OBJETIVOS GENERALES PRIMER GRADO 2015 - 2016...
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OBJETIVOS GENERALES PRIMER GRADO 2015 - 2016 BIMESTRE ENERO FEBRERO EDUCACIÓN FÍSICA Profr. Jorge Soria Gómez La corporeidad como manifestación global de la persona. Ofrecer opciones para que perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación espacio-temporal y su lateralidad. COMPUTACIÓN Profra. Verónica Guadalupe Chong León Dibujo de sus juguetes de Reyes en Paint Insertar imágenes en orden histórico con Microsoft Office PowerPoint Escribir el nombre de los objetos de la lotería en una tabla Coloreado en Paint de imágenes de la Constitución Mexicana Dibujo con Paint de sus juguetes de Reyes Magos Insertar cronológicamente las imágenes de Caperucita Roja en una diapositiva Completar renglones en tablas con los nombres de las figuras de lotería Colorear los dibujos dentro de los bordes Dibujo de juguetes con las herramientas de Paint ( 2 puntos ) Orden correcto del cuento Caperucita Roja en imágenes ( 1 punto ) Llenado correcto de los renglones (2 puntos) Coloreado correcto sin dañar los bordes de las imágenes (1 punto) Elaboración de una tarjeta postal del Día de la Amistad en PowerPoint Diseño de un cartel sobre el Ejército y la Bandera de México en PowerPoint Coloreado en Paint de collage de efemérides del mes de Marzo Copiar y pegar imágenes e insertar texto de felicitación Copiar y pegar imágenes Coloreado de dibujos con las herramientas de Paint Presentación de tarjetas postales(1 punto) Coloreado de dibujos de efemérides con las herramientas de Paint (1 punto)
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OBJETIVOS GENERALES PRIMER GRADO
2015 - 2016 BIMESTRE
ENERO FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA
Profr. Jorge Soria Gómez
La corporeidad como manifestación global de la persona.
Ofrecer opciones para que perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando
nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación
espacio-temporal y su lateralidad.
COMPUTACIÓN
Profra. Verónica Guadalupe Chong León
Dibujo de sus juguetes de Reyes en Paint Insertar imágenes en orden histórico con Microsoft Office PowerPoint Escribir el nombre de los objetos de la lotería en una tabla Coloreado en Paint de imágenes de la Constitución Mexicana
Dibujo con Paint de sus juguetes de Reyes Magos Insertar cronológicamente las imágenes de Caperucita Roja en una diapositiva Completar renglones en tablas con los nombres de las figuras de lotería Colorear los dibujos dentro de los bordes
Dibujo de juguetes con las herramientas de Paint ( 2 puntos ) Orden correcto del cuento Caperucita Roja en imágenes ( 1 punto ) Llenado correcto de los renglones (2 puntos) Coloreado correcto sin dañar los bordes de las imágenes (1 punto)
Elaboración de una tarjeta postal del Día de la Amistad en PowerPoint Diseño de un cartel sobre el Ejército y la Bandera de México en PowerPoint Coloreado en Paint de collage de efemérides del mes de Marzo
Copiar y pegar imágenes e insertar texto de felicitación Copiar y pegar imágenes Coloreado de dibujos con las herramientas de Paint
Presentación de tarjetas postales(1 punto) Coloreado de dibujos de efemérides con las herramientas de Paint (1 punto)
MÚSICA
Profr. José de Jesús Nolasco Rivas
Identificar la altura de los sonidos (grave y agudo) así como diferenciar la duración de
los mismos (largo y corto).
Identificar qué instrumentos pueden generar sonidos graves y agudos o largos y cortos.
Interpretar en el xilófono la escala de manera ascendente y descendente a partir de un
ritmo indicado por el profesor, entonando al mismo tiempo con su voz cada sonido.
INICIACIÓN A LAS ARTES
Profra. ADRIANA VEGA CARRILLO.
Reconocer el periodo artístico conocido como Neo –impresionismo o puntillismo,
visualizando la obra de -GEORGE SEURAT.
-PAUL SIGNAC.
-ALFRED SISLEY.
Elaborar unas obras alusivas al estilo, cuidando el tema, el manejo del color y la
expresividad de la técnica.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)
SESIÓN
ÁREA
HABILIDAD
OBJETIVOS
17 Aritmética
CIF Captación de Implicaciones
Figurativas
El alumno explorará
visualmente diversas
opciones.
