Made by The Danish Design School 2011

Danmarks Designskole

Made by

The Danish Design School

2011

FORORD - ANDERS BYRIEL

MADE BY US! - ANNE-LOUISE SOMMER

FORSkNINg I FREMtIDEN

INtERNAtIONALE StRAtEgIER

INvOLvERENDE DESIgN

AFgANg 2011 - MØD DE NYE DESIgNERE

DANMARkS DESIgNSkOLE FLYttER tIL HOLMEN

DESIgNUDDANNELSENS DNA - CENtRE Og SPECIALER

DESIgN tALkS - NYUDDANNEDE DESIgNPROFILER

DECADE ONE - BORNHOLM

tAk tIL

FOREWORD - ANDERS BYRIEL

MADE BY US! - ANNE-LOUISE SOMMER

RESEARCHINg tHE FUtURE

INtERNAtIONAL StRAtEgIES

INvOLvINg DESIgN

gRADUAtION 2011 - MEEt tHE NEW DESIgNERS

tHE DANISH DESIgN SCHOOL RELOCAtES tO HOLMEN

tHE DNA OF DESIgN EDUCAtION - CENtRES AND SPECIALIZAtION

DESIgN tALkS - NEW DESIgN gRADUAtES

DECADE ONE - BORNHOLM

tHANkS tO

2

4

12

22

46

66

98

116

140

158

166

2

4

12

22

46

66

98

116

140

158

166

anders byriel, CEO, Kvadrat A/S, director of the Busi-ness Panel of The Danish Design School, director of the Danish Design Council, member of the Danish Govern-ment’s Vision Committee, Design2020

The Danish Design School is one of the best design schools in Scandinavia.

The school has managed to combine a strong tradition for creativity and quality craftsmanship with the postindus-trial demand for flexible and research-based qualifications. Practically any business context requires creativity as a raw material, from ideation to the distribution stage – and here,

nothing can compete with a good design school graduate.

The relocation to Holmen and the ongoing merger with the Royal Danish Academy of Fine

Arts, Schools of Architecture and Conservation opens op-portunities for producing even more complete and globally capable candidates to help address the complex, technolog-ical and content-related design challenges of the future.

Foreword

anders byriel, CEO, Kvadrat A/S, Formand for Dan-marks Designskoles Aftagerpanel, Formand for Design-rådet, Medlem af Regeringens Visionsudvalg Design 2020

Danmarks Designskole er en af Skandinaviens bedste designskoler.

Skolen har formået at bygge bro mellem en stærk kreativ og håndværkspræget tradition og de postindustri-elle krav om fleksible og forskningsbaserede kompetencer. I næsten alle erhvervsmæssige sammenhænge er det nød-vendigt med kreativt råmateriale fra idéudviklingen til den

endelige distribution – her er der intet, der kommer i nærheden af en god designskolekandidat.

Flytningen til Holmen og den igangværende fusion med

Kunstakademiets Arkitektskole og Konservatorskolen åb-ner muligheder for at uddanne endnu mere komplette og globalt adrætte kandidater, som kan hjælpe med at løse fremtidens komplekse, teknologiske og indholdsmæssige designudfordringer.

Forord2 Made by Danmarks Designskole The Danish Design School 2011

Made by us! Introduction

Made by us! Introduktion

anne-louise sommer, rector, The Danish Design School

anne-louise sommer, rektor for Danmarks Designskole.

Studieåret 2010/2011 blev på mange måder et magisk år. Fuldt af forandringer, fuldt af store begivenheder og fuldt af skel-sættende dagsordener. For skolen, for uddannelserne og for forskningen. Vores studerende satte afgørende fingeraftryk på internationale messer og vandt prestigefyldte konkurrencer både herhjemme og i udlandet. Vores undervisere og forskere prægede designdebatten på mange måder: gennem bidrag til

udstillinger med designprodukter og kunsthåndværk af højeste standard, gennem modtagelse af fornemme

priser og hædersbevisninger, gennem deltagelse i interna-tionale konferencer og gennem udgivelse af publikationer af højeste kvalitet. Det indflydelsesrige magasin Monocle lavede en feature om fremtidens designuddannelser i deres dec10/jan11-nummer, hvor Danmarks Designskole var med som én ud af fem skoler i et internationalt felt. Skolen blev blandt andet fremhævet for sin unikke balance mellem tradition og fornyelse og mellem den nye forskningsbasering af uddannelsen og den gennemgående værkstedsbaserede tilgang. Derfor er vi stolte og synes, der er god grund til at markere de mange succeser, vi har nået. Alt dette og meget mere kan du læse om i “Made by Danmarks Designskole 2011” – vores årspublikation.

The school year 2010/2011 proved a magical year in many ways. Full of changes, full of major events and full of landmark agendas. For the school, for the education programmes and for research. Our students participated in important interna-tional trade shows and won prestigious competitions both at home and abroad. Our teachers and researchers contrib-uted to the design debate in a variety of ways: through contri-

butions to exhibitions with high-quality design products and crafts, by receiving important awards and

honours, by participating in international conferences and by publishing outstanding publications. The influential maga-zine Monocle did a feature on the future of design education in their Dec10/Jan11 issue, which included The Danish De-sign School as one out of only five schools in an international field. Among other things, the school was commended for its unique balance between tradition and renewal and between the new emphasis on research and the continuation of the workshop approach. We are proud of these achievements and think there is reason to celebrate our many successes. You can read more about this and many other accomplishments in “Made by The Danish Design School 2011” – our year-book.

4 Made by Danmarks Designskole The Danish Design School 2011

In 2010, the five-year degree programme of The Danish Design School was success-fully accredited and recognized as a university-level educational institution, provid-ing bachelor’s and master’s degrees. The research at The Danish Design School also received a positive evaluation from a Nordic panel of experts. The panel stated that in several areas the research was of an excellent international standard – and that it was admirable to see such a high level of design research being established and consoli-dated in such a short span of years. The Danish Design School was commended for developing a sound and promising research environment with excellent dissemina-tion of research-based knowledge.

In 2010/2011 we relocated to facilities shared with the Royal Danish Acade-my of Fine Arts, School of Architecture at Holmen, where we began the spring semes-ter on 1 February in this wonderful new setting. It is hard to find a window that does not offer a spectacular view or other great sources of inspiration. The environment is open, welcoming and transparent – with study spaces in continuous open spaces or in the large rooms in the Seaplane Hangar. It is easy to see who else is present, and inspiration and ideas are exchanged freely. This dynamic transparency will be one of the characteristics and strengths of The Danish Design School.

In connection with the move, the workshops have been expanded and im-proved. Everybody has access to upgraded equipment and a larger workspace. Our new workshop flagship is SuperFormLab; this is the main lab for ceramics, but in true interdisciplinary spirit it also offers an ideal setting for 3D form experiments across materials.

Being part of the environment at Holmen is inspiring in itself, and I hope that all our students and staff will seize this opportunity to create more synergy among schools, programmes and disciplines. Imagine the degree of innovation that can arise in a creative campus environment driven by curiosity and mutual openness and interest – and the desire to explore new areas together across disci-plines and traditions.

2010 var året, hvor Danmarks Designskoles femårige designuddannelse fik en suc-cesfuld akkreditering, og vi blev en gradsgivende institution, en højere videregående uddannelsesinstitution, der uddanner bachelorer og kandidater. Og også forsknin-gen ved Danmarks Designskole blev positivt evalueret af et nordisk ekspertpanel. Panelet hæftede sig ved, at forskningen i flere tilfælde havde en fremragende inter-national standard – og fandt det beundringsværdigt, at designforskning på højeste niveau er etableret og konsolideret på ganske få år. Danmarks Designskole fik ros for at have opbygget et sundt og lovende forskningsmiljø med en glimrende formidling af viden fra forskningen.

I 2010/2011 blev vi samlokaliseret med Arkitektskolen. Vi flyttede til Hol-men og startede forårssemesteret 1. februar i nye og ganske fantastiske fysiske ram-mer. Det er svært at finde et vindue uden en spektakulær havneudsigt eller anden skøn inspiration. Det er et åbent og imødekommende miljø med høj grad af synlig-hed – med studiepladser på åbne, gennemgående dæk eller vores store rum i Vand-flyverhangaren. Her ser man tydeligt, hvem der er til stede, man lader sig inspirere og udveksler ideer. Denne transparens og dynamik skal blive et af Designskolens særlige kendetegn og styrker.

I forbindelse med flytningen er værkstederne blevet større og bedre. Alle er blevet opgraderede på udstyr og boltrer sig på større arealer. Vores nye flagskib inden for værkstederne er SuperFormLab, hvor keramikspecialet har sit hovedsæde, men hvor der også i bedste tværfaglige ånd er skabt ideelle rammer for 3D-formeksperi-menter på tværs af materialer.

At være en del af Holmen-miljøet er i sig selv inspirerende, og jeg håber, at alle studerende og medarbejdere vil gribe muligheden for at skabe mere synergi mel-lem skoler, uddannelser og fag. Tænk på, hvor meget nyt der kan opstå i et kreativt campusmiljø, hvis drivkraften er nygerrighed, gensidig åbenhed og interesse – og lysten til sammen at udforske nye områder på tværs af fag og traditioner.

7 Introduktion: Made by us! Introduction: Made by us!

FUtURE DESIgN EDUCAtIONThe DNA of Danish design unfolds in a field of tension between tradition and re-newal. That is also true of our education programme. We should maintain the best of the best that is traditionally associated with Danish design, such as the firm grasp of materials and form and a dedication to social and human needs that aims for user-centred design solutions. Functionality, aesthetics and simplicity.

But we move beyond tradition. We are long past the days when the design process was about form-giving in the most narrow and literal sense of the word, and when design was always an object – with a concrete and material expression. Today, we are virtually seeing a shift in paradigm, where the concept has expanded almost to the point of breaking up. Over the past decade, the debate about the so-called expanded concept of design has gone in many different directions, and some lead-ing design theorists advocate very inclusive definitions, which make it difficult to imagine any active act that would not qualify as design. This of course also affects the education programmes. They are characterized by a unique combination of decod-ing current market and cultural trends, needs and potentials with seismographic sensitivity on the one hand and the stewardship of a culture-bearing element on the other, based on a deeply rooted identity that does not change in the short-term per-spective. That is also true of The Danish Design School, where we are simultaneously ready and willing to embrace change – briefly put, ‘first movers’ – and guardians of continuity and the continuation of culture-bearing values.

As a school we are continually changing, as we should be. Future trends in-clude a strong emphasis on the potentials of design in a larger, societal perspective. And there is a general call for design to address concrete as well as strategic challeng-es. What is our position in all this? Are we ready to meet the great expectations that the many different stakeholders have of design education in Denmark?

Our five-year education programme has changed considerably in the past ten years. And undoubtedly it will continue to change in the years to come. We have seen

FREMtIDENS DESIgNUDDANNELSEDansk designs dna udfolder sig i spændingsfeltet mellem tradition og fornyelse. Så-dan er det også med vores uddannelse. Vi skal fastholde det bedste af det bedste, der traditionelt har knyttet sig til dansk design, som materialenærhed, formbeherskelse og et socialt og menneskeligt engagement, der sætter brugeren i centrum for design-løsningen. Funktionalitet, æstetik og enkelhed.

Men vi bliver ikke ved traditionen. Vi er fjernt fra den tid, hvor designproces-sen handlede om formgivning i den snævre og mest bogstavelige betydning af ordet, og hvor design altid var en genstand – og materiel og konkret i sit udtryk. I dag kan vi vel næsten tale om et paradigmeskift, hvor begrebet trues med at sprænges i sin altfavnende karakter. Gennem det seneste tiår har debatten om det såkaldt udvidede designbegreb ført vidt omkring, og flere designteoretiske koryfæer går i brechen for altinkluderende definitioner. Det kan på den baggrund være svært at forestille sig en aktiv handling, der ikke kan defineres som design. Og det præger selvfølgelig også uddannelserne. Uddannelser karakteriseres af en særegen kombination af at aflæse tidens konjunkturer, trends, behov og potentialer med seismografisk følsomhed og så at være forvalter af et kulturbærende element – baseret på en dybt rodfæstet iden-titet, der ikke lader sig forandre i det helt korte perspektiv. Sådan er det også på Dan-marks Designskole, hvor vi på en og samme tid er omstillingsparate, forandringsvil-lige og ‘first movers’, men også kontinuitetens vogtere og garanter for videreførelse af kulturbærende værdier.

Som skole flytter vi os – og skal flytte os – vedvarende. Der er fremadrettet meget fokus på designs potentialer i et overordnet samfundsmæssigt perspektiv. Og der lægges alle vegne op til, at design skal løse både konkrete og strategiske udfor-dringer. Hvor står vi henne i alt dette? Er vi parate til at møde de store forventninger, som de mange og forskellige stakeholders har til designuddannelserne i Danmark?

Vores femårige designuddannelse har ændret sig meget over de sidste 10 år. Og den vil utvivlsomt ændre sig meget i årene, der kommer. Vi har oplevet, at teori, metode og en mere akademisk tilgang til design er blevet faste ingredienser, men vi


theory, method and a more academic design approach become regular features, but we have also increased our emphasis on workshop facilities and the hands-on approach in connection with our relocation to Holmen. These are essential aspects to maintain for a programme under the Ministry of Culture that rests on an artistic foundation.

Are theory and practice opposites? Is a creative approach in opposition to a more academic approach? Not at all. At best, the designers who emerge from the new programme will master this complexity with ease. This will enable them to be key participants in future processes where the emphasis is on interdisciplinary teams that combine a wide variety of professional approaches.

For designers in 2011, a holistic grasp of the big picture is a key condition for creating meaningful design solutions. Having the tools for handling complex issues is a necessity. Here, specific knowledge, theoretical insights and analytical skills are key competences. In addition, research or a research-oriented approach is an important basis for the generation of ideas and process development. Thus, theory and creativity are not opposites but complementary elements that mutually enrich each other.

The history of The Danish Design School begins in 1875, and it is in itself the product of mergers of schools with distinctive disciplinary profiles. This reflects an on-going development process where traditions are challenged, and cultural encounters set the agenda, for better or worse. Now, in 2011, The Danish Design School is embark-ing on a merger with the Royal Danish Academy of Fine Arts, Schools of Architecture and Conservation. Together, we will create something new: The Royal Danish Academy of Fine Arts, Schools of Architecture, Design and Conservation. We are looking forward to this. As a design school of international standing, we have substantial contributions to make to the new institution. An institution that will help put synergy between the main disciplines on the agenda – and point the way for creative programmes in the future with in-novative educational practices and groundbreak-ing research. An institution that makes a differ-ence – also in an international context.

har også opprioriteret værkstedsfaciliteter og hands on-tilgangen i forbindelse med vores flytning til Holmen – vigtige elementer at fastholde for en designuddannelse under Kulturministeriet, der hviler på et kunstnerisk fundament.

Er praksis og teori modsætninger? Står en kreativ tilgang i modsætning til en mere akademisk? På ingen måde. De designere, der er produkt af den nye uddan-nelse, mestrer i bedste fald ubesværet denne kompleksitet. Og bliver dermed vigtige aktører i fremtidige processer, hvor tværgående team, der samler mange faglige tilgange, står centralt.

For designere i 2011 er en holistisk forståelse af helheden en vigtig for-udsætning for at kunne skabe designløsninger af værdi. Det er nødvendigt at have redskaber til at håndtere komplekse problemstillinger. I den forbindelse er både konkret viden, teoretisk indsigt og analytisk sans vigtige kompetencer. Derudover er research, eller en forskningsrelateret tilgang, et vigtigt afsæt for idégenerering og procesudvikling. Teori og kreativitet bliver derfor ikke modsætninger, men to kom-plementære størrelser, der gensidigt beriger hinanden.

Danmarks Designskoles historie begynder i 1875, og skolen er i sig selv et produkt af fusioner mellem forskellige skoler med hver deres fagligheder. Det viser en kontinuerlig udvikling, hvor traditioner er blevet udfordret, og hvor kulturmøder på godt og ondt har sat dagsordenen. Danmarks Designskole befinder sig her i 2011 i de indledende faser af fusionen med Arkitektskolen og Konservatorskolen. Vi skal sammen skabe noget helt nyt og aldrig før set: Det Kongelige Danske Kunstakade-mis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering. Det glæder vi os til. Vi kan som en designskole af international standard bidrage til den nye fælles, fusionerede institution på substantiel vis. En institution, der vil bidrage til at sætte synergier mel-lem hovedfagområderne på dagsordenen – og gennem nytænkende pædagogisk praksis og ba-nebrydende forskning vise vejen for fremtidens kreative uddannelser. En institution, der gør en forskel – også i en international sammenhæng.

Tak til medarbejdere og studerende. Tak til vores mange samarbejdspartnere i 2011 og en særlig tak til PrinfoHolbæk-Hedehusene-Køge a/s og til Arctic Paper Danmark a/s for velvillig hjælp og assistance.

Thanks to our staff and students. Thanks to our many cooperation partners in 2011 and a special thanks to PrinfoHolbæk-Hedehusene-Køge a/s and Arctic Paper Danmark a/s.


Researching the future: generating new knowledge for people, society and the world

Forskning i fremtiden: Vi skaber ny viden til mennesker, samfund og verden


As a research institution The Danish Design School is relatively young. Phase one in building a research environment was completed 2003 to 2007, with an emphasis on establishment and development. In the subsequent period, the research at The Dan-ish Design School has been further consolidated – to the extent that in 2010, it was evaluated with praise by a Nordic panel of experts. In a statement about the research at the school, the panel says that it is:

“of very good, and in some areas excellent, quality, in spite of the short history of the research of this rather small design school. The research appears to have relevance both internally and externally… We thus find that within the global framework of design research the school has, generally spoken, reached a good

international standard.”It is part of the mission of The Dan-

ish Design School to carry out research on the highest level within the field of design. The goal of this effort is to strengthen Danish design and crafts by generating new design knowledge and to contribute to the basis for the school’s research-based education activities. The fact that the education activities are increasingly research-based has also facilitated the accredi-tation of the degree programme in 2010.

It is our constant ambition to promote the development and dissemination of knowl-edge within design research – in order to secure a firm academic basis for developments of the degree programme that match the needs of the labour market in a local context as well as the needs of the world in a global context. The very positive evaluation of the design research opens

Som forskningsinstitution er Danmarks Designskole relativt ung. Første fase i op-bygningen af et forskningsmiljø blev gennemført i perioden 2003-2007 med fokus på konstituering og udvikling. I den efterfølgende periode har forskningen ved Danmarks Designskole konsolideret sig yderligere – og i en sådan grad, at den i 2010 blev evalu-eret med rosende ord af et nordisk ekspertpanel. Panelet udtaler om skolens forsk-ning, at den er:

“af god og på nogle områder fremragende kvalitet, på trods af den korte historie for forskningen på denne forholdsvis lille designskole. Forskningen lader til at have relevans både internt og eksternt… Vi finder således, at skolen har nået en god international standard inden for det globale designforskningsmiljø.”

Danmarks Designskole har netop som en del af sin mission at drive forskning på højeste niveau inden for designområdet – en forskning, der ud-føres dels med henblik på at styrke dansk design og kunsthåndværk ved at frembringe ny design-viden, dels som grundlag for skolens forsknings-baserede uddannelse. Den øgede forskningsun-derstøttelse af undervisningen har i øvrigt været med til at danne grundlag for akkreditering af uddannelsen i 2010.

Det er vores ambition til stadighed at være med til at fremme udvikling og formid-ling af viden inden for designforskning – med henblik på at sikre et solidt fagligt fundament for udviklingen af uddannelsen i overensstem-melse med behovet på arbejdsmarkedet lokalt set og verden globalt set. Den meget positive evaluering af designforskningen åbner nye veje for Danmarks Designskole, der nu i højere grad

“The design research at The Danish Design School was evaluated in 2010, and we now have official acknowledgement of our inter-national level. We believe that the challeng-es of the future can be solved through the interaction between design and research. Research should not only contribute new de-sign knowledge to the benefit of education, the design professions and society. Research should also teach future designers to take a critical and reflective stance in their think-ing about design, the world and themselves.”Troels Degn Johansson, head of research, associate professor, Ph.D.

“Danmarks Designskoles designforskning blev evalueret i 2010, og vi har nu også det formelle stempel på vores internationale niveau. Vi tror på, at fremtidens udfordrin-ger kan løses i samspillet mellem design og forskning. Forskningen skal ikke kun bi-drage med ny viden om design til glæde for uddannelsen, designerhvervene og samfun-det. Forskningen skal også lære fremtidens designere at forholde sig kritisk og reflekte-ret til den måde, man tænker design, verden og sig selv på.”Troels Degn Johansson, forskningsleder, lektor, ph.d.

15 Forskning i fremtiden Researching the future

new possibilities for The Danish Design School, which is now even better equipped to act as an independent partner in national and international external research projects.

The school has been very successful in securing external research funding. This is a source of pride and joy to us, as it is a key factor in realizing the research projects. Partnerships with businesses in Denmark and abroad play a central role. In 2011, for example, in cooperation with Johnson & Johnson, we have developed new methods for dealing with Alzheimer’s disease, and in 2010 we generated important new knowledge about user involvement and problem development in the initial stag-es of the design process as part of the DAIM project together with private companies, design agencies and partners in the field of waste management and recycling.

But public and private funds also increasingly contribute to research, and both Ph.D., Industrial Ph.D. and senior research projects have been launched with funds from the Danish Enterprise and Construction Authority, The Danish Council for Strategic Research, The Danish Working Environment Research Fund, Carlsberg Foun-dation, Nykredits Fond, the respective research funds of the Danish Ministry of Culture and the Danish Centre for Design Research, and Innonet Lifestyle – Interior & Cloth-ing, which is funded by The Danish Agency for Science, Technology and Innovation.

The Danish Design School’s strategy for research and development aims to develop the school’s education activities, design and design thinking – and to sup-port the full scope of the design profession. We have cultivated a dynamic research environment that generates business-oriented research with social relevance and gives students new, innovative methods to be applied in the world of business and industry. Our research unfolds within five design clusters: Co-Design, Fashion, Form:Lab, Sites and Space, and Design Philosophy. The research efforts in the clus-ters cover everything from user-driven development and CSR over computer games and the digital development of crafts to fashion and design philosophy.

end tidligere kan indgå som selvstændig partner i forhold til eksterne forsknings-samarbejder nationalt og internationalt.

Skolen tiltrækker i høj grad ekstern finansiering til forskningsprojekter, og det er vi stolte over og glade for, for det er en afgørende faktor i realiseringen af forskningsprojekterne. Centralt står en række partnerskaber med erhvervsliv i både ind- og udland. I 2011 har vi f.eks. udviklet nye metoder til Alzheimer-området i samarbejde med Johnson & Johnson, og i 2010 udviklede vi ny, afgørende viden om brugerinddragelse og problemudvikling i designprocessens tidligste faser. Det skete i regi af DAIM-projektet sammen med både virksomheder, designbureauer og part-nere inden for affalds- og genbrugsområdet.

Men også fra offentlige og private puljer hentes der i stigende grad midler til forskningen, og både ph.d.-, erhvervs-ph.d.- og diverse seniorforskningsprojekter er igangsat via midler fra f.eks. Erhvervs- og Byggestyrelsen, Det Strategiske Forsknings-råd, Arbejdsmiljøforskningsfonden, Carlsbergfondet, Nykredits Fond, Kulturmini-steriets forskningspulje, Center for Designforsknings forskningspulje samt det af Forsknings- og Innovationsstyrelsen finansierede Innovationsnetværket Livsstil – Bolig & Beklædning.

Danmarks Designskoles strategi for forskning og udvikling er tilrettelagt, så den udvikler skolens undervisning, formgivning og designtænkning – og understøt-ter designfaget i hele dets bredde. Vi har opdyrket et dynamisk forskningsmiljø, der skaber erhvervsrettet forskning med samfundsrelevans og giver de studerende nye, innovative metoder med ud i erhvervslivet. Vores forskning udfolder sig inden for fem designklynger: Co-design, Mode, Form:Lab, Steder og Rum samt Designfilosofi. Her forskes i alt fra brugerdreven udvikling og CSR over computerspil og digital ud-vikling af kunsthåndværk til mode og designfilosofi.

ContaCt person for additional information Head of Research Troels Degn Johansson, [email protected], +45 2523 1216

Vil du Vide mere? Forskningsleder Troels Degn Johansson, [email protected], +45 2523 1216.


forskningsklynger på danmarks designskole Forskningen på Danmarks Designskole er organiseret i fem forskellige forsknings-klynger:

Co-design Udgangspunktet for Co-designklyngen er, at design er en social proces, og at de bedste og mest innovative resultater opnås ved at involvere potentielle brugere og an-dre interessenter aktivt i designprocessen. De overordnede mål for klyngens forskere er at producere viden og bidrage til en stadig forbedring af feltet gennem udvikling af designtilgange, metoder og værktøjer. Helt centralt er en eksperimenterende forsk-

ningstilgang, der bl.a. søger at udforske nye muligheder ved at lade delta-gerne ‘øve sig på fremtiden’.

modeDe fleste har et forhold til mode, og netop derfor er der et udtalt be-hov for at få belyst moden og dens mange facetter som kultur, identitet, praksis, økonomi og trends. Modeklyngens forskere genererer viden om mode gennem konkrete projekter om globale modebyer, modetrends,

modekommunikation og talent – en viden, der er stor efterspørgsel efter bl.a. i modebranchen, der gerne vil vises den samme interesse, som andre designprodu-cerende brancher bliver vist.

form:labForm:Lab forsker i form og formgivning med udgangspunkt i eksperimentel, kunstnerisk praksis. Interessefeltet spænder fra udforskning af tekniske og materialemæssige mulig-heder over undersøgelsen af formgivningsprocesser til refleksion over formgivningens æstetiske udtryk og kulturelle sammenhænge. Der forskes altså ikke kun i, hvordan form fremkommer og fornyes, men også i, hvordan form indgår i kulturelle praksisser og har udviklet sig inden for bl.a. filosofi og kunst- og designteori.

researCh Clusters at the danish design sChool The research at The Danish Design School is organized in five design clusters:

Co-design The Co-Design cluster is based on the notion of design as a social process and the idea that the best and most innovative results can be achieved by actively involving the potential users and other stakeholders in the design process. The overall goals for the researchers in this cluster are to generate knowledge and to contribute to the ongoing improvement of the field by developing design approaches, methods and tools. A key component is an experimental approach to research, which, for example,

explores new possibilities by letting participants ‘rehearse the future’.

fashionMost people have a relationship with fashion, and hence there is a strong need to examine fashion and its many facets such as culture, identity, prac-tice, economic aspects and trends. The researchers in the fashion cluster generate knowledge about fashion through specific projects on global fash-ion cities, fashion trends, fashion communication and talent – knowledge that

is in high demand, for example in the fashion industry, which would like to attract the same degree of interest as other design-producing industries.

form:labForm:Lab studies form and design within the context of experimental, artistic practice. The field of interest spans from the exploration of technical and material possibilities over the study of form-giving processes to reflections on the aesthetic expression of form-giving and its cultural contexts. Thus, the research in this cluster is not limited to the emergence and renewal of form but also includes the role of form in cultural prac-tices and its development within, for example, philosophy and art and design theories.

“The DAIM team has crafted an invaluable resource for researchers and designers look-ing for new ways to support each other...”Brian Rink, design planner and human factors specialist at IDEO

“The DAIM team has crafted an invaluable resource for researchers and designers look-ing for new ways to support each other...”Brian Rink, design planner & human factors specialist, IDEO


steder og rumRummet, der omgiver os, optager de fleste – uanset om det handler om valg af nyt køkken, nærmiljøets fysiske og sociale udvikling eller den by og den region, vi har valgt at slå os ned i. Designere har en stor indflydelse på dette rum – ikke bare på dets inventar og indretning, men i stigende grad også på visionerne for dets udvikling, overordnet set. Klyngen Steder og Rum forsker i måder at forstå steder og rum på. Desuden forskes der i designeres bidrag til vores rumlige omgivelser og den måde, hvorpå vi forvandler rumlige omgivelser til vore hjem, men også til passagerum eller tvetydige zoner.

designfilosofiDesign er uden tvivl bestemmende for vor tilværelse i lige så høj grad som viden-skab og teknologi. Men hvad er bestemmende for design? Design kan opfattes som afhængig af viden fra andre fag, men en forståelse af design kan ikke alene bygges på en sådan viden. At udvikle en tilfredsstillende forståelse af design kræver seriøse fi-losofiske overvejelser. Der forskes i grundlæggende spørgsmål som f.eks. – Hvad ad-skiller designpraksis fra andre slags praksisser? – … og designforskning fra andre slags forskning? Klyngen huser i øvrigt CEPHAD (Centre for Philosophy and Design).

sites and spaCeOur spatial surroundings are important to most of us – in relation to our choice of a new kitchen design, the physical and social development of our local environment or the city and the region where we choose to settle. Designers have substantial influence on this space – not only on its furnishings and physi-cal design but increasingly also on the visions for its overall development. The research cluster Sites and Space studies designers’ contributions to our spatial surroundings and how we turn these surroundings into our sites and homes.

design philosophyIndisputably, design affects our lives as much as science and technology. But what determines design? Design may be seen as dependent on knowledge from other dis-ciplines, but an understanding of design cannot be based on such knowledge alone. Developing a satisfactory understanding of design requires serious philosophical re-flections. The research in this field studies basic questions such as, What sets design practice apart from other types of practice? And design research from other types of research? This cluster also includes CEPHAD (Centre for Philosophy and Design).


International strategies: students preparing for the world

Internationale strategier: Studerende øver sig på verden


Design reaches across national borders, and the challenges facing Danish design today are global. The Danish Design School exchanges new ideas, knowledge and solutions with a large international network. We strive to train designers who are able to work with companies and organizations on a global basis, address global design challenges and put Danish design on the world map. With university status and research that benchmarks on the highest level, the school is ready to meet new challenges.

In recent years, the school has served as a growth engine for several interna-tional initiatives. One of them is the Morocco dialogue project, where students and educators create new economic and creative opportunities and fair design growth for

female artisans in Morocco. Another project in-volves the strategic collaboration on welfare design and health development with the pharmaceutical company Johnson & Johnson. In 2011 we hosted several major conferences to explore the latest design trends, such as “Design & The Social - De-sign and design research in participatory design” (April and June 2011) and “International Fashion Seminar: The Future of Innovation and Creativity in Fashion” (May 2011), to mention a few.

Guest teachers, industrial partnerships, open workshops, conferences, talks and events involving our many partnerships create unique platforms for developing and disseminating knowledge about design, research and education. The Danish Design School campus forms a creative, dynamic and international study environment with 650 students from Denmark and other Nordic countries, where teachers, researchers and lecturers from all over the world put the design discipline into an international perspective. Each year, we accept more than 60 exchange and guest students and place our own students in exchange programmes around the world.

Design bevæger sig over landegrænser, og udfordringerne er globale for dansk de-sign. Danmarks Designskole udveksler nye idéer, viden og løsninger med et stort in-ternationalt netværk. Vi stræber efter at uddanne designere, der på verdensbasis kan indgå i virksomheder og organisationer, løse globale designudfordringer og sætte dansk design på verdenskortet. Med en status på universitetsniveau og forskning, der benchmarker på højeste niveau, er skolen klar til at løfte nye udfordringer.

I de senere år har skolen været vækstmotor for en række internationale ini-tiativer: Et af dem er Marokko-dialogprojektet, hvor studerende og undervisere ska-ber nye økonomiske og kreative muligheder og fair designvækst for kvindelige kunst-håndværkere i Marokko. Et andet er det strategiske samarbejde om velfærdsdesign

og sundhedsudvikling med medicinalvirksom-heden Johnson & Johnson. I 2011 var vi værter for en række store konferencer, som udforsker de nyeste tendenser inden for design som “Design & The Social – Design and design research in parti-cipatory design” (april og juni 2011) og “Interna-tional Fashion Seminar: The Future of Innovation and Creativity in Fashion” (maj 2011), for blot at nævne nogle.

Gæsteundervisere, industrisamarbejder, åbne workshops, konferencer, talks og arrange-

menter med skolens mange partnerskaber udgør unikke platforme, hvor Danmarks Designskole udvikler og formidler viden om design, forskning og uddannelse. Dan-marks Designskoles campus danner et kreativt, dynamisk og internationalt studie-miljø med 650 studerende fra Danmark og hele Norden, hvor undervisere, forskere og foredragsholdere fra hele verden sætter designfaget i et internationalt perspektiv. Hvert år modtages over 60 udvekslings- og gæstestuderende, og selv sender vi vores studerende på udveksling over hele verden.

“Design education is crucial to this develop-ment, breeding a new generation of students who might not be able to make a chair but know how to spot a problem and solve it.”Tidsskriftet Monocle udvalgte i sit december/januar-nummer 2010/2011 Danmarks Designskole blandt fem af verdens mest interessante designskoler, der kan kombinere den historiske tradition med kreativ nytænkning.

“Design education is crucial to this develop-ment, breeding a new generation of students who might not be able to make a chair but know how to spot a problem and solve it.” In the December/January issue 2010/2011, the Monocle magazine selected The Danish Design School as one of the world’s five most interesting design schools, capable of combining historical tradition with creative innovation.

25 Internationale strategier International strategies

In 2011 The Danish Design School has continued to develop new in-ternational relations, solutions and

projects that open doors to the world. Design, education and innovation go beyond borders, and we have selected a small sampling of cases to illustrate the range and scope of The Danish Design School’s international outreach in strategic, conceptual and practical terms.

Design cases 2011: international design strategies

I 2011 har Danmarks Designskole fortsat sikret nye internationale relationer, løsninger og projekter,

der åbner døre til hele verden. Design, uddannelse og in-novation bevæger sig over landegrænser, og vi har udvalgt et lille udpluk af cases, der viser bredden af Danmarks Designskoles internationale satsning. Strategisk, koncep-tuelt og praktisk.

Design-cases 2011: internationale designstrategier


FAIR tRADE, EqUAL OPPORtUNItIES AND DESIgN-gENERAtED gROWtH Design development in the Middle East Improved conditions for female artisans in Morocco! That was the basic concept for a successful development and design project, where design students teach women in Morocco. In cooperation with KVINFO and PlaNet Finance, in just a few years The Danish Design School has made design a key tool for development in the bilateral partnership project “Women Deci-sion Making and Leadership in the Public Sphere”.

What makes the Morocco project so successful? Lene Ingvartsen from KVINFO: “The women are trained to develop new designs based on their own tradi-tions. And we train the women to handle all the functions involved in running a com-

pany, so they don’t need any middlemen. That gives them control over the earnings.”

Efforts are now underway to expand the project model to Syria and Lebanon, among other places.

FAIR tRADE, LIgEStILLINg Og vækSt vIA DESIgN Designudvikling i Mellemøsten Bedre vilkår for kvindelige kunsthåndværkere i Ma-rokko! Det er udgangspunktet for et succesfuldt udviklings- og designprojekt, hvor designstuderende underviser kvinder i Marokko. I samarbejde med KVINFO og PlaNet Finance har Danmarks Designskole på få år gjort design til et vigtigt udviklingsred-skab i det bilaterale partnerskabsprojekt “Women Decision Making and Leadership in the Public Sphere”.

Hvorfor er Marokko-projektet så vellykket? Lene Ingvartsen fra KVINFO: “Kvinderne trænes i selv at udvikle nye designs på baggrund af egne traditioner. Og vi underviser kvinderne i selv at varetage samtlige funktioner i det at drive en

virksomhed, så der ikke er behov for andre mel-lemled. Det gør dem i stand til selv at styre, hvor profitten ender.”

Der arbejdes nu på at udbrede projekt-modellen til bl.a. Syrien og Libanon.

