МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Мини-футбол в вузе:

тактическая подготовка женской команды

методические указания к тренировочным занятиям для девушек, занимающихся в секции мини-футбола в вузе

Составитель М. Б. Галкин

Ульяновск УлГТУ

2012

УДК 796.1 ББК 75.5 Г 16 Рецензент доцент кафедры «Физическое воспитание» Ульяновского государст-венного технического университета Носов В. В.

Одобрено секцией методических пособий

научно-методического совета университета

Мини-футбол в вузе: тактическая подготовка женской ко-манды : методические указания к тренировочным занятиям для девушек, занимающихся в секции мини-футбола в вузе / сост. М. Б. Галкин. — Ульяновск : УлГТУ, 2012. — 36 с.

Описывается тактика мини-футбола, тактические действия спортсме-нов при игре в защите и атаке. Приведены игровые упражнения для совер-шенствования индивидуальных, групповых и командных тактических дей-ствий в мини-футболе. Методические указания рассчитаны на девушек, за-нимающихся в секции мини-футбола в вузе, тренеров женских студенче-ских мини-футбольных команд.

Подготовлено на кафедре физического воспитания.

УДК 796.1 ББК 75.5

© Галкин М. Б., 2012 © Оформление. УлГТУ, 2012.

Г 16

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................. 4

ГЛАВА 1. Общие моменты тактической подготовки

в мини-футболе ........................................................................................... 6

ГЛАВА 2. Тактика игры в обороне ........................................................... 9

2.1. Индивидуальные действия в обороне ................................................ 9

2.2. Групповые действия в обороне ..................................................... 14

2.3. Командная тактика игры в обороне ............................................... 17

ГЛАВА 3. Тактика игры в нападении ...................................................... 19

3.1. Индивидуальная тактика нападения ................................................. 19

3.2. Групповые тактические действия в атаке ......................................... 32

3.2.1. Комбинации в игровых эпизодах ................................................... 32

3.2.2. Комбинации при стандартных положениях .................................. 34

3.3. Командные тактические действия в атаке ........................................ 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................... 45

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ...................................................... 46

4

ВВЕДЕНИЕ

Мини-футбол является одним из молодых, но уже достаточно

популярных видов спорта. В России он культивируется не столь дол-

гий срок, но завоевывает все более прочные позиции. Это подтвер-

ждает развитость организационной структуры данного вида спорта.

С 2008 года на территории Российской Федерации успешно во-

площается в жизнь инновационный проект «Мини-футбол в вузы»,

разработанный Российским футбольным союзом, Ассоциацией мини-

футбола России, согласованный с Министерством образования РФ.

За прошедшие годы проект стал одной из наиболее популярных, мас-

совых и эффективных организационно-методических форм физиче-

ского воспитания студенческой молодежи. В рамках данного проекта

ежегодно проводятся различные соревнования по мини-футболу, как

среди юношеских, так и среди женских студенческих команд высших

учебных заведений РФ.

В Ульяновском государственном техническом университете

женский мини-футбол занимает особое место. История женской

сборной команды УлГТУ началась в марте 2008 года, когда в рамках

областной Универсиады впервые прошли соревнования по женскому

мини-футболу. Начиная с 2009 года, женская сборная команда уни-

верситета принимает активное участие в городских и областных со-

ревнованиях, всероссийских турнирах, завоевывает призовые места,

спортсменки становятся лучшими игроками соревнований.

Сегодня мини-футбол прочно вошел в спортивную жизнь сту-

денток УлГТУ, и девушек, желающих заниматься этим видом спорта,

каждый год в учебном заведении становится все больше.

Вместе с тем, многие стороны этого вида спорта как у мужчин,

так и у женщин еще не изучены. Научно-методической литературы, в

полной мере раскрывающей методические аспекты обучения и воспи-

5

тания игроков в мини-футболе, различные стороны подготовки ко-

манд, недостаточно. Существует проблема отсутствия информации по

всем разделам подготовки женских мини-футбольных команд — фи-

зической, технической, тактической и психологической, их взаимо-

связи и соотношениях.

Накопленный опыт показывает, что в связи с активным развити-

ем студенческого женского мини-футбола от тренеров-преподавате-

лей физической культуры, работающих в вузах и занимающихся во-

просами женского мини-футбола, требуется поиск новых эффектив-

ных форм и методов обучения игроков.

Целью настоящей работы является обобщение накопленного

опыта работы с женской сборной командой УлГТУ. В работе даны

методические рекомендации по формированию тактических навыков

игры в мини-футбол у девушек-студенток, начинающих занятия с

первого года обучения в университете. В работе приведены пример-

ные комплексы упражнений, направленные на обучение и совершен-

ствование тактических элементов у девушек-студенток, занимающих-

ся в секции мини-футбола в вузе.

6

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ МОМЕНТЫ

ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В МИНИ-ФУТБОЛЕ

Все тактические действия игроков и команды непосредственно

или потенциально связаны с мячом. В игре все вращается вокруг мя-

ча. Каждая из соперничающих команд стремится владеть мячом как

можно дольше, чтобы иметь больше шансов на достижение победы.

Но завладеть мячом — еще далеко не все. Сохранить его в команде,

довести до ворот соперника, поразить эти ворота — вот главные зада-

чи овладевших мячом.

Если футболист имеете хорошую техническую подготовку, это

еще не означает, что он отличный игрок мини-футбола. Спортсмен,

который умеет разумно сопоставить свои силы с силами соперника,

добьется большего успеха. Именно поэтому все увлекающиеся мини-

футболом стремятся не только совершенствовать и оттачивать техни-

ку, но и постигать тактические аспекты игры, а именно: не уступать

противнику позиционно, открываться на свободное место, умело об-

водить и наносить атаки. В мини-футболе особенно важно уметь «чи-

тать» и понимать игру, то есть анализировать логику действий сопер-

ников и предугадывать намерения партнеров. Мини-футбол отличает-

ся многими вещами от футбола: ограниченностью поля, отсутствием

правил «вне игры» — именно это вносит в тактику мини-футбола

свои особенности.

Начинать обучение тактике мини-футбола со студентками луч-

ше всего с объяснения общих понятий игры. Необходимо дать зани-

мающимся представления об основных положениях правил мини-

футбола, задачах, которые должны решаться в ходе матча, эффектив-

ных приемах ведения игры.

Важно, что в тренировочных занятиях со студентками, зани-

мающимися в секции мини-футбола, теоретическая и практическая

7

части тактической подготовки должны быть согласованы, чтобы иг-

роки без затруднения приобретали знания и могли их применять. Та-

ким образом, занимающиеся вначале смогут получить конкретное

представление о мини-футболе, а затем тренер сможет перейти к обу-

чению учащихся отдельным тактическим действиям, сначала индиви-

дуальным, затем групповым, а потом и командным. В результате все

изученные действия образуют основу определенных тактических сис-

тем ведения игры. В целом обучение студенток всем тактическим

действиям можно рекомендовать осуществлять в следующей после-

довательности:

1. Рассказ и демонстрация на макете или схеме;

2. Разучивание схемы действия непосредственно на площадке с

пассивным соперником или же предполагаемым противником;

3. Разучивание схемы действия непосредственно на площадке,

но с активным соперником, выполняющим определенные задания;

4. Разучивание схемы действия непосредственно на площадке,

но с активным соперником и в соревновательной форме;

5. Закрепление действия в двухсторонней игре.

В каждой фазе игры возможен выбор различных тактических ва-

риантов. Уметь оценить обстановку, выбрать лучший тактический ва-

риант — вот что главное в тактике отдельного игрока. Взаимодействие

двух игроков — это уже следующая, более высокая ступень владения

тактикой. Игрок, начинающий комбинацию и привлекающий к ее вы-

полнению своего партнера, должен дать ему понять, что именно он на-

мерен делать и что следует делать другому игроку, вовлекаемому в

комбинацию. Тактика двух игроков, связанных одним тактическим за-

мыслом, зародившимся у начинающего комбинацию, — сложное дей-

ствие. Если же в тактическую комбинацию вовлекаются трое и больше

игроков, то это еще более сложная ступень тактики футбола. Таким об-

разом, изучение тактических действий и вариантов, как в защите, так и

в нападении, должно протекать в трех направлениях:

8

– индивидуальная тактическая подготовка;

– групповая тактическая подготовка;

– командная тактическая подготовка.

Основным катализатором развития тактики этой игры является

постоянное противоборство между атакой и обороной, что порождает

новые игровые идеи, способствует совершенствованию системы под-

готовки занимающихся и в целом повышению их мастерства. Тактика

игры подразделяется на тактику атаки и тактику обороны.

