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MANUAL DO ALUNO CURSO TECNOLOGIA EM MARKETING Belo Horizonte Junho 2011
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MANUAL DO ALUNO
CURSO TECNOLOGIA EM MARKETING
Belo Horizonte
Junho 2011
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ..................................................................................................... 2
1 CORPO ADMINISTRATIVO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO.................................. 3
2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ................................................................................... 4
2.1 Nome do curso ......................................................................................................... 4
2.2 Modalidade ................................................................................................................ 4
2.3 Regime de matrícula ................................................................................................ 4
2.4 Número de vagas oferecidas .................................................................................. 4
2.5 Turno (s) de funcionamento .................................................................................... 4
2.6 Tempo de integralização ......................................................................................... 4
2.7 Grau conferido .......................................................................................................... 4
2.8 Ato de criação/autorização ..................................................................................... 4
2.9 Ano/semestre de início do curso ............................................................................ 5
3 CONCEPÇÃO DO CURSO........................................................................................ 5
3.1 Justificativa ............................................................................................................... 5
3.2 Objetivos ................................................................................................................... 6
3.3 Perfil do egresso ...................................................................................................... 7
4 NORMAS PARA EXERCÍCIO DA PROFISSÃO (LEGISLAÇÃO) ............................ 8
5 5 COMPETENCIAS GERAIS ESPCÍFICAS DO FORMANDO ................................. 8
6 6 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ............................................................................ 10
6.1 Estr utura Curricular em Módulos do Curso Superior Tecno logia em Marketing ...................................................................................................................
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6.2 Conteúdos curriculares ........................................................................................... 12
6.3 Conteúdos Curriculares .......................................................................................... 15
7 NORMAS DE GRADUAÇÃO ..................................................................................... 29
8 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS ......................................................................... 30
9 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM – RESOLUÇÃO Nº 06/CONSEPE/09 – DE 20 DE OUTUBRO 2009 E DIRETRIZ INSTITUCIONAL ......
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10 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO – AUTO AVALIAÇÃO ...... 33 11 ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE................................................................ 35
12 INICIAÇÃO CIENTÍFICA ............................................................................................ 40
13 EVENTOS INSTITUCIONAIS.................................................................................... 44
14 ÓRGÃO DO COLEGIADO E ATUAÇÃO DO COORDENADOR .............................. 46
15 NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE........................................................ 48
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Caro (a) Aluno (a),
É com muita alegria que o (a) recebemos no Centro Universitário Newton Paiva.
Receba também os nossos cumprimentos por optar por esta instituição e pelo curso
superior de TECNOLOGIA EM MARKETING.
A partir de agora você pode afirmar: “Quem se prepara não para”. Assim, você
passa a fazer parte de uma equipe de sucesso, respeitada e valorizada no âmbito
social e junto à comunidade acadêmica e empresarial.
Este manual foi elaborado com o objetivo de orientá-lo (a) ao longo do curso e no
futuro exercício de sua profissão.
Sempre que necessário consulte-o no site do Centro Universitário Newton Paiva.
Seja bem vindo (a)!
Prof. Jehú Pinto de Aguilar Filho
Coordenador do Curso de Tecnologia em Marketing
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1 CORPO ADMINISTRATIVO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWT ON PAIVA
Presidente do Grupo Splice
Antônio Roberto Beldi
Reitor
Luis Carlos Souza Vieira
Pró-Reitor Acadêmico
Sudário Papa Filho
Pró-Reitor Planejamento Administrativo
Sudário Papa Filho – Interino
Secretária Geral
Dorian Gray Rodrigues Alves
Curso Superior Tecnologia Em Marketing
Jehú Pinto de Aguilar Filho
Coordenação do Centro de Excelência para o Ensino
Ana Lúcia Fernandes Paulo
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2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 2.1 Nome do curso
Tecnologia em Marketing
2.2 Modalidade
Presencial
2.3 Regime de matrícula
O sistema de matrícula no Centro Universitário Newton Paiva é semestral e por
disciplina, podendo o aluno elaborar a sua estrutura de horário semestral
matriculando-se em seu curso de origem e também em outros cursos, quando
houver equivalência entre as disciplinas dos eixos comuns, conforme o Regimento
de Matrícula da Instituição.
2.4 Número de vagas oferecidas
55 (turno noite)
2.5 Turno (s) de funcionamento
Noite
2.6 Tempo de integralização
• Prazo mínimo de matrícula efetiva na instituição para conclusão do curso em
04 semestres - 02 anos.
• Prazo máximo de matrícula efetiva na instituição para conclusão do curso em
08 semestres - 04 anos.
2.7 Grau conferido
O curso oferece aos seus concluintes o título de Tecnólogo
2.8 Ato de criação/autorização
Ato de criação/autorização Resolução nº14/CONSEPE/08 de 2 de dezembro de
2008.
2.9 Ano/semestre de início do curso
Segundo semestre de 2009
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3 CONCEPÇÃO DO CURSO
3.1 Justificativa
A tendência de mercado no ensino de Tecnologia e Marketing fundamenta-se nos
princípios da aprendizagem aplicada. Com base em um aprendizado e em uma
formação técnica competitiva sustentável, o aprender a aprender, possibilita uma
oportunidade para os profissionais das organizações que desejam um
aperfeiçoamento específico e pessoal que contribuam para a identificação de
oportunidades e ao mesmo tempo, para a melhoria do padrão de vida profissional e
social.
Desta forma, uma formação mais direcionada, mais rápida e focada nos interesses
de pessoas que buscam um conhecimento mais específico e acadêmico que mescle
o aprendizado profissional com o teórico, possa contribuir com o desenvolvimento de
competências e habilidades para atuarem de forma competitiva na busca de
soluções.
Além disso, essa formação visa atender parâmetros da prática da cidadania, da ética
e responsabilidade social.
Para tanto, a formação do aluno ancora-se na tríade: capacidade profissional,
humanização da gestão e experimentação.
Assim, o tecnólogo em Marketing é o profissional responsável pela elaboração de
estratégias de vendas que atraem e mantenham clientes. Estuda o mercado e seu
ambiente socioeconômico para criar e inovar produtos ou serviços, promovendo-os,
solidificando sua marca no mercado e definindo estratégias, público-alvo e preços a
serem praticados. Atentos às constantes mudanças, esse profissional comunica e
cria relacionamentos com consumidores, antecipa tendências, aproveita
oportunidades de mercado e analisa riscos. Exigem também conhecimentos sobre a
legislação que regula as atividades de comercialização, consumo, contratos
comerciais, normas de higiene e segurança, questões tributárias e fiscais
diretamente ligados às atribuições do Tecnólogo em Marketing.
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A partir da experimentação, o curso Superior de Tecnologia em Marketing cuida da
qualificação docente e adota uma estrutura curricular dinâmica e flexível que permite
ao próprio aluno conduzir seu aprendizado em áreas específicas de atuação no
mercado de trabalho. Ao buscar um aprendizado mais pragmático e direcionado,
tomando como referência a pesquisa e a efetiva prática profissional, o acadêmico
adquire habilidades para desenvolver o seu potencial crítico, empreendedor, gestor
e de amplo conhecimento dos processos mercadológicos.
Orientar e formar o aluno, enfatizando a responsabilidade social, seguindo os
princípios morais e os valores que governam as ações e as decisões do profissional,
o Centro Universitário Newton Paiva, atento a essas demandas e ciente de suas
responsabilidades e contribuições no âmbito de uma educação de qualidade,
percebeu a importância de sua atuação para a formação desse profissional
integrado às diferentes formas de educação: tecnologia, desenvolvimento de
competências e habilidades. O universo de competências proporciona ao Tecnólogo
em Marketing, a integração da educação profissional permitindo assim maior
oportunidade de conhecimento e profissionalização.
Assim, o curso proporcionará uma melhor qualificação, oportunidades, conquistas
científicas, tecnológicas, de educação continuada para a especialização ampliando
campos de trabalho e, principalmente, se qualificando como cidadão para
desempenhar suas funções de forma pessoal e junto à sociedade.
3.2 Objetivos
• Geral
Instrumentalizar o Tecnólogo em Marketing por meio de práticas acadêmicas
e de experimentação, visando prepará-los para as constantes mudanças
sociais, políticas e econômicas, para que sejam capazes de anteciparem-se
às tendências, demandas de mercado e ao mesmo tempo, de analisarem
riscos, definir estratégias, criar, inovar, e comunicar com os consumidores.
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• Específicos
• Desenvolver estratégias em vendas, negociação, com o propósito de atrair e
manter os clientes;
• Conhecer e estudar o mercado, seu ambiente socieconômico para criar e
inovar produtos e servicos.
• Definir estratégias de solidificação das marcas, promoção, publico alvo junto ä
sociedade;
• Atentar para as constantes mudanças de mercado, na comunicação, e no
relacionamento com os consumidores;
• Antecipar tendências, oportunidades e análise de riscos junto ao mercado;
• Conhecer e aplicar os aspectos da legislação que regulam as atividades,
comerciais, segurança, questões tributárias e fiscais.
3.3 Perfil do egresso
O aluno egresso, atendendo o disposto no Parecer CNE/CES 436/2001, deverá ter a
capacidade de atuar nas organizações, atento às estratégias de negociação,
comercialização e vendas. Ser criativo, comunicar com eficácia, e relacionar de
forma interpessoal. Ter uma postura critica reflexiva para inovar e aproveitar as
oportunidades do mercado. Habilidade no relacionamento com os consumidores, e
capacidade de percepção holística em um mercado com constante mudança.
Conhecer os níveis estratégico, tático e operacional das organizações, no segmento
do Marketing. Tomar decisões junto às atividades que lhe são atribuídas junto às
organizações, nas diversas funções que incorpora o tecnólogo em marketing,
assessoria, gestão, consultoria e empreendedorismo. Fidelizar clientes com eficácia,
qualidade, capacidade de compreender as questões e domínios tecnológicos.
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4 NORMAS PARA EXERCÍCIO DA PROFISSÃO (LEGISLAÇÃO)
DIRETRIZES CURRICULARES - Nível Tecnológico. Resolu ção CNE/CP nº 3, de
18/12/2002, publicada no DOU em 23/12/2002 - CONSELHO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO CONSELHO PLENO- RESOLUÇÃO CNE/CP 3, DE 18 DE
DEZEMBRO DE 2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.
5 COMPETENCIAS GERAIS ESPCÍFICAS DO FORMANDO
• Nível de conhecimento
O profissional deverá ser capaz de:
desenvolver as atividades de comercialização, negociação e valorização
relacionadas ao marketing;
Conhecer o mercado e suas constantes mudanças, competências, e o
processo gerencial no segmento mercadológico e organizacional;
identificar e avaliar pontos vulneráveis em relação às necessidades dos
consumidores, clientes e ganho da produtividade;
articular os recursos disponíveis, oportunidades, realização e analise de
pesquisas pertinentes às demandas de mercado;
compreender o ambiente diversidade e interdependência das analise de
riscos tomadas de decisões junto ao processo mercadológico;
fomentar a responsabilidade social, relação interpessoal, tornando-se
um agente transformador no segmento do marketing junto a organização
em que estiver atuando;
propor ações inovadoras e suporte na implantação de projetos e
empreendimentos relacionados com o marketing das organizações
• Nível de habilidade - o aluno deverá ser capaz de:
valorizar o sistema de comunicação interno e externo, reconhecer e definir
situações adversas junto aos consumidores e os diferente tipos de cliente;
apoiar e propor soluções para o mercado, consumo em relação a,
promoção, produto, praça e preço;
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analisar estrategicamente os processos de negociação comunicação
interpessoais e intergrupais;
desenvolver a receptividade liderança trabalho de equipe, uma constante
sinergia nos resultados da produtividade e prestação de serviços no
segmento mercadológico;
atuar com eficácia na esfera da comercialização, consumo, produção,
contratos comerciais, compreensão e estrutura produtiva;
desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos,
planejamento, de forma eficaz por meio da utilização das técnicas
mercadológicas e de gestão, com tecnologia;
desenvolver capacidade para realizar consultoria, gestão, empreender nos
níveis estratégicos tático e operacional das organizações.
