MERCEDES INDEPENDENT

SCHOOL DISTRICT

MANUAL DEL ESTUDIANTE

Año Escolar 2016-2017

MERCEDES INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Dr. Daniel Treviño Jr., Superintendente de Escuelas

Dr. Dana Yates, Asistente del Superintendente de Plan de Estudios e Instrucciones

Sr. René Guajardo, Director de Recursos Humanos

Sra. Olga Hinds, Directora Oficial de Finanzas

Sra. Delia V. García, Directora de Contabilidad

Sr. Roger Adame, Director de Atletismo / Deportes

Sr. Guy McKinney, Director de la Banda / Bellas Artes

Sra. Evangelina Gracia, Directora de Inglés como 2do Idioma (ESL)/Bilingüe

Sra. Debbie Lee Winslow, Directora de Carrera y Educación Tecnológica (CTE)

Sra. Nancy Ponce-Ortiz, Directora de Nutrición de la Niñez

Sr. Jesús Carrillo, Director de Mantenimiento,

Sra. Diana P. Gómez, Directora de Temprana Edad

Sra. Lisa Cantú-Reyes, Directora de Programas Federales

Sr. Rolando Herrera, Director de Programas de Migración

Sr. Ralph Méndez, Director de Compras

Sr. Edward L. Churchill, Director de Seguridad Escolar

Sra. Delia Castillo, Directora de Educación Especial

Sr. Rolando Handy, Director de Tecnología

Sra. Gloria F. Garza, Directora de TLI

Sr. Adán Vallejo, Director de Transportes

JUNTA DIRECTIVA Asiento 1 Sr. Eddie Howell Miembro

Asiento 2 Sr. George Cárdenas Miembro

Asiento 3 Sr. Horacio Pequeño Secretario

Asiento 4 Sr. Ricardo “Rick” Garza Miembro

Asiento 5 Sr. Mario T. García Miembro

Asiento 6 Sra. Elvia Sandoval Presidente

Asiento 7 Sr. Brian R. Acosta Vice Presidente

La Junta Mensual de la Mesa Directiva se lleva a cabo el

2do

(segundo) lunes del mes, a las 6:30 PM,

en el Edificio de la Oficina Central de Administración

ubicado en 206 W. Sixth Street

iii

MERCEDES INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT (MISD)

Planteles Escolares

Distrito Escolar Independiente Mercedes

Año Escolar 2016-2027

(de Pre-Kínder al 5 grado - Primarias)

John F. Kennedy Elementary (956) 514-2300

801 Hidalgo St.

Mercedes, TX 78570

Directora: Elva Rivera

Ruben Hinojosa Elementary (956) 514-2277

500 S. Rio Rico Rd.

Mercedes, TX 78570

Directora: Michelle Guajardo

William B. Travis Elementary (956) 514-2366

1551 S. Georgia

Mercedes, TX 78570

Director: Miguel Chacón

Zachary Taylor Elementary (956) 514-2388

900 North Missouri

Mercedes, TX 78570

Director: David Rivera

(del 6 al 8 grados - Secundarias)

Sgt. William G. Harrell Middle School

(956) 825-5140

2825 N FM 491

Mercedes, TX 78570

Director: Puesto Vacante

Sgt. Manuel Chacon Middle School

(956) 514-2200

801 S. Mile 1 East

Mercedes, TX 78570

Director: Orlando Rodríguez

(del 9 al 12 grado- Preparatoria)

Mercedes Early College Academy (956) 825-5180

837 S. Ohio

Mercedes, TX 78570

Directora: Jeanne Venecia

Mercedes Academic Academy

(956) 825-5076

719 S. Mile 1 East

Mercedes, TX 78570

Directora: Heather Garza

Mercedes High School (956) 514-2100

1200 S. Florida

Mercedes, TX 78570

Directora: Patricia Masso

iv

v

MERCEDES INDEPENDENT DISTRICT SCHOOL

206 W. 6th Street/P.O. Box 419

Mercedes, Texas 78570

TEL: 956-514-2000 FAX: 956-514-2033

Estimados Padres de Familia y Estudiantes:

“Mercedes Independent School District” les da la bienvenida a un nuevo año escolar. Y para que

su hijo tenga un exitoso año escolar nuevo, tenemos que trabajar juntos, inclusive: estudiantes,

padres de familia, maestros y otros miembros del personal.

Hemos preparado este Manual del Estudiante con la intención de proporcionar información

importante que le ayudará a lo largo del camino. El Manual del Estudiante contiene un resumen

completo de lo que los estudiantes deben saber para convertirse en una parte funcional de la

comunidad escolar.

La meta del distrito es satisfacer las necesidades de los estudiantes. El personal y la facultad de

cada plantel escolar están preparados para ayudar a los estudiantes a que garanticen su éxito

académico, social y emocional. Agradecemos la participación de los padres de familia en el

desarrollo educacional de sus hijos.

Por favor use este manual, a lo largo del año escolar, como una referencia. El mismo le dará las

respuestas a las múltiples preguntas acerca de todos los asuntos, tales como los requisitos de la

graduación hasta el comportamiento que se espera de los estudiantes. Según sea necesario, los

oficiales escolares pueden adoptar reglas adicionales o hacer revisiones a la información en este

manual. Dichos cambios serán comunicados por escrito a todos los estudiantes o padres de

familia a través del plantel escolar o el distrito, siempre y cuando un cambio suceda.

Le deseamos a los padres de familia que tenga un buen año y recuerde que el personal en su

plantel escolar y en la Oficina Central de Administración están para ayudarle.

S i n c e r a m e n t e,

Dr. Daniel Trevino Jr.

Superintendente de Escuelas

vi

Tabla de Contenido PREFACIO ..................................................................................................................................... 1

SECCIÓN I: DERECHOS PATERNOS/PATRIA POTESTAD .................................................... 3

CONSENTIMIENTO, EXCLUSIÓN VOLUNTARIA(“OPT-OUT”), Y RECHAZO DE

DERECHOS ............................................................................................................................. 3

Consentimiento para llevar a cabo una evaluación psicológica ............................................. 3

Consentimiento para publicar trabajos originales e información personal de un estudiante . 3

Consentimiento para recibir educación sobre la Concientización de la Paternidad y el

significado de Crianza si el estudiante es menor de 14 años de edad .................................... 3

Consentimiento para Filmar o Grabar a un Estudiante que de Otra Manera no está

Permitido por la Ley .............................................................................................................. 3

Prohibición de la Aplicación del Castigo Corporal................................................................ 4

Requisitos para las Comunicación Electrónica entre Estudiantes y Empleados del Distrito 4

Protesta en Contra de la Divulgación de Información en el Directorio ................................. 4

Protesta en Contra de la Divulgación de Información Estudiantil a Reclutadores Militares e

Instituciones de Educación Superior (solo Secundarias y Preparatorias) .............................. 5

Participación en Encuestas Hechas por Terceras Partes ........................................................ 5

Consentimiento requerido antes de la Participación de un Estudiante en una Encuesta,

Análisis o Evaluación Fundada Federalmente .................................................................... 5

Exclusión Voluntaria (“Opting Out”) en la Participación y Otros Tipos de Encuestas o

Investigaciones y Divulgación de Información Personal.................................................... 6

SACAR/QUITAR A UN ESTUDIANTE DEL APRENDIZAJE O DISCULPAR A UN

ESTUDIANTE DE UN COMPONENTE NECESARIO DE APRENDIZAJE REQUERIDO . 6

Recitar una Porción de la Declaración de la Independencia (del 3o al 12

o Grados) .............. 6

Juramento a las Banderas de los Estados Unidos y Texas ..................................................... 6

Creencias Religiosas o Morales ............................................................................................. 7

Clases Particulares(Tutorías) o Preparación para un Examen ............................................... 7

DERECHO DE ACCESO A LOS REGISTROS DEL ESTUDIANTE, PLAN DE

ESTUDIOS Y REGISTROS/REGLAS DEL DISTRITO ....................................................... 7

Material Didáctico ................................................................................................................. 7

Avisos de Ciertos Comportamientos Indebidos del Estudiante a Padres sin Custodia ......... 7

Participación en Evaluaciones Federales, Estatales y del Distrito que son requeridas .......... 7

Registros Estudiantiles ........................................................................................................... 8

Acceso a los Registros Estudiantiles................................................................................... 8

Inspección Autorizada y Uso de Registros Estudiantiles ................................................... 8

Requisitos/Títulos de Maestros y Personal Profesional .......................................................11

ESTUDIANTES CON CIRCUNSTANCIAS EXCEPCIONALES O ESPECIALES ...........11

vii

Hijos de Familias Militares ...................................................................................................11

Rol Parental o el Papel del Padre en Ciertos Salones de Clase y Tareas Escolares ..............11

Hermanos de Parto Múltiple ..............................................................................................11

Transferencias/Asignaciones de Seguridad ...................................................................... 12

Uso de Servicio/Ayuda de un Animal para Estudiantes ....................................................... 12

Estudiantes Bajo la Tutela Estatal (Foster Care).................................................................. 12

Estudiantes Sin Hogar .......................................................................................................... 12

Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje o que Necesitan Servicios de Educación

Especial ................................................................................................................................ 13

Estudiantes en Edad Escolar que Reciben los Servicios de Educación Especial en Casa con

Otros Niños .......................................................................................................................... 14

Estudiantes que Hablan un Idioma Principal Otro que no sea el Inglés ............................. 14

Estudiantes con Discapacidad Mental o Física Protegidos Bajo la Sección 504 ................. 14

SECCIÓN II: OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA ESTUDIANTES Y PADRES DE

FAMILIA ...................................................................................................................................... 15

AUSENCIAS Y ASISTENCIAS ............................................................................................ 15

Asistencia Obligatoria ......................................................................................................... 15

Edades de 19 y Mayores ................................................................................................... 15

Edades entre 6 y 19 .......................................................................................................... 15

Prekínder y Kínder ............................................................................................................ 16

Excepciones a la Asistencia Obligatoria .............................................................................. 16

Todas las Escuelas ............................................................................................................. 16

Secundarias y Preparatorias .............................................................................................. 16

Incumplimiento de la Asistencia Obligatoria ...................................................................... 16

Todas las Escuelas ............................................................................................................. 16

De 19 años de edad y Mayores ......................................................................................... 17

Entre 6 y 19 años de edad ................................................................................................. 17

Asistencia para Crédito o Calificación Final (de Kínder al 12vo

Grado) ............................. 17

Asistencia Oficial - Tomando Tiempo (todas las Escuelas) ................................................ 18

Documentación Después de una Falta de Asistencia (todas las Escuelas) .......................... 18

Nota del Doctor Después de una Falta de Asistencia por Enfermedad (todas las Escuelas) 19

Verificación de Asistencia para la Licencia de Manejo (solo Secundarias y Preparatorias)

.............................................................................................................................................. 19

RESPONSIBILIDAD BAJO LA LEY ESTATAL Y FEDERAL (todas las Escuelas) ........... 19

PREMIOS Y HONORES (todas las Escuelas) ....................................................................... 19

viii

INTIMIDACIÓN/ACOSO/HOSTIGAMIENTO (“Bullying”) (todas las Escuelas) ............. 20

PROGRAMAS (CET) PARA LA CARRERA DE EDUCACIÓN TÉCNICA (solo

Secundarias y Preparatorias) ................................................................................................... 21

CELEBRACIONES (todas las Escuelas) ............................................................................... 21

ABUSO SEXUAL DE Y OTROS TIPOS DE MALTRATO A NIÑOS (todas las Escuelas) 21

CLASIFICACIÓN EN CLASES/ESTUDIANTE CON LA CLASIFICACIÓN MÁS ALTA

(“Highest ranking”) (solo Secundarias y Preparatorias) ......................................................... 22

HORARIOS DE CLASE ........................................................................................................ 26

ADMISIONES AL COLEGIO Y UNIVERSIDAD (sólo Secundarias y Preparatorias) ........ 27

CURSOS DE CRÉDITO PARA AVANCE AL COLEGIO (Secundarias y Preparatorias) .... 27

QUEJAS E INQUIETUDES/PREOCUPACIONES (todas las Escuelas) .............................. 28

COMPORTAMIENTO (todas las Escuelas) ........................................................................... 28

Aplicación del Reglamento Escolar ..................................................................................... 28

Coordinador de Comportamiento del Plantel Escolar ........................................................ 28

Interrupciones de las Operaciones Escolares ....................................................................... 29

Eventos/Acontecimientos Sociales ...................................................................................... 29

CONSEJO/ASESORIA/ORIENTACIÓN .............................................................................. 29

Orientación Académica ........................................................................................................ 29

Primaria y Secundaria ....................................................................................................... 29

Preparatoria ....................................................................................................................... 30

Consejo/Orientación Personal (todas las Escuelas) ............................................................. 30

CURSO PARA OBTENER CRÉDITO (solo Secundarias y Preparatorias) ........................... 30

CRÉDITO POR EXAMEN—Si el estudiante ha tomado el curso o la materia (todas las

Escuelas) ................................................................................................................................. 30

CRÉDITO DE AVANCE/ACELERACIÓN POR EXAMEN - Si el estudiante NO ha tomado

el curso o la materia ............................................................................................................... 31

Avance/Aceleración para Niños en el Kínder ...................................................................... 31

Estudiantes del 1o al 5

o Grado ............................................................................................. 31

Estudiantes del 6o al 12

o Grado ............................................................................................ 32

VIOLENCIA EN LA RELACIÓN DE UNA PAREJAS DURANTE UNA CITA,

DISCRIMINACIÓN, ACOSO/HOSTIGAMIENTO/INTIMIDACIÓN Y

REPRESALIA/VENGANZA (todas las Escuelas) ................................................................ 32

Violencia en una Relación de Parejas ................................................................................. 32

Discriminación ..................................................................................................................... 33

Acoso/Hostigamiento ........................................................................................................... 32

Acoso Sexual y Acoso Basado en el Género de Un Individuo ............................................ 33

ix

Represalia/Venganza ............................................................................................................ 33

Procedimientos a Seguir para Hacer un Reporte ................................................................ 34

Investigación de un Reporte ................................................................................................. 34

DISCRIMINACIÓN ............................................................................................................... 35

ENSEÑANZA A DISTANCIA ............................................................................................... 35

Todas las Escuelas ................................................................................................................ 34

Red de Trabajo Escolar Virtual de Texas (TxVSN) (solo Secundarias y Preparatorias) ..... 35

DISTRIBUCIÓN DE INFORMACION, MATERIAL PUBLICADO U OTROS

DOCUMENTOS (todos las Escuelas) .................................................................................... 35

Materiales Académicos ........................................................................................................ 35

Materiales no Académicos ................................................................................................... 35

De los Estudiantes ............................................................................................................. 35

De Otras Personas ............................................................................................................. 36

VESTUARIO Y ARREGLO PERSONAL (todas las Escuelas) ............................................ 36

APARATOS/DISPOSIVITOS ELECTRÓNICOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS (todas

las Escuelas) ............................................................................................................................ 41

Posesión y Uso de Dispositivos de Telecomunicación Personal, inclusive Celulares ......... 41

Posesión y Uso de Otros Dispositivos Electrónicos Personales .......................................... 41

Instrucciones de Uso Personal de Telecomunicaciones y Otros Dispotivos Electrónicos ... 42

Uso Aceptado de los Recursos Tecnológicos del Distrito ................................................... 42

Uso NO Aceptado e Inapropiado de los Recursos Tecnológicos ........................................ 42

EVALUACIONES DE FIN DE CURSO (EOC) .................................................................... 43

ALUMNOS APRENDIENDO EL IDIOMA INGLÉS (todas las Escuelas) .......................... 43

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, CLUBES Y ORGANIZACIONES (todas las

Escuelas) ................................................................................................................................. 43

Estándares de Comportamiento ........................................................................................... 44

Oficinas y Elecciones/Oficinas Electorales ......................................................................... 45

CUOTAS (todas las Escuelas) ................................................................................................ 44

RECAUDACIÓN DE FONDOS (todas las Escuelas)............................................................ 45

ZONAS LIBRES DE PANDILLAS/ACTIVIDAD DELICTIVA (todas las Escuelas).......... 45

ACOSO/HOSTIGAMIENTO/INTIMIDACIÓ EN BASE AL GÉNERO DE UN

INDIVIDUO ........................................................................................................................... 46

DIRECTRICES DE CLASIFICACION (solo del 9o al 12

o Grados) ...................................... 45

DIRECTRICES PARA CALIFICACIONES (todas las Escuelas) ......................................... 46

GRADUACIÓN (solo Secundarias y Preparatorias) .............................................................. 48

x

Requisitos para que el Estudiante Inscrito en la Secundaria/Preparatoria Antes del Año

Escolar 2014-2015 pueda Obtener un Diploma ................................................................... 47

Requisitos para Obtener un Diploma Empezando en el Año Escolar 2014-1015 ............... 48

Requisitos de Pruebas para la Graduación ........................................................................... 49

Programas de Graduación de Logro Distinguido/Mínimo, Recomendado y Avanzado ...... 49

Programa de Fundación de la Graduación ........................................................................... 50

Planes Personales para la Graduación de Estudiantes conforme el Programa para la

Fundación de la Graduación ............................................................................................. 51

Opciones de Cursos Disponibles para todos los Programas de Graduación ........................ 53

Certificados de Cumplimiento de Asignaturas .................................................................... 53

Estudiantes con Discapacidades .......................................................................................... 54

Actividades de Graduación .................................................................................................. 54

Oradores en la Graduación................................................................................................... 54

Gastos de la Graduación ...................................................................................................... 54

Becas y Subsidios ................................................................................................................ 55

HOSTIGAMIENTO/ACOSO/INTIMIDACIÓN ................................................................... 54

NOVATADAS/INICIACIONES (todas las Escuelas) ............................................................ 55

ASUNTOS RELACIONADOS A LA SALUD ..................................................................... 55

Enfermedades Estudiantiles (todas las Escuelas) ................................................................ 56

Meningitis Bacteriana (todas las Escuelas).......................................................................... 56

Alergias a Ciertos Alimentos (todas las Escuelas) ............................................................... 58

Piojos (todas las Escuelas) ................................................................................................... 58

Requisitos para la Actividad Física ...................................................................................... 58

Primarias ........................................................................................................................... 58

Secundarias ....................................................................................................................... 57

Concejo de Asesoría para la Salud Escolar (SHAC) (todas las Escuelas) ........................... 59

Normas para la Salud del Estudiante/Plan de Bienestar (todas las Escuelas) ...................... 59

Otros Asuntos Relacionados con la Salud ........................................................................... 59

Evaluación para la Condición Física (las Escuelas del 3o al 12

o) ..................................... 59

Máquina Expendedora (todas las Escuelas) ...................................................................... 59

Tabaco y Cigarros Electrónicos están Prohibidos (todas las Escuelas y todos los demás en

la Propiedad Escolar) ........................................................................................................ 59

Plan de Manejo del Asbestos (todas las Escuelas) ............................................................ 60

Plan de Manejo para Pestes (todas las Escuelas) .............................................................. 60

ESTUDIANTES SIN HOGAR (todas las Escuelas) .............................................................. 60

xi

TAREAS/ASIGNATURAS ESCOLARES (todas las Escuelas) ............................................ 60

ENFERMEDAD (todas las Escuelas) ..................................................................................... 59

INMUNIZACIÓN/VACUNAS (todas las Escuelas) .............................................................. 61

ORGANISMOS POLICIALES (todas las Escuelas) .............................................................. 62

Interrogatorio de los Estudiantes ......................................................................................... 60

Estudiantes Puestos Bajo Custodia/Detenidos ..................................................................... 62

Aviso de Violación/Quebrantamiento de las Leyes ............................................................. 61

SALIRSE DEL PLANTEL ESCOLAR (todas las Escuelas) ................................................. 63

Durante el Almuerzo ............................................................................................................ 62

A cualquier otra hora durante el Día Escolar ....................................................................... 64

OBJETOS PERDIDOS Y ENCONTRADOS (todas las Escuelas) ........................................ 64

TRABAJO POR TIEMPO PERDIDO .................................................................................... 64

Trabajo por Tiempo Perdido Debido a una Enfermedad (todas las Escuelas) ..................... 63

Tabajo por Tiempo Perdido Durante una Colocación PEAD(DAEP) ................................. 65

Escuelas de Primaria y Secundaria ................................................................................... 65

Del 9o al 12

o Grado ........................................................................................................... 65

Trabajo por Tiempo Perdido durante Suspensión Adentro de la Escuela (SAE) (todas las

Escuelas) .............................................................................................................................. 65

MEDICINAS/MEDICAMENTOS EN LA ESCUELA (todas las Escuelas) ......................... 65

Medicamentos/Drogas Psicotrópicas ................................................................................... 66

DECLARACIÓN ANTIDISCRIMINATORIA (todas las Escuelas) ..................................... 66

PROGRAMAS ACADÉMICOS NO TRADICIONALES (solo Secundarias y Preparatorias)

................................................................................................................................................. 67

PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y FAMILIAS (todas las Escuelas).............. 67

Trabajando Juntos ................................................................................................................ 66

EXÁMENES FÍSICOS/REVISIONES MÉDICAS ............................................................... 68

Participación Deportiva (solo Secundarias y Preparatorias) ................................................ 68

Otras Examinaciones y Análisis (todas las Escuelas) .......................................................... 68

JURAMENTO A LA BANDERA Y UN MINUTO DE SILENCIO (todas las Escuelas) ..... 69

REZO/ORACIÓN/MEDITACIÓN (todas las Escuelas) ........................................................ 69

PROMOCIÓN Y RETENCIÓN ............................................................................................. 69

Calificaciones Primarias y Secundarias ............................................................................... 69

Preparatorias ........................................................................................................................ 71

DESPACHO DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA ......................................................... 71

xii

BOLETAS DE REPORTE/CALIFICACIONES, REPORTES DE PROGRESO Y

CONFERENCIAS (todas las Escuelas) .................................................................................. 70

REPRESALIA/VENGANZA ................................................................................................. 73

SEGURIDAD (todas las Escuelas) ......................................................................................... 73

Seguro de Accidente ............................................................................................................ 73

Simulacros de Preparación: Evacuación, Clima/Tiempo Severo y Otras Emergencias ...... 73

Información y Tratamiento de Emergencia Médica ............................................................. 73

Información de Cierre de Escuela debido a una Emergencia .............................................. 73

SAT, ACT Y OTRAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ..................................................... 74

CAMBIOS DE HORARIOS (solo Secundarias y Preparatorias) ........................................... 74

INSTALACIONES ESCOLARES ......................................................................................... 72

Usadas por Estudiantes Antes y Después de Clases (todas las Escuelas) ............................ 74

Comportamiento Antes y Después de Clases (todas las Escuelas) ...................................... 76

Uso de Pasillos Durante la Hora de Clases (todas las Escuelas) ......................................... 76

Servicios de Cafetería (todas las Escuelas) .......................................................................... 76

Biblioteca (todas las Escuelas)............................................................................................. 76

Juntas de Grupos con un Plan de Estudios Complementarios no Relacionado (solo

Secundarias y Preparatorias) ................................................................................................ 77

INSPECCIONES .................................................................................................................... 75

Pupitres y Casilleros de los Estudiantes (todas las Escuelas) .............................................. 77

Aparatos/Dispositivos de Telecomunicaciones y Otros Dispositivos Electrónicos (todas las

Escuelas) .............................................................................................................................. 77

Vehículos en el Plantel Escolar (solo Secundarias y Preparatorias) .................................... 78

Perros Entrenados (todas las Escuelas) ................................................................................ 78

Control de Drogas (solo Secundarias y Preparatorias) ........................................................ 78

ACOSO/HOSTIGAMIENTOS SEXUAL .............................................................................. 78

PROGRAMAS ESPECIALES (todas las escuelas) ............................................................... 78

Secundarias y Preparatorias ................................................................................................. 76

PRUEBA ESTANDARIZADAS

SAT/ACT (Prueba de Aptitud Escolar y Prueba del Colegio Americano) ........................ 79

TSI (Evaluación de Iniciativa de Éxito deTexas) ............................................................. 79

STAAR (Evaluación de Preparación Académica del Estado de Texas) ............................... 79

Del 3o al 8

o Grado ............................................................................................................. 79

Cursos de Secundaria y Preparatoria—Evaluación de Fin de Curso (EFC) ..................... 80

ESTEROIDES (solo Secundarias y Preparatorias) ................................................................. 80

xiii

ESTUDIANTES AL CUIDADO DEL ESTADO (solo Secundarias y Preparatorias) ........... 81

ESTUDIANTES ORADORES (todas las Escuelas) .............................................................. 81

INTERVENCIÓN/PREVENCIÓN DE ABUSO DE SUBSTANCIAS (todas las Escuelas) . 81

CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL SUICIDIO (todas las Escuelas) ..................................... 82

VERANO ESCOLAR (todas las Escuelas) ............................................................................ 82

Mercedes ISD ofrece los siguientes programas para el verano escolar: ................................. 82

Programa Escolar de Verano Bilingüe para Estudiantes con Dominio Limitado del Idioma

Inglés en Prekínder y Kínder ........................................................................................... 82

Programas Acelerados para Estudiantes Migrados: Comienzos Brillantes para Prekínder y

Proyecto Sabio para los Grados K – 5to ........................................................................... 82

Instrucción Acelerada en Lectura y Matemáticas para los Grados de 5to a 8vo............... 82

Academia de Lectura para los Grados de 1-4 ......................................................................... 80

Programa GT de Verano para Enrequecimiento ................................................................. 82

Recuperación de Crédito para Estudiantes de Secundaria y Preparatoria ......................... 82

Instrucción Acelerada para los de Secundaria y Preparatoria que necesiten tomar uno o

más Exámenes de Fin de Curso ........................................................................................ 82

Recuperación de Crédito para Estudiantes de Secundaria y Preparatoria ......................... 80

Inscripción Dual/Inscripción Simultánea .......................................................................... 82

Servicios del Año Escolar Extendidos para Estudiantes de Educación Especial como

aprobado por el Comité DRA ........................................................................................... 82

Todos los programas del verano escolar, con la excepción del Programa Bilingüe del Verano

Escolar, son proporcionados basándonos en las inscripciones y disponibilidad de fondos .... 82

TARDANZAS (todas las Escuelas) ........................................................................................ 82

LIBROS DE TEXTO, LIBROS DE TEXTO ELECTRÓNICOS, EQUIPO TECNOLÓGICO

Y OTRO MATERIAL INSTRUCTIVO (todas las Escuelas) ................................................. 82

TRANSFERENCIAS (todas las Escuelas) ............................................................................. 83

TRANSPORTE (todas las Escuelas) ...................................................................................... 83

Viajes patrocinados por la escuela ....................................................................................... 83

Camiones/Autobuses y otros Vehículos Escolares .............................................................. 83

VANDALISMO (todas las Escuelas) ...................................................................................... 85

VIDEO CÁMARAS (todas las Escuelas) ............................................................................... 85

VISITANTES DE LA ESCUELA (todas las Escuelas) .......................................................... 85

Visitantes Habituales ............................................................................................................ 85

Visitantes Participantes en Programas Especiales para Estudiantes .................................... 86

VOLUNTARIOS (todas las Escuelas) .................................................................................... 84

xiv

REGISTRO DE VOTACIÓN (solo Secundarias y Preparatorias) ......................................... 86

SALIRSE DE LA ESCUELA (todas las Escuelas) ................................................................ 84

Glosario ......................................................................................................................................... 86

ANEXO I: Regla de Libertad para Combatir la Intimidación/Hostigamiento/Acoso .................. 90

Se prohibe la Intimidación/Hostigamiento/Acoso (“Bullying”) ................................................... 90

Definición ............................................................................................................................... 90

Ejemplos ................................................................................................................................. 90

Represalia/Venganza ..................................................................................................................... 90

Ejemplos ................................................................................................................................. 91

Reclamación Falsa ........................................................................................................................ 89

REPORTE A TIEMPO .................................................................................................................. 89

PROCEDIMIENTOS PARA HACER UN REPORTE ................................................................. 89

REPORTE HECHO POR UN ESTUDIANTE ....................................................................... 89

REPORTE HECHO POR UN EMPLEADO .......................................................................... 89

Formato del Reporte ............................................................................................................... 89

Comportamiento Prohibido ........................................................................................................... 89

Investigación del Reporte ............................................................................................................. 91

CONCLUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................ 91

Aviso a los Padres de Familia ....................................................................................................... 90

ACCIÓN TOMADA POR EL DISTRITO ................................................................................... 92

Intimidación/Acoso/Hostigamiento ("Bullying”) ................................................................... 90

Disciplina ............................................................................................................................. 92

ACCIÓN CORRECTIVA .................................................................................................... 92

TRANSFERENCIAS ........................................................................................................... 92

Consejo/Orientación ............................................................................................................ 90

Comportamiento Inapropiado ................................................................................................. 92

CONFIDENCIALIDAD ............................................................................................................... 93

APELACIÓN ................................................................................................................................ 93

RETENCIÓN DE REGISTROS ................................................................................................... 93

ACCESO A LAS NORMAS y procedimientos ............................................................................ 93

Índice............................................................................................................................................. 92

1

PREFACIO

¡Bienvenidos al Año Escolar 2016-17! La educación es un esfuerzo de equipo; y, es nuestra

experiencia que los estudiantes, padres de familia, maestros y otros miembros del personal al

trabajar todos juntos, podemos forjar un año maravillosamente exitoso para todos los estudiantes.

El Manual del Estudiante del Mercedes ISD está diseñado con el fin de proveer la información

básica que usted y su(s) hijo(s) necesitará(n) durante el año escolar, y se divide en dos secciones.

Sección I—DERECHOS PATERNOS/PATRIA POTESTAD—Esta sección contiene

información para ayudarle con las respuestas a asuntos relacionados con la escuela. Le incitamos

a que tome su tiempo para revisar cuidadosamente esta sección del manual.

Sección II—OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA LOS ESTUDIANTES Y PADRES

DE FAMILIA—Esta sección está organizada alfabéticamente por temas y en donde fue posible,

se dividió para ser aplicadas por edades y/o grados escolares con acceso inmediato cuando se

busque información sobre un asunto específico.

Por favor, sea consciente de que el término “padre”, a menos que se indique de otra manera, se

usa para referirse al padre del estudiante, guardián legal y cualquier persona a la que se le haya

otorgado algún otro tipo de control legal del estudiante, o cualquier otra persona que haya

accedido a asumir la responsabilidad relacionada con la escuela para el estudiante.

Tanto el estudiante como el padre deben familiarizarse con el Código de Comportamiento del

Estudiante de Mercedes ISD, el cual es un documento adoptado por la Junta y con la finalidad de

promover la seguridad escolar y una atmósfera de aprendizaje. Ese documento se puede

encontrar en el sitio del distrito www.misdtx.net y se encuentra disponible de manera impresa

previa solicitud.

El Manual del Estudiante es tan solo una guía de referencia general y está diseñada para estar en

armonía con los reglamentos de la Junta y el Código de Comportamiento Estudiantil. Por favor,

sea consciente de que no es un comunicado completo de todos los reglamentos, procedimientos y

normas que pudieran ser aplicadas en cualquier circunstancia.

En caso de que haya un conflicto entre una norma establecida por la Junta (inclusive el Código

de Conducta Estudiantil) y cualquier norma establecida en el Manual del Estudiante, entonces la

norma establecida por la Junta y el Código de Comportamiento Estudiantil debe ser seguida.

También, tome en cuenta que el Manual del Estudiante se actualiza anualmente, mientras que la

aceptación y revisión de una norma puede suceder durante el año. El distrito incita a los padres

de familia a que se mantengan informados de los cambios de normas propuestas por la Junta

atendiendo a las juntas de administración. Cambios hechos a normas u otros reglamentos que

afectan las provisiones del Manual del Estudiante serán puestos a disposición del estudiante y

padre de familia a través de boletines/circulares u otros avisos/comunicados. El distrito se

reserva el derecho de modificar provisiones en el Manual del Estudiante a cualquier hora,

siempre y cuando sea necesario. Los avisos de cualquier revisión o modificación serán

distribuidos, tanto como sea razonablemente práctico según las circunstancias.

2

Aunque el Manual del Estudiante pueda representar los derechos establecidos a través de normas

o leyes del distrito, el Manual del Estudiante no crea ningún derecho adicional para estudiantes

ni padres de familia. No creará, ni es deliberado crear derechos legales ni convenidos entre padre

de familia o estudiante y el distrito. Si usted o su hijo tienen alguna pregunta acerca del material

en el manual, haga el favor de comunicarse con el director del plantel escolar.

La escuela de su hijo solicitará que usted proporcione los datos para poder comunicarnos con

usted, ya sea su número de teléfono actual y dirección electrónica, con el fin de que la escuela

pueda comunicarle asuntos específicos concernientes a su hijo, de la escuela o del distrito. Si

usted acepta recibir dicha información a través de teléfonos caseros o inalámbricos, por favor

asegúrese de notificar de inmediato a la oficina de administración de cualquier cambio o en caso

de que esté desconectado su teléfono. El distrito o la escuela generarán un mensaje automatizado

o grabado, mensajes en forma de texto, o teléfono de tiempo real o comunicación por medio de

correo electrónico. Por lo tanto, el aviso de cualquier cambio en la información de contacto será

crucial para mantener comunicación con usted y a tiempo. Las tarifas de mensajes estándar de su

servicio telefónico pudieran ser aplicables. Si usted tiene alguna petición o necesidad específica

relacionada a cómo el distrito se comunica con usted, por favor comuníqueselo al director de la

escuela de su hijo. Favor de leer Seguridad en la página 71 para información referente al

contacto con los padres de familia durante una emergencia.

También, favor de llenar y regresar al plantel escolar de su hijo las siguientes formas

(proporcionadas en el paquete de formas) distribuidas al comienzo del año o durante la

inscripción de su hijo:

1. Forma de Acuse de Recibo

2. Aviso referente a la Información del Directorio y la Respuesta del Padre concerniente a la

Divulgación de Información del Estudiante;

3. Protesta del Padre acerca de la Divulgación de Información del Estudiante a Reclutas

Militares y a Instituciones de Educación Superior, si es que usted desea restringir la

publicación de información a estas entidades;

4. Forma de Consentimiento/Exclusión Voluntaria (Opting-Out);

5. Comunicado del Padre/Guardián Prohibiendo Castigo Corporal [FO(Local)].

[Ver Protesta en Contra de la Divulgación de Información en el Directorio en la página 4 y

Consentimiento Requerido Antes de que el Estudiante Participe en una Encuesta, Análisis o

Evaluación Fundada Federalmente en la página 5, para mayores informes.]

Favor de tomar nota que las referencias a los códigos de las normas están incluidas para que el

padre pueda referirse a las normas actuales de la Junta. El manual oficial de normas del distrito

se encuentra disponible para su revisión en la oficina de administración del distrito, y una copia

electrónica no oficial se encuentra a su disposición en Mercedes ISD Online Policy.

3

SECCIÓN I: DERECHOS PATERNOS/PATRIA POTESTAD Esta sección del Manual del Estudiante del distrito incluye información relacionada a ciertos

derechos de los padres como se especifican en las leyes estatales y federales.

CONSENTIMIENTO, EXCLUSIÓN VOLUNTARIA (OPT-OUT) Y RECHAZO DE DERECHOS

Consentimiento para Llevar a Cabo una Evaluación Psicológica Un empleado del distrito no podrá realizar exámenes, pruebas o tratamientos psicológicos sin

antes obtener el consentimiento por escrito del padre de familia, a menos de que la examinación,

prueba o tratamiento sea requerido según las leyes estatales y federales con referencia a

requisitos para educación especial o por la Agencia de Educación de Texas (AET) para

investigaciones y reportes de abusos de niños.

Consentimiento para Publicar Trabajos Originales e Información Personal de un Estudiante Los maestros pueden dar a conocer los trabajos del estudiante que pudieran mostrar información

personal e identificable del mismo estudiante, en salones de clases o cualquier otro lugar en el

plantel escolar como un reconocimiento de los logros del estudiante. Sin embargo, el distrito

buscará el consentimiento paterno antes de publicar los diseños de arte, proyectos especiales,

fotografías tomadas por el mismo estudiante, videos o grabaciones originales, y cualquier otro

trabajo original en el sitio Web del distrito, un sitio web afiliado o patrocinado por el distrito, tal

como un plantel escolar o sitio web de un salón de clases, y en publicaciones del distrito, que

pudieran ser materiales impresos, videos u otros métodos de comunicación masiva.

Consentimiento para Recibir Educación sobre la Concientización de Convertirse en Padres de Familia y el Significado de Paternidad, si el Estudiante es menor de 14 años de edad Un menor de 14 años de edad debe tener permiso de su padre para recibir el Programa de

Educación sobre la Concientización de Convertirse en Padres de Familia y lo Que es la

Paternidad; de otra manera, el joven no podrá participar en este programa. Este programa,

desarrollado por la Oficina del Procurador General de Texas y la Junta de Educación Estatal

(SBOE), está incorporado a las clases del distrito referente a la educación de la salud

Consentimiento para Filmar o Grabar a un Estudiante que de Otra Manera no está Permitido por la Ley La ley estatal permite a la escuela filmar un video o grabar voces sin el consentimiento del padre

de familia para las siguientes situaciones. Cuando:

es para ser usado para la seguridad escolar;

se relaciona a una clase o a una actividad didáctica o extra-curricular;

se relaciona a la cobertura de los medios de comunicación escolar; o

se relaciona a la promoción de la seguridad estudiantil como lo establece la ley para un

estudiante que reciba servicios de educación especial en ciertos entornos.

El distrito solicitará el consentimiento parental a través de una solicitud hecha por escrito, antes

de hacer un video o grabación del estudiante que de otra forma no está permitido por la ley.

4

[Ver Video Cámaras en la página 88 para mayores informes, inclusive el derecho que tiene el

padre de solicitar que el equipo de video y audio sean colocados en un cierto entorno para la

educación especial.]

Prohibición de la Aplicación del Castigo Corporal Castigo corporal—dar nalgadas o una paliza a un estudiante—pudiera ser usado como manejo de

técnica disciplinaria de acuerdo al Código de Conducta Estudiantil y la norma FO(LOCAL) en el

manual de normas del distrito.

Si usted no quiere que a su hijo se le aplique un castigo corporal como un método de disciplina,

por favor regrese la forma incluida en el paquete de formas al director del plantel escolar en

donde usted indica esta decisión. Una aclaración firmada por usted puede ser proporcionada cada

año si usted no quiere que se le aplique castigo corporal a su hijo.

Usted puede cancelar a cualquier hora durante el año esta prohibición con tan solo entregar su

decisión firmada a cualquier hora durante el año al director del plantel escolar. Sin embargo, el

personal del distrito pudiera escoger el uso de métodos disciplinarios que no sean castigos

corporales, aún cuando el padre solicita que se use este método en el estudiante.

Por favor tome nota de que si al distrito se le informa que un estudiante está temporal o

permanentemente bajo la tutela estatal (“foster care”), con parientes, o con otros arreglos, el

castigo corporal no será administrado, aún cuando una declaración firmada prohibiendo el uso no

ha sido entregada por el cuidador o el trabajador social del estudiante.

