UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Estudiante: Cindy Obando Rojas

Cédula: 0304010915

Centro Universitario: Turrialba

CURSO: TELECOMUNICACIONES EDUCATIVAS II

Del 12 de julio al 18 de julio

(Fecha límite 18 de julio)

Compilación de información sobre Periódicos Digitales

¿Qué es un periódico digital?

Es un periódico en línea, es la edición de un periódico que utiliza Internet

como su principal medio de difusión. Aunque actualmente la mayoría de

ellos son completamente gratuitos. Ese que definimos como producto

interactivo y multimedia, integra diferentes recursos como el texto, la

imagen, el vídeo y el sonido; y está revolucionando los conceptos básicos

del periodismo impreso.

Diferencias entre periódicos digitales e impresos

o Los periódicos digitales han permitido grandes cambios en el tema de

los medios de comunicación. Entre todas sus características y a

diferencia del periódico impreso, permite que los lectores se informen de

una manera nueva, a la cual no habían accedido antes por la ausencia

del Internet. Además, no solo es la manera en que se informan, si no

que el lector puede ser parte de esta recolección de información, formar

parte de la fuente, (los usuarios de Internet puedan mandar mails,

comentarios, dar información de un caso) y además ser usuario.

Cabe destacar, que la producción que se necesita por parte de los

periodistas en la web y en el impreso es diferente. El último requiere de

una mayor producción, se debe buscar la información, seleccionar la

pertinente y la que nos resulte mas interesante para una amplia gama

de lectores con diferentes intereses y no solo es eso también su

impresión requiere de demanda y mas trabajo, a diferencia, el diario

web no requiere de tanta producción y lleva menos tiempo.

Tipos de periódicos (describir al menos 3 tipos de periódicos)

Es muy importante comprender que hay diversos periódicos y que éstos

se clasifican según los objetivos que persiguen:

Carácter de la noticia: información general, especializada.

Ámbito de difusión: nacional, regional, local, escala planetaria por la

web.

Hora de salida: matutinos, vespertinos, banners rotativos.

Otra clasificación podría considerar el tipo de soporte:

-Impreso: Es una publicación diaria compuesta de un número variable

de hojas impresas en las que se da cuenta de la actualidad informativa

en todas sus facetas, a escala local, nacional e internacional o cualquier

otra publicación que aparezca en forma regular, sea semanal, mensual,

trimestral, etc.

-Digital multimedia: en el cual se da una integración de distintos tipos

de información (textual, imagen fija y en movimiento, audio, etc.) y las

TIC’s.

Características de los periódicos digitales (nombrar y explicar al

menos 5 características)

Plantea otro modo de concebir la estructura del periódico.

No se trata de una simple digitalización de la versión impresa sino de

una integración de lenguajes (textual, imagen y audio) y medios

(TIC´s).

Se trata de trabajar en una sintaxis creativa con rasgo hipertextual y

multimedia que apunte a una mayor interactividad entre el lector y la

información.

Actualmente la digitalización y las tecnologías informáticas y de

telecomunicaciones (TIC´s) configuran otras formas de presentar la

noticia y otras capacidades en los lectores.

El esquema conceptual de un periódico digital requiere la definición

de tres cuestiones fundamentales:

El perfil o el estilo editorial.

EL tratamiento de la información (secciones y tipos de artículos,

definiciones del hipertexto) y

Los objetos multimedia que cumplirán la función de relevo y

anclaje de la información como son las imágenes, audio, video,

infografías, animaciones…

Mencionar y explicar, al menos cuatro posibilidades pedagógicas

que ofrecen los periódicos digitales.

La elaboración de un periódico escolar digital podemos precisar que su

práctica permite el desarrollo de importantes habilidades básicas en los

estudiantes como son: la organización de los pensamientos, la expresión

más adecuada de las ideas en forma de escritos, la oportunidad de

comprometerse activamente con el propio aprendizaje, el fomento de la

comunicación fuera del aula reforzando así la motivación, la autoestima,

la auto-expresión de los estudiantes, etc. Además, se generan nuevas

“habilidades informacionales” (literacy skills), competencias

comunicativas y mediáticas (FERRE, FAINHOLC Y OTROS: 2005) para

enfrentar así el analfabetismo telemático y también se puede combatir

con esta práctica, la ausencia generalizada de lecturas comprensivas y

críticas en el soporte hipermedia, interactivo y conectivo de Internet

(FAINHOLC: 2004).