17
Lectura Básica EUF Evaluación de Unidades
Figurativas
El alumno aplicará la
lateralidad en las
letras confundibles.
17 Lectura Básica EUS Evaluación de Unidades
Simbólicas
El alumno identificará
conjuntos simbólicos.
18
Lectura Básica ECF Evaluación de Clases
Figurativas
El alumno comparará
y clasificará material
figurativo.
18 Escritura NUF Solución de Problemas de
Unidades Figurativas
El alumno reproducirá
información figurativa
con exactitud y
precisión.
18 Matemáticas ESS Evaluación de Sistemas
Simbólicos
El alumno escogerá
diferentes elementos
dentro de un sistema
simbólico para
obtener un resultado.
19
Lectura de
Comprensión
CSM Captación de Sistemas
Semánticos
El alumno seguirá
instrucciones, para
aplicar la lateralidad y
la coordinación fina
en la escritura.
19 Matemática CSF Captación de Sistemas
Figurativos
El alumno se orientará
espacialmente a
través de la
discriminación visual.
19
Lectura de
Comprensión
CCM
Captación de Clases
Semánticas
El alumno clasificará
ideas y manejará
conceptos.
20 Aritmética CIF Captación de Implicaciones
Figurativas
El alumno observará
detalles y discriminará
elementos.
20 Lectura de
Comprensión
CRM Captación de Relaciones
Semánticas
El alumno identificará
relaciones entre
conceptos.
20 Escritura NUF Solución de Problemas de
Unidades Figurativas
El alumno reproducirá
con exactitud
contenidos figurativos.
21 Aritmética CUS Captación de Unidades
Simbólicas
El alumno ordenará y
clasificará símbolos.
21 Lectura Básica CUF Captación de Unidades
Figurativas
El alumno discriminará
elementos de
unidades figurativas.
21
Matemáticas
CRS Captación de Relaciones
Simbólicas
El alumno identificará
las relaciones
abstractas existentes
en patrones
simbólicos.
22 Matemáticas CCS Captación de Clases
Simbólicas
El alumno clasificará y
relacionará símbolos.
22
Lectura Básica
ECF Evaluación de Clases
Figurativas
El alumno deducirá
clasificaciones
figurativas.
22
Lectura Básica
MUSa Memoria de Unidades
Simbólicas
El alumno desarrollará
la capacidad de
evocar y memorizar
símbolos.
23 Recapitulación Metacognición El alumno consolidará
lo aprendido durante
el bimestre realizando
diversas dinámicas
grupales.
OBJETIVOS GENERALES SEGUNDO GRADO
2015 - 2016 BIMESTRE
ENERO FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA
Profr. Jorge Soria Gómez
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Ser capaz de realizar
actividades a través de las cuales logre desarrollar sus habilidades motrices básicas al
participar en circuitos de acción motriz, formas jugadas y actividades en grandes
grupos.
COMPUTACIÓN
Profra. Verónica Guadalupe Chong León
Redacción del cuento Caperucita Roja en Word Diseño de una tabla de bingo en Word Coloreado de imágenes sobre la Constitución Mexicana en Paint Diseño de una tarjeta por el día de la amistad en PowerPoint Diseño de un cartel sobre el Ejército y la Bandera de México en PowerPoint
Redacción con sus palabras del cuento la Caperucita Roja Diseño de un bingo en una tabla insertada de Word Coloreado de imágenes sin salir de los bordes Diseño de una tarjeta de felicitación en PowerPoint Copiar y pegar imágenes sobre el Ejército y la Bandera de México en una diapositiva
Lectura oral de su versión de la historia (1 punto) Juego de Bingo en la tabla elaborada (2 puntos) Concurso de coloreado ( 1 puntos ) Intercambio de tarjetas, cambiando de lugares (1 punto) Galería de carteles sobre el Ejército y la Bandera de México (2 puntos)
Elaboración de una numeración en Microsoft Office Excel Diseño de un cartel sobre la Expropiación Petrolera Elaboración de un dibujo sobre la primavera en Paint
Herramientas de Excel: Uso de celdas Desplazamiento entre celdas Herramientas de PowerPoint: Copiar y pegar Cambiar tamaño de las imágenes Herramientas de Paint: Lápiz
Elaboración de numeración correcta distribuida en la columna A Elaboración de un cartel con distribución armónica Dibujo y coloreado de un dibujo de la primavera coloreado
Distribución correcta de la numeración (1 punto) Presentación de los dibujos de manera oral (1 punto )
MÚSICA
Profr. José de Jesús Nolasco Rivas
Identificar el pulso como base para la creación de ritmos.
