Facultad de Arquitectura UCSP en Arequipa

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Authors Neuenschwander García-Calderón, Martín

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

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MARTÍN NEUENSCHWANDER

FACULTAD DE ARQUITECTURA

`` Facultad De Arquitectura Y

Actividades Complementarias UCSP

En Arequipa ``

El paisaje operativo como

determinante formal de la

arquitectura para la transición del

entorno urbano con el entorno

natural

2

Índice general

3

Índice general

1. Introducción

2. Tema

I. Definición del tema

II. Motivación

III. Justificación académica

IV. Justificación social

3. historia del tema

3.1 Análisis y levantamiento fotográfico de la FAUA

3.2 Clasificación de los tipos de facultades de arquitectura en el Perú

I. Facultades de arquitectura propiamente dichas

II. Facultades de arquitectura virtuales

III. Facultades de arquitectura mixtas

4. Énfasis

5. Proyectos referenciales

I. Facultad de arquitectura de la Universidad de Porto, Álvaro Siza, Porto

II. Escuela de arquitectura Marne La Valle, Bernard Tschumi, Marne

III. Facultad de diseño, Universidad de Salford, Manchester, John Castle

6. Programa

6.1 Definición del tipo y nro. de usuarios

6.2 Listado de ambientes

6.3 Determinación de paquetes funcionales

7. El terreno y su entorno

7.1 Determinación del terreno y expediente urbano

I. Requisitos de ubicación

II. Selección del terreno

III. Expediente urbano del distrito

IV. Reseña histórica del distrito de cercado

V. Contexto urbano del terreno

VI. El terreno

4

8. Emplazamiento del programa en el terreno

8.1 Adopción de un partido arquitectónico tentativo

8.2 Ubicación de los paquetes funcionales en el terreno

8.3 Ingresos

8.4 Circulaciones

8.5 Ambientes del programa

8.6 Partido estructural y sistema constructivo

9. La composición arquitectónica

9.1 Criterios definitivos de la composición arquitectónica

a) El aspecto religioso en la universidad

b) La educación en la facultad de arquitectura

c) Integración visual constante con el paisaje y la naturaleza

d) Sentido de la arquitectura arequipeña

e) Condicionamiento ambiental al interior del edificio

10. Imágenes del proyecto

11. Anexos

12. Planos del proyecto

5

1. Introducción

6

1. Introducción

La UCSP es una comunidad académica privada, animada por las orientaciones

de la vida de la Iglesia Católica administrada por el MVC; al adquirir la actual

edificación para su campus universitario, tuvo que acondicionar un casco en

abandono planificado originalmente para ser un hotel.

La propuesta se basa en la ampliación de la Universidad Católica San Pablo

UCSP en Arequipa, que consta de la nueva facultad de arquitectura (No existente

en la curricula actual de la universidad) y de los servicios complementarios que

carece la edificación existente, sobre terrenos colindantes a éste; respetando las

relaciones de escala de su entorno próximo, dada su proximidad a la ribera del río

Chili y las vistas que se generan de las edificaciones que rodean el proyecto,

adecuando su volumetría.

El proyecto de tesis busca consolidar la imagen de centro de enseñanza

universitario y enfatizar la vocación católica de sus promotores.

7

2. Tema

8

3. Tema

`` Facultad De Arquitectura Y Actividades Complementarias UCSP En Arequipa ``

El paisaje operativo como determinante formal de la arquitectura para la transición del

entorno urbano con el entorno natural

i. Definición del tema

La Universidad Católica San Pablo, es una comunidad académica privada animada por

las orientaciones y vida de la iglesia católica. Actualmente cuenta con 4 facultades y 8

carreras universitarias dentro de las cuales no existe una facultad de arquitectura. Estas

se desarrollan en los campus ubicados en la av. Salaverry en Vallecito y en el de la urb.

Campiña Paisajista en San Lázaro. Este último, recientemente adquirido, se tuvo que

acondicionar un casco en abandono planificado originalmente para ser un hotel.

La propuesta consta de una facultad de arquitectura cuyo objetivo es crear espacios

para el estudio, la investigación, exploración y desarrollo de la arquitectura, así como

también, las actividades complementarias de las que carece la edificación existente. Todo

esto a desarrollarse, sobre los terrenos colindantes al edificio existente; respetando las

relaciones de escala de su entorno próximo y los valores paisajísticos, dada su proximidad

a la rivera del río Chili y las vistas que se generan de las edificaciones que rodean el

proyecto adecuando su volumetría

9

ii. Motivación

Soy de Arequipa y en mi ciudad existen dos facultades de arquitectura (Universidad

Nacional San Agustín, UNSA Y Universidad Católica De Santa María, UCSM), estas nunca

fueron una opción para realizar mis estudios. Por un lado, soportar una universidad

nacional con continuos paros y profesores politizados de extrema izquierda no me atraía

del todo. Por otro lado, la única universidad privada con facultad de arquitectura no

gozaba de ningún renombre o prestigio, ni siquiera a nivel regional.

Entonces a los 17 años decidí mudarme a la capital para empezar mis estudios con el

deseo de algún día regresar y contribuir de forma directa o indirecta (como es el caso de

mi tesis) con el desarrollo de la ciudad de mi niñez y adolescencia.

iii. Justificación académica:

El planteamiento de un edificio de expansión y la creación de las carreras de

arquitectura en la Universidad Católica San Pablo nace la propuesta de este proyecto.

Existen pocas universidades en el Perú cuyas facultades destacan por su arquitectura

original o innovadora y menos en Arequipa. Por otro lado, en nuestro país es muy común

que los edificios y aulas sean compartidos por distintas especialidades y existen

vagamente planteamientos ligados a criterios pedagógicos por cada especialidad, por lo

tanto, estos no han evolucionado en su tipología. La mayoría de las facultades de

arquitectura y diseño paradójicamente exhiben una arquitectura mediocre y uniforme.

iv. Justificación social:

Sacando el porcentaje según la población estudiantil de las universidades privadas con

facultad de arquitectura en Lima hay un promedio de 6.75% de alumnos que estudia

arquitectura, según el siguiente cuadro1:

1 Ministerio de Educación (MINEDU), página web oficial del MINEDU, www.minedu.gob.pe, consulta h

echa 08 de julio de 2008 y NEUENSCHWANDER , Martin . Consultas hechas a visitas a las universidades mencionadas.

10

Universidad Facultad de arq. Total univ. Porcentaje

Uf. Sagrado corazón 124 1950 6.35

UPC 1048 8354 12.54

U. Ricardo palma 1870 12460 15.00

P. U. Católica 438 19515 2.25

U. San Martín 285 29595 0.96

U. San Ignacio 150 4482 3.35

Total 3915 76356

Promedio

6.75

Y sacando un porcentaje de la población estudiantil de las universidades privadas con

facultad de arquitectura en Arequipa hay un promedio de 3.03% de alumnos que estudia

arquitectura, según el cuadro2 siguiente:

Universidad Facultad de arq. Total univ. Porcentaje

U.C. Santa María 454 12467 3.64

U.C. San Pablo 0 2507 0

Total 454 14974

Promedio

3.03

2 Ministerio de Educación (MINEDU), página web oficial del MINEDU, www.minedu.gob.pe, consulta

hecha el 08 de julio de 2008 y NEUENSCHWANDER , Martin . Consultas hechas a visitas a las universidades mencionadas.

11

Asumiendo que la realidad económica y social de Arequipa y Lima son las mismas en

proporción a la población total, de cada una podemos ver mediante los dos cuadros que

existe una diferencia casi de 4.00% de alumnos de arquitectura de acuerdo a las

poblaciones estudiantiles de las universidades privadas con facultades de arquitectura. Por

lo tanto se comprueba que existe la demanda para una facultad de arquitectura más en

Arequipa.

12

4. Historia del tema

13

2. Historia del tema

La facultad de arquitectura, urbanismo y artes, FAUA (UNI) históricamente es la

primera facultad de arquitectura de nuestro país, además de ser una de las pocas ligadas

a su tipología. Aunque es una facultad de una universidad nacional, se considera

importante el estudio de sus orígenes e historia.

A comienzos del siglo XX la Escuela de ingeniería de la UNI se diversifica en las ramas

de ingeniería y arquitectura, cuya sección se crea en 1910. Cabe recalcar que antes de la

creación de la sección de arquitectos constructores los ‘’encargados del diseño

arquitectónico ’’ en nuestro país eran extranjeros o personas con algún oficio adquirido en

la práctica propiamente dicha.

Vista de fachada principal de FAUA

Siempre desde la fundación de la escuela de ingenieros se consideró la enseñanza del

curso de arquitectura, sin embargo no fue hasta 1910, durante el gobierno de Leguia, que

se formaliza y crea la Escuela de arquitectos constructores en la universidad.

La organización de tal estuvo a cargo del arquitecto de origen polaco Ricardo de la

Jaxa Malachowsky cuyos estudios fueron en la Escuela especial de arquitectura y bellas

artes de Paris. Durante la década de los 30 se contó con profesores de la talla de Fernando

Belaunde Terry con estudios en Texas, Rafael Marquina y Bueno egresado de la

Universidad de Cornell, Emilio Harth Terre y Héctor Velarde.

14

El primer decano fue el arq. Fernando Belaunde Terry en 1955 cuando se constituyó

la facultad de arquitectura. La facultad tuvo así su propio local en el nuevo campus

universitario con el esfuerzo de alumnos y profesores, dirigidos todos por el decano.

Vista de primera etapa de construcción a mediados de los 50

Belaunde como jefe del departamento de arquitectura, formuló un programa que

puesto en debate ante la junta de profesores, tuvo algunos reajustes. Mario Bianco fue

encargado de cristalizar el proyecto sobre la base del esquema general de distribución. Y

es así como finalmente se concreta la primera y tal vez la única que obedece a su tipología

en la infraestructura, facultad de arquitectura de nuestro país.

15

a. Análisis y levantamiento fotográfico de la FAUA

Vista de talleres desde pasillo, segundo piso

Los talleres se organizaron con vistas hacia el norte para aprovechar la incidencia solar

el mayor tiempo posible. Además, debido a los grandes ventanales es posible lograr cierta

permeabilidad que permite la transparencia hacia la parte posterior del edificio, siendo

posible el efecto de ‘’mirar a través ‘’ de los talleres.

Por otro lado, las aulas teóricas que se encuentran mirando hacia el oeste tienen

ventanas altas, no solo porque en este tipo de aulas se busca el menor incentivo de

desconcentración y el pasillo se encuentra adyacente, sino por la incidencia solar que sería

insoportable al ocaso.

16

Vista de fachada principal

Aunque hoy en día se nota un poco descuidada, la fachada ofrece una riqueza

arquitectónica que destaca por sus columnas circulares y juego de planos (como es el

caso de la entrada) y de volúmenes como es el caso del museo Habich. Además de los

diferentes materiales (ladrillo cara vista, pared de color y concreto expuesto)

utilizados en paredes y columnas.

Además, se intenta darle más importancia al conjunto posicionado, la entrada

principal a 90 cm sobre el nivel del suelo haciendo juego con las distintas jardineras,

las cuales todavía se encuentran frondosas y abundantes en vegetación.

17

Vista de corredor de sur hacia norte

El techo de la rampa que va sur-norte obedece también a la pendiente de manera

escalonada, enriqueciendo la circulación con una perspectiva diferente.

Vista del principal del auditorio

Otra vez se utiliza el mismo lenguaje que en los techos de la circulación exterior,

además de jugar con la volumetría traslapando los volúmenes y creando entradas de luz

que servirán para la iluminación interior.

