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HOUGHTON MIFFLIN Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32287-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format. Number of Words: 921 Characteristics of the Text Genre • Fantasy Text Structure • Third person narrative • Simple, straightforward plot • Underlying cause-and-effect text structure Content • Information about Emperor penguins • Animals behave like people. Themes and Ideas • Sometimes making a change can lead to problems. • Both determination and creativity can be required to solve a difficult problem. Language and Literary Features • Setting important to understanding the plot • Dialogue reveals characters’ thoughts. • Figurative language (Pepito, el bloque de hielo es el bote... ¡Yo soy el motor que lo hace mover!) Sentence Complexity • Parenthetical expression used (Pepe estaba seguro de que iba a tener un pingüinito macho.) • Some complex sentences with dependent clauses and prepositional phrases (Una mañana, después de tres semanas de la partida de Clara, Pepe miró a su alrededor.) • Multiple items in series: Pingüinos, hielo y nieve. Vocabulary • Understanding of glaciar key to story; also acantilado de hielo, bloque de hielo Words • Many two- and three-syllable words • Words with a variety of complex spelling patterns (pingüino, huevo, auxilio, transcurso) Illustrations • Illustrations on every page convey mood of story. Book and Print Features • Thirteen pages with illustrations and text on each page • Many sentences continuing over several lines © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. LESSON 19 TEACHER’S GUIDE Pingüino a la deriva by Paula Capella Fountas-Pinnell Level N Fantasy Selection Summary Clara the penguin leaves Pepe to care for their egg while she goes in search of food. When Pepe decides to find a better view, he and the egg are soon far from their home. After several tries, Pepe finds a way to get home before Clara — and just in time for the egg to hatch.
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ISBN-13: 978-0-547-03720-2ISBN-10: 0-547-03720-1
1033973
HOUGHTON MIFFLIN
3.4.4
Nivel: M
EDL: 28
Género: Fantasía
Estrategia:Resumir
Destreza: Causa y efecto
Número de palabras: 916
HOUGHTON MIFFLIN
Libritos niveladosen línea
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Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32287-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.
Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.
Number of Words: 921
Characteristics of the Text Genre • Fantasy
Text Structure • Third person narrative • Simple, straightforward plot• Underlying cause-and-effect text structure
Content • Information about Emperor penguins• Animals behave like people.
Themes and Ideas • Sometimes making a change can lead to problems.• Both determination and creativity can be required to solve a diffi cult problem.
Language and Literary Features
• Setting important to understanding the plot • Dialogue reveals characters’ thoughts.• Figurative language (Pepito, el bloque de hielo es el bote... ¡Yo soy el motor que lo hace
mover!)Sentence Complexity • Parenthetical expression used (Pepe estaba seguro de que iba a tener un pingüinito macho.)
• Some complex sentences with dependent clauses and prepositional phrases (Una mañana, después de tres semanas de la partida de Clara, Pepe miró a su alrededor.)
• Multiple items in series: Pingüinos, hielo y nieve.Vocabulary • Understanding of glaciar key to story; also acantilado de hielo, bloque de hielo
Words • Many two- and three-syllable words• Words with a variety of complex spelling patterns (pingüino, huevo, auxilio, transcurso)
Illustrations • Illustrations on every page convey mood of story.Book and Print Features • Thirteen pages with illustrations and text on each page
• Many sentences continuing over several lines© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
L E S S O N 1 9 T E A C H E R ’ S G U I D E
Pingüino a la deriva by Paula Capella
Fountas-Pinnell Level NFantasySelection SummaryClara the penguin leaves Pepe to care for their egg while she goes in search of food. When Pepe decides to fi nd a better view, he and the egg are soon far from their home. After several tries, Pepe fi nds a way to get home before Clara — and just in time for the egg to hatch.
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antiguo – muy, muy viejo, p. 2ardiente – muy caliente, que está
en llamas, p. 6aterrado – muy asustado, p. 7científi co – que está relacionado
con la ciencia, p. 2
de inmediato – ya mismo, p. 11emergencia – situación grave en
la que hay que actuar rápido, p. 4
escalofriante – que da mucho miedo, p. 7
misterioso – confuso, difícil de explicar o de entender, p. 6
prehistórico – que pasó antes de que se empezara a escribir la historia, p. 3
transcurso – paso del tiempo, p. 14
Target Vocabulary
Pingüino a la deriva by Paula Capella
Build BackgroundHelp students use their knowledge about penguins and where penguins live. Build interest by asking a question such as the following: ¿Si un pingüino se encontrara lejos de su hogar, cómo podría volver allí? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that this story is fantasy, so the animal characters are going to do things they cannot do in real life.
Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Page 2: Explain that this is a story about two penguins, Clara and Pepe, and their egg. Suggested language: Vayan a la página 2 de este libro. En esta ilustración, vemos a Clara, Pepe y su huevo (llamado Pepito). Viven en un glaciar, que es una gran masa de hielo y nieve. Clara y Pepe son pingüinos emperador. La hembra deja el huevo al cuidado del macho mientras ella se va a buscar comida.
Page 4: Call attention to the illustration. ¿Qué lleva puesto Pepe? Antes de irse, Clara le da a Pepe una bufanda roja. Eso nos ayuda a saber cuál es Pepe entre todos los pingüinos. Además, la bufanda cumple un papel importante más adelante en el cuento.
Page 6: Explain that Pepe is bored with the view he sees, so he takes Pepito to an ice cliff for a better view. Lean la oración: Después, apareció en el cielo un ardiente sol. ¿Qué ve Pepe? ¿Qué puede hacer el sol al hielo? Ahora lean la oración: Pepe sintió un movimiento misterioso dentro del hielo. Un movimiento puede ser una sacudida. ¿De dónde viene? ¿Qué creen que es?
Page 8: Ahora Pepe tiene una emergencia. ¿En qué situación grave está?
Page 13: Have students look at the illustration. ¿Cómo usa Pepe su bufanda en esta ilustración?
Ahora vuelvan al comienzo del cuento para descubrir cómo Pepe soluciona su problema.
2Grade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Lesson 19: Pingüino a la deriva
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ReadHave students read Pingüino a la deriva silently while you listen to individual students read. Support their problem solving and fl uency as needed.
Remind students to use the Summarize Strategy and to tell important parts of the story in their own words.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the story.Suggested language: ¿Cómo creen que se sentía Pepe al fi nal del cuento? ¿Por qué?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Pepe takes Pepito to an ice cliff for a better view.
• An ice block breaks off the cliff, carrying Pepe and Pepito away from home.
• After several tries, Pepe fi nally makes it back home with Pepito.
• Clara arrives home in time to see a little penguin girl hatch from the egg.
• Sometimes making a change can lead to problems.
• Determination and creativity can help solve a problem.
• The dialogue is realistic and informal.
• The author uses fi gurative language; for example, having Pepe say: ¡Yo soy el motor que lo hace mover!
• The ending is a surprise because a girl penguin hatches from the egg when Pepe was expecting a boy.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Invite students to choose a passage from the text to present as Reader’s
Theater. Remind them to use their voices to interpret the meaning of the text, expressing how the characters feel.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that they can take apart longer words and read them syllable by syllable. For example, the word prehistóricos on page 3 can be broken down into these parts: pre-his-tó-ri-cos. Repeat for the words ablandando, a-blan-dan-do; escalofriante, es-ca-lo-fri-an-te; and manteniéndolo, man-te-nién-do-lo.
3 Lesson 19: Pingüino a la derivaGrade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 19.7.
RespondingHave students complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillCause and Effect
Target Comprehension Skill Remind students that they can think about how one
event (the cause) in a story makes another event (the effect) happen and why. Model the skill, using this Think Aloud:
Think Aloud
En la página 11, el viento comienza a soplar fuerte y aparecen nubes oscuras en el cielo. ¿Qué causa eso? Causa una tormenta de nieve. El viento que sopla fuerte y las nubes oscuras que aparecen en el cielo son la causa y la tormenta de nieve es el efecto.
Practice the SkillAsk students to think of another cause and its effect in the story.
Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.
Assessment Prompts• In the fi rst paragraph on page 8, which word means irse lejos?
• Tell one word that best describes how Pepe feels when the block of ice breaks off the ice cliff.
• Complete this sentence in your own words: This story was most likely written to
________________________________________________________________.
4 Lesson 19: Pingüino a la derivaGrade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
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Lea las instrucciones a los estudiantes.
Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Por qué Clara deja a Pepe solo cuidando el huevo?
Respuesta posible: Se va a buscar comida.