Requisitos para las Comunicaciones Electrónicas entre Estudiantes y Empleados del Distrito A los maestros y a otros empleados ya autorizados, el distrito les permite comunicarse con los

estudiantes por medio del uso de aparatos electrónicos, dentro del alcance de las

responsabilidades profesionales individuales. Por ejemplo, un maestro puede crear una página de

enlace social para su clase que contiene información relacionada con las asignaturas de las

clases, tareas y pruebas. Como padre, se le invita a que se una o se registre como miembro de

dicha página.

Un empleado, como arriba descrito, puede también contactarse con un estudiante de manera

individual a través de medios electrónicos para comunicarles asuntos tales como tareas y

pruebas/exámenes futuros.

Si usted prefiere que su hijo no reciba ninguna comunicación electrónica, frente a frente, con un

empleado del distrito o si tiene dudas acerca del uso de medios electrónicos por empleados del

distrito, por favor comuníquese con el director del plantel escolar.

Protesta en Contra de la Publicación de Información del Estudiante en el Directorio El Acta de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia, o FERPA, le permite al distrito que

dé a conocer, sin previa autorización dada por escrito, de manera apropiada y designada

“información en el directorio” con respecto a los récords de educación del estudiante. La

“información en el directorio” es información que por lo general no se considera dañina ni una

invasión a la privacidad si se publica.

Por ejemplo, una fotografía del estudiante que será publicada en el Anuario escolar; el nombre de

un estudiante y grado escolar, con el propósito de comunicar tareas de clase y maestro; el

nombre, peso y altura de un atleta para ser publicados en el programa de deportes escolares; una

lista de cumpleaños de los estudiantes para generar reconocimiento en el salón de clases y en la

5

escuela; el nombre y fotografía de un estudiante publicados en una plataforma de medios

sociales, aprobada y manejada por el distrito; y, los nombres y el grado escolar de estudiantes,

enviados por el distrito, a una periódico local u otra publicación comunal para reconocer la Lista

de Honor de A/B por un cierto período de calificaciones. La información del directorio será dada

a conocer a cualquier persona que siga los procedimientos para pedirla.

Sin embargo, un padre de familia o estudiante elegible puede protestar a la publicación de

información del estudiante en el directorio. Esta protesta debe ser hecha por escrito y dirigida al

director dentro de los diez primeros días escolares, a partir del primer día en que su hijo empiece

a tomar clases en el año escolar. [Ver el “Aviso Referente a Información en el Directorio y la

Respuesta del Padre Referente a la Publicación de la Información del Estudiante”, incluida en el

paquete de formas].

El distrito identifica la siguiente información del estudiante como material para el directorio:

nombre, domicilio, fotografía, honores y premios recibidos, grado escolar, estado de inscripción;

participación en actividades y deportes reconocidos oficialmente, peso y altura, de los miembros

de los equipos de atletismo. Si usted no está de acuerdo en que se publique la información de los

estudiantes incluida en la forma de respuesta de información en el directorio, su decisión también

se aplicará al uso de la información para los propósitos patrocinados por la escuela, tal como la

lista de honor, el periódico escolar, el anuario, reconocimiento de actividades, nuevas

publicaciones, y programas de atletismo.

También, le sugerimos que revise la información referente a la Inspección Autorizada y Uso de

los Récords del Estudiante en la página 8.

Protesta en Contra de la Publicación de Información del Estudiante a Reclutadores Militares e Instituciones de Educación Superior (solamente las escuelas Secundarias y Preparatorias) Por ley federal, se le solicita al distrito que cumpla con la petición hecha por un recluta militar o

una institución de educación superior para proporcionar nombres, domicilios y listas de

teléfonos, a menos que los padres le han aconsejado al distrito que no dé a conocer la

información de sus hijos sin previo consentimiento. Hay una forma disponible, a este respecto,

en el paquete de formas si es que usted no quiere que el distrito dé a conocer esta información a

reclutas militares o instituciones de educación superior.

Participación en Encuestas hechas por Terceras Partes Consentimiento Requerido Antes de que Estudiante Participe en una Encuesta, Análisis o Evaluación Fundada Federalmente No se le solicitará a su hijo que participe sin consentimiento parental en cualquier encuesta,

análisis o evaluación—fundada totalmente o en parte por el Departamento de Educación de los

US—esto se refiere a:

Creencias o afiliaciones del estudiante o los padres del estudiante.

Problemas mentales o psicológicos del estudiante o familia del estudiante.

Actitudes o comportamiento sexual.

Comportamiento ilegal, antisocial, auto-incriminatorio, o degradante.

Evaluaciones críticas de las personas con quien el estudiante tiene una estrecha relación

familiar.

Relaciones privilegiadas por derecho legal, como relaciones con abogados, médicos y

ministros.

Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o los padres.

6

Ingreso, excepto cuando la información es requerida por la ley, que se utilizará para

determinar la elegibilidad del estudiante para participar en un programa especial o para

recibir asistencia financiera bajo este programa.

Usted tendrá la oportunidad de inspeccionar la encuesta u otros instrumentos y materiales

instructivos utilizados relacionados a una encuesta, análisis o evaluación. [Para más

información, vea política de EF(LEGAL).]

Exclusión Voluntaria (“Opting Out”) en la Participación y Otros Tipos de Encuestas,

Investigaciones o Divulgación de Información Personal

Siendo padre de familia, usted tiene el derecho de recibir aviso de y negar el permiso a su hijo

para participar en:

Cualquier encuesta referente a la información privada arriba mencionada,

independientemente de los fondos.

Actividades escolares que involucran la colección, divulgación o uso de información

personal reunida acerca de su hijo, para los propósitos de comercialización, venta, o para

divulgar esa información. Tome en cuenta que esto no se aplica a la colección, revelación o

uso de información personal recogida de estudiantes con el exclusivo propósito de

desarrollar, evaluar o proporcionar productos y servicios educativos y servicios para, o a

estudiantes o instituciones educativas.

Cualquier emergencia, examen físico invasivo o análisis solicitada como condición de

asistencia, administrada y programada de antemano por la escuela y no es necesaria para

proteger la salud y la seguridad inmediatas del estudiante. Las excepciones son la audición,

visión o proyecciones de escoliosis, o cualquier examen o análisis permitido o requerido bajo

la ley estatal. [Ver normas EF y FFAA].

Como padre de familia, usted puede inspeccionar una encuesta creada por una tercera parte antes

de que la encuesta sea administrada o distribuida a su hijo.

SACAR/QUITAR A UN ESTUDIANTE DEL APRENDIZAJE O DISCULPAR A

UN ESTUDIANTE DE APRENDER UN COMPONENTE NECESARIO DE LA

ENSEÑANZA

Recitar una Porción de la Declaración de Independencia (del 3ro

al 12vo

grados) Usted puede solicitar que a su hijo se le disculpe para no recitar una parte de la Declaración de

Independencia. La ley estatal requiere que los estudiantes en las clases de estudios sociales del

3er

al 12vo

reciten una porción del texto de la Declaración de la Independencia durante la

celebración de la Semana de Libertad, a menos que (1) usted proporcione una declaración escrita

solicitando que a su hijo se le excuse, (2) el distrito determine que su hijo tiene una objeción de

conciencia a la recitación, o (3) usted es representante de un gobierno extranjero por el cual el

gobierno de los US le extiende inmunidad diplomática. [Ver la norma EHBK(LEGAL)].

Juramento a la Banderas de Estados Unidos y Texas

Usted puede solicitar que a su hijo se le disculpe para no recitar una parte de la recitación diaria

de las Promesas a las Banderas de los USA y a la de Texas. La solicitud debe ser hecha por

escrito. La ley estatal requiere que los estudiantes participen en el requerido minuto de silencio o

actividad silenciosa posterior. [Ver Juramento a la Bandera y Un Minuto de Silencio en la

página 67 y la norma EC(LEGAL)].

7

Creencias Religiosas o Morales

Usted puede sacar al niño temporalmente del salón de clases si una actividad instructiva en el

que su hijo está programado para participar entra en conflicto con sus creencias religiosas o

morales. El retiro no puede ser con el fin de evitar una prueba, ni puede extenderse por un

semestre entero. Además, su niño debe satisfacer los requerimientos de la calificación y

graduación, como se determina por la ley estatal y escolar.

Clases Particulares/Tutorías o Preparación para un Examen

Basándonos en observaciones informales, los datos evaluativos como calificaciones de las

asignaciones, pruebas o resultados de las evaluaciones de diagnóstico, un maestro puede

determinar si un estudiante necesita asistencia adicional específica para que el mismo pueda

lograr el dominio de habilidades y conocimientos esenciales establecidos por el estado.

La escuela siempre intentará proporcionar clases privadas y estrategias para presentar exámenes

a los estudiantes, de manera que se evite que se tengan que salir de otros estudios, tanto como sea

posible. Conforme a la ley estatal y a la norma CE, la escuela no quitará/sacará a un estudiante

de una clase regular para tutoría remedial o preparación de una prueba por más de un diez por

ciento de los días escolares en donde la clase es ofrecida, a menos que el padre del estudiante

permita que lo saquen.

La escuela también puede ofrecer servicios tutoriales, a cuyos estudiantes con calificaciones por

debajo del 70 se les requerirá su asistencia.

[También, vea las Normas EC y EHBC y contacte al maestro del estudiante con las preguntas

que tenga acerca de los programas de tutoría proporcionados por la escuela].

DERECHO DE ACCESO A LOS REGISTROS DEL ESTUDIANTE, PLAN DE

ESTUDIOS, Y REGISTROS/REGLAS DEL DISTRITO

Material Didáctico

Como padre, usted tiene derecho a revisar los materiales didácticos, libros de texto, otras ayudas

pedagógicas y materiales didácticos utilizados en el currículo y examinar las pruebas que se le

han administrado a su hijo.

Usted también tiene derecho a solicitar que la escuela permita que su hijo lleve a casa cualquier

material didáctico utilizado por el estudiante. Si la escuela determina que existe disponibilidad

suficiente para conceder la petición, el estudiante debe devolver los materiales al principio del

siguiente día escolar, si el maestro se lo pide al niño.

Avisos de Ciertos Comportamientos Indebidos del Estudiante al Padre sin Custodia

Un padre sin custodia podrá solicitar por escrito que a él o a ella se les proporcione, por el resto

del año escolar, una copia de cualquier aviso escrito generalmente a uno de los padres

relacionado al comportamiento indebido de su hijo o hija que pudiera ocasionar que lo coloquen

en un programa de educación de disciplina alterna (DAEP) o expulsión. [Ver norma FO(LEGAL)

y el Código de Comportamiento Estudiantil].

Participación en Evaluaciones Federales, Estatales y del Distrito que son Requeridas

Usted puede solicitar información con respecto a cualquier norma estatal o del distrito que esté

relacionada con la participación de su hijo en las evaluaciones requeridas por ley federal, leyes

estatales o del distrito

8

Registros Estudiantiles

Acceso a los Registros Estudiantiles

Usted puede revisar los registros de su hijo. Estos incluyen:

Asistencia,

Calificaciones de Pruebas,

Cursos,

Registros disciplinarios,

Registros del consejero/asesoría/orientación,

Registros psicológicos,

Solicitudes de admisión,

Información acerca de Inmunizaciones/Vacunas y Salud,

Otros registros médicos,

Evaluaciones del consejero escolar y del maestro,

Reportes de los patrones de comportamiento,

Instrumentos de evaluación del estado que han sido administrados a su hijo, y

Materiales didácticos y pruebas usadas en el salón de clase de su hijo.

Inspección Autorizada y Uso de los Expedientes Estudiantiles

Una ley federal, conocida como el Acta de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia, o

FERPA, ofrece a los padres y estudiantes elegibles ciertos derechos con respecto a los

expedientes educativos del estudiante. En cuanto a los expedientes estudiantiles se refiere, un

estudiante elegible es uno que tiene 18 años de edad o mayor y que está asistiendo una

institución de educación post-preparatoria. Estos derechos, como discutidos en esta sección así

como en la de Protesta en Contra de la Divulgación de Información en el Directorio están en

la página 4, y son:

El derecho a inspeccionar y revisar expedientes de los estudiantes dentro de los 45 días

después del día que la escuela reciba una solicitud de acceso.

El derecho a solicitar una enmienda a un récord de un estudiante que el padre o el estudiante

elegible crea es incorrecta, engañosa o, de otra manera, en violación de FERPA.

El derecho a dar consentimiento por escrito antes de que la escuela revele la información

personal identificable de los registros del estudiante, excepto en la medida en que FERPA

autorice la divulgación sin consentimiento.

El derecho a presentar una queja ante el Departamento de Educación de Estados Unidos con

respecto a fallas de la escuela para cumplir con los requisitos de FERPA. El nombre y

dirección de la oficina que administra FERPA es:

Family Policy Compliance Office

U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue, SW

Washington, DC 20202-5901

Las leyes de FERPA y del estado salvaguardan los expedientes de los estudiantes de la

inspección o uso no autorizado y proporcionan a los padres y estudiantes elegibles ciertos

derechos de privacidad. Antes de revelar cualquier información personal identificable de los

expedientes de los estudiantes, el distrito debe verificar la identidad de la persona, inclusive

la del padre o la del estudiante, que piden la información.

9

Prácticamente toda la información relativa al rendimiento de los estudiantes, incluyendo

calificaciones, resultados de las pruebas y récords disciplinarios, se consideran expedientes

educativos confidenciales.

Inspección y liberación de expedientes de los estudiantes está principalmente restringido a un

estudiante elegible o los padres del estudiante, sean casados, separados o divorciados, a no

ser que a la escuela se le entregue una copia de una orden judicial de terminación de derechos

paternales o el derecho de acceso de los archivos educativos de los estudiantes.

La ley federal requiere que, tan pronto como un estudiante cumpla 18 años, se emancipe por

medio de un tribunal, o se inscriba en una institución post-preparatoria, el control de los

registros va al estudiante. Los padres pueden seguir teniendo acceso a los registros; sin

embargo, si el estudiante es dependiente de los padres para efectos de domicilio fiscal y bajo

otras circunstancias limitadas como cuando hay una amenaza para la salud y la seguridad del

estudiante u otros individuos.

FERPA permite que se dé a conocer información personal identificable de los registros de

educación de un estudiante, sin consentimiento dado por escrito, del padre o del estudiante

elegible en las siguientes circunstancias:

Cuando los oficiales del distrito escolar tienen, en lo que la ley federal se refiere a un “interés

educativo legítimo” en un registro de un estudiante. Los Oficiales de la escuela pueden

incluir miembros de la junta y empleados, tales como al superintendente, administradores y

directores; maestros, consejeros, psicopedagogo y personal de apoyo (inclusive personal

médico o de salud del distrito); una persona o compañía que el distrito ha contratado o le ha

permitido proporcionar un servicio institucional particular o función (tal como un abogado,

consultor, terapista, oficial de recursos escolares, o voluntario); un padre o estudiante

sirviendo en un comité escolar; o un padre o estudiante ayudando a un oficial escolar en el

desempeño de sus deberes. El “interés educativo legítimo” en un registro estudiantil incluye

trabajar con el estudiante; considerando acciones disciplinarias o académicas, el caso del

estudiante, o un programa de educación individualizado para un estudiante con

discapacidades; recopilando datos estadísticos; revisando un registro educativo para llenar la

responsabilidad profesional el oficial hacia la escuela o el estudiante; o evaluando y

revisando programas.

Para los representantes autorizados de las varias agencias gubernamentales, inclusive los

proveedores de servicios juveniles, la oficina del Controlador General de los USA, la oficina

de la Procuraduría General de los USA, la Secretaría de Educación de los USA, TEA, la

Secretaría de Agricultura y Servicios de Protección al Niño (CPS) u otros representantes de

bienestar del niño, en ciertos casos.

A individuos o entidades a las que se les concedió acceso en respuesta a una citación u orden

de corte.

A una escuela, distrito/sistema escolar, o institución de educación post-preparatoria en la cual

el estudiante intenta inscribirse o en la cual ya está inscrito.

En conjunto con la ayuda financiera que el alumno ha solicitado o recibido.

A organizaciones que acreditan para que sigan acreditando funciones.

A las organizaciones que llevan a cabo estudios para o en nombre de la escuela, con el fin de

desarrollar, validar o administrar exámenes predictivos; administrar programas de ayuda

estudiantil; o mejorar la educación.

A los oficiales apropiados en referencia a una emergencia de salud o de seguridad.

10

Cuando se revela la información de que el distrito ha designado como información para

divulgar en el directorio [ver Protesta en Contra de la Divulgación de Información en el

Directorio página 4 para oportunidades de cómo prohibir este tipo de divulgación].

Publicación de información personal identificable a cualquier otra persona o agencia—como a un

prospecto contratante o para una solicitud de beca—se producirá tan solo y apropiadamente con

la autorización del padre de familia o del estudiante.

El director es el guardián de todos los expedientes estudiantiles actualmente inscritos en la

escuela asignada. El director financiero es el guardián de todos los expedientes de los estudiantes

que se han salido de la escuela o se han graduado.

El padre o estudiante elegible que desee revisar el expediente, debe enviar una solicitud por

escrito al guardián de los expedientes proporcionando la identificación del registro que desean

revisar. El expediente puede ser revisado por un padre o estudiante elegible durante horas hábiles

escolares.

El guardián de los expedientes o la persona designada responderán a los que pidan una

explicación razonable y la interpretación de los expedientes.

Si alguna circunstancias impide la inspección en la escuela durante horas hábiles y si el

estudiante califica para comidas grates o de precio reducido, el distrito le entregará ya sea una

copia de los registros solicitados o hará otros arreglos para el padre o el estudiante revisen estos

registros. La dirección de la oficina del Superintendente es 206 West 6th Street, Mercedes, TX.

Para los estudiantes que ya no estén inscritos en el distrito, al padre o al estudiante elegible se le

cobrará una cuota de $2.00 por hijo.

La(s) dirección(es) de las oficinas principales son:

Mercedes High School, 1200 S. Florida

Mercedes Early College Academy, 837 S. Ohio

Mercedes Academic Academy, 720 S. Mile 1 East

Sgt. Manuel Chacon Middle School, 801 S. Mile 1 East

Sgt. William G. Harrell Middle School, 2525 North FM 491

John F. Kennedy Elementary, 801 Hidalgo Street

Zachary Taylor Elementary, 900 North Missouri

W. B. Travis Elementary, 1551 S. Georgia

Ruben Hinojosa Elementary, 500 S. Rio Rico

Un padre (o estudiante elegible) puede revisar los expedientes/registros del estudiante y solicitar

una corrección o enmienda si los registros se consideran inexactos, engañosos o en violación del

derecho a la privacidad del estudiante. Una solicitud para corregir el expediente de un estudiante

debe presentarse al guardián apropiado de los expedientes/registros. La solicitud debe identificar

claramente la parte del expediente que debe ser corregido e incluir una explicación de cómo es

que la información en el expediente/registros está equivocada. Si el distrito se rehúsa a aceptar la

solicitud para corregir el expediente/registro, entonces el padre (o el estudiante elegible) tienen el

derecho de pedir una audiencia. En caso de que los expediente/registros no sean corregidos como

resultado de la audiencia, el padre (o el estudiante elegible) tiene 30 días escolares para ejercitar

su derecho de colocar una declaración haciendo referencia de la información en el

expediente/registro del estudiante.

Aunque las calificaciones incorrectamente registradas pueden ser objetadas, esta objeción debida

a una calificación del estudiante en un curso o en un examen debe ser manejada a través del

proceso de queja general en la Norma FNG(LOCAL). Una calificación dada por un maestro

puede ser cambiada solamente si, según lo determinado por el Consejo de Administración, la

11

calificación es arbitraria, errónea o inconsistente con la norma de calificaciones del distrito. [Ver

CALIFICACIONES IRREVOCABLES en FNG(LEGAL), Boletas de

Calificaciones/Reportes de Progreso y Audiencias en la página 70, y Quejas e Inquietudes/

Preocupaciones en la Página 27 para leer proceso].

El reglamento del distrito con respecto a los expedientes/registros de los estudiantes el cual se

encuentra en la norma FL se encuentra disponible en la oficina del director o del Superintendente

o en el sitio web del distrito Mercedes ISD Online Policy.

En el derecho que tiene el padre o del estudiante elegible de tener acceso y copiar el expediente y

registros de los estudiantes no se incluyen todos los expedientes/registros. Materiales que no se

consideran expedientes/registros didácticos—tales como las notas personales de los maestros

acerca de un estudiante que son compartidos únicamente con el maestro substituto—no se tienen

que poner a la disposición ni al padre de familia ni al estudiante.

Requisitos/Títulos de Maestros y Personal Profesional

Usted puede solicitar información referente a los requisitos profesionales de lo(s) maestro(s) de

su hijo, inclusive si el maestro ha cumplido con los requisitos estatales y los criterios de

títulos/licencias para los grados y materias en que el maestro proporciona la instrucción; si el

maestro tiene un permiso de emergencia o en otro estado provisional por el cual los

requerimientos del estado no han sido exigidos; y si el maestro está actualmente dando clases en

el campo de disciplina de su certificación. También, usted tiene el derecho de solicitar

información acerca de los títulos de cualquier para-profesional que pudiera proporcionarle

servicios a su hijo.

ESTUDIANTES CON CIRCUNSTANCIAS EXCEPCIONALES O ESPECIALES

Hijos de Familias Militares

A los hijos de familias militares se les proporcionará la flexibilidad correspondiente a ciertos

reglamentos del distrito, inclusive:

Requisitos de inmunizaciones/vacunas.

El grado, curso o colocación del programa educativo.

Requerimientos de elegibilidad por participación en actividades extracurriculares.

Requisitos de graduación.

Además, las ausencias relacionadas a las visitas hechas que hacen los estudiantes a sus padres,

incluyendo a un padrastro, madrastra o tutor legal, que ha sido llamado al servicio activo pero

tiene licencia para faltar o regresar de un despliegue militar de por lo menos cuatro meses, serán

justificadas por el distrito. El distrito permite no más de cinco ausencias por año para este

propósito. Para que la ausencia sea justificada, ésta no debe ocurrir antes de los 60 días antes del

despliegue militar o a no más tardar el 30vo

día después de que le padre de familia regrese del

despliegue militar.

Cualquier otra información que usted necesite, puede encontrarla en:

http://tea.texas.gov/index2.aspx?id=7995.

Rol Parental o el Papel del Padre en Ciertos Salones de Clase y Tareas Escolares

Hermanos de Múltiples Partos

Como padre de familia, si sus hijos son hermanos de varios partos (p. ej., gemelos, trillizos, etc.)

asignados al mismo grado y escuela, puede solicitar que se les coloque ya sea en el mismo salón

12

de clases o en aulas separadas. Su solicitud por escrito debe enviarse a no más tardar del 14vo

día

después de la inscripción de sus hijos. [Ver norma FDB(LEGAL)].

Transferencias o Asignaciones de Seguridad

Como padre de familia, usted puede:

• Solicitar la transferencia de su hijo a otro salón de clase o escuela si se ha determinado por el

distrito que su hijo ha sido víctima de intimidación/acoso (“bullying”) escolar como es

definido por el código de Educación 37.0832. No se proporciona transporte para una

transferencia a otro plantel escolar. Ver al Superintendente para obtener información.

Consultar con los administradores del distrito si se ha determinado que su hijo ha participado

en la intimidación/acoso (“bullying’) y la Junta decide que su hijo sea transferido a otro salón

de clases o a otro plantel escolar. No se proporciona transporte para una transferencia a otro

plantel escolar. [Ver Intimidación/Acoso/Hostigamiento (“Bullying”) en la página 19,

norma FDB, y la FFI.]

Solicitar la transferencia de su hijo a que vaya a una escuela pública segura en el distrito si su

hijo va a una escuela en un plantel escolar identificado por TEA como persistentemente

peligrosa o si su hijo ha sido víctima de un delito criminal y violento durante el día escolar o

en los alrededores de la escuela. [Ver la norma FDE.]

Solicitar la transferencia de su hijo a otro plantel escolar en otro distrito si su hijo ha sido

víctima de un asalto sexual por otro estudiante que va al mismo plantel escolar.

Independientemente de si el asalto ocurrió adentro o fuera del plantel escolar, y el estudiante

ha sido condenado o puesto en juicio aplazado. Si la víctima no desea ser transferido, el

distrito transferirá al agresor de acuerdo con la norma FDE.

Uso de Servicio/Ayuda de un Animal para Estudiantes El padre de un estudiante que use un servicio o ayuda de un animal porque el estudiante tiene

una discapacidad, debe entregar una solicitud por escrito al director dentro de los diez primeros

días hábiles antes de traer al animal de servicio o ayuda al plantel escolar.

Estudiantes bajo la Tutela Estatal (“Foster Care”) A un estudiante que actualmente esté bajo la tutela (custodia) del estado y se inscribe en el

distrito después de empezado el año escolar, se le permitirán oportunidades de examinación por

crédito fuera de las ventanas para pruebas establecidas en el distrito, y el distrito otorgará crédito

de curso proporcionado por semestre (crédito parcial) cuando un estudiante pase un semestre de

un curso que dura dos semestres.

A un estudiante que esté actualmente bajo la tutela (custodia) del estado y quien ha sido

cambiado fuera del distrito o de los límites de asistencia escolar, o quien ha sido colocado

inicialmente bajo la tutela estatal y que ha sido cambiado fuera de los límites escolares o

distritales, tiene derecho a continuar inscrito en la escuela en la cual él o ella estaban tomando

clases antes de la colocación o cambio hasta que el estudiante alcance el grado más alto en una

escuela particular. Además, si un estudiante en el 11vo

o 12vo

grado escolar es transferido a otro

distrito pero no llena los requisitos de graduación del distrito al que va a ir, el estudiante puede

solicitar recibir el diploma del distrito anterior si es que él o ella llena los requisitos para

graduarse del distrito anterior. [También ver Crédito de Avance/Aceleración, página 30;

Crédito por Examen, página 30; y, Estudiantes en “Foster Care”, página 12 para mayores

informes].

13

Estudiantes sin Hogar A los niños sin hogar se les proporcionará la flexibilidad de ciertas provisiones del distrito,

inclusive:

Prueba de requisitos residenciales;

Requisitos de inmunizaciones/vacunas;

Colocación en un programa educativo, y si el estudiante no puede entregar sus

expedientes/registros académicos, o se le pasa la fecha límite para meter una solicitud

durante un período en el que no tenga un hogar;

Oportunidades de créditos por medio de exámenes;

La concesión de un crédito parcial (concediendo crédito proporcional cuando un estudiante

pase únicamente un semestre de un curso que dura dos semestres);

Requisitos de elegibilidad por participar en acontecimientos extraescolares; y

Requisitos para la graduación.

Si un estudiante en el 11vo

o 12vo

grado escolar no tiene hogar y es transferido a otro distrito

escolar pero no llena los requisitos de graduación del distrito al que va a ir, el estudiante puede

solicitar un diploma del distrito anterior si es que llena los requisitos para graduarse del distrito

anterior. La ley federal también le permite a un estudiante sin hogar a que permanezca inscrito en

lo que se llama la “escuela de origen” o de inscribirse a una nueva escuela en el área de

asistencia en la cual el estudiante actualmente reside. [También ver Crédito de

Avance/Aceleración por Examen, página 30; Crédito por Examen, página 30; y, Estudiantes

Sin Hogar”, página 12 para mayores informes].

Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje o que Necesitan Servicios de Educación

Especial

Si un niño tiene dificultad para aprender, el padre puede comunicarse con la persona abajo

indicada para que se entere del volante de educación general del distrito o del sistema que filtra

los servicios de apoyo. Este sistema enlaza a los estudiantes con una variedad de opciones de

apoyo, inclusive referencias para una evaluación de educación especial. Los estudiantes que

tengan dificultad en el salón de clases regulares deben considerarse como para tutorías,

compensaciones y otros servicios de comportamiento o académicos que están a la disposición de

todos los estudiantes, inclusive un proceso basado en Respuesta a la Intervención (RtI). La

implementación del RtI tiene el potencial de tener un impacto positivo en la habilidad que tienen

los distritos para llenar las necesidades de todos los estudiantes que luchan o tienen dificultades.

A cualquier hora, un padre tiene el derecho de pedir una evaluación de servicios educativos

especiales. Dentro de un tiempo razonable, el distrito debe decidir si la evaluación es necesaria.

Si la evaluación es necesaria, se le notificará al padre y se le pedirá que de información en un

consentimiento por escrito para la evaluación. El distrito debe completar la evaluación y el

reporte dentro de una fecha señalada por la ley una vez que el distrito reciba consentimiento por

escrito. El distrito debe darle una copia del reporte de la evaluación al padre.

Si el distrito determina que la evaluación no es necesaria, el distrito entregará al padre previo

aviso por escrito el cual explicará el por qué el niño no fue evaluado. Este aviso por escrito

incluirá una declaración que informe a los padres sus derechos, si es que no están de acuerdo con

el distrito. El distrito está obligado a notificar a los padres el Aviso de Procedimientos de

Protección—Derechos de los Padres de Estudiantes con Discapacidades. Información adicional

referente al Acta para Individuos con Discapacidades Educativas (IDEA) se encuentra disponible

14

en el distrito escolar en un documento adjunto, Una Guía para el Proceso de la Admisión,

Revisión y Despidos.

Ambos documentos pueden ser encontrados en:

http://framework.esc18.net/display/Webforms/LandingPage.aspx.

Los sitios de Web le proporcionan información a los que buscan información y recursos

específicos para los estudiantes con discapacidades y sus familias:

Texas Project First, al http://www.texasprojectfirst.org

Partners Resource Network, al http://www.partnerstx.org

Delia Castillo, Directora de Educación Especial, (956)825-5034 es la persona designada para que

usted se comunique con ella en cuanto a opciones para niños que están sufriendo dificultades de

aprendizaje o le proporcione una referencia para una evaluación de servicios de educación

especial.

Estudiantes en Edad Escolar Recibiendo Servicios de Educación Especial en Casa con

Otros Niños

Si un estudiante está recibiendo servicios de educación especial en un plantel escolar fuera de su

zona de asistencia, el padre o el guardián pueden solicitar que cualquier otro estudiante que viva

en la misma casa sea transferido al mismo plantel, si es que el grado apropiado para el estudiante

transferido se ofrece en ese plantel. Sin embargo, no se le pide al distrito proporcionar el

transporte a los otros niños de la casa. El padre o guardián debe hablar con el director de la

escuela acerca de sus necesidades para transportación antes de que pida que se transfieran los

otros niños en la casa. [Ver norma FDB(LOCAL)].

Estudiantes que hablan un idioma principal otro que no sea inglés

Un estudiante puede ser elegible para recibir apoyo especializado si su idioma principal no es el

inglés, y el estudiante tiene dificultad de desempeñar tareas ordinarias de la case en inglés. Si el

estudiante califica para estos servicios extras; el Comité de Evaluación de Dominio del Idioma

(LPAC) determinará qué tipos de servicios el estudiante necesita, inclusive acomodamientos o

modificaciones relacionadas a instrucciones del salón de clase, evaluaciones locales, y

evaluaciones mandadas por el estado.

Estudiantes con Discapacidad Física o Mental Protegidos Bajo la Sección 504

Un niño al que se le ha determinado un impedimento mental o físico que substancialmente limita

una actividad mayor de vida, como lo define la ley, y quien de otra manera no califica para

servicios de educación especial, puede calificar para amparos bajo la Sección 504 del Acta de

Rehabilitación. La Sección 504 es una ley federal designada para prohibir la discriminación en

contra de personas con discapacidades. Cuando se solicite una evaluación, un comité será

formado para determinar si el niño tiene necesidad de los servicios y apoyos bajo la Sección 504

para recibir una educación pública gratuita y apropiada (FAPE), ya que esto se define en ley

federal.

La persona designada para hablar con respecto a una referencia de evaluación de la Sección 504

es: Deana Llanos, al (956)825-5096. [También ver norma FB].

15

SECCIÓN II: OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA

ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA Los temas de esta sección del Manual del Estudiante contienen importante información sobre

estudios, actividades/acontecimientos escolares, operaciones y requisitos escolares. Tómese un

momento junto con su hijo para familiarizarse con los varios temas de los que se hablan en esta

sección. Está organizado en orden alfabético para que sirva como una referencia rápida cuando

usted o su hijo tengan una duda o pregunta acerca de un tema específico relacionado a la escuela.

Donde fue posible, los temas también fueron organizados para alertarle de la aplicabilidad de

cada tema basado en la edad y grado del estudiante. Si usted no encuentra la información de un

tema en particular, haga el favor de comunicarse con el Sr. Edward Churchill, Director de

Seguridad Escolar, al (956)825-5075.

AUSENCIAS Y ASISTENCIAS La asistencia regular a la escuela es esencial para que el estudiante pueda hacer lo más que se

pueda para su educación—para beneficiarse de las actividades dirigidas por el maestro y la

escuela, para edificar diariamente un aprendizaje sobre el del día anterior y desarrollarse como

un individuo. Las ausencias a clase pueden resultar en interrupciones graves en el dominio de los

materiales didácticos; por lo tanto, el estudiante y el padre deben hacer un esfuerzo para evitar

ausencias innecesarias. Dos leyes estatales—una que trata con la presencia requerida de niños en

edad escolar (por ejemplo, asistencia obligatoria); la otra trata de cómo la asistencia del niño

afecta el reconocimiento a la calificación final de un estudiante o crédito por curso—son de

especial interés a estudiantes y padres de familia. Estos se discuten como sigue.

Asistencia Obligatoria

19 años de edad o mayor

A un estudiante que voluntariamente asiste o se inscribe después de cumplir 19 años de edad se

le requiere que vaya a diario a la escuela (cada día escolar) hasta que acabe el año. Si un

estudiante de 19 años o mayor tiene más de cinco ausencias injustificadas en un semestre, el

distrito puede cancelar la inscripción del estudiante. La presencia del estudiante en la escuela

después de la cancelación puede considerarse como una intrusión o allanamiento. [Ver norma

FEA].

Entre 6 y 19 años de edad

La ley estatal requiere que un estudiante entre los 6 y 19 años de edad vaya a la escuela, así

como también a un programa educativo acelerado que sea aplicable, programa anual extendido o

sesión tutorial, a menos que el estudiante tenga una justificación para faltar a la escuela o esté

exento legalmente.

La ley estatal requiere la asistencia en un programa de lectura acelerada cuando los estudiantes

de kínder, primero o segundo grados sean asignados a dicho programa. Se les notificará a los

padres, por escrito, si su hijo fue asignado a un programa de lectura rápida, como resultado de un

instrumento de diagnóstico de lectura.

Un estudiante está obligado a atender a cualquier programa educativo acelerado que le sea

asignado, lo que pudiera suceder antes, durante o después del verano, si el estudiante no llena los

estándares para pasar en la evaluación estatal para su grado y/o según el tema que se trate.

16

Pre-kínder y Kínder

Los alumnos inscritos en pre-kínder o kínder tienen la obligación de atender a la escuela y están

sujetos a los requerimientos de asistencia obligatoria, mientras sigan inscritos.

Excepciones a la Asistencia Obligatoria

Todas las Escuelas

La ley estatal permite excepciones a los requerimientos de la asistencia obligatoria para varios

tipos de ausencias si el estudiante hace todos los trabajos/tareas. Esto incluye las siguientes

actividades y eventos:

Festividades/Días Religiosos;

Comparecencia requerida ante un tribunal;

Actividades relacionadas a la obtención de la ciudadanía americana;

Citas de cuidados de la salud documentadas, ya sea para el estudiante o el hijo de un

estudiante, inclusive ausencias por servicios reconocidos para estudiantes con trastornos de

spectrum autista, si el estudiante viene o regresa a la escuela el mismo día que tuvo la cita.

Una nota del proveedor de cuidados de la salud debe ser entregada en cuanto llegue el

estudiante al plantel escolar; y

Para estudiantes al cuidado del estado (“Foster care”),

Una actividad requerida bajo un plan de servicio ordenado por un tribunal; o

Cualquier otra actividad ordenada por un tribunal, a condición de que no sea posible

programar la participación del estudiante en la actividad fuera de horas de clase

Como catalogado en la Sección I, Niños de Familias Militares, las ausencias de hasta cinco días

serán justificadas para que un estudiante pueda visitar a un padre, madrastra, padrastro, o al

guardián legal que ha sido llamado al deber pero que está bajo permiso de ausencia, o

inmediatamente devueltos de ciertos despliegues militares. Por favor ver la página 11 para

aquella sección.

Secundarias y Preparatorias

Adicionalmente, un estudiante de secundaria o preparatoria que falte hasta dos días en relación a

una visita a un colegio o una universidad serán considerados como una excepción, siempre y

cuando hayan sido autorizados por la Junta bajo la norma FEA(LOCAL), reciba una aprobación

del director del plantel escolar, sigue los procedimientos del plantel para verificar dicha visita y

haga todo el trabajo/tarea perdido.

Ausencias por hasta dos días en un año escolar, también se considerarán justificadas si:

o Un estudiante sirve como un encargado de votación adelantada, siempre y cuando la Junta

del distrito haya autorizado esto en la norma de FEA(LOCAL), el estudiante dé aviso a su

maestros y el estudiante reciba la aprobación del director antes de las ausencias; y

o Un estudiante sirve como un encargado de elección, si el estudiante haces sus trabajos/tareas

perdidas.

o La ausencia de un estudiante en los grados 6to

a 12vo

, también será justificada por el distrito,

si es con el fin de tocar “Taps” en un funeral en honor de un militar fallecido.

Incumplimiento en la Asistencia Obligatoria

Todas las escuelas Los empleados de la escuela deben investigar y reportar violaciones a la ley estatal de asistencia

obligatoria. Si un estudiante falta sin un permiso escolar; de una clase; de programas especiales

17

requeridos, tales como educación especial adicional, denominada como “educación acelerada”

por el estado; o de tutorías requeridas se le considerará en violación de la ley de asistencia

obligatoria y estará sujeto a una acción disciplinaria.

19 años de edad y Mayores Después de que un estudiante de 19 años de edad incurra en una tercera ausencia injustificada, el

distrito le mandará una carta, como lo requiere la ley, explicándole que el distrito puede anular la

inscripción por el resto del año escolar si el estudiante tiene más de cinco ausencias injustificadas

en un semestre. Como alternativa a la anulación de la inscripción del estudiante, el distrito puede

implementar un plan de mejoramiento del comportamiento.

Entre los 6 y 19 años de edad Cuando un estudiante entre los 6 y 19 incurre en ausencias injustificadas por tres o más días o

partes del día dentro de un periodo de cuatro semanas, la escuela le mandará un aviso al padre

del estudiante, como lo requiere la ley, para recordarle al padre que es su obligación controlar la

asistencia de su hijo y pedirle a su hijo que vaya a la escuela. El aviso también le informará al

padre que el distrito iniciará medidas preventivas por abandono de escuela y solicitara una

audiencia entre los administradores de escuela y el padre. Las medidas incluirán un plan de

mejoramiento de comportamiento, servicio comunal escolar, o hará referencias ya sea para ir a

consejo adentro o fuera de la escuela u otros servicios sociales. Cualquier otra medida

considerada apropiada por el distrito será iniciada.

El coordinador de prevención al abandono de escuela para el distrito es Rodolfo Canales,

Coordinador de Seguridad Escolar, (956)825-5075. Si tiene preguntas con respecto a su

estudiante y el efecto de sus ausencias en la escuela, favor de comunicarse con el coordinador o

cualquier otro administrador del plantel escolar.