• Nível de atitude - o aluno deverá ser estimulado para:
aplicar conhecimentos das práticas relacionadas com o consumo,
oportunidades, relacionamento com clientes no segmento de mercado;
participar das constantes mudanças no processo que regulam as
atividades de comercialização, contratos comerciais, normas e questões
tributarias e fiscais;
desenvolver soluções criativas para a melhoria das estratégias
mercadológicas e ambiente socioeconômico.
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6 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A estrutura curricular do curso Superior de Tecnologia em Marketing é composta de
15 disciplinas distribuídas em dois eixos: básico/fundamental e
temático/profissionalizante.
O eixo básico/fundamental é o conjunto de disciplinas que proporcionam a formação
de um sujeito com postura crítica, reflexivo e apto a viver na sociedade tecnológica
pós-moderna.
O eixo temático e profissionalizante completa a formação do Homem e a
Organização na Contemporaneidade e Gerenciamento Empresarial, a especificidade
tecnológica do profissional.
Os dois eixos formam um currículo dinâmico que contempla a formação de um
profissional com sólidos conhecimentos mercadológicos, de gestão e tecnologias
inovadoras, aptos a atuar em um mercado em constante mudança.
A interdisciplinaridade inicia no primeiro período do curso e visa compreender a
conjuntura social percebendo as implicações tecnológicas, econômicas, sociais e
culturais que atuam sobre o indivíduo e seu contexto de trabalho para posicionar-se
como cidadão e profissional. O projeto permite ao aluno uma visão comparativa dos
elementos focados no primeiro eixo, processos de gerenciamento a partir de
diferentes perspectivas, compreensão e análise nas estruturas organizacionais,
envolvendo os conteúdos do período.
Neste período inicia um trabalho de empreendedorismo, com a criação de um plano
de negócio, fundamentado pelos conhecimentos das disciplinas iniciantes. No
segundo período é dado continuidade na construção do plano de negócio agregando
valor aos conhecimentos necessários da formação interdisciplinar.
Os terceiro e quarto períodos reforçam a abordagem profissionalizante.
No terceiro período, o Plano de Negócio deverá ser concluído proporcionando o
conhecimento de prática empreendedora. O Plano de Negócio contêm dados que
visam propiciar um conhecimento com perspectivas de mercado. Neste trabalho, o
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acadêmico percebe de forma clara o posicionamento competitivo das organizações
identificando ameaças e oportunidades do negócio. Com uma percepção focada no
processo mercadológico e todas as vertentes, propõe modelos e estratégias de
gestão tecnológica inovadora, mercadológicas a partir do conhecimento da
legislação específica, das tecnologias utilizadas e do ambiente político-econômico-
financeiro que estão inseridos.
No quarto e último período, dá-se inicio a um planejamento estratégico
mercadológico de forma prática e real junto a uma organização indicada pelos
responsáveis. O planejamento estratégico tem como proposta o aprofundamento
teórico embasado nos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, focado nos
conteúdos e na formação do profissional tecnólogo em Marketing.
A realização deste trabalho denominado TIP – TRABALHO DE INTERVENÇÃO
PRÁTICA proporciona aos acadêmicos o conhecimento de todos os conteúdos, de
forma interdisciplinar.
Ao longo do curso, e de cada período, os acadêmicos desenvolvem um artigo
científico com base em temas de escolha dos grupos ou indicado pelos professores
de forma a exercitar as diversas áreas do marketing. Os temas estão ligados à
formação do profissional em marketing, mercado dentre outros.
Para integralização do currículo, os acadêmicos necessitam concluir todas as
disciplinas propostas e os projetos interdisciplinares.
As atividades práticas são desenvolvidas na mostra de marketing realizada a cada
semestre. Os acadêmicos apresentam as empresas e o plano de negócio de forma
prática.
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6.1 Estrutura Curricular em Módulos do Curso Superi or Tecnologia em
Marketing
INTENCIONALIDADE
Módulo de Fundamentação - Disciplinas Comuns (Básicas – fundamentais)
Disciplinas Carga Horária
Matemática 80 Leitura e Produção de Textos 80
Gestão de Pessoas 80 Contabilidade 80
Direito 80 Economia 80 Estatística 80
Fundamentos da Administração 80 Língua Brasileira de Sinais 36
TOTAL OPTATIVA 36
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TOTAL BÁSICA 640 TOTAL DE DISCIPLINAS 08
Módulo de Formação Profissional Núcleo Docente Estruturante (Específicas/Profissionalizantes)
6.2 Conteúdos curriculares
1º PERÍODO A organização na contemporaneidade, Introdução ao Marketing/
Segmentação de Mercado Fundamentos da Administração 80 Matemática 80 Economia 80 Leitura e Produção de Textos 80 Administração Mercadológica 80 Total do Módulo 400
Disciplinas Carga Horária Arquitetura Organizacional 80
Fundamentos da Administração Financeira 80
Administração de Materiais 80 Decisões Financeiras 80
Administração de Operações 80 Administração de Sistemas de
Informação 80
Análise de Custos 80 Desenvolvimento Organizacional 80
Administração Mercadológica 80 Marketing em Produtos, Serviços e
Pesquisa 80
Comunicação Mídia - Negociação e Vendas 80
Empreendedorismo e Pro jetos Empresariais 80
TOTAL ESTRUTURANTE 960 TOTAL DE DISCIPLINAS 12
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Projeto Interdisciplinar: Plano de Negócio
Ações : Identificar e descrever as relações organizacionais dentro de uma empresa,
analisando os seguintes aspectos:
• Postura ética adotada pela empresa em relação ao público interno e externo.
• O processo da formação organizacional e as ações de responsabilidade
social.
• Fundamentação dos conceitos mercadológicos e sua relação com o mercado.
• Características da estrutura administrativa e processo de planejamento
empresarial, incluindo a descrição de sua visão, missão, crenças e valores.
• Relações interpessoais; liderança e poder; motivação; aspectos lógicos e
críticos.
• Ações na organização para adaptação às mudanças de cenário
macroeconômico, segmentação dos mercados.
Competências e habilidades desenvolvidas no módulo
• Compreender o contexto social e posicionar-se como cidadão e profissional.
• Aplicar raciocínio lógico e crítico-analítico para solução de problemas e propor
soluções nas organizações.
• Atuar de forma empreendedora com postura cidadã e profissional pautada em
princípios éticos, das empresas e na constituição do marketing.
• Perceber as implicações sociais, tecnológicas, econômicas e culturais que
atuam sobre o indivíduo e seu contexto de trabalho.
• Decidir sobre a possibilidade e relevância de tradução dos dados segundo a
linguagem e análise critica do processo mercadológico.
• Colher informações sobre tendências do mercado e perceber criticamente as
expectativas de especialistas e lideranças setoriais e os
segmentos/tendências.
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2º PERÍODO Gerenciamento Empresarial, Marketing em Produtos e Serviços
Pesquisas Arquitetura organizacional 80 Comportamento Organizacional 80 Fundamentos da Administração Financeira 80 Direito 80 Marketing em Produtos e Serviços Pesquisa 80 Total do Módulo 400
Projeto Interdisciplinar : O Processo de Gestão organização, legislação Produção e
serviço/ Marketing
Ações : Descrever e propor melhorias nos processos de gestão de uma organização
pública ou privada do mercado de trabalho nos âmbitos ligados:
• À gestão de processos organizacional e toda estrutura.
• Ao desenvolvimento profissional do gestor, relacionamento interpessoal.
• O contexto mercadológico no lançamento de um produto no mercado.
• Aos procedimentos legais, a comunicação formal em organizações.
• O trabalho de pesquisa junto as tendências.
3º PERÍODO – Gerenciamento, Comunicação e mídia nas negociaçõe s e vendas.
Administração de Materiais 80 Decisões financeiras 80 Estatística 80 Contabilidade 80 Comunicação e Mídia Negociação e Vendas 80 Total do Módulo 400
Projeto Interdisciplinar : Divulgação dos produtos, apresentação do plano de
negociação e vendas. Encerramento do projeto.
Ações : Concluir o plano de negocio, contendo dados a respeito da contextualização
histórica, econômica, tecnológica e política, de cada segmento do marketing e da
estrutura organizacional da empresa.
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4º PERÍODO Aplicação Técnica de Projetos Empresariais Mercadol ógico,
Empreendedorismo Administração da Produção 80 Administração de Sistema de Informação 80 Análise de custos 80 Desenvolvimento Organizacional 80 Empreendedorismo e Projetos Empresariais 80 Total do Módulo 400
Projeto Interdisciplinar : Elaboração de uma Proposta de Intervenção para
aprimoramento ou solução de problema de uma organização pública ou privada
O aluno terá autonomia para optar por um aprofundamento teórico ou aplicação
prática de um dos vários conteúdos abordados durante o curso.
Como se trata de um projeto de tema livre, as metas do projeto devem ser
aprovadas pelo orientador, assim como a metodologia utilizada para alcançar tal
finalidade.
6.3 Conteúdos Curriculares 1º Período Fundamentos da Administração (80 h) Ementa: A importância, origem e evolução da Administração. O perfil e o papel do administrador. A administração em ambiente mutável. O Processo Administrativo. Tomada de decisão e solução de problemas. Finalidade: Oportunizar ao aluno o embasamento teórico sobre a Administração e sua importância, inserindo-a no contexto da ética e responsabilidade social. Identificar as funções desempenhadas pelos administradores, descrevendo as habilidades e competências para o desempenho de papéis gerenciais. Desenvolver uma forma sistemática das atividades de planejamento, organização, direção, controle e tomada de decisão. Bibliografia Básica CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. 2 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2010. MAXIMIANO, Antônio C. A. Introdução à administração . 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
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WILLIANS, Chuck. ADM. São Paulo: Cengage Learning, 2011. Bibliografia Complementar CHOWDHURY, Subir et al. Administração no século XXI: o estilo de gerenciar hoje e no futuro. São Paulo: Pearson Education, 2003. DAFT, Richard L. Administração. Rio de Janeiro: LTC, 2010. HAMPTON, David. Administração contemporânea . 3 ed. São Paulo: Makron Books, 2005. LACOMBE, Francisco; HEILBORN, Gilberto. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva, 2010. SCHIRATO, Maria Aparecida Rhein. O feitiço das organizações: sistemas imaginários. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2004. Leitura e Produção de Textos (80 h) Ementa: O ato comunicativo e a norma culta do português. Tipologia e processamento textual. A produção de sentido no texto. Introdução à redação do texto. Finalidade: Instrumentalizar o aluno para produzir textos claros, coerentes e adequados ao leitor privilegiando a língua padrão. Bibliografia Básica FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 17 ed. São Paulo: Ática, 2010. GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 27 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010. MOYSÉS, Carlos Alberto. Língua portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2011. Bibliografia Complementar CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção: a escritura do texto. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2001. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de Texto. 8 ed. Petrópolis. Rio de Janeiro: Vozes, 2010. FRANÇA, Júnia Lessa. Manual para normalização de publicações técnico-científicas . 8 ed. Belo Horizonte: UFMG, 2011. GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação: o que é preciso saber para escrever bem. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial . 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010 Economia (80 h) Ementa : Noções gerais da economia. Retrospectiva histórica. Curva da possibilidade de produção. Organização econômica. Demanda e oferta. Reações do mercado. Elasticidades. Noções gerais de custos. Enfoque econômico e psicológico do consumidor. Contabilidade nacional. Teoria da determinação da renda. Moeda.
