Profesores:

Andrés Jaque andres@andresjaque.net

http://www.andresjaque.net http://oficinadeinnovacionpolitica.blogspot.com

Miguel Mesa del Castillo miguel.mesa@ua.es

http://www.filoatlas.com

Laboratorio de Interurbanismos Eco-Sociales (LIES)

Living Foams

Taller Proyectual a escala intermedia integrada Universidad Europea de Madrid. Centro adscrito de Valencia.

Septiembre 2011 - Julio 2012

A. Introducción

Los recuentos ecosistémicos de lo natural permiten estudiar lo biológico, lo

paisajístico y lo cultural como ámbitos interdependientes que se definen en su

confrontación mutua. Lo urbano y lo paisajístico se dan en asociaciones cotidia-

nas, en las que lo cultural, lo tecnológico, lo animal y lo vegetal se construye en

sus relaciones, y sobre las que la intervención y el diseño es posible. Así moviliza-

dos, son contextos de heterogeneidad, selectivamente interesacalares, que solo

se dan en su performación, en permanente conflicto y evolución. Parte por tanto

del marco teórico aportado por la tradición de la ecología política desarrollada

principalmente en el contexto francés por autores como Michel Serres, Edgar

Morin, Bruno Latour, Serge Latouche, Michel Callon o Jacques Ranciere.

Es esta aproximación la que activa el Laboratorio de Interurbanismos Eco-

Sociales LIES. Dedicado al reconocimiento y catalogación de modelos singulares

de estos ecosistemas y aportando estrategias de diseño que puedan operar en

ellos aportando crecientes grados de conciencia y precaución.

El LIES funciona como taller de proyectos arquitectónicos de cursos superio-

res con programas anuales, integrados en el marco institucional de la Universidad

Europea de Valencia. Es un marco pedagógico en el que la adquisición de com-

petencias curriculares se da en la participación en un proyecto colectivo.

2011-12

LIES concentra sus esfuerzos a la detección y movilización de los ecosis-

temas singulares que han quedado integrados en la ciudad de Valencia como

resultado de un crecimiento urbano que ha abrazado realidades eco-sociales sin-

gulares. Lugares como por ejemplo la Albufera o los Poblados Marítimos, en los

que formas singulares de paisajes, constituidas en su relación con tecnologías

específicas y formas laborales, ocio, modelos alimenticios, arquitecturas, husos

horarios etc., han negociado con la vida de la ciudad. El curso tiene un doble

conjunto de objetivos.

Objetivos curriculares (plazo de evaluación 10 meses):

Aportar a los participantes competencia en la descripción de ecosistemas

complejos

Aportar también herramientas para analizar los sistemas tecnológicos (espe-

cialmente los arquitectónicos y urbanísticos) como construcciones sociales por

medio de metodologías próximas al entorno de la Actor-Network Theory ANT.

Crear un marco pedagógico en el que los participantes puedan contribuir al

desarrollo de estrategias para la intervención experimental en redes-actor de so-

cializaciones eco-tecnológicas, incluyendo principios de precaución y un enrola-

miento inclusivo de las realidades detectadas.

Objetivos del laboratorio (plazo de evaluación 36 meses):

Realizar un archivo de un número significativo de unidades eco-socia-

les inscritas en los urbanismos del entorno mediterráneo.

Explorar las posibilidades para el diseño arquitectónico de las descrip-

ciones desarrolladas en la tradición de la ecología política y los STS.

Hacer público un catálogo de herramientas para la movilización y

transformación de interurbanismos eco-sociales.

2

B. Espacio de trabajo

La dinámica del curso es la propia de un taller, fundamentalmente

experimental y orientada a potenciar el aprendizaje en la interacción entre

los miembros del grupo. La totalidad de la clase participará en una pro-

ducción colectiva: una restitución de fragmentos de hábitats reconocibles

en el área metropolitana de la ciudad de Valencia. El proyecto colectivo

se concretará en la producción de un documento final que englobará la

totalidad de los trabajos. Para ello, además del trabajo de campo y la bús-

queda de documentación, se utilizarán herramientas digitales de edición

de hipertextos, gestión de contenidos y mapping.

Las narrativas de este documento no buscan el enciclopedismo, sino

la adición de fragmentos y la descripción de los parentescos que los rela-

cionan. El trabajo de cada alumno mantendrá una autonomía temática y

narrativa al tiempo que quedará inserta en las narraciones colectivas.

