Our Study: Insectshurley.cps.edu › uploads › 1 › 1 › 5 › 4 › 115487233 ›...

Aprendizaje a Distancia Semana #5

(mayo 11-15)

Remote Learning Week #5

(May 11-15)

Room 309/Salón 309:

Teacher: Ms. Edith Valenzuela

EspEd Teacher: Ms. Monica Wojcik

TA: Ms. Aracele Melgoza

Room 310/Salón 310:

Ms. Patricia Rodríguez

Ms. Maria Treviño

Our Study: Insects

Actividades Día 1/ Day 1 Activities

Lectura

(15 minutos)

Reading

(15 Minutes)

Lee o escucha un libro con un familiar

Preguntas para discutir con su hijo/a:

● ¿Cuál es el propósito del autor que escribió el libro que

estamos leyendo?

● ¿Como sabemos?

Explique: El autor es la persona que escribe una historia. Cuando el

autor escribe, tiene un propósito en mente.

A veces el autor escribe para:

Persuadirnos: Nos motiva a hacer algo. Por ejemplo, los menús del

restaurante nos motivan a ordenar ciertas comidas. Los anuncios de

revistas nos invitan a comprar productos.

Informarnos: Para enseñarnos algo nuevo. Si queremos aprender

algo nuevo, podemos leer libros que no sean ficción relacionado

con el tema que queremos aprender.

Entretener: Algunas veces el autor escribe para divertirnos. Algunos

libros con historias de ficción o fantasía, nos divierten o entretienen.

Read or listen to a book with a family member

Questions to discuss with your child:

● What is the purpose of the author who wrote the story we are

reading?

● How do we know?

Explain: The author is the person who writes the story. When the

author writes, he has a purpose in mind.

Sometimes, the author writes to:

Persuade: The author motivates us to do something. For instance,

the menus at the restaurants invite us to order certain foods.

Advertising in magazines, motivate us to buy certain products.

Inform: To teach us something new. For instance, if we want to learn

something new, we read non-fiction books about the theme we

want to learn.

Entertain: Sometimes the author writes books for us to have fun.

Some books with fantasy or fiction stories are written for us to have

fun.

Habilidades

Motoras gruesas

(5 Minutos)

Gross motor

(5 minutes)

Movimiento:

Busca los siguientes ejercicios. Presiona el botón de control y haz un

clic en el enlace.

● YouTube – I like to move it

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8&list=RDu4qpSSwAAXI&index=8

Movement:

Search for this videos. Press the control button and click on the link.

● YouTube – I like to move it


Práctica de

Habilidad

(15 Minutos)

Skill Practice

(15 Minutes)

Matemáticas:

● Practiquen contando del 1 al 50 con su hijo/a.

● Alineando objetos (Separando y clasificando). Ponga una

colección de objetos en el piso (como juguetes, cucharás,

palitos, etc.). Invite a sus niños a que los exploren. Muestre

como alinear los objetos de acuerdo a su tamaño. Explíquele

a su hijo/a que quiere que acomode lo objetos de diferente

manera. Por ejemplo, del más chico al más grande o del más

largo al más cortó. Platiquen de las diferentes maneras de

acomodar los objetos por tamaño. Deje que su hijo/a

acomode los objetos y que le explique cómo los acomodó.

Invite a su hijo/a a platicar acerca del tamaño, longitud,

altura, peso, etc. de los objetos. Ayude a su hijo/a a poner los

objetos en un orden particular basado en tamaño, longitud,

peso, área o volumen.

Literatura: Letra Dd:

Camina la letra

Explique que juntos, usted y su hijo/a harán letras para que caminen

en ellas. Formen la letra “D” mayúscula y la letra “d” minúscula en

el piso usando cinta adhesiva. Pueden hacer otras letras como las

de su nombre. Diga el nombre de la letra y platiquen acerca de las

características de la letra. Por ejemplo, ésta letra tiene una línea

recta y una línea curva. Anime a su hijo/a a moverse en maneras

diferentes. Por ejemplo, caminando para atrás, saltando alternando

los pies, brincando con pies juntos, etc.

