Osnovne vrste motivacije
-
Upload
renata-moehr-nemcic -
Category
Documents
-
view
461 -
download
2
Transcript of Osnovne vrste motivacije
Motivacija za u enje
Navedite pet razloga zbog kojih u ite:
1. 2. 3. 4. 5.
Za to motivacija? Jedna od najve ih pote ko a u pou avanju kako
pove ati motivaciju u enika i njihov anga man u koli?
U mnogim zemljama vidi se kao sredi nji problem
kolskih reformi
Nedostatak motivacije: slabiji uspjeh negativniji stavovi prema koli slabija disciplina ve a vjerojatnost napu tanja kole
to je motivacija za u enje? Op a motivacija za u enje: trajna i iroka dispozicija te nja za usvajanjem znanja i vje tina u razli itim situacijama u enja stabilna kad se razvije, traje itav ivot ovisi o u eniku, njegovim iskustvima s u enjem Specifi na motivacija za u enje: Vezana uz pojedino podru je u enja, pojedini kolski predmet Vi e ovisi o vanjskim initeljima u itelji, sadr aji
to djeluje na motivaciju?
Poti e se:
Socijalizacijom - roditelji, u itelji, ostale zna ajne osobe U enjem po modelu Iskazivanjem o ekivanja okoline
Obiteljska okolina oblikuje prve stavove djece o u enju Roditelji koji podr avaju znati elju djece: poti u njihova pitanja,
istra ivanje okoline, daju im materijale i izvore kojima pro iruju svoje znanje o svijetu poru uju da je u enje vrijedno truda i zabavno!
to djeluje na motivaciju? Obitelj
Obitelj koja poti e samopo tovanje, osje aj osobne kompetencije, autonomiju djeca su spremnija prihvatiti rizik u u enju
Djeca koja se smatraju sposobnom i kompetentnom birat e izazovnije, te e zadatke i bolje e se nositi s neuspjehom
to djeluje na motivaciju?
kola
kolska okolina vjerovanja u itelja o u enju, o ekivanja koja imaju od u enika jako djeluju na u enike! U enici o ekuju da e uspje no u iti ako njihovi u itelji o ekuju da e oni uspje no u iti (Stipek, 1988)
Osnovne vrste motivacije Intrinzi na motivacija Radimo/u imo ne to zbog samog interesa, u itka u toj aktivnosti, potrebe za znanjem, osje aja uspjeha Nisu nam potrebni vanjski poticaji! Izvori motivacije u u eniku! Ekstrinzi na motivacija inimo/u imo ne to zbog odre enog cilja (ocjena, promocije, nagrada, presti a, da izbjegnemo kaznu i sl.) Izvori motivacije izvan u enika!
Intrinzi na motivacija Za u enje optimalna intrinzi na motiviranost:
Intrinzi no motivirane aktivnosti su prirodna osnova za osobni razvoj i u enje
Intrinzi no motivirani u enici su:
Ustrajniji u u enju, te e odustaju Kvalitetnije u e dublje obra uju informacije Kreativniji su Posti u bolji uspjeh Bolje se osje aju u situacijama u enja
Ekstrinzi na motivacija Dugo se smatrala lo om, povr nom
ALI Za ve inu aktivnosti koje radimo nismo intrinzi no
motivirani (utjecaj zahtjeva okoline, socijalnih uloga)
Postoje razli ite vrste ekstrinzi ne motivacije!
Ekstrinzi na motivacija Ako u enici u e pod prijetnjom kazne, lo e ocjene,
bez vlastitog interesa i volje lo a ekstrinzi na motivacija:
U enici lako odustaju (ne mogu) U e povr no, povr no procesiraju informacije (u enje napamet) Nezainteresirani, nisu uklju eni (u im zato to moram, dosadno, ne zanima me, nekorisno)
Ekstrinzi na motivacija U enici koji sudjeluju u aktivnostima jer do ivljavaju
da su im one vrijedne i korisne za ostvarivanje cilja:
matematika mi je va na jer elim upisati elektrotehniku dobra ekstrinzi na motivacija!