“In return, our students acquire competen-ces that enable them to help promote equal opportunities and generate growth in the global world – or, in other words: create design that improves lives.”Project Manager Grete Weber


“Vores studerende opnår til gengæld kom-petencer, der gør dem i stand til at bidrage til at skabe øget ligestilling og vækst i den globale verden – eller med andre ord: skabe design, der forbedrer liv.” Projektleder Grete Weber

DANISH WELFARE AND MEDICAL DESIgN IN CHINAEXPO 2010 The Danish Design School left a Danish fingerprint on EXPO 2010 with conferences, exhibitions and exchange meetings in China. The school took part in the major Cumulus Conference Shanghai 2010 under the heading “Young Creators for Better City and Better Life”. And as part of the conference, The Danish Design School presented the latest designs by the graduates of 2010 in a travelling exhibition of grad-uation projects that showcased some of the latest up-and-coming Danish designers.

“EXPO and China make an important venue for showcasing Danish design, and we put a high priority on our many international relations,” Rector Anne-Louise Sommer commented from the conference in Shanghai. “Of course, we want to cul-tivate our many relations and networks around the world. But it’s also important for us as a design nation to illustrate what is happening in design right now.”

Two brand-new design graduates were selected to present their visions for Dan-ish welfare design as part of EXPO’s theme Better City, Better Life in the exhibition “The Creative North”. With a cooling system for burn injuries and a drug dosage solution, Sylvia Holthen and Rune Rex presented examples of user-driven medical designs that not only improve life but may even help save lives. The cooling system, which was developed in cooperation with ambulance staff, is a first-aid device – a handheld, self-cleaning atomizer for rinsing, cooling and cleaning burns. The drug dosage unit, which was developed in co-operation with hospital staff, makes it quicker and safer to dispense medicine in the right doses – to the benefit of nursing staff and elderly patients.

DANSk vELFæRDS- Og MEDICO-DESIgN tIL kINAEXPO 2010 Danmarks Designskole satte danske fingeraftryk på EXPO 2010 med konferencer, udstillinger og udvekslingsmøder i Kina. Skolen deltog på årets store Cumulus Conference i Shanghai under overskriften “Young Creators for Better City and Better Life”. Og som en del af konferencen viste Danmarks Designskole det nyeste fra årets nyuddannede designere på en rejseudstilling med årets afgangs-projekter, hvor konferencegæster kunne opleve nogle af de nyeste og lovende danske designere.

“EXPO og Kina er et vigtigt sted at vise dansk design, og vi giver vores mange internationale relationer meget høj prioritet,” sagde rektor Anne-Louise Sommer fra konferencen i Shanghai. “Vi ønsker naturligvis at dyrke de mange relationer og netværk, som vi har over hele verden. Men det er også vigtigt, at vi som designnation viser vores eksempler på, hvad der rører sig i design netop nu.”

To nyudsprungne designere blev også udvalgt til at vise deres bud på dansk velfærdsdesign som del af EXPOs Better City, Better Life-tema på udstillingen “The Creative North”. Med et kølesystem til brandsår og en løsning til medicindosering viste Sylvia Holthen og Rune Rex eksempler på brugerorienteret medico-design, der ikke kun forbedrer, men direkte kan redde liv. Kølesystemet, der er udviklet i samar-bejde med ambulancefolk, er et redskab til førstehjælpsbehandlinger – en hånd-holdt, selvrensende forstøver, der kan vaske, køle og rense brandsår. Medicindose-ringsenheden, der er udviklet i samarbejde med sygehuspersonale, gør det hurtigere og sikrere at dosere medicinen i den rette mængde – til stor gavn for plejepersonale og ældre medicinbrugere.


tOMMY HILFIgER WENt tALENt-SPOttINgInternational development projects

“I wanna take it home with me. But it was difficult to chose - there is a lot of talent” – Tommy Hilfiger

The Danish Design School is involved in many different types of international projects. In late 2010, the American designer Tommy Hilfiger exclusively selected The Danish Design School to reinterpret his familiar design icons.

Denmark is an important market for the Hilfiger brand, and with this competition Tommy Hilfiger set out to spot new talents and examples of American design ‘translated into Danish’. The students were asked to create their own unique interpretations of Hilfiger’s iconic fashion design. The first prize went to Trine Maja Kristoffersen, whose rucksack interpretation of Hilfiger’s classic weekend bag took Tommy Hilfiger and the other members of the jury by storm. Among other things, Trine won a working visit to Hilfiger’s studio in New York.

EXHIBItIONS ON tHE WORLD MAP – tHEY LIkE It! Exhibitions around the world In 2010-2011, The Danish Design School continued its efforts to put Danish furniture design on the world map. From Milan to Japan. At the Stockholm Furniture Fair 2011, FRAME, STV and the international press focused on The Danish Design School’s exhibition “Moving Texures”. As a key element of the educa-tion programme, the school’s students work with everything from exhibition design and graphic design to film and communication, so the exhibitions work as a whole.

In an interview with FRAME, Lecturer Andreas Lund explains why the Stock-holm project attracted so much attention: “The mission was to investigate the language of textile structures and translate it into static structures. The 20 creations explored knit-ting, upholstering and plaiting mixed with plastic, metal, rubber and willow.” And stu-dent Åsa Kärner adds, “It was inspiring as we were students from the furniture, textile and product design programs, all working together (…) It’s a very creative atmosphere where we help each other with the intense projects.”

tOMMY HILFIgER FANDt tALENtERInternationale udviklingssamarbejder

“I wanna take it home with me. But it was difficult to choose – there is a lot of talent.” – Tommy Hilfiger

Danmarks Designskoles internationale samarbejder kan antage mange former. Ved udgangen af 2010 udvalgte den amerikanske designer Tommy Hilfiger eksklusivt Danmarks Designskole til at genfortolke den amerikanske designers kendte ikoner.

Danmark er et vigtigt marked for Hilfiger-brandet, og Tommy Hilfiger øn-skede med konkurrencen at finde nye talenter og eksempler på amerikansk design omsat til ‘dansk’. Opgaven for de studerende var at fortolke Hilfigers design og skabe egne unikke versioner af ikonisk amerikansk mode. Førstepladsen gik til Trine Maja Kristoffersen, der med sin rygsækfortolkning af Hilfigers klassiske weekend bag tog Tommy Hilfiger og resten af juryen med storm. Trine vandt bl.a. en arbejdstur til Hilfi-gers studio i New York.

UDStILLINgER På vERDENSkORtEt – tHEY LIkE It! Udstillinger over hele verden Danmarks Designskole fortsatte i 2010-2011 med at sætte dansk møbeldesign på verdenskortet. Fra Milano til Japan. På Stockholm Furniture Fair 2011 satte både FRAME, SVT og den internationale presse spot på Danmarks Designskoles udstilling “Det Tekstile Møbel”. Som en vigtig del af uddan-nelsen arbejder skolens studerende med alt fra udstillingsdesign og grafik til film og kommunikation, så udstillingerne fungerer som et hele.

Underviser Andreas Lund forklarer i et interview til FRAME, hvorfor Stock-holm-projektet tiltrak så stor interesse: “The mission was to investigate the language of textile structures and translate it into static structures. The 20 creations explored knitting, upholstering and plaiting mixed with plastic, metal, rubber and willow.” Og studerende Åsa Kärner supplerer: “It was inspiring as we were students from the fur-niture, textile and product design programs, all working together. It is a very creative atmosphere where we help each other with the intense projects.”


INtERNAtIONAL AWARDS, PRAISE AND RECOgNItION FOR FILMS AND gAMESthe new hope of the gaming industry The Danish Design School is a partner in DA-DIU, the computer game academy, which has demonstrated in recent years that Denmark has great game design talents. After a year when the school’s game pro-ductions were selected for IndieCade and Penny Arcade Expo in Seattle and prac-tically cleaned out at a festival for Turku, Finland, the European Capital of Cul-ture in 2011, six new games are now ready to take on the world. The film industry too has spotted the new talent from The Danish Design School. Rasmus Berg-green received the Robert award from Det Danske Filmakademi for his gradua-

tion project in cooperation with students from the National Film School of Denmark. The film “To venner” (Two friends) received the award for best short fiction/animation of the year with Rasmus as the art director. Rasmus currently works with game design for IO-Interactive.

INtERNAtIONALE PRISER, ROS Og ANERkENDELSE tIL FILM Og SPILSpilbranchens nye håb Danmarks Designskole er partner i spiluddannelsen DA-DIU, der i de senere år har vist, at Danmark kan levere store spiltalenter. Efter et år, hvor skolens spilproduktioner har været udvalgt til IndieCade og Penny Arcade Expo i Seattle og nærmest ryddet bordet til en festival til ære for årets Kulturby, Turku i Finland, er seks nye spil klar til at erobre verden. Også filmbranchen har bemærket de nye talenter fra Danmarks Designskole. Rasmus Berggreen modtog Det Danske Filmakademis Robert-pris for sit afgangsprojekt i samarbejde med studerende fra filmskolen. Filmen “To venner” modtog prisen som årets korte fik-tion/animation med Rasmus som art director. Rasmus arbejder nu med spil hos

IO-Interactive.


“If this year’s graduation games from the Danish gaming academy DADIU don’t put Denmark on the world map of game devel-opment – again – something is very wrong. This year’s level is higher than ever, and that is also true of the ambitions behind all six games, which have just been released online in Windows and Mac versions.”Politiken

“Hvis ikke årets afgangsspil fra den danske spilskole DADIU igen igen sætter Danmark på verdenskortet inden for spiludvikling, så er der noget galt. For i år er niveauet det højeste til dato, og det gælder også ambitio-nerne bag alle seks spil, der netop er ud-kommet online til både Windows og Mac.” Politiken

MENStRUAL HYgIENE FOR gIRLS IN DEvELOPINg COUNtRIES INDEX: Design Challenge 2010 – Designing for Education That was the motto for the design presented by INDEX: DESIGN TO IMPROVE LIFE together with Unicef. The goal of INDEX: Design Challenge is to challenge students to develop solutions for improved education and educational environments in developing countries. Design Challenge 2010 had five challenges, including “Menstrual Hygiene and Management of Consumables”, which was taken on by students from The Danish Design School. The solution was a knitting kit – The KNIT KIT – which contains the necessary infor-mation, tools and materials to produce personal, hygienic, washable and reusable menstrual pads. “In addition to offering a practical solution that improves these girls’ lives, The KNIT KIT should also encourage them to share knowledge and expe-riences to help bring this taboo topic into the open,” as the students explained about the project KNIT KIT, “Knitting for education”.

kæRE kØBENHAvN, DEAR tOkYO, LIEBES BERLIN!From study project to global success In addition to the school’s education and research projects the students are also involved in exciting initiatives around the world. One of them was the 2011 project “Kære KBH” (Dear CPH) – a micro-political platform for citizens and politicians. Student Philip Batttin and graduate Mikael Stær Nathan were two of the designers behind the website “Kære København” (Dear Copenhagen) which was launched in 2011 to give the residents of the city a voice. The goal is to provide a simple online tool for residents who want a say in the city’s development. The idea was so convincing that it has already spread to other cities: Dear NYC, Dear London and Hej Hillerød. www.kaerekbh.dk was nominated for INDEX:award 2011.

MENStRUAtIONSHYgIEjNE tIL PIgER I UDvIkLINgSLANDENE INDEX: Design Challenge 2010 – Designing for Education Sådan lød det, da INDEX: DESIGN TO IMPROVE LIFE i 2010 inviterede til en designudfordring i samarbejde med Unicef. Formålet med INDEX: Design Challenge er at udfordre studerende til at udvikle løsninger til bedre uddannelse og uddannelsesmiljøer i udviklingslandene. Design Challenge 2010 bød på i alt fem udfordringer, heri-blandt “Menstrual Hygiene and Management of Consumables”, som studerende fra Danmarks Designskole bød ind på. Løsningen blev et strikkegrej – The KNIT KIT, der indeholder information, redskaber og materialer til at producere per-sonlige, hygiejniske, vaskbare og genanvendelige hygiejnebind. “The KNIT KIT skal, ud over at være en praktisk løsning der forbedrer livet for pigerne, opmuntre dem til at dele viden og erfaringer imellem sig, således at det ellers så tabubelagte emne menstruation bliver anskuet med en større grad af åbenhed,” fortalte de studerende om projektet The KNIT KIT, “Knitting for education”.

kæRE kØBENHAvN, DEAR tOkYO, LIEBES BERLIN!Fra studieprojekt til verdenssucces Ud over skolens undervisning og forsknings-projekter markerer skolens studerende sig med spændende initiativer over hele verden. Et af dem var i 2011 “Kære KBH” – en mikropolitisk platform for borgere og politikere. Studerende Philip Battin og afgænger Mikael Stær Nathan er to af desig-nerne bag hjemmesiden “Kære København”, der i 2011 blev lanceret for at give byens borgere en stemme. Målet er at tilbyde et enkelt online redskab til borgere, der ikke føler, de har indflydelse på byens udvikling. Og idéen er så god, at vi allerede nu kan skrive Dear NYC, Dear London og Hej Hillerød. www.kaerekbh.dk var nomineret til INDEX:award 2011.


tHE DANISH DESIgN SCHOOL IN tHE gLOBAL tOP 5!Design on the world map In its December/January issue 2010/11, the leading British magazine Monocle included The Danish Design School in the international Top 5 of design schools that train tomorrow’s designers to address global issues – without compromising on tradition. Monocle was the magazine that, in 2008, picked Copen-hagen as the world’s “most liveable city”, not based purely on parameters such as costs of living, school system and health care but also on lifestyle phenomena such as design and culture. In the portrait, Monocle describes the key importance of design education for the world: “Design education is crucial to this development, breeding a new generation of students who (…) know how to spot a problem and solve it.”

StUDENtS HEADHUNtED FOR ALEXANDER MCqUEENIn 2010, Stine Linnemann landed a dream work placement at Alexander McQueen’s in London. The atmosphere was busy and intense from day one, but the British fash-ion house soon began to notice the Danish design student’s talent. So much so that Stine and fellow student Signe Rand Ebbesen were headhunted in 2011 to serve as experts in the hectic run-up to the Paris fashion week.

The challenge was to do a demanding weave. A unique expression that no one else could achieve. “We did sample after sample in a room full of interns and with fash-ion designers constantly coming and going. The demands to the collection were stag-gering. I spent our first days there building my own loom on site, as it became clear that no one else could do the weave that Head of Design, Womenwear Christine Nielsen – and, ultimately, Creative Director Sarah Burton – was looking for,” Stine explains. “We did a tiger leap in comparison with the other interns. And I think that as Danish designers we can contribute with a high degree of independence. We’re not afraid to fight to prove our worth – and to prove that our ideas and solutions are viable.”

The 2010 employment survey carried out by The Danish Design School found that work placements open new doors and facilitate employment. Therefore, this is only one among many good examples of work placements.

DANMARkS DESIgNSkOLE BLANDt vERDENS FEM BEDStE!Design på verdenskortet Det toneangivende britiske magasin Monocle satte ved årsskif-tet 2010/2011 Designskolen på top fem over internationale designskoler, der uddanner fremtidens designere til at løse verdens problemer – uden at give køb på traditionen. Monocle var magasinet, der i 2008 udråbte København til at være “verdens bedste by at bo i”. Dengang var det ikke bare parametre som leveomkostninger, skolesystem og sygehusvæsnet, der blev kigget på, men også livsstilsfænomener, som design og kultur. I portrættet beskriver Monocle designuddannelsers store betydning for verdens velbe-findende med disse ord: “Design education is crucial to this development, breeding a new generation of students who (…) know how to spot a problem and solve it.”

StUDERENDE HEADHUNtEt tIL ALEXANDER MCqUEENStine Linnemann fik i 2010 en drømmepraktik hos Alexander McQueen i London. Stemningen var fra start travl og intens, men det britiske modehus fik hurtigt øjnene op for den danske designstuderende. I en grad, så Stine – sammen med medstude-rende Signe Rand Ebbesen – i 2011 blev headhuntet som ekspert i et hektisk opløb til den parisiske modeuge.

Udfordringen var at ramme en krævende vævning. Et unikt udtryk, som in-gen andre kunne løse. “Vi lavede prøver i ét væk i et rum fuld af praktikanter og med modeskabere løbende ind og ud. Kravene til kollektionen var en kæmpe opgave. I de første dage måtte jeg bygge min egen væv på stedet, da det stod klart, at ingen andre kunne ramme den vævning, som head of design, Womenwear, Christine Nielsen – og i sidste ende chefdesigner Sarah Burton – ville have,” forklarer Stine. “Vi tog et tigerspring i forhold til de andre praktikanter. Og jeg tror, at vi som danske designere kan bidrage med stor selvstændighed. Vi tør kæmpe for at bevise vores værd – og tør bevise, at vores idéer og løsningerne holder.”

Danmarks Designskoles beskæftigelsesundersøgelse for 2010 viser, at prak-tik åbner nye døre og baner vejen ud på arbejdsmarkedet. Historien om McQueen er derfor blot én af mange om gode praktik-ophold.


FUtURE INNOvAtION AND CREAtIvItY IN FASHION Fashion research In 2010 and 2011 The Danish Design School has continued its efforts to put Danish fashion, innovation and fashion research on the agenda. In 2010 the school was the platform for a large-scale business study, which re-sulted in the report “Mode og Forretningssans” (Fashion and business acumen) within the framework of “Modezonen”, and some of the leading researchers in the field are graduates of the school. Over the year, the school has hosted several major fashion seminars including the international event “The Future of Inno-vation and Creativity in Fashion” in May 2011. Among the invited speakers from outside Denmark were Anneke Smelik of Radboud University Nijmegen (The Neth-

erlands), José Teunissen of ArtEZ hogeschool voor de kunsten in Arnhem (The Netherlands), Agnes Rocamora of London College of Fashion, University of the Arts London (UK) and Catarina Midby of H&M (Sweden), who debated with Mar-tine Gram Barbry from the The Danish Trade Council and trend and fashion researcher Maria Mackinney-Valentin from The Danish Design School, among others.

FREMtIDENS INNOvAtION Og kREAtIvItEt I MODE Modeforskning I 2010 og 2011 har Danmarks Designskole fortsat sat dansk mode, innovation og modeforskning på dagsordenen. I 2010 var skolen platform for lanceringen af en stor erhvervsundersøgelse, samlet i rapporten “Mode og Forret-ningssans” i regi af Modezonen, og skolen har udklækket en række af de førende forskere på området. I årets løb har skolen huset en række store modeseminarer, bl.a. det internationale seminar “Fremtidens innovation og kreativitet i mode” i maj 2011. Blandt de udenlandske gæstetalere var Anneke Smelik fra Radboud Uni-versity Nijmegen (Holland), José Teunissen fra ArtEZ hogeschool voor de kunsten i Arnhem (Holland), Agnes Rocamora fra London College of Fashion, University

of the Arts London (UK) og Catarina Midby fra H&M (Sverige), der debatterede med bl.a. Mar-tine Gram Barbry fra Eksportrådet og trend- og modeforsker Maria Mackinney-Valentin fra Danmarks Designskole.


“Our goal with the seminar was to discuss fashion creativity on a qualified and pro-found level. We wanted to address creativ-ity and innovation in a wider perspective than normal – because creativity and inno-vation don’t emerge only in the idea stage but also in production, in use and in the way the media address the clothes.” Julie Sommerlund, head of centre, associate professor and Ph.D.

“Vores mål med seminaret var at få disku-teret modens kreativitet på et kvalificeret og dybt niveau. Vi ønskede at se på kreati-vitet og innovation i et bredere perspektiv end vanligt – for kreativitet og innovation opstår ikke kun i selve idéfasen, men også i produktionen, brugen og mediernes arbejde med tøjet.” Julie Sommerlund, centerleder, lektor og ph.d.

INtERNAtIONAL gUESt LECtURERS IN 2011An important task for a modern design school is to bring people together who are looking to share and seek new knowledge. The Danish Design School welcomes guests from all over the world to give lectures in an open network, where ideas are exchanged across environments and disciplines. Over the past year, several prominent guests have visited, contributing to the school’s exuberant learning environment at Holmen:

Design and CSR In December 2010 we hosted a workshop on the systematic efforts of the company Social Action and the Danish Ministry of Foreign Affairs to address corporate social responsibility (CSR). Two open lectures focused on Massive Change and the link between CSR and sustainability.

Seminar: Infrastructuring & strategies of democratization In April and June 2011 The Danish Design School hosted three Ph.D. seminars titled “Design & The So-cial”. The seminar series, which featured international guest speakers, discussed design development and design research in the field of user-driven design in relation to social, cultural and technological innovation in the public sphere. The three well-attended seminars put user-driven innovation to the debate: “How can designers work with infrastructures of social innovation in public space?”, “What is the role of the designers who engage in creating infrastructures of participatory design?” and “How can participatory design traditions and methods contribute to a democratization of innovation?” 14 April, 14 June and 16 June 2011.

taking responsibility for sustainable products Sustainable solutions are part of the answer to society’s future challenges. And it is essential for a modern design school to address pressing contemporary issues. But how can design make a differ-ence? On 11 April 2011, Chief Design Officer Chris Hacker of the pharmaceutical company Johnson & Johnson visited the school to for a talk on “making the world a better place”. Students, the school’s Co-Design cluster and other interested partici-

INtERNAtIONALE gæStEFORELæSNINgER 2011En vigtig rolle for en moderne designskole er at samle folk, der søger og vil dele ny viden. Danmarks Designskole byder gæster fra hele verden velkommen til åbne forelæsninger i et åbent netværk, hvor idéudveksling foregår på tværs af miljøer og fagligheder. I det seneste år har en række prominente gæster besøgt og bidraget til skolens sprudlende læringsmiljø på Holmen:

Design og CSR I december 2010 inviterede vi til en workshop om, hvordan virksom-heden Social Action og Udenrigsministeriet arbejder systematisk med samfundsan-svar (CSR). I to åbne forelæsninger kunne man blive klogere på Massive Change og sammenhængen mellem CSR og bæredygtighed.

Seminar: Infrastructuring & strategies of democratization I april og juni 2011 husede Danmarks Designskole tre ph.d.-seminarer under titlen “Design & The Social”. Semi-narrækken diskuterede designudvikling og designforskning inden for brugerdreven design, der beskæftiger sig med social, kulturel og teknologisk innovation i den of-fentlige sfære med deltagelse af en række internationale gæsteforelæsere. De tre vel-besøgte seminarer satte brugerdreven innovation til debat: “How can designers work with infrastructures of social innovation in the public space?”, “What is the role of the designers who engage in creating infrastructures of participatory design?” og “How can participatory design traditions and methods contribute to a democratization of in-novation?” 14. april, 14. juni og 16. juni 2011.

taking responsibility for sustainable products Bæredygtige løsninger er en del af sva-ret på fremtidens samfundsmæssige udfordringer. Og det er en del af en moderne designskole at tage stilling til aktuelle problemstillinger. Men hvordan kan design gøre en forskel? Designchef Chris Hacker fra medicinalvirksomheden Johnson & Johnson var 11. april 2011 inviteret til skolen for at diskutere problemstillingen un-der titlen “making the world a better place”. Studerende, skolens Co-designklynge


pants met the engaging chief design officer for a debate about designers’ and compa-nies’ responsibility for sustainable products.

Moving Brands and magazine design The Danish Design School’s Centre for Communi-cation Design has been the venue for some of the school’s open lectures, including the workshop “Moving Brands” on 7 April 2011, when Senior Designer Jon Hewitt of Moving Brands gave a lecture and a workshop on open-source approaches to design in a world that is becoming increasingly social, mobile and interactive. The Danish Design School also has a long-standing collaboration with Mervyn Kurlansky, former head of the design firm Pentagram, which in 2011 led to a series of workshops and lectures at the school. For the third consecutive year, Visual Communication carried out a successful week-long workshop with Art Director Arem Duplessis of the New York Times Magazine. The resulting proposals for covers and spreads were very well received.

Car design in 2011 More industrial topics are also put to the debate. On 25 February, The Danish Design School hosted an event with Phillipp Haban of the Art Center Col-lege of Design and industrial designer Mikkel Venge of Bang & Olufsen Automotive, which looked at car design in 2011, a theme that the school also addressed in 2010 in a project to design charging stations for electric cars in cooperation with ChoosEV.

Around the world from Milan and China to greenland While visitors from all over the world come to the school, the school’s areas of specialization also take to the road to visit relevant trade fairs, individuals and creative hubs. In 2011, a group of students visited leading textile manufacturers, showrooms and events in Milan. China continues to attract students, for example to visit the school’s partner institu-tions – and in 2011 a group of students went to Greenland to do a ten-week design project.

og andre interesserede mødte den engagerede designchef til en dag med diskussion af designernes og virksomhedernes ansvar for bæredygtige produkter.

Moving Brands og magasindesign Danmarks Designskoles Center for Kommunikati-onsdesign huser en del af skolens åbne forelæsninger, f.eks. workshoppen “Brands i Bevægelse”, 7. april 2011, hvor designchef Jon Hewitt fra Moving Brands afholdt til en forelæsning og workshop om open source-baseret tilgang til design i en virkelighed, der i stigende grad er social, mobil og interaktiv. Danmarks Designskole har også haft et langt samarbejde med Mervyn Kurlansky, tidligere leder af designfirmaet Pentagram, der i 2011 resulterede i en række workshops og forelæsninger på skolen. For tredje år i træk har Visuel Kommunikation gennemført en succesfuld workshop med art director Arem Duplessis fra New York Times Magazine; hvor de færdige løsninger til forsider og spreads fik meget ros med på vejen.

grønt bildesign i 2011 Også de mere industrielle emner sættes til debat. 25. februar inviterede Danmarks Designskole Philipp Haban fra Art Center College of Design og industriel designer Mikkel Venge fra Bang & Olufsen Automotive til en snak om, hvordan vi designer biler i 2011. Et tema, som skolen også i 2010 tog op i et projekt med design af ladestandere til elbiler i samarbejde med ChoosEV.

verden rundt fra Milano og kina til grønland Mens gæster fra hele verden rejser til skolen, tager skolens specialer også ud og møder fagspecifikke messer, personlig-heder og kreative hubs. I 2011 tog et hold studerende på besøg i Milano hos førende tekstilproducenter samt showrooms og events. Kina trækker løbende studerende til bl.a. skolens partnerinstitutioner – og en gruppe studerende tog i 2011 til Grønland for at gennemføre et tiugers designprojekt.

ContaCt for additional information Head of Centre Tine Kjølsen, [email protected] International Coordinator Marianne Gyldendal, [email protected]

Vil du Vide mere? Centerleder Tine Kjølsen, [email protected] International koordinator Marianne Gyldendal, [email protected]


Involving design. User focus, sustainability and the bottom line. Co-design, co-operation and coolness.

Involverende design. Rundt om brugeren, bære-dygtighed og bundlinjen. Co-design, co-operation og coolness


User involvement, sustainability and social responsibility are key terms in contem-porary design approaches. Design goes beyond utility: It is material, idea, intention and uncompromising material experiments, always aimed at the real world. At The Danish Design School it is a natural approach to involve the user in order to learn about needs and desires – and to use this knowledge in the development of products, services and viable solutions. User involvement is not only design at eye level – it is also a valuable method for developing new products that meets the users’ needs. By involving the potential buyers and users, designers can target their designs and ensure better growth conditions. This improves the chances of a successful solution and helps designers achieve indisputable improvements, promote responsibility and

ensure black numbers on the bottom line.The principles of sustainability, of

achieving the best possible conditions for people and environment, now and in the future, have also long been a natural aspect of the education programme at The Danish Design School with the goal of creating design to improve life within a cradle-to-cradle mindset. At The Danish Design School we accept the responsibility for creating products and services that are actually needed. In our teaching and research we emphasize the need to minimize environmental impact and we encourage our students to consider sustainability throughout the cycle, including development, design, production and scrapping.

“Design students can contribute greatly to areas of healthcare. As science advances around the world, new therapies will al-low people to live a long and quality life if they adhere to therapy. Designing experi-ences that enable good health behavior is an emerging field and one where design students are well equipped to make contributions.”Lisa Nugent, global creative director, Johnson & Johnson

Brugerinddragelse, bæredygtighed samt socialt og samfundsmæssigt ansvar er nøg-leord i nutidens designtilgang. Design er mere end nytteværdi – det er materiale, idé, hensigt og kompromisløse materialeeksperimenter, der til enhver tid forholder sig til verden. På Danmarks Designskole er det naturligt at involvere brugeren for på den måde at indsamle viden om behov og ønsker – og at bruge denne viden i udviklin-gen af produkter, services og holdbare løsninger. For brugerinddragelse er ikke bare design i øjenhøjde – det er også en værdifuld metode til at udvikle nye produkter, der imødekommer aftagerne. Ved at inddrage de potentielle aftagere og brugere kan man målrette designet og sikre bedre vækstbetingelser. Sikre at løsningen slår an og skaber forbedringer, ansvarlighed og gode tal på bundlinjen.

Også bæredygtighed. Det at skabe de bedst mulige betingelser for mennesker og miljø har længe været indlejret i uddannelsen på Danmarks Designskole. At skabe design, der forbedrer livet og imødekommer cradle to cradle-tankegangen. På Danmarks Designskole tager vi ansvaret på os – ansvaret for at skabe produkter og services, der faktisk er brug for. Vi underviser og forsker med blik og ansvar for ikke at belaste miljøet – og opfordrer studerende til at tænke bæredygtighed med hele vejen i udvikling, de-sign, produktion og bortskaffelse.

“Design students can contribute greatly to areas of healthcare. As science advances around the world, new therapies will allow people to live a long and quality life if they adhere to therapy. Designing experiences that enable good health behavior is an emerging field and one where design students are well equipped to make contributions.”Lisa Nugent, global creative director, Johnson & Johnson

49 Involverende design Involving design

Design cases 2011: involving design

Design cases 2011: involverende design

Skolen har i 2011 bragt det at designe involverende til men-nesker, samfund og menneskers skiftende livsvilkår ind i skolens uddannelsesplaner, tiltag og satsningsområder.

Danmarks Designskoles udviklingsprojekter er med til at drive udviklingen frem på væsentlige områder, som Danmark skal leve af i fremtiden. Skolen har mere end 135 års tradition for at sammentænke brugere, bæredygtighed og bundlinje, hvilket naturligvis sker på andre præmisser i 2011 end i 1875. Vi har udvalgt en stor håndfuld cases, der viser, hvordan innovation og nyudvikling i 2011 blev skabt i fin balance med traditionen – og har sat præg på Dan-mark og resten af verden.

In 2011 the school has incorporated an involving design approach that accommodates people, society and our vary-ing living conditions into the school’s education plans, initiatives and focus areas.

The Danish Design School’s development projects help drive the development in key areas that are to provide Denmark’s livelihood in the future. The school has more than 135 years of tradition for considering users, sus-tainability and the bottom line as a whole. Naturally, this occurs under different conditions in 2011 than it did in 1875. We have selected a handful of cases to illustrate how innovation and new developments were achieved in 2011 in a delicate balance with tradition – and how they affected Denmark and the rest of the world.


tEN DESIgN SOLUtIONS tO IMPROvE LIFE FOR PAtIENtS WItH DEMENtIA AND ALZHEIMER’S DISEASEIn 2011, The Danish Design School presented an innovation kit with new ideas for welfare design, where innovative research and design improve life for people with Alzheimer’s disease and their families. This took place in a joint education effort with the international pharmaceutical firm Johnson & Johnson and Danish organiza-tions such as the Danish Alzheimer’s Association.

The goal of the cooperative effort was to use design to build awareness of de-mentia and to improve life for patients with dementia, including Alzheimer’s disease, and their families. The outcome was a kit with tools and practical and creative solutions for living with Alzheimer’s disease and a book presenting the students’ results.

Anne Arndal of the Danish Alzheimer’s Association: “I was impressed and excited. In a relatively short amount of time the students have managed to locate the problems and decode the field with great sensitivity. We are seeing here a range of tools to help patients, relatives – and the general public – broach the topic. We are happy to have contributed to a project where young designers offer ideas for solutions and products to aid communication and demonstrate that one can actu-ally have a life with dementia and Alzheimer’s. That can help us raise awareness more broadly in the general public. And it can help us, as patients and relatives, live our life.”

Johnson & Johnson has offered all the participating students work placements in New York in 2011.

tI DESIgNLØSNINgER, DER FORBEDRER tILvæRELSEN FOR PAtIENtER MED ALZHEIMERSDanmarks Designskole præsenterede i 2011 en innovationsboks med nye bud på velfærdsdesign, hvor innovativ forskning og design forbedrer livet for Alzheimers-patienter og pårørende. Dette skete i et tæt uddannelsessamarbejde med det internationale medicinalfirma Johnson & Johnson og danske organisationer som Alzheimerforeningen.

Formålet med samarbejdet var at skabe forståelse for demens gennem de-sign og at forbedre livet for patienter og pårørende med Alzheimers og andre demens-sygdomme. Resultatet blev en boks fuld af værktøjer og praktiske og kreative løsnin-ger på livet med Alzheimers samt en bogudgivelse med de studerendes resultater.

Anne Arndal, Alzheimerforeningen: “Jeg blev imponeret og opløftet. De studerende har på relativt kort tid lokaliseret problemerne og afkodet området på en meget indfølende måde. Vi ser her en række hjælpemidler, der kan åbne op for sam-taler mellem patienter, pårørende og resten af befolkningen.

Vi er glade for at bidrage til et projekt, hvor helt unge designere kommer med løsningsforslag og produkter, der kan kommunikere og vise, at der faktisk er et liv med demens og Alzheimers. Det kan hjælpe os med at skabe forståelse. Og hjælpe os, patienter og pårørende, med støtte til at leve livet.”

Johnson & Johnson var så begejstrede for forløbet, at de har inviteret alle involverede studerende i praktik i New York i 2011.


DESIgN tO IMPROvE LIFE tre nomineringer til INDEX:award Studerende fra Danmarks Designskole er godt med, når det handler om at skabe ‘design to improve life’. I 2011 med hele tre nomi-neringer til den prestigefyldte INDEX:award. Sylvia Holthen, der tog afgang i 2010, har udviklet et redskab til førstehjælpsbehandling af brandsår – en håndholdt, selvren-sende ‘forstøver’, der kan både vaske, køle og rense sår. Tre i én-forstøveren, der fylder ganske lidt og kan betjenes med kun én hånd, er nomineret i kategorien ‘Body’.

I ‘Community’-kategorien er studerende Philip Battin og Mikael Stær Na-than (afgang 2010) repræsenteret med websitet www.kaerekbh.dk – en mikropolitisk social platform for både borgere og politikere, der ønsker at udtrykke holdninger til den by, de bor i. Endelig er babybestikket Toddler nomineret i kategorien ‘Home’ – et design, der tager afsæt i, hvordan babyer griber om ting. Toddler er designet af Josefine Bentzen (afgang 2006); det lader barnet bevæge hænderne frit og instinktivt og styrker dermed finmotorikken.

I INDEX:award 2009 nåede studerende hele vejen til finalen med miljøkam-pagne-projektet Penguin Army.

DESIgN tO IMPROvE LIFE three nominations for INDEX:award Students from The Danish Design School are good at creating ‘design to improve life’. In 2011 this earned them three nomina-tions for the prestigious INDEX:award. Sylvia Holthen, who graduated in 2010, devel-oped a first-aid device for the treatment of burns – a handheld, self-cleaning ‘atom-izer’ that rinses, cools and cleans burns. The small three-in-one atomizer, which can be operated with one hand, was nominated in the ‘Body’ category.

