TeacherTools · o o TeacherTools Lecciones preliminares-2^5-5-2á*_' ConradJ. Schmitt Me Grauu Hill...

$: TeacherTools · o o TeacherTools Lecciones preliminares-2^5-5-2á*_' ConradJ. Schmitt Me Grauu Hill Glencoe \^J New York, New York Columbus, Ohio Chicago, Illinois Peoría, Illinois$
TeacherTools

o

o

TeacherToolsLecciones preliminares

-2^5-

5-2á*_'

Conrad J. Schmitt

MeGrauuHill

Glencoe

\^J New York, New York Columbus, Ohio Chicago, Illinois Peoría, Illinois Woodland Hills, California

The McGrawHill Companies

Copyright © by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved. Exceptas permitted under the United States Copyright Act, no part of the Workbook,Teacher Edition or Audio Activities, Teacher Edition may be reproducedor distributed in any form or by any means, or stored in a datábase or retrievalsystem, without prior permission of the publisher.

Send all inquines to:Glencoe/McGraw-Hill8787 Orion PlaceColumbus, OH 43240-4027

ISBN: 0-07-860961-5

Printed in the United States of America

2 34567 108 10 09 08 07 06 05 04

u

o

u

u

u

O

Contenido

Lecciones preliminares

Section i

Workbook, Teacher Edition

A Saludos

B Adiós

C Los días de la semana

D La fecha

E La hora

F La cortesía

G El tiempo y las estaciones

Section 2

Audio Activities, Teacher Edition

Songs

A Saludos

B Adiós

C Los días de la semana

D La fecha

E La hora

F La cortesía

G El tiempo y las estaciones

1

3

4

5

7

9

11

SI

1

2

4

5

7

11

12

(, Introduction

Following is a list of the resources included in this booklet.

WorkbookWorkbook activities provide additional written practice for each unit. The activities

appear in the order in which the material is presented in the book. An autobiographysection is included in each unit for students to demónstrate mastery of their writing skills.Youmay wish to include the students' Autobiography pages as part of a portfolio.

Audio ActivitiesThese activities are recorded by native speakers from various áreas of the Spanish-

speaking world to enable students to hear and comprehend different accents. The majorityof the activities are new to further enable students to master their listening and speakingskills; however, occasionally vocabulary, conversations, and activities from the StudentEdition are included and these are referenced by an earphone icón in the Student Edition.

O

O

Lecciones preliminares^

Bienvenidos

<j

O1

U

u

u

Nombre Fecha

Preliminar Á

Saludos

Wm Choose an appropriate response and circle the corresponding letter.

1. ¡Hola!a. Muy bien.b. Gracias.

0 ¡Hola!2. ¿Qué tal?a. ¡Hola!(bj) Muy bien.c. Gracias.

3. Buenos días.

a. Buenas noches.

b. Buenas tardes.

(c?) Buenos días.4. Buenas tardes.

a. Buenos días.

(b^ Buenas tardes.c. Buenas noches.

(|Hp Indicate whether the people are saying ¡Hola! or ¡Buenos días! in each illustratíon.

1. ¡Hola!

4.

WORKBOOK

Copyright © Glencoe/McGraw-Hill

2.

¡Hola!

¡Buenos días! 3. ¡Buenos días!

5. ¡Buenos días!

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar A

Nombre Fecha

^Bp Match each statement with the appropriate illustratíon.a. b.

A.M. - RM. - P.M.

1. c Buenas noches.

2. b Buenas tardes.

3. a Buenos días.

<|Hf) Just as English speakers use abbreviations, Spanish speakers also abbreviate words.Here are a few examples.

Señor Sr.Señora Sra.Señorita Srta.

Note that the abbreviationMs. does not exist in Spanish.

Address envelopes to the following people in Spanish using abbreviations.

