ESCUELA NIVEL SUPERIOR “REPUBLICA DEL PARAGUAY”

PROFESORADO EN EDUCACION PRIMARIA

TRABAJO PRACTICO DE INVESTIGACION

ALUMNA: CHAMORRO, YOHANA RAQUEL

AÑO: 1ª AÑO “B”

PROFESORA: CASTAÑO, MARIA P.

ESPACIO CURRICULAR: INTRODUCCION A LAS TIC

AÑO 2014

Pág. 1

REVOLUCION TECNOLOGICA: BRECHA DIGITAL.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) están planteando nuevos desafíos y retos a la sociedad, especialmente los referidos a cómo aprovechar los beneficios de estas tecnologías, como hacer que todos, sin discriminación alguna, seamos participes de estos beneficios, sobre todo aquellos sectores de población, aquellas áreas geográficas y aquellas zonas del planeta más necesitadas de las bondades de esta revolución tecnológica. No cabe duda que la irrupción de las TIC ha transformado la imagen del mundo, en especial con la implantación de Internet en todas y cada una de las facetas de nuestra vida. Internet se ha convertido en la TIC por excelencia y hoy en día resulta difícil imaginar un mundo sin esta asombrosa herramienta tecnológica. Estas TIC están consiguiendo alterar el mundo y nuestra realidad cotidiana a unos niveles insospechados. No obstante, no todos son bondades en esta revolución informática. Dia a dia vemos como aparecen nuevas formas de exclusión propiciadas precisamente por estas tecnologías y es que no todas consiguen hacer suyos los beneficios derivados de su aplicación. De hecho, ya es posible afirmar que la gran cantidad de información que permiten transferir, gestionar y facilitar, está provocando una gran división entre los que pueden y los que no pueden hacer uso de ellas y todo ello a pesar de que los grandes precursores y defensores de estas tecnologías vaticinaban en sus orígenes que las diferencias entre las sociedades iban a desaparecer con la aplicación de las mismas ya que, se supone, nos iban a hacer a todos la vida mucho más fácil. Sin embargo, existen sectores de población y zonas no ya solo del mundo, sino dentro de un mismo país, que ven pasar el carro de la innovación y la modernidad sin poder subirse a él. Hace falta, por tanto, actuaciones encaminadas a facilitar a estos rezagados a subirse al tren de la prosperidad. Para ello deben ingeniarse iniciativas conducentes a su plasmación. Las instituciones que trabajan con información deben jugar un papel fundamental en este proceso de recuperación. Entre estas instituciones se encuentra la biblioteca pública (BP), que cumple un papel estelar al ser la institución social, cultural, educativa y de información de carácter público que dispone libremente de sus recursos y servicios a toda la ciudadanía por igual. La brecha digital: “En la era de internet y sus supuestas virtudes, un 65% de la población mundial no ha realizado nunca una llamada telefónica, en tanto que un 40% sigue careciendo de acceso a la electricidad.” Brecha digital es una expresión emanada del discurso oficial a través de la cual se hace referencia a la situación del acceso desigual y limitado a las TICs, que comparten los países periféricos y que, como señala la investigadora mexicana Delia Crovi Druetta (2004), se manifiesta en cinco dimensiones:

1. Tecnológica, vinculada a la infraestructura material disponible, así como a su grado de actualización.

2. De conocimiento, referida a las habilidades y saberes de que deben estar capacitadas los individuos para apropiarse adecuadamente de los nuevos medios y de las TICs.

Pág. 2

3. De información, representada por la posibilidad de distinguir entre un sector social sobreinformado, con acceso a diferentes medios, innovaciones, actualizaciones y contenidos tecnológicos, y otro desinformado, con ingreso limitado en los mismos (inforricos/infopobres).

4. Económica, ligada a la falta de recursos necesarios para acceder a las TICs que se manifiesta tanto a nivel personal como entre los sectores gubernamentales y privados.

5. De participación, relacionada con la posibilidad de emplear los medios tecnológicos en un contexto democrático, con un marco legal y social adecuado, que brinde, a los ciudadanos y a las naciones, igualdad de oportunidades para expresarse e intervenir en las decisiones de un mundo global.

Serrano Santoyo y Martínez Martínez (2003:8) delimitan el concepto de la siguiente manera: -Separación que existe entre las personas-comunidades, estados, países…-que utilizan las tecnologías de la información y de la comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y aunque las tuvieran no sabrían como utilizarlas. Pueden ser definidas en términos de las desigualdades y posibilidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y a la educación mediante las TICs. No se relaciona con aspectos de carácter exclusivamente tecnológicos, es un reflejo de una combinación de factores socioeconómicos y, en particular, de limitaciones y falta de infraestructura de telecomunicaciones e informática.

