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Year

6 |

N°

1 |

June

201

4

Alumni 2013

The IB TheatreIndependent Project

Interview Roberto Prata

Cricket in brief, St George’s and beyond

Cosecharás tu siembra

Cricket in brief, St George’s and beyondM

any people will probably find it surprising to know that cricket is the second most popular sport in the world after, of course, soccer.

It is certainly as old as football or maybe more, having been officially made reference to in a court case as far back as 1598, with the first recorded match played in Sussex (England ) in 1697. From then on its popularity grew more and more until by the late 1700’s it became England’s national sport.

Originally a betting game enjoyed mostly by the working classes, and in many cases used to settle disputes, it was at times banned from being played on Sundays to enforce churchgoing. At a certain point its widespread practice gave rise to the need to regulate its play thus the “Laws of Cricket” were drawn up in 1774 making it the only World sport to have laws instead of rules which cover, for example, the length of the pitch, wicket size or ball weight. For those unaware of the sport´s mechanics it would probably suffice to say that it is basically a contest between two teams of eleven, in which every member of the team must bat, and sometimes bowl. It is a “gentleman´s game” in which rules play an important part and are always respected and unlike other major sports like Football or Rugby it bears the characteristic of allowing people of different ages to play alongside each other in the same team (something that is clearly seen at St George´s with staff, students and ex students, sometimes playing in the same team).

In spite of its popularity the sport has not yet achieved Olympic status. There was one Olympic match played in 1930 which involved Britain versus France at which Britain won the Gold Medal but it was the only one and until negotiations come to an end, the Olympics will have to wait (it is hoped it will be included again in 2024 .)

International cricket teams compete instead in Test Matches which consist in a series of encounters over the span of five days. If when the time elapses, there is still no winner the match is declared a draw. For although a five day match may sound like too long, there have been some lasting up to 14 days, thus

the need to restrict the time limit. However not all countries are eligible for test matches. It is an honour that up to now is restricted to Australia, England, South Africa, New Zealand, Pakistan, Bangladesh, India, the West Indies and Sri Lanka.

The 1960’s saw the beginnings of a new form of match among certain English teams that allowed the games to be completed in only one day. Although some traditionalists were against this novel form, after the first “one day international match” was played in Melbourne, Australia in 1971, the idea caught on, so the ICC (International Cricket Council), which is the maximum cricket authority in the world, organized the “Cricket World Cup” that is played every five years.

[ by Telma Legris ]

The dragon’s shareCricket being a quintessentially British summer sport, it

has been played in the school since this one’s beginnings. Canon Stevenson himself played the sport regularly and the boarders, having long weekends to fill in and afternoon hours to steal from study after class, turned to its practice with zeal, a passion that did not end with graduation and that the founding of the Old Georgian Club in Quilmes in 1908 allowed the Old Boys to continue pursuing. 1911 saw the construction of the handsome Cricket Pavilion overlooking the Main Ground which was erected as a changing room for the players.

Every season there were two traditional matches everyone looked forward to. On the 1st of November, All Saints’ Day, the match against the Old Georgians took place in the Quilmes grounds. Later that month, on 11th November, Armistice Day, the First XI boys would travel out to Hurlingham Club for the annual match versus the Club’s First XI which took place after lunch and which the youngsters sometimes managed to win.

Many school players would play regularly on Saturdays for the Old Georgian XI, in the Saturday Championship organized by the Argentine Cricket Association. In fact the 1950s and 1960s teams did so well that they came to be known as `The Steamroller` and carried off many laurels.

At present there are five teams representing the College in local leagues, a 1st division team, which is a combination of older boys, Old Georgians and staff members; a 2nd division team which is entirely comprised of students — the majority around 15 years old, an Under-15 side, a girls team, which competes in the local female cricket league at the end of the year (October to December); and an Old Georgian’s side, where alumni are able to continue representing their school. Considering that each team is made up of eleven players, the fact that St George´s has five, testifies to the game´s importance in the school.