1. Miss Alicia Salas Srta. Alicia Salas

2. Mr. Juan Ayerbe Sr. Juan Ayerbe

3. Mrs. Cecilia Guzmán Sra. Cecilia Guzmán

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar AWORKBOOK

Copyright ©Glencoe/McGraw-Hill

U

U

u

U

o

U

Nombre Fecha

Preliminar B

Adiós

mW Match each statement with the appropriate illustratíon.

(¡Bf) Tell ifthe following farewells are formal (F) or informal (I).1. F Adiós, señor.

2. i Hasta luego, Paco.

3. l Chao.

4. F Hasta mañana, señor Morales.

^Bf Say these Spanish words carefully.hola hasta

There is one letter that you did not hear. It is not pronounced in Spanish.

What letter is it? h

Now say the following Spanish words.

hotel hospital

WORKBOOK

Copyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar B

Nombre Fecha

•

Preliminar C

Los días de la semana

Complete each word.

1. vier n es

2. I unes

3. j u eves

4. miércole s

5. mart e s

Do the following.

1. Write the missing letters from Actívity 1.

n I u s e

2. Unscramble the letters to spell a day of the week in Spanish.

lunes

In English, the days of the week are written with a capital letter. In Spanish, they arewritten with a small letter: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo.Write a capital A next to the expression that means capital letter and a small a next tothe expression that means small letter.

1. A una letra mayúscula

2. a una letra minúscula

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar CWORKBOOK


u

u

U

O

U

O

Nombre

Complete each word.

1. d iciembre

2. oct u bre

3. en e ro

4. jul I o

5. j u nio

6. se p tiembre

Give the number.

1. 4 cuatro

2. 14 catorce

3. 8 ocho

4. 17 diecisiete

5. 11 once

Answer.

1. ¿Cuál es la fecha de hoy?

Hoy es el de

Fecha

Preliminar D

La fecha

7. ag o sto

8. f ebrero

9. ma y o

10. novie m bre

11. a bril

12. mar z o

6. 20 veinte

7. 25 veinticinco

8. 15 quince

9. 31 treinta y uno

10. 19 diecinueve

2. ¿Qué día es mañana?

Mañana es (martes, miércoles, jueves, viernes, sábado).

WORKBOOK

Copyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar D

Nombre Fecha

(jEP Answer about yourself.Mi cumpleaños es en el mes de Answers will vary.

cumpleaños es el de

^P^ Place acheck next to the correct statement.The months in Spanish begin with a capital letter.

S The months in Spanish begin with a small letter.

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar D

La fecha de mi

WORKBOOK


U

U

U

••¡^•^••¡¡¡^•H

^j

u

O

Nombre Fecha

Preliminar E

La hora

Give the number.

1. 33 treinta y tres

2. 38 treinta y ocho

3. 45 cuarenta y cinco

4. 53 cincuenta y tres

5. 60 sesenta

Match each statement with the appropriate illustratíon.

a.

d.

1.

b.

e.

b Es la una.

2. a Son las tres y veinte.

3. c Son las once y treinta y cinco. 6. d Son las siete cuarenta.

WORKBOOK


f.

4. f Son las dos y media.

5. e Son las diez y cuarto.

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar E

Nombre Fecha

m Fill out your class schedule in Spanish. Some subjects you may want to use are:

matemáticasinglésespañol (lenguas)historia (estudios sociales)ciencia

OHora Clase

o

o

8 ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar E

computadora (informática)educación físicamúsicaarte, dibujo

\

WORKBOOK


U

O

u

U

u

U

Nombre Fecha

Preliminar F

La cortesía

^Op Choose anappropriate response and circle the corresponding letter.1. ¡Hola! 2. Gracias, señor.a. Adiós. (a7) No hay de qué.(£) ¡Hola! ¿Qué tal? b. Sí.c. De nada. c. Chao.

^^# Place acheck next to the conversatíon that is the more polite of the two.1. D a. —¡Hola! ¿Qué tal?

—Bien.