Asimismo, Raya Diez (2002:2) la caracteriza como: -Frontera electrónica que sobrevuela la cartografía geopolítica e instala divisiones-entre los individuos dentro de una misma comunidad, entre las comunidades de una misma ciudad y entre las ciudades de una misma región-, por la forma en que se accede al conocimiento, a los servicios, a la información, a la riqueza, al poder, al trabajo y al esparcimiento.

Por su parte, Norris (2001:4) entiende que se trata de un fenómeno que implica tres aspectos principales:

1. Brecha global: se presenta entre distintos países. 2. Brecha social: ocurre en el interior de una nación. 3. Brecha democrática: se refiere a la que existe entre los ciudadanos que

participan de los asuntos públicos en línea y quienes no lo hacen. La brecha digital es una amenaza para conseguir la tan ansiada sociedad global de la información. Sin embargo, la brecha digital es salvable pero, por todos los obstáculos existentes, no se resolverá de inmediato. Existe un claro riesgo de marginación tecnológica entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no lo tienen. Otro riesgo de marginación tecnológica también se deriva del hecho de que aun teniendo acceso a las TIC, no se sepa utilizarlas. Por tanto, aunque importante es tener acceso a la tecnología, mas importante es poder disfrutar y aprovechar sus inmensas posibilidades. La cuestión principal parte de la educación y alfabetización en el uso y aprovechamiento de estas tecnologías.

Pág. 3

Son varias las posibilidades que habría que debatir para salvar la brecha digital. Por ejemplo, se podría fomentar una política de reciclaje de equipos en desuso que permitiera su acceso y uso a aquellas capas sociales menos privilegiadas bien en centros escolares, bien en centros comunitarios, bien en instituciones sociales y culturales. Otras soluciones para paliar la brecha digital serian: proporcionar una infraestructura de comunicaciones apropiadas, enseñar a manejarla convenientemente, incentivar entre la población y la clase política gobernante una cultura de, por y para la información, fomentar una sociedad del aprendizaje y del conocimiento con las mismas posibilidades para todos, sin crear y estimular la ruptura entre clases sociales y personas, desde el punto de vista del acceso a la información y a la tecnología, que permita la distinción y supremacía de un sector de privilegiados y otros de negados. La biblioteca pública puente de acceso a la impresa y electrónica que facilita su uso y explotación por igual a todos los sectores de población sin distinción de ninguna clase, se presenta como una de las formulas indispensables para sortear la línea divisoria digital que se está produciendo entre los que tienen y no tienen acceso a la tecnología digital. Su labor a la hora de facilitar el acceso, instruir en su uso asesorar y guiar de manera crítica y democrática en la utilización de fuentes y recursos de información más apropiadas a las necesidades personales y generales de los ciudadanos, es motivo de aplausos y reconocimiento. Finalmente, por extensión, el término hace también mención de los contrastes que se establecen entre grupos, según la capacidad para utilizar las TICs de forma eficaz, a partir de los distintos niveles de alfabetización digital que se posea. La aplicación de este concepto ha generado nuevas categorías dicotómicas tales como la de inmigrantes y nativos digitales.

NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES.

Gaturro, Tira cómica del humorista argentino Cristian Dzwonik, más conocido como Nik.

Hoy en día, nuestros hijos, nuestros alumnos y nuestros jóvenes están aprendiendo de manera informal, fuera de la escuela, por su cuenta, un conjunto de habilidades y técnicas de acceso, manipulación y circulación de la información, que muchos padres y madres, maestros y adultos ignoramos. Es bastante difundida la idea de que, en la actualidad, coexisten dos