18

b. Clasificación de los tipos de facultades de arquitectura en el Perú

Mediante el estudio de los diferentes proyectos referenciales nacionales e

internacionales en el documento de lineamientos, las facultades de arquitectura en

nuestro país se pueden clasificar de tres tipos: propiamente dicha, virtuales y mixtas.

i. Facultades de arquitectura propiamente dichas

Son las facultades con características arquitectónicas de acuerdo a su tipología y que

gozan de ambientes exclusivos para el estudio de la arquitectura como talleres de diseño,

aulas teóricas, bibliotecas y auditorios. Estas generalmente se encuentran en las

universidades nacionales. Ej. FAUA

Vista de patio hundido de la FAUA

19

ii. Facultades de arquitectura virtuales

Son aquellas que no tienen un lugar específico dentro de la universidad o algún

edificio característico de acuerdo a su tipología cuyos ambientes serán utilizados y

compartidos por otras carreras. Estas generalmente se encuentran en las universidades

privadas ejm. Ricardo Palma, UPC, UCSM.

Facultad de arquitectura universidad Ricardo Palma

La facultad de arquitectura de dicha universidad es una de las más prestigiosas del

país, esta pertenece a una universidad privada. Es común que en nuestro país las

facultades de arquitectura no gocen de un edificio característico y se adapten

instalaciones ajenas a la tipología para el funcionamiento de tales.

Vista de facultad de arquitectura de la Universidad Ricardo Palma

20

Vista interior de facultad

Aunque son instalaciones adecuadas para una facultad de arquitectura existe una

leve intención de acentuar la tipología a la que pertenece mediante las barandas

puertas y colores en las paredes, además de la exposición constante de los trabajos de

los alumnos en los pasillos.

21

Facultad de arquitectura universidad peruana de ciencias aplicadas (upc)

Esta es también una de las facultades más prestigiosas del país, además pertenece

de igual manera a una universidad privada. Esta no goza de un edificio o pabellón

característico y comparte sus clases en varios pabellones, como sucede en la mayoría

de las carreras de la universidad.

Vista de pabellones f y g, donde se imparten la mayoría de las clases de la carrera.

Vista de pasillo de pabellón f donde se exponen la mayoría de trabajos de la facultad

22

Facultad de arquitectura de la Universidad Católica Santa María en Arequipa

Es una de las dos facultades de arquitectura que existen en Arequipa al igual que

las anteriores, las clases se imparten en sendos edificios y no tiene un edificio

característico de acuerdo a su tipología.

Vista de pabellón x de la universidad

Las clases de arquitectura tanto de talleres como teóricas se imparten en las

mismas instalaciones dependiendo de la organización según el ciclo. No existen ningún

pabellón designado ni instalaciones correctas para los talleres de arquitectura.

23

iii. Facultades de arquitectura mixtas

Son aquellas que tienen en parte características de acuerdo a su tipología en algunos

ambientes y edificios como en los talleres de diseño pero sin embargo utilizan ambientes

de otras facultades para el desarrollo de clases teóricas. Ej. PUCP.

Facultad de arquitectura de la Pontificia Universidad Católica del Perú

Esta es una facultad de una universidad privada, pero con tradición de separar las

facultades por pabellones de acuerdo a las diferentes carreras y especialidades. Sin

embargo en el caso de la facultad de arquitectura, las clases de taller se imparten en un

edificio característico de acuerdo a su tipología y las clases teóricas en otras instalaciones

ajenas que se comparten con otras facultades como la de artes e ingeniería civil.

Vista de talleres de diseño

24

Vista interior de taller

Vista de instalaciones compartidas para clases teóricas con otras carreras

25

Conclusiones

Las facultades propiamente dichas son pocas en el Perú, como mejor ejemplo tenemos a

la facultad de la UNI, esta es de una universidad nacional y se construyo a mediados de los años

50. Debido a la realidad actual del país este tipo de facultades son difíciles de lograr, menos en una

universidad privada.

Las facultades virtuales se dan principalmente en las universidades privadas limitadas de

espacio, además, nuevamente por la realidad de nuestro país, compartiendo las instalaciones con

las carreras se tiene una mayor eficiencia en la infraestructura de la universidad y pienso

firmemente que aunque sea una verdad incómoda debe de tomarse en cuenta para el desarrollo

de esta tesis.

Las facultades mixtas se dan en universidades privadas que no tienen problemas de

espacio y pueden darse el lujo de tener aulas-taller pero al mismo tiempo maximizar la eficiencia

de la parte teórica compartiendo instalaciones con otras facultades. Una facultad mixta, es la

forma que más se acomodaría a la propuesta de la facultad de arquitectura de la Universidad

Católica San Pablo en Arequipa.

26

3. Énfasis

27

5. Énfasis

´´el paisaje operativo como determinante formal de la arquitectura para la transición del

entorno urbano con el entorno natural.´´

Dada la zonificación RP (reserva paisajista) y los valores actuales paisajísticos de la

ubicación del terreno se busca la transición del medio urbano con el entorno natural por

medio del aspecto formal de la arquitectura con el paisaje operativo mediante los siguientes

operadores y aspectos a considerar:

La inserción de la arquitectura en el paisaje mediante la topografía operativa:

estampaciones, bancales, niveles/ desniveles.

Z

28

la correcta adecuación al terreno de acuerdo a la volumetría y las alturas para no tapar las

vistas de las diferentes edificaciones aledañas al terreno hacia el río y la ciudad

29

Uso de techos verdes

Detalle de techo verde

30

Dotación del 30% del área del terreno como área pública

Conclusiones

Se insertará en la topografía pronunciada del terreno la mayoría del edificio para evitar tapar

la vista de construcciones aledañas en su mayoría.

Se utilizará el nivel de la calle para crear el área pública sobre los techos verdes ya que un

área pública o parque a un nivel superior o inferior probablemente sería peligroso por la falta de

animación y registro visual por parte de terceros.

El área pública debe situarse a lo largo de la calle. Para de esta manera insinuar un paseo a lo

largo de la calle que podrá ser continuado por las futuras construcciones con la zonificación RP.

El área pública permitirá a los transeúntes ajenos recorrer el nuevo edificio sin realmente

entrar en él. Por otro lado, habrá la posibilidad que desde la zona pública se pueda apreciar el río

sin ningún problema.

31

6. Proyectos referenciales

32

4. Proyectos referenciales

I. Facultad de arquitectura de la Universidad de Porto, Alvaro Siza, Porto

Concepto: la facultad de arquitectura de la Universidad de Porto tiene como principal

concepto recrear el ambiente rivereño mediante edificaciones similarmente

volumétricas a los ‘’chalets’’ que se encuentran a riveras del rio. Estas cinco torres

responden en su aspecto formal a las necesidades y actividades que se van a cumplir

en el interior de acuerdo a los ambientes, acentuando vistas a través de los vanos y

también las vistas hacia el interior.

Vista de patio interior vista de circulación interior

Vista de fachada principal, hacia rio vista de interior de biblioteca

33

Aspectos funcionales

a) Paquete funcionales

El edificio está principalmente dividido en dos frentes que se abren en forma de ´´V´´

dando paso al patio principal. Estos son el frente norte y el frente sur. En el frente norte,

colindante a la carretera, situó la zona administrativa, el auditorio, la galería de exposición,

y la biblioteca por cuestiones de vistas y acústica. En el frente sur, mirando hacia el río, se

situó el área académica en 4 torres organizadas según el programa de estudios para

aprovechar las vistas y también crear cierta imagen de la facultad por cuestiones de

márquetin.

TORRE

BLOQUE NORTE

BLOQUE SUR

AREA ADM.

AUDITORIO.

Galería de exposición

Biblioteca

CIRCULACIÓN LIBRE POR PATIO

CIRCULACIÓN INTERNA

CIRCULACIÓN INTERNA

CONEXIÓN DE CIRCULACIONES INTERNAS

TORRE 1

TORRE 2

TORRE 4

FACULTAD ARQUITECTURA PORTO

34

b) Circulaciones

El sistema de circulaciones es simple; existen tres circulaciones principales una circulación

en el frente norte, pasa por la biblioteca y galería de exposición (que se convierte en

recorrido obligado de la misma) hasta al auditorio; seguidamente se conecta con un área

común que lleva a la circulación que se imparte entre las torres del bloque sur. Al mismo

tiempo la circulación por el patio principal es libre entre los dos bloques.

CIRCULACIÓN LIBRE

CIRCULACIÓN INTERNA ENTRE BLOQUES AREA DE ENCUENTRO ENTRE CIRCULACIONES CIRCULACIÓN INTERNA VERTICAL

PLANTA BAJA Y SOTANO

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COLORES SIMILARES, Y NO DIFERENCIAN LAS AREAS FUNCIONALES

VOLUMETRIA DISCONTINUA

Aspectos formales

a) Plástica

Color: utiliza el color natural de

hormigón visto para unificar las aéreas

funcionales. Vemos en este ejemplo que

utiliza el mismo color del material

utilizado, nótese también que los colores

tierra como es en este caso el blanco

humo, hace que los colores de la

vegetación resalten y combinen muy bien.

Volumen: vemos que la volumetría es

discontinua y en el caso de los pabellones

de aulas cada estos se separan de acuerdo

a los años de estudio, estos se diferencian

por el número de pisos y por las distintas

soluciones para los vanos de acuerdo a las

vistas y el asolamiento. Así mismo en las

dos imágenes se muestran como los

edificios interactúan con la topografía

operativa integrándose a ella sin modificarla, y aprovechándola para lograr terraplenes

para el descanso y rampas. La topografía operativa es también la excusa y el definidor del

carácter formal de los edificios y su organización en planta. Estos volúmenes, que vienen a

ser el área académica, se exponen frente al río de manera imponente por motivos de

imagen y márquetin.

b) Escala

Es importante recalcar la relación con el entorno de los edificios de la facultad y es que

justo detrás de este se encuentran los departamentos multifamiliares nro23, Siza resalta la

, Facultad de Arq. Porto

Vista Frontal de área académica

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Espacio para descansar y sentarse, en área libre

Vegetación demarcando circulación., no se define limites entre área de descanso y circulación

importancia de respetar las vistas de dichos edificios no pasándose de la altura de acuerdo

a la topografía operativa existente.

c) Espacio:

Espacios internos: los espacios internos no se diferencian de otros centros educativos

en cuanto a las aulas o aulas taller, lo único que los caracteriza es el énfasis que se les da a

las vistas mediante la apertura de vanos de acuerdo a estas. Existes otros espacios que

caracterizan a esta facultad como la galería de exposición cuyo juego de alturas de techos

crea cierto dinamismo y una muy buena iluminación.

Espacios externos: estos generalmente se aprovechan con los cambios de la topografía

operativa y los espacios residuales, creándose por medio de los límites de los edificios

existentes. Existe también preocupación por crear espacios de descanso limitados por

cercos vivos o la vegetación en sí.

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Aspectos tecnológicos

a) Materiales:

En todos los edificios de la facultad se utilizó el

hormigón expuesto como material principal y sistema

constructivo. La utilización de este material proviene de la

facilidad y maleabilidad que tiene para lograr formas

diferentes, además, que permite que haya grandes luces

sin tener que poner columnas o placas muy cerca unas de

otras.

otros materiales: en los espacios interiores y sobre

todo en las circulaciones internas el arquitecto propone

siempre el mármol travertinos color hueso oscuro.

b) Iluminación:

Siza es un gran maestro de acuerdo a la iluminación

cenital. En la biblioteca de la facultad por ejemplo utiliza

una gran teatina central en forma de prisma para

acentuar la entrada de luz hacia el interior.

por otro lado en la galería de exposición crea

techos en varios niveles haciendo rebotar la luz en las

paredes y acentuando la iluminación mediante

colores claros al interior.

