Nastavni Plan i Program - Diplomski Studij

8/16/2019 Nastavni Plan i Program - Diplomski Studij

1/106

Odjel za umjetnost i restauraciju

NASTAVNI PLAN I PROGRAM DIPLOMSKOGA STUDIJSKOG PROGRAMA

Restauracija i konzervacija artefakata oddrva, papira, tekstila, metala i keramike

Dubrovnik, ožujak 2007.

Sveučilište u Dubrovniku


2/106

Diplomski studij „Restauracija i konzervacija artefakata od drva, papira, tekstila, metala i keramike“

2

N A S T A V N I P L A N I P R O G R A M

Diplomski studij „Restauracija i konzervacija artefakata od

drva papira, tekstila, metala i keramike“

Sveučilište u DubrovnikuOdjel za umjetnost i restauraciju

Ćira Carića 4, HR-20000 Dubrovnik Telefon: + 385 20 445 744

Faks: + 385 435 [email protected]


3/106


3

Nastavni plan prediplomskog stručnog i diplomskog studija za ustroj novog Odjela zakonzervatorstvo i restauratorstvo te tehnike i tehnologije za konzerviranje i restauriranjekulturnih dobara Sveučilišta u Dubrovniku izrađen je u skladu sa Zakonom o visokimučilištima (N.N. br. 59/1996., Zagreb, 1996.), Statutom Sveučilišta u Dubrovniku, Naputkom

Rektorskog zbora te preporukom Nacionalnog vijeća za visoku naobrazbu.Pri tome je uvažena pozicija Dubrovnika, grada na UNESCO-vom popisu svjetski zaštićene

kulturne baštine, kao značajnog hrvatskog i svjetskog kulturno-povijesnog središta, zatimaktualno stanje kulturne baštine u Hrvatskoj, te preddiplomski studij restauracije ikonzervacije na Odjelu za umjetnost i restauraciju Sveučilišta u Dubrovniku kao i ustrojstvoadekvatnih sveučilišnih studija u Europi i Americi.

Nastavni plan i program diplomskog studija restauracije i konzervacije prihvaćen je nasjednici Senata Sveučilišta u Dubrovniku održanoj 25. travnja 2007.

prof. dr. sc. Mateo Milković Rektor Sveučilišta u Dubrovniku


4/106


4

Izradbu nastavnog plana i programa diplomskoga znanstveno-stručnog studija zakonzervaciju i restauraciju predmeta od drva, papira, tekstila, metala i keramike na Odjelu zaumjetnost i restauraciju Sveučilišta u Dubrovniku potaknuo je i organizirao rektor Sveučilištau Dubrovniku red. prof. dr. sc. Mateo Milković.

Temeljne postavke, planove i programe studija za restauraciju i konzervaciju kulturnihdobara iz navedenih specijalnosti izradio je izv. prof. dr. Antun Karaman, pročelnik Odjela zaumjetnost i restauraciju. Odjel je osnovan 2005. godine, a započeo je s radom akademske2005./2006. godine.

Značajan doprinos ideji osnivanja studija i osnovama plana i programa dao je dr.Emanuele Amodei, direktor Palazzo Spinelli iz Firence (Italija), institucije koja je partnerSveučilištu u Dubrovniku u održavanju i izvođenju studijskih programa na studijurestauriranja i konzerviranja.

Uz dr. Emanuelea Amodeia značajan doprinos razradi ideje dali su i akademik dr. sc.Igor Fisković, red. prof. na Odsjeku za povijest umjetnosti Filozofskog fakulteta Sveučilišta u

Zagrebu, i talijanski stručnjaci angažirani u okviru suradnje s Institutom za umjetnost irestauraciju Palazzo Spinelli iz Firence: prof. Claudio Paolini (znanstveni direktor i ekspert zarestauraciju drva), dipl. arh. Paolo Pieri-Nerli (direktor nastavnog programa i koordinator),

prof. Antonella Brogi i prof. Antonio Copede (eksperti za restauraciju papira), prof. MartinaPanuccio (ekspert za restauraciju tekstila), prof. Carlo Marini (ekspert za restauraciju ikonzervaciju metala i keramike), prof. dr. Carlo Lalli (ekspert za primijenjenu kemiju), kojisu razmotrili koncepciju studija te osmislili i predložili tehničke i izvedbene (radioničko-laboratorijske) sadržaje za stručne predmete.

Svoj doprinos dali su i dr. sc. Danijela Jelinčić s Instituta za međunarodne odnose(Ekonomija kulture), mr. sc. Denis Vokić (Povijest tehnologije materijala) te mr. sc. LucijanaLeoni (Talijanski jezik) i mr. sc. Lia Dragojević (Engleski jezik).

Konzultacije s istaknutim restauratorima i konzervatorima u Republici Hrvatskoj prof.Ferdinandom Mederom, ravnateljem Restauratorskog zavoda Hrvatske u Zagrebu, mr. sc.Miljenkom Domijanom, pomoćnikom ministra kulture RH, mr. sc. Joškom Belamarićem,ravnateljem Odjela državne uprave za zaštitu spomenika kulture, Konzervatorskog odjela uSplitu, Katarinom Alamat-Kusijanović, konzervatorom-restauratorom savjetnikom,Hrvatskoga restauratorskog zavoda, Restauratorskog odjela u Dubrovniku, stručnim službamaDubrovačkih muzeja i drugima - pomogle su nam da dobijemo realan uvid u probleme i

potrebe struke te potrebnu razinu obrazovanja restauratora i konzervatora s obzirom nazahtjeve i aktualnu situaciju u ovom segmentu kulturne stvarnosti.

Za izradbu ovoga programa koristilo se prijedlogom plana i programa koji su sačinilistručnjaci iz Palazzo Spinelli iz Firence, te djelomice nastavnim planom i programom ALUŠiroki Brijeg i ALU Zagreb – program dodiplomskog studija restauriranja umjetnina, ali i svećim brojem naslova objavljenih u stručnoj literaturi koja tretira ovu problematiku. Takođersu rabljeni i dostupni programi restauratorskih centara u Republici Hrvatskoj.

U tom smislu zahvaljujem svima koji su dobronamjernim savjetima i sugestijama podržali ideju o osnivanju diplomskoga studija na Odjelu za umjetnost i restauracijuSveučilišta u Dubrovniku i time su pridonijeli izradbi ovoga programa.

prof. dr. sc. Antun Karaman

Pročelnik Odjela za umjetnost i restauraciju Sveučilišta u Dubrovniku


5/106


5

Sadržaj

1. UVOD ............................................................................................................................................ 71.1. Pristup............................................................................................................................................. 8

1.2. Razlozi osnivanja studija restauratorstva i konzervatorstva......................................................... 10

1.3. Dosadašnja iskustva u provedbi ekvivalentnih ili sličnih programa ............................................ 11

1.4. Otvorenost studija prema pokretljivosti studenata ....................................................................... 11

1.5. Ostali elementi.............................................................................................................................. 11

1.6. Osnovne značajke ponuđenog studija .......................................................................................... 12

1.7. Posebnost dubrovačkog studija u odnosu prema sličnim studijima u Hrvatskoj i svijetu............ 13

2. OPĆI DIO .................................................................................................................................. 15

2.1. Nastavni plan............................................................................................................................... 15

2.2. Nositelj studija............................................................................................................................. 15

2.3. Trajanje studija ............................................................................................................................ 16

2.4. Uvjeti za upis na studij ................................................................................................................ 16

2.5. Opis zvanja.................................................................................................................................. 16

2.6. Ujedinjenje preddiplomskog i diplomskog studija...................................................................... 17

2.7. Stručni nazivi............................................................................................................................... 17

3. OPIS PROGRAMA................................................................................................................... 18

3.1. Popis i sadržaj obvezatnih, izbornih i neobvezatnih predmeta.................................................... 18

3.2. Opis pojedinog predmeta............................................................................................................. 20

4. UVJETI IZVOĐENJA NASTAVE............................................................................................... 48

4.1. Mjesto............................................................................................................................................ 484.2. Prostor ........................................................................................................................................... 48

4.3. Nastavnici i suradnici .................................................................................................................... 48

4.4. CV nastavnika ............................................................................................................................... 51

4.5. Popis učionica ............................................................................................................................... 91

4.6. Optimalni broj studenata. .............................................................................................................. 91

4.7. Procjena troškova po studentu....................................................................................................... 91

4.8. Način praćenja kvalitete ................................................................................................................ 91

4.8.1.Način provjere znanja.................................................................................................................. 914.8.2.Ispitni rokovi ............................................................................................................................... 91


6/106


6

4.8.3 Restauratorska praksa.................................................................................................................. 92

4.8.4.Diplomski rad.............................................................................................................................. 93

4.8.5.Popis predmeta koji se nude studentima drugih studija .............................................................. 93

4.8.6.Upis predmeta s drugih fakulteta................................................................................................. 93

4.8.7.Redoslijed upisa, izvedba i polaganje ispita................................................................................ 93

4.8.8.Uvjeti upisa studenata u višu godinu........................................................................................... 93

4.8.9.Praksa u Firenci ili u Dubrovniku i izrada diplomskog rada……………………………………94

4.8.10. Praćenje kvalitete i uspješnosti izvedbe programa................................................................... 94

5. Ostale napomene…….................................................................................................................... 94


7/106


7

1. UVOD

Osnivanje Sveučilišta u Dubrovniku kruna je dugogodišnjega napora pojedinaca i ustanovakoje su sustavno razvijale visoko obrazovanje u Dubrovniku. A od veljače do studenog 2001.

godine, kad je radna skupina sastavljena od predstavnika Veleučilišta u Dubrovniku iFakulteta za turizam i vanjsku trgovinu iz Dubrovnika napisala elaborat o osnivanju

Sveučilišta u Dubrovniku, dobivena je velika podrška društvene zajednice i referentnihustanova. Elaborat je pozitivno ocijenilo Nacionalno vijeće za visoku naobrazbu, pa je na

prijedlog Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa Vlada Republike Hrvatske jednoglasno podržala prijedlog zakona o osnivanju Sveučilišta u Dubrovniku, i Sabor Republike Hrvatske jednoglasno ga je donio 1. listopada 2003.

