Manual Piloto Intermedia

8/18/2019 Manual Piloto Intermedia

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Manual de Aplicación

Piloto Evaluación Intermedia

Evaluación Intermedia 2016


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INDICE

1. Introducción 3

2. Pilotos de Evaluación Intermedia 42.1 ¿Qué es? 4

2.2 Glosario 5

3. Aplicación 6

3.1 Antes de la aplicación 6

3.1.1 Preparar la visita previa al establecimiento 6

3.1.2. Uso Formulario de Control 7

3.1.3. Realización de la visita previa al establecimiento 7

3.2. El día de la aplicación 10

3.2.1. Llegada al establecimiento 10

3.2.2. Recepción del material de aplicación 10

3.2.3. Preparar y ordenar la sala 11

3.2.4. Instrucciones e información para la aplicación 11

3.3. Después de la aplicación 12

3.3.1. Término de la aplicación 12

3.3.2. Corrección de respuestas 13


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1. Introducción

¡Bienvenido!

Agradecemos tu interés y compromiso en participar de este proceso. Como asesor de aplicación del

Piloto de Evaluación Intermedia en modalidad tradicional (papel y lápiz), serás protagonista de un

proceso que quiere ampliar el sistema de evaluaciones e implementar instrumentos que buscan

conocer los avances de cada estudiante en sus aprendizajes, lo que permite orientar y guiar el

trabajo de los establecimientos educacionales.

El manual que tienes en tus manos describe en detalle las funciones que debes llevar a cabo, así

como las responsabilidades que esto conlleva, y algunos consejos para facilitar tus tareas. Es muy

importante que conozcas bien las actividades del proceso y que cumplas los procedimientos

descritos de manera fidedigna.

Este manual lo debes tener contigo en todos los momentos de la aplicación de este piloto,

para que sirva como material de consulta.

Los procedimientos de la aplicación de este piloto están descritos en tres etapas, que indican lo que

debes hacer antes, durante y después.

Agradecemos desde ya tu participación y compromiso. El desempeño de tu rol como

asesor de aplicación es fundamental para el éxito de este proceso tan importante parala educación de los estudiantes de nuestro país.


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2. Pilotos de Evaluación Intermedia

2.1. ¿Qué es?

El Subsistema de Evaluación Intermedia (SEI) pondrá a disposición de las escuelas instrumentos de

evaluación para generar instancias reiteradas y formales de evaluación a lo largo de un mismo año

escolar, entregar datos con respecto a los avances de cada estudiante en sus aprendizajes, orientar

la toma de decisiones pedagógicas y fortalecer los procesos internos de evaluación en las escuelas.

Los primeros instrumentos que desarrollará el SEI permitirán medir las habilidades de comprensión

lectora de los estudiantes de 2° Básico. Dichos instrumentos se pondrán a disposición de las

comunidades educativas, para que ellas mismas los apliquen de forma autónoma en formato

tradicional (papel y lápiz), en formato digital (en computador, vía web) o en formato mixto

(tradicional y digital).

Como parte del proceso de control de calidad de los instrumentos de evaluación y de las

herramientas tecnológicas que se usarán, tanto para aplicar esos instrumentos como para entregar

reportes de sus resultados, se establece la necesidad de realizar un proceso de pilotaje, el cual se

ha diseñado de modo que permita obtener datos sobre:

La calidad de los instrumentos de evaluación (pruebas de comprensión lectora de 2° Básico).

La calidad de las herramientas tecnológicas mediantes las cuales se rendirán las pruebas en

formato digital.

Las capacidades reales de los alumnos de 2° Básico para responder en las distintas

modalidades de aplicación por las que podrán optar las escuelas.

Los objetivos de este piloto son:

Revisar las respuestas efectivas dadas por los estudiantes a cada instrumento, para poder

ajustar los ítems y las pautas de corrección de las preguntas abiertas.

Obtener datos sobre el efecto que la aplicación digital de los instrumentos en el desempeño

de los estudiantes.