In the ‘Community’ category, design student Philip Battin and Mikael Stær Nathan (graduated in 2010) were represented with the website www.kaerekbh.dk – a micro-political, social platform for citizens and politicians who wish to debate the city they live in. Finally, the children’s cutlery Toddler was nominated in the ‘Home’ cat-egory. Toddler was designed by Josefine Bentzen (graduated in 2006); the design reflects a toddler’s grip and lets the child use his or her hands in a free and instinctive way that enhances fine motor skills.

In the 2009 INDEX:award, students from The Danish Design School went all the way to the final with the environmental campaign project Penguin Army.


CHALLENgE WAStE – DESIgN-ANtHROPOLOgICAL INNOvAtION MODEL (DAIM) User-centred innovation Waste management concerns us all, and in 2010-2011 The Danish Design School carried out the research project DAIM as part of the pro-gramme for user-driven innovation under the Danish Enterprise and Construction Authority. DAIM stands for Design-Anthropological Innovation Model, an innovation model that was developed in an interdisciplinary research project headed by The Danish Design School. The goal was to generate new knowledge through user-driven innovation and to explore broad social issues through concrete examples that were addressed with a design-conscious approach. The process applies design-anthro-pological research in a number of component projects, for example a project on waste management where companies, design agencies and partners in the field of waste management and recycling developed new approaches to waste management. Another example is ‘Heroes of Recycling’, which highlighted the refuse collectors and their work, and which resulted in improved cooperation and more efficient case management, thanks to DAIM.

“Rehearsing the Future” is the title of a book published by The Danish Design School about DAIM. The DAIM project was also included in the Danish Design Centre’s exhibition Challenge Waste in March-August 2011.

CHALLENgE WAStE – DESIgN-ANtROPOLOgISk INNOvAtIONSMODEL (DAIM) Innovation med blik for brugerne Affald vedrører os alle, og Danmarks Designskole har i løbet af 2010-2011 afsluttet forskningsprojektet DAIM under Erhvervs- og Byggestyrelsens program om brugerdreven innovation. DAIM er en forkortelse for design-antropologisk innovationsmodel – en innovationsmodel, der er udviklet i et tværfagligt forskningsprojekt ledet af Danmarks Designskole. Formålet er at skabe ny viden gennem brugerdreven innovation og at udforske brede samfundsmæs-sige problemstillinger, der konkretiseres med en designbevidst tilgang. Det sker ud fra en design-antropologisk forskningsvinkel og gennem forskellige projektforløb som f.eks. et projekt om affaldshåndtering, hvor virksomheder, designbureauer og partnere inden for affalds- og genbrugsområdet har udviklet nye måder at tilgå affaldsområdet på. Et andet projekteksempel er ‘Affaldets Helte’, der sætter fokus på skraldemændene og deres arbejde og har resulteret i et bedre samarbejde og en mere effektiv sagsbehandling takket være DAIM.

“Rehearsing the Future” er navnet på en bog udgivet på Danmarks Design-skoles forlag om netop DAIM. Og DAIM-projektet blev udstillet på Dansk Design Centers Challenge Waste-udstilling i marts-august 2011.


DESIgNINg PUBLIC tRANSPORtA study project on public transport In early 2011, design students gave the two Copenhagen bus lines 1A and 3A a visual makeover together with ArtRebels and the City of Copenhagen. Copenhagen’s Lord Mayor Frank Jensen comments, “More than 350,000 daily passengers want to reduce both their travel time and their waiting time, and they want more reliable schedules. With this project we aim to raise a new kind of awareness, and I am very pleased that The Danish Design School is helping us raise new awareness about the buses.” In 2011, the redesigned buses were visible on the streets of Copenhagen, in viral campaigns and in presentations on the buses themselves.

DESIgN AF DEN kOLLEktIvE tRAFIkkampagne for den kollektive trafik Designstuderende tog i begyndelsen af 2011 to af de københavnske buslinjer, 1A og 3A, under kærlig, visuel behandling i samarbejde med ArtRebels og Københavns Kommune. Overborgmester Frank Jensen om pro-jektet: “Mere end 350.000 daglige passagerer efterspørger kortere rejse- og ventetid og mere præcise afgange. Vi ønsker med dette projekt at skabe en slags ny opmærk-somhed, og jeg er glad for, at Danmarks Designskole vil hjælpe os med at skabe ny opmærksomhed om busserne.” De redesignede busser kunne opleves i bybilledet i 2011, i virale kampagner og i præsentationer i busserne.

“I am very pleased that The Danish Design School will help us create an entirely new form of awareness of buses and public transport in general.” Frank Jensen, lord mayor, City of Copenhagen

“Jeg er glad for, at Danmarks Designskole vil hjælpe os med at skabe en helt ny slags opmærksomhed om busserne og den kollektive trafik.”Frank Jensen, overborgmester, Københavns Kommune


CLIMAtE AND ENERgY MINIStER PRESENtED AWARDS tO CHARgINg StA-tIONS FOR ELECtRIC CARSEnvironmental projects and infrastructure

“I am certain that while in the 20th century, it was Wegner, Utzon, Jacobsen and Henningsen who made Danish design world-famous, in the 21st century you may well become the Danish pioneers for ‘green design!’”

Lykke Friis, Danish minister of climate and energy, presented the awards when The Danish Design School together with ChoosEV launched a project on the design of future charging stations for electric cars. By 2015 ChoosEV expects to see some 25,000 charging stations installed in Denmark. Therefore, the design and the infrastructure

form essential components of the solution, which students offered 18 different visions for. Visions that aim to make it simple and safe to drive an electric car.

kLIMA- Og MILjØMINIStEREN UDDELtE PRISER tIL LADEStANDERE tIL ELBILERMiljøprojekter og infrastruktur

“Jeg er sikker på, at hvor det i det 20. århundrede var Wegner, Utzon, Jacobsen og Henningsen, der gjorde dansk design verdensberømt, så kan det blive jer, der bliver det 21. århundredes danske pionerer inden for ‘grønt design’!”

Danmarks klima- og energiminister Lykke Friis overrakte priserne, da Danmarks Designskole i samarbejde med ChoosEV udbød et projektforløb om design til frem-tidens ladestandere til elbiler. Frem til år 2015 vurderer ChoosEV, at der i alt bliver installeret ca. 25.000 ladestandere i Danmark. Derfor er designet og infrastrukturen

en vigtig del af løsningen, som studerende gav 18 bud på løsninger af. Bud, der kan gøre det nemt og trygt at køre elbil.

“ChoosEV has already developed the intel-ligent systems required to charge electric cars in an environmentally sustainable manner – and with the 18 competition en-tries we believe that we have found the new design that will be put up on Danish streets in the future.” Managing Director Henrik Isaksen, ChoosEV

“Hos ChoosEV har vi allerede udviklet den intelligente indmad, der skal til for at oplade elbiler miljørigtigt – og med de 18 konkurren-ceforslag vurderer vi at have fundet det nye design, som vil præge Danmarks gadebillede i fremtiden.” Adm. dir. Henrik Isaksen fra ChoosEV


FORSkNINg MED RØDDER I FREMtIDENtrendteorier og 3D digital formgivning I 2010 forsvarede ph.d.-studerende Maria Mackinney-Valentin og Flemming Tvede Hansen deres ph.d.-afhandlinger. Først-nævntes bærer titlen “On the Nature of Trends: A Study of Trend Mechanisms in Contemporary Fashion” og søger at kortlægge, udfordre og udvikle trendteorier in-den for især mode. Titlen på sidstnævntes afhandling er “Materialedreven 3d digital formgivning – Eksperimenterende brug og integration af det digitale medie i det ke-ramiske fagområde”. Afhandlingen undersøger, hvordan keramikeren kan udnytte sin erfaring med fysiske materialer i brugen af og samspil med digital teknologi.

I 2011 forsvarer Cecilie Bendixen og Annette Højlund deres ph.d.-afhandlin-ger, “Lydregulering med tekstil” (om, hvordan tekstil kan formgives og placeres for både at regulere lyd og fungere arkitektonisk) og “Mind the gap! Om tegning og tilbli-velse – Udkast til en tegnefilosofi” (som med udgangspunkt i praksis argumenterer for et tegnebegreb, der definerer tegning som ‘en tegnen sig’ frem for ‘afbildning’).

MILjØvENLIgt PRINt På gLASMiljøhensyn på nye måder Danmarks Designskole iværksætter løbende udvik-lingsprojekter med skolens undervisere og forskere. I 2010-2011 indledtes f.eks. et erhvervssamarbejde med Cerama High Temperature Products A/S, hvor traditio-nelle oliebaserede trykfarver udskiftedes med vandbaserede teknikker. Samarbejdet førte til en database over miljøvenlige farver til print på glas, der fremover kan sikre miljøvenlige tryk i industrien. Resultatet er et godt eksempel på, hvordan en offentlig vidensinstitution i samarbejde med et privat firma kan udvikle ny viden og nye miljø-venlige teknikker.

Basen er nu tilgængelig til brug i undervisningssammenhænge, og i 2011 er resultaterne blevet udstillet på messer og udstillinger over hele landet.

RESEARCH tHAt IS FIRMLY ROOtED IN tHE FUtUREtrend theories and 3D digital design In 2010, Ph.D. student Maria Mackinney-Val-entin and Flemming Tvede Hansen both successfully defended their Ph.D. disserta-tions. Mackinney-Valentin’s dissertation, “On the Nature of Trends: A Study of Trend Mechanisms in Contemporary Fashion” aimed to chart, challenge and develop trend theories, particularly in the field of fashion. Tvede Hansen’s dissertation, “Material-driven 3D digital form giving. Experimental use and integration of digital media in the field of ceramics”, uses discussion and experiments to examine how ceramists may apply their experience with physical materials in using and interacting with digital technology.

In 2011, Cecilie Bendixen and Annette Højlund will defend their Ph.D. disser-tations: “Lydregulering med tekstil” (about designing and positioning textile to regulate sound and serve architectural purposes) and “Mind the gap! Om tegning og tilblivelse – Udkast til en tegnefilosofi” (a practice-based thesis proposing a concept that defines drawing as ‘drawing out’, bringing into being, rather than ‘depicting’).

ENvIRONMENtALLY SOUND PRINtINg ON gLASSNew methods to achieve environmental sustainability The Danish Design School regularly launches development projects involving the school’s teachers and re-searchers. For example, in 2010-2011 we engaged in a business project with Cerama High Temperature Products A/S to replace traditional oil-based printing ink with water-based techniques. The project resulted in a database with environmentally sustainable ink for printing on glass, which can facilitate sustainable printing meth-ods in industry. The outcome illustrates how a public-sector knowledge institution can work with a private company to develop new knowledge and new environmen-tally sustainable techniques.

The database is accessible now for educational purposes, and in 2011 the project outcome was presented in trade shows and exhibitions all over Denmark.


LEAvINg OUR MARk ON DENMARkFrom Fritz Hansen to Widex For more than 135 years, The Danish Design School has been leaving its mark on Denmark. 2011 is no exception. With educational projects the school has contributed with new solutions for companies – solutions that create identity and aesthetic quality in the public and private space. In 2011, for example, The Danish Design School offered a course on typography and the design of new postage stamps with the theme “Denmark 40 years in the EU”. The course was devel-oped in cooperation with Post Danmark and the Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Architecture. Christopher Schmidt of The Danish Design School received the award for best postage stamp, which will be exhibited and released in 2011.

In 2011 students have designed dialogue furniture for the Carlsberg site. We have also worked with Kvadrat, LEGO, Royal Copenhagen, INDEX, Carlsberg and many, many others. And in national competitions students and staff have participated with de-signs that not only include aesthetic objects and industrial products but also catalogues of development potentials, new business plans and holistic artistic solutions. For ex-ample, design school student Bine Jo Mortensen won the 2011 ECCO-360 challenge for best design.

The jury’s statement about the winning entry: “The proposal takes a surprising approach to the assignment by establishing a catalogue of analyses on various levels and offering solutions within this framework. Thus, it is neither a holistic concept nor a proposal for a partial store concept but rather a summary of the many essential discussions. Thus, the proposal may be viewed as a very promising and strong basis for continued development by ECCO.”

PRæg På DANMARkFra Fritz Hansen til Widex I mere end 135 år har Danmarks Designskole sat sit præg på Danmark. 2011 er ingen undtagelse. I undervisningsprojekter har skolen bidraget med nye løsninger til virksomheder – løsninger, der skaber identitet og æstetisk kvalitet i offentlige og private rum. I 2011 udbød Danmarks Designskole f.eks. et studieforløb med Post Danmark og Kunstakademiets Arkitektskole om ty-pografi og design af nye frimærker med emnet “Danmark 40 år i EU”. Christopher Schmidt fra Danmarks Designskole modtog prisen for bedste frimærke, der udstil-les og udgives i 2011.

I 2011 har studerende designet dialogmøbler til Carlsberg Byen. Vi har desuden samarbejdet med Kvadrat, LEGO, Royal Copenhagen, INDEX, Carlsberg og mange, mange flere. Og i landsdækkende konkurrencer markerer studerende og medarbejdere sig med design, der ikke kun giver form til æstetiske objekter og indu-striprodukter, men som også skaber kataloger til videreudvikling, nye forretnings-planer og kunstneriske helheder. Eksempelvis vandt studerende Bine Jo Mortensen i 2011 ECCO-360-challenge, der omhandlede fremtidens Ecco-butik:

Dommernes ord til vinderen: “Forslaget håndterer opgaven på en overraskende måde, fordi det opstiller et katalog af analyser på forskellige niveauer og giver bud på løsninger hertil. Det er således hverken et helhedskoncept eller et bud på et udsnit af et butiks-koncept, men snarere en opsummering af de mange centrale diskussioner. For-slaget kan således ses som et virkelig godt og stærkt udgangspunkt for ECCOs videre arbejde.”


Gra

duat

ion

201

1:

Mee

t the

new

des

igne

rsA

fgan

g 2

011:

M

ød d

e ny

e de

sign

ere


An

ne

Rem

ien

th

omas

enB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Lisa

våg

lun

dB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Reb

ecca

Lou

ise

Fred

erik

sen

Bek

lædn

ings

desi

gnFa

shio

n D

esig

n

kam

illa

Hof

fman

nB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Lou

ise

Boy

e A

nd

erse

nB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Urd

Mol

l gu

nd

erm

ann

Bek

lædn

ings

desi

gnFa

shio

n D

esig

n

kar

olin

e B

irke

dal

th

omse

nB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Mil

la N

ord

lun

dB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Lean

ne

Nie

lsen

Bek

lædn

ings

desi

gnFa

shio

n D

esig

n

Nyn

ne

Win

ther

Ch

rist

ense

nB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Sid

sel R

ud

olp

hFr

eem

over

Free

mov

er

Sara

siff

kjæ

rgaa

rdFr

eem

over

Free

mov

er

Mar

ia A

lber

tsen

Free

mov

erFr

eem

over

An

ne

Lun

dsf

ryd

Indu

stri

el D

esig

nIn

dust

rial

Des

ign

git

te H

ede

Mad

sen

Indu

stri

el D

esig

nIn

dust

rial

Des

ign

67

Hel

le g

rejs

en N

isse

nK

eram

ikde

sign

Cer

amic

s

kri

stin

a v

ild

ersb

øll

Ker

amik

desi

gnC

eram

ics

Sara

Møl

lega

ard

Fly

vbje

rgIn

dust

riel

Des

ign

Indu

stri

al D

esig

n

jen

ny

Sara

Ber

gstr

and

Indu

stri

el D

esig

nIn

dust

rial

Des

ign

Mad

s Su

khd

ev H

ind

hed

eIn

dust

riel

Des

ign

Indu

stri

al D

esig

n

Mil

le B

rin

ck L

ange

Ker

amik

desi

gnC

eram

ics

Sid

se W

olf S

tou

enb

org

Ker

amik

desi

gnC

eram

ics

Mar

ie t

hil

de

Ped

erse

nK

eram

ikde

sign

Cer

amic

s

All

an N

ødd

ebo

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

An

ne

kat

hri

ne

tou

bor

gM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Ben

jam

in N

ord

smar

kM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Cli

nto

n S

tew

art

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Cæ

cili

e t

elli

ng

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

jasp

er O

verg

aard

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Ch

rist

ian

Dyr

man

Han

sen

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign


Lin

e Fa

lkM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Sill

e ja

rner

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Sill

a H

erb

stM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Pia

Sch

ytz

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Lisa

tra

pp

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Mag

dal

ena

Eks

tröm

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

tok

e t

hye

Ols

son

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

ver

onic

a M

üll

erM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Stin

e O

lun

d H

amm

erM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

kat

ja C

han

-Mee

Fre

der

ikse

nP

rodu

ctio

nDes

ign

Pro

duct

ion

Des

ign

Mar

git H

auP

rodu

ctio

nDes

ign

Pro

duct

ion

Des

ign

Mar

ia t

ran

Lar

sen

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Min

e N

eum

ann

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Nan

a Pa

veli

cs S

imon

sen

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Mat

hia

s B

iro

Pro

duct

ionD

esig

nG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign

69 Afgang 2011 Graduation 2011

Step

han

ie D

egio

rgio

Spil

- og

Inte

rakt

ions

desi

gnG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign

An

ne

Lou

ise

Bah

nT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

Sim

one

Cec

ilie

Møl

ler

Spil

- og

Inte

rakt

ions

desi

gnG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign

jako

b L

a C

our

Spil

- og

Inte

rakt

ions

desi

gnG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign

Lin

e D

amga

ard

Str

amer

Tek

stil

desi

gnT

exti

le D

esig

n

Liv

Hec

kman

nT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

Cæ

cili

e Pa

rfel

t ven

gber

gT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

Lou

ise

Sall

ing

Tek

stil

desi

gnT

exti

le D

esig

n

Mar

ie H

ugs

ted

Tek

stil

desi

gnT

exti

le D

esig

n

Rik

ke H

ymøl

ler

Tek

stil

desi

gnT

exti

le D

esig

n

jen

s D

an jo

han

sen

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

kim

Fry

den

lun

d g

ran

eV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

taj

s H

olm

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Den

nis

Art

An

der

sen

Spil

- og

Inte

rakt

ions

desi

gnG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign

Rik

ke t

vill

um

Pro

duct

ionD

esig

nT

exti

le D

esig

n


Mai

Mod

vig

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

Sara

Hou

man

n M

orte

nse

nV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Naj

a Lo

ne

jørg

ense

nV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Mie

Arn

dt L

arse

nV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Mar

ian

ne

Ded

enro

th L

arse

nV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Mar

ie W

illu

mse

nV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Silk

e B

ran

des

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

Stin

e N

oru

p P

ouls

enV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Stin

e W

este

rgaa

rdV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

An

na

Mla

sow

sky

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm

jen

nie

Olo

fsso

nG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

Len

e C

har

lott

e t

ange

nG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

Lisa

Alm

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm

Mar

te k

artf

jord

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm

Mat

ild

a k

äste

lG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m


Mar

ia H

olm

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Mar

ian

ne

ger

lach

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Met

te M

øjb

æk

Du

edah

lK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Met

te t

hyr

sted

kri

sten

sen

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Nin

a k

irke

bæ

k N

iels

enK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Olg

a M

ilcz

ynsk

aK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Lou

ise

kra

gh H

anse

nK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Ben

jam

in B

roga

ard

Win

ther

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Siri

gra

n S

tokk

elan

dG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

Ch

rist

ina

Sch

ou C

hri

sten

sen

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Mon

ica

Alv

esta

d A

mu

nd

sen

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm


Tren

ds

201

1:

Hap

pily

eve

r af

ter

ma

ria

ma

ck

inn

ey-

val

en

tin

, For

skn

ings

adju

nkt

, ph

.d.,

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole

Et a

f åre

ts a

fgan

gspr

ojek

ter h

ar ti

tlen

“H

appi

ly e

ver a

fter

”. A

t lev

e ly

kkel

igt t

il vo

re d

ages

end

e. L

ykke

n er

som

bek

endt

båd

e lu

ne-

fuld

og

kort

. Men

der

for k

an m

an jo

god

t gør

e si

t for

, at d

en v

arer

så

læng

e so

m m

ulig

t. D

ette

lykk

elig

e ud

gang

spun

kt v

irke

r som

de

n m

enta

le G

affa

-tape

, der

bin

der å

rgan

g 20

11 fr

a D

anm

arks

D

esig

nsko

le s

amm

en p

å tv

ærs

af f

aglig

hed,

mat

eria

le o

g m

eto-

de. D

et h

andl

er o

m m

enta

l bæ

redy

gtig

hed

med

båd

e sa

nsel

ige,

po

litis

ke o

g fy

sisk

e im

plik

atio

ner.

Det

han

dler

om

at g

enfin

de

en k

onti

nuit

et, d

er e

r pos

itiv

, org

anis

k og

mås

ke e

ndda

sjo

v.

En

del

af d

e 10

6 n

ye d

esig

ner

e h

ar s

et p

å vo

res

fæll

es k

ult

ura

rv s

om in

spir

atio

n.

Spec

ielt

litt

erat

ure

n k

an b

ruge

s ti

l at s

ætt

e or

d p

å ve

rden

. En

måd

e at

ska

be

et fæ

lles

sp

rog

med

tyn

gde

og v

arig

hed

på.

Det

litt

eræ

re s

pæ

nd

har

str

akt s

ig fr

a B

ible

ns

lig-

nel

ser

og e

ven

tyre

t om

Sn

ehvi

de

over

Jean

-Pau

l Sar

tres

teat

erst

ykke

r ti

l mer

e sa

mti

-d

ige

forf

atte

re s

om S

ven

d A

age

Mad

sen

og

Urs

ula

An

dkj

ær

Ols

en –

all

e sa

mm

en m

ed

båd

e sk

arp

e, p

oeti

ske

og n

ærv

ære

nd

e d

esig

nre

sult

ater

. M

en o

gså

den

soc

iale

sam

men

hæ

ngs

kraf

t er

frem

me

i fler

e p

roje

kter

. Det

h

and

ler

om e

mp

ower

men

t af k

vin

der

i u

dvi

klin

gsla

nd

e, e

n b

edre

op

leve

lse

af m

en-

stru

atio

n, e

n p

rob

lem

atis

erin

g af

ind

fød

sret

sprø

ven

, em

otio

nel

des

ign

på

hos

pit

a-le

r, m

ålti

dsr

itu

aler

, vel

færd

stek

nol

ogi t

il h

jem

mep

leje

n o

g vi

deo

kom

mu

nik

atio

n p

å af

stan

d. I

sam

me

kate

gori

er

et fo

kus

på

des

ign

til b

ørn

– m

ed m

øble

r, u

dsm

ykn

ing

af e

n s

kole

, kom

mu

nik

atio

n i

bør

neh

øjd

e om

sko

v og

kli

ma

og e

n s

anse

lig

skol

e-gå

rd. H

vert

pro

jekt

vil

på

sin

måd

e b

idra

ge ti

l et m

ere

soli

dar

isk

og p

osit

ivt l

iv. A

t der

så

tilf

øjes

hu

mor

isti

sk k

ant,

sig

er n

oget

om

det

ove

rsku

d, d

esig

ner

ne

har

. Sø

gen

eft

er k

onti

nui

tet k

an o

gså

ses

i en

rækk

e pr

ojek

ter,

der

arb

ejde

r med

at

gen

opda

ge fo

rtid

en p

å fo

rske

llige

måd

er. D

et k

an v

ære

i fo

rm a

f en

reak

tual

iser

ing

af

for e

ksem

pel s

top

mot

ion

elle

r ste

ntø

j, en

un

ders

øgel

se a

f tra

diti

onen

s ro

lle i

desi

gn, e

n

opda

teri

ng

af s

tem

pelk

ande

n e

ller e

n g

enop

fin

dels

e af

ste

geso

en. A

t arb

ejde

vid

ere

med

ek

sist

eren

de ti

ng,

tekn

ikke

r og

mat

eria

ler e

r en

måd

e at

rede

fin

ere

den

fælle

s h

isto

rie

på. E

n n

y m

enta

l pla

tfor

m, h

vor f

ordy

bels

e, b

etyd

nin

g og

lan

gsom

hed

er i

høj

sæde

t.

Jeg

kan

ikke

min

des

en

mer

e sy

mp

atis

k år

gan

g af

afg

æn

gere

. De

give

r ve

r-d

en d

eres

san

seli

ge, n

ærv

ære

nd

e og

poe

tisk

e b

ud

på,

hvo

rdan

vi k

an le

ve ly

kkel

iger

e ti

l vor

es d

ages

en

de.

Og

vi ø

nsk

er d

et s

amm

e fo

r d

em ti

l gen

gæld

.

Tren

ds

201

1:

“Hap

pily

eve

r af

ter”

ma

ria

mac

kin

ne

y-va

len

tin

, Ph

.D.,

assi

stan

t pro

fess

or a

t Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l

On

e of

this

yea

r’s

grad

uati

on p

roje

cts

is c

alle

d “H

appi

ly e

ver

afte

r.” A

s w

e al

l kn

ow, h

appi

nes

s is

bot

h fi

ckle

an

d br

ief.

But

that

do

es n

ot m

ean

on

e ca

nn

ot s

triv

e to

mak

e it

last

as

lon

g as

pos

si-

ble.

Th

is h

appy

not

ion

app

ears

to b

e th

e m

enta

l duc

t tap

e bi

nd-

ing

the

grad

uati

on c

lass

of 2

011

from

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l to

geth

er a

cros

s di

scip

lines

, mat

eria

ls a

nd

met

hod

s. T

he

key

con

cept

her

e is

men

tal s

usta

inab

ility

wit

h s

ensu

ous,

pol

itic

al

and

phys

ical

impl

icat

ion

s. T

he

goal

is to

redi

scov

er a

con

tin

uity

th

at is

pos

itiv

e, o

rgan

ic a

nd

may

be e

ven

fun

.

Som

e of

the

106

new

des

ign

ers

hav

e so

ugh

t in

spir

atio

n in

our

sh

ared

cul

tura

l her

itag

e.

Lite

ratu

re in

par

ticu

lar c

an b

e us

ed to

art

icul

ate

the

wor

ld. A

mea

ns

of c

reat

ing

a sh

ared

la

ngu

age

wit

h g

ravi

ty a

nd

dura

bili

ty. T

he

lite

rary

app

roac

h ra

nge

s fr

om th

e us

e of

bib

lica

l pa

rabl

es a

nd

the

fair

ytal

e ab

out S

now

Wh

ite

over

Jean

-Pau

l Sar

tre’

s pl

ays

to m

ore

con

tem

-po

rary

wri

ters

suc

h a

s Sv

end

Aag

e M

adse

n a

nd

Urs

ula

An

dkjæ

r Ols

en –

thro

ugh

out w

ith

de

sign

resu

lts

that

are

dis

tin

ct, p

oeti

c an

d re

leva

nt.

B

ut th

e co

nce

pt o

f soc

ial c

ohes

ion

is a

lso

addr

esse

d by

sev

eral

pro

ject

s. K

ey to

pics

he

re in

volv

e th

e em

pow

erm

ent o

f wom

en in

thir

d-w

orld

cou

ntr

ies,

a b

ette

r men

stru

atio

n

expe

rien

ce, a

cri

tica

l loo

k at

the

Dan

ish

citi

zen

ship

test

, em

otio

nal

des

ign

in h

ospi

tals

, m

eal-t

ime

ritu

als,

wel

fare

tech

nol

ogy

for v

isit

ing

nur

ses,

an

d re

mot

e vi

deo

com

mun

icat

ion

. A

not

her t

opic

in th

is c

ateg

ory

is d

esig

n fo

r chi

ldre

n; t

his

incl

udes

furn

itur

e, th

e de

cora

tion

of

a s

choo

l, co

mm

unic

atio

n a

imed

at c

hild

ren

abo

ut fo

rest

s an

d cl

imat

e is

sues

, an

d a

sen

-su

ous

scho

olya

rd. E

ach

proj

ect s

eeks

to c

ontr

ibut

e to

a m

ore

com

pass

ion

ate

and

posi

tive

lif

e. T

he a

dded

touc

h of

hum

our i

s te

stim

ony

to th

e cr

eati

ve p

ower

of t

he d

esig

ner

s.

Th

e se

arch

for

con

tin

uit

y is

als

o ev

iden

t in

pro

ject

s se

ekin

g to

red

isco

ver

the

pas

t in

var

iou

s w

ays,

incl

ud

ing

a re

intr

odu

ctio

n o

f, s

ay, s

top

-mot

ion

an

imat

ion

or

ston

ewar

e, a

stu

dy

of th

e ro

le o

f tra

dit

ion

in d

esig

n, a

n u

pd

ated

ver

sion

of t

he

bis

tro

coff

ee-m

aker

or

a re

inve

nti

on o

f th

e ea

rth

enw

are

cass

erol

e. A

dd

ress

ing

and

refi

nin

g ex

isti

ng

thin

gs, t

ech

niq

ues

an

d m

ater

ials

is a

way

of r

edefi

nin

g ou

r co

mm

on h

isto

ry. A

n

ew m

enta

l pla

tfor

m th

at e

mp

has

izes

refl

ecti

on, m

ean

ing

and

slo

wn

ess.

I can

not

rec

all a

mor

e li

keab

le b

atch

of g

rad

uat

es. T

hey

off

er th

e w

orld

thei

r se

nsu

ous,

rel

evan

t an

d p

oeti

c id

eas

for

how

we

can

live

mor

e h

app

ily

ever

aft

er. A

nd

we

wis

h th

em th

e sa

me

in r

etu

rn.


Gra

duat

ion

201

1:

new

tren

ds a

nd s

tron

g tr

adit

ions

an

ne-

lou

ise

som

mer

, rec

tor,

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l

It is

alw

ays

a u

niq

ue

exp

erie

nce

to s

tan

d b

efor

e th

e as

sem

-b

led

gra

du

ates

, all

bu

rsti

ng

wit

h d

esig

n a

nd

cra

fts

tale

nt

in e

very

form

. 201

1 is

no

exce

pti

on. T

his

yea

r’s

por

tfol

ios

are

char

acte

rize

d b

y ta

len

t, id

eas

and

a fi

rm g

rasp

of m

a-te

rial

pro

per

ties

, an

d th

ey m

aste

r a

pow

erfu

l rep

erto

ire.

G

row

ing

pro

fess

ion

alis

m, a

str

ong

sen

se o

f mat

eria

ls

and

a c

once

rn fo

r so

cial

rel

evan

ce p

erm

eate

this

yea

r’s

pro

ject

s, a

cros

s sc

ale

and

med

ium

. It i

s w

ith

gre

at e

xpec

-ta

tion

an

d p

leas

ure

that

I w

elco

me

this

yea

r’s

grad

uat

es,

wh

o w

ill n

ow g

o ou

t in

to th

e w

orld

to m

ake

new

str

ong

con

trib

uti

ons

to a

str

ong

Dan

ish

des

ign

trad

itio

n.

Dev

elop

ing

a d

ynam

ic d

esig

n s

choo

l in

volv

es a

lway

s m

akin

g ro

om fo

r n

ew th

ings

to

em

erge

. It i

s im

por

tan

t to

esta

bli

sh g

row

th z

ones

wh

ere

crea

tive

tale

nts

can

th

rive

. Th

is y

ear,

a n

ew b

atch

of d

esig

n g

rad

uat

es a

re a

bou

t to

blo

om. A

nd

I s

ee

grea

t pot

enti

al! W

hen

I s

ee w

hat

is g

oin

g on

her

e in

the

‘des

ign

er in

cub

ator

’ at

Hol

men

an

d a

t th

e B

orn

hol

m s

choo

l, I

see

hig

h-p

ower

ed p

roce

sses

an

d d

esig

ns

in th

e m

any

crea

tive

sol

uti

ons

that

the

Cla

ss o

f 201

1 h

as k

ept r

efin

ing

dow

n to

th

e fi

nal

dea

dli

ne.

Su

cces

sfu

l id

eas

and

gra

du

atio

n p

roje

cts

are

not

on

ly a

bou

t p

lan

nin

g an

d g

ood

pro

ject

pro

cess

es; i

t is

also

ab

out t

akin

g so

met

hin

g co

mp

lex

and

mak

ing

it s

imp

le, m

anag

eab

le a

nd

acc

essi

ble

to e

very

one.

Th

is is

exe

mp

li-

fied

in m

any

of th

e so

luti

ons

that

are

sh

owca

sed

in th

ese

pag

es a

nd

in th

e ex

hib

i-ti

ons

and

sh

ows

of th

e ye

ar. T

he

incu

bat

ors

are

choc

k-fu

ll o

f id

eas,

in a

wid

e va

ri-

ety

of fo

rms.

For

tun

atel

y! D

esig

n is

not

ab

out o

ne

answ

er a

nd

on

e d

efin

itio

n b

ut

a vi

bra

nt m

ult

itu

de

of p

ossi

ble

res

pon

ses

to is

sues

, exp

erie

nce

s an

d th

e w

orld

. At

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l we

view

this

div

ersi

ty a

s a

sou

rce

of s

tren

gth

. I

view

it a

s ou

r m

ost i

mp

orta

nt t

ask

to h

elp

ad

dre

ss th

e m

ajor

ch

alle

nge

s th

at s

ocie

ty is

faci

ng

righ

t now

an

d in

the

year

s to

com

e. T

he

wor

ld is

faci

ng

hu

ge

glob

al, c

lim

ate-

rela

ted

, soc

ial a

nd

hea

lth

-rel

ated

ch

alle

nge

s. I

f des

ign

can

hel

p

imp

rove

thin

gs a

nd

ach

ieve

a b

alan

ce, t

hat

wou

ld b

e a

sub

stan

tial

con

trib

uti

on.

We

nee

d n

ew a

nsw

ers

to d

eal w

ith

pol

luti

on, c

onsu

mp

tion

an

d b

usi

nes

s p

lan

s.

Bu

t we

also

nee

d to

exp

lore

a w

ide

vari

ety

of o

ther

qu

esti

ons

and

an

swer

s, a

nd

Afg

ang

201

1:

Nye

tend

ense

r og

stæ

rke

trad

itio

ner

an

ne-

lou

ise

som

mer

, rek

tor

for

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole

Det

er

et s

ærl

igt h

øjd

epu

nkt

, når

vi s

tår

fora

n å

rets

sam

-le

de

afgæ

nge

re, d

er e

r sp

ræn

gfyl

dt m

ed d

esig

n o

g ku

nst

-h

ånd

værk

i al

le fo

rmat

er. 2

011

er in

gen

un

dta

gels

e. Å

rets

p

ortf

olio

er k

end

eteg

nes

af t

alen

t, id

éer

og fo

rnem

mel

se

for

mat

eria

lite

t – s

å d

er e

r n

oget

på

spil

i re

per

toir

et! V

ok-

sen

de

pro

fess

ion

alis

me,

stæ

rk m

ater

iale

fors

tåel

se o

g sa

m-

fun

dsr

elev

ans

præ

ger

året

s p

roje

kter

på

tvæ

rs a

f stø

rrel

se

og m

edie

. Det

er

med

sto

r fo

rven

tnin

g og

glæ

de,

at j

eg

byd

er v

elko

mm

en ti

l åre

ts s

tore

hol

d n

yud

dan

ned

e, d

er

nu

ska

l ud

og

leve

re n

ye s

tærk

e b

idra

g ti

l en

stæ

rk d

ansk

d

esig

ntr

adit

ion

.