Pág. 4

comunidades generacionales diferentes, una de jóvenes —e incluso niños— y otra de adultos, que aunque compartan una misma tecnología informática, móvil y multimodal, la utilizan y la transforman de manera distinta y peculiar. Los nativos son los chicos que han crecido rodeados de pantallas, teclados y ratones Informáticos. Dichos nativos utilizan estos dispositivos con destreza y sin esfuerzo, en su vida privada, fuera de la escuela, aunque ningún profesor ni curso formal les haya enseñado a hacerlo. Los inmigrantes tuvieron una infancia analógica. Sus artefactos culturales fueron – y siguen siendo – productos tangibles. Su forma de aprender a usarlos es sobre todo a partir de la enseñanza formal. Marc Prensky, reconocido especialista norteamericano en educación, en un ensayo del año 2001 publicado en la revista On the Horizon popularizo el par antitético de nativos digitales/inmigrantes digitales (digital natives/digital inmigrants), con el que instalo en el discurso pedagógico la reflexión y el debate acerca de las características psicocognitivas del prototipo de estudiantes que, actualmente, ingresa en las aulas. En realidad, esta metáfora no solo establece una distinción en las formas en que ambos colectivos sociales se aproximan a las tecnologías, sino que afirma que se trata de dos modalidades de pensamientos diferenciadas y se sugiere, incluso, hasta ciertas improntas biológicas. Al respecto, Alejandro Piscitelli (2005b, 2005c y 2009), investigador argentino experto en temas vinculados al ámbito de la cibercultura, considera que el advenimiento de las nuevas tecnologías, junto con la internacionalización de los mercados, ha provocado una serie de migraciones que tienen como protagonistas a dos tipos de individuos diametralmente opuestos, los nativos y los inmigrantes digitales. Estos cambios afectan a distintos ámbitos: al imaginario tecnológico, ya que la convergencia hace aflorar modernos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos de los medios; al lenguaje y a la esfera de la cultura, donde se promueve el debate sobre el rol de los nuevos medios y su subordinación a exigencias comerciales; al comportamiento de los usuarios, quienes, gracias a la interactividad, se convierten en manipuladores de contenidos; y, por último, a la forma de conocer, archivar y encontrar las imágenes que produce la sociedad. Por su parte, Roberto Igarza (2008), profesor de la Universidad Austral, advierte que la digitalización es un fenómeno que se asimila de formas diferentes según la generación de usuarios a la que se pertenezca. Así, la brecha entre inmigrantes y nativos resulta mucho más grande de lo que imaginamos. Dos comunicaciones-mundos, dos códigos, dos espacios de intercambio diferentes:

Los nativos usan una tecnología digital que soporta una gran proporción de sus actividades diarias. Su conocimiento de la realidad es mas el resultado de una apreciación mediatizada que de una observación directa y una experiencia de vida personal. Están habituados a un modelo comunicativo que conjuga integración, interactividad, hipermedialidad e inmersión. Mientras tanto, los inmigrantes digitales, personas que voluntariamente se acercan al mundo digital que no es precisamente el mundo en el que aprendieron a vivir, deben esforzarse para adaptarse a las reglas del nuevo juego (2008:36-37).

Pág. 5

A continuación el siguiente cuadro, se sintetizan lo más importante que se perciben entre ambos grupos generacionales:

NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES.

Estudiantes. Profesores.

Menores de 30 años. Mayores de 30 años.

Competencias y habilidades tecnológicas innatas.

Migración digital.

Adicción al universo tecnológico/Tecnófila.

Adaptación al universo tecnológico/Tecnófoba.

Empleo de los dispositivos digitales con fines de entretenimiento, comunicación, información y formación.

Empleo de los dispositivos digitales como medios de información y comunicación.

Conexión en línea con la comunidad. Los nativos prefieren la conexión permanente con su comunidad, son cooperativos y socializadores.

Trabajo individual. Aislamiento. Los inmigrantes están más acostumbrados a la actividad aislada e individual; son más pacientes cuando esperan una respuesta.

Premisa: compartir información (comunicar el conocimiento es poder).

Premisa: guardar información (el conocimiento es poder).

Procesamiento paralelo: multitareas. Los nativos digitales han desarrollado la destreza de gestionar varias tareas al mismo tiempo, de manera simultánea o casi simultánea.

Procesamiento secuencial. Monotareas. Procesamiento serial, a hacer una cosa después de otra.

Procesamiento o interacción rápidos. Este procesamiento en paralelo se realiza sobre discursos y tareas de características notablemente diferentes y es rápido y eficaz.

Procesamiento e interacción lentos. Actúan de manera más pausada.

Acceso abierto: hipertexto. Leer pasa a ser algo más interactivo y exigente. El lector debe tomar decisiones encadenadas a partir de los vínculos. La lectura adquiere todavía más complejidad y diversidad.

Itinerario único: paso a paso (lineal). Los inmigrantes están acostumbrados a la prosa lineal, que empieza por la primera página, termina por la ultima, y porque ofrece una única dirección de lectura, con significados e interpretaciones más cerradas o controlados la apertura de los discursos genera más inquietud que diversión.

Aprendizajes con juegos y diversión. Los nativos aprenden casi sin esfuerzo, pasándoselo bien. Aprenden socializando todo su conocimiento, creando sin darse cuenta comunidades de aprendizaje.

Aprendizajes con trabajo serio y pesado. Los inmigrantes están habituados a aprender solos con esfuerzo.