Recopilar información sobre la capacidad tecnológica de las escuelas (infraestructura,

habilidades de docentes y de estudiantes) para llevar a cabo actividades en computador y vía

web.

Los instrumentos que se pondrán a disposición en junio y en octubre de 2016, se pilotearán en abril

del mismo año. Debido a esa cercanía entre la fechas de pilotaje y de aplicación definitiva, se ha

decidido que la mejor forma de recrear condiciones parecidas a las que habrá a mediados y a fines

de año es pilotear los instrumentos en estudiantes de 2° Básico (para que sus resultados puedanasemejarse a los que se obtendrán en junio) y en estudiantes de 3° Básico (para que sus resultados

puedan asemejarse a los que se obtendrán en octubre con estudiantes de 2° Básico).


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2.2. Glosario

Pruebas: son los instrumentos de evaluación de Lenguaje y Comunicación (comprensión lectora),

que se aplican en el piloto, a una muestra de cursos del país en 2° y 3° Básico.

Modalidad de aplicación digital: Las pruebas del piloto se aplicarán utilizando únicamente el

computador. Los estudiantes deberán ingresar sus respuestas a las preguntas abiertas tecleándolas.

Modalidad de aplicación mixta: Las pruebas del piloto se aplicarán en computador, excepto sus

preguntas abiertas, que serán respondidas por los alumnos en papel.

Aplicativo: Plataforma tecnológica que permitirá aplicar las pruebas en computador, vía web, tanto

en la modalidad digital como mixta. Se accederá al aplicativo mediante la página de inicio del sitio

web del SEI (la dirección web de este sitio te será entregado por tu supervisor).

Cuadernillo de preguntas abiertas: Es un documento que contiene las preguntas abiertas de la

prueba, para que los alumnos las respondan en papel en la modalidad mixta de aplicación.

Formulario de Control: Es el documento conductor de la aplicación, contiene y permiten registrar

toda la información generada durante la aplicación. En este formulario se registran los horarios, el

instrumento y las situaciones ocurridas, se valida y registra la información de los estudiantes del

curso.

Forma: Existirán 3 pruebas de lenguaje diferentes que se aplicarán en un mismo curso para

modalidad de aplicación.

Módulo de aplicación: Es el período de tiempo disponible para la aplicación de cada prueba.

Consentimiento Informado para Director: Modelo de comunicación que debe ser entregado

durante la visita previa a cada establecimiento y cuyo contenido debe ser validado por el Director y

regresado a ti con su firma, con la finalidad de validar la aplicación del piloto.

Serie o folio: Es un número correlativo único que permite la identificación de las pruebas que

responderán los estudiantes.

Serie curso: Corresponde a un número correlativo y único, utilizado para identificar de manera

exclusiva a un curso determinado.

RBD: Es el Rol de Base de Datos asignado por el Ministerio de Educación a cada establecimiento

para su identificación.

Centro de Operación: Lugar físico ubicado estratégicamente que permite facilitar el transporte de

material, las maniobras de carga y descarga, así como el despacho y la recepción, hacia y desde losestablecimientos educacionales durante los días de aplicación.

Asesor de Aplicación: Es el encargado de realizar la visita previa a los establecimientos y ayudar al

docente del curso a tomar las pruebas a los estudiantes el o los días de la aplicación, de acuerdo con

los procedimientos establecidos en este manual.


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3. Aplicación

En este capítulo se encuentran las actvidades que se deben desarrollar en la aplicación de este

piloto. Este proceso consiste en una visita previa al establecimiento, la capacitación que realizarás

a los docentes del establecimiento para que ellos apliquen la prueba de Lenguaje y Comunicación(Comprensión de Lectura), el acompañamiento final el día de la aplicación y el ingreso de las

respuestas de los estudiantes al sistema de corrección, previa codificación (corrección usando

rúbrica) de las preguntas abiertas.