9

ГЛАВА 2. ТАКТИКА ИГРЫ В ОБОРОНЕ

Тактика защиты базируется на организации действий всей коман-

ды, которая не владеет мячом и нацелена на нейтрализацию нападаю-

щих соперников. При этом обороняющиеся должны стараться созда-

вать не только условия для отбора мяча у соперников, но и одновре-

менно организовать начало атаки своей команды. Правильно выбран-

ная командой тактика игры в обороне — один из важнейших элементов

достижения победы во встречах с превосходящим по силе соперником.

2.1. Индивидуальные действия в обороне

Постоянное стремление игроков атакующей команды уйти из-под

контроля соперников, найти и создать свободное пространство затрудняет

действия обороняющихся, которые стремятся нейтрализовать атакующих,

не нарушая при этом сыгранности и четкости действий в защите.

Успех в обороне зависит не только от верной страховки и пра-

вильно сопоставленных действий групп игроков. В большинстве слу-

чаев он зависит от самих игроков и от их умения действовать тактиче-

ски индивидуально против соперников, владеющих мячом и без него,

те есть от того, насколько верно защищающий игрок выбирает пози-

цию по отношению к опекаемому в различных ситуациях. Таким обра-

зом, именно верный выбор позиции является базовым принципом на-

дежной игры в обороне.

К индивидуальным тактическим действиям в обороне относится

противодействие игроку, владеющему и не владеющему мячом.

Действия обороняющегося против соперника без мяча

«Держание» игрока без мяча — это не менее трудная и сложная

задача, чем опека соперника с мячом, и задача тренера — постоянно

напоминать студенткам об этом важном моменте, подчеркивать его

10

значимость. Действуя против игрока, у которого нет мяча, защитник

должен стремиться не дать сопернику овладеть мячом («закрывание»)

и отобрать мяч, сыграв на опережение («перехват»).

«Закрывание» — это смена позиций игроков защищающейся

команды с целью опеки нападающих соперника. Для того чтобы «за-

крыть» соперника без мяча, обороняющийся игрок должен стараться

занять правильную позицию между опекаемым и своими воротами.

При этом расстояние между защитником и опекаемым им игроком не

должно быть постоянно одинаковым, а должно варьироваться с уче-

том игровой обстановки. Выбор позиции может также зависеть от со-

отношения сил, единоборствующих пар и других факторов, скорости

бега защитника.

«Перехват» — это опережающий выход игрока защищающейся

команды к мячу для срыва атакующих действий игрока соперников.

В этом случае игрок обороны должен находиться сбоку спереди на пу-

ти предполагаемой передачи, чтобы успеть перехватить мяч до его

приема и обработки соперником. Обычно при перехвате расстояние

между соперниками больше, чем при «закрывании». Это мотивируется

тем, что защитник выступает здесь в активной позиции и успевает

сделать быстрый рывок в различном направлении полета мяча.

Действия обороняющегося против соперника с мячом

Индивидуальная игра против игрока с мячом базируется прежде

всего на тактике подвижной обороны, то есть на контроле над сопер-

ником непосредственно в игре с ним.

В основном защитникам приходится вступать в борьбу, когда

соперник принимает мяч или контролирует его. Результат единобор-

ства будет зависеть от того, насколько обороняющиеся опытны в от-

боре мяча, в выборе и применении нужных средств и способов. Сюда

входит не только отбор мяча, но противодействие передачам, веде-

нию, финтам и ударам по воротам. Разберем все действия защитника.

11

Отбор мяча. Здесь очень важны быстрота, владение чувством

дистанции и времени, а также умение оценивать всю игровую ситуа-

цию в целом. Защитник, наблюдая за действиями атакующего, должен

решить, стоит ли нападать сразу или выжидать. Находясь перед сопер-

ником, целесообразно выждать, когда тот начнет обводку или ведение.

Если же соперник, готовясь к обводке, приближается к защитнику, по-

следний должен уловить момент, когда надо воспользоваться малейшей

оплошностью соперника, чтобы отобрать мяч или выбить его.

Противодействие передаче. В игровой ситуации, когда партнер

атакующего игрока с мячом находится в более выгодной позиции,

действия обороняющегося игрока направлены главным образом на то,

чтобы воспрепятствовать острой передаче мяча этому партнеру. Ос-

новная цель при этом — выигрыш времени для «закрывания» его за-

щищающимися игроками.

Противодействие выходу с мячом на острую позицию. Если

игрок не успел сыграть на перехвате либо отобрать мяч у соперника в

момент приема, он всеми своими действиями или занятой позицией

стремится воспрепятствовать быстрому продвижению вперед сопер-

ника с мячом. Если сопернику все же удалось начать движение, необ-

ходимо пристроиться к нему параллельным курсом, стараясь при этом

оттеснить его к боковой линии, где он будет ограничен пространством

и лишен непосредственной помощи партнеров.

Противодействия ударам. Когда атакующий ведет мяч или по-

лучает его вблизи штрафной площади и стремится нанести удар по во-

ротам, игрок в обороне своей позицией, действиями должен воспре-

пятствовать удару. Чтобы успешно решить эту задачу, ему нужно

сконцентрировать все свое внимание на ногах соперника, не упускать

момента замаха бьющей ноги, с тем чтобы выставить свою ногу на пу-

ти предполагаемого полета мяча.

12

Примерные упражнения

1. Упражнение выполняется в парах. На противоположных сто-

ронах площадки длиной 12–14 метров устанавливается по фишке.

Футболистки занимают позиции около одной из фишек, находясь ли-

цом друг к другу. Одна из них начинает ведение мяча к противопо-

ложной стойке, стараясь двигаться не строго по прямой, а зигзагооб-

разно. Ее партнерша двигается спиной вперед, при этом сохраняя по-

стоянную дистанцию от игрока с мячом (не более 2 метров). Выпол-

нив упражнение в одну сторону, игроки меняются местами, начиная

движения в другую сторону.

2. Упражнение выполняется в парах. На площадке фишками обо-

значается квадрат со сторонами 10×10 метров. Один из игроков стара-

ется при помощи ведения мяча и финтов сохранить мяч у себя, дру-

гой — отобрать мяч у него при помощи активных действий. После от-

бора мяча или выхода игрока с мячом за границы квадрата партнеры

меняются ролями.

3. Упражнение выполняется в парах. Игра проводится на одной

половине площадки. Один защитник играет против нападающего. На-

падающий движется с мячом на обороняющегося, стремясь обыграть

его и закатить мяч в ворота. Защитник вступает в единоборство с про-

тивником и стремится преградить ему путь к воротам за счет правиль-

ного выбора позиции. По команде тренера игрок нападения меняется

ролью с обороняющимся.

4. Группа игроков встает в колонну по одному за центральной

линией площадки. Подающий игрок, имея несколько мячей, занимает

позицию на одном из флангов. Игрок обороны располагается на ра-

диусе штрафной площади. Подающий игрок выполняет передачу так,

чтобы головной игрок в колонне, сделав движение вперед, обработал

мяч и затем пробил по воротам. Задача защитника — своевременно

выдвинуться вперед и занять такую позицию, чтобы атакующий не

13

смог нанести удар по воротам. Затем передача следует второму номе-

ру, третьему номеру и т. д. В ходе упражнения передачи выполняются

то с одного, то с другого фланга.

5. «Один против двух». Упражнение проводится на одной поло-

вине площадки. Один защитник пытается помешать продвижению двух

нападающих к воротам и отнять у них мяч. Для этого он занимает наи-

более выгодную часть поля — середину. При этом он должен постоян-

но выдерживать такую позицию, чтобы игрок, владеющий мячом, не

смог выполнить передачу в сторону открывшегося партнера. Контро-

лируя действия игрока с мячом и его партнера, защитник медленно от-

ходит назад, выжидая момент для отбора мяча. Задача владеющих мя-

чом — переиграть обороняющегося игрока и забить мяч в ворота. Уда-

ры по воротам разрешаются непосредственно после получения переда-

чи от партнера. В ходе игры игроки поочередно меняются ролями.

6. «Три против двух». Игра проводится на одной половине площад-

ки. Три защитника ведут борьбу против двух игроков нападающей ко-

манды. Защитники действуют так: два игрока вступают в единоборство с

соперником, а третий, отступая к воротам, подстраховывает партнеров.

7. Упражнение выполняют четверо игроков. Упражнение прово-

дится на одной половине площадки. Два игрока владеют мячом, стара-

ясь сохранить его у себя как можно дольше. При этом игроки, отни-

мающие мяч, вступают в единоборство только с конкретным соперни-

ком. Тот же отнимающий, который опекает игрока без мяча, стремится

не дать ему выйти на свободное пространство и получить передачу от

своего партнера. После отбора мяча соперники меняются ролями.