Math:

● Practice counting from 1 to 50 with your child.

● Lining It Up (sorting and classifying). Place a collection of

objects (such as toys, silverware, sticks, etc) on the floor and

invite your child to explore the items. Show your child how to

line up the objects according to size.



Explain that you would like the objects to be arranged in

different ways, e.g., smallest to largest or longest to shortest.

Prompt your child to arrange the objects by size.

Let the children order the objects and explain how he/she

arrange the objects.

Encourage your child to use the math vocabulary: long, short,

lengths, heights, etc., of the objects. Help your child place the

objects in different orders based on size, length, weight, area,

or volume.

Literacy: Letter Dd:

Walk a Letter

Explain that together, you will be forming letters and walking on

them. Form a large version of letter “D” upper case and “d” lower

case on the floor using masking tape. You can also form letters on

your child’s name. Name the letters and talk about their features.

For instance, this one has a straight line and a curvy line. Encourage

your child to move in challenging ways. For example, walking

backwards, hopping, skipping, etc.

Proyectos

(15 Minutos)

Projects(15

Minutes)

Proyecto de Insectos: Tabla SQA:

Hágale a su hijo/a las siguientes preguntas: ¿Qué sabes sobre los

insectos? ¿Qué quieres aprender sobre los insectos? Haga una lista

de las cosas que le diga su hijo/a.

Pueden pegar la lista en la pared como referencia de que temas

platicaron con su hijo/a. Pueden ir agregando lo que han

aprendido acerca de los insectos a la lista.

Insect project: KWL Chart:

Ask your child the following questions: What do you know about

insects? What do you want to find out? Make a list of the things your

child tells you. You can tape the list on the wall as a reference of

themes you can talk to your child. You can also add what you have

learned about insects to the list.

Enriquecimiento

(10 Minutos)

Arte: Orugas

Dibuje círculos en papel de colores. Haga que su hijo/a los recorte.

Anime a su hijo/a a escribir las letras de su nombre en cada círculo

y pídale que los ponga en orden. Péguelos para formar una oruga.

Deje que su hijo/a le pegue antenas, patas y le dibuje la cara.

Pueden también hacer orugas usando los nombres de la familia.

Enrichment

(10 Minutes)

Arts: Caterpillars

Draw circles on color paper. Have your child cut them. Encourage

your child to write the letters of their name on each circle and place

them in order. Glue them together to form a Caterpillar. Ask your

child to glue antennas, legs and draw the features on the face. Your

child can make more caterpillars using the names of all their family

members.


Lectura

(15 Minutos)

Reading

(15 Minutes)


Traten de escoger un libro que tenga palabras que riman.

Recuerden que las palabras que riman tienen el mismo sonido al

final. Como casa-taza, campana-ventana. Al leer trate de ponen

énfasis en las palabras que riman.

Recuerde que puede buscar libros en la siguiente página: www.scholastic.com/bookflix • Username: Learning20 • Password: Clifford

Preguntas para discutir con su hijo/a:

¿Puedes identificar las palabras que riman en la historia?

¿Me puedes decir que rima con ______?


Try to pick a book with rhyming words. Remember that rhyming

words have a similar ending. For example, cake-snake, house-

mouse. As you read emphasize the rhyming words.

Remember that you can find books in the following web page: www.scholastic.com/bookflix • Username: Learning20 • Password: Clifford

Questions to discuss with your child:

Can you identify the rhyming words?

Can you tell me what rhymes with_____?

http://www.scholastic.com/bookflix

http://www.scholastic.com/bookflix

Habilidades

Motoras gruesas

(5 Minutos)

Gross motor

(5 minutes)

Movimiento:

Camina como gorila

https://www.youtube.com/watch?v=dQ4ZHxEItW0.

Movement:

Walk like a gorilla https://www.youtube.com/watch?v=dQ4ZHxEItW0

Práctica de

Habilidad

(15 Minutos)

Skill Practice

(15 Minutes)

Matemáticas:

● Practiquen contando 50 objetos alrededor de la casa

tocando solo un objeto a la vez.

