Tema 3 – Segunda Parte

Metodología de la EP

Los autoinformes

Concepto

Mensaje verbal que un sujeto emite sobre

cualquier tipo de manifestación propia. Involucran

procedimientos de introspección y auto-

observación.

Manifestaciones: motoras (cuantos cigarrillos

consume x día), fisiológicas (si tiene taquicardia),

cogniciones (o pensamientos, p. e. si tiene ideas

de suicidio) , experiencias subjetivas (en relación

con determinados actos o comportamiento, por

ejemplo si cree que está fumando demasiado).

Parámetros de autoinformes Tipo de información. (conductas,

pensamientos, etc.)

Tiempo al que se refiere la información

Nivel de elaboración

Grado de accesibilidad y contrastación

Inferencias que realiza el evaluador sobre la

información.

(directa o isomórfica, indirecta o inferencial)

Para incrementar la calidad de los autoinformes 1. Autoinforme sobre conductas motoras o

fisiológicas como primer procedimiento (screening)

2. El autoinforme sobre datos internos debe considerarse como datos cognitivos y no como indicadores de atributos, características o estructuras internas.

3. Contrastar a través de varios procedimientos de autoinforme.

4. No transvasar intermodalidades al predecir.

5. Garantías psicométricas en procedimientos estandarizados.

Unidades de análisis o variables a evaluar: Rasgos, dimensiones o factores de personalidad.

Tests de personalidad tipificados, construidos a través de procedimientos psicométricos que permiten obtener una puntuación diferencial.

1. La conducta autoinformada es entendida como un indicador de un atributo subyacente o disposición psicológica presente en todos los sujetos en alguna cantidad o medida.

2. El contenido del autoinforme no está relacionado con la característica que evalúa. (medida indirecta del atributo)

3. Los elementos que constituyen el autoinforme ha sido seleccionados a través de estrategias racionales, empíricas o factoriales.

4. Diseño inter sujetos

5. Ítems formulados en forma general.

6. Modelo diferencial psicométrico, médico psiquiátrico.

7. Son útiles para encontrar empíricamente correlatos entre conductas. En ningún caso deben usarse como signos o manifestaciones de atributos psíquicos.

MMPI-2

NEO PI R forma S

Estados Rasgo vs estado

Características de los autoinformes sobre estados:

1. La conducta expresada es considerada como una muestra de conducta referida a la situación concreta evaluada.

2. Los eventos conductuales inventariados en autoinformes de estado pertenecen a una determinada clase, se refieren a una dimensión específica.

3. Las situaciones a las que se refieren las conductas han sido bien seleccionadas en función de supuestos teóricos establecidos, o se mantienen abiertas para que el evaluador explore las respuestas del sujeto frente a estímulos o situaciones ideográficamente importantes para el sujeto.

4. Son útiles en tanto en cuanto se desee predecir la conducta diferencial de un sujeto ante distintas situaciones.

Cuestionario de 21 ítems cuyo objetivo es evaluar la

intensidad de la ansiedad clínica sin solaparse con la

evaluación de la depresión.

Inventario de depresión de Beck

Repertorios clínicos conductuales La evaluación conductual se dirige al análisis funcional de

trastornos de conducta como miedos, depresión, asertividad, etc.

Características:

1. Constan de una serie de comportamientos cognitivos, motores o fisiológicos que han sido seleccionados en virtud de su frecuencia de aparición en un determinado trastorno de conducta.

2. Los datos de conducta obtenidos son considerados como muestra de un tipo determinado de conducta perturbada y NO como signo de la existencia de entidades intrapsíquicas de carácter explicativo, no siendo tomados en agregado (no existe puntuación sumatoria).

3. Tales comportamientos suelen estar en conexión con situaciones específicas, si tales situaciones no están especificadas en el autoinforme, podrán serlo a través de otros procedimientos.

Extraído de entrevista conductual (F. Ballesteros)

Grados de utilidad en función del tipo de datos 1. Insustituibles en la primera especificación del

problema.

2. Para evaluar conductas problemas cognitivas

(pensamientos obsesivos)

3. Útiles para recoger información sobre

posibles estímulos ambientales

funcionalmente relacionados con las conductas

problema, los cuales serán especificados luego

por procedimientos más finos.

Repertorios, procesos y estructuras cognitivas Tres tipos de autoinformes sobre constructos cognitivos que son más

utilizados en evaluación:

A. Autoinformes ligados a la percepción que el sujeto tiene de su ambiente; es decir cómo selecciona, discrimina, valora, califica y explica su mundo físico y entorno social. (creencias, atribuciones).

B. Automensajes o autoinstrucciones y metacogniciones

C. funcionamiento motivacional (expectativas y refuerzos)

Las características comunes a estos autoinformes son:

1. Las respuestas son consideradas como muestras o correlatos como indicadores de supuestos atributos o estructuras internas.

2. Cuando son consideradas como muestras, el interés se centra en la evaluación de tales conductas cognitivas en o durante la situación problema.