8. Упражнение выполняют четверо игроков. Упражнение прово-

дится на одной половине площадки, на противоположных сторонах

которой поставлены малые ворота. Двое играют против двоих, ис-

пользуя персональную опеку: каждый из обороняющихся играет про-

тив своего конкретного нападающего.

14

9. На середине поля четверо нападающих с мячом. Четверо за-

щитников размещаются у ворот, защищаемых вратарем. По сигналу

нападающие продвигаются с мячом вперед. Защитники стараются

отобрать мяч у нападающих и отбить его к центру поля. Через опреде-

ленное время команды меняются ролями. Побеждает команда, сумев-

шая пропустить меньше голов.

2.2. Групповые действия в обороне

Основным содержанием групповой тактики игры в обороне яв-

ляются организованные действия игроков защиты против атакующих

соперников. Групповые действия направлены на противодействие

комбинационной игре противоположной команды посредством свое-

временного разбора атакующих соперников, подстраховки партнеров,

переключения при опеке с одного соперника на другого, группового

отбора мяча у атакующих.

Разбор игроков. После потери мяча команда становится оборо-

няющейся, а ее игроки начинают предпринимать действия для защиты

своих ворот. Потеряв мяч, игрок должен тут же вступить в борьбу с

соперником, завладевшим мячом. Для этого он без промедления обя-

зан вернуться на свою половину площадки и занять позицию либо на

одной линии с атакующим соперником, либо выбрать по отношению к

последнему позицию, препятствующую его продвижению к воротам.

Другие футболисты обороняющейся команды также должны сразу же

занимать активную позицию по отношению к другим игрокам ата-

кующей команды. Задача каждого игрока обороняющейся команды —

разобрать соперников, не дать им возможности оказать без контроля в

выгодных позициях на подступах к воротам.

Подстраховка. Тактическое действие одного или нескольких

игроков, помогающих партнеру опекать соперника. Подстраховка —

15

один из важнейших «козырей» команды при организации оборони-

тельных действий. Допустим, что игрок, опекающий соперника с мя-

чом, уступает ему в единоборстве, и игрок атаки выходит с мячом на

ударную позицию. В этом случае своевременное вмешательство

страхующего игрока сможет ликвидировать возникшую опасность.

Кроме того, страхующий игрок оказывает психологическую под-

держку партнеру при его сближении с атакующим соперником, что

также является весьма немаловажным фактором.

Страхующий игрок в большинстве случаев располагается ближе

к своим воротам, чем его партнер. Если же страхующий ошибочно за-

нял позицию на одной линии с партнером, ведущим единоборство с

соперником, или же прямо за спиной у первого, это может привести к

обострению ситуации у ворот обороняющихся. Важно помнить, что в

ситуации, когда два защитника располагаются на одной линии, не по-

лучается ни эффективного отбора мяча у соперника, ни хорошей под-

страховки.

Передача игроков. Тактический прием, представляющий собой

обмен опекаемыми игроками. Наиболее часто переключение использу-

ется, когда одному из обороняющихся по какой-либо причине не уда-

ется удержать своего подопечного. Например, защищаясь, команда вы-

полняет опеку соперников по всему игровому полю. Однако одному из

атакующих удается уйти из-под опеки. В таком случае на опеку этого

нападающего без промедления переключается ближний игрок. Его

партнер, упустивший соперника, в свою очередь, переключается на ос-

тавшегося без опеки соперника.

Групповой отбор мяча у соперника. Тактическое взаимодейст-

вие обороняющихся, которое требует от них согласованности, манев-

ренности и поставленной техники отбора. В мини-футболе наиболее

эффективно групповой отбор применяется при скрестных перемещени-

ях атакующих, при введении мяча в игру вратарем или из-за боковой

16

линии. Групповой отбор может применяться и при защитных действи-

ях по зонному принципу. Например, при использовании атакующими

игроками комбинации «скрещивание», в момент сближения партнеров

защитник, опекающий соперника без мяча, вдруг активно переключа-

ется на нападающего, владеющего мячом. В свою очередь, другой обо-

роняющийся, опекающий этого нападающего, также решительно всту-

пает в единоборство.

Примерные упражнения

1. Нападающие движутся с мячом, передавая его друг другу, от

одних ворот к другим с целью забить мяч в противоположные ворота.

За центральной линией поля их встречает первый защитник, который

вступает в единоборство с целью отобрать мяч. Второй защитник

страхует своего партнера, находясь позади него на расстоянии 5–7 мет-

ров. Он вступает в борьбу только в том случае, если атакующие сумеют

пройти первого защитника.

2. Игра проводится на одной половине поля с использованием

двух малых ворот, обозначенных фишками. Двое играют против троих.

Перед парой, потерявшей мяч, ставится задача без промедления разо-

брать атакующих, препятствуя этим взаимодействию между ними.

3. Игра проводится на одной половине поля с использованием

двух малых ворот, обозначенных фишками. Играют трое против троих.

Команда, потерявшая мяч, стремится сразу же вернуться к своим воро-

там и разобрать атакующих. При этом один из защитников занимает

позицию позади партнеров для выполнения роли страхующего.

4. «Нападение против защиты. Разбор игроков». Трое нападаю-

щих играют против троих защитников на одной половине поля, стре-

мясь забить мяч в малые ворота, обозначенные фишками. Голы могут

забивать только нападающие. В случае перехвата мяча игроком оборо-

ны мяч возвращается к игрокам нападения для начала новой атаки.

17

В упражнении отрабатывается плотная опека игроков нападения за

счет правильного расположения игроков защиты между своими воро-

тами и опекаемым игроком.

5. «Нападение против защиты. Передача игроков». Четверо напа-

дающих играют против четверых защитников на одной половине поля,

стремясь забить мяч в малые ворота, обозначенные фишками. Голы мо-

гут забивать только нападающие. В случае успешного действия напа-

дающего и проигрыша единоборства одним из игроков защиты на со-

перника с мячом тут же должен переключиться один из его партнеров,

а проигравший единоборство должен взять на себя опеку освободивше-

гося соперника.

6. «Численное преимущество». Четверо атакующих играют про-

тив троих защитников. В воротах находится вратарь. Цель игроков

атаки — забить мяч из пределов штрафной площадки. Игроки оборо-

ны, используя подстраховку и передачу игроков, стремятся не дать

нападающим войти в штрафную площадку и нанести удар по воро-

там. В случае отбора мяч отправляется в центр игрового поля для на-

чала новой атаки.

2.3. Командная тактика игры в обороне

В основе командной игры в обороне лежат организованные так-

тические действия игроков против атакующих соперников. Такие

действия позволяют с успехом отражать атаки и выходить из состоя-

ния обороны с последующим переходом в наступление. В своей обо-

ронительной части эти действия сводятся к быстрой концентрации

сил в опасной зоне, к перегруппировке игроков защитных линий и

надежной страховке.

Командные тактические действия в обороне в мини-футболе

строятся с помощью трех тактических систем игры: персональной,

зонной и комбинированной.

18

Персональная защита — это организация обороны со строгой

ответственностью каждого защищающегося игрока за порученного

ему соперника. В ситуации, когда каждый игрок атакующей команды

находится под плотной опекой игроков обороны, игрокам нападения

оказывается сложно открываться для получения мяча, выполнять пе-

редачи мяча или наносить удары по воротам.

Применяются два варианта персональной защиты. При первом

из них тренер сам решает и дает указание каждому из игроков оборо-

ны, кого из соперников ему персонально опекать. Во втором варианте

игроки обороны сами в ходе встречи разбирают ближайших к ним иг-

роков противоположной команды.

Зонная защита — это тактический способ игры в обороне, при

котором каждый из игроков контролирует определенный участок по-

ля и вступает в борьбу за мяч с любым соперником, появившимся в

его пределах. Основное внимание сосредоточивается на мяче, а не на

конкретном игроке. В то же время обороняющиеся должны в преде-

лах своей зоны постоянно изменять свои позиции в зависимости от

перемещений мяча и партнеров.

Комбинированная система обороны предполагает одновре-

менное использование командой как персональной, так и зонной сис-

тем обороны. Комбинированная защита является в современном ми-

ни-футболе наиболее распространенной. При этом одни игроки могут

по заданию тренера опекать исключительно своих соперников, а дру-

гие — преимущественно играть в зоне.

В зависимости от обстановки игроки обороняющейся команды

могут переключаться с персональной опеки соперников на игру в зоне

и наоборот. Главное достоинство данной системы обороны заключает-

ся в сочетании плотной опеки лидеров соперников с созданием чис-

ленного перевеса на главном направлении их атаки. В связи с этим

данная форма защиты является наиболее применяемой и эффективной.

