Manual de Laboratorio de Física i

8/18/2019 Manual de Laboratorio de Física i

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANAUNEFA – NÚCLEO BARINASLABORATORIO DE FÍSICA

MANUAL DE LABORATORIO DEFÍSICA I

PREPARADO POR:LCDO. PEDRO SIERRA

CON LA PARTICIPACIÓN DE:LCDO. JUNIOR PARADALCDA. AIRAM MARCANO

REVISADO POR:ING. LUCY CALDERÓNING. ERNESTO MARQUEZ

BARINAS, MARZO DE 2012


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REPUBLICA BOLIVARINANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADALABORATORIO DE FÍSICA

LCDO. PEDRO SIERRA, ING. LUCY CALDERON, ING. ERNESTO MARQUEZ

INTRODUCCIÓN

Se ha demostrado que el trabajo en el laboratorio motiva al estudiante ainvestigar fenómenos que son cada vez más refinados y progresivamente obtienenuna madurez que lo va convirtiendo en un profesional, capaz de aplicar en elestudio de la naturaleza los métodos y técnicas de investigación más adecuada acada problema.

Cada proceso se realizó para motivar al estudiante a la planificación ydesarrollo de su imaginación y destreza en el laboratorio; así mismo instruirlo a laaplicación del método científico, convirtiéndolo en un investigador a través delmétodo experimental, complementando y demostrando la vigencia de losprincipios introducidos en las clases.


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PROGRAMA DE PRÁCTICAS

PRÁCTICA N° 0. NORMAS E INSTRUCCIONES DEL LABORATORIO Reglamento Interno. Normas de Seguridad

PRÁCTICA N° 1. INSTRUMENTOS DE MEDIDAApreciación y lectura de Instrumentos de Medida:

Dinamómetro Cilindro Graduado

Regla Graduada

Voltímetro

Amperímetro

PRÁCTICA N° 2. INSTRUMENTOS DE MEDIDA (CONTINUACIÓN)Apreciación y lectura de Instrumentos de Medida:

Vernier

Tornillo Micrométrico

PRÁCTICA N° 3. CONSTRUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS

Sistemas de Coordenadas

Determinar el valor de la Pendiente de una Recta

PRÁCTICA N° 4. MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME Y VARIADO

Medición de la Rapidez

Observación del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)

Observación del Movimiento Uniformemente Variado (MRUV)

PRÁCTICA N° 5. CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOR.

Objetos en Caída Libre

PRÁCTICA N° 6. LAS LEYES DE LA DINÁMICA

Fuerza de Tracción.

Dinamómetro de Muelle.

Fuerza de Fricción. Polea Suelta.

La Inercia, Primera Ley de Newton.

Segunda Ley de Newton.

Tercera Ley de Newton.

PRÁCTICA N° 7. MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

Lanzamiento Horizontal.

Lanzamiento Inclinado.

PRÁCTICA N° 8. TRABAJO Y ENERGÍA

Conservación de la Energía Mecánica.

Conservación de la Energía. Trabajo


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PRÁCTICA N°0

REGLAMENTO INTERNO. NORMAS DE SEGURIDAD

INTRODUCCIÓN

El trabajo en el Laboratorio requiere prudencia, orden y disciplina. El principio

básico para realizar un buen trabajo es seguir paso a paso las instrucciones que permitan

que los experimentos se efectúen de forma correcta y segura. Para cumplir con estos

objetivos es importante conocer las normativas dentro del laboratorio, para ello se

suministra el siguiente material con un conjunto de normas que se deben tomar en

cuenta.

OBJETIVOS

Seguir en forma ordenada y completa las instrucciones de un trabajo práctico.

Cumplir normas e instrucciones requeridas para permanecer dentro del

Laboratorio.

Desarrollar de manera segura el trabajo práctico.

REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO

1. Se exige puntual asistencia. Una vez iniciada la sesión práctica, pasado 10 minutos

no se le permitirá el acceso al Laboratorio.

2. Durante toda la sesión de práctica deberá usar bata de laboratorio.

3. Los zapatos para asistir al laboratorio deben ser cómodos y cerrados.

4. Es responsabilidad del estudiante mantener sus uñas de una longitud adecuada y

que no entorpezca con el trabajo en el laboratorio.

5. El cabello debe estar recogido, que no dificulte la visibilidad y no ocasione

problemas para realizar alguna actividad.

6. El estudiante es responsable del equipo que se le asigna al inicio del laboratorio y

deberá reponer el material dañado o perdido a la brevedad posible.

7. Las prácticas deberán desarrollarse bajo la asesoría del docente y/o el auxiliar de

laboratorio.

8. Está terminantemente prohibido fumar, comer, usar el celular, atender visitas y

hablar en voz alta dentro del laboratorio.


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9. El estudiante no puede realizar ningún experimento ajeno a la práctica sin

autorización del Profesor o Auxiliar del laboratorio.10. Los estudiantes, docentes y auxiliar del laboratorio serán responsables del aseo,

buen estado y condiciones del laboratorio.

11. Sólo se aceptará dos inasistencias por semestre, es decir si por algún motivo el

estudiante no puede asistir a una sesión de laboratorio, ésta no podrá ser repuesta

posteriormente. De acuerdo con el reglamento estudiantil, se calificará con cero el

informe y cualquier evaluación que se realice. No se puede presentar informe de

una práctica a la cual no se asistió.

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN EL LABORATORIO

1. Planifique su trabajo para evitar permanecer ocioso durante largos períodos de

tiempo.

2. Llenar e pre-laboratorio antes de ingresar a la sesión práctica.

3. Antes de comenzar los experimentos, compruebe si el material a utilizar esta

completo y en buen estado, de lo contrario notifíquelo a su profesor o auxiliar del

laboratorio.

4. Siga las instrucciones de la parte experimental de la guía de prácticas al pie de la

letra y de manera lógica.

5. Anote todos los resultados de sus observaciones en la guía de prácticas.

NORMAS DE SEGURIDAD

Tome en cuenta todas las precauciones indicadas en la guía de prácticas.

Reporte cualquier accidente, por pequeño que parezca, inmediatamente a su

profesor o auxiliar de laboratorio.