Til

at u

dvi

kle

en d

ynam

isk

des

ign

skol

e h

ører

ogs

å d

ét h

ele

tid

en a

t giv

e m

uli

ghed

fo

r at

ska

be

nyt

. Det

er

vigt

igt a

t eta

ble

re v

æks

tru

m, h

vor

krea

tive

tale

nte

r ka

n

fin

de

ud

fold

else

og

grob

un

d. I

år

fold

er e

t hel

t nyt

hol

d n

yud

dan

ned

e d

esig

ner

e si

g u

d. O

g h

vilk

en v

æks

tkra

ft! N

år je

g se

r m

ig o

m i

des

ign

ern

es r

uge

kass

e h

er p

å H

olm

en o

g p

å sk

olen

på

Bor

nh

olm

, er

der

pow

er p

å p

roce

sser

ne,

på

des

ign

et o

g p

å d

e m

ange

kre

ativ

e lø

snin

ger,

som

Årg

ang

2011

har

forfi

net

til s

idst

e af

gøre

nd

e afl

ever

ing.

Su

cces

fuld

e id

éer

og a

fgan

gsp

roje

kter

han

dle

r ik

ke k

un

om

pla

nlæ

g-n

ing

og k

log

pro

jekt

ud

vikl

ing,

men

ogs

å om

at g

øre

det

kom

ple

kse

enke

lt, o

ver-

sku

elig

t og

tilg

æn

geli

gt fo

r al

le o

mkr

ing

sig.

Det

ser

vi r

igti

gt m

ange

eks

emp

ler

på,

som

vi v

iser

her

på

sid

ern

e og

på

året

s u

dst

illi

nge

r og

sh

ows.

Id

éern

e b

oble

r go

dt o

g gr

un

dig

t i r

uge

kass

en o

g an

tage

r m

ange

form

er. O

g h

eld

igvi

s fo

r d

et!

Des

ign

har

ikke

ét s

var

og é

n d

efin

itio

n, m

en e

r ly

kkel

igvi

s et

leve

nd

e m

yld

er a

f m

åder

at s

vare

på

pro

ble

mst

illi

nge

r, o

ple

vels

er o

g ve

rden

på.

På

Dan

mar

ks D

e-si

gnsk

ole

ser

vi d

et s

om e

n s

tyrk

e.

Jeg

ser

det

som

vor

es fo

rnem

ste

opga

ve a

t bid

rage

til a

t løs

e d

e st

ore

sam

fun

dsm

æss

ige

ud

ford

rin

ger,

som

vi s

tår

over

for

i dis

se o

g i d

e ko

mm

end

e år

. Der

er

klim

amæ

ssig

e, s

ocia

le o

g su

nd

hed

smæ

ssig

e u

dfo

rdri

nge

r i m

eget

sto

r sk

ala

over

hel

e ve

rden

. Hvi

s d

esig

n k

an b

idra

ge ti

l at f

orb

edre

og

skab

e b

alan

ce,

vil d

et v

ære

et s

tort

bet

ydn

ings

fuld

t bid

rag.

Der

ska

l fin

des

nye

sva

r p

å b

åde

for-

ure

nin

g, fo

rbru

g og

forr

etn

ings

pla

n. M

en d

er s

kal o

gså

ud

fors

kes

man

ge a

nd

re


this

yea

r w

e ar

e se

ein

g th

e fu

ll r

ange

. We

are

now

rel

easi

ng

this

yea

r’s

new

tale

nts

in

to th

e w

orld

to c

onti

nu

e to

dev

elop

, ren

ew a

nd

futu

re-p

roof

Dan

ish

des

ign

an

d

the

orga

niz

atio

ns

and

com

pan

ies

wh

ere

they

wil

l wor

k.W

e kn

ow th

at th

ey a

re r

ead

y to

leav

e n

ew im

por

tan

t mar

ks in

ou

r lo

ng

des

ign

trad

itio

n. P

leas

e w

elco

me

the

Cla

ss o

f 201

1, th

e d

esig

ner

s an

d c

raft

speo

-p

le o

f th

e fu

ture

!

spør

gsm

ål o

g sv

ar, o

g vi

ser

hel

e b

red

den

i år

. Vi s

lip

per

nu

åre

ts n

ye ta

len

ter

løs,

så

de

kan

vid

ereu

dvi

kle,

forn

y og

frem

tid

ssik

re d

ansk

des

ign

og

de

orga

nis

atio

-n

er o

g vi

rkso

mh

eder

, som

de

skal

age

re i.

For

vi v

ed, a

t de

er p

arat

e ti

l at s

ætt

e n

ye m

arka

nte

aft

ryk

i vor

es la

nge

d

esig

ntr

adit

ion

. Byd

vel

kom

men

til f

rem

tid

ens

des

ign

ere

og k

un

sth

ånd

værk

ere

ann

o 20

11!


Afg

angs

proj

ekte

r 2

011

Gra

duat

ion

Pro

ject

s 2

011


kar

olin

e B

irke

dal

th

omse

nU

nlik

e m

e yo

u a

re y

ouB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Lisa

våg

lun

dI w

ear

you

ou

tB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Lou

ise

Boy

e A

nd

erse

nB

etw

een

drea

m a

nd r

eali

tyB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Mil

la N

ord

lun

dT

o in

terr

ogat

e th

ings

aro

und

you

to

find

ou

t wha

t the

y m

ay b

ecom

eB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Reb

ecca

Lou

ise

Fred

erik

sen

Less

Is N

ot E

nou

ghB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign

Lean

ne

Nie

lsen

Obj

ects

of D

esir

eB

eklæ

dnin

gsde

sign

Fash

ion

Des

ign


Urd

Mol

l gu

nd

erm

ann

Mem

ory

The

ater

Bek

lædn

ings

desi

gnFa

shio

n D

esig

n

Sara

siff

kjæ

rgaa

rdT

elem

edic

in o

g æ

ldre

bor

gere

i eg

et h

jem

Free

mov

erFr

eem

over

Sid

sel R

ud

olf o

g M

aria

Alb

erts

enG

æst

en fr

a R

ødby

Free

mov

erFr

eem

over

An

ne

Lun

dsf

ryd

frem

tide

ns s

kole

task

eIn

dust

riel

Des

ign

Indu

stri

al D

esig

n

git

te H

ede

Mad

sen

Spin

Mat

eIn

dust

riel

Des

ign

Indu

stri

al D

esig

n

jen

ny

Sara

Ber

gstr

and

BU

OY

OIn

dust

riel

Des

ign

Indu

stri

al D

esig

n


Mad

s Su

khd

ev H

ind

hed

eB

e2

Indu

stri

el D

esig

nIn

dust

rial

Des

ign

Sara

Møl

lega

ard

Fly

vbje

rgM

ødet

bag

mu

rene

Indu

stri

el D

esig

nIn

dust

rial

Des

ign

Hel

le g

rejs

en N

isse

nP

å K

ante

nK

eram

ikC

eram

ics

kri

stin

a v

ild

ersb

øll

Fort

iden

For

Tid

enK

eram

ikC

eram

ics

Mar

ie t

hil

de

Ped

erse

nK

eram

iske

funk

tion

erK

eram

ikC

eram

ics

Mil

le B

rin

ck L

ange

Tek

ande

Ker

amik

Cer

amic

s


Ben

jam

in N

ord

smar

kE

kspe

rim

ente

r m

ed m

ater

iale

r og

met

oder

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Cli

nto

n S

tew

art

Con

nect

ed In

crem

ents

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Cæ

cile

tel

lin

gD

e U

rene

Hæ

nder

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Sid

se W

olf S

tou

enb

org

Æst

etis

k m

edic

in, k

eram

isk

desi

gn ti

l det

ny

hosp

ital

Ker

amik

Cer

amic

s

All

an N

ødd

ebo

Ru

ndt o

m b

orde

tM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

An

ne

kat

hri

ne

tou

bor

gSt

ol fr

ont

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign


jasp

er O

verg

aard

og

Ch

rist

ian

Dyr

man

Hig

h C

hair

5M

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Lin

e Fa

lkH

vor

krea

tivi

tete

n gr

orM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Mag

dal

ena

Eks

tröm

HO

LME

SM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Pete

r B

alch

Ber

thel

sen

Et u

dsti

llin

gsko

ncep

t for

moe

sgår

d m

use

um

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

Sill

a H

erb

stT

rygh

ed u

nder

-vej

sM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n

Sill

e ja

rner

Et f

olde

møb

elM

øbel

- og

Ru

mde

sign

Furn

itu

re a

nd S

pati

al D

esig

n


Flem

min

g A

nto

n S

chm

idt

Alb

ert L

øber

Hje

mm

fra

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Mar

git H

auT

roll

Bri

dge

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Mar

ia t

ran

Lar

sen

Ron

nie

Roc

ket

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Stin

e O

lun

d H

amm

erFr

a Jo

rd T

il B

ord

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

tok

e t

hye

Ols

son

Mot

her

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign

ver

onic

a M

üll

erB

riks

Møb

el- o

g R

um

desi

gnFu

rnit

ure

and

Spa

tial

Des

ign


Mat

tias

Bir

oO

pera

Fox

esP

rodu

ctio

nDes

ign

Pro

duct

ion

Des

ign

Min

e N

eum

ann

Ani

mal

enP

rodu

ctio

nDes

ign

Pro

duct

ion

Des

ign

Nan

a Pa

veli

cs S

imon

sen

Den

Sto

re B

asti

an -

His

tori

en o

m S

utt

eper

Pro

duct

ionD

esig

nP

rodu

ctio

n D

esig

n

Rik

ke t

vill

um

Tje

neri

nden

s Fo

rtæ

llin

gP

rodu

ctio

nDes

ign

Pro

duct

ion

Des

ign

taj

s H

olm

Ræ

dsle

n i s

kyer

neP

rodu

ctio

nDes

ign

Pro

duct

ion

Des

ign

Bid

da

Cam

illa

Sol

van

g Po

uls

enSt

yle

my

way

Spil

- og

Inte

rakt

ions

desi

gnG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign


An

ne

Lou

ise

Bah

nB

etw

een

sens

esT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

Cæ

cili

e Pa

rfel

t ven

gber

gT

he c

olor

col

lect

ion

Tek

stil

desi

gnT

exti

le D

esig

n

Lin

e D

amga

ard

Str

amer

Mir

ror

Mir

ror

On

The

Wal

lT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

Den

nis

Art

An

der

sen

Bra

nch

and

Bra

nch

The

Neb

ula

Dom

inat

ion

Spil

- og

Inte

rakt

ions

desi

gnG

ame

and

Inte

ract

ion

Des

ign

jako

b la

Cou

rM

asqu

e So

ciet

ySp

il- o

g In

tera

ktio

nsde

sign

Gam

e an

d In

tera

ctio

n D

esig

n

Step

han

ie D

egio

rgio

Boa

rd &

Com

pute

rGam

eSp

il- o

g In

tera

ktio

nsde

sign

Gam

e an

d In

tera

ctio

n D

esig

n


Liv

Hec

kman

nT

idsr

um

Tek

stil

desi

gnT

exti

le D

esig

n

Mar

ie H

ugs

ted

Tea

chin

g M

oroc

can

Wom

enT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

Rik

ke H

ymøl

ler

juxt

apos

ed te

ksti

le r

elie

ffer

til m

oder

ne

arki

tekt

urs

ru

mT

ekst

ilde

sign

Tex

tile

Des

ign

jen

s D

an jo

han

sen

Rig

tig

Dan

skV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

kim

Fry

den

lun

d g

ran

eSk

andi

navi

sk ti

dssk

rift

for

lyri

kkV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Mai

Mod

vig

Skøn

hede

n hæ

nger

på

træ

erne

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion


Naj

a Lo

ne

jørg

ense

nLi

gnel

sern

e i d

et n

ye te

stam

ente

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

Sara

Hou

man

n M

orte

nse

nD

age

med

Dia

mV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on

Silk

e B

ran

des

Gis

ela

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

Mar

ian

ne

Ded

enro

th L

arse

nD

reng

estr

eger

og

pige

fnid

der

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

Mar

ie W

illu

mse

n o

g St

ine

Nor

up

Pou

lsen

OP

US

skol

emad

proj

ekt

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

Mie

Arn

dt L

arse

nM

agas

inko

ncep

tV

isu

el K

omm

uni

kati

onV

isu

al C

omm

uni

cati

on


Stin

e W

este

rgaa

rdT

he F

ores

t Mis

sion

Vis

uel

Kom

mu

nika

tion

Vis

ual

Com

mu

nica

tion

An

na

Mla

sow

sky

Con

tem

pora

ry T

radi

tion

sG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

jen

nie

Olo

fsso

nFa

ce a

Pre

judi

ceG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

Len

e t

ange

nM

itt U

nika

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm

Lisa

Alm

Inte

ract

ion

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm

Mar

te k

artf

jord

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm


Siri

gra

n S

tokk

elan

dG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

Ben

jam

in B

roga

ard

Win

ther

Live

ts o

prin

dels

eK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Ch

rist

ina

Sch

ou C

hri

sten

sen

Vis

kosi

tet

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Lou

ise

kra

gh H

anse

nK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Mat

ild

a k

äste

lG

las,

Bor

nhol

mG

lass

, Bor

nhol

m

Mon

ica

Alv

esta

d A

mu

nd

sen

Mel

lom

Lin

jene

Gla

s, B

ornh

olm

Gla

ss, B

ornh

olm


Mar

ia H

olm

Den

pri

vate

kro

pK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Mar

ian

ne

ger

lach

Laye

r on

laye

rK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Met

te M

øjb

æk

Du

edah

lP

orce

læns

boks

e m

ed a

kryl

låg

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Met

te t

hyr

sted

kri

sten

sen

Bræ

nden

de k

ærl

ighe

dK

eram

ik, B

ornh

olm

Cer

amic

s, B

ornh

olm

Nin

a k

irke

bæ

k N

iels

enI R

um

Og

Tid

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m

Olg

a M

ilcz

ynsk

aT

ime

is r

eal

Ker

amik

, Bor

nhol

mC

eram

ics,

Bor

nhol

m


Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l’s g

radu

atio

n

exh

ibit

ion

an

d s

how

: pr

omis

ing

foca

l poi

nts

in to

mor

row

’s f

ield

of

des

ign

For

a n

um

ber

of y

ears

, Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l has

b

een

gen

erat

ing

new

deb

ate

and

use

ful c

onta

cts

bet

wee

n

our

new

des

ign

gra

du

ates

an

d c

omp

anie

s an

d s

ocie

ty in

ge

ner

al in

ou

r an

nu

al g

rad

uat

ion

exh

ibit

ion

in th

e ra

w

ind

ust

rial

hal

ls a

t th

e C

arls

ber

g si

te in

Cop

enh

agen

– a

nd

fr

om 2

011,

in th

e h

isto

ric

bu

ild

ings

at H

olm

en in

the

hea

rt o

f Cop

enh

agen

.

Th

e de

sign

pro

fess

ion

, com

pan

ies,

dec

isio

n-m

aker

s an

d m

embe

rs o

f th

e ge

ner

al p

ublic

m

eet a

t th

ese

exh

ibit

ion

s to

spo

t new

tale

nts

, tre

nds

an

d to

mor

row

’s d

esig

n p

rofi

les.

A

nd

to g

ener

ate

desi

gn d

ebat

e. In

201

1, w

e w

ill h

ost d

esig

n s

umm

its

and

afte

r-w

ork

mee

tin

gs w

ith

the

desi

gn p

rofe

ssio

n. T

he

exh

ibit

ion

s sh

owca

se th

e be

st o

utco

mes

of fi

ve

year

s of

stu

dyin

g in

the

form

of i

deas

, pro

duct

s an

d se

rvic

es th

at a

re re

ady

to e

nte

r th

e w

orld

. In

the

form

er fo

rge,

Mel

dals

Sm

edie

, th

e gr

adua

tes

of 2

011

pres

ent t

hei

r vis

ion

s of

de

sign

that

will

aff

ect o

ur li

ves

now

an

d in

the

futu

re. E

very

thin

g fr

om e

nvi

ron

men

tally

su

stai

nab

le m

obile

ph

ones

, Wii

lear

nin

g ga

mes

, hos

pita

l equ

ipm

ent,

one-

off s

olut

ion

s an

d vi

sual

con

cept

s to

sus

tain

able

fash

ion

, fur

nit

ure,

ser

vice

des

ign

an

d n

ew d

igit

al,

inte

ract

ive

prot

otyp

es.

Th

e ta

rget

gro

up

for

the

exh

ibit

ion

s in

clu

des

des

ign

ers,

bu

yers

, op

inio

n

lead

ers

and

jou

rnal

ists

from

all

ove

r th

e w

orld

wh

o w

ant t

o m

eet t

he

new

est a

nd

yo

un

gest

seg

men

t of D

anis

h d

esig

n a

nd

Dan

ish

des

ign

com

pet

ence

s.Fo

r the

firs

t tim

e, th

is ye

ar, t

he 1

00 o

r so

desi

gn g

radu

ates

from

The

Dan

ish

De-

sign

Sch

ool e

xhib

it a

lon

gsid

e 20

gra

duat

es fr

om T

he D

anis

h D

esig

n S

choo

l, B

orn

holm

.

Dan

mar

ks D

esig

nsk

oles

afg

angs

- ud

stil

lin

g og

-sh

ow:

love

nde

bræ

ndpu

nkte

r i m

orge

ndag

ens

de

sign

felt

I en

årr

ækk

e h

ar D

anm

arks

Des

ign

skol

e sk

abt

ny

deb

at

og f

rugt

bar

e ko

nta

kter

mel

lem

vor

es n

yud

dan

ned

e d

esig

-n

ere

og v

irks

omh

eder

og

sam

fun

d p

å sk

olen

s af

gan

gsu

d-

stil

lin

g i d

e rå

ind

ust

rih

alle

r p

å C

arls

ber

g-om

råd

et i

Kø-

ben

hav

n –

og

fra

2011

i h

isto

risk

e b

ygn

inge

r p

å H

olm

en i

hje

rtet

af

Køb

enh

avn

.

Bra

nch

e, v

irks

omh

eder

, bes

lutn

ings

tage

re o

g p

ub

liku

m m

ødes

på

ud

stil

lin

gern

e fo

r at

sp

otte

de

nye

ste

tale

nte

r, te

nd

ense

r og

mor

gen

dag

ens

des

ign

pro

file

r. O

g sk

abe

des

ign

deb

at. I

201

1 af

hol

des

bla

nd

t an

det

des

ign

top

mød

e og

gå

hje

m-m

øder

med

b

ran

chen

. Ud

stil

lin

gern

e vi

ser

det

bed

ste

af fe

m å

rs s

tud

ier

i id

éer,

pro

du

kter

og

serv

ices

på

vej u

d i

verd

en. I

den

his

tori

ske

byg

nin

g M

eld

ahls

Sm

edie

ud

stil

ler

året

s af

gæn

gere

i 20

11 d

eres

sva

r p

å d

esig

n, d

er k

omm

er ti

l at p

åvir

ke v

ores

liv

nu

og

i fr

emti

den

. Med

alt

fra

mil

jøve

nli

ge m

obil

tele

fon

er, W

ii-l

æri

ngs

spil

, hos

pit

alsu

dst

yr,

un

ika-

løsn

inge

r og

vis

uel

le k

once

pte

r ti

l bæ

red

ygti

g m

ode,

møb

ler,

ser

vice

des

ign

og

nye

dig

ital

e, in

tera

ktiv

e p

roto

typ

er.

Mål

gru

pp

en e

r d

esig

ner

e, in

dkø

ber

e, m

enin

gsd

ann

ere

og jo

urn

alis

ter

fra

hel

e ve

rden

, der

vil

sti

fte

bek

end

tska

b m

ed d

en n

yest

e og

yn

gste

del

af d

ansk

des

ign

og

dan

ske

des

ign

kom

pet

ence

r.Fo

r før

ste

gan

g ud

still

er D

anm

arks

Des

ign

skol

es c

a. 1

00 d

esig

nka

ndi

date

r si

de o

m s

ide

med

20

kun

sth

åndv

ærk

safg

æn

gere

fra

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole,

Bor

nh

olm

.


The

Dan

ish

Des

ign

Sch

ool’s

fash

ion

sho

w:

fash

ion

and

fash

ion

thin

king

“Lik

e se

nsit

ive

seis

mog

raph

s, th

e ne

w fa

shio

n de

sign

ers

from

T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

sta

nd o

ut b

y be

ing

able

to s

ense

th

e sm

all w

aves

that

wil

l eve

ntua

lly

beco

me

the

grea

t fas

hion

qu

akes

of t

omor

row

.”M

aria

Mac

kinn

ey-V

alen

tin, t

rend

ana

lyst

, ass

ista

nt r

esea

rch

pro

fess

or,

Ph.

D.

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l’s

fash

ion

sh

ow is

an

imp

orta

nt p

art o

f th

e D

anis

h fa

sh-

ion

sce

ne

and

of t

he

Cop

enh

agen

Fas

hio

n W

eek.

We

are

alw

ays

on th

e lo

okou

t for

n

ew e

xcit

ing

sett

ings

, an

d in

the

pas

t, v

enu

es fo

r th

is e

ven

t hav

e in

clu

ded

Co-

pen

hag

en C

ity

Hal

l, th

e C

inem

ath

equ

e, C

arls

ber

g, Ø

ksn

ehal

len

an

d m

any

oth

er

cutt

ing-

edge

loca

tion

s. T

he

sch

ool h

as a

str

ong

pos

itio

n in

the

fiel

d. S

tud

ents

an

d

grad

uat

es a

re a

ctiv

ely

invi

ted

to ta

ke p

art i

n p

roje

cts

for

the

Lon

don

Fas

hio

n W

eek,

H

&M

, Tom

my

Hil

fige

r, M

itte

lmod

a an

d A

lexa

nd

er M

cQu

een

, wh

ile

staf

f mem

ber

s le

ad th

e w

ay in

fash

ion

res

earc

h, f

ash

ion

pu

bli

cati

ons,

con

fere

nce

s an

d e

ncy

clo-

pae

dia

s ar

oun

d th

e w

orld

.

Dan

mar

ks D

esig

nsk

oles

mod

esh

ow:

fash

ion

and

fash

ion

thin

king

“Lik

e se

nsit

ive

seis

mog

raph

s, th

e ne

w fa

shio

n de

sign

ers

from

T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

sta

nd o

ut b

y be

ing

able

to s

ense

th

e sm

all w

aves

that

wil

l eve

ntua

lly

beco

me

the

grea

t fas

hion

qu

akes

of t

omor

row

.”

Mar

ia M

acki

nney

-Val

entin

, fo

rskn

ing

sad

junk

t, p

h.d

.

Dan

mar

ks D

esig

nsk

oles

mod

esh

ow e

r en

vig

tig

del

af d

et d

ansk

e m

odeb

ille

de

og a

f C

open

hag

en F

ash

ion

Wee

k. A

ltid

på

jagt

eft

er n

ye s

pæ

nd

end

e ra

mm

er h

ar s

kole

n

vist

mor

gen

dag

ens

mod

e p

å st

eder

som

Køb

enh

avn

s R

ådh

us,

Cin

emat

eket

, Car

ls-

ber

g, Ø

ksn

ehal

len

og

man

ge a

nd

re c

utt

ing

edge

-lok

alit

eter

. In

den

for

felt

et m

arke

-re

r sk

olen

sig

stæ

rkt.

Stu

der

end

e og

afg

æn

gere

hen

tes

dir

ekte

til s

amar

bej

der

hos

Lo

nd

on F

ash

ion

Wee

k, H

&M

, Tom

my

Hil

fige

r, M

itte

lmod

a og

Ale

xan

der

McQ

uee

n,

men

s m

edar

bej

der

e vi

ser

veje

n i

mod

efor

skn

inge

n, d

e n

yest

e m

odeu

dgi

vels

er, k

on-

fere

nce

r og

en

cykl

opæ

die

r ve

rden

ove

r.


The Danish Design School relocates to Holmen. from naval base to world- class creative growth centre

Danmarks Designskole flytter til Holmen: fra f lådebase til kreativt vækstrum i verdensklasse

Danmarks Designskole flyttede i 2011 fra Østerbro til nye histori-ske rammer på Holmen. 1. februar 2011 slog skolen dørene op til en nyindrettet designskole som første vigtige skridt på vej mod fusionen med Kunstakademiets Arkitekt-

skole og Konservatorskole. På kanten til Københavns Havns gamle industriområder er Danmarks Designskole den nyeste nabo i Holmens fællesskab af kreative uddannelser – og genop-står som ny kreativ vækstmotor i de gamle flådebygninger.

In 2011, The Danish Design School moved from Østerbro to historic buildings at Holmen in Copenhagen. On 1 February 2011, the school officially opened in the renovated buildings as the first major step toward the upcoming

merger with the Royal Danish Academy of Fine Arts, Schools of Architecture and Conservation. At the outskirts of the old industrial area in Copenhagen Harbour, The Danish Design School is the most recent neighbour in Holmen’s community of creative educational institutions – a new creative growth en-gine in the old naval buildings.


The Danish Design School’s new setting reflects the naval history of Holmen. The school is now located in the Boiler Shop, the Seaplane Hangar and the School for Apprentices by the old B&W Shipyard, while the buildings “47” and “90” are home to the areas of specialization of The Danish Design School – a spacious setting with room for inspiration, talent and creative ideas in our quest for the goal: creating design that makes a difference!

FROM CLASSIC INDUStRY tO NEW ENCOUNtERS BEtWEEN CREAtIvE tHINkINg AND INtELLIgENt SOLUtIONSIn addition to The Danish Design School and the Royal Danish Academy of Fine

Arts, School of Architecture, Holmen is currently also home to the Rhythmic Music Conservatory, The National Film School of Denmark and the Danish National School of Theatre and Contem-porary Dance. But the area also features new, stylish residential architecture, recreational areas and the Opera (2005). In other words, this is an area that is full of life and creativity with a wide diversity of activities.

For more than 300 years, the small is-lets that gave the area its Danish name formed the royal dockyards. Originally with classic sailing ships, later with innovative steamship constructions. For centu-ries, Holmen was a powerhouse where technology and industrial skill went hand in hand. Thus, during some periods Holmen was a technological and industrial leader – and the first steam engine that was installed in Denmark was installed at Holmen (1788-90). Thus, new knowledge and technology reached Denmark via Holmen, and from here it spread to the rest of the country.

Today, there is little naval activity at Holmen – although several buildings and facilities, such as the Danish Defence Personnel Service, The Naval Academy

Danmarks Designskoles nye rammer vidner om Holmens flådehistorie. Skolen har nu til huse i Kedelsmedjen, Vandflyverhangaren og Lærlingeskolen ved det gamle B&W Værft, mens bygningerne “47” og “90” huser Danmarks Designskoles specialer – med højt til loftet og plads til inspiration, talent og kreative ideer, idet vi styrer mod målet: at skabe design, der gør en forskel!

FRA kLASSISk INDUStRI tIL NYE MØDER MELLEM kREAtIv tæNkNINg Og INtELLIgENtE LØSNINgERHolmen, som vi kender det i dag, huser ud over Designskolen og Arkitektskolen også Det Rytmiske Musikkonservatorium, Den Danske Filmskole og Statens Teaterskole.

Men også nyopførte, mondæne boligbebyggelser, rekreative områder og Operaen (2005) præger området. Med andre ord: et område, der er fuld af liv og kreativitet, og som også tegner sig for en mangfoldighed i anvendelse.

I mere end 300 år var Holmens små øer eller holme base for den danske flåde. Først med klassiske sejlskibe, senere med innovative konstruktioner inden for dampskibe. Holmen var gennem flere århundreder eksempel på et kraftcenter, hvor teknologi og industriel

fagkundskab gik hånd i hånd. Således var Holmen i perioder førende på det tek-nologiske og industrielle område – og den første dampmaskine, der blev opstillet i Danmark, var at finde her (1788-90). Ny viden og ny teknologi kom altså til Dan-mark via Holmen, og fra Holmen spredte denne viden sig videre ud.

I dag er der ikke meget flådeaktivitet tilbage på Holmen – dog vidner flere af bygningerne og reminiscenser som f.eks. Søværnets Officersskole og Søværnets Teknikskole om områdets historie og den danske flådes storhedstid. I midten af 1990’erne flyttede hovedparten af søværnets aktiviteter fra Holmen, og det var i

101 Nye rammer på Holmen 2011 New campus at Holmen 2011

“We hope that Holmen will inspire new visions, intelligent solutions and lasting curiosity in close collaboration with our new neighbours. With room for big ideas and in-spiration that can make a real difference.”Rector Anne-Louise Sommer

“Vores håb er, at Holmen inspirerer til nye visioner, intelligente løsninger og holdbar nysgerrighed i et tæt samarbejde med vores nye naboer. Med plads til store armbevægelser og inspiration langt ud over kajkanten.” Rektor Anne-Louise Sommer

and The Naval Technical School, bear testimony to the area’s history and the golden age of the Danish navy. In the mid 1990s most of the naval activities left Holmen. This made Holmen available for other purposes, and the area gradually began to take on its current form. What we call Holmen today includes the islets of Nyholm, Frederiksholm, Arsenaløen, Christiansholm and Dokøen. The Danish Design School is mainly located on Frederiksholm, where the school has breathed new life into the historic naval facilities.

denne forbindelse, at der blev åbnet op for Holmen, og området langsomt begynd-te at antage den skikkelse, det har i dag. Det, vi i dag forstår ved Holmen, udgøres af Nyholm, Frederiksholm, Arsenaløen, Christiansholm og Dokøen. Danmarks Designskole ligger hovedsageligt på Frederiksholm, hvor Danmarks Designskole nu genererer nyt liv i de gamle historiske flådebygninger.


At The Danish Design School, the encounter between academic

method and practice-based research is a hands-on affair. We have a dynamic educational environment where in-sight, ideas and inspiration are tested in practice. From fashion to product design over the more recent additions of service design and interaction design. An essential part of the training takes place in the school workshops where the material-based design process unfolds from draft and computer screen to full-scale forms and concepts.

World-class workshops

På Danmarks Designskole sker mødet mellem akademisk metode

og praksisbaseret forskning ude på gulvet. Vi har et le-vende uddannelsesmiljø, hvor indsigt, idéer og inspiration testes i praksis. Fra mode til produktdesign og over i de nyere områder som service- og interaktionsdesign. En cen-tral del af undervisningen foregår på skolens værksteder, hvor den materialenære designproces kan følges fra skitse og skærm til form og koncepter i 1:1-skala.

Værksteder i verdensklasse


superformlabThe school’s latest new workshop reflects an increased priority on workshop facilities in connection with the relocation to Holmen. SuperFormLab is a sophisticated work-shop for 3D form, ceramics and new experiments in material and form. SuperForm-Lab provides unique possibilities for taking an interdisciplinary approach to industrial design and architecture in anything from concrete, plaster, clay, glass and building components to digital and experimental product development.

library for the royal danish aCademy of fine arts, sChool of arChiteCture and the danish design sChool From 2011 the Library serves as a joint library for the two schools. It is a public research library with access for anyone with an interest in design, architecture and construction. Library users have access to online resources, image databases, graduation programmes and 160 magazines – along with a book store, exhibitions and study space.

The workshop facilities of The Danish Design School are one of the features that at-tract students from all over the world. In connection with the relocation to Holmen, the school has made substantial improvements to the workshops in 2010-2011. They now offer unique facilities, in some areas matching those found in industry, in oth-ers providing unique creative settings.

The Danish Design School’s workshops are vital platforms for development, experimentation and interdisciplinary dialogue. The list of workshops includes:

Wood workshop, Metal workshop, the Roland Academy, SuperFormLab, textile workshop, Serigraphy, Fashion workshop, Computer game lab, Av work-shop, Letterpress workshop, Photo and video studio, Printing centre, It facilities and Library.

superformlabSkolens nyeste værksted er resultatet af en opprioritering, da skolen flyttede til Hol-men. SuperFormLab er et avanceret værksted for 3D-form, keramik og nye mate-riale- og formeksperimenter. SuperFormLab giver unikke muligheder for at arbejde tværfagligt med industriel design og arkitektur i alt fra beton, gips, ler, glas, bygnings-komponenter til digital og eksperimentel produktudvikling.

biblioteket for kunstakademiets arkitektskole og danmarks designskole Fra 2011 fungerer Biblioteket som fælles bibliotek for de to skoler. Det er et offentligt forskningsbibliotek, som er åbent for alle, der interesserer sig for design, arkitektur og byggeri. Online ressourcer, billedbaser, afgangsprogrammer og 160 tidsskrifter står klar til brugerne – sammen med boghandel, udstillinger og studiepladser.

Danmarks Designskoles værkstedsfaciliteter er én af de gode grunde til, at så mange fra hele verden søger til skolen. I forbindelse med flytningen til Holmen har skolen i 2010-2011 investeret yderligere i værkstederne, så de i dag fremstår med unikke fa-ciliteter, der på nogle områder matcher industrien og på andre områder skaber egne unikke, kreative frirum.

Danmarks Designskoles værksteder er vitale omdrejningspunkter for udvik-ling, eksperimenter og tværfaglig dialog – og dækker blandt andet:

træværksted, Metalværksted, the Roland Academy, SuperFormLab, tekstilværksted, Serigrafi, Beklædningsværksted, Computerspil-laboratorium, Av-værksted, Letterpress-værksted, Foto- og videostudie, Printcenter, It-facilite-ter og Bibliotek.


2011 was an innovative year for stu-dent-driven initiatives. Our students have an inspiring drive to present,

exhibit and share knowledge. Here, we showcase five new student initiatives generating creative sparring and knowl-edge sharing that reach far beyond The Danish Design School itself.

Creative dialogues New networks based at Holmen

Kreative dialoger Nye netværk udspringer fra Holmen

2011 har været et nyskabende år for studenterdrevne initiativer. Vores studerende har en inspirerende lyst

til vise, udstille og dele viden. Vi viser her fem nye studente-rinitiativer, der skaber kreativ sparring og videndeling, som smitter langt ud over Danmarks Designskoles rammer.


MADE IN SCHOOL – SHARINg CREAtIvE kNOWLEDgE

“We want to be like the Main Library, only for creative people. We collect the best of

the best from Denmark’s creative students and help them build a creative, image-

based project landscape with their own invaluable creative works. We want to be

the party that you are dying to go to.”

Made In School is a new website designed by a group of students at The Danish Design

School. The site works as an online exhibition venue for students in Denmark’s art

academies and post-secondary creative schools. The goal of Made in School is to gener-

ate increased mutual understanding and facilitate networking for creative students in

Denmark. The site can be used for sparring and knowledge sharing, and access is free

for students who establish a personal profile: www.madeinschool.dk.

tHE DANISH DESIgN SCHOOL CAFé

“We needed a meeting place. The café offers a place

to meet and learn what other people are working

on right now – across year groups and areas of spe-

cialization”, say Maria Sølvtofte and Rune Flensted,

who initiated a new social networking café at The

Danish Design School. The café offers a view of the

Opera House and Copenhagen Harbour and serves

as a crucial platform for student-driven events,

after-work meetings and informal exchanges that

put the education activities into perspective.

D10 – DESIgN10. DESIgN IN tEN MINUtES

D10 is a new initiative that was founded in 2011 by

design students Are Brandt and Ola Gilgren. D10

is a recurring monthly event that gives the school’s

students ten minutes each to present current

“As a student you can really work here, be-cause there’s room for you as an individual. That’s the way it is in industrial buildings with tall ceilings and large open spaces,” says student Rasmus Michaëlis. Marie Sølyst adds, “The new rooms offer improvements in most respects. Hopefully, it will boost team spirit even more. It’s also interesting for me to fol-low the other students’ work, since now we can watch the process from start to finish.”Students Rasmus and Marie in an interview with the Heri-tage Agency of Denmark for the project “25 Fantastiske Industrier i Danmark” (25 amazing industries in Denmark)

MADE IN SCHOOL – DELINg AF kREAtIv vIDEN

“Vi vil være som Hovedbiblioteket, blot for kreative. Vi samler det bedste fra lan-

dets kreative studerende og hjælper dem ved at skabe et fagligt og billedbaseret

projektlandskab med deres egne uvurderlige kreative arbejder. Vi vil være den fest,

du ville ønske, du var med til!”