19

ГЛАВА 3. ТАКТИКА ИГРЫ В НАПАДЕНИИ

Под тактикой нападения понимается организация действий ко-

манды, владеющей мячом, для взятия ворот соперника. Решение этой

задачи обеспечивается активными наступательными действиями, ко-

торые обеспечивают условия для овладения инициативой в игре, дают

возможность навязать сопернику выгодный план игры.

Естественно, чтобы добиться в игре успеха, атакующая команда

должна использовать хорошо подготовленные эффективные такти-

ческие действия. Такие, которые позволяют в зависимости от кон-

кретного соперника и в различные моменты матча применять наибо-

лее целесообразные средства, формы и способы атакующих действий.

Тактические действия в нападении, так же как и при игре в за-

щите, подразделяются на индивидуальные, групповые и командные.

3.1. Индивидуальная тактика нападения

Полноценные действия команды в атаке невозможны без овла-

дения ее игроками индивидуальными тактическими способами веде-

ния единоборства с соперниками, которые в первую очередь предпо-

лагают умение в данной игровой ситуации выбрать наиболее пра-

вильное решение, чтобы уйти из-под контроля обороняющихся. Иг-

рок атаки должен найти и создать игровое пространство как для себя,

так и для партнеров, обыграть своего оппонента и забить мяч в ворота

соперников.

Индивидуальные действия в нападении подразделяются на дей-

ствия без мяча и с мячом.

Индивидуальные действия без мяча

К действиям без мяча относятся «открывание», отвлечение сопер-

ника и создание численного преимущества на отдельном участке поля.

20

Открывание — это перемещение игрока с целью создания вы-

годных условий для получения мяча от партнера. Для умелого откры-

вания игрок должен хорошо оценивать целесообразность той или

иной позиции. Своевременное занятие более выгодной позиции мо-

жет зависеть от скоростных качеств нападающего и противостоящего

ему защитника, действий партнеров и других факторов. Успех во

многом зависит от того, как быстро атакующий оказывается в пози-

ции, удобной для приема мяча и последующих действий с ним.

В ходе атаки игроки постоянно передвигаются без мяча, то есть

маневрируют по полю. От того, насколько правильно они выбирают

позицию, сколько «предложений» делают партнеру, владеющему в

данный момент мячом, зависят результаты действий и в конечном

итоге исход матча.

Во всех случаях при выборе позиции игрок должен руково-

дствоваться следующими правилами:

1. Открывание необходимо выполнять неожиданно для соперни-

ка и на высокой скорости. Это позволит «отрываться» от соперника и

создавать определенный запас пространства для получения мяча;

2. Открывание не должно затруднять действий других партнеров

без мяча;

3. При открывании не следует слишком сближаться с игроком,

владеющим мячом, — это тормозит ход развития атаки.

Отвлечение соперника — это сложное перемещение в опреде-

ленную зону с целью увести за собой опекуна и тем самым обеспечить

свободу действий партнеру, владеющему мячом или находящемуся в

более выгодной позиции для непосредственной угрозы воротам.

При отвлекающих действиях необходимо помнить, что переме-

щения должны быть убедительными, то есть действительно создавать

угрозу и тем самым заставлять защитников следовать за перемещаю-

щимися. Между тем следует иметь в виду, что перемещение необхо-

21

димо выполнять с такой скоростью, чтобы соперник успел среагиро-

вать на данный маневр. В противном случае слишком быстрое пере-

мещение будет представлять собой не отвлечение соперников, а от-

крывание на свободную позицию.

Целесообразно иметь несколько вариантов отвлекающих дейст-

вий, что крайне затруднит действия защиты.

Создание численного преимущества на отдельном участке

поля — это целесообразное перемещение одного или группы игроков

в зону, где находится партнер с мячом. Тем самым создается числен-

ное преимущество на определенном участке поля, которое можно ис-

пользовать для обыгрывания соперника в единоборстве или с помо-

щью комбинаций. Чаще всего это тактическое действие применяется

при постепенном нападении с включением в атаку значительного ко-

личества игроков.

Многократные сочетания выполнения открываний, отвлечения

соперников с созданием численного преимущества называется ма-

неврированием. Чем активнее маневрируют игроки атакующей ко-

манды, тем шире и эффективнее арсенал их атакующих действий.

Примерные упражнения

1. Игроки образуют две встречные колонны. Расстояние между

колоннами 10–12 метров. Впереди стоящий игрок одной из колонн

ногой передает мяч впереди стоящему игроку противоположной ко-

лонны, а сам бежит за мячом и встает в конец этой колонны. Игрок,

принимающий мяч, вновь направляет его в противоположную колон-

ну, а сам бежит за мячом и т. д.

2. Три игрока образуют треугольник со сторонами в 8–10 мет-

ров. Один из игроков делает передачу партнеру, стоящему справа, а

сам бежит за мячом и занимает место игрока, принимающего мяч.

В то же время игрок, принимающий мяч, направляет его третьему иг-

року, а сам бежит за мячом и встает на его место и т. д.

22

3. На площадке фишками обозначается треугольник со сторона-

ми 10 метров. По сторонам треугольника располагаются три игрока, в

центре — один водящий. Три игрока, выходя на свободное место, пе-

редают мяч друг другу. Разрешается делать лишь условленное коли-

чество касаний мяча (три, два, одно). Допустивший ошибку (мяч на-

правлен за пределы площадки или водящему) становится водящим.

4. На площадке фишками обозначается квадрат со сторонами

8–10 метров. По сторонам квадрата располагаются четыре игрока, в

центре — двое водящих. Игроки, находящиеся по периметру квадра-

та, передают мяч друг другу. Разрешается делать лишь условленное

количество касаний мяча (как правило, вначале упражнения — два,

затем переход на игру в одно касание). Игрок, допустивший ошибку

(мяч направлен за пределы площадки или водящему), становится од-

ним из водящих.

5. На площадке обозначается прямоугольник со сторонами

16–18 метров, по периметру которого располагается шесть игроков, в

центре находятся еще трое игроков — водящие. Игроки по периметру

выполняют передачи друг другу, открываясь в свободную зону. Им раз-

решается выполнять только определенное число касаний мяча, установ-

ленное тренером. Если допущена ошибка при передаче или мяч отправ-

лен за пределы квадрата, виновный заменяет одного из водящих.

6. На площадке обозначается треугольник со сторонами 7–9 мет-

ров. В верхнем углу треугольника располагается игрок А, в середи-

не — водящий Б, а у основания треугольника — игрок В. Водящий

препятствует передаче мяча от игрока В игроку А. Однако ему за-

прещается покидать пределы треугольника и поворачиваться лицом к

игроку А. Последний имеет право открываться для получения мяча

вправо или влево за пределы треугольника (рис. 1).

23

Рис. 1

7. Упражнение выполняется в парах. Партнеры, перемещаясь по

площадке, в определенном порядке выполняют продольные и диаго-

нальные передачи, перемещаясь на свободное место (рис. 2). Игрок А

выполняет поперечную передачу партнеру В, а сам открывается на

позицию А1. Игрок В, приняв мяч, вторым касанием посылает его на

позицию А1, а сам перемещается на позицию В1 и т. д.

Рис. 2

8. На площадке обозначается квадрат со сторонами 14–16 мет-

ров. Двое нападающих играют против двоих защитников. При этом у

каждого игрока свой соперник. Задача нападающего, не владеющего

мячом, — при помощи рывков, обманных движений освободиться от

24

опеки соперника и открыться для получения мяча от партнера. Задача

защитников — при помощи плотной опеки не дать сопернику выйти

на свободное место. После отбора мяча защитники меняются ролями

с нападающими.

9. На противоположных сторонах одной половины игрового

поля фишками обозначаются двое малых ворот. Друг против друга

играют две команды, по два игрока в каждой, с одним нейтральным,

который поддерживает команду, владеющую мячом. Подключение

нейтрального игрока дает команде возможность легче контролировать

мяч, облегчает освобождение от опеки соперников. Упражнение мо-

жет проводиться как без ограничения числа касаний мяча, так и уста-

новленным тренером количеством (в три, два или одно касание).

10. На противоположных концах игровой площадки из фишек

(в качестве ворот можно также использовать набивные мячи) выстав-

ляются четверо ворот — по двое в каждом углу игрового поля на ка-

ждую команду. В каждой команде 4–5 человек. Задача игроков той и

другой команды — при скоплении игроков у одних ворот быстро

оценить обстановку и перевести мяч свободно открывшемуся партне-

ру на другие ворота. Гол засчитывается в любые ворота. Побеждает

команда, сумевшая за условленное тренером время забить большее

число мячей.

