PERAN PEMUDA DALAM PEMBANGUNAN MASYARAKAT … · secara nyata terhadap peran aktual pemuda dalam...

PERAN PEMUDA DALAM PEMBANGUNAN

1 MASYARAKAT PEDESAAN

Kasus Penelitian Desa-desa Wilayah Perkotaan, Pinggiran

dan ~edesaan.ai Kabupaten Malang . - Jawa Timur

Oleh

ZAINI ROHMAD

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT PERTANIAN BOGOR

1998

YOUTH ROLE IN RURAL COMMUNITY DEVELOPMENT: Research Cases of Rural in City, Suburb, and Rural

In Malang District East Java

Abstract

The aim of this research was to describe the youth role in rural community

development. The research was carried out in District of Malang, East Java in 1997.

The data were collected by questionnaires, consist of 240 youth and 120 opinion

leaders. The data were sampled by Multiple Stage Procedures.

The results show that generally the level of performance role of youth in rural

community development was classified into medium category. The second shows that

the youth of figure play role better or more actives than ordinary youth in rural

community development. There was a difference standard to evaluate the youth role

in rural community development between youth and opinion leaders. The perfor-

mance role of youth were influenced by perceived role that related with socialization.

The role of youth in rural community development were influenced by internal and

external factors. External factors were family conditions and society support. Internal

factors were willingness, ability, perception, and chance and opportunity.

To increase the role of youth in rural community development and human

resources development against the complexity of challenge in development was

offered the strategies for youth empowerment. These were: ingratiation stage, self

monitoiing stage, self evaluation and milieu stage, impression management stage, and

looking glasses stage. These strategies are united components and should not be

separated each other.

RINGKASAN

ZAINI ROHMAD. Peran Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan (Kasus Penelitian Desa-desa Wilayah Perkotaan, Pinggiran, dan Pedesaan di Kabupaten Malang Jawa Timur) di bawah bimbingan Pang S. Asngari selaku Ketua, dan H. R Margono Slamet, Siswadi, H. Sarlito Wirawan Sanvono, dan Andin H. Taryoto, masing-masing selaku anggota.

Peran adalah perilaku yang diharapkan sesuai dengan hngsi atau

kedudukannya. Perilaku yang dilakukan pemuda adalah belajar dan berlatih serta

berpartisipasi aktif dalam pembangunan. Belajar dan berlatih adalah proses

pengembangan diri. Partisipasi aktif dalam pembangunan masyarakat pedesaan

merupakan proses pematangan diri. Dengan cara demikian diharapkan mereka

(pemuda) kelak menjadi matang dalam menghadapi berbagai gerak pembangunan

masyarakat pedesaan di desanya.

Peran pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan dapat dibedakan

menjadi tiga, yaitu: (a) peran tertentukan (prescription role atau role enactment); (b)

peran harapan (expectation role); dan (c) peran aktual (performance role) atau

kinerja, yaitu perilaku aktual atau perilaku yang secara nyata dilakukan oleh pemuda

dalam pembangunan masyarakat pedesaan.

Pemuda adalah orang yang berada pada masa transisi untuk memasuki masa

dewasa. Peran pemuda ini sangat sentral, karena berhasil tidaknya mereka melakukan

perannya akan menentukw kedudukan mereka di masyarakat di kemudian hari. Oleh

karena itu, diharapkan pemuda aktif dalam kegiatan pembangunan sebagai proses

pengembangan dan pematangan din. Proses pembentukan dan perubahan perilaku

pemuda ditentukan oleh dua determinan, yakni: (1) determinan kultural, dan (2)

determinan hngsional. Determinan kultural berasal dari lingkungan dan bersifat

obyektif Determinan kultural bagi pemuda dapat berasal dari lingkungan sosial dan

alam. Determinan hngsional berasal dari dalam diri pemuda yang bersangkutan.

Faktor-faktor yang mempengaruhi peran pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan dapat diklasifikasikan menjadi dua, yaitu: (1) faktor yang

berada pada individu pemuda yang bersangkutan, disebut faktor internal, dan (2)

faktor yang berasal dari luar yang langsung mempengaruhi pemuda, dan disebut

faktor eksternal. Faktor internal pemuda adalah kesatuan faktor yang mempengamhi

aktualisasi diri pemuda, dan faktor tersebut mendorong individu pemuda untuk

bettindak. Faktor ekstenal adalah faktor di luar pemuda yang langsung mempengaruhi

pemuda. Faktor tersebut disebut lingkungan sosial. Lingkungan sosial pemuda dapat

diklasifikasikan menjadi dua, yaitu kondisi keluarga, dan dorongan masyarakat.