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PRÁCTICA N° 1

APRECIACIÓN Y LECTURA DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA

OBJETIVOS

Conocer y manejar diversos instrumentos de medida, y realizar con ellos elcálculo de las apreciaciones

Redactar un informe correctamente

MATERIALES

Dinamómetro Cilindro Graduado Regla Graduada Voltímetro Amperímetro

PROCEDIMIENTO

a) Se toman dos lecturas directamente en la escala del instrumento.

b) Se cuenta el número de divisiones que hay entre las dos lecturas.

c) La Apreciación estará dada por la formula A =

Donde:

A: Apreciación del instrumento

LS: Lectura Superior

LI: Lectura Inferior

n : Numero de divisiones

d) Error máximo = ± Apreciación/2

El signo ± indica que la diferencia puede ser por exceso o por defecto.


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e) Porcentaje de error: es el tanto por ciento de error cometido al tomar una

medida con un instrumento dado. Se calcula %Error = Error máximo x100/valor

promedio.

POST-LABORATORIO

1) Determina la Apreciación del Dinamómetro:

2) Calcula la Apreciación del Cilindro Graduado:


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3) Calcula la Apreciación de la Regla Graduada:

4) Con una regla graduada de apreciación igual a un milímetro, se miden tres veces un

objeto y se obtienen las siguientes lecturas: 19.8mm – 19.5mm – 19.2mm.

determinar:

a) El error máximo debido al instrumento

b) El valor promedio de la medida

c) El porcentaje de error de la medida


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PRÁCTICA N° 2

APRECIACIÓN Y LECTURA DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA(CONTINUACIÓN)

7) Apreciación del Vernier

El vernier es en esencia una regla graduada, perfeccionada para aumentar laseguridad y precisión de las mediciones. En la figura N° 1 se muestra en su mayorsimplicidad. Como puede verse, está formado por una regla graduada, uno de cuyosextremos forma una pata (1); sobre la regla va montado un cursor deslizante (2)soldado a una segunda pata (3). Un trazo o índice en el cursor (4) indica, sobre la

escala de la regla, la distancia entre las superficies de contacto de las patas, paracualquier posición de éstas.

Como puede apreciarse en la figura N° 2, entre las ventajas del vernier encomparación con la simple regla graduada, es no exigir la apreciación visual de lacoincidencia del cero y la simplificación de la lectura, al hacerse ésta por lacoincidencia de dos trazos.

Fig. N° 1 Fig. N° 2

Cuando el índice no coincide con alguna división de la escala, se usa el vernier , delcual deriva el nombre del instrumento. Consiste en una segunda reglilla o escala(nonio) grabada en el cursor (Figura N° 3).


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Fig. N° 3

Para mayor claridad en la explicación, consideraremos el nonio de un vernierexistente en el laboratorio para medir con aproximación de décimas de milímetro. Lareglilla tiene una longitud de 39 mm y está dividida en 20 partes iguales, como puedeverse en la figura N° 4. Por consiguiente, si la apreciación de la escala principal es de 1mm, entonces las divisiones de la escala secundaria tendrán una longitud de 39/20 demilímetro. La apreciación del instrumento es el cociente entre la apreciación de laregla principal y el numero de divisiones del nonio: (1/20) mm = (0.05) mm.

Fig. N° 4

Hay una gran variedad de estos instrumentos, debido a que han sido adaptadosa diversos usos en la medición. El más común es el tipo Máuser, que se muestra en lafigura N° 5, y es el que usaremos en el laboratorio. Se caracteriza por la disposicióndoble de las patas: patas T y T’ para medir longitudes exteriores (espesores,


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diámetros, etc.), como se muestra en la figura N° 6(a). M y M’ para medir longitudes

interiores como: cavidades, diámetros interiores, etc. figura N° 6(b), y una lámina L para medir profundidades figura N° 6(c).

El vernier tipo Máuser que usaremos, tiene una apreciación de 1/20 mm. En lafigura N° 7 se aprecia una medida de 3.095 cm hecha con este vernier.

Fig. N° 5

Fig. N° 6 (a) (b) (c)


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Fig. N° 7

El cálculo de la apreciación del Vernier es igual a la diferencia de las apreciacionesde la regla graduada y el nonio:

Av = Ar – An

8) Apreciación del Tornillo Micrométrico

El tornillo micrométrico o micrómetro, es un instrumento utilizado para medir conprecisión de centésimas de milímetro.

El funcionamiento del micrómetro se basa en el avance que experimenta untornillo montado en una tuerca fija, cuando se lo hace girar. Como se ilustra en lafigura N° 1, dicho desplazamiento es proporcional al giro del tornillo. Por ejemplo, sial tornillo (2) se lo hace girar dentro de la tuerca fija (1), al dar una vuelta completaen el sentido “a”, avanza en el sentido “b” una longitud denominada “ paso de larosca”; si gira dos vueltas, avanza una longitud igual a dos pasos, y si gira uncincuentavo o una centésima de vuelta, el extremo avanzará un cincuentavo o unacentésima de paso.

Fig. N° 1


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Una disposición práctica del micrómetro se muestra en la figura N° 2. Como

puede verse está formado por un cuerpo en forma de herradura (7), en uno de cuyosextremos hay un tope o punta de asiento (1); en el otro extremo hay una regla fijacilíndrica graduada en medios milímetros (2), que sostiene la tuerca fija. El tornillo, enuno de sus extremos forma el tope (3) y su cabeza está unida al tambor graduado (4).Al hacer girar el tornillo se rosca o se desenrosca en la tuerca fija y el tambor avanza oretrocede solidario al tope (3).

Fig. N°2

Cuando los topes 1 y 3 están en contacto, la división 0 (cero) del tamborcoincide con el cero (0) de la escala; al irse separando los topes se va descubriendo laescala y la distancia entre ellos es igual a la medida descubierta de la escala(milímetros y medios milímetros) más el número de centésimas indicado por ladivisión de la escala del tambor que se encuentre en coincidencia con la líneahorizontal de la escala fija.

Por ejemplo, en la figura N° 3(a) se ve la posición del tambor para unaseparación de los topes de 7.25 mm, y en la figura 3(b) para una medida de 7.84 mm;en este último caso el tambor indica 34 centésimas, pero, como en la escala fija hay

descubiertos 7.5 mm (7 rayas superiores completas, más una raya inferior), la medidaindicada es de 7.50 + 0.34 = 7.84 mm.