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Inflação e desemprego. Relações internacionais. Crescimento e desenvolvimento econômico. Finalidade: a disciplina constitui uma introdução à ciência econômica. Seu objetivo é fornecer aos alunos alguns dos conceitos fundamentais da economia, visando propiciar-lhes a formação de uma consciência crítica além de um conhecimento mais profundo e sistemático a respeito dos problemas e questões econômicas tanto em aspectos micro quanto macro. Bibliografia Básica MANKIW, N. G. Introdução à economia . Rio de Janeiro: Campus, 2001 PINHO, D. B.; VASCONCELOS, M. A. S. (orgs.) Manual de economia. Equipe dos Professores da USP. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2011. VASCONCELLOS, Marco Antonio S. e GARCIA, Manuel E. Fundamentos de economia. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. Bibliografia Complementar GREMAUD, A. P. VASCONCELLOS, M. A. S. JÚNIOR, R. T. Economia brasileira contemporânea . São Paulo: Atlas, 2011. PASSOS, Carlos Roberto Martins. Princípios de economia . 5 ed. São Paulo: Cengage Learnig, 2011. ROSSETTI, Paschoal. Introdução à economia . 20 ed. São Paulo: Atlas, 2011. SILVA, César Roberto Leite da. Economia e mercados, introdução à economia . 19 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. WONNACOTT, P., WONNACOTT, R. Economia. 2 ed. São Paulo: Makron Books, 2004. Matemática (80 h) Ementa: Função – Derivada – Aplicações da Derivada. Finalidade: proporcionar o embasamento matemático necessário à assimilação de conteúdos de outras disciplinas do curso. Desenvolver o raciocínio lógico, a habilidade de cálculo e a capacidade de abstração. Bibliografia Básica IEZZI, Gelson. et al. Fundamentos da matemática elementar . São Paulo: Moderna, 2010. 2v. MORETTIN, Pedro Alberto; BUSSAB, Wilton de Oliveira; HAZZAN, Samuel. Cálculo: funções de uma e várias variáveis. São Paulo: Saraiva, 2011. SILVA, Sebastião Medeiros da. et al. Matemática para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. São Paulo: Atlas, 2010. 2v. Bibliografia Complementar ABRÃO, Mariângela; MARRA e SILVA, Fernando César e; Matemática básica para
19
decisões administrativas. São Paulo: Atlas, 2008. CHIANG, Alpha. Matemática para economistas. Trad. Roberto Campos Moraes. São Paulo: Mc Graw Hill, 2005. GOLDSTEIN, Larry J. et al. Matemática aplicada. Trad. Henrique von Dreifuas. Porto Alegre: Bookman, 2000. HARIKI, Seiji & ABDOUNUR, Oscar J. Matemática aplicada. São Paulo: Saraiva, 2010. LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. Trad. Cyro de Carvalho Patarra. São Paulo: Harbra, 2001. Administração Mercadológica “Segmentação e Mercado” (80 h) Ementa: Conceituar marketing; Compreender a administração da demanda; desenvolvimento de estratégia empresarial focada em marketing; Fundamentar Pesquisa de mercado; introdução a Metodologia de pesquisa Científica, Comportamento geral dos Consumidores; Segmentação e posicionamento de mercado. Finalidade : Proporcionar visão do processo do marketing, e inseri-lo num contexto social amplo. Desenvolver a compreensão dos conceitos de Marketing, seus mecanismos básicos e estudos de ambientes mercadológicos e dos diversos cenários. Proporcionar conhecimento e todo embasamento técnico e fundamental no segmento mercadológico. Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de marketing . São Paulo: Atlas, 2011. KOTLER, Philip, Armstrong, Gary: Princípios de marketing . 12 ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil, 2010. KOTLER, Philip. Marketing para o século XXI . São Paulo: Futura, 2005. Bibliografia Complementar ENGEL, BLACKWELL e MINIARD, Paul W. Comportamento do consumidor . São Paulo: Cengage Learning, 2011. HOOLEY, Graham; NICOULAUD, Brigite; PIERCY, Nigel F. Estratégica de marketing e posicionamento competitivo . 4. ed. São Paulo: Pearson, 2011 LEVITT, Theodore: Imaginação em marketing. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2009. McCARTHY, Jerome. Marketing essencial. São Paulo: Atlas, 1997. RIES, Al; TROUT, Jack. Marketing de guerra. São Paulo: Makron Books, 1989. 2º Período Marketing, produtos e serviços/Pesquisa (80 h) Ementa: Mix de marketing; Produtos; Desenvolvimento de novos produtos;
20
Precificação; Comunicação Integrada de Marketing e Canais de distribuição. Finalidade: Capacitar o aluno a raciocinar em termos mercadológicos e desenvolver espírito crítico em relação à disciplina e as suas aplicações práticas no campo de atuação do profissional. Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de marketing no Brasil . 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2009. KOTLER, Philip: Administração de Marketing . 12. ed. São Paulo: Prentice Hall. 2010. Ó GUINN, Thomas C.; ALLEN, Chris T. SEMENIK, Richard J. Propaganda e promoção integrada a marca . 4 Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2008. Bibliografia Complementar COSTA, Antônio R. Marketing promocional para mercados competitivos . São Paulo, Atlas, 2007. LEVITT, T. A imaginação de marketing . São Paulo: Atlas, 2009. MATTAR, Fauze Nagid ET AL. Gestão de produtos, serviços e marcas . São Paulo: Atlas, 2009. NAGLE, Thomas; HOGAN, John E. Estratégia e tática de preços . 4. Ed. São Paulo: Prentice Hall, 2008. TRIOLA, Mário F. Introdução à estatística . 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. Arquitetura organizacional (80 h) Ementa: A organização. Fundamentos básicos da estrutura organizacional. Estrutura organizacional. Componentes da estrutura. Condicionantes da estrutura. Tipos de estrutura. Organograma. Modelos de organização. Desenho organizacional. Finalidade: compreender o processo de estruturação das organizações através de conceitos básicos e abordagens inovadoras, promovendo o desenvolvimento da habilidade técnica, que permitirá ao aluno dar respostas eficazes aos novos desafios na busca da melhoria da qualidade organizacional. Bibliografia Básica ARAÚJO, L. C. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestão organizacional: volume 1: arquitetura organizacional, benchmarking, empowerment, gestão total, reengenharia. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2010. CHIAVENATO, I. Teoria geral da administração. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2002. 2v. MAXIMIANO, Antonio C.A. Introdução à administração. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
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Bibliografia Complementar D’ASCENÇÃO, Luiz Carlos M. Organização, sistemas e métodos: análise, redesenho e informatização de processos administrativos. São Paulo: Atlas, 2010. 222p. DRUCKER, Peter F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010. FERREIRA; Antônio A; REIS, Ana Carla F; PEREIRA, Maria Isabel. Gestão empresarial: de Taylor aos nossos dias. São Paulo: Cengage Learning, 2011. LACOMBE, Francisco; HEILBORN, Gilberto. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva, 2010. REBOUÇAS, Djalma de Pinho. Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial. São Paulo. Atlas, 2009. Comportamento Organizacional (80 h) Ementa: O trabalho e as pessoas; personalidade e emoções; diferenças individuais, valores, percepção, motivação e necessidade, grupo social e trabalho em equipe; liderança; competência interpessoal; comunicação interpessoal; transtornos mentais no trabalho, tópicos emergentes em Psicologia Organizacional. Finalidade: familiarizar os alunos com os temas básicos da Psicologia das Organizações e o desenvolvimento das organizações. Desenvolver a sensibilidade para identificar, na prática, processos psicossociais. Oferecer a base necessária à compreensão do comportamento humano nas organizações. Desenvolver senso crítico diante dos estudos realizados nesta área.
Bibliografia Básica BOCK, A. M. B.; FURTADO, Odair & TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 2009. MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011. ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. São Paulo: Prentice Hall, 2011. Bibliografia Complementar BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas: psicologia do comportamento organizaciona l. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2006. FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores. São Paulo: Atlas, 2009. JACQUES, Maria da Graça; Codo, Wanderley. Saúde mental e trabalho: leituras. Rio de Janeiro, Vozes, 2010. POWELL, John, Por que tenho medo de lhe dizer quem sou?: insights sobre o crescimento pessoal . 22 ed. Belo Horizonte: Crescer, 2004. 153 p. STEWART, Thomas A. Capital intelectual: a nova vantagem competitiva das empresas. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
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Fundamentos da Administração Financeira (80 h) Ementa: Introdução a finanças, capitalização simples, capitalização composta, rendas e sistemas de amortização. Finalidade: proporcionar aos discentes conceitos básicos para conhecimento, discernimento e decisão em capitalizações.