Siza también utiliza parasoles en todos los vanos,

los cuales le dan una característica plástica especial a

las fachadas de cada uno de los edificios diferenciados

al utilizar planos de diferentes maneras para evitar la luz

directa en los ambientes.

Estructura de hormigón visto en facultad de arquitectura de Porto.

Interior de biblioteca

Esquema de iluminación de galería de expo.

38

Vista de parasoles de la Administración

Vista parasoles de la Área académica

Vista de parasol en vano

39

II. Escuela de arquitectura Marne la valle, Bernard Tschumi, Marne

En la escuela de arquitectura de Marne Bernard Tschumi organiza el conjunto total

alrededor de un espacio común donde sitúa al auditorio como centro de la escuela

enfatizando el concepto formal de patio/campus. Esta zonificación se da en forma de

rectángulo. El área académica se da hacia el lado norte con la finalidad de aprovechar la

mejor vista. Mientras que al sur se ubica el área administrativa, servicios y biblioteca, esta

última a lado de la entrada principal. Lo singular de este proyecto es que el auditorio se

sitúa en el patio techado como un volumen flotante.3

Vista de auditorio principal en plaza interior

3 TSCHUMI, Bernard, escuela de Arquitectura Marne La Vallee (2002), Paris, Francia. EN: Arquitectura Viva

72

40

Aspectos funcionales

a) Áreas funcionales:

El conjunto total se organiza alrededor de un espacio común donde sitúa al auditorio

como centro de la escuela. Esta zonificación se organiza en forma de rectángulo. El área

académica se da hacia el lado norte con la finalidad de aprovechar la mejor vista.

Mientras que al sur se ubica el área administrativa, servicios y biblioteca, esta última a

lado de la entrada principal. Lo singular de este proyecto es que el auditorio se sitúa en el

patio techado como un volumen flotante.

41

BIBLIOTECA

AREA ADM.

AUDITORIO.

CIRCULACIÓN LIBRE INTERIOR

TALLERES Y SALONES DE CLASE

CIRCULACIÓN INTERNA

SERVICIOS

ECOLE´ D MARNE

42

CIRCULACIÓNN LIBRE

CIRCULACIÓN INTERNA

CIRCULACIÓN INTERNA VERTICAL

CIRCULACIÓN VERTICAL ESCAPE INGRESOS

b) Circulaciones:

existen dos tipos de circulación horizontal principales, una libre por el patio techado o

ambiente central y otra en forma de anillo que conecta o unifica todos los ambientes en

todos los pisos. Por otro lado, en el patio

central existen escaleras que conectan el

auditorio y el área académica, además de las

escaleras de escape entre los edificios del

área académica. Existen dos ingresos, el

principal a lado de la biblioteca y uno

secundario pero que igual no pierde

jerarquía al lado este del edificio.

43

c) ingresos

Existen dos ingresos el principal y uno

secundario. El tratamiento de las fachadas y

los volúmenes en el ingreso secundario

muestra al ingreso secundario de forma

imponente con la circulación bien marcada

hacia él.

Aspectos formales

a) Plástica:

Tiene un claro ritmo de repetición los edificios del área académica y las demás

aéreas en planta.

Se define, además por el tratamiento de fachadas al exterior, mediante tres

elementos; la textura de los edificios administrativos , el color que se le da a los edificios

de taller y el volumen que encuentran estos dos al compararse con el espacio translucido

de entrada.

B) espacio:

Los espacios al interior presentan una dinámica exhaustiva, ya que el auditorio se

encuentra flotando, además de todas las circulaciones en cierto´´ desorden´´ que recorren

todo el edificio.

Vista de ingreso secundario de la escuela

44

TALLERES, AULAS

AREA ADMISNISTRATIVA

AUDITORIO

TALLER CARPINTERIA

PRIMERA PLANTA

VISTAS AL JARDIN VISTAS AL LA CALLE

III. Facultad de diseño, universidad de Salford, Manchester, John Castle

a) Áreas funcionales:

La zonificación de la facultad es simple: por un lado las aulas-taller y las aulas y por el

otro las aulas magna, talleres de carpintería y el área administrativa. A diferencia de la

facultad de porto el bloque académico está situado al sur , dando la cara a la calle con una

cobertura de vidrio para mantener una conexión estudiante-ciudad . El bloque de servicios

se encuentra orientado hacia el norte, donde la iluminación natural es mas incidente y

favorable y donde se encuentra el jardín.

45

PRIMERA PLANTA

CIRCULACIÓN INTERNA

CIRCULACIÓN I VERTICAL

INGRESOS

b) Circulaciones

Ya que la facultad tiene una forma lineal la circulación horizontal es una sola que

atraviesa todo el complejo. Y se mantiene en forma de separador de los dos bloques

principales. Al igual que en la facultad de arquitectura de marne (ejemplo proyectual

anterior) existe una circulación vertical entre los talleres para la rápida evacuación en caso

de alguna amenaza.

c) Ingresos:

Existe únicamente un ingreso y este se da por el lado oeste.

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BLOQUE NORTE

BLOQUE SUR

AUDITORIO.

T. CARPIN-TERIA

GRUPO 1

FACULTAD DE DISEÑO, UNIVERSIDAD DE SALFORD, MANCHESTER, UK

AREA ADM.

CIRCULACIÓ N INTERNA UNICA

GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4

CALLE

JARDIN

47

5. Programa

48

a. Definición del tipo y nro. de usuarios

La programación arquitectónica se basa en el análisis de la realidad que se va a

transformar. Para esto se necesita reconocer a los 4 tipos de usuario: alumnos,

catedráticos, personal de servicio, usuarios temporales; seguidamente a través de los

diversos análisis cuantitativos, entrevistas y datos estadísticos se determinara el nro. De

tales

a. Los usuarios

A.1 alumnos:

Se caracterizan por utilizar principalmente las facilidades y servicios de la facultad

y cuya principal función es aprender y estudiar para luego convertirse en

profesionales. Estos conforman el flujo más grande y regular de toda la facultad. El

siguiente cuadro es el resultado de las visitas realizadas a las facultades de las

universidades Ricardo Palma, Pontificia Universidad Católica, Upc Y U. Católica San

Pablo.

Características generales de los alumnos

Curricula nacional de 5 años de estudio en 10 ciclos

Edad promedia de 17 a 25 años

Horarios de clase a los que asisten de 8:00 a 9:00

Promedio de 6 a 8 horas/día

Característica especial de alumnos de arquitectura:’ amanecidas´´

49

Determinación de no de alumnos.

Para determinar el nro. De alumnos se saca el porcentaje medio entre el nro. Total

de alumnos y el de alumnos de arquitectura de las dos universidades con facultades de

arquitectura en Arequipa (UNSA Y UCSM) (cuadro 14).

Cuadro 1, porcentajes de alumnos que estudian arquitectura en comparación con el total de

acuerdo a cada universidad que cuenta con una facultad de arquitectura.

El plan de la universidad presentado a la asamblea nacional de rectores para la

acreditación universitaria indica un máximo de alumnos (10,000) en un periodo de 20

años5. El 3.84% de este máximo es de 384 para cuando la universidad llegue a su tope

sin embargo el nro. De alumnos se tomará de acuerdo al crecimiento anual tomando

los porcentajes por los cuales crecerá al año.

El total de alumnos matriculados en la universidad católica san pablo es 3335 para

el ciclo 2008-01.la universidad cuenta con un crecimiento promedio de matriculados

del 33% por año (cuadro 2)6. Entonces para un periodo de 5 años se calcula que la

universidad tendrá 418 alumnos en la facultad de arquitectura aproximadamente

(cuadro 3) 7.

4 Cuadro elaborado en base a información de consultas a facultades mencionadas abril 2008.

5 Juan Alcázar Entrevista con jefe de recursos humanos Universidad Católica San Pablo abril 2008.

6 Universidad Católica de San Pablo, Información de Portal Académico, consulta hecha en visita

18/02/2008 7 Cuadro elaborado en base al crecimiento de 33% anual de la facultad de arquitectura.

Universidad Facultad arq. Total de alumnos Porcentaje %

U.c santa maria 474 12467 3.80

Unsa 845 21776 3.88

Promedio 3.84

50

Cuadro 2, alumnos matriculados por ciclo en la universidad católica san pablo con un porcentaje

Promedio de 33% por año de crecimiento.

Cuadro 3, cuadro de crecimiento de facultad de arquitectura de universidad san pablo en 5 años

tómese en cuenta que el siguiente cuadro es especulativo ya que en la actualidad no existe una

facultad de arquitectura en la universidad.

A.2 catedráticos

Son los encargados de impartir las enseñanzas y experiencias a los alumnos. Estos

conforman el segundo flujo más grande. Las edades de estos varían ya que existen

catedráticos jóvenes y hábiles en la enseñanza, así como también los más

experimentados que pueden llegar a la tercera edad. Principalmente estos son

arquitectos, ingenieros y artistas8. Al igual que los alumnos las necesidades y

actividades son similares.

Se pueden separar en dos grupos9:

Fijos o de carrera, aquellos que trabajan a tiempo completo de 8:00 am a 6:00

pm.

Tiempo parcial o de asignatura, aquellos que trabajan en horarios diferidos de

8:00 am a 9:00 pm dependiendo de los cursos que dicten.

Determinación de nro. De catedráticos.

8 NEUENSCHWANDER, Martin (2008), visita a oficina de facultad de arquitectura de la UPC

9 NEUENSCHWANDER, Martin (2008) Entrevista con catedrático de UPC Jose García Calderón

1ro 2do 3ro 4to 5to

Alumnos 133.4 178 235 314 417

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

Cre

cim

ien

to d

e la

fac

ult

ad d

e

Arq

uit

ect

ura

al 3

3%

po

r añ

o

Alumnos

51

Basándonos en el consejo mexicano de acreditación de la enseñanza de la

arquitectura COMAEA sacamos los siguientes resultados10.

1 profesor de asignatura o tiempo parcial por cada 15 alumnos (proyectos)

1 profesor de carrera o fijo por cada 45 alumnos

1 profesor de carrera o fijo por cada 15 profesores de asignatura

1 investigador, en su caso, por cada 3 profesores de carrera.

1 director de carrera

1 decano de facultad

Como se mencionó en la página anterior el total de alumnos de la facultad de

arquitectura y diseño de la universidad san pablo es de 417 alumnos por lo tanto

basándonos en COMAEA habrán:

Profesores

29 tiempo parcial o profesores de asignatura

9 fijos profesores de carrera

3 investigadores

1 director de carrera

1 decano de facultad

El total de catedráticos es de 44, lo que equivale aproximadamente a un

catedrático por cada 100 alumnos. En el ámbito nacional como internacional se puede

corroborar con el siguiente cuadro.

Facultad Fijos ½ tiempo Total Alumnos Proporción

Upc 5 105 110 1048 9.52

U.Ricardo

Palma

45 135 180 1870 10.4

Católica 10 60 70 438 6.3

U.de porto

(portugal)

87 928 10.6

10

Consejo Mexicano de Acreditación de la Enseñanza de la Arquitectura (COMAEA) (2003), Documento de Marco General Para los Procesos de Acreditación de Programas de Arquitectura, pp 3.

