Manual Evaluacion PsicopedagogicaAL FIN

8/18/2019 Manual Evaluacion PsicopedagogicaAL FIN

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Instituto Profesional Los LeonesEscuela de Educación

Carrera de Psicopedagogía

MANUALBatería de Evaluación del Adulto

B.E.A

Constanza Mattos TrugedaMaría José Valenzuela VillalobosEvaluación Psicopedagógica Sección I

Íngrid Arenas Alfaro


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ÍNDICE

I. Presentación………………………………………………………… 3

II. Marco Teórico………………………………………………………. 4

III. Fichas técnicas……………………………………………………… 6

3.1 Atención………………………………………........................ 6

3.2 Memoria……………………………………………………….. 8

3.3 Pensamiento………………………………………………….. 10

3.4 Lenguaje………………………………………………………. 12

3.5 Nivel de lectura……………………………………………….. 14

3.6 Comprensión………………………………………………….. 15

3.7 Escritura……………………………………………………….. 17

3.8 Cálculo…………………………………………………………. 19

3.9 Resolución de problemas……………………………………. 21

IV. Protocolo de registro………………………………………………... 23


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I. PRESENTACIÓN

La presente Batería se centra en la evaluación psicopedagógica de adultos con

escolaridad básica incompleta y que se encuentran en proceso de recuperación

de estudios.

Esta batería nace con el propósito de entregar las herramientas necesarias para

potenciar el área cognitiva e instrumental evaluando estas áreas con actividades

de complejidad creciente, con el fin de orientar la estimulación en adultos, debido

a la escasa cantidad de instrumentos de evaluación psicopedagógica en esta

edad.

A partir del planteamiento de Reuven Feuerstein con su teoría de laModificabilidad Cognitiva, el desarrollo de la cognición y de los procesos que

intervienen en ella (percepción, memoria, atención, etc.), así como el estudio de

cómo se obtiene la información, su codificación, almacenamiento y transferencia,

los adultos también pueden mejorar aquellos procesos que se encuentran menos

desarrollados. Su teoría se basa principalmente en la idea de la modificabilidad

cognitiva estructural, destacando la condición del ser humano para modificar, es

decir, posibilitar cambios activos y dinámicos en sí mismo, tomando un rol de

generador o productor de información. Desde esta perspectiva el organismo

humano tiene la capacidad de cambiar su estructura de funcionamiento, al ser la

inteligencia una respuesta adaptativa. Es por eso que B.A.E pretende responder

a la permanencia, la permeabilidad y la estabilidad de un adulto en un proceso

de recuperación de estudios, presentando una propuesta de evaluación

psicopedagógica para el diagnóstico inicial y su posterior intervención.

El trabajo se estructura de la siguiente manera: 1 manual con toda la información

requerida para la aplicación, valoración de la batería, y un cuadernillo de

actividades y material concreto del uso del evaluado.

Las actividades propuestas están organizadas en complejidades crecientes, es

decir simples, baja complejidad y complejas.


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II. MARCO TEÓRICO

El presente trabajo analiza las áreas cognitivas de atención, memoria,

pensamiento, lenguaje, e instrumentales de nivel de lectura, comprensión

lectora, escritura, cálculo y resolución de problemas. En primer término, el

abordaje se basa en la teoría de la modificabilidad cognitiva. Se considera las

áreas cognitivas e instrumentales de la siguiente manera:

Atención: En los adultos la atención debe ser sostenida y mantenida

voluntariamente en la exactitud de la detección de señales. Sin embargo

debido al paso de la edad se evidencia una disminución progresiva en el

grado de vigilancia, manifestada en tareas que requieran atención

sostenida.

Memoria: La memoria en los adultos de debe encontrar en una memoria

implícita (procedural) y semántica. En esta influyen los aspectos

socioculturales y el paso de los años.

Pensamiento: El pensamiento se debe encontrar en las operaciones

formales, siendo capaz de admitir la existencia de contradicciones,

integrándolas dialécticamente en una nueva estructura.

Lenguaje: Los adultos se encuentran a un nivel de lenguaje formal en elcual debe ser capaz de mantener un lenguaje formal, expresar ideas e

intereses, solicitar información.

Nivel de lectura: Se debe encontrar en un nivel potencial en el cual la

comprensión debe ser a forma oral o silenciosa.

Comprensión lectora: Se debe tener una comprensión implícita buscando

relaciones que van más allá de lo leído, relacionándolo con saberes

previos, formulando hipótesis y nuevas ideas, como meta final la

elaboración de conclusiones.


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Escritura: Se debe estar en un nivel de escritura creativa y formal en la

cual debe tener la capacidad de sustituir objetos, acciones, sucesos de

forma gráfica. Además debe contar con una madurez emocional que le

permita no frustrarse ya que este es un proceso comunicativo y la

expresión del yo en los cuales la inmadurez emocional limitarían este

aprendizaje.