Bibliografia Básica ASSAF, N. Finanças corporativas e valor . São Paulo: Atlas, 2010. ROSS, WESTERFIELD, JAFFE. Administração financeira . 4 ed. São Paulo: Atlas, 2010. VIEIRA SOBRINHO, J. D. Matemática financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. Bibliografia Complementar ASSAF NETO, A. Matemática financeira e suas aplicações . 11. ed. São Paulo: Atlas, 2009. BRUNI, Adriano Leal; FAMÁ, Rubens. A matemática das finanças. São Paulo: Atlas, 2003. 239 p. HAZZAN, S.; POMPEO, J. N. Matemática financeira . 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2011. MATHIAS, W. F.; GOMES, J. M. Matemática financeira : com + de 600 exercícios resolvidos e propostos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011. VERAS, L. L. Matemática financeira: uso de calculadoras financeiras. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2011. Direito (80 h) Ementa : Introdução ao Direito. Questões aplicadas ao Direito Civil. Contratos. Contratos em espécie. Direito do Consumidor. Direito Societário Marcário e da Concorrência. Direito Tributário. Títulos de Crédito. Direito do Trabalho. Direito Ambiental. Direito Administrativo. Finalidade: propiciar aos alunos conhecimentos jurídicos fundamentais para a gestão de empresas, contextualizando as conseqüências no negócio de cada segmento do Direito Empresarial. Bibliografia Básica FERNANDES, Jean Carlos. Direito empresarial aplicado . Belo Horizonte: Del Rey, 2007. FERRAZ JÚNIOR, Tércio Sampaio. Introdução ao estudo do direito .6. ed. São Paulo: Atlas, 2010. MARTINS, Sérgio Pinto. Instituições de direito público e privado . 11. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
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Bibliografia Complementar FUHRER, Maximilianus C. A. Manual de direito público e privado . São Paulo: Revista dos Tribunais, 2009. NIARADI, George. Direito empresarial para administradores . São Paulo: Person Prentice Hall, 2009. OLIVEIRA, Fátima Bayma de. Recuperação de empresas : uma múltipla visão da nova lei. São Paulo: Prentice Hall, 2006. VAZ, José Otávio de Vianna. A responsabilidade tributária dos administradores de sociedade no CTN . Belo Horizonte: Del Rey, 2003. VIANNA, Cláudia Salles Vilela. Manual prático das relações trabalhistas . São Paulo: LTr, 2009. 3º Período Marketing Comunicação e Mídia, Negociação e Vendas (80 h) Ementa: Gerência de vendas; Classificação de serviços; Qualidade em serviços; Competitividade Empresarial. Finalidade : Mostrar ao aluno a importância do papel do administrador dentro de empresas propiciando uma visão global sobre as melhores técnicas em administração e a melhoria da produtividade de serviços e da competitividade geral. Abordar os principais conceitos técnicos relacionados à administração, modelagem e determinação da capacidade de serviços em empresas. Bibliografia Básica HOFFMAN, Douglas K.; BATESON, Jonh E. G. Princípios de marketing de serviços . São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2010. HUTT, Mchael, D.; SPEH, Thomas W. B2B Gestão de Marketing em mercados industriais e organizacionais. 7. ed. Porto Alegra: Bookman, 2006. PORTER, M. E. Estratégia competitiva. Rio de janeiro: Campus, 2004. Bibliografia Complementar FUTRELL, Charles M. Vendas, fundamentos e novas práticas de gestão . São Paulo: Saraiva, 2003. LOVELOCK, Christopher; WRIGHT, Lauren. Serviços, Marketing e Gestão . São Paulo, Saraiva, 2009. MOREIRA, Júlio César Tavares, ET AL. Administração de Vendas . 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2007. MOURA, R.A. Kanban : a simplicidade do controle da produção. São Paulo: IMAM, 2007. SLACK, N. et all. Administração da Produção . São Paulo: Atlas, 2010.
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Administração de Materiais (80 h) Ementa: Introdução geral. Administração de compras. Armazenagem e movimentação de materiais. Planejamento e controle dos estoques. Transportes e administração do patrimônio. Finalidade: adaptar as teorias acadêmicas, objetivando conduzir o aluno a uma perfeita integração aos sistemas de compras, de armazenamento dos estoques e transportes, permitindo-lhe atuar em nível gerencial global em relação à empresa e ao mercado consumidor de produtos e serviços. Bibliografia Básica DIAS, Marco Aurélio Pereira. Administração de materiais: uma abordagem logística. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2009. GURGEL, Floriano. et.al. Administração de materiais e do patrimônio. São Paulo: Pioneira -Thomson, 2010. VIANA, João José. Administração de materiais: um enfoque prático. São Paulo: Atlas, 2010. Bibliografia Complementar BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais e distribuição física. São Paulo: Atlas, 2011. DIAS, Marco Aurélio Pereira. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão . 4 ed. São Paulo: Atlas, 2011. GAITHER, Norman. Administração da produção e operações . São Paulo: Pioneira, 2002. MARTINS, Petrônio Garcia. et.al. Administração de materiais e recursos patrimoniais . São Paulo: Saraiva, 2011. MOURA, Reinaldo A. Kanban: a simplicidade do controle da produção. 2 ed. São Paulo: IMAM,2007. Decisões Financeiras (80 h) Ementa: Planejamento, elaboração e análise dos tipos de ativos e de alavancagens. Apresentação da importância da administração financeira nas decisões de curto e longo prazo. Finalidade: fornecer ao aluno uma importante leitura das medidas que criam ou destroem valor para a empresa e, portanto, o sucesso empresarial. Conhecer e utilizar os vários conceitos básicos e técnicas fundamentais das decisões de investimentos e captações de longo prazo. Compreender a importância das decisões financeiras de curto prazo que, proporcionam capacidade de sustentação e crescimento dos negócios. Bibliografia Básica GITMAN, Lawrence J. Princípios da administração financeira. São Paulo: Harbra,
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2008. SANVICENTE, A.Z. Administração financeira. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2010. 283 p. WESTON, Fred e Eugene. Fundamentos da administração financeira. São Paulo: Makron Books, 2004. Bibliografia Complementar CHERRY, R.T. Introdução à administração financeira. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1982. FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e serviços. 17 ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2011. LEITE, H.P. Introdução à administração financeira . 7.ed. São Paulo: Atlas, 1994. LUNKES, Rogério João. Manual de Orçamento . São Paulo; Atlas.2010, 171p. PADOVEZE, Carlos Luis; TARANTO, Fernando Cesar. Orçamento Empresarial: novos conceitos e técnicas. São Paulo. Person Education do Brasil, 2009. Estatística (80 h) Ementa: Introdução. Amostragem. Estatística descritiva. Probabilidade. Distribuição binomial e normal. Tamanho da amostra e análise de regressão. Finalidade: proporcionar ao aluno conhecimentos estatísticos necessários à aprendizagem de outras disciplinas, como também capacitá-lo para a análise de fenômenos econômicos. Bibliografia Básica ANDERSON, D. R. Estatística aplicada à administração e economia . São Paulo: Pioneira, 2009. FREUND, John e SIMON, Gary A, Estatística aplicada . 9. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. LEVINE, David M. e BERENSON, Mark L. e STEPAHAN, David. Estatística teoria e aplicações . Rio de Janeiro: LTC, 2008 Bibliografia Complementar DANNING, Douglas & CLARK Jeffsey. Estatística aplicada . São Paulo: Saraiva. 2010. FONSECA, Jairo Simon & MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatística . 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010. SOARES, José F. e FARIAS, Alfredo A e CEZAR, Cibele C. Introdução à estatística . Rio de Janeiro: LTC, 2009. STEVENSON, William J. Estatística aplicada à administração . São Paulo: Harper e Row do Brasil, 2001. TRIOLA, Mário F. Introdução à estatística . 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. Contabilidade (80 h) Ementa: Introdução à Contabilidade. Patrimônio (Conceito, Elementos Patrimoniais,
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Representação Gráfica). Origens e aplicações de recursos. Mecanismo de débito e crédito. Dinâmica patrimonial. Processo de escrituração contábil. Normas contábeis. Demonstrações Financeiras. Contabilidade Social. Finalidade: propiciar ao aluno uma melhor compreensão das peças contábeis, compreendendo sua importância no processo de tomada de decisão para o administrador, como fonte de informações e reflexo de suas ações, além de fornecer embasamento para as cadeiras de análise financeira. Bibliografia Básica CHING, Hong Yuh, MARQUES, Fernando e PRADO Lucilene. Contabilidade & finanças para não especialistas. São Paulo: Prentice Hall, 2010. IUDÍCIBUS, Sérgio de. MARION, José Carlos. Curso de Contabilidade para não contadores. 7. ed. São Paulo: Atlas: 2011. NEVES, Silvério das Neves, VICECONTI, Paulo Eduardo V. Contabilidade básica . 14. ed. São Paulo: Frase, 2009. Bibliografia Complementar ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Princípios fundamentais de contabilidade e normas brasileiras de contabilidade . São Paulo: Atlas, 2000. IUDÍCIBUS, Sérgio de [et al.] ; FIPECAFI - Fundação Instituto de Pesquisas Contábeis Atuariais e Financeiras. FEA/USP Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades. São Paulo: Atlas. 2010. LEITE, Hélio de Paula. Contabilidade para administradores. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010. MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 15. ed. São Paulo: Atlas, 2009. PADOVEZE, Clóvis Luís. Contabilidade gerencial. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 4º Período Marketing empreendedorismo e projetos Empresariais (80 h) Ementa: Análise Ambiental de marketing; Demanda, Es tratégia competitividade e Planejamento estratégico de marketing. Finalidade : Possibilitar ao aluno a percepção ampla das funções de marketing, junto a uma prática de formulação de um Planejamento Estratégico em marketing. Projeto em Marketing. Uma visão empreendedora Bibliografia Básica FILION, Louis Jacques, et al. Boa idéia e agora? : plano de negócio o caminho seguro para criar e gerenciar a sua empresa. São Paulo: Cultura Editores Associados, 2000. SALIN, César S.; HOCHMAN, Nelson; RAMAL, Andréia C.; RAMAL, Silvina A. Construindo planos de negócio : todos os passos necessários para planejar e
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desenvolver negócios de sucesso. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. SAMSÃO, Woiler; MATHIAS, Washington Franco. Projetos: planejamento, elaboração e análise. São Paulo: Atlas, 2010. Bibliografia Complementar DOLABELLA, Fernando. O segredo de Luísa . São Paulo: Cultura, 2008. KEELING, Ralph. Gestão de projetos . São Paulo: Saraiva, 2010. LAS CASAS, Alexandre L. Plano de marketing para micro e pequena empresa . São Paulo: Atlas, 2009. MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Administração de projetos: transformando idéias em resultados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2000. TAVARES, Mauro Calixto. Gestão estratégica . 2. ed. São Paulo: Atlas, 2007 Administração de Operações (80 h) Ementa: Introdução à administração da produção e operações. Estrutura do produto. Localização de instalações. Arranjo físico de instalações. Projeto e medida do trabalho. Planejamento e capacidade produtiva. Finalidade: abordar os principais conceitos e assuntos de Administração da Produção. Desenvolver o interesse pela administração da produção. Mostrar a importância do papel do administrador dentro de empresas industriais e de serviços. Demonstrar a aplicabilidade dos conceitos tanto em empresas industriais quanto de serviços. Proporcionar aos alunos conhecimentos técnicos e práticos, através do estudo e análise dos conceitos e das técnicas modernas de produção. Desenvolver os conceitos de qualidade. Bibliografia Básica GAITHER, N. Administração da produção e operações . São Paulo: Pioneira, 2001. MARTINS, P.G. et.al. Administração da produção . São Paulo: Saraiva, 2010. MOREIRA, D.A. Administração da produção e operações . SP: Pioneira (USP), 2010 Bibliografia Complementar BALLOU, R.H. Logística empresarial – Transporte Administração de Materiais e Distribuição Física. São Paulo: Pioneira, 2011. CORREA, H.L. Planejamento, programação e controle da produção . São Paulo: Atlas, 2010. GURGEL, F.A. Logística industrial . São Paulo: Atlas, 2000. MOURA, R.A. Kanban : a simplicidade do controle da produção. São Paulo: IMAM, 2007. SLACK, N. et all. Administração da produção . São Paulo: Atlas, 2010. Administração de Sistemas de Informação (80 h) Ementa: Conceitos gerais de sistemas, análise dos sistemas existentes e novos,
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entrada e saída de dados, arquivos, controle e documentação dos sistemas, bem como sua implementação. Sistemas transacionais e gerenciais, metodologias e tecnologias que viabilizam a construção de sistemas de informação gerencial. Finalidade: transmitir ao aluno conceitos básicos de sistemas de informação, evidenciando seu papel na melhoria da eficiência da organização como um todo e seu significado enquanto instrumental integrado aos processos gerenciais.