Trgovački sud u Dubrovniku upisao je 16. prosinca 2003. Sveučilište u Dubrovniku usudski registar (rješenje Tt-03/122-4, MBS: 090007591), a ministar znanosti i tehnologije 19.

prosinca 2003. u Upisnik visokih učilišta Ministarstva znanosti i tehnologije pod rednim brojem 0275 (rješenje klasa: UP/I 602-04/03-07/11, ur. broj: 533-12/800-03-1). Također,

Ministarstvo znanosti i tehnologije izdalo je dopusnicu Sveučilištu u Dubrovniku zaobavljanje djelatnosti 12. prosinca 2003. (klasa: UP/I-602-04/03-20/8, ur. broj: 533-08/828-03-2).

Sveučilišta u Republici Hrvatskoj definirana su Zakonom o znanstvenoj djelatnosti ivisokom obrazovanju, a Sveučilište u Dubrovniku temeljit će se na:

- organizacijskom ustroju koji nije kopija postojećih sveučilišta u Republici Hrvatskoj ifinancijskom poslovanju koje će omogućiti potpunu integriranost Sveučilišta,

- odjelima na kojima će se izvoditi sveučilišni i stručni studiji te ustrojavati i izvoditinastavni, znanstveni i visokostručni rad u jednom znanstvenom, to jest stručnom polju,

- izvedbi nastavnih planova i programa u skladu s preporukama Bolonjske deklaracije,- praćenju potreba gospodarstva i društvene zajednice pri izradbi novih nastavnih

planova i programa kojima je ishodište u tradiciji i kulturi Dubrovnika, ali i uvođenjumodernih na kojima će se stvarati nove tradicije,

- nastavnim planovima i programima koji se ne izvode u drugim sveučilišnim centrimau Republici Hrvatskoj,

- otvorenosti prema međunarodnoj suradnji radi privlačenja međunarodnih programa istranih studenata,

- osiguranju prijenosa ECTS kredita i mobilnosti studenata i nastavnika,- poticanju aktivnog uključivanja studenata u nastavni proces, upravna tijela i

istraživačke projekte te njihove aktivnosti u izvannastavnim aktivnostima,

- kontinuiranom praćenju kakvoće nastavnih aktivnosti na temelju obostranogocjenjivanja nastavnika i studenata,

- održavanju i unapređenju sustava kontrole kvalitete rada i poslovanja.


8/106


8

1.1. Pristup

Danas u Hrvatskoj postoje tri dodiplomska konzervatorsko-restauratorska studija, i to: Odsjekza restauraciju i konzervaciju umjetnina u sastavu Akademije likovnih umjetnosti u Zagrebu,zatim Odsjek za konzervatorstvo – restauratorstvo u sastavu Umjetničke akademijeSveučilišta u Splitu i Odjel za umjetnost i restauraciju Sveučilišta u Dubrovniku.

Svi ti studiji nedavno su osnovani, pa su diplomirale tek prve generacije studenata.Dva studija, splitski i zagrebački, usmjerena su uglavnom na restauraciju i konzervacijuumjetničkih djela slikarstva i kiparstva (na splitskom studiju slušaju se i kolegiji koji

pokrivaju restauraciju metala), dok je dubrovački studij usmjeren na restauraciju ikonzervaciju artefakata od drva, papira, tekstila, metala i keramike.

S obzirom na ograničene mogućnosti zapošljavanja diplomiranih konzervatora –restauratora odnosnih usmjerenja, navedeni su studiji zasada dovoljni, uz potrebe njihova

daljnjeg unapređivanja intenzivnijim povezivanjem s konzervatorsko–restauratorskom praksom.

Uz navedene dodiplomske studije osnovan je 1975. godine u Splitu poslijediplomskistudij za graditeljsko naslijeđe u suradnji s Arhitektonskim fakultetom Sveučilišta u Zagrebu,a opred dvije godine i poslijediplomski studij zaštite spomenika pri Odsjeku za povijestumjetnosti Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.

Navedeni poslijediplomski studiji profilirani su prvenstveno za arhitekte i povjesničare umjetnosti. Zato možemo konstatirati da u Hrvatskoj, iako nailazimo na zavidnodugu povijest zaštite kulturne baštine, koju kontinuirano možemo pratiti od sredine 19.

stoljeća - sustav visokog obrazovanja još uvijek nije osigurao poslijediplomsko školovanje iza zanimanje konzervatora i restauratora. Poglavito ne za stručne poslove na zaštiti predmetaod drva, papira, tekstila, metala i keramike iako se u realnosti može potvrditi iznimno

bogatstvo hrvatske kulturne baštine upravo toga tipa, a koju odlikuju specifičnostimediteranskog i srednjo-europskoga kulturnog kruga, potom i regionalne i stilske posebnosti,te brojnost i raznovrsnost kulturnih dobara sa svim navedenim karakteristikama i visokomrazinom individualnih kreativnih ostvarenja.

Spoznaja o bogatstvu kulturne baštine, uz svijest o potrebi i značenju očuvanja te baštine, te istodobno saznanje o nedostatnom školovanju za stručnu zaštitu kulturnognaslijeđa, što bi se moglo ostvariti na diplomskim studijima, trebalo bi biti poticajem za

formiranje diplomskih studija i za konzervatore i restauratore.

Zato Sveučilište u Dubrovniku želi u suradnji s Institutom per l'Arte e il restauroPalazzo Spinelli iz Firence osnovati diplomski studij pod nazivom: R estauracija ikonzervacija artefakata od drva, papira, tekstila, metala i keramike.

Prema predloženom studiju, nastavnim bi se predmetima postigla osposobljenostkandidata za prepoznavanje i rješavanje vrlo širokog raspona konzervatorsko-restauratorske

problematike, a po svojem profilu studij bi bio prvi međunarodni sveučilišni diplomski studiju Republici Hrvatskoj i prvi hrvatski studij ravnopravno prihvaćen i u zemljama članicamaEU.


9/106


9

Uzimajući u obzir da je osposobljavanje predviđeno za ukupnost materijalnoganasljeđa od arhivske do umjetničke baštine, takav profil stručnjaka mogao bi u našimuvjetima znatno unaprijediti učinkovitost zaštite kulturne baštine.

Možemo navesti nekoliko konstatacija:

1. U Hrvatskoj je za zaštitu i očuvanje kulturnih dobara u stručno–upravnom smisluzadužena služba koja u okviru Ministarstva kulture djeluje pod nazivom Uprava zazaštitu kulturne baštine s konzervatorskim odjelima, koji su i zaduženi za provedburazličitih mjera zaštite na područ ju jedne ili više županija.

2. Navedena služban kadrovski je nedostatno ekipirana, kako za cjelokupnu zaštitu povijesnih cjelina ili pojedinačnih građevina, tako i za zaštitu zbirka ili pojedinačnihspomeničkih predmeta. Zato često nije u mogućnosti na zadovoljavajući načinodgovoriti svim složenim, administrativnim i upravnim zahtjevima za uspješnu zaštitu

hrvatske kulturne baštine.

3. S obzirom na to da u Hrvatskoj nema diplomskoga studija za zaštitu kulturnih dobarakoji bi osposobljavao kandidate za poslove i zadaće navedene Uprave Ministarstvakulture, za te poslove angažiraju se diplomirani povjesničari umjetnosti, arhitekti,etnolozi i drugi, uz mogućnost stjecanja stručnog zvanja konzervator, nakon

položenoga stručnog ispita, kojemu prethode dvije godine radnoga iskustva. Na istinačin se konzervatorom postaje i u restauratorskoj djelatnosti. Zbog toga se angažiranidjelatnici različitih matičnih struka, tek u neposrednom dodiru s konzervatorsko-restauratorskom problematikom, više ili manje uspješno prilagođavaju rješavanju

problema za koje često nisu osposobljeni tijekom studija.

4. Zbog izrazito velike količine svakodnevnih problema zaštite u prostoru, zbognedopuštenih intervencija na zaštićenim građevinama i izgradnje, zbog nepostojanja

planova s razrađenim režimima zaštite, osobito u urbanim i ruralnim povijesnimcjelinama, ali i zbog otuđivanja i trgovine kulturnim dobrima ili nedostatkaodgovarajućega stručnog nadzora nad radovima koji se izvode na zaštićenimkulturnim dobrima - profil stručnjaka predviđen programom ovoga studija našao bizasigurno široko područ je djelovanja.

5. Uz podršku za osnivanje diplomskog studija koji bi uputio namjernike u aktualna

znanja o suvremenim tehnikama i tehnologijama u konzervatorsko–restauratorskimradovima na kulturnim dobrima, valjalo bi poraditi i na senzibiliziranju gradskih,lokalnih i samoupravnih institucija za angažiranje stručnjaka takva profila koji bi ondai na tim razinama mogli znatno pridonijeti očuvanju povijesne slike zaštićenogahrvatskog prostora i očuvanju blaga kulturne baštine.


10/106


10

1.2. Razlozi osnivanja Studija restauratorstva i konzervatorstva

Što je život brži i tehnološki raznovrsniji, to su kulturna baština i prirodno okružje izloženiji propadanju i nestajanju. Međutim, i jedno i drugo - i kulturna baština i prirodno okružje -čuvaju neiscrpne memorije iskustva, postojanja i opstanke u svakom djeliću svjetskoga, patako i našega nacionalnog prostornog određenja, pa ih zato treba čuvati.

Suvremeno shvaćanje zaštite kulturne baštine podrazumijeva vrlo složenmultidisciplinaran i multikulturološki pristup. Cilj je jasan – treba sačuvati što veći brojspomenika i artefakata i kulturne povijesti i sadašnjosti, a da bi se to postiglo, kulturnu

baštinu treba najprije vrednovati, a onda zaštititi, bilo restauriranjem bilo konzerviranjem, pričemu se uputno koristiti najsuvremenijim znanstvenim, umjetničkim i stručnim postignućima.

Hrvatsko područ je vrlo je bogato raznovrsnim kulturnim spomenicima i artefaktima.Jedno interno istraživanje (objavljeno 1985. godine) koje je za potrebe ondašnjeg SIZ-a za

kulturu u Dubrovniku 1985. godine obavila Umjetnička galerija Dubrovnik - pokazalo je dana područ ju ondašnje Općine Dubrovnik, nešto manjem administrativnom područ ju od

današnje Dubrovačko–neretvanske županije, ima više od 85.000 pokretnih i nepokretnihspomenika kulture (ponajviše artefakata muzejsko-galerijske provenijencije), od čega je tekoko 20% adekvatno konzervatorsko-restauratorski tretirano.