Made In School er en ny hjemmeside skabt af en gruppe studerende på Danmarks

Designskole. Siden fungerer som et online udstillingsrum for studerende på landets vi-

deregående kreative skoler samt landets kunstakademier. Målet med Made in School er

at skabe større forståelse og netværk mellem Danmarks kreative studerende. Siden kan

bruges til sparring og vidensdeling og er gratis for alle studerende, som opretter sig med

en personlig profil: www.madeinschool.dk.

DkDS CAFéEN – BRUgERNES CAFé

“Vi savnede et sted at mødes. Caféen er et sted, hvor

man kan mødes og følge med i, hvad folk laver – på

tværs af årgang og specialisering,” fortæller Maria

Sølvtofte og Rune Flensted, der tog initiativ til en ny

faglig og social netværkscafé på Danmarks Design-

skole. Caféen ligger med udsigt over Operaen og Kø-

benhavns havn og danner i dag en central ramme om

studenterdrevne arrangementer, gå hjem-møder og

uformelle events, der sætter uddannelsen i perspektiv.

D10 – DESIgN10. DESIgN På 10 MINUttER

D10 er et nyt initiativ, som blev startet i 2011 af de-

signstuderende Are Brandt og Ola Gilgren. D10 er en

månedlig åben event, der giver skolens studerende 10

minutter til at præsentere aktuelle projekter, idéer og kreative indtryk i 10 minutters inspire-

rende talk. “Målet med D10 er at vise vores specialer og de projekter, vi går og arbejder med.

“Her er plads og rum til at lave noget som stu-derende, fordi der er plads til én selv. Sådan er det i industribygninger med højt til loftet og store åbne rum,” siger studerende Rasmus Michaëlis. Marie Sølyst tilføjer: “Der er over-vejende gode ting ved de nye lokaler. Sammen-holdet kommer forhåbentligt til at blive endnu bedre. Samtidig er det også interessant at følge mine medstuderende i deres arbejdsprocesser. Nu kan vi jo følge dem fra start til slut.”Studerende Rasmus og Marie i interview med Kulturarvssty-relsen til projektet “25 Fantastiske Industrier”


projects, ideas or creative impressions in an inspiring ten-minute talk. “The goal with D10

is to present our areas of specialization and the projects we are working on. In the design-

ers’ universe of nuanced particles, perfection and creative energy we have to be able to offer

straightforward communication that people can understand.”

“D10 is a platform where can practice pitching in a relaxed environment. D10

might be compared to the familiar ‘Pecha Kucha’ concept – except that we do ten minutes

instead of twenty slides in twenty seconds. That leaves room for more dialogue between the

presenter and the audience in a relaxed format.” D10 features new presenters every month,

and the event is open to the public.

SHOWgUN – StUDENt MAgAZINES IN A LARgE FORMAt

Showgun is a student magazine in a poster-size format, which offers a platform for knowl-

edge sharing, networking and inspiration for students at The Danish Design School. Show-

gun presents and showcases the students’ results, ideas and creativity. From student to

student – and to the staff and anyone else with an interest in The Danish Design School.

Students Matthias J.E. Horneman-Thielcke and Thomas Casander Jeppesen, who

initiated Showgun, describe the goal as building a “shared collective platform to enhance

and enrich the students’ horizon, study environment and general experience at The Danish

Design School.” The magazine is student-driven and put together and published by volun-

teers. In 2011 Showgun is followed up by a new student magazine, “Hornet”, in coopera-

tion with students from the Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Architecture.

Both are available for on-site use at the Library.

DEAR DANISH DESIgN SCHOOL – POWER tO tHE PEOPLE

In 2010, Danish Design School graduate Mikael Stær and students Philip Battin and Henrik

Ralf Nielsen attracted attention from around the world with the concept Kære København (Dear

Copenhagen), which was soon expanded to include new cities on the same platform: Dear NYC,

Dear London, Liebes Berlin and, in a more local context: Hej Hillerød. www.dearcity.org

The website uses the well-known Post-it format and offers a simple way of generating

D10 er en platform, hvor vi øver os i at pitche. Men i et tilbagelænet miljø. D10 kan sam-

menlignes med det veletablerede ‘Pecha Kucha’ – bortset fra, at vi giver 10 minutter i stedet

for 20 slides på 20 sekunder. Vi giver derfor mulighed for videre snak mellem dem, der

præsenterer, og publikum på en tilbagelænet facon.” D10 har nye talere hver måned og er

åben for offentligheden.

SHOWgUN – StUDIEMAgASINER I StORFORMAt

Showgun er et studiemagasin i plakatstort format, der tilbyder en platform for vidensde-

ling, netværk og inspiration for Danmarks Designskoles studerende. Showgun fremviser

og synliggør studerendes resultater, idéer og kreativitet. Fra studerende til studerende – til

medarbejdere – og til alle med interesse for Danmarks Designskole.

For studerende Matthias J.E. Horneman-Thielcke og Thomas Casander Jeppesen,

der er idémænd til Showgun, er målet at skabe en “samlende kollektiv platform, der styrker

og beriger studerendes horisont, studiemiljø og læretid på Danmarks Designskole”. Maga-

sinet er studenterdrevet og skabes og udgives på frivillig basis. I 2011 følges Showgun op af

et nyt studentermagasin, “Hornet”, i samarbejde med studerende fra bl.a. Kunstakademi-

ets Arkitektskole. Begge kan ses på Biblioteket.

kæRE DkDS – POWER tO tHE PEOPLE

I 2010 vakte afgænger Mikael Stær, studerende Philip Battin og Henrik Ralf Nielsen opsigt

over hele verden med konceptet Kære København, der hurtigt blev udvidet til en række

storbyer på platformen: Dear NYC, Dear London, Liebes Berlin og, mere lokalt, Hej Hille-

rød. www.dearcity.org

Websitet anvender det verdenskendte post-it-format og er en enkel måde at skabe

mikropolitisk engagement, hvor brugerne kan komme med hurtige ideér og input til de

byer, de elsker og bor og færdes i. I 2011 besluttede de to tidligere studerende så at give no-

get tilbage til Danmarks Designskole og lancere en helt ny variant: Kære DKDS.

“Vi håber, at alle – studerende, medarbejdere og fremtidens fusionerede ledelse – på Danmarks Designskole vil skrive med og lade sig inspirere til at skabe en endnu bedre skole.


micro-political involvement, where residents can post ideas and input for the cities that

they love, and where they live and work. In 2011 the two former students decided to give

something back to The Danish Design School by launching a new version: Kære DKDS

(Dear Danish Design School).

“We hope that everybody – students, staff and the post-merger management – at The Danish Design School will post here and seek inspiration for building an even better school.

We hope to facilitate good ideas that can be used now and in the future for the benefit of The Danish Design School. Take part in Kære Danmarks Designskole, where you are not communicating with politicians, citizens or decision-makers but instead chatting with the school as if it were your best friend. Give your voice a Post-it.” The site was launched in 2011 at www.kaeredkds.dk

NEtWORkS tHAt ENRICH SOCIEtY, BUSINESS AND INDUStRY

Generally, The Danish Design School is putting increased priority on matchmaking, busi-

ness competence and relations with companies to ensure that our graduates are ready to

connect with the world of business and industry and enter into new networks.

All students are offered work placement, both in Denmark and abroad, and we

invite business, industry and design professionals to get involved by means of design com-

petitions, workshops and research and as guest lecturers and business partners. In 2010-

2011 The Danish Design School launched a number of new initiatives: Career guidance and

matchmaking events, where design professionals and people from business and industry

offer personal advice or sparring for the school’s students. The school has work placement

arrangements with highly innovative and newly established companies. We have improved

the mandatory courses in business plan and design law as well as the counselling service

designVAGT (designWATCH) in cooperation with the Danish Patent and Trademark Office.

We regularly add international institutions to our partnership network to secure interna-

tional exchange and networking – and we are in ongoing contact with business and indus-

try via The Danish Design School’s Business Panel.

Vores vision er at give vækst til gode ideer, som kan bruges nu og i fremtiden for Dan-marks Designskole. Tag del i Kære DANMARKS DESIGNSKOLE, hvor du ikke kom-munikerer til politikere, borgere eller ansvarlige, men derimod snakker til skolen, som var den din bedste ven. Giv din stemme en post-it.” Siden kan besøges på www.kaeredkds.dk.

NEtvæRk, DER BERIgER SAMFUND Og ERHvERvSLIv

Danmarks Designskole har i det hele taget øget fokus på erhvervskontakt, matchma-

king og forretningsforståelse, der sikrer, at vores kandidater kommer ud over rampen

og er klædt på til nye netværk.

Alle studerende tilbydes praktik, nationalt og internationalt, og vi inviterer

erhvervslivet, designfaget og branchen indenfor i designkonkurrencer, workshops og

forskning og som gæsteundervisere og erhvervspartnere. I 2010-2011 har Danmarks

Designskole iværksat en række nye initiativer: karrierevejledning og matchmaking-

events, hvor erhvervsfolk og designkyndige står klar som personlige sparringspartnere

for skolens studerende. Skolen har praktikaftaler med de mest innovative og de helt

nye. Vi har styrket den obligatoriske undervisning i forretningsplan og designjura samt

rådgivningsordningen designVAGT i samarbejde med Patent- og Varemærkestyrelsen.

Vi får hele tiden nye internationale partnerinstitutioner, der sikrer international ud-

veksling og netværk, og er hele tiden i kontakt med aftagerne via Danmarks Designsko-

les Aftagerpanel.


The DNA of design education: centres and areas of specialization

Designuddannelsens dna: centre og specialer

Danmarks Designskole uddanner designere og kunsthåndværkere og har i mere end 135 år bidraget til udviklingen af dansk design og

kunsthåndværk med international rækkevidde. Men hvor er skolen på vej hen i dag? Vi kan lave lange lister med succesfulde design og designere, der har skabt løsninger,

hvor både form og funktioner appellerer til brugerne. Blik

for bæredygtighed, brugerinvolvering, mennesker og vel-færdsteknologi har skabt de elskede familiemedlemmer i dansk design. I dag uddanner vi designere, hvor stjerne-designeren og navnet ikke nødvendigvis er vigtigt, men hvor det tværfaglige og innovative team er den kreative kraft, der skal føre design ind i det 21. århundrede.

The Danish Design School edu-cates designers and craftspeo-ple, and for more than 135 years, the school has been involved in developing Danish design and

crafts with international reach. But where is the school head-ed today? We could draw up long lists of successful designs

and designers who have cre-ated solutions where both

form and functions appeal to the users. An understanding of sustainability, user involvement, people and welfare technol-ogy has produced the beloved family members in the Danish design family. Today, our focus in design education is less on star designers and big names and more on the interdisci-plinary and innovative team as the creative power that is to bring design into the 21st century.

the heads of centres at the danish design school Christian Heide Peter-sen, Julie Sommerlund, Troels Degn Johansson, Tine Kjølsen and Jens Overbye

danmarks designskoles centerledere Christian Heide Petersen, Julie Som-merlund, Troels Degn Johansson, Tine Kjølsen og Jens Overbye


I dag bygger Danmarks Designskole på et dna, der udfolder sig igennem vores tre-årige bachelor- og toårige kandidatuddannelse. Dna’et er en levende organisme, der præger vores nyuddannede designere og kunsthåndværkere, som kan matche frem-tidens behov og kan indgå reflekteret i designprocesser, brugerstudier og udveksling med verden. Hvert år optages der 105 nye designstuderende på første år på vores designuddannelse og 28 på den treårige kunsthåndværkeruddannelse på Bornholm.

Vores dna betyder, at de nyuddannede designere og kunsthåndværkere kan omsætte teori til praksis, generere ny viden og metoder og sætte sig ind i andre men-neskers og kulturers behov og mindset. Det sker i et stærkt samspil mellem vores tre “ben”: projekter + redskaber + teori og metode. Vores studerende undervises gen-nem en kreativ læringsproces i at teste deres metoder og værktøjer og forholde sig til brugerne, omverdenen og designets relevans. Uanset om udfordringen hedder vel-færdsdesign, virksomhedsdrift og visuel innovation – eller fattigdom, forurening og fossil energi.

I 2011 udfolder vores design-dna sig mellem Danmarks Designskoles fem centre. Centrene er fem dynamiske indgange til skolens designudvikling, -under-visning og -forskning. Skolens specialeområder udspringer af de fem centre, hvor stærke fagligheder udfolder sig med stor kreativitet og innovationskraft.

Today, The Danish Design School is working on the basis of a DNA that unfolds through our three-year bachelor programme and our two-year master’s programme. The DNA is a living organism that affects our new design and crafts graduates, who are capable of matching the needs of the future and of engaging as reflective part-ners in design processes, user studies and exchanges with the world. Every year, 105 new design students are accepted into the basic year of our design programme, and 28 into the three-year crafts programme on the island of Bornholm.

Thanks to this DNA, new design and crafts graduates are able to translate theory into practice, generate new knowledge and methods, and relate to the needs and mindsets of other people and cultures. This occurs in a powerful interaction between our three core areas: projects + tools + theory and method. In a creative learning process, our students learn to test their methods and tools and to relate to the users, their world and the relevance of the design. Regardless whether the chal-lenge is welfare design, corporate management and visual innovation – or poverty, pollution and fossil fuels.

In 2011 our design DNA unfolds in the five centres of The Danish Design School. The centres offer five dynamic portals to the school’s design development, teaching and research. The school’s areas of specialization spring from the five centres, where firmly anchored disciplines unfold with great creativity and innova-tion power.

119 Designuddannelsens dna The DNA of design education

Centre for Communication Design The rapid development in new technologies and digital media

is constantly challenging the way we communicate and inter-act. Communication Design is The Danish Design School’s largest centre; it combines education, research and innovation related to visually based communication and design solutions.

Nye teknologier og digitale me-diers rivende udvikling udfor-

drer hele tiden vores måde at kommunikere og interagere på. Center for Kommunikationsdesign er Danmarks De-signskoles største uddannelsesområde, hvor der undervi-ses, forskes og nytænkes i visuelt baserede kommunikati-ons- og designløsninger.

Center for Kommunikationsdesign


visual Communication We cover a large and broad area with many possibilities for specialization in tra-ditional graphic and illustrative disciplines such as art direction, identity design, advertising, branding, and web design. We address the development and planning of communication design, visual concepts and design strategy from a theoretical as well as a practical angle. And we address the impact of visual communication on our life and society.

ProductionDesign Design for TV, film and computer games. ProductionDesign is an area of speciali-

zation that trains young and talented students to make design for film, TV, animation, motion graphics, music videos and computer games. Part of the production designer’s work involves creat-ing a coherent quality in a narrative visual expres-sion by means of conceptualization.

game and Interaction Design Game and Interaction Design is an expanding and rapidly growing discipline. We ex-plore new technologies and apply them in design solutions that match human needs now and in the future. The work involves a wide range of disciplines, from the design of games, mobile applications and web services to interaction design and the devel-opment of digital concepts based on the human user – with particular emphasis on user involvement in the design process.

visuel kommunikation Vi dækker et stort og bredt fagområde med mange specialiseringsmuligheder inden for grafisk design, branding og identitetsdesign, illustration, webdesign, oplevelses-design, co-design og billedkommunikation. Vi arbejder både teoretisk og praktisk med udvikling og planlægning af kommunikationsdesign, visuelle koncepter og de-signstrategi – og med, hvordan visuel kommunikation påvirker vores liv og samfund. ProductionDesign Design til tv, film og computerspil. Specialeområdet ProductionDesign uddanner unge og talentfulde studerende inden for design til film, tv, animation, motion gra-

phics, musikvideo og computerspil. Production-Designerens opgave er bl.a. via visuelt koncept-arbejde at skabe sammenhængende kvalitet i et fortællende billedmæssigt udtryk.

Spil- og Interaktionsdesign Spil- og Interaktionsdesign er et hastigt voksende fagområde. Vi udforsker de nye teknologier og an-

vender dem i designløsninger, som er tilpasset menneskets behov nu og i fremtiden. Der arbejdes med en bred vifte af fagområder: fra design af spil, mobile applikationer og web-services til interaktionsdesign og udvikling af digitale koncepter med udgangs-punkt i mennesket – og med særlig inddragelse af brugeren i designprocessen.

“Mit fokus er til stadighed at sikre den bedst mulige og mest opdaterede designundervis-ning inden for centrets specialeområder.” Tine Kjølsen, centerleder, Center for Kommunikations-design, grafisk designer

“My focus is always on securing the best possible and most updated design educa-tion in the centre’s areas of specialization.”Tine Kjølsen, head of Centre for Communication Design, graphic designer


Danish fashion and textile have a strong international position.

The Centre for Textile and Fashion encompasses the full spectrum of fashion and textile – from conceptual to commercial work within the fields of fashion, interior de-sign and architecture.

Centre for Textile and Fashion

Dansk mode og tekstil står stærkt internationalt. Center for Tekstil

og Beklædning rummer hele spektret i arbejdet med be-klædning og tekstil – fra det konceptuelle til det kommer-cielle inden for felter som mode, interiør og arkitektur, hvor Danmarks Designskole markerer sig stærkt.

Center for Tekstil og Beklædning


“My focus is on building bridges. Between art, craft and research, and between aes-thetics, business & industry and society.”Julie Sommerlund, head of Centre for Textile and Fashion, associate professor, Ph.D.

“Mit fokus er brobygning. Mellem kunst, håndværk og forskning og mellem æstetik, erhverv og samfund.”Julie Sommerlund, centerleder, Center for Tekstil og Beklædning, lektor, ph.d.

Fashion DesignFashion design deals with fashion and clothing in a broad sense. From fashion as a cultural phenomenon to clothing as a means of expressing identity and group mem-bership. From the overall concept to the concrete development of form. We work with clothing design on a high artistic, technical and professional level and provide the right professional, theoretical and artistic spring board for tomorrow’s fashion and clothing.

textile Design We work with the development of textiles for clothing, interior design and architec-

tural contexts. Generally, the discipline includes assignments where colour, tactile properties and pattern formation are part of the form-building element. We work with the full range of technical, form-related and strategic skills and contribute to an updated use and understanding of textiles. From fashion over intelligent textiles to new, groundbreaking architecture.

BeklædningsdesignBeklædningsdesign beskæftiger sig bredt med beklædning og mode. Fra mode som kulturelt fænomen til beklædning som kommunikation af identitet og til-hørsforhold. Fra det overordnede koncept til den konkrete udvikling af form. Vi arbejder med beklædningsdesign på højt kunstnerisk, teknisk og fagligt niveau og danner det rette faglige, teoretiske og kunstneriske springbræt til morgendagens mode og beklædning.

tekstildesign Vi arbejder med udvikling af tekstiler til beklædning, interiør og arkitektoniske sam-

menhænge. Generelt dækker faget over opgaver, hvor farve, taktilitet og mønsterdannelse er en del af det formdannende element. Uddannelsen fokuserer typisk på enten interiør- og boligom-rådet eller mode og beklædningsområdet. Vi arbejder med hele bredden af tekniske, form-mæssige og strategiske kompetencer og bidrager til en opdateret brug og forståelse af tekstiler. Fra beklædning over intelligente tekstiler til ny bane-brydende arkitektur.


New ways of living and new knowl-edge, technologies and materials constantly challenge our percep-

tions of space, furniture and industrial design. For more than 50 years, Denmark and The Danish Design School have held a prominent international position, building a strong tradition for furniture, interior and industrial de-sign solutions. From a proud Danish tradition based on furniture, interior design and industrial product design to new technologies, interaction possibilities, user interfaces and demands for social and environmental sustainability.

Centre for Furniture, Spatial and Industrial Design

Nye livsformer, ny viden, teknolo-gier og materialer udfordrer hele tiden måden, vi tænker rum, møb-

ler og industriel design på. Danmark og Danmarks De-signskole har i mere end 50 år markeret sig nationalt som internationalt og skabt en stærk tradition inden for møbel-design, rumindretning og industrielle designløsninger. Vi bidrager til fortsat udvikling. Fra en stolt dansk tradition opbygget på møbler, indretning og industriel produktdesign til nye teknologier, interaktionsmuligheder, bru-gerflader og krav til social og miljømæssig bæredygtighed.

Center for Møbel, Rum og Industriel Design


“Design should help improve life for people everywhere in the world by prioritizing so-lutions that create better products, spaces and communication by means of user involvement, innovation, a responsible use of resources and technology and an emphasis on aesthetic and utility quality.”Jens Overbye, head of Centre for Furniture, Spatial and Industrial Design, interior designer mDD

“Design skal medvirke til at skabe en bedre tilværelse for mennesker i alle dele af verden ved at prioritere løsninger, som gennem brugerinddragelse, nytænkning, ansvarlig brug af ressourcer og teknologi samt satsning på æstetisk og brugsmæssig kvalitet skaber bedre produkter, rum og kommunikation.”Jens Overbye, centerleder, Center for Møbel, Rum og Indu-striel Design, indretningsdesigner mDD

Furniture and Spatial Design A field with rich traditions with an emphasis on the knowledge of processes, meth-ods and expressions related to the design of furniture and space. We work with the development of furniture and furnishings and with spatial design for homes, insti-tutions, workplaces, public urban spaces, and exhibition and presentation design. All based on a clear professional, theoretical and artistic foundation.

Industrial DesignIndustrial design deals with everything from the development of lifestyle products and objects for everyday use in the home to complex services and “smart” products

with sophisticated technology. We combine new technological possibilities and industrial pro-duction with aesthetic product qualities, user concerns, cultural values and society’s needs. We teach the development of anything from mo-bile phones and green transportation to design that saves lives and addresses the issues of digi-tization, globalization, user-centred concerns, innovation requirements, CSR, new materials and sustainability.

Møbel- og Rumdesign Et traditionsrigt specialeområde, hvor kendskab til processer, metoder og udtryks-former, der knytter sig til design af møbler og rum, er i centrum. Vi arbejder både med udvikling af møbler og inventar og med indretning af rum til boliger, institutio-ner, arbejdspladser, byens offentlige rum og udstillings- og formidlingsdesign. Alt sammen på et klart fagligt, teoretisk og kunstnerisk fundament.

Industriel DesignIndustriel design beskæftiger sig med alt fra udvikling af livsstilsprodukter og brugs-ting til hjemmet til komplekse services og ”intelligente” produkter med avanceret

teknologi. Vi forener nye teknologiske mulig-heder og industriel produktion med æstetiske produktkvaliteter, brugerhensyn, kulturel værdi og samfundshensyn. Vi underviser i udvikling af alt fra mobiltelefoner, biler og grøn transport til design, der redder liv, og tager hensyn til digitali-sering, globalisering, fokus på brugerne, innova-tionskrav, CSR, nye materialer og bæredygtighed.


The Centre for Glass and Ceramics ranges from industrial processes

to hands-on work with the individual shape. Over several years, Glass and Ceramics has developed to expand the tra-ditional one-off focus with experimental work on concepts that reach into both crafts and industrial processes. We work with crafts on a high level and explore, test and add new perspectives to the understanding of the field.

Centre for Glass and Ceramics

Center for Glas og Keramik spæn-der fra industrielle processer til

det nære arbejde med den enkelte form. Glas og keramik har i flere år udviklet sig, så det traditionelle unika-fokus er suppleret med eksperimenterende arbejde med kon-cepter, der rækker ind i både kunsthåndværket og indu-strielle processer. Danmarks Designskole giver mulighed for at dyrke kunsthåndværk af høj kvalitet og rum til at udforske, teste og tilføre nye perspektiver til forståelsen af området.

Center for Glas og Keramik


“My interest lies with craftsmanship, materials and innovation, with aesthetics and purpose.”Christian Heide Petersen, Head of Centre for Glass and Ceramics, edu. The Royal Danish Academy of Fine Arts, Schools of Visual Arts

“Jeg er optaget af håndværket, materialet og det innovative, af æstetikken og af det formålstjenlige.”Christian Heide Petersen, centerleder, Center for Glas og Keramik, uddan. v. Det Kgl. Danske Kunstakademi, Billed-kunstskolerne

Ceramic DesignBased on experience with high-quality glass and ceramics, this area of specializa-tion explores, tests and adds new perspectives to our understanding of the materials, their limitations and new contexts. The students work with experimental, creative and innovative approaches in one-offs, serial productions, utilitarian objects and holistic solutions.

In 2011, the school’s workshops have been expanded with the SuperForm-Lab, which offers additional space for material experiments in a broad range of ma-terials, from the digital field to concrete, clay and plastic.

glass and Ceramics on the island of Bornholm Since 2010, The Danish Design School, Born-holm has been a key part of Centre for Glass and Ceramics. The school forms the setting for one of Europe’s small but leading educational en-vironments for glass and ceramics and offers a specialized three-year crafts degree. The school is a new dynamic growth centre for education, research and quality experiments that brings

new perspectives to the area in close collaboration with our other centres and areas of specialization.

keramikdesignUdspringer af arbejdet med keramik af høj kvalitet. Fagområdet udforsker, tester og tilfører nye perspektiver til forståelse af materialerne, deres grænser og nye sammen-hænge. Der arbejdes med det eksperimenterende, nyskabende og innovative inden for både unika, serieproduktioner, brugsting og helhedsløsninger.

keramik og glas på Danmarks Designskole, Bornholm Danmarks Designskole, Bornholm danner rammen om et af Europas små, men fø-rende uddannelsesmiljøer inden for glas og keramik. Her udbyder vi en selvstændig treårig kunsthåndværkeruddannelse. Skolen er et levende væksthus for undervis-

ning, forskning og eksperimenter af høj kvalitet, der tilfører nye perspektiver til området i tæt sam-arbejde med resten af Danmarks Designskoles centre og specialeområder.


Design is about creating value and solving problems. This makes de-

sign increasingly important to society, and there are grow-ing expectations of the capacity of design to make a dif-ference for companies, organizations, human welfare and our quality of life. At the same time, the concept of design is expanding in scope and complexity. It is essential for the development of society to study how today’s companies and tomorrow’s designers can best comprehend and ad-dress this field of design.

Centre for Theory and Method

Design handler om at skabe værdi og løse problemer. Som sådan

bliver design stadigt vigtigere for samfundet, og der stilles stadigt større forventninger til, hvordan design kan gøre en forskel for virksomheder, organisationer og menne-skers velfærd og livskvalitet. Samtidig bliver designbegre-bet stadigt mere omfattende og komplekst. Det er vigtigt for samfundets udvikling, at der forskes i, hvordan nuti-dens virksomheder og fremtidens designere bedst muligt kan forstå og agere i dette designfelt.

Center for Teori og Metode


“With our research profile we seek to con-tribute to a dynamic field of design, pro-mote design knowledge and expand the framework for developing and using design in theory and practice.”Troels Degn Johansson, head of Research and Head of Centre for Theory and Method, associate professor, Ph.D.

“Vi ønsker med vores forskningsprofil at bidrage til et levende designfelt, fremme designviden og udvide rammerne for, hvordan design udvikles og anvendes i teori og praksis.”Troels Degn Johansson, center- og forskningsleder, Center for Teori og Metode, lektor, ph.d.

Centre for Theory and Method forms the setting for design research at The Danish Design School. The centre is one of Denmark’s strongest environments within the field of design research, and in certain areas we aim to be a global leader.

Center for Teori og Metode er rammen for designforskningen ved Danmarks De-signskole. Centret udgør et af landets stærkeste miljøer inden for designforskning og søger at være internationalt førende på skolens særlige indsatsområder. Skolens forskning udfolder sig i tæt samspil med undervisningen og omkring vores udvik-lingsbevidste forskningsklynger.


Des

ign

Tal

ks:

new

des

ign

grad

uate

sW

e h

ave

foll

owed

a g

rou

p o

f new

des

ign

gra

du

ates

into

th

eir

firs

t job

s an

d th

eir

firs

t nom

inat

ion

s, a

war

ds

and

ag

enci

es. S

ee th

e b

egin

nin

gs o

f a c

omp

reh

ensi

ve a

rch

ive

of fo

rmer

stu

den

ts fr

om T

he

Dan

ish

Des

ign

Sch

ool.

Wh

at

are

they

doi

ng

now

? W

hat

are

they

des

ign

ing?

An

d w

hat

is

the

role

of d

esig

n to

day

?

Des

ign

Tal

ks:

nyud

dann

ede

desi

gnpr

ofile

rV

i har

fulg

t en

hån

dfu

ld n

yud

dan

ned

e d

esig

ner

e in

d i

de

førs

te jo

b, n

omin

erin

ger,

pri

ser

og b

ure

auer

. Se

star

ten

på

et u

dfo

ldet

ark

iv o

ver

tid

lige

re s

tud

eren

de

fra

Dan

mar

ks

Des

ign

skol

e. H

vad

lave

r d

e n

u?

Hva

d d

esig

ner

de?

Og

hva

d

skal

des

ign

i d

ag?


Stin

e La

defo

ged

Fi

nalis

t in

the

DA

NSK

Fas

hion

Aw

ards

, B

est D

anis

h D

esig

n Ta

lent

of t

he Y

ear

Cen

tre

for

tex

tile

an

d F

ash

ion

Sti

ne

grad

uat

ed fr

om T

he

Dan

ish

Des

ign

Sch

ool i

n 2

009

and

has

now

lau

nch

ed

her

ow

n b

ran

d. T

oday

sh

e is

an

ack

now

led

ged

text

ile

and

fash

ion

des

ign

er, a

n u

p-a

nd

-com

ing

des

ign

nam

e.

DA

NSK

Fas

hio

n A

war

ds

nom

inat

ed h

er fo

r B

est D

anis

h

Des

ign

Tal

ent o

f th

e Y

ear

2011

. Tog

eth

er w

ith

Dan

ish

De-

sign

Sch

ool g

rad

uat

e D

avid

An

der

sen

sh

e w

as s

hor

tlis

ted

am

ong

“Dan

ish

des

ign

ers

wit

h a

his

tory

of a

max

imu

m o

f si

x co

llec

tion

s” w

ho

– ac

cord

ing

to th

e D

AN

SK n

omin

atio

n

– “c

reat

e in

nov

ativ

e, fo

rwar

d-t

hin

kin

g co

llec

tion

s, w

her

e th

e p

rim

ary

focu

s is

on

the

visu

al e

xpre

ssio

n.”

ww

w.s

tin

el

ad

efo

ge

d.c

om

w

ww

.da

nsk

fash

ion

awa

rd

s.c

om

Stin

e La

defo

ged

Fina

list t

il D

AN

SK Å

rets

Dan

ske

D

esig

ntal

ent

Cen

ter

for

tek

stil

og

Bek

læd

nin

g St

ine

tog

afga

ng

fra

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole

i 200

9 og

er

nu

på

ban

en m

ed e

get

bra

nd

. I d

ag e

r h

un

en

an

erke

nd

t tek

stil

- og

bek

læd

nin

gs-

des

ign

er, e

t nav

n p

å ve

j op

. DA

NSK

Fas

hio

n A

war

ds

har

n

omin

eret

hen

de

til Å

rets

Dan

ske

Des

ign

tale

nt 2

011,

hvo

r og

så a

fgæ

nge

r D

avid

An

der

sen

er

shor

tlis

tet b

lan

dt “

dan

-sk

e d

esig

ner

e m

ed m

axim

alt s

eks

koll

ekti

oner

bag

sig

”,

som

– if

ølge

DA

NSK

-nom

iner

inge

n –

“kr

eere

r in

nov

ativ

e,

frem

adtæ

nke

nd

e ko

llek

tion

er, h

vor

det

pri

mæ

re fo

kus

er

på

det

vis

uel

le u

dtr

yk.”

ww

w.s

tin

el

ad

efo

ge

d.c

om

w

ww

.da

nsk

fash

ion

awa

rd

s.c

om

141

Hva

d b

etyd

er d

et fo

r d

ig s

om d

esig

ner

at b

live

nom

iner

et i

DA

NSk

Fas

hio

n A

war

ds?

Det

bet

yder

nog

et i

forh

old

til a

t spr

ede

kend

skab

et ti

l mit

mæ

rke,

og

så e

r det

jo

rart

at b

live

bek

ræft

et i,

at d

er e

r and

re, d

er k

an li

de d

et, j

eg la

ver.

Hvo

r fi

nd

er d

u in

spir

atio

n?

Det

er m

eget

fors

kell

igt.

Jeg

finde

r som

rege

l et o

vero

rdne

t tem

a, s

om je

g br

uger

so

m v

isue

lt u

dgan

gspu

nkt b

åde

i ski

tsef

asen

, gin

eeks

peri

men

ter o

g ud

vikl

inge

n af

str

ikte

knis

ke p

røve

r.

Hva

d e

r d

in s

tørs

te s

tyrk

e so

m d

esig

ner

fra

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole?

D

et e

r hel

t sik

kert

arb

ejds

proc

es o

g id

éudv

ikli

ng. J

eg s

ynes

, det

er e

n kæ

mpe

fo

rdel

, at v

i læ

rte

at v

ære

pro

ceso

rien

tere

de o

g ik

ke k

un h

ave

foku

s på

slu

tpro

-du

ktet

. Der

udov

er e

r den

kre

ativ

e ti

lgan

g og

frih

eden

til a

t eks

peri

men

tere

ogs

å en

rigt

ig g

od b

alla

st a

t hav

e m

ed i

baga

gen.

Hva

d e

r d

it b

edst

e rå

d ti

l an

dre

, der

ger

ne

vil f

rem

i b

ran

chen

?Fø

lg d

in m

avef

orne

mm

else

, og

sørg

for a

t væ

re v

elfo

rber

edt,

hvi

s du

vil

sta

rte

egen

vir

ksom

hed.

Råd

før d

ig m

ed a

ndre

, der

har

and

re k

ompe

tenc

er e

nd d

ig s

elv.

Hva

d e

r d

it b

edst

e rå

d ti

l an

dre

un

ge, d

er d

røm

mer

om

at b

live

op

tage

t på

Dan

mar

ks

Des

ign

skol

e?Væ

r ved

hold

ende

og

arbe

jdso

m, t

ag e

vt. f

orbe

rede

nde

tegn

ekur

ser e

ller

lign

ende

, og

find

din

nic

he s

å ti

dlig

t i fo

rløb

et s

om m

ulig

t.

Hva

d e

r d

en s

jove

ste

og d

en s

være

ste

del

af a

t væ

re d

esig

ner

med

ege

t bra

nd

?

Det

er d

ejli

gt a

t hav

e fr

ihed

en ti

l at k

unne

des

igne

ud

fra

min

e eg

ne v

isio

ner o

g ud

tryk

, men

sam

tidi

g ka

n de

t ogs

å væ

re ri

gtig

hår

dt a

t sku

lle

have

all

e “h

atte

” på

sel

v og

sør

ge fo

r, a

t der

er s

tyr p

å øk

onom

i, sa

lg, p

r mv.

Hvo

r se

r d

u d

ig s

elv

om fe

m å

r?

Forh

åben

tlig

t er m

it b

rand

vok

set –

og

sam

arbe

jdet

med

and

re v

irks

omhe

der.

Wh

at d

oes

it m

ean

for

you

as

a d

esig

ner

to b

e n

omin

ated

for

a D

AN

Sk F

ash

ion

A

war

d?

It m

eans

som

ethi

ng in

term

s of

incr

ease

d aw

aren

ess

of m

y br

and,

and

of c

ours

e it

’s n

ice

to h

ave

the

confi

rmat

ion

that

som

eone

els

e li

kes

my

wor

k.

Wh

ere

do

you

fin

d in

spir

atio

n?

Tha

t var

ies

a lo

t. U

sual

ly I

find

a ge

nera

l the

me

that

I us

e as

a v

isua

l poi

nt o

f de

part

ure

both

in th

e dr

afti

ng s

tage

, the

man

nequ

in e

xper

imen

ts a

nd th

e de

vel-

opm

ent o

f kni

t sam

ples

.

