Manual 5 Cl10 Elevi

8/17/2019 Manual 5 Cl10 Elevi

1/56

JOBS – Învățământ liceal

Gatade acțiune! Pregătirea explorării unui loc de muncă

5 JOBSModululNr.

Elev: Clasa:


2/56

2 JOBS - Modulul 5 - Învăţământ liceal

www.jobsproject.ro

COPYRIGHT

Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei publicații nu poate fi tradusă, reprodusă sau transmisă, sub orice formăsau prin orice mijloace, electronic (CD-ROM, Internet etc.) sau mecanic, inclusiv fotocopiere, înregistrare sau prin orice

sistem de stocare sau regăsire a informației fără acordul prealabil, în scris al Agenției Elvețiene pentru Dezvoltare și Coo-

perare (SDC), care este singurul proprietar al publicației. Această prevedere se aplică în întreaga lume.

Coordonarea elaborării, a design-ului și a editării acestui material didactic a fost realizată de către Ministerul Educaţiei

Naționale, București în cooperare cu Centrul pentru Proiecte Internaţionale în domeniul Educației al Universităţii Peda-gogice, Zurich.Zurich, București, Brașov 2013

Publicația a fost finanțată de către Agenția Elvețiană pentru Dezvoltare și Cooperare (SDC) și cofinanțată de GuvernulRomâniei.

Autori: Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf GollobTraducere: Tania Mihu (limba română); Irma Ferencz ș i Andreea Ihos (limba maghiară)Ilustrații: Peti Wiskemann


3/56

JOBS - Modulul 5 - Învăţământ liceal 3

Modulul 5 pentru învățământul liceal

Gata de acțiune! Pregătirea explorării unui loc de muncă

Caietul pentru elevi

Subiectul nr. 1: Găsirea unei întreprinderipe care să o explorezi

Sarcina de lucru 1: Unde sunt locurile de muncă 6

Sarcina de lucru 2: Decizia asupra întreprinderilor pe care 8 le veți explora

Sarcina de lucru 3: Formarea tandemului pentru explorare 10

Sarcina de lucru 4: Alegerea întreprinderilor pe care le veți 14 contacta

Subiectul nr. 2: Învățăm să fim exploratori Înțelegerea diferențelor dintre vizitele activeși cele pasive

Sarcina de lucru 1: Feedback: ce știm despre întreprinderi 20

Sarcina de lucru 2: Coordonarea tuturor vizitelor 22

Sarcina de lucru 3: Diferențele dintre explorarea activă 24

și observarea pasivăSarcina de lucru 4: Pregătirea sarcinilor de explorare 26

Subiectul nr. 3: Să trecem la lucruri concrete!Cunoașterea instrumentului pentru explorare:Modulul 6

Sarcina de lucru 1: Principalele informații din Modulul 6 32

Sarcina de lucru 2: Alcătuirea planului vizitei 34

Sarcina de lucru 3: Detalierea planului pe zile 38

Temă pentru acasă: Întrebări la care trebuie să răspundem 44

Subiectul nr. 4: Ultima șansă!Perechile se asigură că știu ce au de făcutși au tot ce le trebuie pentru luna următoare!

Sarcina de lucru 1: Parcurgerea tuturor celor patru zile 48

Sarcina de lucru 2: Prezentarea pregătirilor 50

Sarcina de lucru 3: Evaluarea Modulului 5 52


4/56


5/56

Modulul 5 - Subiectul nr. 1:

Găsirea unei întreprinderi pe care să o exploreziParcurgerea pașilor importanți împreună cu colegulcu care vei lucra

DecizieO decizie este o alegere între mai multe acțiuni posibile.


6/56

6 Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 1: Găsirea unei întreprinderi pe care să o explorezi

60’

X

(X)

X

Modulul 5 – Subiectul nr. 1 – Sarcina de lucru 1:Unde sunt locurile de muncă

Sarcină de lucru:

Să aflați unde sunt întreprinderile și locurile de muncă din zona

voastră și să le localizați pe un plan.

Organizarea clasei:

Toate băncile sunt așezate de-a lungul peretelui.

Scaunele sunt puse într-un cerc mare.

