Los Bebes Son Genios- Dr shichida 02

8/2/2019 Los Bebes Son Genios- Dr shichida 02

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LOS BEBES SON GENIOSPor

Makoto Shichida

P R E F A C I O

Cuando nuestros nios crezcan y tomen su lugar en

la sociedad, nosotros habremos entrado al siglo

veintiuno. Mientras criamos a nuestros nios,

constantemente debemos estar seguros de este hecho.

Nuestros nios no podrn encontrar su lugar en la

sociedad, si los criamos segn nuestros estndares sin

conocer las tendencias de la era. Para prevenir de quetales tragedias les sucedan a nuestros nios, los

padres y otros quienes educan nios deberan adaptarse

a las tendencias de la era y deberan acogerse a una

forma de criar nios apropiados a la poca.

Hasta hace poco se crea que los bebs recin

nacidos no tienen el sentido de la sensacin bien

desarrollado, ni intelecto en funcionamiento, por lo

tanto, se lo mantena poco molestoso como sea posible

por los primeros tres meses. Sin embargo, durante los

ltimos veinte aos, la investigacin sobre el feto y

el recin nacido ha tenido mucho progreso. Se ha ganado

el nuevo conocimiento revolucionario, y muchas teoras

han sido volcadas.

Hasta hace poco se pensaba tericamente que era

imposible instruir o educar al beb recin nacido por


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su falta de sensacin, emociones, capacidad de

comprensin de la palabra, y la memoria. No obstante,

se descubri que el recin nacido desde el nacimiento

puede comprender las palabras, y utilizar la funcin de

la memoria.

El recin nacido tiene la capacidad de comunicarse

sin palabras, y se descubri que el beb utiliza esta

capacidad para comprender completamente sobre lo que

los padres y otros a su alrededor estn hablando.

En el pasado se crea que el cerebro no funcionaba

hasta que era enteramente completado. Para el procesodel pensamiento, las palabras son necesarias. Se

conclua que como los bebes no tienen palabras, ellos

no podan pensar.

Sin embargo, el gran principio de la sicologa del

desarrollo, las acciones complejas todas nacen de las

acciones simples ahora ya no est de moda. Muchas de

las acciones de los bebs son complejas y precisas

desde el mismo inicio. Un beb es un genio- como un ser

que sobrepasa su edad. l es un ser humano con

gigantescos poderes de pensamiento ocultos dentro de

l. Ahora se est de acuerdo que entiende completamente

las palabras, utiliza la memoria, y es en esta etapa de

su vida cuando la capacidad de aprendizaje est en su

punto mximo.

Lo que en verdad es desafortunado es que la mayor

parte de esta investigacin ha sido publicada o

anunciada en forma de tratados o documentos eruditos, y

como resultado no se ha divulgado ampliamente.

No obstante, los sabios estn apareciendo quienes

dicen que la capacidad de comunicacin de un beb es

algo inherente ms bien que aprendido.


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Los bebs recin nacidos ya estn dotados de la

capacidad de conversar. Algunos resultados de

investigacin indican que ellos incluso pueden leer en

los labios.

Una nueva era para el beb ha llegado. Ahora

debemos considerar cmo aplicar este nuevo conocimiento

a la crianza del nio.

Los bebs, como nosotros creemos, no son sin

sensacin e intelecto. Por el contrario, estn en

pleno periodo de los genios ms dotados de toda su

vida. Ocultas en el cerebro derecho del beb estnhabilidades misteriosas, casi mgicas por completo no

soadas tales como la habilidad para realizar clculos

complicados ms rpido que un computador. O la

habilidad de memorizar fotogrficamente el material de

un vistazo, o las habilidades ESP tales como la

clarividencia y precognicin.

En este libro me gustara introducir tales hechos y

discutir los mtodos de educacin de la nueva era

apropiados para criar nios para el siglo veintiuno.

La educacin de los nios pequeos en el siglo

veintiuno ser por completo diferente de la situacin

actual. Los cientficos de todo el mundo estn

prediciendo la aparicin una nueva raza que posee

capacidades totalmente diferentes de aquellas posedas

por la raza actual.

Uno tras otro, los nios que demuestran estas

habilidades misteriosas estn naciendo de entre los

miembros del Clube de Amigos de Educacin de los

Infantes por toda la nacin, y la Academia Infantil

Shichida, ambas de las cuales yo instruyo.

En este libro, presentar estos hechos e

introducir totalmente las nuevas formas de considerar


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a los nios de los padres jvenes quienes justo estn

empezando a criar nios.

Yo sinceramente espero que los padres jvenes

encuentren a este libro lo ms til e inspirador.

Makoto Shichida

- Agosto, 1991


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C O N T E N I D O S

Prefacio: TODOS LOS BEBES SON GENIOS

I. LOS ASOMBROSOS RESULTADOS DE LA EDUCACIN DEINFANTES

II.Los Bebs En Realidad Poseen Habilidad Ilimitada

Los Bebs Recin Nacidos Tienen Poderes MaravillososLos nios pueden ver lo oculto

Entrenamiento de la memoria fotogrfica del hemisferio

derecho del cerebro

Los humanos con nuevas habilidades estn naciendo

II. EDUCACIN IMPORTANTE QUE EMPIEZA CON EL FETO

El secreto de alumbrar un nio inteligente

Estimulando al feto para asegurar el nacimiento de un

nio inteligente

Los nios que recuerdan existir en el tero

El feto lee la mente de su madre va la Telepata

Hablar y amar al nio del momento que usted conoce que

est embarazada

El Cuento de los Susediks que Utilizaban la

Estimulacin del Feto para criar Cuatro Genios

El Mtodo Susedik de la Educacin del Feto

Un Informe de una Madre que Practicaba la Educacin del

Feto despus de escuchar mi Conferencia.


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III. LOS NIOS CON RECUERDOS DE SU PROPIO NACIMIENTO

Los bebs son todos genios

Los sabios de todo el mundo han llegado a aceptar la

teora de que todos los bebs son genios

El Feto Incluso ms que el Beb es un Genio

El Periodo del Cerebro derecho es desde la Infancia a

los Tres Aos de Edad

Los Genios y Prodigios Nacen de personas que utilizan

el cerebro derechoSi al cerebro derecho se le da mbito completo, Todos

los Nios crecern como genios

IV. LOS TALENTOS COMO GENIOS DEL CEREBRO DERECHOTodo depende de los Mtodos de aprendizaje del cerebro

derecho utilizados durante los primeros tres aos

La diferencia entre las funciones del Cerebro Derecho e

Izquierdo

El Tipo de habilidades ocultas en el cerebro derecho

Los Nios aprenden el Lenguaje a travs del Cerebro

derecho hasta su Tercer ao.

Leer libros a los nios Abre el Cerebro Derecho

Nios a quienes se les ha dado mbito completo por el

desarrollo del Cerebro derecho

V. LO QUE LA LEY DE DISMINUCIN DE HABILIDAD NOSENSEA

Las habilidades de los nios disminuyen rpidamente

Las personas pierden aptitud mientras van madurando


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La curva de crecimiento de Scammon

Menos a los cuatro que a los tres, Menos a los tres que

a los dos (La Ley de Disminucin de habilidad)

Tres Descubrimientos hechos en la Fisiologa Cerebral

Slo Treinta Minutos al da para cultivar la Capacidad

Notable

No Orientados Acadmicos Sino Orientados a la

Individualidad

VI. CRIANDO A LOS NIOS CON CEREBROS DERECHOSDESARROLLADOS

El Mtodo Shichida de la Nueva Educacin de Infantes

Slo de tres a cinco minutos al da de Juego para la

Habilidad ESP

Las Imgenes son importantes y deben valorarse para el

Funcionamiento del Cerebro Derecho

Mtodos para Desarrollar la Habilidad de Imgenes de

intuicin

Nios que han desarrollado la Habilidad de lectura

acelerada

Mtodos para desarrollar las Habilidades calculadoras

como computador

Mtodos para cultivar el tono perfecto

Mtodos para cultivar la Habilidad de adquirir el

Dominio Lingstico

Entrenamiento de imgenes Importante para cultivar el

cerebro derecho


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VII. LA EDUCACIN FUTURA ESTARA BASADA EN HACER USOCOMPLETO DE LA HABILIDAD DEL CEREBRO DERECHO

Cultivando la Habilidad para describir las Imgenes tan

claramente como las fotografas

Los Infantes naturalmente poseen la Habilidad de

imgenes a un grado del 100%

Se deben proporcionar un lugar u oportunidad para

cultivar la Habilidad de imgenes

Estar seguro de preguntar al nio cmo fue que l saba

algo (Clarividencia)Estudio del Lenguaje exitoso Realizado a travs del Uso

de imgenes del cerebro derecho

VIII. LOS NIOS TODOS SON SERES CON PERCEPCIONEXTRA-SENSORIAL

La ESP es la Habilidad de imgenes del cerebro derecho

La Infancia es un periodo en que el juego ESP es

Importante

Desarrollar la glndula pineal y el Tercer Ojo

El Desarrollo de la Habilidad ESP Ser un Tema en la

Nueva Educacin

Los Nios Discapacitados superan en la Habilidad de

imgenes

Incluso los Nios ciegos tienen la Habilidad de

Visualizar imgenes


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IX. LOS NIOS BUENOS SON CREADOS A TRAVS DEL AMOR DELA MADRE

Crianza de los Nios fcil, libre y lenta

Cultivar el alma es lo ms importante en la Crianza de

los nios

Criar al Nio pacientemente y de Manera Tolerante

Nunca considerar a los nios negativamente

Formas para Transportar el amor de la Madre al Nio

La Crianza de los Nios Sin Regaos

Elogiar a los Nios Continuamente

X. TRAZAR EL CARCTER INDIVIDUAL DE CADA NIO

La Educacin dirigida al Siglo Veintiuno

Teoras que tratan con el Feto Refutadas Unas a Otras

Varios Nuevos Descubrimientos Hechos por los Eruditos

Cambios Rpidos en la Conciencia Pblica

La Teora de las Oportunidades para la Formacin de

talentos

Los Tres Pilares de la Educacin de Infantes


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I. LOS ASOMBROSOS RESULTADOS DE LA EDUCACIN DE

INFANTES

Los Bebs En Realidad Poseen Habilidad Ilimitada

Los Bebs Recin Nacidos Tienen Poderes Maravillosos

Los recin nacidos han almacenado dentro de ellos

habilidades sorprendentes y misteriosas de las que el

mundo hasta ahora no ha estado seguro. Por ejemplo,

una de estas habilidades es solucionar clculos

complicados incluso ms rpido que una calculadora.

