PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL WEB-ENHANCED …€¦ · PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL...
Transcript of PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL WEB-ENHANCED …€¦ · PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL...
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL WEB-ENHANCED COURSE
BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DANHASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK SMA NEGERI DI JEMBER
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi
Oleh:
Tiara
NIM S991502019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL WEB-
ENHANCED COURSE BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK SMA
NEGERI DI JEMBER” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,
serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.
17, Tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai
Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan
sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, FKIP UNS
berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi
Magister Pendidikan Ekonomi, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, maka saya akan bersedia mendapatkan sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta, 13 Januari 2017Yang membuat pernyataan,
TiaraNIM S991502019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTO
“...but perhaps you hate a thing and it is good for you; and perhaps you love a thing and it
is bad for you. And ALLAH Knows, while you know not.”
- QS. Al-Baqarah 216 -
“Do not train children to learning by force and harshness, but direct to it by what amuses
their minds, so that you may be better able to discover with accuracy
the peculiar of the genius of each.”
- Plato -
“Supervision is an opportunity to bring someone back to their own mind,
to show them how good they can be.”
- Nancy Kine, ‘Time to Think’ -
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Ibu Sustinah Yeni Arifiana dan Bapak Handiarto tercinta, yang selalu memotivasi,
menginspirasi, dan tiada henti memberi dukungan doa;
Adinda Ismi Tamara tersayang, yang selalu menjadi kebanggaan keluarga;
Guru-guruku terkasih, yang selalu menjadi pelita dengan kekayaan ilmunya;
Almamater Magister Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Tiara. 2017. Pengembangan Media E-Learning Model Web-Enhanced Course BerbasisMoodle untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Ekonomi Peserta DidikSMA Negeri di Jember. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Trisno Martono, M.M.,Kopembimbing: Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. Program Studi Magister PendidikanEkonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui keefektifan mediae-learning model web-enhanced course berbasis moodle pada KD perdaganganinternasional untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomi peserta didikSMA negeri di Jember.
Penelitian pengembangan ini menggunakan prosedur Borg dan Gall yangdimodifikasi, terdiri dari tiga tahap besar yaitu: 1) tahap pendahuluan, 2) tahappengembangan, dan 3) tahap pengujian. Analisis data yang digunakan selama prosespenelitian dan pengembangan adalah: 1) analisis data bersifat induktif untuk mengetahuikebutuhan pengguna atas produk yang akan dikembangkan, 2) analisis deskriptifberdasarkan skor kriteria untuk penilaian kelayakan produk, 3) uji variansi dua jalan untukmengukur tingkat keefektifan produk dari kemandirian belajar dan uji t dengan sampelberbeda untuk mengukur tingkat keefektifan produk dari hasil belajar peserta didik.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) berhasil dikembangkannya media e-learning model web-enhanced course berbasis moodle pada KD perdagangan internasionalyang efektif meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomi peserta didik SMAnegeri di Jember; 2) media e-learning yang dikembangkan termasuk dalam kriteria sangatlayak ditinjau dari aspek materi, bahasa, media, dan praktisi; 3) berdasarkan hasil ujivariansi dan uji t, media efektif meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomipeserta didik SMA negeri di Jember; serta 4) media yang dikembangkan lebih efektifmeningkatkan kemandirian belajar jika digunakan oleh peserta didik dalam strata tinggidan sedang.
Media e-learning model web-enhanced course berbasis moodle yang efektifmeningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomi peserta didik diharapkan dapatdikembangkan pada kompetensi dasar lainnya.
Kata kunci: media e-learning, moodle, web-enhanched course, kemandirian, hasilbelajar
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Tiara. 2017. Development of Web-Enhanced Course E-Learning Media Moodle Based:Developing Economics’ Self-Directed Learning and Result Study of Jember’s StateSenior High Schools’ Students. Supervisor: Prof. Dr. Trisno Martono, M.M., Co-Supervisor: Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. Thesis. The Master’s Program inEconomics Education, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas MaretUniversity, Surakarta.
ABSTRACT
The research aimed to develop and asses the effectiveness of e-learning media web-enhanced course model moodle based at international trade basic competence to improveself-directed learning and economics’ result study of students at State Senior High Schoolsin Jember.
This developmental research applied Borg and Gall’s procedure that has alreadybeen modified in which consist of three major phases, namely: 1) preliminary stage, 2)development stage, and 3) testing stage. The data analyses used during the developmentare: 1) inductive data analysis to assess users’ need of the products that will be developed,2) descriptive analyses based on criterias’ score for the assessment of the products’feasibility, 3) two-way Anova test to measure the product effectiveness level of students’self-directed learning and independent sample t-test to measure the level of the producteffectiveness’ level from the result study.