Meneliti peran hams mendasarkan pada prinsip, misi dan tugas atau peke rjaan

peran tersebut dikaji. Berdasarkan tugas atau pekerjaan tersebut akan muncul peran

yang diemban yang sesuai dengan fungsi/kedudukannya. Untuk mengetahui posisi

pemuda tersebut hams diketahui secara pasti peran yang dilakukan atau perilaku yang

mereka lakukan dalam masyarakat, khususnya dalam pembangunan masyarakat

pedesaan.

Berdasarkan ha1 tersebut, masalahnya adalah: bagaimana peran yang dilakukan

pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan?; Secara lebih rinci rumusan

permasalahan penelitian ini adalah bagaimana: (1) peran pemuda dalam pemba-

ngunan masyarakat pedesaan?; (2) faktor internal pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan?; (3) faktor eksternal pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan; dan (4) hubungan antara faktor internal dan eksternal pemuda dengan peran

aktualnya dalam pembangunan masyarakat pedesaan?

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran pemuda dalam

pembangunan masyarakat, pedesaan. Secara lebih rinci tujuan penelitian ini adalah:

(1) menemukan gambaran peran pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan,

(2) menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi peran pemuda dalam pemba-

ngunan masyarakat pedesaan, dan (3) menemukan hubungan antara faktor internal

dan eksternal peran pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan.

Penelitian ini dilaksanakan dengan metode survei dengan mengambil sampel

dari populasi yang ada. Lokasi dan responden yang menjadi sumber informasi

penelitian ini dilakukan melalui multi stage procedures dengan stratifikasi wilayah

perkotaan, pinggiran dan pedesaan di Kabupaten Malang Jawa Timur. Dengan

pendekatan ini, pengambilan sampel dilakukan secara bertahap. Tahap I sampel

wilayah berdasarkan tipe desa, yakni desa-desa wilayah perkotaan, pinggiran dan

pedesaan; Tahap I1 penentuan sampel wilayah kecamatan; Tahap 111 penentuan

sampel wilayah desa; dan Tahap IV penentuan subyek responden dan informan

sebgai sampel penelitian. Tahap I, I1 dan I11 dilaksanakan secara purposive yakni

sesuai dengan tujuan penelitian. Tahap IV dipilih untuk pemuda tokoh secara

purposive, pemuda non tokoh secara random, dan tokoh masyarakat secara

purposive. Setiap kategori diambil dua desa, sehingga terdapat enam desa terpilih

dalam penelitian ini.

Setiap desa secara quota ditentukan 60 orang berdasarkan stratifikasinya,

yakni pemuda yang aktif menjadi pengurus kelompok/organisasi (pemuda tokoh), dan

pemuda yang tidak aktif sebagai sebagai pengurus dan tidak ikut dalam organisasi

(pemuda non tokoh), serta informan tokoh masyarakat (opinion leader). Besar sampel

dalam penelitian ini, setiap desa sebanyak 40 pemuda dan 20 tokoh masyarakat (20

responden pemuda tokoh, 20 responden non tokoh, dan 20 informan tokoh

masyarakat). Jumlah total responden ada 240 responden dan 120 informan tokoh

masyarakat. Metode pengumpul'an data dilakukan dengan wawancara melalui

panduan instrumen (teruji validitas dan reliabilitas) yang dirancang ke dalam 98 item

dengan pedoman isi (content oriented) pada Thurstone dan penyekoran mengikuti

skala Likert. Analisis data menggunakan komputer dengan perangkat SPSS Release

06.00 (SPSS for MS Windows) untuk menganalisis korelasi, ragam, dan regresi, dan

NTSYS dan Excel untuk menganalisis biplot.

Berdasarkan hasil analisis, kasus di lapangan dan pustaka yang mendukung,

diperoleh beberapa kesimpulan. Kesimpulan pertama, Secara umum, kinerja pemuda

dalam pembangunan masyarakat pedesaan menunjukkan pada tingkat sedang.

Kenyataan ini ditunjukkan oleh prosentase kinerja pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan, yakni: (a) pada tingkat rendah sebesar 5,4 persen, (b) pada

tingkat sedang sebesar 52,9 persen, dan (c) pada tingkat tinggi sebesar 4 1,7 persen.

Kedua, Tidak terdapat perbedaan secara nyata kinerja pemuda dalam

pembangunan masyarakat pedesaan antara pemuda yang berdomisili di perkotaan

dengan pemuda yang berdomisili di pinggiran atau pedesaan.