Dobra ekstrinzi na motivacija uklju uje vlastiti
izbor i prihva anje neke aktivnosti osje aj vlastite autonomije
Lo a ekstrinzi na motivacija nismo autonomni,
radimo pod pritiskom vanjske kontrole
Kako utjecati na intrinzi nu motivaciju? Istra ivanja jasno pokazuju bilo kakav oblik
nagrada negativno utje e na intrinzi nu motivaciju Negativno utje u i:
Rokovi Kompetitivno okru enje Naredbe, upute
Pozitivan utjecaj aktivnosti koje predstavljaju
novost, izazov, intrinzi nu vrijednost za pojedinca
Kako utjecati na intrinzi nu motivaciju?1.
Prilagodba sadr aja i aktivnosti u eni kim interesima
Poku ati povezati obvezne sadr aje s onim to je u enicima zanimljivo Dati u enicima mogu nost izbora zadataka ili aktivnosti na satuRezultati istra ivanja na na im u enicima:
Svega 3% izjavljuje da imaju utjecaja na to koja e se tema obra ivati na satu matematike (za sve predmete izme u 3 i 14%) Svega 9% izjavljuje da imaju utjecaja na to kako e se raditi na satu matematike (za sve predmete izme u 9 i 22%)
Kako utjecati na intrinzi nu motivaciju?2. Uvoditi novosti u nastavu
nastojati nastavu u initi raznolikom, ra unala mogu puno pomo i pove avaju intrinzi nu motivaciju
3. Aktivno uklju iti u enike, dati im brzu povratnu informaciju
koristiti razli ite nastavne aktivnosti koje aktivno anga iraju u enike projekti, eksperimenti, grupne aktivnosti
4. Poticati radoznalost, postavljanje pitanja, tra enje
vi e rje enja za problem
Pa nja u enika bit e usmjerena na aktivnosti koje nude optimalnu razinu uzbu enja i novosti
Kako utjecati na intrinzi nu motivaciju?5. Povezivati sadr aje i aktivnosti u enja s osobnim ivotom u enika
Ve ina nastavnih sadr aja u enicima se nudi izvan stvarnog konteksta u enici ne mogu vidjeti vezu sa svojim ivotom ni korist od nau enog pogubno za motivaciju! Pokazati im kako ono to u e mogu primijeniti u svom ivotu i rje avanju svakodnevnih problema
VA NO NE koristiti nagra ivanje za aktivnosti koje su u enicima zanimljive, za koje su intrinzi no motivirani
Istra ivanja jasno pokazuju da kori tenje nagrada smanjuje intrinzi nu motivaciju!!
Kako utjecati na ekstrinzi nu motivaciju? Izuzetno va no razviti kvalitetnu ekstrinzi nu motivaciju
ve ina aktivnosti u koli u enicima nije intrinzi no zanimljiva! Najva nije kako u enike nau iti da cijene te aktivnosti i u
njima sudjeluju bez vanjskog pritiska Poticati u enike da integriraju vrijednosti vezane uz odre ene
aktivnosti:
npr. meni je va no da sam dobra u matematici da bih mogla upisati PMF ili raditi na financijskom tr i tu i sl.
To je ekstrinzi na motivacija, ali pozitivna uklju uje
u enikov odabir, autonomiju, prihva anje ciljeva i vrijednosti kao svojih vlastitih
Kako utjecati na ekstrinzi nu motivaciju?1. Pomo i u enicima da sami postave svoje
ciljeve
Izuzetno va na vje tina U enici e biti motivirani ostvariti ciljeve koje su sami postavili Ciljevi moraju biti vrlo specifi ni i realni npr. u idu ih dva dana to no u rije iti 10 jednad bi s 1 nepoznanicom Vje tina postavljanja jasnih ciljeva i pra enja njihovog ostvarivanja se uvje bava i u i!
Kako utjecati na ekstrinzi nu motivaciju?2. Nagra ivati u enike
Nagraditi u enike pohvalom i dobrom ocjenom za individualni napredak, ne samo za apsolutni u inak Nagrade ocjene, pohvale, posebne privilegije u razredu, slobodni sat ili mogu nost izbora aktivnosti
Va no ne pohvaljivati sposobnosti u enika, nego ulo eni napor i konkretan u inak
u enici trebaju nau iti da svoj uspjeh pripisuju vlastitom trudu, a ne sposobnostima
Kako utjecati na ekstrinzi nu motivaciju?3. Davati jasne povratne informacije
Povratne informacije moraju u eniku vrlo jasno re i to je napravio dobro, a to treba pobolj ati Va no je da se povratne informacije daju pravodobno i redovito u enici nau e pratiti vlastiti napredak Negativne povratne informacije ne davati same nego u kombinaciji s pozitivnima
Ni ta bez teorije.