Análisis de un Periódico Digital

“ÚLTIMA PALABRA ESTUDIANTÍL”

COLEGIO SAN JORGE

Ciudad: Miraflores.

País: Perú.

http://concursoeducared.org.pe/periodismo

escolar/sandracv13/

Periódico digital trimestral, publicado por el Club de Periodismo del Colegio

San Jorge de Miraflores. Tiene como objetivo contribuir al desarrollo de

habilidades de comunicación, alfabetismo en medios, lectura y escritura

críticas y trabajo en equipo. Como plataforma se utiliza WordPress, software

de publicación de Blogs, instalado en el servidor de Educared.

Ofrece al lector secciones como noticias, reportajes y entrevistas

relacionadas con cultura, deporte, ecología, tecnología; además de artículos

de opinión sobre temas de interés general. Cada sección, según su

temática, presenta pequeñas notas de estilo informativo, anuncios de

actividades deportivas, culturales y académicas como también, creaciones

artísticas de los estudiantes.

En cuanto al diseño, el índice de secciones se ubica en la barra lateral

derecha bajo el título “Categorías” y los contenidos se despliegan en el

centro de la página. El periódico no asume una posición editorial, no

explicita cual es la audiencia objetivo y no tiene publicidad propia ni

externa. Las notas de publicaciones anteriores se pueden consultar

haciendo clic al final de la página en el enlace “Entradas antiguas”. Utiliza

muy pocos recursos multimedia, solo fotografías.

Planificación de una Propuesta

Población: II Ciclo, se trabaja con estudiantes de cuarto grado, una

población que se encuentra en una etapa intermedia de aprendizaje,

capaz de afrontar retos y sacar adelante distintas tareas que este

proceso conlleva.

Secciones del periódico: Nutrición: se abarcarán todos lo que le

compete a este tema, como consejos, entrevistas a especialista sobre

todo lo que causa una buena y mala nutrición, Recetario: se

publicarán recetas saludables para varios tipos de población los

cuales presentan alguna enfermedad que requiere un estricto control

en sus alimentos, Sucesos: se publicará hechos que hayan ocurrido

a consecuencia de la mala práctica en la alimentación, todo lo

negativo que está generando esa práctica, Deportes: contemplará

todo lo que concierne a la buena práctica del deporte para una buena

salud, que tipo de deporte deben de realizar las personas para

mantenerse saludables, opciones , Humor: lo que genera la nutrición

desde una perspectiva humorística, con caricaturas, tiras cómicas.

La temática: La Nutrición, ¿Cuan bueno es para la vida?.

La distribución de las actividades y el tiempo para su realización

Actividades Tiempo de Ejecución

Investigación 2 meses

Diagramación

1.5 meses

Realización de las entrevistas

(utilización de libreta de reportero) 1.5 meses

Redacción 3 meses

Edición 2.5 meses

Publicación 1/2 mes

Planificar la búsqueda de expertos que apoyen tanto en la

elaboración como en el abordaje de la temática o temáticas.

Primero se tomará en cuenta la opinión de los estudiantes de cuales

serían los expertos más importantes que podrían contribuir al

abordaje de la temática.

Una vez establecidos los especialistas con los que se desea entablar

una entrevista para recopilar información importante y sobresaliente,

se procede a ir (docente IE y docentes de grado ) a plantearle la

propuesta al especialista, solicitarle la ayuda y planificar un día para

que pueda acudir al centro educativo y dar una entrevista en general

al grupo, donde los estudiantes puedan hacerle preguntas

específicas del tema, recomendaciones y demás.

Instrumento de valoración del proceso.