● Haga tarjetas de números hasta el numero 20 o hasta el

número que su hijo necesite practicar y dibuje puntos o

círculos pequeños para representar el número.

● Después tome una tarjeta pídale a su hijo/a que ponga la

cantidad de objetos pequeños (como cereal, botones,

palitos, etc.) para representar el número. Si su hijo/a necesita

ayuda, puede ayudarlos poniendo los objetos en los puntos o

los círculos que dibujo.

Literatura:

● Busquen en la casa cosas que empiezan con la letra ”Dd”.

Por ejemplo, dinosaurio, dedo, dos, delfín, diamante, dulce,

danza, diente.

Math:

● Practice counting 50 objects around the house by touching

just one item at a time.

● Make number cards from 1 to 20 or up to the number your

child needs to practice. Draw little circles or dots to represent

the number.

● Then, take a card and have your child put that amount of

small objects on the card (such as cereal, buttons, sticks, etc.)

to represent the number. If your child needs help, he/she can

put the objects on the dots or circles you drew.

https://www.youtube.com/watch?v=dQ4ZHxEItW0

https://www.youtube.com/watch?v=dQ4ZHxEItW0

Literacy:

● Look around the house for things that begin with the letter

“Dd”. For instance, dinosaur, dice, dog, duck, dolphin, dance,

drum, dress, diamond, door.

Proyectos

(15 Minutos)

Proyecto de Insectos:

Enséñele a su hijo/a la siguiente foto.

¿Qué es esto? (acepte las respuestas)

Sí, es una mariquita, pero también es un insecto.

Explique: Los insectos son pequeñas creaturas cuyo cuerpo está

compuesto por tres partes (cabeza, tórax y abdomen) y seis patas.

También tienen un esqueleto externo que los protege, un par de

antenas y usualmente tienen un par de alas.

Enséñele a su hijo/a las siguientes fotos de insectos y animales.

¿Cuál de estos animales es un insecto?

¿Cómo sabes?

Projects

(15 Minutes)

Insect project:

Show the following picture to your child.

What is this?

Yes, this is a ladybug, but this is also an insect.

Explain: Insects are small creatures with a segmented body (head,

thorax and abdomen) and six legs. They also have an exoskeleton,

a pair of antennas and they usually have a pair of wings.

Show you child the following pictures of insects and animals.

Which of these animals is an insect?

How do you know?

Enriquecimiento

(10 Minutos)

Enrichment

(10 Minutes)

Soplar Flores de Diente de Leon

Regular nuestras emociones y nuestro comportamiento:

1. Dígale a su hijo/a que los dientes de león son flores que

cuando se secan tienen la parte de arriba tan suave que

flota en el viento cuando las soplamos.

2. Invite a su hijo/a a balancearse lentamente de un lado al

otro como un diente de león. Anime a su hijo/a a que repita

la siguiente rima con usted mientras se balancean.

Mira como se balancean

Las flores de diente de león

El viento se las lleva flotando

Soplándoles una canción.

3. Para hacer una transición para la siguiente experiencia,

pretenda que soplan un diente de león en su mano.

4. Escoja un número de flores de diente de león para soplar. Por

ejemplo, pretendan que soplan 5 flores. Y cuenten las flores

imaginarias.

5. Pida a su hijo/a que escoja un número de flores para soplar.

Mientras van soplando, cuenten cuantas flores van

quedando.

Blow Away Dandelions

Regulates own Emotions and Behaviors:

1. Say, Dandelions have white fluffy tops that float away in the

wind when you blow them.

2. Invite children to sway slowly like dandelions in the wind.

Encourage children to join you in the rhyme as they sway.

Dandelions, dandelions slowly sway.

Their fluffy tops aren’t here to stay.

A gust of wind blows them away.

3. Transition children to the next experience by pretending to

blow a dandelion in their hand.

4. Choose a number of dandelions to blow away. For instance,

pretend to blow 5 flowers and count them.

5. Ask your child to choose the number of dandelions to blow

away. Count the flowers you have left while you are blowing

them away.