3. Algunos se encuentran en fase experimental

4. Son de utilidad cuando: a) el problema es de naturaleza cognitiva; b) cuando los repertorios cognitivos se supone que explican trastornos motores o fisiológicos; y c) para evaluar con el fin de controlar, habilidades requeridas en el tipo de intervención que se considera apropiado.

Tipos de autoinformes La entrevista

Cuestionarios, inventarios y escalas

Serie de autoinformes estructurados recopilados o integrados, cuestionario o inventario. (también denominado escala)

Formulario de preguntas o afirmaciones sobre las que el sujeto debe responder. Alternativas dicotómicas, grado de continuidad en escala ordinal o intervalar, eligiendo u ordenando los elementos de preferencias. Ejemplos en página 240. se diferencian entre si, por el tipo de estrategia de construcción y el tipo de respuesta que exigen al sujeto (nominal, ordinal o de intervalo).

Características: son estructurados, evalúan conductas especificadas de antemano, piden información sobre eventos cotidianos, y aunque las preguntas se refieren a cuestiones de la vida real, éstas se presentan en forma verbal y las respuestas se registran en forma estructurada.

Tipos de autoinformes Autorregistros

Polivalentes, sirven para evaluar muy distintas clases de conducta.

Se trata de una técnica semiestructurada en la que al sujeto de le da una hoja donde debe anotar la conducta y las condiciones en las que debe hacerlo.

La conducta es anotada en el mismo momento de producirse, a veces se hace en forma diferida.

Se trata de una técnica se utilización en situaciones naturales.

1. Técnicas de lápiz y papel

2. Contadores de respuesta

3. Dispositivos de tiempo

4. Dispositivos electrónicos

Tipos de autoinformes Pensamientos en voz alta.

1. Monólogo continuo.

2. Muestras de pensamientos. El examinador solicita en tiempos previstos (intervalos estimulo) que verbalice lo que está pensando.

3. Registro de eventos (actividad interna). El sujeto señala cuando está ocurriendo una determinada actividad interna (es semejante al autorregistro de conductas cognitivas).

La autobiografía.

El más extendido autoinforme se situa en el marco de la ENTREVISTA.

Calidad de autoinformes /pertinencia del uso (VALIDEZ) Simulación

Deseabilidad social

Tendencias de respuesta

1. Asentimiento.

2. Errores escalares.

Técnicas subjetivas

Técnicas de calificación

Características La fuente de datos puede ser el propio sujeto que

clasifica o califica un objeto, personas, o a si mismo. También pueden ser personas allegadas al sujeto quienes clasifiquen a este.

El material es semiestructurado y no enmascarado. No está tipificado, es flexible y se adapta al objetivo del caso. (también la aplicación y la valoración son flexibles).

La respuesta del sujeto es voluntaria

La tarea requerida es la descripción, calificación o clasificación del propio sujeto o de otros objetos o abstracciones.

La manipulación de los resultados no esta reglada, pudiendo optar por planteamientos cualitativos o cuantitativos en la elaboración de las respuestas.

Se han construido desde planteamientos teóricos fenomenológicos y/o cognitivos, pero se usan polivalentemente.

Listas de adjetivos

Un conjunto de adjetivos utilizados en el lenguaje habitual de una comunidad lingüística Muestra de lenguaje calificativo que el sujeto utiliza

Signo de un rasgo psicológico

Indicador predictivo (diferencias entre grupos)

Escala de puntuación para conocer la intensidad de la adjetivación: pág 281 – tabla 9.1 tipos de escalas de adjetivos.

Graficas, de elección forzada, acumulativa, intensidad, orden.

Listas de adjetivos Términos generales o situaciones especificas a

clasificar.

LA con material estándar y datos normativos:

ACL Adjetives Checklist (Gough& Heilbrun)

300 adjetivos referidos a atributos de personalidad.

37 escalas agrupadas en 4 categorías

DACL Depression Adjective Checklist (Lubin, 1984)

171 adjetivos con connotación de ideación depresiva.

Computos mediante sumatoria de adjetivos positivos.

Clasificación Q Engloba una serie de procedimientos de recogida de información sobre variables idiosincráticas de un sujeto o grupo.

Un alumno debe elaborar un informe sobre la clase de neurofisiología, tenemos en mente la observacion de: conductas manifiestas y conductas internas durante realiza esta tarea. Para tratar de estudiarlas se construye un listado de 20 informes verbales descriptivos de conducta manipulativa (escribe una y otra vez el encabezado) y manifestaciones internas (no dispongo de toda la información, no se como va a salirme).

Escribimos cada una de esas conductas en una

tarjeta y pedimos a observadores externos

(compañeros) que evalúen al sujeto en base a

ellas, y al sujeto que se describa en término a

estas conductas.

Se pide que sean ordenadas las tarjetas según su

importancia, para precisar homogeneidad de

frecuencia.

Las tarjetas son clasificadas siguiendo una

distribución normal. Así, el numero de

descripciones que pueden obtener una puntuación

determinada es fijo, siendo 12 el máx.., M=5 y

mínimo en los extremos. Pág 286.

