МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ...

ПРОЕКТ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Полтавський національний педагогічний університет

імені В. Г. Короленка

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА

«ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА (ДИЗАЙН)»

Першого рівня вищої освіти

за спеціальністю 015.00 Професійна освіта (Дизайн)

галузі знань 01 Освіта / Педагогіка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Голова вченої ради

_____________________ М. І. Степаненко

(протокол № __ від "___"_________ 2016 р.)

Ректор

_____________________ М. І. Степаненко

(наказ № __ від "___"____________ 2016 р.)

ПОЛТАВА – 2016

2

ЛИСТ ПОГОДЖЕННЯ освітньо-професійної програми

Галузь знань 01 Освіта / Педагогіка

Спеціальність 015.00 Професійна освіта (Дизайн)

Рівень вищої освіти Перший (бакалаврський) .

ПОГОДЖЕНО Перший проректор

ПНПУ імені В. Г. Короленка

_________________ Р. А. Сітарчук

«___» ______________ 201 __ р.

СХВАЛЕНО на засіданні кафедри основ виробницт-

ва та дизайну

факультету технологій та дизайну Завідувач кафедри

___________ проф. Кулик Є.В. .

Протокол № 17 від 29 березня 2016 р.

РОЗРОБЛЕНО проектною групою зі створення освіт-

ньо-професійної програми «Професійна

освіта (Дизайн)»

Керівник проектної групи

____________ доц. Савенко І.В.

3

ПЕРЕДМОВА

Освітньо-професійна програма «Професійна освіта (Дизайн)» для підго-

товки бакалавра створена проектною групою у складі:

Прізвище, ім’я,

по батькові чле-

нів групи

Науковий ступінь

та/або вчене звання

Найменування посади (місце ос-

новної роботи)

Керівник групи:

Савенко Ігор

Васильович

кандидат педагогіч-

них наук, доцент

доцент кафедри основ виробницт-

ва та дизайну Полтавського наці-

онального педагогічного універ-

ситету імені В.Г. Короленка.

Члени групи:

Борисова Тетяна

Миколаївна






ситету імені В. Г. Короленка

Кузьменко Павло

Іванович






ситету імені В.Г. Короленка

4

І. Профіль освітньо-професійної програми

«Професійна освіта (Дизайн)»

1. Profile of the educational program

«Professional training (Design)»

1 – Загальна інформація

Повна назва вищого

навчального закладу

Полтавський національний педагогічний університет

імені В. Г. Короленка

Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University

Ступінь вищої освіти

та назва кваліфікації

мовою оригіналу

Бакалавр за спеціальністю «015.00 Професійна освіта

(Дизайн)», майстер виробничого навчання

Bachelor’sinspecialty «015.00 Professional training (De-

sign)», master of production training

Офіційна назва освіт-

ньої програми

«Професійна освіта (Дизайн)»

«Professional training (Design)»

Тип диплому та обсяг

освітньої програми

Диплом бакалавра, одиничний,

240 кредитів ЄКТС,

термін навчання – 3 навчальні роки та 10 місяців

Наявність акредитації –

Цикл/рівень перший (бакалаврський) рівень:

НРК України – 7 рівень, FQ-EHEA – перший цикл,

ЕQF-LLL – 6 рівень

Передумови Повна середня освіта

Мова(и) викладання Українська мова

Термін дії освітньої

програми

5 років

Інтернет – адреса пос-

тійного розміщення

опису освітньої про-

грами

http://pnpu.edu.ua/osvitni-programi-2016

А Ціль програми

Реалізація студентоцентрованої моделі підготовки фахівців професійної

освіти в сфері дизайну здатних здійснювати освітню діяльність із профе-

сійної підготовки кваліфікованих робітників і працівників сфери дизайну,

орієнтованих на виконання сучасних і конкурентоспроможних дизайн-

проектів в умовах навчальних та творчих майстерень, що володіють систе-

мою професійних якостей та ціннісних орієнтацій із широким доступом до

працевлаштування у освітніх закладах.