Over the years quite a number of people have been involved in the game in different ways. Charles Robert Kenyon, Alf Roberts and Frank Chester, will always be remembered as some of the greatest players the school has produced. Former Prep School Headmaster Martin Henry, a kind, gentle man who lived in the school between 1955-85 implanted the love of the game in the breasts of his young charges, boys and latterly, girls. He also popularized the game by organizing yearly `Fathers vs Sons` games which were eagerly expected by everybody. During the 1980s and 1990s the indefatigable Mike Roberts and his son Mark; put a lot of effort into Old G. Cricket, being instrumental in the renovation of the Cricket Pavilion. David Parsons, an avid player, was the Bs. As Herald Columnist on the game for 31 years. Malcolm Gibson, who represented Argentina on many occasions, went on to become the current President of the Argentine Cricket Association a distinction he still holds at present and most recently Roberto Prata (Deputy Headmaster Pastoral) has contributed to the sport both locally and internationally by sponsoring Caacupé Cricket, the programme of social integration through sport.

Caacupé - St George’s College Quilmes, ArgentinaCaacupé Cricket is the brainchild of Daniel Juarez, one

of the official coaches of the Argentine Cricket Association (ACA – Asociación de Cricket Argentino). He designed the project with the idea of helping young people from the “21-24” shanty town of Barracas, Buenos Aires escape poverty and crime. Originally various coaches and players from the national team would visit the shanty town and teach the students the values of sport. When the ACA stepped aside from the programme; Roberto Prata, together with Daniel Juárez, designed a system to continue with Caacupé.

This involved College students in the final years of

One of the first St George’s cricket teams

The Pavilion in its early days

Afternoon tea

The 1932 Team

secondary school who wanted to help train the Caacupé children and also, share time and learn from each other. Many integration activities were thus arranged to achieve this end.

As a routine once a week, during the academic year, Caacupe students played against the school boys. They became more accomplished each day so that it became necessary to add students from lower secondary to make the game more competitive.

The organized training taught the students the meaning of “belonging to a team” and helped them feel part of something better than anything they had ever experienced before. As their individual and team abilities improved, some of them became particularly talented at the sport with some being selected to play for Argentina: Sergio Arvallo was asked to play for the under 13 category and formed part of a team which travelled to Brazil. Lucas Aguilera was recently called for the preliminary selection of the under 19 cricket team. The Caacupé boys ended playing in the national teams side by side with three of our boys with whom they had participated in the project and with whom they consequently developed a genuine friendship. Aside from the benefits it has brought to the people involved, and the recognition it has had in Argentina and the Americas, the Caacupé project received the 2013 World Award to Integration in the category “The Best Spirit of Cricket Award” given by the International Cricket Council (the entity which runs the 64 countries in which this sport is played).

So what is Cricket after all?As it has sometimes been said “Cricket is like an imitation

of war, a ritualized conflict in which each side in turn is required to attack and to defend. It is spiced with danger but cunning is as important as physical strength. It requires strategy and tactics. It is a team activity, yet individual members operate in turn, some with great distinction, and leadership is crucial. Not least, its techniques must change: as defence learns to cope with attack, new weapons and new stratagems must be devised.” The players know this well enough but for the layman it can be a frightfully difficult game to follow.

So for all those who still cannot understand what the game is about, maybe the text printed in a framed tea towel in the school pavilion will help as a guide. It is quite easy, as you will see in the text transcribed here:

When a man goes out to go in, the men who are out try to get him out, and when he is out he goes in and the next man in goes out and goes in. There are two men called umpires who stay out all the time and they decide when the men who are in are out.

When both sides have been in and all the men are out, and both sides have been out twice after all the men have been in, including those who are not out, that is the end of the game!

This article could not have been written without the invaluable help of David

Parsons who generously shared his expertise with me and enlightened me

on much of the history of the game both abroad and at school, Roberto

Prata, Silvia Schuldt, and of course as usual, Marisa Faragó indefatigable in

her search of archived material.

InGenIeRíA ACúSTICALINCK, Iván

InGenIeRíAOH, Víctor Christian South Korea

InGenIeRíA CIVILSKOU, Bertel Enrique UCA

InGenIeRíA InDuSTRIAL BAQUERIZA, Francisco ITBABRAIDOTTI GRZESIUK, Facundo UCAGAZZOTTO, Francisco ITBARABUFFETTI, Joaquín ITBARAMOGNINO, Mariano ITBASCHERIANZ, Justo ITBAGIL BARREYRO, Ignacio UCA InGenIeRíA nAVALGIOVANETTI, Santiago Javier ITBA MeDICInABORRELLI, Juliana U FavaloroGARCÍA MÓNACO, Mora U del Hospital ItalianoPEIRONE, Manuel Ignacio UBA