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POST-LABORATORIO

Determinar las siguientes medidas:

Medida: Instrumento Diámetro Espesor Volumen

Precisiónen

decimade mm

Precisiónen

centésimade mm

Diámetro deun lápiz

Diámetro deun cableEspesor deuna hoja depapelDiámetro yespesor deuna monedaProfundidadvasoprecipitadoDiámetro deuna metra


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PRÁCTICA N° 3

CONSTRUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS

OBJETIVOS

Resolver funciones y representar gráficamente la información obtenida. Usar los gráficos para encontrar la relación matemática entre las variables. Redactar un informe correctamente.

INTRODUCCIÓN TEÓRICA

Uno de los objetivos del experimentador es tratar de expresar la relación entrelas diferentes variables en su experimento en la forma de una ecuación matemática.

Cuando una cantidad se relaciona con otra por medio de alguna ecuación, sedice que una de las cantidades es función de la otra. Así, si la variable observable “y” está relacionada con la variable “x” , se dice que y es una función de x . Generalmente,esta relación se escribe, en notación abreviada, como y = f(x ) la cual se lee: “ y es unafunción de x ”. Cuando los valores de y dependen de los de x , “y” se denomina variabledependiente y “x” es la variable independiente. La tarea que nos ocupa ahora esanalizar las diferentes formas que puede adoptar una función f(x) obtenida a partir deuna serie de datos experimentales.

Una de las mejores maneras de llegar al tipo de dependencia funcional queexiste entre dos variables, es dibujar una gráfica de las variables en un sistemacartesiano de coordenadas. Los valores experimentales de la variable independientese marcan en el eje horizontal (abscisa) y la variable dependiente se marca sobre eleje vertical (ordenada). Después de analizar si la tendencia de los puntos en el gráficose ajusta a una línea recta o a una curva, se puede determinar la naturaleza de lafunción que relaciona las variables, especialmente si esta función tiene una formasencilla.

La construcción de gráficas debe iniciarse con la elaboración de una tabla de

los datos, los cuales pueden disponerse en columnas o en filas. Toda tabla debe llevarun titulo explicativo que indique el significado de los datos y la forma como fueronobtenidos.

Uno de los requisitos más importantes de un gráfico, es la elección de escalaspara los dos ejes de coordenadas. Debe tenerse presente que un gráfico de datos delaboratorio carece de significado si no se identifica cada eje con la cantidad medida ylas unidades utilizadas para medir.


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SISTEMA DE COORDENADAS

Un sistema de coordenadas cartesianas en el plano está constituido por dosrectas perpendiculares que se intersecan en un punto “O” al que se le llama “el origen”.Una de las rectas se acostumbra representarla en posición horizontal y se le da elnombre de eje X o eje de las abscisas; a la otra recta, vertical, se le denomina eje Y o ejede las ordenadas, y ambas constituyen los dos ejes de coordenadas rectangulares, loscuales dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes.

Y

Segundo cuadrante Primer cuadrante

-X O X

Tercer cuadrante Cuarto cuadrante

--Y

Fig. N°1. El plano cartesiano

El nombre de “cartesiano” es en honor del filósofo francés René Descartes

(1596-1650) ya que fue él quien planteó de manera formal la idea de resolverproblemas geométricos por medio del álgebra, a partir de un sistema de coordenadasrectangulares.

ESTUDIO DE LAS FUNCIONES LINEALES

Una función es una relación donde se establece una dependencia entre lasvariables que determinan un fenómeno.


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PENDIENTE DE UNA RECTA

La pendiente de una recta en un sistema de representación triangular(cartesiano), suele ser representado por la letra m, y es definido como el cambio odiferencia en el eje Y dividido por el respectivo cambio en el eje X , entre 2 puntos de larecta. En la siguiente ecuación se describe:

m = ∆y/∆x

El símbolo delta "∆", es comúnmente usado en cálculo para representar uncambio o diferencia).

Dados dos puntos ( x 1 ,y 1) y ( x 2 ,y 2), la diferencia en X es: x 2 − x 1, mientras que elcambio en Y se calcula como y 2 − y 1. Sustituyendo ambas cantidades en la ecuacióndescrita anteriormente obtenemos:

Donde m representa la pendiente entre el punto 1 y el punto 2. La cualrepresenta la razón de cambio de y respecto a x, es decir si ( x ) se incrementa en 1unidad, ( y ) se incrementa en (m) unidades.

Si la pendiente (m) es mayor que 0 se dice que la pendiente es positiva, si lapendiente es menor que 0 se dice que la pendiente es negativa, si la pendiente es iguala 0 la recta es paralela al eje (x) del plano cartesiano, y si la pendiente es indefinida larecta es paralela al eje (y) del plano cartesiano.

Si y es una función lineal de x , entonces el coeficiente de x es la pendiente de larecta. Por lo tanto, si la ecuación está dada de la siguiente manera:

Entonces m es la pendiente. En esta ecuación, el valor de b puede serinterpretado como el punto donde la recta intercepta al eje Y , es decir, el valor de y cuando x = 0. Este valor también es llamado coordenada de origen.

MATERIALES

Regla Graduada Papel Milimetrado


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POST-LABORATORIO

1. Representar gráficamente lo siguiente:

Dada la función y = 3x

a) Darle valores arbitrarios a “x” y con estos valores elabora una tabla de datos.b) Construir en una hoja de papel milimetrado la grafica de “y” en función de “x”. c) ¿Qué clase de gráfica obtienes?d) ¿Dónde corta la gráfica con el eje de las ordenadas?e) Determinar el valor de la pendiente. ¿Qué representa este valor en la función?

2.

Realizar el mismo procedimiento para la siguiente función: y = 3x – 2

3. Construir una grafica y en función de x a partir de la siguiente tabla de datos:

X 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3Y 60 55 50 45 45 45 55 65 75 75 75 70 65 60

a) Calcular el valor de la pendiente entre 0 y 0,3b) Calcula la pendiente entre 1 y 1,3c) ¿Cómo son los valores obtenidos en a y en b?d) ¿Cómo es la recta entre 0 y 0,3 con respecto a la recta entre 1 y 1,3?

e) ¿Qué se concluye respecto a las partes c y d?f) Calcular la pendiente entre 0,8 y 1g) ¿Cómo es la recta anterior?h) ¿Qué concluyes con respecto a los resultados en f y gi) Calcular la pendiente entre 0,5 y 0,8 j) ¿Cómo es la recta?k) ¿Cuánto crees que es el valor de la pendiente de la recta entre 0,3 y 0,5? ¿Por

qué?