El cerebro humano secretamente ha almacenado muchasms de tales habilidades.

En el caso de los bebs recin nacidos, las

tarjetas de puntos son usadas; stas son 100 tarjetas

punteadas con cien puntos rojos de una en una.

Este mtodo, utilizado para revelar por completo la

habilidad del clculo de la computadora-como el cerebro

derecho, simplemente es denomino puntos por los

miembros del Clube de Amigos el cual yo dirijo, un

clube dirigido a la educacin de los infantes de hasta

un ao de edad.

A estos bebs recin nacidos se les ensea la

aritmtica mostrndoles diez de estas tarjetas con

puntos al da (esto se realiza mezclando las diez

tarjetas en materia de segundos). No se necesita en

absoluto la explicacin detallada. Como resultado de

este proceso, dentro de varios meses, un beb puede

realizar clculos complicados ms rpido que una

calculadora. Tales habilidades maravillosas estn

ocultas muy dentro de la cabeza de un recin nacido.

Me gustara contarles sobre algunos casos actuales,

tomados de las cartas escritas por los miembros del


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club de Amigos (el club de entrenamiento de infantes

que yo dirijo).

--- Puntos (entrenamiento para realizar clculos

complicados ms rpido que un computador) ha tenido

xito maravillosamente. La nia puede realizar clculos

de suma-sustraccin-multiplicacin-divisin mezclados

en el orden correcto. Continuamente me sorprendo de

cmo ella se mantiene indicando las respuestas

correctas; a ella no parece importarle en absoluto

cun difciles hago yo mis problemas mezclndolos. Porejemplo, la multiplicacin de tres con dos cifras

digitas.

La cantidad total de tiempo que hemos gastado en

Puntos es, creo, no ms de varias horas, pero en

cierta forma es verdad que su cerebro derecho est en

el proceso de desarrollo! Hay algn otro esfuerzo tan

seguramente recompensado? En verdad estoy muy llena de

alegra.

(Madre de una beb de quince meses) Ageo City, Y.I.

--- Nosotros tenamos la tendencia de ser ociosos con

puntos este mes, pero completamos el reconocimiento

de los nmeros hasta el cien. Ella obtuvo todas las

respuestas correctas de manera que nos detuvimos de

trabajar en esto.

Empezamos con una suma pequea: cuando yo pregunt

qu es 38+18?, ella se sonri abiertamente y recogi

la tarjeta 56. Este slo es el cuarto da en que

hemos trabajado en la suma, probablemente un total de

menos de quince minutos. Estaba tan encantada. En

verdad la elogi. Mi esposo trat esto con ella


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tambin, y la beb obtuvo todas las respuestas

correctas.

Desde el fondo de nuestros corazones, estaba

esperando por una nia que superara ms all de sus

padres, pero nunca so que ella lo hara as slo a

los seis meses. Verdaderamente estamos muy agradecidos

con usted por su ayuda.

(Madre de una beb de seis meses de edad) Togo City,

E.O.

--- Nuestra beb comenz a realizar los problemas depuntos mientras todava estaba en la casa de mis

padres; ella ha continuado hora con las fracciones,

divisiones largas, y problemas escritos. Ella aplaude

cuando descubre races cuadradas. Aunque nosotros

realizamos slo tres problemas al da, y eso, no todos

los das, a ella le gusta jugar bastante a cul y

siempre coge la tarjeta correcta. Por eso nosotros

estamos pensando en el momento de trasladarnos a algo

nuevo. Parece que ella ha recogido nmeros de lecturas

como resultado natural de trabajar con varias lecturas.

(Madre de una beb de catorce meses de edad) Kyoto,

Y.M.

--- Hoy empezamos a trabajar con la multiplicacin.

Usando el mtodo de seleccionar tarjetas, l puede

realizar la suma, resta, multiplicacin, algo que se

parezca. l viendo cmo realizar la suma, resta, y

multiplicacin aprieta sus manos una vez y yo estoy

abrumada diariamente. Puntos seguro que es algo.

Una niita vecina (nacida en Marzo 1985) quien

haba iniciado puntos, vino a mostrar cmo ella poda

trabajar con los nmeros hasta el veinte. Dai trat de


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realizar un rompecabezas de sustraccin con ella y

explot en lgrimas de frustracin. As que yo dije

Dai, que tal si hacemos puntos con mami?, y le

mostr las tarjetas de sustraccin desde el uno al

diez. Entonces le di a la niita un rompecabezas de

sustraccin tambin, y dije, Puedes tomarte tu tiempo.

Mira cuidadosamente, y ellos lo hicieron bien.

Realizamos la suma del mismo modo y obtuvimos los

mismos buenos resultados. Puntos es realmente

grandioso! Desde entonces hemos disfrutado realizando

rompecabezas juntos.Hoy l quera saber la respuesta para 1 4. Por

eso yo le dije que la respuesta es negativa y le mostr

la frmula. Pareca entender y pudo recoger las

respuestas correctas. l puede hacer esto con la

divisin tambin. No es asombroso?!

(Madre de un nio de tres aos ocho meses) Yokohama

City, T.H.

--- Estos son los problemas que le mostr este mes.

Todos fueron correctos.

Agosto 17 (9+2-6)x(7+3-2) = 40

(10-5+1)x 6 18 + 2 = 4

599(38 + 409)+321667 = 200

1000-32 x 25+20 x 15 = 500

4099-67 x 58 +90 x 43 81 x 43 = 60

Agosto 20 290-5265 45 + 1848 7 +63 = 500

7 (477+23) 250 +95 = 10

3899 67 x 58 + 90 x 43 81 x 43 = 100


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Le hice estas preguntas mientras estaba realizando

algo como bandose. Mientras Se haca espuma con el

jabn, parece que estaba difcilmente molesto al dar un

vistazo al problema que yo le estaba mostrando. Y

todava l indic la respuesta correcta con su mano

jabonosa. No importa cun a menudo l haga esto, yo

casi no puedo creerlo, y lo nico que puedo decir es,

De verdad?. l simplemente responde, Seguro.

Agosto 22 45920 + 54250 = 100170

25462 x 1531= 38982322

8846103 25347 = 349

742760 253470 = 489290

Obtuvo las respuestas correctas para estas cifras

grandes tambin.

Agosto 25 100-6 x [{70-2x(45-30)} 8+9] = 16Agosto 27 {7 x(12+4 x2) 5-5x4} x 3 2 = 12

Agosto 31 21 2 x [11-{(16+12) 7 3 }] = 1

Solucion las respuestas y lo hizo todo bien. Todo

lo que yo hice fue mostrarle cmo usar [], {} y ().

(Madre de un nio de dos y medio aos de edad) Peking,Y.O.

LOS NIOS PUEDEN VER LO OCULTO

Entre los misterios poderosos del recin nacido

est el ESP que se dice consiste de (1) telepata, (2)


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clarividencia, (3) lecturas de manos, (4) precognicin,

o la habilidad para ver el futuro, (5) telequinesia

psquica, o la habilidad para usar la voluntad de

energa del poder. Aqu se presentan algunos ejemplos

de nios con habilidades ESP, tomados de las cartas de

los miembros del club de Amigos de Educacin de

Infantes.

--- Lo que realmente me extraa es que a veces mi hijo

ve cosas que parecen imposibles de ver para l o

conocerlas. Aunque l est de frente, cuando estamoshaciendo algo tras l (o justo atrs de l a un

ngulo), dir algo como, Mam, no hagas eso, o Sis,

no te vayas a dormir. El otro da cuando estaba

preparando su cama para llevarlo a dormir, apareci

atrs de m y dijo, La cinta de Robin Hood est all

adentro. Sin comprender por completo, desdoble su

colcha y la cinta realmente estaba all. Pensando que

l la haba puesto all, dije, De todo el mundo por

qu la pusiste aqu?. Justo entonces mi hija me

sobresalt cuando empez a hablar diciendo yo la

escond all.

Sayama City, H.S.

--- Presente cinco tarjetas ESP, grab la imagen de un

crculo en mi mente y la traslad a la mente de Waka,

justo entonces la tarjeta salt o medio vol y no ms

rpido tuvo que pasar que ella dijo, Esta es sta,

verdad?.

Al principio yo la pregunt, Cul tarjeta tiene

mam?, y ella recoga cualquier tarjeta. Pero ahora

cuando ella dice Esta es, su expresin es

completamente diferente y su voz, tambin, est llena


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de confianza. Y siempre obtiene con facilidad la

tarjeta correcta.

En realidad incluso antes de ordenar las tarjetas,

Yo imagino que ella las adivinara de manera correcta.

Esto es por la presencia de incidentes como llevarla de

paseo y escucharla decir, Mam, quiero columpiarme.

Ya que no haban columpios en el vecindario, yo dira,

Pero mira, no hay ninguno. En qu parte t ves un

columpio?. Ella apunt hacia una pared larga y dijo,

All!. Aunque le indiqu que slo era una pared

larga, caminamos alrededor hacia el otro lado y all,sorpresa de todas las sorpresas, estaba un columpio.

Tales experiencias no eran raras.

(Madre de una beb de veinte y dos meses de edad)

Takamatsu City, N.T.

--- Le el ESP de los nios con mucho inters en el

informe de Febrero. Justo como se inform en las cartas

de los miembros, yo me he asombrado de escuchar a mi

hijo de pronto repetir algo que haba dicho yo en mi

mente, algo que l no tena forma de conocerlo o

saberlo. Y a veces repentinamente imita lo que estoy

haciendo aunque est de espaldas a m y no me pueda

ver, y no pueda ver lo que estoy haciendo. Parece que

siempre l siente justo lo que yo siento. Pero he

escuchado esto de otras madres, as que siempre pensaba

que era natural. Sin embargo, cuando tengo una

pesadilla, l siempre llora sin descansar... Esto me

hace pensar de que un cordn umbilical invisible

todava nos pone en contacto.

Tales habilidades llegarn a ser menos notorias

mientras el nio va creciendo?

(Madre de un nio de dos aos de edad) Yokohama. M.K.