Sustituir la melodía de ciertos cantos con percusiones corporales para identificar el ritmo
en la melodía.
Reconocer la importancia del pulso para la organización y el trabajo de equipo en una
orquesta de instrumentos de percusión.
Mencionar que emociones experimenta con ritmos de diferentes estilos musicales
diferentes.
Aprender a interpretar melodías sencillas en el xilófono.
INICIACIÓN A LAS ARTES
Profra. ADRIANA VEGA CARRILLO.
Reconocer el término cubismo, identifica la intención de tridimensionalidad pretendida
en la corriente artística. Visualiza la obra de los pintores:
-P.RUIZ PICASSO.
-GEORGE BRAQUE.
-JUAN GRIS.
Elaborar dibujos utilizando diferentes materiales, para representar lo aprendido.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)
ÁREA
HABILIDAD OBJETIVOS SESIÓN
Aritmética CUS Captación de Unidades
Simbólicas
El alumno reconocerá símbolos
gráficos.
17
Matemáticas ECS Evaluación de Clases
Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para juzgar la
aplicabilidad de propiedades
clasificatorias de información
simbólica.
17
Lectura de
Comprensión
CRM Captación de
Relaciones Semánticas
El alumno desarrollará la
capacidad para descubrir
relaciones entre conceptos.
17
Aritmética ERS Evaluación de
Relaciones Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para determinar la
coherencia de relaciones
simbólicas.
18
Lectura Básica MUS Memoria de Unidades El alumno desarrollará la 18
Simbólicas capacidad para evocar la
inmediata producción de un
conjunto de números o ideas.
Aritmética CUM Captación de Unidades
Semánticas
El alumno desarrollará la
capacidad para observar y
relacionar figuras con los nombres
de éstas.
19
Aritmética ERF Evaluación de
Relaciones Figurativas
El alumno desarrollará la
capacidad para relacionar
conceptos con imágenes.
19
Aritmética CCS Captación de Clases
Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para reconocer las
características peculiares de los
patrones.
19
Aritmética CIF Captación de
Implicaciones Figurativas
El alumno desarrollará la
capacidad de atención y de
coordinación visual.
20
Lectura Básica NTS Solución de
Transformaciones
Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para reproducir nuevos
elementos simbólicos de
información a partir de elementos
dados.
20
Lectura de
Comprensión
ECM Evaluación de Clases
Semánticas
El alumno desarrollará la
capacidad para juzgar la
aplicabilidad de las características
clasificatorias de una información.
20
Escritura NUF Solución de Problemas
de Unidades Figurativas
El alumno desarrollará la
capacidad para reproducir
información exacta en formas
espaciales.
21
Aritmética CCS Captación de Clases
Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para reconocer las
características peculiares de los
patrones.
21
Lectura de
Comprensión
NIM
Solución de Problemas
de Implicaciones
Semánticas
El alumno desarrollará la
capacidad para hacer inferencias
correctas a partir de información
dada.
21
Aritmética ERF Evaluación de
Relaciones Figurativas
El alumno desarrollará la
capacidad de observación y
evaluación figurativa de relaciones.
22
Aritmética CUS Captación de Unidades
Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para observar y
22
establecer cambios en palabras.
Lectura Básica MUS Memoria de Unidades
Simbólicas
El alumno desarrollará la
capacidad para evocar la
inmediata producción de un grupo
de números o ideas.
22
Recapitulación Metacognición El alumno consolidará lo aprendido
durante el bimestre realizando
diversas dinámicas grupales.
23
OBJETIVOS GENERALES
TERCER GRADO 2015 - 2016 BIMESTRE
ENERO FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA
Profr. Miguel Valdez González
“1,2,3 probando, probando”
Expresar y desarrollar las habilidades y destrezas motrices
Identificar diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos
a distintas modalidades de juegos.
Controlar sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es
capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.
Mostrar un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las
relaciones con sus compañeros.
COMPUTACIÓN
Profre. Fernando villa salgado 3° “A” y 3°”B”
La inteligencia de Matías.
Elementos de Excel: Tabla de datos, Lectura y Uso de reloj.
Opera cálculos en tablas, con Excel.
Utiliza Formato condicional y Gráficos para representar fracciones.
Dibuja ángulos e inserta figuras geométricas básicas en Excel. Dibuja figuras y ejes
de simetría en Excel. Trabaja fórmulas para aplicar los operadores de
comparación en Excel.
