출처: 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사. 79-109.

교육과정 개발과 개발모형( Tyler )

시카고 출생

Doane 대학에서 물리학수학 전공

과학교사

Nebraska대학에서 과학교육 석사

시카고대학교 교육학과 박사(1926-1927)

- Jude, Charters, Bobbit, Counts 교수

8년 연구 책임자

시카고 대학의 총장 Hutchins의 초청으로 근무

교육과정 고전모형 및 종합적 교육과정이론

1. Tyler 모형

Tyler (1902-1994)

교육과정개발위원의 선정과 조직

교육적 문제와 요구분석

교과 - 학습자 - 사회

철학 - 심리학

교육목표 설정

☜ 목표 원천(sources)

☜ 목표 체(screen)

1.What educational purposes should

the school seek to attain?

학습경험 선정 2.What educational experiences (educational or teaching-learning

experiences )can be provided that are

likely to attain these purposes?

학습경험 조직 3.How can these educational experiences be effectively organised?

(학습성과) 평가 4.How can we determine whether these purposes are being attained?

Tyler의 모형

교육목표 이원분류표

내용 + 행동 형식으로 진술

행동

내용

1. 중요한 사실 및 원리의 이해

6. 새로운 사실에 대한 흥미와 관심

A. 인체의 기능 1. 영양

2. 소화

O

O

O

O

⇒교육목표 진술:

영양에 관한 중요한 사실 및 원리를 + 이해하기

Tyler의 교육목표 진술

학습경험 선정의 원리

Tyler의 학습경험

교육내용 조직

수평적 조직원리 수직적 조직원리

같거나 비슷한 시간대에 연관성이 있는 교육내용 배치

시간적 연속성을 토대로 교육내용 배치

스코프(Scope) 수직적 연계성(vertical articulation) 계속성(continuity)

통합성(Integration) 계열성(sequence)

Scope _ 학년별 단원 학년 운동과 에너지 물질 생명 지구와 우주

3 자석과 성질 빛의 직진

물체와 물질 액체와 기체 혼합물 분리

동물의 한살이 동물의 세계

날씨와 우리 생활

4 무게 열전달

물의 상태 변화 식물의 한살이 식물의 세계

지층과 화석 화산과 지진 지표의 변화

5 물체의 속력 전기 회로

용해와 용액 식물의 구조와 기능 작은 생물의 세계

우리의 몸

지구와 달 태양계와 별

6 빛

에너지 자기장

산과 염기 여러 가지 기체 연소와 소화

생태계와 환경 날씨의 변화 계절의 변화

7 힘과 운동 빛과 파동

물질의 세 가지 상태 분자의 운동

상태 변화와 에너지

생물의 구성과 다양성 식물의 영양

지각의 물질과 변화 지각 변동과 판 구조론

8 열에너지 빛과 파동

물질의 구성 우리 주위의 화합물

소화와 순환 호흡과 배설

태양계 별과 우주

9 일과 에너지

전기 물질의 특성 전해질과 이온

자극과 반응 생식과 발생

대기의 성질과 일기 변화

해수의 성분과 운동

10

물체의 운동 전자기

화학 반응에서의 규칙성 여러 가지 화학 반응

유전과 진화 생명 과학과 인간의 미래

지구계 천체의 운동

자연계에서의 에너지

통합성

. 7차 교육과정에서 7학년에 나오는 빛, 파동단원이 2007 개정 교육과정에서 8학년에서 빛과 파동이라

는 단원으로 통합

(2) 빛

(12) 파동

7차

(6) 빛과 파동

2007 개정

수직적 연계성

6학년 | 물속에서의 무게와 압력

7학년 | 힘

8학년 | 여러가지 운동

10학년 | 물체의 운동

힘

8학년 | 전 기

6학년 | 전자석

9학년 | 전류의 작용

10학년 | 전자기

전기현상

1. 연대순

2. 주제별 방법

3. 단순 복잡

4. 전체 부분

5. 논리적 선행 요건 방법

6. 추상성의 증가에 의한 방법

7. 학생들의 발달에 의한 방법

계열성(sequence)

계열성 _ 전체부분

㈎ 근육과 뼈의 구조와 기능을 이해한다. ㈏ 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각 기관의 구조와 기능을 이해한다. ㈐ 건강을 각 기관의 기능과 관련지어 설명할 수 있다.

