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PROGRAMMADIFILOSOFIAclasseIVL
annoscolastico2017/2018
prof.ssaRobertaLeoni
RIPRESIALCUNIARGOMENTIDELL’ANNOPRECEDENTE
Aristotele:
-Vitaecontestostorico
-Gliscrittiessotericieleopereacromatiche
-IldistaccodaPlatoneel’enciclopediadelsapere,(diversaconcezionedel
sapereedellarealtà,interessiemetodiaconfronto)
-Lametafisica:ilquadrodellescienze,ilconcettodimetafisica,esseree
sostanza,lasostanza,lequattrocause,criticaalleideeplatoniche,ildivenire,la
concezionediDio
-Lalogica:irapporticonlametafisica,iconcetti,leproposizioni,ilsillogismo,
-Lafisica:imovimenti,lateoriadelmoto,l’universoaristotelicotolemaico,laPsicologia
-L’eticaelapolitica:praxisepoiesis,lafelicità,virtùeticheedianoetiche,,Lostatoelesue
forme,lecondizionidelbuongoverno,
L’ellenismo:
- caratteri generali: contesto storico, politica e società, cultura e scienza, eclettismo
Epicureismo: Epicuro vita e scritti, la scuola, filosofia come quadri farmaco, la
canonica, la fisica, l’etica
Scetticismo: significato del termine, la rivalutazione del pensiero scettico,Agostinod’Ippona:
- vita e opere, ragione e fede, la confutazione dello scetticismo e la teoria
dell’illuminazione (dal dubbio alla verità), Dio come Essere Potenza e Amore e
la struttura trinitaria dell’uomo, il peccato, il problema della creazione e del
tempo, la polemica contro il manicheismo e il plagianesimo, il problema del
male, della libertà della grazia e della predestinazione, la città di Dio;
Umanesimo e rinascimento:
LICEO SCIENTIFICO STATALE "IGNAZIO VIAN"
00062BRACCIANO(ROMA)–LargoCesarePavese,1-Tel0699809168;0699803884;Fax0699803881E-mailrmps33000x@istruzione.itCodiceFiscale80209830589-CodiceScuolaRMPS33000X-Distretto30°
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Le corrdinate storico generali, trasformazioni sociali, cultutra
medioevale e rinascimentale, la visione rinascimentale dell’uomo,
naturalismo, magia e scienze occulte
Giordano Bruno:
- personalità e opere
- l’amore per la vita e la religione della natura, la natura e l’inficnito,
dall’universo chiuso all’universo aperto, gli eroici furori;
Renè Descartes:
- Vita e opere; il dubbio e il cogito ergo sum; le discussioni intorno al
cogito; le critiche di Gassendi e Hobbes, Dio come giustificazione
metafisica delle certezze umane, le critche alla conoscenza cartesiana di
Dio, il dualismo cartesiano, il mondo fisico, la morale;
Baruch Spinoza:
- Vita e opere, il rapporto cone le religioni e con la rivoluzione scientifica, il
metodo geometrico, la metafisica: il panteismo, le proprietà della sostanza e
l’identifcazione di Dio con la Natura, attributi e modi, la critca alla visione
finalistica e biblica del mondo, pensiero ed estensione, il geometrismo morale
e il meccanismo delle passioni umane, (effetti primari e secondari), l’amore
intelletuale;
John Locke:
- l’empirismo inglese, la vita e le opere, ragione ed esperienza, le idee semplici e la
passività della mente, l’attività della mente e le idee, la conoscenza e le sue forme,
Wilhelm Leibniz:
- Vita e opere, l’ordine contingente del mondo, la sostanza individuale, verità
di ragione e verità di fatto, la monade e l’universo monadistico, i rapporti tra
le monadi e l’armonia prestabilità, l’innatismo e la critica a Locke, (il
problema del male e della libertà)
Il pensiero politico: Teoria contrattualistica
Thomas Hobbes:
- vita ed opere, la politica, la condizione presocilae ed il diritto di natura,
- la ragione calcolatrice e la legge naturale, Il Leviatano;
John Locke: liberalismo e politica, il diritto naturale, stato e libertà, toleranza religiosa e
religione;
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Baruch Spinoza: la concezione dello stato e la religione come ubbidienza
Libro di testo: N. Abbagnano, G. Fornero, Protagonisti e testi della filosofia, Vol., 1B, 2A, 2 B,
Paravia editore, (accompagnato da schemi e sintesi dell’insegnante)
Bracciano4giugno2018
Gli/ealunni/ediclasse L’insegnante
Per il programma definitivo si rimanda a quaello cartaceo rivisto e controfirmato dagli alunni, consegnato a scuola.
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Liceo Statale “I . Vian”
Liceo Linguistico
Programma di storia dall’arte
a.s. : 2017 – 2018
classe : IV^ sez. : L ESABAC
docente : prof.ssa Simona Neri
• Arte Paleocristiana : le catacombe, la Basilica paleocristiana nelle sue strutture e nelle sue
piante, nomenclatura delle singole parti.