52

Cuadro 4, cuadro de proporción de catedráticos por alumno de universidades privadas en el país y la

u. De porto como ejemplo internacional. 11

.

A.3 personal administrativo

Es el encargado de administrar la facultad. Principalmente son los encargados de

organizar, gestionar la oficina de la facultad estos pueden ser también los

catedráticos fijos además de secretarias y otros. Estos tienen un horario de trabajo de

las 8:00am a 6:00 pm12. En el caso de que la facultad de arquitectura se ubique de

manera autónoma de la universidad (dependiendo de la elección del terreno

desarrollado más adelante) se debe de contar con cierto personal administrativo que

se determinará más delante de acuerdo al programa. El cual está basado en el

programa de la facultad de arquitectura de Porto, Portugal. Donde las características

cuantitativas de alumnos y profesores son similares.

Departamento Personal

Jefe de secretaria académica 1

Counter de información 5

A.4 personal de servicio

Son los que prestan servicios a los usuarios ya mencionados y a las instalaciones de

la facultad. Estos se dividen en dos grupos13.

Personal de servicio general14:

Estos son los encargados del funcionamiento de la biblioteca o centro de

información, cafetería, galería de exposición, auditorio, área deportiva, etc.

Principalmente los horarios de estos son de las 8:00 am a 6:00 pm. Sin

embargo, existe la posibilidad de que estos amplíen sus horarios en épocas de

11

Cuadro elaborado en base a información de consultas a facultades mencionadas abril 2008 Pagina web oficial de la Facultad de Arquitectura de Porto (FAUP) ,www.sigarra.up.pt/faup. Consulta abril

2008. 12

Juan Alcázar Entrevista con jefe de recursos humanos Universidad Católica San Pablo abril 2008. 13

Juan Alcázar Entrevista con jefe de recursos humanos Universidad Católica San Pablo abril 2008. 14

Juan Alcázar Entrevista con jefe de recursos humanos Universidad Católica San Pablo abril 2008.

53

exámenes o para prestar servicios a alumnos en ´´amanecidas´´ .además,

existen también supervisores por cada pabellón.

Personal de servicio de mantenimiento y limpieza:

Estos son los encargados del mantenimiento y limpieza de la facultad.

Estos tienen un horario de 8:00 am a 6:00 pm. Principalmente estos son ,

personal de limpieza, jardineros, personal de mantenimiento de la

infraestructura, técnicos, etc. Por otro lado, está también el personal de

seguridad el cual se encuentra vigente las 24 horas del día los 365 días del año.

A.5 usuarios temporales

Son todos aquellos personajes ajenos que asisten de manera temporal a la facultad

para utilizar los diferentes servicios como la biblioteca a manera de consulta, el teatro,

o las aulas magna. Asimismo, como conferencistas o catedráticos invitados que vienen

a dictar sobre temas específicos.

Ocupación Personal

Conferencistas15 5

Otros 10

Usuarios de teatro 250

Usuarios de las aulas magna 120 (3)

15

Usuarios determinados de acuerdo a experiencia de la facultad de arquitectura de UPC donde existen alrededor de 5 conferencistas al mes.

54

b. Análisis de actividades y necesidades de los usuarios y los ambientes donde se

realizan

Frente a las distintas necesidades, actividades y los ambientes donde se realizan

en una facultad de arquitectura se logra el siguiente cuadro de analisis seguido de un

esquema lineal que indica el posible orden en el que se realizan las actividades y

necesidades.

Necesidades Actividades Ambientes donde se

realizan

1. Estudiar Taller de diseño; expresión arquitectónica; construcción, estructuras y tecnología ambiental; ciencias básicas, lenguaje y metodología de investigación; historia y teoría de la arquitectura; urbanismo; gestión; y cursos complementarios y de especialidad16.

- Asisten a clases prácticas - Asisten a clases teóricas - Asisten a clases de

informática - Asisten a charlas - Investigan - Estudian al aire libre

- Aulas taller - Aulas - Laboratorios - Aula magna o

auditorio - Carpintería,

taller de construcción

- Biblioteca - Sala de lectura - Hemeroteca - Videoteca - Áreas de

recreación o áreas libres

1. Relajarse - Descansan en espacios colectivos

- Leen en la biblioteca - Hacen deporte - Se toman un café

- Espacios colectivos

- Área de descanso biblioteca

- Área deportiva - Gimnasio - Cafetería

2. Comer - Almuerza en cafetería - Almuerza en los exteriores - Trae almuerzo y usa

kitchenette

- Cafetería - Va al exterior - Kitchenette de

cafetería

16

Asamblea Nacional de Rectores (2004)(www.anr.edu.pe), Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria, Perfil y Competencias del Egresado de las Escuelas de Arquitectura del Perú pp3.

55

3. Aplicar lo

aprendido

- Usan laboratorios - Usan aulas taller o salas de

dibujo para trabajar - Utilizan carpintería - Plotean /imprimen - Compran materiales en

tienda

- Laboratorios - Aulas taller - Aulas - Carpintería - Ploteo - Tienda

4. Circula - Espacios colectivos

- Corredores

- Espacios

colectivos

- Corredores

5. Ir al baño - Va al baño - Baños

Catedráticos fijos

Necesidades Actividades Ambientes donde se realizan

1. Enseñar - Critican en aulas taller - Dictan clases teóricas en

aulas - Dictan clases teóricas en

laboratorios - Dictan clases al aire libre

- Aulas taller - Aulas - Laboratorios - Espacios

colectivos - Taller de

carpintería y construcción

2. Comer - Almuerza en cafetería - Almuerza en los

exteriores - Trae almuerzo y usa

kitchenette

- Cafetería - Va al exterior - Kitchenette de

sala de profesores

Llega a la escuela

Se relaja

Ingreso Principal Hall – Espacio

Colectivo

Espacios colectivos

Circula

Espacios Colectivos

Corredores

Estudia

Clases Teóricas

Aulas Aula Magna

Auditorio

Clases l aire libre

Clases Practicas

Aulas taller Laboratorios

Se relaja

Espacios colectivos

Hall -corredores

Usa Servicios

SSHH

Biblioteca

Almuerza

Usa Servicios

SSHH

Biblioteca

Cafetería

En las afueras de la facultad

Estudia

Clases Teóricas

Clases Practicas

Aulas taller laboratorios

Sale de la

facultad

Hall – Espacio Colectivo

ALUMNO

Circula

Espacios Colectivos

Corredores

Aulas Aula Magna

Auditorio

Clases l aire libre

56

- Comedor de cafetería

3. Se relaja - Descansa o duerme - Socializa

- Zona de descanso sala de profesores

- Cafetería

4. Consumir - Va a la tienda - Va a la cafetería

- Tienda - Cafetería

5. Prepara clases/corrige - Corrige exámenes - Hace criticas

- Cafetería - Sala de

profesores, sala de trabajo y computo

- Aulas taller

6. Ir al baño - Va al baño - Baños

CATEDRATICOS FIJOS

Llegan a la facultad

Se registra Circula Enseña Almuerza Enseña Sale de la

facultad

Usa Servicios

Cafetería Kitchenette sala de

profesores Salen de la Facultad

Ingreso Principal Hall – Espacio

Colectivo Secretaria Espacios Colectivos

Corredores Aulas

Aulas taller Laboratorios

Clases al aire libre

Hall – Espacio Colectivo

Se relaja

Circula

Espacios Colectivos Corredores

Sala de profesores

Corrige

Sala de profesores u oficina de facultad Aulas

Aulas taller Laboratorios

Clases al aire libre

SSHH

57

Catedráticos tiempo parcial

Necesidades Actividades Ambientes donde se

realizan

1. Enseñar - Critican en aulas taller - Dictan clases teóricas en

aulas - Dictan clases teóricas en

laboratorios - Dictan clases al aire

libre

- Aulas taller - Aulas - Laboratorios - Espacios

colectivos - Taller de

carpintería y construcción

2. Comer - Almuerza en cafetería - Almuerza en los

exteriores - Trae almuerzo y usa

kitchenette de sala de profesores

- Cafetería - Va al exterior - Kitchenette de

sala de profesores

- Comedor de cafetería

3. Ir al baño - Va al baño - Baños

CATEDRATICOS MEDIO TIEMPO

Llegan a la facultad Se registra Circula Enseña

Almuerza

Sale de la facultad

Usa Servicios

Cafetería

Kitchenete sala de profesores

Salen de la Escuela

Ingreso Principal Hall – Espacio Colectivo

Secretaria Espacios Colectivos Corredores

Aulas

Aulas taller Laboratorios

Clases al aire libre

Hall – Espacio Colectivo

Se relaja

Circula

Espacios Colectivos Corredores

Sala de profesores

SSHH

58

Llega a la facultad

Ingreso Principal Hall – Espacio Colectivo

Trabaja

Oficina

cubículos

Almuerza

Usa Servicios

Cafetería

Salen de la facultad

SSHH

Biblioteca

Se registra

Secretaria

Trabaja

Oficina

cubículos

Se registra

Secretaria

Se Retira

Hall – Espacio Colectivo

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Personal administrativo

Necesidades Actividades Ambientes donde se realizan

1. Administrar la facultad - Administrar la facultad - Manejar las finanzas - Manejar la contabilidad - Manejo de recursos

humanos - Gerencia - Organizar eventos - Albergar reuniones - Gestionar transacciones

- Oficina de finanzas

- Oficina de contabilidad

- Oficina de recursos humanos

- Gerencia - Sala de

reuniones

2. Informar - Atender al publico - Recepción - Help desk

3. Comer - Almuerza en cafetería - Almuerza en los exteriores - Trae almuerzo y usa

kitchenette

- Cafetería - Va al exterior - Kitchenette de

cafetería

4. Ir al baño - Ir al baño - Baños

59

Personal de servicio general

Necesidades Actividades Ambientes donde se realizan

1. Atender al publico - Ayudar al alumno en biblioteca

- Organizar biblioteca - Vender productos en

tienda - Mantener orden en

pabellones - Organización de horarios

zona deportiva

- Recepción biblioteca

- Salas de lectura biblioteca

- Tienda de biblioteca

- Losas deportivas

2. Comer - Almuerza en comedor de servicio

- Almuerza en los exteriores

- Trae almuerzo y usa kitchenette de servicio

- Cafetería - Va al exterior - Kitchenette de

comedor de servicio

3. Vestirse y ducharse - Se baña se cambia - Usa camarines

4. Ir al baño - Van al baño - Baños

Personal de servicio de mantenimiento y limpieza

Necesidades Actividades Ambientes donde se realizan

1. Mantenimiento - Mantenimiento de instalaciones de facultad

- Mantenimiento de áreas verdes

- Mantenimiento de instalaciones deportivas

- Todos los ambientes y lugares

- Jardines

2. Limpiar - Limpieza de salones - Limpieza de vidrios,

paredes, pupitres - Limpieza de instalaciones

- Todos los ambientes y lugares

PERSONAL DE SERVICIO

Llega a la facultad

Ingreso de Servicio

Se registra

Se Prepar

a

Vestuarios lockers

Circula

Corredores Área de Servicio

Trabaja

Lugar designado

Almuerza

Comedor del personal

SSHH

Trabaja

Lugar designado

Se Prepar

a

Entrada de servicio

Se Retira

Salida de Servicio

Entrada de servicio

60

sanitarias - Limpieza de oficinas

3. vigilar - Controlan de ingreso y salida peatonal

- Controlan de ingreso y salida vehicular

- Controlan general de facultad

- Casetas de vigilancia

4. Vestirse y ducharse - Uso de los camarines -

5. Ir al baño - Van al baño - Baño de servicio

Usuarios temporales

Necesidades Actividades Ambientes donde se realizan

1. Expresarse - Dictan conferencias - Auditorios y aula magna

2. Comer - Van a cafetería - Cafetería

3. Investigar - Van a biblioteca - Centro de información

4. Ir al baño - Van al baño - Baño

PERSONAL DE SERVICIO

Llega a la facultad

Ingreso de

Se registra

Se Prepara

Vestuarios lockers

Circula

Corredores Área de Servicio

Trabaja

Lugar designado

Almuerza

Comedor del personal

Trabaja

Lugar designado

Se Prepara

Entrada de

Se Retira

Salida de Servicio

Entrada de

61

6.2 Listado de ambientes (Programa)

62

6.3 Determinación de paquetes funcionales

FACULTAD DE ARQUITECTURA

Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS UCSP

FACULTAD DE ARQUITECTURA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

UCSP

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

ADMINISTRACIÓN

ÁREA ACADÉMICA

RESTAURANTE

SNACK

C. INFORMACIÓN

CAPILLA

AULAS MAGNA

SERVICIOS GENERALES

ESTACIONAMIENTOS

63

6. El terreno y su entorno

64

7.1 Determinación del terreno y expediente urbano

Requisitos de ubicación

La ubicación en el medio urbano incide acorde con las prioridades, a fin de garantizar