Индивидуальные действия с мячом

Основными вариантами действий игрока, владеющего мячом,

являются ведение, обводка, удары, передачи и остановки мяча, то есть

все технические приемы.

Передачи мяча. Передачи являются своеобразным промежу-

точным звеном между индивидуальными и групповыми действиям в

футболе. Решая, кому какую передачу когда надо делать, а также

осуществляя принятое решение, футболист демонстрирует индивиду-

25

альное мастерство. В то же время передача может быть средством

осуществления взаимодействия двух-трех спортсменов, то есть груп-

пового действия.

Игрок, владеющий искусством делать точные и своевременные

передачи партнерам, приносит большую пользу своей команде. Ведь

с помощью передач, как правило, организуется атака на ворота со-

перника и подготавливается момент для нанесения решающего удара.

Вот несколько основных правил, которых необходимо придерживать-

ся при выполнении передач:

1. Отдавать мяч следует в первую очередь партнеру, который

занимает лучшую позицию;

2. Отдавать мяч надо так, чтобы партнер мог принять его в дви-

жении и тут же продолжить атаку;

3. В ходе игры нужно разнообразить характер передач, то есть де-

лать то короткие, то средние, то длинные, низкие и высокие, а также по-

перечные или продольные. Это затруднит действия обороны соперников;

4. Готовясь выполнить передачу, необходимо стараться каждый

раз найти какой-либо новый ход. Ведь чем неожиданней будет пере-

дача, тем большую опасность она представляет для соперников.

Ведение как тактическое средство целесообразно применять в

тех случаях, когда партнеры игрока, владеющего мячом, закрыты со-

перниками, и возможности для передачи нет. Тогда игрок должен на-

чать перемещение с мячом по длине или ширине поля. Необходимо

помнить, что футболист без мяча перемещается быстрее, чем с мячом,

а поэтому передержка мяча тормозит развитие атаки и затрудняет

действия партнеров, которые, переместившись на выгодную позицию

и не получив мяча, часто должны вновь менять позицию.

Обводка — это действия игрока, владеющего мячом, с целью

выиграть единоборство с соперником. Это важнейшее средство инди-

видуального преодоления обороны. Чем разнообразнее и эффективнее

приемы обводки, тем опаснее становится атака.

26

Различают следующие виды обводки: с изменением скорости

движения; с изменением направления движения; обманные движе-

ния (финты).

Обводка за счет изменения скорости движения наиболее вы-

годна при ведении мяча вдоль боковой линии поля или при диаго-

нальном перемещении игрока с мячом. Можно варьировать этот спо-

соб обводки, уменьшая или увеличивая скорость на каком-то участке

движения.

Обводка за счет изменения направления движения имеет два

основных варианта: первый применяется в тех случаях, когда за-

щитник находится впереди игрока, владеющего мячом; второй ва-

риант используется тогда, когда защитник находится сзади или сза-

ди сбоку и движется в том же направлении, что и игрок с мячом,

причем догоняет его.

Обводка с помощью обманных движений (финтов) — наиболее

эффективное средство ведения единоборства в условиях относитель-

но небольшого игрового пространства (действия в штрафной площади

соперника).

Удары по воротам — главное средство завершения всех ата-

кующих действий. Без умелого тактического применения этих «конеч-

ных» действий все усилия команды, направленные на достижение ус-

пеха, будут бесплодными. К разучиванию ударов по воротам должны

привлекаться все без исключения игроки мини-футбольной команды,

включая вратарей. Нередко команды, выполняющие значительно

больше ударов по воротам, чем их соперники, не могут добиться успе-

ха, так как все удары выполняются по цели тактически однообразно.

В связи с этим при обучении девушек, занимающихся мини-футболом,

тактическим основам этих индивидуальных действий следует обра-

щать повышенное внимание на следующие моменты:

– Перед нанесением удара по воротам атакующий игрок должен

мгновенно оценить позицию вратаря;

27

– Способ выполнения удара по воротам избирается с учетом иг-

ровой ситуации (носком, внутренней стороной стопы, с лета и т. д.);

– В конкретной игровой ситуации применяется наиболее эффек-

тивный по характеру выполнения удар по воротам (на точность, на

силу, низом, верхом, в дальний угол и т. д.);

– В любой ситуации предпочтительно наносить удар по воротам

неожиданно, как для вратаря, так и для защитников.

Примерные упражнения (передача мяча)

1. Упражнение выполняется в парах. Партнеры встают в 3–4 мет-

рах друг от друга и попеременно выполняют передачи мяча: вначале в

два, а затем, по сигналу тренера, — в одно касание.

2. Упражнение выполняется в парах. Продвигаясь по прямой на

расстоянии 2–4 метров друг от друга, два игрока делают передачи с

предварительной остановкой мяча и без остановки.

3. «На ход партнеру». На площадке обозначается круг диамет-

ром 8–10 метров. Один из игроков встает в центр круга и передает

мяч партнеру, который движется вокруг него по кругу. Партнер, при-

няв мяч, вторым касанием возвращает его обратно. По сигналу трене-

ра игроки меняются ролями.

4. «Навстречу партнеру». Два игрока встают друг против друга

на расстоянии 15–20 метров, мяч только у одного из них. По сигналу

тренера игрок с мячом начинает выполнять передачи мяча своему

партнеру, а тот в свою очередь начинает движение ему навстречу.

В определенный момент игрок без мяча может изменить направление

движения, сделав рывок в сторону. Задача игрока с мячом — преду-

гадать направление рывка и сделать передачу точно на выход партне-

ру. После серии передач происходит смена партнеров ролями.

5. На площадке обозначается круг диаметром 10–12 метров. Не-

сколько игроков встают по периметру круга и выполняют передачи

28

друг другу. При этом запрещено выполнять пас рядом стоящему парт-

неру. Передачи выполняются сначала в два, а затем в одно касание.

6. «Передача со сменой мест». На площадке фишками обознача-

ется квадрат 8×8 метров, по сторонам которого встают четверо игро-

ков, пятый игрок занимают позицию в центре квадрата. Задача игрока

с мячом — отдать точную передачу любому из рядом стоящих парт-

неров и, выполнив ускорение, встать на его место. Упражнение может

выполняться как по ходу, так и против хода часовой стрелки.

7. Игроки выстраиваются на площадке в две противоположные

колонны в 8–10 метрах друг против друга. Головной игрок одной из

колонн делает передачу низом впереди стоящему партнеру в другой

колонне и сразу совершает ускорение в конец своей колонны. При-

нявший мяч направляет его второму номеру противоположной ко-

лонны и перебегает в «хвост» своей колонны и т. д. Передачи выпол-

няются в два касания: прием мяча под подошву и передача внутрен-

ней стороны стопы.

8. Упражнение выполняют трое игроков, которые встают на од-

ной линии в 9–10 метрах друг от друга. Игрок А передает низом мяч

игроку Ц, который разворачивается на 180° и выполняет передачу иг-

року Б. Последний, приняв мяч, вновь направляет его партнеру Ц

(рис. 3). Игроки А и Б выполняют передачи в два касания, а игрок Ц

не ограничен в касаниях. После серии передач один из игроков (А или

Б) меняется ролью с игроком Ц.

Рис. 3

9. На площадке обозначается квадрат со сторонами 8–10 метров.

Один игрок занимает позицию в центре квадрата, четверо других рас-

полагаются за пределами квадрата (рис. 4). Они передают мяч друг

29

другу, не заходя при этом в сам квадрат. Все передачи должны вы-

полняться только через площадь квадрата. Игрок, стоящий в центре,

передвигаясь по квадрату, стремится перехватить мяч. В случае отбо-

ра мяча он занимает место игрока, допустившего ошибку. Упражне-

ние выполняется сначала в два, а затем в одно касание.

Рис. 4

Примерные упражнения (удары по воротам)

1. Игроки встают в колонну в центре игрового поля. Впереди ко-

лонны на расстоянии 1,5–2 метра друг от друга устанавливается 5–6 фи-

шек. Занимающиеся поочередно выполняют движение с мячом к воро-

там, обводя змейкой фишки, и после прохождения последней фишки

выполняют удар по воротам. Ворота защищает вратарь.

2. На расстоянии 10–12 метров от ворот, защищаемых вратарем, в

шеренгу устанавливаются 6 мячей. У каждого игрока свой мяч. Край-

ний справа игрок первым и наносит удар по цели правой ногой. Вслед

за ним после небольшой паузы удар выполняет игрок, стоящий вторым

справа, и т. д. Когда все занимающиеся пробьют по цели, аналогичная

серия ударов выполняется игроками с левого края левой ногой и т. д.