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PRÁCTICA N° 4

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME Y VARIADO

OBJETIVOS Aplicar los conceptos de Cinemática para analizar el Movimiento Rectilíneo

Uniforme (MRU) y el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado(MRUV)


MEDICIÓN DE LA RAPIDEZ

PROCEDIMIENTO

1. Tomemos una rampa acanalada y coloquémosla horizontal sobre la mesa dellaboratorio. En uno de los extremos de la rampa inclinemos un libro o cuaderno y

soltemos desde su parte alta, la metra. Coloquemos a una distancia determinada

de la rampa un recipiente que recoja la metra. Luego midamos el tiempo

transcurrido desde que la metra comienza a rodar por la rampa hasta que se

detiene en el recipiente. Repitamos nuevamente esta experiencia tres veces para

obtener un promedio de los tiempos así:

t= (t 1+ t 2+t 3)/3

2. Cuidando mantener la misma inclinación del libro, repitamos el mismoprocedimiento para distintas distancias (5) recorridas por la metra en la rampa

acanalada.

3. Con los datos obtenidos elaboraremos la siguiente tabla de valores:

t 1 t 2 t 3 Promedio de t (s) x (cm) V = x/t (cm/s)x1 V1 x2 V2

x3 V3 x4 V4 x5 V5

4. Llevemos los datos registrados en la tabla a un sistema de coordenadas yrepresentemos la grafica de la rapidez en función del tiempo.


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PROCEDIMIENTO

1. Hala la cinta de papel a través del pulsador de tal forma que queden las marcasigualmente alejadas una de la otra

2. Como unidad de tiempo se toma el intervalo comprendido entre cinco marcasconsecutivas de la cinta; la distancia recorrida por unidad de tiempo será la medidaentre cinco marcas.

3. Completa la tabla con los datos obtenidos en el experimento:

Distanciaen (cm)

Tiempo(seg)

1t 2t 3t 4t 5t 6t 7t 8t 9t

4. En una hoja milimetrada elabora el gráfico de la distancia en función del tiempo.

POST-LABORATORIO

1. ¿Qué tipo de movimiento se obtuvo en el experimento?2. ¿Qué distancia se recorrió en las primeras tres unidades de tiempo?

3. Determina la pendiente de la recta4. Suponiendo que el movimiento se prolonga manteniendo la velocidad constante.¿Cuál sería la distancia recorrido por el móvil en un tiempo de 12seg?

5. Elabora el gráfico de la velocidad en función del tiempo6. ¿Cuál es la característica principal del gráfico obtenido?7. ¿La velocidad del móvil varía al transcurrir el tiempo? ¿Por qué?

OBSERVACIÓN DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO(MRUV)

EXPERIENCIA N°1MATERIALES

Carrito de Experimentación Polea Varilla 500mm Regla graduada


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Pinza tipo nuez doble

Porta pesas y pesas de distintas masas Hilo resistente Pulsímetro Cinta de papel

PROCEDIMIENTO

Sobre la superficie de la mesa del laboratorio monta los aparatos como se muestraen la siguiente fotografía. Antes del ensayo se coloca en el porta pesas las pesasnecesarias para anular el rozamiento, lo cual se logra cuando el carrito se mueve convelocidad constante al darle un pequeño impulso. De esta manera el rozamiento entre

la superficie y la rueda del carrito queda anulado.

Para lograr la aceleración del carrito se coloca una o varias pesas en el portapesas, conecte el pulsímetro mientras el móvil se mantiene sin movimiento al soltarloeste adquiere un movimiento acelerado, el móvil se analiza tomando como base elregistro obtenido en la cinta del pulsímetro, para determinar las velocidades quedesarrolla el carrito, se considera como intervalo de tiempo Δt el comportamientoentre 8 marcas consecutivas de la cinta.

De esta forma mide la distancia recorrida Δd en cada intervalo de tiempo Δt, lavelocidad promedio en el intervalo será igual al cociente de las dos cantidades, esdecir:

Velocidad promedio = Δd/ Δt

Graficando los valores de velocidad promedio en función del tiempo, puedecalcularse la aceleración mediante la expresión:

Aceleración = Δv/ Δt


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ACTIVIDAD

1. Completa la siguiente tabla con los datos obtenidos del registro del movimiento:

Intervalo de Tiempo Δt Distancia Δd Velocidad Media Δv

2. Elabora el gráfico de la velocidad promedio en función del tiempo

POST-LABORATORIO

1. ¿Cómo se puede saber si la aceleración del móvil es constante?2. Calcula el aumento de la velocidad que ocurre en cada intervalo de tiempo3. ¿Cómo es la variación de la velocidad al transcurrir el tiempo?4. Escoge dos intervalos de tiempo cualquiera y calcula la aceleración de cada uno de

ello.5. Compara los valores encontrados6. ¿Cómo se puede clasificar el movimiento obtenido?7. ¿Qué conclusiones puede derivarse de la actividad realizada?


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PRÁCTICA N° 5

CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOSOBJETIVOS

Determinar la relación entre la altura recorrida por un cuerpo que caelibremente y el tiempo que tarda en caer.

Determinar la función que tiene el medio en el movimiento de caída libre de loscuerpos.

Establecer que los cuerpos caen al mismo tiempo, sin importar su masa cuandose encuentran en caída libre.

Construir y analizar gráficas (x-t). Redactar un informe correctamente.

OBJETOS EN CAÍDA LIBRE

Es bien sabido que, en ausencia de resistencia del aire, todos los objetos que sedejan caer cerca de la superficie de la tierra caen hacia ella con la mismaaceleración constante bajo la influencia de la gravedad de la tierra.

Un objeto en caída libre es cualquier objeto que se mueve libremente solo bajola influencia de la gravedad, sin importar su movimiento inicial. Los objetos queson lanzados hacia arriba o abajo y los que se liberan desde el reposo están todos

en caída libre una vez que se liberen. Cualquier cuerpo u objeto en caída libreexperimenta una aceleración dirigida hacia abajo, sin importar su movimientoinicial.

Galileo Galilei es quien comprueba que todos los cuerpos que caen en el vaciose desplazan con aceleración constante, lo que hace que su velocidad aumente amedida que aumenta la altura en la que es lanzado el cuerpo. También demostróque es un movimiento uniformemente acelerado.

