LYCEE GRANDMONT Avenue de Sévigné 37000 TOURS Tel : 02.47.48.78.78 Fax : 02.47.48.78.79 Site : .

LYCEE GRANDMONTAvenue de Sévigné

37000 TOURS

Tel : 02.47.48.78.78Fax : 02.47.48.78.79

Site : www.grandmont.fr

Dans un parc de 17 ha 2160 élèves – 560 internes

9 sections post-bac 21 classes de terminale 21 classes de première 17 classes de seconde

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR

BACCALAUREATGENERAL

BACCALAUREATTECHNOLOGIQUE

SECONDE DE DETERMINATION


BACCALAUREATGENERAL


BACCALAUREATGENERAL

Voie générale et technologique

Voie professionnelle

1ère année de CAP

1ère générale1ère

technologique2ème année de

CAP

Terminalegénérale

Terminale professionnelle

Terminale technologique

Baccalauréat général

Baccalauréat général

Baccalauréat professionne

l

Baccalauréat professionne

l

Baccalauréat technologiqueBaccalauréat

technologique

Certificat d’aptitude

professionnelle

Certificat d’aptitude

professionnelle

Enseignement supérieur Insertion professionnelle

2nde professionnelle

1ère professionnelle

BEP ou CAPen diplôme

intermédiaire

BEP ou CAPen diplôme

intermédiaire

2nde générale et technologique

Après le collège

Le cycle de détermination (classe de seconde)

Une orientation plus ouverte La seconde est une vraie classe de détermination Une réorientation possible en 1ère Une orientation plus ouverte : rééquilibrage entre les différentes voies et entre les séries

Un accompagnement de chaque lycéen Un accompagnement personnalisé Des initiatives et des responsabilités

Un développement des langues vivantes 2 langues vivantes pour tout lycéen A terme un enseignement en langue étrangère développéDes partenariats avec l’étranger

Un accès à la culture favorisé Une vie culturelle (chorale, orchestre, atelier cinéma audio visuel,…) Des partenariats nombreux

Enseignements en classe de secondeEnseignements en classe de seconde

Enseignements en Enseignements en classe entière classe entière

Enseignements en Enseignements en groupegroupe

FrançaisFrançais 4h4h 0h300h30

Histoire GéographieHistoire Géographie 3h3h

LV1 + LV2LV1 + LV2 5h305h30 Groupe de 20 à 25Groupe de 20 à 25

MathématiquesMathématiques 3h3h 1h1h

Physique ChimiePhysique Chimie 1h1h 2h2h

S.V.TS.V.T 0h300h30 1,5h1,5h

E.P.S.E.P.S. 2h2h

Enseignements d’explorationEnseignements d’exploration 2x1h302x1h30

E.C.J.S.E.C.J.S. 0h300h30

Accompagnement personnaliséAccompagnement personnalisé 2h2h

Total ÉlèveTotal Élève 22h0022h00 7h307h30

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :

les enseignements d’exploration

Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?

C’est un enseignement qui a pour vocation :• de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ;

• d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur ;

• d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire.

Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration.Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.

Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?

LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION

AU LYCEE GRANDMONT

Un Premier enseignement de 54h (1h30 ?) à choisir parmiUn Premier enseignement de 54h (1h30 ?) à choisir parmi

Sciences économiques et socialesSciences économiques et sociales Principes fondamentaux de Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion l’économie et de la gestion

Un 2Un 2èmeème enseignement de 54h (1h30 ?) à choisir parmi enseignement de 54h (1h30 ?) à choisir parmi

Création et Création et innovation innovation

technologiquestechnologiques

Sciences de Sciences de l’ingénieurl’ingénieur

BiotechnologiesBiotechnologies Sciences de Sciences de laboratoirelaboratoire

Méthodes et Méthodes et pratiques pratiques

scientifiquesscientifiques

Littérature et Littérature et sociétésociété

Création et Création et activité activité

artistiquesartistiques

Enseignement Enseignement d’économie non d’économie non pris en choix 1pris en choix 1

Autres possibilités en + du 1Autres possibilités en + du 1erer enseignement = Choix de 2 enseignement = Choix de 2 enseignements d’exploration de la voie technologique parmienseignements d’exploration de la voie technologique parmi




BiotechnologiesBiotechnologies Sciences de Sciences de laboratoirelaboratoire

Choix possiblesChoix possibles

Sciences Sciences économiques et économiques et

socialessociales

oùoù

Principes Principes fondamentaux de fondamentaux de

l’économie et de la l’économie et de la gestiongestion


technologiquestechnologiquesetet


Étudier l ’évolution des objets de la vie courante et leur

fonctionnement (ordinateur, moteur, télévision, …)

BiotechnologiesBiotechnologies etet Sciences de Sciences de laboratoirelaboratoire

Découverte d’une démarche scientifique dans le cadre d’activités de laboratoire

Méthodes et Méthodes et pratiques pratiques

scientifiquesscientifiques

Mobiliser différents domaines des sciences (Phy – Chimie, SVT, Math) pour répondre à des questions scientifiques