Cálculo: Debe ser capaz del dominio de las operaciones aritméticas.

Resolución de problemas: Debes ser capaz de resolver problemas con

operaciones combinadas, con fracciones y porcentajes, problemas que

impliquen comparaciones, dobles y mitad, proporcionalidad y distribución

y por último resolver problemas geométricos.


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ATENCIÓN

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Valora la capacidad mental para fijar la atención analítica yselectiva en uno o más estímulos.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1ª Tarea, sin tiempo de duración.

2ª Tarea, sin tiempo de duración.3ª Tarea, sin tiempo de duración.

B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: La tarea consiste en rodear con un círculo las teteras iguales almodelo dado.

2ª Tarea: Debe seleccionar dentro de una serie de fichas puestas sobrela mesa y en desorden, todos los plátanos similares al modelo dado.

3ª Tarea: La tarea consiste en buscar entre las fichas móviles, que elevaluador debe poner sobre la mesa, símbolos que se repitan.

C. CORRECCIÓN

PD= Sumatoria de los aciertos de cada tarea.

1ª Tarea: Se le asigna 1 punto por correcta.


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2ª Tarea: Se debe contrastar las respuestas dadas con las respuestasdadas a continuación. Se le asigna 1 puntos por cada respuesta correcta.

3ª Tarea: Se le asigna 2 puntos si encuentra los símbolos repetidos.

D. Baremo

ATENCIÓNPD %1 52 103 144 19

5 246 297 338 389 43

10 48

11 5212 5713 6214 6715 71

16 7617 8118 8619 9020 9521 100


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MEMORIA

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Valorar la capacidad de recuerdo de imágenes y palabras, parauna posterior evocación de las palabras recordadas y la localizacióncorrecta de las imágenes.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1ª Tarea, 2 minutos.

2ª Tarea, sin tiempo de duración.3ª Tarea, 4 minutos.

B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: El evaluado debe leer y recordar palabras. Luego tendrá querecordarlas y evocarlas verbalmente. Dispone de un tiempo límite de 2minutos.

2ª Tarea: Esta tarea les resultará más compleja, ya que el evaluado deberecordar que objetos hay en cada tabla, cada imagen debe ser mostradauna a una por un tiempo no superior a los 5 segundos y debe recordar enqué lugar se encuentra cada imagen .Posterior a esto se le entregarán 6fichas, las que deberá ubicar correctamente en el tablero en blanco.

3ªTarea: “Memorice” . Para empezar la tarea, el evaluador debe colocardiferentes cartas sobre la mesa y luego revolverlas. El evaluado deberácolocar boca arriba dos cartas al azar intentando memorizar donde seencuentra las parejas. Cuando logre emparejarlas debe agruparlas a unlado. Contará con un tiempo de 4 minutos.

C. CORRECCIÓN


1ª Tarea: 1 punto por cada respuesta dicha correctamente.

2ª Tarea: Se la asigna 1 punto por cada respuesta correcta.


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3ª Tarea: 1 punto por cada pareja correcta.

D. BAREMO

MEMORIAPD %1 32 63 84 115 146 17

7 198 229 25

10 2811 3112 3313 3614 3915 42

16 4417 4718 50

19 5320 5621 5822 6123 6424 67

25 6926 7227 7528 7829 8130 8331 8632 8933 92

34 9435 9736 100


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PENSAMIENTO

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Evaluar la capacidad de razonar deductivamente, usandohechos conocidos para llegar a conclusiones lógicas.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1ª Tarea, sin tiempo de duración.


B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: “La Lápida”. En esta tarea el evaluado debe observaratentamente la imagen y leer las instrucciones de una lápida funeraria deun cementerio en la que figura una inscripción. Debe descubrir quiénesson estas tres personas y escríbelas en el recuadro.

2ª Tarea:”60”. En esta tarea se debe distribuir 4 números en cada ladodel triángulo, de manera que la suma de cada uno de los lados seasiempre 60.

3ª Tarea: En esta tarea el evaluado debe observar atentamente la foto delos cuatro amigos, luego deberá leer las indicaciones de cada cuadro yasí descubrir a cuál de ellos se refiere.

C. CORRECCIÓN


1ª Tarea: 3 puntos si la respuesta dada es correcta y bien justificada.


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2ª Tarea: Se le otorga 1 punto por cada lado correcto.

3ª Tarea: Si la respuesta es correcta se le otorgará 3 puntos.Nos referimos a Pepe.

D. BAREMO

PENSAMIENTOPD %1 82 173 254 335 426 507 588 679 75

10 8311 9212 100


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LENGUAJE

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Evaluar la capacidad para el seguir instrucciones encomplejidad creciente.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1º Tarea, sin tiempo de duración.