La fecha de visita previa será informada por el coordinador de aplicación, mientras que la fecha de

la prueba será entre los días 18 y 22 de abril. Sin embargo, deberás corroborar la fecha de aplicación

con el Director del establecimiento el día de la visita previa.

3.1. Antes de la aplicación

3.1.1. Preparar la visita previa al establecimientoEl objetvo es recibir y revisar toda la información que te entregará el coordinador de aplicación

acerca del establecimiento educacional y curso que aplicará la prueba (ya empadronado), así como

la documentación que utlizarás en la visita previa.

Durante esta etapa, deberás:

Recibir toda la información del establecimiento y curso asignado (ubicación geográfica, cómo

llegar al establecimiento, nombre del Director, etc.).

Conocer la fecha y el horario de visita y aplicación al establecimiento designado.

Revisar que el contenido del sobre con material complementario se encuentre completo.

Luego, llenar los datos de la credencial contenida en el material complementario, con tu

información personal.

Materiales que contiene el sobre complementario

Formulario de Control

Consentmiento Director

Credencial y lápiz pasta

Como asesor de aplicación recibirás una credencial, que deberás utilizar para los procesos

de visita previa y aplicación del piloto. Una vez finalizado el proceso, la credencial debe

ser devuelta a tu coordinador de aplicación o en el Centro de Operaciones.


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3.1.2. Uso Formulario de Control

Durante la visita previa y el día de aplicación deberás usar y completar el formulario de control. Este

documento permite registrar toda la información generada durante la aplicación. En este formulario

se registran los horarios, el instrumento y las situaciones ocurridas, se valida y registra la

información de los estudiantes del curso.

Instrucciones para registrar la información en el formulario

-

Solo puedes usar lápiz pasta punta gruesa color negro o azul oscuro.

-

Al seleccionar una alternativa, marca solo una alternativa con una (X) en el recuadro

que corresponda.

-

Si te equivocas al marcar la alternativa, rellena todo el casillero incorrecto y marca con

una nueva (X) en el recuadro que corresponda.

-

Usa letra imprenta mayúscula, sin acentuar las palabras.

-

Toda la información a completar, ya sea marca, número o letras, debe estar dentro de

los límites de cada recuadro.

-

Registra solo una marca, número o letra por cada uno de ellos.

-

Cuida que el formulario no sufra deterioros y no dobles las hojas.

No olvides solicitar al director que firme y registre sus observaciones en el acta de visita

previa.

El día de la aplicación, si se detecta un cuadernillo con errores de impresión o compaginación

al inicio de la aplicación, debes retirar el cuadernillo con error y entregar al estudiante un

cuadernillo del material excedente contenido en la misma caja curso. Posteriormente, debes

registrar la reasignación de serie en el punto “Reasignación de serie de pruebas” del

formulario.

El día de la aplicación, durante el desarrollo de la prueba, en la sección “Pauta de observaciónde la aplicación” deberás completar las preguntas que ahí aparecen, primero marcando con

una (X) la alternativa seleccionada, y entregar una breve descripción de la situación, solo si te

parece relevante.

Es muy importante que una vez terminada la aplicación, no olvides solicitar al director que

firme y registre sus observaciones en el acta de control de eventos.

3.1.3. Realización de visita previa al establecimiento

Esta visita se debe realizar exactamente durante el día y horario señalado por tu coordinador de

aplicación.

Una vez en el establecimiento, te debes comunicar con el Director, en caso de que no esté

disponible, la autoridad que lo reemplace (Subdirector, Jefe de UTP, Sostenedor), quien

una vez finalizada la visita previa deberá firmar la carta de consentimiento

correspondiente, señalando nombre y cargo.


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Las actividades a realizar en esta etapa son:

a.

Informar al Director del establecimiento (u otro directivo), las actividades y

los procedimientos de la visita previa y aplicación del piloto. Además,

solicitar el Plan de Emergencia del establecimiento.

b.

Confirmar el número de estudiantes que participará en el piloto con el libro

de clases, completando la información en el formulario correspondiente.

c.