un acceso equitativo de la población a la educación, otorgándole al edificio otros usos de

naturaleza social y cultural en beneficio de la comunidad 17 . Los establecimientos

educacionales deben de ubicarse en lugares de bajo nivel de riesgo en términos de

morfología del suelo o posibilidad de ocurrencia de desastres naturales.

Los edificios escolares podrán proyectarse en terrenos que permitan accesos

independientes para la enseñanza superior. También se recomienda considerar una plaza

de acceso con áreas de estacionamiento y paraderos.

A continuación los requisitos requeridos para la elección del terreno

Ubicación de acuerdo a cliente objetivo [20]

La universidad católica san pablo está dirigida a alumnos pertenecientes a la clase

media y clase media alta, por lo tanto el emplazamiento de la facultad de arquitectura

tendrá que verse ubicada en distritos de tales características o con vías arteriales o

expresas que lleven a esta en un recorrido menor a los 45 minutos.

Zonificación [20]

De todos los tipos de zonificación, el e3 corresponde a educación superior

universitaria, lo cual es adecuado para la facultad de arquitectura. Sin embargo existen

otras zonificaciones que pueden ser adecuadas como usos especiales ou, zona de

reglamentación especial zre, reserva paisajista rp y proa (ambos comprenden usos

especiales entre otros). Entonces las zonificaciones permisibles son e, ou, zre, rp, y proa.

En cuanto a alturas permisibles, están determinadas por el tipo de zonificación que tenga

el terreno, pero se deberá permitir por lo menos 3 pisos. Por otro lado no se necesita una

distancia de retiro específica para este tipo de institución.

17

UNESCO, Proyecto principal de educación, boletín 48 (1999), Santiago de Chile

65

Terreno dentro de radio en función del tiempo de recorrido entre los dos campuses

y la distancia mínima caminable [20]

El radio se establecerá de manera que el terreno elegido no esté a una distancia de

mayores 14 cuadras de cualquiera de los dos campuses ubicados, en la urb. Paisajista san

lázaro, cercado y el otro ubicado en la av. Parra, vallecito. Además, el recorrido mínimo

por medio del transporte público existente de un campus a otro dura siete minutos,

entonces la facultad deberá ubicarse dentro del radio de siete minutos en automóvil a

cualquiera de los dos campuses.

Tamaño requerido de lote [20]

De acuerdo a la programación desarrollada indica que el lote requerido es de 12000m2

construidos18. Entonces, previendo que el terreno deberá contar con un 40% de área

libre.

Requisitos de la ubicación para desarrollo de énfasis [20]

De acuerdo al énfasis o variable el paisaje operativo como determinante formal de la

arquitectura para la transición del entorno urbano con el entorno natural se han

desarrollado los siguientes requerimientos para la elección del terreno:

- Terreno límite entre el entorno urbano y entorno natural o terreno de cultivo

o para poder expresar la transición.

- Terreno con topografía característica de diferentes niveles para desarrollar los

conceptos de reciprocidad, interrelación entre límites e inserción19.

- Terreno donde la arquitectura se pueda incorporar como parte del paisaje

donde pueda estar afectado por las dinámicas de una ciudad grande como

Arequipa.

- Terreno rico en visuales hacia la ciudad y el campo.

Accesibilidad vehicular y peatonal [12]

18

Véase capítulo 2 Programación 19

Operadores para el manejo del énfasis o variable explicados en capítulo 1

66

El emplazamiento de la facultad deberá considerar la infraestructura vial suficiente para la

accesibilidad de los alumnos, catedráticos, personal, usuarios temporales, etc. Asimismo

acceso mediante vías que permitan el ingreso de vehículos para la atención de

emergencias, transporte público, de insumos y de extracción de basura, etc20. Estos

accesos deben ser principalmente a través de las vías locales.

Por otro lado, al considerarse la universidad católica san pablo una de las

universidades más importantes del sur del país es necesario que esta cuente con un fácil

acceso a vías expresas o arteriales que se conecten con esta, ya que esta cuenta

actualmente con 280 alumnos de otras provincias del sur del perú cuyo número aumenta

progresivamente21.

Los ingresos de la facultad deben ser directos y pueden clasificarse en:

- Ingreso peatonal y de bicicletas

- Ingreso vehicular

- Ingreso de servicio

Donde se preverán los requerimientos de elementos arquitectónicos de control de

salida e ingreso a la facultad. Por otro lado, es importante que los accesos se ubiquen por

calles de tráfico vehicular de menor densidad por razón de seguridad.

Topografía y pendientes [12]

El nivel topográfico debe de ser menor a 5%22. Sin embargo esto se aplica a cada nivel

topográfico los cuales pueden ser muy diferentes en cuanto alturas entre si. La resistencia

de suelo mínima aceptable será de 0.5kg./cm2., y la napa freática debe encontrarse

preferentemente a 1.50 m. De profundidad en época de lluvias o del incremento de nivel

de dicha napa freática.

Niveles permisibles de ruido [4]

20

RNE, Norma a.040, educación , Capitulo 2 Condiciones de Habitabilidad y Funcionalidad, Articulo 5 21

Universidad Católica de San Pablo, Información de Portal Académico, consulta hecha en visita 18/02/2008

22

RNE, Norma a.040, educación , Capitulo 2 Condiciones de Habitabilidad y Funcionalidad, Articulo 5

67

Los centros educativos, las aulas no deben permitir un ruido mayor a los 38dba, es por

eso que el emplazamiento de los terrenos se seleccionará en zonas protegidas de ruidos

directos o por lo menos contrarrestarla con la arquitectura o por medio de barreras

acústicas naturales o artificiales.

Orientación para el asolamiento y dirección de vientos. [3]

Si bien este es un aspecto que se requiere solucionar con la arquitectura al momento

de diseñar, se cree conveniente para la elección del terreno ya que las lotizaciones y vías

de tránsito o acceso que pueden definir el terreno han sido definidas principalmente de

acuerdo a la morfología urbana y topografía del lugar. Entonces se tratara’ de elegir un

terreno que tenga la orientación adecuada para aprovechar fachadas y límites.

Niveles de contaminación permisibles [3]

Se harán todos los estudios previos de mecánica de suelos, hidrográficos, de uso

histórico. Se destacaran los terrenos que hayan sido utilizados como vertederos de basura

y/o sufrido alteraciones por catástrofes naturales (aluviones, terremotos, otros). Aquellos

ubicados en zonas de riesgo de sufrir alteraciones por efectos climáticos (desbordes de

ríos, derrumbes, hundimientos, inundaciones, etc.) O riesgo de explosiones, emanaciones

toxicas, riesgo para la salud (excesiva humedad, falta de radiación solar, mínimo 3 horas

de sol directo). El entorno urbano deberá estar alejado de zonas industriales

contaminantes.

Análisis de riesgos [3]

La resistencia de suelo mínima aceptable será de 0.5kg./cm2., y la napa freática debe

encontrarse preferentemente a 1.50 m. De profundidad en época de lluvias o del

incremento de nivel de dicha napa freática.

68

Mapa de microzonificación sísmica de

Arequipa 23

Zona a: los valores de períodos

predominantes obtenidos en esta zona

varían entre 0.15 y 0.25 seg. Los suelos de

cimentación presentan excelentes

características geotécnicas, pudiéndoles

asignar una capacidad portante superior a 10

kg/cm2.

Zona b: los valores de períodos

predominantes obtenidos en esta zona

varían de 0.20 a 0.30 seg., llegando hasta

0.35 seg. En los flujos de barro. Se incluye en

esta zona el área del cercado comprendida

entre las urbanizaciones cerro juli, parque

industrial, ferroviarios, iv centenario y

municipal, que presentan valores de períodos

predominantes de 0.15 a 0.25 seg. Las características geotécnicas de esta zona son

buenas, presentando valores de capacidad portante entre 2.0 y 3.5 kg/cm2.

Zona c: los suelos de esta zona presentan características geotécnicas bastante

erráticas, encontrándose valores de capacidad portante entre 1.0 y 2.5 kg/cm2. El nivel

freático se encuentra a mas de 5 m. De profundidad, excepto en la zona del balneario

tingo, en la que el nivel freático se encuentra muy cerca de la superficie. Los valores de

períodos predominantes obtenidos en esta zona se encuentran en el rango de 0.30 a 0.45

seg.

23

AGUILAR BARDALES, Zenon y ALVA HURTADO, Jorge ,Microzonificación sísmica de la ciudad de Arequipa, Perú- Arequipa 1998

69

Zona d: esta zona presenta condiciones geotécnicas desfavorables, encontrándose

valores de capacidad portante de 0.50 kg/cm2. Los valores de períodos predominantes

obtenidos en esta zona también se encuentran en el rango de 0.30 a 0.45 seg.

Conclusión de análisis de riesgo

La zona c es la más adecuada para la construcción de la facultad ya que tiene una

capacidad portante entre 1.0 y 2.5 kg/cm2 y el nivel freático se encuentra a mas de 5 m.

De profundidad.

II. Selección del terreno

Para la elección del terreno donde se ubicará la facultad de arquitectura de la

universidad san pablo se tomaron 3 posibles candidatos a lo largo del valle del rio chili .la

ciudad está organizada en un inicio de acuerdo a la morfología del valle el cual pasa por los

principales distritos y el centro histórico, económico y político de tal. Existen criterios

similares por el cual se eligieron.

Los tres terrenos encuentran muy cerca o colindan con la av. La marina la cual se

va a unir con la variante de Uchumayo (vía expresa) o panamericana sur. La av. La

marina (vía arterial) se conecta también con la av. Ejercito (vía arterial), principal

eje comercial y financiero de Arequipa, que además va directo al

aeropuerto.(ilustración 1)

Ubicación cercana con vías directas hacia los distritos de Yanahuara, Cayma,

vallecito, selva alegre, cerro colorado caracterizados por la población con poder

adquisitivo alto y medio. (ilustración 1)

Radio en función al tiempo mínimo recorrible de 7 minutos a cualquiera de los dos

campuses existentes.( ilustración 2)

Ubicación de acuerdo para el desarrollo de la variable (ilustración 1y 2)

Análisis de riesgo zona c 24.(ilustración 1y 2)

24

Zona de acuerdo a zonificación sísmica tratada en el punto 4.1.11

70

Ubicación de los terrenos de acuerdo a vista satelital del valle del rio chili (grafico1)

Imagen satelital del valle del rio chili donde se ve la ubicación de los terrenos, las vías arteriales y distritos con poder adquisitivo alto y medio.