La magnitud de la aceleración de caída libre se denotara mediante el símbolo“g”. El valor de “g” cerca de la superficie de la tierra disminuye conforme aumentala altitud. Además ocurren ligeras variaciones en “g” con cambios en la latitud. Larazón por la que el valor de la aceleración de gravedad varía, depende de la latitudy de la altura sobre el nivel del mar, ya que hace que todos los cuerpos cambien depeso al pasar de un lugar a otro. El máximo valor de la aceleración de gravedad enla tierra se alcanza en los polos y va disminuyendo a medida que nos acercamos alecuador.En la superficie de la tierra el valor de la aceleración de gravedad al nivel del mar ya la latitud de 45° es aproximadamente -9,80 m/s2.

Si se ignora la resistencia del aire y se supone que la aceleración de caída libreno varía con la altitud en distancias verticales cortas, el movimiento de un objeto


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en caída libre que se mueve verticalmente es equivalente al movimiento de una

partícula bajo la aceleración constante en una dimensión.El signo negativo significa que por ser una aceleración tiene carácter vectorial ycomo consecuencia está dirigido hacia el centro de la tierra, es decir, en el sentidonegativo del eje de las ordenadas.

Para efectos de problemas tenemos que considerar que:- Cuando el movimiento es hacia abajo seleccionaremos el eje de las ordenadasdirigido hacia abajo y el valor de “g” es positivo.- Cuando el movimiento es hacia arriba seleccionaremos el eje de las ordenadashacia arriba y el valor de “g” es negativo.

ECUACIONES CINEMÁTICAS

El movimiento de caída libre no es más que un caso particular del movimientorectilíneo uniformemente acelerado, por lo que las ecuaciones cinemáticas de esteson validas para estudiar la caída libre de un objeto. Basta con sustituir en todoslos casos el valor de “a” por “g” y el de “x” por “y”. Siendo “a” la aceleración, “g”aceleración de gravedad, “x” distancia y “y” la altura.

Quedando así:

Donde:

v = velocidad g= aceleración de gravedadt = tiempo

y = altura

EXPERIENCIA N°1

MATERIALES

Marcador Esfera


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PROCEDIMIENTO

1. Con un marcador o lápiz señala cuatro alturas: 40 cm, 80 cm, 120 cm, 160 cm.2. Dejar caer la esfera desde los primeros 40 cm y tomar el tiempo que tarda en

llegar el suelo, para ello deben tomar por lo menos 8 tiempos y calculan eltiempo promedio para así tener una medida más precisa.

3. Repetir estos pasos para cada una de las alturas.4. Con los datos obtenidos completa la siguiente tabla:

y(m) t(s) y/t

5. Construir una grafica (y-t).6. ¿Cómo es la grafica obtenida? ¿Es una recta o una curva?7. ¿Cómo es el movimiento realizado por la esfera?8. Calcula los cocientes y/t.9. ¿Cómo son los valores obtenidos en cada uno de los cocientes?10. ¿Que representa este valor?11. Conclusiones12. Con los datos obtenidos anteriormente multiplica por dos cada una de las

alturas, eleva al cuadrado cada uno de los tiempos obtenidosexperimentalmente y anota el resultado en la siguiente tabla:

y(m) t 2 (s2)

13. Con los datos de la tabla construye una grafica (y-t)14. ¿Cómo es la grafica obtenida?15. Calcular la pendiente16. ¿Qué significado físico tiene el valor de la pendiente?

17. Por medio de la ecuación calcular la aceleración de la esfera para

cada una de las alturas.


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18. ¿Cómo son los valores obtenidos?19. Conclusiones

EXPERIENCIA DE N° 2

MATERIALES

Tres cilindros graduados de 250mm c/u Agua Aceite

Glicerina Plastilina Hilo Esfera de bronce o hierro de igual masa Esfera de aluminio de diferentes masas

PROCEDIMIENTO

1. Prepara las tres probetas, una con agua, la otra con aceite y la tercera con glicerina.2. Coloca en el fondo del cilindro graduado un pequeño colchón de plastilina para evitar

que los cilindros se rompan al llegar los balines al fondo del recipiente3. Amarra con un trozo de hilo para que puedas sacarlos del cilindro una vez terminada

la práctica.4. Deja caer los balines al mismo tiempo en cada cilindro graduado, a igual altura.


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5. Repite la actividad, prepara las tres probeta, una con glicerina otra con agua y la tercera

únicamente con aire.6. Repite la experiencia nuevamente pero ahora utiliza dos balines de diferentesmasas y déjalos caer en aceite.

POST-LABORATORIO

Analiza los resultados que obtuvieron y en cada caso escribe una V (VERDADERO)si el enunciado coincide con lo que observó y una F (FALSO) si el enunciado nocoincide con lo observado. Justifica cada una de tus respuestas:

1. Los dos balines caen en tiempos iguales en el mismo medio ( )

2. El balín pequeño en la glicerina tarda más en llegar al fondo que el balíngrande. ( )

3. El balín grande cae más rápido en la glicerina que en el aire ( )4. La fricción en el aceite es mayor que en la del agua ( )5. En el cilindro con aire existe una caída libre ( )6. Solamente en la glicerina los balines cayeron en movimiento acelerado ( )7. La fuerza neta sobre el balín, cuando va cayendo en el cilindro graduado con agua es

cero. ( )8. En el cilindro con agua la única fuerza que actúa es la fuerza de gravedad ( )9. Los balines tardan más en llegar al fondo en el cilindro con glicerina ( )10. En el cilindro con aire, no hay resistencia para que el balín caiga ( ) 11. Conclusiones

EXPERIENCIA N° 3

MATERIALES

Hoja blanca tamaño carta Cronómetro Regla graduada Cinta adhesiva

PROCEDIMIENTO

1. Con una regla marca una altura de 1,50m con la cinta adhesiva.2. Deja caer dos hojas de papel iguales, al mismo tiempo desde la misma altura.3. Toma el tiempo promedio desde el momento que la dejas caer hasta que llegue al

suelo.


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4. Ahora, haz una bola con una de ellas y deja caer ambas bolas desde la misma altura

anterior.

POST-LABORATORIO

1. ¿Cuál llega primero? Explica las dos experiencias2. En la pregunta anterior obtuviste variables distintas. ¿Qué variable modificaste?3. ¿Cómo explicas que las hojas no caen iguales?4. ¿Qué movimiento realizan los cuerpos en caída libre?5. Si dejas caer dos cuerpos de distintas masa desde una misma altura ¿Cuál llegará

primero? Justifica tu respuesta.

