Linguistique Du Texte

Linguistique du texte: les rapports Grammaire Texte

en russe moderne

Irina Kor Chahine

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Irina Kor Chahine. Linguistique du texte: les rapports Grammaire Texte en russe moderne.Linguistics. Universite de Provence - Aix-Marseille I, 2009.

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Linguistique du texte : Les rapports Grammaire Texte

en russe moderne

Irina KOR CHAHINE

TRAVAIL INDIT PRSENT POUR LOBTENTION DE LHABILITATION DIRIGER DES RECHERCHES

anne universitaire 2008/2009

- 2 -

PRFACE

Ce travail indit que je veux prsenter pour une habilitation diriger des recherches est

une rflexion sur les rapports quentretient la grammaire avec le texte. Par le pass, jai eu

loccasion daborder divers points grammaticaux dans diffrents domaines linguistiques

comme la lexicologie, la morphosyntaxe, la syntaxe et la smantique (voir le rapport de

synthse). Le prsent travail permet de sortir du cadre de la grammaire pure et dexplorer

un domaine nouveau.

Le prsent travail a deux objectifs principaux scientifique et pdagogique. Lobjectif

scientifique du travail consiste dans la reconsidration des faits linguistiques du point de

vue textuel la recherche des caractristiques indites. Pour cela, nous nous appuierons sur

les travaux des thoriciens du texte, parus principalement dans des pays francophones et

qui restent pour le moment inconnus en Russie. Lapproche de la linguistique du texte a

bien volu depuis les annes 1970, et nous comptons mettre en pratique ses nouveaux

outils pour ltude des textes russes.

Lobjectif pdagogique du travail consiste, lui, dans une nouvelle approche dans

lanalyse linguistique du texte. Le cadre thorique adopt permet daborder lanalyse du

texte sur une base thorique solide. Dautre part, une analyse textuelle peut facilement tre

largie celle des genres de discours et tablir ainsi des connexions avec les domaines

annexes ayant aussi pour objet le texte.

- 3 -

Ce travail constitue le fruit de rflexions des cinq dernires annes. Il a subi de

multiples remaniements et amliorations. Cest pourquoi je voudrais remercier ici mes

anciens professeurs, collgues et amis Mme Marguerite Guiraud-Weber, M. Robert Roudet

et M. Rgis Gayraud pour leurs prcieux conseils et pour leurs encouragements dans la

poursuite de mon travail. Des remerciements particuliers vont Ekaterina V. Rakhilina et

Vladimir A. Plungian : nos conversations ont permis de rviser certaines parties du prsent

ouvrage. Je voudrais aussi remercier tous ceux qui dune manire ou dune autre ont

contribu lamliorer mes collgues linguistes avec qui jai pu avoir des discussions

enrichissantes lors de divers colloques, et mes tudiants des Universits Blaise Pascal et de

Provence, qui ont suivi et continuent suivre mes cours.

SIGLES UTILISS

verbe PF : verbe perfectif

verbe IPF : verbe imperfectif

P1, P2 : premire personne, etc.

P1sg, P2sg : premire personne du singulier, etc.

P1pl, P2pl : premire personne du pluriel, etc.

Sn, Sd, Se, Sa squence narrative, descriptive, explicative, argumentative

Pn1, Pn2, etc. phase narrative 1, phase narrative 2, etc.

SOMMAIRE

PRFACE ....................................................................................................................... 2

SOMMAIRE .................................................................................................................... 4

INTRODUCTION ............................................................................................................. 5

1. Aperu historique de la linguistique du texte ...................................................... 5

2. La linguistique du texte et la didactique .............................................................. 7

CHAPITRE 1. PARTICULARITS DUNE ANALYSE LINGUISTIQUE DU TEXTE .................. 11

1. Du discours au texte et inversement .................................................................. 11

2. La prsence du narrateur .................................................................................. 16

CHAPITRE 2. LA NARRATION ...................................................................................... 26

1. Quest-ce quune narration ? ............................................................................ 26

2. Schma narratif .................................................................................................. 29

3. La narration et les genres de discours............................................................... 32

CHAPITRE 3. LA DESCRIPTION .................................................................................... 96

1. Quest-ce quune description ? .......................................................................... 96

2. Schma descriptif ............................................................................................... 97

3. La description et les genres de discours .......................................................... 100

CHAPITRE 4. LARGUMENTATION............................................................................. 114

1. Quest-ce quune argumentation ? .................................................................. 114

2. Schma argumentatif ....................................................................................... 117

3. Constructions argumentatives ......................................................................... 123

4. Largumentation et le texte scientifique ........................................................... 143

CONCLUSION ............................................................................................................. 162

ANNEXE DES TEXTES ................................................................................................. 168

INDEX DES AUTEURS ................................................................................................. 178

BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................... 180

TABLE DES MATIRES ............................................................................................... 188

INTRODUCTION

1. APERU HISTORIQUE DE LA LINGUISTIQUE DU TEXTE

Depuis fort longtemps, ltude du texte a t indissociable de la rhtorique, en

commenant par la rhtorique antique, et le texte tait considr comme un terrain

exclusivement littraire. Ce nest quau milieu du XXe sicle, aprs llaboration des

thories smantiques et des recherches sur lnonciation et la pragmatique, que le texte

devient lobjet dtudes linguistiques part entire. Ainsi, compare dautres recherches

linguistiques, ltude du texte reprsente un domaine dinvestigations trs rcent.

Tout commence, semble-t-il, par la recherche des rgles pouvant rendre compte des

comptences textuelles des locuteurs natifs. Cette dmarche a donn naissance ce quon

appelait dans les annes 60-70 la grammaire du texte (T.A. van Dijk, W. Kummer, R.

Harweg, J.S. Petfi, voir Carter-Thomas 2000). En prenant appui sur la grammaire

gnrative de N. Chomsky, les adeptes de cette approche tchaient dexpliquer la

comptence textuelle des locuteurs natifs laide de rgles bien dfinies afin de prvoir les

intentions des locuteurs quant la construction du texte. Cette approche sest vite avre

inefficace du fait que le texte ne pouvait pas tre abord avec les mmes outils que la

phrase, et par consquent, il ne pouvait pas se soumettre aux

rgles de bonne formation qui sappliqueraient en toutes circonstances et dont les violations,

comme cest le cas en syntaxe de phrases, feraient lunanimit. (Charolles 1988 : 52).

Paralllement, en France, un autre courant prend forme et fait de lnonciation un objet

de recherche part entire (D. Maingueneau, A. Culioli, C. Kerbrat-Orecchioni, R. Vion).

Ce courant linguistique sappuiera, dune part, sur les travaux de M. Bakhtine et, de

lautre, sur les travaux de R. Jakobson et E. Benveniste. En sintressant au discours (et

INTRODUCTION

- 6 -

notamment son insertion dans un contexte de communication particulier, comme celui du

discours politique), les recherches sur lnonciation se rvlent dune importance majeure

pour ltude du texte de sorte que les frontires entre le discours et le texte deviennent

parfois trs floues.

Le dveloppement de la psychologie cognitive dans les annes 70-80 fait merger

plusieurs thories partielles du texte pour une analyse automatique des rcits (Rumelhart,

Abelson, Schank, Lehnert, Dyer, voir Rastier 1989). Les premires thories restent peu

systmatiques et ont peu de rapport avec les proccupations linguistiques. Mais dans les

annes 1990, avec lapplication linguistique de la thorie des prototypes, des linguistes

cognitivistes ont dcouvert dans le texte une nouvelle matire pour lexploration des

capacits cognitives de lhomme. Ainsi, Jean-Michel Adam (2008) propose de thoriser

lorganisation textuelle en faisant appel la notion de squence.

Il convient de dire que lide de lorganisation squentielle dun texte vient dun travail fondamental en

narratologie Morphologie du conte de Vl. Propp. Parue en 1928 en URSS, cette tude dun ethnologue et

folkloriste russe de lUniversit de Leningrad, traduite en anglais trente ans plus tard1 seulement, a engendr

un regain dintrt envers le texte en tant quobjet de recherche. En tudiant les contes merveilleux, Vl. Propp

aboutit une conclusion quil qualifie lui-mme d inattendue : malgr leur diversit et leur richesse il y

a une uniformit absolue de la structure des contes merveilleux (Propp 1970 : 130). Mais la nouveaut de la

dmarche scientifique de Vl. Propp et son importance majeure dans ltude du texte rside en grande partie

dans le dcoupage des contes en parties constitutives ce qui rendra possible la comparaison des contes non

pas selon leur ressemblance extrieure mais selon leur structure. Et Vl. Propp est pleinement conscient de

limpact que peut produire sa dmarche sur la recherche en gnral : le dcoupage en parties

constitutives est, dune manire gnrale, extrmement important dans toutes les sciences. Nous avons vu

quil na pas t possible jusqu prsent de le faire pour le conte avec toute objectivit requise. Cest donc

un premier rsultat dune grande porte. Mais en outre, on peut comparer ces schmas entre eux, et il est

alors possible de rsoudre toute une srie de problmes (Propp 1970 : 121). Cette dmarche

scientifique ouvrira de nouvelles perspectives dans ltude du texte.

Les squences reprsentent des modles abstraits communment partags par le narrateur

et par le lecteur, elles structurent le texte et sont relativement autonomes. J.-M. Adam

distingue cinq types de squences, savoir les squences narrative, descriptive,

1 Vl. Propp, Morphology of the Folktale, Indiana University Research Center in Anthropology, Folklore and

Linguistics, Publ. 10, Bloomington, 1958; reimprim dans International Journal of American Linguistics,

vol. 24, n4, part 3 ; cit daprs Propp 1970 : 249.