The result of the study concluded that: 1) the success for developing effective e-learning media web-enhanced course model Moodle based at international trade basiccompetence improves the self-directed and economics’ result study of students at StateSenior High Schools in Jember; 2) developed e-learning media included in the very decentcriteria in terms of aspects material, language, media, and the practitioners; 3) based onAnova and t-test result, media effectively improves the self-directed learning and students’economics result study at State Senior High Schools in Jember; also 4) the developedmedia more effectively enhances self-directed learning if used by students in the averageand high strata.
The e-learning media web-enhanced course model Moodle based that effectivelyimproves the self-directed learning and economics’ result study is expected to be able to bedeveloped on the other basic competences.
Keywords: e-learning media, moodle, web-enhanched course, self-directed learning,
result study
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Media E-
Learning Model Web-Enhanced Course Berbasis Moodle untuk MeningkatkanKemandirian dan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik SMA Negeri di Jember”
dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan juga Kopembimbing yang dengan kesabarannya selalu memberikan
motivasi, bimbingan, pengarahan, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini
terselesaikan dengan baik.
3. Prof. Dr. Trisno Martono, M.M., selaku Pembimbing yang dengan kerendahan hatinya
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat
membangun sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Ketua tim penguji tesis Dr. Hery Sawiji, M.Pd. yang telah memimpin jalannya sidang
tesis dengan bijaksana serta memberikan masukan yang sangat membangun guna
memperbaiki tesis ini.
5. Sekretaris tim penguji tesis Dr. Sudiyanto, M.Pd. dengan kearifannya telah membantu
menyelesaikan tugas Ketua tim penguji serta memberikan kritik dan saran yang sangat
membangun.
6. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah banyak memberikan ilmu pengetahuan dan mendidik penulis.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
7. Dr. Sukidin, M.Pd. sebagai Ahli materi, Dr. Sukatman, M.Pd. sebagai Ahli bahasa,
Aris Fanani, M.Kom. sebagai Ahli media, serta Yayuk Sri Rahayu B., S.E. sebagai
Praktisi.
8. Rekan-rekan tenaga pendidik, kependidikan, dan Kepala SMA Negeri 1 dan 4 Jember,
SMAN 1 Jenggawah, SMAN Mumbulsari, dan SMAN Arjasa yang telah membantu
terlaksananya penelitian ini.
9. Peserta didik SMA Negeri 1 dan 4 Jember, SMAN 1 Jenggawah, SMAN Mumbulsari,
dan SMAN Arjasa yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi angkatan XII
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya, oleh
karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk
memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia
pendidikan.
Surakarta, 13 Januari 2017
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ......................................................................................................................... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI............................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................ iii
PENGESAHAN PENGUJI .......................................................................................... iv
MOTO .......................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................................... viii
PRAKATA ................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR.................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6
C. Tujuan Pengembangan ............................................................................. 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ....................................................... 7
E. Pentingnya Pengembangan ....................................................................... 8
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................................................ 9
G. Definisi Istilah .......................................................................................... 10
BAB II KAJIAN TEORI............................................................................................ 11
A. Sistem Pendidikan Nasional.................................................................... 11
B. Model Pembelajaran................................................................................ 12
C. Pendekatan Pembelajaran........................................................................ 16
D. Strategi Pembelajaran.............................................................................. 18
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
1. Tujuan Pembelajaran .......................................................................... 19
2. Materi Ajar ......................................................................................... 21
3. Metode Pembelajaran ......................................................................... 24
4. Media Pembelajaran ........................................................................... 27
a. Media E-Learning Model Web-Enhanced Course BerbasisMoodle ........................................................................................... 31
b. Indikator Validasi Materi dan Bahasa ........................................... 35
c. Indikator Validasi Media ............................................................... 36
d. Indikator Validasi Praktisi ............................................................. 37
e. Respons Peserta Didik terhadap Penggunaan Media..................... 40
5. Kemandirian ....................................................................................... 41
6. Hasil Belajar ....................................................................................... 44
7. Media E-Learning Model Web-Enhanced Course BerbasisMoodle yang Efektif Meningkatkan Kemandiran dan HasilBelajar................................................................................................. 47
8. Teknik Pembelajaran .......................................................................... 49
E. Evaluasi Pembelajaran ............................................................................ 50
1. Fungsi Evaluasi Pembelajaran .......................................................... 51
2. Prinsip Evaluasi Pembelajaran .......................................................... 51
3. Jenis Evaluasi Pembelajaran ............................................................. 52
4. Manfaat Evaluasi Pembelajaran ........................................................ 56
5. Pembelajaran Remidial ..................................................................... 57
F. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 59
G. Kerangka Berpikir ................................................................................... 61
H. Model Faktual ......................................................................................... 64
