Lote

ra d

e le

tras

Lote

ra d

e le

tras

LoteraLoteradede letrasletras

Glorinela Pineda Bermdez

PORT LOT.indd 1PORT LOT.indd 1 12/13/06 9:24:24 PM12/13/06 9:24:24 PM

El libro Lotera de letras es una obra colectiva creada y diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana con la direccin de Clemente Merodio Lpez.

AutoraGlorinela Pineda Bermdez

LoteraLoteradede letrasletras

El libro Lotera de letras fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Autor: Glorinela Pineda Bermdez. Edicin: Marcela Azpeitia Conde. Asistencia editorial: Laura Patricia Guzmn Torres. Correccin de estilo: Enrique Paz Ochoa. Diseo de interiores: Alma Laura Origel Romero. Diseo de portada: Alma Laura Origel Romero. Ilustraciones: Gerardo Suzan, Alain Espinoza, Luis Sopelana,

Luis Angel Snchez y Archivo Santillana Diagramacin: Alma Laura Origel Romero y

Mabel Totolhua Hernndez. Iconografa: Eliete Martn del Campo Trevio, Mara Eugenia

Guevara Snchez y Jos Perales Neria. Editor en Jefe de Preescolar: Marcela Azpeitia Conde.Gerencia de Investigacin y Desarrollo: Armando Snchez Martnez.Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar.Gerencia de Diseo: Mauricio Gmez Morin Fuentes.Coordinacin de Arte y Autoedicin: Jos Francisco Ibarra Meza.Digitalizacin de imgenes: Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y

Mara Eugenia Guevara Snchez.Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y

Benito Sayago Luna.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Lotera de letras son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

D. R. 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.Av. Universidad 76703100, Mxico, D. F.

ISBN: 978-970-29-1339-9Primera edicin: enero de 2007

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico.

3Los profesores y las profesoras de primer grado de educacin primaria aplican diversos mtodos para la enseanza de la escritura y la lectura, as como diversos procedimientos didcticos para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

En la bsqueda constante de opciones que contribuyan a fortalecer este proceso, surge una propuesta didctica para la enseanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura denominada Lotera de letras, en donde el nio, mediante la combinacin de slabas, estructurar primero la palabra, despus el enunciado y posteriormente el texto.

Editorial Santillana ofrece esta propuesta didctica a los profesores para innovar las actividades dirigidas a los nios y las nias que se encuentran en el proceso de adquisicin de la lengua escrita.

Lotera de letras es una herramienta til y divertida para nios en la cual se retomala correspondencia letra-sonido, con nfasis en el sonido de cada una de las consonantesen combinacin con las vocales, adems de que la organizacin didctica se sustentaen aspectos psicopedaggicos al reconocer el valor intelectual del nio y su capacidadde respuesta.

La propuesta de actividades se inicia con el diagnstico; son pginas para explorar las capacidades y los aprendizajes de los nios y las nias respecto a la lectura y la escritura. Tambin contiene una serie de ejercicios preparatorios al trazo de las letras, con el n de ejercitar el movimiento manual del lpiz y as mejorar la ejecucin gr ca en la escritura. Adems, incluye una serie de ejercicios dedicada al aprendizaje de vocales, consonantes y slabas compuestas mediante una amplia variedad de actividades que incluyen la escritura y la lectura de la letra, slaba, palabra y enunciado en letra script y cursiva.

Asimismo, se proporcionan actividades ldicas de escritura como completar palabras, dictado de palabras, copia y dictado de enunciados, lectura de textos cortos, ortografa, cuento, rima y actividades de refuerzo. En las ltimas pginas se presentan las cartas de la lotera para que los nios y las nias las recorten y realicen diferentes opciones de juegos de lotera que se sugieren en las actividades y en la Gua de recursos.

Las cartas para cantar la lotera ofrecen un recurso didctico que disfrutan los nios y las nias porque ellos manipulan, cambian, quitan y agregan letras y slabas para formar las palabras, con ello se facilita el aprendizaje y cada educando puede ir a su propio ritmo.

La aplicacin de este mtodo comprende tres fases. La primera fase corresponde al mes de septiembre e incluye el diagnstico, los ejercicios visomotrices y las vocales. La segunda fase se aplica de octubre a enero con la combinacin de vocales y consonantes para construir y combinar slabas y as formar palabras y enunciados sencillos. La tercera fase se desarrolla de febrero a junio y se trabaja con la slaba compuesta o trabada y la construccin de palabras, enunciados, lectura de textos y comprensin de lectura.