MúSICAGESSAGHI, Miguel Escuela de Música Contemporánea

PeRIODISMOVAN NEVEL, Astrid Pace U, USA

ReLACIOneS InTeRnACIOnALeSPAGOLA O’CONNOR, Victoria UADE

nO InFORMATIOn AVAILABLeDUGGAN PALACIO, Matías B RSÁNCHEZ ELIA, RamónTOSSICI, Fernando JuliánVÁZQUEZ PARERA, Micaela

ACTuARíAROMCZYK, Gerónimo UBA

ADMInISTRACIón De eMPReSASHUNT, Simón UCALARCHER, Tomás Francisco UCAALBERTENGO, Alfredo Elmo U Austral, RosarioLOTZ, Lukas UCA ADMInISTRACIón y SISTeMASFERRARI, Juan Segundo ITBARODRÍGUEZ, Nicolás Agustín ITBA

AnTROPOLOGíA SOCIALGIBSON, Flora Beatrice Oxford Brookes, UK

ARQuITeCTuRABOLLA, Valentina UBATEJA, Suyai Di Tella

BIOInGenIeRíAZALBA, Zoe ITBAZORGNO, Ivanna ITBA

CIenCIAS eCOnóMICASBOVONE CELESTE, Reinaldo Augusto UBAVOLPI, Guido UBA

COMunICACIón PuBLICITARIABLOTTA, Tomás UCACHISMECHIAN, Constanza UCAKOHLHUBER, Manuela UCASANCHEZ BIDINOST, Marina Stephanie UCA

COMunICACIón SOCIALMANINI, Ana Morena UBAINGREY, Antonia U San Andrés

DeReCHO BLANCO, María Sol UCACAMINO DE MENCHACA, María José U de Lima, PerúDURAN, Felipe UCAFÖHRIG, Tomas Di TellaLAPEÑA, María del Mar Di TellaMIRÓ, Esteban Horacio Di TellaOLIVERO MAJDALANI, Francisco José UCAPURI, Arón UBASMITH, Duncan Grahame UCA

DIReCCIón De eMPReSASLLAVALLOL, Emilio UCEMA

DISeñO InDuSTRIALFERNÁNDEZ ARANCIBIA, Macarena UADE

DISeñO GRÁFICOCAPALBO, Milagros UBA

eCOnOMíACHECCHI, Alejandro UCALANDIN, Pedro Di TellaVÁZQUEZ, Jacqueline Wellesley, USANAVAJAS, Catalina Beatríz Di TellaGARCÍA VALENTI, Marina Carla UBA eCOnOMíA eMPReSARIALMOLTINI, Patricio Di TellaPEARSON, Eduardo Martín Di TellaESTOL, Maximo Di Tella

Alumni 2013 What are they doing now?

The IB Theatre

Of the four pieces of coursework IB Theatre candidates must successfully complete, the Independent Project is undoubtedly the one students enjoy the most and, significantly, also the one they take the most pride in.

Over the past seven years students have written, directed, and performed, as well as designed the set, costumes and make-up for a variety of pieces in a wide-ranging number of theatrical styles including children’s theatre, stand-up comedy, clown, expressionism, theatre of cruelty, theatre of the absurd, tanztheater, image theatre, and postdramatic theatre. The bold inventiveness of these student Projects is truly remarkable. Some of my most cherished theatrical memories as a teacher at the school are of these ambitious, challenging, and thought-provoking projects.

As the current IB Theatre Guide eloquently puts it, theatre “is the application, through play, of energy and imagination to frame, reflect, expose, critique and speculate.” Thus, students produce pieces that are not only aesthetically powerful, but also socially engaged. The role assigned to women in patriarchal societies, violence against women, the oppression of the poor and the weak, consumerism, war, censorship, as well as the inner lives of children, love, and the transforming power of art are some of the issues students have decided to research, thematise, put on stage and share with audiences.

Demanding as they are exciting, these Projects also help students develop valuable life skills like working collaboratively, problem and conflict solving, and effective time management to name but three. Indeed, the determination with which candidates pursue their creative ideas towards the realization of their Projects is in itself inspiring.

A picture, they say, is worth a thousand words. The images that accompany this note are testament of the outstanding work produced by IB Theatre students at St George’s College.