&¡ b.—¡Hola! ¿Qué tal?—Muy bien, gracias.

2. D a. —Una cola.—Sí, señor.

SÍb.—Una cola, por favor.—Sí, señor.

3. 0 a. —¿Cuánto es, por favor?—Una cola. Veinte pesos.

D b. —¿Cuánto es?—Una cola. Veinte pesos.

4. D a. —Gracias.—(Silenció)

0 b. —Gracias.—De nada.

WORKBOOK

Copyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar F

Nombre Fecha

© Look at this menú from a Mexican restaurant. Workwith a classmate. Each of youwill tell what you are going to order. If you aren't sure what something is, find out ^-^from someone in the class. For example, you can ask: ¿Qué es una enchilada?

Es un menú de un restaurante famoso de la Ciudad de México, la capital deMéxico. Es del restaurante Sanborns.

Tradmómdes enchiladas a laSanborns 2*600.deliciosamente gratinadas, salsa ranchera y crema

J^eétms famosas enchiladas Suizas ,3,400.pollo, salsa verde, crema y queso gratinado

=^-I^^^i'É*^ mexicanas 3,400.•0-§>0té, salsa ranchera y queso gratinado^ con pollo a la Sanborns 3,300.

9&U& verde, crema y queso gratinado

tacos á$ pollo (4) 3300.guacamole, frijoles refritos, totopos y queso

Tacos de Cochinito Pibtl (4\ 3,400.cebolla encurtida, frijoles refritos y queso

Chilaquiles a la Sanborns 2,600;queso al gratín, crema, cebolla y frijoles refritos

con pollo 3,000.con pollo y huevo /rito 3'20Q.Sincronizadas 3,400.

de jamón y queso con mole ó guacamole yfrijoles refritos

^J

^J

10 ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar FWORKBOOK


O

u

O

Nombre Fecha

Preliminar G

El tiempo y las estaciones

mW Match each season in the left-hand column with the corresponding months in theright-hand column.

1. c los meses del invierno

2. b los meses de la primavera

3. a los meses del verano

4. d los meses del otoño

oftjf> Complete with the correct word.1. ¿Cuántos meses hay en un año?

Hay doce

a. junio, julio y agosto

b. marzo, abril y mayo

c. diciembre, enero y febrero

d. septiembre, octubre y noviembre

meses en un ano.

2. ¿Cuántos días hay en una semana?

Hay siete días en una semana.

3. ¿Cuántas estaciones hay en un año?

Hay cuatro estaciones en un año.

4ar Write the months and seasons when people usually do these activities.1. el fútbol el otoño septiembre, octubre y noviembre

2. el béisbol la primavera y el verano abril, mayo, junio, Julio y agosto

3. el esquí el invierno diciembre, enero y febrero

WORKBOOK

Copyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar G 11

Nombre Fecha

^Hf> Match each statement with the appropriate illustration.

a. ^<&*&

2. b Hace mucho frío.

3. e Hace calor.

b.

4. c Hay sol.

5. a Hace viento.

^Bf> Match each statement with the appropriate illustration.a. Hace mucho frío.

b. Hay sol.

1. b

2. d

12 ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar G

c. Nieva.

d. Hace calor.

WORKBOOK


U

U

U

Lecciones preliminares<J .«i

Bienvenidos

<y

^j

U

U

O

CANCIONES

The following songs can be heard on the Audio CD Program for ¿Cómo te va?A, Nivel verde.

Las mañanitas (CD 1, Track 1)Éstas son las mañanitas,Que cantaba el rey David,Pero no eran tan bonitas,Como las cantan aquí.Despierta, mi bien, despierta,Mira que ya amaneció.Ya los pajarillos cantan,La luna ya se metió.

Cielito lindo (CD 1, Track 2)Ese lunar que tienes, cielito lindo,Junto a la boca,No se lo des a nadie, cielito lindo,Que a mí me toca.