Las clases se organizarán en formato reunión y taller de producción en

el que los profesores harán de editores/correctores.

Los formatos finales para el material producido por cada alumno serán

fijos y definidos por los profesores, para permitir la convergencia de los

desarrollos personales en documentos de compilación.

C. Organización temporal de la producción

El curso de organiza en siete fases sucesivas. Cada una de ellas con

objetivos propios y calificación independiente que, por adición, formarán

la nota final. Es por tanto un curso pautado por el paso por fases espe-

cializadas. Todas ellas partirán de un aporte instrumental por parte de los

profesores que será utilizado por los alumnos para el desarrollo de inves-

tigaciones específicas en entornos concretos.

Capítulo 1. Detectar la red (Duración: 4 semanas)

Cada alumno o grupo de no más de tres alumnos (excepcional-

mente se aceptarán grupos de cuatro estudiantes) seleccionará

un entorno en que lo natural haya quedado imbricado y abrazado

por el crecimiento urbano. El trabajo consistirá en detectar cuales

son las agencias participantes en la construcción ecosistémica y

elaborar el trabajo de campo necesario para poder fijar descrip-

ciones de sus dependencias, filias y tendencias, así como de los

conflictos, controversias y crisis en que cada agencia participa.

En esta etapa se prestará especial atención a equilibrar el

recuento incluyendo de manera simétrica agencias de diferente

índole (agrupaciones e individuos humanos, elementos paisajísti-

cos, construcciones culturales y simbólicas, sistemas tecnológi-

cos –incluyendo especialmente los dispositivos arquitectónicos-,

tras formas de vida).

El primer ejercicio, que debe desarrollarse en cuatro semanas,

consiste en la elaboración de un “mapa” en una de las siguientes

localizaciones propuestas:

El puerto / La albufera y entorno / El Cabanyal / La huerta / El

3

cauce del Turia / Los poblados marítimos / Nazaret /

Patraix

La metodología de trabajo es triple:

1. Se hará acopio de fotografías, dibujos o pinturas his-

tóricas, maquetas etc. que aporten pistas sobre la

evolución de las cotidianeidades del entorno

2. Se realizarán búsquedas históricas de las noticias en

medios de comunicación sobre el enclave estudiado

3. Se realizarán entrevistas, con metodología etnográ-

fica, a personas que hayan formado parte y estén

vinculadas al entorno de trabajo

Las entrevistas que deberán por tanto recoger testimonios en

audio o vídeo de personas que conocen las evoluciones del lugar

escogido para su estudio y que hayan puesto en juego de manera

intensa tecnologías arquitectónicas específicas. Es importante que

los proyectos personales hayan tenido suficiente evolución tempo-

ral como para que su recuento pueda permitir su evaluación.

De todo ello debe hacerse una catalogación/mapping de ma-

terial gráfico, fotográfico, audiovisual y planimétrico de las localiza-

ciones estudiadas en el formato/plataforma que se considere más

apropiado. Puede hacerse sobre meipi, googlemaps, open street

maps, o cualquier otra plataforma digital que permita utilizar hiper-

vínculos al material audiovisual recogido y editado.

Se entenderá que cada contexto estudiado solo es posible

en asociación con tecnologías y dispositivos arquitectónicos. Se

abordarán por tanto descripciones simétricas en las que lo perso-

nal será entendido como parte de proyectos por un lado colecti-

vos, por otro lado materiales y tecnológicos.

Los profesores observarán que los trabajos de los diferentes

alumnos cubran un espectro de situaciones claramente diferencia-

das, de manera que puedan evitarse solapes y se saque partido a

la posibilidad de establecer tensiones entre experiencias diversas.

Plazo de trabajo: Cuatro semanas. Con la obligatoriedad de

que cada alumno o grupo presente su trabajo al menos una vez

por semana. No se admitirán entregas que no hayan sido presen-

tadas cada semana del periodo de desarrollo.

Formato de entrega: Se entregará en un formato múltiple:

o Álbum de fotos y vídeos

o Documentos especializados. Estudios, planos, in-

fraestructuras, catálogos monumentales, normati-

vas...

o Testimonios/entrevistas editadas

o Catalogación de todo el material en un soporte car-

tográfico.