Teorija vrijednosti i o ekivanja (J. Eccles i A. Wigfield)
Jedna od naj ire kori tenih novijih teorija motivacije Dva su osnovna pitanja koja odre uju na u motivaciju:1.
Mogu li? (rije iti zadatak, biti uspje an u aktivnosti) elim li? (rje avati taj zadatak, sudjelovati u aktivnosti)
2.
Teorija vrijednosti i o ekivanja
Pitanja odra avaju dvije vrste vjerovanja:1. 2.
na a o ekivanja uspjeha (Mogu li ja to?) vrijednosti koje pripisujemo razli itim izborima ( elim li to?)
o ekivanja i vrijednosti izravno utje u na odabir aktivnosti i ustrajnost i napor ulo en u obavljanje aktivnosti npr. biramo onaj studij za koji vjerujemo da ga mo emo zavr iti i koji visoko vrednujemo
O ekivanja O ekivanja uspjeha:
vjerovanja u enika o tome koliko e biti uspje an u nekoj aktivnosti, predmetu i sl.
Vjerovanja o sposobnosti:
odnose se na percepciju osobe o vlastitoj kompetenciji u odre enoj aktivnosti
Vrijednosti
imaju bitnu motivacijsku ulogu 4 komponente vrijednosti:1.
Vrijednost postignu a ili va nost odnosi se na va nost uspjeha ili sudjelovanja u odre enoj aktivnosti
U enik e visoko cijeniti i vi e e se truditi upravo u onim zadacima koji mu omogu uju postignu e koje visoko cijeni
2.
Intrinzi na vrijednost ili interes - u itak koji u eniku donosi sudjelovanje u nekoj aktivnosti Korisnost ili utilitarna vrijednost - ekstrinzi na komponenta vrijednosti aktivnosti
3.
ovisi o tome koliko se ta aktivnost uklapa u budu e planove u enika u enici koji kolovanje smatraju va nim za vlastitu budu nost - motiviraniji i ula u vi e truda od onih koji ne vide vezu izme u kole i vlastite budu nosti
4.
Cijena zadatka - odnosi se na trud koji u enik mora ulo iti u odre eni zadatakpretpostavke o tome koliko e im truda trebati za uspjeh e zna ajno djelovati na to koji e predmet u enici odabrati
Npr. ako procijenjena koli ina napora potrebnog za uspjeh u naprednom programu matematike prelazi procijenjenu vrijednost tog uspjeha, u enik ga ne e odabrati
to u initi u koli? Pomo i u enicima da potvrdno
odgovore na pitanja Mogu li? i elim li?
Davati im takve zadatke u kojima mogu do ivjeti
uspjeh razvit e pozitivna o ekivanja u vezi budu ih uspjeha Pomo i im da razviju osje aj vlastite
kompetentnosti, samoefikasnosti ja to mogu Omogu iti im, koliko je mogu e, da biraju zadatke za
koje su intrinzi no motivirani
to u initi u koli? Povezivati ono to u e u koli s njihovim sada njim i
budu im ivotom i osobnim ciljevima korisnost:
ovo je va no jer ti mo e omogu iti da
Upu ivati ih na to da korisnost prema uje cijenu
sudjelovanja u aktivnosti:
ulo i li sada trud da ovo savlada , kasnije e puno lak e i br e nau iti
Pitanja.1.
2. 3. 4.
5.
Djeca koja se smatraju kompetentnijom e e e birati te e zadatke i bolje e se nositi s neuspjehom T N Ekstrinzi na motivacija op enito vrlo negativno djeluje na u enje T N Nagrade i poticaje nikad ne treba davati u enicima, jer oni tetno djeluju na motivaciju T N Vjerovanja nastavnika o u enju i o sposobnostima u enika imaju odraza na uspjeh njegovih u enika T N Va no je da nastavnici u koli u enicima ukazuju na korisnost i va nost onoga to u e T N