Habilidad para la lectura de imágenes. Habilidad para la lectura verbal.

Material de consulta: enciclopedias y diccionarios.

Material de consulta: Wikipedia, You tube y Weblogs.

Pág. 6

Preferencia por la cibercultura, los soportes digitales y la lectura en pantalla.

Preferencia por la cultura del libro, el soporte impreso y la lectura en papel.

La primera consecuencia de la diseminación de las TIC es que han hecho aflorar en la red muchos idiomas minorizados, no dominantes ni poderosos, que solo podían hablarse y escucharse en las casas privadas. Las TIC promueven la multialfabetización o la práctica de leer y escribir en varios idiomas, aunque no se conozcan en profundidad. Una última distinción que se suele establecer entre nativos e inmigrantes digitales se refiere a su vinculación con la famosa denominación Web 2.0. La Web 1.0 o el Internet de los primeros años se basaban en los recursos (contenidos, programas, arquitectura) que elaboraban unos pocos expertos profesionales para la inmensa mayoría de internautas, que actuaban como consumidores pasivos. En cambio, Web 2.0 denominaría una Internet en la que todos somos productores cooperativos de contenidos, programas y arquitecturas, además de usuarios. Antes, los niños llegaban a la escuela para aprender a usar los artefactos letrados que se usaban en la vida social. Hoy, en cambio, numerosos niños tienen en sus casas no solo muchos de los libros que quieren, sino también móvil, videoconsola, ordenador, etc, que han aprendido a usar por su cuenta. Llegan a la escuela y éstas muchas veces no tienen ninguna de estas cosas. Los maestros muchas veces no saben usar las TIC’s. Los usos coloquiales y espontáneos de las TIC que hacen los chicos (mensajes de móvil, foros en línea, consultas a Wikipedia) se valoran como formas culturales menores, vulgares, cotidianas, desvinculadas del saber dominante académico y del currículum establecido. En algunos casos no solo se marginalizan, sino que se consideran las culpables principales del bajo rendimiento escolar. Los nativos digitales se aburren en las escuelas. Lo que ésta les ofrece no solo no les interesa, sino que a sus ojos puede parecer algo totalmente obsoleto y carente de significado para sus vidas. Estamos hablando de formas diferentes de acceder, usar, construir y diseminar la información y el conocimiento. Se trata de un cambio cultural transcendental. La situación todavía es más complicada porque el acceso a las TIC y su aprendizaje y uso no es uniforme. Las TIC se han convertido en un nuevo parámetro que separa a ricos y pobres, a alfabetizados y analfabetos. El hoy y el aquí son digitales, pertenecen a los nativos digitales. Luchar contra esta migración, evitarla o marginalizarla son estrategias abocadas al fracaso. Se trata de un cambio cultural profundo, dinámico, que se construye paso a paso cada día y que todavía no sabemos dónde acabará. • Integrar las prácticas vernáculas en la escuela. Debemos tener en cuenta los conocimientos previos del aprendiz. Debemos plantear la adquisición de nuevas prácticas letradas, de nuevos conocimientos y habilidades, a partir de estas formas de comportamiento verbal. • Blogs. Podemos aprovechar el blog para fomentar la reflexión sobre cualquier materia.

Pág. 7

• Poner énfasis en la lectura crítica en línea. Quizá los chicos sean hábiles en ciertas destrezas mecánicas e informáticas, pero tienen enormes y graves dificultades para aprender a usar estratégicamente estos recursos. Alfabetización para la información. Los chicos buscan en la red respuestas a sus inquietudes y, si no son capaces de distinguir la información creíble de la basura, corren un riesgo muy grave. • La diseminación de los recursos electrónicos. Afortunadamente disponemos de muchas propuestas sugerentes y efectivas para fomentar el uso de las TIC en las diferentes disciplinas del currículum. (Maite Guiamet) Comenzamos a visualizar que los formatos de trasmisión por medio de la revolución tecnología cambian rotundamente produciéndose un quiebre, en este punto, según Mead. M la reproducción socio-cultural y los niveles de transferencia involucrados pueden explicarse a través de tres fases: a) Pos-figurativa los niños aprenden de sus mayores. b) Configurativa los adultos y los niños aprenden de sus pares. c) Pre-figurativa donde los adultos aprenden de los niños. Esta última es la que corresponde a los inmigrantes y nativos digitales Los inmigrantes nacidos décadas atrás transcurrieron sus infancias con un aprendizaje constituido a través de la linealidad de la enseñanza formal donde la única tarea era procesada de forma serial individual y solitaria. El libro, con su única dirección en la lectura, constituía la base del aprendizaje. De manera totalmente contrapuesta los nativos digitales nacieron en plena evolución tecnológica lo que implica la naturalización de los nuevos formatos de aprendizaje que trascurren por fuera del sistema formal. Nuevas habilidades, manipulación de artefactos y técnicas de acceso hacen que habiten y aprendan en la interconexión global que ofrece la red. La linealidad del libro se reconfigura a las nuevas formas del hipertexto donde el sujeto está expuesto a la elección continua. Así los padres aprenden de sus hijos el manejo de las nuevas tecnologías. Según Salomón denomina creación de la metáfora a la redefinición del individuo con la naturaleza, que no refiere a la tecnología en sí misma, sino que sirve como lente para mirar el mundo a través de un conjunto de ideas, donde estas toman sentido para todos. De este modo la mente del individuo genera metáforas que estimulan su mente y las convierte en representaciones culturales y es a través de estas herramientas mentales pueden entender, concretar, simplificar fenómenos abstractos haciendo que el universo sea familiar. A través de estas metáforas el conocimiento es reconfigurado por medio del examen y la reinterpretación. Esta metáfora es comprendida de diferentes maneras donde los jóvenes advierten el proceso de manera más literal los adultos menos.