Una corte judicial puede imponer multas/penalidades al padre del estudiante si un estudiante en

edad escolar no atiende a la escuela adrede. Una queja contra un padre puede ser presentada ante

un tribunal si el estudiante falta a la escuela sin excusa escolar en diez o más días o partes de días

dentro de un periodo de seis meses en el mismo año escolar.

Si un estudiante, entre 12 y 18 años de edad, incurre en ausencias injustificadas de diez o más

días o partes de días dentro de un periodo de seis meses durante el mismo año escolar, en la

mayoría de las circunstancias, el distrito referirá al estudiante a una corte de absentismo. [Ver

norma FEA(LEGAL).]

Asistencia para Crédito o Calificación Final (de Kínder a 12vo

Grado)

Para recibir crédito o una calificación final en una clase, un estudiante debe atender, por lo

menos, 90 por ciento de los días en que las clases son ofrecidas. Un estudiante que atiende

menos del 90 por ciento de los días de clases en que las clases son ofrecidas será referido al

comité de revisión de asistencia para determinar si hay circunstancias atenuantes para las

ausencias y cómo es que el estudiante puede recuperar el crédito o la calificación final perdida

debido a las ausencias. [Ver norma FEC].

Todas las ausencias, justificadas o injustificadas, deben ser consideradas al determinar si el

estudiante ha atendido el porcentaje de días requeridos. Al determinar si hubo circunstancias

atenuantes para las ausencias, el comité de asistencia usará las siguientes pautas:

Si el trabajo/tareas ha sido completado, las ausencias por las razones arriba mencionadas—

Excepciones a Asistencia Obligatoria--y las circunstancias atenuantes serán consideradas

para los propósitos de asistencia para el crédito o el otorgamiento de una calificación final.

18

Un estudiante transferido o migrante empieza a acumular ausencias únicamente después de

que él o ella han sido inscritos en el distrito.

Al tomar una decisión sobre las ausencias de un estudiante, el comité atentará asegurarse de

que es en el mejor interés del estudiante.

El comité revisará las ausencias incurridas basadas en la participación del estudiante en

actividades extra escolares aprobadas por la Junta. Las ausencias serán consideradas por el

comité de asistencia como circunstancias atenuantes de acuerdo con las ausencias permitidas

bajo FM(LOCAL) si el estudiante completo sus trabajos/tareas perdidas en y de cada clase.

El comité considerará la aceptabilidad y autenticidad de las razones documentadas por las

ausencias del estudiante.

El comité considerará si las ausencias fueron por razones por las cuales el estudiante o el

padre del estudiante pudieron haber ejercitado control.

El comité considerará hasta qué punto el estudiante ha completado todas las asignaturas,

dominado las habilidades y el conocimiento esencial y ha mantenido calificaciones pasables

en el curso o materia.

El estudiante o el padre tendrá la oportunidad de presentar cualquier información al comité

acerca de las ausencias y platicar sobre las maneras para ganar o recuperar crédito o

calificaciones finales.

El estudiante o el padre puede apelar la decisión del comité a la Junta siguiendo la norma

FNG(LOCAL).

El número actual de días que un estudiante debe de atender para que pueda recibir crédito o

calificación final depende en que si la clase es por todo un semestre o por todo un año escolar.

Asistencia Oficial – Tomando tiempo (todas las Escuelas)

El distrito debe enviar la asistencia de sus estudiantes al TEA reflejando la asistencia a una hora

específica cada día.

La asistencia oficial se toma cada día a las 9:40 a.m., que es durante la segunda hora educativa,

como lo requiere una regla estatal.

Un estudiante ausente por una porción del día, inclusive durante la hora oficial para pasar lista,

debería de seguir los procedimientos abajo mencionados para proporcionar documentación de la

ausencia.

En el Mercedes ISD, a un niño que se sale de la escuela temprano se le considera no elegible

para asistencia perfecta, a menos que una excusa médica sea recibida en la oficina al día escolar

siguiente.

Documentación después de una falta da asistencia (todas las Escuelas)

Cuando un estudiante está ausente de la escuela, el estudiante—al regresar o llegar a la escuela—

debe traer una nota firmada por uno de los padres en donde se describa la razón de la ausencia.

Una nota firmada por el estudiante, aún con el permiso del padre, no será aceptada a menos que

el estudiante tenga 18 años, sea mayor o sea un menor emancipado según la ley estatal. Una

llamada telefónica del padre puede ser aceptada, pero el distrito se reserva el derecho de solicitar

una nota por escrito.

El plantel escolar documentará en los registros de asistencia del estudiante si la ausencia la

considera el distrito como justificada o injustificada. Favor de tomar nota de que a menos que la

ausencia sea por una razón legal permitida bajo las leyes de asistencia obligatoria, no se le

requiere al distrito que justifique ninguna ausencia, aún cuando el padre proporcione una nota

explicando la ausencia.

19

Nota del Doctor Después de una Falta de Asistencia por Enfermedad (todas las Escuelas)

Un estudiante ausente por más de tres días consecutivos debido a una enfermedad personal debe

traer una declaración del doctor o de la clínica verificando la enfermedad o condición que causó

que el alumno faltara a la escuela por un periodo extendido. De otra manera, la ausencia puede

ser considerada injustificada y, si así es, será considerada como violación a las leyes de asistencia

obligatoria.

Si el alumno desarrolla un patrón cuestionable de ausencias, el director o el comité de asistencia

requerirán una declaración de un doctor o clínica verificando la enfermedad o condición que

causó la falta del estudiante a la escuela, para poder determinar si la(s) ausencia(s) serán

justificadas o no. [Ver norma FEC(LOCAL)].

Verificación de Asistencia para la Licencia de Manejo (solo Secundarias y Preparatorias)

Para que un estudiante entre las edades de 16 a 18 pueda obtener una licencia de manejo, deberá

entregar un permiso parental por escrito para ser proporcionado al Departamento de Seguridad

Pública de Texas (DPS) para poder tener acceso a los registros de asistencia del estudiante y, en

ciertas circunstancias, para que un administrador escolar le proporcione la información de

asistencia del estudiante a DPS. Una forma de verificación de inscripción (VOE) puede ser

obtenida de la oficina, la cual deben enviar los estudiantes a DPS para la solicitud de una licencia

de manejo.

RESPONSABILIDAD BAJO LA LEY ESTATAL Y FEDERAL (todas las Escuelas) El Mercedes ISD y cada uno de sus planteles escolares están sometidos a ciertos estándares de

responsabilidad bajo la ley estatal y federal. Un componente clave de los requerimientos de la

responsabilidad es la diseminación y publicación de ciertos reportes e información que incluye:

o El Reporte de Desempeño Académico de Texas (TAPR) para el distrito, recopilado por TEA,

la agencia estatal que supervisa la educación pública basada en factores y clasificaciones

académicas;

Una boleta de Reporte Escolar (SRC) por cada plantel escolar en el distrito recopilado

por TEA basado en factores y clasificaciones académicas;

El reporte de manejo financiero del distrito que incluirá la clasificación de

responsabilidad financiera asignada al distrito por TEA;

Las clasificaciones de desempeño de las evaluaciones de la comunidad y participación

del estudiante del distrito usando los indicadores requeridos por la ley; e

Información recopilada por TEA para la entrega de una boleta de reporte federal que se

requiere por ley Federal.

Información de todo lo mencionado puede ser encontrada en el sitio Web del distrito

www.misdtx.net. Copias impresas de cualquiera de los reportes se encuentran a su disposición

cuando las solicite a la oficina de administración del distrito.

TEA también mantiene responsabilidad adicional e información de acreditaciones en el:

http://www.texasschoolaccountabilitydashboard.org y http://www.tea.texas.gov.

PREMIOS Y HONORES (todas las Escuelas) Los estudiantes serán reconocidos a lo largo del año por sus logros en las áreas académicas,

asistencia, acontecimientos UIL y otras actividades. Además, las asambleas podrían ser llevadas

a cabo a lo largo del año o al final del año para reconocer y celebrar el éxito de los estudiantes.

20

INTIMIDACIÓN/ACOSO/HOSTIGAMIENTO(“BULLYING”) (todas las Escuelas) La intimidación o acoso (“bullying”) sucede cuando un estudiante o grupo de estudiantes

participa en la manifestación, ya sea escrita o verbal a través de medios electrónicos o conducta

física, en contra de otro estudiante dentro del entorno estudiantil, en un acontecimiento

patrocinado por o relacionado con la escuela, o en un vehículo operado por el distrito, y en el

comportamiento que:

resulta en daños ocasionados al estudiante o a la propiedad del mismo;

atemoriza a un estudiante a recibir daños físicos o daños a su propiedad; o

Es tan severa, persistente y dominante que crea un ámbito educativo intimidante, amenazador

y/o abusivo.

Esta conducta se considera como “bullying” si explota un desequilibrio de poder entre el

estudiante perpetrador(es) y el alumno, la víctima, y si interfiere con la educación del estudiante

o substancialmente interrumpe las operaciones de la escuela.

Está prohibido por el distrito el “bullying” el cual puede incluir, también: novatadas, amenazas,

provocaciones, molestias, confinamiento, asalto, exigencias monetarias, destrucción de la

propiedad, robo de posesiones valoradas, insultos, esparcimiento de rumores, u ostracismo. En

algunos casos, “bullying” puede ocurrir a través de métodos electrónicos, llamándosele

“ciberbullying”.

Si un estudiante siente que él o ella está siendo objeto de o ha sido testigo de que otro estudiante

está siendo “bullying”, es importante que el estudiante o padre de familia notifique al maestro,

consejero escolar, director u otro empleado del distrito tan pronto como le sea posible para poder

recibir ayuda e intervención. La administración investigará cualquier denuncia hecha en relación

al “bullying” o cualquier otro tipo de mal comportamiento.

Si la investigación da como resultado que un “bullying” ciertamente ha ocurrido, entonces la

administración tomará la acción disciplinaria apropiada. La acción disciplinaria u otro tipo de

acción puede ser tomada, independientemente de cuando al comportamiento sucedido no se le

estipule como “bullying”. El distrito se comunicará con los padres de familia de la víctima y del

estudiante al que se le encontró haber participado en el “bullying”, también. Las opciones para

recibir terapia serán proporcionadas a estos alumnos, así como a los estudiantes que fueron

identificados como testigos del “bullying”.

Una represalia/venganza en contra de un estudiante que reporta un incidente de “bullying” está

sumamente prohibida.

La Junta, tras la recomendación de la administración, en respuesta a un caso identificado de

“bullying”, puede decidir la transferencia del estudiante del que se supo que participó en el

“bullying” en contra de otro alumno a otro salón de clases en el plantel escolar.

Tras consultar con los padres del estudiante, el mismo puede ser transferido a otro plantel escolar

del distrito.

El padre del estudiante quien ha sido determinado por el distrito ser la víctima del “bullying”

puede solicitar que su hijo o hija sea transferido a otro salón de clases o a un plantel escolar

dentro del distrito. [Ver Transferencias/Asignaturas de Seguridad en la página 12].

Una copia del reglamento del distrito se encuentra disponible en la oficina del director, del

superintendente y en el sitio Web del distrito; y, también, al final del manual, en forma de un

anexo. Los procedimientos relacionados a denuncias de “bullying” pueden ser encontradas en el

sitio Web del distrito. Un estudiante o un padre que no esté satisfecho del resultado de una

investigación puede apelar a través de la norma FNG(LOCAL).

21

[Ver Transferencias/Asignaturas de Seguridad en la página 12, Violencia en una Relación

entre Parejas, Discriminación, Acoso/Hostigamiento/Intimidación y Represalia/Venganza en la página 31, Novatadas en la página 54, se puede ver una copia en la oficina del plantel

escolar de la norma FFI y el plan de mejora del distrito].

PROGRAMAS (CET) PARA LA CARRERA DE EDUCACIÓN TÉCNICA (solo

Secundarias y Preparatorias) El distrito ofrece programas para la Carrera de Educación Técnica en las siguientes áreas:

Agricultura, Recursos Naturales y Alimenticios; Arquitectura y Construcción; Artes, Tecnología

Audio/Video, y Comunicaciones; Manejo de Negocios y Administración; Educación y

Entrenamiento; Finanzas; Ciencias de la Salud; Hospitalidad y Turismo; Servicios Humanos;

Tecnología de la Información; Leyes, Seguridad Pública, Penitenciaría y Seguridad;

Mercadotecnia; Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas; y, Transporte, Distribución y

Logística. La admisión a estos programas se funda a base de una secuencia coherente de los

cursos seleccionados para cumplir con la aprobación. Estos programas serán ofrecidos sin

importar la raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad. Mercedes ISD tomará los pasos

necesarios para asegurar que la falta de destreza del idioma inglés no será un obstáculo para ser

admitido y participar en todos programas educativos y de CTE. [Ver Declaración

Antidiscriminatoria en la página 65 para el nombre e información de contacto para el

coordinador del Título IX y la de la coordinadora de la Sección 504, quien resolverá ciertas

denuncias de discriminación].

CELEBRACIONES (todas las Escuelas) Aunque no se le prohíbe a un padre o abuelo traer comida a una acontecimiento designado por la

escuela o para los salones de clases de sus hijos o nietos para celebrar su cumpleaños, por favor

tenga en cuenta que en la escuela pudiera haber niños con alegrías severas a ciertos productos

alimenticios. Por lo tanto, es sumamente importante que lo discuta con el maestro de su hijo

antes de traer cualquier tipo de comida en estas circunstancias. A veces, la escuela o una clase

pueden organizar/celebrar relacionadas a un plan de estudio que involucra comida. El maestro o

la escuela le avisará a los estudiantes y padres de familia de cualquier alergia alimenticia cuando

soliciten a voluntarios potenciales que traigan comida/productos alimenticios. [Ver Alergias a

Productos Alimenticios en la página 56].

ABUSO SEXUAL DE Y OTRO TIPO DE MALTRATO A MENORES (todas las Escuelas) El distrito ha establecido un plan para investigar abuso sexual de y otro tipo de maltrato a niños,

el cual puede ser visto en http://www.misdtx.net/Domain/39. Como padre, es importante que

usted se dé cuenta de los signos de alerta que pudieran indicar que un niño pudiera haber sido o

está siendo abusado sexualmente. El abuso sexual, en el Código de la Familia de Texas se define

como una conducta sexual dañina al bienestar mental, emocional y física del niño; así como una

falla en hacer un esfuerzo razonable para prevenir este tipo de conducta sexual con un niño. Una

persona que obliga o incita a un menor en participar en una conducta sexual comete abuso. Es

ilegal crear o poseer pornografía de niños o enseñarle dicho material a un menor. Cualquier

persona que sospeche que un menor ha sido o puede ser abusado o descuidado tiene una

responsabilidad legal, bajo la ley estatal, de reportar el abuso o descuido sospechado a la policía

o a los Servicios de Protección al Menor (CPS).

Los posibles signos de alerta del abuso sexual pueden ser: dificultad para sentarse o caminar,

dolor en el área genital y quejas de dolor de estómago o dolor de cabeza. Indicadores de

22

comportamiento pudieran incluir referencias verbales o fingir juegos de actividad sexual entre

adulto y niños, temor de estar a solas con adultos de un género en particular, o un

comportamiento sexual sugestivo. Los signos de alerta emocionales, de los cuales pueden

observarse son: abstinencia, depresión, desórdenes en el dormir y comer, y problemas en la

escuela. Un menor que ha sufrido abuso sexual o cualquier otro tipo de abuso o descuido debe ser

animado a que busque a un adulto en el que pueda confiar. Tenga en cuenta que como padre o

cualquier otro adulto de confianza que la revelación del abuso sexual pudiera ser más indirectas

que las del abuso o descuido físico y es importante que el adulto esté calmado y reconfortante si

su hijo u otro menor confía en usted. Asegúrele al menor que él o ella hicieron lo correcto en

decirle a usted lo que les pasó.

Como padre, si su hijo es víctima de abuso sexual o de otro tipo de maltrato, el consejero escolar

o el director le proporcionarán información referente a opciones de asesoramiento para usted y su

hijo disponibles en su área. El Departamento de la Familia y Servicios Protectores de Texas

(TDFPS) también maneja programas de asesoramiento de intervención temprana. Para encontrar

qué servicios están disponibles en su condado, ver:

http://www.dfps.state.tx.us/Prevention_and_Early_Intervention/

Programs_Available_In_Your_County/default.asp.

Los siguientes sitios de internet pudieran ayudarle para que esté más alerta a los signos de abuso

y descuido de menores.

https://www.childwelfare.gov/pubs/factsheets/whatiscan.pdf

http://kidshealth.org/en/parents/child-abuse.html

http://taasa.org/resources-2/

https://www.texasattorneygeneral.gov/cvs/what-we-can-do-about-child-abuse-1

https://www.texasattorneygeneral.gov/cvs/what-we-can-do-about-child-abuse-2

Las denuncias de abuso y descuido pueden ser hechas a la:

División de CPS del TDFPS (1-800-252-5400) o en internet al: http://www.txabusehotline.org.

CLASIFICACIÓN DE CLASES/ESTUDIANTE CON CLASIFICACIÓN MÁS ALTA (solo Secundarias y Preparatorias) Los cursos elegibles designados como crédito AP y AP/dual en el catálogo de cursos deben ser categorizados y designados como de Primer Orden. Excepto como se indican arriba en CATEGORÍAS, los cursos elegibles y designados como Crédito Dual Regular y PreAP en el catálogo de cursos deben ser categorizados y designados como cursos de Segundo Orden. Excepto como se indican arriba en CATEGORÍAS, todos los otros cursos elegibles deberán ser categorizados y designados como cursos de Tercer Orden. El distrito convertirá los créditos semestrales y calculará el promedio del GPA de acuerdo a la siguiente tabla:

Calificación

Primer Orden

(TIER I)

Segundo Orden

(TIER II)

Tercer Orden

(TIER III)

100 6.0 5.0 4.0

99 5.9 4.9 3.9

98 5.8 4.8 3.8

97 5.7 4.7 3.7

23

Calificación

Primer Orden

(TIER I)

Segundo Orden

(TIER II)

Tercer Orden

(TIER III)

96 5.6 4.6 3.6

95 5.5 4.5 3.5

94 5.4 4.4 3.4

93 5.3 4.3 3.3

92 5.2 4.2 3.2

91 5.1 4.1 3.1

90 5.0 4.0 3.0

89 4.9 3.9 2.9

88 4.8 3.8 2.8

87 4.7 3.7 2.7

86 4.6 3.6 2.6

85 4.5 3.5 2.5

84 4.4 3.4 2.4

83 4.3 3.3 2.3

82 4.2 3.2 2.2

81 4.1 3.1 2.1

80 4.0 3.0 2.0

79 3.9 2.9 1.9

78 3.8 2.8 1.8

77 3.7 2.7 1.7

76 3.6 2.6 1.6

75 3.5 2.5 1.5

74 3.4 2.4 1.4

Todos los estudiantes comenzando en el 9o curso del año escolar 2014-15:

Clasificación para estudiantes de preparatoria debe ser calculada promediando las calificaciones semestrales obtenidas del 9

o al 12

o grado y cualquier curso tomado antes del noveno curso, por el

cual el alumno se ganó un crédito estatal de graduación. El promedio numérico semestral deberá ganar puntos de calificación de acuerdo a la escala de las calificaciones promediadas.

El distrito debe calcular una clasificación estudiantil por clase, usando créditos únicamente ganados en las siguientes áreas:

1. Inglés;

2. Matemáticas;

3. Ciencias;

4. Estudios sociales; y

24

5. Cualquiera de los cursos arriba mencionados y por el cual un endorso bajo el programa de fundación escolar sea ganado.

Una clasificación final de clases deberá ser calculada al final del primer semestre de preparatoria. Los cursos tomados en un colegio o universidad para obtener un crédito colegial, solamente en donde el crédito de la preparatoria ha sido ganado ya y los cursos de preparatoria colegial en el idioma inglés, artes y matemáticas no sean tomados en cuenta hacia la clasificación de clases.

El “valedictorian” y “salutatorian” serán los estudiantes elegibles con la clasificación más alta, el primero, y la segunda clasificación más alta, el segundo, como determinado por el proceso de clasificación de clases descrito en este reglamento. Para ser elegible para dicho reconocimiento, un estudiante debe haber estado inscrito en el distrito continuamente por los cuatro semestres previos a la graduación y debe haber terminado el Programa de Fundación con un Endorso o con un Logro de Nivel Distinguido.

En caso de que haya un empate, el “valedictorian” debe ser escogido de acuerdo a lo siguiente:

El estudiante que haya tomado la mayoría de los cursos de Primer Orden, debe ser considerado como el “valedictorian”.

Pero, si siguen empatados, el estudiante con el promedio más alto de todos los cursos de Primer Orden será el “valedictorian”.

En caso de que aún siga el empate para “valedictorian”, se les declarará “covaledictorians” y no se reconocerá al “salutatorian”.

El estudiante que llene los requisitos locales de la elegibilidad para el reconocimiento de

“valedictorian”, también será reconocido como el graduado de clasificación más alta con el

propósito de recibir el certificado del graduado de honor del estado de Texas. Si hay un empate

en alumnos para “salutatorian”, el estudiante involucrado en el empate será reconocido.

Todos los estudiantes cuyos GPA’s conformen el diez por ciento más alto de la clase que se va a

graduar y califican para admisión automática, según el Código de educación 51.803, deben ser

reconocidos. Los requerimientos de elegibilidad para determinar al “valedictorian” y

“salutatorian” u otros puestos locales de honor, tal como tiempo en el Distrito, no serán tomadas

en cuenta para el proceso con el fin de determinar el 10% más alto. El GPA será reportado en la

transcripción del estudiante y estará disponible de acuerdo con la fecha límite de solicitud para el

colegio o universidad cuando sea solicitado por el estudiante. [Ver EIC(LEGAL)].

Los graduados del Distrito reconocidos deberán incluir:

Los Académicos de Texas que han completado el programa de fundación con un endorso y que han ganado un reconocimiento por su desempeño.

Académicos de Texas RGV-LEAD Tec-Prep que hayan completado la secuencia coherente de cursos, completado el programa de fundación con un endoso o un programa de fundación con un nivel de logro distinguido, y firmado una declaración de intención de ser un Académico de Texas RGV-LEAD Tec-Prep.

Para los que se graduaron temprano: Una clasificación de clases debe ser determinada dentro de la clase de la que se va a graduar en el año escolar, en la cual es estudiante completó todos los requisitos para obtener un diploma, independientemente del número de años que el estudiante

25

está inscrito en preparatoria. Para los propósitos de clasificación, un año escolar empieza el primer día de clases y termina en el último día del plazo regular.

Para poder graduarse en tres años, el estudiante debe completar todo los deberes de cursos y las pruebas de salida requeridas en el noveno grado, que es en donde empieza la preparatoria.

Los estudiantes que deseen graduarse temprano deber llenar una solicitud en la oficina del consejero por lo menos un semestre antes de la fecha en que intentan graduarse.

Los graduados de tres años serán elegibles para todos los puestos de honor, excepto el de “valedictorian” y “salutatorian”.

Un estudiante que se transfiera a la preparatoria del distrito con créditos de cursos de alto nivel, recibirá créditos similares que contarán hacia GPA de acuerdo con los cursos de alto nivel ofrecidos en el Distrito y la escala de calificaciones usada para los créditos ganados en el Distrito.

Los estudiantes que transfieran al Distrito, recibirán una calificación numérica que fue obtenida en cursos de otra escuela. Las calificaciones dadas en letras serán registradas como sigue:

Escala de Conversión

A+ = 97 B+ = 87 C+ = 77 D = 70

A = 95 B = 85 C = 75 F = 0–69

A– = 93 B– = 83 C– = 73 No Grade = NC

El Distrito aceptará todas las calificaciones proporcionadas por un Instituto de Educación Superior, ya sea una letra o un número, y usará la escala de conversión para las calificaciones dadas en letras y transferidas al Distrito desde un Instituto de Educación Superior.

El Distrito categorizará y promediará cursos como de Primer y Segundo Orden, de acuerdo a las provisiones de este reglamento.

Empezando con estudiantes cuyos GPA’s fueron computados por clasificación en el año escolar 2015-15, cuando un estudiante transfiera sus calificaciones por crédito dual de clases regulares tomadas en Mercedes Early College Academy a otra preparatoria del Distrito, las calificaciones transferidas no serán recalculadas bajo la escala de puntos de Segundo Orden.

Cursos elegibles designados como crédito AP, AP/dual, crédito dual, crédito dual Pre-AP y Pre-Ap en el catálogo de cursos deben ser categorizados y promediados como cursos de Primer Orden.

Todos los otros cursos elegibles deben ser categorizados y promediados como cursos de Segundo Orden, excepto como se indica arriba en las CATEGORÍAS.

El Distrito convertirá las calificaciones del semestre y calculará un promedio de GPA, de acuerdo con la siguiente tabla:

Calificación

Primer Orden

(TIER I)

Segundo Orden

(TIER II)

100 5.0 4.0

99 4.9 3.9

98 4.8 3.8

26

Calificación

Primer Orden

(TIER I)

Segundo Orden

(TIER II)

97 4.7 3.7

96 4.6 3.6

95 4.5 3.5

94 4.4 3.4

93 4.3 3.3

92 4.2 3.2

91 4.1 3.1

90 4.0 3.0

89 3.9 2.9

88 3.8 2.8

87 3.7 2.7

86 3.6 2.6

85 3.5 2.5

84 3.4 2.4

83 3.3 2.3

82 3.2 2.2

81 3.1 2.1

80 3.0 2.0

79 2.9 1.9

78 2.8 1.8

77 2.7 1.7

76 2.6 1.6

75 2.5 1.5

74 2.4 1.4

73 2.3 1.3

72 2.2 1.2

71 2.1 1.1

70 2.0 1.0

[Para mayores informes, favor de ver la norma EIC].

HORARIOS DE CLASE Se espera de todos los estudiantes que asistan a la escuela durante todo el día escolar y

mantengan un horario de clases/cursos que tienen que satisfacer durante cada período del día.

27

ADMISIONES AL COLEGIO Y A LA UNIVERISAD (solo las Secundarias y

Preparatorias) En Texas, por dos años escolares después de la graduación, un estudiante del distrito que se

gradúa en el diez por ciento más alto y, en algunos casos, el 25 por ciento más alto de su clase, es

elegible para ser admitido automáticamente en un colegio o una universidad pública para una

carrera de cuatro años, si es que el estudiante:

Completa un Programa de Logro Distinguido/Avanzado o Recomendado*; o

Satisface los Parámetros de Preparación Colegial ACT u obtiene al menos 1,500 de 2,400

en el SAT.

*Empezando en el noveno grado del año escolar 2014-15, para ser elegible a ser admitido

automáticamente a u colegio o Universidad de cuatro años en Texas, un estudiante tiene que estar

en camino a graduarse a un nivel de logro distinguido según el programa de fundación de

graduación. Esto significa que un estudiante debe graduarse, por lo menos con un endoso y debe

haber pasado Algebra II como uno de los cursos de matemáticas requerido.

Además, el estudiante debe llenar y presentar una solicitud completa para admisión de acuerdo

con la fecha límite establecida por el colegio o la universidad. El estudiante es el único

responsable de asegurarse de que llene los requisitos de la universidad o el colegio a la cual está

entregando la solicitud.

La Universidad de Texas en Austin puede limitar el número de estudiantes admitidos

automáticamente al 75% de la capacidad de ingreso en la Universidad para residentes de primer

años ingresados. Para los estudiantes que son elegibles para ingresar a la Universidad durante el

verano u otoño en el plazo del 2017, la Universidad admitirá el siete por ciento más alto de la

clase de preparatoria que se graduó y que llenan todos los requisitos arriba mencionados. Los

solicitantes adicionales serán considerados por la Universidad a través de un proceso de revisión

holístico.

En caso de que un colegio o una universidad adopten una norma de admisión que

automáticamente acepte el 25% más alto de la clase que se va a graduar, las provisiones arriba

mencionadas también se aplicarán a un estudiante clasificado en el 25% más alto de su clase.

Los estudiantes y padres de familia deben comunicarse con el consejero de la escuela para

mayores informes acerca de las admisiones automáticas, el proceso de solicitud y fechas límites.

[Ver Clasificación en Clases/Estudiante con la Clasificación Más Alta en la página 22 para

informes específicos específicamente relacionados a como el distrito calcula la clasificación de

un estudiante en las clases, y los requisitos de Graduación en la página 47 para información

asociada con el programa de fundación de graduación].

CURSOS DE CRÉDITOS PARA EL COLEGIO (solo Secundarias y Preparatorias) Los estudiantes en los grados 9

o al 12

o tienen oportunidades para obtener créditos para el colegio

a través de los siguientes métodos:

Ciertos cursos enseñados en el plantel de preparatoria, que pueden incluir cursos

denominados créditos duales, Colocación Avanzada (AP), Bacca Lauréate(Bachillerato)

Internacional (IB) o colegios de preparatorias;

Inscripción en un curso de crédito dual o AP en Texas Virtual School Network;

Inscripción en cursos enseñados en conjunción y en sociedad con UTRGV, TAMUK, STC,

TSTC y Coastal Bend que pueden ser enseñados dentro o fuera del plantel escolar;

Inscripción en cursos enseñados en otros colegios y universidades; y

28

Ciertos cursos de CTE.

Todos estos métodos tienen requisitos de elegibilidad y deben ser aprobados antes de la

inscripción en el curso. Favor de ver al consejero de la escuela para mayores informes.

Dependiendo del grado y curso del estudiante, una evaluación de fin de curso mandada por el

estado puede ser requerida para la graduación. Es importante tener en mente que no todos los

colegios ni universidades aceptan créditos obtenidos en todos los cursos de crédito dual o AP

tomados en la preparatoria para crédito colegial. Los estudiantes y los padres deben revisar con

el colegio o universidad en mente para determinar si un curso particular cuenta hacia el plan del

título deseado por el estudiante.

QUEJAS E INQUIETUDES/PREOCUPACIONES (todas las Escuelas) Por lo general, las quejas o inquietudes que tiene un padre o un estudiante, pueden ser tratadas

informalmente en una llamada telefónica o una junta con el maestro o el director. Para esas

inquietudes o quejas que no pueden ser manejadas tan fácilmente, la Junta ha adoptado una

norma estándar de queja en FNG(LOCAL) en el manual de reglamentos del distrito. Una copia

de esta norma puede ser obtenida de las oficinas del director o superintendente o en el sitio Web

del distrito at Mercedes ISD Online Policy.

Si un padre o un estudiante siente la necesidad de presentar una queja formal, el padre o

estudiante deben presentarla en una forma de queja del distrito dentro del tiempo establecido en

la norma FNG(LOCAL). En general, el estudiante o padre deben entregar una forma de queja

por escrito al director del plantel escolar. Si la inquietud no se resuelve, se deberá enviar una

solicitud de conferencia al superintendente. Si la inquietud aún no se resuelve, el distrito se hace

cargo de presentar la queja ante la Junta de Administradores.

COMPORTAMIENTO (todas las Escuelas)

Aplicación del Reglamento Escolar Como requerido por ley, la junta ha aceptado el Código de Comportamiento Estudiantil, el cual

prohíbe ciertos comportamientos y define estándares de comportamientos aceptables—dentro y

fuera del plantel escolar, así como en los vehículos del distrito—y las consecuencias por

quebrantamiento de estos estándares. El distrito tiene autoridad disciplinaria sobre un estudiante

de acuerdo con el Código de Comportamiento Estudiantil. Los padres y estudiantes deber estar

familiarizados con los estándares establecidos en el Código de Comportamiento, así como

reglamentos del plantel escolar y los salones de clase. Durante cualquier periodo de instrucciones

durante los meses de verano, el Manual del Estudiante y el Código de Comportamiento

Estudiantil ya listos para el año que antecede al periodo de verano será aplicado, a menos que el

distrito haga los cambios en ambos documentos para los propósitos de las clases de verano.

Coordinador de Comportamiento del Plantel Escolar

Por ley, cada plantel escolar cuenta con un coordinador de comportamiento para aplicar el

manejo de técnicas y administrar las consecuencias por los comportamientos indebidos de ciertos

estudiantes, así como proporcionar un punto de contacto para comportamiento indebido del

estudiante. Una lista de los coordinadores de comportamiento de cada plantel escolar del distrito

es como sigue:

Mercedes High School, Patricia Masso

Mercedes Early College Academy, Jeanne Venecia

Mercedes Academic Academy, Heather Garza

29

Sgt. Manuel Chacon Middle School, Orlando Rodriguez

Sgt. William G. Harrell Middle School, Vacancy

John F. Kennedy Elementary, Elva Rivera

Zachary Taylor Elementary, David Aguirre

W. B. Travis Elementary, Miguel Chacon

Ruben Hinojosa Elementary, Michelle Guajardo

Interrupciones de las Operaciones Escolares

Las interrupciones de las Operaciones escolares no son toleradas y pueden ser constituidas

delitos menores/fechorías. Como las identifica la ley, las interrupciones incluyen lo siguiente:

Interferencia con el movimiento de gente en una salida, entrada o pasillo de un edificio del

distrito sin autorización del administrador.

Interferencia con una actividad no autorizada ya sea tomando control de todo o parte del

edificio.

Uso de fuerza, violencia o amenazas con la intención de prevenir la participación en una

asamblea autorizada.

Uso de fuerza, violencia o amenazas para causar interrupciones durante una asamblea.

Interferencia con el movimiento de gente en una salida o entrada localizada en el terreno del

distrito.

Uso de fuerza, violencia o amenazas con la intención de prevenir la entrada o salida de gente

del terreno del distrito sin autorización de un administrador.

Interrupción de clases u otras actividades escolares mientras se encuentran en terrenos del

distrito o públicos que se encuentra a 500 pies del terreno del distrito. La interrupción de

clases incluye hacer ruidos fuertes; tratar de incitar a un alumno a que se vaya, o evitar que

un estudiante vaya a la escuela, a una clase o acontecimiento requerido; y entrar al salón de

clases sin la autorización debida e interrumpiendo la actividad con lenguaje altisonante y uso

de profanidad o cualquier tipo de comportamiento indebido

Interferencia con el transporte de los estudiantes en vehículos que son propiedad y operados

por el distrito.

Eventos/Acontecimientos Sociales El reglamento escolar se aplica a todos los eventos/acontecimientos sociales. Se espera que los

invitados a estos eventos/acontecimientos observen las mismas reglas que los estudiantes, y el

invitado de un estudiante compartirá la misma responsabilidad que un estudiante.

Un estudiante asistiendo a un evento/acontecimiento social deberá firmar de salida cuando se

vaya o termine el evento; cualquier persona que se salga antes de que termine oficialmente el

evento no podrá ser readmitido.

Favor de comunicarse con el director del plantel escolar si le interesa ser chaperón para cualquier

evento/acontecimiento de la escuela.

CONSEJO/Orientación/Asesoría

Orientación Académica para los Grados Primaria y Secundaria

En cualquiera de los grados 7to

u 8vo

, cada estudiante recibirá instrucciones relacionadas a cómo

se puede preparar para la preparatoria, colegio y una carrera.

El consejero escolar se encuentra disponible para que los estudiantes y padres de familia hablen

con él o ella, con el fin de hablar acerca de la importancia de la educación post-secundaria y qué

30

es lo mejor para planearla, inclusive los cursos que hay que tomar en cuenta, ayuda financiera y

requisitos.

Orientación Académica para los Estudiantes de Preparatoria (Senior HS)

Se les alienta a los estudiantes de la preparatoria y a sus padres a que hablen con el consejero

escolar, maestro o director para que se enteren de los cursos que se ofrecen, los requisitos de

graduación y procedimientos para la graduación temprana. Cada año, a los estudiantes de

preparatoria se les dará información acerca de los cursos de avance para el siguiente año escolar

y otra información que les ayudará a que sepan las oportunidades que les ayudarán a sacar el

máximo provecho de las oportunidades CTE y académicas, así como la información de la

importancia que tiene una educación post-secundaria.

El consejero escolar también puede proporcionarles información acerca de los exámenes de

entrada y fechas límites para meter una solicitud; así como información referente a la admisión

automática, ayuda financiera, acomodamiento y becas, ya que estos temas se relacionan a las

universidades y colegios del estado.

Consejo/Orientación/Asesoría Personal (todas las Escuelas)

El consejero escolar está dispuesto a ayudar a los estudiantes en una amplia gama de inquietudes

personales, inclusive en áreas tales como: familia, asuntos de salud mental o emocional, o el

abuso de substancias. Un estudiante que desee platicar con el consejero escolar deberá hacer una

cita o entrar a la oficina.

Como padre, si usted está preocupado acerca de la salud mental o emocional, por favor hable con

el consejero escolar para que le proporcione una lista de los recursos que le pudieran ayudar.

[Ver Intervención y Prevención del Abuso de Substancias y la Concientización Sobre el

Suicidio, ambas en la página 82.]

CURSO PARA OBTENER UN CRÉDITO (solo Secundarias y Preparatorias) Un estudiante del 9

no al 12

vo grado, o en un grado más abajo, y esté inscrito en un curso para

crédito escolar en la preparatoria obtendrá solamente crédito para un curso si es que la

calificación final es de 70 o más alta. Por un curso impartido en dos semestres (1 crédito), la

calificación del estudiante para ambos semestres deberá ser promediado y el crédito se le

otorgará si ambas calificaciones promedian 70 o más. Si el promedio combinado es más bajo que

70, el estudiante tendrá que tomar el semestre que reprobó de nuevo.

CRÉDITO POR EXAMEN—Si es que el estudiante ya tomó el curso o la materia

(solo Secundarias y Preparatorias) Un estudiante que previamente haya tomado un curso o materia—pero no recibió crédito o una

calificación por el curso—puede, por circunstancias determinadas por el director o comité de

asistencia, permitírsele obtener un crédito si pasa un examen aprobado por la Junta de

Administradores del distrito sobre el conocimiento básico y habilidades definidas para ese curso

o materia. La instrucción anterior puede incluir, por ejemplo, tareas o asignaturas incompletas

debido a un curso reprobado o ausencias en exceso, educación en casa o trabajos de escuela

porque el estudiante fue transferido de una escuela no acreditada. La oportunidad de tomar un

examen para obtener crédito por un curso u obtener una calificación final en una materia después

de que el estudiante tuvo educación previa en lo que se refiere como “recuperación de crédito”.

31

El consejero escolar o director puede determinar si el estudiante puede4 tomar un examen para

estos propósitos. Si se otorga la aprobación, el estudiante deber obtener una calificación de por lo

menos 70 en el examen para recibir crédito por un curso o materia.

El director, la persona designada o el comité de asistencia tienen la autoridad de ofrecerle al

estudiante que tenga ausencias en exceso una oportunidad de ganar crédito por un curso al pasar

el examen.

[Para mayores informes, ver al consejero de la escuela; además, vea la norma EHDB(LOCAL)].

CRÉDITO DE AVANCE/ACELERACIÓN—Si un Estudiante NO ha tomado el

Curso/Materia Se le permitirá a un estudiante que tome un examen para obtener un crédito para un curso o

materia académico, por el cual es estudiante no haya tenido clases previas; por ejemplo, para

avance o aceleración al siguiente grado.