INTRODUCTION

- 7 -

argumentative, explicative et dialogale. Chaque squence est compose de macro-

propositions une ou plusieurs propositions syntaxiques jouant une fonction smantique

particulire dans la composition textuelle. Les squences prototypiques se composent dun

nombre limit de macro-propositions, allant de sept pour une squence narrative trois

pour une squence dialogale, qui sont places dans un ordre linaire bien dfini. Comme

dans chaque organisation en termes de prototypes, un modle squentiel est susceptible de

variations, que les cognitivistes appelleraient des ralisations priphriques , avec des

macro-propositions faisant dfaut ou un ordre diffrent dans leur nonciation. Un texte se

dfinit alors comme un ensemble complexe compos de squences. Dailleurs, les

squences textuelles entretiennent des rapports diffrents les unes avec les autres : elles

peuvent senchaner, mais aussi semboter en tablissant des rapports hirarchiques

(squence dominante / squence domine), sentremler ou se superposer. Cette

organisation contribue justement lhtrognit compositionnelle des textes. Dans les

pages qui suivent, nous parlerons plus en dtail de la composition de chaque squence

textuelle ainsi dfinie par J.-M. Adam puisque cest cette approche du texte que nous

adopterons dans ce travail.

2. LA LINGUISTIQUE DU TEXTE ET LA DIDACTIQUE

Ds son apparition, la linguistique textuelle a toujours t troitement lie au domaine

de la didactique et celui de la pdagogie. Destine aux apprenants natifs, mais surtout aux

apprenants trangers, ltude du texte avait pour vocation dclairer certaines questions

difficiles qui sortaient du cadre de la grammaire traditionnelle. Ainsi, avant de constituer

un vritable objet de recherche, la linguistique textuelle est apparue tout dabord en tant

que mthode didactique. Cette double destination de la linguistique du texte perdure

jusqu nos jours.

Les manuels russes danalyse linguistique du texte sont gnralement rattachs une distinction des

diffrents niveaux danalyse linguistique. Jusquaux dernires parutions (Tarlanov 1995, Popovskaja-

Lisoenko 2006), le texte est trait en tant que fond sur lequel se profilent diffrentes formes grammaticales

que les linguistes analysent diffrents niveaux linguistiques : au niveau de la phrase, au niveau lexico-

smantique, morphologique, morphmatique et drivationnel, phonologique, stylistique, diachronique, de la

stylistique historique et enfin au niveau typologique (Tarlanov 1995). Cette prsentation des mthodes

danalyse a peu de choses en commun avec la linguistique du texte proprement dite.

INTRODUCTION

- 8 -

Les tudes sur le texte vocation pdagogique refltent diffrentes approches. Trois

angles de vision se profilent en particulier :

- Le texte en tant quobjet de la stylistique

- Le texte en tant quobjet de lnonciation

- Le texte en tant quobjet de la grammaire

Le domaine linguistique le plus ancien qui a trait au texte est sans doute celui de la

stylistique. Mais les approches stylistiques sont multiples et nont pas cess dvoluer, tout

comme la linguistique en gnral. Tout dabord, dans les travaux de Ch. Bally, la

stylistique est conue comme une tude du langage expressif, et ce nest quaprs R.

Jakobson que la stylistique (ou la potique dans la terminologie de R. Jakobson)

sintresse ltude scientifique du style des uvres littraires ce qui a pour consquence

lintrt particulier pour les diffrents styles des crivains. Parmi les linguistes ayant

travaill dans le domaine russe, il convient de citer A.M. Pekovskij, V.V. Vinogradov,

N.D. Arutjunova, E.V. Padueva, I.I. Kovtunova et dautres. Dans ce cadre, un accent

particulier est mis sur les figures de styles (mtaphore, mtonymie, oxymore, etc.) ce qui

fait que les frontires tablies entre analyse linguistique et analyse littraire tendent

sestomper peu peu.

Dun autre ct, la stylistique aborde galement des questions relatives la

construction dun texte dun tel ou tel genre (littraire, scientifique, journalistique, etc.)

(par exemple, OJaNL 1965, Popovskaja-Lisoenko 2006). Toutefois, on peut se demander

si les styles ne se confondraient pas ici avec les genres de discours (rcit, article

scientifique, article journalistique, etc.) dont chacun se caractrise par un niveau de langue

particulier. De ce fait, on peut croire que cette approche des textes a sans doute des

origines beaucoup plus anciennes et remonterait la thorie des trois styles de

M.V. Lomonossov (1757).

Du reste, lapproche nonciative donne un autre clairage du texte, cette fois comme

objet de communication. Ces dernires annes les travaux portant sur tel ou tel aspect de

lnonciation ont t trs nombreux. On citera en particulier Kommunikativnaja

grammatika russkogo jazyka de G.A. Zolotova et de ses adeptes (Zolotova et al. 1998).

Mais cest sans doute louvrage dE.V. Padueva Semantika narrativa (1995) qui constitue

ltude la plus mthodique dun type de texte particulier. Dautre part, conu comme un

manuel destin des tudiants francophones, louvrage Lire les textes russes (2002) de S.

Viellard, poursuit ltude du texte dans la mme optique. Inspir par louvrage dE.V.

INTRODUCTION

- 9 -

Padueva, il a lavantage incontestable de considrer non seulement la narration mais

galement la description comme parties indissociables dun rcit littraire. Lauteur

consacre une grande place aux problmes lis lnonciateur (subjectivit, focalisation,

polyphonie), aux cts fonctionnels du langage et la description et au rcit comme objets

de communication. Cest selon leur contribution lanalyse nonciative que des points

plus spcifiquement grammaticaux sont abords (comme lemploi de ladjectif attribut ou

des formes aspecto-temporelles des verbes).

Cest au dbut des annes 1980 que des linguistes commencent se tourner vers le

texte pour expliquer les faits purement grammaticaux. Sans doute, la grammaire la plus

clbre est la Grammaire textuelle du franais dHarald Weinrich (1989) parue en

Allemagne six ans plus tt. Dans cet ouvrage de prs de 700 pages, lauteur aborde toutes

les questions essentielles qui vont de lemploi de larticle celui du discours indirect libre,

en se fondant essentiellement sur leur fonctionnement textuel. A propos du russe, il

convient de citer le livre de Jacqueline Fontaine Grammaire du texte et aspect du verbe en

russe contemporain (1983), inspir des travaux de H. Weinrich, qui traite non seulement

des questions lies laspect du verbe russe, mais qui consacre galement une grande place

aux verbes de mouvement, aux grondifs, aux pronoms indfinis, ainsi quaux rflexifs,

aux dmonstratifs, aux conjonctions a et no et des questions plus spcifiques (ellipses,

discours dautrui, etc.). Toutes ces formes grammaticales reoivent chez cet auteur une

autre interprtation grce lapproche textuelle adopte. Mais, lauteur de ce livre ne prend

pas en compte les donnes pragmatiques et se limite deux types de texte le rcit et

le commentaire premire typologie des textes propose par H. Weinrich dans Le

Temps (1973).

Presque trente ans aprs la parution de ces ouvrages sur la grammaire textuelle, nous

voudrions revenir sur ces questions en prenant en compte des approches nouvelles du texte

et surtout une nouvelle typologie des textes. En nous inscrivant dans le cadre thorique des

recherches cognitives diriges vers le texte, nous lappliquerons au texte russe et tcherons,

dune part, de voir dans quels genres de discours est susceptible dapparatre telle ou telle

squence et, de lautre, de dcrire quelques points grammaticaux du point de vue de leur

fonctionnement dans une squence textuelle en faisant intervenir des donnes

pragmatiques si elles se rvlent pertinentes pour notre explication. Grce ce travail, nous

esprons avant tout attirer lattention des slavistes sur un domaine qui connat actuellement

INTRODUCTION

- 10 -

un renouveau substantiel en France. Nous voulons galement donner un nouvel clairage

de certains points de la grammaire russe, abords du point de vue textuel. Enfin, nous

comptons exposer une nouvelle mthode pdagogique permettant daborder la grammaire

russe en gnral et lanalyse du texte en particulier.

CHAPITRE 1. PARTICULARITS DUNE ANALYSE LINGUISTIQUE

DU TEXTE

1. DU DISCOURS AU TEXTE ET INVERSEMENT

En abordant des questions lies au texte, on ne peut pas viter de parler du discours.

Toutefois, il nest pas facile de trouver une dfinition adquate de ces deux termes texte

et discours tant leur signification varie aussi bien dans lusage courant que dans lemploi

terminologique. Un historique intressant de ces termes utiliss par les principales langues

europennes a t faite dans (Demjankov 2005). lorigine le mot latin textus tait li au

texte sacr. En franais et en anglais jusquaux XVIIe XVIIIe sicles, les mots texte et

discours, nayant plus de rapport avec le texte sacr, semploient en tant que synonymes

avec une prdominance qui varie selon les priodes. Cest seulement au XXe sicle que le

mot discours commence fonctionner en tant que synonyme de discours spontan

(discourse en anglais / re en russe). Et dans cette acception, la correspondance avec les

termes latins est frappante : en latin, discursus est un nom daction, alors que textus est un

nom dobjet :

- , .

(Demjankov 2005 : 49).

Aussi, selon J.-M. Adam (1990 : 23), la diffrence entre les concepts texte et

discours rside dans lactivation des conditions de production pour le discours. Mais

lacception actuelle du discours semble tre beaucoup plus large. Ainsi, le discours est

dfini comme un objet concret, produit dans une situation dtermine sous leffet dun

rseau de dterminations extralinguistiques (sociales, idologiques) (C. Fuchs, cit dans

Adam 2008 : 15-16). Le discours est toujours rattach un contexte spcifique.