В Характеристика програми

1 Предметна об-

ласть (галузь

знань, спеціаль-

ність, спеціаліза-

01 Освіта / Педагогіка

015.00 Професійна освіта (Дизайн) (обов'язкові на-

вчальні дисципліни циклу загальної підготовки: обо-

в'язкові навчальні дисципліни та практики циклу

http://pnpu.edu.ua/osvitni-programi-2016

5

ція (за наявності)) професійної підготовки : вибіркові навчальні дис-

ципліни / 17 : 58 : 25)

2 Основний фокус

програми та спе-

ціалізації

Професійна педагогічна освіта в галузі дизайну

Ключові слова: освіта, педагогіка, освітньо-

педагогічна діяльність, професійна освіта, дизайн-

проектування

3 Орієнтація про-

грами

Освітньо-професійна програма має прикладну орієн-

тацію на підготовку висококваліфікованих сучасних

педагогічних кадрів для професійно-технічних навча-

льних закладів, здатних вільно оперувати сучасними

освітніми технологіями у сфері дизайн-освіти та пере-

довими технологіями у галузі дизайн-проектування

4 Особливості та

відмінності про-

грами

Програма спрямована на реалізацію системного під-

ходу у формуванні змісту навчальних дисциплін фун-

даментального, психолого-педагогічного та дизайнер-

ського спрямування та є підґрунтям для подальшого

навчання з високим рівнем автономності.

Програмою передбачено проходження навчальної ди-

зайнерської практики у дизайнерських інституціях, за-

гальним обсягом 12 кредитів, а також виробничої пе-

дагогічної практики у професійно-технічних навчаль-

них закладах, загальним обсягом 9 кредитів, що забез-

печує підготовку фахівців у реальному середовищі

майбутньої професійної діяльності.

C Здатність до працевлаштування та подальшого навчання

1 Здатність до пра-

цевлаштування

Випускник має право обіймати посади згідно Класи-

фікатора професій України ДК 003:2010 в навчальних

закладах: (3340 викладач початкових спеціалізованих

мистецьких навчальних закладів, майстер навчально-

го центру, педагог професійного навчання, майстер

виробничого навчання).

2 Подальше навчан-

ня

Продовження навчання на наступному другому (магі-

стерському) рівні вищої освіти.

D Стиль викладання

1 Підходи до викла-

дання та навчання

Методи організації, здійснення, стимулювання, моти-

вації навчально-пізнавальної діяльності: мультимедій-

ні лекції, практичні заняття, лабораторні роботи, са-

мостійна робота студентів, консультації із викладача-

ми тощо

2 Методи оціню-

вання

Поточний та модульний контроль, виконання лабора-

торних та практичних робіт, презентація й захист тво-

рчих проектів студентів, усні екзамени, захист резуль-

татів практики, захист курсової роботи, атестація

6

Е Програмні компетентності

Інтегральна компетентність:

Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми

в професійній освіті, що передбачає застосування певних теорій і методів

педагогічної науки та інших наук відповідно до спеціалізації і характеризу-

ється комплексністю та невизначеністю умов.

1 Загальні ЗК 1. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена

суспільства, зберігати та примножувати моральні, культурні,

наукові цінності

ЗК 2. Знання та розуміння предметної області, її місця у за-

гальній системі знань про природу і суспільство та значення

у розвитку суспільства, техніки і технологій

ЗК 3. Здатність до використання інформаційних і комуніка-

ційних технологій

ЗК 4. Здатність генерувати нові ідеї (креативність) приймати

та обґрунтовані рішення у практичних ситуаціях

ЗК 5. Здатність працювати самостійно та в команді, виявля-

ти ініціативу, мотивувати людей та рухатися до спільної ме-

ти

ЗК 6. Цінування та повага різноманітності та мультикульту-

рності

ЗК 7. Здатність спілкуватися державною та іноземною мо-

вою як усно, так письмово

2 Фахові ФК 1. Здатність здійснювати професійну діяльність з дотри-

манням вимог законодавства, стандартів освіти та внутріш-

ніх нормативних документів навчального закладу в галузі

професійної освіти

ФК 2. Здатність застосовувати освітні теорії та методики

професійної освіти у педагогічній діяльності

ФК 3. Здатність керувати навчальними та розвивальними

проектами у освітніх закладах різних типів

ФК 4. Здатність використовувати у професійній діяльності

основні положення, методи, принципи фундаментальних та

прикладних наук.