Los exámenes ofrecidos por el distrito son aprobados por la Junta de Administradores del

distrito, y la ley estatal requiere el uso de ciertos exámenes, tales como el de la Junta Colegial

para Colocación (AP) y el Programa de Examinación a Nivel Colegial (CLEP), siempre y

cuando sea apto. Las fechas en las cuales los exámenes están programados para el año escolar

2016-17 serán publicadas en publicaciones apropiadas del distrito y en el sitio Web del distrito.

Las únicas excepciones a las fechas publicadas serán para cualquier examen administrado por

otra entidad además del distrito o si un estudiante solicita hacer el examen fuera de estas fechas

porque no tiene en donde vivir o por uno que esté involucrado en el Sistema de “foster care”.

Cuando otra entidad administra un examen, el estudiante y el distrito deben cumplir con el

horario para exámenes de la otra entidad. Durante cada ventana de pruebas proporcionada por el

distrito, un estudiante puede intentar un examen específico nada más una sola vez.

Si un estudiante planea tomar un examen, el estudiante (o el padre) deben registrarse con el

consejero de la escuela a más tardar 30 días antes de la fecha en la que se va a dar la prueba.

[Para mayores informes, ver la norma EHDC].

Avance/Aceleración para Niños de Kínder De acuerdo con el reglamento de la Junta Estatal, la Junta aprueba los procedimientos

desarrollados por el Superintendente o la persona apropiada para permitir que un niño de cinco

años de edad al comienzo del año escolar sea asignado inicialmente al 1er

grado en vez de a

Kínder.

Condiciones para la aceleración de Kínder puede ser como a continuación se describe:

1. Calificación obtenida en las pruebas de disposición o de logros que pueden ser administradas

por el personal del Distrito.

2. Recomendación del kínder o la preescolar a la cual el estudiante ha ido.

3. Edad cronológica y observación de desarrollo social y emocional del estudiante

4. Otras condiciones que sean consideradas como apropiadas por el director y Superintendente. 5.

Estudiantes del 1o al 5o Grado Un estudiante en la escuela primaria podrá ser elegido para avanzar al grado siguiente si el

estudiante tiene una calificación mínima de 80 en cada examen en las áreas de las materias de

artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales, y un administrador del distrito

recomienda que el estudiante sea avanzado y el padre da su consentí por escrito de avanzarlo al

año que sigue.

32

Estudiantes del 6o al 12o Grado Un estudiante en 6

to grado o más arriba puede obtener un crédito de un curso con una

calificación mínima de 80 en el examen, una calificación subida a 50 o a más en un examen

administrado a través del CLEP, o una calificación de 3 o más alta en un examen AP, como sea

aplicable. Un estudiante puede tomar un examen para obtener crédito de un curso para

secundaria no más de dos veces.

Si un estudiante falla en obtener la calificación designada en el examen aplicable antes de que

comience el año escolar en el cual el estudiante necesita estar inscrito para el curso siguiente, de

acuerdo a la secuencia de cursos de secundaria del distrito, entonces el estudiante tiene que

completar el curso.

VIOLENCIA EN UNA RELACIÓN ENTRE PAREJAS, DISCRIMINACIÓN, INTIMIDACIÓN/ ACOSO/HOSTIGAMIENTO, Y REPRESALIA/VENGANZA (todas las Escuelas) El distrito cree que todos los estudiantes aprenden mejor en un ámbito libre de la violencia que

sucede en las relaciones de parejas, sin discriminación, intimidación/acoso/hostigamiento y

represalia/venganza y que su bienestar es más beneficioso cuando el ámbito escolar está libre de

este tipo de conductas prohibidas mientras van a la escuela. Se espera de los estudiantes que

traten a otros estudiantes y empleados del distrito con cortesía y respeto, para evitar

comportamientos ofensivos, y parar todos esos comportamientos cuando se les pida que paren. Y,

se espera de los empleados del distrito que traten a los estudiantes con cortesía y respeto.

La junta ha establecido reglamentos y procedimientos para prohibir y responder rápidamente a

comportamientos ofensivos e inapropiados que se basan en la raza, color, religión, género, origen

nacional, discapacidad o de cualquier otra forma prohibida por la ley. Una copia del reglamento

del distrito se encuentra a su disposición en la oficina del director y en la del superintendente

Mercedes ISD Online Policy. [Ver la norma FFH].

Violencia en una Relación Entre Parejas

Violencia en las relaciones de parejas sucede cuando una persona en una relación amorosa

presente o pasada usa el abuso físico, sexual, verbal o emocional con el fin de lastimar,

amenazar, intimidar o controlar a la otra persona en la relación. La violencia ocurrida en una cita

amorosa, también sucede cuando una persona comete estos actos contra una persona en un

matrimonio o relación amorosa con el individuo con la que alguna vez estuvo casado o en una

relación amorosa con la persona que comete el crimen. Este tipo de conducta se considera como

hostigamiento/acoso/

intimidación si la conducta es tan severa, persistente o dominante que afecta la habilidad del

estudiante de participar en o beneficiarse de un programa educativo o de una actividad; crea un

ámbito educativo intimidante, de amenaza, hostil u ofensivo de tal manera que interfiere

substancialmente con el desempeño académico del estudiante.

Ejemplos de violencia en las relaciones de pareja en contra de un alumno o alumna pueden

incluir, pero no se limitan a: asaltos sexuales o físicos; insultos; críticas/rechazos; amenazas de

herir al estudiante, a los miembros o un miembro de familia; destrucción de propiedad

perteneciente al estudiante; amenazas para cometer suicidio u homicidio si el estudiante termina

la relación; amenazas para dañar a la pareja actual del estudiante; atentados para aislar al

estudiante de amigos y familiares; acoso/acecho; o alentar a otros a que participen este tipo de

comportamientos.

33

Discriminación

La discriminación se define como cualquier conducta dirigida a un estudiante, basándose en su

raza, religión, género, nacionalidad, discapacidad o cualquier otra forma prohibida por ley que

afecte al estudiante en forma negativa.

Acoso/Hostigamiento

El acoso/hostigamiento, en términos generales, es una conducta tan severa, persistente y

dominante que afecta la habilidad del estudiante en participar o beneficiarse de programas y

actividades educativas; crea una amenaza intimidante, hostil o un ámbito educativo ofensivo; o

substancialmente interfiere con el desempeño académico.

Ejemplos de acoso/hostigamiento pueden ser, pero no se limitan a, un lenguaje despectivos

dirigido a las creencias y prácticas religiosas de una persona, su acento, color, o necesidad de

acomodamiento; conducta amenazante, intimidante o humillante; bromas ofensivas, insultos,

difamaciones/ calumnias, o rumores; agresión o asalto físico; grafiti o material impreso

promoviendo estereotipos raciales/étnicos negativos; u otros tipos de conducta agresiva tal como

robo o daño a la propiedad del estudiante. Además de la violencia en relaciones de parejas, como

arriba se describe, otros dos tipos de acoso prohibido se mencionan como sigue:

Acoso Sexual y Acoso/Hostigamiento Basados en el Género de un Individuo

Se prohíbe el acoso/hostigamiento sexual y acoso/hostigamiento por motivos de género de un

estudiante por un empleado, voluntario u otro estudiante.

Ejemplos de acoso/hostigamiento sexual pueden incluir, pero no se limitan a, manosear las partes

privadas de un cuerpo u obligar el contacto físico de naturaleza sexual; avances sexuales; bromas

o conversaciones de naturaleza sexual; y otras conductas, comunicaciones o contactos para

motivos sexuales.

El acoso/hostigamiento sexual de un estudiante por un empleado o voluntario no incluye

necesariamente la aceptación del contacto físico que no sea razonablemente interpretado como

sexual en naturaleza, tal como consolar a un niño con un abrazo o tomarlo de la mano. Sin

embargo, relaciones sociales inapropiadas y románticas, así como relaciones sexuales, entre

estudiantes y empleados del distrito están prohibidas, independientemente de si son consensuales

o de mutuo acuerdo.

El acoso/hostigamiento por motivos de género incluye el acoso basado en el género del

estudiante, expresión por el estudiante asociado con características estereotípicas con el género

del estudiante, o la falla del estudiante para ajustarse al comportamiento estereotípico

relacionado a su género.

Ejemplos de acoso por motivo de género dirigido en contra de un estudiante, independientemente

de la orientación sexual o identidad de género percibida del estudiante o del acosador actual,

puede incluir, pero no se limita a, bromas pesadas, insultos, difamaciones/calumnias, agresión y

asalto físico; conducta amenazante o intimidante; u otro tipo de conducta agresiva tal como robo

o daño a la propiedad del estudiante.

Represalia/Amenaza

La represalia/amenaza en contra de una persona que hace un reporte, de buena fe, referente a una

discriminación o acoso, inclusive de violencia en una relación de parejas, está prohibido.

La represalia/amenaza contra una persona que está participando en una investigación de una

presunta discriminación está también prohibida. Una persona que hace una queja falsa u ofrece

una declaración falsa o se rehúsa a cooperar en una investigación del distrito; sin embargo, puede

ser sujeto a una disciplina apropiada.

34

Ejemplos de represalia/amenaza incluye: amenazas, esparcimiento de rumores, ostracismo,

asalto, destrucción de propiedad, castigos injustificados, o reducciones en las calificaciones no

merecidas. No están incluidas como represalias ilegales los desdenes o molestias nimias.

Procedimientos a Seguir para Hacer un Reporte

Cualquier estudiante que sienta que él o ella han experimentado violencia en una relación de

parejas, discriminación, acoso/hostigamiento, o represalia debe reportar el problema a un

maestro, consejero escolar, director o a otro empleado del distrito. El reporte puede ser hecho por

el padre. [Ver la norma FFH(LOCAL) y (ANEXO I) para otros oficiales apropiados del distrito a

quien le pudieran dar el reporte].

Al recibo de un reporte de comportamiento prohibido como definido en la norma FFH, el distrito

determinará si las denuncias, si son comprobadas, constituirían un comportamiento indebido

como se define en el reglamento. Si no, el distrito se referirá a la norma FFI para determinar si

las denuncias, si son comprobadas, pueden constituirse como “bullying”, como definido por la

ley y el reglamento. Si la presunta indebida conducta, si es comprobada, puede constituirse como

conducta indebida y como “bullying”, como lo define la ley y la norma FFI, una investigación

para ver si hubo “bullying” también será llevada a cabo.

El distrito notificará de inmediato a los padres de cualquier estudiante que presuntamente ha

experimentado un comportamiento indebido involucrando un adulto asociado con el distrito. En

el evento de la presunta conducta indebida que involucre a otro estudiante, el distrito notificará a

los padres del estudiante que presuntamente experimentó una conducta prohibida cuando la

denuncia fue hecha, si se comprueba, entonces se constituirá una violación tal y como se define

en la norma FFH.

Investigación del Reporte

Hasta donde sea posible, el distrito respetará la privacidad del estudiante; sin embargo, la

divulgación limitada puede ser necesaria para conducir una investigación minuciosa y para

cumplir con la ley. Las denuncias de comportamiento indebido, el cual incluye la violencia en

una relación entre parejas, discriminación, acoso/hostigamiento y represalia/venganza, serán

investigadas rápidamente.

Si el departamento de policía u otra agencia regulatoria da aviso al distrito de que está

investigando el asunto y solicita que el distrito demore la investigación, el distrito reanudará la

investigación cuando termine la investigación la agencia que está haciendo la investigación.

Durante el curso de investigación y cuando sea apropiado, el distrito tomará una acción

provisional para abordar la presunta conducta/comportamiento.

Si la conclusión de la investigación del distrito confirma que sí ocurrió una conducta/

comportamiento indebido, entonces una acción disciplinaria, y, en algunos casos, una acción

correctiva se llevará a cabo para tratar el comportamiento.

El distrito puede tomar medidas correctivas y disciplinarias, independientemente de si el motivo

de la queja no haya sido ilegal.

A todas las partes involucradas se les notificará el resultado de la investigación hecha por el

distrito dentro de los parámetros y límites permitidos bajo el Acta de Privacidad y Derechos

educativos de la Familia (FERPA).

Un estudiante o padre que no le satisfaga el resultado de la investigación, puede apelarla de

acuerdo con la norma FNG(LOCAL).

35

DISCRIMINACIÓN [Ver Violencia entre una Relación de Parejas, Discriminación, Acoso/Hostigamiento y

Represalia/Venganza en las páginas 31-34.]

ENSEÑANZA A DISTANCIA (todas las Escuelas) El aprendizaje a distancia y cursos por correspondencia incluyen cursos que abarcan el

conocimiento esencial y las aptitudes que requiere el estado pero éstos se enseñan a través de

múltiples tecnologías y metodologías alternas, tales como por correo, satélite, video-conferencias

y televisión instructiva.

Si un estudiante desea inscribirse en cursos por correspondencia o un curso de aprendizaje a

distancia que no sean enseñados a través de la Red Escolar Virtual de Texas (TxVSN), como se

describe abajo, debe recibir el permiso del director antes de que se inscriba en la materia o curso

para que pueda obtener un crédito en una clase o materia, Si el estudiante no recibe aprobación

primero, el distrito puede no reconocer ni aplicar el curso o materia hacia los requisitos de la

graduación o el dominio sustancial.

Red Escolar Virtual de Texas (TxVSN) (todas las Secundarias y Preparatorias)

El estado ha establecido la Red Escolar Virtual de Texas (TxVSN) como un método de

aprendizaje a distancia. Un estudiante tiene la opción, con ciertas limitaciones, de inscribirse en

un curso ofrecido a través de TxVSN para obtener el crédito de un curso para graduación

Dependiendo del curso en TxVSN en el cual un estudiante se inscribe, el curso puede ser sujeto a

las reglas de “pase” o “no pase”. [Ver Actividades Extracurriculares, Clubes y

Organizaciones en la página 41]. Además, para que un estudiante que se inscriba en un curso de

TxVSN por el cual una evaluación de fin de curso (EOC) se solicita, el estudiante de todas

maneras tiene que tomar la evaluación correspondiente del EOC.

Si usted tiene alguna pregunta al respecto o si desea hacer una petición de que su hijo se inscriba

en un curso TxVSN, por favor comuníquese con el consejero escolar. A menos de que una

excepción sea hecha por el director, el estudiante no tendrá permiso de inscribirse en un curso de

TxVSN si la escuela ofrece un mismo curso o similar.

Una copia de la norma EHDE será distribuida a los padres de los estudiantes de secundaria y

preparatoria, por lo menos una vez al año. Si usted no recibe una copia o tiene preguntas con

respecto a la norma, por favor comuníquese con el Dr. Dana Yates, Superintendente Asistente

para el Plan de Estudios y Educación (956)825-5031.

DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN, MATERIAL PUBLICADO U OTROS

TIPOS DE DOCUMENTOS (todas las Secundarias y Preparatorias)

Materiales Académicos

Las publicaciones preparadas por y para la escuela pueden ser publicadas o distribuidas, con la

aprobación previa del director, patrocinador o el maestro. Dichos artículos pueden incluir

posters, folletos, avisos escolares, etc. El periódico escolar y el anuario están a la disposición de

los estudiantes.

Todas las publicaciones están bajo la supervisión de un maestro, patrocinador y director.

Materiales NO Académicos

De estudiantes

Los estudiantes deben obtener la aprobación del director del plantel escolar o la persona

designada antes de vender, publicar, circular o distribuir más de 10 copias de material escrito o

36

impreso, volantes, fotografías, películas, cintas y otro material visual o auditivo que no fueron

desarrollados bajo la vigilancia de la escuela. Tome en consideración que cualquier material que

no sea escolar debe incluir el nombre de la persona u organización patrocinadora. La decisión en

cuanto a la aprobación debe ser hecha dentro de dos días hábiles.

Cada director de plantel escolar debe designar tiempos, lugares y medios por los cuales la

información que no sea escolar sea apropiada para distribución sea puesta disponible o

distribuida por estudiantes a estudiantes o a otros en el plantel escolar.

Un estudiante puede apelar una decisión de acuerdo a la norma FNG(LOCAL). Cualquier

estudiante que venda posters, circulares o distribuya material que no sea escolar sin permiso

previo, será sujeto a un acción disciplinaria de acuerdo al Código de Comportamiento

Estudiantil. El material publicado sin aprobación será removido.

De Fuentes Externas

Los materiales escritos o impresos, volantes, fotografías, películas, cintas, u otros materiales

visuales o auditivos que no sean patrocinados por el distrito o por una organización que apoya a

la escuela y que sea afiliada al distrito, no serán vendidos, circulados, distribuidos o publicados

en cualquiera de las instalaciones del distrito por cualquier empleado del distrito o personas o

grupos no asociados con el distrito, excepto como lo permita la norma GKDA. Para que el

material sea considerado para distribución, cualquier material que no sea de la escuela debe

cumplir con las limitaciones sobre contenidos establecidos en la norma, incluya el nombre de la

persona u organización patrocinadora y envíe al director del plantel escolar o persona designada

para ser revisado. El director del plantel escolar o la persona designada aprobará o rechazará los

materiales dentro de los dos días hábiles tras de haber recibido el material. El solicitante puede

apelar al rechazo de acuerdo al reglamento de quejas apropiado del distrito. [Ver pólizas en

DGBA o GF].

Cada director del plantel escolar deberá designar tiempos, lugares y medios por el cual la

información que no sea escolar, que sea apropiada para ser distribuida por o puesta a disposición

para otros estudiantes o a otros en el plantel escolar del director.

Previa revisión no será requerida para:

Distribución de materiales por un asistente a otros asistentes en una junta de una escuela

patrocinada destinada para adultos y llevada a cabo después de horas.

Distribución de materiales por un asistente a otros asistentes en una junta de un grupo

comunitario llevada a cabo después de horas escolares de acuerdo con la norma GKD(LOCAL) o

una junta de un grupo de estudiantes comunitarios llevada a cabo de acuerdo con la norma

GKD(LOCAL) o una junta de un grupo de estudiantes relacionado a estudios complementarios

de acuerdo a la norma FNAB(LOCAL).

Distribución para propósitos de una campaña de elección al mismo tiempo en que una instalación

está siendo usada como un lugar para las votaciones, de acuerdo con la ley estatal.

Todos los materiales no escolares distribuidos bajo estas circunstancias deben ser removidos de

la propiedad escolar inmediatamente después de que el evento en que los materiales fueron

distribuidos termine.

VESTUARIO Y ARREGLO PERSONAL (todas las Escuelas) El código del vestuario del distrito está establecido para enseñar arreglo e higiene personal,

prevenir interrupciones y minimizar riesgos de seguridad. Los estudiantes y padres de familia

pueden decidir los estándares, siempre y cuando cumplan con lo siguiente:

37

Código del Vestuario para Primarias/Secundarias

De Pre-K al 8o Grade

Mercedes Independent School District considera que los uniformes son una manera viable para

mejorar el ambiente educativo en la escuela. El uniforme escolar puede mejorar la auto-estima,

reducir tensiones étnicas/raciales, construir puente ente las diferencias estudiantiles socio-

económicas, y promover un comportamiento positivo; así, de este modo, intensificando la

seguridad escolar y mejorando el ámbito docente. Tomando esto en cuenta que la administración

recomendó que la Junta de Administradores de Mercedes adopte la norma (FNCA Local).

Los siguientes planteles escolares implementarán sus uniformes de acuerdo al reglamento:

Ruben Hinojosa Elementary, W.B. Travis Elementary, Zachary Taylor Elementary, John F.

Kennedy Elementary, Sgt. Harrell Middle School, y Sgt. Chacon Middle School.

Los siguientes códigos del vestuario son para las escuelas primarias y secundarias como fueron

aprobados por la Junta de Administradores de Mercedes ISD:

Nombre de la Escuela Camiseta de Vestir

Pantalones/Pantalones

Cortos/Faldas, Faldas

Pantalón

Ruben Hinojosa Elementary Rojo, Blanco o Azul Marino Azul Marino o Caqui

W.B. Travis Elementary Azul Claro o Marino u Oro Azul Marino o Caqui

Zachary Taylor Elementary Color Vino, Blanco

o Azul Marino Azul Marino o Caqui

John F. Kennedy Elementary Verde Armada o Azul Marino Azul Marino o Caqui

Sgt. Harrell Middle School

6º Grado: Verde Armada

7º Grado: Rojo

8º Grado: Azul Marino

Caqui

Sgt. Chacon Middle School

6º Grado: Verde Armada

7º Grado: Rojo

8º Grado: Azul Marino

Caqui

Todas las escuelas primarias se han puesto de acuerdo en permitir que los estudiantes usen

pantalones largos de mezclilla azul como parte del uniforme.

El pantalón de mezclilla no dejará que se vea la piel, ni tendrá rasgaduras ni cortes.

Los pantalones de mezclilla deben ajustarse alrededor de la cintura y en forma correcta (nada

de pantalones holgados)

Los pantalones / Pantalones cortos / falda-pantalón, jerseys deben ser del tipo y material del

uniforme. (Ningún material de mezclilla azul será permitido para pantalones cortos, faldas-

pantalón o jerseys).

Deben usarse diariamente camisetas de vestir (Polo)/Camisas con cuello, a menos que, la

administración del plantel escolar apruebe el uso no-conforme de camisetas. Por favor, hable con

38

el administrador de su plantel escolar para enterarse de que otro tipo de camiseta que se puede

usar en lugar de la camiseta de vestir (Polo).

Las camisas largas deben estar fajadas por dentro del pantalón en todo momento.

El uso de maquillaje facial para las estudiantes en los grados Pre-Kinder a 6º grado está

prohibido. El esmalte negro para las uñas también está prohibido.

Todos los colores de tinte para el cabello que no sean considerados como color natural

están prohibidos.

Cortes de pelo al estilo Mohawk, fauxhawks, Mohawk invertidos, diseños tipo colas de

rata con símbolos, y diseño de cabello con símbolos o letras están prohibidos. El pelo

para los estudiantes del sexo masculino debe cortarse de manera ahusada y cuadrada, no

debe llegar más abajo de las cejas y no puede extenderse más de una pulgada por debajo

de la parte superior del cuello. El pelo no debe cubrir los oídos y las patillas no pueden

extenderse más allá de la parte inferior del lóbulo de la oreja. No se permitirá usar barba

o bigote. A los estudiantes del sexo femenino se les permite usar “lucecitas” o “rayos” en

el cabello solamente si se usan colores naturales del pelo. El cabello con corte de pelo

simulando púas no será permitido. No deberán afeitarse las cejas.

Bufandas, sombreros, gorras, cachuchas, capuchas, bandas elásticas, redecillas para el

cabello y las bandanas están prohibidas.

Cadenas amarradas a los pantalones o billeteras están prohibidos.

Ropa, joyas y cinturones adornados con puntas o clavos están prohibidos.

Los lentes oscuros están prohibidos.

Pantuflas, chanclas, zapatos con tacos de metal o de plástico, de tap o con ruedas en las

suelas están prohibidos. La administración de las escuelas primarias recomienda que

los padres de los alumnos adquieran algún tipo de calzado deportivo o tenis ya que

los estudiantes van a participar tanto en acontecimientos interiores como

actividades al aire libre durante sus periodos de atletismo o Educación Física.

Para los estudiantes masculinos: los aretes, anillos labiales, narigueras, anillos linguales,

anillos en el vientre o cualquier tipo de perforación o separador en la cara o el cuerpo está

prohibido. Para los estudiantes de sexo femenino: la joyería que se coloca en una

perforación que no sea en el oído está prohibida. La excesiva perforación en el oído

también está prohibida. (Más de 2).

Queda estrictamente prohibido usar cualquier tipo de ropa que promueva el uso del

alcohol, tabaco, la muerte, la calaca y la calavera.

Es obligatorio que los estudiantes cumplan con el Código de Vestimenta Estudiantil en todas los

acontecimientos/actividades patrocinadas por la escuela.

Los estudiantes nuevos en el distrito deberán comprar el uniforme o hacer otros arreglos con el

director dentro de los 10 primeros días.

El director tiene la autoridad para tomar una decisión definitiva y es responsable para que el

Código de Vestimenta sea cumplido.

Es responsabilidad de los padres de familia que su(s) hijo(s) se adhieran al código del vestuario.

Los padres de familia pueden pedir una excepción por el uniforme, enviando a la Junta de

Administradores un comunicado por escrito conforme al reglamento FNCA. Cualquier pregunta

debe ser dirigida al director del plantel escolar del hijo.

39

Consecuencias por Violaciones al Código del Vestuario Descargo de Responsabilidad: Ver el Código de Conducta Estudiantil

Código del Vestuario para la Preparatoria Grados del 9

o al 12

o

General

Los estudiantes deben venir a la escuela preparados a aprender. Cualquier aspecto de la

apariencia de un estudiante o ropa que pueda distraer o perturbar el ambiente de aprendizaje,

inclusive pero no limitado a, imágenes o mensajes obscenos, vulgares, sexualmente

sugerentes, con un contenido profano, que contribuyan a promover la violación de

reglamentos de la escuela (como la promoción de uso de drogas o alcohol) o cualquier cosa

que llame la atención del estudiante están prohibidas. El código del vestuario del MISD no

sigue la tendencia de la moda que pudiera llamar la atención individual de un estudiante en

exceso. El director tendrá la última palabra en lo referente a los asuntos que traten con el

Código de Vestimenta Estudiantil.

La ropa rota o ropa con agujeros está permitida, siempre y cuando la piel del estudiante no se

pueda ver y ningún medio para cubrir la piel sea usado. (Todas las prendas de vestir deberán

estar debidamente zurcidas). Ropa transparente también está prohibida.

Camisetas, Tops, y Blusas

Se prohíbe(n):

Los escotes de corte bajo, camisetas sin mangas, blusas de tirantes delgados y camisas,

blusas o suéteres con los hombros descubiertos. Toda ropa interior debe estar cubierta

todo el tiempo.

Cualquier camisa o camisetas que muestran el torso cuando se levantan los brazos por

encima de la cabeza.

Las camisas de hombre desfajadas. (Un cinturón debe usarse dentro de las presillas del

pantalón y ser visible en todo momento).

Vestidos, faldas y pantalones

Las faldas y los vestidos no pueden estar arriba de la rodilla.

Los vestidos o blusas con escotes de corte bajo, espaldas desnudas, tirantes o mangas

abajo de los hombros están prohibidos.

Los pantalones flojos están prohibidos. (Los pantalones deben ajustarse adecuadamente y

deben ser usados en torno al área normal de la cintura).

Los pantalones tipo Caprí se permiten si llegan a la mitad de la pantorrilla

Los pantalones cortos no están permitidos para los estudiantes de secundaria/preparatoria.

Ropa de invierno o abrigos (Prendas exteriores)

Abrigos muy largos y trajes largos de una sola pieza están prohibidos.

Prendas atléticas, tales como saco de chinchilla, sudaderas/pantaloneras, trajes rompe-

vientos, shorts para deportes o “biker” o ciclismo, espandex, mallas de espandex,

40

overoles, shorts para fútbol o boxeo, y pantalones de algodón con cordones o cinturones

elásticos están prohibidos en los salones escolares. La ropa para deportes puede ser usada

durante el día escolar solamente si es que el director y el Patrocinador Atlético recibe

permiso del Superintendente.

Accesorios, Calzado y Aseo Personal

Bufandas, sombreros, gorros con la insignia de una calavera o capuchas, bandas para el

sudor, redecillas para el cabello y bandanas están prohibidas.

Cadenas atadas a los pantalones o billeteras están prohibidos.

Ropa, joyas o cinturones adornados con púas están prohibidos.

Los lentes oscuros están prohibidos

Los tatuajes en los brazos deben estar cubiertos en todo momento

Para estudiantes del sexo masculino, los aretes, las narigueras, los arillos linguales, anillos en

el vientre o cualquier tipo de perforación en la cara o el cuerpo están prohibidos. Para

estudiantes de sexo femenino, las joyas para perforaciones que no sean usadas en el oído

están prohibidas.

Calzado casero, sandalias, zapatos con tacos de metal, para tap, o las ruedas en las suelas de

los zapatos están prohibidos. Por otra parte, zapatos femeninos de tacón de más de 3

pulgadas están prohibidos.

Todos los colores del pelo que no se consideran como un color natural están prohibidos. El

esmalte negro para uñas está prohibido.

Mohawks, fauxhawks, mohawks invertidos, diseños de colas de rata con símbolos o letras no

están permitidos. El pelo para los estudiantes del sexo masculino no debe colgar ni bloquear

la frente o llegar más abajo de las cejas y no puede ser más largo que una pulgada por debajo

de la parte superior del cuello. El pelo no debe cubrir los oídos, y las patillas pueden

extenderse solamente a la parte inferior del lóbulo de la oreja. A los estudiantes del sexo

femenino se les permite usar “lucecitas” o “rayos” en el cabello solamente si se usan tinte

que sea de color del pelo natural. El cabello claveteado de punta largo no será permitido. No

se permitirán ni los bigotes ni la barba. No deberán afeitarse las cejas. La administración

considera que el maquillaje excesivo es una distracción, por consecuencia es inaceptable. A

los estudiantes del sexo masculino no se les permite usar maquillaje.

Los estudiantes están obligados a seguir el código del vestuario en todas los acontecimientos/

actividades patrocinados por la escuela. Para fotos, a los(as) estudiantes cuyo atuendo no cumple

con el código del vestuario, se les pedirá que se cambien tan pronto cuando las fotos sean

tomadas

Consecuencias por Quebrantamientos al Código del Vestuario

Es la responsabilidad del padre de que sus hijos cumplan con el Código del Vestuario.

Si el director decide que el arreglo personal de un estudiante o su vestuario quebranta el código

del vestuario escolar, al estudiante se le dará una oportunidad de corregir el problema en la

escuela. Si no lo corrige, el estudiante puede ser asignado a una suspensión dentro de la escuela

por el resto del día, hasta que el problema sea corregido, o hasta que un padre o la persona

designada traiga un cambio de ropa adecuado para la escuela. Si se repiten las ofensas esto

41

podría resultar en una acción disciplinaria más seria, de acuerdo al Código de Conducta

Estudiantil.

El Director tiene la autoridad de tomar una decisión final y es responsable por la ejecución del

código del vestuario.

Esperamos que los estudiantes vengan a la escuela con ropa limpia y ordenada, y esperamos que

los estudiantes exhiban un aseo personal básico que no será una amenaza a la salud o seguridad

de ellos mismos o a otros estudiantes o personal. Mientras que nosotros entendemos que los

estudiantes desean expresarse ellos mismo a través de su ropa y arreglo personal, no les

permitiremos que usen ropa con fotos, emblemas o escrito obscenos, ofensivos, vulgares o

indecentes; o que anuncien o muestren productos de tabaco, bebidas alcohólicas, drogas, o

cualquier otra substancia prohibidas poseer o para usar en la escuela. El director toma las

decisiones acerca de los quebrantamientos al reglamento del vestuario y arreglo personal.

Un padre o el guardián de un estudiante puede escoger que un estudiante sea excluido de estos

requerimientos si el padre o el guardián entregue, por escrito, una objeción filosófica o religiosa

de Buena fe a los requerimientos, como se determinan por la Junta. [FNCA (LOCAL)].

APARATOS/DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y RECURSOS

TECNOLÓGICOS (todas las Escuelas)

Posesión y Uso de Dispositivos de Telecomunicaciones, inclusive Celulares

Por seguridad, el distrito permite que los estudiantes tengan un celular; sin embargo, estos

dispositivos deben permanecer apagados durante las clases, inclusive durante todos los

exámenes, a menos que estos hayan sido autorizados para ser usados con el propósito de

enseñanza. Un estudiante debe tener aprobación para poseer otros dispositivos de

telecomunicación; tales como, tabletas, laptops, “notebooks” u otra computadora portable.

El uso de teléfonos móviles o de cualquier dispositivo capaz de capturar imágenes está

estrictamente prohibido en los cuartos de casilleros o en las áreas de los baños, mientras estén en

eventos patrocinados o relacionados a la escuela o en la escuela misma.

Si un estudiante usa un dispositivo de telecomunicaciones sin autorización durante el día escolar,

el dispositivo será confiscado. El padre debe recoger el dispositivo confiscado en la oficina del

director y pagar una cuota de $15.

Los dispositivos de telecomunicaciones confiscados que no sean recogidos por el estudiante o su

padre será desechado después del aviso requerido por la ley. [Ver la norma FNCE].

Cualquier circunstancia limitada y de acuerdo con la ley, el dispositivo de telecomunicaciones

personal de un estudiante puede ser registrado por el personal autorizado. [Ver Registros en la

página 8 y la norma FNF].

Cualquier acción disciplinaria estará de acuerdo con el Código de Comportamiento Estudiantil.

El distrito no se hace responsable por daños, pérdidas o robos de dispositivos de

telecomunicaciones.

Posesión y Uso de Otros Dispositivos Electrónicos Personales

Excepto como se describe abajo, a los estudiantes no se les permite tener o usar dispositivos

electrónicos personales tales como reproductores MP3, grabadoras de video o audio,

reproductores DVD, cameras, juegos, lectores electrónicos u otros dispositivos electrónicos en la

escuela, a menos que permiso previo haya sido obtenido. Sin dicho permiso, los maestros

recogerán los artículos y los dejarán en la oficina del director. El director determinará si le

42

regresa el dispositivo al estudiante al final de día o si se comunica con los padres para vengan a

recogerlo en la oficina del director.

En limitadas circunstancias y de acuerdo con la ley, un dispositivo electrónico personal de un

estudiante puede ser registrado por el personal autorizado. [Ver Registros en la página 8 y la

norma FNF].

Cualquier acción disciplinaria será de acuerdo con el Código de Comportamiento Estudiantil. El

distrito no se hace responsable de ningún daño, pérdida, o robo del dispositivo electrónico.

Instrucciones de Uso Personal de Telecomunicaciones y Otros Dispositivos Electrónicos En algunos casos, los estudiantes pueden encontrar beneficioso o podrían animarse a usar telecomunicaciones personales u otros dispositivos personales electrónicos de manera educativa mientras estén en el plantel escolar. Para poder hacer esto, los estudiantes deben obtener la aprobación previa antes poder usar los dispositivos; y, también deben firmar un acuerdo de usuario que contiene las reglas aplicables para este uso, la Norma de Empleo Aceptable para Recursos de Información Electrónica. Todos los dispositivos deben ser apagados durante las clases, cuando los estudiantes no usen los dispositivos para objetivos aprobados de la educación. Los quebrantamientos a este acuerdo del usuario pueden causar que se cancelen los privilegios y otra acción disciplinaria.

Uso Aceptado de los Recursos Tecnológicos del Distrito

Para preparar a estudiantes para una sociedad cada vez más tecnológica, el distrito ha hecho una

inversión en el empleo de recursos de tecnología del distrito para objetivos de instrucción;

recursos específicos pueden ser publicados individualmente a estudiantes. El empleo de estos

recursos tecnológicos, que incluyen los sistemas de red del distrito y el empleo de equipo de

distrito, es restringido a objetivos que han sido ya aprobados. Se les pedirá a los estudiantes y

padres de familia que firmen el acuerdo del usuario, la Política de Empleo Aceptable para

Recursos de Información Electrónica, referente al empleo de estos recursos de distrito. Los

quebrantamientos a este acuerdo del usuario pueden causar que se cancelen los privilegios y otra

acción disciplinaria.

Uso Inaceptable e Inapropiado de los Recursos Tecnológicos

A los estudiantes se les prohíbe poseer, enviar, remitir, publicar, tener acceso, o publicar los

mensajes electrónicos que son abusivos, obscenos, sexualmente orientados, amenazantes, de

acoso, dañinos a la reputación de otro, o ilegales. Esta prohibición también se aplica a la

conducta fuera de la propiedad escolar, si el equipo solía enviar tales mensajes cuando era

propiedad del distrito o personal, si es que esto causa una interrupción sustancial en el entorno

educativo.

Cualquier persona tomando, diseminando, transfiriendo, en posesión, o compartiendo imágenes

obscenas y sexualmente orientadas, lascivas, o imágenes ilegales o de otro contenido, y

"sexting", será castigada según el Código de Comportamiento Estudiantil, puede requerir

completar un programa educativo relacionado con los peligros de este tipo de comportamiento, y,

en ciertas circunstancias, puede ser reportada a la policía. Como la participación en este tipo de

comportamiento puede conducir a la intimidación o el hostigamiento, así como posiblemente

impedir los futuros esfuerzos de un estudiante, le pedimos repasar con hijo o hija el sitio

http://beforeyoutext.com, un programa desarrollado por el estado que embarca las consecuencias

que pueden suceder si participan en un comportamiento inadecuado usando tecnología.

43

Además, cualquier estudiante que participe en un comportamiento que resulte en el

quebrantamiento de seguridad escolar será disciplinado de acuerdo con el Código de

Comportamiento Estudiantil; y, en ciertos casos, las consecuencias pueden llegar a la expulsión.

EVALUACIONES DE FIN DE CURSO (EOC) [Ver Graduación en la página 47 y Pruebas de Estandarización en la página 82].

ALUMNOS APRENDIENDO EL IDIOMA INGLÉS (todas las Escuelas) Un alumno que es un principiante en el estudio del idioma inglés tiene el derecho de recibir

servicios especializados del distrito. Para determinar si el estudiante está capacitado para recibir

estos servicios, un Comité de Evaluación de Dominio del Idioma (LPAC) será formado Éste

consistirá tanto de personal de distrito y de menos un representante paternal. El padre del

estudiante debe dar su consentimiento a cualquier servicio recomendado por el LPAC para un

principiante del idioma inglés. Sin embargo, en espera del recibo de consentimiento paternal o

negación de servicios, un estudiante elegible recibirá los servicios a los cuales un estudiante tiene

derecho y es elegible.

Para determinar a qué nivel del dominio del idioma inglés se encuentra un estudiante, el LPAC

usará la información proveniente de una variedad de evaluaciones. Si el estudiante merece el

derecho de servicios, y una vez que el nivel del dominio ha sido establecido, el LPAC entonces

designará acomodamientos educativos o programas adicionales especiales que el estudiante

requerirá para tarde o temprano convertirse en un perito a un nivel de trabajo en el grado de

inglés. Evaluaciones seguidas serán conducidas para determinar la elegibilidad continua de un

estudiante para el programa.

El LPAC también determinará si ciertos acomodamientos son necesarios para cualquier

evaluación conferida por mandato del estado. La L STAAR, como mencionado en Pruebas

Estandarizadas en la página 72, puede ser administrada a un principiante del aprendizaje del

idioma inglés; o, para un estudiante hasta el 5to

grado, una versión española de STAAR. En

circunstancias limitadas, el LPAC de un estudiante puede eximir al estudiante de una evaluación

de otra manera conferida por mandato del estado o puede a renunciar ciertos requisitos de

graduación relacionadas con la evaluación de fin de curso de Inglés I. El Sistema de Evaluación

de Habilidad para el Idioma de Ingles de Texas (TELPAS) también será administrado a los

principiantes del idiomas inglés que califican para los servicios.

Si a un estudiante se le considera como un alumno del aprendizaje del idioma inglés y recibe

servicios de educación especial debido a una discapacidad admisible, el comité ARD del

estudiante tomará las decisiones de las evaluaciones e instrucciones en conjunto con el LPAC.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, CLUBS, Y ORGANIZACIONES (todas las

Escuelas) La participación en actividades patrocinadas por la escuela es un modo excelente para que un

estudiante desarrolle sus talentos, reciba reconocimiento individual, y construya amistades

fuertes con otros estudiantes; la participación, sin embargo, es un privilegio, no un derecho.

