Описание работы с методическим пособием

Методическое пособие предназначено для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель: формирование представлений о человеке в истории и культуре, через ознакомление с историей предметов.

Задачи: Расширять и обогащать знания и словарь детей по теме «музыкальные инструменты».

Закрепить знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, их внешнем виде, звучании.

Закрепить умение различать группы музыкальных инструментов.Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов.Подвести к пониманию того, что человек – создатель и исполнитель музыки.Работать над предложением, лексико-грамматическим строем речи,

фонематическими функциями, мелкой моторикой, связной речью. Воспитывать любовь к музыке, бережное отношение к музыкальным

инструментам, культуру общения со сверстниками. Развивать музыкально-ритмический слух.Реализуемые образовательные области: «Социально-коммуникативное

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Стр Содержание Методические рекомендации1 Титульный лист

2 Беседа об истории человечества

На экране изображения четырех эпох. Педагог беседует с детьми о данных этапах развития человечества. Затем предлагает поместить человечков в «свои» эпохи. (Человечки могут свободно перемещаться по странице).Потянув за знак вопроса, мы открываем окно с изображением будущего. В углу каждой из пяти картинок-эпох находится изображение песочных часов (гиперссылка на стр. 12 – 16), щелкнув на которые, можно «перенестись» в соответствующую эпоху.

12 – 16

«Путешествия во времени»

Каждая из данных страниц символизирует определенный этап развития человечества. Попадая на данные страницы, педагог и дети «путешествуют во времени», беседуют о каждом этапе истории, о том, как жили люди, что их окружало, фантазируют о будущем.При перемещении бабочки, находящейся в правом верхнем углу каждой из данных страниц, открывается окно с изображениями музыкальных инструментов данной эпохи. Дети прослеживают их эволюцию.

3«Лента времени»

Перед детьми лента времени – картинки эпох, расположенные в порядке следования друг за другом (от каменного века до будущего). Внизу экрана – машина, которая «привезла» музыкальные

инструменты. Дети «достают» их из машины и помещают каждый инструмент в ту эпоху, которой он соответствует.

4«Клавишные,

духовые, струнные»Дети рассматривают изображения музыкальных инструментов, называют их, определяют, к каким группам они относятся (струнные, духовые, клавишные), затем соединяют с помощью стрелок изображение каждого из инструментов с символом, обозначающим его вид.При нажатии на каждый из представленных на странице инструментов, можно послушать его звучание.

5«Ударные, духовые,

струнные»Дети должны распределить инструменты на три группы: ударные, духовые, струнные. При нажатии на инструменты одной группы появляются одинаковые стрелочки. Затем в каждой из групп дети находят наиболее древний инструмент. Правильность выполнения задания можно проверить, открыв выдвижную область слева (потянув за стрелочку).

6«Найди тень» В левой области экрана расположены силуэты музыкальных

инструментов, справа – их реальные изображения. Дети должны их соотнести. Ребенок, выполняя задание, может либо нарисовать «дорожку» от реального изображения к его тени, либо переместить каждый инструмент, наложить его на соответствующий силуэт, тем самым проверить правильность выполнения задания.

7«Из прошлого в

будущее»Дети должны правильно выложить последовательность эволюции музыкального инструмента.Внизу страницы расположен синтезатор, нажимая на клавиши которого, дети могут услышать его реальное звучание.

8«Сравни

инструменты»За шариками в центре экрана расположены изображения виолончели и скрипки. Дети отгадывают загадки про эти инструменты, открывают их изображения и находят между ними сходства и различия. Если ребенок называет сходство, он перемещает звёздочку вправо, если находит отличие – влево. После выполнения задания, идет подсчет отличий и сходств и записывается их количество.

9«Музыканты» В правом верхнем углу экрана расположен кубик с десятью гранями.

При нажатии на него выпадает определенное число. Дети находят данную цифру, читают (сами или с помощью педагога) название профессии (музыканта), ищут его изображение внизу экрана, а также соответствующий инструмент и перемещают в нужную ячейку. Игра продолжается, пока все ячейки не будут заполнены.

10 Викторина «Самый внимательный»

На экране расположены изображения музыкальных инструментов и барабан. При нажатии на него стрелка начинает крутиться и выпадает схематическое изображение задания, которое должен выполнить ребенок, используя названия представленных на странице музыкальных инструментов.Задания: «Сосчитай до пяти» (один барабан, два барабана…) «Слова-признаки» (труба: медная, большая…) «Слова-действия» (скрипка: звучит, играет…)

«Один-много» (бубен – бубны …) «Много» (гитара – гитары…)

«Составь предложения с названиями инструментов».

11«Угадай по

звучанию»

Дети по звучанию отгадывают названия музыкальных инструментов. Потянув за название музыкального инструмента, нужно достать его и поместить на нужную полку. Нажав на звездочку, можно проверить, правильно ли выполнено задание.