Wh

at is

you

r m

ain

str

engt

h a

s a

des

ign

er fr

om t

he

Dan

ish

Des

ign

Sch

ool?

D

efini

tely

wor

king

pro

cess

and

idea

dev

elop

men

t. I

thin

k it

’s a

hug

e be

nefit

that

w

e le

arne

d to

take

a p

roce

ss-o

rien

ted

appr

oach

inst

ead

of fo

cusi

ng e

xclu

sive

ly

on th

e re

sult

. The

cre

ativ

e ap

proa

ch a

nd th

e fr

eedo

m to

exp

erim

ent a

lso

serv

e as

gr

eat b

alla

st.

Wh

at is

you

r b

est a

dvi

ce to

som

eon

e w

ho

wan

ts to

mak

e it

as

a d

esig

ner

?Fo

llow

you

r gut

inst

inct

, and

mak

e su

re to

be

wel

l pre

pare

d if

you

wan

t to

star

t yo

ur o

wn

com

pany

. Tal

k it

ove

r wit

h so

meo

ne w

ho c

an b

ring

a d

iffe

rent

set

of

com

pete

nces

to th

e ta

ble.

Wh

at is

you

r b

est a

dvi

ce to

oth

er y

oun

g p

eop

le w

ho

dre

am o

f stu

dyi

ng

at t

he

Dan

ish

D

esig

n S

choo

l?

Be

pers

iste

nt a

nd h

ard-

wor

king

, and

con

side

r tak

ing

addi

tion

al c

ours

es in

dr

awin

g or

oth

er re

late

d sk

ills

, and

find

you

r ow

n ni

che/

area

of i

nter

est a

s ea

rly

as p

ossi

ble.

Wh

at is

the

bes

t par

t, a

nd

wh

at is

the

har

des

t par

t of h

avin

g yo

ur

own

bra

nd

as

a d

esig

ner

?

It’s

gre

at to

hav

e th

e fr

eedo

m to

cre

ate

desi

gns

base

d on

my

own

visi

ons

and

expr

essi

ons,

but

it c

an a

lso

be re

ally

har

d to

hav

e to

wea

r all

the

“hat

s” a

ll th

e ti

me,

taki

ng c

are

of fi

nanc

es, s

ales

, PR

, etc

.

Wh

ere

do

you

see

you

rsel

f five

yea

rs fr

om n

ow?

Hop

eful

ly, m

y br

and

has e

xpan

ded

– an

d I a

m c

olla

bora

ting

wit

h ot

her c

ompa

nies

.


Ras

mus

Ber

ggre

en

From

a R

ober

t aw

ard

to th

e ga

min

g in

dust

ry

Cen

tre

for

Com

mu

nic

atio

n d

esig

n I

n 2

011,

Ras

mu

s B

erg-

gree

n r

ecei

ved

a R

ober

t aw

ard

for

his

gra

du

atio

n p

roje

ct,

wh

ich

was

dev

elop

ed in

coo

per

atio

n w

ith

the

Nat

ion

al

Film

Sch

ool o

f Den

mar

k; to

day

he

wor

ks fo

r th

e ga

me

de-

velo

per

IO

In

tera

ctiv

e, w

hic

h h

as la

un

ched

gam

es li

ke H

it-

man

, Kan

e an

d L

ynch

, Min

iNin

jas

and

oth

ers.

Th

e co

mp

a-n

y h

as h

elp

ed m

ake

Dan

ish

gam

e d

esig

n a

glo

bal

su

cces

s,

and

the

team

alr

ead

y in

clu

des

sev

eral

gra

du

ates

from

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l.

ww

w.r

asb

er

g.c

om

ww

w.i

oi.

dk

Ras

mus

Ber

ggre

en

Fra

Rob

ert-p

ris

til s

pilb

ranc

hen

Cen

ter

for

kom

mu

nik

atio

nsd

esig

n R

asm

us

Ber

ggre

en

van

dt i

201

1 en

Rob

ert m

ed s

it a

fgan

gsp

roje

kt, u

dvi

klet

i sa

mar

bej

de

med

Fil

msk

olen

, og

arb

ejd

er n

u i

spil

firm

aet

IO I

nte

ract

ive,

der

stå

r b

ag s

pil

som

Hit

man

, Kan

e an

d

Lyn

ch, M

iniN

inja

s et

c. F

irm

aet h

ar v

ære

t med

til a

t gør

e d

ansk

sp

ild

esig

n ti

l en

ver

den

ssu

cces

og

har

all

ered

e en

d

el d

esig

ner

e fr

a D

anm

arks

Des

ign

skol

e p

å h

old

et.

ww

w.r

asb

er

g.c

om

ww

w.i

oi.

dk

143 Design talks Design talks

Wh

at d

id it

mea

n fo

r yo

u to

win

a R

ober

t aw

ard

? It

was

an

amaz

ing

expe

rien

ce to

win

the

awar

d. T

o ve

nner

(Tw

o fr

iend

s) is

a 2

D

grad

uati

on a

nim

atio

n fil

m fr

om th

e N

atio

nal F

ilm

Sch

ool o

f Den

mar

k, a

nd a

s a

desi

gner

I w

as in

cha

rge

of d

evel

opin

g th

e vi

sual

uni

vers

e of

the

film

.It

was

gre

at th

at o

ur v

isio

n fo

r the

film

was

see

n an

d un

ders

tood

by

the

Dan

ish

Film

Aca

dem

y an

d th

e au

dien

ce. S

ince

the

Rob

ert i

s th

e bi

gges

t film

aw

ard

in

Den

mar

k, th

ere

is o

f cou

rse

no d

oubt

that

it’s

a g

ood

thin

g to

hav

e on

one

’s C

V. I

real

ly a

ppre

ciat

e th

e re

cogn

itio

n an

d th

e ex

peri

ence

.

Wh

at is

the

nex

t pro

ject

we

can

exp

ect t

o se

e fr

om y

ou?

Toda

y, I

am w

orki

ng fo

r the

gam

e de

velo

per I

O In

tera

ctiv

e as

a c

once

pt a

rtis

t,

whe

re I

am in

volv

ed in

cre

atin

g th

e vi

sual

uni

vers

e fo

r the

nex

t big

pro

ject

. I d

o m

any

diff

eren

t typ

es o

f tas

ks a

nd m

uch

of th

e pr

e-pr

oduc

tion

for t

he fi

lm s

e-qu

ence

s in

the

gam

e. It

’s a

hug

e pr

ojec

t, s

o I’

m re

ally

look

ing

forw

ard

to th

e da

y w

hen

it’s

rele

ased

.

How

did

you

dis

cove

r th

at y

ou w

ould

like

to w

ork

wit

h d

esig

n?

I’ve

alw

ays

been

fasc

inat

ed w

ith

visu

al u

nive

rses

and

love

d to

dra

w, e

spec

iall

y w

ith

the

infl

uenc

e fr

om D

isne

y w

hen

I was

a k

id. B

ut in

sch

ool,

we

wer

e ex

pose

d to

mor

e tr

adit

iona

l car

eer g

uida

nce,

so

I did

n’t a

ctua

lly

know

that

it c

ould

lead

to

gai

nful

em

ploy

men

t. It

was

not

unt

il m

y up

per s

econ

dary

yea

rs th

at I

real

ized

th

ere

was

som

ethi

ng c

alle

d T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

, and

then

I kn

ew th

at I

had

to g

o th

at w

ay, s

omeh

ow.

Hva

d b

etød

det

at v

ind

e en

Rob

ert?

D

et v

ar e

n fa

ntas

tisk

opl

evel

se a

t vin

de p

rise

n. “

To v

enne

r” e

r en

2D-a

fgan

gsan

i-m

atio

nsfil

m fr

a D

en D

ansk

e Fi

lmsk

ole,

hvo

r jeg

som

des

igne

r sto

d fo

r at u

dvik

le

film

ens

visu

elle

uni

vers

.D

et v

ar fa

ntas

tisk

, at v

ores

vis

ion

for fi

lmen

ble

v se

t og

fors

tået

af F

ilm

akad

emi-

et o

g pu

blik

um. D

a en

Rob

ert e

r den

stø

rste

film

pris

, man

kan

vin

de i

Dan

mar

k,

er d

er s

elvf

ølge

lig

inge

n tv

ivl o

m, a

t det

er g

odt p

å cv

’et.

Jeg

er g

lad

for a

nerk

en-

dels

en o

g op

leve

lsen

.

Hva

d e

r d

et n

æst

e p

roje

kt, v

i kan

forv

ente

at s

e fr

a d

in h

ånd

?Je

g er

nu

ansa

t hos

spi

ludv

ikle

ren

IO In

tera

ctiv

e so

m c

once

pt a

rtis

t, h

vor

jeg

er

med

til a

t ska

be d

et v

isue

lle

univ

ers

til d

et n

æst

e st

ore

proj

ekt.

Jeg

lave

r m

ange

fo

rske

llig

e op

gave

r og

en

stor

del

af p

ræ-p

rodu

ktio

nen

på s

pill

ets

film

sekv

en-

ser.

Det

er

et r

igti

gt s

tort

pro

jekt

, så

jeg

glæ

der

mig

hel

t vil

dt ti

l den

dag

, det

ko

mm

er u

d.

Hvo

rdan

op

dag

ede

du

, at d

u g

ern

e vi

lle

arb

ejd

e m

ed d

esig

n?

Jeg

har a

ltid

væ

ret f

asci

nere

t af v

isue

lle

univ

erse

r og

være

t int

eres

sere

t i a

t te

gne,

isæ

r påv

irke

t af D

isne

y so

m b

arn.

Men

jeg

er v

okse

t op

med

den

sto

re g

røn-

ne “

Hva

d ka

n je

g bl

ive”

i sk

olen

, så

jeg

vids

te re

elt i

kke,

at d

et v

ar e

n m

ulig

hed

at le

ve a

f det

. Det

var

førs

t i g

ymna

siet

, det

gik

op

for m

ig, a

t der

var

nog

et, d

er

hed

Dan

mar

ks D

esig

nsko

le, o

g så

vid

ste

jeg,

at j

eg s

kull

e de

n ve

j på

den

ene

elle

r an

den

måd

e.

Hva

d s

ynes

du

er

din

stø

rste

sty

rke

som

des

ign

er fr

a D

anm

arks

Des

ign

skol

e?

Man

lære

r en

proc

es, h

vor m

an e

r god

til a

t iga

ngsæ

tte

og u

dvik

le, s

å m

an ik

ke

går i

stå

og

kun

tænk

er p

å sl

utre

sult

atet

. Jeg

har

tage

t en

god

bala

nce

mel

lem

te

ori o

g pr

aksi

s m

ed m

ig. S

om e

n de

l af s

tørr

e te

ams

syne

s je

g, a

t det

har

væ

ret

uund

værl

igt o

g of

te g

jort

det

let f

or m

ig a

t bid

rage

til e

n di

skus

sion

.

Hva

d v

il d

u g

ern

e h

usk

es fo

r so

m d

esig

ner

?Je

g vi

l ger

ne h

uske

s fo

r at h

ave

rørt

man

ge m

enne

sker

med

min

e un

iver

ser.

Hva

d e

r d

en s

jove

ste

og d

en s

være

ste

del

af a

t væ

re d

esig

ner

hos

IO In

tera

ctiv

e?

IO In

tera

ctiv

e er

en

fant

asti

sk a

rbej

dspl

ads.

Det

er s

uper

fedt

at a

rbej

de s

am-

men

med

så

man

ge fo

rske

llig

e sp

ænd

ende

men

nesk

er i

et s

pænd

ings

felt

mel

lem

te

knik

og

krea

tivi

tet.

Det

er i

mpl

icit

, at d

er e

r beg

ræns

ning

er v

ed, h

vad

der r

eelt

ka

n la

de s

ig g

øre,

hvi

lket

til t

ider

kan

væ

re fr

ustr

eren

de, m

en s

amti

digt

ogs

å su

-pe

r udf

ordr

ende

og

lære

rigt

. På

film

kan

man

næ

sten

få d

et, m

an v

il h

ave

– i s

pil

skal

man

tænk

e en

sm

ule

ande

rled

es fo

r at o

pnå

det b

edst

e re

sult

at.

Da

vi k

un e

r få

conc

ept a

rtis

ts, h

ar je

g st

or in

dflyd

else

på

man

ge a

rbej

dsop

gave

r,

og d

et e

lske

r jeg

. Opg

aver

ne sp

ænd

er o

ver c

inem

atis

ke se

kven

ser,

stor

yboa

rd, a

re-

naer

, kar

akte

rer,

mar

keti

ng m

ater

iale

etc

. Og

det g

iver

mig

alt

id e

n va

rier

et d

ag.


Hva

d e

r d

it b

edst

e rå

d ti

l an

dre

, der

ger

ne

vil f

rem

i b

ran

chen

?A

t arb

ejde

sup

er m

ålre

ttet

, sna

kke

med

men

nesk

er, s

om a

rbej

der

i bra

nche

n,

og s

ætt

e si

g m

ål.

Hvo

r se

r d

u d

ig s

elv

om fe

m å

r?

Mit

mål

er t

il d

en ti

d at

arb

ejde

som

art

dir

ecto

r. O

m d

et b

live

r på

en fi

lm e

ller

et

spil

, må

tide

n vi

se.

Wh

at d

o yo

u s

ee a

s yo

ur

grea

test

str

engt

h a

s a

des

ign

er fr

om t

he

Dan

ish

Des

ign

Sc

hoo

l? W

e le

arn

a pr

oces

s whe

re w

e’re

goo

d at

init

iati

ng a

nd d

evel

opin

g, so

that

we

don’

t ge

t stu

ck a

nd fo

cus e

xclu

sive

ly o

n th

e en

d-re

sult

. I h

ave

acqu

ired

a g

ood

bala

nce

betw

een

theo

ry a

nd p

ract

ice.

Whe

n w

orki

ng in

larg

er te

ams I

find

this

to b

e a

cru-

cial

skill

, whi

ch h

as o

ften

mad

e it

eas

y fo

r me

to c

ontr

ibut

e to

a d

iscu

ssio

n.

How

wou

ld y

ou li

ke to

be

rem

emb

ered

as

a d

esig

ner

?I w

ould

like

to b

e re

mem

bere

d fo

r tou

chin

g m

any

peop

le w

ith

my

univ

erse

s.

Wh

at is

the

bes

t par

t, a

nd

wh

at is

the

har

des

t par

t of w

orki

ng

as a

des

ign

er a

t IO

Inte

ract

ive?

IO

Inte

ract

ive

is a

gre

at w

orkp

lace

. It’

s su

per c

ool t

o w

ork

wit

h so

man

y di

ffer

ent

inte

rest

ing

peop

le in

a fi

eld

of te

nsio

n be

twee

n te

chni

cal a

nd c

reat

ive

aspe

cts.

T

here

are

impl

icit

lim

itat

ions

in te

rms

of w

hat i

s ac

tual

ly p

ossi

ble,

and

som

e-ti

mes

that

can

be

frus

trat

ing,

but

it’s

als

o a

grea

t cha

llen

ge a

nd a

lear

ning

exp

e-ri

ence

. In

film

you

can

do

alm

ost a

nyth

ing

you

wan

t; in

a g

ame

you

have

thin

k a

litt

le d

iffe

rent

ly to

ach

ieve

the

best

resu

lt.

Sinc

e w

e ar

e on

ly a

sm

all n

umbe

r of c

once

pt a

rtis

ts, I

hav

e co

nsid

erab

le in

flu-

ence

on

man

y w

ork

task

s, a

nd I

love

that

. The

task

s ra

nge

from

cin

emat

ic s

e-qu

ence

s, s

tory

boar

ds, a

rena

s, c

hara

cter

s, m

arke

ting

mat

eria

ls, e

tc. T

his

mea

ns

that

my

wor

kday

s of

fer a

lot o

f var

iati

on.

Wh

at is

you

r b

est a

dvi

ce fo

r so

meo

ne

wh

o w

ants

to m

ake

it a

s a

des

ign

er?

Take

a su

per t

arge

ted

appr

oach

, tal

k to

peo

ple

in th

e in

dust

ry, a

nd se

t spe

cific

goa

ls.

Wh

ere

do

you

see

you

rsel

f five

yea

rs fr

om n

ow?

My

goal

then

is to

wor

k as

an

art d

irec

tor.

Whe

ther

on

a fi

lm o

r a

gam

e, ti

me

wil

l tel

l.


Bri

an N

iels

en

Cre

ativ

e pl

ayti

me

at L

EG

O

Ind

ust

rial

des

ign

mix

ed w

ith

gam

es A

s p

art o

f his

stu

die

s,

Bri

an N

iels

en d

id a

wor

k p

lace

men

t wit

h L

EG

O, w

hic

h le

d

to a

lon

g-te

rm e

nga

gem

ent.

Eve

n b

efor

e h

e ex

hib

ited

his

gr

adu

atio

n p

roje

ct h

e h

ad b

een

off

ered

a jo

b in

LE

GO

’s

Her

o Fa

ctor

y, w

her

e h

e n

ow w

orks

as

a d

esig

ner

for

the

wor

ld-f

amou

s p

rod

uct

. Bri

an’s

gra

du

atio

n p

roje

ct w

as a

fu

sion

of c

omp

ute

r ga

me

and

toy:

com

pu

ter

gam

es th

at

can

be

pri

nte

d a

nd

fold

ed in

to to

ys. T

he

con

cep

t in

te-

grat

es p

lay

and

the

gam

e ex

per

ien

ce in

ph

ysic

al s

pac

e an

d

lets

ch

ild

ren

mov

e. T

oday

he

un

fold

s h

is p

layf

ul d

esig

n a

p-

pro

ach

at L

EG

O.

ww

w.l

eg

o.c

om

ww

w.h

er

ofa

ct

or

y.le

go

.co

m

Bri

an N

iels

en

Kre

ativ

leg

hos

LEG

O

Ind

ust

riel

Des

ign

bla

nd

et m

ed s

pil

Bri

an N

iels

en v

ar i

lø-

bet

af s

in u

dd

ann

else

i p

rakt

ik h

os L

EG

O, o

g d

et fø

rte

til

et la

ngv

arig

t sam

arb

ejd

e. A

ller

ede

ind

en h

an u

dst

ille

de

sit

afga

ngs

pro

jekt

, var

han

an

sat i

LE

GO

s H

ero

Fact

ory,

hvo

r h

an i

dag

arb

ejd

er m

ed d

esig

n a

f det

ver

den

sken

dte

pro

-d

ukt

. Bri

ans

afga

ngs

pro

jekt

var

en

fusi

on a

f com

pu

ters

pil

og

lege

tøj:

com

pu

ters

pil

, der

kan

pri

nte

s u

d o

g fo

ldes

til

lege

tøj.

Et k

once

pt,

hvo

r le

gen

og

spil

ople

vels

en in

tegr

e-re

s i d

et fy

sisk

e ru

m, h

vor

bør

n k

an r

øre

sig.

I d

ag u

dfo

lder

h

an s

in le

gen

de

des

ign

tilg

ang

hos

LE

GO

.

ww

w.l

eg

o.c

om

ww

w.h

er

ofa

ct

or

y.le

go

.co

m


Did

you

alw

ays

know

that

you

wan

ted

to w

ork

wit

h d

esig

n?

I gue

ss I’

ve a

lway

s be

en d

raw

n in

that

dir

ecti

on –

and

I w

ound

up

goin

g fu

ll c

ir-

cle

from

a s

ix-y

ear-

old

who

sat

in h

is ro

om b

uild

ing

wit

h LE

GO

s to

a th

irty

-thr

ee-

year

-old

who

sit

s in

his

stu

dio

buil

ding

wit

h LE

GO

s. I

neve

r pla

nned

it th

at w

ay,

but i

t doe

s m

ake

sens

e.

How

did

you

get

invo

lved

wit

h L

Eg

O?

Whe

n I g

radu

ated

, I w

as o

ffer

ed a

free

lanc

e jo

b at

LEG

O. I

got

in to

uch

wit

h LE

GO

ba

ck in

200

8, w

hen

I did

a fi

ve-m

onth

wor

k pl

acem

ent t

here

. In

Janu

ary

2011

they

of

fere

d m

e a

job.

My

wor

k pl

acem

ent o

bvio

usly

hel

ped

defin

e m

y tr

aini

ng, a

s it

gave

me

insi

ghts

into

wha

t is r

equi

red

of u

s if w

e w

ant a

job

afte

r gra

duat

ion.

Wh

at is

you

r b

igge

st s

tren

gth

as

a d

esig

ner

from

th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l?A

toug

h qu

esti

on. I

thin

k th

at m

y bi

gges

t str

engt

h w

ould

hav

e to

be

a m

etho

dica

l ap

proa

ch to

the

proc

ess.

Tha

t is

a sk

ill t

hat’

s us

eful

in v

irtu

ally

any

des

ign

con-

text

. But

whe

ther

ther

e is

a g

ener

al s

tren

gth

that

all

gra

duat

es fr

om T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

pos

sess

, I d

on’t

kno

w. M

aybe

that

’s o

ur s

tren

gth

– th

at w

e’re

all

fa

irly

uni

que

and

try

to fi

nd o

ur o

wn

spec

ial p

ath

as m

uch

as w

e ca

n. T

he s

choo

l em

brac

es d

iver

sity

, whi

ch is

refl

ecte

d in

us.

May

be th

at’s

a s

tren

gth.

Wh

at’s

the

bes

t par

t of w

orki

ng

at L

Eg

O?

It’s

ext

rem

ely

rew

ardi

ng to

be

invo

lved

in c

reat

ing

new

pro

duct

s fr

om s

tart

to

finis

h, a

nd it

’s g

reat

to b

e ab

le to

go

to th

e lo

cal t

oy s

tore

and

see

one

’s o

wn

de-

sign

s on

the

shel

f.

Ple

ase

des

crib

e yo

ur

des

ign

ap

pro

ach

in fi

ve w

ord

s.I c

an d

o it

in tw

o: H

ave

fun!

Can

a d

esig

ner

take

a d

elib

erat

e st

ance

wit

h h

is o

r h

er d

esig

n?

Defi

nite

ly. E

ven

if w

e tr

y to

be

obje

ctiv

e in

a s

ubje

ctiv

ely

char

ged

field

of i

nter

est,

w

e ar

e al

l ult

imat

ely

subj

ecti

ve. D

esig

n is

abo

ut s

educ

ing

and

conv

inci

ng. W

e ha

ve to

be

able

to p

ersu

ade

othe

rs to

see

that

wha

t we

have

mad

e is

bet

ter t

han

wha

t the

y’ve

alr

eady

got

. I d

on’t

thin

k th

at it

’s p

ossi

ble

to d

o th

at w

itho

ut ta

king

a

stan

ce to

or w

ith

one’

s w

ork

and

the

outc

ome.

We

ofte

n th

ink

that

we

are

clos

e to

the

top

of m

anuf

actu

ring

pyr

amid

– a

nd th

at im

plie

s th

at w

e ha

ve a

resp

onsi

-bi

lity

for w

hat w

e do

and

how

it is

pro

duce

d. W

e ha

ve to

take

that

resp

onsi

bili

ty

on a

nd ta

ke it

ser

ious

ly.

Har

du

alt

id v

idst

, at d

u g

ern

e vi

lle

arb

ejd

e m

ed d

esig

n?

Jeg

har n

ok a

ltid

kre

dset

om

det

– o

g er

end

t med

at h

ave

rejs

t “fu

ll ci

rcle

” fr

a en

se

ksår

ig, d

er sa

d på

sit v

ære

lse

og b

ygge

de m

ed L

EGO

, til

en 3

3-år

ig, d

er si

dder

i si

t st

udie

og

bygg

er m

ed L

EGO

. Det

har

ald

rig

være

t pla

nlag

t, m

en d

et g

iver

men

ing.

Hvo

rdan

ble

v d

u in

volv

eret

i LE

gO

?D

a je

g af

slut

tede

udd

anne

lsen

, fik

jeg

tilb

udt e

t fre

elan

cejo

b ho

s LE

GO

. Jeg

fik

min

kon

takt

til L

EG

O ti

lbag

e i 2

008,

hvo

r jeg

var

i fe

m m

åned

ers

prak

tik.

I ja

-nu

ar 2

011

blev

jeg

så fa

stan

sat.

Mit

pra

ktik

opho

ld v

ar h

elt k

lart

meg

et s

kels

æt-

tend

e fo

r min

udd

anne

lse,

da

det g

av m

ig e

n in

dsig

t i, h

vad

det e

r, d

er k

ræve

s af

os

, hvi

s vi

vil

hav

e et

arb

ejde

, når

vi e

r fæ

rdig

e på

sko

len.

Hva

d e

r d

in s

tørs

te s

tyrk

e so

m d

esig

ner

fra

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole?

Et s

vært

spø

rgsm

ål. J

eg v

il m

ene,

at m

in s

tørs

te s

tyrk

e m

å væ

re d

en m

etod

iske

ti

lgan

g ti

l pro

cess

en. D

en e

vne

kan

brug

es i

stor

t set

all

e ti

lgan

ge ti

l des

ign.

Men

om

der

er e

n ge

nere

l sty

rke,

som

all

e D

anm

arks

Des

igns

kole

-des

igne

re b

esid

der,

ve

d je

g ik

ke n

oget

om

. Mås

ke e

r det

net

op d

et, d

er e

r vor

es s

tyrk

e –

at v

i er a

lle

ret

unik

ke o

g så

vid

t mul

igt p

røve

r at fi

nde

vore

s he

lt e

gen

vej.

Skol

en fa

vner

meg

et

bred

t, h

vilk

et a

fspe

jler s

ig i

os. D

et e

r mås

ke e

n st

yrke

.


Wh

at is

the

bes

t th

ing

you

hav

e ta

ken

wit

h y

ou fr

om t

he

Dan

ish

Des

ign

Sch

ool?

One

of t

he m

ain

thin

gs I

have

take

n w

ith

me

is a

str

ong

pers

onal

pro

cess

and

a

good

con

cept

ual a

ppro

ach

to d

esig

n. I

have

foun

d te

amw

ork

to b

e in

cred

ibly

im

port

ant f

or d

esig

ners

. Bot

h w

ith

coll

eagu

es a

nd in

a w

ider

con

text

. We

are

very

dep

ende

nt o

n ot

her p

eopl

e’s

skil

ls. F

or e

xam

ple,

at L

EG

O w

e w

ork

clos

ely

wit

h bo

th e

ngin

eers

and

mar

keti

ng p

eopl

e. It

’s h

elpf

ul to

be

able

to c

oope

rate

ac

ross

pro

fess

iona

l bou

ndar

ies.

Tha

t is

whe

re th

e m

agic

hap

pens

, so

to s

peak

. As

des

igne

rs w

e ha

ve to

be

very

aw

are

of th

is fa

ct w

hen

we

step

into

the

wor

ld

outs

ide

the

safe

con

text

of t

he s

choo

l. It

’s a

bout

com

mun

icat

ion

– on

man

y di

f-fe

rent

leve

ls. T

his

is w

here

our

theo

reti

cal a

ppro

ach

from

the

scho

ol c

omes

in a

s a

stre

ngth

, esp

ecia

lly

in c

ombi

nati

on w

ith

good

dra

fts.

Wh

at is

you

r b

est a

dvi

ce fo

r so

meo

ne

wh

o w

ants

to m

ake

it a

s a

des

ign

er?

Tw

o th

ings

com

e to

min

d: A

s a

stud

ent,

try

to c

onne

ct w

ith

desi

gn s

tudi

os a

nd

com

pani

es a

s m

uch

as p

ossi

ble

– in

the

form

of w

ork

plac

emen

ts o

r pro

ject

s w

here

you

mee

t stu

dent

s fr

om o

ther

sch

ools

, for

exa

mpl

e th

e C

open

hage

n B

usi-

ness

Sch

ool.

My

seco

nd p

iece

of a

dvic

e w

ould

be

to re

mem

ber t

o dr

aw! T

hat m

ay

be o

ur m

ost i

mpo

rtan

t ski

ll, a

nd p

eopl

e ex

pect

us

to b

e ab

le to

dra

w if

we

call

ou

rsel

ves

desi

gner

s. A

nd re

mem

ber o

ne m

ore

thin

g: B

e a

cont

rari

an!

Hva

d e

r d

et b

edst

e ve

d a

t arb

ejd

e h

os L

Eg

O?

Det

er e

n kæ

mpe

glæ

de a

t væ

re m

ed ti

l at s

kabe

nye

pro

dukt

er fr

a st

art t

il sl

ut o

g en

fed

ting

at k

unne

gå

ned

i den

loka

le le

getø

jsbu

tik

og fi

nde

sine

ting

på

hyld

erne

.

Bes

kriv

din

des

ign

tilg

ang

med

fem

ord

.Je

g ka

n gø

re d

et m

ed tr

e: H

a’ d

et s

jovt

!

kan

des

ign

ere

hav

e en

hol

dn

ing?

Det

vil

jeg

i den

gra

d m

ene.

Sel

v om

vi p

røve

r på

at v

ære

obj

ekti

ve i

et s

ubje

ktiv

t la

det i

nter

esse

områ

de, s

å er

vi a

lle

i sid

ste

ende

sub

jekt

ive.

Des

ign

hand

ler o

m

at fo

rfør

e og

ove

rbev

ise.

Vi s

kal k

unne

ove

rtal

e an

dre,

så

de k

an s

e, a

t det

, vi l

a-ve

r, e

r bed

re e

nd d

et, d

e al

lere

de h

ar. J

eg tr

or ik

ke, a

t man

kan

det

te u

den

at h

ave

en h

oldn

ing

til –

og

om –

det

man

lave

r. V

i tæ

nker

tit,

at v

i sid

der t

æt p

å to

ppen

af

pro

dukt

ions

pyra

mid

en –

og

hera

f føl

ger e

t ans

var f

or d

et, v

i lav

er, o

g fo

r, h

vor-

dan

det b

live

r lav

et. D

et s

kal v

i tag

e al

vorl

igt o

g bæ

re m

ed o

s.

Hva

d e

r d

et b

edst

e, d

u h

ar ta

get m

ed v

ider

e fr

a D

anm

arks

Des

ign

skol

e?E

n af

de

prim

ære

ting

, jeg

har

tage

t med

mig

, er n

etop

en

stæ

rk p

erso

nlig

pro

ces

og e

n go

d ko

ncep

tuel

tilg

ang

til f

aget

. Jeg

har

opl

evet

, at g

rupp

earb

ejde

er u

tro-

ligt

vig

tigt

for d

esig

nere

. Båd

e bl

andt

kol

lege

r og

udad

til.

Vi e

r nem

lig

meg

et a

f-hæ

ngig

e af

and

re fo

lks

kom

pete

ncer

. Eks

empe

lvis

arb

ejde

r vi h

os L

EG

O tæ

t sam

-m

en m

ed b

åde

inge

niør

er o

g m

arke

ting

folk

. Det

er e

n st

yrke

at k

unne

arb

ejde

frit

på

tvæ

rs a

f fag

græ

nser

. Det

er d

ér, m

agie

n sk

er, s

å at

sig

e. V

i ska

l som

des

igne

re

være

meg

et o

pmæ

rkso

mm

e på

det

te fo

rhol

d, n

år v

i træ

der i

nd i

verd

en u

den

for

skol

ens

tryg

ge ra

mm

er. D

et h

andl

er o

m k

omm

unik

atio

n –

og o

m k

omm

unik

a-ti

on p

å fl

ere

plan

er. D

et e

r her

, vor

es te

oret

iske

tilg

ang

fra

skol

en k

an b

ruge

s so

m

en s

tyrk

e, is

ær h

vis

man

kom

bine

rer d

en m

ed n

ogle

god

e sk

itse

r.

Hva

d e

r d

it b

edst

e rå

d ti

l an

dre

, der

ger

ne

vil f

rem

i b

ran

chen

?D

er e

r to

ting

, der

fald

er m

ig in

d: S

om s

tude

rend

e bø

r man

fors

øge

at k

omm

e så

m

eget

ud

på te

gnes

tuer

og

i vir

ksom

hede

r som

mul

igt –

det

kan

væ

re i

prak

tiko

p-ho

ld e

ller

via

pro

jekt

er, h

vor m

an m

øder

stu

dere

nde

fra

andr

e sk

oler

, f.e

ks. C

BS.

M

it a

ndet

råd

må

være

ald

rig

at g

lem

me

at te

gne!

Det

er n

ok d

en v

igti

gste

evn

e,

vi h

ar, o

g fo

lk re

gner

med

, at v

i kan

tegn

e, n

år v

i kal

der o

s fo

r des

igne

re. O

g hu

sk

endn

u en

ting

: Væ

r kon

træ

r!


Gry

Fag

er

Fra

Mor

mor

til n

ye v

irks

omhe

der

Cen

ter

for

gla

s og

ker

amik

Gry

Fag

er s

log

alle

red

e si

t nav

n

fast

med

sit

afg

angs

pro

jekt

, køk

ken

seri

en M

orm

or, d

er

fan

ged

e N

orm

ann

Cop

enh

agen

s b

lik

og n

u e

r p

å ve

j til

ny-

klas

sike

rsta

tus

sid

e om

sid

e m

ed M

ega

Mu

ssel

. Med

Mor

-m

or-s

erie

n h

ar G

ry F

ager

bra

gt d

et g

amle

blå

tern

ede

køk-

ken

lin

ned

til n

y æ

re o

g væ

rdig

hed

. Mod

ern

e, r

ene

lin

jer

mød

er tr

ygge

, tra

dit

ion

elle

ram

mer

, og

køkk

ense

rien

har

et

hu

mor

isti

sk o

g ch

arm

eren

de

stre

jf. G

ry F

ager

tog

afga

ng

fra

Dan

mar

ks D

esig

nsk

ole

i 200

8 og

Dan

mar

ks D

esig

nsk

o-le

, Bor

nh

olm

(tid

lige

re G

las-

og

Ker

amik

skol

en) i

200

6.

ww

w.g

ry

fag

er

.dk

ww

w.n

or

ma

nn

-co

pen

hag

en

.co

m

Gry

Fag

er

From

Mor

mor

(Gra

nny)

to n

ew c

ompa

nies

Cen

tre

for

gla

ss a

nd

Cer

amic

s G

ry F

ager

mad

e h

er n

ame

alre

ady

wit

h h

er g

rad

uat

ion

pro

ject

, th

e M

orm

or (G

ran

ny)

ta

ble

war

e, w

hic

h c

aptu

red

Nor

man

n C

open

hag

en’s

att

en-

tion

an

d is

now

hea

ded

for

neo

-cla

ssic

sta

tus

alon

gsid

e B

lue

Flu

ted

Meg

a. W

ith

the

Mor

mor

ser

ies,

Gry

Fag

er h

as

rein

vigo

rate

d a

trad

itio

nal

kit

chen

lin

en p

atte

rn. C

lean

, m

oder

n li

nes

mee

t a c

omfo

rtab

le, t

rad

itio

nal

set

tin

g, a

nd

th

e co

llec

tion

has

a h

um

orou

s an

d c

har

min

g q

ual

ity.

Gry

Fa

ger

grad

uat

ed fr

om T

he

Dan

ish

Des

ign

Sch

ool i

n 2

008

and

from

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l, B

orn

hol

m (f

orm

erly

th

e G

lass

an

d C

eram

ics

Sch

ool o

n B

orn

hol

m) i

n 2

006.

ww

w.g

ry

fag

er

.dk

ww

w.n

or

ma

nn

-co

pen

hag

en

.co

m


How

did

you

get

invo

lved

wit

h N

orm

ann

Cop

enh

agen

in c

onn

ecti

on w

ith

the

Mor

-m

or ta

ble

war

e?T

he M

orm

or ta

blew

are

was

my

grad

uati

on p

roje

ct fr

om T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

. I e

xhib

ited

it a

t the

For

mla

nd fa

ir in

Her

ning

, whe

re I

met

repr

esen

ta-

tive

s fr

om N

orm

ann

Cop

enha

gen.