Capítulo 2. Catálogo de agencias/actores (Duración: 4 semanas)

La segunda fase del curso se dedicará a elaborar un catá-

logo lo más inclusivo posible de las agencias que están vin-

culadas por el enclave de estudio. Cada una de ellas quedará

descrita por las vinculaciones y afecciones que mantiene con

el resto de las agencias del entorno.

En este trabajo se ensayará el uso de software específico

con capacidad para cruzar información relacional con análisis

de distribución y localización geográfica. Estas plataformas de

trabajo permitirán la relación entre realidades heterogéneas en

durabilidad y escala.

Cada alumno de manera individual o en pequeños grupos

de no más de 3 personas, elaborará una valoración de los dife-

rentes ensamblajes que incluye el contexto estudiado. Deberá

considerarlos como una situación construida en asociación de

entidades heterogéneas como personas, paisajes, recursos y

tecnologías. Trabajará/n realizando documentos capaces de

documentar la presencia de estos ensamblajes que explican

la ciudad como un objeto inestable y de contornos indefinidos.

Plazo de trabajo: Cuatro semanas. Con la obligatoriedad

de que cada alumno o grupo presente su trabajo al menos una

vez por semana. No se admitirán entregas que no hayan sido

presentadas cada semana del periodo de desarrollo.

Formato de entrega: Será definido más adelante en función

de la marcha del curso.

Capítulo 3. Desafíos, crisis, controversias. (Duración: 4 semanas)

Se realizará documentación cartográfica extensa sobre las

controversias, desafíos y crisis que afectan a grupos de agen-

cias pertenecientes al entorno de trabajo.

Se prestará especial atención al papel que los sistemas

tecnológicos juegan en dichas situaciones. Estos documentos

deberán aportar información sobre la evolución de dichas cri-

sis y los objetos relacionados con su evolución. Así mismo se

hará recuento de aquellas alternativas que han sido descarta-

das y de las causas de dichos descartes.

En esta fase se deberán describir las controversias más

relevantes presentes en la red de actores, tratando ya de an-

ticipar las posibles tecnologías arquitectónicas y urbanas que

puedan facilitar evoluciones deseables, promover nuevos en-

samblajes y animar los desafíos futuros.

Tiempo de trabajo y formato de entrega: Se definirán

más adelante en función de la marcha del curso.

Capítulo 4. Plan de preservación y evoluciones. (Duración: 2 semanas)

Cada participante o grupo de participantes elaborará un

Plan de Preservación y Evoluciones. Un documento que avan-

ce nuevos escenarios para el sistema estudiado y protocolos

4

MIGUEL MESA

ANDRÉS JAQUE

+MIGUEL MESA

JUEVES no lectivo

20

11

20

12

7

ENTREGA

DE RECUPERACIÓN

26

REVISIÓN

19

TALLER SOFTWARE

Y LECTURAS CRÍTICAS

12

ENTREGA TAREA Y

ENUNCIADO PLAN DE

PRESERVACIÓN

5FESTIVO

14

EXPO

12

ENTREGA FINAL

DISPOSITIVOS

ENUNCIADO EDICIÓN

5FESTIVO

19

REVISIÓN Y TALLER DE

EDICIÓN

8FESTIVO

29

FESTIVO

9ENTREGA

PLAN DE PRESERVACIÓN

8REVISIÓN Y TALLER

22

REVISIÓN

17

REVISIÓN Y TALLER

DE POSTPRODUCCION Y

ARTES FINALES

23

REVISIÓN Y LECTURAS

CRÍTICAS

22

TALLER

27

REVISIONES AGENCIAS

17

15

PRE-ENTREGA Y

REVISIÓN

13

TALLER SOFTWARE

Y REVISIONES

3TALLER Y REVISIONES

1TALLER Y TUTORÍAS

CRISIS

3REVISIÓN Y TALLER

DE CINE DOCUMENTAL Y

EDITORIAL

2FESTIVO

1VISITA DE CAMPO

15

INICIO DE LAS CLASES

REPARTO DE GRUPOS

ENUNCIADO RED

10

TALLER

16

ENUNCIADO DISPOSITI-

VOS ARQUITECTÓNICOS

15

REVISIÓN

24

ENTREGA AGENCIAS

Y ENUNCIADO CRISIS,

CONTROVERSIAS...