On peut distinguer des domaines discursifs varis qui refltent lactivit langagire de

lhomme. Il peut sagir du domaine littraire, journalistique, politique, religieux, mdical,

CHAPITRE 1 : PARTICULARITS DUNE ANALYSE LINGUISTIQUE DU TEXTE

- 12 -

juridique, etc. Chacun de ces domaines est dfini par lensemble des genres de discours

particuliers. Par exemple, dans le domaine littraire, on distinguera des textes proprement

littraires (rcit, nouvelle, roman, pope, feuilleton) ; les mmoires / essais / journaux

intimes ; des lettres ; la posie / chanson ; les scnarios de film ; les pices de thtre ; les

contes ; des histoires drles, etc. Dans le domaine journalistique, on peut parler des faits

divers, des reportages, des ditoriaux, mais aussi des articles de presse et des articles

scientifiques, de la publicit, des petites annonces et autres. Dans le domaine juridique, il

peut sagir dun contrat, dun procs verbal, dun acte de mariage, etc.

A son tour, chaque genre de discours composant le domaine discursif obit certaines

rgles de construction. Et les utilisateurs de la langue savent pertinemment les reconnatre.

Cest ainsi quune lettre ne peut pas tre confondue avec une ordonnance mdicale ou un

conte ne se confond pas avec un contrat de mariage.

A la diffrence du discours, le texte se prsente en tant qu objet abstrait dans lequel

sunissent de faon trs complexe des lments htrognes de sa composition. J.-

M. Adam, en adoptant une perspective pragmatique et textuelle , dfinit le texte comme

une configuration rgle par divers modules ou sous-systmes en constante interaction

(Adam 2008 : 21). En reformulant la pense de J.-M. Adam, on peut dire que le texte est

compos dlments explicites et implicites qui interagissent entre eux. On a, dune part,

une suite de propositions2, et de lautre, des lments pragmatiques. Mais tous ces lments

doivent tre en conformit avec un seul principe suprme qui est la cohrence textuelle :

La cohrence est un principe gnral dinterprtation du discours qui sapplique, comme la

maxime de pertinence de H.P. Grice (1975) dont il nest du reste quune illustration toute squence

dnoncs du moment que ceux-ci sont produits la suite. (Charolles 2005 : 39).

Il convient de distinguer plusieurs plans qui feront quun texte sera peru comme

cohrent dans sa globalit. Il sagit de la pragmatique, de lnonciation, de la smantique et

de la linguistique. On arrive ainsi quatre critres suivants (Adam 2008 : 21-26) qui sont

ncessaires pour la cohrence textuelle :

- La cohrence pragmatique

- Le reprage nonciatif

- La cohsion smantique

- La cohrence linguistique

2 Le terme de proposition est employ dans ce travail au sens linguistique, non logique.


- 13 -

Ainsi, le texte doit avant tout tre pragmatiquement cohrent. Il sagit dun but explicite

ou non qui agit sur les reprsentations, les croyances, les comportements dun destinataire

(informer, instruire, distraire, plaire, etc.). La cohrence pragmatique nest pas une

proprit linguistique des noncs, mais le produit dune activit interprtative. Cela

implique que le lecteur doit comprendre le but du narrateur quand il prsente tel ou tel type

de texte. Ainsi, si en cours de linguistique de texte, le professeur propose de lire un conte,

sans annoncer explicitement son objectif, ltudiant comprendra forcment quil le fait non

pas pour le distraire, le calmer ou encore pour lendormir, comme ce serait le cas pour un

enfant, mais en poursuivant des buts pdagogiques quil exposera en cours. Ceci nous

amne postuler lexistence de situations particulires dans lesquelles un genre de discours

paratra ncessairement sa place . Un genre de discours aura par consquent un

destinataire privilgi : un conte est destin, sauf mention spciale, un enfant, un contrat

de mariage des jeunes maris, etc. Mais un genre de discours peut aussi bien tre

dtourn de son destinataire privilgi, comme avec la lecture dun conte des tudiants.

Dans ce cas, le destinataire devra fournir un effort supplmentaire dans le dcryptage du

message.

Par ailleurs, le texte contient des indices linguistiques qui fonctionnent en tant que

repres nonciatifs. Il sagit tout dabord de lidentit de lauteur, du destinataire, du lieu et

du temps des vnements qui sont donns soit par la situation (lnonciation loral), soit

linguistiquement ( loral et lcrit). Mais la question sera aussi de savoir quelle

distance se situe le narrateur par rapport lnonciation et comment il se manifeste dans

lnonciation : sil recourt ja avec une identit assume ou sil se cache derrire un

my incluant le narrateur et un ensemble plus ou moins dfini, ou mme sil se confond avec

un ty renvoyant une personne universelle.

Le troisime critre est celui de la cohsion smantique. La cohsion smantique

reprsente le thme global dun nonc : dans un texte, tout doit tre smantiquement li.

Le narrateur doit donner au lecteur tous les indices permettant de bien interprter son

propos. Dans un texte de science-fiction, les indices nonciatifs, notamment ceux qui

renvoient aux repres temporels, permettront au lecteur de comprendre que les vnements

prsents ne peuvent pas tre considrs comme vrais. De mme, en employant des

tournures comme ili-byli mais aussi des phrases conditionnelles irrelles (ou la particule

jakoby) le narrateur introduit des indices indiquant au lecteur le caractre fictionnel (ou il

met des rserves sur la vracit) des vnements.


- 14 -

Outre ces trois critres, le texte reprsente une suite de propositions lies entre elles.

Nous parlerons dans ce cas-l de la cohrence linguistique3. Cette fonction textuelle est

remplie par des mots connecteurs comme i, a, no, odnako, zatem, etc., mais aussi par des

constructions souvent binaires qui structurent et rythment le texte (sli to/togda ;

kak tak i ; nastolko naskolko ; s odnoj storony, s drugoj ; snaala, zatem,

i nakonec). La langue a labor toute une srie de formes grammaticales qui semblent ne

poursuivre quun but, celui dassurer la cohrence du texte. Parmi ces formes, on peut citer

les lexmes anaphoriques et cataphoriques, les propositions relatives (Vot dom. Etot dom

postroil Dek Vot dom, kotoryj postroil Dek) et dautres. On peut galement citer la

possibilit de reformulation (Per nastojaij drug / Na Pera vsegda mono poloitsja)

ou de substitution des mots (A.A. u sebja Direktor u sebja).

Ceci tant dit, le rle de la smantique dans cette organisation linaire des propositions

ne doit pas non plus tre minimis. A ce propos, on reprendra la clbre phrase de L.V.

cerba Glokaja kuzdra teko budlanula bokra i kurdjait bokrenka dans laquelle tous les

lments sont syntaxiquement bien organiss mais ne crent pas de texte cohrent, par

absence du sens des lments (mme si certains indices smantiques sont tout de mme

reprables). Par ailleurs, la place des lments dans un texte, leur organisation thmo-

rhmatique, reprsente aussi un critre de cohrence linguistique. Cest ainsi que pour

certains substantifs russes la position syntaxique sera dterminante pour la comprhension

de la phrase, comme dans lexemple CSKA razgromil Spartak v mate empionata

Rossii. (www.yandex.ru)4 o est annonce la dfaite de Spartak . Avec une accentuation

particulire sur Spartak , on arrive, en gardant le mme ordre linaire, la dfaite du

CSKA. A lintonation, signe de loral, correspond la ponctuation lcrit. Ainsi, la phrase

Kaznit nelzja pomilovat naura pas les mmes implications, si la virgule se place aprs le

premier mot (kaznit, nel'zja pomilovat'), que si elle se plaait aprs le second (kaznit

nelzja, pomilovat).

Ainsi, la cohrence linguistique repose aussi bien sur les indices lexicaux ou

syntaxiques, que sur la smantique, lintonation ou la ponctuation.

Et enfin, le texte se caractrise par le fait quune suite de propositions sorganise en

squences, types relativement stables dnoncs, qui selon J.-M. Adam peuvent tre

3 A ce propos, J.-M. Adam parle de la connexit textuelle (2008 : 26-28). 4 Le clbre exemple de A.A. Reformatskij Mat ljubit do illustre le mme phnomne.


- 15 -

rduites aux cinq modles suivants : la narration, la description, largumentation,

lexplication et le dialogue. Ces types de texte lui semblent tre cognitivement pertinents :

En comprhension comme en production, il semble que des schmas squentiels prototypiques

soient progressivement labors par les sujets, au cours de leur dveloppement cognitif. (Adam

2008 : 28).

Nos observations sur le russe vont aussi dans le sens de cette hypothse, mais nous ne

distinguerons que quatre types de texte, faisant exception de lexplication dont le schma

textuel ne nous parat pertinent du point de vue linguistique ( ce propos voir la page 115).

Pour notre part, nous distinguerons les quatre types de texte suivants :

La narration

La description

Largumentation

Le dialogue

Toutefois, dans le cadre de ce travail, nous naborderons que les trois premiers types de

texte, laissant pour le moment le cadre dialogal de ct. La distinction du dialogue comme

type de texte particulier est dune grande importance, car le cadre dialogal permet

daborder certaines questions qui ne peuvent tre approches dans aucun autre type de

texte. Nous pensons tout particulirement lemploi de certains lexmes qui sont souvent

appels mots du discours .

Il existe une vaste bibliographie sur la question, et les mots du discours continuent

gnrer un bon nombre de travaux. En France, les slavistes travaillant sur les mots du

discours les abordent principalement du point de vue dune approche nonciative

dAntoine Culioli. Parmi les travaux parus sur le russe, il convient tout particulirement

citer ceux de D. Paillard et de Ch. Bonnot et de leur groupe de recherche (PERC 1986-

1987, DSRJa 1998, 2003 ; CL 2001-2002), ainsi que louvrage (Baranov et al. 1993).