În centru este o hartă mare a orașului sau cartierului vostru pregătită

de un grup de elevi sau de profesor.

Procedură:

1 ) Unul dintre voi schiţează o hartă a orașului/cartierului sau satu-

lui vostru pe hârtia de pe podeaua clasei (cât de mare se poate).

2 ) Aduceți toate informațiile culese despre locurile de muncă și

marcați-le pe hartă (aceste informații au fost culese la sfârșitul

Modulului 4).

3 ) Discutați rezultatele în clasă (vezi pagina următoare).

Materiale:

- Rezultatele sarcinii de pregătire din ultima zi a Modulului 4

- Câteva coli de flipchart sau ceva asemănător, pentru desenarea

hărții- Markere


7/56

Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 1: Găsirea unei întreprinderi pe care să o explorezi

7

- Ați omis cumva unele întreprinderi importante? Adăugați-le!

- Pentru completarea hărții, folosiți lista cu locuri de muncă și întreprinderi pe care o are profesorul.

- Unde sunt multe locuri de muncă și unde există doar câteva? De ce?

- Puteți defini unele zone cu anumite locuri de muncă și întreprinderi? De exemplu:

• Servicii

• Industrie

• Educație

• Sănătate

• Meșteșuguri

• Administrație publică• Asistență socială

Poate stabiliți alte clasificări.

În privința șanselor egale, există diferențe de la țară la țară cauzate de tradiție, contextul cultural,

factori educaționali etc.

În clasă: Pe podea este desenată schița orașului sau cartierului vostru, iar voi stați într-un cerc mare în

jurul acesteia. Poziționați pe schiță întreprinderile identificate.

.

Întrebări ajutătoare pentru discuțiile în clasă, după cetoate întreprinderile sunt marcate pe harta de pe podea(poate discutați întâi în grupuri mici și apoi cu toată clasa):


8/56


30’

X

X

Modulul 5 – Subiectul nr. 1 – Sarcina de lucru 2:Decizia asupra întreprinderilor

pe care le veți explora

Sarcină de lucru:

Selectează întreprinderile pe care vrei să le explorezi.

Organizarea clasei:

Așezați-vă în cerc în jurul hărții cu întreprinderile, pe care ați dese-

nat-o la sarcina de lucru anterioară.

Procedură:

1) Pe hartă există o mare varietate de locuri de muncă și întreprin-

deri. Va trebui să decizi, acum, ce întreprindere ți-ar plăcea să

explorezi. Pentru asta, ai nevoie de un partener cu care să lu-

crezi câteva săptămâni. Dacă ai vreun motiv pentru care vrei să

lucrezi singur, explică profesorului tău acest lucru. Trebuie,

totuși, să știi că pentru această sarcină este excelent să ai un

partener!

2) Alege cel puțin trei întreprinderi pe care ai vrea să le explorezi.

Scrie-ți numele pe trei bilețele și pune-le pe hartă în dreptul

întreprinderilor pe care le-ai ales.

3) Profesorul poate decide, în funcție de criteriile sale, sau poți

hotărî chiar tu. Uită-te la criteriile listate pe pagina următoare.

4) Copiază lista cu întreprinderile preferate în tabelul de pe pagi-

na următoare.

Materiale:

- Informațiile din harta de pe podea

- Modulul 5


9/56


9

- Cât de departe de casă este amplasată întreprinderea?

- Ar accepta un explorator ca mine?

- Acolo se produce, se vinde, se livrează ceva etc. astfel încât eu să pot vedea, explora, descrie

această activitate?

- Există posibilitatea ca eu să experimentez vreo muncă acolo?

- M-ar lăsa părinții mei să merg acolo?

- Aș putea să explorez acea întreprindere în timpul alocat pentru vizită?

- Orele pe care le am la dispoziție de la școală (în orele JOBS) sunt potrivite și pentru întreprindere?

Această explorare NU se referă la profesia visată. Veți face unele cercetări, veți lua interviuri etc. și veți

pregăti o expoziție cu informațiile și materialele colectate.

NU trebuie să vizitați o companie unde lucrează membrii familiei voastre (cel puțin nu părinții sau frații).