Elabora una gráfica en Excel que represente datos indagados en el salón de
clases.
Profra. Verónica Guadalupe Chong León 3° ”C”
MÚSICA
Profr. José de Jesús Nolasco Rivas
Aprender la nota Si5 en la flauta.
Interpretar ritmos que le ayuden a coordinar el movimiento de sus dedos y la emisión de
sonido al soplar en la flauta para cambiar de posición entre cada nota.
Improvisar ritmos y acompañamientos con percusiones corporales e instrumentos de
percusión.
Identificar los instrumentos membranófonos y de cuerda así como su uso en la música
tradicional de distintas culturas en México.
Redacción del cuento ilustrado de Caperucita Roja en Microsoft Office Word Diseño de una tabla de memorama en Microsoft Office Word Diseño de un cartel sobre la Constitución Mexicana en Microsoft Office PowerPoint Diseño de una tarjeta por el día de la Amistad en Microsoft Office Publisher Diseño de un cartel sobre el Ejército y la Bandera de México en PowerPoint
Redacción del cuento de Caperucita Roja utilizando las herramientas de Word Diseño con tamaño proporcional de un memorama en Word Elaboración de un cartel cuidando las proporciones en la diapositiva Diseño de una tarjeta de felicitación del día de la Amistad Copiar y pegar imágenes sobre el Ejército y la Bandera de México en una diapositiva
Presentación oral del cuento ilustrado terminado ( 2 puntos) Concurso de memoramas (2 puntos) Diseño y exposición oral de su cartel (1 puntos) Intercambio de tarjetas por lugares (1 puntos) Galería de carteles sobre el Ejército y la Bandera de México (1 puntos)
Elaboración de una serie de sumas en Microsoft Office Excel Diseño de un cartel sobre la Expropiación Petrolera Elaboración de un dibujo sobre la primavera en Paint
correctas en la columna A, B y C
cartel con distribución armónica
un dibujo de la primavera coloreado
sumas (1 punto) (1 punto)
dibujos de manera oral (1 punto )
INICIACIÓN A LAS ARTES
Profra. ADRIANA VEGA CARRILLO.
Visualizar las obras de las pintoras mexicanas:
-FRIDA KAHLO.
-MARÍA IZQUIERDO.
-LEONORA CARRINGTONG.
Contemplar y reconocer la lírica, la poética y la fuerza expresiva y fantástica de estas
tres pintoras.
Elaborar versiones personales, ambientadas por las obras observadas con diferentes
técnicas.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)
3º P R I M A R I A
ÁREA HABILIDAD OBJETIVOS SESIÓN
Matemáticas CSF Captación de sistemas
figurativos (orientación
espacial)
El alumno desarrollará la capacidad
de percibir patrones espaciales y de
orientación.
17
Aritmética CIF Captación de
implicaciones
figurativas(laberintos)
El alumno desarrollará la capacidad
de explorar visualmente diferentes
opciones para seleccionar la más
efectiva.
17
Matemáticas ESS Evaluación de sistemas
simbólicos (billar)
El alumno desarrollará la capacidad
de estimar la adecuación de
elementos de un sistema simbólico.
17
Aritmética CUS Captación de unidades
simbólicas (completa)
El alumno desarrollará la capacidad
de conocer la transformación
específica de una información
simbólica.
18
Lectura de
comprensión
CSM Captación de sistemas
semánticos (razona)
El alumno desarrollará la capacidad
de comprender sistemas de palabras
e ideas.
18
Lectura
básica
ECF Evaluación de clases
figurativas (clasificación)
El alumno desarrollará la capacidad
de discernir clasificaciones figurativas
de imágenes.
18
Aritmética CSS Captación de sistemas
simbólicos (objetivo)
El alumno desarrollará la capacidad
de explorar visualmente opciones
diferentes para seleccionar la más
efectiva.
19
Lectura
básica
MUSv Memoria visual de
unidades simbólicas
(memoria)
El alumno desarrollará la capacidad
de recordar la correcta escritura de
un grupo determinado de palabras.
19
Aritmética CCS Captación de clases
simbólicas (orden ABC)
El alumno desarrollará la capacidad
de reconocer las características
peculiares de los patrones.
19
Lectura de
comprensión
CRM Captación de relaciones
semánticas (lectura)
El alumno desarrollará la capacidad
de descubrir relaciones entre
conceptos.