Dautre part, la squence dialogale, ou plutt le dialogue, permet de revenir sur

certaines valeurs aspecto-temporelles qui se manifestent principalement dans ce type de

discours. Nous pensons tout particulirement aux valeurs spcifiques des formes aspecto-

temporelles (Kor Chahine, Roudet 2003 : 152-154), et notamment aux valeurs de

constatation dun fait du verbe IPF (obobenno-faktieskaja funkcija, Bondarko 2001 :

160-189). Cest en craignant daborder le sujet de manire superficielle que nous

prfrons, dans le cadre de ce travail, nous limiter cette simple constatation des formes

fonctionnant essentiellement dans le discours. Car toute tentative de schmatisation des

sujets aussi importants dans le cadre restreint de notre tude pourrait conduire de graves


- 16 -

erreurs. Cest donc par simple mesure de bon sens que nous prfrons dlaisser lexamen

minutieux de ce cadre linguistique.

En outre, le texte, comme nous lavons vu, est indissociable du discours dans lequel il

apparat. Il serait de ce fait intressant de voir les particularits linguistiques dun genre de

discours dfini qui pourrait tre pris pour le plus reprsentatif pour la ralisation de telle ou

telle squence textuelle. Cest ainsi que le texte narratif se ralise le plus souvent dans un

rcit littraire, mais galement dans un commentaire sportif ou dans un conte. Le texte

descriptif peut tre la base dune recette de cuisine ou du rcit dun rve. Quant au texte

argumentatif, cest sans doute un texte scientifique qui lillustrera le mieux.

Mais avant de parler des squences textuelles et des genres de discours les plus

reprsentatifs qui les caractrisent, il convient de dire quelques mots du narrateur et en

particulier de la faon dont il peut intervenir dans le texte.

2. LA PRSENCE DU NARRATEUR

Lnonciation est un acte de production du texte par un sujet parlant (DL 2001).

Toute nonciation est par dfinition subjective mais limplication du locuteur est variable

et stale figurativement du point o sa prsence est discrte celui o son nonciation est

pleinement assume5. Lorsque la prsence du locuteur est discrte, celui-ci se positionne

distance et prsente les vnements comme se racontant deux-mmes. Lorsque le

narrateur est impliqu dans le texte, il manifeste sa prsence laide dindices particuliers.

On parle alors de modalisation. Sous le terme de modalisation dun texte nous sous-

entendrons lemploi dindices linguistiques qui transmettent lattitude du narrateur envers

son propos. Les questions des manifestations du narrateur / locuteur dans son propos ont

aussi t au centre de notre travail de synthse Le locuteur et sa parole (lexemple de la

langue russe).

5 La problmatique de la distance du narrateur par rapport la narration a t longuement discute dans les

travaux des narratologues (voir Genette 1972 : 184-186, par exemple). Nous navons pas pour but dexposer

toutes les instances du narrateur dans un texte, et ne parlerons que des positions du narrateur qui se rvlent

linguistiquement pertinentes.


- 17 -

2.1. Modalisation et modalits

Il faut distinguer la modalisation des modalits qui dfinissent le statut de la phrase

(modalits de phrase). En russe, les modes grammaticaux (linfinitif, lindicatif, limpratif

et le conditionnel) sont principalement dtermins par les modalits de la phrase ainsi que

par la modalisation de lnonc proprement parler :

Assertion (indicatif)

Ordre (impratif)

Interrogation (indicatif)

Souhait (conditionnel)

A la diffrence du russe, en franais les modes assument non seulement les modalits

de la phrase, mais ils expriment aussi une attitude du locuteur / narrateur envers son

propos. Si le locuteur assume son propos et affirme la vracit des vnements, en

labsence de tout autre lment on aura lindicatif (exemple A). Alors que si le locuteur ne

veut pas assumer totalement ou partiellement son propos, cest le conditionnel qui sera

employ (exemple B) :

A. Ils ont renonc ce projet.

B. Ils auraient renonc ce projet.

Il devient sans doute possible de considrer le mode conditionnel franais comme un

indice modalisateur grammaticalis. Il semble quen russe il ny pas de forme verbale

comparable. Cest pourquoi dans les deux cas, A' et B' qui reprsentent des traductions

russes des exemples A et B, on utilisera lindicatif, mais pour transmettre le caractre

incertain de lnonc B, on aura surtout recourt des lments lexicaux comme kak

soobajut, soglasno, jakoby, etc. Ce sont ces lments qui joueront le rle de

modalisateurs :

A'. .

B'. , . / O

.

Cette diffrence entre le fonctionnement les modes en franais et en russe conduit souvent

les tudiants de graves erreurs lors des traductions des textes journalistiques. Le mode


- 18 -

conditionnel employ dans un texte franais pour transmettre une attitude du narrateur6 ne

peut en aucune manire tre traduit par le conditionnel russe qui, lui, ne semble pas

exprimer une quelconque prise de position envers les vnements. Dans le cas de Oni by

otkazalis ot togo proekta, le conditionnel activera un autre sens, celui de souhait.

Dautre part, les verbes et les prdicatifs modaux, formes grammaticales, vont aussi

transmettre une autre forme de modalit. L, le narrateur considre laction exprime par le

verbe comme possible ou non, ou ncessaire (mono, nelzja, prixoditsja, (ne)vozmono,

dovoditsja ; nado, ponadobitsja, neobxodimo, dolno, nadleit, predstoit, sudeno, stoit,

etc.) (voir Guiraud-Weber 1984).

Il convient donc de ne pas confondre les formes grammaticales de modalits (les modes

de phrases et les verbes modaux) avec les indices de modalisation. Les indices de

modalisation sont grammaticalement varis, et leur reprage est plus dlicat.

2.2. Les marques linguistiques de la modalisation

Les recherches sur la subjectivit dans le langage ont t particulirement fructueuses

ces dernires annes. Il faut dire que cest un sujet privilgi par des adeptes du courant

nonciatif. Parmi les ouvrages de rfrence, on citera les travaux de Catherine Kerbrat-

Orecchioni, et en particulier son livre Lnonciation. De la subjectivit dans le langage

(2002).

A une chelle plus modeste, nous allons attirer lattention sur certains indices

linguistiques qui permettent de modaliser un nonc en russe. Ces indices sont nombreux,

et il parat difficile de les recenser tous. Toutefois, il est possible de les regrouper en

plusieurs classes, selon leur nature linguistique (morphologique, syntaxique, lexicale, etc.).

Dautre part, nous considrons que les indices modalisateurs se caractrisent par

diffrents degrs didentification dans la mesure o les uns sont plus facilement reprables

que dautres. On appellera modalisateurs formels les lexmes dont la fonction

principale est de subjectiver un nonc. Dans le cas contraire, il sagira de modalisateurs

discrets .

6 Ces derniers temps il y a aussi une tendance dappeler cet emploi du conditionnel franais le conditionnel

journalistique .


- 19 -

2.2.1. LES MODALISATEURS FORMELS

Les modalisateurs formels sont relativement peu nombreux. Il sagit principalement

dincises et de particules. Les incises (adverbes et expressions) sont facilement reprables

dans le texte : elles sont toujours marques par des virgules. Il sagit le plus souvent de

mots qui marquent un degr de certitude comme kaetsja, moet byt, dolno byt,

verojatno, vidimo, gljadi, skoree vsego, vidno, naverno(e), poaluj, v samom dele,

bezuslovno, po pravde govorja, dejstvitelno, etc. Mais parmi ces mots on peut aussi en

trouver qui transmettent une certaine motion comme k sastju, k soaleniju, slava Bogu ;

al, to, etc. Voici quelques exemples :

A. . - . , , -.

. [ . (2001)]

B. -, , . - .

,

. , , . [ .

(1960-1980)]

C. . ... -

. , ... [ . (1983)]

Parmi les modalisateurs formels, il convient galement de ranger les particules qui

transmettent le plus souvent lattitude du locuteur envers son nonc. Les particules sont

trs frquentes dans la langue russe et font souvent lobjet de recherches approfondies.

Parmi les recueils consacrs aux particules russes, il convient de citer PERC 1986-1987,

DSRJa 1998, 2003 ; CL 2001-2002, ainsi que louvrage Baranov et al. 1993. Mais si la

smantique des mots introductifs varie trs peu, en revanche, les particules en russe se

trouvent en constante volution : certaines valeurs peuvent disparaitre au profit de

nouvelles.

Prenons la particule kak by. Ces dernires annes cette particule semble avoir un

grand succs au point de devenir un mot parasite (Kastler 2004 : 73). Comme la

plupart des particules, kak by est polysmique. Elle peut signifier (i) le flou,

lincertitude (Eto knigi kak by o smysle izni), (ii) le flou, lapproximation (on nas

kak by priglasil v kafe), (iii) lattnuation (My kak by ne smogli skazat net), (iv)

lhsitation (menja to kak by ne pugaet). Ce classement de L. Kastler tient surtout

compte des valeurs pragmatiques de cette particule dans un dialogue. Il est intressant

de constater que cette particule aura une valeur diffrente dans un autre type de texte.


- 20 -

Ainsi, kak by peut aussi apparatra dans un rcit, et l cest surtout sa capacit dmettre

des rserves sur les implications du fait nonc qui sera mise en avant :

D. , , , -, ... , ,

, ... , - ,... , ,

- . [ . (2004)]

Dans ce cas-l, la particule permet dannuler les implications du prdicat : le fait de fumer

ne concerne pas le locuteur qui le prcise explicitement dans le contexte (prosto tak

govorjat).