Locurile de muncă/întreprinderile pe care aș vrea să le explorez (uită-te pe hartă și alege cel puțin trei):

Criterii pentru selectarea unei întreprinderi:

Numele companiei Ce produc/livrează/muncesc


10/56


30’

X

X

Modulul 5 – Subiectul nr. 1 – Sarcina de lucru 3:Formarea tandemului pentru explorare

Sarcină de lucru:

Să formați un tandem și să aflați fiecare mai multe despre compe-

tențele celuilalt.

Organizarea clasei:

Lucrați în perechi

Procedură:

1 ) Întâi ar trebui să discutați despre munca în echipă pe care o

aveți de făcut.

2 ) Acordați atenție unor criterii importante!

3 ) Cel mai bun prieten al tău nu este întotdeauna și cel mai bun

partener pentru sarcina pe care o aveți de făcut. Competențele

voastre se potrivesc? Are ea/el competențe pe care tu nu le ai și

de care ai nevoie?

4 ) Gândește-te întâi la valorile și opțiunile tale (vezi pagina urmă-

toare).

5 ) Procesul de selecție nu este ușor, ar putea fi nevoie de ajutorul

profesorului.

6 ) Odată echipa formată, completați formularul și profesorul (pro-

fesorii) îl vor semna. Acordați suficient timp ca să găsiți un motto

și un simbol care să vă reprezinte. Vă vor însoți pe parcursul

multor săptămâni de colaborare.

Materiale:

- Modulul 5


11/56


11

Criterii de alcătuire a echipei

Tandemul pe care îl alcătuiți va lucra împreună timp de două luni.

Voi veți:

- pregăti explorarea întreprinderii

- realiza explorarea propriu-zisă

- pregăti expoziția cu rezultatele voastre.

Sarcina de formare a echipelor va fi realizată împreună cu profesorul/profesorii.

Aceștia ar putea să vă ajute sau ar putea pune unele condiții.

Cum este un

coechipier

bun?

Planificați-vă

munca

Ajutați-i

pe ceilalțiFaceți critici

constructive

Acceptațicriticile

Ascultați

Acceptați

alte opiniiRespectați

ceea ce ați hotărât

Apreciați punctele tariale celorlalți

..........


12/56


Membrii echipei:

Motto-ul pentru colaborarea noastră:

Simbolul echipei noastre:

Suntem toți de acord cu această echipă.

Data și semnătura membrilor echipei și a profesorului.

Echipa noastră:


13/56


14/56


30’

X

X

Modulul 5 – Subiectul nr. 1 – Sarcina de lucru 4: Alegerea întreprinderilor

pe care le veți contacta

Sarcină de lucru:

Ați ales întreprinderile și ordinea în care le veți contacta și ați pregă-

tit scrisoarea de intenție.

Organizarea clasei:

Lucrați în echipele nou formate.

Procedură:

1 ) Vă prezentați unii altora întreprinderile alese.

2 ) Împreună decideți asupra unei liste de trei întreprinderi în ordi-

nea preferințelor voastre și aflați adresele și numerele de tele-

fon etc.

3 ) Listați-le în ordinea preferințelor.

4 ) Hotărâți momentul pentru primul contact (personal, la telefon

sau prin e-mail).

5 ) Scrieți o scrisoare de intenție către întreprindere, în care cereți

permisiunea pentru explorare.

6 ) Apoi trimiteți scrisoarea (sau duceți-o personal) împreună cu o

scrisoare oficială din partea școlii.

Materiale:

- Scrisoarea de intenţie

- Scrisoarea oficială din partea școlii- Lista individuală cu întreprinderile preferate, alcătuită la sarcina

anterioară


15/56


15

Întreprinderile pe care vrem să le explorăm.Lista cu preferințele noastre:

Denumirea întreprinderii

1

2

3

(4)

Cine duce (trimite) scrisoarea?

Când ducem scrisoarea?

Avem nevoie de o întâlnire personală? Cu cine?

Care sunt pașii următori, în cazul unui răspuns negativ?


