Pasajes arquitectura. abril 14 nº 132

download Pasajes arquitectura. abril 14 nº 132

of 4

  • date post

    31-Mar-2016
  • Category

    Documents

  • view

    218
  • download

    5

Embed Size (px)

description

Chiquitectos. Nuevas formas de aprendizaje para la sociedad del futuro. Autora: Almudena de Benito

Transcript of Pasajes arquitectura. abril 14 nº 132

  • 4,90 ceuta, melilla, canarias: 5,05 euros N132abril 14

    BILINGUAL EDITION

    ERO: EL ROBOT QUE SE COME EL HORMIGN Y DEJA LAS RASPAS...

    conoce a los chiquitectos

    an Evolution Door, a Rubber Table... and a lot more!!!+DISEO

    LACATON&VASSAL FRACCOOP HIMMELBLAU Muse des Conuences

    elii didomestic

    HYPERMEMBRANE HYBRIDa

    THE CONCRETE MONSTER

    EN BLOG... Isidro Blasco, R. Rowlands

    por Almudena de Benito

    1"4"+&4

    arquitectura

  • autora/author:

    ALMUDENA DE BENITO

    CHIQUITECTOS nuevas formas de aprendizaje para la sociedad del futuro

    >Autora/Author_Almudena de Benito, arquitecta y urbanista (Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Madrid, 1999, DEA Universidad Politcnica de Madrid 2011) madre y empresaria.Ha colaborado en distintos estudios de arquitectura en Madrid y Viena. Su actividad docente incluye colaboraciones con distintas universidades: Technische Universitt Wien, Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Madrid, Universidad Rey Juan Carlos y el Instituto Europeo di Design Madrid.Ponente en distintos congresos internacionales, actualmente compagina la docencia y la direccin Chiquitectos, (premio Arquia Prxima 2012) con una investigacin sobre el aprendizaje a travs del juego en la infancia, tema sobre el que escribe su tesis doctoral.>Fotos/Photos_Chiquitectos, Xabier Gmez, Ana Amado>Ms info/More info_www.chiquitectos.com, @chiquitectos

    CHIQUITECTOS: NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE PARA LA SOCIEDAD DEL FUTURO

    Los chiquitectos son un grupo de habitantes, menores de doce aos, que comparten un espacio-tiempo comn, sumergidos en lo arquitectnico del espacio interior construido y del espacio exterior de la ciudad. Cuestionan todo lo que les rodea, descubriendo variables invisibles para los adultos y proyectando alteraciones, casi al borde del abismo, porque en el juego, todo vale. El juego, una expresin ms de la existencia humana desde el punto de vista antropolgico[1], es adoptado como nica estrategia para explorar y aprender en nuestros talleres y a travs de l, los nios disfrutan del entorno manipulado, intensa y conscientemente.

    Chiquitectos es una propuesta ldica y educativa generada en torno a lo arquitectnico para la sociedad del futuro. Es tambin un proyecto tico, donde arquitectura e ideologa se implican mutuamente. Jugamos como vivimos, vivimos como jugamos[2]. Aunque el principal objetivo del juego es disfrutar[3], en el propio desarrollo de la accin estamos fijando nuestros hbitos de vida, estableciendo as la forma de relacionarnos con el mundo[4]. Trabajamos en torno a cuatro elementos:

    < KEYWORDS>proyecto educativo, juego, experimentacin, sociedad del futuro, desarrollo sostenible / educational project, play, experimentation, futures society, sustainable development

    Chiquitectos is above all an educational project, an enterprise that aims to involve children with the world surrounding them and awake their interest on their built ambiance and the sustainable development.

    ACCIONES (juegos)

    Los nios perciben, exploran e investigan y aprenden a observar desde otra perspectiva, a travs de la experimentacin. Los juegos que llevamos a cabo forman un atlas abierto en permanente evolucin. Son juegos donde el aprendizaje se produce a travs de experiencias[5]: con distintos materiales, nuevas tecnologas, diferentes tcnicas grficas, nuevas estrategias, ideas, sensaciones..

    El trabajo en equipo aparece como una necesidad natural, como la solucin de formar un cadver exquisito con las habilidades de muchos. Grupo e individuo son diferencias temporales dependiendo del juego. Juegos que podemos clasificar en: espaciales y de construccin, sensoriales. visuales, digitales, de memoria y observacin, de abstraccin y representacin, de escala y proporcin, de negociacin, y juegos en los edificios y en la ciudad.

    SUJETOS (jugadores)

    En el juego, todo vale, pero siempre existen ciertas reglas que cumplir: primero accin y luego reflexin [6], libertad de expresin y participacin, integracin y respeto, igualdad y diversidad [7] y atencin al currculum oculto [8].