Bibliografia Básica LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Sistemas de informação gerenciais. 7. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas de informações gerenciais: estratégias, táticas, operacionais. 14.ed São Paulo: Atlas, 2011. ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Angelo. Administração de sistemas de informação e a gestão do conhecimento. São Paulo: Thompson, 2011. 219p.
Bibliografia Complementar BATISTA, Emerson de Oliveira. Sistemas de informação: o uso consciente da tecnologia para o gerenciamento. 5. tir. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2009. FREITAS, Alexandre Miserani. Comércio eletrônico e exportações em Minas Gerais. Belo Horizonte: Newton Paiva, 2004. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial 18. ed São Paulo: Atlas, 2009.480p. O'BRIEN, James A.; GRAJEW, Jakow. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da Internet. 3 .ed. São Paulo: Saraiva, 2011. STAREC, Claudio; GOMES, Elisabeth Braz Pereira; CHAVES, Jorge Bezerra Lopes (Org). Gestão estratégica da informação e inteligência com petitiva. São Paulo: Saraiva, 2008. Desenvolvimento Organizacional (80 h) Ementa: Introdução. Estudo das organizações. Mudança planejada. Clima e cultura organizacional. Conflitos organizacionais. Mudança organizacional. Ciclo de aprendizagem vivencial. Finalidade: capacitar o participante a compreender e analisar a cultura organizacional através da análise e reflexão crítica sobre suas bases teóricas, propondo o desenvolvimento de um processo de mudança planejado, habilitando-o ao eficiente e eficaz desempenho técnico, acadêmico e/ou gerencial como agente de mudança. Bibliografia Básica LUZ, Ricardo. Gestão de clima organizacional. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2010. OLIVEIRA, Marcos A. Comportamento organizacional para a gestão de pesso as: como agem as empresas e seus gestores. São Paulo: Saraiva, 2010. ROBBINS, Stephen P. Fundamentos do Comportamento organizacional. São
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Paulo, Pearson Education do Brasil, 2004. Bibliografia Complementar FOGUEL, S.; SOUZA, C. C. Desenvolvimento organizacional: crise organizacional, desenvolvimento organizacional e deterioração organizacional. São Paulo: Atlas, 1991. KOTTER, J. P. Liderando mudança: um plano de ação do mais notável especialista do mundo em liderança nos negócios. Rio de Janeiro: Campus, 1997. MOTTA, Fernando C Prestes; CALDAS, Miguel P. Cultura organizacional. São Paulo: Atlas, 2006. ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional . 14.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2011. SCOTT, CYNTHIA D.; JAFFE, DENNIS T. Gerenciando a mudança organizacional: liderando sua equipe durante a transição um guia prático para gerentes. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1994. Análise de Custos (80 h) Ementa: Origem dos custos. Conceitos gerais. Apuração de custos nas empresas. Sistemas de custos. Outros métodos de custeio. Custos para tomada de decisão. Finalidade: apresentar os conceitos básicos de custos. Dotar o discente de técnicas e informações práticas para que no exercício de sua profissão possa tomar decisões de controle a partir das operações com custo. Bibliografia Básica DUTRA, Rene Gomes. Custos: Uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, 2010. LEONE, G.S.G. Curso de contabilidade de custos. São Paulo: Atlas, 2010. MARTINS,Eliseu. Contabilidade de Custos. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010 Bibliografia Complementar BRUNI, Adriano Leal. A administração de custos, preços e lucros. São Paulo: Atlas, 2010. LEONE, G.S.G. Custos, planejamento, implementação e controle. São Paulo: Atlas, 2011. NAKAGAWA, Masayuki. ABC custeio baseado em atividades . São Paulo: Atlas, 1994. RIBEIRO,O. M. Contabilidade de custos. São Paulo: Saraiva, 2009. THOMPSON JR., Arthur A.; FORMBY, John P. Microeconomia da firma: teoria e prática. 6. ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil, 1998. Introdução à Língua Brasileira de Sinais – Libras (40 h) Ementa : Aspectos históricos da inclusão de surdos na sociedade. Surdez e a educação de surdos no Brasil. Noções básicas da estrutura lingüística da LIBRAS e
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de sua gramática. Especificidades da produção textual escrita do surdo. Contato entre ouvintes e surdos. Finalidade : Esta disciplina tem por objetivos: promover o acesso a conhecimentos básicos sobre os diferentes aspectos relacionados à pessoa surda; favorecer a ampliação do olhar do profissional da educação para a comunidade surda; propiciar condições para que o futuro educador compreenda as especificidades do indivíduo surdo em seu processo de intervenção; contribuir para a superação da distância historicamente produzida entre o surdo e o mundo ouvinte; desenvolver conhecimentos básicos e práticos no que se refere ao aprendizado da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Bibliografia Básica HONORA Márcia e FRIZANCO Mary Lopes Esteves - Livro Ilustrado de Língua Brasileira de Sinais - Desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. QUADROS, R. M. de. Educação de surdos : a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 221 p. Bibliografia Complementar CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte; MAURICIO, Aline Cristina. Novo deit-libras: dicionário enciclopédico ilustr ado trilíngue da língua de sinais brasileira, baseado em linguística e neurociências cognitivas. São Paulo: Edusp, 2009. 1v. (1219p.). GÓES, M. C. R. Linguagem, surdez e educação. São Paulo: Autores Associados, 1996. SACKS, O. Vendo vozes : uma viagem ao mundo dos surdos. Rio de janeiro: Cia das Letras, 1998. SALLES, H., Faulstich, E. Carvalho, O., & Ramos, A. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica. Brasília: MEC, 2002. 2v. SKLIAR, C. Atualidade da educação bilíngüe para surdos. Porto Alegre: Mediação. 1999. 2 v. 7 NORMAS DE GRADUAÇÃO Para graduar o aluno deverá cumprir no mínimo:
Disciplinas Curriculares Obrigatórias 1600h Total 1600h Disciplinas Optativas 40h
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8 ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
O Curso de Tecnologia em Marketing proporciona a diversidade de estratégias
pedagógicas que visam aliar teoria à prática, além de inserir o aluno em atividades
estratégias de extensão colocando-o em contato com o mercado de trabalho.
É importante registrar também que, cotidianamente, em sala de aula, os professores
utilizam metodologias de trabalho voltadas para a aprendizagem significativa dos
alunos, a partir de orientações sistemáticas feitas pelo Centro de Excelência para o
Ensino.
• Projeto Interdisciplinar
O Centro Universitário Newton Paiva tem definido seu processo educacional
centrado no aluno, sujeito de seu processo de aprender, ator principal na
aquisição e domínio do saber historicamente acumulado, capaz de analisar,
recriar, criar e elaborar. Neste enfoque, o professor é visto como um
organizador do processo educacional e dispõem de estratégias, métodos e
técnicas que possibilitem a socialização do conhecimento tornando-se um
facilitador das condições de aprendizagem de forma crítica, criativa,
participativa e coletiva. Os projetos pedagógicos dos cursos presenciais de
graduação da Newton Paiva têm como princípios pedagógicos a
contextualização, integração a flexibilidade e a interdisciplinaridade e estão
organizadas em blocos de disciplinas semestrais. O sistema de bloco de
disciplinas de forma organizada em uma seqüência pedagógica recomendada
contribui para garantir a interdisciplinaridade tendo em vista a possibilidade de
articulação de um bloco de disciplinas com o outro e entre cursos da mesma
área de conhecimento. A interdisciplinaridade no contexto dos Cursos de
Graduação é entendida como ato de troca, de apreensão global da
informação, processo de transformação, compreensão da complexidade do
saber e da sua multidimensionalidade. Assim, como uma Instituição madura,
consolidada naquilo que faz apresenta uma proposta para os seus projetos
interdisciplinares que levem em conta:
I. Maior participação e envolvimento de seu corpo discente;
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II. Ensino participativo, que efetivamente permita a pesquisa em grupo,
orientada, estimule a competição pela excelência e qualidade e
conectado com o mundo externo e do trabalho;
III. Que possibilite a disseminação do conhecimento entre a turma, curso e
demais cursos da mesma área de conhecimento;
IV. Que valorize os trabalhos e estudos, premiando o melhor aluno de
cada uma das turmas e curso;
Desta forma, torna-se necessário um evento que reúna condições para o
cumprimento da audaciosa proposta para um CENTRO UNIVERSITÁRIO que
almeja galgar um ensino de qualidade firmemente posicionado em bases da
pesquisa inicial de seus alunos ampliando o conhecimento para a sua
comunidade. Um evento deverá reunir a comunidade acadêmica,
pesquisadores, professores e estudantes, profissionais e convidados das
várias áreas de conhecimento constituindo-se em um dos principais
divulgadores da produção técnica e científica de cada área de atuação do
CENTRO UNIVERSITÁRIO.
• Prova de Proficiência Profissional – Formação Geral e Conteúdo
Específico - Semestralmente os alunos do Centro Universitário Newton Paiva
realizam a PROVA DE PROFICIÊNCIA PROFISSIONAL – Formação Geral
que aborda os temas transversais para a formação geral do ENADE,
Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância e inclusão; exclusão e
minorias; Biodiversidade; ecologia; mapas sócio e geopolítico; globalização;
Arte cultura e filosofia; políticas públicas: educação, habitação, saneamento,
saúde, segurança, defesa e desenvolvimento sustentável; Redes sociais e
responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; Relações
interpessoais (respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural;
Relações de gênero; Inclusão / exclusão digital; democracia e cidadania;
violência; terrorismo; Avanços tecnológicos, inclusão/exclusão digital;
diferentes mídias e tratamento da informação; Vida urbana e rural; Relações
de trabalho; Tecnociência e Propriedade intelectual, conforme Portaria INEP
nº 125 de 24 de junho de 2009.
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A PROVA DE PROFICIÊNCIA PROFISSIONAL - Conteúdo Específico ,
Contempla o conteúdo de formação específica profissional de cada curso, de
acordo com as Diretrizes Curriculares do curso de Tecnologia em Marketing
e também considerando a Legislação que norteia o Exame Nacional dos
estudantes.
9 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM – R ESOLUÇÃO Nº 06/CONSEPE/09 – DE 20 DE OUTUBRO 2009 E DIRETRIZ INSTITUCIONAL
O processo avaliativo do Centro Universitário Newton Paiva possui como premissa
básica a construção, por parte do aluno, do processo contínuo de aprendizagem,
sendo este respaldado pela preparação técnica, metodológica e filosófica do
docente que atua e torna-se co-responsável pelo crescimento sólido teórico e prático
do discente.
Sendo o processo avaliativo uma ação gradativa, comprometida com o contexto
atual, que busca gerar resultados junto ao aluno no que se refere ao seu
desenvolvimento acadêmico, a proposta avaliativa da Instituição, em sentido stricto,
propõe a formação do indivíduo profissional, responsável e ético, consciente dos
seus direitos e deveres, capaz de intervir, acrescentar e transformar o espaço de
trabalho ao qual aspira e/ou atua. Assim, propõe-se, dentro de tais critérios
avaliativos, a realização de palestras, visitas técnicas, participação em congressos
que objetivam a ampliação da percepção tanto mercadológica quanto do papel da
profissão neste contexto inserida.
Diante disso, o aproveitamento acadêmico de cada disciplina é avaliado com rigor,
consciência, responsabilidade, experiência profissional técnica e conhecimentos
teóricos específicos por parte dos professores mediante o acompanhamento
contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos na Avaliação de Aprendizagem
prevista pela Resolução nº. 06/CONSEPE/09, de 20 de outubro de 2009, disponível
no site da instituição.