Tabla de evaluación

Periódico Digital

Criterios

1.) No logrado

2. Medianamente logrado (faltan algunos aspectos)

3. Logrado

Nombre del equipo de trabajo: Criterios

Actividades 1 2 3

El contenido se relaciona con el tema

Evidencia tratamiento de la información y no copia textual

Hace referencia a las fuentes consultadas

Abarca todos los procesos de realización

Libreta del

reportero

1 2 3

Incluye información recopilada, sintetizada y

organizada

Se describen las fuentes consultadas

Mantiene coherencia y pertinencia de las ideas

del tema

Se identifican las ideas principales y las

secundarias

Referencias bibliográficas que se le darán a los estudiantes como

punto de partida en el proceso de búsqueda de información con

base en la temática o temáticas abordadas

Referencias

http://es.wikipedia.org/wiki/Nutrici%C3%B3n

http://www.seh-lelha.org/alimento.htm

http://www.youtube.com/watch?v=-qsfO0_Fy_4

http://www.youtube.com/watch?v=-qsfO0_Fy_4

http://www.youtube.com/watch?v=8WgAqcKwq_Y&feature=r

elated

http://www.alimentacion-

sana.com.ar/informaciones/cocina/recetas07.htm

http://www.youtube.com/watch?v=-

g9VhcBkeUE&feature=player_embedded#!

http://www.youtube.com/watch?v=vhdVDSdyZbU&feature=r

elated

Una reflexión final sobre la importancia de planificar este

proceso de aprendizaje, así como la motivación del alumnado, e

incorporación de diferentes recursos para la obtención de la

información.

El uso de los medios en el aula constituye una herramienta de gran

utilidad para los docentes garantizando un aprendizaje atractivo,

interesante y cercano a la realidad del alumno. Esta vinculación entre

medios y educación se contempla de dos maneras: analizando en clase con

espíritu crítico los ya existentes en cualquiera de sus canales (prensa, radio,

televisión e Internet) o bien, poniendo en marcha actividades dentro del

concepto de “Periodismo escolar”. La realización de un periódico digital

escolar es una experiencia muy positiva y está llena de ventajas pero

resulta necesaria la capacitación del profesorado para su creación y su

posterior manejo.

En el ámbito pedagógico, el periodismo escolar, además de mejorar la

expresión y la comunicación, fomenta la necesidad de la investigación para

preparar los trabajos, revisarlos, corregirlos y hacer uso de los

convencionalismos lenguaje para un mejor entendimiento entre escritor y

lector. Y desde luego, el hecho de publicar en un medio real significa la

alegría manifiesta de los participantes en el proyecto, al descubrir y ser

consciente de que sus palabras son tomadas en cuenta, que pueden ser

leídas por multitud de personas. En cierto modo, les ayuda a sentirse “más

importantes”, lo que contribuye a la mejora de su autoestima y desarrollo

personal.

Informografía

APARICI MARINO, R. (2005). «Medios de comunicación y educación».

Revista de Educación, núm. 338. Septiembre-Diciembre. Madrid:

Ministerio de Educación y Ciencia.

CEREZO, H. (2007). «Corrientes pedagógicas contemporáneas».

México: Odiseo,revista electrónica de pedagogía, 4, -7-.FAINHOLC, B

(2004). «Lectura critica en Internet. Análisis y utilización de los

recursos tecnológicos en educación». Buenos Aires: Homo Sapiens

Ediciones.

FERRE, J. y FAINHOLC, B. (2005): «Investigación Competencias en

Comunicación Audiovisual». España: Consejo del Audiovisual de

Cataluña.

http://carlisuarez.blogspot.com/2009/04/diferencias-entre-diario-

digital-y.html

http://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtml

http://www.soldejulio.edu.uy/periodico/

HUERGO, Jorge (2001): «Comunicación / Educación. Ámbitos,

Prácticas y Perspectivas». La Plata: Ediciones de Periodismo y

Comunicación.

ORTEGA, J.A. (2008): «Las competencias tecnológicas de los

docentes y sus implicaciones en los desarrollos curriculares». España:

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