소화와 순환 ㈎ 영양소의 종류와 기능을 안다. ㈏ 소화 기관을 통한 음식물의 소화, 흡수와 이동을 이해한다. ㈐ 혈액의 구성과 각 성분의 기능을 안다. ㈑ 심장과 혈관의 구조 및 기능을 안다. ㈒ 혈액이 순환하면서 하는 일을 이해하고, 혈액의 순환 경로를 안다.

호흡과 배설

㈎ 호흡 기관의 구조와 기능을 알고, 호흡 운동의 원리를 설명할 수 있다. ㈏ 외호흡과 내호흡에서 기체 교환 과정을 설명할 수 있다. ㈐ 동물이 체내에서 에너지를 얻는 과정을 이해한다. ㈑ 배설 기관의 구조와 기능을 안다. ㈒ 소화, 순환, 호흡, 배설의 관계를 통합적으로 이해한다.

. 우리의 몸을 전체적으로 개괄하고 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각 기관의 구조와 기능을 살펴봄

㈎ 감각 기관의 구조와 기능을 안다. ㈏ 뉴런 및 신경계의 구조와 기능을 알고, 자극에 대한 반응 경로를 이해한다. ㈐ 신경계와 관련된 약물이 인체에 미치는 영향을 이해한다. ㈑ 사람의 주요 호르몬의 기능을 알고, 청소년기의 신체적 변화를 호르몬과 관련지어 이해한다. ㈒ 체내외 환경 변화에 대한 신경과 호르몬의 조절 작용을 이해한다.

우리의 몸

5학년

소화와 순환

호흡과 배설

8학년

자극과 반응

9학년

계열성 _추상성의 증가에 의한 방법

6 9 10(공통과학) 11(지구과학1) 12(지구과학2)

계절의

변화

물의 순환과

날씨변화

대기 (일기도의 해석, 기단과 전선, 고기압과 저기압,

기후와 기후형)

일기의 변화 (단열 변화와 구름, 강수 과정과 강수량 측정, 날

씨의 변화)

대기의 운동과 순환 (대기의 안정도, 대기의 운동, 대기의 순환)

. 계절, 날씨의 변화와 같은 친숙한 교육내용 학습 → 일기도, 대기의 운동과 같은 낯선 교육내용 학습

교육과정 개발 모형 분류

처방적 모형: 교육과정 개발자들이 고려해야 할 요인과 따라야 할 절차를 규정

기술적 모형: 교육과정을 개발할 때 참여자들이 하는 활동을 있는 그대로 묘사

연역적 모형: 교육과정을 전체 교육과정, 교과, 단원, 학과 등의 순으로 개발

귀납적 모형: 학과, 단원, 교과, 전체 교육과정의 순으로 개발

순차적(직선적) 모형: 교육과정을 개발하는 절차가 고정되어 한 가지 방향으로 진행

상호작용적(순환적) 모형 : 학교가 처한 상황에 따라 개발활동의 절차가 바뀜

Tyler 모형에 대한 평가

처방적/ 절차적 모형

연역적 모형

순차적(직선적)(△)

- 네 가지 단계는 반드시 수행되어야 하나 순서는 정해져 있지 않다(Tyler ‘교육과정과 수업의 기본 원리’ 중 )

- 유기적 순환적(○)

목표 중심 모형

비판(2008 중등) - 교육과정 개발을 지나치게 단순화해서 파악한다.

- 교육내용 선정에 대하여 직접적인 답을 제공하지 못한다.

- 교육과정 개발에 개입되는 정치적 이해관계에 관심을 기울이지 않는다.

수업 정리 1

Tyler 모형

교육목표 설정

학습경험 선정

학습경험 조직

학습성과 평가

수업 정리 2

Tyler의 학습경험 (+교육내용) 선정 원리

교육내용 조직 원리

수평적 조직원리 수직적 조직원리

스코프(Scope) 연속성(continuity, 계속성)

통합성(Integration) 계열성(sequence)

Quiz

출처: 2012. 임용고사 교육학 공통

다음에 제시된 교육 상황과 관련 있는 원칙은?

가. 인체의 기본 소화 기관의 이름과 기능을 초등학교와 중학교에서 반복하여 가르친다

나. 고려 왕조 성립 과정에 대하여 초등학교에서는 진행된 사실만을 중고등학교에서는 사실과 역사적 의미를 함께 가르친다

Quiz

차시 예고

교육과정 개발과 개발모형

(Skilbeck모형Backward모형)