• Arte Romanica : le cattedrali, i battisteri ,caratteri costruttivi (soluzioni strutturali), aspetti
della scultura e pittura .
• Arte Gotica : caratteri costruttivi (soluzioni strutturali), architettura religiosa, architettura
civile, gotico cistercense, gli edifici civili, aspetti della scultura e pittura .
Metodo delle proiezioni centrali : prospettiva centrale e accidentale
• il “Quattrocento” : architettura religiosa ( cupola di S. M. del Fiore , S .Spirito , Cappella
Pazzi) ; architettura civile (p.zo Strozzi , p.zo Rucellai , p.zo Pitti,
P.zo Venezia) ; Brunelleschi – Leon Battista Alberti.
• cenni di pittura e scultura
• il “ Cinquecento” : gli ordini architettonici dei trattatisti; architettura religiosa,
(S. Pietro in Montorio , chiesa del Gesù , S. Pietro in Vaticano)
Bramante , Michelangelo ; architettura civile (p.zo Massimo,
Farnesina , p.zo Farnese , Cancelleria , Campidoglio) ; Bramante
Michelangelo.
• il Barocco (architettura religiosa e civile : S.Andrea al Quirinale, S. Carlino, Baldacchino di
S. Pietro galleria di P.zo Spada , Colonnato di S. Pietro Bernini – Borromini) – (scultura
Apollo e Dafne, David, Ratto di Proserpina: Bernini) – (pittura: Morte della Vergine,
Vocazione di S. Matteo, Decollazione di S.Giovanni Battista ; Caravaggio).
Libro di testo: Dossier arte vol.2 AA.VV. ed. Giunti scuola
Per presa visione: gli studenti La docente
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Bracciano, 28 maggio 2018
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LICEO LINGUISTICO IGNAZIO VIAN BRACCIANO Anno scolastico 2017-2018 Insegnante: Altamura Françoise
CONVERSAZIONE FRANCESE PROGRAMMA FINALE IV L EsaBac
JEL : riflessione sulla giornata europea delle lingue : gli studenti commentano la frase : "Les compétences linguistiques sont une nécessité et un droit pour TOUS"
Avenir vol. I pp.72/73 savoir lire l'image grille de description et lexique-jeu de mémorisation sur learningapps https://learningapps.org/display?v=p2x7410ft17
Avenir p144-147 : commentaire iconographique
Pablo Picasso : la vita e l'opera - compresenza con la docente di storia dell'arte ÉTUDE D'UN ENSEMBLE DOCUMENTAIRE (EsaBac)
Pour analyser un tableau : PPT "Savoir lire l'image" https://docs.google.com/presentation/d/1ysQYx3IjARdeXV0QngN9AS5bh_PkWO98lyFRh8bdLks/edit#slide=id.p
-Les Usuriers : description de la couverture de L'Avare de Molière -les prouesses artistiques : description d'œuvres au choix des élèves et débat -vidéo la passion Van Gogh - activités et visionnage d'œuvres
- La Méditation de Francesco Hayez : commentaire iconographique
Pour analyser une carte géopolitique : PPT " pour analyser une carte géopolitique" https://docs.google.com/presentation/d/1bivdJVSBYtXp1N9NFFN3EkrXj1Hqic-OMmKGbrIHm04/edit?usp=sharing
- L'Europe entre le Congrès de Vienne et le printemps des peuples doc 1 - la politique extérieure et la colonisation sous le second empire doc1 - leçon 29 - les inventions de la Révolution industrielle leçon 37 analyse du doc 2 - les grandes puissances coloniales vers 1850 doc1 - chapitre 15 - les grandes puissances coloniales à la veille de la première Guerre mondiale doc 2- chapitre 15 - la politique coloniale italienne doc1 - étude 23 et exercices de lecture du texte - les jeunes italiens pour ou contre la guerre en Lybie doc2 - étude 23
Pour analyser un tableau de données: PPT https://docs.google.com/presentation/d/1goCCSWlOye1kH93ioU7Kkx7NBdLahCtVbRPUe9yjZQc/edit#slide=id.p
- les inventions de la Révolution industrielle : leçon 37 analyse du doc 2
Bracciano, 02/06/2018
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1
LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” – BRACCIANO (RM)
Programma didattica individuale finale di conversazione in lingua straniera inglese
Anno scolastico 2017-2018
Classe: 4L
Docente: DEBRA LOUISE GILBODY DICKERSON
Disciplina: Conversazione in Lingua Inglese
Testo: BEYOND – MACMILLAN EDUCATION
Ore: 27
Unit 4
- Vocabulary: Jobs and apprenticeships (pages 52 to 53, 227, 228)
- Vocabulary: Film jobs (pages 56, 231)
- Speaking activity: Talking about a job you’d like to do in the future.