Pág. 8

TECNOFILA. Como la palabra lo dice, es la afición a la tecnología. Hay distintos grados de tecnófila dependiendo de la atracción o dependencia que el tecnófilo tenga hacia las tecnologías. Un tecnófilo puede depender de tal grado de la tecnología hasta el punto de convertirse en una obsesión. Los mayores tecnófilos suelen comprar las últimas versiones de los nuevos dispositivos electrónicos apenas salen al mercado a precios exorbitantes. Actualmente la gran mayoría de las personas tienen algún grado de tecnófila por la gran dependencia que la sociedad ha generado hacia la tecnología.

TECNOFOBIA. Es el rechazo a lo tecnológico como medio irracional al que se justifica por la dependencia que genera desde el punto de vista físico o emocional. La brecha digital o analfabetismo tecnológico crece. Mientras la tecnología sube por el ascensor, el hombre desciende por las escaleras. Actualmente existe sociedad tecnófobas como los amish en EE.UU; que intentan vivir con tecnologías antiguas. Generalmente los tecnófobos rechazan las tecnologías más modernas. También suelen justificar su forma de actuar y pensar en el hecho de que la dependencia a las tecnologías modernas puede ser perjudicial para el hombre. La tecnofobia suele ser uno de los factores para la existencia de analfabetos tecnológicos.

Pág. 9

INFORMATICA. La Informática es una disciplina que estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Permite almacenar, manipular y procesar grandes cantidades de información en dispositivos cada vez más pequeños. La Informática está compuesta por dos partes Hardware y Software, ambas son esenciales para el funcionamiento del sistema.

HARDWARE: Son los componentes físicos que componen el sistema de computación, es decir la parte tangible y palpable como ser el monitor, teclado, mouse, cámara web, etc.

SOFTWARE: Es el conjunto de instrucciones que ejecuta el hardware para la realización de las distintas tareas. En otras palabras, son todos los programas o componentes lógicos del sistema. Un ejemplo de Software es Windows.

Pág. 10

VENTAJAS DE LA INFORMATICA. Han surgido redes sociales como Facebook que nos permite estar

conectados todo el tiempo sabiendo todo sobre nuestros amigos. Han surgido muchísimos juegos relacionados a la informática que nos

permiten divertirnos y eliminar el estrés que podemos tener. Podemos escribir diferentes tipos de archivos como por ejemplo de texto

que nos permiten estar mucho más organizado. Podemos conectarnos a Internet y tener absolutamente toda la

información que queramos ya que tenemos la enciclopedia más grande del mundo, en donde todos suben la información que saben.

Podemos crear redes informáticas entre diversas computadoras para intercambiar información o jugar a algún juego entre los dos ordenadores.

Podemos manipular información ya sea para realizar cálculos matemáticos mediante programas, o hacer tareas específicas de diseño, o realizar planos en Auto CAD.

INCONVENIENTES: La informática ha sido una causa de muchísimas adicciones, entre ellas a

los juegos online o las redes sociales como Facebook. La sociedad empieza a pensar diferente debido a que se acostumbra a

buscar todo lo que no sabe en Internet y como lo busca suficientemente no se dedica a pensar delicadamente en ello sino que lo hace de una manera superficial, y esto nos limita en la manera de pensar de cada uno.