Littérature et Littérature et sociétésociété

Faire prendre conscience de la diversité du champ littéraire et

de la modernité des idées humanistes

LatinLatin Se former l’esprit, Mieux maîtriser la langue, Atout pour

les lettres et la philosophie

BiotechnologiesBiotechnologies Découverte d’une démarche scientifique dans le cadre d’activités de laboratoire

Sciences de Sciences de laboratoirelaboratoire

Découverte des relations entre la société et les technologies,

par l’analyse de systèmes, l’exploitation de modèles

Sciences Sciences économiques et économiques et

socialessociales

OùOù

Principes Principes fondamentaux de fondamentaux de l’économie et de l’économie et de

la gestionla gestion



Étudier l ’évolution des objets de la vie courante et leur

fonctionnement (ordinateur, moteur, télévision, …)


Étudier la constitution et le fonctionnement des objets de

la vie courante (téléphone portable, voiture hybride, …)

Création et activités Création et activités artistiques : Art artistiques : Art

visuelvisuel

etet Option facultative Option facultative

Arts plastiquesArts plastiques

Exploration de toutes les dimensions de l’image afin d’interroger une culture du

visuel

Création et activités Création et activités artistiques : Art du artistiques : Art du

spectaclespectacle


ThéâtreThéâtre

Parcours de découverte placé au cœur des réalités du

spectacle vivant

Création et activités Création et activités artistiques : artistiques : PatrimoinesPatrimoines


Histoire des artsHistoire des arts

Conduire l’élève à interroger l’objet patrimonial, développer

une familiarité avec le patrimoine,, explorer les enseignements du lycée portant sur cette notion,

LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION

DEROGATOIRESDEROGATOIRES

Création et innovation technologiquesCréation et innovation technologiquesSciences de l’ingénieurSciences de l’ingénieur

BiotechnologiesBiotechnologiesSciences et laboratoireSciences et laboratoire

Création et activités artistiques « arts du spectacle »Création et activités artistiques « arts du spectacle »Création et activités artistiques « arts visuels »Création et activités artistiques « arts visuels »Création et activités artistiques « patrimoines »Création et activités artistiques « patrimoines »

LatinArts plastiques

Théâtre Musique

EPSHistoire des arts

LES OPTIONS FACULTATIVESLES OPTIONS FACULTATIVES

Exemples pour le 1Exemples pour le 1erer semestre semestre

AUTOUR DES ACQUIS AUTOUR DES ACQUIS METHODOLOGIQUES METHODOLOGIQUES

EN FRANCAISEN FRANCAIS

Support discipline Support discipline

Français Français

1h/Q en groupe1h/Q en groupe

AUTOUR DES ACQUIS AUTOUR DES ACQUIS METHODOLOGIQUES METHODOLOGIQUES

EN SCIENCESEN SCIENCES

Support disciplinesSupport disciplines Maths / Sc Ph / STIMaths / Sc Ph / STI

1h/Q en groupe1h/Q en groupe

AUTOUR DES METHODES DE TRAVAIL PERSONNELAUTOUR DES METHODES DE TRAVAIL PERSONNEL

AUTOUR DE L’ACCOMPAGNEMENT AU QUOTIDIEN ET AUTOUR DE L’ACCOMPAGNEMENT AU QUOTIDIEN ET DE L’APPRENTISSAGE DE L’AUTONOMIEDE L’APPRENTISSAGE DE L’AUTONOMIE

Equipe pluri disciplinaires et Professeur Equipe pluri disciplinaires et Professeur principalprincipal

1h en groupe1h en groupe

ELEMENTS DE TRAVAILELEMENTS DE TRAVAIL

-Argumenter dans toutes les disciplinesArgumenter dans toutes les disciplines Utilité de l’argumentation, s’entraîner à argumenter, Utilité de l’argumentation, s’entraîner à argumenter,

faire comprendre la nécessité de justifier ses réponses faire comprendre la nécessité de justifier ses réponses dans un devoir, lire et interpréter un document dans un devoir, lire et interpréter un document quantitatif, comprendre et interpréter des outils quantitatif, comprendre et interpréter des outils

statistiques, faire lire et décoder, …statistiques, faire lire et décoder, …

-Apprendre à raisonner Apprendre à raisonner -Autour des méthodes de lectureAutour des méthodes de lecture

Apprendre à classer des textes, à se documenter, à faire une Apprendre à classer des textes, à se documenter, à faire une recherche, à construire un dossierrecherche, à construire un dossier

Autour de l’écritAutour de l’écritL’entraînement à la réécriture, à la prise de notes L’entraînement à la réécriture, à la prise de notes

Autour de l’expression oraleAutour de l’expression orale- Soutien Soutien

ELEMENTS DE TRAVAILELEMENTS DE TRAVAIL

- Aider l’élève à organiser son travail personnelAider l’élève à organiser son travail personnel

- Apprendre à s’organiser dans le tempsApprendre à s’organiser dans le temps

- Mémoriser et apprendre une leçonMémoriser et apprendre une leçon

- Apprendre à exploiter des documentsApprendre à exploiter des documents

- Accompagnement du projet d’orientationAccompagnement du projet d’orientation

Voie générale Voie professionnelleVoie professionnelleVoie technologique

Première ES : à dominante économique et sociale

Première L : à dominante littéraire

Première S : à dominante scientifique

A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première.