- Speaking activity: Why students might want to take a gap year. (page 67)
- Functions: How to apply for job. (page 233)
- Culture and Skills: No job for a woman (pages 62, 63)
- Writing a letter of application (pages 60, 173)
- Unit Review: pages 64, 65, 234, 235
Unit 6
- Vocabulary: Crimes and criminals (pages 80 to 82, 250)
- Vocabulary: Types of evidence ( pages 84, 253)
- Listening activity: No place to hide (pages 84, 94 )
- Functions: Activity on Amnesty International (photocopy)
- Culture and skills: Should the UK raise the minimum age of criminal responsibility? (pages 90, 91)
- Reading: Crime in London (page 253)
- Speaking activity: Petty crime: causes and solutions.
- Speaking activity: What is the function of prison?
- Unit Review: pages 92, 93, 256, 257)
Unit 7
- Vocabulary: Relationships and phrasal verbs (pages 96, 97, 260)
- Functions: Expressing regret (page 99, 261)
- Culture and skills: Understanding emotional intelligence (pages 106, 107)
- Speaking activity: How to deal with stress
- Speaking activity: Describing the worst / happiest day of your life
- Speaking activity: My role model
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2
EXTRAS:
Extensive reading & exercises: Macbeth – Shakespeare (B2.1) – Cideb / Blackcat
Extensive reading & exercises: Frankenstein – Mary Shelly (B2.2) – Cideb / Blackcat
FILM: Wuthering Heights – Emily Bronte
Article on “Fake News” from Mary Glasgow “Current” magazine (B2.2)
Article on “How emotionally Intelligent are you?”
INVALSI Practice and test (Part 2: Use of English by Zanichelli)
Listening tests: level B2
Bracciano, 30/05/2018
Prof.ssa Debra L. Gilbody Dickerson
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Rappresentanti di classe:
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RS. 1/4
LICEO SCIENTIFICO “I. VIAN” a.s. 2017/2018
Programma svolto di Lingua e cultura inglese
Classe: IV Sez. L Docente: Roberta Santacroce
Dal testo in adozione: Lorenzoni, Pellati, Bacon, Corrado, Insights into Literature Concise, ed. BlackCat:
SECTION 2 – THE RESTAURATION AND THE AUGUSTAN AGE
- History and Society (pp. 93-94): Charles I’s reign and the constitutional debate, The English Civil Wars. Cromwell and the Commonwealth
- Literature and Culture (p. 95-96): Cultural life in a time of upheaval, changing forms and places of cultural production, literature, philosophy and science, Restauration literature, the birth of journalism, the birth of the novel 1. Cultural studies - The circulation of the news: Journalism in England and in Italy, Coffee
House (on photocopy, from Time Machine vol. 1, DEA scuola) 2. "From coffee houses to the Internet": FCE Reading and Use of English (on photocopy from
Performer Heritage vol. 1, Zanichelli) 3. "Women and the rise of the novel" - Gapped text -word formation (on photocopy from
Performer Heritage vol. 1, Zanichelli) 4. The novel: a definition; Romances vs novels; reasons for its rise (on photocopy) 5. Types of 18th century novels: realistic, satirical, epistolary and experimental (on photocopy,
from Performer Heritage vol. 1, Zanichelli)
MODULE 2 – THE AGE OF THE NOVEL: Travel and adventure
Daniel Defoe and Robinson Crusoe (pp. 114-115)
- “Friday”: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 116-119
- Post-colonial novel: Foe by J. M. Coetzee, (on photocopy, from Time Machine vol. 1, DEA scuola.)
Jonathan Swift and Gulliver’s Travels (pp. 121-122)
- “The Most Pernicious Race on the Earth: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 123-125
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RS. 2/4
MODULE 3 – THE AGE OF THE NOVEL: Love and marriage
Pamela by S. Richardson: an epistolary novel, p. 137 SECTION 3 – THE ROMANTIC AGE
- History and Society (pp. 155-156): Sea power and the American Revolution, The French Revolution, The Agrarian Revolution and the beginnings of industrialization.
- Literature and Culture (p. 157-158): English Romanticism, early aesthetic movements, the nature of poetry, the poet as a prophet, the poetry of nature, developments of Romantic poetry, Romantic fiction.
MODULE 1 – NATURE AND IMAGINATION
William Wordsworth and Lyrical Ballads and “The Preface” (pp. 167-169); “emotion recollected in tranquility”
- I Wandered Lonely as a Cloud: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 170-171
Samuel Taylor Coleridge and The Rime of the Ancient Mariner (pp. 175-176); ballads and Medieval ballads (teacher’s notes)
- The Albatross: text comprehension, analysis and interpretation, pp. 177-180
John Keats (pp. 186-187)
- La belle dame sans Merci : text comprehension, analysis and interpretation (Insights ebook)
- Ode on a Grecian Urn : comment, art for art’s sake (teacher’s notes)
MODULE 3 – ROMANTIC FICTION
Emily Brontë and Wuthering Heights (pp. 222-224)
- Wuthering Heights: film by Peter Kosminsky (1992) SECTION 4 – THE VICTORIAN AGE
- History and Society (pp. 240-2442): “Victorianism” and change, the Second Industrial Revolution, Progress and reforms, the Empire in the Late Victorian Age.