La Gua de recursos es un auxiliar didctico que proporciona pautas para la plani cacin diaria, facilita la aplicacin del mtodo propuesto y enriquece la prctica cotidiana con una amplia gama de juegos y actividades para conjuntar el juego con el aprendizaje.

Lotera de letras es un mtodo paralelo al programa o cial de primer grado de primaria porque permite a los alumnos construir el sistema de escritura y, al mismo tiempo, expresarse oralmente mediante las imgenes y las palabras para recrear sus signi cados en un ambiente ldico.

Presentacin

4La estructura didctica contempla tres fases de operacin:

La primera fase comprende el diagnstico inicial y se aplica de forma individual mediante una entrevista con el nio o la nia en un ambiente clido y de con anza. Para ello se utilizan las pginas 10 a la 13 y se aplican durante la primera quincena de septiembre.

En este diagnstico se evalan los siguientes aspectos: Representacin gr ca de la gura humana. Interpretacin de una historia. Ejercicios de razonamiento. Conocimiento y trazos de letras, slabas o palabras. Conocimiento y trazos de nmeros.

Asimismo, es necesario realizar ejercicios previos al trazo de las letras para observar y desarrollar en los nios y las nias las habilidades y destrezas necesarias para iniciar este proceso. Los aspectos a observar en estas pginas son los siguientes:

Respeta espacios con relacin al modelo. Trazos dbiles (trazos con debilidad e imprecisos).

No respeta espacios con relacin al modelo. Reproduce los trazos con relacin al modelo.

Trazos rmes (ejerce presin sobre el papel). No reproduce trazos con relacin al modelo.

Posteriormente, se comienza con la enseanza de las vocales mediante la relacin grafo-fontica con ilustraciones cuyos nombres comienzan con el sonido de las vocales. stas estn escritas en letra script y cursiva, as como en mayscula y minscula. Para ello es necesario que el alumno recorte las tarjetas que se le indiquen y anote su nombre al reverso de cada una para identi carlas. Cuando los alumnos tengan listas sus tarjetas, la profesora cantar la lotera del bloque de vocales y colocan una cha o frijol sobre la vocal. Este procedimiento se repite al nal de cada bloque de consonantes.

La segunda fase comprende los meses de octubre a enero y contiene un bloque de actividades a desarrollar mediante la cartilla lotera, con la cual se logra la construccin de palabras mediante la combinacin de slabas, ejemplo: ca - sa, ta - pa, ma - sa, etctera.

Cada bloque de consonantes contiene cuatro letras y se juega con la cartilla lotera en sus cuatro modalidades. El alumno recorta en forma paralela los bloques cada cuatro letras con sus combinaciones de slabas, as como la slaba con la que empieza cada dibujo. Durante esta fase de operacin se incluyen las evaluaciones con dictado de palabras y las combinaciones que se formen en cada letra aprendida.

Adems, en esta fase se incluyen ejercicios para la separacin de slabas, uso de mayscula y minscula con la enseanza de la letra script y cursiva, dictado de palabras y enunciados y elaboracin de textos cortos.

Juego de las loteras y sus modalidades:

La primera cartilla lotera, pgina 51, contiene las consonantes m, s, p, t con la vocal a para que el nio haga sus combinaciones, ejemplo: masa, pasa, tapa, etctera.

La primera lotera recortable, pginas 169 y 171, contiene las letras m, s, p, t y las combinaciones con todas las vocales, adems de que el nio deber recortar los cuatro primeros dibujos de la pg. 207 (martillo, sanda, pala, tacos) y jugar en forma paralela a localizar letras y slabas y encontrar la slaba con la que empieza cada dibujo.

La segunda cartilla lotera, pgina 68, incluye las cuatro primeras letras combinadas con otras vocales, ejemplo: mi, so, pe, to, para ampliar el repertorio de combinaciones, ejemplo: peso, gato, cara, sope, cacha.

Estrategia metodolgica

5La segunda lotera recortable, pginas 173 y 175, contiene las letras c, ch, l, d y las combinaciones con todas las vocales. El nio deber recortar de la pgina 207 los cuatro dibujos que empiezan con estas slabas (cama, chapuln, lagartija, dardo) y jugar en forma paralela a localizar la slaba con la que inicia cada dibujo.