Lectura

(15 Minutos)

Reading

(15 Minutes)


Diferenciar Letras de Palabras

El propósito de las letras es formar palabras. Aquí tenemos la

palabra “mamá”. Hay cuatro letras en esta palabra.

Explique: En los libros tenemos muchas palabras. Las palabras están

compuestas de letras. Si yo escribo mi nombre, las letras tienen que

ir juntas como caminando agarradas de la mano. Si yo pongo las

letras de mi nombre una arriba y otra abajo o en diferente orden,

entonces ya no dice mi nombre. Las palabras están separadas por

espacios. Hay palabras cortas como “a” y palabras largas como

“insectos”.

Usamos letras mayúsculas al principio de la palabra y en palabras

importantes como en nuestro nombre.

Mientras leen:

Cuenten las palabras que hay en cada oración de la página.

Luego identifiquen letras que su hijo/a sabe. Por ejemplo, la

letra D o d.

Comparen una letra de una palabra.

Elija una palabra y cuenten cuantas letras tienen.

Encuentren letras mayúsculas y letras minúsculas en la

página.


Differentiating Letters from Words

The purpose of letters is to form words. Here we have the word

“cat”. There are three letters in this word.

Explain: We have many words in books. Words are made of letters. If

I write my name, the letters have to be together, like walking and

holding hands together. If I put letters of my name, one above, and

one below or in a different order then it will not be my name. We use

spaces to separate words. There are short words like “a” and long

words like “insects”

We use uppercase letters at the beginning of a sentence. We also

use uppercase letters to write important words, like our names.

While reading:

● Count the words in each sentence of the page you are

reading.

● Identify the letters your child knows. For example, letter D or d.

● Compare letters from words.

● Choose a word and count the letters in that word.

● Find uppercase letters and lowercase letters in a page.

Habilidades

Motoras gruesas

(5 Minutos)

Movement

(5 minutes)

Movimiento: Yoga: Puedes hacer clic en el enlace o busca un video

de yoga y haz yoga. https://www.youtube.com/watch?v=X655B4ISakg&t=40s

Movement: Yoga day: You can click on the link or search for a yoga

video and do yoga. https://www.youtube.com/watch?v=X655B4ISakg&t=40s

Práctica de

Habilidad

(15 Minutos)

Matemáticas:

Primero practiquen contando de 5 en e 5 hasta el número 30.

Las Tapaderas Perdidas

Para esta actividad va a necesitar recipientes y sus tapaderas

Separe los recipientes de sus tapaderas y colóquelos en dos

grupos en el piso o en la mesa. Invite a su hijo/a a explorar los

recipientes y las tapaderas antes de comenzar la actividad.

Explique que su trabajo va a ser encontrar la tapadera

correcta para cada recipiente, buscando el tamaño y la

forma de cada uno.

Platique con su hijo/a acerca de cuál es la mejor manera de

empezar a encontrar la tapadera con el recipiente. Anime a

su hijo/a a poner los contenedores y las tapaderas en una

línea del más chiquito al más grande o del más alto al más

bajo.

"si ponemos en una línea los recipientes, puede ser mas fácil

encontrar la tapadera."

"Crees que sería mas fácil si ponemos en línea las tapaderas

también?"

Invite a su hijo/a a encontrar de tres a cinco recipientes con

su tapadera. Anime a su hijo/a a describir las figuras y los

tamaños de las tapaderas y los contenedores.

Literatura:

● Haga tarjetas de algunas letras mayúsculas y minúsculas.

Puede usar las letras del nombre de su hijo/a o las letras que

su hijo/a necesita practicar. Asegúrese de tener una tarjeta

de la letra D y d.

● Haga que su hijo/a use plastilina para formar las letras.

Mientras las forma, pregúntele el nombre de la letra que está

haciendo. Canten la canción del Abecedario, si es

necesario para ayudar a su hijo/a a identificarla.