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RS. 3/4
Dal testo in adozione: R. Campbell, R. Metcalf, R. Robb Benne, Beyond 3 (B2 level), Macmillan education:
UNIT 4 – THINKING AHEAD
Grammar: talk about obligation and permission – MAKE, LET AND ALLOW p. 55; Add extra information to a sentence – Defining and non-defining relative clauses p. 57
UNIT 5 – STREET ART
Vocabulary: different types of art pp. 68-69
Reading: On the wall “A short history of wall art” – skill: transfer information to a different text p. 70
Grammar: use gerunds and participle clauses - -ing forms p. 71; ask questions and confirm ideas using question tags p. 73
Listening and vocabulary: sand sculptures – skill: recognize general statements and exceptions; Adjectives p. 72
Speaking: talking about art - functions and vocabulary of the unit (practice)
- ONvideo: So do I – giving an opinion, agreeing and disagreeing p. 74
Writing: a review – skill: use linking words p. 76; writing bank: a review of a cultural event p. 174
Review 5 p.77
UNIT 6 – CRIME SCENE
Grammar: say what is and isn’t necessary or recommended – Modals of obligation, prohibition and advice p. 83; give possible explanations for events in the past – COULD/MAY/MIGHT, HAVE, MUST HAVE, CAN’T HAVE P. 85
Summer assignement
- Nineteen Eighy-four, Pearson English Readers, level 4 – codice 9781405862417
- The Great Gatsby, BlackCat - codice 9788853007889
- Browse the website http://learnenglishteens.britishcouncil.org
INDICAZIONI PER GLI ALUNNI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO La prova per il recupero dell'insufficienza consisterà in una parte scritta ed una orale:
- La prova scritta consisterà nella lettura e comprensione di un breve testo e una breve composition sui contenuti affrontati durante l’anno scolastico, compresi quelli svolti nell’ora di Conversazione.
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RS. 4/4
- La prova orale sarà un breve colloquio sugli argomenti studiati, compresi quelli svolti nell’ora di Conversazione.
Per il programma svolto in copresenza con la Docente di conversazione, si rinvia a quello presentato dalla prof.ssa Gilbody Dickerson.
Per lo studio individuale si suggerisce quanto segue:
Ripassare i contenuti indicati nel programma.
Svolgere gli esercizi e le attività non svolti del libro di testo e rivedere quelli svolti
Leggere in inglese e fare esercizio di ascolto, a tal fine si consiglia il sito web http://learnenglishteens.britishcouncil.org
Bracciano, 4 maggio 2018
Prof.ssa Roberta Santacroce
Gli Alunni, per presa visione
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Liceo Scientifico “Ignazio Vian” di Bracciano Anno scolastico 2017-2018
Sezione Linguistica
Prof. ssa FABRIZIA VOLPE
Programma della classe IV L
ITALIANO
1) PREPARAZIONE ALLA PRIMA PROVA SCRITTA:
Spiegazione sulla tecnica di scrittura del saggio breve, simulazione di una prova guidata dall’
insegnante
Tema di ordine generale.
Analisi del testo di prosa, di poesia, del testo teatrale, della trattatistica
2)DANTE ALIGHIERI:
contesto storico, vita, pensiero, opere.
La Divina Commedia: titolo, struttura, tematiche e stile. Purgatorio: disegno generale, tematiche,
personaggi. Versione in prosa e analisi testuale dei canti: I-II-III-IV-V-VI-VIII
3)STORIA DELLA LETTERATURA ITALIANA DALL’UMANESIMO AL NEOCLASSICISMO:
Quattrocento
1)L’Umanesimo civile e latino
2)Cenni sui principali autori umanisti: Coluccio Salutati, Pico della Mirandola, Lorenzo Valla,
Marsilio Ficino, Leonardo da Vinci, Lorenzo il Magnifico. Giovan Battista Alberti.
1) La trattatistica
2)Niccolò Machiavelli: vita, pensiero, attività culturale
Il Principe, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, L’Arte della guerra, Le Istorie fiorentine, La
Mandragola
Testi
IL Principe( lettura integrale)
Analisi dei passi:
“L’intellettuale e il suo potente interlocutore”(Lettera dedicatoria)
“Tipi di principato e modi per acquistarli”(cap. I)
“La verità effettuale”( cap.XX-XXIII)
“IL leone e la volpe”(cap.XVIII)
La Mandragola(lettura integrale)
3)Francesco Guicciardini: vita, pensiero, attività culturale
Storie fiorentine, Discorso di Logrogno, Dialogo del Reggimento di Firenze, i Ricordi, la Storia
d’Italia
Testi:
Ricordi:
“L’uomo, l’ambizione e il caso”(15,17,28,30,32,35,41,44,46,57,66)
,”Il rifiuto di parlare in generale”(104,110,117,118,125,134)
4)Dai cantari al poema cavalleresco
5)Ariosto: vita, pensiero, attività culturale.