La sociedad está pendiente de lo que ocurre en la web, como por ejemplo los videos más famosos en You tube o las paginas y los grupos con mas fans en Facebook y ese tipo de cosas, cuando en realidad esas cosas no son importantes.

Los residuos o basuras informática no siempre es reciclada correctamente y esto puede traer problemas ambientales aparejados.

Hay mucha gente que busca hacerse famosa de una manera muy absurda como por ejemplo subiendo un video a You tube contando algo que no es real, y muchas personas se lo creen.

Falta de privacidad. Merma de puestos de trabajo. Disminución generalizada de la actividad física. Síntomas físicos: dolores de espalda, pérdida de visión, desnutrición,

cefalea, etc. Estado de conciencia alterado (hipoprosexia), por la alta concentración

en la pantalla. Etcétera.

Pág. 11

TELEMATICA: Es una disciplina científica y tecnológica, originada por la convergencia entre las tecnologías de las telecomunicaciones y la informática. Cubre un campo científico y tecnológico de una considerable amplitud, englobando el estudio, diseño, gestión y aplicación de las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte almacenamiento y procesado de cualquier tipo de información (dato, voz, video, etc.), incluyendo el análisis y diseño de tecnologías y sistemas de conmutación. La telemática ofrece posibilidades de comunicación e información tanto en el trabajo como en el hogar. Agrupa servicios muy diversos, por ejemplo, la telecopia, el texto o las redes de telemáticas como internet.

Está compuesto por cuatro elementos: Debe incluir uno o varios equipos informáticos: una computadora que procesa los datos, un terminal de dispositivos de comunicaciones (como conmutadores, multiplexores y modem) o periféricos (cintas, discos…). Además, debe poseer un sistema de comunicación para establecer una conexión entre estos diferentes equipos. Este sistema puede ser una red pública (nacional o internacional) o una red privada (local o nacional).Así, un servicio telemático puede emplear tanto la red telefónica o telegráfica como un enlace vía satélite. Todo servicio debe incluir también una fuente de informaciones (base de datos, archivos). Por último, cada servicio telefónico debe contener programas de tratamiento y de transmisión, que constituyen la inteligencia artificial de ese servicio.

VENTAJAS E INCOVENIENTES DE LA TELEMATICA:

La telemática, además de la diversidad de servicios que ofrece, presenta numerosas ventajas: aporta rapidez y flexibilidad en la transmisión de informaciones escritas gracias a la telecopia y permite la interacción con redes telemáticas de fácil manejo como internet. Por último, dota a todos sus servicios de programas informáticos avanzados que ofrecen lenguajes de acceso simplificados accesibles para todos. Sin embargo, la telemática plantea problemas de tipo económico, técnico y jurídico. Por una parte, estos servicios telemáticos exigen un elevado costo de instalación, debido a la distribución geográfica de sus usuarios, que exige el establecimiento de redes muy amplias. Por otra parte, la utilización de materiales procedente de distintos fabricantes dificulta la normalización técnica de la telemática. Por último, algunos bancos de datos a los que puede acceder con demasiada facilidad amenazan las libertades individuales.

Pág. 12

TELEINFORMATICA.

La palabra teleinformática está constituida por la contracción de las palabras telecomunicaciones e informática. En ella se reúnen los aspectos de ambas especialidades. Se puede definir a la teleinformática como la ciencia que estudia el conjunto de técnicas que es necesario usar para poder transmitir datos dentro de un sistema informático o entre puntos situados en lugares remotos o usando redes de telecomunicaciones. Lo que se intenta con la teleinformática es lograr que un ordenador pueda dialogar con equipos situados geográficamente distantes, reconociendo las características esenciales de la información como si la conexión fuera local, usando redes de telecomunicación.

VENTAJAS:

Puede citarse la privacidad de la información que se transmite, hecho que nace del desconocimiento por parte de terceros del código usado en la transmisión. Contacto directo con el usuario, el aparato telefónico al que se

denomina terminal telefónico. Propia red, constituida por la infraestructura de la transmisión. La red telefónica pretende la comunicación bidireccional y selectiva

por medio de la voz.

INCONVENIENTE.

Destaca la fuente potencial de errores que suponen los procesos de codificación y decodificación.

Pág. 13

TERMINOS UTILIZADOS EN INFORMATICA-TIC (GLOSARIO).

Antivirus: software que se instala en el computador para detectar y eliminar virus informáticos.

Avatar: imagen que los usuarios de Internet se atribuyen a la hora de escribir en foros o chatear. Suele identificar de alguna manera a dicho usuario.

Backup: también llamado copia de seguridad, es la tarea de duplicar y guardar cualquier tipo de datos o información en otro lugar (disco, servidor...) para que pueda ser recuperado en caso de la pérdida de la información original.