Confirmar la fecha y horario de aplicación.

d.

Recoger y completar información en formulario de control sobre alumnos

con Necesidades Educativas Especiales o que no hablan español.

e.

Solicitar al Director del establecimiento el consentimiento firmado.

f.

Capacitar a los docentes que aplicarán la prueba piloto.

a. Informar al Director del establecimiento (u otro directivo), las actividades y los

procedimientos de la visita previa y aplicación del piloto. Además, solicitar el Plan de

Emergencia del establecimiento.

Informar las actividades y los procedimientos que se llevarán a cabo durante la visita previa y

el día de aplicación del piloto.

Solicitar el listado de los profesores que participarán en la actividad de capacitación, quienes

serán los encargados de aplicar la prueba piloto.

Solicitar el libro de clases del curso asignado (no se deben aceptar fotocopias u otros

documentos) para completar la información que allí aparece en el Formulario de Control.

Informar y enfatizar que durante los días de aplicación, si esta se realiza a primera hora de la

mañana, se debe distribuir el desayuno escolar antes del ingreso de los estudiantes a la sala,

es decir, antes de las 08:30 horas.

Finalmente solicitar también el Plan de Emergencia del establecimiento ante eventos como

sismos o incendios y que indique cuáles son las zonas seguras.

b.

Confirmar el número de estudiantes que participará en el piloto. Deberás usar el libro de clases, completando la información en el Formulario de Control

correspondiente, esto para confirmar cuantos estudiantes participarán finalmente del piloto.

c.

Confirmar la fecha y horario de aplicación.

Deberás confirmar con el Director el cronograma correspondiente al día de aplicación del

piloto, ya acordados durante el proceso de empadronamiento.

d. Recoger y completar información en Formulario de Control sobre alumnos con Necesidades

Educativas Especiales o que no hablan español.

Deberás recoger y registrar en el Formulario de Control los nombres de los estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales que pertenecen al PIE. Los docentes a cargo de los cursosserán quienes decidan si algún estudiante no debe participar de la aplicación de este piloto,

quedando bajo su responsabilidad la actividad que realice ese estudiante mientras se

desarrolla la aplicación. También será decisión del docente realizar adaptaciones en la

aplicación de la prueba para estos estudiantes (por ejemplo, entregando tiempos

diferenciados, adicionales, descansos, o lo que considere apropiado).

Asimismo, deberás registrar en el Formulario de Control los nombres de losestudiantes cuya


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lengua nativa no sea el español, que han recibido menos de un año de enseñanza escolar en

el idioma o cuyo manejo del español es limitado. Nuevamente, los docentes a cargo de los

cursos serán quienes decidan si estos estudiantes deben participar de la aplicación, quedando

bajo su responsabilidad la actividad que realice ese estudiante.

En ambos casos, deberás registrar esta situación en la Lista de Curso del Formulario de Controly dejar registro resumido en la sección “Acta de Visita Previa”, como se muestra en la Figura

1.

Figura 1

e. Solicitar al Director del establecimiento el consentimiento firmado.

Deberás entregar al Director una carta oficial para respaldar el pilotaje, en conjunto con una

carta de consentimiento que deberá firmar, otorgando su autorización formal para la

realización del piloto en el establecimiento.

f. Capacitar a los docentes que aplicarán la prueba piloto.

Una vez firmado el consentimiento, el Director deberá informar qué docentes participarán y

dónde se realizará la actividad de capacitación de los profesores que estarán a cargo de la

aplicación. En esta capacitación, entregarás la información contenida en el capítulo 3.2 deeste manual, referida al proceso mismo de aplicación de la prueba piloto.

Al finalizar la visita, el Director del establecimiento y tú deberán firmar el Acta de Visita Previa

contenida en el Formulario de Control, que acredita que la revisión del libro de clases y todas las

demás actividades que involucran la visita previa se realizaron satisfactoriamente. Ambos podrán

agregar los comentarios que estimen convenientes con respecto al proceso, como se muestra en la

Figura 2.