La tercera cartilla lotera, pgina 87, incluye las ocho primeras letras combinadas con todas las vocales, ejemplo: me, si, pu, tu, ce, chu, li, du, para ampliar el repertorio de combinaciones, ejemplo: tuna, silla, faja, cera, chuza, duna, ceja, falla, etctera.

La tercera lotera recortable, pginas 177 y 179, contiene las letras f, r, g, ll y las combinaciones con todas las vocales. El nio tiene que recortar de la pgina 207 los cuatro dibujos que empiezan con estas slabas (falda, rama, gallo, llanta) y jugar en forma paralela a localizar la slaba con la que empieza cada dibujo.La cuarta cartilla lotera, pgina 103, incluye las vocales intercaladas con algunas consonantes, ejemplo: mo, pe, te, ci, di, fo, ro, ge, para ampliar el repertorio de las combinaciones de palabras, ejemplo: rosa, bala, pena, lana, sala, entre otras.

La cuarta lotera recortable, pginas 181 y 183, contiene las letras n, j, b, gui, gue, ge, gi, y las combinaciones con todas las vocales. El nio recortar de las pginas 207 y 209 los dibujos que empiezan con estas slabas (nariz, jaula, bandera, guitarra) y jugar en forma paralela a localizar la slaba con la que inicia cada dibujo.

La quinta cartilla lotera, pgina 118, incluye las vocales intercaladas con algunas consonantes, ejemplo: mu, su, pu, co, che, lu, ri, go, llo, para ampliar el repertorio de las combinaciones de palabras, ejemplo: coche, foco, todo, checo, toque, doa, ria, etctera.

La quinta lotera recortable, pginas 185 y 187, contiene las letras q, z, y, , que, qui y las combinaciones con todas las vocales. Adems, el nio tiene que recortar de las pginas 209-211 los dibujos que empiezan con estas slabas (quesadilla, zanahoria, and, quinqu).

La sexta cartilla lotera, pgina 136, incluye las vocales intercaladas con algunas consonantes, ejemplo: , ro, lle, no, ji, bu, etctera, para ampliar el repertorio de las combinaciones de palabras, ejemplo: suma, lleno, hacha, tino, peje, mano, no, entre otras.

La sexta lotera recortable, pginas 189 y 191, contiene las letras h, v, k, x, w y las combinaciones con todas las vocales. Adems, el nio deber recortar de la pg. 211 los dibujos que empiezan con estas slabas (hacha, vaca, kiosco, Mxico, waterpolo).

La tercera fase se programa de febrero a junio y en este bloque de actividades se trabaja la slaba compuesta o trabada, uso de la lotera, la construccin de enunciados, textos, prrafos, comprensin de la lectura, uso de signos de puntuacin y narraciones libres de cuentos. Cada bloque de slabas se jugar en la sptima cartilla lotera, pgina 161, la cual contiene las combinaciones de slabas compuestas y la relacin de la imagen, ejemplo: bra, bre, bri, bro, bru.

La sptima lotera recortable, pgina 213, contiene los dibujos con los que empieza la slaba, ejemplo: bruja, tren, or, etctera. El nio deber recortar las cartas y localizar la slaba con la que inicia cada dibujo de su cartilla lotera de slaba compuesta.

Recomendaciones: Promover que los nios y las nias anoten en el reverso de sus cartas recortables su nombre y, si es posible, solicitar a los padres que protejan este material con papel adherible, ya que ser utilizado todo el ciclo escolar.

Consultar la Gua para el docente para enriquecer las actividades con la lotera y orientar a los educandos que puedan presentar alguna di cultad.

6Caracterizacin de la propuesta silbica1 Fase

Actividad Contenido Tiempo de realizacin Organizacin

Prueba de diagnstico

Entrevista individual con el alumno

Esquema corporal.Comprensin de instrucciones.Lectura de imgenes.Interpretacin de texto.Escritura espontnea.

Primera y segunda semana de septiembre

Individual

Etapa de adaptacin y preparacin

Juegos tradicionales

Trabajos individuales, en pareja y en pequeos equipos

Trazos, cantos, juegos, expresin corporal, autoestima, valores, enseanza de vocales.