3. Игроки встают в колонну в центре игрового поля. Тренер с

мячами встает в 6–8 метрах от ворот, находясь возле боковой линии

30

площадки между воротами и колонной игроков. Первый стоящий в

колонне игрок по сигналу делает ускорение вперед, а тренер посылает

ему мяч низом для выполнения удара. Таким образом, игроки, стоя-

щие в колонне, поочередно с разбега выполняют удары по катящему-

ся мячу. Тренер периодически меняет свою позицию, перемещаясь с

одного фланга на другой, для того чтобы игроки выполняли удары по

мячу как правой, так и левой ногой.

4. Игроки встают в колонну в центре игрового поля. Тренер за-

нимает позицию рядом с игроками. По сигналу игрок, первым стоя-

щий в колонне, начинает движение вперед, а тренер в это время по-

сылает низом мяч в сторону ворот. Задача игрока — сделать ускоре-

ние, догнать мяч и нанести удар по воротам, защищаемым вратарем.

Затем такая же передача выполняется второму игроку в колонне, ко-

торый также наносит удар по цели уходящим мячом, и т. д.

5. Занимающиеся встают в колонну в одном из углов игрового

поля. Место в воротах занимает вратарь. Тренер с мячами находится в

центре игрового поля. По сигналу игрок, первым стоящий в колонне,

делает открывание на 6-метровую отметку, куда одновременно следу-

ет передача от тренера (рис. 5). Игрок принимает мяч спиной к воро-

там, затем, развернувшись на 180°, наносит удар по воротам и воз-

вращается в конец своей колонны. После серии ударов колонна пере-

ходит на другой фланг и продолжается выполнение упражнения.

Рис. 5

31

6. Две группы игроков образуют две шеренги, стоящие

в 10–12 метрах друг против друга. Игроки, стоящие в шеренге, распо-

ложенной ближе к воротам, — защитники. Игроки, стоящие в дальней

шеренге, — атакующие. Тренер располагается с мячами примерно

в 8–9 метрах от ворот, занимая позицию сбоку от колонн игроков. Он

стоит лицом к атакующим и поочередно направляет им мячи низом.

Игрок, которому направляется мяч, на ходу принимает его под по-

дошву и вторыми касанием стремится как можно быстрее нанести

удар по воротам. Защитник, как только следует пас атакующему иг-

року, устремляется навстречу бьющему игроку, затрудняя действия

последнего и стремясь заблокировать его удар. После серии ударов

группы игроков могут меняться ролями.

7. Игроки разбиваются на две колонны, которые располагаются по

флангам за средней линией игрового поля. В углах штрафной площади

ворот лицом к игрокам в колоннах встают два игрока. В ворота встает

вратарь. Головной игрок одной из колонн ведет мяч к воротам, выпол-

няет сильную передачу низом игроку, занявшему позицию в углу

штрафной площади, продолжает свое движение и, получив ответную

передачу, наносит удар по воротам встречным мячом (рис. 6).

Рис. 6

32

3.2. Групповые тактические действия в атаке

Большинство тактических задач, возникающих в ходе футболь-

ного матча, решается за счет групповых действий игроков, то есть по-

средством комбинаций. В целом вся игра состоит из цепи комбинаций

и противодействия им. При этом комбинации бывают заранее подго-

товленными в процессе тренировок и импровизированными, возник-

шими в процессе самого матча.

Только четкие и согласованные действия всех участников могут

принести успех комбинации. В этой связи особое значение приобре-

тает взаимопонимание между игроками одной команды, доведенное

до автоматизма. Ведь только игроки с единым пониманием игры мо-

гут правильно выбрать комбинацию и успешно ее провести.

Обучение девушек, которые занимаются мини-футболом в вузе,

групповым тактическим действиям в атаке лучше всего начинать по-

сле освоения ими индивидуальных тактических действий. Следует

начинать с самых простых форм взаимодействия — в парах, посте-

пенно переходя к взаимодействию между тремя и четырьмя игроками.

Как правило, различают два основных вида комбинаций: в ходе

игрового эпизода и при стандартных положениях.

3.2.1. Комбинации в игровых эпизодах

Комбинации в игровых эпизодах возникают после того, как ко-

манда овладела мячом. Игроки команды, не имея возможности занять

позиции до овладения мячом, должны выполнять перемещения в ходе

самой комбинации, используя импровизацию. Высший уровень такти-

ческой подготовки отдельных игроков и команды в целом в мини-

футболе заключается в умении творчески выполнять намеченный тре-

нером план, умело сочетать наигранные комбинации с импровизацией.

Комбинации в парах. К взаимодействию двух партнеров относят-

ся комбинации «в стенку», «скрещивание» и «передача в одно касание».

33

Комбинация «в стенку» — один из наиболее эффективных спо-

собов обыгрывания защитника с помощью партнера. Сущность ее в

том, что игрок, владеющий мячом, сблизившись с партнером (или

партнер сблизился с ним), неожиданно посылает ему мяч и на макси-

мальной скорости устремляется за спину защитнику. Партнер в одно

касание изменяет скорость и направление движения мяча с таким

расчетом, чтобы первый игрок мог овладеть мячом, не снижая скоро-

сти бега, а защитники не могли ему помешать или перехватить мяч.

Этот вид комбинации требует от партнеров отличного взаимо-

понимания и технического мастерства. Игрок, выполняющий роль

«стенки», может занимать позицию впереди, по диагонали, сбоку и

даже сзади партнера с мячом. Комбинацию «в стенку» можно с успе-

хом применять на любом участке поля, но особенно она эффективна

при прорыве обороны соперника непосредственно вблизи ворот.

Комбинация «скрещивание» чаще всего применяется в середине

поля или на подступах к штрафной площади. Она заключается в том,

что в определенной точке игрок, владеющий мячом, встречается с

партнером, оставляет ему мяч и продолжает движение в первоначаль-

ном направлении. Дальнейшая инициатива теперь уже принадлежит

игроку с мячом, который может либо отдать передачу своему партне-

ру, либо, продолжая движение с мячом, нанести удар по воротам.

Комбинация «передача в одно касание» обычно используется с

целью выигрыша времени, при этом предусматривается быстрый вы-

ход одного из партнеров на новую позицию. При помощи «передач в

одно касание» нападающие затрудняют защитникам возможность оп-

ределения дальнейшего направления развития атаки и, продвигаясь

вперед, сокращают расстояние о ворот соперников и в тоже время не

позволяют защитникам сблизиться с одним из атакующих для отбора

мяча. Комбинация «передача в одно касание» требует от игроков от-

личной технической подготовки.

34

Комбинации в тройках. К взаимодействию трех партнеров от-

носятся такие виды комбинаций, как «взаимозаменяемость», «про-

пускание мяча» и «передача в одно касание».

Комбинация «взаимозаменяемость» наиболее эффективна и

имеет самые большие перспективы. Основной ее целью является

обыгрывание соперников за счет перехода игрока из своей линии в

линию своего партнера, после того как тот «увел» оттуда противодей-

ствующего ему соперника.

Комбинация «пропускание мяча» успешно применяется при за-

вершении фланговых атак непосредственно в штрафной площади со-

перников. Завершая атаку по краю, нападающие часто применяют

сильную поперечную (прострельную) передачу вдоль ворот. Активно

выходя на прострельную передачу и имитируя попытку выполнить

удар по воротам, футболист скрытно пропускает мяч партнеру, кото-

рый получает возможность для выполнения удара по воротам, так как

все внимание защитников, как правило, сосредоточено на игроке, на-

ходящемся ближе других к мячу.

Комбинация «передача в одно касание» при трех партнерах вы-

полняется с соблюдением тех же принципов, что и при двух партне-

рах. Разница лишь в том, что теперь передачи могут выполняться в

разнообразных направлениях. Чаще всего осуществляется комбина-

ция в треугольнике и в движении. «Передачи в одно касание» позво-

ляют неожиданно и на высокой скорости менять направление разви-

тия атаки, а в случае необходимости выиграть время для перегруппи-

ровки сил или смены позиций.

3.2.2. Комбинации при стандартных положениях

Комбинации при стандартных положениях (ввод мяча из-за бо-

ковой линии, угловой удар, штрафной удар) позволяют заранее рас-

положить игроков в наиболее выгодных для комбинаций зонах поля.

Каждая комбинация имеет свои варианты.

35

Не надо думать, что комбинации при стандартных положениях

всегда шаблонны. Команда высокого класса должна уметь из одина-

кового исходного положения разыгрывать различные комбинации.

В зависимости от поставленной задачи комбинацию начинает

либо игрок с отлично поставленным сильным ударом, либо игрок, от-

личающийся тактическим мышлением. Желательно, чтобы при вы-

полнении ударов в непосредственной близости от ворот соперника у

мяча располагались два-три игрока. Тогда соперники не смогут зара-

нее определить, будет ли выполняться удар по воротам или последует

розыгрыш мяча.