Ay, ay, ay, ay,Canta y no llores,Porque cantando,Se alegran cielito lindo,Los corazones.

De colores (CD 1, Track 3)De colores, de coloresSe visten los campos en la primavera,De colores, de coloresSon los pajarillos que vienen de fuera,De colores, de colores es el arco irisQue vemos lucir,Y por eso los grandes amoresDe muchos colores me gustan a mí,Ypor eso los grandes amoresDe muchos colores me gustan a mí.

Guantanamera (CD 1, Track 4)Yosoy un hombre sincero,De donde crece la palma.Yosoy un hombre sincero,De donde crece la palma,Y antes de morirme quiero,Echar mis versos del alma.

Guantanamera, guajira, Guantanamera,Guantanamera, guajira, Guantanamera.

Mi verso es de un verde claro,Y de un carmín encendido,Mi verso es de un verde claro,Y de un carmín encendido,Mi verso es un ciervo herido,Que busca en el monte amparo.Guantanamera, guajira, Guantanamera,Guantanamera, guajira, Guantanamera.

audio AcnvrnES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill

Eres tú (CD 1, Track 5)Como una promesa eres tú, eres tú,Como una mañana de verano,Como una sonrisa eres tú, eres tú.Así, así, eres tú.

Toda mi esperanza eres tú, eres tú,Como una lluvia fresca de mis manos,Como fuerte brisa eres tú, eres tú,Así, así, eres tú.

Eres tú como el agua de mi fuente,Eres tú el fuego de mi hogar.

Como mi poema eres tú, eres tú,Como una guitarra en la noche,Como mi horizonte eres tú, eres tú,Así, así, eres tú.

Como una promesa eres tú, eres tú,etc.

Pamplona (CD 1, Track 6)Uno de enero, dos de febrero,Tres de marzo, cuatro de abril,Cinco de mayo, seis de junio,Siete de julio, ¡San Fermín!

Me he de comer esa tuna (CD 1, Track 7)Guadalajara en un llanoMéxico en una laguna,Guadalajara en un llanoMéxico en una laguna.Me he de comer esa tuna,Me he de comer esa tuna,Me he de comer esa tuna,Aunque me espine la mano.

Dicen que soy hombre maloMalo y mal averiguado.Dicen que soy hombre maloMalo y mal averiguado.Porque me comí un durazno,Porque me comí un durazno,Porque me comí un durazno,De corazón colorado.

El águila siendo animalSe retrató en el dinero.El águila siendo animalSe retrató en el dinero.Para subir al nopal,Para subir al nopal,Para subir al nopal,Pidió permiso primero.

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Songs S 1

Quizás, quizás, quizás (CD 1, Track 8)Siempre que te pregunto,Que cuándo, cómo y dónde,Tú siempre me respondes,

quizás, quizás, quizás...Y así pasan los días,Yoyo desesperando,Y tú, tú contestando,

quizás, quizás, quizás...Estás perdiendo el tiempo,Pensando, pensando,Por lo que tú más quierasHasta cuándo,Hasta cuándo...Y así pasan los días,Y yo desesperando,Y tú, tú contestando,

quizás, quizás, quizás.

La última noche (CD 1, Track 9)La última noche que pasé contigo,La llevo guardada como fiel testigo,De aquellos momentos en que fuiste míaY hoy quiero borrarla de mis ser...La última noche que pasé contigoQuisiera olvidarla pero no he podido,La última noche que pasé contigo,Tengo que olvidarla de mi ayer...

¿Por qué te fuiste,Aquella noche,Por qué te fuiste,Sin regresar?Yme dejaste,Aquella noche,Como recuerdoDe tu traición...

La última noche que pasé contigo,La llevo guardada como fiel testigo,De aquellos momentos en que fuiste mía.Yhoy quiero borrarla de mi ser.Y hoy quiero borrarla de mi ser.