ФК 5. Здатність аналізувати ефективність проектних рішень

в галузі дизайну, пов’язаних з підбором, експлуатацією, удо-

сконаленням, модернізацією об’єктів штучного предметного

середовища

ФК 6. Здатність використовувати знання в галузі сучасних

інформаційних технологій, уміння й навички роботи з відпо-

відним програмним забезпеченням для вирішення завдань як

навально-виховного процесу, так і дизайн-проектної діяль-

ності

7

ФК 7. Здатність виконувати розрахунки технологічних про-

цесів в галузі, застосовувати практичні навички в навчально-

виробничих умовах та в умовах виробництва об’єктів дизай-

нерської діяльності

ФК 8. Здатність упроваджувати ефективні методи організа-

ції праці відповідно до вимог екологічної безпеки, безпеки

життєдіяльності та охорони і гігієни праці.

F Програмні результати навчання

ПРН 1. Орієнтуватися в сучасних світових тенденціях та потребах суспі-

льства, мати навички ефективного господарювання

ПРН 2. Здійснювати підготовку фахівців на високому рівні, використо-

вуючи передовий досвід в міжнародному культурному та професійному

контекстах

ПРН 3. Застосовувати міжнародні та національні стандарти і практики в

професійній діяльності

ПРН 4. Забезпечувати ефективність та корегування освітнього процесу

для досягнення програмних результатів навчання і допомоги здобувачам

освіти в реалізації індивідуальних освітніх траєкторій

ПРН 5. Знати основи психології, педагогіки, а також фундаментальних і

прикладних наук дизайнерського спрямування на рівні, необхідному для

досягнення інших результатів навчання, передбачених освітньою програ-

мою

ПРН 6. Здійснювати результативну роботу в команді з людьми, беручи до

уваги оптимальну комунікаційну стратегію у спілкуванні з групами та

окремими особами

ПРН 7. Застосовувати знання чинних нормативно-правових документів,

законодавства та галузевих стандартів професійної діяльності в установах,

на виробництвах, організаціях у сфері дизайну на базовому рівні

ПРН 8. Виконувати розрахунки, що відносяться до сфери професійної ді-

яльності на основі фактографічного, семантичного, ситуаційного пошуку

інформації

ПРН 9. Пропонувати креативні рішення в межах своєї компетенції, до-

тримуватися стандартів професійної етики

ПРН 10. Застосовувати у професійній діяльності сучасні дидактичні та

методичні засади професійного навчання і виховання, обирати доцільні

технології та методики в освітньому процесі

ПРН 11. Використовувати навички стимулювання пізнавального інтересу,

мотивації до навчання, професійного самовизначення та саморозвитку

здобувачів освіти

ПРН 12. Аналізувати світові тенденції розвитку проектно-дизайнерської

культури та їх вплив на сучасність, постмодернізм і глобалізацію, а також

оцінювати ризики, проблеми у професійній діяльності й обирати ефектив-

ні шляхи їх вирішення

ПРН 13. Володіти психолого-педагогічним інструментарієм організації

8

освітнього процесу щодо навчального дизайнерського проектування

ПРН 14. Доносити зрозуміло і недвозначно професійні знання, обґрунту-

вання і висновки до фахівців і широкого загалу державною та іноземною

мовами

ПРН 15. Демонструвати здатність до планування й організації власної

професійної діяльності і діяльності здобувачів освіти і підлеглих, плану-

вання та управління часом

ПРН 16. Уміти проектувати і реалізувати навчальні дизайн-проекти

ПРН 17. Відшуковувати, обробляти, аналізувати та оцінювати інформа-

цію, що стосується професійної діяльності, користуватися спеціалізова-

ним програмним забезпеченням та сучасними засобами зберігання та об-