20
Lectura
básica
CUF Captación de unidades
figurativas (disfraz)
El alumno desarrollará la capacidad
de reconocer objetos visualmente.
20
Lectura
básica
EUF Evaluación de unidades
figurativas (diferencias)
El alumno desarrollará la capacidad
de distinguir semejanzas y diferencias
en las formas.
20
Matemáticas CRS Captación de relaciones
simbólicas (puntos)
El alumno desarrollará la capacidad
de descubrir las relaciones abstractas
existentes en patrones simbólicos.
21
Aritmética CUS Captación de unidades
simbólicas(completa)
El alumno desarrollará la capacidad
de reconocer los símbolos gráficos:
códigos y números.
21
Lectura
básica
EUS Evaluación de unidades
simbólicas (diferentes o
iguales)
El alumno desarrollará la capacidad
de identificar rápidamente conjuntos
numéricos o literarios.
21
Lectura
básica
NTS Producción de
transformaciones
simbólicas (ilegible)
El alumno desarrollará la capacidad
de reproducir nuevos elementos
simbólicos de información con base
en elementos dados.
22
Lectura de
comprensión
CUM Captación de unidades
semánticas (palabras)
El alumno desarrollará la capacidad
de emplear vocabulario.
22
Lectura de
comprensión
NIM Producción de
implicaciones semánticas
(presta atención)
El alumno desarrollará la capacidad
de inferir correctamente basándose
en información conocida.
22
Reflexión Metacognición El alumno identificará su forma de
aprender y las herramientas que
aprendió a utilizar para resolver los
ejercicios
23
OBJETIVOS GENERALES CUARTO GRADO
2015 - 2016 BIMESTRE
ENERO FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA
Profr. Miguel Valdez González
“Educando al cuerpo para mover la vida”
Manifestación global de la corporeidad
Identificar distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el
espacio y las formas de ejecutarlas.
Mantener la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y
de conjunto, para explorar diferentes posibilidades.
Ayudar a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para
conseguir el resultado establecido.
MÚSICA
Profr. José de Jesús Nolasco Rivas
Aprender a identificar melodías escuchando fragmentos de piezas clásicas y populares.
Interpretar melodías sencillas utilizando la flauta y los xilófonos.
Memorizar y repetir pequeños ejercicios rítmicos y melódicos con instrumentos de
percusión o con la voz.
INICIACIÓN A LAS ARTES
Profra. CRISTINA LÓPEZ FRANCO
Reconocer las características y el contexto histórico de las corrientes artísticas
conocidas como constructivismo o neoplasticismo y arte abstracto
Visualizará de manera objetiva y crítica la obra de los pintores:
-PIET MONDRIAN.
-THEO VAN DOESBURG.
-VASSILY KANDINSKY.
-ROBERT DELAUNAY.
Elaborar interpretaciones personales de las obras de los representantes de los dos estilos
con diferentes técnicas, valiéndose de los recursos geométricos y la comprensión de la
esencia de las cosas u objetos.
COMPUTACIÓN
Profr. Fernando Villa Salgado.
La inteligencia de Matías
Programa de creatividad e innovación (Scratch)
Explora la interfaz de Scratch.
Elabora su primera animación.
Crea una flor con el lápiz.
Crea el juego “Vigilando al gato”.
Crea un laberinto.
Crea el proyecto “Caminando”
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)
4º P R I M A R I A
ÁREA
HABILIDAD OBJETIVOS SESIÓN
Lectura de
comprensión
NIM Producción de
implicaciones semánticas
(lógica)
El alumno inferirá respuestas correctas a
partir de la información proporcionada.
17
Lectura de
comprensión
CSM Captación de sistemas
semánticos (seguimiento)
El alumno comprenderá sistemas de
palabras e ideas.
17
Lectura de
comprensión
ESM Evaluación de sistemas
semánticos (esquemas)
El alumno evaluará aspectos diferentes
de un sistema semántico.
17
Aritmética CSS Captación de sistemas
simbólicos (matemáticas)
El alumno comprenderá sistemas que
involucren símbolos.
18
Lectura de
comprensión
CSM Captación de sistemas
semánticos (seguimiento)
El alumno seguirá instrucciones. 18
Lectura de
comprensión
ESM Evaluación de sistemas
semánticos (esquemas)
El alumno evaluará relaciones dentro
de un sistema semántica.
18
Matemáticas NSS Producción de sistemas
simbólicos (siluetas)
El alumno solucionará problemas
simbólicos.