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--- Mi nio est demostrando un grado sorprendente de

ESP, y posiblemente por su amor a los automviles, l

pronostic que habra un incendio en la Universidad

Seinan tres meses antes de que en realidad pasara.

Adems, cuando estbamos en casa, l me di la

siguiente informacin hablando en tiempo pasado como si

ya hubiera sucedido: Mami, la casa detrs de ese

puente cerca de la casa de la abuela, se incendi, y un

carro de polica, tres carros de bomberos y una

ambulancia llegaron. Revis esto con mi madre, peroella no me dijo nada de que esto haya sucedido. Esa

noche nos fuimos a dormir, y a la seis de la siguiente

maana las sirenas empezaron a sonar. Fuimos hacia el

incendio y todo estaba justo como l lo haba dicho.

Yo seguro tuve un extrao sentimiento de misterio

indescriptible. Otra vez l dijo, Hay dos restaurantes

en el lado izquierdo del camino que va hacia el ocano

desde la casa de la abuela. Un poquito mas all hay un

tnel, cierto? En la curva entre los restaurantes y el

tnel, un Nissan Skiline ha sufrido un accidente y est

todo destrozado. Slo medio incrdula, conduje para

pasar por este lugar: Nada haba sucedido. Sin embargo,

unas seis horas ms tarde sucedi que tuvimos que pasar

otra vez por all en nuestro camino a casa. Esta vez un

accidente idntico al que me haba descrito se haba

presentado.

Fukuoka City, S.O.


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ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA FOTOGRAFICA DEL HEMISFEIO

DERECHO DEL CEREBRO

Los nios tambin poseen memoria fotogrfica. Estaes una habilidad de la que se ha hablado desde tiempos

antiguos por los sabios Indios que practican el yoga.

Segn los estudios realizados por los siclogos

Alemanes, se ha descubierto e informado que el sesenta

por ciento de los nios menores a los doce aos tienen

esta habilidad. Esta les permite imprimir algo

exactamente en la mente de un vistazo. Si esta

habilidad es desarrollada, es posible leer la pgina de

un libro al instante y la lectura de un libro entero se

puede realizar en materia de dos o tres minutos. Este

potencial para la memoria instantnea es inherente en

todos los seres humanos.

Hace dos o tres aos el siguiente experimento fue

llevado a cabo en el programa de televisin NHK Ultra

Mirada: A los nios Japoneses y Africanos se los

mostr pequeos guijarros en hileras de cinco apiladas

en tres capas. Despus enseguida estas capas de

guijarro fueron esparcidas y se les pidi a los nios

que las restauren a su estado anterior. Los nios

Africanos no tuvieron problema en absoluto en

restaurarlas a su posicin anterior. Los nios

Japonenses solamente recordaron dos o tres posiciones

correctas.

En sus vidas diarias, los nios Africanos

experimentan el entrenamiento que cultiva la memoria

instantnea. Contar de un vistazo un grupo de caballos

corriendo o una manada completa de ovejas es para ellos

tan fcil como parpadear un ojo.


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En la memoria humana hay la memoria del hemisferio

izquierdo y la memoria del hemisferio derecho. El

cerebro izquierdo memoriza o graba palabras. El cerebro

derecho graba imgenes.

El cerebro izquierdo lgicamente graba utilizando

el orden sucesivo y por lo tanto toma tiempo. A sta se

la denomina grabacin preposicional.

Ya que el cerebro derecho utiliza la visin

instantnea para leer y grabar, ste es rpido. A sta

se la denomina grabacin en aposicin. Si esta

grabacin es utilizada, es posible grabar alrededor deuna centsima parte del tiempo y esfuerzo utilizado en

grabar hasta ahora.

Si una llega a realizarse en grabacin de

aposicin, uno puede esforzadamente pasar todos los

exmenes que se necesita tomar en el periodo de vida de

uno.

Se dice que la sociedad en el futuro determinar el

ranking social por capacidad (la llamada sociedad de

capacidades), ms bien que por las credenciales

acadmicas de uno (sociedad credencial acadmica).

Los msicos superiores, mientras estn

perfeccionndose, de un vistazo leen su msica e

instantneamente varias frases musicales y en

dondequiera hasta veinte notas musicales.

Los Maestros de los juegos Japoneses de igo y shogi

pueden, gracias al hemisferio derecho de sus cerebros,

con facilidad visualizar los juegos que ya han

terminado.

Esta grabacin de aposicin del cerebro derecho es

algo que todo el mundo tiene. Es una habilidad que las

persona usualmente no utilizan y de esta manera se

deteriora.


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Con un poco de entrenamiento, sin embargo, puede

llegar a ser una habilidad muy fcil dentro de nuestro

alcance.

El siguiente cuento puede ser encontrado en la

novela Las Uvas de la Ira por un autor Americano,

John Steinbeck: Un taxista que justo haba recogido a

un cliente dice, He estado puliendo esto por un poco

de tiempo ahora. Por ejemplo, paso por un hombre en la

calle. Despus el casi ya no est a la vista, trato de

recordar todo lo que puedo sobre l: su ropa, zapatos,

tipo de sombrero, su altura, peso, su forma de caminar,su tena o no cicatrices. He sido bastante bueno para

esto. Lo ha sido de manera que yo puede dibujar un

retrato de l en el aire. He sido muy bueno para ste

tipo de recuerdos. Los seres humanos realmente son

bastante mejores para grabar cosas en sus cerebros que

lo que uno piensa.

Oculto en esta conversacin casual est el secreto

de una forma de entrenamiento excepcional de esta

habilidad.

La Sra. Stoner, la esposa de un cirujano Americano

cuya hija ingres a la universidad a la edad de los

nueve aos, tuvo a su nia en prctica de este mtodo

desde el momento en que tena dos o tres aos. Ella lo

haca de esta forma: Al comienzo mientras estaba

caminando en el bosque o a lo largo de una playa, haca

que la nia nombre los colores que vea. Despus la

haca nombrar los colores de la ropa de las personas

que vea caminando en las calles o dentro de las casas.

Este es el entrenamiento de los poderes de la

observacin agudos. La Sra. Stoner lo denomina

entrenamiento del ojo agudo. Gradualmente el nivel

de dificultad es elevado.


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Una vez que el nio a llegado a acostumbrarse a

este tipo de entrenamiento de observacin, progresa al

recodar un objeto que ya ha pasado. Por ejemplo, la

madre y el nio de un vistazo ven ventanas mientras

pasan por all y despus tienen una competencia para

ver quien puede recordar ms cosas demostradas en la

ventana.

Por ejemplo, la Sra. Stoner mientras est visitando

la casa de una amiga, haca que su hija d un vistazo

alrededor de toda la habitacin rpidamente, y ms

tarde la haca recordar cmo sta estaba decorada.Tambin la entrenaba a que lea la pgina de un libro de

un vistazo.

Cuando ella tuvo cinco aos, esta nia memorizaba

el poema largo titulado El Himno de la Batalla de la

Repblica de un vistazo analizado en frente de un

grupo de profesores de la Universidad de New York.

Esta prctica casual diaria fcil da a los nios

una maravillosa habilidad.

Aqu estn algunas de las cartas de los miembros

quienes han entrenado a sus nios en la misma forma.

--- Mi hijo fue capaz de aprenderse todas las pinturas

de las diez tarjetas de un vistazo. Ahora lo estoy

entrenando para que lea diez palabras tambin de un

vistazo.

(Madre de un beb de cuatro aos de edad) Tochigi,

T.H.

--- Mi hija ha dominado las tarjetas de puntos al

ciento por ciento. Cuando est leyendo un libro, ella

hojea las pginas y lo termina en materia de minutos.

Ahora est leyendo biografas. Cada semana ella pide


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prestado unos veinte libros de la biblioteca. Ella dice

que puede comprender una pgina de un vistazo.

(Madre de una niita de seis aos de edad) Nagono,

Y.H.

LOS HUMANOS CON NUEVAS HABILIDADES ESTAN NACIENDO

Aqu cerca tengo a la mano un libro titulado El Hombre

Desconocido (publicado por K.K.Best Sellers) escrito

por un Ingls llamado Yatori. En este libro l declaraque una raza de seres humanos desconocida est

naciendo.

Oculta en el cerebro de los seres humanos est la

facilidad latente de evolucin, y con la evolucin de

la conciencia, la gente con una conciencia diferente

nacer.

El hombre moderno tiene un cerebro izquierdo

desarrollado a un grado anormal, pero el hombre

desconocido tiene un cerebro derecho bien desarrollado

y los dos hemisferios bien equilibrados tambin. El

hombre moderno considera a la conciencia como una

facultad misteriosa, y a la telepata y telequinesia

las consideran ilusiones de la cuarta dimensin.

(fenmenos ESP).

Hace 1500.000 aos el Homo habilis que vive en el

frica tena una facultad no utilizada o dormida para

la evolucin; es por eso que para el centro lingstico

sobre de la proyeccin Broker, y para el centro de

idiomas les tomo alrededor de 1000.000 de aos

evolucionar. Eventualmente el hombre evolucion y lleg

a ser capaz de utilizar el lenguaje. En forma similar

en la poca actual, los seres humanos con habilidades


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especiales estn naciendo. Estas personas no han

crecido para tener estas habilidades por la forma

antigua de los seres humanos, sino que nacieron ya

teniendo estas habilidades.

Yatori luego declara que desde ahora en adelante,

mientras los fetos nacen en estado evolucionado, los

partos sern llevados a cabo paradas o en cunclillas o

en el agua. A travs del proceso de tales partos

naturales suaves, la mente y el espritu del nio se

estabilizarn y se asegurarn, y sern adaptables dando

como resultado nios lcidos, perceptivos yperspicaces. Yatori predice que estos nios sern

capaces de usar libremente las habilidades psquicas

tales como la clarividencia y la telepata que se

consideran como milagrosas en la poca actual.

Creo que para criar nios que sern capaces de

elevarse en el siglo veintiuno, es necesario para

nosotros despertar al hecho de que todava existen las

habilidades desconocidas e inexplicables. Y es

necesario poner en prctica nuevos mtodos de educacin

que desarrollarn estas habilidades especiales.