The

enc

ount

er q

uick

ly d

evel

oped

into

an

ar-

rang

emen

t whe

re I

expa

nded

the

conc

ept i

nto

a co

mpl

ete

tabl

ewar

e se

ries

– a

nd

sinc

e th

en th

ings

hav

e de

velo

ped

furt

her.

I w

as g

iven

a h

uge

oppo

rtun

ity

whi

ch I

am s

till

exc

ited

abo

ut.

Wh

at is

you

r big

gest

str

engt

h a

s a

desi

gner

an

d cr

afts

pers

on fr

om t

he

Dan

ish

Des

ign

Sc

hoo

l?I’

m s

o ha

ppy

that

I st

udie

d bo

th a

t The

Dan

ish

Des

ign

Scho

ol, B

ornh

olm

and

su

bseq

uent

ly in

Cop

enha

gen,

whe

re I

pick

ed u

p ve

ry d

iffe

rent

type

s of

kno

wle

dge

and

expe

rien

ce. B

ornh

olm

let m

e ge

t a re

ally

thor

ough

gra

sp o

f the

cra

ft a

spec

ts,

and

ther

e w

as ti

me

to d

o in

-dep

th w

ork.

The

sch

ool h

ad a

goo

d so

cial

env

iron

-m

ent,

and

I re

ceiv

ed g

ood

and

usef

ul p

roje

ct fe

edba

ck b

ecau

se th

e sc

hool

has

ex

cell

ent t

each

ers

wit

h gr

eat k

now

ledg

e, in

sigh

t and

exp

erie

nce

wit

h ce

ram

ics.

Cop

enha

gen

in p

arti

cula

r gav

e m

e th

eore

tica

l inp

ut. I

als

o le

arne

d to

wor

k m

ore

inde

pend

entl

y, a

nd I

had

to d

evel

op a

nd u

se m

y ow

n ne

twor

k to

com

plet

e pr

ojec

ts a

nd a

ssig

nmen

ts. I

lear

ned

abou

t int

erdi

scip

lina

ry c

olla

bora

tion

and

w

as a

ble

to w

ork

wit

h ot

her m

ater

ials

bes

ides

cer

amic

s. I

also

had

mor

e ex

peri

-en

ce w

ith

pres

enti

ng m

y pr

ojec

ts.

Wh

at is

the

bes

t par

t, a

nd

wh

at is

the

har

des

t par

t of y

our

wor

k as

a d

esig

ner

?It

’s fu

n to

wor

k w

ith

a co

mpa

ny o

n ne

w d

esig

ns. Y

ou h

ave

to b

e yo

urse

lf a

nd

beli

eve

in y

our i

deas

, als

o in

a p

rofe

ssio

nal d

esig

n pe

rspe

ctiv

e. Y

ou h

ave

to b

e pr

epar

ed to

roll

up

your

sle

eves

and

dem

onst

rate

, han

ds-o

n, h

ow a

des

ign

prob

-le

m m

ight

be

solv

ed. T

hat s

aid,

it is

als

o im

port

ant t

o be

abl

e to

list

en a

nd to

co

mpr

omis

e w

ith

resp

ect t

o th

e co

mpa

ny’s

sug

gest

ions

and

requ

ests

. You

hav

e to

be

abl

e to

com

mun

icat

e on

eve

ry le

vel,

wit

h C

EO

s, h

eads

of s

ales

and

the

enti

re

com

pany

in a

goo

d an

d co

nstr

ucti

ve w

ay. T

he h

arde

st p

art i

s th

at th

ings

and

de

cisi

ons

take

tim

e in

pro

duct

ion.

Ple

ase

des

crib

e yo

ur

des

ign

ap

pro

ach

.M

y em

phas

is is

cle

arly

on

func

tion

. I a

m v

ery

awar

e of

func

tion

, and

it’s

ver

y im

-po

rtan

t to

me

that

the

thin

gs I

mak

e ar

e pr

acti

cal.

The

y ha

ve to

be

a pl

easu

re to

us

e. S

o m

y m

ain

wor

k ar

ea is

exp

erim

enti

ng w

ith

obje

cts

of u

tili

ty! I

put

pri

orit

y on

func

tion

, erg

onom

ics,

form

and

the

visu

al e

xpre

ssio

n. I

love

to w

ork

wit

h ol

d fa

mil

iar o

bjec

ts w

ithi

n a

new

exp

ress

ive

fram

ewor

k.

Wh

at is

you

r b

est a

dvi

ce to

som

eon

e w

ho

wan

ts to

mak

e it

as

a d

esig

ner

?To

stu

dy a

nd p

rior

itiz

e th

e cr

aft a

spec

ts in

ord

er to

mas

ter p

rodu

ct a

nd p

roto

-ty

pe d

evel

opm

ent.

My

best

adv

ice

to fu

ture

des

ign

stud

ents

wou

ld b

e to

fost

er

Hvo

rdan

ble

v d

u in

volv

eret

i N

orm

ann

Cop

enh

agen

med

Mor

mor

-ste

llet

?M

orm

or-s

tell

et v

ar m

it a

fgan

gspr

ojek

t fra

Dan

mar

ks D

esig

nsko

le Je

g ud

stil

-le

de d

et p

å Fo

rmla

ndm

esse

n i H

erni

ng, o

g dé

r mød

te je

g re

præ

sent

ante

r for

N

orm

ann

Cop

enha

gen.

Det

ble

v hu

rtig

t til

en

afta

le o

m a

t sam

arbe

jde,

hvo

r jeg

sk

ulle

vid

ereu

dvik

le k

once

ptet

til e

t kom

plet

ste

l – o

g så

har

det

tage

t far

t sid

en

da. D

et v

ar e

n fa

ntas

tisk

cha

nce

jeg

fik, s

om je

g st

adig

glæ

der m

ig o

ver.

Hva

d e

r d

in s

tørs

te s

tyrk

e so

m d

esig

ner

og

kun

sth

ånd

værk

er fr

a D

anm

arks

Des

ign

-sk

ole?

Jeg

er u

trol

ig g

lad

for a

t hav

e st

uder

et b

åde

på D

anm

arks

Des

igns

kole

, Bor

n-ho

lm o

g ef

terf

ølge

nde

i Køb

enha

vn, h

vor j

eg h

ar få

et v

idt f

orsk

elli

g vi

den

og e

r-fa

ring

med

mig

. Bor

nhol

m g

av m

ig m

ulig

hede

n fo

r at l

ære

hån

dvæ

rket

gru

ndig

t,

og d

er v

ar ti

d ti

l for

dybe

lse.

Sko

len

gav

et g

odt s

ocia

lt li

v, o

g je

g fik

god

spa

rrin

g på

pro

jekt

er, d

a sk

olen

har

tilk

nytt

et g

ode

lære

rkræ

fter

med

sto

r fag

lig

vide

n,

inds

igt o

g er

fari

ng fr

a de

t ker

amis

ke fa

gom

råde

.I K

øben

havn

fik

jeg

isæ

r teo

reti

ske

inpu

t. Je

g læ

rte

også

at a

rbej

de li

dt m

ere

selv

-st

ænd

igt o

g m

åtte

isæ

r udv

ikle

og

brug

e m

it n

etvæ

rk fo

r at g

enne

mfø

re p

roje

kter

og

opg

aver

. Jeg

lært

e no

get o

m tv

ærf

agli

gt a

rbej

de o

g ha

vde

god

mul

ighe

d fo

r at

arbe

jde

med

and

re m

ater

iale

r end

bar

e de

t ker

amis

ke. J

eg fi

k og

så m

ere

erfa

ring

i a

t præ

sent

ere

min

e pr

ojek

ter.

Hva

d e

r d

en s

jove

ste

og d

en s

være

ste

del

af a

t des

ign

e d

et, d

u g

ør?

Det

er s

jovt

at s

amar

bejd

e m

ed e

n vi

rkso

mhe

d om

nye

des

ign.

Du

skal

væ

re d

ig

selv

og

tro

på d

ine

idée

r, o

gså

i et d

esig

nfag

ligt

per

spek

tiv.

Du

skal

væ

re k

lar

til a

t sm

ide

over

tøje

t og

dem

onst

rere

i pr

aksi

s, h

vord

an e

t fag

ligt

pro

blem

kan


løse

s. N

år d

et s

å er

sag

t, e

r det

ogs

å vi

gtig

t at k

unne

lytt

e og

gå

på k

ompr

omis

i fo

rhol

d ti

l vir

ksom

hede

ns fo

rsla

g og

øns

ker.

Du

skal

kun

ne k

omm

unik

ere

på a

lle

nive

auer

med

dir

ektø

rer,

sal

gsch

efer

og

hele

vir

ksom

hede

n på

en

god

og k

on-

stru

ktiv

måd

e. D

et s

være

ste

er, a

t tin

g og

bes

lutn

inge

r tag

er ti

d i p

rodu

ktio

nen.

Bes

kriv

din

des

ign

tilg

ang.

Jeg

er e

n fu

nkti

onsp

ige.

Jeg

er m

eget

bev

idst

om

funk

tion

, og

det e

r af s

tor b

etyd

-ni

ng fo

r mig

, at m

ine

ting

kan

bru

ges.

Det

ska

l væ

re e

n gl

æde

at b

ruge

ting

ene.

Så

mit

arb

ejds

områ

de e

r hov

edsa

glig

t at e

kspe

rim

ente

re m

ed b

rugs

ting

! Jeg

læg-

ger v

ægt

på

funk

tion

, erg

onom

i, fo

rm o

g de

t vis

uell

e ud

tryk

. Jeg

els

ker a

t arb

ejde

m

ed g

amle

ken

ding

e i e

t nyt

form

spro

g.

Hva

d e

r d

it b

edst

e rå

d ti

l an

dre

, der

ger

ne

vil f

rem

i b

ran

chen

?At

stu

dere

og

prio

rite

re s

it h

åndv

ærk

for a

t kun

ne p

rodu

ktud

vikl

e og

arb

ejde

m

ed p

roto

type

udvi

klin

g. M

it b

edst

e rå

d ti

l kom

men

de d

esig

nstu

dere

nde

er a

t ha

ve g

åpåm

od o

g væ

re ih

ærd

ige.

Det

kræ

ver s

tor s

elvd

isci

plin

at a

rbej

de k

rea-

tivt

og

selv

stæ

ndig

t og

en v

is p

orti

on s

tædi

ghed

at a

rbej

de m

ed a

t udv

ikle

sin

e id

éer,

til m

an s

tår m

ed d

et fæ

rdig

e re

sult

at.

Det

er o

gså

vigt

igt a

t opb

ygge

et g

odt n

etvæ

rk b

åde

på s

kole

n og

med

sam

ar-

bejd

spar

tner

e, d

u m

øder

i fo

rske

llig

e sa

mm

enhæ

nge

– du

ved

ald

rig,

hvo

r det

næ

ste

proj

ekt b

ære

r dig

hen

!

Hva

d e

r d

et b

edst

e, d

u h

ar ta

get m

ed v

ider

e fr

a d

in u

dd

ann

else

?En

af d

e be

dste

ting

, jeg

har

tage

t med

, er d

et tv

ærf

aglig

e sa

mar

bejd

e, b

åde

på

skol

en m

elle

m fo

rske

llige

spec

iale

r og

i det

at u

dvik

le p

roje

kter

i sa

mar

bejd

e m

ed

virk

som

hede

r, fo

rdi d

et g

iver

mul

ighe

d fo

r at o

plev

e “d

en v

irke

lige

desi

gnve

rden

”.

Hvo

rdan

ser

frem

tid

en u

d fo

r d

ig s

om d

esig

ner

?I d

ag h

ar je

g få

et e

tabl

eret

mit

ege

t min

dre

kera

mis

ke v

ærk

sted

, hvo

r jeg

arb

ej-

der t

il d

agli

g m

ed a

t des

igne

og

udvi

kle

nye

proj

ekte

r. M

it a

rbej

de b

estå

r del

s af

at

arb

ejde

sel

vstæ

ndig

t med

egn

e m

indr

e se

riep

rodu

ktio

ner o

g de

ls a

f at s

amar

-be

jde

om p

rodu

ktud

vikl

ing

af fo

rske

llig

e pr

oduk

ter m

ed fo

rske

llig

e vi

rkso

mhe

-de

r. D

et g

iver

en

dyna

mik

og

flek

sibi

lite

t i m

it a

rbej

de s

om d

esig

ner.

U

d ov

er N

orm

ann

Cop

enha

gen

sam

arbe

jder

jeg

også

med

and

re v

irks

omhe

der

om n

ye d

esig

ns, f

.eks

. Käh

ler D

esig

n sa

mt b

ørne

firm

aet S

ebra

, som

jeg

har d

esig

-ne

t en

pude

koll

ekti

on ti

l, og

sen

est e

t nyt

pro

jekt

til e

t dan

sk m

øbel

hus.

Des

uden

ar

bejd

er je

g på

at p

rodu

cere

egn

e de

sign

, der

ger

ne s

kull

e væ

re k

lar t

il e

fter

året

.

driv

e an

d pe

rsis

tenc

e. It

take

s co

nsid

erab

le s

elf-

disc

ipli

ne to

wor

k cr

eati

vely

an

d in

depe

nden

tly

– an

d a

cert

ain

degr

ee o

f stu

bbor

nnes

s to

dev

elop

one

’s id

eas

unti

l one

arr

ives

at t

he e

nd-r

esul

t.It

’s a

lso

impo

rtan

t to

deve

lop

a go

od n

etw

ork,

bot

h at

the

scho

ol a

nd w

ith

part

-ne

rs y

ou m

eet i

n ot

her c

onte

xts

– yo

u ne

ver k

now

whe

re th

e ne

xt p

roje

ct m

ight

ta

ke y

ou!

Wh

at is

the

bes

t th

ing

you

hav

e ta

ken

wit

h y

ou fr

om y

our

stu

die

s?O

ne o

f the

bes

t thi

ngs I

hav

e ta

ken

wit

h m

e is

the

inte

rdis

cipl

inar

y ap

proa

ch, b

oth

wit

hin

the

scho

ol b

etw

een

area

s of s

peci

aliz

atio

n an

d in

dev

elop

ing

proj

ects

wit

h co

mpa

nies

bec

ause

it o

ffer

s a c

hanc

e to

see

the

“rea

l wor

ld o

f des

ign.

”

Wh

at d

o yo

u th

ink

the

futu

re h

old

s fo

r yo

u a

s a

des

ign

er?

Toda

y I h

ave

my

own

smal

l cer

amic

wor

ksho

p w

here

I w

ork

on a

dai

ly b

asis

, de

sign

ing

and

deve

lopi

ng n

ew p

roje

cts.

My

wor

k in

clud

es w

orki

ng in

depe

nd-

entl

y on

my

own

smal

l-sc

ale

seri

al p

rodu

ctio

n as

wel

l as

prod

uct d

evel

opm

ent i

n co

oper

atio

n w

ith

vari

ous

com

pani

es. T

hat l

ends

dyn

amic

s an

d fl

exib

ilit

y to

my

wor

k as

a d

esig

ner.

In

add

itio

n to

Nor

man

n C

open

hage

n I a

lso

wor

k on

new

des

igns

for o

ther

co

mpa

nies

, for

exa

mpl

e K

ähle

r Des

ign

and

the

chil

dren

’s d

esig

n fir

m S

ebra

, for

w

hom

I de

sign

ed a

pil

low

col

lect

ion,

and

mos

t rec

entl

y I h

ave

emba

rked

on

a ne

w p

roje

ct fo

r a D

anis

h fu

rnit

ure

mak

er. I

am

als

o w

orki

ng o

n pr

oduc

ing

som

e of

my

own

desi

gns,

whi

ch s

houl

d be

read

y fo

r lau

nch

in a

utum

n.


An

ton

io S

caff

idi

New

Sca

ndin

avia

n fu

rnit

ure

desi

gner

s

Cen

tre

for

Furn

itu

re, S

pat

ial a

nd

Ind

ust

rial

Des

ign

An

ton

io

Scaf

fid

i gra

du

ated

in 2

008

wit

h F

urn

itu

re, S

pat

ial a

nd

In-

du

stri

al D

esig

n a

s h

is a

rea

of s

pec

iali

zati

on. T

oday

he

wor

ks

in h

is o

wn

stu

dio

as

a fu

rnit

ure

an

d p

rod

uct

des

ign

er to

-ge

ther

wit

h M

ads

Joh

anse

n a

nd

Jon

as L

un

db

y Je

nse

n. T

hey

ar

e al

l gra

du

ates

from

Th

e D

anis

h D

esig

n S

choo

l an

d h

ave

stoo

d o

ut o

n th

e yo

un

g Sc

and

inav

ian

des

ign

sce

ne

wit

h

stri

kin

g d

esig

n th

at h

as a

str

ong

pre

sen

ce a

nd

mas

ters

the

bal

ance

bet

wee

n p

rogr

essi

ve a

nd

com

mer

cial

des

ign

.

ww

w.s

ca

ffid

i.d

k

An

ton

io S

caff

idi

Nye

ska

ndin

avis

ke m

øbel

desi

gner

e

Cen

ter

for

Møb

el, R

um

og

Ind

ust

riel

Des

ign

An

ton

io

Scaf

fid

i tog

afg

ang

i 200

8 fr

a sp

ecia

let M

øbel

- og

Ru

md

e-si

gn. I

dag

arb

ejd

er h

an p

å eg

en te

gnes

tue

som

møb

el- o

g p

rod

ukt

des

ign

er i

et a

rbej

dsf

æll

essk

ab m

ed M

ads

Jo-

han

sen

og

Jon

as L

un

db

y Je

nse

n. A

lle

tre

er u

dd

ann

et fr

a D

anm

arks

Des

ign

skol

e og

har

mar

kere

t sig

på

den

un

ge

skan

din

avis

ke d

esig

nsc

ene

med

des

ign

med

kan

t og

ud

-st

råli

ng,

der

ska

ber

en

god

bal

ance

mel

lem

pro

gres

siv

og

kom

mer

ciel

des

ign

.

ww

w.s

ca

ffid

i.d

k


Hav

e yo

u a

lway

s kn

own

that

you

wan

ted

to w

ork

wit

h d

esig

n?

Of c

ours

e, I

have

n’t a

lway

s kn

own,

but

I do

thin

k th

at I

have

alw

ays

had

a cr

ea-

tive

app

roac

h to

wha

teve

r I d

id. I

hav

e dr

awn

and

pain

ted,

and

I ha

ve b

uilt

al

l sor

ts o

f thi

ngs

and

trie

d to

mak

e th

ings

wor

k. W

hen

I had

to d

ecid

e w

hat I

w

ante

d to

do

for a

livi

ng, d

esig

n w

as a

n ob

viou

s ch

oice

. And

then

you

hav

e to

be

dete

rmin

ed a

nd p

ersi

sten

t.

How

an

d w

hy

did

you

est

abli

sh y

our

own

stu

dio

?I l

ike

the

idea

of b

eing

inde

pend

ent,

but I

nev

er in

tend

ed it

to h

appe

n so

qui

ckly

. Ac

tual

ly, I

thin

k th

at sp

endi

ng a

few

yea

rs w

orki

ng w

ith

an e

xper

ienc

ed d

esig

ner

or m

anuf

actu

rer w

ould

be

help

ful i

n te

rms o

f shi

ftin

g th

e kn

owle

dge

we

acqu

ire

at

The

Dan

ish

Des

ign

Scho

ol in

to a

dir

ecti

on th

at is

mor

e ap

plic

able

. Tha

t sai

d, to

-da

y I a

m re

ally

exc

ited

abo

ut h

avin

g es

tabl

ishe

d a

prof

essi

onal

wor

k en

viro

nmen

t w

ith

colle

ague

s fro

m th

e D

anis

h D

esig

n Sc

hool

. And

it’s

nec

essa

ry if

one

wan

ts to

w

ork

as a

furn

itur

e de

sign

er fo

r res

pect

ed c

ompa

nies

, whe

re o

ne h

as to

be

able

to

deliv

er –

that

requ

ires

a p

rofe

ssio

nal a

ppro

ach.

Wh

at d

o yo

u s

ee a

s yo

ur

grea

test

str

engt

h a

s a

des

ign

er fr

om t

he

Dan

ish

Des

ign

Sc

hoo

l?W

hat I

hav

e al

way

s ap

prec

iate

d is

the

free

dom

in th

e pr

ogra

mm

e. I

have

be

en a

ble

to w

ork

wit

h th

e th

ings

that

inte

rest

me

the

mos

t. T

hat h

as ta

ught

m

e to

take

a v

ery

inde

pend

ent a

nd d

eter

min

ed a

ppro

ach.

We

beco

me

mul

ti-

disc

ipli

nary

bec

ause

we

mas

ter

a li

ttle

of e

very

thin

g –

and

that

’s a

goo

d th

ing.

But

the

free

dom

I en

joye

d du

ring

my

stud

ies

also

all

owed

me

to im

-m

erse

mys

elf i

n ve

ry s

peci

fic

area

s. It

’s n

o se

cret

that

I ha

ve a

spe

cial

pre

fer-

ence

for

seat

ing

furn

itur

e...

How

wou

ld y

ou li

ke to

be

rem

emb

ered

as

a d

esig

ner

?Fo

r cr

eati

ng

som

eth

ing

tha

t wa

s re

leva

nt.

We

don

’t n

eed

an

y m

ore

irre

l-ev

an

t stu

ff..

Wh

ich

par

t of y

our

wor

k as

a d

esig

ner

is th

e h

ard

est p

art?

Des

igni

ng is

fun,

if y

ou c

an c

all i

t tha

t. W

hat m

ay b

e ha

rd h

as to

wit

h fa

ctor

s be-

yond

my

cont

rol –

a re

cess

ion,

for e

xam

ple.

.. D

esig

ning

pro

duct

s is a

lmos

t lik

e an

in

vest

men

t, an

d un

fort

unat

ely

a ve

ry ri

sky

one.

But

if w

e m

anag

e to

mak

e a

good

pr

oduc

t, th

en it

’s fu

n ag

ain.

Ple

ase

des

crib

e yo

ur

des

ign

ap

pro

ach

in th

ree

wor

ds.

Anal

ytic

al, o

bjec

tive

and

func

tion

al.

Can

des

ign

ers

take

a d

elib

erat

e st

ance

wit

h th

eir

des

ign

?I h

ope

so; o

ther

wis

e a

desi

gner

doe

sn’t

hav

e m

uch

to o

ffer

.

Har

du

alt

id v

idst

, at d

u v

ille

arb

ejd

e m

ed d

esig

n?

Det

har

jeg

natu

rlig

vis

ikke

alt

id v

idst

, men

jeg

vil m

ene,

at j

eg a

ltid

har

haf

t en

krea

tiv

tilg

ang

til d

et, j

eg b

eskæ

ftig

ede

mig

med

. Jeg

har

tegn

et o

g m

alet

, byg

get

alt m

ulig

t og

prøv

et a

t få

ting

til a

t fun

gere

. Da

jeg

skul

le b

eslu

tte

mig

for,

hva

d je

g vi

lle

arbe

jde

med

, var

des

ign

for m

ig n

ærl

igge

nde.

Og

så g

æld

er d

et o

m a

t væ

re m

ålre

ttet

og

ihæ

rdig

.

Hvo

rdan

og

hvo

rfor

ble

v d

et ti

l ege

n te

gnes

tue?

Det

ligg

er m

ig n

ær a

t væ

re s

elvs

tænd

ig, m

en d

et v

ar ik

ke m

enin

gen,

at d

et s

kull

e sk

e så

hur

tigt

. Jeg

men

er fa

ktis

k, a

t et p

ar å

rs a

rbej

de h

os e

n er

fare

n de

sign

er

elle

r pro

duce

nt k

unne

gør

e no

get g

odt i

forh

old

til a

t flyt

te d

en v

iden

, vi f

år p

å D

anm

arks

Des

igns

kole

, i e

n re

tnin

g, s

om e

r mer

e an

vend

elig

. Men

når

det

er

sagt

, så

er je

g i d

ag ri

gtig

gla

d fo

r at h

ave

etab

lere

t et p

rofe

ssio

nelt

arb

ejds

mil

jø

sam

men

med

nog

le k

olle

ger f

ra s

tudi

et. O

g de

t var

jo o

gså

nødv

endi

gt, h

vis

man

vil

arb

ejde

som

møb

elde

sign

er fo

r vel

reno

mm

ered

e fir

mae

r, h

vor m

an s

kal

kunn

e le

vere

var

en –

det

kræ

ver e

n pr

ofes

sion

el ti

lgan

g.

Hva

d s

ynes

du

er

din

stø

rste

sty

rke

som

des

ign

er fr

a D

anm

arks

Des

ign

skol

e?D

et, j

eg a

ltid

har

sat

pri

s på

, er d

en fr

ihed

, der

lå i

vore

s st

udie

forl

øb. J

eg h

ar

kunn

et a

rbej

de m

ed d

et, j

eg s

ynte

s va

r mes

t int

eres

sant

. Der

igen

nem

har

jeg

lært

at

arb

ejde

meg

et s

elvs

tænd

igt o

g m

ålre

ttet

. Vi b

live

r mul

tidi

scip

linæ

re, d

vs. a

t vi

kan

lidt

af h

vert

– o

g de

t er g

odt.

Men

frih

eden

i m

it s

tudi

efor

løb

gav

mig

ogs

å m

ulig

hed

for a

t for

dybe

mig

i m

eget

spe

cifik

ke o

mrå

der.

Det

er i

ngen

hem

mel

ig-

hed,

at j

eg h

ar e

n fo

rkæ

rlig

hed

for s

idde

møb

ler.

..

Hva

d v

il d

u g

ern

e h

usk

es fo

r so

m d

esig

ner

?At

jeg

har l

avet

nog

et, d

er e

r rel

evan

t. L

igeg

yldi

ge ti

ng h

ar v

i nok

af.

Hva

d e

r d

en s

jove

ste

og d

en s

være

ste

del

af a

t des

ign

e d

et, d

u g

ør?

At d

esig

ne e

r sjo

vt, h

vis

man

kan

kal

de d

et d

et. D

et, d

er k

an v

ære

svæ

rt, e

r fak

to-

rer d

er li

gger

ude

n fo

r min

indfl

ydel

se –

for e

ksem

pel e

n fin

ansk

rise

... A

t des

igne

pr

oduk

ter e

r næ

rmes

t som

en

inve

ster

ing,

som

des

værr

e er

forb

unde

t med

en

stor

risi

ko. M

en ly

kkes

det

at f

rem

brin

ge e

t god

t pro

dukt

, så

er d

et jo

sjo

vt ig

en.


Can

des

ign

sav

e th

e w

orld

?As

I sa

id, I

bel

ieve

in th

ings

that

are

rele

vant

as

oppo

sed

to a

n ab

unda

nce

of

thin

gs th

at d

on’t

mak

e a

diff

eren

ce. B

ut th

en I

gues

s it

’s u

p to

the

user

to s

ave

the

wor

ld b

y be

ing

mor

e se

lect

ive.

If a

des

ign

is re

leva

nt, h

opef

ully

it a

lso

solv

es a

pr

oble

m a

nd th

us c

ontr

ibut

es to

a b

ette

r wor

ld.

Wh

at is

the

bes

t th

ing

you

hav

e ta

ken

wit

h y

ou fr

om y

our

stu

die

s?I h

ave

lear

ned

and

trie

d a

grea

t dea

l, an

d I h

ave

deve

lope

d a

good

net

wor

k. T

he

Dan

ish

Des

ign

Scho

ol h

as o

pene

d m

any

door

s to

me.

I co

uldn

’t a

sk fo

r mor

e.

Wh

at is

you

r b

est a

dvi

ce to

som

eon

e w

ho

wan

ts to

mak

e it

as

a d

esig

ner

?If

you

wan

t to

succ

eed,

you

hav

e to

be

read

y to

giv

e it

110

%.

Bes

kriv

din

des

ign

tilg

ang

med

tre

ord

.An

alyt

isk,

obj

ekti

v og

funk

tion

el.

kan

des

ign

ere

hav

e en

hol

dn

ing?

Det

håb

er je

g, e

ller

s ha

r en

desi

gner

ikke

nog

et a

t byd

e på

.

kan

des

ign

red

de

verd

en?

Som

næ

vnt t

ror j

eg p

å ti

ng, s

om e

r rel

evan

te, i

ste

det f

or e

n ov

erfl

od a

f lig

egyl

-di

ge ti

ng. M

en s

å er

det

vel

bru

gere

n, d

er k

an re

dde

verd

en v

ed a

t væ

re m

ere

sele

ktiv

. Er d

esig

n re

leva

nt, l

øser

det

form

oden

tlig

t ogs

å et

pro

blem

og

bidr

ager

de

rved

til e

n be

dre

verd

en.

Hva

d e

r d

et b

edst

e, d

u h

ar ta

get m

ed fr

a d

in u

dd

ann

else

?Je

g ha

r læ

rt o

g af

prøv

et m

eget

og

fået

et g

odt n

etvæ

rk. D

anm

arks

Des

igns

kole

ha

r åbn

et m

ange

dør

e fo

r mig

. Jeg

kun

ne ik

ke k

ræve

mer

e.

Hva

d e

r d

it b

edst

e rå

d ti

l an

dre

, der

ger

ne

vil f

rem

i b

ran

chen

?H

vis

I vil

det

, ska

l I v

ære

par

ate

til a

t yde

110

%.


Surp

lus

Won

der

Des

ign

af a

dfæ

rdsæ

ndre

nde

proc

esse

r

Cen

ter

for

kom

mu

nik

atio

nsd

esig

n D

ansk

Dyn

amit

ud

-va

lgte

i 20

11 S

urp

lus

Won

der

som

et a

f de

mes

t in

tere

s-sa

nte

nye

des

ign

bu

reau

er i

Køb

enh

avn

. De

er b

lan

dt a

nd

et

ken

dt f

or d

eres

bu

tik

KÆ

P p

å Ø

ster

bro

og

ud

stil

lin

gsd

e-si

gnet

til D

anm

arks

Des

ign

skol

es a

fgan

gsu

dst

illi

ng

2009

-20

10. P

artn

ern

e C

hri

stia

n S

med

og

Fred

erik

Ib

felt

tog

af-

gan

g fr

a D

anm

arks

Des

ign

skol

e i 2

009

og la

ver

i dag

f.ek

s.

CSR

-løs

nin

ger

og d

esig

n ti

l Rød

e K

ors.

ww

w.s

ur

plu

swo

nd

er

.co

m

ww

w.d

an

skd

yn

am

it.d

k

Surp

lus

Won

der

Des

igni

ng p

roce

sses

that

cha

nge

hum

an

beha

viou

r

Cen

tre

for

Com

mu

nic

atio

n d

esig

n I

n 2

011,

Dan

sk D

yna-

mit

(Dan

ish

Dyn

amit

e) s

elec

ted

Su

rplu

s W

ond

er a

s on

e of

the

mos

t in

tere

stin

g n

ew d

esig

n a

gen

cies

in C

open

ha-

gen

. Am

ong

oth

er th

ings

, th

ey a

re k

now

n fo

r th

eir

shop

K

ÆP

(ST

ICK

) in

the

Cop

enh

agen

nei

ghb

ourh

ood

Øst

erb

ro

and

for

the

exh

ibit

ion

des

ign

for

the

Th

e D

anis

h D

esig

n

Sch

ool’

s gr

adu

atio

n e

xhib

itio

n 2

009-

10. P

artn

ers

Ch

rist

ian

Sm

ed a

nd

Fre

der

ik I

bfe

lt g

rad

uat

ed fr

om T

he

Dan

ish

De-

sign

Sch

ool i

n 2

009

and

are

now

dev

elop

ing

CSR

sol

uti

ons

and

des

ign

for

Dan

ish

Red

Cro

ss.

ww

w.s

ur

plu

swo

nd

er

.co

m

ww

w.d

an

skd

yn

am

it.d

k


Hve

m e

r Su

rplu

s W

ond

er?

Surp

lus

Won

der e

r et d

esig

n-st

udio

, hvo

r vi e

kspe

rim

ente

rer o

g ud

vikl

er p

rogr

es-

sive

løsn

inge

r ind

en fo

r vis

uel k

omm

unik

atio

n. D

rivk

raft

en i

vore

s ar

bejd

e er

ly-

sten

til a

t udf

ordr

e, tæ

nke

skæ

vt o

g ud

vikl

e ny

tænk

ende

vis

uel k

omm

unik

atio

n,

der s

kal s

kabe

inte

rakt

ion,

deb

at o

g re

flek

sion

.

Hvo

rdan

defi

ner

er I

des

ign

?D

esig

n sk

al v

ære

mer

e en

d en

flot

ska

l. G

odt d

esig

n er

for o

s sy

nerg

i mel

lem

idé

og fo

rmgi

vnin

g. Id

éen

og ta

nken

bag

des

igne

t er v

igti

g fo

r os.

Am

biti

onen

er a

t sti

lle

aktu

elle

, kri

tisk

e sp

ørgs

mål

frem

for k

un a

t giv

e lø

snin

ger

og d

et “

rigt

ige”

sva

r. M

ed a

ndre

ord

: Kan

man

fore

stil

le s

ig, a

t des

ign

ikke

end

er

med

et k

onkr

et p

rodu

kt, m

en a

t man

ogs

å ka

n de

sign

e et

god

t spø

rgsm

ål?

Wh

o is

Su

rplu

s W

ond

er?

Surp

lus

Won

der i

s a

desi

gn s

tudi

o w

here

we

expe

rim

ent a

nd d

evel

op p

rogr

essi

ve

visu

al c

omm

unic

atio

n so

luti

ons.

Wha

t dri

ves

our w

ork

is th

e de

sire

to c

hall

enge

, ex

plor

e un

conv

enti

onal

idea

s, a

nd d

evel

op in

nova

tive

vis

ual c

omm

unic

atio

n ai

med

at g

ener

atin

g in

tera

ctio

n, d

ebat

e an

d re

flec

tion

.

How

do

you

defi

ne

des

ign

?D

esig

n ha

s to

be

mor

e th

an ju

st a

n at

trac

tive

ext

erio

r. T

o us

, goo

d de

sign

is s

yn-

ergy

bet

wee

n id

ea a

nd fo

rm. T

he u

nder

lyin

g id

ea a

nd c

once

pt b

ehin

d th

e de

sign

ar

e es

sent

ial t

o us

. We

aim

to a

sk re

leva

nt, c

riti

cal q

uest

ions

rath

er th

an m

erel

y pr

ovid

ing

solu

tion

s an

d th

e “r

ight

” an

swer

. In

othe

r wor

ds: I

s it

pos

sibl

e to

im-

agin

e de

sign

that

doe

s no

t res

ult i

n a

conc

rete

pro

duct

but

whi

ch m

ay in

stea

d be

ab

out a

skin

g a

good

que

stio

n?


Hvo

rdan

hæ

nge

r d

ette

sam

men

med

jere

s ti

lgan

g?U

dgan

gspu

nkte

t for

vor

es d

esig

n er

at u

dfor

dre

og s

kabe

deb

at. D

et k

omm

er

til u

dtry

k i v

isua

lise

ring

en o

g de

n hi

stor

ie, v

i for

tæll

er, h

vor v

i im

plem

ente

rer

elem

ente

r, d

er v

ende

r op

og n

ed p

å ri

gtig

t og

fork

ert.

Det

er v

igti

gt, a

t kom

mun

i-ka

tion

en e

r stæ

rk o

g i ø

jenf

alde

nde.