Takvo se stanje gotovo i danas zadržalo,s tim što je u Domovinskom ratu mnogo togaoštećeno, a ponešto i potpuno nestalo.

Slična je situacija i u ostalim hrvatskim županijama, iz čega proizlazi nepresušna potreba za velikim brojem stručnjaka različitog profila koji bi se konzervacijom i

restauracijom trebali baviti, a s time i potreba mogućeg educiranja stručnjaka upućenih urazličita znanja i najsuvremenije tehnike restauriranja i konzerviranja, i to na raznimstupnjevima i područ jima edukacije, već prema polaznim kompetencijama u zajedničkim

poslovima u ovoj djelatnosti.

Tržište je rada je za ovo područ je veliko jer usluge i znanje educiranih stručnjaka po predloženom programu dubrovačkoga studija trebaju gradski i županijski uredi, državnauprava, muzeji, galerije, javne i privatne zbirke, vjerske institucije, crkvene i samostanskezbirke, restauratorske i preparatorske radionice, arhivi, knjižnice te široki krug privatnihvlasnika i radnih organizacija koji posjeduju vrijedno povijesno pokućstvo, knjige, odjeću idrugi uporabni ili umjetnički inventar.

Dubrovački studij usporediv je sa sličnim već spomenutim studijima u Zagrebu iSplitu, osnovanima pri likovnim akademijama, te poglavito sa studijskim programima koji seizvode na Institutu Palazzo Spinelli u Firenci, već okušanom partneru Sveučilištu uDubrovniku, i to u provođenju preddiplomskog studija restauracije i konzervacije.

Edukacija stručnjaka restauratora-konzervatora zahtijeva prenošenje i usvajanjerazličitih znanja: umjetničkih, znanstvenih, stručnih, pravnih, organizacijskih i sl., koje je

potrebno odmjereno dozirati i integrirati kako bi se u procesu restauriranja i konzerviranjamoglo svako pojedino djelo sagledati u njegovoj povijesno-kulturnoj ukupnosti. Zato je u

procesu edukacije važno moći uspostaviti stalnu interdisciplinarnu suradnju valjanomkomunikacijom, za što je potrebno odmjereno povezati informatički sustav s likovno-umjetničkim praktičnim radom i stručno-znanstvenim sadržajima, primjenjujući svu moguću


11/106


11

znanstvenu tehnologiju - ispitivanja, analize, tumačenja, sinteze, provjeravanja, laboratorijskaistraživanja i slično.

S obzirom na željene ciljeve koji bi se s pomoću sveučilišnoga diplomskog studijarestauriranja i konzerviranja u Dubrovniku postigli, potrebno je, uz nastavak stjecanja

osnovnih informatičkih, stručnih i povijesno-umjetničkih i društvenih znanja, ovladati i svimstručnim vještinama u radu s drvom, papirom, tekstilom, metalima i keramikom. Tako binakon završenog studija, diplomirani studenti - magistri struke bili optimalno informirani iosposobljeni raditi i na najsloženijim poslovima konzervacije i restauracije spomeničke građeizrađene u navedenim materijalima.

1.3. Dosadašnja iskustva u provedbi ekvivalentnih ili sličnihprograma

Dosadašnja iskustva na provedbu ekvivalentnih ili sličnih programa u Republici Hrvatskoj pokazala su da se osnivanjem dvaju restauratorskih studija sličnog profila (restauracija ikonzervacija slika i artefakata od kamena) u Zagrebu i Splitu učinio u zaštitarskoj struciznačajan korak naprijed, ali i to da jedan broj završenih stručnjaka nije uspio naći zaposlenje

Stručnjaka za rad s artefaktima od papira, drva, tekstila, metala i keramike obilatonedostaje, a tog je materijala u baštinskom korpusu brojem nominalno mnogo više negoliartefakata slikarske i kamenarske provenijencije.

1.4. Otvorenost studija prema pokretljivosti studenata

Studenti koji budu studirali na diplomskom studiju na Odjelu za umjetnost i restauracijuSveučilišta u Dubrovniku – pojedine će programe polaziti u Italiji na Institutu PalazzoSpinelli u Firenci, a prema profilu studija bit će im moguće pojedine kolegije slušati i polagatina studijima za restauraciju i konzervaciju u Zagrebu i Splitu, te na drugim sveučilištima uzemlji i inozemstvu, dakle svugdje gdje postoje grupe predmeta ekvivalentne grupama

predmeta uvrštenih u Nastavni plan Odjela za umjetnost i restauraciju Sveučilišta uDubrovniku, a koje su organizirane po sličnom modelu modulskih jedinica i bodovane

sličnim koeficijentima (ECTS bodovima).

1.5. Ostali elementi

Za kadrove koji budu završili diplomski studij na Odjelu za umjetnost i restauracijuSveučilišta u Dubrovniku zainteresirane su restauratorske i preparatorske radionice, institucijeu kulturi i upravi koje čuvaju kulturnu baštinu, ili se njome bave, zatim muzeji, zbirke, arhivi,vjerske institucije, a svoje usluge i znanje oni će moći ponuditi i brojnim gospodarskim

subjektima koji stvaraju vlastite muzeje i zbirke.


12/106


12

Uz potrebe u gospodarstvu te u privatnom i javnom sektoru interes za stručne kadrovesa zvanjem magistra iz predviđenih restauratorsko-konzervatorskih stručnih usmjerenja (drvo,

papir, tekstil, metali i keramika) svakako će pokazati i obrazovne institucije - u prvom reduškole za primijenjenu umjetnost i obrt, te sveučilišta koja po bolonjskom ustroju na pojedinimstručnim poslovima mogu zapošljavati i magistre struke.

1.6. Osnovne značajke ponuđenoga studija

Osnivanje diplomskoga studija restauracije i konzervacije potaknuto je željom i potrebom zadaljnjim obrazovanjem stručnjaka koji će, raditi na poslovima restauriranja i konzerviranjaumjetničkih djela, a koji će pri vraćanju originalnoga oblika i izgleda djelima u maksimalnomogućoj mjeri znati:

a) sačuvati estetski i povijesni integritet djela,

b)

sačuvati originalnu zamisao autora djela,c) držati se etičkih načela u odnosu prema djelu,d) odrediti originalnu strukturu, materijal i stupanj oštećenja djela,e) predložiti tehniku i tehnologiju optimalnoga restauratorskog zahvata,f) primijeniti rezultate znanstvenih dostignuća, analiza i provedenog istraživanja,g) provesti potrebito dokumentiranje i bilježenje cjelokupnoga postupka,h)

poštovati princip reverzibilnosti (svi postupci primijenjeni u restauraciji moraju bitiuklonjivi bez opasnosti za original),

i) Pritom reverzibilnost svake intervencije na umjetnini je obvezna jer se naknadnimotkrićima boljih metoda restauracije mogu otkloniti sredstva iz prethodnoga zahvata i

predmet tretirati na nov način.

Kako ovo stručno područ je zahtijeva i posebna znanja iz različitih oblastiumjetničkoga i tehničkog/tehnološkog stvaranja, te pretpostavlja svrhovito preuzimanjeteorijskih postavka i praktičnoga laboratorijskog rada, proces edukacije uključuje, u usko

povezanom (integriranom) preddiplomskom i diplomskom studiju, vrlo široku paletunastavnih predmeta:

1. grupa predmeta iz informatičke problematike,2. grupa predmeta iz prirodnih i tehničkih/tehnoloških znanosti,3. grupa predmeta za temeljnu likovnu naobrazbu,

4. grupu predmeta iz povijesnoumjetničkih i humanističkih znanosti,5. grupa predmeta iz ekonomskih i pravnih znanosti,6. grupa predmeta iz lingvistike – talijanski i engleski jezik.

Kratko obrazloženje

uz prvu grupu predmeta iz informatičke problematike podrazumijeva svladavanje programa pohrane podataka, te računskih analiza i komunikacije interno u radu i eksterno u provjeri i prikupljanju potrebnih podataka za analitički rad uz restauriranje pojedinih artefakata.


13/106


13

uz drugu grupu predmeta - obuka iz fizike, kemije, biologije, tehnologije materijala i dr. prijeko je potrebna radi karaktera posla i doticaja s problemima iz domene prirodnih itehničkih znanosti.

uz treću grupa predmeta iz temeljne likovne izobrazbe važna je radi svladavanja manualnih

vještina i stvaranja senzibilnosti potrebnih pri restauratorsko–konzervatorskom poslu.

uz četvrtu grupu predmeta - da bi se prepoznalo vrijeme nastanka artefakata, likovnevrijednosti i važnost u kontekstu povijesnog i umjetničkog iskustva, treba ovladati znanjimaiz ove materije.

uz petu grupu predmeta - kako će u radu budući restauratori i konzervatori doticati i pitanja iz pravne zaštite kulturnih dobara te pitanja iz oblasti upravljanja kulturnim dobrima, bitna jeedukacija u svezi s tom problematikom.

uz šestu grupu predmeta - studij restauriranja i konzerviranja će se odvijati u zajedničkom

radu s Palazzo Spinelli iz Firence, što nameće poznavanje talijanskog jezika, a engleski je jezik potreban zbog komunikacije na Internetu i radi služenja opsežnom literaturom uglavnomna engleskom jeziku.

1.7. Posebnost dubrovačkoga studija u odnosu prema sličnimstudijima u Hrvatskoj i u svijetu

Većinom su svjetski studiji, kao i dva hrvatska, usmjereni na restauriranju i konzerviranju

slikarskih i kiparskih djela. Primjereno tomu, problemu edukacije restauratora i konzervatora pristupa se s dva stajališta:

Restauriranje kulturnih dobara stručno se tretira pri likovnim akademijama s naglaskomna likovnoj naobrazbi, ali i uz stjecanje znanja koja mogu pomoći u uspostavljanjusuradnje s istraživačima različitih struka.