Banner: imagen o gráfico que permite a una empresa anunciarse. Suele ir a un lado, arriba o debajo de una página Web. Haciendo click sobre el banner, se ingresa a la página del anunciante.

Bit: es la abreviación de Binary digit (dígito binario). En términos técnicos es la menor unidad de información de una computadora. Un bit tiene solamente un valor que puede ser 0 ó 1. Varios bits combinados entre sí, dan origen a otras unidades como: byte, mega, giga y tera.

Bluetooth: sistema de conexión inalámbrica para voz y datos. Es utilizado en distancias cortas. Su límite de acción es de unos 10 metros.

Browser: programa o aplicación que permite navegar en Internet y encontrar exactamente la información o temática que se busca. Las más populares son: Chrome, Firefox, Safari y Explorer.

Byte: unidad de medida de información digital que se compone de 8 bits.

Caché: memoria existente en el disco duro que permite guardar copias temporales de archivos para poder acceder a ellos en ciertos momentos. Es útil cuando se accede a Internet, ya que se pueden guardar algunos elementos de páginas Web para no tener que cargarlos en la próxima visita a la misma página.

Chip: circuito integrado formado por transistores y otros elementos electrónicos.

Cookie: pequeño fichero que se instala en la memoria virtual del computador cuando se accede a páginas Web. Sirve para que la página visitada conozca el perfil de sus visitantes y guardar contraseñas.

Download: Descarga. Se refiere al proceso de transferir datos desde un punto remoto (servidor u otro computador) a tu propio equipo.

Hardware: se refiere a la parte física o sólida de un ordenador u otro elemento informático.

Formatear: es el proceso de preparar tu disco duro para que se pueda instalar el sistema operativo.

Interface: punto de comunicación entre dos elementos electrónicos o informáticos. Muchas veces se refiere a él como puerto. También se podría definir como el punto de contacto entre el usuario, el computador y el programa; por ejemplo, el teclado o un menú.

IP: número de 32 bits que identifica a ordenadores o equipos de red en Internet.

Microprocesador: componente de hardware que contiene un sólo circuito integrado que lleva a cabo instrucciones.

Pág. 14

Modem: dispositivo que sirve para conectar con Internet. Lo que hace es modular los datos digitales para su transmisión por líneas telefónicas convencionales, para después remodular la señal a su llegada.

Píxel: unidad más pequeña con la que se forman las imágenes.

Protocolo: conjunto de reglas que establecen la temporización y el formato del intercambio de datos.

ROM: siglas de read only memory (memoria de sólo lectura). Medio de almacenamiento que utilizan las computadoras y otros equipos electrónicos.

Sistema informático: conjunto de elementos hardware, software y periféricos que conectados entre si, forman un computador.

Sistema operativo: conjunto de programas que sirven para manejar un computador.

Software: conjunto de programas, procedimientos y documentación asociados a un sistema informático.

Tarjeta: placa electrónica que va normalmente conectada a la placa base y sirve para realizar ciertas funciones.

VGA: adaptador de video estándar que permite ejecutar cualquier programa software de los más conocidos.

Glosarios de TIC

Accesibilidad: En el contexto de internet, la accesibilidad se refiere al diseño de interfaces de red, al contenido y aplicaciones accesibles a todos y todas, incluso personas con discapacidades físicas, sensoriales o cognoscitivas.

Alfabetización digital: Se dice del desarrollo de capacidades para poder utilizar las TIC´S.

Aula digital: Son aulas proveídas por equipos informáticos, con un número variable de ordenadores (generalmente entre 15 - 25, conectados en red local).Junto a ello puede estar favorecida la dotación de la misma, con una pizarra digital interactiva complementada de un cañón virtual y equipos multimedia.

Apropiación: Se refiere a la incorporación de las TIC como una herramienta más en la cotidianeidad de los grupos sociales.

Blog: Un blog, o en español también bitácora, es un sitio web que recopila cronológicamente en sentido inverso entradas o posts. Se utiliza también como verbo (bloquear) que significa mantener o agregar contenido a un blog.

Brecha digital: Se entiende por brecha digital las diferencias que se producen en los grupos sociales debido a las diferencias en el acceso a las TIC´S

Buscador: Un buscador es una página de internet que permite realizar búsqueda en la red, algunos buscadores son: Google, Yahoo.

Competencias virtuales: Serían el conjunto de conocimientos y habilidades que se necesitan para poder desempeñar tareas relacionadas con la sociedad de la información y el conocimiento. Implican capacidades cognitivas, reflexivas y analíticas y evaluativos.