Ketiga, Kinerja pemuda dalam pembangunan pertanian tidak menunjukkan

perbedaan secara nyata antara pemuda tokoh dengan pemuda non tokoh. Secara

visual grafik, pemuda non tokoh lebih aktif dalam bidang pertanian. Hal ini

diiebabkan pemuda tokoh lebih tinggi pendidikannya, lebih luas wawasannya dan

lebih banyak pilihan pekerjaannya sehingga mereka kurang tertarik pada bidang

pertanian di samping kurangnya dorongan keluarga dan masyarakat.

Keempat, Terdapat perbedaan pengalaman dan kerangka pikir pame of

reference) antara pemuda dengan tokoh masyarakat dalam mengevaluasi peran

pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan, sehingga menimbulkan perbeda-

an tolok ukur yang digunakan. Pemuda tokoh lebih cenderung idealis dan tokoh

masyarakat lebih cenderung realis, sedang pemuda non tokoh merasa sebagai

pengiht.

Kelima, Peran aktual (performed role) pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan dipengaruhi oleh peran yang diterima dan dirasakan (percieved

. role) oleh pemuda. Peran terakhir tersebut secara nyata dipengaruhi oleh proses

belajar sosial, termasuk belajar nilai, adat dan tata aturan hidup (sosialisasi) pemuda

dalam pembangunan masyarakat pedesaan.

Keenam, Faktor eksternal pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan

berpengaruh positif terhadap kinerja pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan. Faktor eksternal pemuda adalah lingkungan sosial, yakni kondisi keluarga

dan dorongan masyarakat. Kondisi keluarga yang menunjukkan kesejukan dan

kehangatan keluarga, tingkat perhatian orang'tua, dan dorongan keluarga menentukan

secara nyata terhadap peran aktual pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan. Demikian pula dorongan masyarakat termasuk pemimpin masyarakat

secara nyata menentukan peran pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan,

baik dalam bidang pertanian, kesehatan, koperasi maupun dalam keagamaan.

Ketujuh, Peran pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan ditentukan

oleh faktor internal dan eksternal. Semakin hormanis antara faktor internal dan faktor

eksternal pemuda, semakin aktif pemuda tersebut dalam pembangunan masyarakat

pedesaan. Secara visual grafik, peran pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan bergantung pada faktor internal (kemauan, kemampuan, persepsi, tingkat

pendidikan, pengalaman organisasi, dan kesempatan), dan faktor eksternal, yakni:

dorongan keluarga, iklim keluarga, dorongan masyarakat, pemimpin masyarakat,

d,orongan sosial, dan terpaan media massa. Kedelapan, Peran pemuda dalam

pembangunan masyarakat pedesaan ditentukan oleh tinggi rendahnya kemauan,

kemampuan, kesempatan, persepsi tentang program pembangunan, dorongan

masyarakat, dan dorongan sosial. Secara lebih rinci pada setiap indikator

pembangunan masyarakat pedesaan adalah: (a) Peran pemuda dalam pembangunan

pertanian ditentukan oleh tinggi rendahnya kemauan, kemampuan, kesempatan,

persepsi dalam program pembangunan, dorongan sosial, keluarga, dan dorongan

masyarakat. (b) Peran pemuda dalam pembangunan kesehatan ditentukan oleh tinggi

rendahnya kemauan, kemampuan, kesempatan, persepsi dalam program

pembangunan, dorongan keluarga, masyarakat, dan dorongan sosial. (c) Peran

pemuda dalam pembangunan koperasi ditentukan oleh tinggi rendahnya kemauan,

kemampuan, kesempatan, persepsi dalam program pembangunan, dorongan keluarga,

masyarakat, dan dorongan sosial, dan (d) Peran pemuda dalam pembangunan

keagamaan ditentukan oleh tinggi rendahnya kemauan, kemampuan, persepsi dalam

program pembangunan, dorongan keluarga, masyarakat, dan dorongan sosial.

Kesembilan, Semakin tinggi kemauan pemuda yang didukung oleh

kemampuan, kesempatan yang tersedia dan persepsi yang jelas tentang program

pembangunan, semakin tinggi pula peran pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan. Secara rinci dabat dinyatakan bahwa: (a) Semakin jelas pandangan seorang

pemuda tentang program pembangunan masyarakat pedesaan maka semakin besar

perannya dalam pembangunan masyarakat pedesaan. Demikian pula dengan kejelasan

program kelompok atau organisasi kepemudaan. (b) Peran aktual pemuda dapat

ditingkatkan bila tersedia peluang bagi dirinya untuk mengambil bagian dalam

pembangunan masyarakat pedesaan. Peluang tersebut meliputi baik menyangkut

waktu maupun bargaining di antara mereka (pemuda, masyarakat dan pengelola

pembangunan). (c) Penghargaan terhadap kemampuan pemuda termasuk kemam-

puan memecahkan masalah, mengendalikan konflik dan kemampuan bekerjasama

dalam pembangunan akan mendorong meningkatkan peran pemuda dalam pemba-

ngunan masyarakat pedesaan, baik di bidang pertanian, kesehatan, koperasi maupun

keagamaan, dan (d) Kemauan pemuda untuk berkorban dan kemauan untuk

mdnyesuaikan kemampuan dirinya dengan kesempatan yang tersedia akan

berpengaruh positip terhadap peran aktual pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan, baik dalam bidang pertanian, kesehatan, koperasi maupun keagamaan.