20

ENTREGA RED

Y ENUNCIADO AGENCIAS

10

VISITA DE CAMPO

Y REVISIONES

6CONFERENCIA Y REVI-

SIONES

24

FINAL EDICIÓN

ENTREGA

26

REVISIÓN EDICIÓN

22

ENTREGA

CUATRIMESTRAL Y TA-

REA DE VACACIONES

PR

IM

ER

C

UA

TR

IM

ES

TR

ES

EG

UN

DO

C

UA

TR

IM

ES

TR

E

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

DETECCIÓN DE LA

RED

CATÁLOGO DE

LAS AGENCIAS

PLAN DE PRE-

SERVACIÓN Y

EVOLUCIONES

DESARROLLO DE

DISPOSITIVOS

(1)

DESARROLLO DE

DISPOSITIVOS

(2)

DETECCIÓN DE CRISIS,

CONTROVERSIAS, DESAFÍOS

EDICIÓN Y FORMATEADO

29

VIAJE/EXCURSIÓN

29

ENTREGA 1ª

DISPOSITIVOS

31

ENTREGA FINAL CURSO

COMPLETO

Laboratorio

de

Interurbanismos

Eco-Sociales

(LIES)

City Lab Valencia

DÍA 6 ENTREGA DE

ACTAS 1 SEMESTRE

5

para la gestión de la interacción orientada a la transformación.

La contemporaneidad es una construcción social, material, biológica,

política, emocional e imaginaria. ¿Qué dispositivos y qué mediaciones

son necesarios para preservar lo que es valioso y deseable para todos?

¿Cómo podemos evaluar y anticiparnos a las distintas evoluciones? El

trabajo en este capítulo tiene como objetivo el de proyectar un nuevo plan

de interacción que contenga la riqueza de programas y dispositivos de-

tectados y catalogados en las fases precedentes, revisados de manera

que puedan ser relevantes para la actualidad y queden instalados en ella.

Necesariamente se tendrá en cuenta que el Plan de Preservación pro-

puesto solamente será válido si está diseñado para actuar en modos inte-

rescalares, si es capaz de establecer relacionalidades entre entidades de

diferentes categorías (materias, humanos, animales, objetos, sensibilida-

des…), y si fortalece la idea de ciudad como sistema inestable y múltiple.

Para que el plan funcione se programarán los dispositivos arquitec-

tónicos que puedan actuar como concentradores o hubs de manera que

permitan y faciliten la aparición de nuevos asociaciones de entidades.

Todo el material proyectivo producido por el grupo pasará por una

fase de síntesis. En esta fase las diferentes esferas sociales incluidas en el

plan diseñado por cada alumno o grupo, deberán describir los conflictos y

afecciones que les vinculan entre sí. De manera que sumando las diferen-

tes esferas lleguen a producirse descripciones colectivas de algo parecido

a espumas de habitabilidades selectivamente interdependientes.

Se especificarán parámetros que permitan el control y la ecualización

para orientar las evoluciones hacia una mayor posibilidad de éxito de los

desafíos propuestos.

Tiempo de trabajo y formato de entrega: Se definirán más adelante

en función de la marcha del curso.

Capítulo 5. Desarrollo de los dispositivos arquitectónicos. (Duración: 4 semanas)

Se plantea una fase específica de diseño detallado de aquellos siste-

mas tecnológicos que arbitran los nuevos escenarios relacionales. La crí-

tica de dichos sistemas activará todo lo estudiado en las fases anteriores

que permitirá detectar la adecuidad de las soluciones y su competitividad

frente a alternativas disponibles.

Todos los dispositivos necesarios para la ejecución del Plan de Pre-

servación deberán desarrollarse mediante las técnicas, herramientas e

instrumental propios de las prácticas del diseño arquitectónico: planos,

maquetas, diagramas, maquetas, ensayos de escalado, animaciones…

Hasta llegar a la definición precisa de los artefactos arquitectónicos im-

prescindibles.

Tiempo de trabajo y formato de entrega: Se definirán más adelante

en función de la marcha del curso.