16/56


Adresa expeditorului

Adresa destinatarului

Locul și data

Titlul scrisorii: Aplicație pentru explorarea întreprinderii

Formula de adresare (asigurați-vă că știți numele adresantului)

Paragraful nr. 1:

Motivul pentru care scrieți această scrisoare și intenția voastră (ce vreți să faceți)

Paragraful nr. 2:

Situația voastră (școlară) în acest moment, discipline favorite etc.

Paragraful nr. 3:

Motivația voastră pentru acest loc de muncă, poate activitățile voastre recreative favorite și

ce ați făcut deja ca să cunoașteți mai bine această profesie

Paragraful nr. 4:

Care sunt așteptările voastre de la această vizită: scopurile voastre

Paragraful nr. 5:

Sugestiile voastre, datele propuse pentru întâlniri și o frază cu concluzii

Formula de încheiere și semnătura


17/56


17

Numele expeditorului

Adresa expeditorului

Telefon

Numele întreprinderii

Adresa întreprinderii

Brașov, 16 martie 20XX

Aplicație pentru o vizită de explorare a întreprinderii

Stimată doamnă Popescu,

Vă mulțumesc pentru informațiile pe care mi le-ați oferit atunci când v-am contactat

telefonic pe 10 ianuarie. Vă scriu această scrisoare ca aplicație pentru o vizită de explora-

re în întreprinderea dumneavoastră.

În prezent, sunt elev(ă) în clasa a . . . la școala nr. . . . Materiile mele favorite sunt mate-

matica și limbile străine.

Am ales întreprinderea dumneavoastră pentru că sunt foarte interesat(ă) de modă și

îmi place să mă îmbrac modern. Îmi place să socializez cu oameni din diferite medii și

profesii. Am primit informații de la profesorii mei despre profesia de manager de vânzări

cu amănuntul. În timpul orelor JOBS, am făcut și eu câteva cercetări despre acest dome-

niu.

Scopul meu este ca, în timpul acestei vizite de explorare, să mă familiarizez cu munca

de zi cu zi în domeniul vânzărilor cu amănuntul. Dacă se poate, mi-ar plăcea să pot vedea

concret cum funcționează raionul de îmbrăcăminte pentru bărbați (femei).

Datele ideale pentru vizita de explorare ar fi pentru mine . . . . . . . Sper să primesc

curând un răspuns din partea dumneavoastră.

Cu stimă,

Model de Scrisoare de intenție


18/56


19/56


Învățăm să fim exploratoriÎnțelegerea diferențelor dintre vizitele active și cele pasiveExplorareaExplorarea este activitatea de căutare (sau deplasare într-un anume loc) în scopuldescoperirii unor resurse sau a unor informații.


20/56

20 Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 2: Învățăm să fim exploratori

20’

X

XSarcină de lucru:

Ați contactat întreprinderile, acum faceți un raport asupra rezultatu-

lui.

Organizarea clasei:

În perechi

Procedură:

1 ) Descrie, împreună cu partenerul tău, ce a decis întreprinderea.

2 ) Planificați împreună următorii pași pentru informare.

3 ) Dacă este necesar, lucrați la o nouă abordare / întocmiți o scri-

soare de intenție către o altă întreprindere.

Materiale:

- Modulul 5

- Notițele personale de la vizita de informare

Modulul 5 – Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 1:Feedback: Ce știm despre întreprinderi


21/56

Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 2: Învățăm să fim exploratori 21

Ce întreprinderi ați contactat? În ce fel le-ați contactat? Care au fost reacțiile?

Care au fost răspunsurile? Este nevoie de informații suplimentare? Aveți nevoie de ajutor?


22/56


20’

X

X

XSarcină de lucru:

Trebuie să știți cine ce întreprindere vizitează. Coordonați-vă!

Organizarea clasei:

Pe peretele clasei este o listă

Procedură:

1 ) Profesorul dă unuia dintre voi sarcina de a pregăti o listă cu toate

întreprinderile care vor fi vizitate de elevii din clasa voastră

(sau din școala voastră dacă sunt mai multe clase implicate în

proiectul JOBS).

2 ) Fiecare tandem spune ce companii a contactat și marchează

compania care și-a dat acordul.

Materiale:

- Hârtie de flipchart

Modulul 5 – Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 2:Coordonarea tuturor vizitelor


23/56


24/56


20’

X

XSarcină de lucru:

Să știți mai multe despre rolul vostru de exploratori.