робки інформації

ПРН 18. Розв’язувати типові спеціалізовані задачі, пов’язані з виконан-

ням необхідних розрахунків, конструюванням, створенням проектованих

об’єктів, в галузі дизайну

ПРН 19. Уміти обирати і застосовувати знання про існуючі матеріали, ін-

струменти та методи для вирішення типових складних завдань у галузі

дизайну

ПРН 20. Дотримуватися вимог безпеки праці, виробничої санітарії та

промислової гігієни як у професійно-педагогічній діяльності, так і при

проектуванні штучного предметного середовища

ІІ. Відповідність навчальних дисциплін

програмним компетентностям та результатам навчання

Компетентності, яки-

ми повинен оволодіти

здобувач

Програмні результати

навчання

Найменування навча-

льних дисциплін, прак-

тик

I. Цикл загальної підготовки

ЗК 1. Здатність реалі-

зувати свої права і

обов’язки як члена су-

спільства, зберігати та

примножувати мора-

льні, культурні, науко-

ві цінності

ПРН 1. Орієнтуватися в

сучасних світових тенден-

ціях та потребах суспільст-

ва, мати навички ефектив-

ного господарювання

ПРН 2. Здійснювати підго-

товку фахівців на високому

рівні, використовуючи пе-

редовий досвід в міжнаро-

дному культурному та

професійному контекстах

Історія України

Культура України

Філософія

Українська мова

Іноземна мова

Економічні та політичні

теорії

Живопис та малюнок

ЗК 2. Знання та розу-

міння предметної об-

ласті, її місця у зага-

льній системі знань

про природу і суспіль-

ПРН 3. Застосовувати мі-

жнародні та національні

стандарти і практики в


ПРН 7. Застосовувати


Психологія

Педагогіка

Теорія і методика про-

фесійної освіти

9

ство та значення у ро-

звитку суспільства,

техніки і технологій

знання чинних норматив-

но-правових документів,

законодавства та галузевих

стандартів професійної ді-

яльності в установах, на

виробництвах, організаціях

у сфері дизайну на базово-

му рівні

Архітектурно-

дизайнерське матеріа-

лознавство

Технічна естетика та ер-

гономіка

ЗК 3. Здатність до ви-

користання інформа-

ційних і комунікацій-

них технологій

ПРН 6. Здійснювати ре-

зультативну роботу в ко-

манді з людьми, беручи до

уваги оптимальну комуні-

каційну стратегію у спіл-

куванні з групами та окре-

мими особами

ПРН 8. Виконувати розра-

хунки, що відносяться до

сфери професійної діяль-

ності на основі фактогра-

фічного, семантичного, си-

туаційного пошуку інфор-

мації

ПРН 17. Відшуковувати,

обробляти, аналізувати та

оцінювати інформацію, що

стосується професійної ді-

яльності, користуватися

спеціалізованим програм-

ним забезпеченням та су-

часними засобами збері-

гання та обробки інформа-

ції

Інформатика та обчис-

лювальна техніка

Комп’ютерна графіка в

дизайні

Технологічні основи

дизайну

Художнє проектування

та макетування в дизай-

ні

ЗК 4. Здатність гене-

рувати нові ідеї (креа-

тивність) та приймати

обґрунтовані рішення

у практичних ситуаці-

ях



сфери професійної діяль-

ності на основі фактогра-

фічного, семантичного, си-

туаційного пошуку інфор-

мації

ПРН 9. Пропонувати креа-

тивні рішення в межах сво-

єї компетенції, дотримува-

тися стандартів професій-

ної етики

Професійна та практич-

на підготовка


дизайну

Дизайн та декоративне

мистецтво

Курсова робота

Навчальна дизайнерська

практика

10

ПРН 18. Розв’язувати ти-

пові спеціалізовані задачі,

пов’язані з виконанням не-

обхідних розрахунків,

конструюванням, створен-

ням проектованих об’єктів,

в галузі дизайну

ЗК 5. Здатність пра-