Dalam rangka meningkatkan peran pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan, maka berbagai tindakan perbaikan perlu segera dilakukan, seperti: ( 1 )

I.Jnt.uk meningkatkan peran pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan, maka

diharapkan kepada segenap pihak untuk memberikan kesempatan pada mereka dalam

mengembangkan kemarnpuan dan menghargai ide dan karyanya dalam pembangunan

masyarakat pedesaan. Oleh karena itu, pelibatan pemuda dalam perencanaan,

pelaksanaan dan evaluasi pembangunan pada tingkat desa merupakan suatu alternatif

yang dapat memperbesar partisipasi pemuda dalam pembangunan di desa yang

bersangkutan; (2) Perlu dirancang pendidikan dan pelatihan secara berkesinambungan

dan terpadu di kalangan pemuda tentang keikutsertaan pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan, baik di pedesaan maupun di desa-desa perkotaan; (3) Perlu

ditumbuh-kembangkan wadah atau kelompok pemuda baik kelompok ir~digenous

maupun kelompok dari atas sebagai tempat dialog, diskusi, merancang,

melaksanakan dan mengevaluasi program-program pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan; (4) Pada keadaan sekarang, pemuda sangat tergiur untuk

bekerja di luar desanya, sehingga perlu dipikirkan tentang penciptaan jenis-jenis

pekerjaan baru yang menjadi sumber pendapatan (mata pencaharian) yang layak dan

berdasarkan sumber alam yang tersedia serta pekerjaan tersebut dapat dikerjakan oleh

pemuda desa yang bersangkutan, serta sesuai dengan tingkat pendidikannya; (5)

Perlu diupayakan penyuluhan secara berkala dan berkesinambungan, baik mengenai

bidang garapan maupun sasaran sesuai dengan minat dan harapan masyarakat,

pemuda dan keluarga. Hal ini untuk menghindari konflik antara masyarakat, keluarga

dan pemuda. Atau, perlu penyuluhan secara terpadu yang melibatkan semua pihak,

baik pemuda, orang tua maupun masyarakat mengenai kesamaan persepsi tentang

keikutsertaan pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan, sehingga perlu

diciptakan tata aturan yang transparan tentang penempatan personel dalam pembinaan

pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan, yakni pemegang jabatan tidak

h h s selalu anak aparat pemerintah, tetapi sesuai dengan kemampuan. Hal ini perlu

disadari oleh semua pihak, bahwa konflik peran dapat melemahkan aktivitas pemuda

dalam pembangunan masyarakat pedesaan;

Berdasarkan temuan hasil penelitian ini, bahwa kinerja pemuda dalam

pembangunan masyarakat pedesaan belum optimal, maka dalam rangka

pemberdayaan pemuda dalam pembangunan masyarakat pedesaan dengan

memperhatikan posisi strategis pemuda serta tantangan di masa depan yang semakin

kompleks, maka pengembangan SDM pada pemuda untuk menumbuhkan tokoh-

tokoh pemuda handal, sebagai inferensi dari pemikiran-pemikiran dan penelitian ini

dirumuskan lima tahap pemberdayaan pemuda dalam pembangunan masyarakat

pedesaan, yakni: (a) tahap penghargaan, (b) tahap mawas diri, (c) evaluasi diri dan

lingkungan, (d) tahap pengelola kesan, dan (e) tahap mengaca tepo sliro.

Demi pengembangan pemuda di masa depan, maka perlu dilakukan suatu

penelitian yang mengkaji tentang keikutsertaan pemuda dalam pembangunan

masyarakat pedesaan, dan mengevaluasi peran pemuda tokoh dan ketokohannya

dalam pembangunan masyarakat pedesaan, dengan sudut pandang yang berbeda, baik

secara kualitatif (grordrz&d research) dengan mengambil wilayah yang dapat diamati

secara seksama maupun qecara eksperimen tentang model pembinaan pemuda dalam

pembangunan masyarakat pedesaan yang penulis sarankan (terdiri dari lima tahap,

yakni dari tahap pemberian perhargaaan sampai dengan tahap mengaca t e p sliro atau

looking glass).

