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NSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADAFLANDES – TOLIMA

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 2442 de Abr de 2015 y Res. de Ampliación 7765 de Dic de 2015, a la sede María Inmaculada 2REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027

PLANES DE ÁREAS GRADO CUARTO

PRIMER PERIODO

MARLENY BOTERO DE ARBOLEDA

MARIA DEL PILAR VILLANUEVA

NORMA HERNANDEZ LUNA

LELYS YOHANA SEPULVEDA OJEDA

FLANDES – TOLIMA

2021



PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES

PERIODO ACADEMICO – PRIMERO. GRADO – CUARTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS

ENTORNO VIVO EXPLICAR

Identifica la célula como unidad básica de los seres vivos y reconoce sus partes.Diferencia las células animales de las vegetales.Comprende las funciones de las células y su importancia en el entorno.

Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos

LA CELULATamaño y forma de las células.Estructura celularOrganización interna de los seres vivosSeres unicelulares y multicelularesNivel de organización interna de los seres multicelulares.Tejidos órganos y sistemas.

QUIMICAMasa y pesoPropiedades de la materiaPropiedades generales y específicas de la materia.Clases de materiaVolumendensidad

FISICAEl movimiento de los cuerpos.El movimiento.TrayectoriaRapidezLa inercia.



PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS

PERIODO ACADEMICO: PRIMERO GRADO: CUARTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOSNumérico y los sistemas numéricos.

Solución de problemasRazonamiento

Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.

Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficie, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).

Reconocer el valor posicional de cada uno de los dígitos de un número y sabe cambiarlos

Deducir magnitudesAsociadas a condiciones del entorno y utiliza significativamente.

Orden en los números naturales.Conoce los números naturales: 0, 1, 2,... Realiza operaciones entre ellos (sumas, restas, multiplicaciones de números de máximo 4 cifras por una cifra o de tres cifras por dos cifras, divisiones de números de máximo 4 cifras entre una cifra). Com- prende algunas de sus propiedades.Términos y algoritmos.Solución de problemas.Operación con varias cantidades.Angulo y clases.Usa el transportador para medir ángulos y los clasifica dependiendo de si son mayores o menores a un ángulo recto (90º).Magnitudes

PLAN DE AREA DE ESPAÑOL



PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO CUARTO

COMPONENTE COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOSEstética del lenguajeInterpretación textual

Producción textualÉtica de la comunicación

InterpretativaArgumentativa

Propositiva

Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones

entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el

contexto

Reconocer los géneros literario

Identificar la carta, clasesDiferenciar el periódico de las

revistas, los sustantivos de los

adjetivos ,lenguaje, lengua, habla

Enriquece su experiencia literaria a partir del

encuentro con diferentes textos. (DB3)

utilizar correctamente los signos de puntuación

Analiza la información presentada por los

diferentes medios de comunicación con los

cuales interactúa..(DB1)

Géneros literario: narrativo, lirico, dramático

Textos informativosLenguaje, lengua, habla

MEDIOS DE COMUNICACION

La carta, sus partes y clasesEl periódico, la revista

PLAN DE AREA INGLES



PERIODO ACADEMICO GRADO CUARTO


FONÉTICOS, LÉXICOS, ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES

LINGÜÍSTICAPRAGMATICASOCIOLINGUISTICA

5. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.

6. Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno

7. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

Escucha.

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.

Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.

Reconozco algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación.

Identifico de quién me hablan a partir de su descripción física.

Sigo atentamente lo que me dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.

1.comandos

2.presentacion personal

3. colores

4.saludos

5. la casa



Lectura.

Asocio un dibujo con su descripción escrita.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Escritura.

Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia



de ilustraciones.

Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.

Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.

Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.

Escribo sobre temas de mi interés.

Conversación.

Saludo cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.

Solicito a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.

Pido y acepto disculpas de forma simple y cortés.



Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos.

Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.

Puedo cortésmente llamar la atención de mi profesor con una frase corta.

Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada. Monólogos:

Expreso en una palabra o frase corta, cómo me siento.

Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.

Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una



canción.

PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES

GRADO 4°. PERIODO 1



ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

LOGRO /DERECHOS BASICO DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA

DESEMPEÑOS EJES TEMÁTICOS

- Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, UNICEF...).

- Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia...) casos en los que son vulnerados.

- Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.

- Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales...).

- Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación...) en mi comunidad, en otras y en

Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática.

Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y colectivo.

Describe los deberes y los derechos ya asumen una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso. Reconoce las instituciones a las que puede acudir para la protección de los derechos de la niñez.

Identifica las necesidades básicas de todo ser humano y explica si se satisfacen en su comunidad

- Busca alternativas para resolver problemas en ámbitos y contextos personales y colectivos.

- Mantiene actitud y disposición de individuo para interactuar y comunicarse con otros.

- Percibe y tolera los estados de ánimo, emociones y reacciones de sus compañeros para crearse y desarrollarse en sociedad.

- Reflexiona sobre sí mismo y descubre, representa y simboliza sus propios sentimientos y emociones.

(INTERPRETATIVA)

- Reconocer los derechos y los deberes de las niñas y los niños en la familia, la escuela, el país y la sociedad.

- Identificar el Código del Menor como un conjunto de normas que defiende los derechos de las niñas y los niños.

- Comprender la importancia de algunas instituciones que pro-mueven el respeto de los derechos de las niñas y los niños.

- Aprender sobre el cui-dado de la salud y el bienestar de las niñas y los niños.

- Identificar las principales necesidades de los seres humanos.

- Reconocer las necesidades básicas de las familias y las organizaciones que

- Los derechos y deberes de los niños y las niñas.

- Instituciones locales, nacionales e internacionales que protegen al menor y a la familia.

- Gobierno escolar.- Servicios que

prestan las instituciones.

- Necesidades básicas de los seres humanos

- Organizaciones que ayudan a solucionar las necesidades básicas.



diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.

- Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos...) para comunicar los resultados de mi investigación.

- Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales...).

- Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas... y la archivo en orden.

ayudan a solucionarlas.

PLAN DE AREA DE RELIGIÓN

GRADO: CUARTO PERIODO ACADEMICO: PRIMERO




ANTROPOLOGICO Interpretación de textos bíblicos

Argumentativa

Propositiva

Conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones

Identificar la vocación como el llamado de Dios a la realización personal y al cuidado del entorno

Hacer oración personal como un medio para encontrar la voluntad de Dios.

Reconocer en el entorno la presencia de líderes y el

aporte de estos al beneficio de la humanidad.

Valorar al ser humano y su misión.

La vida humana, una vocación

El ser humano, un ser social

Sentido religioso de la vocación: escuchar y

obedecer a Dios

El ser humano en su conciencia acepta o rechaza

libremente el llamado de Dios

Dios desde la creación nosdio la responsabilidad de

cuidar el planeta

PLAN DE AREA EMPRENDIMIENTOPERIODO ACADEMICO: PRIMER PERIODO GRADO: CUARTO




CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Reconoce los conceptos que se requieren para el área del emprendimiento

Reconozco las competencias laborales y su importancia

Aprovecha los conocimientos adquiridos para crecer positivamente como persona.

Reconozco la importancia que tiene el fortalecimiento del saber hacer en los niños y niñas de mi edad.Interpreto los términos del área de emprendimiento al realizar textos cortos.

Utiliza los conceptos de competencias ciudadanas y laborales.

Asume una postura crítica sobre las diversas actitudes ciudadanas y laborales del mundo.

Fortalece la competencia interpretativa aplicando actitudes laborales para su crecimiento personal.

Términos de área del emprendimiento

EmprendedorCultura del emprendimiento

Aplica competenciaslaborales

PLAN DE AREA ETICA Y VALORES



GRADO: CUARTO PERIODO ACADEMICO: PRIMERO


La Persona Comprende que la responsabilidad es un valor de mucha importancia, en el desempeño de las diferentes

actividades cotidianas incluyendo los sentimientos

de vínculo, convivencia, libertad y empatía.

Analizar la vivencia de las relaciones permitiendo el reconocimiento de su cuerpo y la toma de conciencia y de su individualidad.