цювати самостійно та

в команді, виявляти

ініціативу, мотивувати

людей та рухатися до

спільної мети

ПРН 6. Здійснювати ре-

зультативну роботу в ко-

манді з людьми, беручи до

уваги оптимальну комуні-

каційну стратегію у спіл-

куванні з групами та окре-

мими особами

ПРН 11. Використовувати

навички стимулювання пі-

знавального інтересу, мо-

тивації до навчання, про-

фесійного самовизначення

та саморозвитку здобувачів

освіти

Основи здоров'я

Безпекознавство

Фізичне виховання


Основи педмайстернос-

ті

ЗК 6. Цінування та по-

вага різноманітності та

мультикультурності




редовий досвід в міжнаро-

дному культурному та

професійному контекстах

ПРН 3. Застосовувати мі-

жнародні та національні

стандарти і практики в


ПРН 12. Аналізувати сві-

тові тенденції розвитку

проектно-дизайнерської

культури та їх вплив на су-

часність, постмодернізм і

глобалізацію, а також оці-

нювати ризики, проблеми у

професійній діяльності й

обирати ефективні шляхи

їх вирішення

Історія України

Культура України

Економічні та політичні

теорії


Історія мистецтв

ЗК 7. Здатність спіл-

куватися державною

ПРН 4. Забезпечувати

ефективність та корегуван-

Іноземна мова


11

та іноземною мовою

як усно, так письмово

ня освітнього процесу для

досягнення програмних ре-

зультатів навчання і допо-

моги здобувачам освіти в

реалізації індивідуальних

освітніх траєкторій

ПРН 14. Доносити зрозу-

міло і недвозначно профе-

сійні знання, обґрунтуван-

ня і висновки до фахівців і

широкого загалу держав-

ною та іноземною мовами


дизайні


II. Цикл професійної підготовки

ФК 1. Здатність здійс-

нювати професійну ді-

яльність з дотриман-

ням вимог законодав-

ства, стандартів освіти

та внутрішніх норма-

тивних документів на-

вчального закладу в

галузі професійної

освіти




редовий досвід в міжнарод-

ному культурному та про-

фесійному контекстах

ПРН 3. Застосовувати між-

народні та національні ста-

ндарти і практики в профе-

сійній діяльності

ПРН 7. Застосовувати

знання чинних нормативно-

правових документів, зако-

нодавства та галузевих ста-

ндартів професійної діяль-

ності в установах, на виро-

бництвах, організаціях у

сфері дизайну на базовому

рівні




ті



ФК 2. Здатність засто-

совувати освітні теорії

та методики професій-

ної освіти у педагогіч-

ній діяльності

ПРН 5. Знати основи пси-

хології, педагогіки, а також

фундаментальних і прикла-

дних наук дизайнерського

спрямування на рівні, необ-

хідному для досягнення

інших результатів навчан-

ня, передбачених освітньою

програмою

ПРН 10. Застосовувати у

професійній діяльності су-

часні дидактичні та мето-




ті



12

дичні засади професійного

навчання і виховання, оби-

рати доцільні технології та

методики в освітньому

процесі

ФК 3. Здатність керу-

вати навчальними та

розвивальними проек-

тами у освітніх закла-

дах різних типів

ПРН 11. Використовувати

навички стимулювання пі-

знавального інтересу, мо-

тивації до навчання, профе-

сійного самовизначення та

саморозвитку здобувачів

освіти

ПРН 13. Володіти психоло-

го-педагогічним інструмен-

тарієм організації освітньо-

го процесу щодо навчаль-

ного дизайнерського проек-

тування




ті



ФК 4. Здатність вико-

ристовувати у профе-

сійній діяльності ос-

новні положення, ме-

тоди, принципи фун-

даментальних та при-

кладних наук

ПРН 5. Знати основи пси-

хології, педагогіки, а також

фундаментальних і прикла-

дних наук дизайнерського

спрямування на рівні, необ-

хідному для досягнення

інших результатів навчан-