Organizarea clasei:

Lucrați în echipele pe care le-ați format pentru explorare. Prezentați

rezultatele.

Procedură:

1 ) Completați lista de pe pagina următoare.

2 ) Acordați suficient timp acestei sarcini, găsiți soluții, fiți creativi!

3 ) Ați putea lucra împreună cu profesorul de desen la pregătirea

unei mici expoziții cu picturi sau desene. Folosiți coli suplimen-

tare. Sau puteți folosi o altă tehnică învățată, de ex. colajul.

Materiale:

- Culori, foarfece, hârtie de desen, poate reviste

Modulul 5 – Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 3:Diferențele dintre explorarea activă

și observarea pasivă!


25/56


Un explorator nu este un consumator pasiv care ascultă orice prezentare făcută de oricine.Un explorator activ vrea să știe, vrea să vadă, vrea să fie informat.

Încercați să înțelegeți care sunt diferențele dintre aceste două abordări:

Observare pasivă Explorare activă

Ce animal reprezintă cel mai bine

fiecare dintre abordări? Desenați-l

sau căutați o poză într-un ziar.

Tăiați-o și lipiți-o aici. Numiți ani-

malul respectiv.

Găsiți cel puțin trei verbe care

descriu cele două abordări.

Ce culori reprezintă, după păre-rea voastră, cele două abordări?

Gândiți-vă la un film văzut recent

și numiți personajele active și pe

cele pasive.

Dați o definiție scurtă, din punctul vostru de vedere.

Un explorator activ este o persoană care…


26/56


40’

X

XSarcină de lucru:

Să fiți mai bine pregătiți pentru zilele în care veți merge în întreprin-

deri.

Organizarea clasei:

Lucrați în perechile formate

Procedură:

1 ) Veți învăța despre cele patru moduri de abordare:

a. Observarea

b. Comunicarea

c. Colectarea

d. Colaborarea

2 ) Încercați să înțelegeți ce s-ar potrivi pentru întreprinderea pe

care o veți explora.

3 ) Folosiți tabelele de pe pagina următoare pentru a avea o ima-

gine mai clară.

Materiale:

- Modulul 5

Modulul 5 – Subiectul nr. 2 – Sarcina de lucru 4:Pregătirea sarcinilor de explorare


27/56


Cele patru abordări, ce puteți face în cadrul acestora! Gândiți-vă la ÎNTREPRINDEREA VOASTRĂ pe care o veți vizita șiîncercați să vă imaginați ce poate fi făcut acolo, completați lista!

Observarea

- schițați

- desenați

- fotografiați

- filmați

- alcătuiți liste

- scrieți texte

- descrieți gesturile mâinilor

- . . . . . .

- . . . . . .- . . . . . .

Comunicarea:

- interviuri individuale

- interviuri despre anumite subiecte

- . . . . . .

- . . . . . .

- . . . . . .

Colectarea:

- produse

- broșuri/pliante promoționale

- materii prime

- documente despre întreprindere

- fapte și cifre

- . . . . . .

- . . . . . .

- . . . . . .

Colaborarea:

- sprijin- ajutor

- imitare

- producere

- procurare

- . . . . . .

- . . . . . .

- . . . . . .


28/56


Întrebări-cheie Idei

Observarea Ce sau pe cine am putea observa?

Unde anume ar putea fi în

întreprindere?

Care sunt limitele de timp sau

dificultățile?

Ce este interesant?

Putem face poze sau putem filma?

Dacă da, ce anume?

Comunicarea Cu cine am putea vorbi?Ce profesii au, ce fel de muncă fac?

Există constrângeri la care trebuie

să ne gândim?

Ce ar putea fi interesant?

Colectarea Ce am putea colecta și lua cu noi?

Sunt doar materiale informative

sau și produse, materii prime etc.?

Colaborarea Gândindu-ne la întreprindere:

ce am putea lucra?

Pe cine să întrebăm?

Ce trebuie să știm pentru

a face asta?

Ar putea fi periculos? În ce fel?