La participación en algunas de estas actividades puede resultar en acontecimientos que ocurren

fuera del plantel escolar. Cuando el distrito organiza el transporte para estos acontecimientos, se

requiere que los estudiantes usen el transporte proporcionado por el distrito a y de los

acontecimientos. Las excepciones a esto sólo pueden ser hechas con la aprobación del entrenador

de la actividad o el patrocinador. [También ver el Transporte en la página 81.]

44

La elegibilidad para la participación inicial y la continua en muchas de estas actividades es

gobernada por la ley estatal y los reglamentos de la Liga Inter-escolar Universitaria (UIL)—una

asociación que supervisa, de un extremo al otro del estado, la competencia interdistrital. Si un

estudiante participa en una actividad académica, atlética, o musical gobernada por la UIL, se

espera del estudiante y del padre que conozcan y sigan el reglamento de la organización UIL.

Los estudiantes participando en actividades UIL atléticas y sus padres pueden tener acceso al

Manual de Información UIL Paternal en https://www.uiltexas.org/athletics/manuals (pueden

conseguir una copia impresa del entrenador o el patrocinador de la actividad previa solicitud).

Para reportar una queja de un supuesto incumplimiento requerido para un entrenamiento seguro

o un quebrantamiento supuesto al reglamento de seguridad que requiere la ley y la UIL, por

favor, comuníquese con la división de plan de estudios de TEA al (512)463-9581 o

curriculum@tea.texas.gov.

[Ver información adicional acerca de todas las actividades gobernadas por la UIL].

La seguridad de un estudiante en actividades extraescolares es propiedad del distrito. El equipo

usado en futbol no es ninguna excepción. Como padre de familia, usted tiene derecho a revisar

los registros del distrito referentes a la edad de cada casco de futbol usado en el plantel escolar,

incluyendo cuando un casco ha sido reacondicionado. Además, las siguientes provisiones se

aplican a las actividades extraescolares:

Un estudiante que recibe al final de un período una calificación de menos de 70 en cualquier

curso académica—diferentes a un curso de una Colocación Avanzada (AP), en uno de Bacca

Lauréate(Bachillerato) Internacional (IB), o en un cursos de honores o crédito dual tales

como Artes del Idioma Inglés, matemáticas, ciencia, estudios sociales, economía, o un

idioma otro que no sea el inglés—no podrá participar en actividades extraescolares por lo

menos durante tres semanas escolares.

Un estudiante que recibe servicios de educación especial y quien no cumple con las normas

en el programa de educación individualizado (IEP) no puede participar por lo menos durante

tres semanas escolares.

Un estudiante que no sea elegible puede practicar o ensayar, pero no puede participar en

ninguna actividad competitiva.

A un estudiante se le permite un número ilimitado de ausencias durante el año escolar para

competencias y desempeño aprobado por la Junta cuando un estudiante pasa todos los cursos

y no tiene ausencias excesivas que no se relacionan con la participación en actividades

extraescolares. [Ver la norma de la Junta (LOCAL)].

Todas las actividades extraescolares y el desempeño público, si las actividades de la UIL u

otras actividades aprobadas por la Junta, están sujetas a estas restricciones.

Una ausencia debida a la participación de una actividad que no ha sido aprobada recibirá una

ausencia injustificada

Estándares de Comportamiento

Los patrocinadores de clubes de estudiantes y grupos artísticos como la banda, el coro, el

entrenamiento y de los equipos atléticos pueden establecer las normas de consecuencias que

incluyen comportamiento indebido - que es más estricto que para estudiantes en general. Si una

violación es también una violación del reglamento escolar, las consecuencias especificadas por el

Código de Comportamiento Estudiantil o por una norma de la Junta se aplicarán además de

cualquier consecuencia especificada por las normas de comportamiento de la organización.

45

Oficinas y Elecciones

Ciertos clubs, organizaciones, y grupos artísticos sostendrán elecciones para oficiales

estudiantiles. Estos grupos incluyen: Banda; Profesionales Negociantes de América; Oficiales de

Clase; Familia, Líderes de la Comunidad de América y Carrera; Asociación de Atletas

Cristianos; FFA; Sociedad de Honor Nacional; Habilidades EE.UU.; Club Español; y Consejo de

Estudiante de América.

CUOTAS (todas las Escuelas)

Los materiales que forman parte del programa básico educativo son proveídos gratuitamente con

fondos locales y del estado a un estudiante. Sin embargo, se espera que un estudiante,

proporcione sus propios lápices, papel, borradores, y cuadernos y se le puede requerir que pague

ciertas otras cuotas o depósitos, incluyendo:

Gastos para materiales para un proyecto de clase que el estudiante guardará.

Cuotas de membresías para los clubs voluntarios u organizaciones de estudiante y cuotas

de admisión para actividades extraescolares.

Depósitos de Seguridad.

Educación Física y equipo atlético e indumentaria.

Fotos, publicaciones, anillos de clase, anuarios, avisos de graduación, etc., que fueron

comprados voluntariamente.

Seguro de accidente para estudiantes comprado voluntariamente.

Renta de instrumentos musicales y mantenimiento de uniformes, cuando sean proveídos

por el distrito.

Indumentaria personal usada en actividades extraescolares que se convierte en propiedad

de los estudiantes.

Tarifas de estacionamiento y tarjeta de identificación de los estudiantes.

Cuotas por libros de biblioteca perdidos, dañados o atrasados.

Cuotas de los cursos para aprender a manejar, si son ofrecidos.

Cuotas por cursos opcionales ofrecidos para el crédito que requiere el uso de las

instalaciones no disponible en los locales del distrito.

En ocasiones, una cuota por curso tomado a través de la Red de Trabajo Escolar Virtual de Texas

(TxVSN).

Cualquier cuota requerida o depositada puede ser eximida si el estudiante o el padre de familia

no pueden pagar. La petición para dicha dispensa puede ser hecha al director del plantel escolar.

[Para mayores informes, ver la norma FP].

RECAUDACIÓN DE FONDOS (todas las Escuelas)

Puede permitirse a grupos de estudiante o clases y/o grupos paternales conducir paseos de

recaudación de fondos para objetivos aprobados por la escuela. Una solicitud de permiso debe

ser hecha al director del plantel escolar antes del acontecimiento. [Para información adicional,

ver las normas FJ y GE].

ZONAS LIBRES DE PANDILLAS/ACTIVIDAD DELICTIVA (todas las escuelas) Ciertos delitos criminales, incluyendo aquellos implicando la actividad criminal organizada, tal

como crímenes relacionados con una pandilla, serán realzadas a la siguiente categoría más alta

de delito si son cometidos en una zona libre de pandillas. Para los objetivos del distrito, una zona

46

libre de pandillas incluye un autobús escolar y un lugar en, sobre, o dentro de 1,000 pies de

cualquier propiedad poseída o arrendada por el distrito o en el patio de recreo del plantel escolar.

ACOSO/HOSTIGAMIENTO EN BASE AL GÉNERO [Ver Violencia en una Relación entre

pareja, la Discriminación, Acoso/Hostigamiento, y la Represalia/Venganza en páginas 31-

34.]

DIRECTRICES DE CLASIFICACIÓN (del 9o al 12

o Grado)

Después del noveno grado, los estudiantes son clasificados según el número de créditos ganados

hacia la graduación.

Créditos Ganados Clasificación

6.5 10o Grade (Alumno de 2º año)

13 11o Grade (Alumno de 3º año)

19.5 12o Grade (Alumno de último año)

DIRECTRICES DE CLASIFICACIÓN (todas las Escuelas)

Las directrices de clasificación para cada grado o curso serán comunicadas y distribuidas a

estudiantes y a sus padres por el profesor del salón de clases. Estas directrices han sido repasadas

por cada departamento de plan de estudios aplicable y han sido aprobadas por el director del

plantel escolar. Estas directrices establecen el número mínimo de asignaciones, proyectos, y

exámenes requeridos para cada período de clasificación. Además, estas directrices establecen

cómo el dominio del estudiante de conceptos y logros será comunicado (p. ej., calificaciones

dadas en letras, promedios numéricos, lista de comprobación de habilidades requeridas, etc.). La

clasificación de directrices también concluye cuáles son las circunstancias en las que se le

permitirán a un estudiante para volver a hacer una asignación o volver a tomar un examen para el

cual el estudiante al principio tuvo una mala calificación. Los procedimientos que tiene que

seguir después de una ausencia serán tratados.

47

Determinando una

Calificación para 6 Semanas

Formula para Calificaciones de Kínder

Lectura Fonética 20% Comprensión 20% Fluencia 60%

Escritura Escritura a Mano

40%

Proceso para

Escribir

60%

Grades 1er

-5to

Artes del Idioma Inglés

GRADO LECTURA ESCRITURA

1er

Grado Lectura

Compartida (Incluye puntos de control)

30%

Lectura Dirigida

60%

Estudio de Palabra

10%

Composición

60%

Mecánica de la

Gramática

40%

2do

Grado Lectura

Compartida (Incluye puntos de control)

30%

Lectura Dirigida

50%

Estudio de Palabra

20%

Composición

60%

Mecánica de la

Gramática

40%

3er

Grado Lectura

Compartida (Incluye puntos de control)

40%

Lectura Dirigida

40%

Estudio de Palabra

20%

Composición

60%

Mecánica de la

Gramática

40%

4to

y 5to

Grados Lectura

Compartida (Incluye puntos de control)

50%

Lectura Dirigida

30%

Estudio de Palabra

20%

Composición

60%

Mecánica de la

Gramática

40% (Incluye puntos de

control)

48

Los grados de Kínder al 12º requerirán un mínimo de doce grados por seis semanas, que incluye

mínimo tres evaluaciones programadas. Los estudiantes deberían tener un mínimo de seis grados

y al menos dos evaluaciones programadas para el período del reporte de progreso. Las nuevas

pruebas de evaluaciones programadas serán a discreción del director del plantel escolar.

[Ver Boletas de Calificaciones/Informes de progreso y Conferencias en la página 70 para la

información adicional en la clasificación de estas normas.]

GRADUACIÓN (SOLAMENTE las Secundarias y Preparatorias) Requisitos para que un Estudiante Inscrito en la Secundaria/Preparatoria Antes del Año Escolar 2014-15 pueda obtener un Diploma Para recibir un diploma de instituto del distrito, un estudiante que fue matriculado en el instituto

antes del año escolar 2014-15 debe satisfactoriamente:

Completar el número requerido de créditos establecidos por el estado y cualquier crédito

adicional requerido por el distrito;

Completar algún curso localmente requerido además de los cursos por mandato del

estado

Alcanzar calificaciones de paso en ciertas evaluaciones de cursos de fin de año (EOC) o

evaluaciones substitutas aprobadas, a no ser que sean expresamente anuladas como lo

permite la ley estatal.

[También ver Pruebas Estandarizadas en la página 72 para más información.] Requisitos para Un Diploma Empezando con el Año Escolar 2014-15 Empezando con estudiantes que entraron en el grado 9º en el año escolar 2014-15, así como

cualquier estudiante actualmente matriculado en la secundaria que decida graduarse bajo el

programa de fundación de graduación, un estudiante debe encontrar las los requisitos siguientes

para recibir un diploma de instituto del distrito:

De Kínder al 5to Grados - Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales

Deberes Diarios

(Asignaturas de clases, Tareas y Puntos de Control)

60%

Evaluaciones Programadas

(Evaluaciones de Unidad, Exámenes y Evaluaciones de

Desempeño)

40%

Del 6to

al 12vo

Artes del Idioma Inglés, Matemáticas y Estudios Sociales

Deberes Diarios

(Asignaturas de clases, Tareas y Puntos de Control)

60%

Evaluaciones Programadas

(Evaluaciones de Unidad, Exámenes y Evaluaciones de

Desempeño)

30%

Evaluaciones comunes (6 semanas) 10%

49

Completar el número requerido de créditos establecidos por el estado y cualquier crédito

adicional requerido por el distrito;

Completar algún curso localmente requerido además de los cursos por mandato del

estado;

Alcanzar calificaciones de paso en ciertas evaluaciones de cursos de fin de año (EOC) o

evaluaciones substitutas aprobadas, a no ser que sean expresamente anuladas como lo

permite la ley estatal;

Demuestren la habilidad, como determinado por el distrito, en las habilidades de

comunicación específicas requeridas por la Junta de Educación Estatal (SBOE).

Requisitos de Prueba para Graduación Se requiere de los estudiantes, con excepciones limitadas e independientemente del programa de

graduación, desempeñarse satisfactoriamente en las evaluaciones EOC siguientes: Inglés I,

Inglés II, Álgebra I, Biología, e Historia de los Estados Unidos. Un estudiante que no ha

alcanzado suficiente calificación en las evaluaciones EOC para terminar la carrera tendrá

oportunidades para volver a tomar las evaluaciones. La ley y reglas estatales también aseguran

ciertas calificaciones sobre evaluaciones referidas por normas nacionales estandarizadas o sobre

la evaluación desarrollada por el estado que se usa para la entrada a universidades públicas de

Texas para substituir la exigencia del requerimiento de encontrar el desempeño satisfactorio

sobre una evaluación aplicable EOC, si un estudiante decide escoger esta opción. Ver al

consejero de la escuela para mayor información sobre las exigencias para la graduación.

Si un estudiante falla en desempeñarse satisfactoriamente en una evaluación EOC, el distrito

proveerá remedio al estudiante en cuanto al área de contenido por el cual el desempeño estándar

no fue alcanzado. Esto puede requerir participación del estudiante antes o después de horas

escolares hábiles/normales o en el tiempo del año que está fuera de las operaciones normales de

la escuela.

En circunstancias limitadas, un estudiante que falla en demostrar su conocimiento en dos o

menos de las evaluaciones requeridas puede ser elegible, de todos modos, para graduarse si un

comité de graduación individual, formado de acuerdo con la ley estatal, determina de manera

unánime que el estudiante es elegible para graduarse.

[Ver Pruebas Estandarizadas en la página 72, para mayores informes].

Programa de Graduación de Logro Distinguido/Mínimo, Recomendado Y Avanzado Para los estudiantes que fueron matriculados en el instituto antes del año escolar 2014-15, el

distrito ofrece los programas de graduación catalogados en esta sección. Los estudiantes que se

inscribieron en secundaria antes del año escolar 2014-15, también tienen la opción de perseguir

el programa de graduación de fundación como descrito debajo. Note que concederán un permiso

para inscribirse en el Programa Mínimo como descrito en esta sección, sólo si un acuerdo por

escrito es alcanzado entre el estudiante, el padre del estudiante o la persona que está de pie en la

relación paternal, y el consejero de la escuela o el administrador apropiado. Para que un

estudiante pueda tomar cursos conforme al Programa Mínimo, el estudiante debe tener por lo

menos 16 años; haber completado al menos dos créditos, cada uno en artes del idioma inglés,

matemáticas, ciencia, y cursos de estudios sociales que son requeridos para graduación; o si ha

reprobado el 9º grado una o más veces. [Ver la norma EIF(LEGAL)].

Todos los estudiantes que se inscribieron en la secundaria antes del año escolar 2014-15 deben

alcanzar el siguiente crédito y los requerimientos del curso para graduación bajo los programas

50

mencionados o prefiera seguir el programa de fundación de graduación como se describe en la

página 50:

Materia

Número de

Créditos:

Programa

Mínimo

Número de Créditos:

Programa

Recomendado

Número de Créditos:

Programa de Logro

Distinguido/Avanzado

Inglés/Arte de Idiomas 4 4 4

Matemáticas 3 4 4

Ciencia 3 4 4

Estudios sociales,

inclusive Economía 3 4 4

Educación Física* 1 1 1

Oratoria 0.5 0.5 0.5

Idioma otro que

no sea Inglés 2 3

Bellas Artes 1 1 1

(Materias) Electivas** 6.5 créditos 5.5 créditos 4.5 credits

(Materias) Misceláneas Completar 4 Medidas

Avanzadas***

TOTAL 22 créditos 26 créditos 26 créditos

* Un estudiante que no puede participar en actividades físicas debido a una discapacidad o

enfermedad puede substituir un curso en Artes del Idioma Inglés, matemáticas, ciencia, o

estudios sociales para obtener el crédito requerido para la educación física. Esta determinación

será hecha por el comité de ARD, comité de la Sección 504, o cualquier otro comité, u otro

comité del plantel escolar, como sea aplicable.

** Las reglas del estado prohíben a los estudiantes a que combinen la mitad de un crédito de un

curso, por el cual hay una evaluación EOC, con la mitad del crédito de otro crédito de un curso

electivo para satisfacer un requerimiento de crédito electivo. Sin embargo, el distrito permitirá a

un estudiante a que satisfaga el requerimiento de graduación por el cual hay múltiples opciones

de medio crédito de una opción permisible y un medio crédito de otra opción permitida, si es que

ninguno de estos cursos tiene una evaluación EOC.

*** Un estudiante graduándose bajo el Programa de Logro Distinguido / Avanzado deberá

también lograr una combinación de 4 de las siguientes medidas de avance:

1. Un proyecto de investigación original u otro proyecto que esté relacionado con el plan de

estudios. Estos proyectos deben ser juzgados por un panel de profesionales o conducidos

bajo la dirección de un mentor y reportado a una audiencia apropiada. Favor de notar de

que no más de dos de las cuatro medidas de avance pueden ser recibidas de esta opción.

Información de prueba donde un estudiante recibe:

a. Una calificación de 3 o más en un examen de Colocación Avanzada (AP);

51

b. Una calificación de 4 o más en un examen de Bacca Lauréate(Bachillerato)

Internacional (IB); o

c. Una calificación en el Examen Calificador de la Beca de Mérito Nacional/SAT

Preliminar (PSAT/NMSQT) que califica al estudiante para el reconocimiento

como un escolar elogiado o más alto por el Consejo del Colegio y la Corporación

de Beca de Mérito Nacional, como parte del Programa de Reconocimiento

Nacional Hispano (NHRP) del Consejo del Colegio, o como parte del Programa

de Beca de Logro Nacional de la Corporación de Beca de Mérito Nacional. La

calificación de PSAT/NMSQT contará como sólo una medida de avance

independientemente del número de honores recibidos por el estudiante.

2. Cursos académicos de colegio, incluyendo aquellos tomados para crédito dual, y cursos

técnicos de avance, inclusive cursos articulados localmente, a condición de que el

estudiante saque una calificación equivalente a 3.0 o más alto.

Programa de Fundación de la Graduación

Cada estudiante en una escuela pública de Texas que haya empezado 9º grado en el año escolar

2014-15 año escolar y a partir de entonces terminará la carrera conforme "al programa de

fundación de la graduación”. Dentro del programa de fundación de graduación hay "endosos",

que son los caminos de interés que incluyen la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería, y

Matemáticas (STEM); Negocio e Industria; Servicios públicos; Artes y Humanidad; y Estudios

Multidisciplinarios. Los endosos ganados por un estudiante serán anotados en la transcripción

del estudiante.

El programa de fundación de la graduación, también implica el término “nivel distinguido de

logro”, el cual refleja la terminación de por lo menos un endoso en Álgebra II como uno de los

requeridos créditos matemáticos de avance Un plan personal de graduación será completado

para cada estudiante de preparatoria, como se describe en la página 51.

La leyes y los reglamentos estatales prohíben a un estudiante graduarse únicamente conforme al

programa de fundación de la graduación sin un endoso a no ser que, después del segundo año

(sophomore) del estudiante, el estudiante y el padre del estudiante sean informados de las

ventajas específicas de graduación con un endoso y sometan el permiso escrito al consejero de la

escuela para el estudiante para terminar la carrera sin un endoso. Un estudiante que espera

terminar la carrera conforme al programa sin un endoso y quien desea asistir a una universidad

de cuatro años o el colegio después de la graduación debe considerar cuidadosamente si esto hará

satisfactorias las exigencias de admisión del colegio o universidad deseada por el estudiante.

Graduarse bajo el programa de fundación de la graduación también proporcionará oportunidades

para obtener “reconocimientos de funcionamiento” que serán reconocidos en la transcripción del

estudiante.

Los reconocimientos de funcionamiento están disponibles para el funcionamiento excepcional en

el bilingüismo y el bi-alfabetismo, en un curso de crédito dual, en un examen AP o IB, en cierto

colegio nacional preparatorio y la preparación o exámenes de entrada de colegio, o para ganar un

título o certificado reconocido internacionalmente. Los criterios para obtener estos

reconocimientos de funcionamiento son prescritos según reglas estatales, y el consejero de la

escuela puede proporcionar más información sobre estos reconocimientos.

Un estudiante que se haya sido inscrito en la secundaria antes del año escolar 2014–15 tiene la

opción de graduarse bajo el programa de fundación de graduación en vez de con programas

identificados arriba que de otra manera pudieran ser aplicables al estudiante. Ver al consejero

escolar para mayores informes.

52

El Programa de Fundación de la Graduación requiere que se completen los siguientes

créditos:

Áreas de Cursos

Número de Créditos:

Programa de Fundación

de la Graduación

Número de Créditos:

Programa de Fundación de

la Graduación

Con un Endoso

Artes de los Idiomas/ Inglés 4 4

Matemáticas 3 4*

Ciencia 3 4

Estudios Sociales, inclusive

Economía 3 3

Educación Física Education** 1 1

Idioma otro que no sea Inglés*** 2 2

Bellas Artes 1 1

Materias Electivas 5 7

Misceláneos

Endosos Disponibles****:

Ciencia, Tecnología,

Ingeniería y Matemáticas

Negocios e Industria

Servicios Públicos

Artes y Humanidades

Estudios Multidisciplinarios

TOTAL 22 créditos 26 créditos

* Para obtener el nivel distinguido de logro conforme al programa de fundación de graduación,

que será anotado en la transcripción de un estudiante y siendo un requisito para ser considerado

para objetivos de admisión automática a un colegio de cuatro años o la universidad en Texas, un

estudiante deben completar un endoso y tomar Álgebra II como uno de los 4 créditos de

matemáticas

** Un estudiante que no puede participar en actividades físicas debido a una discapacidad o

enfermedad puede substituir un curso en Artes del Idioma Inglés, matemáticas, ciencia, estudios

sociales o cualquier otro curso localmente determinado que aporte un crédito para obtener el

crédito requerido para la educación física. Esta determinación será hecha por el comité de ARD,

comité de la Sección 504, o cualquier otro comité, u otro comité del plantel escolar, como sea

aplicable.

*** Es un requisito para los estudiantes obtener dos créditos en el mismo idioma que no sea

inglés, para poder graduarse. Cualquier estudiante puede substituir lenguajes de programación de

computadora por estos. En circunstancias limitadas, un estudiante puede substituir esos

53

requisitos con otros cursos, como lo determina el comité del distrito autorizado por la ley para

tomar estas decisiones para el estudiante.

**** Un estudiante debe especificar al empezar el 9o grado el endoso que él o ella desea

perseguir.

Planes Personales para la Graduación de Estudiantes Conforme al Programa de Fundación

para la Graduación

Un plan de graduación personal será desarrollado para cada estudiante de instituto que está sujeto

a los requisitos de este programa de fundación. El distrito les da aliento a todos los estudiantes

para que persigan un plan de graduación personal que incluye la terminación de al menos un

endoso y para que terminen la carrera con el nivel distinguido de logro. El obtener el nivel

distinguido de logro autoriza a un estudiante a que sea considerado para la admisión automática a

un colegio público o universidad pública de cuatro años en Texas, dependiendo de su

clasificación en la clase.

La escuela revisará las opciones de plan de graduación personal con cada padre hijo que entra en

el 9º grado. Antes de que termine el 9º grado, se les pedirán a un estudiante y a su padre que

firmen un plan de graduación personal que incluye un curso de estudios que promueve la

preparación a un colegio, a la fuerza de trabajo y a la colocación de carrera y avance; así como

también facilitar la transición de secundaria a la educación post-secundaria. El plan de

graduación personal del estudiante designará una secuencia de curso apropiada basada en la

opción de endoso tomada por el estudiante.

Por favor revise el importante material de graduación proporcionado por el TEA, que se

encuentra disponible en: http://tea.texas.gov/communications/brochures.aspx.

Un estudiante, con el permiso del padre o madre puede enmendar su plan personal de graduación

después de la confirmación inicial.

Opciones de Cursos Disponibles para Todos los Programas de Graduación

La información en cuanto a cursos específicos requeridos u ofrecidos en cada área del plan de

estudios será distribuida a los estudiantes cada primavera para que se puedan inscribir en los

cursos del siguiente año escolar. Note que el distrito puede requerir la terminación de ciertos

cursos para la graduación incluso si el estado no requiere estos cursos para la graduación.

Por favor esté consciente de que no todos los cursos son ofrecidos en cada escuela secundaria en

el distrito. Un estudiante que quiere tomar un curso no ofrecido en su plantel escolar regular debe

ponerse en contacto con el consejero de la escuela para una transferencia u otras alternativas. Si

los padres de por lo menos 22 estudiantes solicitan una transferencia para aquellos estudiantes

con el fin de tomar un curso en el plan de estudios requerido otro que no sea de Bellas Artes o

CTE, el distrito ofrecerá el curso para el año siguiente ya sea por teleconferencia o en el mismo

plantel escolar de donde se solicitaron las transferencias.

Certificados de Cumplimiento de Asignaturas

Un certificado de cumplimiento de asignaturas del curso no será entregado a un estudiante que

ya haya terminado con las asignaturas del curso y que haya llenado exitosamente los

requerimientos de crédito estatales y locales para la graduación, pero aún no ha demostrado un

desempeño satisfactorio en la pruebas requeridas por mandato estatal para la graduación.

54

Estudiante(s) con Discapacidad(es)

Tras la recomendación del Comité ARD—admisión, revisión y despido—un estudiante con una

discapacidad y quien recibe los servicios de una educación especial, se le pudiera permitir

graduarse bajos las provisiones de su IEP y de acuerdo al reglamento estatal.

Un estudiante que recibe servicios de educación especial y ha completado cuatro años de

preparatoria, pero no ha llenado los requisitos de su IEP, puede participar en las ceremonias de

graduación y recibir un certificado de asistencia. Incluso si el estudiante participa en las

ceremonias de graduación para recibir el certificado de asistencia, él o ella pueden permanecer

inscritos para completar el IEP y ganar su diploma preparatoria; sin embargo, sólo se le permitirá

al estudiante que participe en una ceremonia de graduación. [Ver la norma FMH (LEGAL)].

Por favor, también tome en cuenta de que si un comité ARD coloca a un estudiante con una

discapacidad en un área de un plan de estudios modificado, el estudiante automáticamente será

colocado en el Programa Mínimo, si dicho programa se aplica y es basado en/durante el año

escolar en el cual el estudiante entró, de acuerdo con los reglamentos estatales.

Si un estudiante que recibe servicios de educación especial es programado para terminar

graduarse conforme al Programa Mínimo o conforme a las provisiones de su IEP, el Comité ARD

del estudiante determinará si la evaluación general EOC es una medida exacta del logro del

estudiante y su progreso y, si es así, si el funcionamiento exitoso es requerido para la graduación,

o si una evaluación alternativa es más apropiada. La Alternativa 2 de STAAR es la evaluación

alternativa actualmente permitida por el estado. [Ver Pruebas Estandarizadas en la página 72

para información adicional.]

Los Comités ARD, para estudiantes con discapacidades que reciben servicios de educación

especial y quienes están sujetos al programa de fundación de la graduación, tomará decisiones

educativas y evaluativas, con el fin de que estos estudiantes estén de acuerdo a los reglamentos

estatales. Para ganar un endoso conforme al programa de fundación, un estudiante debe

desempeñarse satisfactoriamente en las evaluaciones EOC y no recibir ningún plan de estudios

modificado en el endoso del área escogida por el estudiante. Sin embargo, se le puede conceder a

un estudiante un endoso cuando el estudiante no se desempeña satisfactoriamente en no más de

dos evaluaciones EOC, pero llena los otros requisitos para la graduación bajo la ley estatal.

Actividades para la Graduación

Las actividades para la graduación incluyen:

Servicios de Bacca Lauréate (Bachillerato)

Ejercicio de Apertura/Iniciación

Banquete para Alumnos de Último Año

Asamblea para Alumnos de Último Año

Banquete del Primer Diez Por ciento o Diez por ciento Más Alto

Los estudiantes que han llenado los requisitos de las asignaturas de cursos para la graduación,

pero aún no han demostrado el desempeño satisfactorio en las evaluaciones de fin de curso y no

han sido declarados elegibles para graduarse por un comité de graduación individual, de ser

aplicable, se les permitirá participar en las actividades de graduación. Sin embargo, por favor

tenga presente que la participación en las actividades y ceremonias no es sinónimo de

graduación. En última instancia, la entrega final de un diploma será contingente en la

terminación del estudiante de todos los requisitos aplicables para la graduación.

55

Los siguientes estudiantes y grupos de estudiante serán reconocidos en las ceremonias de

graduación:

Certificado de Universidad (“Associate’s degree”)

Programa de Logro Distinguido

Ejército

Sociedad de Honor Nacional

Escolares de Texas de Prep-Tec RGV-LEAD

Diez primeros o Diez más altos

Escolares de Texas

Valedictorian/Salutatorian

Oradores en la Graduación

A ciertos estudiantes que se van a graduar, se les dará la oportunidad de hablar en las ceremonias

de graduación.

Un estudiante debe llenar los criterios de elegibilidad local que pudieran incluir los requisitos

relacionados al comportamiento estudiantil, para poder dar un discurso en la ceremonia. El

director del plantel escolar les dará aviso a los estudiantes elegibles para ser oradores y dárseles

la oportunidad de ofrecerse voluntariamente.

[Ver FNA(LOCAL) y el Código de Conducta Estudiantil. Para estudiantes oradores en los

eventos/acontecimientos escolares. Ver Estudiantes Oradores en la página 79].

Gastos de Graduación

Debido a que los estudiantes y sus padres van incurrir en gastos para poder participar en las

tradiciones de graduación—tales como la compra de: invitaciones, anillo escolar, toga y birrete

(“cap and gown”), y la fotografía de los alumnos de último año—ambos el padre y el estudiante

deben seguir el progreso hacia el cumplimiento de todos los requisitos para la graduación. Los

gastos con los que se endeudan son incurridos, muy seguido, en el primer semestre del último

año escolar.

[Ver Cuota de los Estudiantes en la página 44].

Becas y Subsidios Los estudiantes que tienen necesidades financieras de acuerdo a los criterios federales y que

completen un Programa Recomendado o un Programa de Logro Distinguidos/Avanzado, siempre

y cuando los programas duren, o quien complete un programa de fundación de la graduación,

puede ser elegible bajo el Programa de Subsidios de TEXAS para enseñanzas y cuotas para las

universidades públicas en Texas, colegios comunitarios, y escuelas técnicas; así como para

instituciones privadas.

Comuníquese con el consejero para que le informe de estas becas y subsidios que están a la

disposición de los estudiantes.

HOSTIGAMIENTO/ACOSO/INTIMIDACIÓN [Ver Violencia en una relación entre Parejas, Discriminación, Hostigamiento, y

Represalia/Venganza en las páginas 31-34].

NOVATADAS/INICIACIONES (todas las Escuelas) Las novatadas son definidas como cualquier acto destacado, intencional o imprudente que ocurre

fuera o dentro del plantes escolares, dirigidos contra un estudiante que pone en peligro su salud o

seguridad mental o física con el objeto de declarar una promesa, ser iniciado a, afiliarse con, a

56

cargo de un puesto, o manteniendo una membresía en cualquier organización cuyos socios son o

incluyen a otros estudiantes.

Las novatadas no serán toleradas por el distrito. Si una novatada ocurre, las consecuencias

disciplinarias serán manejadas conforme al Código de Comportamiento Estudiantil. Es una

ofensa criminal si una persona participa en novatadas; solicita, fomenta, dirige, ayuda, o intenta

ayudar a otros en novatadas; o tiene conocimiento de primera mano de novatadas planeadas u

ocurridas y no lo reporta al director o al superintendente.

[Ver “Bullying” también en la página 19 y las normas de FFI y FNCC].

ASUNTOS RELACIONADOS A LA SALUD

Enfermedades Estudiantiles (todas las Escuelas) Cuando su niño está enfermo, por favor póngase en contacto con la escuela para avisarnos que él

o ella estará ausente ese día a la escuela. Es importante recordar que se les requiere a las escuelas

excluir a estudiantes con ciertas enfermedades de los planteles escolares durante los períodos de

tiempo identificados en los reglamentos estatales. Por ejemplo, si su niño tiene una fiebre de más

de 100 grados, él o ella no debe venir a la escuela sino hasta que ya no presente fiebre por 24

horas sin tener que tomar medicamentos para reducir la fiebre. Además, los estudiantes con

enfermedades que causen diarrea deben quedarse en casa hasta que ellos ya no tengan diarrea,

sin tener que recurrir a medicaciones que suprimen la diarrea durante 24 horas, por lo menos.

Una lista completa de condiciones por las cuales la escuela debe excluir a niños puede ser

obtenida de la enfermera escolar. Si un estudiante se enferma durante el día escolar, él o ella debe

recibir el permiso del profesor antes de ser reportarlo a la enfermera de la escuela. Si la

enfermera determina que el alumno debe ser regresado a casa, la enfermera se comunicará con el

padre o madre del estudiante.

También se le requiere al distrito que reporte ciertas enfermedades o malestares contagiosos

(comunicables) al Departamento de Servicios de Salud en el Estado de Texas (TDSHS) o a la

autoridad de salud regional o local.

La enfermera de la escuela puede proveer información acerca del TDSHS sobre estas

condiciones que sujetas a la declaración obligatoria.

Comuníquese con la enfermera de la escuela si usted tiene preguntas acerca de o si está

preocupado por saber si su hijo debe o no quedarse en casa.

Meningitis Bacteriana (todas las Escuelas)

La ley estatal requiere que el distrito proporcione la siguiente información:

¿Qué es la meningitis?

La meningitis es una inflamación de las membranas cerebrales y la médula espinal. Puede ser causada por

virus, parásitos, hongos y bacterias. La meningitis viral es la más común y la mayoría de la gente se

recupera totalmente. La meningitis causada por parásitos u hongos se considera muy rara. La meningitis

bacteriana es muy grave y puede involucrar el manejo complicado de tipo médico, quirúrgico,

farmacéutico y soporte de vida.

¿Cuáles son los síntomas?

Cuando alguien contrae meningitis se ponen muy mal. La enfermedad se puede desarrollar en

uno o dos días, pero puede progresar rápidamente en cuestión de horas. No todas las personas

que contraen la meningitis presentan los mismos síntomas.

Los niños (mayores de 2 años de edad) y adultos con meningitis, por lo general, presentan fuertes

dolores de cabeza, fiebre alta, y rigidez en el cuello. Otros síntomas pudieran ser, inclusive,

57

náusea, vómito, dolor al ver las luces brillantes, somnolencia y confusión. En niños y en adultos

se puede presentar una erupción de prurito rojo o morado. Pueden aparecer en cualquier parte del

cuerpo.

El diagnóstico de meningitis bacteriana es hecho por medio de una combinación de síntomas y

análisis de laboratorio.

¿Es peligrosa la meningitis bacteriana?

Si se diagnostica temprano y se trata a tiempo, la mayoría de las personas se recuperan por

completo. En algunos casos puede ser fatal o algunas personas pueden terminar con alguna

discapacidad permanente.

¿Cómo se contagia la meningitis bacteriana?

Afortunadamente, ninguna de las bacterias que causan la meningitis es tan contagiosa como lo

son el resfriado común o la gripe, y no se transfieren por contacto casual o por estar respirando el

aire donde una persona con meningitis ha estado. Los gérmenes viven naturalmente en la parte

de atrás de nuestra nariz y garganta, pero no pueden vivir por mucho tiempo fuera del cuerpo. Se

contagian cuando la gente intercambia saliva (por ejemplo al besarse, al toser o estornudar).

El germen no causa meningitis en la mayoría de la gente, sino que la mayoría de la gente se

convierte en portadora del microbio durante varios días, semanas o incluso meses. Las bacterias

raramente vencen al sistema inmunológico del cuerpo y causan meningitis u otra enfermedad

grave.

¿Cómo se puede prevenir la meningitis bacteriana?

Mantenga los siguientes hábitos de salud: descanse todo lo que pueda, esto ayuda a prevenir

infecciones. Usando las prácticas buenas de salud tales como cubrirse la nariz y la boca cuando

estornude o tosa, lávese las manos frecuentemente con jabón y agua le pueden ayudar a parar a

que propague la bacteria. Es buena idea que no comparta alimentos, bebidas, utensilios, cepillos

de dientes o cigarrillos. Limite el número de personas a las que usted besa.

Hay vacunas disponibles que ofrecen la protección para algunas de las bacterias que pueden

causar meningtitis.* Estas vacunas son seguras y efectivas (de un 85-90%). Pueden causar

efectos secundarios leves, tales como inflamación y dolor en el sitio donde se aplicó la inyección

que puede durar hasta dos días. La inmunidad se desarrolla dentro de los siete a diez días después

de aplicarse la inyección y dura hasta cinco años.

¿Qué debe hacer si piensa que usted o un amigo pudieran tener meningitis bacteriana?

Usted debe buscar atención médica inmediata.

¿Dónde puede obtener más información?

La enfermera escolar, el médico de familia y el personal de la oficina del departamento de salud

local o regional pueden darle información acerca de todas las enfermedades contagiosas.

También puede llamar al Departamento Regional de Salud de Texas o a su departamento local

para preguntar sobre la vacuna meningococcígea. Asimismo, puede encontrar información

adicional en los sitios de Internet de los Centros para la Prevención y el Control de

Enfermedades http://www.cdc.gov/, y del Departamento de Salud de Texas,

http://www.tdh.state.tx.us/.

* Por favor tome nota de que el TDSHS requiere que un estudiante de 11 a 12 años o para

estudiantes que se inscriban en los 7o-12º grados tengan al menos una vacunación meningo-

coccígea, Las normas estatales recomiendan que las vacunaciones sean administradas entre las

edades de 11 a 12, con una dosis de refuerzo a los 16 años de edad. También, recuerde que al

58

entrar al colegio los estudiantes deben mostrar, con excepciones limitadas, evidencia de haber

recibido una vacuna de meningitis bacteriana dentro del periodo de 5 años antes de haberse

inscrito y tomar clases en una institución de estudios superiores. Para mayores informes, por

favor vea a la enfermera de la escuela, ya que esto puede afectar a un estudiante que desea

inscribirse en un curso de crédito dual tomado fuera del plantel escolar.

[Ver Immunizaciones en la página 59 para mayores informes].

Alergias a Ciertos Alimentos (todas las Escuelas)

El distrito solicita que se le notifique cuando un estudiante ha sido diagnosticado con una alergia

a ciertos alimentos, sobre todo aquellas alergias que podrían causar reacciones peligrosas o que

amenazan la vida posiblemente por la inhalación, ingestión, o el contacto de la piel con el

alimento en particular. Es importante revelar el alimento al cual el estudiante es alérgico, así

como la naturaleza de la reacción alérgica. Por favor póngase en contacto con la enfermera

escolar o el principal del plantel escolar si su niño tiene una alergia conocida de alimentos o

cuanto antes después de cualquier diagnóstico de una alergia de alimentos.