Por lo tanto, aquellos quienes trataron con la

educacin de los nios deben dar una nueva mirada hacia

la educacin del embrin. Peter Lorie, el autor de

Nios Maravilla, el Estado Natural de la Humanidad

dice, Los nios poseen talentos maravillosos, como

mgicos. Su ms distinta caracterstica es el poder

psquico: Adems de sta, la comunicacin sin palabras

y otros aspectos extremadamente sutiles se han dejado

por completo sin tocar.

Es importante notar que muchos otros sabios estn

diciendo que los seres humanos con nuevas habilidades

estn naciendo, y que nacen con estas habilidades y no


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estn siendo entrenados para tenerlas por el tipo

antiguo de los seres humanos.

Por muchos aos he guiado a las madres que

pertenecen al club de Amigos de la Educacin de

Infantes, y de sus diarias cartas he llegado a ver lo

intenso de la verdad de lo que estos sabios estn

diciendo.

Se ha dicho que los humanos solamente usan del tres

al cuatro por ciento de sus clulas cerebrales dentro

de sus vidas. ltimamente, se est realizando el

progreso rpido de la investigacin del cerebro y lasformas de desarrollar las partes ocultas del cerebro

estn siendo clarificadas. Cuando uno junta los

resultados de estas nuevas investigaciones con la

instruccin de entrenamiento de los nios, uno mira los

resultados asombrosos, introducidos en este libro, que

estn vertindose de las madres.

II. EDUCACIN IMPORTANTE QUE EMPIEZA CON EL FETO

EL SECRETO DE ALUMBRAR UN NIO INTELIGENTE

ESTIMULANDO AL FETO PARA ASEGURAR EL NACIMIENTO DE UN NIO

INTELIGENTE

Hasta Hace poco el feto era considerado como sub-

humano sin intelecto, animal- como ser vivo.

Sin embargo, en los ltimos veinte aos, se han

realizado descubrimientos de nios con memorias

prenatales, y esto ha puesto fuego a la investigacin

de los sabios sobre este sujeto. Por ejemplo, Thomas

R.Verny mientras estaba tratando a un paciente de

veinte aos descubri que el joven tena recuerdos de


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lo que lo haba pasado inmediatamente despus del

nacimiento.

Esto actu como estmulo para otras investigaciones

y en el proceso de reunir los recuerdos-inmediatos-

despus-de-la-experiencia-del-nacimiento de varias

personas, se descubri la verdad de que muchos nios

tiene recuerdos prenatales. Y tambin se descubri que

el feto tiene habilidades maravillosas. Y de esta

manera se formaron nuevas ciencias tales como la

Fisiologas del Feto en el tero y la Sicologa del

Feto. Aqu estn algunos casos descubiertos por Verny:

1. El Caso de Peter

Durante el embarazo de la madre de Peter,

repetidamente ella cantaba La Cancin de Pal y

Mara. Despus de que el beb naci, el efecto de la

cancin era dramtico: no importaba cun fuerte estaba

llorando Peter, que el llegara a calmarse al sonido de

la cancin.

2. El Caso de una Nia de Dos Aos de Edad

Jugando sola en el piso, la nia se mantena

diciendo, Inspirar, Aspirar. Estas eran frases que la

madre repeta mientras estaba practicando los

ejercicios de Labor durante su embarazo. Su madre nunca

haba dicho estas frases despus del nacimiento de la

nia.

Verny, al principio, tom estas palabras como

ejemplo de una maldicin o blasfemia (imprecacin de

una bruja). La Universidad Toront en donde l estudi

era conservadora, y en Harvard donde tambin estudi


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Sicopatologa por un ao, nadie crea en este tipo de

cuentos. Sin tener en cuenta su propio esceptisismo,

Verny empez a investigar la literatura disponible

sobre el sujeto y tuvo xito al descubrir una forma

completamente nueva o concepto del embrin.

Al final muchos investigadores comenzaron a

estudiar el cerebro del embrin. Ciertos cientficos

descubrieron que haba una diferencia entre las ondas

cerebrales de un embrin durmiendo y un embrin

despierto. Nuevos descubrimientos sobre la fisiologa

del cerebro del embrin se han continuado realizando.Me gustara presentarles algo de la nueva

investigacin de la educacin del embrin desde

Amrica. Se dijo que una gran parte de las clulas

cerebrales humanas mueren justo despus del nacimiento.

Esta es ya una teora acadmicamente bien establecida.

El Doctor Brent Logan, el Director del Centro de

Investigacin de la Educacin de los Nios de

Washington (Estado) dice que si la instruccin del feto

se realiza antes del nacimiento, la red celular

cerebral desarrollar rpidamente, y las neuronas de la

red sern reservadas a esta decimacin. Como resultado,

nacer un beb con clulas extra-cerebrales

desarrolladas.

El Doctor Logan informa que el ndice de maduracin

de neuronas es el ms grande en el embrin de diez a

dieciocho semanas, y que en el periodo inmediatamente

siguiente a la fabricacin de conectores de neuronas o

sinapsis es acelerado. Las neuronas maduran y vienen a

ser ms grandes, desarrollan las fibras nerviosas, y

los puntos de las protuberancias de las fibras

nerviosas desarrollan rpidamente. Despus de esto,


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las clulas cerebrales no interconectadas con la red

mueren en grandes nmeros. Logan continua que como

resultado, hasta el noventa por ciento de las clulas

cerebrales mueren.

Aqu Logan est afirmando un hecho con serias

implicaciones.

l est diciendo que si uno siente en lo profundo

por el nio y habla con l con frecuencia, el que nace

ser un nio especialmente inteligente. El nio nacer

teniendo clulas cerebrales especiales desarrolladas en

el estado de embrin.El Doctor Logan cree que si se da estimulacin

durante la etapa de crecimiento ms importante, la

decimacin prenatal de las clulas cerebrales puede ser

de gran manera reducida, y un nio inteligente ser el

resultado.

El doctor teoriz que al grabar una cinta del

latido del corazn de la madre de manera que el embrin

lo escuche dos veces tantos latidos del corazn como el

embrin regular, las conexiones sinpticas se

duplicaran y por lo tanto las clulas tambin lo

haran. Informa que los resultados del experimento

fueron el nacimiento de muchos nios rpidos en

aprender, artsticamente talentosos, y nios con altos

cuocientes de inteligencia (CI).

La Universidad de California afirma que los bebs

implicados en la educacin prenatal nacieron con extra-

clulas llamadas Proto-cerebro, no posedas por otros

bebs, y estos bebs crecieron ms inteligentes que los

otros nios. Adems, la investigacin continua se

realiz en estos nios hasta el nivel de sexto grado y


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se inform que en general ellos estn en los lugares

ms superiores de sus clases.

Los sabios Charlotte M. Mistretta y Robert M.

Bradley afirman que cuando el feto recibe estimulacin

inusual de los sentidos, dependiendo de la etapa de

desarrollo, el crecimiento de las neuronas es de gran

forma afectado a cualquier grado.

LOS NIOS QUE RECUERDAN EXISTIR EN EL TERO(Hay nios que cuentan sus recuerdos de existir en el

tero de su madre)

La ltima investigacin descubri que los fetos que

tienen la habilidad de comunicarse sin palabras, ya

estn utilizando su intelecto, y sus memorias ya estn

funcionando.

Por esto, yo animo a los miembros del club de

Amigos de la Educacin de Infantes a pensar

profundamente por sus bebs e instruirlos a hablar con

ellos, mientras los bebs todava estn en el tero.

He estado realizando esta gua de educacin para

los fetos ahora ya cerca de diez aos, y he recibido

varios informes de los resultados de este mtodo.

Por ejemplo, les digo a los miembros quienes han

tomado parte en la educacin de los fetos, Cuando su

nio tenga dos aos, pregntele sobre los recuerdos de

estar en el tero o de nacer. Dos aos es la edad en

que la mayora de los nios estn comenzando a poder

hablar.

Luego los miembros uno tras otro me envan sus

informes.


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---En el segundo cumpleaos de mi hija, le pregunt,

Cmo es estar en la barriga de Mami? Ella contest,

Como chapotear en el agua.

Cmo fue cuando naciste? Bastantes doctores.

Realmente estaba asombrada de escuchar esto ya que

muchos internos estaban observando su nacimiento como

parte de su entrenamiento.

--- Segu sus instrucciones sobre preguntarle a mi hijo

sobre sus recuerdos fetales.Cmo es estar dentro de Mami? Era ajustado.

Recuerdas salir? La luz estaba brillando en mis

ojos. El doctor me puso algo en mis ojos.

Estaba sorprendida: Luego es cierto, verdad, que

los nios tienen recuerdos de estar en el tero y de

nacer.

---En la ltima emisin de Educacin Infantil, como

se deca preguntar sobre los recuerdos fetales cuando

el nio tenga dos aos, yo pregunt a Serina (de dos

aos y ocho meses de edad). Ya que ella todava no

puede expresarse por s misma, le d una seleccin de

mltiples elecciones.

Rina, cuando estabas dentro de la barriga de Mami,

era fro? Caliente? Era caliente.

Era claro? Oscuro? Oscuro.

Haba bastante espacio? Era apretado? Era

apretado.

Haba agua all? Si

Podas escuchar la voz de Mami? Si, yo si poda

escucharte.


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Qu escuchabas? La voz alta de Mami llamando,

Pap, pap. (Todos los das a la hora del bao en

realidad yo deca en alto estas palabras.)

Te doli cuando saliste de mami? No doli. (Si,

cierto. Haba sido un parto especialmente fcil, fue un

parto en casa y ella naci de pi).

Estabas sola despus de eso? Estaba feliz, muy

feliz. (Por las primeras dos horas ella no llor en

absoluto. Sus ojos estaban muy abiertos, ella estaba

tan limpia y brillante que no necesit del usual bao

del recin nacido, y se abraz contra m, sonriendo).Estaba tu mami contigo todo el tiempo despus de

eso? No. Estaba solitaria. (El parto de la placenta

fue incompleto, tuve que ser hospitalizada dos horas

despus del parto, y como resultado, estuvimos

separadas por veinte y siete horas).

De esta forma, despus de cuestionarla, estaba

simplemente asombrada. La habilidad de un nio es un

camino ms all de nuestros sueos ms suaves, no es

verdad?