Première ES : à dominante économique et sociale

Première L : à dominante littéraire

Première S : à dominante scientifique

A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe de première.

Seconde générale et technologique

Les élèves qui souhaitent, à l’issue d’une seconde générale et technologique, rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés vers une classe de seconde ou de première professionnelle après, le cas échéant, un stage, si cela apparaît nécessaire.

De même les élèves de seconde professionnelle peuvent rejoindre une classe de seconde ou de première technologique.

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :

la progressivité de l’orientation

Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoireen classe de première restent possibles.

Première STG : économie et gestion

Première ST2S : santé et social

Première STD2A : design et arts appliqués

Première STI : sciences et technologies industrielles

Première STL : sciences appliquées en laboratoire

A compter de la rentrée scolaire 2011 les séries STI et STL seront rénovées. Plus polyvalentes, elles élargiront les possibilités d’orientation et prépareront mieux aux poursuites d’études.

COP COP

Les horaires au lycée Grandmont

Lundi - Mardi - Jeudi - Lundi - Mardi - Jeudi - Vendredi Vendredi MercrediMercredi

08h05 – 09h0008h05 – 09h00 08h05 – 09h0008h05 – 09h00

9h05 – 10h009h05 – 10h00 9h05 – 10h009h05 – 10h00

10h15 – 11h1010h15 – 11h10 10h15 – 11h1010h15 – 11h10

11h15 – 12h0511h15 – 12h05 11h15 – 12h0511h15 – 12h05

12h10 – 13h0012h10 – 13h00

13h00 – 13h5013h00 – 13h50 SamediSamedi

13h55 – 14h5013h55 – 14h50 08h05 – 09h0008h05 – 09h00

14h55 – 15h5014h55 – 15h50 9h05 – 10h009h05 – 10h00

16h05 – 17h0016h05 – 17h00 10h15 – 11h1010h15 – 11h10

17h05 – 17h5517h05 – 17h55

COP COP

Les manuels scolaires au lycée Grandmont

Depuis 1999, l'ensemble des manuels scolaires est géré par le lycée sur le principe de gratuité retenu par le Conseil Régional du Centre.

Le lycée est doté d'un logiciel approprié. Chaque manuel de seconde, première et terminale est muni d'un code barre (chaque numéro correspondant à un seul et unique livre, à un seul et unique élève).

Distribution des manuels dans les 2 semaines qui suivent la rentrée

COP COP

Les résultats du baccalauréat au lycée Grandmont - Session 2009

SERIESERIE

GENERALEGENERALE

SERIESERIE

TECHNOLOGIQUETECHNOLOGIQUE

LL ESES SS STTSTT STISTI STLSTL

GRANDMONTGRANDMONT 81.281.2 91.591.5 89.589.5 82.582.5 6969 87.887.8

ACADEMIEACADEMIE 86.286.2 88.188.1 89.089.0 82.882.8 75.875.8 86.186.1

COP COP

Pour des renseignements complémentaires

PORTES OUVERTES DU LYCEE GRANDMONT

SAMEDI 27 FEVRIER DE 9H30 à 12h – 14h à 16h

Secrétariat 2nde 02 47 48 78 27M. Delebecq, chef de travaux du secteur industriel 02 47 48 78 41M. Gomes , chef de travaux du secteur industriel 02 47 48 78 40

AU LYCEE

REUSSIR LA SECONDEREUSSIR LA SECONDE

APPRENDRE A GERER UN ESPACE APPRENDRE A GERER UN ESPACE DE LIBERTEDE LIBERTE

APPRENDRE A STRUCTURER ET APPRENDRE A STRUCTURER ET GERER SON TEMPSGERER SON TEMPS

S’INFORMER S’INFORMER

S’ENGAGERS’ENGAGER

Méthodes de travail

Maîtrise de l’écrit

Maîtrise de l’oral

Organisation personnelle

Investissement personnel

Comment réussir à Comment réussir à Grandmont ?Grandmont ?

Organisation personnelle

Avoir son matérielAvoir son matériel

Apprendre à gérer son temps : travail, loisir, Apprendre à gérer son temps : travail, loisir, repas, sommeil (veiller à ne pas avoir à affronter repas, sommeil (veiller à ne pas avoir à affronter un grand nombre de tâches dans un temps trop un grand nombre de tâches dans un temps trop court)court)

Ne pas tout attendre du professeur et être actif Ne pas tout attendre du professeur et être actif en classeen classe

Investissement personnel

Apprendre à travailler individuellement et Apprendre à travailler individuellement et collectivementcollectivement

S’investir sur le long termeS’investir sur le long terme

Chercher à comprendre ses résultatsChercher à comprendre ses résultats

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