la Inmaculada 3º y 4º E.S.O. – BACH.

- Viacrucis Juvenil Diocesano 3º y 4º E.S.O. – BACH.

- Festival Vocacional Primaria, ESO y BACH.

Auxiliar de conversación para PRIMARIA, ESO y BACHILLERATO

Y las ofertadas en el Centro desde:

Club Deportivo “Santa Ana” Escuela de Idiomas “Santa Ana” – Activa Robótica- Activa Cálculo Mental con ábaco – Aloha Kitsune- Aloha English Afternoos – Activa

De 15:15 a 16:45 h. Mes de septiembre y junio

La inscripción se realiza a principio de curso, según la información disponible en los respectivos folletos, en portería o plataforma-Educamos.


X.- PROGRAMA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS BIBLIOTECA:

Es un espacio de trabajo y fomento de la lectura. Potencia la lectura, como medio para divertirse, aprender, pasar un rato agradable, vivir e

imaginar aventuras... Pretende inculcar valores como el silencio, la paz, la solidaridad, la amistad, el altruismo,

la tolerancia, el compañerismo... de cara a una educación integral de la persona. Enseña a mantener una actitud de respeto hacia el trabajo propio y el de los demás. Crea hábitos de trabajo. Ofrece todo tipo de libros de consulta, variado y adaptado a cada edad. Todos los alumnos, por el hecho de serlo, tienen derecho a usar la Biblioteca, para el

estudio personal, trabajos de equipo, consulta... Para sacar libros de lectura es preciso rellenar una ficha en la que se anota la fecha de

entrega y la de devolución. La consulta de enciclopedias, diccionarios, manuales... se realizan en las dependencias de

la misma. Para estudiar o consultar libros, los alumnos/as pueden hacer uso de la Biblioteca los

lunes a jueves de 08:00 a las 16:45 horas y los viernes de 08:00 a 14:00h COMEDOR El Colegio ofrece el Servicio de Comedor Escolar, que en consonancia con el Proyecto Educativo, procura ayudar a las familias en la educación de sus hijos a través del mismo, como ocasión excelente para aprender y potenciar la práctica de hábitos que refuerzan el equilibrio personal, las “buenas maneras”, la higiene y la relación social, por ello:

Fomentamos las “buenas maneras” en la mesa: respeto y cooperación, solicitar las

peticiones con la expresión “por favor” y “gracias” al final de las mismas; aprender a comer de todo y a terminar la comida; sentarse correctamente, utilizar adecuadamente los cubiertos, aprender a cortar la fruta,

masticar con la boca cerrada, utilizar la servilleta cuidando el arreglo personal y el uniforme;

hacemos valorar la importancia de la higiene personal antes y después de las comidas lavándose las manos antes de entrar a comer y cepillándose los dientes al terminar;

fomentamos una buena convivencia y relación social en torno a la mesa.

Se ofrece desde septiembre hasta junio para todos los alumnos del Centro, existiendo la posibilidad de quedarse a comer días sueltos.

Incluye:

Comida elaborada por Servicio de Cathering, según el menú que se PUBLICA al principio de cada mes a las familias, con un control permanente de la calidad y aceptación de los menús.

Atención, vigilancia, guardería desde la finalización de las clases por la mañana a las 13:15h. hasta el comienzo de la jornada de tarde a las 15:10 h., de lunes a jueves, y los viernes de 13:00h.hasta las 15:00 h., todos los días lectivos incluidos los que no hay clase por la tarde.

Actividades de estudio (alumnos de 5º y 6º).

ACOGIDA MATINAL

Este servicio escolar funciona de 07:45 hasta la hora de comienzo de las clases. Atiende a niños de Ed. Infantil y Primaria. Se puede utilizar de forma permanente o en días aislados. Ubicada en una sala dotada de material lúdico: juegos didácticos, televisión y mesas para trabajos o plastilina. Estudio para los alumnos de 5º y 6º.


TRANSPORTE ESCOLAR

Ruta: Torrejón del Rey - Villanueva de la Torre – Azuqueca – Alovera – Quer – Cabanillas – Colegio Destinatarios: alumnos de ESO y Bachillerato Horario de 6:45h a 07:55h.

P.G.A. PLAN GENERAL ANUAL DEL CENTRO · Eucaristías, Celebraciones de la Palabra, Celebración del...

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