---Lamentando mi falta de aplicacin estudiosa cuando

mi hijo Atsuhiro naci, a este tiempo yo misma me puse

una seria prueba para tratarlo. Y gracias a esto,

aunque fue un parto de trasero, seguramente di el

nacimiento a un segundo nio el quince de Octubre de

1990. Mientras estaba embarazada me mantena imaginando

a mi nio como una niita, que pesaba 3.200 gramos,

sana, suavemente dulce, y obediente.

Incluso antes de que naciera, decid llamarla

Sayuri y siempre la llambamos por su nombre. Y luego

una niita, justo como la que yo haba imaginado,

naci. Pronto despus de que Sayuri naci empez a


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seguir el movimiento con sus ojos, su cuello haba

perdido todo su tambaleo por dos meses, se volteaba por

s misma al final de su tercer mes, y a los cuatro

meses comenz a gatear con su sillita mantenida en

alto.

A los cinco meses ella poda sentarse sola, a los

seis estaba caminando sostenindose de las cosas; sus

extremidades inferiores estaban muy fuertes. Al segundo

da despus de que naci, mientras la enfermera estaba

hablndola ella respondi, Hola (si). Ella de verdad

que paraliz a la enfermera.Para los cuatro meses ella ya haba dicho siete

palabras, por ejemplo, Mam, buenos das, Akkun, (el

nombre de su hermano) hola.

Crea en la capacidad ESP del feto justo como usted

nos ense; con frecuencia me comunicaba de corazn a

corazn con Sayuri no nacida, la hablaba directamente,

y creo que estas cosas son las mejores cosas que

posiblemente pude haber hecho.

Estoy empezando a darme cuenta de lo estupendo de

un beb que nace con amplia capacidad de aprendizaje.

Cuando una hace uso de la educacin del feto, el

corazn del beb es enriquecido, y nace con emociones

estabilizadas, de manera que el beb a veces se queja

por los largos tramos, no llora en la noche, es por

completo sonrisas y continua creciendo como un nio muy

sociable, rpidamente absorbiendo todo lo enseado;

todo de todo, un beb con caractersticas muy deseables

nace.


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EL FETO LEE LA MENTE DE SU MADRE VIA LA TELEPATIA

Usualmente consideramos la crianza de los nios

como algo que comienza despus de que el nio nace.

Pero en realidad desde el mismo segundo en que un nio

es concebido, empieza a recibir o sentir el impacto del

espritu de la madre como impactos de ondulaciones u

ondas de la conciencia de la madre.

Si la madre se regocija de su concepcin desde el

momento en que descubre que est embarazada, el feto

sentir esto y crecer por completo lleno de contento.Por el contrario, si la madre gasta su tiempo llena de

sentimientos negativos hacia el nio no nacido, la

conciencia del beb en el nacimiento ser como un

abismo y crecer lleno de inseguridad.

Vemos en la pantalla de televisin, la imagen del

embrin slo de tres meses de edad (visible va el

aparato diagnstico de ultrasonido) quien entra en

convulsiones al instante en que su madre, justo se le

dijo que esta embarazada, dice, Oh, no s qu hacer,

pero creo que quiero un aborto.

El feto de tres meses de edad comprende los

sentimientos de su madre, no a travs de palabras, sino

a travs de la habilidad de comunicacin de la cuarta

dimensin.

Todo el mundo piensa que porque los bebs no

entienden las palabras, y sus facultades mentales y

emociones no estn desarrolladas, la educacin del beb

no es posible. Pero en realidad desde el momento en

que es un feto el beb est aprendiendo a travs de

ondas u ondulaciones que vienen desde su madre; l hace

esto a travs del uso de la telepata. Se ha dicho que

los nios en el rango desde recin nacido a los dos


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aos de edad todava tienen habilidades telepticas

fuertes. Cuando los padres hablan con el nio,

telepticamente ste recibe los mensajes muy bien desde

el corazn de la madre.

Aunque los nios no siempre pueden comprender por

completo las palabras, tienen la habilidad de

comprender correctamente el significado contenido en

ellas. Comprenden a un grado muy preciso si el

sentimiento de la madre es positivo o negativo cuando

ella est hablando.

No importa cuan fuerte trate la madre de disfrazarsus sentimientos, los nios pueden con precisin leer

las emociones reales que se reflejan en su corazn.

El Dr. Americano John Allan World, denomina a este

tipo de conexin de impacto de ondas entre la madre y

el hijo Relacin Teleptica Madre-Nio.

De manera que la mejor relacin madre-nio est en

la que el corazn de la madre est lleno de contento

pacfico. En tal relacin, el nio podr abrir su

corazn y aceptar los sentimientos e ideas de su madre.

Cuando en el alma de la madre hay ansiedad o

impaciencia con respecto al desarrollo del nio, o

desconfianza o emociones negativas, el nio rechaza

escuchar lo que la madre est tratando de comunicarle.

La telepata no es limitada para la comunicacin

madre-nio sino que es un medio importante en la

comunicacin padre-nio tambin. Si el padre habla con

el nio desde la etapa de feto, el nio crecer en una

relacin de amor con el padre.

Si ya durante la etapa de feto, el padre y la madre

esperan por la bienvenida del nio, el alma del nio

llegar a enriquecerse, y madurar como una persona

capaz de demostrar amabilidad hacia otros.


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INFORME DE UNA MADRE QUE PRACTICABA LA EDUCACIN DEL FETO

DESPUS DE ESCUCHAR MI CONFERENCIA

La Sra. Yukiko Suzuki de la prefectura Ibaragi me

envi un informe de su experiencia al poner en prctica

la educacin del feto. El Siguiente es ese informe. (La

Sra. Suzuki est en la actualidad haciendo uso de su

experiencia de criar a su nia como un instructor en

las clases de la Academia de Nios Shichida en

Ibaragi).

--- Siento mucho por ser una mala escritora, pero me

gustara escribirle sobre la crianza de mi segunda nia

centrada en el feto y al mismo tiempo reflejar mis

esfuerzos hasta ahora.

Era una profesora en el jardn de infantes adjunto

al colegio del cual yo misma me gradu. Me cas con el

esposo destinado a m en Marzo de 1.987. Mi hijo mayor

Atsuhiro naci el 17 de Septiembre de 1.988, y en Abril

del siguiente ao retorn al trabajo. Al principio

pensaba en el entrenamiento de infantes y consider las

guarderas infantiles cercanas de varios das, pero no

pude encontrar una en la que pueda dejar a mi hijo

confiablemente. Finalmente, le ped a mi madre que

viva cerca que me ayude y le dejaba a mi hijo con ella

solamente en el da.

Todas las maanas mi esposo llevaba al beb, oculto

en una canasta, a donde mi madre antes de ir a

trabajar. Despus del trabajo, en la noche, yo pasaba

por l.


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Estbamos viviendo la tpica vida de la pareja que

trabaja, y para el corto tiempo en que estbamos

juntos, realmente tratbamos de hacer lo mejor.

Compramos un estreo cuando tena cinco meses de

embarazo, tocaba msica clsica todos los das para el

bien del feto no nacido. Tambin en las noches antes de

dormir, mi esposo lea bastantes cuentos al beb. Con

temor de que las discusiones tendran un mal efecto

emocionalmente en el cuerpo de la madre y el beb,

nosotros evitbamos los desacuerdos.

Al momento en que yo tena ocho meses de embarazo,mientras estbamos en un show areo en la base cercana

a Hyakuri, el feto respondi a un estampido

terriblemente alto de un jet pateando sus pies muy

fuerte y ondeando sus manitas muchas veces.

Indudablemente escuch el estampido y se asombr.

Quiz l se inquiet tambin. Nos sentimos convencidos

de que los bebs no nacidos realmente pueden escuchar.

Cuando Atsuhiro tena dos aos, hablando de su

experiencia dentro del tero me dijo, El avin hizo

bang.

Pero mirando atrs esto ahora, me doy cuenta que

por la falta de aplicacin estudiosa no poda poner en

practica esto realmente. En verdad lamento mucho por mi

falta de ayuda hacia mi hijo.

Por ejemplo, cuando estaba embarazada beba

bastante leche la cual odio para absorber suficiente

calcio. Como resultado obtuve urticaria y en la parte

ltima de mi embarazo, tena bastante hinchazn en mis

piernas. Creo que sufr estos efectos de enfermedad

porque no tuve suficiente cuidado para obtener la

nutricin apropiada y siento que debera haberlo hecho

mejor. Y mi hijo naci con un caso ligero de alergia.


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Finalmente pude iniciar algo parecido a la educacin

del feto cuando estaba en mi quinto mes de embarazo.

Haba escuchado sobre el trabajo del Sr. Shichida

desde hace algn tiempo antes, y fui capaz de comenzar

a conocerlo al tiempo en que mi hijo tena siete meses

de edad. Desde ah en adelante yo asista a muchas de

sus conferencias, cursos de estudio, y lea muchos de

sus libros como poda.

En el verano de 1.989, mi esposo y yo comenzamos a

rezar para que una beb sea concebida en algn momento

en ese ao de manera que en el verano u otoo delsiguiente ao, nuestro hijo tendra una hermanita de

tres aos menor que l. Discutamos sobre muchas cosas

y decidimos construir nuestro estndar de vida tanto

como los estndares de salud eran preocupados. Ya que

del sesenta al setenta por ciento del cuerpo del hombre

est compuesto de agua, cambiamos nuestra agua de

beber: Hicimos uso del agua alcalinizada y

absolutamente evitamos el agua que contiene cloro. Nos

detuvimos de tomar caf desde hace algn tiempo atrs

ya que el caf se dice que es malo para la salud de

uno. Tambin dejamos de tomar cerveza o vino, porque el

efecto de alcohol sobre el feto en la sangre es

especialmente malo.

Nos dimos cuenta de la importancia del buen aire

despus de que mi esposo ley un libro que afirma que

el oxgeno mejora el funcionamiento del cerebro de uno.

Enseguida encontramos que un aparato que produce

oxgeno estaba siendo vendido en un almacn Tokio y

realizamos un pedido para nosotros del almacn local.

Durante un periodo de cuarenta das desde mediados

de Agosto a finales de Septiembre, utilizamos este

aparato diariamente para respirar oxgeno, empezando


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con diez minutos al da e incrementando a diez minutos

dos veces al da, en la maana y en la noche. Tambin

tratbamos de respirar ms profundamente durante

nuestra respiracin regular. Por supuesto tambin

tratbamos de no aspirar el humo de los cigarrillos.