PERAN PEMUDA DALAM PEMBANGUNAN

MASY ARAKAT PEDESAAN

i

Kasus Penelitian Desa-desa Wilayah Perkotaan, Pinggiran dan

Pedesaan di Kabupaten Malang, Propinsi Jawa Timur

Oleh

ZAINI ROHMAD

Disertasi sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Doktor

pada

Program Pascasarjana Institut Pertanian Bogor

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT PERTANIAN BOGOR

Judul : Peran Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan (Kasus Penelitian Desa-desa Wilayah Perkotaan, Pinggiran dan Pedesaan Kabupaten Malang Jawa Timur)

Mahasiswa : Zaini Rohmad

Nomor Pokok : 90515

Program Studi : Ilmu Penyuluhan Pembangunan

Menyetujui:

1. Komisi Pembimbing

Prof. Dr. Pang S. Asngari Ketua

Dr. Ir. Siswadi Anggota

' l

Prof. Dr. H. Sarlito Wirawan Sarwono Dr. Ir. Andin H. Taryoto L Anggota Anggota

2. Ketua Program Studi llmu Penyuluhan Pembanguna

~ a n ~ ~ a l \ L u ( u s : 28 Nopember 1998

Beberapa pengalaman penulis semasa menjadi Mahasiswa S1 Fakultas Ilmu

Pendidikan IKIP Yogyakarta, adalah: menjadi salah satu penerima beasiswa

Supersemar pada tahun 1980 - 1984, menjadi salah satu Ketua Himpunan Mahasiswa

Jurusan Sosial (HMJ PSIPLS) tahun 1980-1982, sebagai salah seorang mahasiswa

Teladan IKIP Yogyakarta pada tahun 1983, dan menjadi salah seorang Pengurus

Senat Mahasiswa FIP Yogyakarta pada tahun 1982-1984.

Pengalaman dalam karier, penulis pernah bekerja di Foster Parents' Plan

International yang berada Yogyakarta pada tahun 1984 sampai pertengahan tahun

1986 sebagai Community Worker dan ditugaskan di North OfJice, dan pernah menjadi

Team Coordinator. Pada tahun 1986 sampai sekarang penulis diangkat sebagai dosen

tetap di IKlP MALANG.

Mata ajaran yang pernah penulis bawakan di IIUP MALANG adalah:

Metodologi Penelitian Pendidikan, Statistika Pendidikan, Pendidikan Orang Dewasa,

Pembinaan dan Pengembangan Generasi Muda (PGM); Strategi Pemberdayaan

Masyarakat; Metode dan Teknik Penyuluhan, dan Perubahan Sosial. Penulis juga

mengajar di ~niversitai Swasta di Malaog (PTS) dalam matakuliah Metode

Penelitian, dan Statistika.

Selama bekerja, penulis pernah mengikuti beberapa pelatihan, antara lain:

(1) Community Development di Foster Parents' Plan International tahun 1984-1985.

(2) Fisheries and Husbandaries di Foster Parents' Plan International tahun 1985.

(3) Credit Union di di Foster Parents' Plan International tahun 1986.

(4) Workshop Research of Teaching di PPS IIUP MALANG (IKIP MALANG, IIUP

Jakarta, IKZP Bandung dan PAU-UT) tahun 1989.

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Krendowahono, Kabupaten Karanganyar Surakarta,

~ & a Tengah pada tanggal 17 Nopember 1958 sebagai anak ke delapan dari delapan

bersaudara dari pasangan Ayah Achmad Munawir ( a h ) dan Ibu Wiji Lestari.

Penulis menjalani pendidikan dasar di desa pada Madrasah Ibtida'iyah

Muhamadiyah tahun 1971, dan melanjutkan di Madrasah Tsanawiyah Negeri

Gondangrejo lulus tahun 1974 dan lulus SMP Muhamadiyah Kalijambe tahun 1975.

Penulis melanjutkan pendidikan di Madrasah Aliyah Agama Islam Negeri (MAN)

~uraktka lulus 1978, kemudian penulis melanjutkan pendidikan di IKIP Yogyakarta

Jurusan Pendidikan Sosial (Pendidikan Luar Sekolah) dan lulus pada tahun 1984.