29/56


30/56


31/56


Să trecem la lucruri concrete! Cunoașterea instrumentului pentru explorare: Modulul 6PlanificareaPlanificarea este- procesul de organizare prin care se creează și se actualizează un plan;- procesul psihologic de gândire a activităților necesare pentru a atinge scopuldorit.


32/56

32 Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 3: Să trecem la lucruri concrete!

45’

X

XSarcină de lucru:

Să explici partenerului tău cinci aspecte importante ale Modulului 6.

Organizarea clasei:

Întâi citește Modulul 6 individual, apoi discută cu partenerul tău.

Procedură:

1 ) Citește Modulul 6 (aprox. 20 minute).

2 ) Alege cinci lucruri importante și scrie-le pe listă.

3 ) Citiți-vă unul altuia punctele importante și găsiți o versiune

comună:

a. Găsiți cele cinci elemente comune din Modulul 6 și discutați

despre ele;

b. De ce sunt interesante, speciale, noi?

c. Ce întrebări aveți legate de ele?

Materiale:

- Modulul 6

Modulul 5 – Subiectul nr. 3 – Sarcina de lucru 1:Principalele informații din Modulul 6


33/56

Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 3: Să trecem la lucruri concrete!

33

Modulul 6: Explorarea unui loc de muncă – ce esteimportant pentru mine? Dar pentru noi? Întâi citește broșura singur, apoi discută cu partenerul tău.

1) Muncă individuală

Ce este important pentru mine în Modulul 6

Pagina Scurt comentariu

2) Muncă în tandem

Ce este important pentru noi în Modulul 6

Pagina Scurt comentariu


34/56


45’

X

XSarcină de lucru:

Să pregătiți un prim plan pentru vizitele voastre și să-l prezentați

celorlalți colegi din clasă.

Organizarea clasei:

Începeți să lucrați în tandem. Asigurați-vă ca aranjamentul clasei se

potrivește cu ceea ce aveți de făcut.

Pentru prezentarea în fața colegilor, profesorul va decide aranja-

mentul clasei.

Procedură:

1 ) Întâi, faceți un brainstorming adunând ideile voastre în lista

de pe pagina următoare. Pentru asta, ar trebui să știți câte ceva

despre întreprinderile pe care le veți explora.

2 ) Începeți să selectați lucrurile pe care v-ar plăcea să le faceți în

cele patru componente ale explorării. Țineți minte: acesta este

un prim plan, pe care îl puteți încă schimba.

3 ) Prezentați planul vostru în fața colegilor. Ascultați cu atenție

comentariile lor! Vă pot furniza idei pe care voi nu le-ați avut!

Materiale:

- Modulul 5

Modulul 5 – Subiectul nr. 3 – Sarcina de lucru 2: Alcătuirea planului vizitei


35/56


35

Primul plan de vizitare

Acum începeți să vă planificați cele patru zile de vizită. Este un lucru foarte important. Nu va fi sufici-

ent să vă plimbați și să vă uitați în jur. Trebuie să aveți un plan pe care să-l îndepliniți în fiecare zi.

a. Ce doriți să vedeți, să urmăriți, să cercetați?

b. Cu cine doriți să vorbiți, cui vreți să luați un interviu?

c. Ce ați putea să colectați? Ce obiecte, ce materiale informative?

d. Ce ați putea face singuri? Unde ați putea să ajutați?

Lista de mai jos vă va ajuta să vă gândiți la posibilele voastre sarcini. Folosiți și Modulul 6!

Observare

Comunicare

Colectare

Colaborare

Desenați

planul maga-

zinului

Ce instruire

este nece-

sară?

Materiale

promoționale

Implicați-vă

într-o activi-

tate din cadrul

întreprinderii(dacă vi se

permite)

Documentare

privind utili-

tatea echipa-

mentului

Care sunt

satisfacțiile

materiale –

salariul?