Explorar acerca de sus sentimientos y corporeidad así como reflexionar sobre sus pensamientos, sentimientos y realidad familiar

Identifica las necesidades y sensaciones que se le

presentan.

Identifica sus fortalezas y debilidades en diferentes

contextos.

Respeta y valora su cuerpo.

Reconoce sus fortalezas y debilidades

¿Qué es La ética?

¿A qué se le llama conciencia?

Me valoro como persona: mis fortalezas y debilidades.

Elementos que te ayudan a tener una conciencia.

Conciencia libre.

Nombres y etapas de la conciencia.

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA.

PERIODO ACADEMICO – PRIMERO. GRADO – CUARTO




NATURALEZA Y CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGIA

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Analiza artefactos que respondes a las necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales

Fomentar normas de comportamiento en la sala de sistemas

Reconoce el concepto de Windows.Identifica algunos iconos,recursos y componentes de Windows para el correcto funcionamiento

de la computadora

Normas de comportamiento en la sala de sistemas

¿Qué es Windows?

Descripción de una ventana.

El escritorio de Windows

El explorador de Windows.

Técnicas de digitación

Practica con qué dedo y de que mano se de presionar cada tecla

Digita en Microsoft Office Word

PLAN DE AREA DE ARTISTICA

PERIODO ACADEMICO – PRIMERO. GRADO – CUARTO COMPONENTES: sensopercepción, comunicación artística y apreciación



TEMAS INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION COMPETENCIA

Apreciaciones del sonido y el ruido:

- Altura, intensidad, timbre, duración y ritmo

El pentagrama y las notas musicales:

- La clave de sol

- Tiempos y silencios

- Ejercitación

La música colombiana:

- Canciones y compositores tolimenses Alberto

Castilla Cantalicio

Identifica algunas apreciaciones del sonido

Ejecuta ejercicios para familiarizarse con el pentagrama y las notas musicales

Mediante la práctica los niños diferenciaran la altura, intensidad, timbre, duración y ritmo

Los niños harán algunos ejercicios en el pentagrama para ubicar las notas musicales, tiempos y silencios.

El profesor motivara los estudiantes a escuchar algunas

La apreciación critica de la información visual y/o teórica que se ofrezca como complementación de cada actividad o de un grupo de ellas.

Perceptiva

Expresiva

Cognitiva



Rojas Dario Garzón Emeterio y

Felipe(Los tolimenses)

Interpretemos nuestros Himnos:

- Himno Nacional- Himno al

Tolima- Himno al

Municipio

El baile y la Danza

Aplicaciones coreográficas.

Aprende e interpreta temas de música colombiana para ser cantados en forma individual y/o grupal

Aprende e interpreta con propiedad los Himnos Nacional, del Tolima y Municipal

Ejecuta bailes y danzas en forma

canciones colombianas e interpretándolas individual y/o en grupo.

Los estudiantes con la

La participación en la apreciación critica de las actividades realizadas tanto individual como colectivamente. Creativa



individual y/o grupal. el ruido

ayuda del profesor prepararan algunos bailes y danzas para ser ejecutados luego.

Estética

PLAN DE AREA DE EDUCACION FISICA

PERIODO ACADEMICO PRIMERO GRADO CUARTO


lúdico - motriz

Identifico técnicas de expresióncorporal que llevana la regulación emocionalen situaciones deJuego y actividad física.

Ajusto los movimientosde micuerpo en la manipulaciónDe objetos.

Ejecutar

Mini juegos con

Pelotas, balones,

Lasos

Aros

Bastones

Asociándolos

Con los patrones

Participa en actividades recreativas, deportivas culturales, artísticas y en general, en la percepción y aprovechamiento de su entorno.

Realiza acciones motrices implícitas en mini juegos, manteniendo la coordinación y el ritmo en cada una de ellas. .Maneja con

Mini juegos

Con Elementos.

Lanzamientos

Pases

Conducción

Dribling



De movimiento.

Seguridad el Espacio y el tiempo Para desarrollar Los movimientos y condiciones del juego.

Recibir – Controlar

Golpear

Patear

Combinaciones

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