6. ¿Calcula la aceleración de gravedad?7. Compara la aceleración de la gravedad con la que utilizamos comúnmente. ¿Explica

qué fenómenos intervienen?


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PRÁCTICA N° 6

LAS LEYES DE LA DINÁMICA

EXPERIENCIA N° 1

FUERZA DE TRACCIÓN

OBJETIVOS

Conocer la Fuerza de Tracción. Redactar un informe correctamente

MATERIALES

Par de patas para riel Riel Soporte con tubo de abrazadera, 75 mm Varilla, 500 mm Metro Varilla, 100 mm Resorte, 150 mm Pesa con gancho, 50 gr Par de indicadores Anillo con gancho Cabezal con hendidura


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PROCEDIMIENTO

Las patas se insertan en los extremos del riel y los soportes con tubo deabrazadera se fijan sobre el riel en las posiciones representadas en la imagen.

La varilla más larga se fija en el soporte con tubo de abrazadera de la izquierda y,por medio del cabezal, se fija la varilla más corta en su extremo superior, de maneraque quede orientada paralelamente al riel. El anillo con gancho se fija al extremo de lavarilla más corta y el resorte helicoidal se suspende del gancho.

Los indicadores se suspenden del metro de manera que, al principio, sus puntas seencuentren juntas.A continuación se sujeta el metro en el soporte con tubo de abrazadera del lado

derecho del riel, de manera que los indicadores señalen hacia el resorte. Acto seguido,los indicadores se deslizan sobre el metro hasta que sus puntas se encuentran

exactamente a la altura del extremo inferior del resorte.

EXPERIMENTO

Se somete el resorte a una carga de 50 g, por medio de una pesa con gancho, y sedesplaza el indicador inferior hasta que su punta se encuentre exactamente a la alturadel extremo inferior del resorte helicoidal ahora estirado. A continuación se leen y seanotan en una hoja de papel las cifras del metro que se encuentran exactamente en loscantos de las puntas de los indicadores.A continuación se carga el resorte con dos o tres pesas con gancho y se determina,correspondientemente y de igual manera, las posiciones del extremo inferior del

resorte expandido.

RESULTADOS


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EXPERIENCIA N° 02

DINAMÓMETRO DE MUELLE

OBJETIVOS

Conocer el Dinamómetro de Muelle Redactar un informe correctamente

MATERIALES Par de patas para riel Riel Soporte con tubo de abrazadera, 75 mm Varilla, 500 mm Varilla, 250 mm Dinamómetro de 2Nw Pesa con gancho, 50 gr Par de indicadores Anillo con gancho

Cabezal con hendidura

PROCEDIMIENTO

Las patas se insertan en los extremos del riel y el soporte con tubo de abrazaderase fijan sobre el riel en la posición representada en la imagen.


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La varilla más larga se fija en el soporte con tubo de abrazadera y, por medio del

cabezal con hendidura, se fija la varilla más corta a la larga, de manera que sedesplace paralelamente al riel.Los dos anillos con gancho se deslizan sobre la varilla más corta y se fijan a unadistancia aproximada de 5 cm entre sí. De cada gancho se cuelga un dinamómetro.Tras soltar la tuerca muleteada y girar la suspensión superior, ambos dinamómetrosse ajustan de manera que sus indicadores concuerdan exactamente con la marca delcero de la escala. A continuación se vuelve a apretar ligeramente la tuerca muleteada.

EXPERIMENTO

El dinamómetro de la izquierda se carga con una pesa con gancho de 50 g y se lee

la indicación en la escala. El dinamómetro de la derecha se carga con dos pesas congancho de 50 g cada una y, de igual manera, se lee la indicación. A continuación, eldinamómetro de la derecha se carga con tres pesas con gancho de 50 g cada una ynuevamente se lee la indicación.

RESULTADOS

EXPERIENCIA N° 3

FUERZA DE FRICCIÓN


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OBJETIVOS

Conocer la Fuerza de Fricción Redactar un informe correctamente

MATERIALES

Bloque de Fricción Dinamómetro de 2Nw Pesa Ranurada 50 gr verde

Pesa Ranurada 50 gr rojoPROCEDIMIENTO

Se coloca el lado liso del bloque de fricción sobre el tablero de la mesa y, en laperforación central del bloque, se inserta la varilla que sirve para sostener la pesaranurada. A continuación, como se representa en la imagen, el dinamómetro sesuspende del gancho que se encuentra a un lado del bloque, y se coloca sobre la mesa.

NOTA: Para este experimento, el tablero de la mesa no debe tener una superficieespecialmente lisa. Si éste no es el caso, resulta ventajoso colocar debajo un papel o

cartón rugoso.

EXPERIMENTO

El dinamómetro que reposa sobre la mesa se tensa por tracción lateral y seobserva muy atentamente lo que indica. Se determina qué fuerza es necesaria paraéste continúe con el deslizamiento. A continuación, se desliza una pesa ranurada de 50gr sobre la varilla y se repite el experimento en estas condiciones. Después de esto, sedesliza otra pesa ranurada de 50 g sobre la varilla y se vuelve a repetir el ensayo.

Las pesas ranuradas y la barra se retiran y el bloque se coloca sobre la mesa con lasuperficie estriada hacia abajo. Una vez que el bloque se encuentra en esta posición, se

repite el procedimiento.

RESULTADOS


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EXPERIENCIA N° 04

POLEA SUELTA

OBJETIVOS

Conocer la Polea Suelta Redactar un informe correctamente

MATERIALES Par de patas para riel Riel Soporte con tubo de abrazadera, 75 mm Varilla, 500 mm Polea con gancho Varilla, 250 mm Dinamómetro de 2 Nw Cuerda Pesa con gancho, 50 gr Cabezal con hendidura

PROCEDIMIENTO

Las patas se insertan en los extremos del riel y el soporte con tubo de abrazaderase fijan sobre el riel en la posición representada en la imagen.


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La varilla más larga se fija al soporte con tubo de abrazadera y, por medio del

cabezal con hendidura, se fija la varilla más corta a la larga, de manera que sedesplace paralelamente al riel.Ambos dinamómetros se cuelgan de la varilla corta, con sus suspensiones superiores auna distancia aproximada de 6 cm entre sí. Se proveen de lazos los extremos de unacuerda de aproximadamente 15 cm de longitud, para colgarla de los ganchos de losdinamómetros. La polea con gancho se suspende del arco que forma la cuerda. Ahora,tras aflojar la tuerca moleteada y girar su suspensión superior, ambos dinamómetrosse ajustan de manera que sus indicadores concuerden exactamente con la marca decero de la escala. A continuación se vuelve a apretar ligeramente la tuerca moleteada.