Terreno 1

Terreno 2

Terreno 3

CERCADO

YANAHUARA

CAYMA

VALLECITO

AV: LA MARINA ( via arterial) colinda con el rio hasta llegar a VARIANTE DE UCHUMAYO (vía expresa)

AV: EJERCITO (via arterial) va desde AV. LA MARINA hasta El Aeropuerto y Via de evitamiento para unirse con VARIANTE DE UCHUMAYO (Via

71

Terreno 1

Terreno 2

Terreno 3

CERCADO

YANAHUARA

CAYMA

VALLECITO

Campus 1

Campus 2

Fichas de terreno

A continuación se evalúa cada terreno a manera de fichas dándole a cada aspecto una

puntuación de acuerdo a su ubicación.

, Ubicación de terrenos, ubicación de campuses y radio en función del tiempo (magenta)

72

73

74

75

Para comparar los terrenos

Para su comparación se desarrolla un sistema de puntuación del 1-5 de acuerdo a las

diferentes características.

Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3

Ubicación de acuerdo a cliente objetivo

[20]

18

18 15

Zonificación [20] 15

10 20

Terreno dentro de radio en función del

tiempo de recorrido entre los dos

campuses y la distancia mínima caminable

[20]

20

15 15

Tamaño requerido de lote [20] 20

20 20

Requisitos de la ubicación para desarrollo de

énfasis [20]

20

20 20

Accesibilidad vehicular y peatonal [12] 6

10 10

Topografía y pendientes [12] 10 1 6

Niveles permisibles de ruido [4] 2

3 2

Orientación para el asolamiento y

dirección de vientos. [3]

3

1 3

Niveles de contaminación permisibles [3] 2

1 2

Análisis de riesgos [3] 3

3 3

Total 119 111 116

El terreno con más puntos es el terreno 1

76

III. Expediente urbano de distrito

a) Datos generales de distrito25

Distrito: cercado

Fechas de creación: 15 de agosto de 1450

Población: 21 613hab. 26

Superficie: 6.3 km2.

Altitud: 1253 m.s.n.m

Límites:

o Por el norte con selva alegre

o Por el sur con vallecito

o Por el este Miraflores

o Por el oeste con Yanahuara

b) Consideraciones raciones climatológicas del distrito 27

El barrio de san lázaro en el distrito de cercado se encuentra entre los 1000 y 2500

metros de altura, el clima es templado y seco, con menos aéreas desérticas por el

incremento de las precipitaciones anuales. Además, Arequipa cuenta con un promedio

de 300 días de sol al año

i. Vientos

La ocurrencia de vientos se presenta principalmente en horas de la noche y

primeras horas del día, se presentan Brisas de Montaña que presentan una dirección

Nor-Este y en el transcurso del día predominan las Brisas de Valle con una dirección

Sur-Oeste, la velocidad del viento a lo largo del día fluctúa entre 1,5 m/s y 2,5 m/s.

ii. Nubosidad

La temporada húmeda (de Diciembre a Marzo) se traduce por la presencia de

nubes en la tarde hasta 40.6 mm en Febrero.

25

MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002,Datos Generales de distritos, Peru-Arequipa 2001 26

Centros Poblados INE Censo 2005, pagina web oficlal del Inei, www.inei.gob.pe, Consulta hecha Julio 2008

27

MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002,Datos Climatológicos, Peru-Arequipa 2001

77

iii. Precipitación

Se dan sobre todo desde el mes de Diciembre al mes de Marzo con una

precipitación máxima de 40.6 mm y 0.0 mm de Mayo a Noviembre. La precipitación

anual es de 10,4 mm.

iv. Humedad

La humedad relativa promedio es de 46%, según los datos obtenidos por la

estación meteorológica ubicada en el Hospital Goyeneche, durante los años 2000 y

2001, con una máxima promedio de 70% en la estación de verano y una mínima

promedio de 27% durante las estaciones de otoño, invierno y primavera.

v. Asolamiento

Arequipa tiene un promedio de 300 días soleados con una cifra récord de 4000

horas de exposición al sol al año.

vi. Temperatura

Arequipa presenta temperaturas que no suben de 25°C y muy rara vez bajan de

los 10°C sobre todo en el mes de Julio.

78

c) Contexto Urbano del distrito 28

i. Altura de edificaciones

Conclusión de gráfico: Las edificaciones cercanas al terreno tienen generalmente 2

pisos de altura

28

MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002, Zonificación general de la Ciudad , Peru-Arequipa 2001

TERRENO

79

ii. Estado de la edificación

Conclusión de gráfico: Las edificaciones cercanas al terreno se encuentran en buen estado

generalmente

TERRENO

80

TERRENO

iii. Materiales en muros y techos

Conclusión de gráfico: Las edificaciones cercanas al terreno están construidas en material noble

en su totalidad

iv. Poder adquisitivo de la poblaci

TERRENO

81

IV. Reseña histórica del distrito de cercado29

Se considera importante estudiar la reseña histórica de Arequipa ya que el terreno se

ubica en la periferia del barrio de San Lázaro el cual es parte del centro histórico de la

ciudad.

Arequipa Colonial

La Villa hermosa de Arequipa fue fundada

por don Manuel Garcí de Carbajal el 15 de

Agosto de 1450 en el barrio de San Lázaro.

Fue establecida ´´ encima de la barranca del

rio Chili´´ según reza el acta fundacional, con

una traza de 49 manzanas (Damero Ortogonal

de 7x7 manzanas, perteneciente a la segunda

fase de poblaciones fundadas por los

españoles).

El siglo XVI

El espacio urbano fundacional se estructura

en función del centro y la periferia. En el centro,

la Plaza de Armas fue escenario de las

actividades más representativas de la

comunidad, fusionando en un solo espacio: lo

religioso, lo económico y lo político-institucional.

En la periferia se localizaban las viviendas

estructuradas por algunas plazas, edificaciones

religiosas y vías de relación entre el centro y el entorno. Desde muy temprano, es evidente

el control urbano del desarrollo por medio de Ordenanzas Municipalidades emitidas por el

Cabildo. Durante este siglo, la ciudad consolida su rol como centro de gestión e

intercambio del sur peruano, con un fuerte dominio español social y político de la clase

29

MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002, Historia de la ciudad de Arequipa, Peru-Arequipa 2001

82

alta, reflejándose en la evidente segregación espacial urbana, con una fuerte base

económica primaria.

El siglo XVII

La ciudad se consolida sobre su traza fundacional a pesar de sufrir dos terremotos por

siglo. La vulnerabilidad de las construcciones obliga a mejorar los sistemas constructivos

(cambiando de techos de paja a bóvedas de sillar). Es también evidente la segregación

espacial entre la zona habitada por españoles (el centro) y la habitada por los indígenas (la

periferia).

El siglo XVIII

En el ámbito urbano la principal preocupación

es el abastecimiento de agua de la ciudad ( la

colocación de una fuente de agua en la Plaza de

armas constituyo un acontecimiento urbano).

Comienzan las formaciones urbanas espontaneas

en la pampa de Miraflores y la ampliación de

manzanas hacia el sur y el oeste es decir hacia las

márgenes del rio Chili. Hacia el norte la traza del

dameros pierde al ingresar al barrio de San Lázaro,

cuyas manzanas de forma irregular llegan al limite

del área de expansión de la torrentera y hacia este la traza se completo con la erección del

monasterio de Santa teresa.

Época Republicana

Desde su trazo inicial la ciudad crece solamente en 28 manzanas. La ciudad se divide

en 15 barrios, o tambos y cuenta con 20 molinos. Se comienzan a ubicar las actividades

urbanas con ciertos criterios de compatibilidad y salubridad urbana. Se instala el ferrocarril

urbano, el sistema público de alumbrado a gasolina y se apertura los callejones y las

prolongaciones o rectificaciones de las calles del área central. También surge una marcada

preocupación por la red vial.

83

De 1900 a 1940

En este periodo la ciudad se expande a

partir de su centro, expulsando ciertas

actividades como la Cárcel, la Corte de

Justicia, la Prefectura y el Mercado.

Comienza un proceso de densificación del

casco central, al subdividirse los solares, y la

expansión en la periferia, que busca dotar de

lotes a los grupos de menores recursos sobre

terrenos eriazos.

Hitos Urbanos del distrito

Cercado es el centro político administrativo de la ciudad y región en Arequipa, en el se

encuentra la Municipalidad Distrital, la Nunciatura Apostólica de Arequipa, varios centros

religiosos como el convento de Santa Catalina y los Claustros de la Compañía, además de

diversas iglesias, la catedral, la Plaza de Armas, el Hospital general, así como las cedes de

los principales bancos y oficinas gubernamentales.

Por otro lado encontramos también dos universidades, facultad de derecho de la

UNSA y la sede de la Universidad Alas Peruanas, así mismo diversos institutos superiores y

colegios.

En el barrio de San Lázaro debemos mencionar dos hitos importantes, la iglesia de San

Lázaro, la plaza de fundación de la ciudad de Arequipa y el molino Blanco.

a) La iglesia de San Lázaro

Se encuentra al costado de la torrentera del mismo

nombre, la cual a su vez colinda con la Av. La Marina (vía

Colectora)

Vista de iglesia de San Lázaro

84

b) Plaza de Fundación de Arequipa

Es el centro original de la ciudad donde fue fundada la ciudad en 1450 y se

encuentra a 7 cuadras de la plaza de armas.

c) Molino Blanco

Este se encuentra en el famoso callejón Ripacha del Barrio y uno de los 3 molinos

restantes de la ciudad de Arequipa, actualmente es una casa unifamiliar, pero en el

pasado fue restaurada para ser un hotel.

Vista de la plaza desde Hito Hito de fundación de la plaza

Ilustración 2 , Vista del Molino Blanco desde terreno 1

Ilustración 1, Vista de Balcón

85

V. Contexto Urbano del terreno

o Ubicación y Accesibilidad

Vías: las más importantes son las Av. La Marina, Av. Ejercito y Av. Bolognesi

(arteriales), las cuales sirven como líneas divisorias de los distritos limítrofes. Sin

embargo la Av. La Marina atraviesa el cercado formando el barrio de San Lázaro.

En el caso de la accesibilidad al terreno este se encuentra directamente conectado

con las vías colectoras de Av. Paisajista y Av. Ripacha ambas se conectan con la vía

arterial Av. La Marina. Esta última se conectará con la vía expresa Variante de

Uchumayo.