19
Lectura de
comprensión
CUM Captación de unidades
semánticos (crucigrama)
El alumno empleará vocabulario. 19
Lectura de
comprensión
NRM Producción de relaciones
semánticas (analogías)
El alumno identificará relaciones
semánticas.
19
Matemáticas CSF Captación de sistemas
figurativos (orientación)
El alumno se ubicará espacialmente. 20
Aritmética ERS Evaluación de relaciones
simbólicas (cambios)
El alumno evaluará las relaciones
simbólicas.
20
Lectura de
comprensión
NSM Producción de sistemas
semánticos (párrafos en
desorden)
El alumno ordenará ideas en una
secuencia significativa.
20
Escritura NUF Producción de unidades
figurativas (dibujos)
El alumno reproducirá con fidelidad
una figura.
21
Lectura de
comprensión
ETM Evaluación de
transformaciones
semánticas (civilizaciones)
El alumno desarrollará la capacidad de
análisis, juicio crítico y toma de
decisiones.
21
Lectura
básica
MUSv Memoria visual de
unidades simbólicas
(¿cuál falta?)
El alumno recordará símbolos que se
presentan como estímulos visuales o
auditivos.
21
Lectura
básica
NTS Producción de
transformaciones
simbólicas (ilegible)
El alumno reconocerá palabras con
rapidez.
22
Lectura de
comprensión
CRM Captación de relaciones
semánticas (lectura de
comprensión)
El alumno establecerá relaciones
semánticas.
22
Lectura
básica
EUF Evaluación de unidades
figurativas (diferencias)
El alumno distinguirá semejanzas y
diferencias en las formas.
22
Reflexión Metacognición El alumno aplicará lo aprendido en el
contexto social y escolar
(transversalidad).
23
OBJETIVOS GENERALES QUINTO GRADO
2015 - 2016 BIMESTRE
ENERO FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA
Profr. MIGUEL VÁLDEZ GONZÁLEZ
“Más rápido que una bala”
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Desarrollar la agilidad del alumno, como condición necesaria para mejorar la acción
motriz en situaciones de juego motor. lo cual implica un incremento considerable del
bagaje y su preparación para la acción creativa.
MÚSICA
Profr. José de Jesús Nolasco Rivas
Identificar sonidos por su timbre, ya sea de objetos animales o personas.
Imitar algunos de esos sonidos utilizándolos para improvisar ritmos y acompañamientos.
Identificar qué sensación le genera ciertos sonidos y explicar que emoción le genera
escucharlos.
COMPUTACIÓN
Profr. Fernando Villa Salgado.
La inteligencia de Matías.
Programa de creatividad e innovación (Scratch)
Crea el personaje de un fantasma y su escenario en Scratch.
Programa el Himno a la alegría.
Crea un proyecto relacionado con las tablas de multiplicar.
Crea el proyecto “El botón escurridizo”.
Crea un juego de carreras.
Crea el proyecto “Cuidando al compañero.
INICIACIÓN A LAS ARTES
Profra. CRISTINA LÓPEZ FRANCO
Contextualizar los orígenes de la pintura en las obras plasmadas, en las obras de las
grandes culturas de la antigüedad:
-PINTURA MURAL EGIPCIA.
-PINTURA GRIEGA.
-PINTURA ROMANA.
Reproducir mediante diferentes técnicas artísticas pinturas pigmentos naturales, colores
terracotas y texturas pétreas simulando las obras observadas.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)
5º P R I M A R I A
SESIÓN ÁREA
HABILIDAD OBJETIVOS
17 Metacognición El alumno aplicará lo aprendido en el
contexto social y escolar
(transversalidad).
18 Lectura de
comprensión
Aritmética
Matemáticas
ESM
NRF
CRS
Evaluación de
Sistemas Semánticos
(Pistas)
Producción
Convergente de
Relaciones
Figurativas
(Analogías)
Captación de
Relaciones
Simbólicas (Puntos)
El alumno evaluará la coherencia
interna de una secuencia a partir de su
significado.
El alumno reproducirá relaciones
figurativas.
El alumno identificará relaciones
abstractas existentes en patrones
simbólicos.
19 Lectura de
comprensión
Aritmética
Creatividad
CSM
MUS
DUM
Captación de
Sistemas Semánticos
(Claves)
Memoria de
Unidades Simbólicas
(Memoria)
Producción
Divergente de
Unidades
Semánticas
(Creatividad)
El alumno comprenderá el significado
de los elementos que integran un
sistema.