EXPERIMENTO

El gancho de la polea se carga sucesivamente con una, dos, tres y cuatro pesas congancho de 50 g cada una. Al ejecutar cada paso se leen los indicadores de ambosdinamómetros.

RESULTADOS

EXPERIENCIA N°5

LA INERCIA. PRIMERA LEY DE NEWTON

OBJETIVOS

Conocer la Primera Ley de Newton Redactar un informe correctamente

MATERIALES

Envase Plástico o de Cartón, 1L. Arena Palo de Escoba Cuerda

PROCEDIMIENTO


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1. Dispón de tres envases de plástico o cartón, de un litro de capacidad: llena uno

totalmente con arena: otro hasta las dos tercera parte y el tercero hasta una terceraparte.2. Suspende los tres envases, mediante cuerdas atadas a un palo de escoba, de

manera tal que queden a la misma altura, y separados uno de otro a una distanciade 10 cm.

3. Pide a dos de tus compañeros o compañeras que agarren el palo de escoba por losextremos, lo levanten y lo sostengan horizontalmente.

4. Aparta, por separado, cada uno de los envases de su posición de equilibrio.Déjalos oscilar y trata de detenerlos con el dedo índice. ¿Qué sucede?

POST-LABORATORIO

1. ¿Cuál presenta menor dificultad para detenerse?2. ¿Cuál presenta mayor dificultad? ¿Por qué?3. ¿Qué relación existe entre la masa de un cuerpo y su inercia?

EXPERIENCIA N° 6

SEGUNDA LEY DE NEWTON

OBJETIVOS

Conocer la Segunda Ley de Newton Redactar un informe correctamente

MATERIALES


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Mesón

Patín Nylon Base de soporte Pinzas Soporte Universal Polea Fija Vaso Plástico

PROCEDIMIENTO

1. Mide la distancia d que deber recorrer el móvil

d=

2. Vierte arena en el vaso, poco a poco, hasta que el móvil casi inicie su movimiento.3. Dispón de cuatro pesas (fuerzas) iguales. Coloca una en el vaso y determina

con un cronómetro, el tiempo que tarda el móvil para recorrer la distancia d.4. Repite la experiencia, duplicando, triplicando y cuadruplicando la fuerza.Completa el siguiente cuadro:

Fuerza F 2F 3F 4F

Tiempo

5. Determinar la rapidez en cada caso, dividiendo la distancia (en cm) recorrida, entreel tiempo (Seg) empleado en recorrerla, y completa el siguiente cuadro:

Fuerza F 2F 3F 4F

V = d/t

6. Construye en papel milimetrado una grafica de rapidez en función del tiempo.7. ¿Qué característica presenta la grafica obtenida?8. Calcula la aceleración en cada caso, dividiendo la fuerza aplicada entre la masa, y

completa el siguiente cuadro:

Fuerza F 2F 3F 4F

Aceleración

9. Compara los valores de las fuerzas aplicadas con los valores de la aceleración10. ¿Qué concluye?


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EXPERIENCIA N° 7

TERCERA LEY DE NEWTON

OBJETIVOS

Conocer la Tercera Ley de Newton Redactar un informe correctamente

MATERIALES

Nylon Cinta Adhesiva Pitillo Globos

PROCEDIMIENTO

1. Dispón de una cuerda de nylon o pabilo de unos 3 o 5 metros de longitud eintrodúcelo por el pitillo.

2. Cuelga el nylon, como un cable tenso ligeramente inclinado, de extremo a otrodel laboratorio.

3. Infla un globo, con un nudo fácil de desatar, y sujétalo al pitillo con dos trozos de

cinta adhesiva.4. Rueda el globo a lo largo de la cuerda hasta que la parte por donde va atado a

este cerca de la pared y desata el nudo para que se desinfle. ¿Qué sucede?

POST-LABORATORIO

1. ¿Por qué, sucedió?2. ¿Qué es lo que empuja el globo?3. Infla dos globos; colócalos según la figura y desínflalos al mismo tiempo. ¿Qué

sucedió?4. ¿En qué principio físico se fundamentan los fenómenos estudiados?

5. Escribe el enunciado de este Principio


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PRÁCTICA N° 7

MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONESOBJETIVOS

Observar el movimiento en dos dimensiones Redactar un informe correctamente

LANZAMIENTO HORIZONTAL

MATERIALES

Regla graduada Balín de metal Carrito dinámico lazador de proyectiles Cronómetro Papel bond Papel carbón

PROCEDIMIENTO

1. Coloca el carrito en el borde de la mesa2. Pon el balín en el impulsador3. Acciona el pulsador4. Con el cronómetro lleva el tiempo desde el momento que sale del impulsor hasta que

impacte al papel carbón5. Coloca una hoja de papel sobre el piso y, sobre ella una hoja de papel carbón


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6. Con la regla graduada mide desde la borde de la mesa (punto del cual sale el balín

disparado), hasta la marca dejada en el papel.

POST-LABORATORIO

1. ¿Por qué decimos que un móvil lanzado horizontalmente desde una cierta altura,realiza un movimiento en dos dimensiones?

2. ¿Qué se entiende por alcance en un movimiento horizontal?3. ¿De qué factores depende el alcance de un móvil que se lanza horizontalmente desde

cierta altura?4. ¿Qué diferencia existen entre el lanzamiento horizontal y el lanzamiento inclinado?5. ¿Qué es un ángulo de tiro?

6. Si lanzamos horizontalmente un objeto desde cierta altura: ¿Qué movimientodescribe?7. Determina la velocidad inicial del balín.8. Calcula el tiempo de vuelo.9. Determina el alcance del balín.

LANZAMIENTO INCLINADO

MATERIALES

Regla graduada o cinta métrica Balín de metal Cronómetro Un transportador Carrito


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PROCEDIMIENTO

1. Coloca el carrito dinámico en el piso.2. Modifica el ángulo de tiro 30°3. Coloca el balín en el impulsador4. Acciona el pulsador5. Activa el cronómetro en el momento que el balín sale hasta que impacte al suelo.6. Mide el alcance del balín y el tiempo que estuvo en el aire.7. Repite el experimento modificando el ángulo de tiro: 45°, 30°, 15° y recoger los

resultados en la siguiente tabla de datos.