ня, передбачених освітньою

програмою

ПРН 12. Аналізувати світо-

ві тенденції розвитку прое-

ктно-дизайнерської культу-

ри та їх вплив на сучас-

ність, постмодернізм і гло-

балізацію, а також оцінюва-

ти ризики, проблеми у про-

фесійній діяльності й оби-

рати ефективні шляхи їх

вирішення








Технічна естетика та ер-

гономіка

ФК 5. Здатність аналі-

зувати ефективність

проектних рішень в

галузі дизайну,

пов’язаних з підбором,

експлуатацією, удо-

сконаленням, модерні-



сфери професійної діяльно-

сті на основі фактографіч-

ного, семантичного, ситуа-

ційного пошуку інформації

ПРН 9. Пропонувати креа-







дизайну

13

зацією об’єктів штуч-

ного предметного се-

редовища

тивні рішення в межах сво-

єї компетенції, дотримува-

тися стандартів професійної

етики

ПРН 16. Уміти проектувати

і реалізувати навчальні ди-

зайн-проекти


мистецтво

Художнє проектування

та макетування в дизай-

ні


ристовувати знання в

галузі сучасних інфо-

рмаційних технологій,

уміння й навички ро-

боти з відповідним

програмним забезпе-

ченням для вирішення

завдань як навально-

виховного процесу,

так і дизайн-проектної

діяльності



сфери професійної діяльно-

сті на основі фактографіч-

ного, семантичного, ситуа-

ційного пошуку інформації

ПРН 17. Відшуковувати,

обробляти, аналізувати та

оцінювати інформацію, що

стосується професійної дія-

льності, користуватися спе-

ціалізованим програмним

забезпеченням та сучасни-

ми засобами зберігання та

обробки інформації

ПРН 20. Дотримуватися ви-

мог безпеки праці, виробни-

чої санітарії та промислової

гігієни як у професійно-

педагогічній діяльності, так і

при проектуванні штучного

предметного середовища

Інформатика та обчис-

лювальна техніка

Нарисна геометрія та

креслення



дизайні


нувати розрахунки те-

хнологічних процесів

в галузі, застосовувати

практичні навички в

навчально-виробничих

умовах та в умовах

виробництва об’єктів

дизайнерської діяль-

ності

ПРН 16. Уміти проектувати

і реалізувати навчальні ди-

зайн-проекти

ПРН 18. Розв’язувати ти-

пові спеціалізовані задачі,

пов’язані з виконанням не-

обхідних розрахунків,

конструюванням, створен-

ням проектованих об’єктів,

в галузі дизайну

ПРН 19. Уміти обирати і

застосовувати знання про

існуючі матеріали, інстру-

менти та методи для вирі-

шення типових складних




мистецтво

Архітектурно-диза-

йнерське матеріалоз-

навство


дизайну


практика

Виробнича педагогічна

практика


14

завдань у галузі дизайну

ФК 8. Здатність упро-

ваджувати ефективні

методи організації

праці відповідно до

вимог екологічної без-

пеки, безпеки життєді-

яльності та охорони і

гігієни праці

ПРН 13. Володіти психоло-

го-педагогічним інструмен-

тарієм організації освітньо-

го процесу щодо навчаль-

ного дизайнерського проек-

тування

ПРН 15. Демонструвати

здатність до планування й

організації власної профе-

сійної діяльності і діяльно-

сті здобувачів освіти і під-

леглих, планування та

управління часом

ПРН 20. Дотримуватися

вимог безпеки праці, виро-

бничої санітарії та промис-

лової гігієни як у професій-

но-педагогічній діяльності,

так і при проектуванні

штучного предметного се-

редовища





мистецтво





практика

Виробнича педагогічна

практика


ІІІ. Перелік компонент освітньо-професійної програми

та їх логічна послідовність

3.1. Перелік компонент освітньо-професійної програми

Код

о/к

Компоненти освітньої програми (навчальні

дисципліни, курсові проекти (роботи), прак-

тики, кваліфікаційна робота)