Adems, cambiamos nuestra alimento bsico de arroz

blanco a arroz moreno. Aunque al principio fue difcil

para nosotros comerlo, pronto nos ajustamos a ste. Es

bueno masticarlo bien y lo mantiene a uno de llegar a

estreirse.

Tratamos de depender en su mayora de los vegetalespara nuestro plato principal, no comamos huevos, y

tratamos de evitar todos los alimentos con aditivos.

Siempre tratamos de comer semillas de ssamo, algas,

ciruelas, diferentes tipos de nueces, y sopa de miso

(pasta de soja fermentada).

Tambin utilizamos Lecitina y Jiyoutetsu (un

alimento sano que contiene hierro), y AOA (ste

tambin es un alimento sano utilizado para prevenir al

oxigeno activado de que sea malo para el cuerpo). Y por

supuesto utilizbamos el agua alcalinizada.

Hay muchas mujeres que no ponen atencin a su

ingesta de aire, agua, alimento, etc. Durante sus

embarazos, pero esto en realidad es muy importante. Si

usted cuidadosamente observa su ingesta de estas cosas,

sus mareos matutinos sern reducidos.

En base a mi propia experiencia he estado

aconsejando a las madres del grupo de estudio.

A inicios de Febrero casi en Setsubun (una fiesta

Japonesa de Febrero), descubr que estaba embarazada;

creo que en ese tiempo tena como dos meses de

embarazo.


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Antes, cuando asista a los grupos de estudio de la

conferencia del Sr. Shichida, l deca,Si usas una

moneda de cinco yen para comunicarse con el beb no

nacido (el mtodo de oscilar una moneda al final de una

cuerda e interpretar la direccin del balanceo), tu

puedes descubrir si es nio o nia. Es bueno decidir un

nombre y llamar al beb por ese nombre desde la etapa

temprana del embarazo.

Por eso enseguida mi esposo y yo hicimos esto. El

resultado fue una respuesta a nuestro ms profundo

deseo: una nia.De esta manera la llamamos Sayuri y desde ah en

adelante, no solo los dos sino tambin Atsuhiro, nos

dirigimos a la bebe dentro de m por este nombre.

Durante el embarazo todos mis pensamientos eran

entendidos por la beb, e hice el hbito de siempre

hablar con ella. En la maana le deca, Buenos das,

Sayuri, y a medio da le deca, Digamos buenas tardes

al sol. Creando imgenes en mi mente de todos los

objetos a mi alrededor, los explicaba a ella. Justo

como lo haba hecho antes para Atsuhiro, mi esposo le

lea cuentos todas las noches.

El sentimiento irritado durante este periodo o

hablar de enfermedades de otros son entradas negativas

para el beb. Se puede decir que la instruccin al feto

es como dibujar y luego terminar las palabras a travs

del torrente sanguneo de la madre. Por eso

continuamente conversaba con la nia en mi corazn y

trataba de ver que todo los pensamientos y accin sean

una entrada positiva para la beb.

Al final del da, mentalmente me relajaba en mi

cama y miraba hacia atrs a lo que haba hecho todo ese

da. Mi esposo me ayudaba con el trabajo de la casa


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cuando estaba ocupada o cuando l tena algo de tiempo

libre. Mi hijo era de ayuda tambin.

Ya que pensaba que mi beb no nacida era una nia,

hablaba con ella diciendo, Eres una niita linda con

una sonrisa encantadora, a quien todo el mundo quiere y

que escucha a su mami. Tambin le deca que esperaba

que su peso de nacimiento fuera de unos 3.200 gramos.

Seleccionaba la msica cuidadosamente de manera que

sea beneficiosa para la beb. Trataba de ya no ver

televisin: Como resultado gast mucho ms tiempo

leyendo el peridico.Pero no todo iba calmadamente. Desde ms o menos el

sexto mes de mi embarazo, el doctor me dijo que la beb

estaba descansando en posicin de trasero.

Haba escuchado muchos de estos casos en que el

beb se ubica en mala posicin, por eso esper

supuestamente pensando algn momento pronto el

problema se arreglar por s mismo. Mi esposo me

ayudaba poniendo su mano en mi estmago y frotndolo,

para ayudar a la beb a ubicarse por s misma.

Sin embargo, las cosas no seguan el camino que

planebamos y tuvimos xito inicialmente slo a empujar

hacia abajo a la beb, y luego nos llenamos de alegra

cuando la beb se volte un momento para despus

regresar a su posicin anterior.

Hacia finales de Septiembre, vea un programa de

televisin sobre Tsubo(los puntos clave del cuerpo

utilizados en el tratamiento mdico Chino). Estaban

mostrando un hospital que utilizaba el Tsubo para

tratar a los embarazos de trasero, por eso llam slo

para encontrar que era demasiado tarde ya que solamente

dan este tipo de tratamiento hasta el noveno mes de

embarazo.


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El seis de Octubre mi esposo iba a presentar un

informe de investigacin a la sociedad secretarial y

por eso tom un da libre de trabajo, el cinco; fue en

este da que mis dolores de parto comenzaron. (Me

corresponda el primero de Octubre, pero le haba

pedido a la beb que naciera cuando su pap estuviera

en casa). Para la tarde mis dolores de parto haban

llegado a ser ms frecuentes, y Sayuri finalmente naci

de pies. Los pajaritos deben haberlo dicho a mi esposo

porque l se haba ido a alguna parte para dar un

recado pero justo regres a tiempo. El parto solamentetom treinta minutos y ella naci fcil y rpidamente.

Fue por encima antes de que lo supiera. Justo como

lo haba deseado, ella pesaba 3.260 gramos.

Tan pronto como naci, ped al hospital que la den

agua con glucosa en lugar de leche en polvo.

A propsito, algo emocionante pas. El da despus

de que Sayuri naci, la enfermera vino a m sorprendida

y dijo, Llam a su beb Susuki chan y ella me

contest con Hola(si). Qu diferencia hay entre los

bebs introducidos desde feto y los otros bebes.

Esta bien. Cuando mi esposo mira con atencin a

Sayuri y la llama por su nombre, ella claramente vuelve

su mirada a l. Si l mueve su rostro, sus ojos le

siguen. Tambin estaba sorprendida por esto.

Ella aprendi sus primeras palabras muy temprano:

En su primer mes, adems del si ella poda decir

Akkun(el apodo de su hermano mayor). En su segundo

mes estaba diciendo, Buenos das, mam, y

gracias.

Desde el tercer mes empez a mostrar temor de los

extraos, y decepcion a sus abuelos por esto: Ella

lloraba con voz muy alta. Yo la coga como prueba de


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que tena buenos reflejos de respuesta. Y para ser

capaz de llorar tan alto demostraba tener esperanza.

En la maana cuando despertaba, ella felizmente

escuchaba las cintas del futon (acostada en el suelo).

Mientras estaba cocinando, con frecuencia la echaba

una ojeada o la llamaba.

Despus de eso, cuando pensaba que ella se estaba

aburriendo, la pona en su cuna. Haban juguetes para

bebs junto a la cama y mientras estaba parada all

observando, ella alcanzaba un juguete --- una bola de

madera de colores--- y empezaba a jugar sola.Era hbil con sus manos y tena gran concentracin.

Su capacidad fsica estaba bien desarrollada. Su

cuello haba perdido su tambaleo por dos meses y justo

cuando ella entraba al tercer mes, intent voltearse

por s misma y tuvo xito dentro del mes.

Sus piernas eran muy fuertes y tan largas como los

dedos de ambas manos, era capaz de pararse un momento.

Cuando tena cuatro meses y medio, mi esposo que estaba

sostenindola en sus brazos, la dej ir, y por un

instante se par por s misma.

Poda sentarse sola, y a inicios de su quinto mes,

poda pararse por un tiempo muy largo sostenindose en

algo como el borde de la mesa. Cuando ambos brazos eran

sostenidos, poda oscilar sus piernas y moverse hacia

adelante.

Cuando se baaba con su padre enderezaba ambas

piernas y empujaba; en efecto piernas fuertes, mientras

estaban sus manos golpeando y chapoteando el agua.

Su padre, que posee un sentido de la curiosidad

bien desarrollado, decidi imitar la Sr. y a la Sra.

NIKITIN cuando Sayuri tena alrededor de dos meses de

edad. El meda sus intervalos entre su llanto, retirar


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sus pantalones de caucho, llevarla al bao y bajar sus

paales. Si la coordinacin era correcta, Sayuri

orinaba en una forma que pareca decir que esta nueva

forma (ir al bao) la senta bien. Si nos mantenemos

observando sus seales cuidadosamente, creo que dejar

los paales ms pronto que lo usual.

Mientras estaba embarazada, haca que mi hijo llame

a la beb Sayuri, toque mi estmago, y realmente que

espere la llegada del beb. Ahora que la beb ha

nacido, l dice, Esta es mi hermanita, Sayuri y la

responde gentilmente.A veces cuando estoy sosteniendo a Sayuri, l dice,

Sostenme a m tambin. Yo intento una explicacin

diciendo, Sostenerlos a los dos al mismo tiempo es muy

pesado para mami. Lo siento.

Entonces l entiende, est de acuerdo y su padre lo

abraza. A veces aunque l implora diciendo, Por qu

papi no puede sostener a Sayuri?, o Sera bueno que

papi sostenga a Sayuri. Tratamos de acceder tanto como

sea posible. Parece que hubiera un poco de celos y

pocos intentos de regresar a ser un beb, por el

contrario, l la demuestra afecto hacindo cositas para

ella.

En la crianza y entrenamiento de los nios, la

cooperacin del esposo es indispensable. Estoy

agradecido por ser capaz de disfrutar la crianza de mis

nios a tal extensin. Fuertemente creo que es ms

importante darse cuenta de las habilidades del feto.

III. LOS NIOS CON RECUERDOS DE SU PROPIO NACIMIENTO

LOS BEBES SON TODOS GENIOS


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LOS SABIOS DE TODO EL MUNDO HAN LLEGADO A ACEPTAR LA TEORIA

DE QUE TODOS LOS BEBES SON GENIOS

He estado investigando mtodos de educacin de losnios preescolares desde 1.951, o por casi cuarenta

aos. Como resultado, estoy completamente convencido de

la teora de que todos los bebs nacen como genios.