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10 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO – AUTO AVALIAÇÃO
O Centro Universitário Newton Paiva entende que o melhor medidor do seu
compromisso social é a qualidade com que desenvolve os serviços educacionais.
Uma qualidade que diz respeito ao desempenho da tríplice função da academia:
ensino, pesquisa e extensão.
Em função deste compromisso, o Centro Universitário Newton Paiva deu início ao
seu processo de auto-avaliação institucional, seguindo os parâmetros do Programa
de Avaliação das Universidades Brasileiras – PAIUB em novembro de 1998, com a
implementação da Comissão Permanente de Avaliação Institucional – COMPAI.
Atualmente, o órgão que desenvolve a auto-avaliação institucional é a
Coordenadoria de Avaliação Institucional – COORDENAVI.
A COORDENAVI, a partir do novo Sistema Nacional de Avaliação Institucional –
SINAES, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004 passou a contar com a
Comissão Própria de Avaliação – CPA, que tem como funções principais aprovar as
políticas e as diretrizes para a auto-avaliação da Instituição, sistematizar e coordenar
os processos de avaliação interna, prestar informações solicitadas pelo MEC/Inep e
CONAES.
Composição da Comissão Própria de Avaliação - CPA
A institucionalização da Comissão Própria de Avaliação – CPA teve como referência
os princípios norteadores e a missão do Centro Universitário Newton Paiva e foi
constituída observando o disposto no artigo 11 da Lei nº 10.861/2004 e no inciso I, §
2º do artigo 7º da Portaria 2.051 de 9 de julho de 2004, de modo a garantir a
participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica (docente, discente e
técnico-administrativo) e de representantes da sociedade civil organizada.
A designação dos novos membros consta da Portaria da Reitoria nº 34/2010 de 22
de outubro de 2010.
35
Auto-avaliação Institucional e de cursos e Avaliaçã o Acadêmica
A COORDENAVI, com a participação ativa da CPA, realiza dois processos de auto-
avaliação; Avaliação da Instituição e dos Cursos, e a Avaliação Acadêmica que
envolve o desempenho dos docentes, discentes e coordenadores de cursos.
A Avaliação da Instituição e dos Cursos ocorre a cada quatro semestres. A partir do
resultado da pesquisa, a CPA elabora um Plano de Ações Corretivas para aprimorar
as fragilidades apontadas pelo resultado.
A Avaliação Acadêmica envolve o desempenho dos docentes, discentes e dos
coordenadores de cursos. A partir das reflexões advindas do SINAES, este processo
de avaliação passou a ser um instrumento institucionalizado pela Pró-Reitoria
Acadêmica, como uma ferramenta oficial de gestão dos cursos.
Com base nesses objetivos e para fundamentar e orientar o processo de avaliação,
o colegiado de curso determinou diretrizes para incentivar alunos, professores e
coordenadores a participarem do processo de avaliação, visto que melhorias podem
ser feitas através de um processo sério e com a participação de todos. Após a
realização da avaliação institucional, há uma reflexão dos resultados com os
professores e a coordenação, e são discutidos em turmas os aspectos positivos e
negativos de cada item como foi avaliado. Esta discussão é feita pelos docentes
com todos os alunos. Há também discussão do Centro de Excelência para o Ensino
e a Coordenação com representantes de todas as turmas.
A cultura da auto-avaliação vem sendo fortalecida por um amplo processo de
conhecimento e interpretação, atribuição de juízo de valores, organização e
instauração de ações e metas para melhorar o cumprimento das finalidades da
Instituição, de forma participativa, transparente e contínua.
Formas e Procedimentos para Avaliação do Projeto Pe dagógico do Curso
A elaboração dos Projetos Pedagógicos dos cursos consiste numa construção
36
coletiva, com a participação efetiva do coordenador do curso, dos membros do NDE
– Núcleo Docente Estruturante, das pedagogas, dos professores das áreas de
conhecimentos específicos, do colegiado do curso e aprovação do Núcleo Docente
Estruturante.
Os projetos são fundamentados mediante portarias normativas do MEC, às
Diretrizes Curriculares Nacionais e ao Plano de Desenvolvimento Institucional.
Os coordenadores encaminham todos os projetos pedagógicos para a avaliação
final da Pró-Reitoria Acadêmica, que, posteriormente, os envia para a convalidação
do Conselho Superior – CONSUP, para, então, serem postados no e-MEC.
O monitoramento do desenvolvimento dos Projetos Pedagógicos é realizado pelo
coordenador do curso, juntamente com os membros do NDE – Núcleo Docente
Estruturante e a equipe pedagógica.
Ao longo do semestre letivo são realizadas reuniões com a Pró-Reitoria Acadêmica,
Coordenação do Processo Seletivo, equipe pedagógica, coordenações, corpo
docente, discente, colegiados, além de intervenções pedagógicas específicas e
pontuais, quando necessário.
Com este monitoramento, objetiva-se verificar se há coerência entre a missão
institucional e as metas curriculares; com o perfil do curso, do egresso, das
habilidades e competências preconizadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais,
além da adequação para o atendimento às demandas profissionais e
mercadológicas no contexto em que o curso está inserido.
11 ATENDIMENTO DISCENTE E DOCENTE
• Centro de Excelência para o Ensino
O Centro de Excelência para o Ensino - CEE, vinculado à Pró-Reitoria
Acadêmica, é constituído por uma equipe de pedagogas que tem como
principal objetivo o apoio e assessoramento pedagógicos aos segmentos
docente, discente e coordenações de curso no processo de ensino e
37
aprendizagem com vistas à garantia e permanência da excelência na
qualidade do ensino do Centro Universitário Newton Paiva. Nesta perspectiva,
os professores têm no Centro Excelência para o Ensino o espaço para
aprofundar seus conhecimentos pedagógicos e didáticos, sistematizar suas
práticas, construir novos caminhos metodológicos e processos educativos. Os
acadêmicos encontram orientações para minimizar suas dificuldades quanto à
organização dos estudos, adequação às normas institucionais e
relacionamento professor/aluno. As coordenações de cursos encontram
assessoria pedagógica nos processos de elaboração, implantação e
monitoramento dos projetos pedagógicos e das diretrizes curriculares que os
sustentam. O Centro Excelência para o Ensino é, portanto, um lócus
institucional com foco na aprendizagem significativa do aluno, cuja
metodologia de trabalho baseia-se no estudo, no questionamento, no
intercâmbio de experiências e no diálogo interdisciplinar. Daí o
reconhecimento do profissional da Pedagogia como importante ator educativo
na efetivação da missão e da visão institucionais. Tem como objetivo geral
apoiar e assessorar pedagogicamente os segmentos docente, discente e
coordenações de curso no processo de ensino e aprendizagem com vistas à
garantia e permanência da excelência na qualidade do ensino do Centro
Universitário Newton Paiva em conformidade com as prerrogativas legais que
regulamentam o ensino superior e com as normas e valores Institucionais.
CENTRO DE EXCELÊNCIA PARA O ENSINO
Nome Titulação Ana Lúcia Fernandes Paulo Especialista em Metodologia do Ensino Superior
• Centrais de Atendimento ao Aluno - As Centrais de Atendimento ao Aluno
estão destinadas a prestar informações institucionais e estão presentes nos
campi para auxiliar acadêmicos e visitantes em suas dúvidas referentes à
instituição, tornando-se um canal de relacionamento entre instituição e
alunos. Foi criado especialmente para proporcionar ao aluno um atendimento
mais eficiente e eficaz em suas necessidades. Possui as informações do
campus e presta serviços de protocolo, encaminhando à Secretaria as
solicitações feitas pelos alunos. Engloba os serviços do Setor de Atendimento
Financeiro, como emissão de boletos, negociação e registros de benefícios
38
sob a supervisão da Pró-Reitoria de Planejamento e Gestão. Alguns dos
serviços à disposição dos alunos e visitantes nas Centrais de Atendimento ao
Aluno:
orientações específicas sobre os procedimentos acadêmicos da
instituição;
orientações sobre atividades realizadas no campus;
alteração de dados pessoais do cadastro do aluno;
emissão de declaração de escolaridade e outros;
emissão de histórico escolar;
fornecimento de conteúdo programático;
solicitação de registro de diplomas;
assinatura de contrato de estágio;
cancelamento de matrícula;
colação de grau especial ou interna;
reabertura de matrículas;
trancamentos de matrículas;
reopção de curso e/ou turno;
transferência e aproveitamento de curso
revisão de notas e/ou freqüência;
e outros serviços.
Vinculado às Centrais de Atendimento ao Aluno encontra-se, também, o
Núcleo de Controle e Registro Acadêmico - NUCRA, setor responsável por
registrar e manter confiáveis todos os dados institucionais e de seus
acadêmicos, coordenar a execução das matrículas e renovação destas, bem
como acompanhar os lançamentos de notas e freqüência feitos pelos
professores no ambiente virtual.
As Centrais de Atendimento ao Aluno estão instaladas nos campi com
atendimento ininterrupto das 7h30 às 21h. São subordinadas à Secretaria
Geral que é o órgão de registro, controle acadêmico e de apoio
administrativo, diretamente subordinada à Pró-Reitoria Acadêmica.
• Biblioteca - O Núcleo de Bibliotecas do Centro Universitário Newton Paiva é
formado por quatro bibliotecas distribuídas nos Campi e pelo Processamento
Técnico de Livros. O Núcleo é vinculado à Pró-Reitoria Acadêmica e tem
39
como finalidade primordial, assessorar alunos, professores e funcionários com
informações técnicas, administrativas e mercadológicas, capazes de subsidiar
suas decisões e atividades de ensino e pesquisa. Numa extensão da sala de
aula, as Bibliotecas oferecem aos seus usuários um ambiente de reflexão,
estudo, consulta e pesquisa.
Missão: a missão do Núcleo de Bibliotecas é organizar, recuperar e
disseminar a informação, visando o desenvolvimento cultural dos
usuários, através da utilização de tecnologias avançadas, da criação de
novos espaços e formas de atuação e do atendimento rápido e eficiente,
facilitando a educação formal e informal e estimulando o crescimento
profissional dos seus colaboradores. As instalações das bibliotecas são
amplas e arejadas, abrigando um acervo de livros, periódicos, jornais,
anuários, teses, dissertações, CDs, fitas de vídeo, DVDs, obras em braile,
normas técnicas, trabalhos de Conclusão de Curso, etc.
Acervo: o desenvolvimento do acervo é realizado através de compra,
permuta, doação, assinatura e descarte. As doações encaminhadas ao
Núcleo de Bibliotecas serão analisadas, avaliadas e selecionadas de
acordo com os objetivos essenciais de cada Biblioteca. Aquelas
consideradas fora do interesse serão descartadas ou doadas a outras
Instituições.