Math:

First practice counting by 5’s to number 30.

https://www.youtube.com/watch?v=X655B4ISakg&t=40s

https://www.youtube.com/watch?v=X655B4ISakg&t=40s

Skill Practice

(15 Minutes)

Missing Lids

For this activity, you will need containers with their lids.

Separate the containers from their lids, and place them in two

groups on a large table or the floor. Invite your child to

explore the containers and lids before beginning the activity.

Explain that their job will be to find the correct lid for each

container by matching its size and shape from each

container.

Lead a discussion about the best way to begin matching the

lids. Invite the children to line up the containers from shortest

to tallest, or smallest to largest.

"If we lined up the containers, it might make it easier for us to

find the right lid."

"Do you think it would help if we lined up the lids as well?"

Invite the child to match three to five lids and containers.

Prompt the child to describe the shapes and sizes of the

containers he or she sees.

Literacy:

● Make some upper case and lower case letters cards. You can

use the letters in your child’s name or the letters your child

needs to practice. Make sure you have a card for the letters D

and d.

● Have your child use playdough to form letters. While your child

is making the letters, ask him/her the name of the letter he/she

is making. Sing the ABC song if your child needs help

identifying the letter.

Proyectos

(15 Minutos)

Projects

(15 Minutes)


Si la temperatura lo permite, anime a su hijo/a a salir a la yarda o al

frente de su casa. Trate de buscar insectos.

Pregunte a su hijo/a:

¿Viste un insecto? ¿Cómo sabes que era un insecto?

Recuerden las características de los insectos. El cuerpo de los

insectos está dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen.

tienen seis patas y algunos tienen alas.

Insect project:

If the weather is nice outside, encourage your child to go to the

back or front yard. Try to look for insects.

Ask your child

Did you see an insect today? How do you know it was an insect?

Remind your child the characteristics of insects. They have three

body parts: head, thorax and abdomen. They have six legs and

some insects have wings.

Enriquecimiento

(10 Minutos)

Enrichment

(10 Minutes)

Motora fina: Practica de recortar

Explique a su hijo/a que van a hacer un sol. En un papel, dibuje un

círculo pequeño en medio y luego dibuje otro círculo más grande y

recórtelo. Haga que su hijo/a haga cortes para simular los rayos del

sol. Anime a su hijo a escribir su nombre en el centro del sol.

Asegúrese que su hijo/s tome las tijeras correctamente.

Fine Motor: Cutting Practice

Explain to your child that he/she will be making a sun. On a paper,

draw a small circle in the middle. Then, draw a larger circle and cut

it out. Have your child make cuts to simulate the sunrays. Encourage

your child to write his/her name in the center of the sun. Make sure

your child holds the scissors properly.


Lectura

(15 Minutos)


Direccionalidad

Explique: Cuando leemos es bien importante seguir las palabras de

izquierda a derecha y de arriba hacia abajo de la página. Usamos

nuestro dedo para ayudarnos a leer y recuerden que es muy

importante mirar las palabras cuando leemos.

Lea la primera página, mostrando a su hijo/a donde poner el

dedo para empezar a leer.

● Al voltear la página pregunte ¿Dónde pongo mi dedo ahora

para empezar a leer ésta página?

Reading

(15 Minutes)

● Ahora es tu turno de poner tu dedo y seguir las palabras

mientras yo leo

Pueden leer los libritos de palabras frecuentes que su hijo/a ha

llevado a casa. Así su hijo puede leerlos mostrando la

direccionalidad.


Directionality

Explain: When we read, it is very important to follow words from left

to right and top to bottom of the page. We use our finger to help us

follow the words and we have o remember to look at the words we

are reading.

● Read the first page, showing your child where you put your

finger to start reading. ● When turning the page ask, where do I put my finger now to

read this page? ● Now it is your turn to put your finger up and follow the words

as I read. Children can read the high frequency word booklets they

brought home to show the directionality. Habilidades

Motoras gruesas

(5 Minutos)

Gross Motor

(5 minutes)

Movimiento:


clic en el enlace.

● Kids Bop

https://www.youtube.com/watch?v=sHd2s_saYsQ

Movement:

Serch for these videos Press the control button and click on the link.