S 2 ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Songs

El reloj (CD 1, Track 10)Reloj, no marques las horas,Porque voy a enloquecer,Ella se irá para siempre,Cuando amanezca otra vez.No más nos queda esta noche,Para vivir nuestro amor,Y su tic-toe me recuerdaMi irremediable dolor.Reloj, deten tu camino,Porque mi vida se apaga,Ella es la estrella que alumbra mi ser,Yosin su amor no soy nada.Deten el tiempo en tus manos,Haz esta noche perpetua,Para que nunca se vaya de mí.Para que nunca amanezca.Para que nunca amanezca.Para que nunca amanezca.

Canción mixteca (CD 1, Track 11)Qué lejos estoy del suelo donde he nacido,Inmensa nostalgia invade mi pensamiento,Y al verme tan solo y triste cual hoja al viento,Quisiera llorar, quisiera morir

de sentimiento. (Repite)¡O tierra del sol!suspiro por verte,Ahora qué lejosyo vivo sin luz, sin amor,Yal verme tan solo y triste cual hoja al viento,Quisiera llorar, quisiera morir

de sentimiento.

El quelite (CD 1, Track 12)Qué bonito es el queliteBien haya quien lo sembró,Que por sus orillas tieneDe quien acordarme yo.

Mañana me voy, mañana,Mañana me voy de aquí.Y el consuelo que me queda,Que se han de acordar de mí.

Camino de San IgnacioMe dio sueño y me dormí.Yme despertó un gallitoCantando quiquiriquí.

Mañana me voy, mañana,Me voy por el nacional,Adiós muchachas bonitas,De esta hermosa capital.

audio AcnvrnES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill

U

u

u

u

u

O

Preliminar Á

Saludos

Actividad 1 Listen and repeat.J (Textboók, page 2)

(Audio Activities Booklet, page 1) (CD 1, Track 13)Listen and repeat after the speaker.

—¡Hola!—¡Hola! ¿Qué tal?—Bien, gracias. ¿Y tú?—Muy bien.

Actividad 2 Listen and choose.

(Audio Activities Booklet, page 1) (CD 1, Track 14)Youwill hear several short conversations in Spanish. If the conversation makessense, check sí on your activity sheet. If it does not make sense, check no.

1. —¡Hola!—¡Hola!

2. —Buenos días.—Buenas noches.

3. —¿Qué tal?—¡Hola!

4. —¿Qué tal?—Muy bien, gracias.

5. —Buenas noches.—Gracias.

si no

1. 2Í D

2. D &

3. D (?í

4. Eí D5. D &

audioAcnvrriES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar A

Preliminar B

Adiós ~

Actividad 1 Listen and repeat.[j|| (Textbook, page 4)


—Adiós, José.—Adiós, Marisa.

—Chao, Juanita.—Chao, Roberto. ¡Hasta luego!

¡Hasta pronto!¡Hasta luego!¡Hasta mañana!


(Audio Activities Booklet, page 2) (CD 1, Track 16)You will hear several statements, each foUowed by three possible answers. Choose {^Jthe correct answer and circle the corresponding letter on your activity sheet.

1. Adiós, José.a. ¡Hola!b. Muy bien, gracias.c. Adiós.

2. Hasta luego, Elena.a. Hasta pronto, Jorge.b. ¡Hola, Jorge!c. Bien, gracias.

3. Chao, Alejandro.a. Chao, Roberto.b. Buenos días, Roberto.c. ¿Qué tal, Roberto?

1. a b 02. (a) b c3. (jT) b c

UaudioAcnvrnES, teacher edition

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar B Copyright©Glencoe/McGraw-Hill

u

u

O'

Actividad 3 Listen and repeat.|[ (Textbook, page 5)


—¡Hola, Pedro!—¡Hola, Elena! ¿Qué tal?—Bien. ¿Y tú?—Muy bien, gracias.—Chao, Pedro.—Chao, Elena. ¡Hasta luego!



1. —¡Hola, Miguel!—¡Hola, Elisa!