Hace cuarenta aos en forma virtual no haba

investigacin compilada realizada sobre la educacin de

los bebs. Sin embargo, los sabios de todo el mundo

han realizado mucho progreso en este campo en los

ltimos 25 aos. Se han descubierto nuevos factores

sobre el beb, y estos investigadores han alcanzado la

misma conclusin que yo tena, que todos los bebs

nacen como genios.

Por ejemplo, el Doctor Berry Brazelton de la

Universidad de Harvard afirma claramente que los bebs

son genios. Lewis Lipsitt, profesor de la Universidad

Brown, tambin dice que el periodo de recin nacido es

aquel en que el hombre tiene la ms grande capacidad de

aprendizaje. Esto es lo mismo que decir que los bebs

son genios.

El Doctor Tom Bower de la Universidad Edinburg, un

serio investigador de los recin nacidos, afirma que el

beb supera en comprensin, y las habilidades de

comunicacin.

Hasta hace poco se deca que el beb no tena algn

tipo de conocimiento o destreza. No obstante, muchos de

los sabios de todo el mundo estn reconociendo que el

beb est en la cima de su vida en trminos de genio

potencial.

El principio importante en la sicologa de

desarrollo de la niez que afirma que los patrones de


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comportamiento complejos todos se derivan de los

patrones de conducta simples, ahora se dice que es un

principio anticuado.

EL FETO INCLUSO MAS QUE EL BEBE ES UN GENIO

Hasta ahora, se ha dicho que el recin nacido no

tiene sentido de la sensacin real y sentimientos, no

entiende los significados de las palabras, y que no

tiene capacidades intelectuales.Sin embargo, ahora se conoce que este es un mayor

engao.

La nueva investigacin nos demuestra que el feto de

cinco meses ya tiene un puo firme de las

caractersticas de dilogo de su madre. Esto se puede

probar cientficamente a travs del uso de los patrones

del llanto.

Ya que se crea que los recin nacidos no tienen

percepcin sensorial, eran operados sin anestesiar.

Esta es una cosa absolutamente terrible, inconcebible

de hacer. La prctica actual de la manipulacin del

recin nacido en forma ruda debe ser con seriedad

reconsiderada.

El Doctor Burton White, hasta hace poco consider

la autoridad de la educacin de infantes, dijo, Los

recin nacidos no pueden pensar, no pueden usar las

palabras, no pueden comunicarse con otros, pero

cualquier investigador serio sabe que esto no es

verdad.

En el pasado, se observaba y errneamente se

razonaba que porque los bebs no tienen palabras, no

pueden pensar y no pueden recordar.


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No obstante, a travs de mucha experimentacin y

observacin, se ha establecido que los bebs recin

nacidos pueden tener recuerdos de sus experiencias de

nacimiento y esto est llegando a ser en forma

incrementada aceptado como verdadero de que todos los

bebs sin excepcin tienen recuerdos de su nacimiento.

ltimamente, un libro sobre este sujeto fue

publicado por Shunjusha titulado Los Nios que tienen

Recuerdos del Nacimiento.

Pienso que los fetos incluso ms que los bebs son

genios.Hasta hace poco, se crea que a los bebs no se los

poda ensear hasta que ellos tengan un ao de edad.

Tericamente esto se consideraba imposible.

Sin embargo, se descubri que los recin nacidos,

sin an practicar, tienen la habilidad natural de

imitar, y la forma antigua de pensar est siendo

reconsiderada.

Trata de abrir bastante la boca o sacar tu lengua a

tu recin nacido. Entonces vers cmo el beb imita

justo lo que haces. Muchos cientficos han realizado

este tipo de experimento y han probado que el recin

nacido tiene inters en aprender de inmediato al

nacimiento, y obtiene satisfaccin de este estmulo.

El Profesor Tom Bower de la Universidad Edinburgh

dice, Los recin nacidos encuentran alegra en

aprender sin recibir alguna recompensa.

Para los bebs aprender por s mismos es una

recompensa, o un tipo de fiesta. Su inters es dibujar

aprendiendo lo que no tiene recompensa unida. Este es

el nuevo descubrimiento sorprendente realizado por los

cientficos.


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Incluso ms sorprendente es el descubrimiento de

que los bebs tienen la habilidad de pensar y

comunicarse sin usar las palabras, que ellos tienen la

funcin del espritu que va ms all del uso del

cerebro.

Conociendo esto, los cientficos estn grandemente

asombrados.

Si los bebs tienen tal habilidad, los fetos tienen

la misma habilidad: no es pronto adquirida despus del

nacimiento. Desde el tercer o cuarto mes de embarazo,

el feto ya tiene la habilidad ESP.Tales habilidades posedas por el feto y el beb

todas se derivan del trabajo del hemisferio derecho del

cerebro. Lo que es importante desde el punto de vista

de los nuevos mtodos de la crianza de los nios es que

los cientficos estn diciendo, El feto finaliza el

desarrollo del hemisferio derecho del cerebro antes de

desarrollar el hemisferio izquierdo.

La educacin realizada en el periodo de feto es

ideal para desarrollar el hemisferio derecho del

cerebro. Es bueno hacer que el beb escuche msica y

leerle muchos libros durante este periodo.

EL PERIODO DEL CEREBRO DERECHO ES DESDE LA INFANCIA A LOS

TRES AOS DE EDAD

Es importante estar seguro del hecho que el periodo

desde la infancia a los tres aos de edad es el periodo

del cerebro derecho.

Se piensa que los hemisferios derecho e izquierdo

del cerebro humano son desiguales y que el hemisferio

izquierdo es superior. No obstante, en el feto, el


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desarrollo del hemisferio derecho es completado antes

de que el cerebro izquierdo haya empezado difcilmente

a desarrollar.

De esta manera se conoce que el periodo desde la

infancia a los tres aos de edad es el periodo del

cerebro derecho, y el desarrollo intelectual empieza

desde el tercer ao, cuando el cerebro izquierdo gana

predominio. Por eso es importante trabajar con el nio

en los primeros tres aos.

En este periodo es necesario considerar el

desarrollo neuronal del cerebro derecho tanto como seaposible. Entonces ser posible criar a un nio con un

cerebro derecho bien desarrollado.

Por ejemplo, consideremos la habilidad de resolver

instantneamente clculos complicados (la habilidad de

los puntos). Todos los nios tienen esta habilidad de

clculo de puntos en los primeros tres aos, y ste

puede ser con facilidad dominado.

Los nios en sus primeros tres aos tienen las

siguientes funciones especiales del cerebro derecho:

1. La habilidad ESP

2. La habilidad de la memoria fotogrfica

3. La habilidad calculadora como el computador

4. La habilidad del tono perfectamente

5. La habilidad de adquisicin del lenguaje.

Es por esta funcin del cerebro derecho especial

que los bebs son genios para aprender las palabras.

En la adquisicin del lenguaje hay aprendizaje del

cerebro derecho y aprendizaje del cerebro izquierdo;

los primeros tres aos es el periodo de aprendizaje del

lenguaje con el hemisferio derecho del cerebro. A menos

que el lenguaje sea aprendido seguramente en este


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periodo, la adquisicin de este viene a ser muy

difcil.

LOS GENIOS Y PRODIGIOS NACEN DE LAS PERSONAS QUE UTILIZAN EL

CEREBRO DERECHO

Estos das hablar del cultivo de las facultades de

uno o la capacidad est prosperando. La clave del xito

en hacer esto descansa en conocer cmo utilizar

concientemente el hemisferio derecho del cerebro el

cual hasta ahora ha estado funcionando en forma

inconsciente.

Cuando une piensa en algo como usar slo el cerebro

izquierdo, el pensamiento deformado resulta. Cuando hay

interferencia por el cerebro izquierdo, el cerebro

derecho no puede funcionar bien.

Recib educacin del cerebro izquierdo por eso

inadvertidamente pienso con mi cerebro izquierdo. En

otras palabras, creo, utilizar el sentido la lgica y

el sentido comn.

Primero que nada, para el funcionamiento apropiado

del cerebro derecho, uno tiene que llegar a

acostumbrarse a pensar en los hbitos que sobrepasan el

sentido comn. Es importante que usted conozca que de

esta forma el desarrollo del cerebro derecho empieza a

un punto aislado del razonamiento.

En los bebs el pensamiento del cerebro izquierdo

es inexistente. De esta forma hay poca interferencia

del cerebro derecho, hacindolos ideal para el

desarrollo del cerebro derecho.

Entre los seres humanos hay tipos de cerebro

izquierdo y tipos de cerebro derecho. Hasta ahora la


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educacin escolar se ha concentrado principalmente en

el desarrollo del cerebro izquierdo, por eso hay mayor

tendencia de los tipos de cerebro izquierdo en la

sociedad. La caracterstica de los tipos de cerebro

izquierdo es que piensan de manera lgica. Rechazan

escuchar todo lo que no sea lgico. No estn muy

interesados en las habilidades latentes del hombre.

Tienen dificultad en creer cuando se les dice que los

nios tienen percepcin extra-sensorial.

Sin embargo, ocultas en el cerebro del nio estn

formas de circuitos de pensamientos y circuitos decomunicacin imposibles de imaginar para los adultos.

Los padres o los maestros promedio no conocen la

existencia de estos tipos de circuitos. Incluso tampoco

tratan de entender algo de esta naturaleza. No

obstante, la felicidad y xito futuros del nio se

puede decir que dependen por completo de la utilizacin

sabia de estas facultades desconocidas.

Todo esto, hasta hace poco desconocido, descansa en

el desarrollo del cerebro derecho.

Los genios y los prodigios nacen solamente de las

personas que utilizan el cerebro derecho. Esto ha sido

verdad en el pasado y ser verdad en el futuro.

Escondidas dentro del cerebro humano estn las

habilidades ms inverosmiles ms all de nuestras

perspectivas. Segn la ltima investigacin, el cerebro

tiene una capacidad de memoria de un milln de veces

que la del computador ms poderoso del mundo.

Los informes del instituto de investigacin de alta

tecnologa RCA afirman que el cerebro tiene 125

trillones, quinientos millones de bite de capacidad

de memoria.