I. Model Hipotetik ...................................................................................... 65
J. Model Pengembangan ............................................................................. 66
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................. 67
A. Jenis Penelitian......................................................................................... 67
B. Prosedur Pengembangan .......................................................................... 68
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
1. Tahap Pendahuluan............................................................................. 70
2. Tahap Pengembangan......................................................................... 78
3. Tahap Pengujian ................................................................................. 88
a. Desain Uji Coba............................................................................. 88
b. Sasaran Uji Coba ........................................................................... 90
c. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 93
d. Instrumen Pengumpulan Data........................................................ 94
e. Teknik Analisis Data ..................................................................... 98
f. Final Product ................................................................................. 101
BAB VI HASIL PENELITIAN .................................................................................. 102
A. Hasil Studi Pendahuluan dan Pembahasan .............................................. 102
B. Pengembangan Media .............................................................................. 110
1. Penyusunan Draf Media ...................................................................... 110
2. Validasi Ahli ....................................................................................... 119
3. Uji Coba Terbatas................................................................................ 127
C. Pengujian Media....................................................................................... 130
1. Deskripsi Data ..................................................................................... 130
2. Uji Prasyarat Analisis.......................................................................... 136
3. Pengujian Hipotesis............................................................................. 138
D. Pembahasan Produk ................................................................................. 143
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN................................................... 147
A. Simpulan .................................................................................................. 147
B. Implikasi................................................................................................... 149
C. Saran......................................................................................................... 150
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................... 153
LAMPIRAN ................................................................................................................. 164
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman2.1 Kompetensi Dasar, Materi Pokok, dan Kegiatan Pembelajaran
Perdagangan Internasional ................................................................................ 172.2 Penelitian yang Relevan ................................................................................... 603.1 Penyesuaian Model Pengembangan R&D........................................................ 693.2 Interpretasi Tingkat Kelayakan Media ............................................................. 823.3 Hasil Uji Validitas Angket Respons Peserta Didik .......................................... 853.4 Daftar Peserta Dididk Kelas XII IIS SMA Negeri di Jember........................... 913.5 Sampel Uji Coba............................................................................................... 933.6 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian.......................................................... 943.7 Ringkasan Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar ............................................ 973.8 Ringkasan Analisis Varansi Dua Jalan ............................................................. 1004.1 Laporan Hasil UN Ekonomi Kabupaten, Provinsi, dan Nasional
SMA Negeri Tahun Pelajaran 2014/2015......................................................... 1064.2 Distribusi Nilai Hasil UN Ekonomi Kabupaten, Provinsi, dan
Nasional SMA Negeri Tahun Pelajaran 2014/2015 ......................................... 1074.3 Persentase Penguasaan Materi Soal UN Ekonomi SMA Negeri
Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2014/2015 ............................................... 1084.4 Rekapitulasi Hasil Validasi Materi ................................................................... 1224.5 Rekapitulasi Hasil Validasi Bahasa .................................................................. 1234.6 Rekapitulasi Hasil Validasi Media ................................................................... 1234.7 Rekapitulasi Hasil Validasi Praktisi ................................................................. 1264.8 Rekapitulasi Total Hasil Validasi Ahli ............................................................. 1264.9 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Terbatas............................................................... 1274.10 Ringkasan Kegiatan Uji Coba Lebih Luas ....................................................... 1304.11 Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas .................................................................... 1374.12 Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas ................................................................ 1384.13 Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kemampuan Awal ............................................. 1394.14 Hasil Analisis Variansi Dua Jalan .................................................................... 1404.15 Analisis Lanjutan Turkey Post Hoc .................................................................. 1414.16 Ringkasan Hasil Uji Keefektifan Media dari Aspek Hasil Belajar .................. 142
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman2.1 Hubungan Model, Pendekatan, Strategi, Metode, dan teknik
Pembelajaran..................................................................................................... 142.2 Flowchart Reiser dan Gagne’, Model Pemilihan Media Menurut
Modus Belajar Mandiri ..................................................................................... 312.3 Kerangka Berpikir Pengembangan Media E-Learning Model Web
Enhanced Course Berbasis Moodle.................................................................. 632.4 Model Faktual Pengembangan Media E-Learning Model Web