Кіль-

кість

кредитів

Форма

підсумкового

контролю

1 2 3 4

Обов’язковий компонент

ОК 1 Історія і культура України

ОК 1.1 Історія України 3 залік

ОК 1.2 Культура України 2 залік

ОК 2 Філософія 3 залік

ОК 3 Українська мова 4 екзамен

ОК 4 Іноземна мова 4 залік

ОК 5 Економічні та політичні теорії 4 залік

ОК 6 Здоров'я і безпека

ОК 6.1 Основи здоров'я 2 залік

ОК 6.2 Безпекознавство 3 залік

ОК 6.3 Цивільний захист 2 залік

ОК 7 Фізичне виховання 3 залік

ОК 8 Фізика 6 екзамен

ОК 9 Вища математика 7 залік,

15

екзамен

ОК 10 Хімія 6 залік,

екзамен

ОК 11 Психологія 5 залік

ОК 12 Педагогіка 9 залік,

екзамен

ОК 13 Основи педмайстерності 3 залік

ОК 14 Інформатика та обчислювальна техніка 4 екзамен

ОК 15 Нарисна геометрія та креслення 7 залік,

екзамен

ОК 16 Професійна та практична підготовка 11 залік,

екзамен

ОК 17 Живопис та малюнок 5 залік

ОК 18 Архітектурно-дизайнерське матеріалознавство 6 екзамен

ОК 19 Технічна механіка 5 екзамен

ОК 20 Теорія і методика професійної освіти 15 залік,

екзамен

ОК 21 Історія мистецтв 3 залік

ОК 22 Комп’ютерна графіка в дизайні 3 залік

ОК 23 Технічна естетика та ергономіка 7 залік,

екзамен

ОК 24 Дизайн та декоративне мистецтво 6 екзамен

ОК 25 Технологічні основи дизайну 9 екзамен

ОК 26 Художнє проектування та макетування в дизай-

ні

6 екзамен

ОК 27 Курсова робота 3 залік

ОК 28 Навчальна дизайнерська практика 12 диф. залік

ОК 29 Виробнича педагогічна практика 9 диф. залік

ОК 30 Атестація 3 екзамен

Загальний обсяг обов’язкових компонентів: 180

ОК 31 Дисципліна за вибором студента 3 залік













16



Загальний обсяг вибіркових компонентів: 60

3.2. Каталог дисциплін освітньої програми

за семестрами

№

з/п

Назва дисципліни Тип дисципліни

1 семестр

1. Вища математика Обов’язкова,

цикл загальної підготовки

2. Основи здоров’я Обов’язкова,


3. Іноземна мова Обов’язкова,


4. Фізика Обов’язкова,


5. Інформатика та обчислювальна техніка Обов’язкова,

цикл професійної підготовки

6. Нарисна геометрія та креслення Обов’язкова,


7. Психологія Обов’язкова,


8. Історія мистецтв Обов’язкова,


2 семестр

9. Історія України Обов’язкова,


10. Цивільний захист Обов’язкова,


11. Фізичне виховання Обов’язкова,


12. Вища математика Обов’язкова,


13. Живопис та малюнок Обов’язкова,


14. Нарисна геометрія та креслення Обов’язкова,


15. Архітектурно-дизайнерське матеріалоз-

навство

Обов’язкова,


16. Комп’ютерна графіка в дизайні Обов’язкова,


3 семестр

17. Українська мова Обов’язкова,

17


18. Хімія Обов’язкова,


19. Технічна механіка Обов’язкова,


20. Педагогіка Обов’язкова,


21. Теорія і методика професійної освіти Обов’язкова,


22. Професійна та практична підготовка Обов’язкова,


23. Дисципліна за вибором студента Вибіркова


4 семестр

25. Філософія Обов’язкова,


26. Хімія Обов’язкова,


27. Педагогіка Обов’язкова,






30. Технічна естетика та ергономіка Обов’язкова,


31. Навчальна дизайнерська практика Обов’язкова,



5 семестр

33. Безпекознавство Обов’язкова,


34. Основи педмайстерності Обов’язкова,






37. Технічна естетика та ергономіка Обов’язкова,





18

6 семестр

41. Культура України Обов’язкова,


42. Економічні та політичні теорії Обов’язкова,






45. Навчальна дизайнерська практика Обов’язкова,





7 семестр

49. Дизайн та декоративне мистецтво Обов’язкова,


50. Технологічні основи дизайну Обов’язкова,


51. Курсова робота Обов’язкова,


52. Виробнича педагогічна практика Обов’язкова,




8 семестр

55. Художнє проектування та макетування Обов’язкова,


56. Технологічні основи дизайну Обов’язкова,






61. Атестація Обов’язкова,


ПРОЕКТ

Структурно - логічна схема освітньо-професійний програми Професійна освіта(Дизайн)

Примітка:1. Пунктирною лінією виділені дисципліни за вибором.