Her

bru

ger v

i pro

gres

sivt

gra

fisk

desi

gn s

om

en ti

lbag

even

dend

e in

gred

iens

. Den

vis

uell

e ko

mm

unik

atio

n sk

al fu

nger

e so

m

en u

mid

delb

ar ø

jenå

bner

og

dial

ogst

arte

r, m

en e

r lig

eled

es d

el a

f en

lang

sigt

et

stra

tegi

. Mål

et e

r, a

t vor

es d

esig

n og

inte

rakt

ione

n m

ed m

odta

gere

n ka

n sk

ubbe

ti

l ind

groe

de b

evæ

gem

ønst

re o

g ta

nkeg

ange

.

Bes

kriv

jere

s æ

stet

ik m

ed fe

m o

rd.

Dri

lsk,

poe

tisk

, udf

ordr

ende

, hum

oris

tisk

og

opsø

gend

e.

kan

des

ign

ere

hav

e en

hol

dn

ing?

I en

gæng

s de

sign

fors

tåel

se e

r des

ign

funk

tion

elle

løsn

inge

r på

konk

rete

beh

ov.

Vi m

ener

, at d

esig

n ka

n og

ska

l mer

e en

d de

t. D

esig

n ka

n og

så v

ækk

e un

dren

, st

ille

spø

rgsm

ål ti

l det

giv

ne o

g op

ford

re ti

l refl

eksi

on. F

ordi

vi m

ed d

esig

n og

så

kan

anfæ

gte

og u

dfor

dre

det g

ivne

, ind

ehol

der d

esig

n et

kri

tisk

pot

enti

ale.

Den

ne d

esig

ntil

gang

kan

isæ

r udn

ytte

s, n

år m

an s

tår o

ver f

or k

ompl

ekse

og

uhån

dgri

beli

ge p

robl

emst

illi

nger

som

f.ek

s. ly

kkeb

egre

bet o

g de

n ud

mat

tend

e ja

gt p

å ly

kke.

Ell

er s

om v

ores

sen

este

pro

jekt

for R

øde

Kor

s, h

vor v

i vis

uali

sere

de

enso

mhe

dspr

oble

mat

ikke

n.

kan

des

ign

red

de

verd

en?

Nok

ikke

ale

ne, m

en d

esig

n ka

n so

m s

agt v

ære

med

til a

t bel

yse

prob

lem

stil

ling

er

og g

ive

bud

på, h

vord

an m

an k

an lø

se d

em. D

esig

n ka

n fu

nger

e so

m e

n ki

ckst

ar-

ter f

or e

n ad

færd

sænd

rend

e pr

oces

.

Hva

d e

r d

et b

edst

e, I

har

tage

t med

vid

ere

fra

jere

s u

dd

ann

else

?D

et b

edst

e, v

i har

tage

t med

os

fra

Dan

mar

ks D

esig

nsko

le, e

r vo

res

vens

kab

og a

rbej

dsfæ

lles

skab

. Des

igns

kole

n ha

r gi

vet o

s m

ulig

hed

for

at fo

rdyb

e os

i vi

suel

kom

mun

ikat

ion.

Vi h

ar få

et m

ulig

hed

for

at u

dvik

le o

g af

prøv

e vo

res

idee

r og

des

ign.

How

is th

is r

elat

ed to

you

r ap

pro

ach

?O

ur d

esig

n sp

ring

s fr

om th

e de

sire

to c

hall

enge

and

to s

park

deb

ate.

Thi

s is

re

flec

ted

in th

e vi

sual

izat

ion

and

in th

e st

ory

we

tell

, whe

re w

e im

plem

ent e

le-

men

ts th

at tu

rn ri

ght a

nd w

rong

ups

ide

dow

n. C

omm

unic

atio

n sh

ould

be

pow

er-

ful a

nd s

trik

ing.

We

use

prog

ress

ive

grap

hic

desi

gn a

s a

recu

rrin

g in

gred

ient

. Vi

sual

com

mun

icat

ion

shou

ld w

ork

as a

n in

itia

l eye

-ope

ner t

hat k

icks

off

the

dial

ogue

, but

it is

als

o pa

rt o

f a lo

ng-t

erm

str

ateg

y. O

ur g

oal i

s to

hav

e ou

r des

ign

and

the

ensu

ing

inte

ract

ion

wit

h th

e re

cipi

ent c

hall

enge

ingr

aine

d th

ough

t pat

-te

rns

and

acti

ons.

Ple

ase

des

crib

e yo

ur

aest

het

ics

in fi

ve w

ord

s.M

isch

ievo

us, p

oeti

c, c

hall

engi

ng, p

layf

ul a

nd e

ngag

ing.

Can

des

ign

ers

take

a d

elib

erat

e st

ance

wit

h th

eir

des

ign

?In

a c

onve

ntio

nal s

ense

, des

ign

mea

ns fu

ncti

onal

solu

tion

s to

spec

ific

need

s. W

e th

ink

that

des

ign

can

and

shou

ld g

o be

yond

that

. Des

ign

can

also

mak

e pe

ople

w

onde

r, q

uest

ion

the

stat

us q

uo a

nd e

ncou

rage

refle

ctio

n. B

ecau

se w

e ca

n us

e de

-si

gn to

con

test

and

cha

lleng

e th

e st

atus

quo

, des

ign

cont

ains

a c

riti

cal p

oten

tial

.T

his

desi

gn a

ppro

ach

is p

arti

cula

rly

usef

ul in

rel

atio

n to

com

plex

and

inta

n-gi

ble

issu

es, s

uch

as th

e co

ncep

t of h

appi

ness

and

the

exha

usti

ng q

uest

for

happ

ines

s. O

r ou

r la

test

pro

ject

for

the

Dan

ish

Red

Cro

ss, w

here

we

visu

aliz

ed

the

issu

e of

lone

line

ss.

Can

des

ign

sav

e th

e w

orld

?Pr

obab

ly n

ot u

naid

ed, b

ut a

s w

e sa

id, d

esig

n ca

n he

lp s

hed

ligh

t on

issu

es a

nd

sugg

est p

ossi

ble

solu

tion

s. D

esig

n ca

n se

rve

to k

ick-

star

t a p

roce

ss th

at m

ay u

lti-

mat

ely

alte

r beh

avio

ur p

atte

rns.

Wh

at is

the

bes

t th

ing

you

hav

e ta

ken

wit

h y

ou fr

om y

our

stu

die

s?T

he b

est t

hing

we

have

take

n w

ith

us fr

om T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

is o

ur

frie

ndsh

ip a

nd th

e re

lati

ons

that

led

to o

ur jo

int s

tudi

o. T

he D

anis

h D

esig

n Sc

hool

let u

s ex

plor

e vi

sual

com

mun

icat

ion

in d

epth

. We

wer

e gi

ven

the

oppo

rtu-

nity

to d

evel

op a

nd te

st o

ur id

eas

and

desi

gns.


Decade ONE The Danish Design School, Bornholm

Decade ONE Danmarks Designskole, Bornholm


I 2010-2011 kunne vi på Danmarks Designskole, Bornholm se tilbage på et fantastisk årti i rivende udvikling. Skolen har været katalysator for en moderne udvikling af glas- og ke-ramikfagene, som udfolder sig i vores treårige uddannelse. Vores unikke værksteder er udviklet til at give rum til fordy-belse og plads til eksperimenter i materialer og metoder. Vi har uddannet mange af de nye talenter inden for kunsthånd-

værk, der har sat markante aftryk i ind- og udland. Vi er stolte af at præsentere et område, der supple-

rer dansk design med en særlig tilgang til den udforskende og nytænkende praksis – tæt på materialet.

In 2010-2011, The Danish Design School, Bornholm was able to look back at an amazing decade with major chang-es and developments. The school served as the catalyst for a modern development in the glass and ceramics dis-ciplines that unfolded in our three-year education pro-gramme. Our unique workshops have been enhanced to facilitate in-depth work and experiments with materials

and methods. We have trained many of the new crafts talents who have made strong showings

in Denmark and abroad. We are proud to present an area that provides Danish design with a unique approach to ex-plorative and innovative practice – close to the material.

christian heide petersen, centerleder

christian heide petersen, head of Centre


161 Decade ONE Bornholm Decade ONE Bornholm

“I would have a hard time finding two days that were alike at The Danish Design School, Born-holm. Amazingly, we have access to the school around the clock. And Bornholm also offers time to immerse oneself in one’s work.” Louise R. Jakobsen first-year student, Ceramics

“Jeg vil have svært ved at finde to dage, der er ens på Danmarks Designskole, Bornholm. Det er jo så fantastisk, at vi har tilgang til skolen 24 timer i døgnet. Og Bornholm giver samtidig tid til fordybelse.” Louise R. Jakobsen, førsteårsstuderende, Keramik

Bare i løbet af 2010-2011 har vi deltaget på succesfulde messer, bl.a. Formland, og udstillinger rundt om i Skandinavien. I 2010 åbnede vi udstillingen DECADE ONE med bidrag fra 12 tidligere studerende, der er brudt igennem og har gjort sig bemær-ket på scenen hjemme og i udlandet. DECADE ONE markerer et årti, hvor Glas- og Keramikskolen bliver til Danmarks Designskole, Bornholm i fusionen med Danmarks Designskole. Og i 2011 kan erhverv, partnere og turister igen møde årets netop færdig-uddannede på vores afgangsudstilling på Bornholms Kunstmuseum. En udstilling, der vandrer videre til København, Jylland og Malmø og bringer kunsthåndværket rundt i hele Skandinavien.

Bare i løbet af det sidste år har vi både budt verden indenfor på Danmarks Designskole, Bornholm og bragt moderne kunst-håndværk ud i landet og rundt i hele verden. European Ceramic Context er bare ét af de steder, hvor vi har sat fingeraftryk det seneste år. For skolen er naturligvis med, når det nyeste inden for området skal diskuteres, testes og afprøves. Vi deltager med udstillinger, konferencer og arbej-dende værksteder – og Bornholm danner naturligt centrum for internationale biennaler for keramik og glas i verdensklasse, hvor kunsthåndværkere,

designere, forskere og eksperter sætter kunsthåndværk i kontekst. Vi arbejder sam-men med et stærkt lokalmiljø for at trække folk fra hele verden til Bornholm.

I 2010-2011 har Kulturministeriet og Danmarks Designskole foretaget en skarpere prioritering på glasområdet. Mens glasspecialet er lukket i København, er området styrket på skolen på Bornholm med vores værksteder, som ikke har deres lige andre steder i Danmark. Vi har et tæt uddannelsessamarbejde, hvor designstude-rende fra uddannelsen i København kan følge undervisningen i kortere eller længere perioder – eller blot benytte de unikke værkstedsfaciliteter. Vi vil i den kommende tid arbejdere endnu stærkere på at forskningsbasere uddannelsen, ligesom vi vil under-

In 2010-2011 alone we have taken part in successful trade fairs, including Formland, and exhibitions around Scandinavia. In 2010 we opened the exhibition DECADE ONE with contributions from 12 former students who broke through and stood out in Denmark and abroad. DECADE ONE marks a decade where the Glass and Ce-ramics School became The Danish Design School, Bornholm in a merger with The Danish Design School. And in 2011, once again, business and industry, partners and tourists can meet this year’s graduates in our graduation exhibition at Bornholm Art Museum. An exhibition that moves on to Copenhagen, Jutland and Malmö and then takes crafts on tour throughout Scandinavia.

In the past year alone we have welcomed the world at The Danish Design School, Bornholm and taken modern crafts to the rest of Denmark and around the world. European Ceramic Context is just one of the venues where we have had a strong presence over the past year. For of course, the school is present when the lat-est developments in the field are debated, tried and tested. We contribute with exhibitions, con-ferences and active workshops – and Bornholm forms a natural centre for international bien-nials for world-class ceramics and glass, where

craftspeople, designers, researchers and experts place crafts into a larger context. We cooperate with a strong local community to attract people from all over the world to the island of Bornholm.

In 2010-2011 the Danish Ministry of Culture and The Danish Design School sharpened the priorities in the field of glass. While glass as an area of specialization has been closed down in Copenhagen, it has been strengthened on Bornholm with workshops that are unrivalled anywhere in Denmark. There is close collaboration between the two locations, so that design students from the programme in Copen-hagen can take courses on Bornholm for shorter or longer durations – or simply use


“Det finns ingen typisk dag på Danmarks Designskole, Bornholm. Det de har gemen-samt är att det alltid är mycket fart på! Oavsett om det är glasblåsning från tidig morgon till sen eftermiddag, föreläsningar och kursförlopp, arbete sent in på natten, social samvaro på skolan eller isolerad koncentration på arbetsplatsen, så tar det en alltid i samma riktning, framåt.” Karin Forslund, førsteårsstuderende, Glas

“There is no typical day at The Danish Design School, Bornholm. One thing the days all have in common is that it’s always fast-paced! Whether it’s glass-blowing from early morning till late afternoon, lectures and courses, work-ing late into the night, socializing at the school or solitary concentrated work, it’s always the same direction: forward.” Karin Forslund, first-year student, Glass

håndplukket til formlands new note-halto uddannelser hånd i hånd New Note er Formlandmessens rugekasse for specialudvalgte designere og visionære firmaer, der repræsenterer det mest banebrydende design og kunsthåndværk på højt internationalt niveau. I februar 2011 kunne man i messens New Note-hal møde glasstuderende Marte Kartfjord fra Danmarks Designskole, Bornholm med tre glasprodukter, hvor f.eks. plastperler optræder indstøbt i glasset i skålen og vækker undren og nysgerrighed og bringer legen ind i glasset. Hun udstillede side om side med studerende fra Keramikdesign i København, der viste resultaterne af et samarbejde med Kähler Design – en række nye bud på den klassiske tepotte.

hand-piCked for the new note hall at formlandtwo educational programmes hand in hand At Formland, New Note is the incubator for specially selected designers and visionary companies representing groundbreaking design and crafts on a high international level. In February 2011, the New Note hall featured glass student Marte Kartf-jord from The Danish Design School, Bornholm, who presented three glass products, including a bowl with plastic beads embedded in the glass, which intrigues the beholder, sparks curiosity and demonstrates a playful attitude to glass. She exhibited alongside students from Ceramics Design in Copenha-gen, who presented the outcome of a joint project with Kähler Design – new takes on the classic teapot.

søge mulighederne for at udvikle en toårig overbygning på kandidatniveau i glas. Danmarks Designskole, Bornholm er i dag en unik del af Danmarks Designskoles Center for Glas og Keramik. Skolen danner rammen om et af Europas små, men føre-nde uddannelsesmiljøer inden for glas og keramik. Med Bornholm som stærk ramme danner skolen et levende væksthus for kunsthåndværk af høj kvalitet. Vi udvikler eksperimenter og originalitet og prioriterer plads til at udforske, teste og tilføre nyt til fagets fremtidige potentiale.

our unique workshop facilities. In the near future we will be increasing our efforts to make the programmes research-based, and we will look into the possibilities of developing a two-year advanced, master’s level programme.

Today, The Danish Design School, Bornholm is a unique part of The Danish Design School’s Centre for Glass and Ceramics. The school forms the setting for one of Europe’s small but leading educational environments in the field of glass and ce-ramics. With Bornholm as an amazing setting, the school forms a living growth cen-tre for high-quality crafts. We develop experiments and originality – and put priority on making room for exploring, testing and adding to the future potential of the field.


Thanks to everyone who contributed in 2011

Tak til alle involverede i år 2011


MEDARBEjDERE – DEt SAMLENDE LINk OUR StAFF – tHE UNIFYINg LINk Anders Søndergaard, Anette Højlund, Ann Merete Ohrt, Anne Damgaard, Anne Top-høj, Anne-Louise Sommer, Annemette Lichtenberg, Annette Jensen, Annette Kjær, Araz Kaczmarek, Ariel Abainza, Arthur Steijn, Barbara Adler, Bendt Sørensen, Bente Skjøttgaard, Berthe Forchhammer, Betina Kjerulff Rasmussen, Birgitte Læsøe, Bitten Hegelund, Bjarne Jespersen, Bo Haugesen, Bo Pepke, Camilla Ryan Sørensen, Carsten Schmidt, Carsten Skjoldborg, Caspar Ruge, Cecilie Bendixen, Charlie Meaker, Char-lotte Restrup Hansen, Christan Heide, Christina Lundsgaard, Debora Domela, Denis Virlogeux, Elinor Andersson, Else Kallesøe, Eskil Hauchrog, Eva Brandt, Eva Simoni Lomholdt, Eydna Jarnskor, Flemming Tvede Hansen, Frank Cerri, Gert Haugbøl, Gitte Lunde Christophersen, Grethe Weber, Hanne Kalsgaard Knudsen, Hans Christian Holmstrand, Helga Kjærbye Kristensen, Helle Bendsen, Helle Lyse, Henrik Karsbøl, Henrik Lund-Larsen, Henrik Mathorne, Herdis Skafte, Ida Ravn Eriksen, Jakob Ion Wille, Jens Overbye, Jens-Peter Kellermann, Jesper Juul, Joachim Halse, John Gibson, Joy Fonseca, Julie Sommerlund, Karin Cloos, Kathe Volck, Katrine Rastad, Kirsten Ma-rie Raahauge, Klaus Kristensen, Kristian Rise, Kræsten Kusk, Lara Juhl Jakobsen, Lena Frederiksen, Li Jönsson, Magnus Hølzner, Malene Kristiansen, Malene Lytken, Maria Foverskov, Maria Mackinney-Valentin, Maria Sparre-Petersen, Marianne Gyldendal, Marie Lund, Marie Stender, Mark Tingkov, Martin Bodilsen Kaldahl, Mary-Ann Han-sen, Melissa Jespersen Carlos, Mette Mechlenborg, Michael Ovesen, Michel Guglielmi, Morten Noer Andersen, Nanna Kirstine Brøndsted, Nina Husted Erichsen, Nina Lynge, Ole Gormsen, Ole Sørensen, Per Galle, Pernille Bloch Lynbech, Peter Dammand, Peter Gyllan, Peter Kromand Larsen, Peter Mackeprang, Poul Søby, Rasmus Spanggaard Troelsen, Remi Mosko, Rikke Jo Tholstrup, Robert Jakobsen, Robert Jensen, Samer Hanna, Sandra Vally Jørgensen, Signe Rasmussen, Sissel Olander, Sofie Beier, Sofie Hee Thornberg, Stig Lyngaard Hansen, Stina Teilmann, Søren Brandt, Søren Holst, Søren Obel, Tau Ulv Lenskjold, Thomas Alken, Thomas Binder, Thomas Tvegaard, Tim Nøhr Elkær, Tine Elten, Tine Kjølsen, Tommy Damgaard, Tommy Jensen, Torben Kristian Hansen, Trine Paludan, Troels Degn Johansson, Ulf Morell, Ulla Heegaard og and Viki Noorman Kert.

AFtAgERPANEL BUSINESS PANELDitte Hammerstrøm Ditte Hammerstrøm Studio, Christian Stadil Hummel, Mette Kynne Frandsen Henning Larsen Architects, Mikkel B. Rasmussen Red Associates, Jannik Schack Linnemann Dansk Erhverv, Malene Sihm Vejlsgaard Boblr, Anders Byriel Kvadrat

gæStEUNDERvISERE 2011gUESt LECtURERS 2011Abelone Warming, Adrian Täckmann, Allan Daastrup, Anders Gade, Anders Her-mund, Anders Valentin, Andreas Emenius, Andreas Lund, Anja Backe, Ann Lilja, Anna Høg Gulmann, Anna Porse, Anna Sofie Madbjerg, Anne Folehave, Anne K. Roep-storff, Anne Tophøj, Annika N., Antonio Scaffidi, Arem Duplessis, Birgitte Greve, Bir-gitte Haar Lund, Bjarke Hvass, Bjarne A., Carl Emil Carlsen, Caroline Wilkenschildt Fossum, Carsten Brandt, Charlotte Thompson, Christa Brønd, Christian Brandt, Christian Kaaber, Christian Smed Rasmussen, Christian Stadsgaard, Christian Westphal, Christina Halstrøm, Christina Maria Fromberg, Christina Olsson, Claus Asp, David Sjunnesson, Dorthe Andersen, Ekhardt Sauer, Elisabeth Topsøe, EPEA Kopenhagen, Erik Linnet, Esben Rahbek Gjerdrum Pedersen, Eva Grell Frederiksen, Eva Louise Nielsen, Eva Nitschke, Ferdinan Ahm-Kragh, Flemming Christiansen, Flemming Dupont, Frederik Bjørn Nellemann, Frederik Ibfelt, Gerard Unger, Gitte Andersen, Gunhild Bønlykke Pedersen, Hanne Bartholin, Hanne Davidsen, Hanne Louise Johannesen, Helena Lindberg, Helle Hove, Helle-Pia Morell, Henriette Aar-sen, Henrik Christiansen, Henrik Stech, Henrik Vejlgaard, Herman Bailey, Ib Kjelds-mark, Inger Houbak, Jacob Fløchte, Jakob Monefelt, Jan Berg, Jan Köchermann, Jane Hamilton, Janne Wendt, Jeanette List Amstrup, Jens Jørgen Hansen, Jesper Clement, Jesper Højberg Christensen, Jesper Kongshaug, Jesper Pedersen, Jira Barta, Joakim Eskildsen, Johan Carlsson, Johan Linneballe, Jonas Wagner, Joy Boutrup, Julie El-legaard, Julie Henriksen, Jørgen Teik Hansen, Jørn Villumsen, Kasper Hammer, Ken-neth Schultz, Kim Bak, Kirsten Abitz, Kirsten Fribert, Kristina Søndergaard Ander-sen, Laura Baruël, Lene Ulrich, Lina Matz, Line Bjerregaard, Louise Birch Sørensen, Louise Mazanti, Louise Sidenius, Ludger Schwarte, Mads Berg, Mads Johansen, Mads Quistgaard, Magnus Hølzner, Margrethe Odgaard, Marianne With, Marie Skinbjerg,

167

Mark Tingkov, Markus Huber, Martin Fagerlund, Martin Pingel, Martin Thaulow, Martin Tom Dieck, Mathias Lerche, Mathilde Aarhus, Matz Laten, Mervyn Kurlansky, Mette Kragh, Michael Bloch, Michael Brinch, Mie Femø Nielsen, Mikael Fock, Mir-jam Bastian, Morten Lyhne, Morten Voigt, Nicole Johansson, Niels Bo Bojesen, Niels Laub, Nils Erik Gjerdevik, Nina Kampman, Nina Voltelen, Ole Jensen, Ole Ystaas, Olga Popovic, Palle Jensen, Peder Rasmussen, Per Halstrøm, Per Ingemann, Pernille Stockmarr, Peter Krogh-Hansen, Peter Møller Jensen, Pia de Arce, Pia Odgaard, Pleks, Poul Christiansen, Poul Lange, Pulsk Ravn, Rasmus Bregnholt, Rasmus Fenhann, Rasmus Koch, Regitze Steinbruch, Remi Mosko, Ricardo Marchesi, Rikke Luther, Rune Balle, Rune Knudsen, Sabine Hviid, Sanne Olsen, Sidsel Damkjær, Signal Arki-tekt, Simon Løvind, Spild af Tid, Steen Høyer, Steen Nepper-Larsen, Steffen Rayburn-Maarup, Stine Diness, Stine Illum, Stine Ladefoged, Stine Schultz, Sune Kjems, Sune Knudsen, Susanne Christophersen, Susanne Jøker Johnsen, Svend Nissen, Søren Essendrop, Søren Gram, Søren Tomas Rasmussen, Thomas Albertsen, Thomas Bent-zen, Thomas Pålsson, Tobias Harboe, Tom Heinemann, Torben Lenau, Trine Rask, Ulla Heegaard, Ulrik Martin Larsen, Uwe Brücker og and Åse Eg Jørgensen

kARRIEREvEjLEDERE CAREER MENtORSVi vil gerne takke vores store hold af karrierevejledere. Blandt andet: We would like to thank all our career mentors. Among these: Abelone Lilholt Varming Punktum Design, Aleksej Iskos Selvstændig, Ane Cortzen DR, Carsten Brandt Art Director, Cecilia Therkildsen Éthique, Christian Leifelt Christian Leifelt, Christina Bruun Olsson Krogh&Co, Clea Simonsen 1508, Dorrit Shoshan Selvstændig, Dorte Bo Bojesen Moltex, Elisabeth von Eyben Von E design/Bonnier Publications, Eskild Hansen CISCO, Fie Heise Timeline, Gunnar Näsman DSB’s de-signafdeling, Helle Grangaard Institut for Ædelmetal, Henrik Stech Andelsmobil, Iben Høj, Jakob Kühnel Kühnel A/S, Jens Møller Motionwork GmbH, Johannes Foersom Foersom og Hiort-Lorentzen, Julie Henriksen, Karen Bagge Selvstændig, Kjetil Aas, Klaus Wilhardt Wilhardt Design, Kristian Bluff, Kristine Hanghøj Carl Bro, Kristoffer Gudbrand MAKE, Lars Bent Petersen Det Kongelige Danske Kunstakademi, Lesia M. Zuk Holmegaard, Lovorika Banovic Selvstændig, Louise Hindsgavl Selvstændig, Lykke Bloch Kjær Poypoy, Mads Kjøller Damkær Goodmorning Technology ApS, Malene Sakskilde Workshopscenen, Maria Berntsen Selvstændig, Maria Elskjær Selvstændig, Maria Knappe Selvstændig, Marie d’Origny Lübecker Louisiana, Martin Pingel Post Danmark, Mette Bager Selvstændig, Mia Gammelgaard Selvstændig, Michael Rud Ja-kobsen IO Interactive, Morten Brudholm MAKE, Neel Dich Abrahamsen Selvstændig, Niels Clausen Stuck Designit A/S, Niels Rinder DR Design, Per Christiansen Bysted A/S, Pernille Kaagaard Selvstændig, Peter Højer DR, Peter Ravn Selvstændig, Rasmus Fenhann Selvstændig, Rikke Astorri Noa Noa, Sebastian Holmbeck Selvstændig, Stine Bang Lomholdt Gode Vibrationer, Søren Buus, Thomas Hjorth, Bolius, Thomas Ho-walt IO Interactive, Ulrik Heltoft Selvstændig og mange flere

tAk tIL ALLE AFgæNgERE 2011 gRADUAtINg StUDENtS 2011Danmarks Designskole The Danish Design SchoolAllan Nøddebo Nielsen, Anders Hald, Anne Kathrine Touborg, Anne Louise Bahn, Anne Lundsfryd, Anne Remien Thomsen, Benjamin Nordsmark, Bidda Camilla Solvang Poulsen, Christian Dyrman Hansen, Christian Peter Nymark Hegnhøj, Clin-ton Stewart, Cæcilie Else Telling, Cæcilie Parfelt Vengberg, Denice Veronica Ryden-fors, Dennis Børdik Andersen, Flemming Anton Schmidt, Gitte Hede Madsen, Helle Grejsen Nissen, Irene Birkeland, Jakob la Cour, Jasper Overgaard Schlichting, Jenny Sara Bergstrand, Jens Dan Johansen, Kamilla Hoffmann, Karoline Birkedal, Thomsen, Katja Chan-Mee Lundvig Frederiksen, Kim Frydenlund Grane, Kristina Vildersbøll, Lars Olav Dybdal, Leanne Nielsen, Line Damgaard Stramer, Line Falk, Lisa Trapp, Lisa Våglund ,Liv Heckmann, Louise Boye Andersen, Louise Salling ,Mads Sukhdev Hind-hede, Magdalena Ekström, Mai Julie Wulff Modvig, Malene Stilling, Margit Hau, Maria Fogh Albertsen, Maria Tran Larsen, Marianne Dedenroth Larsen, Marie Hugsted, Ma-rie Møller Willumsen, Marie Thilde Pedersen, Martin Nebelong Henningsen, Mathias Severin, Mattias Biro, Max Fielder, Mie Arndt Larsen, Milla Jamilla Nordlund, Mille Brinck Lange, Mine Anne Sofie Neumann, Naja Lone Jørgensen, Nana Pavelics Simon-sen, Niels Ole Frandsen, Nynne Winther Christensen, Peter Balch Berthelsen Rasmus Snabb, Rebecca Louise Frederiksen, Rikke Hymøller, Rikke Tvilum, Ronald Jensen,


Sara Houmann Mortensen, Sara Møllegaard Flyvbjerg, Sarasiff Kjærgård, Sidse Wolf Stouenborg, Sidsel Rudolph, Silke Kristine Brandes, Silla Herbst, Sille Agnete Kristine Rosa Bruus Jarner, Simone Cecilie Møller, Stephanie Degiorgio, Stine Munkesø Kjær-bøll, Stine Norup Poulsen, Stine Olund Hammer, Stine Westergaard, Tejs Holm, There-se Wold, Thomas Kerff, Toke Thye Olsson, Urd Moll Gundermann, Veronica Müller.

Danmarks Designskole, Bornholm The Danish Design School, Bornholm Anna Mlasowsky, Benjamin Brogaard Winther, Christina Schou Christensen, Jennie Olofsson, Lene Charlotte Tangen, Lisa Alm, Louise Kragh Hansen, Maria Holm, Mari-anne Gerlach, Marte Kartfjord, Matilda Kästel, Mette Møjbæk Duedahl, Mette Thyrsted Kristensen, Monica Alvestad Amundsen, Nina Kirkebæk Nielsen, Olga Milczynska, Siri Gran Stokkeland.

Og StOR tAk tIL ALLE vORES SAMARBEjDSPARtNERE tHANkS tO ALL OUR COOPERAtION PARtNERS

Alzheimerforeningen (Danish Alzheimer’s Association), Arctic Paper, ArtRebels, Carlsberg, Center for Designforskning Da-nish Centre for Design Research, ChoosEV, CIID Copenhagen Institute of Interaction Design, DADIU The National Academy of Digital, Interactive Entertainment, Danish Design Associa-tion, Danish Fashion Institute, Dansk Design Center Danish Design Centre, Dansk Erhverv The Danish Chamber of Com-merce, Dansk Industri Confederation of Danish Industry, Dansk Mode & Textil Dansk Fashion & Textile, Danske Desig-nere Danish Designers, Danske Forskerskoler i Arkitektur og Design The Danish Doctoral Schools of Architecture & Design, Den Danske Ambassade i Washington Royal Danish Embassy in Washington D.C., Den Frie Centre of Contemporary Art, Development Centre UMT, DR (Danish Broadcasting Corpo-ration), Erhvervs- og Byggestyrelsen Danish Enterprise and Construction Authority, Goodmorning Technology, Guldager-gaard Guldagergaard International Ceramic Research Center, Hay, H&M, Hold Danmark Rent (Keep Denmark Tidy), IDEO, IO Interactive, Johnson & Johnson, Kunstindustrimuseet Danish Museum of Art & Design, Kvadrat, KVINFO, Kähler Design, Københavns Kommune City of Copenhagen, Lange Production, Innovationsnetværket Livsstil – Bolig & Beklæd-ning Innonet Lifestyle – Interior & Clothing, LEGO, MAKE, Moving Brands, Patent- og Varemærkestyrelsen Danish Patent and Trademark Office, PlaNet Finance, Post Danmark, Réseau Femmes Artisanes, Tommy Hilfiger, Vestforbrænding, 1508, 3part og mange, mange flere!

Vi vil særligt takke alle skolerne på Holmen og alle vores dygtige danske og internationale uddannelsespartnere samt alle vores udvekslings- og praktiksteder.

We would like to give our special thanks to all the schools at Holmen as well as our highly qualified Danish and international education partners and our exchange and work placement partners.

169 Tak til alle involverede i år 2011 Thanks to everyone who contributed in 2011

Danmarks grønne trykkeri- vi bruger fornuften, gør du?

Offsettryk Digitaltryk skilte Plakater rOll UPs HjemmesiDer

prinfoholbæk-hedehusene-køge®

- ét komplet grafisk hus

HOLBÆK k. P. Danøsvej 3 · 4300 Holbæk · tlf. 59 45 90 30 · fax 59 45 90 40 · [email protected]

HEDEHUSENE tlf. 46 56 02 13 · [email protected]

KØGE tlf. 56 65 01 01 · [email protected]

Vælg dit trykkeri med omtanke - læs mere på www.prinfohhk.dk

PrinfoHolbæk-Hedehusene-køge har prioriteret miljøet og tryksagernes kvalitet som vores indsatsområder.Det betyder, at hensynet til miljøet og produkternes kvalitet varetages igennem hele fremstillingsprocessen.

Vi leverer alt fra visitkort til årsberetninger og bøger- til tiden!

Book et møde og få en uforpligtende snak om din næste tryksag eller bestil gratis vores miljøfolder.

Tlf. 59 45 90 30

Hvad betyder miljøbegreberne?

Klimaet er i højsædet og miljøet får større betydning

for kunder i både den private og offentlige sektor.

Men hvad betyder miljøbegreberne egentlig?

Denne lille folder skal gerne give dig svar på de spørgsmål,

som mange stiller om klimaet og miljøet.

Store ord og fedt fl æsk med mening

www.prinfohhk.dk

Svanemærket tryksag

DRIVHUSGASSER

DS/ISO14064-1

MILJØLEDELSESSYSTEM

DS/ENISO 14001

UDgIvEt AF PUBLISHED BYDanmarks Designskole The Danish Design SchoolDanmarks Designskoles Forlag The Danish Design School Press, August 2011

Danmarks Designskole The Danish Design SchoolPhilip de Langes Allé 10DK-1435 København KT +45 35 27 75 00F +45 35 27 76 [email protected] www.dkds.dk

vimeo.com/danmarksdesignskole www.facebook.com/pages/Danmarks-Designskole www.flickr.com/photos/danmarksdesignskole

tRYkkERI PRINtER PrinfoHolbæk-Hedehusene-Køge a/s

gRAFISk DESIgN Og AD gRAPHIC DESIgN & ADStefan Thorsteinsson, Cecilie Nellemann og and Rasmus Spanggaard Troelsen

OPLAg NUMBER OF COPIES PRINtED2.500

FOtO PHOtOBalthazar Hertel, Jes Nelander, Jan Søndergaard, Nilas Andersen, Niels Madsen, Jeppe Sophus Lai, Frank Cerri, Carsten Skjoldborg og and Danmarks Designskole The Danish Design School

REDAktIONSUDvALg EDItORIAL COMMIttEEAnne-Louise Sommer, Katrine Rastad, Lara Juhl Jakobsen og and Kristian Rise

tEkStER tEXtAnders Byriel, Anne-Louise Sommer, Maria Mackinney-Valentin, Julie Sommerlund, Tine Kjølsen, Jens Overbye, Troels Degn Johansson, Christian Heide Petersen, Philip Battin (Dansk Dynamit)

OvERSættELSE Og kORREktUR ENgLISH tRANSLAtION AND DANISH PROOFREADINgDorte Herholdt Silver

EN SæRLIg tAk tIL SPECIAL tHANkS Tak til alle afgængere, medarbejdere og studerende, der har bidraget til publika- tionen. En særlig tak til PrinfoHolbæk-Hedehusene-Køge a/s og til Arctic PaperDanmark a/s for velvillig hjælp og assistance. Thanks to all the graduates, staff and students who have contributed to the publication. Special thanks to PrinfoHolbæk-Hedehusene-Køge a/s and Arctic Paper Danmark a/s

ISBN978-87-92016-23-5

NORDI

SKMILJØMÆRKN

ING

541 395Tryksag

NORDI

SKMILJØMÆRKN

ING

541TRYKSAG

395

000165

MILJØLEDELSESSYSTEM

DS/ENISO 14001


Made by The Danish Design School 2011

Documents

Transcript of Made by The Danish Design School 2011