De mme, la particule bylo qui est souvent traite comme particule fonctionnant

exclusivement dans un rcit, peut aussi se trouver dans un dialogue o elle est susceptible

de transmettre plusieurs valeurs : doute rtrospectif , justification , regret ,

dsaveu , mise en garde , etc. Ces valeurs de bylo dans le cadre du dialogue nont t

mises en vidence que rcemment dans une thse de Tatiana Bottineau-Popova soutenue

lINALCO (Bottineau 2005).

Les particules russes ne sont pas marques par la ponctuation et leur position peut tre

variable : certains dentre elles semploient ct dun prdicat (tak i, -ka, ee, etc.),

dautres peuvent porter sur nimporte quel lment de la phase (i, -to, e, etc.) (Kor

Chahine & Roudet 2003 : 201-205).

La quasi-totalit des particules appartiennent au dialogue, cest pourquoi nous

envoyons notre lecteur aux ouvrages cits. Dans notre travail, nous parlerons seulement de

quelques-unes dentre elles qui sont susceptibles dapparatre dans un autre type de texte.

2.2.2. LES MODALISATEURS DISCRETS

De leur ct, les modalisateurs discrets ne se distinguent grammaticalement en rien

des autres formes textuelles. Mais ces formes contiennent dans leur smantique certains

traits qui dnoteront une attitude particulire du locuteur / narrateur. A ce propos, on peut

parler de diverses formes qui appartiennent aux diffrents niveaux linguistiques. On les

trouve en particulier :

au niveau lexical ;

au niveau morphologique ;

au niveau syntaxique ;

au niveau stylistique.


- 21 -

Cest avant tout au niveau lexical que lattitude du narrateur se rvle le plus souvent.

Mais le reprage de ces modalisateurs discrets ncessite des efforts particuliers de la part

du lecteur. En effet, la frontire entre une nonciation objective et une nonciation

subjective est trs mince, et selon les contextes, une forme peut tantt se prsenter comme

objective, tantt perdre cette particularit au profit dun jugement de valeur : cf. anglijskij

pasport / anglijskij jumor o le premier renvoie une appartenance territoriale de manire

explicite, alors que le second porte une apprciation plus personnelle, tablissant des

connections implicites avec les connotations actives par cette expression (subtil, mais

aussi au premier degr, etc.). En plus, comme le note C. Kerbrat-Orecchioni, laxe

dopposition objectif / subjectif nest pas dichotomique, mais graduel (2002 : 81), et

certaines formes seront beaucoup plus subjectives que dautres. A titre dexemple, on

peut citer le schma du positionnement de certains adjectifs sur laxe qui va de lobjectif

vers le plus subjectif, qui se prsente ainsi : clibataire > jaune > petit > bon (ibid.).

Au niveau lexical cest surtout le lexique valuatif7 et affectif qui se charge de

transmettre lattitude du narrateur envers les vnements ou objets8. C. Kerbrat-Orecchioni

observe que les adjectifs affectifs (poignant, drle, pathtique) sont moins subjectifs

que les adjectifs exprimant le jugement de valeur (dapprciation ou de dprciation) (bon,

beau, bien) (2002 : 94). Mais outre les adjectifs, des substantifs, des adverbes et des verbes

peuvent galement transmettre une attitude du narrateur envers les vnements.

Considrons deux types dnoncs :

objectif subjectif

. .

. .

. .

Dans la premire colonne, nous avons rang le lexique qui ne porte aucun jugement :

tre ingnieur , tre de nationalit russe ou finir tout temps reprsentent les

donnes objectives. En revanche, tre un imbcile , tre jeune et belle ou faire tout

7 Concernant les adjectifs, le lexique valuatif se divise en deux groupes : non axiologique (grand, loin,

chaud, nombreux) et axiologique (bon, beau, bien) portant un jugement de valeur (Kerbrat-Orecchioni

2002 : 94). 8 C. Kerbrat-Orecchioni parle de subjectivmes affectif et valuatif (2002 : 79).


- 22 -

mal porteront un jugement de valeur qui nengage que le narrateur. Ce jugement est

toujours contestable : quelquun dautre traiterait Vasja au contraire de type malin et

penserait de Zoja quelle nest pas si jeune, ni si belle.

Dans le texte, le jugement objectif alterne souvent avec un jugement subjectif :

E. , , , -

- . [ .

(1978)]

F. . , , .

. [. . (1984)]

G. , , , ,

, , ,

, ,

,

, . [ . ,

(2002)]

Dans lexemple E, lapprciation du narrateur (molodaja i krasivaja) vient aprs une

prsentation plus objective (en lettres espaces) des qualits de la femme (vysokaja,

ernovolosaja). La qualification objective dans lexemple F semble rduite un seul

adjectif ryij. On observe que dans lexemple G, le qualificatif nemolodaja est prpar

par un modalisateur formel poaluj.

Dans tous ces extraits, le narrateur introduit le lexique qui refltera sa vision des

vnements. Dans lextrait F plus que dans les autres, il portera un jugement affectif envers

son personnage : les deux mots, nadutenkaja et s kosikami, contiennent des suffixes

affectifs . On les trouve galement dans lexemple G (lysovatogo). Cela nous amne

considrer un autre niveau linguistique le niveau morphologique o certains affixes sont

susceptibles de subjectiver le texte. Parmi ces affixes on peut citer :

o les suffixes diminutifs (-nk-, -k-, -ik...) : , , ;

o les affixes augmentatifs (-i-, -r- ; pre-...) : , , ;

o les affixes attnuatifs (-vat-, po-) : , .

Bien videmment, la langue russe ne se limite pas ce classement somme toute assez

sommaire ( propos des suffixes affectifs en russe voir notamment Steriopolo 2008).

Dautre part, la dmarche argumentative rendra aussi lnonc plus subjectif. Cest

pourquoi les constructions complexes comme les phrases concessives, causales,


- 23 -

oppositives, conditionnelles ou dductives rvleront toujours la prsence du narrateur et

rendront son propos plus subjectif.

Parmi les modalisateurs discrets, nous rangerons galement certaines transformations

syntaxiques comme lemphase, lordre des mots, etc. :

H. , , .

. :

. [ // "", 10", 2004]

Enfin, au niveau stylistique, il convient de noter que le changement de registre peut

aussi constituer un indice de la subjectivation des propos. Le changement de registre

sobserve bien sur le plan lexical. On distingue habituellement des registres soutenu,

neutre, parl, familier, dialectal, argotique, vulgaire, etc. (cf. Ximik 2000 : 6-10) Voici

quelques exemples des mots classs selon leur registre stylistique :

neutre soutenu familier

A titre dexemple de la subjectivation des propos laide de changement de registre, on

peut citer un extrait bien connu de lintervention de Vl. Poutine justifiant lattaque arienne

russe contre les positions tchtchnes. Voici donc cet extrait :

I. .

. . (...)

, , , . [ , 24.09.1999,

cit daprs Camus 2006]

Alors premier ministre, Vl. Poutine utilise dabord un langage qui se veut plus lev

(nanosit udary, iskljuitelno, presledovat), puis il rtrograde vers un parler plus familier

(en gras) pour finir brutalement par du jargon (en italique) (voir le dcryptage dtaill de

cette phrase dans Camus 2006). Cette dviation nonciative est prpare en partie par

lusage dune construction conditionnelle. Cet exemple montre comment le mlange des


- 24 -

registres sert faire passer le double message : le langage politiquement correct est destin

la presse, alors que le registre criminel, plus subjectif, est destin aux terroristes.

Mme si un tel mlange de styles est trs inhabituel, sinon choquant, pour une intervention publique9, le

langage du monde carcral est peu peu entr dans la langue parle, notamment travers le parler des

jeunes. Il est devenu si courant que les linguistes commencent parler dun lexique particulier kriminonimy

criminonymes (Ximik 2000 : 20). Parmi les criminonymes les plus courants on peut citer ket 1. voleur

inexpriment ; 2. adolescent ; 3. personne de petite taille ; ibzdik personne de petite taille , pana 1.

petit voleur inexpriment ; 2. groupe de jeunes adolescents , stuat dnoncer , smytsja partir ,

sljamzit 1. voler ; 2. prendre , etc. (Grinina et al. 2006, Ivanova 2007 ; propos des sources et du

fonctionnement des kriminonymes voir Ximik 2000).

De mme, grce au registre plus lev, le narrateur peut crer un effet de solennit

particulire, mais si le lexique lev semploie ct dun registre plus parl, le lecteur y

trouvera une pointe dironie. Ce jeu des registres sobserve en particulier dans lexemple

suivant avec vossedaet et patricij dune part, et zakutannyj v odejalo et naduvalsja de

lautre :

J. . .

,

, - .

.

, . -

, , . [ .

(1987)]

En parlant des registres, il convient de dire que certaines constructions syntaxiques

peuvent elles seules relever dun style particulier. Ainsi, les participes russes

caractrisent un langage crit (studenty, izuajuie russkij), alors quune construction

synonyme avec kotoryj, elle, est plus neutre de ce point de vue (studenty, kotorye izuajut

russkij). La situation est comparable pour les tournures comparatives avec un comparatif

analytique et synthtique (bolee nerginyj / nerginee), le premier tant plus livresque

alors que le second est plus parl. A ce titre, on mentionnera galement des constructions

9 Cet exemple nest pas unique dans les interventions publiques de Vl. Poutine de sorte que les journalistes

parlent dsormais de putinizmy (voir Suxockij 2004).


- 25 -

conditionnelles parmi lesquelles les constructions avec esli restent neutres, les

constructions avec impratif hypothtique et les parataxes seront senties comme plus

parles, et enfin, les constructions avec kaby et eeli relveront dun registre dialectal.