Pada tahun ajaran 198711988 penulis mengikuti pendidikan tingkat Magister di IKIP

Malang pada Program Studi Pendidikan Luar Sekolah dengan dukungan dana dari

Tim Managemen Program Doktor (TMPD) Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia, hlus pada tanggal 9 Februari tahun 1990, dengan predikat

hfagna cumlaude (Indeks Prestasi Kumulatif 3,67). Pada tahun yang sama, penulis

melanjutkan pendidikan piogram doktor (S3) pada Program Studi Umu Penyuluhan

Pembangunan lnstitut Pertanian Bogor dengan dukungan dana dari Tim Managemen

Rogram Doktor (TMPD) Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia. Dengan berbagai percobaan dari-Alloh S.W.T dan disertai dorongan Orang

Tua, Keharga, Saudara, Komisi Pembimbing dan iktikat kuat, sehingga penulis

dapat menyelesaikan pendidikan di Institut Pertanian Bogor.

Pada tahun 1988 penulis menikah dengan Dra. Umi Dayati, M.Pd, dan kini

telah dikaruniai oleh Alloh S.W.T dua orang putri, yakni: RISA RAHMAWATI

(Risa) pelajar kelas IV SD Negeri I Kauman, dan DIAN HUTAMI RAHMAWATI

(Dim), kini sekolah di No1 Kecil TK Lab. IKIP MALANG. Penulis beserta keluarga

tinwal di Jl. Simpang Danau Limboto Barat A-4B23 Sawojajar Malang (65139)

Telpon (034 1) 7 13806.

UCAPAN TERIMAKASIH

Puja dan puji syukur patut selalu penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT.

karena dengan rahmat dan hidayahNya, maka penelitian dan penulisan disertasi

sebagai rangkaian penyelesaian studi tingkat doktor ini dapat selesaikan.

Penelitian ini tidak mungkin terselenggara tanpa keterlibatan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan yang baik ini penulis menyampaikan rasa

terimakasih yang setulus-tulusnya serta penghargaan yang setinggi-tingginya,

khususnya kepada ~omi'si Pembimbing: Bapak Prof. Dr. Pang S. Asngari, Bapak

prof Dr. H. R. Margono Slamet, Bapak ~r .1r . Siswadi, Bapak Prof. Dr. H. Sarlito

Wirawan Sanvono, dan Bapak Dr. Ir. Andin H. Taryoto, yang telah banyak

memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis baik secara-langsung maupun

tidak langsung, mulai dari perencanaan penelitian sampai dengan penyelesaian tulisan

ini. Terimakasih yang tulus penulis sampaikan pula kepada Bapak-bapak dan Ibu-ibu

Dosen PPS-IPB yang dengan ikhlas telah menularkan sebagian ilmunya melalui

kegiatan perkuliahan dan diskusi-diskusi yang sangat bermanfaat, dan Insya Alloh

menambah wawasan bagi penulis. Penulis sangat berterimakasih kepada Bapak

Rektor IKIP MALANG beserta Bapak Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP

MALANG yang telah memberikan kepercayaan, serta menugaskan penulis untuk

mengikuti pendidikan Pascasarjana pada PPS-IPB. Kepada Bapak Rektor yang telah

memberikan kesempatan sehingga memungkinkan penulis menjalankan tugas dan

kepercayaan tersebut, penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya.

Atas segala fasilitas dan bantuan yang diberikan oleh Bapak Direktur beserta seluruh

Staf PPS-IPB selama proses pendidikan, penulis mengucapkan terimakasih yang

sebesar-besarnya. -

Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Ketua Program TMPD, DP3M,

Lembaga Penelitian IKIP MALANG, Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat JKIP

MALANG, yang telah menyumbangkan dana dalarn rangka kelancaran jalannya

penelitian ini. Demikian pula kepada Kepala Daerah Tingkat 11 Kabupaten Malang,

Camat Pakis, Karangploso, dan Sumbermanjing Kepala Desa Ampeldento,

Mangliawan, Girimoyo, Tawangargo, Harjokuncaran, dan Sumbermanjing Kulon

beseqta Staf yang telah banyak memberikan bantuan, khususnya perizinan dan

informasi yang diperlukan dalam pengumpulan data.

Penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada para pemuda di wilayah

penelitian yang telah memberikan informasi, para mahasiswa KKN, khususnya

mahasiswa PLS yang membantu dalam pengumpulan data, dan Bapak Soeprapto

Djajengnegoro, Ibu Ir. Rusmawar dan Adik Hadi Turnadi yang membantu analisis

biplot, serta semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam pelaksanaan

penelitian sampai pengolqhan data.