Produzione minore, le Satire; le Commedie; l’Orlando Furioso,
Testi:
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Orlando Furioso:
-Il proemio(I,1-4)
-Il primo canto(I,5-23; 32-45;48-61;65-71)
-“Il palazzo di Atlante” (XII, 4-22)
-“La pazzia di Orlando” (XXIII, 100-136; XXIV, 1-13)
-“Astolfo sulla luna” (XXXIV, 70-87 4)
Seicento
1) L’età della Controriforma
2) Cultura e società nell’età della Controriforma
3)Il codice lingua
4)La riflessione sulla letteratura
5)La lirica
6)Il Manierismo
7)Torquato Tasso: vita, pensiero, attività culturale
Rime, Aminta; Rogo amoroso, Re Torrismondo,, il Gierusalemme ,il Rinaldo, Discorsi dell’arte
poetica, la Gerusalemme liberata ,la Gerusalemme conquistata, Dialoghi, Poemetti spirituali, il
Mondo creato
Testi:
Rime:
“La canzone al Metauro”
Aminta: I, coro; “Il discorso del satiro”
Gerusalemme liberata:I,1-5/VII,1-22/XII, 1-9, 4; 18-19; 48-70)
8)Il Barocco
Saggio sulla metafora barocca del Baldi
9) G.B. Marino: l’attività letteraria.
L’Adone
10) Il teatro.
11) Il dramma pastorale: G.B. Guarini e il Pastor fido
13)La commedia
Il Candelaio di Giordano Bruno
La commedia dell’arte
14) La trattatistica
15) Giordano Bruno: vita, pensiero, attività letteraria
Dialoghi italiani
Testi
De gli eroici furori:
“Contro il principio di imitazione”
16) Tommaso Campanella: vita, pensiero, attività letteraria
La città del sole
Testi:
La città del sole:
“Il capo della città del sole”
17)Galileo Galilei: vita, pensiero, attività letteraria
Dialogo dei massimi sistemi
Testi. Lettere(21 dicembre 16139) “Scienza e Sacre Scritture”
Il Saggiatore: ”La natura un libro scritto in lingua matematica”
Dialogo dei massimi sistemi: ” Dedica al discreto lettore”/Giornata II,” Contro l’ipse dixit”
Lettura integrale di Vita di Galileo di Bertolt Brecht e visione dell’opera teatrale
18)Il dibattito politico :antimachiavellismo, tacitismo
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21) Paolo Sarpi : vita, pensiero, attività letteraria
Istoria del Concilio tridentino
Testi:
Istoria del Concilio Tridentino:
“Il proponimento dell’autore”
Settecento
1) Dalle riforme alla rivoluzione
2) L’illuminismo:
contesto storico, caratteri generali, cultura filosofica e scientifica.
3)L’illuminismo italiano:
G,B. Vico, Cesare Beccaria, Pietro Verri, Antonio Muratori, Pietro Giannone, Antonio Genovesi,
Gaetano Filangieri
4) Il giornalismo:
Cenni su :“Gazzetta veneta” di G. Gozzi; “L’Osservatore veneto” di G. Gozzi; la “Frusta letteraria”
di Giuseppe Baretti; “Il Caffè” dei fratelli Verri
5) Cultura e società nel Settecento
6)Il codice lingua
7)La riflessione sulla letteratura
8)L’Arcadia
9) Il neoclassicismo
10) Tipi di neoclassicismo
11)Il teatro
12) La commedia
13) Carlo Goldoni: vita, pensiero, attività letteraria
Commedie: “La donna di garbo” ;”La famiglia dell’antiquario”;” La locandiera”;” I rusteghi”;
“La trilogia della villeggiatura”; Le Baruffe Chiozzotte”
Memoires
Testi: Il teatro comico, commedia- manifesto, atto I scena VI/ atto II, scena I-II/III
La locandiera( lettura integrale)
14)Vittorio Alfieri: vita, pensiero, attività letteraria
Della tirannide; Del principe e delle lettere; Tragedie: Antigone, Saul ,Mirra
Vita scritta da esso; Rime; Parigi sbastigliata
Testi :Rime CLXXIII, “Tacito orror di solitaria selva”
Saul, atto V ,scena III, IV,V
15)Giuseppe Parini: vita, pensiero, attività letteraria
Alcune poesie di Ripano Eupilino; Dialogo sopra la nobiltà; il Giorno; Principi delle belle lettere;
Odi; Predaro i Filistei l’arca di Dio
Testi: Dialogo sopra la nobiltà; “Critica al concetto di nobiltà”;
Odi: “La salubrità dell’aria”/”
Il mattino, vv33-143
Il mezzogiorno,vv 517-556
16) Dal “recitar cantando al melodramma”
17)Metastasio: vita, pensiero, attività letteraria
Testi:”E’ la fede degli amanti”, Demetrio, atto III
Ottocento
1) Contesto storico-culturale
2)Ugo Foscolo: vita, pensiero, attività letteraria
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Le ultime lettere di Jacopo Ortis: i Sonetti, Odi, Sepolcri, Grazie
Testi: Le ultime lettere di Jacopo Ortis(11 ottobre 1797/ 15 maggio)
Sonetti : “Alla sera”; “A Zacinto”; “In morte del fratello Giovanni”
( Scheda di approfondimento sui referenti culturali., con particolare riferimento a Catullo)
Sepolcri, lettura integrale
Le Grazie, “Il velo delle Grazie”
Testi utilizzati:
R. Luperini/P. Cataldi/L.Marchiani/F.marchese LA LETTERATURA COME DIALOGO 1-2, G.B.
Palumbo editore
Dante Alighieri, DIVINA COMMEDIA
L’insegnante Gli studenti
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Liceo “I. Vian” di Bracciano (RM)
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe IV sezione L – a.s. 2017-2018
1. Funzioni e formule goniometriche - Unità 1
Angoli e loro misure
Le definizioni delle funzioni goniometriche
Le prime proprietà delle funzioni goniometriche
Angoli associati
Grafici delle funzioni goniometriche
Formule di addizione, sottrazione, duplicazione e bisezione*
*è richiesto di saper utilizzare tali formule, non è richiesto di ricordarle a memoria
2. Trigonometria – Unità 2
Teoremi sui triangoli rettangoli
Teoremi sui triangoli qualunque
Applicazioni della trigonometria
3. Equazioni e disequazioni goniometriche – Unità 3
Equazioni goniometriche elementari o ad esse riconducibili
4. Vettori – Unità 4
Introduzione ai vettori e operazioni con essi
Moltiplicazioni di un vettore per un numero reale e sue applicazioni
Vettori nel piano cartesiano
Il prodotto scalare e il prodotto vettoriale
5. Funzioni, equazioni e disequazioni esponenziali – Unità 5
L’insieme dei numeri reali e le potenze a esponente reale
La funzione esponenziale
Equazioni esponenziali
Disequazioni esponenziali
6. Funzioni, equazioni e disequazioni logaritmiche – Unità 6
La funzione logaritmica
Proprietà dei logaritmi
Equazioni e disequazioni logaritmiche elementari o ad esse riconducibili
Bracciano, 5 giugno 2018
Gli alunni
Il docente
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Programma di Religione Cattolica
Classe IV Sez. L
Anno scolastico 2017/2018
Il Dio della vita evangelizzato dalla Chiesa
La Chiesa nella cultura
La Carità cristiana come nuova cultura
La Carità nei tempi apostolici
La Carità e l’influsso sulle leggi
La Carità, gli ospedali e la cura dei lebbrosi
La Carità, i Francescani e i Domenicani
La Carità nell’epoca moderna e contemporanea
La Chiesa nella storia
La Pentecoste e le prime comunità cristiane
Paolo, Apostolo per elezione
L’organizzazione delle prime comunità cristiane
Le persecuzioni
La forza dirompente del Cristianesimo
L’istituzione delle parrocchie
Il monachesimo
I Padri della Chiesa
Le eresie e i grandi concili
Lo scisma d’oriente
La formazione dello stato della Chiesa
La Riforma Cattolica
Il protestantesimo
Il Concilio Vaticano I
Concilio Vaticano II
Il Professore Gli alunni
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4 L Programma di Tedesco conversazione
classe : 4 L
anno scolastico : 2017 / 18
insegnante : Monika Prillwitz
libro di testo : 1) Global Deutsch, V. Villa, Ed. Loescher 2) OK Zertifikat, N. Bickert, Ed. Loescher
Konversation
1) Lebenslauf
2) Vorurteile 2)p. 64 lesen ,spielen
3) Mobbing
4) Bierbrauerei
5) Redemittel, Vortrag
- E-Book
6) Kurzfilm : Meine Familie
Landeskunde
1) Religionen 1) p. 54,55
2) Karneval
3) Jugendschutzgesetz 1) p.100, 101
Geografie
1) Die Schweiz 1)p. 130,131
Il programma è stato svolto in 29 ore.
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Liceo Scientifico “I. Vian” - Bracciano A. S. 2017/18
Materia: Lingua e Civiltà Tedesca Classe IV
Docente: Gaetana Carotenuto
Libri di testo:
G. Montali- D. Mandelli- N. Czernohous Linzi - Deutsch leicht 2
P. Bonelli- R. Pavan, GRAMMATIK RICHTIG, Hoepli ed.
Veronica Villa, GLOBAL DEUTSCH, Loescher ed.
Norbert Bickert - OK ZERTIFIKAT DEUTSCH, Loescher ed.
Dal testo Deutsch leicht 2
- Ich wurde schon diskriminiert
- Was hätten wir tun können?
- Alle Gute!