Capítulo 6. Desarrollo del diseño material. (Duración: 4 semanas)

Desarrollo de todos los estudios necesarios para evidenciar la fisicidad

y la viabilidad de los sistemas planteados. Se procederá a la descripción

técnica de todos los dispositivos diseñados en la fase precedente. Se eva-

6

luarán las diferentes posibilidades constructivas y materiales. Se prestará

atención a los aspectos estructurales, a los sistemas técnicos y a las so-

luciones constructivas.

Tiempo de trabajo y formato de entrega: Se definirán más adelante

en función de la marcha del curso.

Capítulo 7. Edición final. (Duración: 4 semanas)

Edición final de todo el material producido durante el curso. Con dos

objetivos:

1. Permitir su inclusión en el portfolio curricular de cada parti-

cipante, de manera que pueda ser transferible en contextos

críticos ajenos al LIES.

2. Permitir su inclusión en el archivo creciente LIES.

Se dará formato a todo el trabajo producido a lo largo del curso de ma-

nera que la entrega final constituya un documento de gran calidad gráfica

que permita una lectura del contexto estudiado y que incluya descripcio-

nes y discursos demostrativos. En la última fase del curso se ensayarán

diversas técnicas de persuasión y de comunicación oral mediante la pre-

sentación pública de los trabajos.

Los documentos finales correspondientes a las localizaciones pro-

puestas serán recogidos en un atlas que constituirá el resultado final del

curso y que será objeto de una exposición pública.

Tiempo de trabajo y formato de entrega: Se definirán más adelante

en función de la marcha del curso.

D. Software

A lo largo del año académico se propone también la introducción a

algunas herramientas digitales que pueden mejorar la productividad y que

facilitarán la compresión de algunos de los conceptos fundamentales del

programa, como la importancia de trabajar multiescalarmente, la detección

de redes, la georreferenciación de los fenómenos, el diseño emergente, el

control paramétrico de la forma, el modelado matemático de ecosistemas

y la importancia de la semiología gráfica y las estrategias de persuasión a

7

través de documentos eficaces e hipertextos.

• Se realizarán seminarios de corat duración sobre:

• Indesign, herramienta de maquetación y edición.

• Rhino, modelado mediante NURBS

• Grasshopper, plug-in con interface gráfica para pro-

gramación paramétrica sobre Rhino.

• Maxwell, módulo de renderizado para Rhino

• Meipi (hipercartografías interactivas y colectivas), Pa-

per-li y Scoopit (autoedición y gestión de contenidos

en la web), Tumblr (microblogging)

• ArcGis (Sistemas de Información Geográfica)

• Processing (programación de proyectos gráficos inte-

ractivos)

• RealFlow (simulación de fluídos)

• NetLogo (modelos matemáticos para evaluación de

ecosistemas)

• Adobe Premiere (edición de vídeo)

• Adobe After Effects (efectos visuales)

• Resolume (VJ software)

Este curso no es instrumental, por tanto no se plantea

como objetivo el aprendizaje de software, sin embargo se ha

considerado importante transmitir a los estudiantes la impor-

tancia de la especialización y el manejo de algunas herramien-

tas que ya son habituales en muchos de los espacios de pro-

ducción de la arquitectura contemporánea.

E. Bibliografía Básica

• Brown, Steve, Callon, Michell, Bruno Latour, y Law,

John. Sociologia simetrica : ensayos sobre ciencia,

tecnologia y sociedad. 1o ed. Barcelona: Gedisa, 1998.

• Latour, Bruno. «Wich politics for wich artifacts? Bru-

no Latour: PRESSE | PRESS - Domus 06-04 ARTI-

FACTS», s.f. http://www.bruno-latour.fr/presse/pres-

se_art/GB-06%20DOMUS%2006-04.html.

• Farías, Ignacio. «Ensamblajes urbanos: la TAR y el

examen de la ciudad», s.f. http://psicologiasocial.

uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/

view/826/557.

• Latouche, Serge. Pequeno tratado del decrecimiento

sereno. [Barcelona]: Icaria, 2009.

• Latour, Bruno. Reensamblar lo social : una introducción

a la teoria del actor-red. Buenos Aires: Manantial, 2008.

• Morin, Edgar. El metodo. Madrid: Cátedra, 1994.

• Ranciere, Jacques. El espectador emancipado. 1o ed.

Buenos Aires: Ediciones Manantial, 2010.

• Serres, Michel. El contrato natural. Valencia: Pre-Tex-

tos, 1991.