Konzerviranje kulturnih dobara provodi se kroz stručno-znanstveni studij naodgovarajućim fakultetima za konzervaciju kulturne baštine, pri čemu se posebno vodiračuna o činjenici da je materijal od kojega je napravljeno djelo, s vremenom podložanspontanom fizikalno-kemijskom procesu starenja (propadanju), o čemu ovisi strukturai estetska dimenzija umjetničkog djela, ali i vijek njegova trajanja, pa serestauratorsko-konzervatorskom zaštitom produžuje vijek njegova trajanja.

Uz ta dva temeljna pristupa, u svijetu se izobrazba za zaštitu baštine ustrojava i zadruge potrebe kao što je djelatnost u muzejima (izobrazba muzejskog kadra – kustosa,

preparatora, dizajnera za postave i sl.), u arhivima (restauriranje i konzerviranje knjiga, papira, kože), etnološkim muzejima (zaštita tekstila).

Dubrovački studij restauriranja i konzerviranja, polazeći od razlika izmeđuumjetničkih, stručnih i znanstvenih prilaza ovoj oblasti, svojim diplomskim stručno-

znanstvenim studijem – želi, za potrebe zaštite i obnove papira, artefakata načinjenih od drva,tekstila, metala i keramike – educirati stručnjake koji će optimalno ovladati znanjima s


14/106


14

pomoću kojih će u obradi nenadomjestivih originala, često unikata od velike umjetničke, povijesne, vjerske, znanstvene, kulturne, društvene ili gospodarske vrijednosti - prićiodgovorno, ali i bez straha od pogrešnoga ili štetnog rukovanja artefaktima.

U tom smislu studenti se već kroz program edukacije usmjeruju na tijesnu suradnju

međusobno i s drugim stručnjacima iz raznih oblasti, te se upućuju na metodičku i znanstvenuanalizu kako bi se se problematika vezana uz svaki pojedini predmet shvatila u svimaspektima, u svoj njezinoj širini i slojevitosti.

U odgovornoj obradi vrijednih artefakata nema mjesta onima koji nisu u stanjuuspješno provesti složena ispitivanja i proces rada što ih postupak restauracije i konzervacijenalaže.

Da bi ispunili zahtjeve struke, restauratori i konzervatori moraju proći umjetničku,tehničku i znanstvenu obuku zasnovanu na vrhunskoj općoj naobrazbi, kakva je na našemstudiju i predviđena. Teorijska obuka i praktično obrazovanje zbog toga i obuhvaćaju

predmete iz informatike, dokumentiranja, povijesti umjetnosti, crtanja, kiparenja, metodaistraživanja, tehnologije materijala, fizike, kemije, biologije, povijesti i tehnologijerestauratorske djelatnosti, restauratorske teorije i etike, metoda konzerviranja i učenja stranih

jezika.

Pri tome se kao posebno presudno važan element studija naznačuje - restauratorska praksa, i ona će se izvoditi u tijesnoj suradnji i s domaćim i s talijanskim ekspertima irestauratorskim radionicama.

Time se dubrovački studij prepoznaje kroz cijeli obrazovni proces, od prijemnog ispitado završnih ispita i sveučilišne diplome. Tjedna, mjesečna i semestralna satnica, te brojnastavnih predmeta i njihovo semestralno organiziranje, rezultat su analize sličnih studija uHrvatskoj i u Europi. Uvjet pak za upis na diplomski studij je završen preddiplomski studij naOdjelu za umjetnost i restauraciji Sveučilišta u Dubrovnik, kao i završen studij na nekomu odkompatibilnih fakulteta ili likovnih akademija.


15/106


15

2. OPĆI DIO

2.1. Nastavni plan

Diplomski studij restauracije i konzervacije ustrojava se na Odjelu za umjetnost i restauracijuSveučilišta u Dubrovniku kao dvogodišnji nastavak već postojećega trogodišnjegdodiplomskog studija. Na njemu će se provoditi nastavni, visokostručni i znanstveni rad.

Studij uključuje pet usmjerenja:1. Restauriranje i konzerviranje predmeta od drveta,2. Restauriranje i konzerviranje predmeta od papira,3. Restauriranje i konzerviranje predmeta od tekstila,4. Restauriranje i konzerviranje predmeta od metala,

5. Restauriranje i konzerviranje predmeta od keramike.To je prepoznatljivo tijekom cijelog studija – do završnoga diplomskog rada.

2.2. Nositelj studija

Nositelj studija je Sveučilište u Dubrovniku, a izvođač je Odjel za umjetnost i restauraciju usuradnji s Institutom Palazzo Spinelli u Firenci.

Program diplomskog studija je osmišljen tako da se, kao nastavak dodiplomskogstudija, nastava četvrte i pete godine izvodi u za tu svrhu osposobljenim prostorimaSveučilišta u Dubrovniku, a u godišnjim segmentima i u prostorima Palazzo Spinelli uFirenci.

Cilj Odjela i projekt studija jest školovanje budućih restauratora i konzervatora nanačin koji će ih osposobiti i pripremiti za savjestan i stručan rad na obnovi i zaštiti umjetninaod drveta, papira, tekstila, metala i keramike. U tu svrhu svladavat će se nastavni sadržajikojih će oblik biti teorijska predavanja i razni oblici praktičnog rada, što će se realizirati nasljedeći način:

1. Nastavnim procesom stvorit će se pretpostavke za analizu tehničkih i tehnoloških problema vezanih za zaštitu umjetnina i izbor pravoga načina za vraćanje povijesne iestetske vrijednosti tretiranog materijala.

2. Nastava će imati multidisciplinarni profil, a inzistirat će se na povezivanju umjetnosti iznanosti sa suvremenim tehničkim i tehnološkim domašajima.

3. Njegovat će se pristup koji kroz stručnu praksu zahtijeva etički odnos, savjesnost,disciplinu, preciznost i visoku razinu osobne i profesionalne odgovornostirestauratora/konzervatora.

4. Stručno i znanstveno utemeljena nastava podrazumijeva suradnju sa znanstvenicimaraznovrsnoga profila tijekom istraživanja u potrazi za novim materijalima i metodama

što će kroz restauratorsko/konzervatorski posao i posao na kasnijem održavanjurestauriranih artefakata naći svoju pravu primjenu.


16/106


16

Ovakav pristup podrazumijeva i stalnu suradnju s pojedinim ekspertima, zatim

restauratorskim zavodima i radionicama, te umjetničko - znanstvenim institutima iustanovama, uključujući sve one institucije koje mogu pripomoći u razmjeni znanja.

2.3. Trajanje studija

Diplomski studij traje četiri semestra.

2.4. Uvjeti za upis na studij

Uvjeti za upis na studij su završen trogodišnji dodiplomski studij ili završen fakultet ililikovna akademija koji su po apsolviranom programu kompatibilni postavljenom studiju.

Pristupnik treba priložiti liječničku potvrdu da nema daltonizam, eventualnuklaustrofobiju, strah od visina ili pati od nekih drugih bolesti koje eventualno ometaju

postizanje koncentracije potrebine za obavljanje složenih poslova u restauraciji i konzervaciji.

Prijem na studij zasniva se na vrednovanju uspjeha u prethodnom školovanju i na postignutim rezultatima završnoga ispita.

Ako pak u tijeku prije završenoga studija kandidat za upis nije slušao neke od kolegijana preddiplomskom studiju Odjela za umjetnost i restauraciju Sveučilišta u Dubrovniku, a bezkojih nije moguće upisati diplomski studij, dužan je te kolegije apsolvirati u roku koji će bitinaveden u pravilima studiranja.

2.5. Opis zvanja

Zvanje magistar specijalist (restaurator/konzervator predmeta od drva, papira, tekstila, metalaili keramike) podrazumijeva stečenu široku izobrazbu temeljem koje su razvijene senzibilnost

i manualne vještine, teorijska spoznaja o materijalima, tehnikama i tehnologijamarestauratorskog/konzervatorskog postupka, te ovladavanje znanstvenom metodologijom rada,a sve radi stjecanja i razvijanja sposobnosti za rješavanje i najsloženijih problemarestauriranja kao cjelovitoga procesa (od «dijagnoze» do «terapije») obilježenoga sustavnim

pristupom, uporabom preciznog istraživanja te raščlambom i kritičkim tumačenjem rezultataistraživanja.


17/106


17

2.6. Ujedinjenje preddiplomskog i diplomskog studija

Diplomski studij treba ujedinit s preddiplomskim studijem jer to zahtijevaju potrebetehnološkog zaokruženja stručne naobrazbe i svladavanja svih suvremenih tehničkih itehnoloških postupaka u konzervaciji kulturnih dobara.

Uspješnim završetkom pak diplomskoga studija stječu se uvjeti za nastavak studiranjana doktorskim studijima.

2.7. Stručni nazivi

Nakon završene pete godine studija stječe se zvanje :

1. magistar specijalist - restaurator / konzervator za predmete od drva,2. magistar specijalist - restaurator / konzervator za predmete od papira,3. magistar specijalist - restaurator / konzervator za predmete od tekstila,4. magistar specijalist - restaurator / konzervator za predmete od metala,5. magistar specijalist – restaurator / konzervator za premete od keramike.


18/106


19/106


19

mentorstvo, predavanja, vježbe, seminari ili praksa u laboratorijima Sveučilišta, te na drugimfakultetima, znanstvenim institutima, muzejima ili restauratorskim radionicama.

Neobvezatni predmeti

Student može upisati neobvezatne predmete predviđene ovim nastavnim programom ili bilokoji predmet drugoga sveučilišnog dodiplomskog studija. Neobvezatna nastava organizirat ćese kao mentorstvo, predavanja, vježbe, seminari ili praksa na drugim fakultetima,znanstvenim institutima, muzejima ili restauratorskim radionicama.


20/106


20

3.2. Opis pojedinoga predmeta

Naziv predmeta PRIMIJENJENA KEMIJA I.(Kemija materijala: veziva, lakovi i prirodna i umjetna ljepila)

Šifra

Oblik nastave Predavanja i laboratorijske vježbe

Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1. Semestar I. – IV.

Sadržaj - Proteini ljepila životinjskog prodrijetla, polisaharidi, ulja za sušenja, vosci,cijelo jaje, žumance i bjelance jajeta

- Terapenske smole: monoterpeni, sekviterpeni, diterpeni, triterpeni- Smole koje nisu samo terpenskog podrijetla- Sintetske smole: akrilik, vinilske, ketonske, miješane, cijanoakrilske, epoxy

smole poliesteri, fluorirani polimeri- Mineralna veziva: vapno, proizvodnja i uporaba- Proteini i pigmenti: kreda, kalcijum karbonat, silikati, kaolin, zemlje, pijesak,

pucolanska zemlja, počena glina- Karakteristike pigmenata i boja- Tipologije i kemijsko-fizikalne karakteristike prirodnih (mineralnih) i umjetnih

pigmenata- Korištenje, stabilnost, epoha uporabe i sinteza pigmenata

Kompetencije kojese stječu

Osposobiti studente za dostatno razumijevanje kemijskih pojava na djelima baštinei time omogućiti njihov rad na primjenskim istraživanjima, dobro razumijevanjekemijskih metoda analize i kemijskih procesa što se s vremenom događaju na

materijalima koje će obrađivati, ali procesu njihova estauriranja i konzerviranja. Nastava predmeta održava se na predavanjima i vježbama siknorizirano s praktičkim restauratorskim radom.

Oblici provođenjanastave i satnica

Predavanja (40), vježbe (20)

Preporučenaliteratura

1. Atkins, P. W., Clugston,M. J., Nač ela fizikalne kemije, Školska knjiga,Zagreb, 1992.

2. Sikirica, M., Stehiometrija, Školska knjiga, Zagreb, 1984.3. Filipović, I., Lipanović S., Opća i anorganska kemija, Školska knjiga,

Zagreb, 1987.

Dopunskaliteratura 1. Pine, S. H., Organska kemija, Školska knjiga, Zagreb, 1994.2. Grdenić, D., Molekule i kristali, Školska knjiga, Zagreb, 1979.

3. Jelačić, Č., Kemijska veza i struktura molekula, Tehnička knjiga, Zagreb,1980.

4. Lačan, M., Šurina, M., Spektrometrijske metode u organskoj kemiji,Sveučilište u Zagrebu, Zagreb, 1976.

5. Skogg D. A., Principles of Instrumental Analysis, Saunders, Philadelphia,1985

6. Harrison, G. R., Lord R. C., Loofbourow J. R., Practical Spectroscopy,Prentice Hall, Inc., Massachutes, 1982

7. Matteini, M., Moles A., La chemica del restauro, Firenze, nardini Editore,1989

8. Palazzi, S., Analisi chimica per l'arte e il restauro. Principi, tecniche,applicazioni, Firenze, Nardini Editore, 1997


21/106


21

ECTS(uz odgovarajućeobrazloženje)

4 boda (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji, konzultacije, priprema zanastavu i polaganje ispita)

Način polaganjaispita

Usmeni ispit

Način praćenjakvalitete iuspješnostiizvedbe svakogpredmeta i/ilimodula

Ankete studenata i nastavnikaPrimjena ISO 9000

Naziv predmeta PRIMIJENJENA KEMIJA II.(Kemija otopina i pojmovi iz toksikologije)

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 2. Semestar I. i II.

Sadržaj - Otopine i topivost

- Kemijsko–fizikalne karakteristike otopina- Jakost otapala i topljivost materijala- Trokut topljivosti- Otapala: alifatski i aromatski hidrokarbonat, klorirani hidrokarbonat- Otapala: alkohol, ketoni, eteri, esteri, amini, amidi, nitroderivati- Otapala: amonijak, karbonat i bikarbonat amonija, EDTA, limunska kiselina- Otapala: sapun Marsiglia, Contrad 2000, AB57, smole i razmjena iona- Kemijske karakteristike, jakost otapala, toksičnost otapala i spojeva- Karakteristike- Alternativne mogućnosti toksičnih rastvarača- Tensioaktivi- Vodene metode u bojenju polikromnih površina, smolasti sapun i gel za

rastvaranje. Enzimi, umjetna pljuvačka. Materijali i metodologije učvršćivanja.- Akrilne i vinilne smole za učvršćivanje- Silani: alkosisilani i alkialkoholsisilani- Mineralne metode učvršćivanja- Materijali i metodologije zaštite. Prirodna organska i umjetna zaštita- Zaštitni minerali


Osposobljuju se studenti za dostatno razumijevanje kemijskih pojava na djelima baštine i time omogućuje njihov rad na primjenskim istraživanjima, dobrorazumijevanje kemijskih metoda analize i kemijskih procesa što se događaju namaterijalima koje će obrađivati i pri procesu njihova restauriranja i konzerviranja.

Nastava predmeta održava se na predavanjima i vježbama siknorizirano s

praktičkim restauratorskim radom.Oblici provođenja Predavanja (40), vježbe (20)


22/106


22

nastave i satnica


1. Atkins, P. W., Clugston M. J., Nač ela fizikalne kemije, Školska knjiga,Zagreb, 1992.

2. Sikirica, M., Stehiometrija, Školska knjiga, Zagreb, 1984.3. Filipović, I., Lipanović S., Opća i anorganska kemija, Školska knjiga,

Zagreb, 1987.

Dopunskaliteratura

1. Pine, S. H., Organska kemija, Školska knjiga, Zagreb, 1994.2. Grdenić, D., Molekule i kristali, Školska knjiga, Zagreb 1979.3. Jelačić, Č., Kemijska veza i struktura molekula, Tehnička knjiga, Zagreb,

1980.4. Lačan, M., Šurina, M., Spektrometrijske metode u organskoj kemiji,

Sveučilište u Zagrebu, Zagreb, 1976.5. Skogg D. A., Principles of Instrumental Analysis, Saunders, Philadelphia,

19856. Harrison G. R., Lord R. C., Loofbourow J. R., Practical Spectroscopy,

Prentice Hall, Inc., Massachutes, 19827. Matteini M., Moles A., La chemica del restauro, Firenze, nardini Editore,

19898. Palazzi S., Analisi chimica per l'arte e il restauro. Principi, tecniche,

applicazioni, Firenze, Nardini Editore, 1997


5 bodova (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji, konzultacije, pripremaza nastavu i polaganje ispita)


Usmeni ispit



Naziv predmeta ETNOLOGIJA I FOLKLORISTIKA

Šifra

Obliciprovođenjanastave i satnica

Predavanja (60)


1. Bošković-Stulli, M., Usmena književnost , Povijest hrvatskeknjiževnosti, 1 (Usmena i pučka književnost), Liber-Mladost, Zagreb,1978.

2. Cocchiara, G., Storia del folklore in Europa, Boringhieri, Torino, 1971Prevedeno na srpski: Đuzepe Kokjara: Istorija folklora u Evropi,Prosveta, Beograd, 1984.

3. Žmegač, Ć., Muraj J. A., Vitez Z., Grbić J., Belaj V., Etnografija: Svagdan i blagdan hrvatskoga puka, Matica hrvatska, Zagreb, 1998.


23/106


23

Dopunskaliteratura 1. Hrvatska tradicijska kultura: Na razmeđ u svjetova i epoha [Ur. Zorica

Vitez i Aleksandra Muraj], Barbat [etc.], Zagreb, 2000.2. Gavazzi, M., Godina dana hrvatskih narodnih obič aja [II. novo

priređeno izdanje], Kulturno-prosvjetni sabor Hrvatske, Zagreb, 1988.

3. Jakobson R., Bogatyrev P., "Die Folklore als eine besondere Form desSchaffens" , Donum Natalicium Schrijnen, Nijmegen-Utrecht.(Objavljeno također u: R. Jakobson, Selected Writtings IV, Mouton &Co., The Hague-Paris 1966. i u: Usmena književnost, prir. M.Bošković-Stulli, Školska knjiga, Zagreb, 1971, str.17-30, pod naslovom"Folklor kao naroč it oblik stvaralaštva" )

4. Narodna umjetnost. Hrvatski časopis za etnologiju i folkloristiku.Institut za etnologiju i folkloristiku, Zagreb, br. 1- 41.

5. Prica, I., Mala europska etnologija, Golden marketing, Zagreb, 2001.


5 bodova (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji, konzultacije,

priprema za nastavu i polaganje ispita)


Usmeni ispit

Način praćenjakvalitete iuspješnostiizvedbe svakogpredmeta i/ili

modula


Naziv predmeta PREVENTIVNO KONZERVIRANJE

Šifra

Oblik nastave Predavanja

Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 2. Semestar III. i IV.

Sadržaj - Definicija preventivne konzervacije- Standardi uporišta za konzervaciju u područ ju muzeologije- Tehnike, metode i instrumenti za otkrivanje ambijentalnih parametara u

prostoru- Kriteriji i metode aklimatizacije izložbenih prostora i čuvaonica- Sastav i fizičko-kemijske karakteristike atmosfere, interakcija atmosferskih

promjena i izloženih / čuvanih predmeta- Trajnost materijala, korozijski procesi na različitim materijalima- Kemijsko–fizički procesi na materijalima pod utjecajem svjetlosti, vlage,

temperature i dodira sa štetnim materijalima i tvarima- Optimalni uvjeti za konzerviranost pojedinih tipova materijala- Temeljne konzervatorske i klimatološke smjernice u radu s drvom, papirom i


24/106


24

tekstilom- Bilješka: teoretska predavanja bit će praćena praktičkim mjerenjem fizikalnih

parametara relativne vlažnosti i iluminacije s prikladnim mjerniminstrumentima poradi detektiranja štetnih utjecaja i primjene mjera za njihovominimaliziranje.


Cilj je predmetu je osposobiti za rad na svim poslovima konzerviranja irestauriranja umjetnina. Ovu skupinu predmeta čini organizirani sustav ukupnogznanja koje podrazumijeva razne teoretsko–praktične discipline iz područ jakonzervacije i restauracije likovnih i drugih djela. Posebna pozornost usmjerit ćese na predmete koji obrađuju probleme restauriranja i konzerviranja predmeta oddrva, papira i tekstila. Pri tome će se najuže surađivati sa stručnjacima koji voderazne oblike restauratorskih postupaka uz nastavne sadržaje kao što su crtanje,kiparstvo, povijest umjetnosti, ikonografija, tehnologija materijala i postupaka idr., uključujući i znanstvena istraživanja i rad s računalnom tehnologijom. Uzteoretsku nastavu u učionici, nastavni će se program ostvariti i s pomoću prikaza,demonstracija, vježba i praktičanog rada u restauratorskim laboratorijima, kako bi

se studenti pripremili za samostalan rad i upoznali sa složenom problematikom preventivnog konzerviranja kulturnih dobara. U sklopu toga, posebno će seafirmirati konzervatorsko-restauratorske etički principi i formirati studentovasvijest te njegov višeznačan pristup svim umjetničkim, povijesnim, kulturnim idrugim vrijednostima na koje u tretmanu različitih dobara neizostavno nailazi.


Predavanja (30 + 30 )


1. Menegazzi, C., Silvestri, I., La conservazione preventiva delle raccoltemuseali, Nardini editore, Firenze

2. Camuffo, D., Microclimate for Cultural Heritage, Elsevier, 19983. Vokić, D., Temperatura, utjecaj na zbirke i praktični načini zaštite, Skripta za

tečajeve preventivne zaštite u muzejima, otisak MDC-a za polaznike tečaja2004.

Dopunskaliteratura

1. Vokić, D., Relativna vlaga zraka, utjecaj na zbirke i praktični načini zaštite,Skripta za tečajeve preventivne zaštite u muzejima, otisak MDC-a za

polaznike tečaja 2004.2. Vokić, D., Svjetlost, utjecaj na zbirke i praktični načini zaštite, Skripta za

tečajeve preventivne zaštite u muzejima, otisak MDC-a za polaznike tečaja2004.

3. Odabrane web-stranice.

4. Odabrana poglavlja i radovi iz sljedeće stručne periodike: Vijesti muzealaca ikonzervatora, HRMUD, Zagreb; Studies in Conservation, IIC, London;Bulletin AIC, Washington; ICOM Trienal Meetings Preprints, ICOM, Paris




Usmeni ispit

Način praćenjakvalitete iuspješnostiizvedbe svakogpredmeta i/ili



25/106


25

modula

Naziv predmeta RESTAURIRANJE DRVA 1.- 4.

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1., 2. Semestar I.- IV.

Sadržaj Praktičan i teorijski rad na restauraciji predmeta od drva – pokućstvo, skulpture,drveni predmeti, upoznavanje s tehnikama restauracije intarzije, rezbarija, radovana ebanovini uz rasklapanje, čišćenje, učvršćivanje dijelova te uz rekonstrukcijudijelova koji nedostaju, s montažom; upoznavanje s alatima, konzervacijom,

načinom klasifikacije fragmenata i preporukama za konzervaciju.


Cilj je predmeta osposobiti za rad na svim poslovima konzerviranja i restauriranjaumjetnina. Ova skupina predmeta čini organizirani sustav ukupnog znanja koje

podrazumijeva razne teoretsko–praktične discipline iz područ ja konzervacije irestauracije likovnih i drugih djela. Posebna pozornost usmjerit će se na predmetekoji obrađuju probleme konzerviranja i restauriranja predmeta od drva. Pri tome ćese najuže surađivati sa stručnjacima koji vode razne oblike restauratorskih

postupaka uz nastavne sadržaje kao što su crtanje, kiparstvo, povijest umjetnosti,ikonografija, tehnologija materijala i postupaka i dr., uključujući i znanstvenaistraživanja i rad s računalnom tehnologijom. Uz teorijsku nastavu u učionici,nastavni će se program ostvariti prikazima, demonstracijama, vježbama i

praktičnim radom u restauratorskim radionicama, kako bi se studenti pripremili zasamostalan rad i upoznali sa složenom problematikom restauracije umjetničkih idrugih djela. U sklopu toga, posebno će se afirmirati konzervatorsko-restauratorskeetički principi i formirati studentova svijest te njegov višeznačan pristup svimumjetničkim, povijesnim, kulturnim i drugim vrijednostima na koje u tretmanurazličitih dobara neizostavno nailazi.


Predavanja (30 + 30 + 30 + 30) + vježbe (150 + 150 + 150 + 150)


1. Baulez, D., Ledoux-lebard, D., Il mobile francese del Luigi XVI all'Arte Decò,

Milano, Fabbri, 19882. Gregori M., Il mobile italiano dal Rinascimento al 1925, Milano, Fabbri,

19883. Tampone, G., (a cura di), Il restauro del legno, Firenze, Nardini, 1989

Dopunskaliteratura

1. Liotta, G., Gli insetti e i danni del legno. Problemi di restauro, Firenze, Nardini Editore, 1991

2. Ordoñez, M., Ordoñez L, Del Mar Rotaeche M., Il mobile. Conservazione erestauro, Firenze, Nardini Editore, 1996

3. Paolini, C., Mobili e arredi dell'Ottocento, Novara, De Agostini, 1999

ECTS

(uz odgovarajućeobrazloženje)

11 +11 + 11 + 11 bodova (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji,konzultacije, priprema za nastavu i polaganje ispita)


26/106


26


Usmeni ispit

Način praćenjakvalitete iuspješnosti

izvedbe svakogpredmeta i/ilimodula


Naziv predmeta RESTAURIRANJE PAPIRA 1. – 4.

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1., 2. Semestar I. – IV.

Sadržaj Praktičan i teorijski rad na restauraciji predmeta od papira – grafički listovi, crtežina papiru, obojeni tekstovi na papiru, knjige, plakati i dr; upoznavanje s tehnikama

pranja, čišćenja, sušenja, rekonstrukcije pojedinih dijelova; upoznavanje skemijskim procesom zaustavljanja propadanja papira, te tehnikama zaštitematerijala od papira; usvajanje znanja iz uvezivanja, lijepljenja, kaširanja i dr.tehnika oblikovanja rekonstruirane građe.


Cilj je predmeta osposobiti za rad na svim poslovima konzerviranja i restauriranjadobara od papira. Ova skupina predmeta čini organizirani sustav ukupnog znanjakoje podrazumijeva razne teoretsk –praktične discipline iz područ ja konzervacije irestauracije kulturnih dobara. Posebna pozornost usmjerit će se na predmete kojiobrađuju probleme restauriranja i konzerviranja predmeta od papira. Pri tome će senajuže surađivati sa stručnjacima koji vode razne oblike restauratorskih postupakauz nastavne sadržaje kao što su crtanje, kiparstvo, povijest umjetnosti,ikonografija, tehnologija materijala i postupaka i dr., uključujući i znanstvenaistraživanja i rad s računalnom tehnologijom. Uz teorijsku nastavu u učionici,nastavni će se program ostvariti prikazima, demonstracijama, vježbama i

praktičnim radom u restauratorskim radionicama, kako bi se studenti pripremili zasamostalan rad i upoznali sa složenom problematikom restauracije kulturnihdobara. U sklopu toga, posebno će se afirmirati konzervatorsko-restauratorskietički principi i formirati studentova svijest te njegov višeznačan pristup svimumjetničkim, povijesnim, kulturnim i drugim vrijednostima na koje u tretmanurazličitih dobara neizostavno nailazi.




1. Salamon, A., Il conoscitore di stampe, Torino, 1960 2. Restauro e conservazione delle opere d'arte su carta, catalogo della mostra

(Firenze, Gabinetto Disegni e Stampe degli Uffizi 1981), Firenze, Leo S.Olschki, 1981

3. Gallo, F., Biological Factors in Deterioration of Paper , Roma, ICCROM,1985


27/106


27

Dopunskaliteratura

1. James, C., Corrigan, C., Enshainan, M. C., Graca, M. R., Manuale per laconservazione e il restauro di disegni e stampe antichi, Firenze, Leo S.Olschiki, 1991

2. Gallo, F., Il biodeterioramento di libri e documenti, Roma, ICCROM, 1992 3. Federici, D., Rossi, L., Manuale di coservazione e restauro del libro, Roma,

Carocci, 2002 4. Copedè, M., La carta e il suo degrado, Firenze, nardini Editore, 2003




Usmeni ispit

Način praćenjakvalitete iuspješnosti

izvedbe svakogpredmeta i/ilimodula


Naziv predmeta RESTAURIRANJE TEKSTILA 1.- 4.

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1.-2. Semestar I. – IV.

Sadržaj Praktičan i teorijski rad na konzervaciji i restauraciji predmeta od tekstila;upoznaje se s načinima tkanja, raznim vrstama materijala koji se tretiraju,tehnikama bojenja i sl., upoznaje se s načinima pranja, čišćenja i sušenja tretiranogmaterijala te s načinima rekonstrukcije nedostajućih dijelova cjeline.


Cilj je predmeta osposobliti za rad na svim poslovima konzerviranja i restauriranjaumjetnina i drugih dobara. Ova skupina predmeta čini organizirani sustav ukupnog

znanja koje podrazumijeva razne teoretsko–praktične discipline iz područ jakonzervacije i restauracije likovnih i drugih djela. Posebna pozornost usmjerit ćese na predmete koji obrađuju probleme konzerviranja i restauriranja predmeta odtekstila. Pri tome će se najuže surađivati sa stručnjacima koji vode razne oblikerestauratorskih postupaka uz nastavne sadržaje kao što su crtanje, kiparstvo,

povijest umjetnosti, ikonografija, tehnologija materijala i postupaka i dr.,uključujući i znanstvena istraživanja i rad s računalnom tehnologijom. Uz teorijskunastavu u učionici, nastavni će se program ostvariti prikazima, demonstracijama,vježbama i praktičanim radom u restauratorskim radionicama, kako bi se studenti

pripremili za samostalan rad i upoznali sa složenom problematikom restauracijeumjetničkih i drugih djela. U sklopu toga, posebno će se afirmirati konzervatorsko-restauratorske etički principi i formirati studentova svijest te njegov višeznačan

pristup svim umjetničkim, povijesnim, kulturnim i drugim vrijednostima na koje utretmanu različitih dobara neizostavno nailazi.


28/106


28




1. Salice M. E., La tintura naturale, Milano, Sonzogno, 19792. Bona, M., Isnardi, F. A., Straneo, S. L., Manuale di tecnologia tessile, Roma,

Zanichelli / Esac, 19813. Quaglierini, C., Manuale di merceologia tessile, Bologna, Zanichelli, 1992

Dopunskaliteratura

1. Bellucci e altri, Colori e coloranti: la tintura nel re4stauro del tessile antico ,Firenze, Opificio delle Pietre Dure e Laboratori di Restauro di Firenze, 1992

2. Giorgetti, C., Manuale di storia del costume e della moda, Firenze, Cantini,1992

3. Devoti, D., L'arte del tessuto in Europa, Milano, Bramante, 19934. Eder, D., Aschenbrenner E., Tappeti orientali: caucasici – persiani, Milano,

Fabbri Editori, 20005. Zipper, K., Fritzsche C., Jourdan U., Tappeti orientali: turchi – turcomanni,

Milano, Fabbri Editori, 2000


11 +11 + 11 + 11 bodovova (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji,konzultacije, priprema za nastavu i polaganje ispita)


Usmeni ispit

Način praćenjakvalitete iuspješnostiizvedbe svakog

predmeta i/ilimodula


Naziv predmeta RESTAURIRANJE METALA 1.- 4.

Šifra


Obvezni iliizborni predmet

Obvezni


Sadržaj Praktičan i teorijski rad na konzervaciji i restauraciji predmeta od metala; upoznajese s načinima lijevanja i obrade kovina, raznim vrstama kovina, tehnikama obrade isl., upoznaje se s načinima izrade raznih vrsta legura (legure na bazi olova, cinka,kositra, srebra, zlata i bakra) i načinima čišćenja i konzervacije tretiranogmaterijala te načinima rekonstrukcije nedostajućih dijelova cjeline.


Cilj je predmeta je osposobiti za rad na svim poslovima restauriranja ikonzerviranja predmeta izrađenih od bilo koje vrste metala. Pri tome će, vodeći

računa u pogledu razvoja stilova, student steći teorijska i praktična znanja otaljenju i izlijevanju u kalup (izravni ili s pomoću voska - cera persa), o izradi


29/106


29

predmeta plastičnom deformacijom (proizvodnja niti i listića, ukrašavanjeotklanjanjem djelića materijala, kovanje, kordeliranje, granuliranje, punciranje), otehnikama spajanja (zakivanje, zavarivanje, tvrdo lemljenje), o specijalnimtehnologijama (izrada oštrica, damasciranje, pattern welding ), o tehnikama

površinskog dotjerivanja (niello, intarzija, filigran, laštenje, pozlata, posrebrivanje, patiniranje, graviranje, emajliranje, bakropis i bakrorez).


Predavanja (30 + 30 + 30 + 30) + vježbe (150 + 150+ 150 + 150)


1. U. Zimelli, G. Vergerio, Kovano željezo, Milano, 19962. M. Mirabelli, Konzervacija i restauracija umjetnič kih metala, Rim,

Accademia dei Linsei, 19953. P. Letardi, I. Trentin, G. Guida, Bronč ani spomenici izloženi na otvorenom:

iskustva konzervacije i restaruracije, Firenze, Nardini, 2004. (s Cd rom-om)

Dopunskaliteratura

1. Ivan Lentić, Sveti trag , Zagreb, 1994.2. Zlatarstvo, Hrvatska likovna enciklopedija, HLZ Miroslav Krleža, Zagreb,

2005.3. F. Tylecote, A History of Metallurgy, London, The Institute of materials, 19924. D. A. Scott, Metallurgy and Microstructure of ancient and historic metals,

Singapore, The J. P. Getty Trust, 1991




Usmeni ispit



Naziv predmeta RESTAURIRANJE KERAMIKE 1.- 4.

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni


Sadržaj Praktičan i teorijski rad na konzervaciji i restauraciji predmeta od keramike;upoznavanje s načinima izrade keramičkih tvorbi kroz povijesna razdoblja i sasvojstvima i tehnološkim (kemijsko–mineraloškim) karakteristikama pojedinihglinastih materijala, keramičkih smjesa, glazura i ocaklina, te tehnikamaukrašavanja i bojenja i sl.; upoznavanje s atmosferskim i drugim onečišćivačima i

štetama nastalima na keramičkim predmetima izloženima uporabi (zaleđivanje,odleđivanje, termički šok, grijanje, kristalizacija soli) te s načinima čišćenja i


30/106


30

konzerviranja tretiranog materijala, načinima restauracije, rekonstrukcije iintegracije nedostajućih dijelova cjeline.


Cilj je predmetu ovladavanje znanjima i osposobljavanje za rad na svim poslovimakonzerviranja i restauriranja artefakata od keramike i stjecanje znanja o razvojutehnoloških i dekorativnih postupaka u izradi keramike u razdoblju od neolitskihkultura do suvremenosti, a s posebnim osvrtom na faze izrade, isušivanje,kuhanje/pečenje, lakiranje. Nadalje, cilj je predmetu i stjecanje znanja isposobnosti prepoznavanja i klasifikacije različitih tipova keramike iščitavanjemfragmenata, zatim analitičko promatranje tvorbi i usvajanje odgovarajućeterminologije u tipološkoj klasifikaciji i opisu rukotvorine, kao i ovladavanje svimfazama restauracije: preliminarnim istraživanjima, izradom fotografskedokumentacije, primjenjivim postupcima u konzervaciji ili restauraciji, procjenom

potrebnih zahvata i korištenja tehničke i tehnološke procedure i materijala,čišćenjem eventualnih starijih a neuspjelih restauratorskih pothvata (principreverzibilnosti, čišćenje - mehaničko i kemijsko, lijepljenje, integracija i dorada

predmeta), spašavanjem nalaza iz nalazišta, desalinizacijom, čišćenjem zemlje,

pranjem i sušenjem.


Predavanja (30 + 30 + 30 + 30) + vježbe (150 + 150 + 150 + 150))


1. Keramika, Hrvatska likovna enciklopedija, HZL Miroslav Krleža, Zagreb,2005.

2. N. Cuomo di Caprio, Keramika u arheologiji, Stare tehnike izrade i modernetehnike istraživanja, Rim, L′Erma di Bretschneider, 1985.

3. B. Fabbri, C. Ravanelli Guidotti, Restauracija keramike, Firenze, Nardini,1993.

Dopunskaliteratura

1. L. Gussio, Stara talijanska majolika i umjetnost njezine restauracije, Bari,Laterza, 1982.2. J. Larney, Restauracija keramike, Faenza, Faenza Editrice, 1982.3. M. G. Vaccari, (uredio), Skulptura u terakoti, Tehnike i konzervacija, Firenze,

Centro Di, 1996


11 + 11 + 11 + 11 bodova (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji,konzultacije, priprema za nastavu i polaganje ispita)


Usmeni ispit




31/106


31

Naziv predmeta DIJAGNOSTIKA UMJETNIČKOG DJELA (TEHNIKE ISTRAŽIVANJA) 1. i 2.

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1. Semestar I. – II.

Sadržaj Tehnike invazivnih (destruktivnih) istraživanja i metodologija uzorkovanja,optička mikroskopija i elektronička mikroskopija, stratigrafija i izradbamikropresjeka, analiza pigmenata mikrokemijskim reakcijama, identifikacijakemijske prirode veziva testom bojenja kemijskim organskim bojama (tipoisochimico), teorijsko upoznavanje sa znanstvenim analitičkim metodama koje senaručuju u prirodoznanstvenim laboratorijima - praktična iskustva primjeneznanstvenih analitičkih metoda


Cilj je nastavi upoznati studente s invazionim (destruktivnim) metodamadijagnostike umjetničkih djela i tumačenjem rezultata analiza u konzervatorsko-restauratorskom praktičnom radu. U tu svrhu upoznat će se analitičke metode kojese primjenjuju u struci, te mogućnosti i ograničenja svake pojedine metode.


Predavanja (40) + vježbe (20)


1. Sibilia, A. Guide to Materials Characterization & Chemical Analysis, VCH,2nd edn., 1996

2. Ferretti M., Scientific Investigations of Works of Art , ICCROM, 19933. Catling, D., Identification of Vegetable Fibres, Archetype, London, 1998

Dopunskaliteratura

1. Bromelle, N. S., Thomson, G. eds., Science and technology in the service ofConservation, IIC Washington Congre,s 1982

2. Doprinos laboratorijskih istraživanja u konzervatorsko restauratorskimradovima, zbornik prezentacija na stručnom skupu održanom u muzejuMimara, skripta HRZ 1999.

3. Odabrane web-stranice4. Odabrana poglavlja i radovi iz sljedećih enciklopedija i stručne periodike:

Tehnič ka enciklopedija, Leksikografski zavod MK, Zagreb; Studies inConservation IIC, London; Bulletin AIC, Washington; Reviews inConservation, IIC, London; ICOM Trienal Meetings Preprints, ICOM, Paris.




Usmeni ispit




32/106


32

Naziv predmeta DIJAGNOSTIKA UMJETNIČKOG DJELA (TEHNIKE ISTRAŽIVANJA I

METODOLOGIJE UZORKOVANJA) 1. i 2.

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 2. Semestar III. – IV.

Sadržaj Tehnike (invazivnih) prodornih istraživanja i metodologije uzorkovanjaOptička mikroskopija i elektronička mikroskopijaTehnike stratigrafske analize (analisi stratigrafica) Tehnike mikrokemijske analizeTehnike dentifikacije kemijske prirode veziva testom bojenja kemijskimorganskim bojamaTeorijsko proučavanje tehnika i istraživanje praćeno praktičnim iskustvima

uporabe aparature za različite tipologije uzoraka i praktično izvršenje svih procedura koje vode do stratigrafske analize, i prepoznavanje pigmenata i veziva, posebno:Karakteristike i uporaba stereoskopskog mikroskopa. Tehnike odabiranja uzoraka isluženje svim sredstvima za biranje uzoraka. Praktične vježbe s uzorcima narazličitim tipologijama umjetničkih djela. Oblikovanje u smoli, brušenje i laštenje.Opažanja na optičkom mikroskopu. Identifikacija kemijskih pigmenata s pomoćutesta mikroanalize. Identifikacija kemijske prirode veziva temeljem testa bojenjakemijskim organskim bojama (tipo istochimico).