2. —¿Qué tal, Jaime?—¡Chao, Ricardo!

3. —¿Qué tal, Jaime?—Muy bien, ¿y tú?

4. —Chao, Pedro.—Buenos días, Marisa.

5. —Chao, Elena.—Chao, ¡Hasta luego!

si no

1. a D

2. D Sí3. a D

4. a a5. sí. D

audioAcnvrriES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar B

Preliminar C•^


Actividad 1 Listen and repeat.H (Textbook, page 6)


Los días de la semana son:

lunesmartes

miércolesjuevesviernessábadodomingo

Actividad 2 Listen and speak.(Audio Activities Booklet, page 3) (CD 1, Track 20)Listen and do as the student does in the following model.

(You hear)(You say)

Ready? Let's begin.

1. Hoy es sábado.(Mañana es domingo.)

2. Hoy es miércoles.(Mañana es jueves.)

3. Hoy es domingo.(Mañana es lunes.)

4. Hoy es jueves.(Mañana es viernes.)

5. Hoy es martes.(Mañana es miércoles.)

Hoy es lunes.Mañana es martes.

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar Caudio AcnvrnES, teacher editionCopyright ©Glencoe/McGraw-Hill

o

U

U

u

o

O

Actividad 3 Listen and repeat.|j (Textbook, page 5)


—¡Hola, Pedro!—¡Hola, Elena! ¿Qué tal?—Bien. ¿Y tú?—Muy bien, gracias.—Chao, Pedro.—Chao, Elena. ¡Hasta luego!



1. —¡Hola, Miguel!—¡Hola, Elisa!

2. —¿Qué tal, Jaime?—¡Chao, Ricardo!

3. —¿Qué tal, Jaime?—Muy bien, ¿y tú?

4. —Chao, Pedro.—Buenos días, Marisa.

5. —Chao, Elena.—Chao, ¡Hasta luego!

si no

1. tf D

2. D Bí3. a D

4. a Eí

5. 0 D

audio AcnvrriES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar B

Preliminar C


Actividad 1 Listen and repeat.J (Textbook, page 6)


Los días de la semana son:

lunesmartes

miércolesjuevesviernes

sábadodomingo

Actividad 2 Listen and speak.(Audio Activities Booklet, page 3) (CD 1, Track 20)Listen and do as the student does in the following model.

(You hear) Hoy es lunes.(You say) Mañana es martes.

Ready? Let's begin.

1. Hoy es sábado.(Mañana es domingo.)

2. Hoy es miércoles.(Mañana es jueves.)

3. Hoy es domingo.(Mañana es lunes.)

4. Hoy es jueves.(Mañana es viernes.)

5. Hoy es martes.(Mañana es miércoles.)

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar Caudio AcnvrriES, teacher editionCopyright ©Glencoe/McGraw-Hill

u

U

U

Preliminar D

- La fecha

U

O



Los meses del año son:

enero

febreromarzo

abrilmayojuniojulioagostoseptiembreoctubrenoviembrediciembre

Actividad 2 Listen and speak.(Audio Activities Booklet, page 4) (CD 1, Track 22)Youwill hear several months. Give the month that foUows each one in the pauseprovided.

1. julio(agosto)

2. octubre(noviembre)

3. mayo(junio)

4. enero(febrero)

5. noviembre(diciembre)

6. marzo(abril)

audio AcnvrriES, teacher editionCopyright ©Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar D


(AudioActivities Booklet, page 4) (CD 1, Track 23)Listen and repeat after the speaker.uno once veintiunodos doce veintidóstres trece veintitrés

cuatro catorce veinticuatro

cinco quince veinticincoseis dieciséis veintiséissiete diecisiete veintisiete

ocho dieciocho veintiochonueve diecinueve veintinuevediez veinte treinta

treinta y uno

Actividad 4 Listen and speak.(Audio Activities Booklet, page 4) (CD 1, Track 24)You will hear several numbers. Give the number that precedes each one in the pauseprovided.