El alumno evocará de inmediato un
grupo de números o letras.
El alumno generará ideas desde puntos
de vista diferentes y discutirá
ordenadamente, con argumentos y
juicios de valor.
20 Lectura de
comprensión
Creatividad
CSM
NIM
DUF
Captación de
Sistemas Semánticos
(Claves)
Producción
Divergente de
Unidades Figurativas
(Creatividad)
Producción
Convergente de
Implicaciones
Semánticas (Lógica)
El alumno comprenderá sistemas de
palabras e ideas.
El alumno inferirá respuestas correctas
basándose en información conocida.
El alumno producirá ideas con fluidez y
calidad, con un contenido figurativo.
21 Aritmética
Lectura de
comprensión
Lectura básica
CIF
ERM
NTS
Captación de
Implicaciones
Figurativas
(Laberinto)
Evaluación de
Relaciones
Semánticas
(Cambia palabras)
Producción
Convergente de
Transformaciones
Simbólicas (Texto
revuelto)
El alumno elegirá la mejor opción a
partir de la exploración visual.
El alumno seleccionará entre varias
relaciones semánticas.
El alumno separará elementos
simbólicos.
22 Lectura de
comprensión
CRM
Captación de
Relaciones
El alumno identificará relaciones entre
conceptos.
Escritura
Aritmética
NUF
MUS
Semánticas
(Comprensión)
Producción
Convergente de
Unidades Figurativas
(Geometría)
Memorias de
Unidades Simbólicas
(Memoria)
El alumno desarrollará la coordinación
ojo-mano.
El alumno desarrollará la capacidad de
recordar sistemas de números o letras en
un orden exacto.
23 Reforzamiento Habilidades
Matemáticas y
Escritura
24 Metacognición Reflexión El alumno se cuestionará: ¿Qué he
aprendido? ¿Cómo lo he aprendido?
¿Qué dificultades he tenido? ¿Para qué
me ha servido? ¿En qué otras ocasiones
podré utilizar lo que he aprendido?
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES
Profra. Liliana Islas Flores
PRACTICA OBJETIVOS
El concomimiento científico Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica
¿Qué es un átomo? Definir qué es un átomo y su estructura básica.
¿Qué son las moléculas? Definir qué es una molécula y cómo se conforman.
La materia Aprender cuál es la definición de “materia”, sus propiedades
generales y sus características..
Estados de la materia Reconocer los estados más importantes de la materia: sólido,
líquido y gaseoso.
¿Qué es una mezcla?
Aprender cual es la definición de mezcla.
Diferenciar una mezcla heterogénea y homogénea.
¿Qué es la gravedad? Definir que es la gravedad y los efectos sobre la tierra.
OBJETIVOS GENERALES SEXTO GRADO
2015 - 2016 BIMESTRE
ENERO FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA
Profr. MIGUEL VÁLDEZ GONZÁLEZ
“No soy un robot. Tengo ritmo y corazón”
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
Elaborar una composición rítmica colectiva con base en la forma musical, que
promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la
integración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto.
MÚSICA
Profr. José de Jesús Nolasco Rivas
Identificar la altura de las notas musicales.
Aprender a ubicar las notas que se escriben sobre las líneas del pentagrama
(Mi,Sol,Si,Re y Fa), las notas que se escriben sobre los espacios (Fa,La,Do y Mi).
Identificar los símbolos que representan sonido y silencio con diferentes valores rítmicos.
Diferenciar los ritmos de 3 y 4 tiempos, así como identificar los tiempos fuertes y débiles
en la música con estos tiempos.
INICIACIÓN A LAS ARTES
Profra. CRISTINA LÓPEZ FRANCO
Ubicar en una línea del tiempo el género pictórico conocido como Barroco Holandés y
Rococó, visualizando la obra de los pintores:
-REMBRANDT VAN RIJN.
-PETER PAUL RUBENS.
-ANTOINE WATTEAU.
-HONORÉ FRAGONARD.
Producir trabajos alusivos a las corrientes estudiadas con diferentes técnicas
reconociendo las aportaciones de los pintores a la historia del arte.
COMPUTACIÓN
Profr. Fernando Villa Salgado.
Estándares de habilidades digitales
Programa de creatividad e innovación (Libre Office Excel)
Identificar los elementos de una hoja de cálculo.
Elaborar un plano cartesiano en una hoja de cálculo para colocar las
coordenadas que formen una figura geométrica.