Terreno

86

o

, Sección de Av. La Marina (Arterial)

, Sección de Av. Ejercito (Arterial)

, Sección de Av. Bolognesi (Arterial)

, Av. Paisajista (Colectora)

87

o Levantamiento Fotográfico:

Av. La Marina (arterial) Av. Ejercito (Arterial)

, Av. Bolognesi (Arterial) , Av. Paisajista (colectora)

88

Dimensiones y Limites

Límites del terreno

Norte: Campos de cultivo

Sur: Nuevo Campus Universidad San Pablo

Este: Calle Paisajista, Barrio San Lázaro

Oeste: Rio Chili, Club Internac

89

TERRENO

i. Zonificación30

Zonas

RP Zona de Reserva paisajista

Definida por los espacios aledaños a los causes rivereños del Chili y Socabaya y las

aéreas identificadas como de alto valor natural, cultural y patrimonial, incluye la ronda

hidráulica y su área aledaña de manejo de preservación ambiental y las andenerías

prehispánicas de los valles del Chili y del Socabaya en las zonas de Chilina, Paucarpata y

Yumina. Tiene como objetivo consolidar la cuenca media del Chili como un eje ecológico

de integración a nivel provincial y departamental, mitigar los impactos urbanos

económicos y sociales negativos de las actividades urbanas aledañas y elevar la calidad

ambiental del área propiciando su uso social para permitir su mantenimiento y

conservación. En ella se proponen actividades eco-productivas, recreativas pasivas,

turismo, investigación y educación. Por lo tanto son urbanizables.

30

MUNICIPALIDAD DE AREQUIPA, Plan Rector 2002, Zonificación de la ciudad, Peru-Arequipa 2001

90

ZRE Zona de Reglamentación especial

Conforman conjuntos urbanos, monumentos de valor histórico y paisajes rurales de

especial valor, herencia de la evolución urbana y desarrollo de la ciudad.

ii. Análisis Físico Espacial

Hitos : Son todas aquellas edificaciones, espacios públicos o lugares que sirven de

referencia para ubicarse en un lugar determinado. La universidad católica San Pablo la cual

constituye parte del paisaje operativo y sirve también como punto de referencia al hablar

del barrio de San Lázaro. El club Internacional, que se encuentra al otro lado del rio, es el

club más grande y popular de Arequipa y sirve como referencia por su tamaño y tipología

característica. El parque de Selva Alegre, el parque zonal más grande de Arequipa ideado

en los años 40 a raíz del concepto de ciudad jardín. Y finalmente el Molino Blanco

mencionado en el punto 6.5 hitos urbanos del distrito.

Imágenes de Hitos

, Vista de Campus UCSP desde AV. Paisajista

, Vista de Club INTERNACIONAL desde AV. Bolognesi, nótese campus de UCSP en la lejanía

, Vista de Parque de Selva Alegre

91

Nodos: La zona tiene una gran concentración de nodos, entre los cuales destacan 4: La

intersección de la Av. Ejercito con la Av. Bolognesi (A),la intersección de la Av. Billalda con la Av.

Grau (B), La intersección de la Av. Paisajista con la Av. Grau y la Av. Sucre (C), La Av. Ripacha con la

Av. La Marina y la Av. Jerusalén (D). Estos 4 Nodos son estratégicos ya que la mayoría se generan

con la Av. La Marina al colindar con el centro histórico, estos no solo se caracterizan por la

articulación que generan, sino también por la congregación de gente que tiene y por el

equipamiento que tiene el centro de la ciudad como comercios importantes y lugares de

entretenimiento.

Vista satelital de nodos principales y secundarios

Terreno

Nodos Principales

Nodos Secundarios

N

92

Terreno

N

Sendas Vehiculares principales

Sendas Vehiculares secundarias

Sendas Peatonales

Sendas: En cuanto a sendas, las hay de 3 tipos: vehicular principal, vehicular secundaria y

peatonal. Las sendas vehiculares principales se dan en las avenidas arteriales de la Marina

y Ejército donde transita principalmente el transporte público que lleva a los alumnos y es

por donde el flujo vehicular es mayor. El terreno se ubica en una senda vehicular

secundaria ya que la Av. Paisajista es una Av. sin salida ni conexión directa con otra Av.

más que con La Marina. Sin embargo, esto no es una desventaja ya que los alumnos del

campus solo tienen que caminar dos cuadras para llegar a la universidad desde la Av. La

Marina. Se puede notar también la cantidad de sendas peatonales cercanas debido al

barrio de San Lázaro cuya trama original de calles estrechas peatonales la cuales siguen

vigentes.

`` Vista Satelital de Sendas vehiculares principales, Sendas vehiculares secundarias y sendas Peatonales

93

Bordes: En cuanto a los bordes, estos se entienden como las fachadas de los edificios que

enmarcan el espacio público y que perfilan las calles y avenidas. Estos son más altos en las

avenidas principales, y más bajos en las vías locales, generando la escala urbana requerida. Sin

embargo vemos en la morfología urbana de la zona estudiada que esto no sucede. Vemos que por

ejemplo en la Av. Bolognesi los bordes del Club internacional son secundarios esto se debe a la

topografía descendiente del terreno. Lo mismo sucede en las fachadas colindantes del terreno, sin

contar la de la Universidad.

Vista Satelital de Bordes Principales y Secundarios.

Actividades estructuran tés: Las actividades estructuran tés son aquellas que generan

un viaje específico a los usuarios. Dentro de esta zona, dichas actividades las generan El

Club Internacional (1), La universidad Católica San Pablo (2), Parque zonal Selva Alegre (3),

Hotel Libertador (4). En este caso la facultad se convertirá en parte de de una actividad

estructurarte: La Universidad Católica San Pablo.

Actividades complementarias: Las actividades Complementarias las componen

principalmente todo el tipo de comercio que hay en esa zona, incluyendo bares y

restaurantes. Los establecimientos comerciales se encuentran principalmente a pocas

cuadras en el centro histórico de la ciudad, así mismo el principal eje comercial y

financiero de Arequipa se encuentra en la Av. Ejercito la cual se encuentra a 4 cuadras

cruzando el rio hacia el oeste.

Terreno

N

Bordes Principales

Bordes Secundarios

94

Animación y balance: En cuanto a la animación y balance, la mayoría de las actividades

que se desarrollan hacia el sur (centro histórico) y el este (Av. Ejercito, Cayma y

Yanahuara) del terreno funcionan mañana, tarde y noche, de 8 de la mañana a 9 de la

noche, y en algunos casos hasta la madrugada. Esto se debe a que son actividades

comerciales y de entretenimiento, por lo que hay un constante movimiento de gente. La

zona del norte y el oeste, debido a que son principalmente zonas residenciales o de

cultivo, tienden a estar animadas solo en las mañanas y en las tardes. En cuanto a las

edades, estas son bastante variadas, desde personas en edad adolescente hasta personas

de la tercera edad, aunque en menos cantidad. Durante el día, la mayoría de gente que

recorre la zona tiene entre 20 y 50 años. Durante la noche y hasta altas horas de la

madrugada el principal movimiento se da en el centro histórico en la calle San Francisco, a

6 cuadras del terreno, donde la edad del público oscila entre los 20 y 30 años

principalmente.

N

95

VI. El terreno

i. Aspectos normativos

Retiros: Salvo excepciones señaladas en el Plano Oficina de retiros de la Municipalidad de

Arequipa los retiros que se exigen son:

Frontal( todas las edificaciones) , Calles 3ml

Avenidas 3.00 ml

Laterales 2.00 ml

Alturas: En las tipologías de educación superior no se recomienda una altura mayor a 8 pisos

por motivos de seguridad al momento de evacuación con respecto a las escaleras. Además debido

a la zonificación de RP se deben respetar una altura máxima de 8 pisos sin distorsionar la vista

general del valle a las edificaciones anteriores.

96

ii. Levantamiento Fotográfico del terreno

Vista desde el terreno hacia el este

Vista del terreno hacia el Oeste

97

Vista del terreno hacia el Sur Vista del terreno hacia el norte

Vistas del entorno de la universidad

Vista de Av. paisajista hacia el Campus Vista desde techo de Campus a Urbanización Paisajista Vista del Rio

Planos topográficos

98

iii. Planos topográficos

Límites del terreno

RIO

Av. Paisajista

Av. Ripacha

Corte A-A

Planta de tercer piso de Campus y Topográfica

99

Conclusiones Generales sobre determinación de terreno y expediente urbano:

La ubicación del Terreno es estratégica por su cercanía a las diferentes conexiones con vías

arteriales aunque estas no estén propiamente diseñadas según los reglamentos.

El terreno es estratégico ya que solo se encuentra a 4 minutos a pie del centro histórico de Arequipa

el que a su vez cultural, comercial y político de la ciudad.

El acceso principal al campus se da por la Av. Paisajista la cual se adecuará como una vía colectora

correctamente proporcionada al momento de diseñar. Otro acceso es la Av. Ripacha aunque esta al final

no se conecta directamente con la Universidad existen caminos peatonales por el barrio de San Lázaro

que conllevan a la misma zona.

Los tres terrenos elegidos se acomodan bien a los requisitos requeridos y a los requisitos del énfasis,

sin embargo el terreno 1 tuvo más puntuación porque se encuentra alado de uno de los campuses de la

Universidad. Es objetivo para una universidad privada como la UCSP tratar de tener todas sus facultades

en un solo Campus.

100

8. EMPLAZAMIENTO DEL PROGRAMA EN EL TERRENO

101

8.1 Adopción de un partido arquitectónico tentativo

a) Ejes de edificio existente

Estos ejes determinarán el aspecto formal del proyecto en planta, se trazan los ejes del edificio

existente en el terreno a utilizar, para lograr ‘’el dialogo’’ entre los dos edificios. Los ejes de este

a oeste se repiten utilizando las mismas proporciones del edificio existente, los ejes de norte a

sur son los mismos de acuerdo al volumen existente.

102

b) Ejes perpendiculares a límites del terreno

Estos ejes servirán para el trazado de la propuesta paisajista que consta de una calzada

que va a lo largo del edificio en la parte frontal. Este se va ramificando a lo largo del

recorrido en secciones que van al edificio o al ‘’paisaje’’.

103

C) Eje de la antigua curva de nivel

El terreno antes de ser intervenido estaba compuesto por dos niveles principales; en los

cuales había una diferencia de más de 7.70 metros. Este desnivel se manifestaba a lo

largo del terreno en forma curva como se ve en la imagen. La propuesta busca no

olvidar el desnivel original y ‘’conservar’’ de cierta forma la curva en planta y un nivel

similar en corte

104

8.2 Ubicación de los paquetes funcionales en el terreno

a) Primer piso

b) Segundo piso

105

El paquete de la facultad de arquitectura se ubica en la parte delantera, donde se

encuentran las mejores vistas hacia el rio y el valle. Hay que tomar en cuenta que la parte

posterior no tendrá vistas ya que se encuentra dos niveles por debajo de la superficie. Seguido

de la facultad de arquitectura viene el paquete de las actividades complementarias, en su

mayoría estas no necesitan de vistas importantes ya que están compuestas de aulas magna,

teatros y salas de usos especiales. Por último, se ubican los servicios en la parte posterior de

todo el conjunto, es esta parte la que será la menos privilegiada en cuanto a vistas y

asoleamiento.

El Asoleamiento en la Facultad de Arquitectura.

Debido a que las mejores vistas se encuentran al oeste y puesto que se busca la mayor

integración visual posible, pueden ocasionarse problemas no deseados de luz natural al ocaso

de cada dia, es por esto que se plantean la siguientes soluciones para los volúmenes de los

talleres.

El Uso de vegetación o arboles : para contra restar de manera parcial los rayos del sol al

atardecer.

Imagen de corte parcial de zona de talleres

106

El uso de mamparas corredizas y mamparas de celosilla en ventanas: para controlar el ingreso

de luz incomoda, así como para lograr el grado de obscuridad dentro del ambiente para el

momento de hacer exposiciones y también para crear fachadas dinámicas y diferentes en el

frente.