El distrito ha desarrollado un plan de manejo de alergia de alimentos, y cada año lo revisa. Este

plan aborda el entrenamiento de un empleado, tratando con alérgenos comunes de alimentos, y

estrategias específicas para tratar con estudiantes diagnosticados con alergias severas de

alimentos. Cuando el distrito recibe la información que un estudiante tiene una alergia de

alimentos que pone al estudiante en peligro de anafilaxis, proyectos de cuidado individuales

serán desarrollados para ayudar al estudiante en tener acceso seguro en el entorno de la escuela.

El plan de dirección de alergia de alimentos del distrito puede verse en

http://www.misdtx.net/domain/39.

[Ver la norma FFAF y Celebraciones en la página 21.]

Pediculosis (piojos en la cabeza(todas las Escuelas)

Los piojos en la cabeza, aunque no es una enfermedad, son muy comunes entre niños y son

extendidos muy fácilmente por contacto directo de cabeza a cabeza durante el juego, deportes, o

al tiempo de siesta y cuando los niños comparten cosas como cepillos, peines, sombreros, y

auriculares. Si la observación cuidadosa indica que un estudiante tiene piojos, la enfermera

escolar se pondrá en contacto con el padre o madre del estudiante para determinar si el niño

tendrá que ser recogido de la escuela y hablar de un plan para el tratamiento con un champú

FDA-APROBADO medicinal o una crema de enjuague que puede ser comprado de cualquier

farmacia o supermercado. Después de que el estudiante haya tenido un tratamiento, el

padre/madre deberá hablar con la enfermera escolar para discutir el tratamiento usado. La

enfermera también puede ofrecer recomendaciones adicionales, incluyendo tratamientos

subsecuentes y qué es lo mejor para deshacerse de los piojos y prevenirlos.

Mayores informes referentes a piojos pueden ser obtenidos del sitio de TDSHS:

http://www.dshs.state.tx.us/schoolhealth/lice.shtm.

Requisitos para la Actividad Física

Escuelas Primarias

De acuerdo con las normas de EHAB, EHAC, EHBG, y FFA, el distrito se asegurará de que los

estudiantes de jornada completa en los grados de pre-kínder al 5o participen en una actividad

física moderada o vigorosa por 30 minutos al día, 135 minutos por semana.

Para mayores informes en los requerimientos del distrito de los programas referentes a las

actividades físicas de los estudiantes de escuelas primarias, favor de ver al director.

59

Escuelas Secundarias

Conforme a la política en EHAB, EHAC, EHBG, Y FFA, el distrito se asegurará de que los

estudiantes en secundaria hagan 30 minutos de actividad física moderada o vigorosa por día,

durante al menos cuatro semestres.

Para la información adicional sobre los requisitos del distrito y programas en cuanto a la

actividad física del estudiante de secundaria, por favor hable con el director.

Concejo de Asesoría de la Salud Escolar(SHAC) (todas las Escuelas)

Durante el año escolar anterior, el Concejo de Asesoría de la Salud Escolar (SHAC) del distrito

llevó a cabo cinco sesiones. La información adicional en cuanto a SHAC del distrito está

disponible en el Departamento de Seguridad, (956) 825-5075.

Los deberes del SHAC se extienden desde recomendar que el plan de estudios desarrolle

estrategias para integrar el plan de estudios en un programa de salud coordinado de la escuela

que comprenda publicaciones tales como servicios de salud, servicios de asesoramiento, un

entorno escolar salvo y sano, recomendaciones de recreo, mejoramiento de la salud de

estudiantes, preocupaciones de intereses de la salud mental, y el bienestar del empleado.

[Ver la política en BDF Y EHAA].

Norma para la Salud del Estudiante/Plan para el Bienestar (todas las Escuelas)

Mercedes ISD se compromete a alentar a los estudiantes sanos y, por lo tanto, ha desarrollado

una regla de bienestar adoptada como una regla de la junta de bienestar en FFA(LOCAL), y los

correspondientes planes y procedimientos para implementar esta regla.

Le pedimos se comunique con Nancy Ponce-Ortiz, Directora de Servicios de la Nutrición para el

Niño, (956)825-5070, con las preguntas que tenga acerca del contenido o implementación de la

regla de bienestar y plan del distrito.

Otros Asuntos Relacionados con la Salud

Evaluaciones de Mantenimiento Físico (del 3o

al 12o Grados)

Cada año, el distrito conducirá una evaluación de salud física de estudiantes del 3er

al 12vo

grados

quienes están inscritos en un curso de educación física o un curso por el cual conceden el crédito

de educación física. Al final del año escolar, un padre puede someter una petición escrita a Roger

Adame, el Director Atlético, (956) 514-2123, para obtener los resultados de la evaluación de

salud física de su niño conducida durante el año escolar.

Máquinas Expendedoras (todas las Escuelas)

El distrito ha implementado y adoptado las pautas y normas estatales y federales para los

servicios de alimentación, inclusive las normas que limitan el acceso a las máquinas

expendedoras para los alumnos. Para mayores informes referente a estas normas y reglas, favor

de ver al Director de Servicios Alimenticios para los Niños, Nancy Ponce-Ortiz, (956)825-5070.

[Ver las reglas en CO y FFA].

Tabaco y Cigarros Electrónicos Prohibidos (todas las Escuelas y Cualquier Otro en la

Propiedad Escolar)

Los estudiantes tienen prohibido poseer o usar cualquier tipo de producto de tabaco, cigarrillos

electrónicos, o cualquier otro dispositivo de vaporización electrónico, mientras esté en propiedad

escolar, en cualquier momento o asistiendo a una actividad/acontecimiento fuera del plantel

escolar relacionada con la escuela.

60

El distrito y su personal estrictamente prohíben el uso de todos los productos de tabaco, cigarros

electrónicos, o cualquier otro dispositivo de vaporización electrónico, por estudiantes y todos los

otros sobre la propiedad escolar y en actividades patrocinadas por escuela y relacionadas con la

escuela. [Ver el Código de Comportamiento Estudiantil y la regla en FNCD y GKA.]

Plan de Manejo del Asbestos (todas las Escuelas)

El distrito trabaja diligentemente para estar en cumplimiento con las leyes estatales y federales

de asbestos en los edificios de las escuelas. Una copia del Plan de Manejo del Asbestos se

encuentra disponible en la oficina del superintendente. Si tiene preguntas al respecto o desea

examinar el plan del distritito más detalladamente, por favor comuníquese con Jesús Carrillo,

Director de Construcción e Instalaciones del distritito, designado por el mismo distrito como

Coordinador de Asbestos, (956)514-2007.

Plan de Manejo para Pestes (todas las Escuelas)

Se le pide al distrito que siga el procedimiento de manejo integrado (IPM) para controlar pestes

en los campos de la escuela. Aunque el distrito se esfuerza en usar los métodos más seguros y

efectivos para el manejo de pestes, inclusive una variedad de medidas de control de substancias

no químicas, a veces es necesario usar pesticidas para mantener el control de pestes adecuado y

asegurar la salvedad de un ámbito escolar libre de pesticidas.

Todos los pesticidas usados son registrados para el empleo intencionado por la Agencia de

Protección de Medio Ambiente de los U.S.A. y son aplicados sólo con aplicadores de pesticidas

certificados. Excepto en caso de emergencia, los avisos serán fijados 48 horas antes del uso en el

interior. Todos los avisos para las aplicaciones exteriores serán fijados en el momento del

tratamiento, y éstos permanecerán fijos hasta que no haya peligro para entrar en el área. Los

padres que tienen preguntas o quienes quieran ser notificados antes del uso de pesticida dentro

del área asignada en la escuela de su niño, pueden ponerse en contacto con Jesús Carrillo,

Director de Construcción e Instalaciones, el coordinador IPM del distrito, al (956) 514-2007.

ESTUDIANTES SIN HOGAR (todas las Escuelas) Se les anima a usted y a su hijo informarle al distrito si no tienen en donde vivir. El personal del

distrito puede compartir recursos con ustedes que les ayudarán a usted y su familia.

Por favor también vaya al sitio Web del plantel escolar para obtener información relacionada con

los servicios disponibles en el área que pueden ayudar a las familias sin hogar.

Para mayores informes sobre los servicios para estudiantes sin hogar, póngase en contacto con el

Enlace de Educación Sin Hogar del distrito, Eduardo Churchill, Director del programa de

Seguridad Escolar, al (956) 825-5075.

TAREAS/ASIGNATURAS ESCOLARES (todas las Escuelas) La tarea será usada para enriquecer o reforzar al estudiante con los temas cubiertos en la clase y

deberían satisfacer por lo menos uno de los objetivos siguientes, con el fin de:

Proporcionarle un ejercicio que ayude al estudiante a practicar las aptitudes de una materia;

Proporcionarle la práctica y extensión de los conceptos aprendidos en clase;

Ampliar el estudio más allá del material cubierto en clase;

Desarrollar métodos eficaces de estudio;

Ayudarle a que se prepare para el trabajo en el salón de clases;

Permitirle que haga las asignaturas que no hizo durante una ausencia;

Proporcionarle de nuevo un medio de enseñanza de habilidades y conocimiento esencial;

Proporcionar preparación para evaluaciones estatales y exámenes de entrada de colegio;

61

Proporcionarle a los estudiantes oportunidades para recuperar crédito de cursos antes

tomados (Secundario).

[Ver Estudiantes sin Hogar en la página 12].

ENFERMEDAD (todas las Escuelas) [Ver Enfermedades de los Estudiantes bajo los Asuntos Relacionados con la Salud en la

página 55].

INMUNIZACIONES/VACUNAS (todas las Escuelas) Un estudiante debe estar al día en sus inmunizaciones/vacunas contra ciertas enfermedades. Si

por motivos médicos o de conciencia, inclusive una creencia religiosa, el estudiante no está o no

será inmunizado/vacunado, entonces debe presentar un certificado o declaración diciendo que el

estudiante no será inmunizado. Para las exenciones basadas en los motivos de conciencia, sólo

las formas oficiales publicadas por el Departamento de los Servicios de la Salud Estatal en Texas

(TDSHS) - Sucursal de Inmunización, pueden ser tomadas en cuenta por el distrito. Esta forma

puede ser obtenida pidiéndola por escrito a la Sucursal de Inmunización de TDSHS (MC 1946);

P. O. Box 149347; Austin, Texas 78714-9347; o, pedirlas a través de la línea web al

https://corequest.dshs.texas.gov/. La forma debe estar notariada antes de entregársela al director

o a la enfermera escolar dentro de los primeros 90 días después de ser notariadas. Si el padre

necesita que se excluyan a otros estudiantes de la familia de ser inmunizados/vacunados, una

forma por cada estudiante debe ser entregada.

Las inmunizaciones requeridas son: difteria, tétanos, y tosferina; sarampión, paperas, y rubéola;

polio; hepatitis A; hepatitis B; varicela; y meningococcígea. La enfermera escolar puede

proporcionar la información de las enfermedades por las cuales se requieren estas

inmunizaciones solicitadas por el TDSHS, las dosis apropiadas a la edad y/o por un historial

aceptable validado por un médico. La prueba de inmunización puede ser establecida por registros

personales de un médico autorizado o la clínica de salud pública con una firma o una validación

estampada con un sello.

Si a un estudiante no se le debe inmunizar por razones médicas, el estudiante o su padre deben

presentar un certificado firmado por un médico licenciado y registrado en los Estados Unidos en

donde declarará que, en su opinión como doctor, la inmunización requerida se contradice

médicamente o representa un riesgo significativo para la salud y bienestar de la salud del

estudiante, un miembro de la familia o a alguien en el hogar del estudiante. Este certificado debe

ser renovado anualmente a menos que el doctor especifique que es una condición de por vida.

Como antes mencionado en la Meningitis Bacteriana, los estudiantes que van a empezar a

atender clases al colegio deben también, con la excepción limitada, proporcionar pruebas de

haber recibido una vacunación de meningitis bacteriana dentro de los cinco años antes de

inscribirse en y al atender clases en una institución de enseñanza superior. Un estudiante que

quiere inscribirse en un curso de crédito dual fuera del plantel escolar puede ser sujeto a este

requisito.

[Para mayores informes, ver la norma de FFAB (LEGAL) y el sitio web de TDSHS:

http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/default.shtm].

62

ORGANIZMOS POLICÍACOS (todas las Escuelas)

Interrogatorio de los Estudiantes Cuando los oficiales de la ley u otras autoridades legales desean interrogar o entrevistar a un

estudiante en la escuela, el director cooperará a lo máximo con respecto a las condiciones de la

entrevista, si es que el interrogatorio o la entrevista es parte de una investigación relacionada a

un abuso/maltrato a menores. En otras circunstancias:

El director verificará y documentará la identidad del oficial o cualquier otra autoridad y

pedirá que se le dé una explicación del por qué la necesidad de interrogar/entrevistar al

estudiante.

Usualmente, el director hará los esfuerzos razonables para avisarle a los padres del

estudiante, a menos que el que hace la entrevista levante lo que el director considere una

objeción válida.

Usualmente, el director estará presente, a menos que el que da la entrevista levante, lo que el

director considere una objeción válida.

Estudiantes Puestos Bajo Custodia/Detenidos La ley estatal requiere que el distrito permita que los estudiantes sean puestos bajo custodia o

detenidos:

Para cumplir con una orden del tribunal juvenil.

Para cumplir con las leyes de detención.

Por un oficial de aplicación de la ley si hay causa probable para creer que el estudiante ha

participado en la conducta delincuente o en un comportamiento en el que necesite

supervisión.

Por un encargado oficial si hay causa probable para creer que el estudiante ha violado una

condición de período de prueba impuesto por el tribunal juvenil.

Por un representante autorizado por el Departamento de Familia y Servicios Protectores,

Servicios Infantiles Protectores; un oficial de aplicación de la ley, o un encargado oficial

juvenil, sin una orden judicial, en las condiciones dispuestas por el Código de Familia que se

relaciona con la salud física del estudiante o su seguridad.

Para cumplir con una directiva correctamente emitida para poner a un estudiante en custodia.

Antes de que un estudiante sea entregado a un policía o a otra persona autorizada legalmente, el

director verificará la identidad del oficial y, con todo lo mejor de su capacidad, verificará la

autoridad que tiene el policía de poner al estudiante bajo custodia/detenimiento.

El director avisará de inmediato al superintendente y usualmente tratará de notificar a los padres,

a menos que el oficial u otra persona autorizada levante lo que el director considere una objeción

válida notificarle a los padres. Porque el director no tiene la autoridad de prevenir o demorar la

entrega de un estudiante al policía, lo más probable será que cualquier notificación sea hecha

después del hecho.

Aviso de Violación/Quebrantamiento de la Ley

Al distrito, por ley estatal, se le requiere que de aviso a:

Todo personal educativo y de apoyo tiene la responsabilidad de supervisar a un estudiante que ha

sido detenido, arrestado, o referido al tribunal de menores por cualquier ofensa o por cualquier

otro delito.

63

Todo personal educativo y de apoyo que tienen contacto regular con un estudiante del quien

se piensa ha cometido ciertos delitos o que ha sido arrestado, recibido un proceso aplazado o

enjuiciamiento diferido, o que se le reconoce como comportamiento delincuente por ciertas

ofensas de crímenes o delitos.

Todo el personal apropiado del distrito en referencia a un estudiante que se le ha requerido

que se registre como un ofensor sexual.

[Para mayores informes, ver las normas FL(LEGAL) y GRAA(LEGAL)].

SALIRSE DEL PLANTEL ESCOLAR (todas las Escuelas)

Por favor recuerde que la asistencia de estudiante es crucial al estudio. Les pedimos de la manera

más atenta posible que cualquier cita sea programada fuera de las horas de clase tanto como le

sea posible. También tome nota que recoger a un niño regularmente, le causa la pérdida de

oportunidades para aprender. A no ser que el principal haya concedido la aprobación debido a

circunstancias atenuantes, a un estudiante regularmente no se le deja salir antes del final del día

de escuela.

Las reglas estatales requieren que el consentimiento paternal sea obtenido antes de que permitan

a cualquier estudiante irse del plantel escolar durante cualquier parte del día escolar. El distrito

ha puesto los procedimientos siguientes en regla para el consentimiento paternal:

Para estudiantes en primaria y secundaria, un padre o, de otra manera, el adulto autorizado

deben venir a la oficina y firmar para que el estudiante pueda salir. Por favor, esté preparado

para mostrar identificación. Una vez que la identidad sea verificada, un representante del

plantel escolar llamará o irá a recoger al estudiante y lo traerá a la oficina. Por razones de

seguridad y de la estabilidad del ámbito de aprendizaje, no podemos permitirle ir al salón de

clases o a otra área sin ser acompañado para recoger al estudiante. Si el estudiante vuelve al

plantel escolar el mismo día, el adulto paternal o la persona autorizada debe firmar en la

oficina del director que el estudiante está de regreso. También, se requerirá la documentación

por la razón por la cual el estudiante se tuvo que ausentar.

El mismo proceso será seguido para los estudiantes en preparatoria. Si el padre del estudiante

autorizará al estudiante a que deje el plantel escolar a solas, una nota proporcionada por el

padre debe ser sometida a la oficina del director por adelantado (antes de la ausencia), a no

más tardar dos horas antes de que el estudiante necesite salir del plantel. Una llamada

telefónica por parte del padre puede ser aceptada, pero la escuela en última instancia puede

requerir que una nota sea sometida para objetivos de documentación. Una vez que la oficina

haya recibido la información del consentimiento del padre del estudiante para que salga del

plantel escolar, un pase será emitido al estudiante para entregarle a su maestro con la

información necesaria. El estudiante debe firmar en la oficina del director cuando salga y

cuando regrese, si es que el estudiante regresa el mismo día.

Si el estudiante de 18 años de edad es un menor emancipado, entonces, el mismo estudiante

debe entregar una nota, de su parte, referente a la razón por la cual tiene que salir del plantel

escolar.

Si un estudiante se enferma en la escuela durante el día y la enfermera escolar u otro personal

del distrito determina que el estudiante debe irse a casa, la enfermera se pondrá en contacto

con el padre del estudiante y documentará los deseos del padre referentes a la salida de su

hijo de la escuela. A menos que el padre solicite que se deje salir al estudiante por sí solo, el

padre u otro adulto autorizado deben seguir los procedimientos de salida y regreso como

catalogado arriba. Si el padre autoriza a un estudiante a que deje el plantel escolar solo, como

64

permitido por el padre mismo, o si el estudiante tiene 18 años de edad o es un menor

emancipado, la enfermera documentará la hora del día en que se le dejó salir al estudiante. En

ningún caso se le va a permitir a un niño en primaria o secundaria que se le deje salir si no

está acompañado por el padre o una persona autorizada por el padre.

Durante el Almuerzo

Ningún estudiante puede salirse durante el almuerzo sin uno de los padres de familia.

A Cualquier Hora Durante el Día Escolar

Los estudiantes no están autorizado a salirse del plantel escolar durante las horas regulares de la

escuela, por ninguna otra razón, excepto con el permiso del director.

Los estudiantes que se salen del plantel escolar quebrantando estas reglas estarán sujetos a una

acción disciplinaría, de acuerdo con el Código de Conducta Estudiantil.

OBJETOS PERDIDOS Y ENCONTRADOS (todas las Escuelas)

Una caja con objetos perdidos y encontrados se encuentra en la oficina del plantel escolar. Si su

niño ha perdido un artículo, por favor aconséjele que vaya a chequear la caja de objetos perdidos.

El distrito desalienta a estudiantes a que traigan artículos personales a la escuela y que cuestan

mucho, ya que el distrito no se hace responsable de artículos perdidos o robados. El plantel

escolar descartará los objetos perdidos al final de cada semestre.

TRABAJO POR TIEMPO PERDIDO

Trabajo por Tiempo Perdido Debido a una Enfermedad (todas las Escuelas)

Por cada clase que no haya sido tomada, el maestro puede asignar el trabajo por tiempo perdido

al estudiante basado en los objetivos educativos de la materia o curso y las necesidades

individuales del estudiante para dominar las habilidades y el conocimiento esencial o llenar los

requisitos del objetivo de la materia o curso

Un estudiante será responsable de obtener y completar el trabajo por tiempo perdido de una

manera satisfactoria y dentro del tiempo especificado por el maestro. El estudiante que no

termine el trabajo asignado dentro del tiempo asignado por el maestro recibirá una calificación

de cero para la asignación.

Se le anima a un estudiante a que hable con su maestro por adelantado si el estudiante sabe que

va a faltar, inclusive de las ausencias para actividades extraescolares, de modo que el maestro y

el estudiante puedan planear cualquier trabajo que pueda ser completado antes o un poco después

de la ausencia. Por favor recuerde la importancia que tiene la asistencia del estudiante en la

escuela y que, aún cuando las ausencias pueden ser perdonadas o no, todas las ausencias

representan el umbral del 90 por ciento de acuerdo a las leyes estatales en torno a la “asistencia

para el crédito o calificación final”. [Ver Asistencia para el Crédito o Calificación Final en la

página 17].

Un estudiante tomando parte en actividades/acontecimientos extra escolares debe dar aviso a sus

maestros por adelantado acerca de cualquier ausencia.

Se le permitirá a un estudiante hacer pruebas y entregar proyectos de cualquier clase perdida por

causa de ausencias. Los maestros asignarán una pena tardía por cualquier proyecto a largo plazo,

de acuerdo con los tiempos aprobados por el director y comunicados a los estudiantes

previamente.

65

Trabajo por Tiempo Perdido debido a PEAD (“DAEP”)

Escuelas de Primaria y Secundaria

Del 9o al 12

o Grado

Un estudiante de secundaria enviado a un programa de educación disciplinario alternativo

(DAEP) durante el año escolar tendrá una oportunidad de completar, antes del principio del

próximo año escolar, un curso de plan de estudios de fundación en el cual el estudiante estaba

inscrito en el momento del ser enviado a un DAEP. El distrito puede proporcionar una

oportunidad con cualquier método disponible, inclusive un curso por correspondencia, otra

opción de aprendizaje a distancia, o en la escuela de verano. El distrito no le cobra al estudiante

por ningún método de término proporcionado por el distrito. [Ver la norma FOCA (LEGAL).]

Trabajo por Tiempo Perdido durante Suspensión Adentro de la Escuela (ISS) (todas las

Escuelas)

Un estudiante que fue enviado de un salón regular de clases a una suspensión dentro de la

escuela o a otro establecimiento que no se DAEP, tendrá la oportunidad de completar antes del

comienzo del siguiente año escolar cada curso en el que el estudiante estaba inscrito al momento

en que fue sacado del salón regular de clases. El distrito puede proporcionar una oportunidad con

cualquier método disponible, inclusive un curso por correspondencia, otra opción de aprendizaje

a distancia, o en la escuela de verano. El distrito no le cobra al estudiante por ningún método de

término proporcionado por el distrito. [Ver la norma FOCA(LEGAL)].

MEDICAMENTOS EN LA ESCUELA (todas las Escuelas) El medicamento que debe ser administrado a un estudiante durante horas de clase, lo debe

administrar el padre del estudiante. Toda la medicación, con o sin receta, debe ser guardada en la

oficina de la enfermera y administrada por la enfermera u otra persona del distrito autorizada, a

no ser que el estudiante tenga la autorización de cargar con su propio medicamento debido a que

sufre asma o una alergia severa, como a continuación se describe, o de otra manera permitido por

la ley.

El distrito no comprará medicamentos que se vendan sin receta para un estudiante. Los

empleados del distrito no administrarán un medicamento con o sin receta al estudiante,

sustancias herbales, esteroides anabolizantes, o suplementos dietéticos, con las excepciones

siguientes:

Solamente empleados autorizados, de acuerdo a la norma FFAC, pueden administrar:

Medicamentos con receta en el envase original, correctamente etiquetado, proporcionados

por el padre del estudiante junto con una solicitud escrita.

Medicamentos con receta que se encuentran etiquetados apropiadamente con dosificación

unitaria prescrita por una enfermera titulada u otro empleado de distrito calificado, que se

obtenga del envase original, correctamente etiquetado.

Medicamentos sin receta en el envase original, correctamente etiquetado, proporcionados por

el padre del estudiante junto con una solicitud escrita.

El herbario o suplementos dietéticos proporcionados por el padre sólo si se requieren por el

programa de educación individualizado del estudiante (IEP) o el plan de Sección 504 para un

estudiante con discapacidades.

Los estudiantes cuyos horarios proporcionan el tiempo regular pasado al aire libre,

incluyendo el recreo y clases de educación física, deberán aplicarse un protector solar antes

de venir a la escuela.

66

Para estudiantes en primaria, el maestro del estudiante u otro personal del distrito aplicarán el

protector solar a la piel expuesta de un estudiante si el estudiante trae este protector a la

escuela y solicita ayuda para que se lo apliquen. Nada prohíbe a un estudiante en este nivel

que se aplique su propio protector solar si el estudiante es capaz de hacerlo.

Para estudiantes en secundaria, un estudiante puede poseer y aplicarse protector solar cuando

sea necesario. Si el estudiante necesita ayuda para aplicárselo, se le pide de favor dirigirse a

la enfermera escolar para platicar sobre esta necesidad.

Para estudiantes en preparatoria, un estudiante puede poseer y aplicar el protector solar

cuando sea necesario. Si el estudiante necesita ayuda para aplicárselo, se le pide de favor

dirigirse a la enfermera escolar para platicar sobre esta necesidad.

Si para un estudiante en primaria o secundaria el protector solar tiene que ser administrado

para tratar cualquier tipo de condición médica, esto debería ser manejado comunicándose con

la enfermera escolar de modo que al distrito se le concientice de cualquier seguridad y

cuestiones médicas.

Puede permitírsele a un estudiante con asma o una reacción severa alérgica (anafilaxis)

poseer y usar el medicamento prescrito para el asma o anafilaxis en la escuela o en

acontecimientos relacionados con la escuela sólo si él o ella tienen la autorización por escrito

de su padre y un médico u otro proveedor de asistencia médico autorizado. El estudiante

tiene que demostrar, también, a su médico o proveedor de asistencia médica y a la enfermera

de la escuela la habilidad de usar el medicamento prescrito, inclusive cualquier dispositivo

que sea requerido para administrar el medicamento.

Si al estudiante se le ha prescrito un medicamento para asma o anafilaxis a ser usado en el día

de escuela, el estudiante y los padres deberían discutir esto con la enfermera escolar o el

director.

Conforme al plan de salud individual de un estudiante para el manejo de la diabetes, se le

permitirá a un estudiante con diabetes poseer y usar el equipo y los materiales de supervisión

y provisiones de tratamiento mientras esté en la escuela o en una actividad relacionada con la

escuela. Ver a la enfermera escolar o al director para mayores informes. [Ver la norma FFAF

(LEGAL).]

Medicamentos/Drogas Psicotrópicas Una medicamento/droga psicotrópica es una sustancia usada en el diagnóstico, tratamiento, o

prevención de una enfermedad o como un componente de un medicamento. La intención es tener

un efecto que altera la percepción, emoción, o el comportamiento y comúnmente es descrito

como una substancia que altera el humor o cambia el comportamiento.

Los profesores y otros empleados de distrito pueden hablar del progreso académico o del

comportamiento de un estudiante con los padres u otro empleado apropiado; sin embargo, no les

permiten recomendar el uso de medicinas/drogas psicotrópicas. Un empleado de distrito que es

una enfermera titulada, una enfermera profesional, un médico, o un profesional de salud mental

certificado o licenciado puede recomendar que un estudiante sea evaluado por un médico

profesional, de ser apropiado. [Para mayores informes, ver la norma FFAC.]

DECLARACIÓN ANTIDISCRIMINACIÓN (todas las Escuelas) En su empeño para promover la no discriminación y como requerido por ley, el Mercedes ISD,

no discrimina basándose en la raza de un individuo, ni su religión, color, nacionalidad, género,

sexo, discapacidad, edad, o cualquier otra base prohibida por la ley, para proporcionar los

servicios, actividades y programas educativos, inclusive programas CTE; y, proporciona igual

67

acceso a los “Boy Scouts” y otros grupos designados juveniles. Los siguientes representantes han

sido designados para coordinar el cumplimiento con estos requerimientos legales:

Coordinador del Título IX, para preocupaciones en cuanto a la discriminación en base al

sexo, inclusive acoso sexual u hostigamiento en base al género: Sr. Rene Guajardo, 206

Oeste 6o San, (956) 514-2079.

Coordinadora del ADA/Sección 504, para preocupaciones en cuanto a la discriminación en

base a discapacidades: Sra. Deana Llanos, Coordinadora de la Sección 504.

Todas otras preocupaciones en cuanto a la discriminación: Ver al Superintendente, Doctor

Daniel Treviño, Jr., (956) 514-2022.

[Ver la norma FB, FFH, y GKD.]

PROGRAMAS ACADÉMICOS NO TRADICIONALES (todas las Preparatorias) Mercedes ISD ofrece dos programas académicos no tradicionales que incluye a Mercedes

Academic Academy para estudios acelerados y Mercedes Early College Academy para

estudiantes que deseen obtener un diploma de preparatoria y un certificado de asociado

(“associate’s degree”) de un colegio.

Mercedes Academic Academy es una escuela alternativa de elección para estudiantes de la

preparatoria que necesitan un camino alterno para completar los cursos requeridos para la

graduación. Mercedes Academic Academy proporciona oportunidades a los estudiantes para que

sean exitosos a través de una educación con la ayuda del uso de computadoras e individualizada;

y programas de auto-estima. Todos los programas están hechos específicamente para llenar las

necesidades individuales del estudiante, con el fin de obtener los cursos de trabajo requeridos

para la graduación.

Mercedes Early College Academy es una preparatoria pequeña e innovadora que le permite a los

estudiantes una oportunidad para obtener el diploma de la preparatoria y un crédito escolar de

dos años hacia la obtención de un “Associate’s degree”. Mercedes Early College Academy les

proporciona la experiencia temprana de un colegio a través de la asociación con el Colegio del

Sur de Texas, que da clases a los estudiantes en el otoño, primavera y verano.

PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y SUS FAMILIAS (todas las

Escuelas)

Trabajando Juntos

Ambas la experiencia y la investigación nos inculca que la educación de un niño tiene un mejor

éxito cuando existe la buena comunicación y una fuerte asociación entre la casa y la escuela. Su

participación y compromiso en esta asociación puede ser inclusive el que:

Anime a su niño a que ponga en alta prioridad a la educación y trabaje a diario con él para

aprovechar al máximo las oportunidades educativas que la escuela provee.

Se asegure de que su niño complete todas las asignaciones de tarea y proyectos especiales y

venga a la escuela cada día listo, descansado, y preparado para aprender.

Se familiarice con todas las actividades de la escuela de su niño y con los programas

académicos, inclusive programas especiales, que ofrece el distrito.

Hable con el consejero de la escuela o el director y haga cualquier pregunta que usted pueda

tener acerca de las opciones y oportunidades disponibles a su niño.

Revise los requisitos y opciones para la graduación con su niño cuando curse la secundaria y

otra vez cuando su niño se inscriba en la preparatoria.

68

Revise el progreso académico de su niño y póngase en contacto con sus maestros tanto como

necesario. [Ver el Consejo/Asesoría/Orientación Académico en la página 29].

Asista conferencias programadas y solicite conferencias adicionales como necesario. Para

programar una conferencia telefónica o en persona con un maestro, el consejero de la

escuela, o el director, por favor llame a la oficina de la escuela para una cita. [Ver Boletas de

Calificaciones/Reportes de Progreso y Conferencias en la página 70].

Convirtiéndose en un voluntario de la escuela. [Para información adicional, ver la norma

GKG y Voluntarios en la página 84].

Participe en organizaciones para padres en el plantel escolar.

Sirva como un padre representante en los comités a nivel del distrito o del plantel escolar,

ayude en el desarrollo de metas educativas y planes para mejorar el logro del estudiante.

[Para mayores informes, ver las pólizas BQA y BQB, y comuníquese con Lisa Cantú-Reyes,

Directora de los Programas Federales y Coordinadora de la Participación Parental al

(956)825-5077].

Sirva en el Concejo Asesor de la Salud Escolar (SHAC), ayudando al distrito a asegurar que

los valores comunitarios locales se reflejen en los temas de educación de la salud y de

bienestar. [Ver las normas BDF, EHAA, FFA y la información en el libreto del Concejo

Asesor de la Salud Escolar (SHAC) en la página 57].

Sirva en un comité para determinar el criterio a ser usado para evaluar el desempeño total del

distrito y de cada plantel escolar en la participación de la comunidad y del estudiante. Para

mayores informes, por favor comuníquese con el director del plantel escolar.

Esté consciente de los esfuerzos de prevención hacia la intimidación y el “bullying”

constantes en la escuela.

Comuníquese con oficiales escolares si usted está preocupado por el bienestar mental y

emocional de su hijo.

Vaya a las juntas de administración para que aprenda más acerca de las operaciones del

distrito. [Ver las normas BE y BED para mayores informes].

EXÁMENES FÍSICOS/REVISIONES MÉDICAS

Participación Atlética (solo Secundarias y Preparatorias) Un estudiante que desee participar en, o continuar participando en, el programa de atletismo del

distrito, gobernado por el UIL, debe entregar el certificado de un proveedor del cuidado de la

salud según las reglas de UIL en donde se estipule que el estudiante ha sido examinado y es

capaz de participar físicamente en el programa de atletismo.

Se requiere que entreguen al distrito anualmente el certificado del examen médico.

Otras Examinaciones y Análisis (todas las Escuelas)

Se les solicita a los estudiantes a que se hagan una evaluación de riesgo para la diabetes Tipo 2 al

mismo tiempo que el distrito revisa a los estudiantes su audición y su visión, o curvaturas

anormales en la espina dorsal. Mercedes ISD les revisa a los estudiantes la audición y la visión

cuando están cursando los 1o, 3

o, 5

o y 7

o grados; y, para curvaturas anormales en la espina dorsal

cuando están en los grados de 6º y 9º. Mercedes ISD revisará para diabetes Tipo 2, al mismo

tiempo que a los estudiantes les están checando para la diabetes Tipo 2 se les revisa su audición y

vista.

Todos los estudiantes que vienen a las escuelas del Distrito por primera vez, entrando a cualquier

grado, tienen que proporcionar documentación de que ya recibieron la revisión para la

69

tuberculosis, de acuerdo con las reglas del departamento de salud del condado y regional. [Ver la

norma FFAA].

JURAMENTO A LA BANDERA Y UN MINUTO DE SILENCIO (todas las

Escuelas) Diariamente, los alumnos recitarán el Juramento de Lealtad a la bandera de EE.UU. y a la

bandera de Texas. Si usted no desea que su hijo participe en esta actividad, por favor entregue

una solicitud por escrito al director para que su hijo sea excluido. [Ver Juramento a la Bandera

de los Estados Unidos y a la Bandera de Texas en la página 6.]

La ley estatal requiere un minuto de silencio tras la recitación de las promesas. Durante este

tiempo, los estudiantes pueden elegir reflexionar, rezar, meditar, o dedicarse a cualquier otra

actividad silenciosa que no interfiera o distraiga a los demás estudiantes. Además, las leyes

estatales requieren de cada plantel escolar un minuto de silencio al principio del periodo de la

primera clase cuando la fecha 11 de Septiembre cae en un día escolar en memoria de aquellos

que perdieron su vida el 11 de septiembre de 2001. [Ver la norma EC para mayores informes].

REZO/ORACIÓN/MEDITACIÓN (todas las Escuelas) Cada uno de los estudiantes tiene el derecho individual y voluntario de orar o meditar en la

escuela o en cualquier actividad escolar de una manera silenciosa para que no interrumpa o

interfiera con la clase u otra actividad en la escuela. La escuela no requiere, ni fomenta u obliga a

un estudiante a participar en dichas actividades, ni de abstenerse a orar o meditar durante

cualquier actividad escolar.

PROMOCIÓN Y RETENCIÓN Un estudiante será promovido solamente en la base de logros académicos o conocimientos

demostrados en el objetivo de la materia del curso o del grado, la recomendación del maestro del

estudiante, la calificación recibida en cualquier evaluación referida por criterio o conferida por

mandato del estado y cualquier otra información académica que sea necesaria como lo determina

el distrito.

Además, a cierto nivel de su calificación se le requerirá a un estudiante - con excepciones

limitadas - pasar las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado Texas (STAAR), si es

que el estudiante es inscrito en una escuela pública de Texas durante cualquier día entre el 1 de

enero y la fecha de la primera administración de STAAR.

Calificaciones de Primaria y Secundaria

Las promociones para el 1o y 2

o grados se basan en la habilidad que alcanzó un estudiante

para leer dentro del año y medio en ese nivel y sobre un promedio de 70 en lectura, artes del

idioma y matemáticas y ya sea estudios en ciencias o sociales.

Las promociones en el 3o y 4

o grados se basan en la habilidad que tiene un estudiante para

leer dentro del año y medio en ese nivel y sobre un promedio de 70 en lectura, artes del

idioma y matemáticas y ya sea estudios de ciencias o estudios sociales. El conocimiento en la

porción de la lectura de la evaluación mandada por el estado debe prevalecer sobre el nivel

de los criterios de lectura del distrito.

Las promociones del 5o al 8

o grados se basan sobre un promedio general de 70 en una escala

de 100 basada sobre el nivel del curso, en los estándares del nivel del grado (conocimiento y

habilidades esenciales) para todas las materias y una calificación de 70 o más alta en lectura,

artes del idioma y matemáticas y ya sea en estudios de ciencia o estudios sociales.

70

En los grados del 9º al 12º el avance del nivel será obtenido por medio de créditos en cursos.

Para ser promovidos al 6º grado, los estudiantes que se inscribieron en el 5º grado deben

desempeñarse satisfactoriamente en las secciones de lectura y matemáticas de la evaluación

de inglés o español en el 5º grado.

Para ser promovido al 9º grado, los estudiantes que se inscribieron en el 8º grado deben

desempeñarse satisfactoriamente en las secciones de matemáticas y lectura de la evaluación

de inglés en el 8º.

Si un estudiante en el 5º u 8º grado se inscribe en un curso en el que se obtiene el crédito de

secundaria y para el cual una evaluación de fin de curso (EOC) será administrada, no se

sujetará al estudiante a los requisitos de promoción arriba mencionados para la evaluación de

relevancia del 5º u 8º grado. El estudiante, en cambio, tomará la evaluación EOC

correspondiente.

Si un estudiante del 3º al 8º grados está inscrito en una clase o un curso intencionado para

estudiantes que están más arriba de su nivel del grado actual en el cual al estudiante se le

administrará una evaluación conferida por mandato del estado, se le pedirá al estudiante que

tome una evaluación aplicable mandada por el estado solamente por el curso en el cual él o

ella están inscritos, a no ser que de otra manera sea requerido hacerlo así según la ley federal.

[Ver Pruebas Estandarizadas en la página 72.]

Un estudiante en el 5o u 8

o grado tendrá dos oportunidades adicionales para tomar una

evaluación en la que haya fallado. Si un estudiante falla una segunda vez, un comité de

colocación de grado—consistiendo del director o una persona designada, el maestro, y el

padre del estudiante—determinará la educación adicional específica que el estudiante

recibirá. Después de una tercera tentativa fallada, el estudiante será retenido; sin embargo, el

padre puede apelar esta decisión al comité.