Elaborar una hoja de cálculo en la que maneja diversas conversiones de
cantidades en distintos sistemas.
Obtiene promedios de calificaciones con la hoja de cálculo de LibreOffice.
Obtiene porcentajes con la hoja de cálculo y carga a Google Drive archivos
elaborados con el programa.
Realiza ejercicios para calcular multiplicaciones, promedios y porcentajes.
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)
6 º P R I M A R I A
SESIÓN ÁREA
HABILIDAD OBJETIVOS
17 Metacognición El alumno aplicará las habilidades
adquiridas en su contexto social y
escolar.
18 Matemática
Aritmética
CTF
ECS
CSS
Captación de
Transformaciones
Figurativas (Cubos)
Evaluación de
Clases Simbólicas
(Múltiplos)
Captación de
Sistemas Simbólicos
(Secuencias)
El alumno comprenderá visualmente la
transformación de objetos.
El alumno evaluará la aplicación de
criterios de clasificación en conjuntos de
información simbólica.
El alumno comprenderá sistemas que
involucran símbolos.
19 Lectura de
comprensión
Aritmética
Matemática
CRM
CSS
CSF
Captación de
Relaciones
Semánticas (Presta
atención)
Captación de
Sistemas Simbólicos
(Ortografía)
Captación de
Sistemas Figurativos
(Orientación
Espacial)
El alumno identificará relaciones entre
conceptos.
El alumno identificará las características
particulares de los patrones.
El alumno identificará patrones
espaciales y orientación.
20 Lectura de
comprensión
Aritmética
ERM
CUM
ERS
Evaluación de
Relaciones
Semánticas
(Analogías)
Captación de
Unidades
Semánticas
(Vocabulario)
Evaluación de
Relaciones
Simbólicos
(Cambios)
El alumno seleccionará entre varias
relaciones semánticas la respuesta
correcta.
El alumno comprenderá el significado
de las palabras.
El alumno construirá relaciones
simbólicas.
21 Lectura de
comprensión
Matemática
Lectura básica
NIM
ESS
EUF
Producción
Convergente de
Implicaciones
Semánticas
(Lógicamente)
Evaluación de
Sistemas Simbólicos
(Numérico)
Evaluación de
Unidades Figurativas
(Diferencias)
El alumno hará implicaciones a partir de
la información proporcionada.
El alumno organizará elementos dentro
de un sistema simbólico.
El alumno identificará semejanzas y
diferencias en las formas.
22 Lectura de
comprensión
CRM
NIM
Captación de
Relaciones
Semánticas (Presta
Atención)
Producción
El alumno identificará relaciones entre
conceptos semánticos.
El alumno inferirá respuestas correctas a
partir de la información proporcionada.
Matemática NIS Convergente de
Implicaciones
Semánticas
(Lógicamente)
Producción
Convergente de
Implicaciones
Simbólicas (Signos)
El alumno sustituirá o derivará símbolos
según una expectativa.
23 Reflexión Habilidades de
Aritmética y Lectura
de Comprensión
El alumno dará solución a problemas
plateados con las habilidades
trabajadas.
24 Metacognición Reflexión El alumno se cuestionará: ¿Qué he
aprendido? ¿Cómo lo he aprendido?
¿Qué dificultades he tenido? ¿Para qué
me ha servido? ¿En qué otras ocasiones
podré utilizar lo que he aprendido?
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES
Profra. Liliana Islas Flores
PRACTICA OBJETIVOS
¿Cómo transformamos la
naturaleza?
Mencionar y mostrar diferentes materiales que utilizamos en
nuestra vida cotidiana provenientes de la naturaleza.
La tecnología Aprender la definición de tecnología y cuál es la finalidad de
esta en la vida del ser humano.
Recursos Naturales Que el alumno conozca cuales son los recursos naturales
renovables y no renovables.
La importancia de las plantas en el
ciclo del agua
Que el alumno observe el proceso mediante el cual las
plantas desprenden vapor de agua a la atmósfera.
Las plantas nos dan oxígeno Que el alumno observe como las plantas nos proporcionan
oxígeno.
El huerto urbano Que el alumno aprenda a construir un pequeño huerto
urbano y conozca la importancia y beneficios de estos.
Máquinas simples Saber distinguir y describir una máquina simple y sus
utilidades.
¿Qué es el reciclaje? Definición de reciclaje y su importancia como una
contribución para la conservación del medio ambiente.