1. dos(uno)

2. seis(cinco)

3. nueve

(ocho)4. doce(once)

5. dieciséis(quince)

6. diecinueve(dieciocho)

7. veintitrés(veintidós)

8. veintinueve

(veintiocho)9. treinta y uno(treinta)

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar DAUDIO ACTIVITIES, TEACHER EDITIONCopyright ©Glencoe/McGraw-Hill

U

O

u

o

U

^J

Preliminar E

La hora



treinta ytreinta ytreinta ytreinta ytreinta ytreinta ytreinta ytreinta ytreinta ycuarenta

uno

dostres

cuatro

cincoseis

siete

ochonueve

cuarenta ycuarenta ycuarenta ycuarenta ycuarenta ycuarenta ycuarenta ycuarenta ycuarenta ycincuenta

uno

dostres

cuatro

cinco

seis

sieteochonueve

cincuentacincuenta

cincuentacincuentacincuentacincuenta

cincuenta

cincuentacincuenta

sesenta

y unoy dosy tresy cuatroy cincoy seisy sietey ochoy nueve

Actividad 2 Listen and write.

(Audio Activities Booklet, page 5) (CD 1, Track 26)You will hear several numbers. Write each number you hear on your activity sheet.

1. treinta 5. cincuenta

2. treinta y cinco 6. cincuenta y nueve3. cuarenta y dos 7. sesenta4. cuarenta y ocho

1. 30

2. 35

3. 42

4. 48

AUDIO ACTIVITIES, TEACHER EDITIONCopyright © Glencoe/McGraw-Hill

5.

6.

7.

50

59

60

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar E

Actividad 3 Look and speak.(Audio Activities Booklet, page 5) (CD1, Track 27)Look at your activity sheet and give the numbers you see in Spanish in the pauseprovided.

1. (treinta y uno) 4. (cuarenta y cinco)2. (treinta y seis) 5. (cincuenta y tres)3. (cuarenta) 6. (sesenta)

1. 31

2. 36

3. 40

4. 45

5. 53

6. 60

Actividad 4 Listen and repeat.(Audio Activities Booklet, page 5) (CD 1, Track 28)Listen and repeat after the speaker.

Es la una. Son las seis.Son las dos. Son las siete.Son las tres. Son las ocho.Son las cuatro. Son las nueve.Son las cinco. Son las diez.

Actividad 5 Listen and repeat.[I (Textbook, page 10)


Perdón, ¿qué hora es?

Es la una. Son las diez.Son las dos. Son las once.Son las tres. Son las doce.Son las cuatro. Es la una y cinco.Son las cinco. Son las dos y diez.Son las seis. Son las cinco cuarenta.Son las siete. Son las siete y cuarto.Son las ocho. Son las ocho y media.Son las nueve.

¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar EaudioAcnvrnES, teacher editionCopyright ©Glencoe/McGraw-Hill

U

U

U

u

U

u

Actividad 6 Listen and answer.

(Audio Activities Booklet, page 6) (CD1, Track 30)Youwill be asked the time. In the pause provided, give the time shown on the clockfaces on your activity sheet.

1. ¿Qué hora es?(Son las cuatro.)

2. ¿Qué hora es?(Son las ocho y diez.)

3. ¿Qué hora es?(Son las diez y media.)

4. ¿Qué hora es?(Son las dos y cuarto.)

5. ¿Qué hora es?(Son las doce.)

6. ¿Qué hora es?(Es la una.)

1. 2.

3. 4.

5. 6.

Actividad 7 Listen and repeat.| (Textbook, page 11)

(Audio Activities Booklet, page 6) (CD 1, Track 31)Listen and repeat after the speaker.¿A qué hora es la clase de español?Es a la una.Es a las diez y media.

audioAcnvrnES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar E

Actividad 8 Listen and answer.