Примерные упражнения

1. Упражнение выполняется в парах. Игроки, двигаясь параллель-

но друг другу, выполняют поочередно передачи мяча в одно или два ка-

сания по диагонали. В зависимости от уровня подготовленности игроков

условия выполнения упражнения можно изменять (уменьшать или уве-

личивать расстояние между игроками, количество касаний мяча).

2. Четверо игроков образуют квадрат со сторонами 10–12 мет-

ров. Игрок А выполняет передачу партнеру Б, а тот по диагонали ни-

зом направляет мяч игроку Г. Последний возвращает мяч партнеру А.

Тот выполняет диагональную передачу игроку В, который посылает

мяч партнеру Б. Тот, в свою очередь, выполняет диагональную пере-

дачу игроку Г и т. д. (рис. 7). Сначала упражнение выполняется в два

касания, а по мере освоения комбинации — в одно касание.

Рис. 7

36

3. Трое игроков располагаются треугольником. Мяч находится у

одного из них. Игрок А бежит с мячом к игроку В и играет с ним в

стенку (рис. 8). После получения ответного паса от игрока В игрок А

отдает его игроку С, который располагается подальше. Игрок С бежит с

мячом к игроку А и уже с ним разыгрывает стенку, после чего отдает

мяч игроку В, который повторяет тот же маневр. По мере совершенст-

вования игрокам следует наращивать темп выполнения упражнения.

Рис. 8

4. Две колонны игроков стоят в 15–20 метрах друг от друга, один

из игроков занимает место в середине. Мяч находится у первого игрока

в колонне. Он делает передачу игроку в середине и следует за мячом

для получения ответного короткого паса в сторону, прежде чем сделать

передачу первому игроку в противоположной колонне (рис. 9). После

этого он бежит в конец противоположной колонны, а игру продолжает

следующий по очереди игрок. Таким образом, игрок, находящийся в се-

редине, играет роль «разводящего» для остальных игроков в колоннах

по мере их перемещения с одной стороны площадки к другой.

Рис. 9

37

5. Игра «в стенку». Две колонны игроков стоят на противопо-

ложных сторонах площадки 15–20 метров в длину и 10 метров в ши-

рину. Первый игрок в одной из колонн стоит с мячом. Еще два игрока

занимают позиции на средней линии, по краям коридора (рис. 10).

В самом центре располагается защитник. Первый в колонне выдвига-

ется с мячом вперед и пытается сыграть «в стенку» с одним из распо-

ложившихся по флангам игроков и одновременно проскочить защит-

ника. Защитник имеет право перемещаться по средней линии в по-

пытке завладеть мячом. Получив ответный пас, он ведет мяч к перво-

му игроку противоположной колонны. После этого упражнение вы-

полняется уже с другой стороны, а защитник разворачивается лицом к

следующему атакующему. Два игрока по флангам могут менять пози-

ции для успешного розыгрыша стенки.

Рис. 10

6. Фишками обозначается площадка 12×14 метров. Шесть игро-

ков, по три на каждой более длинной стороне, находятся за границей

площадки. Еще два игрока — атакующий с мячом и защитник — на-

чинают движение с одной из границ площадки. Задача атакующего —

за счет игры «в стенку» с любым из шести игроков добраться с мячом

до противоположного конца площадки (рис. 11). Совершить этот ма-

невр он должен в установленное время. Защитник же стремится либо

38

перехватить, либо отобрать мяч. Если же атакующему удается пройти

защитника за счет двух передач, то он повторяет маневр с другого

конца, вновь пытаясь уйти от защитника.

Рис. 11

7. Игра «в стенку», движение с мячом. На площадке фишками

размечается квадрат 15×15 метров. Три группы по 3–4 игрока в каждой

располагаются по периметру игровой зоны, надевают цветные жилет-

ки. По одному игроку с мячом от каждой группы располагаются внут-

ри зоны. Эти игроки ведут мяч по внутренней части зоны и играют «в

стенку» со своими партнерами в течение установленного времени

(рис. 12). Потом происходит смена ролями партнеров по группе.

Рис. 12

39

8. На площадке размечается квадрат 20×20 метров. Три команды

по 4–5 игроков в каждой в разноцветных жилетках играют на удержа-

ние мяча: две команды против одной, владеющей мячом. Когда игро-

ки одной из команд теряют мяч, то меняются местами с теми, кто мяч

перехватил. В упражнении должен присутствовать состязательный

элемент, команды стремятся сделать как можно больше передач, не

допуская перехвата.

9. Двое нападающих играют против двух защитников. Упражне-

ние проводится на одной половине игрового поля. Задача нападаю-

щих — искать возможности для выполнения комбинации «скрещива-

ние» с последующим ударом по воротам. При выполнении «скрещи-

вания» игрок, владеющий мячом, или оставляет мяч партнеру, или же

лишь имитирует это действие. Сначала защитники действуют пассив-

но, позволяя нападающим выполнять задание без сопротивления. Пе-

риодически защитники меняются ролями с нападающими.

3.3. Командные тактические действия в атаке

Командная тактика объединяет усилия всех игроков, придает

стройность и организованность игре. Без четкой организации ата-

кующих и оборонительных действий всей команды игра будет хао-

тичной, нецеленаправленной, а игроки будут просто бегать по полю,

стремясь любой ценой овладеть мячом и забить его в ворота.

В ходе встречи каждой команде приходится многократно атако-

вать, когда она владеет мячом, или защищаться, когда мячом владеет

соперник, применяя при этом различные методы и средства борьбы,

которые и составляют тактику игры. Главное в тактике — определе-

ние оптимальных средств, способов и форм ведения атаки и оборони-

тельных действий.

Выбор тактики в каждом отдельном случае будет зависеть от

стоящих перед командой задач, соотношения сил и единоборствую-

щих пар игроков.

40

За многолетнюю историю мини-футбола создано немало такти-

ческих систем, предусматривающих четкую расстановку и распреде-

ление функций игроков. Рассмотрим основные принципы командной

тактики нападения. При любых тактических системах командная так-

тика осуществляется посредством двух видов действий: быстрого

нападения и позиционного нападения.

Под быстрым нападением подразумевается, что после успеш-

ного отражения атаки противоположной команды овладевшие мячом

стремительно переходят к нападению на ворота соперников, пользу-

ясь тем, что игроки последней не успели организовать свою оборону.

Преимущество быстрого нападения состоит в том, что у соперников в

этом случае нет достаточно времени на перегруппировку сил в обо-

роне. Действия атакующих предельно насыщены элементами внезап-

ности, игроки действуют на высоких скоростях. Они много маневри-

руют по полю и создают возможность в кратчайшее время, с помо-

щью небольшого числа передач вывести одного из партнеров на

ударную позицию. Наиболее эффективно быстрое нападение при от-

ветных атаках.

После того как команда овладела мячом в ходе игрового эпизо-

да, можно различать три фазы быстрого нападения:

– начальная фаза — переход от обороны к атаке: возвращение

игроков, участвовавших в обороне, на свои места в линию атаки и

быстрая передача мяча игроку, находящемуся впереди;

– развитие атаки — осуществление прорыва обороны соперни-

ков до того, как они успеют усилить и организовать действия по ней-

трализации атаки;

– завершение атаки — создание голевой ситуации и удар по воротам.

Обучение студенток азам быстрого нападения лучше всего на-

чинать с быстрого «отрыва». При этом занимающиеся вначале вы-

полняют упражнения без сопротивления соперника, осваивая взаимо-

41

действия с партнером и с вратарем. Далее в упражнение добавляется

соперник, который на первых порах действует в пассивном отборе, а

затем в активном.

Наиболее распространенным видом организации атакующих

действий команды является позиционное нападение. Оно создает

возможность длительного контроля над мячом, так как комбинации

осуществляются с помощью коротких и средних передач. При этом

часть передач выполняется поперек поля, особенно при подключении

к атаке игроков защитной линии. Длительное время, затрачиваемое на

развитие атаки, позволяет обороняющимся перегруппировать свои

силы и надежно перекрыть наиболее опасные для взятия ворот зоны.

Организованная оборона, в свою очередь, требует от атакующих вы-

полнения серии комбинаций (в расчете на прорыв защитных построе-

ний в одном из звеньев).

Обучение студенток позиционному нападению начинается с ус-

воения понятия о расстановке на игровом поле, о функциях игроков.