Les marques de modalisation prsentes dans ce bref aperu se retrouvent dans tout

type de texte que nous allons aborder dans les pages qui suivent. Mme si lessentiel a t

dit, nous reviendrons tout de mme sur certaines formes lorsque celles-ci caractriseront un

genre de discours particulier. Cela se produit notamment dans le cadre dune narration

effets auditifs .

CHAPITRE 2. LA NARRATION

1. QUEST-CE QUUNE NARRATION ?

Avant de commencer parler de la structure de la squence narrative, il convient de se

demander dans quelles conditions des phrases places cte cte vont former un rcit.

Prenons deux extraits qui prsentent des exemples de ce qu premire vue on pourrait

qualifier de rcit :

Exemple 0 :

, , ,

, , ,

, ,

... [M. , ]

Exemple 1 :

, ; , .

"" , , , -

...

, , , ,

: , , ! , , (

), - ! ,

. , , .

, , ! , , , ,

, , ... : ...

... - . . .

, . -

, . , . ...

[. , ]

CHAPITRE 2 : LA NARRATION

- 27 -

Les deux exemples reprsentent un extrait achev de texte. Pour simplifier la

prsentation, rsumons les situations des deux exemples :

1. , , ,

;

2. , , ,

, , , , ,

, , .

En dpit dune ressemblance de surface des deux extraits, seul le second exemple

prsente un texte narratif. Pour quil puisse sagir dune narration comme type de texte, il

ne suffit pas toujours de se limiter au modle narratif de Vl. Propp exploit par les

narratologues, comme G. Genette, par exemple (voir plus bas, page 34). La squence

narrative reprsente seulement un petit bout dun rcit dans son intgralit et les

postulats rhtoriques dun rcit littraire ne sappliquent pas toujours sans problme ce

type de texte. Cest en discutant ces postulats labors en majeure partie par la narratologie

que J.-M. Adam propose six critres auxquels doit rpondre toute squence narrative

(2008 : 46-59) :

(i) la succession temporelle dvnements ;

(ii) lunit thmatique ;

(iii) des prdicats transforms ;

(iv) un procs ;

(v) la causalit narrative dune mise en intrigue ;

(vi) une valuation finale.

En prenant point par point les six rgles de construction dune squence narrative,

voyons quels sont les points de divergence pour chaque extrait. Conservant le premier

point de succession temporelle dvnements, les deux exemples ne sont pas gaux. Dans

le premier, il convient plutt de voir une numration dactions que des actions qui se

succdent. Habituellement les formes du pass PF qui se suivent vont structurer lexpos

dans un ordre chronologique, mais rien nempche que les mmes formes du pass PF

prsentent des actions qui ne se produisent pas lune aprs lautre. Ainsi, dans notre

exemple, les parents ont pu mourir aprs le fils, tout comme le mari et le frre ne sont pas

morts en mme temps. Il sagit ici dun cas de description-numration que nous allons

observer plus loin. Le second exemple, de Dm. Karalis, prsentera, en revanche, des

vnements successifs : passer travers la clture, sentendre interpeller, se cacher dans les

buissons, etc. chaque vnement se produit la suite dun autre.


- 28 -

Le deuxime point veut quil y ait une unit thmatique. Dans le premier extrait, les

vnements prsentent diffrents sujets (les parents, le mari, le frre, le fils), alors que dans

le second, il sagit toujours dun mme sujet le plombier Kokin.

Les trois points suivants ont trait la nature des prdicats. A propos du troisime point,

on peut rappeler que la transformation des prdicats reprsentait lun des traits essentiels

pour la construction textuelle dans la rhtorique antique : le passage du malheur au

bonheur ou du bonheur au malheur travers une srie dvnements enchans (Aristote,

La Potique, cit daprs Adam 2008). Ce changement que lon pourrait appeler radical

est sans doute vrai si lon considre une uvre complte. Toutefois, pour les besoins dune

analyse linguistique, cette rgle doit tre affine, car une analyse squentielle na pour

objet quune partie du texte fini. Pour cela, il suffit de prsenter les phases de la narration10

en soulignant leurs relations et sans impliquer ncessairement linversion des contenus

(Adam 2008 : 48). Si le premier exemple ne rpond pas ce critre, dans le second, en

revanche, Kokin passe dun monde rel un monde ancien.

Le quatrime critre de J.-M. Adam dit : pour quil y ait rcit, il faut une

transformation des prdicats au cours dun procs. La notion de procs permet de prciser

la composante temporelle en abandonnant lide de simple succession temporelle

dvnements. (2008 : 49). Le procs se dcompose en 3 moments (m) proprement dits

plus les deux moments qui lintgrent. En appliquant ce schma lextrait de Karalis, on

obtient :

o m1 = avant le procs Kokin passe travers la clture ;

o m2 = dbut du procs Kokin tombe sur une exprience scientifique ;

o m3 = pendant le procs Kokin subit les dsagrments du transfert

dans le temps ;

o m4 = fin du procs Kokin se rveille dans un autre monde ;

o m5 = aprs le procs Kokin sadapte aux conditions locales.

Cette subdivision de J.-M. Adam est grandement inspire par le dcoupage squentiel

de Vl. Propp (1928). Nous parlerons de la structure narrative plus en dtail dans le chapitre

suivant.

Le cinquime point est li aux prcdents, car outre les notions de transformations et de

procs, il met en valeur une troisime caractristique des prdicats leur causalit. La

10 A propos des phases de la narration voir le chapitre suivant.


- 29 -

causalit des actions constitue le noyau de la squence narrative. Ainsi, Kokin ne serait

pas parti dans un autre monde sil ntait pas pass travers la clture pour aller sacheter

une bire et des cigarettes en pleine matine de travail. Ce qui amne le lecteur un certain

jugement des vnements (comme si Kokin avait t un ouvrier responsable, rien ne lui

serait arriv ). Cette possibilit dune valuation finale qui peut tre explicite ou implicite

constituera pour J.-M. Adam le sixime et dernier point caractrisant une squence

narrative.

Ainsi, la narration peut tre dfinie comme une suite de propositions lies progressant

vers une fin (Adam 2008 : 45).

2. SCHMA NARRATIF

Dans sa Morphologie du conte (1928), Vl. Propp, pour la premire fois, considre les

contes non pas selon leur ressemblance extrieure (ce qui tait jusqualors une dmarche

improductive) mais selon leur structure. En dfinissant un conte comme une squence ,

Vl. Propp dfinit cette dernire comme un dveloppement partant dun mfait ou

dun manque , et passant par les fonctions intermdiaires pour aboutir au mariage

ou dautres fonctions utilises comme dnouement. (Propp 1970 : 112). Ces

fonctions , cest--dire les actions, se prsentent de manire conscutive et peuvent

sadjoindre un autre dveloppement de structure similaire de sorte quun conte contiendra

plusieurs squences. Les travaux de Vl. Propp ont contribu lexpansion dun autre

domaine de recherches littraires qui est la narratologie.

Cest aussi en se fondant en grande partie sur le dcoupage squentiel des contes

merveilleux de Vl. Propp que J.-M. Adam labore un modle de squence propre la

narration. Ce dernier distingue sept suites de propositions quil appellera macro-

propositions 11. Pour notre part, nous prfrerons le terme de phases, limage des phases

dun mouvement, car une squence narrative est surtout une squence linaire. Cette

terminologie est galement adopte dans dautres travaux, notamment dans (Bronckart

1997).

11 Si le texte est une unit constitue de squences, la squence narrative est une unit constitue de macro-

propositions (Pn), elles-mmes constitues de propositions (Adam 2008).


- 30 -

Ainsi, les sept phases de la squence narrative (Sn)12 lentre-prface ou le rsum, la

situation initiale, la complication, les (r)actions ou lvaluation, la rsolution, la situation

finale et la morale (Adam 2008) vhiculent chacune une information particulire.

Lentre-prface, proposition narrative zro (dsormais Pn0) est une phase extrieure

du rcit au sens strict. Elle a pour fonction de prparer le lecteur au rcit. Elle peut aussi

contenir le rsum des vnements narrs. Cest un nonc qui contient des marques de

modalisation.

La situation initiale (Pn1), mise en lumire dj par Vl. Propp, est un expos des

vnements que lon pourrait qualifier d habituels . Dans cette phase, il est courant de

voir des situations statiques avec des passages descriptifs. En plus, cest gnralement l

quest introduit un sujet-thme de la squence.

Les trois phases suivantes formeront le rcit au sens strict. La phase de complication

(Pn2) est une mise en intrigue qui introduit un lment nouveau ouvrant ainsi le rcit au

sens strict. La phase de ractions ou dactions (Pn3) est une rponse la complication. En

gnral, il sagit dune suite dactions appeles remdier lvnement imprvu compris

dans la complication. La rsolution (Pn4) prsente une solution au problme et clt le rcit

au sens strict.

La situation finale (Pn5) introduit les vnements habituels, souvent avec des passages

descriptifs. Enfin, la morale (Pn) est une apprciation, explicite ou implicite, porte sur

les vnements passs. Elle cltura la squence narrative.

Les phases de la squence narrative se prsentent de la faon suivante :

12 Pour plus de commodit, nous reprenons le marquage des parties constitutives de J.-M. Adam.

SQUENCE NARRATIVE

(Adam 2008 : 66)

Situation initiale

Pn1

Complication

Pn2

(R)actions

ou Evaluation

Pn3

Rsolution

Pn4

Situation

finale

Pn5

Morale

Pn

Entre-prface

ou Rsum

Pn0


- 31 -

La structure de la squence narrative est telle que certaines phases du rcit

fonctionneront par paire. Parmi ces phases, on trouve la situation initiale / la situation

finale et surtout la complication / la rsolution qui dlimitent le rcit au sens strict.