● Kids Bop


Práctica de

Habilidad

(15 Minutos)

Matemáticas: Midiendo

Ayude a su hijo/a medir los ingredientes para hacer galletas.

Pueden hacer galletas en forma de números, letras o figuras

geométricas.

Ingredientes:

3 tazas de harina 1 taza de margarina (2 barras)

2 huevos ½ cucharadita de sal

2 cucharaditas de polvo de hornear 1 taza de azúcar

¾ cucharadita de carbonato 1 cucharadita de leche

1 cucharadita de vainilla

Mezcle todos los ingredientes secos excepto el azúcar, con la

margarina como si estuvieran haciendo la corteza de un pie.

Agregue los huevos ligeramente batidos y la leche. Agregue la

azúcar y la vainilla. Forme las galletas y hornéelas en una charola

para galletas engrasada a una temperatura de 350ºF por unos 8 a

10 minutos.



Skill Practice

(15 Minutes)

Alfabetización:

En un libro busquen las letras “D” o “d”.

Deletreen las palabras frecuentes: is, see y at.

Math: Measuring

Help your child measure the ingredients to make cookies. You can

make cookies in the form of numbers, letters or shapes.

Cookies:

Ingredients:

3 cups of flour 1 cup of margarine (2 bars) 2 eggs

½ tsp salt 2 tsp baking powder ¾ tsp baking soda

1 tsp milk 1 cup of sugar 1 tsp vanilla

Mix dry ingredients except sugar with margarine as if making a pie

crust. Add lightly beaten eggs and milk. Add sugar and vanilla.

Form cookies and bake on greased cookie sheet in a 350ºF oven

for 8-10 minutes.

Literacy:

In a book, look for the letters “D” or “d”.

Spell the high frequency words: is, see and at.

Proyectos

(15 Minutos)

Projects

(15 Minutes)


Enséñele a su hijo las siguientes fotografías y hágale a su hijo/a las

siguientes preguntas:

¿Cuál de estos es un insecto? ¿Cómo sabes? Describa las

características de los insectos.

Insect project:

Show your child the following pictures and ask the following

questions:

What kind of animal do you think this is? How do you know?

Describe the characteristics of insects.

Enriquecimiento

(10 Minutos)

Enrichment

(10 Minutes)

Ciencias:

Mezclando colores primarios para hacer colores secundarios:

Materiales:

Va a necesitar una bandeja de hielo, colorante para comida,

agua y 3 vasos transparentes.

Ponga agua en la bandeja de hielo.

En dos de los espacios ponga color amarillo, en otros dos

ponga color rojo y en otros dos ponga color azul.

Póngalos a congelar. Ya que estén firmes los hielos, sáquelos.

En un vaso transparente, ponga un hielo rojo y un hielo azul,

en otro vaso ponga un hielo azul y otro amarillo y en otro

vaso ponga un hielo rojo y un amarillo.

Espere un poco y cuando el hielo se vaya derritiendo

pregunte a su hijo que está pasando. Explique que el hielo se

derrite con el calor y que se están uniendo los colores

primarios para formar colores secundarios.

Pregunte, ¿Qué color hace el rojo y el azul? ¿Qué color hace

el azul y el amarillo? ¿Y el amarillo y el rojo?

Science:

Mixing primary colors to make secondary colors:

Materials:

For this activity, you are going to need an ice tray, food coloring,

water and 3 clear cups.

Put water in the ice cube tray.

In two spaces, add yellow color, in two others add red and

other two add blue.

Put the tray in the freezer. Once the ice is firm, remove it from

the freezer.

In a clear cup put a red and yellow ice cube. In another cup

put a red and blue ice cube and in the other cup put a blue

and yellow ice cube.

Wait a bit and when the ice is melting, ask your child what is

happening? Explain that the ice is melting with the heat and

that primary colors are coming together to form secondary

colors.

Ask, what color does blue and red make? Yellow and blue?

And red and yellow?