Detalle de mamparas corredizas y mamparas de madera corredizas con celosilla a utilizar en talleres

107

El uso de elementos verticales puestos de manera ‘’desordenada’’ y de diferentes grosores en

el centro de información y hall principal: para crear un juego de sombras al interior, los más

gruesos son estructurales y los más delgados no. Estos están recubiertos de madera

machihembrada.

Imagen de detalle de elementos verticales en centro de información

108

8.3 Ingresos

El ingreso principal (ingreso 1) es por el edificio existente (ingreso actual). El hall principal del

edificio existente se extenderá para unirse con el hall de la propuesta. Este ingreso servirá para

alumnos, catedráticos, usuarios externos o visitantes. El ingreso vehicular (ingreso 2) es también

para alumnos, catedráticos, servicios de la facultad y servicios externos. Además, existe un

ingreso de servicios para el patio de construcción ( ingreso 3) el cual servirá de manera temporal

para la entrega de materiales o recolección de escombros de dicho espacio.

1

2 3

109

Imagen de fachada de ingreso principal

Vista de hall principal en ingreso de edificio existente

110

8.4 Circulaciones

Existen 5 tipos de circulaciones, circulación de alumnos y catedráticos, circulación de personal

de servicio, circulación de visitantes externos, circulación de servicios externos y finalmente

circulación de público en general.

Circulaciones en el Primer Piso

111

Circulaciones en Segundo piso

112

Circulaciones en el tercer Piso

113

8.5 Ambientes del programa

De acuerdo al emplazamiento de los paquetes funcionales y las circulaciones propuestas los

ambientes se organizan de la siguiente manera.

A) Planta primer piso

114

b) Planta segundo piso

115

C) Elevaciones

Elevación Principal

Elevación Posterior

116

8.6 Partido estructural y sistema constructivo

El sistema constructivo está compuesto en su mayoría de concreto armado con un sistema de placas y columnas de distinta tipología. Existen también estructuras metálicas que refuerzan a vigas cuyas luces superan los 10 metros, se consideran también el uso de vigas post-tensadas en las luces de más de 10 metros.

Juntas de dilatación, estas están separadas aproximadamente por 25 metros y se compone de 10 piezas en la estructura completa para la mejor reacción mediante un incidente sísmico.

Imagen de juntas de dilatación (color naranja) vigas, columnas y placas primer piso

117

Imagen de juntas de dilatación (color naranja) vigas, columnas y placas segundo piso

118

9. LA COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

119

9.2 Criterios definitivos de la composición arquitectónica

Existen cinco criterios importantes, (independientemente del énfasis, los requerimientos

del emplazamiento, programa y la teoría estudiada) los cuales han influido de manera

directa en la composición arquitectónica. Estos son:

A) El Aspecto Religioso en la Universidad

B) La educación en la Facultad de arquitectura

C) Integración visual constante con el Paisaje y la Naturaleza

D) Sentido de la Arquitectura arequipeña

E) Condicionamiento ambiental al interior del edificio

A) El Aspecto Religioso en la Universidad

- Capilla

La UCSP está regida por una congregación religiosa, el Movimiento de Vida Cristiana o MVC.

Es por esta razón que la capilla, ambiente obligatorio en el programa del edificio existente,

debería reflejar tal devoción a Dios y su creación.

La capilla existente es un ambiente adaptado dentro del edificio actual que no aprovecha la

condición paisajista del lugar y tampoco se presenta como una propuesta que refleje la

devoción propia de la congregación.

Imagen de la capilla actual

120

Es por esta razón que se plantea reubicar-rediseñar dicha capilla con considerando lo

siguiente:

Crear un ambiente de oración y meditación para lo cual se plantea la pregunta:

¿Cómo buscar a dios y mirar al cielo si antes no hay una conexión directa y física con la

tierra?

Enterrando la capilla bajo el nivel cero, únicamente perceptible desde la universidad en el

horizonte por el techo verde a manera de rampa y mirador a la ciudad. De esta manera

literalmente se buscara la conexión con el suelo creando un ambiente apto para la meditación y

oración.

La capilla también tiene una conexión directa con el rio, desviando este ligeramente para

formar un EDDY de aguas calmas al cual se accede mediante 7 escalones-banca directo desde el

atrio. La interacción directa del agua, los techos verdes y la vista del Valle y la ciudad al salir de

la capilla aprovechan la condición paisajista del lugar.

Al interior, una cruz virtual creada por el reflejo de la sombra y la luz en el fondo del altar

resaltan la interacción directa de la creación de dios (luz) para reflejar un símbolo creado por el

ser humano (cruz) forjando así una sensación de interacción divina-terrenal en la capilla.

121

Memoria/Planos

La capilla y sus ambientes se encuentran a un poco más de 3.00 m bajo el nivel cero. El

acceso al atrio se da mediante escaleras y rampas desde el oeste. Desde el atrio se puede entrar

a la nave principal en el norte, bajar al rio en el sur o entrar al jardín de confesión en el este, el

cual a su vez será el pre ingreso al despacho del sacerdote encargado.

Imagen de planos de Capilla

122

- Torre de Centro de información

A simple vista desde varios ángulos, es característico del centro de la ciudad de Arequipa ver

las torres de las iglesias y campanarios sobresaliendo de la masa urbana antigua. Esto, en

tiempos antiguos, para resaltar la importancia y la presencia de la iglesia sobre la ciudad.

Imagen del centro de la ciudad con torres de iglesias

L

a

I

magen satelital de tensiona miento de torres

123

La propuesta busca lograr de la misma manera la identidad religiosa en el medio urbano.

Para esto se plantea el centro de información en forma de torre de manera que pueda

convertirse en un punto de referencia dentro de la ciudad, no solo por su altura sino también

por su arquitectura característica. Este a su vez busca tensionarse con la torre de la iglesia de la

recoleta cuya dirección coincide con el eje sur-este de la edificación existente. (Ver imagen

satelital)

Vista desde centro de información hacia la torre de la iglesia de la recoleta

124

B) La educación en la Facultad de arquitectura

Es muy difícil y todavía no se ha inventado o descubierto una forma de remplazar a la más

arcaica y efectiva manera de transmitir conocimiento de una generación a otra, que es por

medio de buenas conversaciones y diálogos (es lo mismo entre maestro o discípulo, o entre

estudiantes), a la sombra de un árbol, en el descanso de una escalera o encontrándose en un

buen corredor. Se suscita que la única forma de aprender o enseñar esta cautelada por las

normas de un espacio específico con determinada iluminación, visión y acústica. En la nueva

propuesta las aulas y los talleres son únicamente una herramienta más, entre otras, para ejercer

la educación y creatividad de los alumnos.

- Diseño de las Aulas:

El diseño de las aulas de la facultad se plantea de manera cuadrada, esto porque al tener las

mismas dimensiones en los cuatro lados se crea flexibilidad y sendas posibilidades para la

organización de los tableros en el espacio. De manera indirecta se le está dando la posibilidad al

alumno de diseñar la organización en su propia aula.

Configuración en planta de distintas posibilidades de organización dentro del espacio

- Propuesta de tablero:

El tablero como herramienta infaltable en el estudio de la arquitectura se ha diseñado de

forma que pueda rotar 180 grados sobre un eje central. El lado A sirve para el dibujo y es una

superficie lisa con su respectiva regla. El lado B sirve para el maqueteo, cuenta con dos Cutting

125

Matt adosados a la superficie. Finalmente para las exposiciones de afiches de un determinado

taller el tablero ajustado de forma vertical se convierte en un perfecto expositor del trabajo.

Siendo este muy fácil de trasladar dentro y fuera en los amplios pasillos.

Imagen de detalle de tablero especial para la propuesta

Vista interior de Talleres

126

C) Integración visual constante con el Paisaje y la Naturaleza

Para la constante integración con la naturaleza se acentúa la permeabilidad de las aulas

y talleres con el exterior y viceversa. Durante el recorrido de la ‘’calle’’ planteada al interior

se podrá ver constante mente al exterior a través de las aulas o a través de las separaciones

de los bloques de talleres.

Por otro lado se propone una serie de invernaderos al interior, además, de ductos

arborizados los cuales reforzaran el concepto de integrar el conjunto con herramientas

naturales. Finalmente, la circulación superior de la ‘’calle’’ está definida por jardineras con

plantas colgantes que van a lo largo de esta.

Imagen de Ducto arborizado interior vista desde parque a nivel de la calle

127

D) Sentido de la Arquitectura arequipeña

Todo arquitecto debería de dotar su arquitectura con un sentido propio del lugar, más aun

si el sentido es tan característico como el de la arquitectura Arequipeña. Cuando un NO-

ARQUITECTO piensa en Arequipa, piensa en sillar. Cuando un arquitecto piensa en Arequipa, va

más allá del concepto de un material y escarba dentro de las posibilidades volumétricas y

características únicas que forman un todo arquitectónico característico.

Los Tambos del Centro de la Ciudad

Como referencia para analizar y representar este sentido arequipeño del espacio, se centra

el análisis en los tambos del centro de la ciudad. El tambo en Arequipa era una especie de

quinta, donde se mezclaban las tabernas, hospedajes y comercio con la vivienda. Estos se

desarrollaban, generalmente, a lo largo de una misma calle. Esta mescla generó un tipo de

arquitectura ‘’desordenada’’ pero con un rico valor accidental en cuanto a formas volumétricas,

plásticas y la escala.

Se reconocen 5 características de la arquitectura de estos lugares tan peculiares:

Desigualdad o traslape volumétrico de los edificios a lo largo de la calle

El uso constante de puentes que cruzan de un lado de la calle a otro

El uso de plaza como hito final de la calle

El uso de terrazas

El uso de jardineras con plantas colgantes

A continuación se presenta un análisis fotográfico entre los tambos y la propuesta para la

UCSP.

128

129

130

131

132

133

D) Condicionamiento ambiental al interior del edificio

Es imprescindible que en Arequipa, al momento de diseñar, se tome muy en cuenta algunos

factores climáticos que influirán en los usuarios del proyecto. Estos ‘’problemas’’ aparecen

principalmente con el bajo porcentaje de la humedad, el frio, la radiación solar directa

prolongada, entro otros.

En el expediente urbano, pág. 77 se menciona el porcentaje de humedad medio en

Arequipa. Este es de 40 % siendo el ideal para el confort entre 50 - 60 % según los

especialistas.

La propuesta busca elevar este nivel de humedad al interior del proyecto y el edificio

existente. Esto, en primera instancia, se logra instalando vegetación e invernaderos a lo largo de

la ‘’calle’’. Además, de un espejo de agua en el hall principal, el cual se encuentra conectado

directamente con el edificio existente. Es por esta razón que el edificio se encuentra ‘’sellado’’ y

no tiene ambientes o circulaciones importantes al aire libre. Instantáneamente se elevará

también la temperatura mediante el efecto invernadero.

Planta primer piso, espejo de agua, invernaderos y ductos arborizados

134

La radiación solar directa se controla mediante el uso de la vegetación, como árboles y

arbustos en ventanas aberturas, además de cubrir la ‘’calle’’. Se dejan espacios para la entrada

de luz cada 20 metros aproximadamente y existen también ductos arborizados a lo largo del

proyecto. El hall principal y el centro de información tendrán un juego de luz y sombra al interior

permitiéndole al usuario elegir si desea calentarse o enfriarse.

Imagen del ingreso de radiación solar causando el efecto invernadero dentro del edificio

135

10. Imágenes en 3d

136

11. Anexos

137

12. Planos de proyecto