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Para clarificar nuestro entendimiento de esta cigra

grande, supongamos, por ejemplo, que sta es dinero; si

diariamente utilizamos diez millones de yens, en un ao

esta sera de tres billones, seiscientos y cincuenta

millones de yens. Para alcanzar 125 trillones,

quinientos millones de yens a este ndice tomaran

treinta y cuatro mil aos. Por esto, podemos entender

que un ser humano, en toda su vida entera, utiliza

menos de una milsima parte de su capacidad cerebral

potencial.

El cerebro no solamente tiene esta capacidad dememoria, sino tambin posee una habilidad diferente

como superman.

El autor Ingls, Colin Wilson dice, Desde hace

tres mil aos el hombre ha sido vctima del error

absurdo. No hay lmites para la habilidad del hombre.

En realidad si que no hay lmites para la habilidad del

hombre. Es el sentido comn que interfiere con el

desarrollo de la habilidad del hombre. Si el sentido

comn es destruido, nada llega a ser posible.

En el cerebro est escondida una funcin por

completo diferente de cualquier otra funcin, y el

desarrollo de esta facultad es vidamente esperada.

En realidad el hombre hasta ahora ha utilizado

principalmente el cerebro izquierdo. Y la habilidad

sobrenatural escondida en la cabeza del hombre est en

el cerebro derecho, el cual hasta hace poco no se

entenda muy bien. En los mtodos de entrenamiento de

crianza de los nios el cerebro derecho tiene que ser

establecido.

El desarrollo del cerebro derecho ha estado

trazando atencin desde el momento en que Roger Sperry

gan el Premio Nobel en 1.981 por la investigacin del


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cerebro izquierdo, cerebro derecho. Por eso se puede

decir que tiene una historia de slo diez aos.

Por lo tanto el conocimiento del cerebro derecho no

es comn y hay mucho que todava se desconoce.

Hemos sido criados bajo la educacin orientada al

cerebro izquierdo y los sistemas lgicos, de manera que

esto es algo que no se puede ayudar. Todava hay mucho

que se desconoce con respecto al cerebro derecho.

Antes mencion que las habilidades del cerebro

derecho de los bebs incluyen la habilidad ESP, la

memoria fotogrfica, habilidad de clculo como uncomputador, el tono perfecto, y habilidad de

adquisicin del lenguaje. En realidad todas estas

habilidades no son aprendidas sino que son inherentes.

Sin embargo para alimentar estas habilidades y

otros talentos, se debe dar un lugar o una oportunidad

para la educacin. Si no son utilizados, estos

talentos permanecern latentes y eventualmente

desaparecern, simplemente porque no se les permiti el

espacio para el desarrollo.

Ms informacin sobre este sujeto se puede

encontrar en el captulo diez.

SI AL CEREBRO DERECHO SE LE DA MBITO COMPLETO, TODOS LOS

NIOS CRECERN COMO GENIOS

Hasta hace poco no se conoca nada sobre la funcin

del cerebro derecho, y a causa de esto, la educacin

del cerebro derecho era casi completamente desconocida.

Y as de manera virtual todos los nios eran criados

bajo la educacin del cerebro izquierdo.


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No obstante, algo milagroso pasa cuando los nios

son entrenados utilizando los mtodos de educacin del

cerebro derecho. Pasan incidentes como el caso del

estudiante del colegio que estaba al ltimo de su clase

hasta que l comenz a aprender bajo los mtodos de

educacin del cerebro derecho. De pronto, estaba en el

primer puesto de su clase.

Los mtodos de educacin del cerebro derecho son

completamente diferentes de los del cerebro izquierdo

al llenar el conocimiento en el cerebro.

A la Sra. Noriko Nagaiwa, profesora de clasesNishi Isahaya de la Academia de Nios Shichida, se le

pidi que de clases privadas a un nio de octavo grado

que poda slo llegar al veinte por ciento en sus

exmenes de Ingls. Ella lo entren con los mtodos de

aprendizaje del cerebro derecho.

En los mtodos de aprendizaje del cerebro derecho,

un ritual de unos diez minutos es necesario antes de

que las lecciones empiecen. Los mtodos de

entrenamiento de meditacin, respiracin, sugestin, y

autonoma son conducidos cada vez por diez minutos

antes de que el estudio comience. Enseguida aparecieron

los resultados, y en su prximo examen de Ingls, el

muchacho pudo obtener un setenta y seis por ciento. Sus

notas en las otras materias rpidamente mejoraron

tambin.

l era el primero de su clase cuando ingres al

noveno grado. Hasta su octavo grado l pensaba que era

un estudiante inferior por sus padres y sus maestros; y

luego experiment esta cambio dramtico. El pudo ir a

un colegio local de alto nivel, su primera eleccin:

Sus padres y l mismo estaban llenos de alegra con los

resultados de nuestros mtodos de entrenamiento.


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El mtodo de aprendizaje del cerebro derecho no es

uno en el que el estudiante est hecho para aprender en

apuro o dificultad o hecho para aprender a travs del

esfuerzo, sino que es un mtodo en el que la grabacin

subliminal o la memorizacin se presenta mientras el

estudiante est relajado y estudiando cmodamente. El

cerebro izquierdo es el cerebro consciente. El derecho

es el cerebro inconsciente y tiene una cantidad

asombrosa de potencial.

Los cerebros derechos de los bebs naturalmente son

receptivos y estn funcionando, de manera que esinnecesario llevar a cabo meditacin preliminar

difcil, respiracin, y sugestin como se ensea a los

estudiantes del colegio. La infancia es el tiempo en

que el cerebro derecho est funcionando por completo

sin necesidad de tales rituales.

Si usted trabaja con el beb sabiendo esto, no es

difcil en absoluto trazar las habilidades naturales y

sorprendentes del beb. Lo que es importante es que

iniciar la educacin del cerebro derecho es ms fcil

cuando se realiza desde la infancia; en otras palabras,

mientras ms temprano, ms fcil.

Revisemos las palabras de Yatori presentadas en

este captulo uno: El hombre moderno tiene el cerebro

izquierdo desarrollado a un grado anormal pero el

hombre desconocido (una nueva raza de humanidad) tiene

un cerebro derecho bien desarrollado y posee buen

equilibrio entre los hemisferios izquierdo y derecho.

Debemos reubicar nuestros corazones para hacer uso

del periodo de infancia para desarrollar el cerebro

derecho, y de esta manera criar nios con buen

equilibrio de los hemisferios izquierdo y derecho del

cerebro.


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IV. LOS TALENTOS DEL CEREBRO DERECHO- COMO GENIO

TODO DEPENDE DE LOS METODOS DE APRENDIZAJE DEL CEREBRO

DERECHO UTILIZADOS DURANTE LOS PRIMEROS TRES AOS.

LA DIFERENCIA ENTRE LAS FUNCIONES DEL CEREBRO DERECHO E

IZQUIERDO.

Se ha hablado del siglo veintiuno en que nuestros

nios crecern y tomarn una parte activa, estarn en

la poca en que las personas de cerebro derecho jugarn

un papel importante. Ser una poca en que las personas

del tipo cerebro izquierdo estarn a una gran

desventaja. Si este es el caso, no es el deseo de todos

los padres criar a sus nios como personas del tipo de

cerebro derecho?

En la actualidad, los exmenes de entrada a la

universidad tienden hacia la resolucin de problemas de

lectura muy largas, y as la situacin ahora es que a

menos que uno tenga habilidad de lectura rpida uno no

puede manipular este tipo de exmenes. Ciertas

universidades permiten a los estudiantes usar

diccionarios mientras estn dando un examen de Ingls

(La Universidad Keio es un ejemplo), pero sin la

velocidad de lectura, an con la ayuda del diccionario,

el xito para pasar el examen es dudoso.

Para pasar el examen de entrada a la Universidad deTokio, se dice que es necesario tener una velocidad de

lectura de 1.500 letras por minuto. La velocidad de

lectura promedio de los estudiantes es de 600 a 1.000

letras por minuto.

Para incrementar esta velocidad de lectura, es

necesario pensar en la utilizacin del cerebro derecho.


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La prctica de lectura a velocidad que es popular ahora

ser un problema por supuesto en el siglo veintiuno.

Teniendo rfagas de perspicacia y creatividad sern

los requisitos de empleo de los negocios para el siglo

veintiuno. Esta tambin, es la funcin del cerebro

derecho. Si un nio es entrenado segn la educacin

del cerebro izquierdo utilizada hasta ahora, se criar

un nio incapaz de cumplir con las necesidades de la

sociedad. En ese caso, qu se puede hacer para criar un

nio del tipo cerebro derecho?

Para hacer esto es necesario entender la diferenciade las funciones de los cerebros derecho e izquierdo, y

conocer las formas correctas de liberar los potenciales

de los cerebros derecho e izquierdo. Se ha dicho que el

cerebro derecho es visual-espacial, intuitivo, y

sinttico, y que gobierna el entendimiento de uno de la

msica, pintura, escultura, creatividad, etc. Por otro

lado, el hemisferio del cerebro izquierdo se dijo que

es verbal, lgico, y analtico, y que gobierna el

entendimiento de uno de las palabras escritas,

smbolos, clculos, etc.

Ms importante todava el hemisferio del cerebro

derecho est situado para aprender cantidades grandes

de informacin sin aplicar la lgica o el razonamiento,

y es importante no esperar la memorizacin por

comprensin cuando se trabaja con estas habilidades.

Tambin es importante conocer la diferencia de los

mtodos de direccin de la informacin entre los

cerebros derecho e izquierdo. El cerebro derecho

utiliza una forma de direccin de informacin

aposicional y esta situado para trabajar de manera

holistica desde las partes completas a las individuales

cuando se aprende algo: El cerebro izquierdo utiliza


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una forma de direccin proposicional y sta es una

forma situada para aprender de las partes al entero.

Con mayor importancia, aunque el cerebro derecho

contiene las funciones de genio, el izquierdo tiene el

hbito de dominar sobre el hemisferio derecho y no

permitir que tome el lugar propio en el funcionamiento

del cerebro. Por esta razn la humanidad a lo largo no

ha estado segura de las habilidades ocultas como genio

en el cerebro derecho.

EL TIPO DE HABILIDADES OCULTAS EN EL CEREBRO DERECHO

Alguna vez has escuchado del Doctor J.L. Down? El

doctor es famoso por haber sido el primer sabio en

informar sobre un caso del sndrome de Down hace cien

aos en una sociedad mdica de Londres. Tambin es

famoso po

Los Bebes Son Genios- Dr shichida 02

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