Para que el estudiante sea promovido, basándonos en normas antes establecidas por el

distrito, la decisión del comité debe ser unánime y el estudiante debe completar la educación

adicional específica antes del principio del siguiente nivel del grado. Si el estudiante es

retenido o promovido, un plan educativo para el estudiante será diseñado para permitir al

estudiante que se desempeñe al nivel del grado hasta que termine el siguiente año escolar.

[Ver norma EIE].

Ciertos estudiantes—algunos con discapacidades y otros que están clasificados como alumnos

que aprenden el idioma inglés—pueden ser elegibles para excepciones, acomodamiento o

pruebas aplazadas. Para mayores informes, vea al director, consejero escolar, o director de

educación especial.

A los padres de un estudiante en el 3er

grado o más alto que no se desempeñe satisfactoriamente

en sus exámenes exigidos por el estado se les notificará que su hijo participará en programas

educativos específicos designados para mejorar el desempeño. Se le pedirá al estudiante que

participe en estos programas antes o después de las horas hábiles de la escuela o fuera del año

escolar normal. Si no va a estos programas puede dar como resultado faltas de asistencia

requeridas para la asistencia escolar, así como el no ser promovido al siguiente nivel del grado.

Un Plan de Graduación Personal (PGP) estará preparado para cualquier estudiante en secundaria

que no se haya desempeñado satisfactoriamente en una evaluación conferida por mandato del

estado o es determinado por el distrito que lo más probable es que no obtenga un diploma de

secundaria antes del quinto año escolar después de la inscripción en el 9o grado. El PGP será

diseñado y puesto en práctica por un consejero de la escuela, el profesor, u otro empleado

71

designado por el director. El plan, entre otros artículos, identificará los objetivos educativos del

estudiante, dirigirá las expectativas educativas del padre para el estudiante, y perfilará un

programa de instrucción intensivo para el estudiante. [Para la información adicional, ver al

consejero de la escuela y a la norma EIF (LEGAL).] Para un estudiante que recibe servicios de

educación especiales, el IEP del estudiante puede servir como su PGP y, por lo tanto, podría ser

desarrollado por el comité ARD del estudiante.

[Para información relacionada al desarrollo de los planes personales de graduación para los de

estudiante, ver Planes Personales de Graduación para Estudiantes Bajo el Programa de

Fundación de la Graduación en la página 51].

Niveles de Grados en la Preparatoria Para obtener un crédito en un curso, un estudiante debe recibir una calificación de 70 basada en

los estándares de un nivel de curso o un nivel de grado.

Un estudiante del 9o al 12

o grado avanzará un nivel de grado basado en el número de créditos

ganados por curso. [Ver Directrices de Clasificación en la página 45].

Los estudiantes también tendrán oportunidades múltiples para tomar de Nuevo las evaluaciones

de EOC. [Ver Graduación en la página 47 y Pruebas de Estandarización en la página 72 para

mayores informes acerca de las evaluaciones EOC].

DESPACHO DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA [Ver Salirse del Plantel Escolar en la página 66.]

BOLETAS DE CALIFICACIONES/REPORTES DE PROGRESO Y CONFERENCIAS (todas las Escuelas) Las boletas de reporte con las calificaciones, desempeños y ausencias de cada estudiante en cada

clase son emitidas por lo menos cada seis semanas.

Al final de las tres primeras semanas del periodo de calificaciones, los padres recibirán un

reporte de progreso con el desempeño de su hijo en cualquier curso/materia. Si un estudiante

recibe una calificación más baja de 70 en cualquier clase o materia, al final del periodo de

calificaciones, se le pedirá al padre que programe una audiencia con el maestro de dicha

clase/materia. [Ver Trabajando Juntos en la página 70 para cómo programar una audiencia].

Los maestros siguen las pautas de calificación que han sido aprobadas por el director en

cumplimiento con la norma adoptada por la Junta que está diseñada para reflejar el conocimiento

relativo de cada asignatura para calificar el periodo, semestre o curso del estudiante. La ley

estatal prohíbe que una calificación por un curso o examen dada por el maestro no pueda ser

cambiada a menos de que la Junta determine que la calificación fue arbitraria o errónea, o que el

maestro no siguió la póliza de calificaciones del distrito. [Ver la norma EIA(LOCAL) y las

Directrices para Calificaciones en la página 46].

Preguntas acerca del cálculo para calificaciones primero deben ser discutidas con un maestro, si

no se resuelve el asunto, el estudiante o el padre pueden pedir una conferencia con el director de

acuerdo con FNG(LOCAL).

La boleta de reporte o de un progreso que no sea satisfactorio establecerá si se necesita que un

estudiante vaya a clases de tutorías y quien haya recibido una calificación más baja de 70 en una

clase o materia.

Las boletas de reporte y de progreso que no sean satisfactorios deben ser firmadas por el padre

del estudiante y regresadas a la escuela dentro de 3 días después de haberlas recibido. El distrito

usará un programa electrónico para comunicar información académica acerca de su hijo,

72

inclusive para los propósitos de boletas de reporte y progreso. Una firma electrónica del padre

será aceptada por el distrito, pero usted tiene el derecho de pedir la opción de aceptar el acuse de

recibo firmando a mano.

73

REPRESALIA/VENGANZA

[Ver Violencia en la Relación Entre una Pareja, Discriminación, Hostigamiento/Acoso/

Intimidación, y Represalia/Venganza en las páginas 34-36].

SEGURIDAD (todas las Escuelas) La seguridad estudiantil en un plantel escolar, eventos/acontecimientos relacionados a la escuela,

y en los vehículos del distrito es una prioridad muy alta para el distrito. Aunque el distrito ha

implementado procedimientos de seguridad, la cooperación de los estudiantes es esencial para

asegurar la seguridad escolar. Se espera de un estudiante que:

Evite un comportamiento que, lo más probable es, que ponga a otros estudiantes en riesgo.

Siga los estándares de comportamiento en este manual y en el Código de Comportamiento

Estudiantil, así como cualquier otro reglamento adicional para el comportamiento y

seguridad impuestos por el director, el coordinador de comportamiento en el plantel escolar,

maestros y choferes de autobuses.

Permanezca alerta y reporte inmediatamente a un maestro o al director un peligro de

seguridad, tales como intrusos en el plantel o amenazas hechas por una persona hacia un

estudiante o miembro del personal.

Sepa las rutas y señales para evacuaciones de emergencia.

Sigan las instrucciones dadas por los maestros, choferes de autobuses, y otros empleados del

distrito que están vigilando el bienestar de los estudiantes.

Seguro de Accidente

Tan pronto como comience el año escolar, los padres tendrán la oportunidad de comprar un

seguro de accidentes a bajo costo, el cual le ayudará con los gastos médicos en caso de que su

hijo sufra un accidente.

Simulacros de Preparación: Evacuación, Clima/Tiempo Severo, y Otras Emergencias

De tiempo en tiempo, estudiantes, maestros y otros empleados del distrito tendrán que participar

en ejercicios de preparación para procedimientos de emergencias. Cuando se dé la orden o suene

una alarma, los alumnos deberán seguir las instrucciones de los maestros y otros que están a

cargo para responder de manera rápida, callada y ordenadamente.

Información y Tratamiento Médico de Emergencia

Si un estudiante tiene una emergencia médica en la escuela o en una actividad/acontecimiento

relacionado a la escuela, y la escuela no se puede comunicar con el padre del estudiante, la

escuela tendrá que contar en el consentimiento de los padres dado por escrito previamente para

administrar tratamiento médico de emergencia, e información acerca a las alergias hacia los

medicamentos, alimentos picaduras de insectos, etc. Por lo tanto, se les pregunta a los padres

cada año que llenen una forma de consentimiento para cuidados de emergencia. Los padres

deben mantener esta información de emergencias actualizada (nombre del doctor, números

telefónicos de emergencia, alergias, etc.). Favor de comunicarse con la enfermera de la escuela

para actualizar cualquier información que la enferma o el maestro necesiten.

Información de Cierre de Escuela debido a una Emergencia

Cada año se les pide a los padres que llenen una forma de liberación de emergencia para proveer

información de contacto en caso de que la escuela sea cerrada temprano o la apertura está

atrasada debido a un clima severo, cualquier otro tipo de emergencia, o si el plantel escolar debe

restringir la entrada debido a una amenaza de seguridad

74

El distrito dependerá en la información de contacto registrada con el distrito para comunicarnos

con los padres en situaciones de emergencia, que pudieran incluir mensajes automáticos o de

tiempo real. Es crucial que dé aviso a la escuela de su hijo cuando un número de teléfono

previamente dado al distrito ha sido cambiado. Si el plantel escolar debe cerrar, atrasar la

apertura, o restringir el acceso a otros edificios debido a una emergencia. El Distrito también

alertará a la comunidad en las siguientes maneras: Estaciones de Noticias Locales (Canales 4 y

5) y Estaciones Locales de Radio (K-TEX y 101FM).

SAT, ACT, Y OTRAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS [Ver Pruebas Estandarizadas en la página 72].

CAMBIO DE HORARIOS (solo Secundarias y Preparatorias) Los estudiantes de Mercedes High School que soliciten un cambio de horario deben entregar su

solicitud, firmada por su padre, a la oficina de orientación/asesoría dentro de los primeros cinco

días de clases. La aprobación de la administración se requiere para cualquier solicitud de cambio

de horario.

Los estudiantes de Mercedes Early College Academy que soliciten un cambio de horario deben

entregar su solicitud, firmada por su padre, a la oficina de orientación/asesoría dentro de los

cinco primeros días de clases. La aprobación de la administración se requiere para cualquier

solicitud de cambio de horario.

Los estudiantes de Sgt. Manuel Chacon Middle School que soliciten un cambio de horario deben

entregar su solicitud, firmada por su padre, a la oficina de orientación/asesoría dentro de los

cinco primeros días de clases. La aprobación de la administración se requiere para cualquier

solicitud de cambio de horario.

Los estudiantes de Sgt. William G. Harrell que soliciten un cambio de horario deben entregar su

solicitud, firmada por su padre, a la oficina de orientación/asesoría dentro de los cinco primeros

días de clases. La aprobación de la administración se requiere para cualquier solicitud de cambio

de horario.

INSTALACIONES ESCOLARES Usadas por Estudiantes Antes y Después de Clases (todas las Escuelas)

Ciertas áreas de la escuela están a la disposición de los estudiantes para que puedan usarlas antes

y después de clases para motivos específicos. Se requiere que los estudiantes se queden en el

área en donde la actividad programada tomará lugar.

Primarias:

John F. Kennedy

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes antes de clases empezando a las 7:00 a.m.

y después de clases de las 3:15 a 5:00 p.m.

Cafetería

Biblioteca

Gimnasio

Zachary Taylor

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes antes de clases empezando a las 7:00 a.m.

Cafetería

Gimnasio

75

W. B. Travis La siguiente área está abierta para los estudiantes antes de clases empezando a las 7:00 a.m.

Biblioteca

Ruben Hinojosa

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes antes de clases empezando a las 7:00 a.m.

Cafetería

Gimnasio

Y después de clases de las 3:15 a 5:00 p.m.

Biblioteca

Secundarias:

Sgt. Manuel Chacon

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes antes de clases

Cafetería (6:45 a.m.)

Biblioteca (7:30 a.m.)

Gimnasio

y después de clases de las 4:00 a 5:00 pm

Biblioteca

Sgt. William G. Harrell

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes antes de clases

Cafetería (6:50 a.m.)

Biblioteca (7:15 a.m.)

y después de clases de las 4:00 a 5:00 pm

Biblioteca

Preparatorias:

Mercedes High School

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes antes de clases

Cafetería (7:30 a.m.)

Biblioteca (7:45 a.m.)

Mercedes Early College Academy

La siguiente área está abierta para los estudiantes a partir de las 8:00 a.m.

Biblioteca

Mercedes Academic Academy

Las siguientes áreas están abiertas para los estudiantes a partir de las 7:45 a.m.

Cafetería

Biblioteca

El tiempo varía debido a las rutas de los autobuses.

A menos que un maestro o patrocinador vigilando la actividad de su permiso, un estudiante no

tendrá permiso de andar en otras áreas del edificio o del plantel escolar.

Los estudiantes deben salirse del plantel escolar inmediatamente después de la salida de clases en

las tardes, a menos que un estudiante esté participando en una actividad bajo la supervisión de un

76

maestro u otro adulto o empleado autorizado, o a menos que a los estudiantes se les haya dado

permiso de permanecer en el plantel escolar de acuerdo con la norma FNAB.

Comportamiento Antes y Después de Clases (todas las Escuelas) Los estudiantes y administradores tiene la plena autoridad sobre el comportamiento estudiantil en

las actividades llevadas a cabo antes o después de clases en las instalaciones del distrito y

eventos/acontecimientos patrocinados por la escuela; tales como, ensayos de una obra, juntas de

clubes, prácticas de atletismo y grupos de estudios especiales o tutorías. Los estudiantes están

sujetos a las mismas reglas de comportamiento que son aplicables durante el día escolar y estarán

sujetos a las consecuencias establecidas en el Código de Conducta Estudiantil o cualquier

estándar o comportamiento más estricto establecido por el patrocinador de los participantes extra

escolares.

Uso de los Corredores Durante las Horas de Clases (todas las Escuelas) No se permite merodear o pararse en los pasillos durante clases. Un estudiante debe tener un

pase de pasillo para poder estar fuera del salón de clases, durante horas de clases, para cualquier

cosa. Si no se obtiene un pase dará como resultado una acción disciplinaria de acuerdo al Código

de Conducta Estudiantil.

Servicios de Cafetería (todas las Escuelas) El distrito participa en el Programa de Desayuno Escolar y en el Programa de Almuerzo

Nacional y le ofrece a los estudiantes comidas nutritivas y balanceadas diariamente, de acuerdo

con los estándares impuestos por ley estatal y federal. Mercedes ISD participa en el Programa de

Provisión de Elegibilidad Comunitaria, lo que le permite al distrito poder ofrecer comidas gratis

a los niños.

Biblioteca (todas las Escuelas) La biblioteca es un laboratorio de aprendizaje con libros, computadoras, magazines y otro tipo de

materiales que se encuentran disponible para las asignaturas y proyectos escolares, y para leer o

escuchar a placer. La biblioteca está abierta para uso independiente de estudiantes durante ciertas

horas con el permiso de un maestro y horas de biblioteca publicada en cada plantel escolar.

Reglas Bibliotecarias:

• Un estudiante debe tener su tarjeta de identificación para poder sacar material bibliotecario.

• Materiales y magazines de referencia pueden ser revisados durante la noche.

• Todos los otros libros pueden ser sacados por dos semanas.

• Todo el material debe ser regresado en las mismas condiciones en las que estaba como cuando

los sacó.

• El material perdido o dañado debe ser pagado al mismo precio de lo que cuesta uno de

reemplazo.

• Una multa de 5 centavos por día escolar será aplicado por material no entregado a tiempo.

• El privilegio para poder sacar material será negado hasta que las multas sean pagadas u otras

obligaciones sean aclaradas.

Los registros de estudiantes pueden ser detenidos si las multas no son pagadas a finales de cada

semestre. Los privilegios para poder sacar material pueden ser negados a un estudiante que

habitualmente abusa el servicio.

77

Un estudiante es responsable de cualquier pérdida o mutilación de libro. Las multas y daños

deben ser pagados y todos los libros regresados antes de que los reporte de boletas sean remitidos

o antes de que un estudiante se retire.

Los pagos por libros de la biblioteca serán reembolsados si el libro es encontrado al final del año

escolar sin daño alguno.

Uso de Computadoras/Acceso a Internet:

Se les permitirá a los estudiantes del Distrito usar computadoras para que puedan tener acceso

apropiado al Internet, únicamente si el estudiante y/o el padre firma la forma de Acuerdo de Uso

Aceptable. Todo el uso de computadoras por todos los estudiantes debe ser de acuerdo con la

norma del Distrito y las directrices de los maestros. El uso inapropiado o el abuso de las

computadoras del Distrito y/o el internet dará como resultado la negación o restricción de los

privilegios para usar las computadoras del Distrito y posiblemente acción disciplinaria de

acuerdo al Código de Comportamiento Estudiantil.

Juntas de Grupos Relacionados con un Plan de Estudios Complementarios (solo

Secundarias y Preparatorias)

Se les permite a grupos relacionados con un plan de estudios complementarios de estudiantes

organizados a juntarse durante las horas designadas por el director antes y después de la escuela.

Para recibir un permiso para poder juntarse en las instalaciones escolares durante el tiempo no

educativo, los estudiantes interesados deben meter una solicitud por escrito con el director del

plantel escolar, el Superintendente o la persona designada en una forma proporcionada por el

Distrito. El director del plantel escolar y el Superintendente o la persona designada deberán

aprobar o rechazar la solicitud en un plazo de siete días escolares, sujeto a la disponibilidad de

espacio adecuado para la junta independientemente del contenido religioso, político, filosófico o

de otro tipo de la plática seguramente está asociada con las juntas del grupo.

Una lista de grupos se encuentra disponible en la oficina del director.

INSPECCIONES Con el interés de promover la seguridad de los estudiantes y atentar el aseguramiento de que las

escuelas están seguras y libres de drogas, los oficiales del Distrito pueden conducir inspecciones

de vez en cuando.

Pupitres y Casilleros de los Estudiantes (todas las Escuelas)

Los pupitres y casilleros de los estudiantes son propiedad de la escuela y permanecen bajo el

control y jurisdicción de la escuela aún cuando sean asignados a un estudiante individualmente.

Los estudiantes son de plano responsables por la seguridad y contenido de sus escritorios y

casilleros designados. Se deben asegurar de que sus casilleros estén cerrados con candado, y la

combinación de su candado no esté disponible a otros.

Las inspecciones de pupitres y casilleros pueden llevarse a cabo a cualquier hora que haya una

sospecha razonable y se crea que hay materiales y artículos prohibidos según la norma, estando o

no presente el estudiante.

El padre será notificado si se encuentra cualquier artículo prohibido en el casillero o pupitre del

estudiante.

Dispositivos de Telecomunicaciones y Otros Dispositivos Electrónicos (todas las Escuelas)

El uso del equipo propiedad del Distrito y los sistemas de redes no son privados y serán

monitoreados por el Distrito. [Ver la norma CQ para mayores informes].

78

Cualquier investigación de telecomunicaciones personales u otros dispositivos electrónicos

personales serán conducidos de acuerdo con la ley, y los dispositivos pueden ser confiscados

para llevar a cabo una investigación legal. Un dispositivo confiscado puede ser entregado a la

policía para determinar si se cometió un delito.

[Ver la norma FNF(LEGAL) y Aparatos Electrónicos y Recursos Tecnológicos en la página 40

para mayores informes].

Vehículos en el Plantel Escolar (solo Secundarias y Preparatorias)

Un estudiante tiene la plena responsabilidad de asegurar su vehículo y el contenido del mismo

cuando está estacionado en la propiedad de distrito y debe asegurarse de que esté cerrado y de no

darle las llaves a otros. [Ver el Código de Comportamiento Estudiantil].

Los vehículos estacionados en la propiedad de distrito están bajo la jurisdicción del distrito. Los

funcionarios de la escuela pueden inspeccionar cualquier vehículo a cualquier hora si hay

sospecha razonable para llevarla a cabo, con o sin el permiso del estudiante. Si un vehículo

sujeto a inspección está cerrado, se le pedirá al estudiante que abra el vehículo. Si el estudiante

se rehúsa, nos contactaremos con el padre del estudiante. Si una inspección también es rechazada

por el padre del estudiante, el distrito le cederá el asunto a la policía. El distrito, en ciertas

circunstancias, puede ponerse en contacto con la policía incluso si se obtiene permiso para

inspeccionar el vehículo.

Perros Entrenados (todas las Escuelas)

El Distrito usará perros entrenados para alertar a los oficiales escolares de la presencia de

artículos prohibidos o ilegales, inclusive drogas y alcohol. A cualquier hora, los perros

entrenados pueden ser usados para oler los casilleros y las áreas alrededor de los vehículos

estacionados en propiedad escolar. Las inspecciones de los salones de clase, áreas comunes o

pertenencias de estudiantes pueden ser conducidas por los perros entrenados cuando los

estudiantes no están presentes. Un artículo en el salón de clases, un casillero, o en un vehículo

por el cual un perro entrenado se alerte puede ser inspeccionado por los oficiales escolares.

Control de Drogas (solo Secundarias y Preparatorias) [Ver Esteroides en la página 83].

ACOSO/HOSTIGAMIENTO SEXUAL [Ver Violencia en una Relación entre Pareja, Discriminación, Acoso/Hostigamiento y

Represalia/Venganza en las páginas 31-34].

PROGRAMAS ESPECIALES (todas las Escuelas) El distrito proporciona programas especiales para estudiantes talentosos y dotados, estudiantes

sin hogar, bilingües, migrantes, aprendiendo el idioma inglés, diagnosticados con dislexia y con

discapacidades. El coordinador de cada programa puede contestar cualquier pregunta acerca de

los requisitos de elegibilidad, así como también de los programas y servicios ofrecidos en el

Distrito o por otras organizaciones. Un estudiante o padre con preguntas acerca de estos

programas debe comunicarse con los siguientes coordinadores/directores de programas

especiales:

Delia Castillo, Directora de Educación Especial, 956-825-5034

Edward Churchill, Estudiantes sin Hogar, 956-825-5075

Evangelina Gracia, Directora de ESL/Bilingüe, 956-825-5096

Evangelina Gracia, Coordinadora de Dislexia, 956-825-5096

79

Rolando Herrera, Director de Migración, 956-825-5012

Deana Llanos, Coordinadora de RtI/504, 956-825-5096

Ramon Mejia, Coordinador de GT, 956- 825-5096

PRUEBAS ESTANDARIZADAS

Preparatoria SAT/ACT (Prueba de Aptitud Escolar/Prueba del Colegio Americano) Muchos colegios requieren ya sea la Prueba del Colegio Americano (ACT) o la Prueba de

Aptitud Escolar (SAT) para admisión. Se alienta a los estudiantes a que hablen con el consejero

escolar durante su tercer año, temprano, para que determinen el examen apropiado que deben

tomar; estos exámenes son usualmente tomados al final del tercer año. La Preliminar SAT

(PSAT) y ACT-Aspirar son las evaluaciones de disposición y preparación para las de SAT y

ACT. Se puede conseguir más información acerca de estas evaluaciones del consejero escolar.

Tome nota que la participación en estas evaluaciones puede calificar a un estudiante para que

reciba un reconocimiento de desempeño en su transcripción, de acuerdo con el programa de

fundación de la graduación y pudiera calificar como un requerimiento substituto para una prueba

de fin de curso, en ciertas circunstancias. El desempeño de un estudiante a un cierto nivel en el

SAT o ACT también puede convertir a un estudiante en elegible para admisión automática a una

institución pública de educación superior de Texas.

Evaluación de TSI (Iniciativa de Éxito de Texas) Antes de inscribirse a un colegio o universidad pública de Texas, la mayoría de los estudiantes

debe tomar una prueba estandarizada llamada Evaluación de TSI. El propósito de esta evaluación

es el de medir las habilidades de lectura, matemáticas y escritura que los estudiantes entrando a

nivel de primer año deberían de tener si es que van a desempeñarse efectivamente en los

programas de título o certificado de licenciatura en los colegios y universidades públicas de

Texas. Estas evaluaciones pueden ser requeridas antes de que el estudiante se inscriba en un

curso de crédito dual ofrecido por el distrito también. El alcanzar ciertas calificaciones de

referencia en estas evaluaciones para la preparación colegial puede exonerar ciertos

requerimientos para evaluaciones de fin de curso en circunstancias limitadas.

STAAR (Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas) Del 3er al 8o Además de las pruebas de rutina y otras medidas de logro, a los estudiantes en ciertos niveles de

grado se les requiere tomar la evaluación conferida por el estado, llamada STAAR, en las

siguientes materias:

Matemáticas, anualmente del 3er

al 8o

grado

Lectura, anualmente del 3er

al 8o

grado

Escritura, inclusive deletreo y gramática, en el 4º y 7º grados

Ciencia en el 5o y 8

o grados

Estudios Sociales en el 8o grado

El desempeño exitoso en las evaluaciones de lectura y matemáticas en el 5o y 8

o grados se

requiere por ley, a menos que el estudiante esté inscrito en un curso de lectura o matemáticas

destinado para estudiantes arriba del nivel de grado actual del estudiante, para que el estudiante

sea promovido al siguiente nivel del grado. [Ver Promoción y Retención en la página 70 para

información adicional].

80

STAAR A estará a la disposición de un estudiante elegible con un plan de acomodamiento de la

Sección 504, quien ha sido identificado con dislexia u otro trastorno relacionado, así como

también para estudiantes recibiendo los servicios de educación especial, si el estudiante llena los

requisitos establecidos por el estado y requiere ciertos acomodos de evaluaciones y educación

rutinariamente.

STAAR Alternativa 2, para estudiantes recibiendo servicios de educación especial y que llenan

cierto criterio establecido por el estado, estará disponible para estudiantes elegibles, como lo

determina el comité ARD del estudiante.

STAAR L es una evaluación de acomodación lingüística y que está disponible para estudiantes

con ciertas limitaciones del dominio del inglés (LEP), como determinado por el Comité de

Evaluación de Dominio del Idioma del estudiante (LPAC). Una versión en español de STAAR

también se encuentra disponible para estudiantes hasta el 5o grado que necesitan acomodaciones

Cursos de Secundarias y Preparatorias—Evaluaciones de Fin de Curso (EOC) Las evaluaciones de fin de curso (EOC) de STAAR son administradas para los siguientes cursos:

Algebra I

Inglés I e Inglés II

Biología

Historia de los Estados Unidos

El desempeño satisfactorio de las evaluaciones aplicables serán requeridas para la graduación, a

menos que sean excusadas o substituidas como lo permiten los reglamentos y leyes del estado.

Existen tres ventanas para pruebas durante el año en las cuales un estudiante puede tomar una

evaluación de EOC, que sucederán en los meses del otoño, verano o primavera. Si el estudiante

no lleva el desempeño satisfactoriamente, el estudiante tendrá oportunidades adicionales de

tomar de nuevo la evaluación

STAAR A estará a la disposición de un estudiante elegible con un plan de acomodamiento de la

Sección 504, quien ha sido identificado con dislexia u otro trastorno relacionado, así como

también para estudiantes recibiendo los servicios de educación especial, si el estudiante llena los

requisitos establecidos por el estado y requiere ciertos acomodos de evaluaciones y educación

rutinariamente.

STAAR Alternativa 2, para estudiantes recibiendo servicios de educación especial y que llenan

cierto criterio establecido por el estado, estará disponible para estudiantes elegibles, como lo

determine el comité ARD del estudiante.

Un comité ARD para un estudiante recibiendo servicios de educación especial determinará si el

desempeño exitoso en una evaluación de EOC será solicitada para la graduación dentro de los

parámetros identificados en los reglamentos estatales y en el plan de graduación personal del

estudiante

STAAR L es una evaluación de acomodación lingüística y que está disponible para estudiantes

aprendiendo el idioma inglés que necesitan este tipo de pruebas de acomodación.

[Ver Graduación en la página 47 para información adicional].

ESTEROIDES (solo Secundarias y Preparatorias) Las leyes estatales prohíben a los estudiantes a que posean, dispensen, entreguen, o administren

un esteroide anabólico. Los esteroides anabólicos son para uso médico únicamente, y solo los

médicos pueden recetar su uso.

81

Un estudiante saludable que entrene en el culturismo (“body building”), realce de músculos

(“muscle enhancement”), aumento de la masa muscular (“muscle bulk”), o de la fuerza por

medio del uso de esteroides anabólicos o de la hormona humana de crecimiento no es un método

de uso médico válido y es un delito criminal.

ESTUDIANTES AL CUIDADO DEL ESTADO (todas las Escuelas) Con el proceso de la inscripción y del registro, así como otros servicios educativos a través de la

inscripción del estudiante en el distrito, hacemos un esfuerzo para proporcionarle la estabilidad

educativa. El distrito se esfuerza en ayudar a cualquier estudiante que esté colocado actual o

recientemente en el cuidado adoptivo (custodia estatal temporal o permanente, el cual a veces es

mencionado como el cuidado substituto).

Por favor póngase en contacto con Eduardo Churchill, Director de Seguridad Escolar, al (956)

825-5075, si tiene preguntas al respecto. El Sr. Churchill ha sido designado como el enlace del

cuidado adoptivo del distrito.

[Ver Estudiantes al Cuidado del Estado (“Foster Care”) en la página 12 para más

información].

ESTUDIANTES ORADORES (todas las Escuelas) El distrito proporciona a estudiantes la oportunidad de introducir los siguientes eventos/

acontecimientos escolares: juegos de fútbol de la preparatoria, banquetes de deportes de la

preparatoria, banquetes de premios de la preparatoria y reuniones para dar ánimos(“pep rallies”)

a los estudiantes.

La audiencia deberá ser limitada de manera proporcionada para esta sección relacionada a

acontecimientos que NO son de graduación.

Los oficiales del consejo estudiantil, como designado por el consejo, hablarán en los juegos de

fútbol y en todos los acontecimientos patrocinados por el consejo. Los capitanes de los equipos

deportivos hablarán en todas las asambleas de premio o reuniones que implican al equipo. Los

estudiantes de la Sociedad de Honor Nacional, como designado por la Sociedad, hablarán en

cualquier asamblea de premios u otros acontecimientos públicos patrocinados por la Sociedad o

la implicación de la Sociedad. Los estudiantes en otros clubs extraescolares, como designado por

los clubs, hablarán al público. Los oficiales de la clase, como designados por la clase, pueden

hablar de reuniones para dar ánimos (“pep rallies”), asambleas de clases, de los Bacca

Lauréate(Bachillerato) (clase de fin de la preparatoria) y otros eventos públicos patrocinados por

la clase o que involucran a la clase.

Si un estudiante llena los criterios de elegibilidad y desea presentar uno de los

eventos/acontecimientos escolares arriba mencionados, el estudiante debe enviar su nombre de

acuerdo con la norma FNA(LOCAL). [Ver la norma FNA(LOCAL) referente a otras

oportunidades y de Graduación en la página 47 para información relevante a los estudiante

oradores en las ceremonias de la graduación].

INTERVENCIÓN/PREVENCIÓN DE ABUSO DE SUBSTANCIAS (todas las

Escuelas) Si está preocupado de que su hijo usa o está en peligro de experimentar, usar o abusar drogas

ilegales u otras substancias prohibidas, por favor comuníquese con el consejero escolar. El

consejero escolar le puede proporcionar una lista de recursos comunitarios que puedan ser de su

ayuda. El Departamento de los Servicios de Salud del Estado de Texas (TDSHS) tiene

82

información referente a los servicios de intervención de abuso de substancias y salud mental de

los niños en su sitio web: http://www.dshs.state.tx.us/mhsa-child-adolescent-services/.

CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL SUICIDIO (todas las Escuelas) El distrito está comprometido a asociarse con los padres de familia para apoyar la salud mental,

emocional y el desarrollo del comportamiento de sus estudiantes. Si usted está preocupado por su

hijo, por favor comuníquese al sitio web: http://www.texassuicideprevention.org o comuníquese

con el consejero de la escuela para mayores informes con respecto a los servicios de prevención

en contra del suicidio que se encuentran disponibles en su área.

ESCUELA DE VERANO (todas las Escuelas) Mercedes ISD ofrece los siguientes programas para la escuela de verano:

Programa Bilingüe dado en la Escuela de Verano para estudiantes con un Dominio Limitado

del Idioma Inglés en Pre-kínder y Kínder

Programas Acelerados de Verano para Estudiantes Migrantes: Comienzos Radiantes para Pre-

kínder y Proyecto Sabio para los de K a 5to Grados

Instrucción Acelerada en Lectura y Matemáticas para los grados de 5º a 8º.

Academia de Lectura para los grados del 1º al 4º.

Programa de Verano GT de Enriquecimiento

Recuperación de Crédito para Estudiantes de Secundaria y Preparatoria

Instrucción Acelerada para los estudiantes de Secundaria y Preparatoria que necesiten tomar

uno o más Exámenes de Fin de Curso

Recuperación de Crédito para Estudiantes de Secundaria y Preparatoria

Inscripción Dual/Inscripción Simultánea

Servicios para Estudiantes de Educación Especial-Año Escolar Extendido como aprobado

por el Comité de ARD

Todos los programas de la escuela de verano, con excepción del Programa Escolar del Verano

Bilingüe, son proporcionados basándonos en las inscripciones y fondos disponibles.

TARDANZAS (todas las Escuelas)

Un estudiante que llegue tarde a clases puede ser asignado a la sala de detención. Las tardanzas

repetidas resultarán en una acción disciplinaria más severa, de acuerdo con el Código de

Comportamiento Estudiantil. LIBROS DE TEXTO, LIBROS ELECTRÓNICOS, EQUIPO TECNOLÓGICO Y

CUALQUIER OTRO MATERIAL INSTRUCTIVO (todas las Escuelas)

Los libros de texto y cualquier otro material instructivo, aprobados por el distrito, son

proporcionados a estudiantes sin cargo alguno para cada materia o clase. Todo libro debe ser

tratado con cuidado y forrado por el estudiante, tal y como le diga el maestro. Los libros

electrónicos y equipo tecnológico también pueden ser proveídos a los estudiantes, dependiendo

en los cursos y el objetivo del curso. Un estudiante al que se le haya entregado un artículo

dañado debe reportar el daño a su maestro. Cualquier estudiante que regrese un artículo en

condiciones no aceptables, pierde el derecho a los libros de texto gratis y equipo tecnológico

hasta que el artículo sea regresado o hasta que el daño sea pagado por el padre del estudiante; sin

embargo, se le proporcionará al estudiante los recursos instructivos necesarios y el equipo para

su uso en la escuela durante el día escolar.

83

TRANSFERENCIAS (todas las Escuelas)

Transferencia Intradistrital

El director tiene la autorización de transferir a estudiantes de un salón de clase a otro. Al

superintendente se le dará autorización para investigar y aprobar transferencias entre escuelas.

[Ver FDB(Local)].

Transferencia Interdistrital

Un estudiante que no resida en el área del Distrito y desea transferirse al Distrito debe llenar una

solicitud de transferencia cada año escolar en la Oficina de Seguridad Escolar. Las transferencias

serán autorizadas por tan solo un año escolar a la vez.

Al aprobar las transferencias, la Oficina de Seguridad Escolar debe considerar la disponibilidad

de espacio, al personal educativo y la historia disciplinaria y los registros de asistencia del

estudiante.

A un estudiante transferido se le notificará por escrito que él o ella debe seguir todas las normas

y reglamentos del Distrito indicadas en el acuerdo de transferencia. Quebrantamiento de los

términos del acuerdo pueden resultar en que la petición de transferencia sea negada al siguiente

año.

[Ver Transferencias/Asignaturas de Seguridad en la página 12, Intimidación (“Bullying”) en

la página 19, y Estudiantes con Discapacidades de Aprendizaje o que Necesitan Servicios de

Educación Especial en la página 13 para otras opciones de transferencia].

TRANSPORTE (todas las Escuelas)

Viajes patrocinados por la escuela

A los estudiantes que participen en los viajes patrocinados por la escuela se les solicita que usen

el medio de transporte que fue proporcionado por la escuela, desde y hasta el evento. Como

aprobado por el director, un instructor o un patrocinador de una actividad extra escolar puede

establecer los procedimientos relacionados para hacer una excepción a este requerimiento en

cuanto a la solicitud de un padre pidiendo que el estudiante sea entregado al padre mismo o a

otro adulto designado por el padre. Autobuses y otros Vehículos Escolares El Distrito pone a la disposición de todos los estudiantes que viven a dos o más millas de la

escuela el autobús escolar para el transporte de los mismos. Este servicio es proporcionado sin

costo alguno.

Las rutas y paradas de los autobuses serán designadas anualmente, y cualquier cambio

subsecuente será publicado en el sitio Web del Distrito y de la escuela. Para la seguridad del

operador del vehículo y todos los pasajeros, los estudiantes deben abordar el autobús u otros

vehículos únicamente en las paradas autorizadas, y los choferes deben bajar a los pasajeros

únicamente en las paradas autorizadas.

El Distrito ha identificado las siguientes áreas en donde existen condiciones peligrosas para los

estudiantes que viven a dos millas del plantel escolar:

En la esquina de S. 10th St. & S. Vermont

N.Washington & Taylor Dr.

N.Washington & Calderia Dr.

N.Washington & Lorenzana Dr.

Subdivisión Anaquitas

84

Las Guarderías: Valley Oak Tree-N. Texas Ave., Lullabys-S.10th St., Creative Kidz-Hwy 491

& Rio Rico Rd.,Bellas-N.Vermont St.,and Angies-Palmas Dr.

Boys & Girls Club

Primaria Taylor

Primaria John F. Kennedy

Primaria Travis

Primaria Ruben Hinojosa

Mercedes Early College Academy

Mercedes High School

Sgt. William G. Harrell Middle School

Sgt. Manuel Chacon Middle School

Mercedes Academic Academy

Departamentos Mercedes High Rise

Departamentos Queen Village

Departamentos Chapmen

Haciendas Park Side

Departamentos Linda Vista

Fraccionamiento Queen City

Dawson Rd.

Fraccionamiento Las Palmas

Departamentos Camphor Tree

Fraccionamiento Oakridge

Haciendas Closner

Fraccionamiento Eastland

Fraccionamientos Valle Verde 1 & 2

Haciendas Tiger Crossing

Orange St.

Debido a que los estudiantes en estas áreas pudieran encontrar condiciones peligrosas cuando

vayan a y vengan de la escuela independientemente, el distrito les proporcionará el transporte.

Favor de comunicarse con Adán Vallejo, Director de Transporte, (956)514-2091, para mayores

informes.

Un padre de familia también puede designar un lugar en donde cuiden a niños, o el domicilio de

los abuelos como los lugares en donde su hijo será recogido y bajado. El lugar designado y el

domicilio de los abuelos deben localizarse en una parada de una ruta aprobada. Para información

acerca de las rutas y paradas de autobuses o para designar un lugar alterno para recoger o bajar al

niño, usted debe comunicarse con el Sr. Adán Vallejo, Director de Transporte, al (956)514-2091.

[Ver el Código de Comportamiento Estudiantil para las provisiones referentes al transporte a

un DAEP].

Se espera de los estudiantes que ayuden al personal del distrito a asegurarse de que los autobuses

y otros vehículos del distrito se mantengan en buenas condiciones y que el transporte sea salvo.

Cuando viajen en los vehículos del distrito, inclusive autobuses, los estudiantes deben conducirse

con los estándares de comportamiento establecidos en este manual y en el Código de Conducta

Estudiantil.

Los estudiantes deben:

Seguir las instrucciones del chofer del autobús todo el tiempo.

Subir/Entrar y bajarse/salir del vehículo de una manera decente en la parada designada.

85

Mantener fuera del pasillo los pies, libros, fundas/cajas de instrumentos y otros objetos.

No desfigurar, ni estropear al vehículo o su equipo.