Figura 2


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Una vez finalizada la visita previa, deberás volver con el Formulario de Control al centro de

operaciones correspondiente.

3.2. El día de la aplicación

Durante el día de aplicación del piloto, debes realizar las siguientes actividades:

3.2.1. Llegada al establecimiento

Es indispensable realizar las siguientes actividades:

Llegar al establecimiento a la hora acordada llevando tu credencial y la Cédula de Identidad.

Saludar y presentarse ante el Director o la autoridad competente (Subdirector, Jefe de UTP

o Sostenedor).

Reunirse con el profesor colaborador asignado por el Director, informarle la programación

del día y coordinar la organización de los estudiantes.

3.2.2. Recepción del material de aplicación

En cada día de aplicación es posible retirar desde el Centro de Operaciones el material a aplicar (caja

curso), para así llegar directamente con él al establecimiento. Otra alternativa es recibirlo

directamente en el establecimiento, o en un punto intermedio el mismo día de la aplicación. En

cualquier caso, esta información será entregada previamente por el supervisor o quien corresponda

perteneciente a la institución o empresa a la cual prestas el servicio de asesor de aplicación.

Es tu responsabilidad revisar que la caja curso que estás recibiendo cada día de aplicación,

corresponda al establecimiento y curso que evaluarás. Para lo anterior, deberás chequear

la información contenida en la etiqueta que se encuentra adherida en una de las caras de

la caja.

Una vez recibida la caja curso, se debe abrir y revisar los materiales contenidos en esta, y si hayalguna discrepancia en el material (faltan pruebas o lápices, material no corresponde, etc.) se debe

proceder dando aviso al coordinador de aplicación y solicitar el material faltante. La aplicación de la

prueba no podrá empezar hasta que se resuelva el problema, debiendo informar a la autoridad del

establecimiento. En caso de que el material faltante no pueda ser reemplazado en un breve periodo

de tiempo se debe coordinar una nueva fecha de aplicación.

Para abrir las cajas debes cortar (de forma manual) el prepicado que posee el sello de seguridad. En

el interior de la caja encontrarás el sello que se utiliza para cerrar la caja curso una vez aplicada la

prueba y revisado todo el material aplicado.


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El material contenido en cada caja curso, es el siguiente:

Materiales cajas curso)

Pruebas de Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectura).

Material de apoyo para la aplicación (lápices, gomas de borrar y sacapuntas)

Sellos de seguridad para cajas curso (retorno).

3.2.3. Preparar y ordenar la sala

Antes de que los estudiantes ingresen a la sala y una vez revisado el material contenido en la caja

curso, el docente debe:

Comprobar que existan la cantidad de mesas y sillas necesarias para todos los estudiantes.

Ordenar las mesas en filas, ya sean individuales o bipersonales, de tal forma que se pueda

circular adecuadamente entre ellas.

Procurar que sobre la mesa del estudiantes no exista material adicional que pueda distraerlos

(lápices de colores, cuadernos, etc.).

Cada estudiante puede sentarse en su puesto habitual y, una vez ubicados, se deben distribuir las

distintas formas de la prueba que estarán previamente asignadas a cada alumno.

El docente y el asesor de aplicación deben asegurar que cada estudiante responda la

forma de la prueba que le fue asignada previamente.

Una vez que los estudiantes están sentados en la sala de clases, el docente debe señalar a los

estudiantes que deben mantener el orden y cumplir las instrucciones. Motivarlos a contestar la

prueba lo mejor posible y por último pasar la lista de curso, para que tú puedas incorporar esta

información al Formulario de Control.

3.2.4. Instrucciones e información para la aplicación

En cada aplicación es necesario que el docente realice lo siguiente:

Señalar que no deben abrir la bolsa hasta que se les indique.

Anotar en la pizarra el RBD del establecimiento y el curso al que se le está aplicando.