(Audio Activities Booklet, page 6) (CD1, Track 32)Answer according to the class schedule shown on your activity sheet. Do as thestudent does in the following model.

(You hear)(You say)

Ready? Begin.1. ¿A qué hora es la clase de matemáticas?(A las ocho.)

2. ¿A qué hora es la clase de español?(A las diez y media.)

3. ¿A qué hora es la clase de inglés?(A las dos.)

4. ¿A qué hora es la clase de ciencias?(A la una y cuarto.)

¿A qué hora es la clase de matemáticas?A las ocho.

0

c

0

¿utsos rlORA ^^Matemáticas %:00

español 10:30

ft9lés 2-oo

Ciencias ^s sw?^v

10 ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar EAUDIO ACTIVITIES, TEACHER EDITIONCopyright © Glencoe/McGraw-Hill

U

u

u

u

u

KJ

1Preliminar F

La cortesía

Actividad 1 Listen and repeat|| (Textbook, page 12)

(Audio Activities Booklet, page 7) (CD1, Track 33)Listen and repeat after the speaker.—Una soda, por favor.Gracias.

—No hay de qué.—¿Cuánto es, por favor?—Cincuenta y cinco pesos.



No hay de qué.De nada.Por nada.


(Audio Activities Booklet, page 7) (CD 1, Track 35)Youwill hear several short conversations. On your activity sheet, check sí if theconversation is polite. Check no if it is not polite.

1. —Una soda. 4. —¿Cuánto es?2. —Una soda, por favor. —Ocho euros.3. —Gracias. 5. —¿Cuánto es, por favor?—De nada. —Ocho euros.

si no

1. D tí2. tí D

3. tí D

4. D tí

5. tí D

AUDIO AC11V1T1ES, TEACHER EDITIONCopyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar F 11

Preliminar G

El tiempo y las estacionesActividad 1 Listen and repeat.H (Textbook, page 15)

(Audio Activities Booklet, page 8) (CD1, Track 36)Listen and repeat after the speaker.Hay cuatro estaciones en el año. Son:

el inviernoel veranola primaverael otoño


(Audio Activities Booklet, page 8) (CD 1, Track 37)You will hear several months of the year. On your activity sheet, check the seasonthat each month occurs in.

1. febrero2. octubre3. abril4. noviembre5. mayo6. agosto7. enero

el invierno

1. tí

la primavera

D

el verano

D

el oto

D

2. D D D tí

3. D tí D D

4. D D D tí

5. D tí D D

6. D D tí D

7. tí D D D

12 ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar GAUDIO ACTIVITIES, TEACHER EDITIONCopyright © Glencoe/McGraw-Hill

u

O

U

^J


(Audio Activities Booklet, page 8) (CD1, Track 38)Listen and repeat after the speaker.

¿Qué tiempo hace?Hace buen tiempo.Hay sol.Hace sol.Hace calor.

Hace mal tiempo.Llueve.

Hace frío.Nieva.

Hace fresco.Hace viento.


(Audio Activities Booklet, page 8) (CD 1, Track 39)You will hear several statements. If the statement makes sense, check sí on youractivity sheet. If it does not make sense, check no.

N 1. Hace mucho frío en el verano.2. Hace frío en el invierno.3. Nieva mucho en el verano.4. Llueve en la primavera.5. Hace calor en el verano.6. Hace viento en marzo.

U

si no

1. D tí2. tí D

3. D tí

4. tí D

5. tí D

6. tí D

audio AcnvrriES, teacher editionCopyright © Glencoe/McGraw-Hill ¿Cómo te va? A, Nivel verde, Preliminar G 13

TeacherTools · o o TeacherTools Lecciones preliminares-2^5-5-2á*_' ConradJ. Schmitt Me Grauu Hill...

Documents

Transcript of TeacherTools · o o TeacherTools Lecciones preliminares-2^5-5-2á*_' ConradJ. Schmitt Me Grauu Hill...