ПРОЕКТ

IV. Визначення форм державної атестації здобувачів вищої освіти

за освітньою програмою «Професійна освіта (Дизайн)»

Форми атестації здо-

бувачів вищої освіти

Атестація здобувачів вищої освіти за спеціальніс-

тю 015.00 Професійна освіта (Дизайн) здійснюється

у формі атестаційного екзамену з професійної підго-

товки

Вимоги до атестацій-

ного екзамену

Форма проведення атестації: усний екзамен.

Структура завдань атестаційного екзамену має

комплексний характер і передбачає оцінювання

обов’язкових результатів навчання, визначених цією

освітньо-професійною програмою.

Екзаменаційні білети складаються із трьох пи-

тань.

Атестація з професійної підготовки охоплює такі

навчальні дисципліни: педагогіка, психологія, осно-

ви педмайстерності; теорія і методика професійної

освіти; живопис та малюнок, технічна естетика та

ергономіка, технологічні основи дизайну.

V. Вимоги до наявності системи внутрішнього забезпечення

якості вищої освіти

Внутрішня система забезпечення якості освітньої діяльності в Полтавському

національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка схвалена на засі-

данні вченої ради (протокол № 12 від 19.06.2014) та передбачає такі заходи:

- здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм;

- щорічне оцінювання здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних і

педагогічних працівників вищого навчального закладу та регулярне оприлю-

днення результатів таких оцінювань на офіційному веб-сайті ПНПУ імені

В.Г. Короленка;

- забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних, наукових і науко-

во-педагогічних працівників згідно плану підвищення кваліфікації штатних

працівників кафедр університету;

- забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього

процесу, у тому числі самостійної індивідуальної роботи студентів;

- забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управ-

ління освітнім процесом;

- забезпечення публічності інформації про освітні програми, ступені ви-

щої освіти та кваліфікації;

- забезпечення ефективної системи запобігання та виявлення академіч-

ного плагіату у наукових працях працівників вищих навчальних закладів і

здобувачів вищої освіти;

- здійснення моніторингу якості педагогічної діяльності викладачів уні-

верситету.

ПРОЕКТ

Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої програми «Професійна освіта (Дизайн)»

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ОК

15

ОК

16

ОК

17

ОК

18

ОК

19

ОК

20

ОК

21

ОК

22

ОК

23

ОК

24

ОК

25

ОК

26

ОК

27

ОК

28

ОК

29

ОК

30

ЗК 1 + + + + + +

ЗК 2 + + + + + +

ЗК 3 + + + + + + +

ЗК 4 + + + + + + +

ЗК 5 + + + + + +

ЗК 6 + + + + + + + + +

ЗК 7 + + + +

ФК 1 + + + + + + +

ФК 2 + + + + + +

ФК 3 + + + + + +

ФК 4 + + + + + + + + + + +

ФК 5 + + + + + + + + +

ФК 6 + + + +

ФК 7 + + + + + + + + + + + +

ФК 8 + + + + + + + +

ПРОЕКТ

Матриця забезпечення програмних результатів навчання відповідними компонентами

освітньої програми «Професійна освіта (Дизайн)»

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ОК

15

ОК

16

ОК

17

ОК

18

ОК

19

ОК

20

ОК

21

ОК

22

ОК

23

ОК

24

ОК

25

ОК

26

ОК

27

ОК

28

ОК

29

ОК

30

ПРН 1 + + + + + + +

ПРН 2 + + + + + + + + + + + +

ПРН 3 + + + + + + + + + + +

ПРН 4 + + + + +

ПРН 5 + + + + + + + + + +

ПРН 6 + + + + + + + + + + +

ПРН 7 + + + + + + + + +

ПРН 8 + + + + + + + + + + + + +

ПРН 9 + + + + + + +

ПРН 10 + + + + + +

ПРН 11 + + + + + +

ПРН 12 + + + + + + + + + + +

ПРН 13 + + + + + + +

ПРН 14 + + + + + +

ПРН 15 + + + + + +

ПРН 16 + + + + + + + + + + + +

ПРН 17 + + + + + + +

ПРН 18 + + + + + + + + + + + + +

ПРН 19 + + + + + + + + + + + + +

ПРН 20 + + + + + + + +

Керівник проектної групи І.В. Савенко

ПРОЕКТ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ...

Documents

Transcript of МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ...