Model Program Prasekolah

8/17/2019 Model Program Prasekolah

1/98

MODEL PROGRAM

PRASEKOLA

H


2/98

MODEL PROGRAM

PRASEKOLAH

Model-Model ProgramPrasekolah luarNegara dan kaitannyadengan rasekolah di

Malaysia

5/2/16 FAA/PRA3102 2


3/98

PROGRAM PRASEKOLAH

• Program !ermaksud eran"angan sesuatu modelkurikulum !agi endidikan a#al kanak-kanak$

• Setia model memunyai asas rogram yangmengandungi – teori sikologi% – ersekti& ekologi dan

– &alsa&ah yang men'adi egangan$

• (eori sikologi mem!antu mendaatkan 'a#aan

tentang )aa yang kanak-kanak !oleh !ela'ar*$• Manakala ersekti& ekologi kanak-kanak dilihat

dari konteks sosio !udaya yang mem!eri kesankeada roses sosialisasi terhadaerkem!angan kanak-kanak$

5/2/16 3FAA/PRA3102


4/98

PROGRAM PRASEKOLAHL+AR NEGARA

5/2/16 4FAA/PRA3102

,ROEEL.ON,ROEEL.ON


5/98

5/2/16 FAA/PRA3102 5

1782 - 1852

FRIEDRICH W.FROEBEL

TADIKA PERTAMA 1837


6/98

A

65/2/16 FAA/PRA3102


7/98

FROEBELION

5/2/16 7FAA/PRA3102


8/98

.DEA ,ROEEL

5/2/16 FAA/PRA3102 8

Zaman kanak-kanak adalah !"aha#$an

da%$&ada k!h$d'&an dan "'kan a('&!%!d$aan )aman d!*aa.

K!!l'%'han &!%k!m"an#an kanak-kanak

d$an##a& &!n($n#+ k!$ha(an, $)$kal danm!n(al !%(a a&!k $al !%(ak!%han$an .

P!m"!la/a%an "'kanlah 'a(' 0an#(!%&$ah&$ah , !m'an0a al$n#"!%ka$(.


9/98

.DEA ,ROEEL

5/2/16 FAA/PRA3102 9

M($2a$ dalaman , adalah ak($2$($

!('an da%$&ada kanak-kanak dana%ahan k!nd$%$ d$ha%#a$ .

P!n!kanan (!%hada& d$$&l$n d$%$.

O%an# la$n dalam k!h$d'&an kanak-kanak m!%'&akan k' 0an# &!n($n#.

P!m"!la/a%an kanak-kanak da%$ knk%$(k!&ada a"(%ak.


10/98

MODEL ,ROEEL.ON

5/2/16 10FAA/PRA3102


11/98

MODEL ,ROEEL.ON

5/2/16 11FAA/PRA3102


12/98

.DEA AK(./.(. ,ROEEL

• formulation of the'kindergarten system'

with its emphasis on play and its use of 'gifts'

(play materials) and'occupations (activities).

5/2/16 FAA/PRA3102 12


13/98

FROEBE!O"• #e went on to

– develop special materials (such as shapedwooden $ricks and $alls % gifts)&

–a series of recommended activities (occupations)

–movement activities&

#is original concern was the teaching of youngchildren through educational games in thefamily.

• Many o& his ideas "an still !e o!ser0ed in

kindergarten today in"luding learning throughlay% grou games% goal orientated a"ti0ities% andoutdoor time$

5/2/16 FAA/PRA3102 13


14/98

5/2/16 FAA/PRA3102 14

AKTI4ITI FROEBEL

PERMA.NAN DANN1AN1.AN

23 HAD.AH DANPEKER4AAN

PEM.NAAN


15/98

5/2/16 FAA/PRA3102 15

HADIAH 2sphere,cubeand cylinder

HADIAH 1

HADIAH 3Enam kiub kecil


16/98

5/2/16 FAA/PRA3102 16

HAD.AH 5

Laan !lok ke"il

KEE!"#"H

$%he &i'( leads () disc)*ery+ (he)ccupa(i)n () in*en(i)n %he &i'( &i*esinsi&h(+ (he )ccupa(i)n p)er.


17/98

&redri"h &roe!el 6&r7!el8Best known for his work on

kindergardens and play& Froe$elhas a lot to say for informal

educators

he purpose of education is to encourage andguide man as a conscious& thinking and

perceiving $eing in such a way that he $ecomesa pure and perfect representation of that divine

inner law through his own personal choiceeducation must show him the ways and

meanings of attaining that goal. (FriedrichFroe$el *+, -ie "enscheneriehung& pp. +)

5/2/16 FAA/PRA3102 17


18/98

IDEA FROEBELAntara idea-idea ,roe!el ialah9

:$ (aman kanak-kanak dienuhi dengan keindahanuntuk menarik erhatian kanak-kanak$ Di"at dengan#arna yang terang% ruang !ilik yang terang% dimasuki"ahaya% dienuhi dengan taman-taman% !inatang dangam!ar-gam!ar$

2$ Dilengkai kerusi me'a yang sesuai untuk kanak-kanak$ Keadaan !ilik 'anganlah semit keranamenyusahkan er'alanan akti0iti$

;$ Kelas rasekolah erlu dienuhi dengan gam!aremandangan% !unyi-!unyian dan o!'ek-o!'ek untuk

kanak-kanak yang memunyai !entuk yang mudah%sai< dan #arna$

5$ Suasana di taman kanak-kanak hendaklah daatmenga#al kanak-kanak dariada engaruh 'ahat yangterdaat dalam masyarakat dan !ahaya alam

semula'adi$5/2/16 FAA/PRA3102 18


19/98

IDEA FROEBEL

=. kanak-kanak erlu diuuk denganerkem!angan mental% >


20/98

IDEA FROEBEL

9. Penekanan kaedah !ermain keadakanak-kanak dan !ela'ar melaluimem!uat$

:3$ O!'ek mau'ud erlu untuk menim!ulkanminat dalam em!ela'arannya$

::$ Disilin diri dan moti0asi dalamanadalah enting !agi kanak-kanak$

:2$ Pem!ela'aran !ukanlah sesuatu yangterisah tetai saling !erkaitan antarasatu sama lain$

5/2/16 FAA/PRA3102 20


21/98

(AMAN ,ROEEL• Di tamanC kanak-kanak erlu diuuk

dengan erkem!angan mental% >


22/98

• eliau men"adangkan dalam mendidik

kanak-kanak erlu menggunakano!'ek suaya menim!ulkan minatdalam em!ela'arannya$

•

eliau menekankan disilin diriterhada kanak-kanak dan moti0asidalaman adalah enting !agi kanak-kanak$

• Pem!ela'aran !ukanlah sesuatu yangterisah tetai saling !erkaitanantara satu sama lain$

5/2/16 22FAA/PRA3102


23/98

5/2/16 23FAA/PRA3102


24/98

5/2/16 FAA/PRA3102 24

DR. MARIA MONTESSORI ( 1870 –

1952)


25/98

MON(ESSOR.•

Program Montessori meruakanrogram yang diasaskan olehMaria Montessori$

•

meruakan doktor eru!atan#anita yang ertama di .tali$

• meminati !idang sikiatrik dan

!eker'a mera#at kanak-kanakteren"at akal$

• masalah kanak-kanak le!ih keadaendidikan dariada eru!atan$

5/2/16 25FAA/PRA3102


26/98

MON(ESSOR.•

Program Montessori!erasaskan idea-ideamem!erikan erhatian

mendalam terhadaerkem!angan kanak-kanak$

• Montessori men"ita

rogramnya untuk memenuhikeerluan menyediakan danmem!antu kanak-kanak

memela'ari kemahiran hidu5/2/16 26FAA/PRA3102


27/98

Persekitaran Kelas Montessori

•

Dalam !ilik dar'ahMontessori kita !olehmelihat susun atur$

• ahan-!ahan dan alat yang!ersesuaian dengan sai<

kanak-kanak disusundengan teratur dan 'elas diatas rak-rak yang mudah

di"aai oleh kanak-kanak .5/2/16 27FAA/PRA3102


28/98

Persekitaran Kelas Montessori

• (erdaat sudut-sudut yang

!er!e


29/98

Kanak-Kanak Kelas Montessori

• kumulan umur kanak-kanak

yang !er!e


30/98

Kanak-Kanak Kelas Montessori

• Kanak-kanak melakukan

akti0iti arahan kendiri se"ara!e!as atau !eker'a!erasangan dalam satu masa$

•

Kanak-kanak yang le!ih muda!oleh !ela'ar "ara untukmengam!il !ahagian dalam

akti0iti-akti0iti yang khususdengan "ara memerhati ataumeniru rakan-rakan sekelas

lain yang le!ih tuaBmatang$5/2/16 30FAA/PRA3102


31/98

Guru Kelas Montessori

•

Ka#alan orang de#asa adalahsedikit$

• Pengli!atan guru adalah tidak

menon'ol dan senya$• Guru hanya memerhati dari 'auh atau mem!uat

demonstrasi keada kanak-kanak !agaimana untukmenggunakan eralatan yang!aru$

5/2/16 31FAA/PRA3102


32/98

Guru Kelas Montessori

•

Guru tidak mem!erikaneneguhan atau u'ian keadaker'a kanak-kanak kerana

akti0iti adalah !er!entukgan'aran kendiri iaitu moti0asise"ara intrinsik$

•

Guru-guru Montessori !ela'armengenai kaedah dankurikulum melalui kursus

intensi&$5/2/16 32FAA/PRA3102


33/98

ahan Kelas Montessori

•

ahan Montessori memunyai"iri-"iri yang istime#a$

• ahan Montessori adalah

didaktik% setia reka !entukadalah untuk ta'uk yangkhusus$

• er!entuk em!entukan dirisendiri dengan itu kanak-kanakmendaat maklum !ahan yang

segera dariada !ahan seleas5/2/16 33FAA/PRA3102


34/98

ahan Kelas Montessori

•

ahan-!ahan adalah !er!e


35/98

Kurikulum Montessori

•

ahan yang !er!e


36/98

Akti0iti Model Montessori

• Men'ela'ah dan meneroka tentang ersekitarankehiduan harian

• Mengenali !inatang%tum!uh-tum!uhaneliharaan melalui enyediaan eralatan dan

!ahan enga'aran yang disusun di dalam rak • ahan yang !er!e


37/98


• Set akti0iti dan !ahan yangkedua adalah !erkaitan denganderia% mem!entuk kanak-kanak

mem!ina% menyusun%meluaskan dan memerhalusiersesi deria lihat% dengar%

sentuh% !au dan rasa$• +ntuk mem!ina diskriminasi

0isual kanak-kanak !oleh

menyusun tona #arna dari5/2/16 37FAA/PRA3102


38/98


• Set akti0iti dan !ahan yangkedua adalah !erkaitan denganderia% mem!entuk kanak-kanak

mem!ina% menyusun%meluaskan dan memerhalusiersesi deria lihat% dengar%

sentuh% !au dan rasa$• +ntuk mem!ina diskriminasi

0isual kanak-kanak !oleh

menyusun tona #arna dari5/2/16 38FAA/PRA3102

k i i i d l


39/98

Akti0iti ModelMontessori

• Meli!atkan konsetual atau!ahan akademik "ontohnyamem!antu mem!ina asas

menulis%mem!a"a dan matematik • Akti0iti konsetual adalah konkrit

dan meli!atkan kanak-kanak

se"ara akti& dan menggunakanel!agai sensori

5/2/16 39FAA/PRA3102


40/98

PAND+AN MON(ESSOR.

1.M!n0!n('h kanak-kanak d!n#ank!"!na%an

5.6an#an "!%aka& ($dak !lk

3.alakkan &!%k!m"an#an &$($

.M!n0!d$akan &!%!k$(a%an 0an#

(!%a('%9.M!nd!n#a% dan "!%km'n$ka$ d!n#ankanak-kanak

5/2/16 FAA/PRA3102 40


41/98

PAND+AN MON(ESSOR.

:. M!m"!%$ &!l'an# kanak-kanakm!m"!('lkan k!$la&an

7. H%ma($ $ka& kanak-kanak 0an# 'ka

m!m!%ha($8. Ban(' kanak-kanak m!na%$ ak($2$($!nd$%$

;. B!%a"a% dan d!d$ka$ dalam &%!m!nd$d$k

1


42/98

5/2/16 FAA/PRA3102 42

K"/IK"#"0 0%E/I

P%a($al l$! > K!mah$%an H$d'&Ak($2$($ k!h$d'&an !ha%$an

D!%$a ? "!%a( , !n('han @

Bahaa ? &'$$ @

Ma(!ma($k ? &a(!n , '%'(an@


43/98

5/2/16 FAA/PRA3102 43

/R01!10 !FE


44/98

5/2/16 FAA/PRA3102 44

-ER!0


45/98

5/2/16 FAA/PRA3102 45

BAHA=A


46/98

5/2/16 FAA/PRA3102 46

MATEMATIK


47/98

5/2/16 FAA/PRA3102 47

BILIK DARA! MONTESSORI

KEEASAN ERGERAK


48/98

5/2/16 FAA/PRA3102 48

KEBEBA=A MEMILIH AKTI4ITI >MEIKT KEPAAA =ELF

CORRECTI


49/98

5/2/16 FAA/PRA3102 49

PELBAAI MR


50/98

5/2/16 FAA/PRA3102 50

PER=EKITARA A TER=EDIA

? PREPARED E4IROMET


51/98

uat Per!andingan Model

,roe!el Montessori

5/2/16 FAA/PRA3102 51


52/98

5/2/16 FAA/PRA3102 52


53/98

HEADS(AR(• Head Start adalah rogram yang

dierkenalkan ada tahun :?5 diAmerika di !a#ah Head Start ureau

dan disokong oleh Administration &orFhildren and ,amilies dan dinaungioleh +$S$ Deartment o& Health andHuman Ser0i"es$

• (u'uan Head Start untuk mem!antukanak-kanak dariada golongan!erendaatan rendah se!elum

memasuki sekolah$•

5/2/16 53FAA/PRA3102


54/98

4atlamat #ead 5tartuntuk mem$antu

mem$asmi kemiskinandengan mem$eri

pendidikan kepadakanak%kanak dankeluarga program

5/2/16 54FAA/PRA3102


55/98

4atlamat #ead 5tart

Menyediakan keerluan kesihatan dan!antuan makanan$

Menanam "iri dan nilai ke'ayaan yang !olehmemertingkatkan daya usaha dan

em!ela'aran dan erkem!angan menyeluruh$Memer!aiki ke!olehan kanak-kanak dan

keluarga mereka dalam asek erhu!ungan!erasaskan erhu!ungan kesihatan$

Memertingkatkan kemahiran dan rosesmental% kemahiran konse dan kemahiran!ahasa kanak-kanak$

ker'asama i!u !aa 6memertingkatkanertum!uhan kanak-kanak8

5/2/16 55FAA/PRA3102

H d t t


56/98

Headstart

•

Komonen utama Head Start 96a8 endidikan 6&okus adaintelektual% sosial dan erkem!angan

emosi8C6!8 kesihatan 6termasuk imunisasidan eru!atan% ergigian% mental danerkhidmatan emakanan8C

6"8 engli!atan i!u !aaC dan

6d8 erkhidmatan sosial6kekeraan hu!ungan dengan

5/2/16 56FAA/PRA3102

H d t t


57/98

Headstart

• Program Head Start memerlukanengurusan dan entad!iran yang "ekakerana meli!atkan !anyak ihak di semuaeringkatC kanak-kanak% guru% institusi%

keluarga% komuniti dan organisasientad!iran yang meli!atkan agensikera'aan dan !adan sukarela$

• enam!ah!aikan Program dalam emat

asek !erikut96a8 hasil akademikC

6!8 ke"ekaan guru dan erkem!anganro&esionalC

6"8 kola!orasi dengan rogram lain dan5/2/16 57FAA/PRA3102


58/98

(u'uan utama head start

Mem!antu kanak-kanak yangdatang dari latar !elakangyang kurang !ernasi! !aik$

Mem!antu kanak-kanak agarertum!uhan mereka ada

usia muda daat menguasai;M

Menggalakkan kema'uan

mereka ke arah endidikan5/2/16 58FAA/PRA3102


59/98

O!'ekti& Program

Mengukuh ertum!uhan kesihatan kanak-kanak dan erkem!angan kanak-kanak$

Memerkuat institusi keluarga se!agaiengasuh utama kanak-kanak$

Mem!eri erkhidmatan endidikan%kesihatan dan nutrisi kanak-kanak$

Menghu!ung kanak-kanak dan keluargakeada erkhidmatan masyarakat$

Menentukan engurusan rogramsemurna dengan meli!atkan i!u-!aadalam mem!uat keutusan$

5/2/16 59FAA/PRA3102

PENDEKA(AN PENGA4ARAN


60/98

PENDEKA(AN PENGA4ARANHEADS(AR(

memantakan dan mengekalkankeselamatan dan ersekitaranem!ela'aran yang sihatC

kemahiran >


61/98

PERANAN G+R+HEADS(AR(

• Peranan guru Head Start le!ihmenyeluruh dariada eringkat kanak-kanak sehinggalah keluarga dan komuniti$

• Guru 'uga !ereranan untuk mengenalasti kele#atan en"aaian kanak-kanakmenerusi inter0ensi$

• Langkah ini diam!il !ertu'uan untukmeningkatkan en"aaian kanak-kanakdan mengatasi masalah yang dihadaidariada el!agai asek$

5/2/16 61FAA/PRA3102


62/98

Kurikulum HEAD S(AR(

Menekankan emeliharaankesihatan diri% ke"ergasan>


63/98

Firi-"iri kurikulum

Penilaian !erterusan

Penga'aran resonsi&

Sesuai untuk rogramkakitangan kanak-kanak dankeluarga

Khusus matlamat em!ela'aran

Pengli!atan keluarga

5/2/16 63FAA/PRA3102

Firi "iri Program Head


64/98

Firi-"iri Program HeadStart

Pengli!atan i!u-!aa

.!u-!aa dili!atkan dalam em!ela'arandan enga'aran% eran"angan rogramdan engurusan rasekolah$

Kesihatan

Program Headstart menyediakanrogram kesihatan yang meliuti

eru!atan %ergigian% kesihatan mentaldan erkhidmatan %makanan !agi kanak-kanak rasekolah.

5/2/16 64FAA/PRA3102

Firi-"iri rogram


65/98

Firi-"iri rogramheadstart

PemakananPusat rogram Headstart 'uga menga'ar kanak-

kanak "ara-"ara untuk men'aga kesihatan diri danentingnya memakan makanan yang sesuai dan

"ara men'aga gigi sendiriPendidikan

Setia orang kanak-kanak menerima el!agaiengalaman indi0idu untuk memuukerkem!angan sosial%intelek%>


66/98

"#$#%$# '$$*+ ,-**$

Ketidakuayaan

Sekurang-kurangnya :3 dariadaengam!ilan kanak-kanak adalah kanak-kanak kurang uaya atau keerluan khas$

Kesihatan mental

Ahli ro&esional kesihatan mental!eker'asama kesihatan mental

!eker'asama dengan ihak rasekolahdan i!u-!aa untuk meningkatkankesedaran masalah khas kanak-kanak$

5/2/16 66FAA/PRA3102

Kele!ihan rogram head start


67/98

g Program menyediakan standard kualiti semua aspek

perkembangan awal kanak-kanak dan perkhidmatan kesihatan,

kolaborasi keluarga dan masyarakat, dan reka bentuk program.

Melaksanakan kurikulum yang menggalakkan perkembangan

kognitif kanak-kanak dan kemahiran bahasa, perkembangan

sosial dan emosi, dan perkembangan fizikal.

Meningkatkan perkembangan kognitif, sosial, dan emosi mereka.

Program Head Start menyediakan persekitaran pembelajaran

yang menyokong perkembangan kanak-kanak dalam domain

Bahasa dan literasi

ognitif dan pengetahuan am perkembangan fizikal dan kesihatan

perkembangan sosial dan emosi

Pendekatan kepada pembelajaran.

5/2/16 67FAA/PRA3102


68/98

Menyediakan perkhidmatan yang komprehensif

untuk kanak-kanak dan keluarga mereka yang

mendaftar, termasuk kesihatan, pemakanan, sosial,

perkhidmatan pendidikan dan perkembangan

kognitif.

!ireka untuk menjadi responsif kepada setiap kanak-

kanak dan warisan keluarga etnik, budaya, dan

bahasa.

Menekankan peranan ibu bapa sebagai guru pertama

dan yang paling pentingkepada anak mereka

5/2/16 68FAA/PRA3102


69/98

Program mem!ina hu!ungan dengankeluarga yang menyokong9

Kese'ahteraan keluarga dan ositi&hu!ungan i!u !aa dan anak

Keluarga se!agai ela'ar dan endidiksean'ang hayat

Pengli!atan keluarga dalam eralihan

Keluarga sam!ungan keada rakan-rakan

dan masyarakat Keluarga se!agai eguam!ela dan emimin

Ketua Perkhidmatan Head Start

5/2/16 69FAA/PRA3102


70/98

5/2/16 FAA/PRA3102 70


71/98

SRE START

• Sure Start * * K -$+- *$-*%*-###*#- *&- # 1998 ,-",*&-::$ ; ,- E


72/98

TASAN

• uat er!andinganrogram #ead 5tart

dan Program 5ure5tart.

5/2/16 FAA/PRA3102 72


73/98

5/2/16 FAA/PRA3102 73

High S"oe


74/98

High S"oe

• Program HighBS"oe 6irkert di !a#ahrogram Program Konstrukti0is8 !er&okuskeada !e!eraa konse iaitu9 –

em!ela'aran akti&% – menggunakan !ahasa%

– menggam!arkan engalaman dan idea-idea%

– klasi>kasi% konse nom!or% seriasi% hu!unganruang dan masa$

• Pengalaman ini diilih kerana enting untukem!angunan emikiran dan sangat raktikalse!agai satu rogram untuk kanak-kanak$

5/2/16 74FAA/PRA3102


75/98

MODEL K+R.K+L+M EROR.EN(AS.KAN KOGN.(.,

• Model ini diasaskan oleh Da0id eikart dan rakan-rakannya di High S"oe .nstitute% 1silanti% Mi"higan$

• Model ini ada asalnya dikenali se!agai Perry Pres"hool!erasaskan teori erkem!angan Piaget yangmenekankan erkem!angan kogniti& kanak-kanak dari

segi "ara kanak-kanak mengatur danmenginterretasikan hu!ungan antara o!'ek-o!'ek daneristi#a-eristi#a yang !erlaku dalam ersekitaranmereka$

• Susun atur !ilik dar'ah yang menggunakan model1ognitively Oriented 1urriculum ini !iasanya memunyaika#asan ter!uka se!agai usat untuk akti0iti kumulandan ermainan dan ada ka#asan ker'a 6sudut ker'a-sudut seni% sudut !ongkah% sudut senya dan lain-lain$

5/2/16 FAA/PRA3102 75

4endidik 6anak%kanak


76/98

4endidik 6anak%kanak.

• Matlamat rogram Siegel 6 Siegel%di !a#ah Program Kontrukti0is 8meruakan erkem!angan

kometen ersem!ahan Siegel6reresentational "ometen"e8$

• Siegel menerangkan tiga rinsise!agai anduan dalam memilih!ahan-!ahan dan akti0iti-akti0itidalam rogramnya$

5/2/16 76FAA/PRA3102


77/98

5/2/16 FAA/PRA3102 77


78/98

PR.NS.P S.EGEL

:$ Kanak-kanak memahami dunia mereka melaluiengli!atan dengan ersekitaran$

2$ Gam!aran ke"ekaan di!ina se"ara !ersekuen"ontohnya duduk %!erdiri dan !erlari$

;$ Gam!aran ke"ekaan di!ina !erdasarkan tindak

!alas interaksi >


79/98

H.GH SFOPE6S.EGEL8•

Setia rogram terse!ut !ergantung keadaengli!atan kanak-kanak se"ara akti& dengan!ahan-!ahan dan em!im!ing guru yangkemudiannya mem!antu kanak-kanakmem!uat reIeksi terhada engalaman

mereka$ 1ontohnya& $ermain dengan $lok7$lok& mem$eri peluang kanak%kanakmengem$angkan konsep matematik seperti

8arak dan persamaannya$

•

e!eraa akti0iti lain mem!eri eluangkeada kanak-kanak menggunakan kemahiranerkem!angan mereka dalam !ahasa 6literasi8

5/2/16 79FAA/PRA3102


80/98

5/2/16 FAA/PRA3102 80

• anyak akti0iti dan engalaman diilih !agi


81/98

mem!antu kanak-kanak !er>kir mengenaienyelesaian sosial dan kogniti&$

•

Hu!ung kait semua asek erkem!anganadalah sangat enting !agimengem!angkan J#hole "hild% isikandungan !agi sains% sosial% matematik%

seni% kesihatan dan keselamatan semuanyadiseadukan ke dalam !entuk temamengikut minat kanak-kanak$ ahasa dia'armelalui akti0iti mem!a"a dan menulis$ Ahli)intera"tionalist* mengharakan kemahiran!ahasa dia'ar se!aik-!aiknya dalamkonteks kemahiran yang digunakan$

5/2/16 81FAA/PRA3102


82/98

5/2/16 FAA/PRA3102 82


83/98

5/2/16 FAA/PRA3102 83

REGG.O EM.LL.A


84/98

REGG.O EM.LL.A• Pendekatan Reggio Emillia !erasal

dariada se!uah !andar di utara.tali !ernama Reggio Emillia$

• Pendekatan ini !erdasarkan teori

konstrukti0is$• Pengasasnya Loris Malagu


85/98

REGG.O EM.LL.A• Matlamatnya untuk mengakti&kan dan

mem!antu atau menyokong kanak-kanak menghu!ungkan idea danengli!atan dengan rakan se!aya% ahli

komuniti dan ersekitaran >


86/98

REGG.O EM.LL.A•

Matlamat endekatanReggio Emillia kanak-kanak di'angkakan akti&

dan memunyai sum!eruntuk menghasilkaneru!ahan dalam sistem

yang meli!atkan mereka$

• Guru tidak mem!eri

'a#aan keada kanak-5/2/16 86FAA/PRA3102

REGG.O EM.LL.A


87/98

REGG.O EM.LL.A• Kanak-kanak meningkat

ke"ekaannya keada sim!olyang me#akili idea dan

erasaannya menerusi)Seratus ahasa* 6#undredsof anguages) iaitu ekspresif&

komunikati& dan kogniti&termasuk !ahasa% gestur%lakaran% "atan% !inaan% ar"a%

#ayang kulit% kola'%5/2/16 87FAA/PRA3102

REGG.O EM.LL.A


88/98

REGG.O EM.LL.A• Se"ara sistematik mereka menggunakan

erkara terse!ut untuk meneroka danmenghu!ungkannya$

• Guru mengikuti minat kanak-kanak dantidak mem!eri arahan !er&okus dalam

mem!a"a dan menulis$• Se!aliknya guru memuuk literasi se"ara

sontan semasa kanak-kanak merekod danmaniulasi idea dan !erkomunikasi denganrakan atau orang lain$

• Guru erlu men"u!a memahami seenuhnyaandangan dan keuayaan kanak-kanak danmelihat kanak-kanak memunyai keuayaan!ukan keerluan seenuhnya$

5/2/16 88FAA/PRA3102

REGG.O EM.LL.A


89/98

REGG.O EM.LL.A• Guru mengikuti minat kanak-

kanak dan tidak mem!eri arahan!er&okus dalam mem!a"a danmenulis$

• Se!aliknya guru memuukliterasi se"ara sontan semasakanak-kanak merekod dan

maniulasi idea dan!erkomunikasi dengan rakanatau orang lain$

•

Guru erlu men"u!a memahami5/2/16 89FAA/PRA3102

REGG.O EM.LL.A


90/98

REGG.O EM.LL.A•

Pendekatan enga'aran ReggioEmillia le!ih Ieksi!el danmem!eri eluang untuk inutdan mem!uat keutusan keadasemua yang terli!at$

• Kaedah hendak disesuaikandengan konteks dan situasi$

• Paling enting rinsienga'aran Reggio Emilliahendaklah !erasaskan

emerhatian an teliti terhada5/2/16 90FAA/PRA3102

REGG.O EM.LL.A


91/98

REGG.O EM.LL.A•

Guru memulakan denganemilihan idea dan emikirankanak-kanak%

memertim!angkan !entukengetahuan% soalan dankeutamaan yang ada ada

kanak-kanak se!elummem!uat eran"angan danro'ek$

•5/2/16 91FAA/PRA3102

PERANAN R RE


92/98

PERANAN R RE

menyediakan ersekitaran dan

memastikan kanak-kanak danem!ela'aran mereka dihargaiC

!ersama dengan kanak-kanak iaituguru memainkan eranan se!agaiengim!ang seni% enghu!ung kaitandan emerhatiC

menyoal kanak-kanak untuk

men'elaskan idea% hiotesis danteoriC

!er!in"ang !ersama segala yangtelah direkodkan oleh kanak-kanakC

5/2/16 92FAA/PRA3102

PERANAN R RE


93/98

PERANAN R RE

mem!uat eran"angan yang

Ieksi!el dan ersiaanCmeruakan sum!er yang

!erkemungkinan tiada

!erkesudahan dan erangsangkeada kanak-kanakC

!ereranan seerti erakam untuk

kanak-kanak% mem!antu kanak-kanak untuk mengesan danmengulang semula erkataan dantindakanC

5/2/16 93FAA/PRA3102

PERANAN R RE


94/98

mem!eri andangan !aru

terhada sesuatu erkarakeada kanak-kanakC

menyediakan eralatan dan

engalaman yang !erkaitanC mem!eri tun'uk a'ar

enggunaan eralatan aa!ila

dierlukanCmem!antu kanak-kanak

mendaatkan !ahan dan sum!erC

5/2/16 94FAA/PRA3102

PERANAN R RE


95/98

memuuk keerluanemosional kanak-kanakC

mendorong dan mem!ina

hu!ungan keada setiakeluargaC dan

se!agai engan'ur

erkhidmatan !erkualitikeada a#am dan kera'aan$

5/2/16 95FAA/PRA3102

P-$#&**


96/98

P-$#&**

•Se'auh manakahrogramrasekolah luarnegaramemengaruhirasekolah di

5/2/16 FAA/PRA3102 96

T** T$#*:


97/98

T** T$#*:

•

Se"ara !erkumulan% !in"ang dan sediakansatu senarai semak "iri-"iri dan rinsimodel rogram rasekolah luar negara$

• Laksanakan satu la#atan ke rasekolahSeri Ma#ar di .PG Kamus .oh$

• uat tin'auan alikasi model rogramrasekolah luar negara yang dialikasi diPrasekolah Seri Ma#ar$

•

Laorkan hasil tin'auan kumulan anda$• Fadangkan enam!ah!aikan yang daat

mem!antu meningkatkan kualiti rogramPrasekolah Seri Ma#ar$

5/2/16 FAA/PRA3102 97


98/98

Model Program Prasekolah

Documents

Transcript of Model Program Prasekolah