Descrierea

tuturor

produselor pe

care le vedeți

Întrebați

angajații cu

ce le puteți fi

de ajutor

Documentare

foto (video)

Avantaje/

dezavantaje

Fotografii cu

produsele/

serviciile

furnizate

Întrebați

clienții dacă

îi puteți ajuta

cu ceva

Strategia de

marketing

Sarcini

specifice

Toate materialele colectate vor fi utilizate pentru a realiza

postere, rapoarte zilnice, o expoziție

Tot ceea ce faceți trebuie făcut cu grijă și foarte politicos

Condițiile

de muncă

Strategia de

management

(structura)

Clasificarea

clienților

după gen

și vârstă

Descrierea

muncii

Alcătuiți un

colaj folosind

fotografii din

magazin

Colectarea

(și descrierea)

activităților

Semne speci-

fice (atențio-

nare, ghidare,

avertizare etc.)

Strategia de

marketing


36/56


Primul nostru plan de vizitare!

Întreprinderea/compania

Ziua nr. 1

Data:

Ziua nr. 2

Data:

Ziua nr. 3

Data:

Ziua nr. 4

Data:


37/56


38/56


40’

X

XSarcină de lucru:

Acum detaliați planul pentru fiecare zi.

Organizarea clasei:

Lucrați în perechi. Ar trebui să stați la mese de patru, astfel încât să

primiți ajutor de la altă echipă, dacă este nevoie.

Dacă este necesar, vizitați alte echipe, împărtășiți-le ideile voastre și

culegeți idei noi de la ceilalți.

Procedură:

1 ) Cu notițele de la ultima sarcină de lucru și cu feedback-ul de la

colegii voștri, detaliați acum planul vostru pentru fiecare zi.

2 ) Poate veți avea timp pentru două, trei sau chiar patru sarcini în

fiecare dintre zilele în care vizitați întreprinderea.

3 ) Treceți prin toate cele patru moduri de abordare (observare,

comunicare, colectare, cooperare).

4 ) Ați putea vorbi cu cineva din întreprindere, ca să fiți cât mai

realiști. Dacă se poate (în cazul în care ați ales un magazin, nu

va fi o problemă) să vizitați întreprinderea din nou, să priviți și

să observați ce poate fi făcut. Faceți acest lucru în timpul vostru

liber. Va fi foarte interesant!!

Modulul 5 – Subiectul nr. 3 – Sarcina de lucru 3:Detalierea planului pe zile


39/56


39

Vizita 1 (Ziua nr. 1)

Sarcina de lucru

(ce vom face)

Cam cât timp ne-ar lua

îndeplinirea sarcinii

Ce trebuie să pregătim, ce trebuie să luăm

cu noi, cu cine trebuie să vorbim în prealabil


40/56



Sarcina de lucru

(ce vom face)






41/56


41


Sarcina de lucru

(ce vom face)






42/56



Sarcina de lucru

(ce vom face)






43/56


44/56


Modulul 5 – Subiectul nr. 3 –Temă pentru acasă:

Întrebări la care trebuie să răspundem

Sarcină de lucru:

Să obțineți mai multe informații de la și despre întreprindere, dacă

aveți nevoie.

Organizarea clasei:

Această sarcină de lucru va fi terminată până săptămâna viitoare.

Procedură:

1 ) Descoperiți împreună cu profesorii voștri ce elemente din pla-

nificarea voastră au nevoie de informații mai detaliate.

2 ) Discutați în perechi și împreună cu profesorul cum să obțineți

aceste informații, astfel încât săptămâna viitoare să puteți fina-

liza planul pentru cele patru zile de vizitare care vor urma!

Materiale:

- Modulele 5 și 6

- Notițele voastre

Temăpentruacasă


45/56

Ce mai trebuie să aflăm!


45


46/56


47/56


Ultima șansă!Perechile se asigură că știu ce au de făcut și autot ce le trebuie pentru luna următoare!

TandemUn tandem este o bicicletă cu două șei, două seturi de pedale și două roți; a lucra în tandem înseamnă să lucrezi în pereche pentru atingerea aceluiași obiectiv.


48/56

48 Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 4: Ultima șansă!

45’

X

X

Sarcină de lucru:

Completați programul celor patru zile în modulul de explorare 6!

Organizarea clasei:

În perechi, băncile vor fi spațiul de prezentare pentru Sarcina de

lucru 2.

Procedură:

1 ) Astăzi este ultima șansă să vă pregătiți împreună cu profesorul/

profesorii pentru luna care urmează. Folosiți-o!