Características clasificación Q El material no está previamente establecido

El universo de los elementos sobre los que se selecciona la muestra tampoco estan limitados a un sujeto sino a objetos, abstracciones, etc.

La tarea que se pide al sujeto es que aplique las manifestaciones según frecuencia de aparición o su aplicabilidad.

Las alternativas de puntuación son de elección forzosa y por tanto deben ajustarse a la curva normal.

Las condiciones de aplicación dependen del objetivo.

El tratamiento estadístico de los datos es intraindividual (mediante asociaciones puede darse a otros objetivos).

Procedimientos basados en la Metodología Q (Stephenson, 1953)

California Q-Set (Block, 1978)

Técnica Q del Autoconcepto (Fierro, 1982)

Técnica de Ajuste a Modelos (Bern & Funder,

1978)

Técnica Q del Autoconcepto (1) 1. A menudo me fijo exigencias muy

fuertes

2. Soy disimulado

3. Con frecuencia me reprocho cosas que he hecho

4. A veces me siento humillado

5. Tengo relaciones cordiales con los demás

6. Dudo a cerca de mi capacidad sexual

7. Tengo sentimientos de desesperanza

8. Me siento responsable por mis fracasos

9. Acepto la mayoría de los valores y pautas sociales.

10. Me resulta difícil controlar mi agresión

11. Desearía no tener que ocuparme de hacer frente a la realidad.

12. Controlarme a mi mismo no me supone problema.

13. De ordinario me gustan las personas.

14. Puedo expresar libremente mis emociones.

15. Tiendo a ponerme en guardia cuando alguien me trata más amistosamente de lo que espero.

16. Mis batallas mas duras son conmigo mismo

17. Soy optimista

18. La mayor parte de la gente que me conoce me quiere bien.

19. Me considero esclavizado

Valoración Items positivos

1,3,5,8,9,12,13,14,16,17,18, 20,21,23,29,30,31

32,33,34,37,38,42,48,53,54,56,57,60,61,62,65,66,6

7

Items negativos

2,4,6,7,10,11,15,19,22,24,25,26,27,28,35,

36,39,40,

41,43,44,45,46,47,49,50,51,52,55,58,59,

63,64,68

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

8 15

29 5 10 16

13 14 33 9 19 2 3 6

17 12 31 18 1 11 7 4 15

California Q-Set (1) Desarrollo estandarizado de la metodología Q

Objetivo: descripción de la personalidad

Material:100 descripciones

Aplicación: Elección forzosa de descripciones para

asegurar una distribución normal de elementos

entre 1(nada aplicable) y 9 (muy aplicable)

Técnica de ajuste a modelos Template Matching Thechnique

Bem y Funder, 1978

Centrada en el ajuste persona-situación

Elementos: pares modelo/conducta

los modelos y las conductas que se les

atribuyen pueden ser extraídos

empíricamente.

Los sujetos seleccionan descripciones relativas

a modelos y las clasifican según metodología

Q.

Las descripciones seleccionadas corresponden a

conductas que se aplican al sujeto evaluado.

Técnica del diferencial semántico Objetivo: Análisis de las variaciones en los procesos mediacionales o análisis de la significación que los sujetos, eventos o conceptos tienen para un sujeto o grupo de sujetos.

Teoría mediacional de Osgood:

Procesos intermedios encubiertos entre

E y R

E- O- R / E-O-R-K-C

O= Procesos intermedios

(significación semántica)

El análisis de datos se realiza mediante perfil o distancias.

Mi esposa

Inofensiva _____ ______ ______ ______Peligrosa

Agradable _____ ______ ______ ______Desagrad.

Activa _____ ______ ______ ______ Pasiva

Diferencial semántico formatos

Pasivo –--Activo

Mi compañero ----------------------

Mi mejor amigo ----------------------

Mi novia ----------------------

Mi padre ---------------------

El amor ----------------------

Diferencial semántico formatos

Diferencial semántico formatos

Test de constructos personales REP The Role Construct Repertory test (Kelly)

Dar cuenta como se construyen los roles interpersonales.

Estudio del lenguaje del sujeto al referirse a su mundo interpersonal.

Estructura

Elección de elementos

Obtención de constructos

Representacion de los datos (métodos rejilla)

Análisis de datos

Técnicas Proyectivas

Expresivas

Simbolismo según Hammer

Casa: asociaciones con la vida hogareña, y las

relaciones interfamiliares.

Árbol: refleja sentimientos más profundos e Icc

que el individuo tiene de si mismo. (niveles

más primitivos del yo).

Persona: constituye el vehículo de transmisión

de la autoimagen más cercana a la conciencia y

de las relaciones con el ambiente.

Asociativas y constructivas

Temáticas

Material visual con distintos grados de

estructuración formal de contenido

humano o parahumano sobre los cuales

el sujeto debe narrar una historia.

Estructurales

Material visual que el sujeto

debe estructurar diciendo lo

que ve o a lo que puede

parecerse.

Rorschach

Be- Ro

Test de Zulliger

Entre otras…