Señalar que existe un tiempo mínimo de duración de la pruebas, enfatizando que aunque

terminen la prueba antes del tiempo mínimo, deben revisarla y verificar que respondieron las

preguntas en la forma y el espacio correspondiente, y que no pueden salir antes del tiempo

mínimo señalado, correspondiente a 30 minutos.

Explicar que todas las preguntas se responden al interior del cuadernillo.

Señalar y enfatizar que la salida de la sala, una vez terminada la prueba, debe realizarse demanera ordenada y en silencio para no interrumpir a los compañeros. Para esto, los alumnos

deberán levantar la mano y hacerte entrega del material aplicado. Informa que una vez que

hayan salido, no podrán volver a ingresar a la sala.

Leer de manera textual, clara y completa las instrucciones que aparecen en la portada de las

pruebas.

Responder dudas que puedan tener los estudiantes solo respecto de las instrucciones leídas.


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Informar que en caso de dudas o consultas durante la aplicación, deben levantar la mano y tú

te acercarás a ellos. No se pueden responder aquellas preguntas que hacen referencia al

contenido de las pruebas.

Una vez leída las instrucciones, solicitar a los estudiantes que abran la bolsa y saquen el

material a aplicar.

Posteriormente solicitar a los estudiantes que anoten su nombre y su curso.

Una vez realizado el procedimiento anterior y corroborado que todos los estudiantes cuentan

con el material adecuado, se debe dar comienzo a la prueba. Anotar en la pizarra la hora de

inicio y la hora mínima de permanencia en sala de la aplicación de la prueba.

Si algún alumno llega atrasado entregar la prueba, pedir que se siente y que responda la

prueba.

Al finalizar la aplicación, recordar a los estudiantes que se pueden llevar los lápices y las gomas

que les entregaste.

El tiempo mínimo de permanencia en sala es de 45 minutos. No existe un tiempo máximo

establecido para que termine la prueba. Si un estudiante está demasiado inquieto dentro

de la sala esperando que se cumpla este tiempo mínimo, el docente puede asignarle una

actividad de espera (por ejemplo, que saque una hoja de un cuaderno y dibuje).

En el transcurso de la aplicación, mientras los alumnos rinden las pruebas, es importante tener en

cuenta las siguientes indicaciones:

El docente debe

Retirar las bolsas plásticas de las pruebas y desecharlas.

Recorrer la sala observando que los estudiantes sigan las instrucciones.

Corroborar que los estudiantes contesten con el lápiz que les entregaste, siguiendo las

instrucciones de la prueba.

Corroborar que los estudiantes no usen material adicional al entregado.

Confirmar que los alumnos no usen celulares ni ningún otro dispositivo.

3.3. Después de la aplicación

3.3.1. Término de la Aplicación

A continuación se describen las actividades que se deben realizar una vez finaliza la aplicación, según

corresponda.

Al terminar la aplicación realizar lo siguiente:

1.

Ordenar todas las pruebas y contarlas para asegurarse de tener la cantidad correcta, de

acuerdo a lo señalado en el Formulario de Control y la cantidad total de alumnos presentes.

2.

Sacar de sus bolsas individuales las pruebas que no se hayan utilizado, cuéntalas y ordénalas

junto a las pruebas utilizadas, respetando el orden de la serie, esto quiere decir, siguiendo el

número correlativo de manera ascendente.

3.

Completar el Formulario de Control con aquella información faltante y verificar que esté bien

completo.


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4.

Recordar que todo el material debe quedar junto y ordenado ascendentemente según su

número de serie.

5.

En caso de que falte alguna prueba, debes informar inmediatamente a tu supervisor y a las

autoridades del establecimiento, solicitando su colaboración para recuperar el material.

6.

Guardar todo el material en la caja curso.

7.

Al terminar el día de aplicación, solicitar al Director o a la autoridad competente del

establecimiento que firme y timbre el Formulario de Control, en “Acta control de eventos”.