Funzioni comunicative: Parlare di problemi esistenziali. Discutere di fatti avvenuti e
comportamenti. Esprimere rimpianto e critica. Ringraziare per l’ospitalità. Esprimere riconoscenza.
Lessico relativo ai temi proposti: Mobbing, Stalking e altre vessazioni, problemi relazionali fra i
giovani, esperienze di vita e studio di altri Paesi.
Strutture grammaticali: Il Konjunktiv II al passato, la subordinata comparativa irreale: als ob, la
declinazione forte dell’aggettivo.
Contenuti grammaticali -Il blocco modale. -Il dimostrativo derselbe, dieselbe, dassselbe Dal testo P. Bonelli- R. Pavan, GRAMMATIK RICHTIG, Hoepli ed.
Contenuti grammaticali -La subordinata modale. -La subordinata causale introdotta da da. -Il gerundio in italiano e in tedesco: beim + verbo sostantivato e le subordinate. - Nebensätze, indirekte Fragen. Le frasi infinitive introdotte da um…zu, statt…zu, ohne…zu Le frasi proporzionali: je…desto, je…umso, je nachdem. -Preposizioni con il genitivo: dank, wegen statt, während -Il Konjunktiv I. -Il Konjunktiv II al presente e al passato. -Il discorso indiretto.
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-Il participio e le frasi participiali. -Le subordinate relative con i pronomi relativi: der/wer, das/was. - Il passivo Dal testo OK ZERTIFIKAT DEUTSCH
Sono stati sviluppati i seguenti moduli:
LESEN
Teil 1: pag. 40
Teil 4: pag. 18; pag. 46; pag. 54.
Sono state affrontate le seguenti tematiche:
- Meine eigene Person
- Wohnen
- Reisen, Ferien und Verkehr
- Essen und Trinken
- Schule
- Ausbildung und Beruf
- Freizeit und Hunterhaltung
Letteratura:
Dal testo: GLOBAL DEUTSCH
- Der Übergang der Neuzeit - Marthin Luther und die Reformation - Der Anfang der modernen Sprache - Der Barock - Die Aufklärung - Gotthold Ephraim Lessing: “Nathan der Weise” - Sturm und Drang - Johan Wolfgang Goethe: “Die Leiden des jungen Werther”
Civiltà:
Dal testo: GLOBAL DEUTSCH
- Religion, pag. 54-55; - Bayern, pag. 72-73; - Ősterreich, pag. 94-95-96.
Bracciano, 08/06/2018 Firma
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LICEO SCIENTIFICO “IGNAZIO VIAN” ‐ BRACCIANO
PROGRAMMA FINALE CLASSE IV sez. L – LICEO LINGUISTICO ESABAC – a.s. 2017 / 2018
Prof.ssa D.BONIFAZI ‐ LINGUA E LETTERATURA FRANCESE
Testo: AVENIR – vol. I, textes complémentaires; Molière, L’ Avare ‐ texte intégral
I PERIODO:
Présentation du programme‐ IVème année cours ESABAC
CVE a.s. 2016/2017 (révision)
Passeport de langues‐PEL CECR: descriptifs B1/B2
Rédaction PEL (évaluation à l’écrit)
Notion d'atténuation‐recherche lexicale descriptifs CECR (niveaux B1/B2)
Structure du sonnet: quatrains, tercets
Disposition des rimes
Sonnet Quand vous serez bien vieille : lecture méthodique, qualité et disposition des rimes
Fiche versification (strophes/vers)
Rimes féminines, masculines (exemples/recherche)
Éléments de versification: qualité des rimes (lexique et classification)‐ Pierre de Ronsard: Mignonne, allons voir... Lecture méthodique (analyse)
Structure de l’ode (sizains)
FICHE 21‐p.52: LA MESURE DU VERS
Eléments de versification: octosyllabe
Syllabes et vers: règles à retenir
Enjambement
Eléments de versification: octosyllabe/vers alexandrin
Poésie au XVIe (introduction): Pierre de Ronsard, École de la Pléiade
SAVOIR DIRE: pp.144‐145 (formation des adverbes)
P.144: Joachim Du Bellay ‐ Heureux qui, comme Ulysse...‐ lecture méthodique, typologie de vers, disposition et qualité des rimes
FICHE N.22: coupe‐césure/ Le rythme des vers
Écoles poétiques au XVIe ‐ p. 143 (lecture,synthèse): école marotique, Pléiade, école de Lyon
Louise Labé: Sonnet VIII‐commentaire (évaluation à l’écrit)
Comparer deux textes poétiques (XVIe)‐travail de groupe en classe
Évaluation épreuves écrites d’Histoire DNL EsaBac: grammaire‐lexique ‐cohérence & cohésion
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Problématique à dégager: "Pensez‐vous qu'il existe une tendance croissante à...?"‐ écriture créative (modèle:dessin humoristique)
Techniques de rédaction/composition pour le commentaire dirigé: questions de compréhension, interprétation‐réflexion personnelle
II PERIODO :
L’AVARE (Molière)‐ introduction/ Liste des personnages & relations
Fiche Commentaire de scène (éléments pour la lecture méthodique)
Lexique (Histoire)/Passé Simple, articles contractés, Imparfait, Passé Composé, BEAUCOUP DE...