Escenario para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Mes de septiembre IndividualEn grupo

2 Fase

Actividad Contenido Tiempo de realizacin Organizacin

Primer bloque de actividades

1er. Bloque : m, s, p, t.

2. Bloque: c, ch, l, d.

3er. Bloque: f, r, g, ll.

4. Bloque n, j, b, gue, gui, gi, ge.

5. Bloque: q, z, y, .

6. Bloque: h, v, k, x, w.

Octubre a febrero IndividualEquipos

En grupo

3 Fase

Actividad Contenido Tiempo de realizacin Organizacin

Segundo bloque de actividades

7. Bloque: br, fr, pr, gr, tr, cr, dr.

8. Bloque: bl, , pl, gl, tl, cl.

Marzo a junio Individual EquiposEn grupo

7DiagnsticoAs soy! 10Juegos tradicionales 11Soy capaz 12Una historia sin palabras 13

Ejercicios previos a la escrituraA trazar 14

Las vocales 25A, a, E, e, I, i, O, o, U, u

Consonantes1er. bloque

M, m 38S, s 41P, p 44T, t 45Evaluacin 50 A jugar lotera! Juego y aprendo

Lectura 52 Cuentos pequeos

2. BloqueC, c 53Ch, ch 58L, l 61D, d 64Evaluacin 67 A jugar lotera! Juego y aprendo

Lectura 69 Dime y te res

3er. BloqueF, f 70R, r, rr 73G, g, ge, gi 78Ll, ll 83Evaluacin 86 A jugar lotera! Juego y aprendo

Lectura 88 Juegos, poemas y trabalenguas

4. BloqueN, n 89J, j 92B, b 95Gue, gui, ge, gi 98Evaluacin 102 A jugar lotera! Juego y aprendo

ndice

8Lectura 104 Adivinanzas

5. BloqueQ, q 105Z, z 108Y, y 111, 114Evaluacin 117 A jugar lotera! Juego y aprendo

Lectura 119 Poema

6. BloqueH, h 120V, v 123K, k 126X, x 129W, w 132Evaluacin 135 A jugar lotera! Juego y aprendo

Lectura 137Escucho y dibujo

Ejercicios de lectura y escrituraEscucha y responde 138A formar palabras! 139Sopa de letras 140A formar palabras! 141Crucigrama de frutas 142

7. Bloquebr, fr, pr, gr, tr, cr, dr 143

8, Bloquebl, , pl, gl, tl, cl 151Enunciados 158Evaluacin A jugar lotera! 161

Ejercicios de lectura y escrituraA completar palabras 162Separa palabras 163Completa 164Un cuento sin nombre 165Signos de interrogacin y admiracin 166

Recortables 167Letras, slabas y dibujosSobres para guardar tarjetas de la lotera

9Hola a todos:

Bienvenidos al mundo de las letras! Te gustara aprender a leer tus cuentos favoritos?, Qu tal escribirle a mam y a pap un lindo pensamiento en su cumpleaos? Entonces, este libro es para ti. En l encontrars loteras con dibujos, palabras, adivinanzas, rimas y trabalenguas, con ellos te divertirs y aprenders a leer y a escribir.

Disfrtalo, pues desde hoy iniciamos!

10

As soy yo!Diagnstico

11

Juegos tradicionales Coloca una en el cuadro de los tres juegos que ms te gustan.

1. Las estatuas de marfi l

2. El lobo

3. Pares y nones

4. La vbora de la mar

5. El patio de mi casa

6. Marinero que se fue a la mar

7. A-mo a-to

8. Naranja dulce

9. Arroz con leche

12

Soy capaz Rodea la manzana ms pequea y la ms grande.

Completa la cara.

Une con una lnea los dibujos que son iguales.

Une con una lnea los objetos que deben ir juntos.

Escribe las letras que conozcas y tu nombre.

Escribe los nmeros que conoces.

13

Una historia sin palabras Observa los dibujos y platica la historia.

14

A trazar! Repasa los trazos con lpiz. No olvides seguir la direccin de las fl echas.

Ejercicios previos a la escritura

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Lote

ra d

e le

tras

Lote

ra d

e le

tras

LoteraLoteradede letrasletras

Glorinela Pineda Bermdez

PORT LOT.indd 1PORT LOT.indd 1 12/13/06 9:24:24 PM12/13/06 9:24:24 PM