После этого девушки должны освоить систему атакующих действий с

центровым игроком и систему без центрового игрока. В первом случае

центровому, выдвинутому вперед игроку — его еще называют «стол-

бом» атаки — отводится главная роль в действиях команды, владеющей

мячом. Такой игрок, как правило, занимает позицию на линии штраф-

ной площадки соперника, располагаясь спиной к чужим воротам и ли-

цом к своим партнерам. В такой позиции он имеет возможность при-

нять пас, направленный партнером из глубины игрового поля. Распола-

гающегося впереди центрового своими активными, целенаправленными

действиями поддерживают остальные партнеры, стремящиеся исполь-

зовать любую возможность доставить ему мяч. Функции центрового в

принципе может выполнять любой футболист, однако предпочтение

всегда отдается игроку, нацеленному на ворота соперников, умеющему

не только быстро обрабатывать мяч, обыграть своего визави, точно

пробить по воротам, но и хорошо взаимодействующему с партнерами.

42

При игре с центровым атакующая команда может использовать две

основные схемы расстановки игроков: 3+1 и 1+2+1 («ромб») (рис. 13).

3+1 1+2+1 («ромб»)

Рис. 13

Схема 3+1 может применяться и когда соперники защищают-

ся на одной половине игрового поля. За счет постоянных перемеще-

ний игроки атаки имеют возможность меняться местами без нару-

шения принятой расстановки игроков. В случае перехвата соперни-

ками передачи, направленной центровому игроку, как правило, в

обороне остаются три игрока. Такая система дает множество насту-

пательных возможностей, одновременно обеспечивая высокую на-

дежность в обороне.

Команда, стремящаяся активно действовать в атаке и одновре-

менно не рисковать в обороне, «выдвигает» вперед для помощи цен-

тровому двух крайних игроков, играя по схеме 1+2+1. При этом

крайние игроки должны быть готовы при потере мяча без промедле-

ния возвратиться назад и оказать помощь оставшемся защитнику.

При схемах игры без ярко выраженного центрового игрока ата-

кующие действия строятся по системам «четыре в линию», 2+2, 1+3

(рис. 14). Данные расстановки рассчитаны на применение разнооб-

43

разных комбинаций в сочетании с индивидуальными действиями иг-

роков. В результате этого на подступах к воротам соперников созда-

ются свободные зоны, куда и устремляется один из атакующих для

завершающего удара. Такие атакующие действия предполагают ак-

тивный обстрел ворот соперников с различных дистанций.

«четыре в линию» 2+2 1+3

Рис. 14

При расстановке игроков по схеме «четыре в линию» атакую-

щие располагаются не строго по линии, а с небольшим отступом на-

зад либо вперед друг от друга, таким образом, чтобы игроки находи-

лись наиболее рационально для организации командных действий.

Эта схема особенно эффективна при применении прессинга со сторо-

ны соперника, так как создает возможность для «вытягивания» на се-

бя соперника и резкого перехода в атаку за счет ускорения за спину

оппонентов. К недостаткам данной схемы можно отнести возмож-

ность провала в обороне при потере мяча одним из атакующих.

Схема 2+2 используется командой при наличии в ее составе не-

скольких технически обученных и быстрых игроков, способных испол-

нять роль диспетчеров. Такая расстановка особенно полезна в том слу-

чае, если соперники располагаются близко к своим воротам, а у ата-

44

кующих есть игроки, умеющие пробить по воротам с дальней или сред-

ней дистанции. Учитывая, что игрока задней линии, владеющего мячом,

при данной схеме никто не страхует, эту роль должен выполнять вра-

тарь, несколько выдвигаясь вперед. Слабое место данной схемы — не-

достаточная взаимосвязь между обороной и передней линией, что отри-

цательно сказывается на мобильности перемещения игроков.

Схема 1+3 обычно применяется командой, владеющей мячом, в

крайней ситуации, когда соперник ведет в счете, а время матча под-

ходит к концу. В данной расстановке особая роль в обороне отводится

вратарю. Он должен выдвигаться вперед, чтобы быть готовым под-

страховать партнеров в случае потери мяча.

45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мини-футбол по заслугам оценен и тренерами, и игроками, и

зрителями. Велика практическая ценность этой игры, которая привле-

кает эмоциональностью игровых ситуаций, атлетическим характером

и коллективизмом.

Одно из главных достоинств данного вида спорта — его демо-

кратичность и неприхотливость. При этом мини-футбол обладает ря-

дом основных особенностей, делающих его особенно привле-

кательным именно для девушек. В мини-футболе каждый игрок чаще

соприкасается с мячом и участвует в общих игровых действиях; в ми-

ни-футболе забивается довольно много голов; во время матча мяч

практически не покидает площадку, а игра проходит динамично, без

вынужденных и утомительных остановок.

Важное место в подготовке спортсменок занимает тактическая

подготовка. Помимо технических навыков работы с мячом футболи-

сткам важно осваивать тактические аспекты игры, а именно: не усту-

пать противнику позиционно, открываться на свободное место, умело

обводить и наносить атаки.

При обучении тактическим действиям в мини-футболе сначала

разучиваются индивидуальные варианты игры на площадке, затем

групповые и командные.

Тактика игры в нападении и тактика игры в обороне имеют прин-

ципиальные отличия и особенности, которые футболисткам необходи-

мо четко осознавать и слаженно действовать в любой фазе игры. С по-

мощью специальных упражнений студентки учатся разумно сопостав-

лять свои силы с силами соперника, анализировать логику действий

противоположной команды и предугадывать намерения партнеров.

Занятия мини-футболом в условиях высших учебных заведений

оказывают положительное влияние на формирование у девушек фи-

46

зической, теоретической подготовленности, устойчивой мотивации к

занятиям физической культурой. Это особенно важно в современных

условиях повышенной учебной нагрузки и дефицита двигательной

активности студентов. Являясь командной игрой, мини-футбол спо-

собствует активному формированию морально-волевых качеств сту-

денток. Коллективный характер игры предоставляет широкие воз-

можности в формировании у занимающихся соревновательного инте-

реса, духа взаимовыручки и единения команды.

Данная методическая разработка также может быть использова-

на для обучения и подготовки студенток к межвузовским соревнова-

ниям по мини-футболу.

47

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Андреев, С. Н. Мини-футбол в школе / С. Н. Андреев,

Э. Г. Алиев. — М. : Советский спорт, 2006. 3. Айрапетьянц, Л. Р. Спортивные игры (техника, тактика, тре-

нировка) / Л. Р. Айрапетьянц, М. А. Годик. — Ташкент : Изд-во им. Ибн-Сины, 1991. — 156 с.

4. Андреев, С. Н. Футбол в школе / С. Н. Андреев. — М. : Про-свещение, 1986. — 144 с.

5. Андреев, С. Н. Мини-футбол : метод. пособие / С. Н. Андреев, В. С. Левин. — Липецк : Арес, 2004.

6. Ильин, А. А. Физическое воспитание студентов вузов на ос-нове специализации зимнего футбола : дис. … канд. пед. наук. — Красноярск, 2010.

7. Ильинич, В. И. Студенческий спорт и жизнь / В. И. Ильинич. — М. : АО «Аспект Пресс», 1995.

8. Качании, Л. Тренировка футболистов / Л. Качани, Л. Гор-ский. — Братислава : Шпорт, 1984.

9. Казаков, П. Н. Футбол : учебник для физ. ин-тов / под ред. П. Н. Казакова. — М. : Физкультура и спорт, 1987.

10. Козловский, В. И. Подготовка футболистов / под общ. ред. В. И. Козловского. — М. : «Физкультура и спорт», 1997.

11. Полишкис, М. С. Футбол / под ред. М. С. Полишкиса, В. А. Выжгина. — М. : Физкультура, образование и наука, 1999.

12. Спортивные игры. Техника, тактика, обучение: учебник / под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. — М. : ACADEMIA, 2001.

13. Футбол. Правила игры. — М. : Терра-Спорт, 2004. — 72 с. 14. Чанади, А. Футбол. Тренировка / А. Чанади. — М. : Физ-

культура и спорт, 1985. 15. Шилько, В. Г. Педагогические основы формирования физи-

ческой культуры студентов / В. Г. Шилько. — Томск : Томский гос. ун-т, 2001.

Учебное издание

МИНИ-ФУТБОЛ В ВУЗЕ: ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЖЕНСКОЙ КОМАНДЫ

Составитель Галкин Максим Борисович

Редактор М. В. Зорина

Подписано в печать 23.10.2012. Формат 60×84/16. Усл. печ. л. 2,79. Тираж 50 экз. Заказ .

Ульяновский государственный технический университет

432027, г. Ульяновск, ул. Сев. Венец, д. 32.

Типография УлГТУ, 432027, г. Ульяновск, ул. Сев. Венец, д. 32.