Europass‐ Passeport de compétences: https://europass.cedefop.europa.eu/fr/documents/european‐skills‐passport
Travaux de groupe: pp.148/149 (textes)‐relevé de pronoms/adjectifs, fonctions de communication (actes de parole), locutions de temps/cause/but
Travaux de groupe pp. 148/149: TOUT, Passé Composé, Passif, Accord du participe passé avec AVOIR Énumération‐ Exploitation de fautes (textes PENSEZ‐VOUS QUE...?)
Révision (à l’écrit): accord du Participe Passé (modèles/exemples)‐formes impersonnelles
Épreuves d’Histoire EsaBac‐lexique, morphosyntaxe (à réviser)
Youtube.com Capsule‐vidéo: question de corpus https://youtu.be/AUuo75SshiU
Exemple de corpus EsaBac (pour essai bref) ‐ a.s. 2016/2017
Essai bref: techniques (introduction, conclusion)
Pronoms relatifs simples et composés; création de corpus (19 Février)‐ nature des documents à sélectionner, critères pour la sélection
Les ressources du comique‐Fiche n.28, p.66 AVENIR vol.I
Commentaire scène 1ère Acte 1er L’AVARE (Molière)‐ relevé (champs lexicaux)
Réflexion personnelle (300 mots environ), création et organisation de corpus (thématique au choix)
Rationalisme et foi: René Descartes‐Je pense, donc je suis (compréhension détaillée)
L’ Avare (Molière)‐ Acte Ier, Acte IIème (lecture et commentaire): évaluation à l’oral
Rationalisme et foi: Blaise Pascal‐Pensée 347 (compréhension détaillée)‐ champ lexical de la philosophie
Verbe CROIRE‐Présent, Passé Composé, Imparfait
L’ Avare (Molière)‐commentaire scènes IV, V Acte I‐Introduction à l’Acte II (évaluation à l’oral)
Blaise Pascal‐Misère et grandeur de l’homme: Pensée 693 (compréhension détaillée)‐ étude lexicale
Spectacle théâtral Saint‐Germain des Prés II – France Théâtre (27.03.2018) Dossier pédagogique spectacle Saint Germain des Prés II (extraits, vidéos) ‐ Casting des acteurs
Carte de Paris (quartier de Saint‐Germain‐des‐Prés)
L’Avare (Molière)‐Acte II, III (commentaire)‐évaluation à l’oral
Comédies (classification), typologies de comique (à réviser)
Rationalisme et Foi‐ Blaise Pascal: Pensées nn.347, 693‐ Savoir comprendre, savoir interpréter, savoir vivre la littérature (à l’écrit)‐ AVENIR vol.I p. 177
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Antibes‐Le Nomade de Jaume Plensa: une véritable prouesse artistique? Compréhension/interprétation
16‐21.04.2018 Antibes Juan‐les‐Pins (06) Stage linguistique
SAVOIR VIVRE LA LITTÉRATURE‐"La transformation de l'enfant en adulte"‐ débat
Actes II‐III "L'Avare"‐commentaire de scènes (évaluation à l'oral)
Programme du stage: connecteurs logiques (Ie et IIe partie)
Essai bref sur corpus: éléments & caractéristiques
Introduction‐développement‐conclusion: organisation des contenus, nombre total de mots (Corpus personnels à réviser)
L’AVARE (Molière)‐ Actes III‐IV (scènes au choix)‐ commentaire, évaluation à l’Oral Relations entre les personnages‐Intrigues parallèles
FRANCESE: simulazione essai bref sur corpus‐4 ore di corso (III‐VI)‐ Corpus personnels du 19.02
L’ AVARE‐Actes IV, V‐ dénouement Commentaire de scènes
Outils: larousse.fr, bescherelle.com
1h. ASL‐ stage: localisation/éléments d’économie/Géo Antibes Juan‐les‐Pins:site officiel de l’Office de Tourisme
Onglets‐Activités, plages
1h. ASL‐ définitions/exemples: GOLFE‐BAIE‐CORNICHE‐TOPONYMES (labo de langues)
1h. ASL‐ carte centre‐ville Antibes (noms des rues)
1h. ASL‐ image à créer (composition virtuelle): site institutionnel (ASL)‐labo de langues
1h. ASL‐ Questionnaire après‐stage (appréciation)
In caso di debito formativo, gli studenti dovranno prepararsi in relazione ai contenuti del programma ed alla metodologia prevista.
A.S. 2018/2019 À lire:
Raymond Queneau, Exercices de style éditions Gallimard (Folio) ISBN : 9782070373635
Rédaction d’un essai bref sur corpus personnel (au choix) – 600 mots environ
Bracciano, 08.06.2018 Il Docente – Prof.ssa Donatella Bonifazi