Lentre-prface ou le rsum et la morale se prsentent comme phases extrieures mais

leur prsence dans une structure narrative est tout fait lgitime : elles rempliront des

fonctions nonciatives bien dfinies en conduisant le lecteur vers et hors du rcit.

Pour illustrer la structure dune squence narrative telle quelle a t expose, prenons

lexemple du texte narratif qui nous a servi dans le prcdent paragraphe (page 26) :

Exemple 1 :

(Pn0) , ; , .

(Pn1) "" , ,

, - (Pn2) ...

, , , ,

: , , ! , , (

), - ! ,

. , , .

(Pn3) , , ! , ,

, , , , ... : ...

(Pn4) ... - . .

. (Pn5) , .

- , . , .

... [. , ]

Cet extrait du rcit de D. Karalis peut tre dcoup de la manire suivante. Nous nous

trouvons dans un cas de figure o le rcit au sens strict est prcd dune prface (Pn0).

Cette phase introductive au rcit contient des paroles du narrateur et prsente le sujet-

thme de la squence (Kokin), elle rsume aussi les vnements qui vont suivre. Le rcit

proprement parler commence par une situation initiale (Kokin passe travers la clture).

Il convient de dire que la situation initiale na rien dexceptionnel, le dplacement de

Kokin pour aller chercher de la bire au petit matin est prsent comme un vnement

ordinaire ce qui est soutenu par linversion de lordre des mots avec un verbe linitiale

VSO (voir page 58). La situation de complication se produit quand Kokin aperoit une

exprience scientifique et est aspir par le tuyau remonter le temps. A ce moment-l il y a

une mise en intrigue qui se met en place. Cest le point central de la squence. Le moment

suivant, les dsagrments du transfert quil subit reprsentent des actions composant la


- 32 -

phase 3. Enfin, la mise en intrigue trouve sa rsolution dans le paragraphe o Kokin se

rveille dans un autre monde. La squence narrative se termine par lexposition dune

situation finale : aprs le transfert, Kokin sadapte aux conditions locales.

Aprs cet expos des lments thoriques sur lesquels repose la squence narrative telle

quelle est dfinie dans (Adam 2008), ainsi que lillustration que nous en avons faite sur les

textes russes, voyons maintenant comment cette structure narrative se ralise dans

diffrents genres de discours en russe. Pour autant, nous navons pas lintention dpuiser

le sujet concernant les genres de discours susceptibles de contenir une squence de ce type.

Mais comme dans le chapitre prcdent, il nous parat possible dentamer la discussion sur

la typologie des genres de discours, et notamment ceux pour lesquels une squence

narrative reprsente la trame de lnonciation.

3. LA NARRATION ET LES GENRES DE DISCOURS

Mme sil est possible darriver un modle unique de squence narrative, il parat

difficile de rsumer en une formule ses ralisations possibles dans les diffrents genres de

discours.

Aprs lanalyse de divers textes narratifs, nous sommes arrive croire quen russe la

ralisation de la squence narrative dans un discours sappuie en grande partie sur une

situation nonciative. Afin de cerner les particularits des diffrents genres de discours, il

convient de prendre en considration la position du narrateur ainsi que celle du lecteur par

rapport au texte.

Lnonciation crite a beaucoup de traits en commun avec lnonciation orale. Mais

bien que dans un texte, les interactions verbales soient rduites (car il ne peut y avoir de

vritable change verbal), le caractre dialogique ou interactionnel de lnonciation crite

reprsente tout de mme le pivot de lorganisation textuelle. Cest pourquoi lanalyse des

genres de discours ne peut pas se faire sans la prise en considration de la pragmatique.

Il convient de dire que dans lnonciation orale lchange verbal entre les locuteurs

peut aussi tre rduit. Il est mme proscrire en situation de confidence. Les tudes sur ce

type particulier dnonciation ont montr que pour que la confidence ait lieu,

linterlocuteur doit tre le plus discret possible : il suffit quil soit prsent et accepte


- 33 -

dcouter le locuteur13. Ces conditions ncessaires lacte de confidence sont trs proches

de lnonciation crite. Le texte crit est toujours orient vers un lecteur qui accepte de le

lire. Et tout comme le confident qui demande son interlocuteur de faire un effort

dempathie, le narrateur va demander au lecteur de participer indirectement aux

vnements narrs.

En prsentant son texte, lauteur ou le narrateur14 peut adopter plusieurs positions. Tout

dabord, le narrateur peut se distancier de son propos. Nous appellerons ce type de

narration la narration distancie. Dans ce cas, le lecteur est totalement neutre vis--vis des

vnements narrs ; il nest pas pour ainsi dire entran par les vnements.

Dans le second cas, lauteur / narrateur est plus ou moins discret. L, le narrateur

demande au lecteur dadopter une attitude de spectateur, car le rcit quil prsente a pour

objectif de reprsenter laction. Ce type de narration sappuie sur le ct visuel de la

perception ; il sert rendre visibles dans limaginaire du lecteur des vnements qui ont

dj eu lieu ou qui vont se produire. De ce fait, nous appellerons ce type de narration la

narration effets visuels.

Enfin, le narrateur peut se prsenter en tant que conteur. Dans ce dernier cas, il utilise

tous les moyens linguistiques pour sonoriser la narration et faire du lecteur un auditeur

imaginaire. La narration de ce type sappuiera sur le ct sonore de la perception. Pour ces

raisons, nous appellerons ce type de narration la narration effets auditifs.

Ainsi, selon le type de situation nonciative, il convient de distinguer trois grands

groupes qui rsumeront la plupart (sinon la totalit) des contextes discursifs susceptibles de

contenir une squence narrative :

La narration distancie ;

La narration effets visuels ;

La narration effets auditifs.

Chacun de ces groupes se distinguera en particulier par les formes aspecto-temporelles

qui sont susceptibles dapparatre en tant que temps principaux de la narration, ou les

formes darrire-plan (backgrounding de L.Talmy), et ceux du premier plan

(foregrounding). Chaque groupe se caractrisera galement par dautres formes

linguistiques qui lui sont propres et que lon essayera de mettre en vidence.

13 Lintervention de Capucine Brmond Le huis-clos de la confidence lors quun colloque Regards sur le

discours en hommage Robert Vion, qui sest tenu les 20-21 mars 2008 lUniversit de Provence. 14 Dans notre travail, nous ne ferons pas la distinction entre lauteur et le narrateur.


- 34 -

3.1. La narration distancie

Dans ce paragraphe consacr la narration que nous avons intitule traditionnelle, nous

distinguerons deux genres de discours : le rcit littraire et le rcit pique15. Le premier

type se conforme aux normes dcriture des rcits littraires, alors que le second reprsente

un genre de discours particulier qui comprend des bylines, des chroniques et autres textes

quil est de coutume dappeler piques . Le rcit littraire et le rcit pique ne sont pas

compltement trangers lun lautre : le rcit pique peut tre mme vu comme un

prcurseur du rcit littraire. Pour cette raison, nous les tudierons dans le mme

paragraphe. Dun autre ct, ces deux types de rcit se distinguent linguistiquement. A

lheure actuelle, le rcit pique sest form en un genre de discours particulier avec des

traits caractristiques qui lui sont propres.

3.1.1. LE RCIT LITTRAIRE

3.1.1.1. PARTICULARITS DU SCHMA NARRATIF

Dans le cadre dun rcit littraire, le schma type dune squence narrative sept

phases prsent ci-dessus peut subir des modifications. Nous ne relverons ici que deux cas

de figure qui touchent lomission et linversion des phases narratives.

Le cas de lomission des phases est un cas assez courant. Lomission des lments

dpendra en grande partie de leurs statuts dans une squence narrative. En effet, une

analyse attentive rvle que les phases narratives formeront lintrieur de la structure

deux groupes : une partie dlments sera considre comme stable et lautre partie

contiendra des lments variables. Parmi les lments stables, nous compterons la situation

initiale (Pn1), la complication (Pn2), les (r)actions ou lvaluation (Pn3) et la rsolution

(Pn4). Dans ce cas, on peut parler du noyau narratif ; ce noyau a t dailleurs mis en

lumire par Vl. Propp. Il est a priori impossible de perdre un de ces lments : en

labsence de situation initiale, il ne peut y avoir de complication ; en absence de

complication, il ny aurait pas de rcit au sens strict, etc. Toutefois, nous avons observ

15 Notons ce propos une confusion fcheuse dans la terminologie existante, y compris dans celle de J.-M.

Adam. Le terme de rcit est utilis en tant que genre littraire ; il sert aussi lanalyse linguistique o il est

souvent utilis comme synonyme de la narration. Pour viter toute ambigit, nous prfrons adopter

lappellation de narration quand il sagit de type linguistique de texte, et celle de rcit quand il sera question

des genres littraires.


- 35 -

que dans les rcits littraires, la phase de rsolution pouvait rester implicite (voir lanalyse

de lexemple de Tolstoj plus loin).

En revanche, les lments comme lentre-prface (ou le rsum) (Pn0), la situation

finale (Pn5) et la morale (Pn) constituent des lments variables. Bien que la phase de

situation finale paraisse importante, elle peut ne pas se raliser explicitement en laissant

dans limplication les vnements qui dcouleraient de la rsolution de lintrigue. De

mme, lentre-prface (ou le rsum) et la morale, phases extrieures au rcit au sens

strict, ne serviront qu des buts nonciatifs en explicitant les vnements narrs : la

premire prsentant lintroduction, tandis que la seconde introduira une conclusion.