Penghargaan dan rasa terimakasih yang khusus penulis sampaikan kepada istri

Dra. Urni Dayati, M.Pd beserta anak-anak tersayang Risa dan Dian atas ketulusan,

ketabahan dan kesabarannya, sehingga penulis dapat melewati proses pendidikan

yang cuhp menguras egergi ini dengan meraih keberhasilan. Kepada Ibunda yang

telah mendidik dan membesarkan, serta senantiasa mendoakan bagi kesehatan, dan

kesuksesan penulis menyampaikan rasa terimakasih yang sangat mendalam. Kepada

Ayah Mertua yang senantiasa memberikan nasehat, dorongan, dan do'anya, penulis

menghaturkan terimakasih yang sebesar-besarnya. Kepada kakak-kakak penulis yang

telah membantu dengan menyisihkan sebagian belanja anaknya untuk penulis dan

para sahabat yang telah banyak membantu dalam proses penyelesaian studi ini,

penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya. Do'a penulis, semoga

Alloh S.W.T memberikan balasan yang setimpal atas segala amal kebaikan semua

pihak yang telah membantu dalam proses penyelesaian studi ini.

Akhirnya, semoga disertasi ini memberi manfaat, khususnya bagi pembinaan

dan pengembangan pemuda yang menjadi penerus cita-cita bangsa yang membawa

keqnslkhatan bagi umat manusia. Arnien.

P e n u l i s

DAFTAR IS1

Halaman ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DAFTARTABEL xx

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DAFTARLAMPIRAN ; . . . . . . . . . . xxii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PmAHULUAN 1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Latar Belakang Masalah 1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tujuan Penelitian

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ManfaatPeneliti an

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fokxs Penelitian

Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konsep Pembangunan MasLarakat Pedesaan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . Dasar Pemikiran Pembangunan Masyarakat Pedesaan

Prinsipprinsip Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Strategi Pembangunan ~ a s ~ a r a k a t Pedesaan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pengertian Pemuda

Ci-ciripemuda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kedudukan Pemuda dalam Masyarakat

Peran Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . Pengukuran Peran Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat

Fak;tor-Faktor yang Mempengaruhi Aktualisasi Peran Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Karakteristik Individu Pemuda dalarn Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . .

Dorongan Sosial Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . Persepsi Pemuda tentang Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . . . Kemauan Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . . . Kemampuan Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . .

1

. . . . . . . . . . . Kesempatan Pemuda dalam Pembangunan ~ & ~ a r a k a t Pedesaan

KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hipotesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Definisi Operasional Peubah Penelitian

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................... METODE PENELITIAN I

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rancangan Penelitian 109

Responden dan Informan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Populasi dan Sampel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

. . Pengembangan Instrumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Metode Pengumpulan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Teknik Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

HASIL DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Keadaan Geografi Kabupaten Malang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Kelompok/organisasi Kepemudaan di Kabupaten Malang . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Pemuda di Kabupaten Malang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Sebaran Usia Responden di Kabupaten Malang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Sebaran Tingkat Pendidikan Responden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

. . . . . . . . . . . . . . . . . Kinerja Pemuda dalarn Pembangunan Masyarakat Pedesaan 140

. . . . . . . . . . . . . . Peran Aktual Pemuda dalam Pemb&gunan Masyarakat Pedesaan 142

. . . . . . . . . . Keragaan Peran Pemuda dalarn Pembangunan Masyarakat Pedesaan 153

Gambaran Keragarnan Kinerja Pemuda dalam Pembangunan . . . . . . . . . . . . . . 155

Obyek Desa Wilayah Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Keterkaitan Obyek Desa dengan Peubah Penelitian 167

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peran Pemuda dalam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pembangunan Masyarakat Pedesaan 171

. . . . . . . . . . . Persepsi. Kesempatan. Kemampuan. ~emauan dan Perannya 181

Hubungan Kausal Peubah Prediktor dengan Peubah Kriterium . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pembahasan dan Implikasinya

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diskusi Hasil Penelitian 6

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peran Pemuda dalam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pembangunan Masyarakat Pedesaan

Faktor Eksternal Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . .

Faktor Internal Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . Implikasi Pembinaan Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . .

Ilmu Penyuluhan Pembangunan untuk Mempercepat Terwujudnya Peran . . . . . . . . . . . . . . Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan

. . . Filosofi Pembinaan Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan

. . . Model Pembinaan Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kesimpulan

Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293

Tabel Teks

1 . SebAran Usia Pemuda di Wilayah Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

. . . . . . . . . . . . 2 . Sebaran Usia Pemuda Responden Ditinjau dari Status Sosial 137

3 . Profil Pendidikan Pemuda di Malang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

4 . Kinerja Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . . . . 141

5 . Perbedaan Wilayah Pedesaan tentang Peran Aktual Pemuda dalam Pemba-

ngunan Masyarakat Pedesaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . Peran Aktual Pemuda Ditinjau dari Status Sosial 147