    ESPACIO- TIEMPO (partida)

    Disfrutamos del juego mientras jugamos, el placer est en la accin, no en el fin. El juego est limitado en el tiempo y en el espacio, desconocemos cmo y cundo va a terminar [9]. Los jugadores disfrutan de libertad de expresin, de accin y de movimiento: se desplazan, exploran, se agrupan, comparten

    12

  • CHIQUITECTOS (WORD COMPOUND WITH CHIQUI (LITTLE, TINY) + ARQUI-TECTOS (ARCHI-TECTS))NEW LEARNING WAYS TO FUTURES SOCIETY

    The chiquitectos are a group of inhabitants under the age of 12, who share a common space/time diving into the built architectural interior space and the urban exterior space. They question everything that surrounds them, discovering invisible variables to the grown-ups and projecting alterations, almost on the brink of the abyss, because all is fair in game. The game, one more expression about the human existence from the anthropological[1] point of view, is embraced as the one and only strategy to explore and learn in our workshops; through the game, children enjoy the manipulated environment, intensive and consciously.

    Chiquitectos is a playful but educational motion originated around the architecture for the futures society. It is as well an ethical project, where architecture and ideology get each other involved. We play as we live, we live as we play [2]. Although the main objective is to have fun [3], within the very development of the action we are stating our life habits, setting up that way our means to interact with the world[4]. We work on 4 features:

    ACTIONS (games)

    Children perceive, explore, search and learn to observe from another perspective, trough experimentation. The games we conduct materialize an open atlas in continuous evolution. They are experimental games, the learning takes place trough the experience[5]: with different materials, new technologies, diverse graphic techniques, new strategies, ideas, sensations

    The teamwork reveals itself as a natural necessity, as the solution to create an exquisite corpse with the skills of many. Group and individual are temporary differences according to the game. Games that we can separate into: construction and spatial, sensorial, visual, digital, memory and observation, abstraction and representation, scale and proportion, negotiation games and games at buildings and the city.

    CHARACTERS (players)

    All is fair in game, but there are always certain rules that to obey: first acting and then thinking [6], reedom of speech and participation, integration and respect, equity and diversity [7] and attention to the latent cv [8].

    SPACE - TIME (match)

    We enjoy the game while we are playing, the pleasure is at the action, not at reaching the goal. The game is limited in time and space, we dont know how and when it is going to end [9]. The players enjoy freedom of speech, action and movement: they move, explore, group, share

    [1] Juan Bordes. La infancia de las vanguardias.[2] Atxu Amann[3] Segnla RAE jugar: Hacer algo con alegra y con el solo fin de entretenerse o divertirse. /According to RAE to play: Do something cheerfully and with the only means of amusing or having fun.[4] El juego es la forma que tiene el nio de relacionarse con una realidad que le desborda. Jean Piaget /The game is the way that the kid has to relate with a reality that overgrows him. Jean Piaget[5] Lo que escucho, olvido, lo que veo, recuerdo y lo que hago, entiendo. Confucio / I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand. Confucius[6] Hannan Ardent.[7] Howard Gardner. Arte, mente y cerebro[8] Contenidos que se transmiten de forma implcita en un contexto educativo. Philip W. Jackson. La vida en las aulas. /Contents which are implicitely transmitted in an educational context. Philip W. Jackson. La vida en las aulas

    PASAJESCHIQUITECTOSAlmudena de Benito

    13

  • 14

    < SECUENCIA Domus en construccin. Casa del Lector. Matadero Madrid.

    ARTEFACTOS (construcciones, juguetes?)

    El nio ha jugado siempre a construir, los psiclogos confirman que esta manifestacin expresiva est tan arraigada en su naturaleza como el dibujo[10]. Las muy escasas investigaciones sobre el tema como las de Krtzsch[11] en los aos veinte y Muntaola[12] en los setenta, distinguen varias etapas de desarrollo, basadas en la teora de Piaget [13].

    Chiquitectos es tambin un proyecto de investigacin: cmo jugamos AHORA?cmo aprendemos HOY?. Los videojuegos estn cambiando nuestra nocin del espacio y del tiempo como lo hicieron el cine y la televisin en el siglo XX [14].Ya existen publicaciones[15] sobre cmo se estn produciendo cambios en el aprendizaje. El uso de las nuevas tecnologas est variando los procesos mentales, nuestra forma de captar la informacin. Si sta se presenta en una forma determinada, el cerebro aprender esa estructura[16].

    Pero Chiquitectos es ante todo, un proyecto educativo, una iniciativa que pretende implicar a los nios con el mundo que les rodea y despertar su inters por el entorno construido y el desarrollo sostenible. Esperamos despertar una mirada crtica, contribuir a crear ciudadanos participativos y responsables de sus propias decisiones, capaces de actuar para cambiar el estado de las cosas. Jugando en torno a lo arquitectnico, proponemos una nueva forma de aprendizaje para la sociedad del futuro. Y si no hay futuropara un presente alternativo. 3

    [Memoria de Proyecto]

    < SEQUENCE Domus in construction. Casa del Lector. Matadero Madrid

    DEVICES (contructions, toys?)

    The child has always played construction, psicologies state that such an expressive demonstration is so rooted into their nature as the drawing is [10]