Lectura

(15 Minutos)

Reading

(15 Minutes)


Haciendo conexiones

Explique: Hacemos Conexiones entre el Texto y Yo cuando al estar

leyendo una historia me recuerda algo de mis propias experiencias

y sentimientos. Hacer conexiones nos ayuda a recordar

información para poder contestar preguntas acerca de la historia

que leemos.

Hoy vamos a relacionar lo que nos acordamos de nuestras propias

experiencias que hemos vivido cuando leemos o miramos las fotos

del libro. Esta historia me recuerda cuando…

Read or listen to a story with a family member

Making Connections

Explain: We make Text to Self-Connections when we are reading a

story and that story makes us remember an experience or event in

our own life. Making connections help us remember information to

be able to answer questions about the story we are reading.

Today we are going to relate our own experiences when we are

reading or looking at the pictures. This story reminds of a time

when…

Habilidades

Motoras gruesas

(5 Minutos)

Gross Motor

(5 Minutes)

Movimiento:


clic en el enlace.

Kidz Bop

https://www.youtube.com/watch?v=7BKPmdm-3tk

Movement:

Search for these videos Press the control button and click on the

link.

Kidz Bop


Práctica de

Habilidad

(15 Minutos)

Skill Practice

(15 Minutes)

Matemáticas:

Cuenta de 10 en 10 hasta el número 100.

Historias de números.

Repase con su hijo/a los signos de +, - y =.

Juegue con su hijo/a a contar historias de sumas y restas

usando insectos. Por ejemplo: Yo tengo 5 mariquitas y me

encontré 3, ahora tengo 8.

Tengo 2 mariposas y 1 se me fue, ahora tengo 1.

Alfabetización:

En una charola o en un plato grande pongan un poco de harina o

arroz. Usa tu dedo para escribir la letra D y d. Puedes también

escribir más letras o números.

Math:

Skip count by 10’s to 100.

Number stories

Review the +, - and = signs with your child.

Play telling stories that involve addition and subtraction using

insects. For instance, I have 5 ladybugs and I found 3 more,

now I have 8 ladybugs.

I had 2 butterflies and 1 flew away. Now I have only 1 left.

Literacy:

Use a tray or a big plate to put some flour or rice in it. Use your

finger to write the letters D and d. You can also write other letters or

numbers.



Proyecto

(15 Minutos)

Projects

(15 Minutes)


¿Dónde viven los insectos?

Explique: Los insectos viven en diferentes lugares. Los insectos

viven en todas partes de nuestro planeta. Desde los lugares

más calientes hasta los más fríos. Muchos insectos pasan la

mayor parte de su vida en tierra como las abejas y las orugas

que después se convertirán en mariposas.

Hagan un diorama usando materiales reciclables para

representar un lugar donde viven los insectos.

Insect Project:

Where do insects live?

Explain: Insects live in different places. Insects live everywhere

on planet Earth. From hot places all the way to cold places.

Many insects spend most of their life on land, such as bees

and caterpillars that will become butterflies.

Make a diorama using recycled materials to represent a

place where insects live.

Enrequecimiento

(10 Mintos)

Enrichment

(10 Minutes)

Motricidad fina:

Esta es una actividad de pre-escritura para ejercitar los músculos

de las manitas.

Materiales: pinzas, recipientes y objetos pequeños.

Ponga los números que su hijo/a necesite practicar en los

recipientes. Puede usar números grandes como del 15 al 20.

Haga que su hijo use unas pinzas para tomar objetos

pequeños y contarlos al ponerlos en los recipientes

indicados.

Fine Motor:

This is a pre-writing activity to exercise the muscles of your child’s

little hands.

Materials: tweezers, cups and small objects to be used as

manipulatives.

Put the numbers your child needs to practice in the cups. You

can also use larger numbers like 15 to 20.

Have your child use the tweezers to pick the small objects

and count them as they place them inside the cups.

Our Study: Insectshurley.cps.edu › uploads › 1 › 1 › 5 › 4 › 115487233 ›...

Documents

Transcript of Our Study: Insectshurley.cps.edu › uploads › 1 › 1 › 5 › 4 › 115487233 ›...