Señalar al Director o a la autoridad competente que en este punto puede incorporar cualquier

observación o descargo relativo a la aplicación, pudiendo sacar copia de este formulario.

8.

Saca el sello de retorno que se encuentra al interior de lacaja curso y cierra la caja, colocando

el sello de seguridad e insertando el cinto por el orificio de este.

9.

Despídete formalmente de las autoridades del establecimiento, agradeciendo la cooperación

brindada.

10.

Posteriormente y según lo acordado con tu coordinador de aplicación, devolver la caja curso

al Centro de Operaciones correspondiente.

3.3.2. Corrección de RespuestasUna vez que estés en el centro de operaciones, deberás ingresar todas las respuestas de los alumnos

a los que aplicaste la prueba a un sistema de registro de respuestas que la Agencia habilitará para

esto.

Una vez que ingreses al sistema de registro, te encontrarás con una tabla para ingresar las

respuestas como la que se muestra en la Figura 3.

Figura 3

A continuación, debes ingresar las respuestas de los estudiantes en el sistema. La forma dependerá

de la pregunta:

a.

Preguntas de opción múltiple: Este tipo de pregunta tiene 3 opciones de respuesta,

identificadas con las letras a), b) y c). Los estudiantes deben marcar solo una de las

alternativas. Para su corrección debes seleccionar la alternativa marcada por el estudiante de

la lista de opciones desplegable. En el caso en que un estudiante marque más de una opción

en una pregunta, se debe seleccionar la opción “asterisco” (*) de la lista desplegable. Por

último, si el estudiante no responde la pregunta, no debes ingresar nada en el sistema. A

continuación se muestra el ejemplo en la Figura 4.


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Figura 4.

Pruebas Alumnos Sistema de Registro

Nombre 0

Nombre 1

Nombre 2

b.

Preguntas de selección múltiple: Este tipo de pregunta tiene 4 opciones de respuesta, sinletras identificatorias, y los estudiantes pueden marcar más de una opción en la misma

pregunta. Para este tipo, se debe ingresar una secuencia de ceros y unos en la tabla. El número

(0) indica que el estudiante no marcó la opción, mientras que el número (1) indica que sí la

marcó. Los números deben ingresarse siguiendo el orden indicado en el ejemplo, de la Figura

5.


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Figura 5.

A continuación se muestra el ejemplo de ingreso en la Figura 6.

Figura 6.


Nombre 0

Nombre 1

Nombre 2

1° 2°

3° 4°


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c. Preguntas de ordenación de hechos: Este tipo de pregunta requiere que los estudiantes

anoten los números del 1 al 4 en los casilleros de cuatro oraciones. Para su corrección se debe

ingresar en el sistema la secuencia de números que el alumno respondió. En el caso de que un

alumno no complete uno de los casilleros, se debe completar la secuencia con un cero (0). Si

el estudiante no responde la pregunta, debe ingresarse la secuencia (0 0 0 0). A continuación

se muestra el ejemplo en la Figura 7.

Figura 7


Nombre 0

Nombre 1


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d. Preguntas abiertas: Este tipo de preguntas requiere que los estudiantes redacten sus

respuestas y las escriban en un espacio dispuesto para ello. Estas respuestas se deben corregir

de acuerdo con las pautas de corrección (o rúbricas) proporcionadas por la Agencia,

cumpliendo estándares satisfactorios de seguridad y confidencialidad. Para realizar esta

corrección, un representante de la Agencia irá al Centro de Operaciones, para capacitarte en

la aplicación de las pautas de corrección, las que se te entregarán para que puedas recurrir a

ellas al momento de corregir las respuestas de las distintas preguntas abiertas. En el sistema

de registro debes seleccionar de la lista desplegable el número que corresponde a cada

respuesta asignada, una vez aplicada la rúbrica, como se muestra en la figura 8.

Figura 8

Modelo Pregunta y Rubrica

Sistema de Registro

Aplicando la

Rúbrica, la

respuesta queda

clasificada en

código 2.

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