2 ) Parcurgeți încă o dată planificarea făcută pentru cele patru zile,

corectați unde este cazul și scrieți-o apoi în Modulul 6.

3 ) Întrebați, împărtășiți, comentați: toți vă sprijină, voi îi sprijiniți

pe toți!

Materiale:

- Modulul 5

- Modulul 6

Modulul 5 – Subiectul nr. 4 – Sarcina de lucru 1:Parcurgerea tuturor celor patru zile


49/56


50/56


45’

X

X

Sarcină de lucru:

Să prezentați colegilor voștri, în tandem, pregătirile pentru vizita de

explorare.

Organizarea clasei:

Toate echipele sunt gata cu toate materialele și formularele de

planificare puse pe bancă pentru a le arăta colegilor și profesorului/

profesorilor.

Procedură:

1 ) Acum toți sunteți pregătiți pentru luna următoare. Prezentați

planificarea făcută în fața altor perechi și a profesorului.

2 ) Clasa este ca o piață. Vă plimbați de la unii la alții, explicați, învă-

țați încă o dată.

Materiale:

- Modulele 5 și 6

- Camera foto, reportofoane, materiale de desen etc.

Modulul 5 – Subiectul nr. 4 – Sarcina de lucru 2:Prezentarea pregătirilor


51/56


52/56


30’

X

XSarcină de lucru:

Să conștientizezi ceea ce ai lucrat în ultima lună.

Organizarea clasei:

În prima parte, stați așezați în băncile voastre.

În a doua parte, toata clasa stă așezată în cerc.

Procedură:

1 ) Parcurgeți întrebările ajutătoare.

2 ) Ca să răspundeți la ele, recitiți ce ați scris în Modul și toate noti-

țele voastre.

Materiale:

- Modulul 5

- Notițele din caiete și modul

- Alte materiale scrise

Modulul 5 – Subiectul nr. 4 – Sarcina de lucru 3:Evaluarea Modulului 5


53/56

Modulul 5 - Învăţământ liceal - Subiectul 4: Ultima șansă!

53

Să te gândești și să-ți scrii părerea pe scurt despre două aspecte:

a ) conținut, ce anume ai învățat;

b ) tu, ca elev, cum ai învățat.

Mai jos sunt două serii de întrebări, dar nu trebuie să răspunzi la toate! Probabil îți vei face o listă sau

o ciornă înainte de a începe să răspunzi.

Conținut:

- Ce ai învăţat despre tine însuți/însăți?

- Ce te-a impresionat cel mai mult? De ce?- Ce feedback te-a impresionat cel mai mult? De ce?

- Scrie ce aspect, de la ce temă a devenit important pentru tine.

- Ce te-a surprins?

- De ce anume ești mulțumit?

- Unde crezi că există probleme?

Întrebări ajutătoare pentru evaluare


54/56


Tu ca elev:

- Ce ai învăţat despre diferitele metode de lucru?

- Cu ce metode te-ai descurcat bine, pentru care mai ai nevoie de ceva practică?

- Ce situații din timpul lecțiilor JOBS au fost cele mai bune pentru procesul tău de învățare?

- Ce sarcină de lucru din acest modul a fost cea mai simplă pentru tine, care a fost cea mai laborioasă?

- Ce te va ajuta cel mai mult la învățare pe viitor?

- Ce te-a surprins?

- De ce anume ești mulțumit?

- Unde crezi că există probleme?

Feedback din partea profesorului:

Data, semnătura profesorului:

Am citit și am înțeles comentariile profesorilor.

Data, semnătura mea:


55/56


56/56

Elementele didactice ale JOBS

1. Învățarea bazată pe sarcini

2. De la lector la moderator

3. Arta așteptării

4. Timp real pentru învățare

5. Învățarea prin cooperare

6. Învățarea diferențiată sau diferite niveluri de calitate

7. Orientarea spre scop

8. Evaluarea formativă

9. Crearea unei atmosfere de încredere și respect

10. Diversitate și eterogenitate

11. Orientarea spre realitate

Manual 5 Cl10 Elevi

Documents

Transcript of Manual 5 Cl10 Elevi