Enhanced Course Berbasis Moodle.................................................................. 642.5 Model Hipotetik Pengembangan Media E-Learning Model Web
Enhanced Course Berbasis Moodle.................................................................. 652.6 Model Pengembangan Media E-Learning Model Web Enhanced
Course Berbasis Moodle ................................................................................... 663.1 Langkah Pengembangan Media E-Learning Model Web-Enhanced
Course Berbasis Moodle ................................................................................... 703.2 Analisis Data Kualitatif Model Interaktif Menurut Miles dan
Huberman ......................................................................................................... 773.3 Desain Pretes-posttest Control Group Pengembangan Media E-
Learning............................................................................................................ 893.4 Teknik Pengambilan Sampel Uji Coba............................................................. 924.1 Rerata Indeks Integritas UN SMA Negeri Kelompok Peminatan IIS
2015 .................................................................................................................. 1044.2 Halaman Depan dan Belakang E-book ............................................................. 1114.3 Halaman Identitas E-book................................................................................. 1114.4 Kata Pengantar E-book ..................................................................................... 1124.5 Daftar Isi E-book............................................................................................... 1124.6 Glosarium E-book ............................................................................................. 1134.7 Tujuan Pembelajaran E-book............................................................................ 1134.8 Uraian Materi .................................................................................................... 1144.9 Rangkuman Materi ........................................................................................... 1144.10 Evaluasi............................................................................................................. 1154.11 Daftar Pustaka E-book ...................................................................................... 1154.12 Laman Utama Media Setelah Proses Instalasi .................................................. 117
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
4.13 Laman Utama Media Setelah Pengaturan Tampilan ........................................ 1184.14 Laman Utama Media Setelah Fitur Ditautkan .................................................. 1184.15 Halaman Depan dan Belakang Buku Panduan Penggunaan............................. 1194.16 Fakta Berupa Neraca Perdagangan Terbaru ..................................................... 1214.17 Perbaikan pada Navigasi Situs.......................................................................... 1244.18 Perbaikan pada Fitur Tautan Situs Pendukung ................................................. 1254.19 Perbaikan pada Fitur Video Pembelajaran ....................................................... 1284.20 Posisi Sisa Durasi Waktu Pengerjaan Soal ....................................................... 1294.21 Pretes dan Postes Peserta Didik Strata Tinggi .................................................. 1314.22 Kemandirian Belajar Peserta Didik Strata Tinggi ............................................ 1324.23 Pretes dan Postes Peserta Didik Strata Sedang................................................. 1334.24 Kemandirian Belajar Peserta Didik Strata Sedang ........................................... 1344.25 Pretes dan Postes Peserta Didik Strata Rendah ................................................ 1354.26 Kemandirian Belajar Peserta Didik Strata Rendah........................................... 136
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman1. Hasil Uji Validitas Angket Respons Peserta Didik .......................................... 1642. Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian.......................................................... 1673. Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar.............................................................. 1704. Kisi-kisi Lembar Validasi Materi ..................................................................... 1765. Hasil Validasi Materi Tahap I .......................................................................... 1796. Hasil Validasi Materi Tahap II ......................................................................... 1827. Kisi-kisi Lembar Validasi Bahasa .................................................................... 1858. Hasil Validasi Bahasa....................................................................................... 1869. Kisi-kisi Lembar Validasi Media ..................................................................... 19010. Hasil Validasi Media Tahap I........................................................................... 19111. Hasil Validasi Media Tahap II.......................................................................... 19412. Kisi-kisi Lembar Validasi Praktisi ................................................................... 19713. Hasil Validasi Praktisi Tahap I......................................................................... 19914. Hasil Validasi Praktisi Tahap II........................................................................ 20315. Kisi-kisi Angket Respons Peserta Didik .......................................................... 20716. Angket Respons Peserta Didik ......................................................................... 20817. Rekapitulasi Hasil Respons Peserta Didik ....................................................... 21018. Kisi-kisi Angket Kemandirian Peserta didik .................................................... 21119. Angket Kemandirian Peserta didik................................................................... 21220. Soal dan Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ...................................................... 21421. Rekapitulasi Data Kemandirian, Pretes, dan Postes Subjek Uji Coba ............. 22422. Rentang Kategori Tingkat Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta
Didik ................................................................................................................. 22823. Hasil Analisis Statistik Uji Tingkat Kemampuan Awal,
Kemandirian, dan Hasil Belajar ....................................................................... 23024. Daftar Penelitian yang Relevan ........................................................................ 23725. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................. 24126. Dokumentasi Kegiatan Penelitian .................................................................... 25827. Perizinan dan Surat-surat.................................................................................. 262