Dautre part, dans le cas de linversion des phases, il sagit dune organisation en

apparence diffrente des lments constitutifs de la squence. Il convient de rappeler que le

schma prototypique prsente la succession linaire des phases narratives. Contrairement

un conte o lordre des phases est immuable, les phases narratives dans une uvre

littraire peuvent sinverser. Cette nouvelle prsentation, avec des phases narratives

inverses, se produit lors dun retour en arrire dans lnonciation. Pour illustrer ce cas de

figure, nous prendrons lexemple de Guerre et paix, cit dans (Viellard 2002 : 152-153).

Cet extrait est dautant plus intressant quil prsente plusieurs squences narratives

enchsses ce qui permet dillustrer la complexit de lorganisation textuelle.

Exemple 2 :

(Sn1 : Pn1) , , , .

, : -, - , .

, ; (Sn2 : Pn5) -, -

. -

.

(Sn2 : Pn1) , , ,

, . , , , ,

, , , , ,

. ... ,

, -

. , (Sn2 : Pn2)

, (Sn2 : Pn3) , , .

, ? .

, ? ,

.


- 36 -

... , , ,

, , , ...

, ,

, . ,

, - , , , ,

, . (Sn3 : Pn0) ,

, , .

(Sn3 : Pn1) , , (Sn3 : Pn2)

.

. (Sn3 : Pn3) , , ,

, , (Sn3 : Pn4) .

, ( ),

. . ... , ,

-, , , . , ,

. ... : , , , ? ,

, , . , ,

. [ . ]

Lextrait commence par louverture dune nouvelle squence narrative qui introduit le

sujet principal Pierre. Mais cette squence narrative restera ouverte (en tout cas, dans cet

extrait), la suite se trouvant en dehors des limites de lexemple. Cet extrait prsente un

intrt particulier du fait quil contient deux squences narratives enchsses dont lune

(Sn1) reste ouverte (voir plus loin) ; mais malgr ce fait lensemble parat cohrent. La

deuxime squence narrative (Sn2) commence par une situation initiale o Pierre revit les

vnements de la soire de la veille : Pierre cherche se rchauffer prs dun feu de camp,

il trouve un feu, mais en entendant la voix de Platon Karataev, il ressent un sentiment

dsagrable. Notons que cette nouvelle situation initiale servira introduire un autre sujet-

thme de la squence Karataev. La phase complication commence quand Pierre se

trouve dans une situation difficile : la prsence de Karataev le gne, mais il doit sy

rsigner, car cest le seul feu auprs duquel il peut se rchauffer. Cest l quil y a une mise

en intrigue : le sujet principal doit faire face une situation inattendue. Sinstaller prs du

feu, entamer une conversation avec Karataev et couter son rcit constituent les actions qui

vont entrer dans la troisime phase narrative comme des actions faisant suite la

complication. Il est noter que la quatrime phase, la rsolution, y fera visiblement dfaut.

On se souvient que la phase 4 fait toujours cho la complication, contenue dans la phase

2 le fait dtre contraint de sassoir prs du feu de Karataev. On peut en toute logique


- 37 -

penser que la rsolution de cette situation serait le dpart de Pierre : cet vnement serait si

peu informatif dans ce cas prcis de rappel (rappelons que nous nous trouvons dans la

deuxime squence o Pierre se remmore les vnements de la veille) que lauteur en fait

lconomie. En revanche, la situation finale, la rflexion qua laisse le rcit de Karataev

est dautant plus centrale quelle assure le lien non seulement entre deux squences mais

galement entre deux plans temporels : le prsent de Pierre et la veille des vnements.

Le rcit de Karataev, lui, sorganise son tour dans une troisime squence narrative.

Compte tenu de la complexit structurelle de lextrait, nous en proposerons un rsum

schmatique :

Squence 1 :

Pn1 : Pierre marche sous la pluie

Squence 2 :

Pn5 : Pierre repense la conversation dhier avec Karataev

Pn1 : Pierre cherche le feu

Pn2 : il ny a pas dautre feu que celui de Karataev

Pn3 : Pierre sinstalle contrecur prs de Karataev

Squence 3 :

Pn0 : lhistoire des deux marchands

Pn1 : le repos des marchands

Pn2 : lassassinat de lun deux

Pn3 : le jugement et la punition de lautre marchand

Pn4 : lenvoi du marchand au bagne

Une analyse squentielle dtaille permet de distinguer plus nettement les diffrents

plans temporels propres chaque squence. Dans la premire squence, il sagit du prsent

de la narration principale16. La deuxime squence renvoie aux vnements de la veille,

qui aboutissent aux rflexions de Pierre dans la narration principale. Malgr linversion

manifeste des phases narratives dans cette deuxime squence (Pn5 vient avant Pn1), la

suite des vnements est parfaitement conforme leur progression temporelle : les

vnements de la veille ont une consquence logique dans la rflexion de Pierre, qui est,

elle, donne au prsent. Dans le cas des deux premires squences, nous sommes amene

16 Il est vrai que le terme de prsent pour dcrire une narration expose au pass peut paratre inadapt. Mais

dans le cas des jeux temporels, ce terme convient plus que le pass, par exemple, car le pass renverra aux

vnements antrieurs, comme cest le cas dans notre extrait.


- 38 -

parler des squences que nous appellerons ouvertes, puisque leurs diffrentes phases

communiquent entre elles. Puis, la troisime squence, une squence ferme, expose le

contenu du rcit de Karataev. Cette squence est situe dans un pass indtermin, qui se

dfinit, lui, par rapport au pass de Karataev.

A ces deux cas de modification de schma squentiel on peut galement ajouter le fait

que la complication (Pn2) peut son tour tre dcompose : elle contiendra des lments

introduisant des actions vaines qui sont interrompues par un autre vnement imprvu. Ce

type dnonciation est bien illustr par lemploi de la particule bylo (voir page 59).

3.1.1.2. TEMPS GRAMMATICAUX

Dans le cadre dune analyse textuelle, il est commode dutiliser le concept de premier

plan / arrire plan (foregrounding / backgrounding) de la psychologie cognitive, introduit

par L. Talmy pour une analyse des faits linguistiques. Ce concept est li plusieurs

notions, et notamment lide que certains vnements sont plus saillants dans une suite

narrative que dautres. Cette ide applique laspectologie se rvle tre particulirement

intressante pour lanalyse des formes aspecto-temporelles dans les textes. Ainsi, en

franais, ce concept a t bien dvelopp notamment dans la Grammaire textuelle du

franais dHarald Weinrich (1989) qui parle de limparfait et du plus-que-parfait comme

temps de larrire-plan et du pass simple et du pass antrieur comme celui du premier

plan du relief temporel (Weinrich 1989 : 129). Cette distinction reposant sur

lopposition focalisation / topicalisation est souvent applique au russe o en arrire-

plan on voit le pass IPF, temps descriptif, et au premier plan le pass PF qui, lui, fera

progresser laction.

Une telle opposition entre le pass PF et le pass IPF comme deux formes aspecto-

temporelles organisant autour delles toute lnonciation ne peut cependant pas tre utilise

dans le cadre de notre travail, puisquelle ne sera valable que dans un rcit comme genre

littraire. Si on se conforme la mthode adopte ici, il convient de distinguer des formes

qui fonctionneraient uniquement dans un texte narratif. Mais avant de parler des formes

susceptibles de se trouver en opposition dans ce type de texte, voyons dabord les

principales caractristiques du pass PF, dont le fonctionnement dans la narration ne peut

tre mis en doute.

Il est vrai que le pass PF est sans aucun doute la forme la plus reprsentative des

temps narratifs. Comme la trs justement remarqu H. Weinrich (1989 : 127-129), le

pass du rcit ne renvoie pas forcment aux vnements passs proprement dits. Les


- 39 -

vnements des rcits littraires sont des vnements de fiction sans aucun rapport au

pass au sens chronologique du terme. Pour preuve, nous citerons lexemple des rcits de

science-fiction situs souvent dans un futur (chronologique) lointain qui font galement

appel aux temps passs, au sens grammatical du terme.

Les formes du pass PF peuvent avoir diverses valeurs dans une narration. Tout

dabord, le pass PF indiquera le plus souvent une action acheve ce qui fait que

lenchanement de plusieurs passs PF est souvent conu comme une suite dvnements

passs17. En labsence de marques grammaticales dantriorit ou de postriorit (comme

cest le cas des temps en franais, par exemple), le russe se sert de lordre des mots pour

disposer les vnements dans un ordre chronologique :

A. , , , ,

. ,

, , , . [.,

]

Mais la smantique y joue le rle primordial. Une suite de passs PF peut aussi bien

sinterprter en dehors de toute succession temporelle, comme ce que nous avons observ

dans lexemple A la page 26 : umerli, pogibli, ix vakuirovali renvoient des vnements

qui ne se sont pas forcment drouls dans cet ordre. Un cas de figure trs proche de ce

point de vue est la ralisation des valeurs du parfait dun verbe PF, comme postarel,

raspolnel i obrjuzg, analys par A.V. Bondarko (2001 : 128). Ces vnements sont

concomitants et fixent ltat du personnage au moment de lnonciation ( propos des

valeurs de parfait dans un texte voir Zolotova 2005). Dans ces cas de figure, nous ne

parlerons pas de passages narratifs mais de passages descriptifs.

Par ailleurs, la narration se fondant uniquement sur des verbes PF qui se suivent de trs

prs dans le temps donne un effet supplmentaire de rapidit :

Limpression de la rapidit dans la succession est cre par la succession des formes perfectives et

ne dcoule pas de la smantique lexicale. En effet, les vnements voqus peuvent exiger un

certain temps, plus ou moins long, pour se raliser ; en outre, leur succession peut tre interrompue

dans la ralit par une priode plus ou moins importante. Ces circonstances relles nont pas

dincidence sur la perception du rythme et

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