Pág. 15

Correo electrónico: Correo electrónico, o en ingles Email, es un método para componer, enviar, archivar y recibir mensajes mediantes sistemas de comunicación electrónicos tales como internet.

Conocimiento: Es un recurso que se encuentra en las personas y las colectividades no hay ninguna posibilidad de extraer transferir o gestionar este recurso que se desarrolla a partir de la experiencia y la vivencia de las personas.

Decálogo: Se designa con el término de decálogo al conjunto de diez principios o normas que son considerados como básicos para el ejercicio de cualquier actividad.

E-Readiness: O aptitud digital, es el retrato de la situación de la infraestructura de las tecnologías de comunicación (TIC) de un país y de la capacidad de sus consumidores, empresas y gobiernos de usar las TIC’s para su beneficio.

Gobierno electrónico o gobierno digital: Refiere a la disponibilidad de los servicios públicos en espacios digitales que es generada por las instituciones públicas a nivel nacional o a nivel local, como por ej.: www. Senadis.cl.

Grooming: Consistente en acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual, posiblemente por medio de abusos contra los niños.

Hacker: Un hacker es un experto en varias o alguna rama técnica relacionada con la informática: programación, redes de computadoras, sistemas operativos, hardware de red/voz, etc.

Hardware: La definición más simple de lo que es un hardware, es que todo lo físico que podemos ver en una computadora, es considerado como hardware. Todo lo que uno puede llegar a tocar de una computadora, es el hardware. O sea, el monitor, el teclado, el mouse, la impresora, etc.

Herramientas virtuales: Denominamos herramienta virtual a la aplicación empleada para la construcción de otros programas o aplicaciones. Son pues, como un paquete de software integrado que ofrece algunos o la totalidad de los aspectos de preparación, distribución e interacción de información y permite que estos aspectos sean accesibles vía redes.

Internet: Un conjunto de redes interconectadas operados por el gobierno, la industria, la academia y grupos privados que posibilita el intercambio de información por medio de computadores y otros aparatos electrónicos ubicados en diferentes lugares.

Internet Relay Chat: (chatear por internet), O IRC, es un sistema de chateo multiusuario, donde las personas se congregan en canales (un espacio virtual, generalmente con un tema de conversación) para hablar en grupos, o en privado.

Multimedios: Es la integración y combinación de diferentes medios como el audio, video y el texto, organizados de una determinada

Pág. 16

manera que permita la interactividad y que tenga diversas formas de navegación a través de los distintos recursos.

Maquina virtual java: Es un programa necesario para cargar aplicaciones hechas con java en nuestro equipo.

Messenger: Windows live Messenger, es un cliente de mensajería instantánea creado por Microsoft.

Plataformas educativas digitales: Son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de enseñanza y aprendizaje integrando materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativas.

Navegador: Es un programa que permite navegar por internet, ver la páginas web y los objetos que llevan incrustados: fotos, videos, animaciones, sonidos.

Red : Una red es un grupo de personas u organizaciones que intercambian información, contactos y experiencias con fines profesionales o personales.

Skype: Es un software para realizar llamadas sobre Internet, los usuarios de Skype pueden hablar entre ellos gratuitamente. Este programa también permite enviar mensajes de voz en caso de que el usuario no se encuentre disponible.

Spam: Se llama spam a los mensajes no solicitados, habitualmente de tipo publicitario, enviados en cantidades masivas que perjudican de una u otra manera al receptor.

Software: El Software es el soporte lógico e inmaterial que permite que la computadora pueda desempeñar tareas inteligentes, dirigiendo a los componentes físicos o hardware con instrucciones y datos a través de diferentes tipos de programas.

TIC: Tecnologías y herramientas que las personas utilizan para intercambiar, distribuir y recolectar información y para comunicarse con otras personas.

Wiki: Un wiki o una wiki es un sitio Web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

Pág. 17

BIBLIOGRAFIA:

Julio Cesar Sal Paz: Nota sobre las Tecnologías, Sociedad y Discurso: Revolución Tecnológica, Brecha Digital, Nativos e Inmigrantes Digitales.

Bibliotecas Públicas a la Vanguardia-Revista de opinión para el desarrollo de las Bibliotecas Públicas: Revolución Tecnológica- Brecha Digital.

Documentos archivo de Daniel Cassany y Gylmar Ayala: Nativos e inmigrantes digitales.

Pagina web Slideshare: Tecnófila y Tecnofobia.

Manual Básico de Alfabetización Digital: Informática, Telemática, Teleinformática.

Pagina El Rincón del Vago: Teleinformática.