Kompetencije koje

se stječu

Za ovu skupinu predmeta cilj je nastavi osposobiti studente za primjenuinstrumentalnih metoda i tumačenja rezultata analiza u restauratorskom praktičnomradu. U tu svrhu izučavat će se analitičke i strukturalne metode analize radiznanstvenog istraživanja i identifikacije tehnološkog postupka: elementarnaanaliza, ionska analiza, analiza spojeva, mikromorfološka i morfološka analiza,termalna i strukturalna analiza i dr. Ovladat će se znanjima iz vrsta osjetljivosti idosega instrumentalnih analitičkih postupaka te načinom provođenja atomske iemisijske spektroskopije, IR, NMP, masene spektrometrije, kromatografije i dr.

Nastava će se ostvariti u suradnji s drugim predmetima




1. Faldi, M., Paolini, C., Tecniche fotografiche per la documentazione delleopere d'arte, Firenze, Istituto per l'Arte e il Restauro Palazzo Spinelli, 1989

2. Matteini, M., Moles A., Scienza e restauro. Metodi di indagine, Firenze,nardini Editore, 1984

3. Aldovrandi, A., Picollo, M., Metodi di documentazione e indagini noninvasive sui dipinti, Padova, Il prato, 1999

Dopunskaliteratura



Način polaganja Usmeni ispit


33/106


33

ispita

Način praćenjakvalitete iuspješnostiizvedbe svakog

predmeta i/ilimodula


Naziv predmeta KOMPARATIVNO PRAVO KULTURNIH DOBARA(doc. dr. sc. MARKO PETRAK)

Šifra


Obvezni iliizborni predmet

Obvezni

Godina 1. godina magistarskogstudija

Semestar II.(ljetni semestar)

Sadržaj - Oslanjajući se na znanja stečena u predmetu „Pravo kulturnih dobara“ u preddiplomskom studiju Restauracije, svrha predmeta „Komparativno pravokulturnih dobara“ u diplomskom studiju jest produbljeno upoznavanje pravneregulacije kulturnih dobara u komparativno - pravnom kontekstu. Za razliku od

preddiplomske razine u kojoj se u prvom redu težilo upoznati studente s osnovama pravne regulacije kulturnih dobara u hrvatskom sustavu, na diplomskoj će se razini posebna pozornost usmjeriti na poredbenu analizu pravne regulacije kulturnih

dobara u hrvatskom i talijanskom pravu. Pri tome će se obraditi sljedećekomparativno - pravne teme: razvoj pravnog uređenja kulturnih dobara, vrstekulturnih dobara, uspostavljanje zaštite nad kulturnim dobrom, obveze i pravavlasnika kulturnoga dobra, mjere zaštite i očuvanja kulturnih dobara, obavljanje

poslova na zaštiti i očuvanju kulturnih dobara, obavljanje poslova na zaštiti iočuvanju kulturnih dobara, pravno uređenje gradskih povijesnih središta i dr.

- Uz to, sukladno interesu studenata na diplomskom studiju, produbljeno će seobraditi i pojedine teme iz područ ja međunarodno-pravne, kanonskopravne ieuropsko-pravne regulacije kulturnih dobara u komparativno-pravnom kontekstu(npr. međunarodno - pravna zaštita kulturnih dobara u oružanom sukobu;međunarodno - ravna zaštita kulturnih predmeta s posebnim osvrtom na

UNIDROIT konvenciju o ukradenim ili ilegalno izvezenim kulturnim predmetima;zaštita kulturnih dobara u kanonskom pravu; zaštita kulturnih dobara u Europskojuniji i dr.).


Produbljeno upoznavanje pravne regulacije kulturnih dobara u komparativno- pravnom kontekstu s posebnim osvrtom na usporedbu između hrvatskoga italijanskog prava te odabrane međunarodnopravne, kanonsko - pravne i europsko-

pravne aspekte.


Predavanja (ukupno: 30 sati)


1. G. Clemente di San Luca e R. Savoia, Manuale di diritto dei beni culturali, Jovene, Napoli, 2005


34/106


34

2. Josipović T., Zaštita kulturnih dobara u Europskoj uniji, in: Gavella et al.,Europsko privatno pravo, Zagreb, 2002., str. 97-146.

3. Sajko, K., Nacionalna i međunarodna zaštita kulturnih predmeta s posebnimosvrtom na UNIDROIT Konvenciju o ukradenim ili ilegalno izvezenimkulturnim predmetima, od 24. lipnja 1995, Zbornik Pravnog fakultetaSveučilišta u Rijeci 19 (1998), suppl.; str.787-816.

Dopunskaliteratura

1. Seršić, M., "Protection of cultural property in time of armed conflict", Netherlands Yearbook of International Law, sv. 27, 1996, str. 3-38.

2. Tamiozzo, R. (ed.), Il nuovo codice dei beni culturali e paesaggistici, Giuffrè,2005

3. Bories C., Les bombardements serbes sur la Vieille Ville de Dubrovnik. La protection internationale des biens culturels, Paris, Editions A. Pedone, 2005.

4. Reichelt (ed.), Neues Recht zum Schutz von Kulturgut, Wien, 1997

ECTS(uz odgovarajuće

obrazloženje)



Usmeni ispit



Naziv predmeta TALIJANSKI JEZIK 1. – 4.

Šifra

Oblik nastave Predavanja i vježbe

Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1. – 2. Semestar I. – IV.

SadržajMorfologija i sintaksa, uvježbavanje gramatičkih struktura i vokabulara urelevantnim kontekstima. Osobitosti vokabulara, morfoloških i komunikacijskihstruktura jezika struke (restauratorstvo, kulturna baština). Strategije dekodiranjateksta. Uspostavljanje poslovnih kontakata, direktno i pismeno, interkulturalnerazlike u poslovnom svijetu s posebnim osvrtom na talijanski kontekst te kontekstiz područ ja restauracije.


Uz to se nastoje usvojiti morfološke i sintaktičke strukture talijanskog jezika kako bi se dostigao stupanj B1 prema parametrima koje je odredilo Vijeće Europe, to jest osnovne jezične kompetencije nužne za komuniciranje u svakodnevnomsituacijama, nastoji se kod studenata razviti sposobnost pismenog i usmenogkomuniciranja u jezicima struke, a koji su povezani s područ jima studijskih grupa,

i to putem analize tekstova i komunikativnih situacija iz područ ja restauracije ikonzervacije.


35/106


35




1. Marco Mezzadri - Paolo E. Balboni, Rete! primo approccio; Rete!1 i Rete! 2. 2Corso multimediale d'italiano per stranieri, Guerra edizioni Perugia, 2002

3. Marco Mezzadri, Grammatica essenziale della lingua italiana Livelloelementare e intermedio, Guerra edizioni Perugia, 2003

Dopunskaliteratura

1. Bruni, F. et al. (1997), Manuale di scrittura e comunicazione, Zanichelli,Bologna

2. Deanović-Jernej, (1993), Talijansko-hrvatski rječ nik , Školska knjiga, Zagreb3. Deanović-Jernej, (1994), Hrvatsko-talijanski rječ nik , Školska knjiga, Zagreb

Luppi, A., Jernej, A.4. Donatella Troncarelli /Ester Vannini (a cura di), L’arte del costruire,

Universita’ per stranieri di Siena, Bonac, Roma 1995


2 + 2 + 2 + 2 boda (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji, konzultacije, priprema za nastavu i polaganje ispita)


Pismeni i usmeni ispit



Naziv predmeta ENGLESKI JEZIK 1. – 4.

Šifra

Oblik nastave Predavanja i vježbe

Obvezni ili

izborni predmet

Obvezni

Godina 1. – 2. Semestar I. – IV.

Sadržaj Cohesion, Lexical cohesion, Reference, Coherence, Inference, Word Recognitionas an aid in comprehensive reading, Facts and opinions, Reader – worldknowledge, Predictability, Organization of information, Some characteristics ofabstract or summary writing, Editing of the summarizing sentences, The use ofanswers to key questions in abstract writing, Comments on procedure of abstract


Cilj tečaju engleskog jezika za buduće diplomirane konzervatore i restauratore je pripremiti ih za samostalno čitanje profesionalnih materijala na engleskom jeziku unjihovu polju specijalizacije s pomoću aktivnosti koje ne samo da produbljuju

studentovu kompetenciju engleskog jezika nego ga takođ

er drže motiviranimtijekom cijelog procesa čitanja.Aktivnosti su prilagođene najnovijim dostignućima u poučavanju engleskog jezika


36/106


36

za posebne namjene na sveučilišnom nivou. ( English for Specific Purposes ESP).Budućim diplomiranim konzervatorima i restauratorima daje se i pregledgramatike engleskog jezika.

Oblici provođenja

nastave i satnica



1. A. J. Thomson – A. V. Martinet, Practical English Grammar , OxfordUniversity Press, London, 1986.

2. www. argos project.org - published by Palazzo Spinelli3. Gordana Mikulić, Alka Krvavac, English for the Arts and Humanities,

Školska knjiga, Zagreb, 1988.

Dopunskaliteratura


2 + 2 + 2 + 2 boda (predavanja, vježbe, seminarski radovi, kolokviji, konzultacije, priprema za nastavu i polaganje ispita)


Pismeni i usmeni ispit



Naziv predmeta KULTURNA BAŠTINA DUBROVNIKA

Šifra


Obvezni ili

izborni predmet

Izborni

Godina 2. Semestar IV.

Sadržaj Suvremeni teorijski pristup temi; Iznošenje povijesnih, društvenih, kulturnih iumjetničkih okolnosti koje su uvjetovale visoku razinu kulturno-umjetničkograzvoja tijekom višestoljetne dubrovačke povijesti. Stručna stilska i vrijednosnaanaliza najznačajnijih sačuvanih spomenika kulture i umjetnosti u arhitekturi,kiparstvu i slikarstvu. Komparacija tretiranog materijala s europskim domašajima uodnosnom vremenu.


Ovladavanje znanjima o rezultatima najnovijih istraživanja kulturno-umjetničke baštine Dubrovnika i stjecanje svijesti o značenju dubrovačke kulturne baštine uodnosu prema hrvatskoj kulturi, ali isto tako i kulturi Mediterana i Europe unajširem smislu.

Oblici provođenja Predavanja (30)


37/106


37

nastave i satni

Nastavni Plan i Program - Diplomski Studij

Documents

Transcript of Nastavni Plan i Program - Diplomski Studij