2º Tarea, sin tiempo de duración.3º Tarea, sin tiempo de duración.

B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: A continuación el evaluado deberá encontrar y unir con unalínea las palabras ubicadas en las tres columnas que se relacionen y quetengan semejanza.

2ª Tarea: En esta tarea el evaluado deberá leer atentamente cada frasey tachar con una X la palabra que corresponda.

3ª Tarea: En esta tarea el evaluado deberá encerrar cada palabra que nopertenece al grupo. Se puede guiar por el ejemplo. En el que podráobservar que la ventana que está encerrada no es un mueble.

C. CORRECCIÓN

1ª Tarea: Un punto por analogía correcta.

- Lunes - Miércoles - Jueves- Pantalón - Camiseta - Chaleco- Tomate – Pepino - Lechuga- Refrigerador – Lavadora - Lavavajillas- Ojos – Nariz - Boca

2ª Tarea: Se le otorga un punto por acierto.

1. Llave2. Corazón3. Peine4. Paraguas5. Zapatos

6. Oreja7. Gafas8. Perfume9. Nariz10. Pera


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3ª Tarea: Un punto por acierto.

D. BAREMO

CUATRO OCHO SEGUNDO CINCO

CHAQUETA PERCHERO BLUSA PANTALÓN

CIRCULO CUADRADO TRIÁNGULO CUBO

AMIGO PRIMO HERMANO ABUELO

OLFATO PESTAÑA VISTA GUSTO

ACEITE VINAGRE SARTÉN SAL

MERLUZA SALMÓN REINETA ACELGA

LENGUAJEPD %1 52 93 144 185 236 277 32

8 369 41

10 4511 50

12 5513 5914 6415 6816 7317 7718 82

19 8620 9121 9522 100


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NIVEL DE LECTURA

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Determinar en qué nivel lector se encuentra el sujeto.

Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual. Duración de la prueba: 1º Tarea, sin tiempo de duración.


B. INSTRUCIONES

El evaluado deberá leer por palabras, oraciones simples y complejas y

texto cortó, los cuales van en complejidad creciente. De esta manera sepuede situar al sujeto según su nivel lector, según los siguientes criterios:

1. Nivel Instruccional: Lectura Oral.2. Nivel Independiente: Lectura Silenciosa.3. Nivel Potencial: Comprensión de textos leídos.

C. CORRECCIÓN

La interpretación es sencilla, en el caso de lectura oral ubicar si seencuentra sobre o bajo el promedio en velocidad, errores.


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COMPRENSIÓN

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Evaluar el nivel de comprensión lectora en textos que requierencomprensión inferencial y explicita.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1ª Tarea, sin tiempo de duración.


B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: En esta tarea el evaluado deberá de leer la carta dirigida a“Llacolén”. Además para finalizar la tarea, después de leer deberáresponder las preguntas referidas a la carta de “Llacolén”.

2ª Tarea: En esta tarea el evaluado deberá escuchar atentamente eltexto “.El cartero”. A continuación deberá responder las actividades quese le entregaran con respecto al texto leído.

3ª Tarea: En esta tarea el evaluado deberá marcar con una x la respuestacorrecta correspondiente a cada imagen.

Nota al evaluador: Si en la prueba de nivel lector, su nivel de lectura essilábica, el evaluador procede a leer.

C. CORRECCIÓN

1ª Tarea: Un punto por cada respuesta correcta.Respuestas correctas:

1. Llama.2. En invierno.3. Porque en Llay-Llay hay problemas con el internet.4. Para ir a visitarlo, y tomar sol en la terraza.

2ª Tarea: Un punto por cada respuesta correcta.1. C.2. A.3. B.4. 1 – 3 - 4 – 2


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3ª Tarea: Un punto por cada respuesta correcta.

1. A.2. A.3. A.

4. A.

D. BAREMO

COMPRENSIÓNPD %1 8

2 173 254 335 426 507 588 679 75

10 8311 92

12 100


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ESCRITURA

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Evaluar la capacidad de la calidad de la copia y producción detextos con un indicador dado. Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual. Duración de la prueba: 1º Tarea, sin tiempo de duración.


B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: En esta tarea el evaluado Debe escribir todas las palabras quese puedan identificar dentro de la imagen dada.

2ª Tarea: En esta tarea el evaluado debe de escuchar atentamente laserie de oraciones simples que el evaluador dictará para que el evaluadoproceda a escribirlas.

3ª Tarea: Esta tarea consiste en crear un texto pequeño con un indicadodado, con un máximo de 5 líneas. Basándose en los siguientes criterios:

- Ortografía.- Redacción.