ANGULO ALCANCE X máx. (cm) TIEMPO tv (seg)

45°

30°

15°

POST-LABORATORIO1. ¿Qué ocurre con el alcance del balín cuando el ángulo de tiro disminuye?2. ¿Qué ocurre con la altura del lanzamiento?3. ¿El tiempo de vuelo es un factor determinante en el alcance del movimiento?4. ¿De qué factores depende el alcance de un cuerpo que es lanzado hacia arriba con

cierto ángulo de inclinación?5. ¿Qué ocurre si el ángulo de tiro es de 90° con respecto a la horizontal?6. ¿Qué ocurrirá si el ángulo de tiro es cero?7. Con los datos obtenidos en la tabla anterior, calcula la velocidad inicial del balín en

movimiento.


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ANGULO X máx (cm) Tv (seg) Vo (cm/seg)

45°

30°

15°

8. La velocidad inicial es una variable que influye en el alcance del movimiento,determina analíticamente la relación entre el alcance y la velocidad inicial.

9. En base a los datos obtenidos en la actividad, calcule la velocidad inicial en cada casoy determina si esta varía dependiendo del ángulo de tiro.


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PRÁCTICA N°8

TRABAJO Y ENERGÍA

CONSERVACION DE LA ENERGÍA MECÁNICA

EXPERIENCIA N°1

OBJETIVOS

Determinar la cantidad de energía que se transfiere a un cuerpo a través deltrabajo realizado.


MATERIALES

Una varilla Soporte universal Una polea Un dinamómetro Una regla graduada Hilo (pabilo) Pesa de diferentes magnitudes.

PROCEDIMIENTO

1. Monta un sistema como el que se muestra en la fotografía.


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2. Sujeta un extremo del pabilo el dinamómetro y del otro la masa, haciendo pasar el

pabilo por la garganta de la polea.3. Sube las pesas a una misma altura utilizando la polea.4. Registra la lectura del dinamómetro en cada caso. Completa la siguiente tabla:

FuerzaaplicadaF(Nw)

Altura delobjeto h(m)

Masa delobjeto m(kg)

TrabajoT=F.h

EnergíapotencialEP=m.g.h

POST-LABORATORIO

1. Al subir objetos de diferentes masas a la misma altura, ¿se realiza el mismo trabajo?Explica.

2. Si sostienes unos instantes el objeto a determinada altura, ¿aplica más fuerza?¿cuando se realiza trabajo sobre el objeto? Explica.

3. Cuando la masa permanece constante, ¿qué relación existe entre la energía potencialy la altura?

4. Cuando la altura permanece constante, ¿Qué relación existe entre la energíapotencial y la masa?

5. Compara el trabajo realizado por la fuerza aplicada, con la energía potencialgravitatoria del objeto. Explica tu respuesta


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CONSERVACION DE LA ENERGIA

EXPERIENCIA N°1

OBJETIVOS

Verificar la ley de la Conservación de la Energía Redactar un informe correctamente

MATERIALES

Varilla niquelada Hilo de coser Esfera de metal Regla graduada Bisturí

PROCEDIMIENTO

1. Ata la esfera de metal con el hilo y cuelga al soporte vertical. El montaje realizado sedenomina péndulo. Ubica el péndulo al borde de una mesa de trabajo.

2. Ubica el bisturí en la parte inferior de la varilla de tal forma que corte al hilo, cuandola esfera de metal llegue a ese punto.

3. Suelte la esfera de metal desde una altura h, y determina el valor del alcance.4. Libera la esfera al menos tres veces para el mismo valor de h y determina el valor del

alcance.5. Realiza el mismo procedimiento para 6 valores diferentes de h.


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Registra los datos en la tablade registro h(cm) x(cm)

6. Calcula la energía cinética y potencial de la canica en h.7. Calcula la energía cinética de la canica en el punto x donde cae.

POST-LABORATORIO

1. ¿Qué tipo de trayectoria describe la esfera de metal después de abandonar el puntoA?

2. A partir de los datos obtenidos en la tabla, representa gráficamente h en función de xy h en función de x².

3. De acuerdo a las graficas anteriores responde:a) ¿Qué puedes concluir con respecto a la energía mecánica en este sistema?b) ¿Se conserva el momento lineal en este sistema? ¿Por qué?


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TRABAJO

OBJETIVOS

Determinar el trabajo realizado por una fuerza. Redactar correctamente un informe.

MATERIALES

Un carrito dinámico Un bloque metálico 10cm de cuerda Cinta métrica Un dinamómetro Masas de 100gr

PROCEDIMIENTO

1. Enlaza el carro con la cuerda y engánchalo en el dinamómetro.2. Coloca el carro y el dinamómetro en el piso. Levanta con cuidado el dinamómetro

hasta que el carro suba a una altura de 1,50m. verifica el valor señalado en eldinamómetro y anótalo.

3. Ubica el carro y el dinamómetro sobre tu mesa de trabajo y hala el dinamómetrohasta que el carro recorra una distancia de 1.50m. observa el valor indicado por eldinamómetro y anótalo.

4. Pon una masa de 100gr sobre el carro y desplázalo horizontalmente 1.50 m mide lafuerza aplicada.


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5. Aumenta a 300 gr la fuerza aplicada y hala nuevamente la misma distancia observa

qué sucede y anótala.6. Registra los datos obtenidos, en los procedimientos anteriores, en la siguiente tabla:

Objeto Movimiento Distancia Fuerza aplicada Trabajo realizado

Carro

Vertical haciaarriba

Horizontal

Horizontal conuna masa

Horizontal condos masas

Bloquemetálico

Vertical haciaarriba

Horizontal

Horizontal conuna masa

Horizontal condos masas

POST-LABORATORIO

1. Con los valores registrados para cada caso, realiza la grafica que relaciona la fuerza yel trabajo.

2. Si realizaras el movimiento de cada objeto en un plano con inclinación 45°, ¿Qué

valores tendría el trabajo realizado por cada objeto mientras cae?3. Si cada objeto describiera un movimiento circular uniforme, ¿Cuál sería el valor deltrabajo realizado por la fuerza centrípeta.

Manual de Laboratorio de Física i

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