Acesso ao acervo: O acervo do Núcleo de Bibliotecas do Centro
Universitário Newton Paiva está disponível a toda comunidade, porém o
empréstimo domiciliar é concedido somente a usuários vinculados à
instituição. No caso de usuários externos, poderão utilizar o acervo
somente para consulta local, ou seja, sem que os materiais saiam da
biblioteca. São considerados usuários das bibliotecas, alunos de
graduação, pós-graduação, tecnológicos, EAD, alunos do programa de
educação profissional – PEP, funcionários e professores, ex-alunos que
pagaram taxa de adesão semestral na biblioteca. Todos os usuários com
direito a empréstimo serão cadastrados automaticamente, seus dados
serão fornecidos pelo Sistema Acadêmico do Centro Universitário Newton
Paiva. O empréstimo domiciliar é facultado a toda a comunidade
acadêmica e permite a retirada de material bibliográfico por período
40
predeterminado. Todo material retirado da biblioteca é registrado no
Sistema de Gerenciamento de Bibliotecas – Pergamum. Cada tipo de
material tem sua modalidade de empréstimo. O limite de volumes
emprestado e os prazos de devolução variam de acordo com a categoria
do usuário e tipo de material:
Categoria usuário Quantidade Prazo de empréstimo
Alunos de Graduação 05 07 dias Alunos de Pós-Graduação 05 15 dias Alunos do PEP 05 07 dias
Professores 05 15 dias
Funcionários 05 07 dias
Ex-alunos 03 07 dias
Outras modalidades de empréstimos: Empréstimo especial, Empréstimo
entre as Bibliotecas dos Campi, Empréstimos entre Bibliotecas de outras
Instituições, Empréstimos para ex-alunos. Outros serviços prestados:
Devoluções Multicampi, Visita Orientada, Normalizações de Trabalhos
Acadêmicos, Exposição de Novas Aquisições, Catalogação na Fonte,
Comutação bibliográfica, Orientações no uso de Base de Dados, Serviços
on-line, ICAP (serviço de indexação compartilhada).
• Laboratório de Informática
Espaço destinado aos docentes/discentes para utilização de softwares
necessários para aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos ao longo do
curso, com melhor visualização do conteúdo ministrado e construção prática
de temas ligados às mais diversas disciplinas. Ao ministrar aulas o professor
conta com softwares específicos para cada curso.
• Portal Universitário
A partir de 2007.1 foi implantando no Centro Universitário Newton Paiva,
atualmente em todo o Centro Universitário, o Portal Universitário que
representa um diferencial para a formação adequada, atendendo às
exigências do mercado de trabalho. O Portal permite que o aluno,
independente de sua localização, possa acompanhar o assunto das aulas
e/ou resgatar aulas que porventura tenha perdido. Em cada sala de aula, o
professor tem à sua disposição um computador e um projetor para utilização
41
durante suas aulas. Essa é uma ferramenta que visa proporcionar ao
professor apoio pedagógico e condições para que a relação professor/aluno e
o processo ensino/aprendizagem sejam mais efetivos, atualizados e com a
qualidade Newton Paiva de ensino.
12 INICIAÇÃO CIENTÍFICA
As sociedades e suas diferentes culturas têm contribuído para a elaboração de
vários inventos e procedimentos técnicos frutos das pesquisas que são
desenvolvidas por meio dos diversos tipos de métodos ao longo da história. Nessa
longa jornada que deve ter começado nos primórdios da organização dos seres
humanos nas comunidades primitivas, com a transformação de pedras lascadas em
pedras polidas e, depois, dos metais em ferramentas e armas, os experimentos
ganharam poder e chegaram ao século XXI com status de ciência.
A Iniciação Científica do Centro Universitário Newton Paiva, originada em 1999
(Resolução no. 2/CONSEPE/99, de 15 de abril), vem produzindo desde então uma
série de pesquisas reconhecidamente importantes nas diversas áreas do
conhecimento e nos diversos campos do saber. As pesquisas desenvolvidas pelos
professores e alunos são geralmente apresentadas em eventos científicos, alguns
deles de âmbito nacional e internacional.
Como princípios norteadores das pesquisas desenvolvidas na Iniciação Científica
existem três critérios fundamentais para a realização da pesquisa:
• Critério de Relevância Social – priorizar as demandas da sociedade no
presente.
• Critério de Relevância Científica – procurar alcançar rigor teórico e
metodológico, evitando “modismos” ou posições nostálgicas.
• Critério de viabilidade – adequar a pesquisa ao tempo e recursos
disponíveis.
42
EXTENSÃO
Na intenção de aderir a uma linha padrão, adotamos como norteadora a
conceituação de Extensão Universitária, definida pelo Fórum de Pró-Reitores de
Extensão das Universidades Públicas (1987).
Esse conceito foi básico para o desenvolvimento do Plano Nacional de Extensão
que explicita sua praxis nos princípios da indissociabilidade e ação transformadora,
com interação social e interdisciplinaridade.
A Extensão é parte indispensável do pensar e do fazer universitários. Nesse sentido,
a Extensão Universitária deve se constituir como prática acadêmica que objetiva
articular a Universidade, em suas atividades de ensino e pesquisa, com as
demandas da sociedade.
De acordo com a realidade do Centro Universitário Newton Paiva e com o objetivo
de propor uma gestão coerente com sua conceituação, foram definidas as ações
que fazem parte do pilar Extensão Universitária, seguindo a classificação constante
no Plano Nacional de Extensão e adotada pelo Censo de Educação Superior
INEP/MEC. São elas:
• Programas;
• Projetos vinculados ou não aos programas;
• Cursos de Extensão;
• Eventos;
• Prestação de Serviço;
• Produções e Publicações.
Procuramos estabelecer parcerias comprometidas com a missão de formar cidadãos
críticos, capazes de pensar, entender os problemas do cotidiano e buscar soluções
para os mesmos. Capazes de situar-se diante de suas necessidades e ofertas, de
construir o seu conhecimento com qualidade e de transformar as realidades
negativas em oportunidades empreendedoras e de sucesso.
43
Por meio dessas parcerias os alunos realizam estágios obrigatórios e não
obrigatórios, tendo como base a lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que
esclarece conceitos importantes:
• Estágio: é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de
trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que
estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior,
de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos
finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de
jovens e adultos.
• Estágio obrigatório: é o estágio definido como pré-requisito no projeto
pedagógico do curso para aprovação e obtenção do diploma.
• Estágio não obrigatório: é uma atividade opcional, acrescida à carga horária
regular e obrigatória.
LABORATÓRIOS
CPG - O Centro de Práticas de Gestão constitui o laboratório específico do curso
de Administração e demais cursos da área de gestão. Tem como objetivo inserir o
universitário no mercado de trabalho, por meio do desenvolvimento de projetos e
práticas profissionais que o coloque frente à realidade empresarial, contribuindo para
uma formação completa do futuro profissional. Os projetos são realizados por
professores especialistas e universitários recrutados de acordo com o perfil do
projeto e atividades práticas propostas nas disciplinas do curso.
O Centro apresenta os Núcleos de Prestação de Serviços, Apoio ao 3º Setor, Pré
Incubadora e Prática Profissional. O laboratório está localizado no 5º andar da
Unidade Juscelino Kubistchek e conta com 12 computadores, mobiliário, um
coordenador e três estagiários de projetos, bolsistas.
O Núcleo de Prestação de Serviços conta com profissionais qualificados e
responsáveis em garantir a qualidade técnica dos trabalhos, apresentando melhor
relação custo/benefício e transformando informação em conhecimento para a
tomada de decisões empresariais.
44
O Apoio ao 3º Setor é realizado com professores de regime integral e alunos
voluntários na realização dos projetos, estimulando a reflexão e a prática dos
acadêmicos diante dos valores da responsabilidade social e contribuindo para o
desenvolvimento da comunidade participante do projeto.
O Núcleo de Pré incubadora tem por objetivo estimular o perfil empreendedor dos
alunos, apoiar e orientar a elaboração do Plano de Negócios, da idéia até a analise
de viabilidade do novo empreendimento.
Por meio do Núcleo de Prática Profissional, o Centro de Práticas de Gestão apóia
os cursos na aplicação prática do conhecimento adquirido em sala de aula e no
desenvolvimento das competências exigidas pelo mercado, colocando o acadêmico
em contato com a realidade empresarial.
O espaço é também utilizado para o desenvolvimento de outras atividades
acadêmicas tais como orientação de estágio supervisionado, elaboração de projetos
e outras atividades em equipe.
CENTROS E NÚCLEOS
• Núcleo Audiovisual : que, utilizando aparelhos e equipamentos de seu
acervo, gera, reproduz, aloca e projeta recursos audiovisuais;
• Núcleo de Reprografia : para atendimento às necessidades de alunos e
professores na execução de suas atividades acadêmicas: reprodução de
textos, exercícios, provas e trabalhos;
• AGERP - Agência de Relações Públicas : oferece serviços de assessoria de
imprensa, cerimonial em eventos, pesquisa de opinião pública, diagnóstico de
comunicação empresarial, telemarketing, implantação e acompanhamento do
processo de comunicação interna;
• EAD - é o Núcleo de Educação a Distância do Centro Universitário Newton
Paiva, responsável por utilizar as tecnologias da informação e comunicação,
como ferramenta, para agregar qualidade e flexibilidade aos métodos de
45
ensino atuais. Com isso, percebe a educação a distância como maneira
eficaz e moderna para quem deseja um ensino de qualidade sem limites de
fronteiras. O ensino a distância, quando ofertado via Internet, requer a
utilização de uma Plataforma de Ensino. A Newton Paiva Virtual se preocupa
em oferecer aos alunos ambientes virtuais de aprendizagem que constituam,
de forma eficiente, um espaço para produção do conhecimento. Esse objetivo
é expresso pelas ferramentas de aprendizagem que professores e alunos têm
à disposição, as quais permitem interação e interatividade. Ao iniciar as
atividades, professores e alunos são capacitados para utilizá-lo de forma
produtiva.
13 EVENTOS INSTITUCIONAIS
• Aula Magna - Evento semestral com o objetivo de recepcionar os alunos
ingressantes no Centro Universitário Newton Paiva com abertura realizada
pelo reitor, presença de palestrante renomado e momento cultural. Durante o
evento premia-se o aluno que obteve o melhor desempenho no 1° semestre
do curso. O prêmio consiste na entrega de “Certificado de Honra ao Mérito”
na solenidade semestral, denominada Aula Magna, com a presença dos
familiares dos alunos premiados.
• Trote Solidário - O projeto Trote Solidário consiste no primeiro momento na
realização do Trote Solidário para todos os alunos iniciantes de cada
semestre letivo que são recebidos pelos alunos do 2º período. A atividade
acontece geralmente em sala de aula, onde é desenvolvida uma ação
orientada com dinâmica de integração, junto aos coordenadores de cursos e
do Centro de Excelência para o Ensino, finalizando com a doação de
alimentos não perecíveis. Os demais alunos e funcionários também serão
convidados a participar das doações.
• Conexão, Conhecimento e Mercado - O Conexão, Conhecimento &
Mercado, promovido pelo Centro Universitário Newton Paiva é um programa
de palestras que traz - com exclusividade para os alunos, professores e
parceiros da Newton - profissionais de sucesso e renome internacional de
diversas áreas. O objetivo do projeto é proporcionar aos participantes uma
46
interface direta com o mercado e com o que há de mais atual e importante em
cada profissão. Esta é mais uma iniciativa do Centro Universitário que forma o
acadêmico para o mercado.
• Eventos do Curso
Semana de Gestão - Neste período a cada semestre são definidos temas
relacionados com a formação profissional, social e pratica, desenvolvidas
de forma transdisciplinar permitindo aos alunos conhecerem outras
atividades desenvolvidas em outros cursos ou nas atividades de
marketing.