C. CORRECCIÓN

1ª Tarea: Se le otorgará 5 puntos si las ideas son superior a 5 ideas, enel caso contrario se le otorgará 1 punto.

2ª Tarea: Si el evaluado cumple con los criterios establecidos de la tarease le otorgará 5 puntos, de lo contrario se le otorgará un punto.

3ª Tarea: Si el evaluado cumple con los criterios establecidos de la tarea

se le otorgará 7 puntos, si lo logra medianamente se le otorgará 3 puntosy por último si realiza con dificultad se le otorgará un punto.


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D. BAREMO

ESCRITURAPD %

1 52 93 144 185 236 277 328 369 41

10 4511 50

12 5513 5914 6415 6816 7317 7718 8219 8620 9121 9522 100


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CÁLCULO

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Evaluar la acción de hacer las operaciones matemáticasnecesarias para averiguar el resultado, el valor o la medida de algo, enexpresión numérica.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1º Tarea, sin tiempo de duración.

2º Tarea, 3 minutos.3º Tarea, sin tiempo de duración.

B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: En esta tarea el evaluado deberá buscar los siguientes artículosen los catálogos de la compra y anotar su precio. Luego debe sumar todoslos artículos para comprobar cuanto le va a salir la compra.

2ª Tarea: Esta tarea se llama el “ juego del buen signo” , en el cual elevaluado debe colocar en los círculos vacíos el signo matemático quecorresponda (+, - , x, :) de manera de obtener el resultado que aparecedespués del signo igual. Cada signo matemático puede ser empleado unasola vez en cada línea.

Cuenta con un tiempo de 3 minutos para realizar la actividad.

3ª Tarea: En esta tarea el evaluado debe distribuir en los casilleros vacíoslas 9 cifras que aparecen encuadradas sobre la figura. Su correctadisposición le permitirá, mediante sumas sucesivas, obtener el resultadoque aparece colocado al costado y debajo de cada una de las líneas. Lascifras no deben repetirse. Puede guiarse por el ejemplo.

C. CORRECCIÓN

1ª Tarea: $ 9.726.

2ª Tarea: (+; -; +; +.)(-: +; +: / .)

3ª Tarea: 8-0-41-9-54-6-7


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D. BAREMO

CÁLCULOPD %1 82 173 254 335 426 507 588 679 75

10 83

11 9212 100


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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

A. FICHA TÉCNICA

Objetivo: Valorar la habilidad para resolver problemas, clasificando,analizando y extrayendo conclusiones.Autores: María José Valenzuela V; Constanza Mattos T.Forma de aplicación: Individual.Duración de la prueba: 1º Tarea, 15 minutos.


B. INSTRUCIONES

1ª Tarea: En esta tarea el evaluado tiene que resolver los problemas que

aparecen. Además deberá escribir la respuesta en el recuadro que diceresultado. Puede ocupar el espacio en blanco para hacer tus cálculos.Dispone de 15 Minutos.

2ª Tarea: En esta tarea el evaluado debe resolver los siguientesproblemas, debe recordar, leer con mucha atención y responder a lapregunta que se le realiza.

3ª Tarea: En esta tarea el evaluado debe marcar la opción correcta en losproblemas entregados. Consta con una hoja en blanco que se le entregarapara que realice los cálculos que necesite hacer para responder la

operación.

Nota al evaluador: Si en el nivel lector, resulta de una lectura silábica seprocede a leer los problemas para la realización del cálculo matemático.

C. CORRECCIÓN

Sumatoria de todos los aciertos.

1ª Tarea:

- Primer problema: la carga pesa 3.080 kilos.2 puntos si es correcta.- Segundo problema: 335 kilos. 2 puntos si es correcta.

2ª Tarea:- Primer problema: $20.000 pesos. 2 puntos si es correcta.- Segundo problema: 130 entradas. 2 puntos si es correcta.


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3ª Tarea:

- B. 2 puntos si es correcta.

- A. 2 puntos si es correcta.

- A. 2 puntos si es correcta.

D. BAREMO

RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS

PD %1 72 143 214 295 366 43

ESCALAMIENTO

0 – 24 En Riesgo25 – 49 Leve50 - 74 En lo esperado75-100 Alto

7 50

8 579 64

10 7111 7912 8613 9314 100


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Protocolo de Registro

Nombre:…………………………………………………… Fecha:……………………. Edad:………………………………… Evaluador:……………….............................Curso:…………………………………………..

Subtest MemoriaTotal % Ubicación

Tarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest AtenciónTarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest Lenguaje

Tarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest PensamientoTarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest Nivel de lecturaTarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest ComprensiónTarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest EscrituraTarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest CálculoTarea 1Tarea 2Tarea 3

Subtest Resolución de problemasTarea 1Tarea 2Tarea 3


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