Marmol Daniela Técnicas de autoaprendizaje.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE ONDONTOLOGÍA
T E M A : L a L e c t u r aA S I G N AT U R A : Té c n i c a s d e A u t o a p r e n d i z a j e D O C E N T E : M . S c . S i l v i a V i l l a f u e r t eE S T U D I A N T E : A n a D a n i e l a M á r m o l Á l v a r e zC U R S O : P r o p e d é u t i c o 2F E C H A : 1 9 d e A b r i l d e 2 0 1 2
Q U I T O - E C UA D O R
¿QUÉ ES LA LECTURA?Es un proceso fisiológico, psíquico e intelectual que conduce a la reproducción aproximada de las imágenes acústicas y conceptuales codificadas en el texto y a la construcción de sentidos por parte de los lectores.
Fisiológica porque intervienen los ojos y el cerebro. Psíquico porque el lector tiene una actitud de aceptación o de
rechazo, de interés o desinterés, de ansia o empatía hacia el texto; Proceso intelectual porque la lectura no concluye hasta tanto no se
hayan descodificado las imágenes acústicas visuales.
También podemos definirla como una actividad mediante la cual una persona pasa la vista por lo escrito o impreso al tiempo que capta el valor y significado de los signos empleados.
LECTURA MECÁNICA LECTURA COMRENSIVA
-Aproximación a un texto con el propósito de obtener una visión general, panorámica de su contenido.-Es una lectura rápida en la que se pone poco énfasis en aspectos particulares, adivinando o sencillamente prescindiendo de palabras desconocidas y despreocupándose de la estructura del texto.
Aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión más analítica del mismo.Tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, planteándose interrogantes.
TIPOS DE LECTURA
¿CUÁLES SON LAS ACTITUDES DEL LECTOR FRENTE AL TEXTO?
-La actitud del lector es una postura única, inconfundible, que supone un cierto recogimiento y una toma de distancia, un “ponerse al margen" para desde ahí producir observación, conciencia, viaje, pregunta , sentido , crítica, pensamiento.
-El lector, digamos, hace un alto, desenchufa la máquina y se toma su tiempo para mirar y para pensar. Por propia decisión deja de dar por sentado lo que tiene ahí delante, hay un momento de perplejidad, de sorpresa, de desconcierto, pero enseguida el lector acepta el reto. Explora, hurga, busca indicios, trabaja construyendo sentido. Los acertijos le gustan. Entra en el juego de buena gana, con ánimo curioso, tenaz, inconformista. Así es la actitud del lector. Y es una actitud, digamos, fundante.
ACTITUDES DEL LECTOR FRENTE AL
TEXTOREACCIÓN INTEGRACIÓN
Respuestas Individuales
Toma de posición , incorporar lo aprovechable
Comprensión e Interpretación Registro
lingüístico
Agrado/DesagradoComplacencia/ ContrariedadSimpatía/ IndiferenciaAceptación/ Rechazo
-El lector desecha lo no aprovechable-Registra en su memoria los contenidos a utilizar después-Agrega nueva información a sus saberes.
¿PARA QUÉ LEEMOS ? Refuerza la identidad y ayuda a cada quien a conocer y comprender
sus problemas. Posibilita a los seres humanos y a las sociedades a desarrollarse por si
mismas, impulsar a su propio crecimiento, avanzar si mayores recursos. Sirve para el desarrollo educativo y social, porque procura a las
personas sensibilidad para comprender su medio. Otorga valores que dotan de orientación y guía en el trabajo y vida,
aportando, además expresividad para compartir y socializar las ideas. Es una actividad mental y vital que nos permite desarrollar la
emotividad, la inteligencia, y el ser integral. La lectura es un arma de combate, es quizá la fuerza más contundente
para despertar, perfilar y afianzar una conciencia desarrollada, ya que a través de ella nos conectamos con lo valioso, con la verdad.
Una lectura oportuna para la edad de un niño puede ayudar a que dé esos grandes saltos cualitativos en su formación.
OBSTÁCULOS EN EL PROCESO DE LA LECTURA
El procesamiento léxico, una dificultad en la lectura universitaria.
Desconocimiento en signos de puntuación , obstáculo para una buena lectura.
Estudiantes con dificultades para el aprendizaje de la lectura (dislexia).
Objetos distractores . Saltos y fijaciones (la lectura no es una actividad
continua, los ojos deben detenerse para leer).
CARGUACHI, E. (2009) “Proceso de la Lectura”. Recuperado el 18 de abril de 2012 de http://www.slideshare.net/EDWINCARHUACHI/proceso-de-lectura
SANCHEZ, D. (1997) “Caminos a la Lectura”, México, D.F: Editorial Pax México.
RODRÍGUEZ & LARGER, E. (2003) “La Lectura”, Cali-Colombia: Editorial Universidad del Valle.