No sacar la cabeza, manos, brazos o piernas fuera de las ventanas; sostener un objeto fuera de

la ventana o aventar objetos adentro o fuera del vehículo.

No traer o usar cualquier forma de tabaco o cigarros electrónicos en ninguno de los vehículos

del distrito.

Observar todas las reglas usuales de un salón de clases.

Quedarse sentado mientras el vehículo está en movimiento.

Ajustarse los cinturones de seguridad, si es que están disponibles.

Esperar a que el chofer les dé la señal para bajarse del vehículo y antes de cruzar por enfrente

del vehículo

Seguir cualquier otra regla establecida por el operador del vehículo.

El mal comportamiento será castigado de acuerdo con el Código de Comportamiento Estudiantil;

el privilegio de viajar en los vehículos del distrito, inclusive un autobús, puede ser suspendido o

anulado.

VANDALISMO (todas las Escuelas)

Los que pagan sus impuestos de la comunidad han hecho un compromiso financiero sostenido

para la construcción y mantenimiento de las instalaciones escolares. Para asegurarnos de que las

instalaciones escolares puedan servir a aquellos para quienes están destinadas—ambos este año y

por años venideros—no se tolerará que ensucien, destrocen, o dañen la propiedad escolar. Se les

requerirá a los estudiantes que paguen por los daños causados y serán sujeto a los procedimientos

criminales y también a las consecuencias disciplinarias de acuerdo al Código de Comportamiento

Estudiantil.

VIDEO CÁMARAS (todas las Escuelas)

Por razones de seguridad, el equipo de video y de grabación se usa para vigilar el

comportamiento del estudiante en los autobuses y en las áreas comunes del plantel escolar. No se

les dirá a los estudiantes cuando el equipo no esté funcionando.

El director revisará los videos y grabaciones rutinariamente y documentará el comportamiento

indebido de un estudiante. La disciplina será aplicada de acuerdo con el Código de

Comportamiento Estudiantil.

Al recibir una solicitud de un padre de un estudiante que recibe servicios de educación especial,

de un miembro del personal o de la Junta, la ley estatal requiere que se coloque el equipo de

video y grabación en un salón de clases en donde un estudiante pasa, por lo menos, el 50% de su

día educativo, la ley se refiere a esto como un salón de clases de auto-contención. La mayoría de

los estudiantes en este tipo de salón también deben ser estudiantes que reciben los servicios de

una educación especial. Antes de que el Distrito coloque una video cámara en el salón de clases

u otras instalaciones en donde su hijo recibe los servicios de una educación especial, el Distrito

le dará aviso. Favor de hablar directamente con el director para mayores informes o para solicitar

la instalación y operación de estos equipos.

VISITANTES DE LA ESCUELA (todas las Escuelas)

Visitantes Habituales

A los padres de familia y a otros visitantes se les da la bienvenida para que vengan a visitar las

escuelas del distrito. Para la seguridad de todos dentro de la escuela y para evitar interrupciones

del tiempo educativo, todos los visitantes primero deben reportarse a la oficina principal y

86

cumplir con todas las normas y reglamentos del Distrito que sean aplicables. Al llegar al plantel

escolar, todos los padres de familia y otros visitantes deben estar preparados para mostrar su

identificación

Las visitas a los salones de clase individuales durante horas de clases son permitidas únicamente

con la aprobación de un director y el maestro y tan solo por el tiempo que dure la visita o que la

frecuencia no interfiera con las clases o perturbe el entorno escolar normal. Aún cuando la visita

sea aprobada previa a la llegada del visitante, el mismo debe registrarse en la oficina principal

primero

Se espera que todos los visitantes demuestren estándares altos de cortesía y comportamiento; no

se permitirá un comportamiento perturbador.

Visitantes Participando en Programas Especiales para Estudiantes

El Distrito invita a representantes de colegios y universidades y a otros de instituciones de

educación superior, posibles empleadores y reclutadores militares durante el Día del

Colegio/Carrera, para presentar información a los estudiantes que estén interesados.

VOLUNTARIOS (todas las Escuelas)

Agradecemos infinitamente el esfuerzo que hacen los padres y abuelos voluntarios que están

dispuesto a servir a los estudiantes de nuestro Distrito. Si está usted interesado en ser un

voluntario, por favor comuníquese con Lisa Cantú-Reyes, Directora de los Programas Federales,

al (956)825-5077, para mayores informes y llenar una solicitud.

REGISTRO DE VOTACIÓN (solo las Preparatorias) Un estudiante que tenga la edad para votar en cualquier elección local, estatal o federal puede

obtener una solicitud de registro de votación en la oficina principal del plantel escolar.

SALIRSE DE LA ESCUELA (todas las Escuelas)

Un estudiante menor de 18 años puede ser sacado de la escuela únicamente por un padre. La

escuela le pide al padre que avise por adelantado (por lo menos con tres días de anticipación),

para que los registros y documentos puedan ser preparados. El padre puede obtener una forma de

retiro de la oficina del director.

Durante el último día en el que va a asistir el estudiante a la escuela, la forma de retiro debe ser

presentada a cada maestro para los promedios del curso actual y acreditación del equipo; al

bibliotecario para asegurar un registro despejado; a la clínica para registros de salud; al consejero

de la escuela para la última boleta de reporte y despeje de curso; y finalmente, al director. El

estudiante recibirá una copia de la forma de retiro, y una copia de la misma se colocará en el

registro permanente del estudiante.

Un estudiante que tiene 18 años de edad o es mayor, casado, o que ha sido declarado por un

tribunal como menor emancipado puede salirse de la escuela sin la firma del padre.

87

Glosario

ACT, se refiere a uno de los exámenes de admisión que son usados con más frecuencia por los

colegios o universidades: la Prueba del Colegio Americano. Esta prueba pudiera ser un

requerimiento de admisión para ciertos colegios y universidades.

ARD, es un comité de admisión, revisión, y despido organizada para cada estudiante que esté

identificado como alguien que necesita una evaluación individual y plena para los servicios de

educación especial. El estudiante elegible y su padre son miembros del comité.

Código de Comportamiento Estudiantil, está desarrollado con el concejo del comité a nivel del

distrito y adoptado por la Junta e identifica las circunstancias, consistente con la ley, cuando un

estudiante puede ser removido del salón de clases, del plantel escolar o cualquier vehículo del

distrito. También establece las condiciones para autorizar o requerir que el director u otro

administrador mande a un estudiante en un DAEP. Delinea las condiciones para la suspensión

fuera de la escuela o para expulsión. El Código de Comportamiento Estudiantil también aborda

el aviso a los padres en referencia a los quebrantamientos de una de sus provisiones por un

estudiante.

Comité de Revisión de Ausencias, éste es el responsable de revisar las ausencias de un

estudiante cuando la asistencia del estudiante es más baja del 90%, o en ciertos casos del 75%,

en los días en que la case se ofrece. Bajo las directrices adoptadas por la Junta, el comité

determinará si hubo o no circunstancias atenuantes para las ausencias y si el niño necesita llenar

ciertos requisitos para dominar el curso y volver a ganar el crédito o la calificación final que

perdió debido a sus ausencias.

DAEP, significa “Programa de Educación Alternativa Disciplinaria”, es un lugar donde se

colocan a los estudiantes por haber quebrantado ciertas provisiones del Código de

Comportamiento Estudiantil.

Educación acelerada o de avance, es un programa adicional de avance designado a atender las

necesidades de cada estudiante individualmente, para que obtenga el conocimiento y las

habilidades requeridas en el nivel del grado que está cursando y/o como resultado de un

estudiante que no alcanza los estándares para pasar una evaluación diferida por el estado.

EOC, las evaluaciones de EOC son pruebas de fin de curso, que son diferidas por el estado, y

son parte del programa STAAR. Un desempeño exitoso en las evaluaciones de EOC es requerido

para la graduación. Estos exámenes performance serán dados en Inglés I, Inglés II, Álgebra I,

Biología e Historia de los Estados Unidos.

88

ESSA, es el Acta de Éxito para Todo Estudiante pasada por el gobierno federal el 10 de

diciembre de 2015.

Evaluaciones diferidas por el estado, son requeridas a estudiantes en ciertos grados y en

materias especificadas. El desempeño exitoso a veces es una condición de promoción, y pasar las

evaluaciones de STAAREOC es una condición de graduación. Los estudiantes tienen múltiples

oportunidades para tomar las pruebas si son necesarias para promoción o graduación.

FERPA, se refiere al Acta federal de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia que

garantiza protecciones para la privacidad específica de los registros de un estudiante. La ley

contiene ciertas expectativas, tales como información publicada en el directorio, a menos que el

padre de un estudiante o un estudiante de 18 o mayor le indique a la escuela que no libere

información de directorio.

IEP, es un registro escrito del programa de educación preparada por el comité ARD para los

estudiantes que presentan discapacidades y que son elegible para los servicios de educación

especial. El IEP contiene ciertas partes, tales como una declaración del desempeño educativo

actual del estudiante; un testimonio con las metas anuales mesurables, con objetivos a corto

plazo; la educación especial y servicios relacionados y ayudas suplementarias y servicios a ser

proporcionados, a modificaciones al programa o apoyo del personal escolar; una declaración

referente a cómo se va a medir el progreso del estudiante y cómo se va a mantener a los padres

informados; acomodaciones para las pruebas estatales y de todo el distrito; si es que las

evaluaciones diferidas por el estado son terminadas exitosamente serán requeridas para la

graduación, etc.

IGC, es un comité de graduación individual, formado de acuerdo con la ley estatal, para

determinar la elegibilidad de un estudiante para graduarse cuando el estudiante ha fallado en

demostrar desempeños satisfactorios en no más de dos evaluaciones estatales requeridas.

ISS, se refiere a una suspensión dentro de la escuela, una técnica disciplinaria por

comportamiento indebido encontrado en el Código de Comportamiento Estudiantil. Aunque es

diferente a la suspensión fuera de la escuela y colocación en un DAEP, ISS remueve al estudiante

del salón de clases regulares.

PGP, significa Plan Personal de Graduación, que se requiere para los estudiantes de la

preparatoria empezando en el noveno grado del año escolar 2014-15, y para los alumnos de

secundaria que reprobaron una sección en la prueba diferida por el estado o han sido

identificados por el distrito como alumnos que probablemente no obtendrá un diploma antes del

5º año escolar después de que comienza el 9º grado.

PSAT, es una evaluación de disposición y preparación para el SAT.

SAT, se refiere a uno de los dos exámenes que se toman con más frecuencia, usados para los

exámenes de admisión del colegio o Universidad: la Prueba de Aptitud Escolar. Esta pruebe

poder ser un requerimiento de admisión para ciertos colegios o universidades.

Sección 504, es la ley federal que prohíbe la discriminación contra un estudiante con una

discapacidad, que requiere que las escuelas proporcionen oportunidades para servicios iguales,

programas y participación en actividades. A menos que el estudiante sea determinado elegible

para los servicios de educación especial bajo el Acta de Educación para Individuos con

Discapacidades (IDEA), se proporcionará educación general con acomodaciones educativas

apropiadas.

SHAC, significa Concejo de Asesoría de la Salud Escolar, formado por un grupo de cinco

miembros, la mayoría de los cuales son padres, nominados por la Junta escolar con el fin de que

ayuden al Distrito a asegurar los valores de la comunidad local y para que los temas de salud

89

sean vean reflejados en la educación de salud del distrito, y para proporcionar ayuda a lo misma

vez con otros temas de bienestar de un empleado o estudiante.

STAAR A, es una versión acomodada del STAAR que está disponible para ciertos estudiantes

que reciben los servicios de una educación especial o estudiantes identificados como disléxicos.

STAAR Alternativa 2, es una alternativa a las evaluaciones diferidas por el estado designadas

para estudiantes con discapacidades cognitivas severas y reciben los servicios de educación

especial y quienes llenan los requerimientos de participación, como determinado por el comité

ARD del estudiante.

STAAR L, lingüísticamente acomodado (STAAR L), es una alternativa a la evaluación diferida

por el estado con acomodaciones lingüísticas diseñadas por ciertos recientes inmigrantes que

están aprendiendo el idioma Inglés.

STAAR, son las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas, sistema del

estado de evaluaciones de logros académicos estandarizados, efectivo empezando con ciertos

estudiantes del año escolar 2011-2012

TELPAS, significa Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas, y se

administra a aquellos que llenan los requerimientos de participación desde kínder hasta el 12o

grado.

TSI, es la evaluación de Iniciativa de Éxito de Texas designado a medir las habilidades de

lectura, matemáticas, y de escritura que deben de tener los estudiantes de primer año a nivel

colegio si es que son exitosos en los programas de estudiantes en los colegios y universidades de

Texas.

TxVSN, significa Red de Trabajo Escolar Virtual de Texas, que proporciona clases en línea para

estudiantes de Texas con el fin de suplementar los programas educativos en los distritos de las

escuelas públicas. Los cursos son enseñados por un instructor calificado y los cursos son

equivalentes en rigor y magnitud a un curso enseñado en un salón tradicional de clases.

UIL, se refiere a la Liga Inter-escolar Universitaria, una organización estatal voluntaria no

lucrativa que observa las competencias académicas, atléticas y musicales.

90

ANEXO I: Reglamento para la Liberación de Intimidación (“Bullying”)

Tome nota que las normas de la junta escolar pueden ser revisadas a cualquier hora. Para un

contexto legal y la copia más actualizada de la norma local, visite

http://pol.tasb.org/Policy/Code/638?filter=FFI. Abajo encontrará el texto de la norma

FFI(LOCAL) de Mercedes ISD, a partir de la fecha en que este manual fue finalizado para este

año escolar. BIENESTAR DEL ESTUDIANTE: LIBRE DE INTIMIDACIÓN FFI(LOCAL) Adoptada el 6 de marzo de 2012

El Distrito prohíbe la intimidación (“bullying”) como se define en

esta norma. La represalia/venganza hacia alguien que está

involucrado en un proceso de queja es una violación a la norma

del Distrito y está prohibido.

La intimidación ocurre cuando un estudiante o un grupo de

estudiantes participa en la expresión verbal o escrita, expresión

con la ayuda de medios electrónicos o comportamiento físico que

ocurre dentro de la propiedad escolar, en una actividad/

acontecimiento patrocinado por o relacionado a la escuela, o en un

vehículo operado por el distrito y que:

1. Tiene o tendrá el efecto de dañar o poner en peligro físico a

un estudiante, dañar la propiedad de un estudiante o hacer

que un estudiante tema que lo pongan en peligro de salir

herido o de que su propiedad sea dañada; o

2. Es suficientemente severa, persistente y lo suficientemente

generalizada que la acción o la amenaza crea un entorno

educativo abusivo, amenazante e intimidante para el

estudiante.

A este comportamiento se le considera como intimidación si:

1. Explota un desequilibrio de poder entre el estudiante

perpetrador y el estudiante víctima a través de

comportamiento físico o expresiones escritas o verbales; e

2. Interfiere con la educación del estudiante o interrumpe

substancialmente las operaciones de la escuela.

La intimidación de un estudiante puede incluir novatadas,

amenazas, provocaciones, bromas pesadas, confinamiento,

asalto, exigencias monetarias, destrucción de propiedad, robo de

posesiones de valor, insultos, propagación de rumores u

ostracismo.

El Distrito prohíbe la represalia/venganza de un estudiante hacia

otro estudiante o empleado del Distrito o hacia cualquier persona,

INTIMIDACIÓN

(“BULLYING”)

PROHIBIDA

DEFINICIÓN

EJEMPLOS

REPRESALIA/

VENGAZA

91

que de buena fe, hace un reporte de intimidación, sirve como

testigo, o participa en una investigación.

Pueden ser inclusive: amenazas, propagación de rumores,

ostracismo, asalto, destrucción de la propiedad, castigos

injustificados, o bajas en las calificaciones no merecidas. La

represalia ilegal no incluye desdenes leves ni molestias.

Un estudiante que intencionalmente haga una reclamación falsa,

ofrezca una declaración falsa o se rehúse a cooperar con una

investigación del Distrito referente a una intimidación deberá estar

sujeta a la acción disciplinaria apropiada

Los reportes de intimidación deben ser hechos tan pronto sea

posible después de que el supuesto incidente o conocimiento fue

perpetrado. La falla en reportar el incidente inmediatamente puede

perjudicar la habilidad del distrito para investigar y tratar el

comportamiento prohibido.

Para obtener ayuda e intervención, un estudiante que crea que él

o ella ha sufrido/experimentado intimidación o cree que otro

estudiante haya sufrido/experimentado intimidación deberá

reportar de inmediato el supuesto acto a un maestro, consejero,

director o empleado del Distrito.

Cualquier empleado del Distrito, que sospeche o hay recibido

aviso de que un estudiante o un grupo de estudiantes han o

pudieron haber sufrido/experimentado intimidación deberá dar

aviso de inmediato al director o a la persona designada.

Un reporte debe ser hecho por escrito u oralmente. El director o la

persona designada puede reducir cualquier reporte oral a la forma

escrita.

El director o la persona designada debe determinar si las

alegaciones en el reporte, si se comprueban, pudieran constituir

un comportamiento prohibido como se define en la norma FFH,

inclusive violencia en una relación entre parejas y acoso o

discriminación basados en la raza, color, religión, género, origen

nacional o discapacidad. Si así es, el Distrito deberá proceder

según la norma de FFH. Si las alegaciones pudieran constituir

ambos el comportamiento prohibido y la intimidación, la

investigación bajo la norma es FFH debe incluir una determinación

en cada tipo de comportamiento.

El director o una persona designada debe conducir una

investigación apropiada basada en las alegaciones del reporte. El

director o la persona designada de inmediato actúan

provisionalmente, calculadamente para prevenir la intimidación

durante el curso de una investigación, si es apropiado.

Circunstancias atenuantes ausentes, la investigación debe ser

completada dentro de los 10 días hábiles del Distrito a partir de la

EJEMPLOS

RECLAMACIÓN FALSA

REPORTE A TIEMPO

PROCEDIMIENTOS

PARA HACER UN

REPORTE (REPORTE

DE ESTUDIANTE)

REPORTE DE

EMPLEADO

FORMA PARA EL

REPORTE

COMPORTAMIENTO

PROHIBIDO

INVESTIGACIÓN DEL

REPORTE

CONCLUSIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN

92

fecha inicial del reporte alegando intimidación; sin embargo, el

director o la persona designada deberán tomarse el tiempo

adicional necesario para completar una investigación minuciosa.

El director o la persona designada debe preparar un reporte final

por escrito de la investigación. El reporte deberá incluir la

determinación de si ocurrió la intimidación y, si así fue, si la víctima

uso la autodefensa razonable. Una copia del reporte debe ser

enviado al Superintendente o a la persona designada.

Si un incidente de intimidación es confirmada, el director o la

persona designada deberá dar aviso a los padres de la víctima y

del estudiante que participó en la intimidación.

Si el resultado de una investigación indica que la intimidación

ocurrió, el Distrito deberá responder de inmediato tomando una

acción disciplinaria apropiada de acuerdo con el Código de

Comportamiento Estudiantil y tomar una acción correctiva,

calculada razonablemente para abordar el comportamiento

Un estudiante que es víctima de intimidación y quien usa la auto

defensa razonable en respuesta a esta intimidación no deberá

estar sujeto a una acción disciplinaria.

La disciplina de un estudiante con discapacidad está sujeta a la

aplicación de leyes estatales y federales además del Código de

Comportamiento Estudiantil.

Los ejemplos de una acción correctiva pueden incluir un programa

de entrenamiento para los individuos involucrados en la queja, un

programa de educación comprensiva para la comunidad escolar,

preguntas complementarias para determinar si cualquier nuevo

incidente o cualquier instancia de represalia ha ocurrido,

involucrando a los padres y estudiantes con el afán de identificar

los problemas y mejorar el clima escolar, aumento de personal que

vigilan las áreas donde pudiera ocurrir la intimidación, y

reafirmando la norma del Distrito contra la intimidación (“bullying”).

El director o la persona designada debe referirse al FDB para las

provisiones de transferencias.

El director o persona designada debe notificarle a la víctima, al

estudiante que participó en la intimidación, y cualquier otro

estudiante que haya sido testigo de la intimidación de las opciones

disponibles para asesoramiento

Si la investigación revela un comportamiento inadecuado que no

se elevó al nivel de comportamiento prohibido o intimidación, el

Distrito puede tomar acción de acuerdo con el Código de

Comportamiento Estudiantil o cualquier otro tipo de acción

correctiva apropiada.

AVISO A LOS PADRES

ACCIÓN TOMADA

POR EL DISTRITO

DISCIPLINA

ACCIÓN

CORRECTIVA

TRANSFERENCIA

ASESORAMIENTO

COMPORTAMIENTO

INADECUADO

93

El Distrito respetará la intimidad del reclamante, personas contra quien un informe fue hecho, y testigos. Los descubrimientos limitados pueden ser necesarios para conducir una investigación cuidadosa. Un estudiante que no está satisfecho con los resultados de la

investigación puede hacer una apelación a través de

FNG(LOCAL), empezando al nivel apropiado.

La retención de registros debe estar de acuerdo con la

CPC(LOCAL).

Esta póliza y cualquier otro procedimiento acompañante deberán

ser distribuidos anualmente en los manuales de empleados y

estudiantes. Copias de la póliza y los procedimientos deber ser

publicados en el sitio Web del Distrito, tanto como sea práctico, y

deberán estar fácilmente dispuestos en cada plantel escolar y en

las oficinas administrativas del Distrito.

CONFIDENCIALIDAD

APELACIÓN

RETENCIÓN DE

REGISTROS

ACCESO A LAS

NORMAS Y

PROCEDIMIENTOS

94

Índice abuso de un menor, 21

abuso sexual de un menor, 23

acoso sexual, 35

opciones de asesoramiento, 23

reportes, 23

señales de advertencia, 23

acoso/hostigamiento por motivos de género

del individuo, 35

actividades extra escolares, 43

actividad física, el 61

admisión a la universidad.

Ver admisión a la universidad.

admisión automática, 29

admisiones

colegio y universidad, 26

Universidad de Texas en Austin, 26

alergias a ciertos alimentos, 61

plan de manejo, 61

Ver anafilaxis.

Ver celebraciones.

alumno aprendiendo el idioma inglés, 42

animales de ayuda, 12

animales de servicio, 12

anafilaxis, 55

Ver alergias a ciertos alimentos.

antidiscriminación, 69

anuario, 38

aparatos de telecomunicaciones privados y

personales, 40

durante la investigación de un

comportamiento indebido/prohibido, 36

en equipo y redes de trabajo propiedad del

distrito, 80

FERPA, 90

registros/expedientes de los estudiantes, 9-

10

apariencia personal, 36

aplicación de la ley, 64

aviso de quebrantamientos de la ley, 65

estudiante detenido/puesto en custodia, 65

interrogatorio de los estudiantes, 64

verificación de la identidad y autoridad del

agente policíaco/policía, 65

artículos perdidos y encontrados, 67

asbestos, 58

asistencia, 15,16

obligatoria, 15, 17

asuntos relacionados con la salud, 59

asbestos, 63

cigarrillos electrónicos, 62

alergias a ciertos alimentos, 61

control de plagas, 63

condición física, 61, 62

protector solar, 68

tabaco, 62

máquinas expendedoras, 62

ausencias

Ver también asistencia.15

familias militares, 11

nota del doctor, 18

nota del padre, 16

por competencias, 43

para estudiantes en "foster care", 12

para tocar"Taps", 18

para visitas colegiales, 16

asistencia oficial-tomando tiempo, 19

ausencias injustificadas, 18

carta de advertencia, 18

ausencia escolar, 18

ausencias injustificadas, 18

medidas de prevención, 18

Bacca Lauréate Internacional (IB)

(Bachillertato), 29

bailes en el salón de clases, 31

becas, 58

biblioteca, 78

boletas de calificaciones, 74

conferencias de padres y maestros, 74

firma del padre, 74

Ver también calificaciones

búsquedas, 79

escritorios y armarios, 79

equipos y redes de propiedad del distrito,

80

dispositivos electrónicos personales, 44,

80

cafetería, 78

calificaciones, 45

Ver también las pruebas estandarizadas.

clasificación por créditos, 49

95

cámaras de vídeo, 88

cambios de clases, 76

carrera profesional y técnica (CTE), 21, 29,

52, 56

castigo corporal, 4

celebraciones, 21

celulares, 44 coordinador del Título IX, 69

certificado de finalización de curso,

cierre de escuelas, 75

citas médicas, 18

clubs. Ver actividades extra escolares.

Código de Comportamiento Estudiantil, 1, 7,

30, 38, 43, 44, 45, 47, 58, 62, 75, 78, 80,

85, 87, 88, 90

código del vestuario, 36

comité de admisión, revisión y despido

(ARD), 43, 49, 57

circunstancias atenuantes, 17,18,

injustificada, 16, 17, 18

justificada/disculpado, 16

estudiantes de 19 años o mayores, 17

familias militares, 11

licencia de manejar, 19

mediadas preventivas de absentismo, 18

nota del doctor, 18

nota del padre, 20

tribunal de absentismo escolar, 16

visitas a la universidad, 17

comité de revisión y asistencias, 33

definido, 90

comportamiento, 30

antes y después de la escuela, 75, 93

coordinador de comportamiento, 8, 28,71

cuando se aplican reglas de la escuela, 28

interrupciones en las operaciones

escolares, 28

en los autobuses escolares, 85

en el transporte escolar, 29

eventos/acontecimientos sociales, 29, 98

uso de los pasillos, 78

comportamiento indebido/prohibido, 34

discriminación; acoso/hostigamiento/

intimidación; novatadas/iniciaciones;

investigaciones, 36

reporte, 36

Ver " bullying"; violencia entre

parejas;represalias/vengazas; "sexting";

vandalismo; video cámaras.

coordinadora de ADA/Sección 504, 57

coordinador del plantel escolar, 30

concientización de la paternidad y crianza, 3

concientización sobre el suicidio, 84

Concejo Asesor de Salud Escolar, 62

definido, 91

Concejo Asesor de Salud Escolar (SHAC),

10, 57

consejo/asesoramiento/orientación

académico, 29

7o y 8

o grados, 29

primarias y secundarias, 29

personal, 29

conferencias, 12, 34, 47 37

crédito

por examen, 30

de avance/aceleración, 30

con educación previa, 30

sin educación previa, 30

recuperación de crédito, 30

para los cursos, 31

crédito parcial, 31

crédito concedido, 30-31

creencias religiosas o morales

y remover estudiantes de las aulas, 7

cuotas, 47

cursos de avance (AP), 30-31

cursos de crédito universitario, 27

cursos por correspondencia.

Ver aprendizaje a distancia.

declaración antidiscriminatoria, 65

Declaración de la Independencia

eximir a un estudiante del juramento, 6

Departmento de Seguridad Pública(DPS), 20

derechos, 2, 13

estudiante, 8

padre sin custodia, 7

parental, 3-13

despacho de estudiantes al terminar el día

escolar.

Ver salir del plantel escolar.

diabetes, 65, 67

dificultades de aprendizaje, 13

96

directrices para calificaciones, 49

discriminación, 34

dispositivos electrónicos personales, 40-42

distribución, 35

materiales académicoss, 35

materiales no académicos,35

por fuentes externas, 35

por estudiantes, 35

dominio limitado del idioma inglés (LEP).

Ver alumno aprendiendo el idioma inglés

e-cigarros, 58, 82

Ver cigarros electrónicos.

educación de la salud, 3, 66

educación especial, 13, 14

graduación, 56

pruebas estandarizadas, 57

educación superior, 26

colegio/universidad

admisiones, 26

crédito, 30-31

Universidad de Texas en Austin, 27

educación vocacional.

Ver educación profesional y técnica

(CTE).

el 25% más alto, 29

el 10% más alto, 29

elecciones para los clubes y organizaciones

estudiantiles, 44

elegibilidad, 6, 11, 13, 24, 42, 47, 72, 79

emergencia médica, 75

encuestas, 5

endosos, 54

enfermedad

salirse/dejar el plantel escolar, 66

Ver enfermedades contagiosas.

enfermera de la escuela, 60, 64, 66, 68, 69

información de tratamiento médico de

emergencia, 75

despacho de un estudiante a su casa por

enfermedad, 66

exención del estudiante de la

inmunización, 64

enlace para menores sin hogar y jóvenes, 63

enlace para estudiantes bajo la tutela del

estado ("foster care"), 83

enfermedades contagiosas

Ver enfermedades contagiosas.

meningitis bacterianas, 55

exclusión de la escuela, 55

salida de la escuela por enfermedad, 59

enfermedad del estudiante

salir/dejar el plantel escolar, 66

Ver también las enfermedades

contagiosas.

enseñanza a distancia, 34

escuela de verano, 84

estándares de aseo personal, 39

esteroides, 83

Ver prueba de drogas.

estudiantes al cuidado del estado.

Ver estudiantes al cuidado del estado.

estudiantes bajo la tutela del estado.

Ver estudiantes en "foster care".

estudiantes discapacitados, 13-14, 56

Ver crédito; calificaciones, pruebas

estandarizadas. estudiantes con

discapacidades, 12-15

antidiscriminación, 69

graduación, 56

pruebas estandarizadas, 57

Sección 504 de la Ley de Rehabilitación,

14, 69

estudiantes en hogares de guarda, 13, 83

ayuda para la inscripción, 83

diplomas para los alumnos bajo la tutela

del Estado, 13

enlace de tutelaje del estado, 83

excepciones a la asistencia obligatoria, 17

inscripción de los estudiantes bajo la

servicios educativos, 83

tutela del estado, 13

expedientes de los estudiantes, 8

estudiantes oradores, 58

estudiantes sin hogar, 13, 63

diplomas, 13

escuelas de origen, 13

exámenes.

Ver pruebas.

exámenes de la salud, 71

exámenes físicos, 6

participación en actividades deportivas, 71

excluirse (opting-out), 6

97

evaluación de la condición física, 62

evaluación de fin de curso (EOC), 42

Evaluación de Inciativa de Éxito de Texas,

(TSI), 81

evaluación psicológica, 3

Evaluación de Preparación Académica

Estado de Texas (STAAR), 82

definido, 91

falla para satisfacer los estándares de las

evaluaciones estatales, 17

fiesta en el salón de clases, 21

firmar la salida de un estudiante de la

escuela. Ver salir de la escuela.

forma de verificación de inscripción, 19

grabación

permiso, 3

sin concentimiento paterno, 3

graduación, 47

grupos de estudiantes, 47, 49, 79

Ver también las actividades extra

escolares

guardián legal

definido, 1

hermanos de nacimiento múltiple, 12

honores, 21

horarios de clases, 26

Ver los horarios de clase.

IEP. Ver programa de eduación

individualizada (IEP).

IGC. Ver comité de graduación individual

(IGC).

información del directorio, 4

reclutadores militares, 5

publicación del trabajo/asignatura del

estudiante, 3

información protegida, 5

certificado de asistencia,

inglés como segundo idioma, 42

inspección autorizada de registros, 8

instalaciones escolares, 76

antes y después de la escuela, 76

cafetería, 78

reuniones, 79

instrucción avanzada

definida, 84

educación de lectura, 16

inmunizaciones/vacunas, 64

excepciones for razones de conciencia, 64

excepciones médicas, 64

inmunizaciones/vacunas requeridas, 64

intimidación/acoso/hostigamiento

("bullying"), 19-21

ciberbullying, 21

consejo/asesoramiento/orientación, 29

póliza, 88

transferencia de seguridad escolar, 12

Ver novatadas/iniciaciones.

intervención de salud mental temprana, 83

intimidación/acoso/hostigamiento, 35–37

investigación, 36

por motivo del género del individuo, 35

reporte, 36

represalia/venganza, 36

sexual, 35

junta de grupos con un plan de estudios

complementarios, 79

juramento a la bandera, 71

eximir a un niño del juramento, 6

libros de internet, 44

libros de texto, 7, 85

licencia de manejo, 19

Liga Inter-escolar Universitaria. (UIL), 46

condición de los cascos de fútbol, 46

normas de seguridad, 46

manejo de pestes, 63

máquinas expendedoras.

Véase la salud, las máquinas

expendedoras.

material publicado

de fuentes externas, 38

de los estudiantes, 38

material académico, 35

materiales didáctico, 35

medicina, 64

alergias, 56

asma, 55

diabetes,55

suplementos de hierbas o dietéticos,55

venta libre/sin receta médica,55

prescripción/receta, 55

psicofármacos,64

protector solar,56

98

medios electrónicos

contacto entre estudiantes y personal 4

meditación, 72

meningitis bacteriana, 55

contagio, 55

definida, 55

prevención, 56

síntomas, 56

Ver enfermedades contagiosas.

minuto de silencio, 6, 72

en memoria del 11 de September, 2001, 72

nivel de logro distinguido, 54

reconocimientos de desempeños, 54

novatadas/iniciaciones, 58

Ver " bullying".

obtener créditos, 27, 32-33

oficinas y elecciones para los clubs y

organizaciones de estudiantes, 44

ordenadores portátiles (laptops), 44

organizaciones, de estudiantes.

Ver actividades extra escolares

organizaciones de acreditación, 10

agencias gubernamentales, 9

ayuda financiera, 9

confidencialidad, 9

copias, 10

correcciones, 10

custodio, 10

estudiantes de 18 años o mayores, 9

funcionarios de la escuela, 9

información del directorio, 4

instituciones de educación superior, 9

instituciones de educación superior, 5

reclutadores militares, 5

órdenes judicial, 9

publicado con el permiso, 10

verificación de licencia de manejo, 20

padre

acceso a los archivos del estudiante, 9

derechos, 3-15

definido, 1

estar involucrado, 70-71

evaluación escolar y comunitaria, 71

sin custodia, 7

voluntariado, 70, 89

parcial vs. tiempo completo, 26

pase de pasillo, 74

participación comunitaria y estudiantil

evaluación parental, 71

participación paternal, 66

Ver también graduación, requisitos.

Pediculosis (piojos en la cabeza).

Ver piojos, 57

periódico (periódico/editoriales de la

escuela), 38

perros policías, 76

plan personal de graduación (PGP)

Ver programas de graduación.

bajo el programa de fundación de la

graudación, 47

para la secundaria y preparatoria, 47

programas, 52

de avance/distinguido de logro, 29, 53

programa de fundación, 23-24, 27, 47-48.

50, 53-54, 69, 77

programas académicos, 65, 66

programas

antes y después de la escuela, 76

programa avanzado/distinguido, 48

Ver programas de graduación.

programas bilingües, 14, 45

programa de condición física. Ver

evaluación de condición fisica.

programas de crédito dual, 22, 25, 27, 43,

50, 56, 60, 77

Programa de Desayuno Escolar, 78

programa de educación individualizada, 47

programa de educación individual (IEP)

y la elegibilidad para actividades extra

definido, 95

escolares, 43, 64

graduación, 47

programa de fundación de la graduación

programas de secundaria y universitarios

conjuntos, 29

programas especiales, 12, 16, 76

coordinador, 12, 16, 76

programa mínimo, 48-49, 53

Ver programas de graduación

Programa Nacional de Almuerzos Escolares,

78

99

Programa recomendado.

Ver programas de graduación.

promoción y retención, 7–74

policía. Ver aplicación de la ley.

promoción y retención, 72

alumno aprendiendo el idioma inglés, 46

educación especial, 57

estudiantes con discapacidad, 57

evaluación TSI, 81

tutoría, 7

Ver crédito; grados; graduación;

promoción y retención.

volver a tomar las pruebas, 73

pruebas estandarizadas, 81

evaluaciones de fin de curso (EOC), 82

SAT/ACT, 81

STAAR, 82

preparación de exámenes.

Ver tutoría.

prevención e intervención temprana contra

la drogadicción, 83

prohibido el tabaco, 62

pruebas, 7

confidencialidad, 9

crédito por examen, 33

exámenes de avance/aceleración de grado,

33

quejas, 10, 30

recaudación de fondos, 49

Red Virtual Escolar de Texas (TxVSN), 29,

37

religión

y la inmunización, 64

y las encuestas, 5

días festivos, 17

antidiscriminación, 69

registro para votar, 89

reglas para el uso del autobús, 85

autobuses, 85

comportamiento requerido, 85

lugares de recogida y bajada, 85

recogida en rutas peligrosas, 85

rutas y horarios, 85

renuncias, 49

reportes de progreso, 74

represalia/venganza, 31, 36

requisitos, 51

para la admisión automática al

colegio/universidad, 29

requisitos/títulos de maestros y personal

profesional, 11

responsabilidad del distrito escolar, 19

retirarse de la escuela, 89

rezos/oraciones/meditaciones, 67

SAT / ACT, 77

salirse/dejar el plantel escolar, 66

durante el almuerzo, 66

en caso de enfermedad, 66

firma para sacar a un estudiante, 66

salir/dejar el plantel escolar, 66

Ver también las enfermedades

contagiosas.

salud mental, 84

intervención temprana, 84

Sección 504.

Ver los estudiantes con discapacidades.

seguridad, 75

información de tratamiento médico de

emergencia, 75

preparación para emergencias, 75

cierre de la escuela por emergencia, 75

por incendios, tornados y clima severo, 75

cascos de fútbol, 46

seguros, 75

en el plantel escolar, 75

en los vehículos del distrito, 75

simulacros de preparación, 75

comportamiento estudiantil, 75

reglas UIL, 46

video cámaras, 88

seguro de accidente, 71

Semana de Celebración de Libertad, 6

sexting, 45

SHAC.

Ver Consejo Asesor de Salud Escolar.

simulacros de incendio, 75

simulacros de tornados, 75

STAAR, 12, 42

Ver crédito; calificaciones; pruebas

estandarizada

STAAR A, 53, 68

STAAR Alternativa, 53-68

100

STAAR L, 77-78, 85-86

subsidios, 54

tabletas, 44

tardanzas, 85

tareas/asignaturas, 70

medios electrónicos y sociales, 4

tareas/asignaturas por tiempo perdido, 67

durante la suspensión dentro de la escuela

(ISS), 68

por ausencias, 67

por colocación en DAEP, 67

sanciones, 67

tecnología, 44

aparatos/dispositivos confiscados, 44

dispositivos electrónicos personales, 44

dispositivos de telecomunicaciones

personales, 44

grabación de video e imágenes prohibidos,

44

instrucciones sobre el uso personal de los

dispositivos electrónicos, 44

teléfonos celulares, 40-42

inspecciones de dispositivos personales,44

uso aceptable de los recursos del distrito,

45

uso no autorizado, 44

usos prohibidos de los recursos del

distrito, 45

trabajo por tiempo perdido, 63

transferencias, 86

hermanos de nacimiento múltiple, 12

razones de seguridad, 12

educación especial, 14

estudiantes que son víctimas de

intimidación ("bullying"), 22

estudiantes que se dedican a la

intimidación, 12, 22

víctimas de la intimidación, 12

transporte, 86

viajes patrocinados por la escuela, 86

tutoría, 7

Expulsión de una clase, 7

servicios escolares, 7

uso de las instalaciones escolares, 76

vandalismo, 88

vaping.

Ver los cigarrillos electrónicos.

visitantes, 13, 83-84

día de la carrera,

los padres,

observación en el salón de clases

violencia entre parejas, 34

voluntarios, 70, 89

zonas libres de pandillas/actividad delictiva,

49