2. Piensa dentro del texto ¿De qué dos maneras resulta útil la bufanda de Pepe?
Respuesta posible: para mantener el huevo caliente; para hacer una vela y navegar a casa
sobre el hielo
3. Piensa más allá del texto Pepe se da cuenta enseguida de que debe calmarse para salvarse y salvar el huevo. ¿De qué manera le ayuda la calma a resolver el problema?
Respuesta posible: Cuando uno está calmado, puede pensar con más claridad.
4. Piensa acerca del texto Cuando Clara llega a casa, Pepe no le habla de los peligros que enfrentó. ¿Por qué crees que fi nge que nada le ocurrió a él y al huevo?
Respuesta posible: Tal vez Pepe no quiere que Clara piense que no cuidó bien al huevo.
Hacer conexiones Pepe se salva y salva a Pepito manteniendo la calma y siendo inteligente. Describe brevemente otro cuento que hayas leído en el que el héroe se salva o salva a otros manteniendo la calma y pensando con claridad.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Nombre Fecha
Razonamiento crítico © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
9 Grado 3, Unidad 4: Naturaleza grandiosa
Pingüino a la derivaRazonamiento crítico
Lección 19H O J A R E P R O D U C I B L E 1 9 . 7
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ResponderDESTREZA CLAVE Causa y efecto
Diferentes sucesos generan la causa para que Pepe haga algo después. Copia y completa la tabla que está debajo mostrando tres causas y sus efectos.
Causas Efectos
1. El sol derrite la nieve del acantilado.
2. ¿ ?
3. ¿ ?
1. ¿ ?
2. ¿ ?
3. ¿ ?
El texto y tú Escribe un párrafo que persuada a un amigo de por qué cuidar a alguien pequeño es una buena idea. Usa ejemplos de tu propia vida para explicar tus razones.
¡A escribir!
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Nombre Fecha
Pingüino a la derivaPensar más allá del texto
Escribe un párrafo para responder las siguientes preguntas:
En el cuento, Pepe decide cambiar las cosas. Lleva a Pepito a un acantilado de hielo para tener una vista mejor. ¿Crees que Pepe tomó una buena decisión? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? Fundamenta tu respuesta con detalles del cuento.
6 Lesson 19: Pingüino a la derivaGrade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Por qué Clara deja a Pepe solo cuidando el huevo?
2. Piensa dentro del texto ¿De qué dos maneras resulta útil la bufanda de Pepe?
3. Piensa más allá del texto Pepe se da cuenta enseguida de que debe calmarse para salvarse y salvar el huevo. ¿De qué manera le ayuda la calma a resolver el problema?
4. Piensa acerca del texto Cuando Clara llega a casa, Pepe no le habla de los peligros que enfrentó. ¿Por qué crees que fi nge que nada le ocurrió a él y al huevo?
Hacer conexiones Pepe se salva y salva a Pepito manteniendo la calma y siendo inteligente. Describe brevemente otro cuento que hayas leído en el que el héroe se salva o salva a otros manteniendo la calma y pensando con claridad.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Lesson 19: Pingüino a la deriva7Grade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
Nombre Fecha
Pingüino a la derivaRazonamiento crítico
Lección 19H O J A R E P R O D U C I B L E 1 9 . 7
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1416
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Estudiante Fecha
Rivers
Lección 19H O J A R E P R O D U C I B L E 1 9 . 1 0
Pingüino a la deriva
Registro de lecturaPingüino a la deriva NIVEL N
Behavior Code Error
Read word correctly ✓lobo 0
Repeated word, sentence, or phrase
®lobo
0
Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
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Hubo un escalofriante ruido, y después, el hielo se rompió.
De repente, ¡Pepe y su huevo volaban por el aire! Un bloque
de hielo se había separado del acantilado, con Pepe y Pepito
sobre él.
Pepe gritó, aterrado: —¡Ayyyyyy!
Pepe cerró sus ojos y abrazó al pequeño Pepito tan fuerte
como pudo.
El bloque de hielo comenzó a moverse en el agua. Pepe
estaba todo mojado, pero cuando miró al pequeño Pepito,
estaba seco y a salvo.
Pepe miró a su alrededor. El bloque de hielo se alejaba
rápidamente de su hogar. Pepe comenzó a sentir pánico.
—¡Auxilio! —gritaba—.
Comments: Accuracy Rate (# words read
correctly/99 × 100)
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Total Self-Corrections
Lesson 19: Pingüino a la deriva8Grade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
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