Mostra de Marketing - A cada semestre são apresentado as práticas do
curso em suas diversas atividades acadêmicas e pedagógicas. Os alunos
apresentam os trabalhos à comunidade, de forma a exercitarem a prática
vivenciada em sala de aula.
Falando de Marketing - Encontro com profissionais da área e suas
diversas habilidades de mercado, mostrada aos alunos através de
palestras.
Encontro Markado - Ex alunos de sucesso na profissão repassam suas
experiências e vivências profissionais permitindo uma percepção e
criatividade desenvolvidas através de relatos de vivência.
Aula Inaugural - No início de cada semestre letivo, a coordenação do
curso apresenta a Estrutura Curricular do Centro Universitário Newton,
perspectivas da profissão, áreas de atuação e o papel da Administração
no contexto empresarial;
Premiação do melhor aluno iniciante - Semestralmente, o Centro
Universitário Newton Paiva premia o aluno que inicialmente obtém o
melhor desempenho no 1° semestre do curso. O prêmio consiste na
entrega de “Certificado de Honra ao Mérito” na solenidade semestral Aula
Magna.
Seminário Integrador - Acontece a cada início de semestre, recepção
de todos os alunos dos cursos de Tecnologia. Com o propósito de
conhecer a metodologia e técnicas dos cursos de Tecnologias. Recebe
convidado de expressão profissional no mercado.
47
Campanhas - A longo do curso são desenvolvidas campanha de
prevenção e conscientização de doenças infecto contagiosas.
Campanhas de estimulo e incentivo à área de saúde.
Interação Graduação/Pós-Graduação - A parceria da pós-graduação
com a graduação proporciona aos alunos a oportunidade de se relacionar
e trocar informações. Cada semestre os alunos da Pós-Graduação “lato
sensu” apresentam seus trabalhos de conclusão de curso para alunos da
Graduação, no programa Graduação X Pós-Graduação.
Notícias do Curso - Eventos com participação dos al unos (Bate Papo com CRISTINA LOBO “Comentarista Ator João Signorelli, 18/05/2011- Parceria ACminas) (SEMANA DE GESTÃO – EMPREENDEDORISMO - 16 a 20/05/2011- CAMPUS “JK”) (MOSTRA DE MARKETING – Andar Térreo do prédio 220 – JK – Data 17/05/2011) (Bate Papo com RICARDO AMORIM – DATA 10/08/2011- Hotel Mercure- Parceria ACminas) (CRIO-CRIE SUAS OPORTUNIDADES -2011 – Conhecimento que Gera Resultado- 13/09- Caco Barcelos- 14/09 – Carlinhos de Jesus – Programação – Local Espaço Sesc Palladium) (CURSO DE EMPREENDEDORISMO – PARCERIA NEWTON PAIVA ENDEAVOR –Início 30/09/2011. - Hotel Mercure- Parceria ACminas) (SALTO DE NEGÓCIO” 20/09/2011) (CONECÇÃO CONHECIMENTO & MERCADO – Sebastião Calderato- Drogria Araujo- 27/09/2011 – Predio 220 – Auditório Dr. Nominato) (SUPERMINAS – 18 A 20/10/2011 Realização AMIS- EXPOMINAS) (Aprenda a Investir na Bolsa de Valores – 22/10/2011 – Realização DCE-Newton Paiva) (CONECÇÃO CONHECIMENTO & MERCADO – João Heraldo Lima – Presidente do Banco Rural- 21/09/2011 – Prédio 220 – Auditório Dr. Nominato) (CONEXÃO CONHECIMENTO & MERCADO – Sebastião Calderato- Drogria Araujo- 27/09/2011 – Prédio 220 – Auditório Dr. Nominato) (CONEXÃO CONHECIMENTO & MERCADO –Paulo Daniel da Silva/Osmani Teixeira de Abreu 20/10/2011 – Prédio 220 – Auditório Dr. Nominato. 1º andar) (SEMANA DE GESTÃO - 07 A 10/11/2011 - Prédio 220 – Auditório Dr. Nominato. 1º andar\) (MOSTRA DE MARKETING – Andar Térreo do prédio 220 – JK – Data 7/11/2011) (SEMANA GLOBAL – 2011 – Parceria com a ENDEAVOR nível internacional).
14 ÓRGÃO DO COLEGIADO E ATUAÇÃO DO COORDENADOR
• Colegiado
O Centro Universitário Newton Paiva possui na sua organização, em diversos
níveis, Órgãos Colegiados de deliberação coletiva, cujas atribuições diversas
são de importância fundamental para o desempenho acadêmico e
administrativo da instituição. No que tange à instância de cada curso, o Órgão
48
Colegiado é presidido pelo Coordenador do respectivo curso, participando
das discussões e das votações tendo, no caso de empate, direito a voto de
qualidade e é constituído pelos representantes das diversas áreas de
conhecimento que compõem o curso, todos primando pela formação
profissional proposta no Projeto Pedagógico, considerando o envolvimento, a
interação e a coerência junto ao mesmo. Neste processo, o Coordenador do
Curso indica os membros para composição do Órgão Colegiado, sendo a
deliberação final de competência das Diretorias das Faculdades, Pró-Reitoria
Acadêmica e Reitoria. Além do Corpo docente, o Órgão Colegiado contempla
a representatividade do corpo discente, através da participação de um aluno
escolhido entre os membros do Diretório Acadêmico. Caso não exista
Diretório Acadêmico de determinado curso, o representante do corpo discente
é escolhido pelos representantes de turma. Ao Órgão Colegiado compete
planejar e orientar todas as ações que contribuam para o andamento
satisfatório do Curso. Com caráter deliberativo, todas as decisões são
formalizadas através de resoluções, reuniões ordinárias, segundo datas
previstas no Calendário Institucional e, extraordinariamente, quando se fizer
necessário e devidamente convocado. Toda a regulamentação concernente
ao funcionamento dos Órgãos Colegiados consta de regulamento próprio,
aprovado pelo Conselho Superior’ (Regimento Geral do Centro Universitário
Newton Paiva, p. 3 – parágrafo único).
ÁREA NOME REGIME
Coordenador dos Cursos Tecnológicos Alexandre Miserani de Freitas Integral Coordenador do Curso Jehu Pinto de Aguilar Filho Integral
Marketing, Comunicação e Mídia Maria Auxiliador Borges Horista Ciências Econômicas Jane Noronha Integral
Administração Maria Efigenia Nagem Parcial Ciências Exatas Lucio Flavio Bicalho Integral
Gestão em Marketing Eduardo Bomfim Integral
Discente do Curso Cristiano Mayrink de Castro Vilela
• Coordenação
De acordo com o Estatuto do Centro Universitário Newton Paiva, o
Coordenador deve ser integrante da carreira do magistério, fato que gera a
necessidade de que apresente um conhecimento efetivo na área do curso
que coordena, com condições para o exercício de sua liderança nessa área,
49
entre seus pares e na comunidade acadêmica. Para o pleno reconhecimento
de sua liderança, a Coordenação deverá mostrar-se atualizada quanto às
exigências apresentadas ao seu campo de conhecimento, seja pela
ampliação e renovação de seus fundamentos teóricos, através da
investigação científica, seja pelas exigências do mercado de trabalho, o que
poderá ser apreciado nas publicações de sua autoria na comunidade
acadêmica ou por sua participação em congressos, seminários ou, ainda,
pela sua participação junto aos órgãos de classe da área em que atua.
Espera-se que, com tal perfil, a Coordenação seja capaz de proporcionar ao
seu curso e, consequentemente, à instituição, o máximo de visibilidade na
região em que se encontra. A figura da Coordenação do Curso interpõe-se
entre os vários segmentos que sustentam a instituição de ensino: corpo
docente, corpo discente, corpo técnico administrativo e a comunidade em
geral. É o trabalho do Coordenador que direciona a atuação de cada um
desses segmentos no sentido da realização dos objetivos do curso que
coordena, em estreita sintonia com a Pró-Reitoria Acadêmica, responsável
pela proposta acadêmica da instituição, da qual emanam as diretrizes para
sua atuação. O curso de Tecnologia em Marketing do Centro Universitário
Newton Paiva conta com a coordenação atualmente exercida pelo professor
Jehú Pinto de Aguilar.
COORDENAÇÃO Nome Titulação
Jehú Pinto de Aguilar Especialista 15 NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE Conforme RESOLUÇÃO Nº 01, de 17 de junho de 2010, a qual normatiza o Núcleo
Docente Estruturante e dá outras providências, descreve detalhadamente sobre a
formação do núcleo e os quesitos necessários para sua composição. O núcleo
deverá constituir-se de um grupo de docentes, com atribuições acadêmicas de
acompanhamento, atuante no processo de concepção, consolidação e contínua
atualização do Projeto Pedagógico do Curso. O Núcleo Docente Estruturante deve
ser constituído por membros do corpo docente do curso, que exerçam liderança
50
acadêmica no âmbito do mesmo, percebida na produção de conhecimentos na área,
no desenvolvimento do ensino, e em outras dimensões entendidas como
importantes pela instituição, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso.
Dentre as atribuições, disponíveis na resolução, em seu art. 2º, temos:
I contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
II zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades
de ensino constantes no currículo;
III indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e
extensão, oriundas de necessidades da graduação, de exigências do
mercado de trabalho e afinadas com as políticas públicas relativas à área de
conhecimento do curso;
IV zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos
de Graduação;
V elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo sua concepção e
fundamentos;
VI estabelecer o perfil profissional do egresso do curso;
VII atualizar periodicamente o projeto pedagógico do curso;
VIII conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, para aprovação no
Colegiado de Curso, sempre que necessário;
IX supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do curso definidas
pelo Colegiado;
X analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares;
XI promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos
XII estabelecidos pelo projeto pedagógico;
XIII acompanhar as atividades do corpo docente, recomendando ao Colegiado de
Curso a indicação ou substituição de docentes, quando necessário.
O Núcleo Docente Estruturante será constituído de pelo Coordenador do Curso,
como seu presidente, e professores com em nível de pós-graduação stricto sensu,
preferencialmente doutores, mestres, contratados em regime de horário parcial e ou
integral.
51
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE Nome Regime
Alexandre Miserani de Freitas Integral Jehu Pinto de Aguilar Filho Integral Aécio Antonio de Oliveira Integral Marcos Eugênio Vale Leão Integral Eduardo Bonfim Machado Integral CORPO DOCENTE
O corpo docente do curso de Tecnologia em Marketing é composto por professores
qualificados, os quais além das atividades docentes exercem atividades profissionais
diversas.
Nome do Professor Titulação Currículo Lattes
Eduardo Bonfim Machado Mestre Visualizar Delano Chaves Mestre Visualizar
Sheila Rosane de Almeida Santos Mestre Visualizar Maria Auxiliadora Borges Mestre Visualizar
Maria Efigenia Nagem Moreira Mestre Visualizar Marcos Lucio de Castro Fonseca Mestre Visualizar
Paulo Renato de Sousa Mestre Visualizar Lucio Flavio Bicalho Mestre Visualizar Sylvia Flores Lopes Mestre Visualizar
Franz Lima Petrucelli Especialista Visualizar Marcos Eugênio Vale Leão Especialista Visualizar