7 . Korelasi Peran yang Diterima dan Dirasakan dangan Peran aktual ........ 151

8 . Keragaman Kinerja Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan . . . 156

9 . Hubungan Dorongan Keluarga dengan Dorongan Sosial ................ 172

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10.Hubungan Koefisien Dorongan Sosial 176

. . . . . . . . . . . 1 1 . Koefisien Korelasi antar Peubah Karakteristilc Individu Pemuda 180

. . . . . . . . . . . . . 12 . Persepsi, Kesempatan. Kemampuan. Kemauan dan Perannya 182

. . . . . . . . . 13 . Regresi Ganda antara Peubah Prediktor dengan Peubah Kriterium 183

14 . Rekapitulasi Regresi Ganda Peubah Prediktor dengan Peubah Kriterium . . . . 186

15 . Regresi Ganda antara Peubah Prediktor dengan Peubah Kriterium . . . . . . . . 192

16 . Hubungan Kausal Peubah Prediktor dengan Peran Pemuda dalam Pemba-

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ngunan Masyarakat ~edesaan 198

17 . Hubungan Kausal Peubah Prediktor dengan Peran Pemuda dalam Bidang

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Pertani an 200


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kesehat an 203


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Koperasi 206


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Keagama an 209

DAFTAR GAMBAR

Gambar Teks Halaman

Gambar 1. Proses Terbentuknya Peran Pemuda dalam Pembangunan 4 Masyarakat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gambar 2. Pengertian Pemuda dari Berbagai Dimensi 42

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gambar 3. Pembentukan Persepsi 78

Gambar 4. Keterkaitan Faktor-faktor yang mempengaruhi Peran

. . . . . . . . . . . . . Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan 102

Gambar 5. Keragaman Peubah Peran dalam Pembangunan Masyarakat

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pedesaan (sebelum .distandardisasi) 158

Gambar 6. Obyek Desa dan Status Sosial Pemuda dalam Pembangunan Masya-

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rakat Pedesaan 165

Gambar 7. Obyek Desa dengan Peubah Peran Pemuda dalam Pembangunan

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Masyarakat Pedesaan 168

Gambar 8. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peran Pemuda dalam Pemba-

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ngunan Masyarakat Pedesaan 247

Gambar 9. Model Pembinaan Pemuda dalam Pembangunan Masyarakat

Pedesaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor T e k s Halaman

............................. 1. Peta Kabupaten Malang Jawa Timur 294

1. Matriks Korelasi Peran pemuda dalam Pembangunan Masyarakat

Pede saan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295

2. Korelasi Parsial antara Peubah bebas dengan Peubah Terikat . . . . . . . . . . 296

3. Koefisien Regresi antara Peubah Prediktor dengan Kriterium Peran Pemuda , - . .

dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan dengan 18 Peubah . . . . . . 297

4. Koefisien Regresi antara Peubah Prediktor dengan Kriterium Peran Pemuda

a dalam Pembangunan Pertanian dengan 18 Peubah . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298


dalam Pembangunan Kesehatan dengan 18 Peubah. . . . . . . . . . . . . . . . . 299


dalam Pembangunan Koperasi dengan 18 Peubah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300


dalam Pembangunan Keagamaan dengan 18 Peubah . . . . . . . . . . . . . . . . 301


. . . . . . . . dalam Pembangunan Masyarakat Pedesaan dengan 8 Peubah 302

9. Koefisien Regresi antpa Peubah Prediktor dengan Kriterium Peran Pemuda

dalam Pembangunan Pertanian dengan 8 Peubah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302


dalam Pembangunan Kesehatan dengan 8 Peubah. . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

1 1. Koefisien Regresi antara Peubah ~redikior dengan Kriterium Peran Pemuda

dalam Pembangunan Koperasi dengan 8 Peubah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303


dalam Pembangunan Keagamaan dengan 8 Peubah . . . . . . . . . . . . . . . . 304

13. Hubungan Kausal Peubah Prediktor dengan Peran Pemuda dalam

Pembangunan Pertanian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 - .

14, Hubungan Kausal Peubah Prediktor dengan Peran Pemuda dalam

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pembangunan Kesehatan 305


...................................... I Pembangunan Koperasi . . 306 . . . . . - . -


.................................... Pembangunan Keagamaan. 306

PERAN PEMUDA DALAM PEMBANGUNAN MASYARAKAT … · secara nyata terhadap peran aktual pemuda dalam...

Documents

Transcript of PERAN PEMUDA DALAM PEMBANGUNAN MASYARAKAT … · secara nyata terhadap peran aktual pemuda dalam...