[ by S. Kalhat ]

Independent Project

Independent Project

The Proust Questionnaire

1. Which is your idea of perfect happiness? Good food and good company, and if possible, close to the beach or golf course! Although these are all great to have, I really appreciate a healthy and happy family more than anything else. 2. Which is your greatest virtue? The patience to listen to others and an extremely positive outlook on life.3. Which is your greatest fear? I am a positive person and have few fears in life, however, I do not like extreme heights or extreme speeds.4. Which is your greatest weakness? Food! I also struggle to say no to others.5. Which thing do you hate most? People not being able to forgive, forget and move forward.6. Which is your motto or the words you use most? There are so many! Tranquilo! OK, … now say that again, but in a positive way! Learn to appreciate the simple, little things in life and then you will probably be much happier most days.It is not what’s in this book that is important, … but if I can use this book to make sure you are better prepared for life one day, then I am doing my job.7. Which natural virtue would like to have? The gift of the gab!8. Which is the personal characteristic you hate more in yourself? Being impunctual and procrastinating!9. What do you regret most? No regrets at all. I’ve taken decisions and accepted what has come from them in a positive manner.10. Which is your most valued possession? Material things mean little to me, so I do not really have one.11. Which is your biggest accomplishment? I don’t think of my job as having accomplishments, as without the rest of the team, we’d all achieve little. However, I have enjoyed every minute of leading the PE Department, working in the Geography department, my Pastoral and boarding role and being on the SMT.I also feel I have been a positive supporter of the whole St Georges community.12. What wouldn’t you forgive? People being racist. 13. Which has been your major boldness in life? Leaving St George’s with the whole family, to start anew!14. Who are your favorite writers or poets? Bill Bryson and Richard Bach.15. Who are your favorite artists and musicians? Artist: Andy Warhol. Musicians: Phil Collins and Oasis.16. Who is your fiction hero? Roy of the Rovers!17. Which is the virtue you appreciate more in others? Flexibility and being open minded.

18. Which is the personality trait that you deplore more in a person? People being false or arrogant.19. Which is your worse defect? Being impatient with my own children, but usually always having time for others, or their children! 20. If you were not you, who would you like to be? Someone who lives an exciting or interesting life …. Maybe Richard Branson? But really, I am happy with who I am.21. If you could meet or interview a historic character who would you choose? Nelson Mandela.22. What did you gain from your experience at St. George’s or how did St. George prepare you for life? When you treat everyone with respect and with a smile on your face, it is so much easier to get what you want or need, in and out of the workplace. You can never please everyone. The importance to look for the positive aspects to every situation, or in every person. The ability to decide what is important and not to worry about the rest!23. Which was the highlight of your life at St. George (or what you remember most for some reason)? Family: Getting married in the chapel at St Georges, kids being baptized and first communion in the chapel, living in this 24 hectare garden! Social: Playing for the Oddsocks and taking a tour of 47 players and staff on a tour to RSA in 1999 … when we were all so much younger!Students: all the fantastic moments on tours or camps. Long hours having fun coaching, or playing matches with the students out on the cricket fields.School: Fantastic friendships.24. What would you advise to the new generation of students? Appreciate what you have here. Take your opportunities, learn from your mistakes and from one another, and live every day to the fullest, with a smile on your face.

Interview Roberto PrataRobeRto PRata joined the school in 1998 to woRk as head of the Physical education dePaRtment,

a job that he lateR left to become PastoRal head of es1 to es3 and lateR college dePuty headmasteR PastoRal, a Position he has held until these days.

duRing the yeaRs he sPent heRe, his life suffeRed a numbeR of changes. he met maRina, his wife, maRRied heR in the chaPel and they had thRee childRen maRtina, fRancisco and lucia. an enthusiastic chaRacteR and a sPoRts loveR, he has oRganized many sPoRts touRs inside aRgentina and abRoad, which estRanged him temPoRaRily fRom his family but got him closeR to the students with whom he has always sustained a fRiendly and ResPectful RelationshiP.aside fRom the touRs, RobeRto togetheR with javieR maRvaldi and ian tate (st geoRge´s noRth headmasteR)

has managed the oddsocks, the staff football team that gatheRs togetheR PlayeRs fRom both entities at weekend games.moRe Recently RobeRto has sPonsoRed caacuPé cRicket giving the school the oPPoRtunity to integRate the childRen fRom the “villas” with ouR students. RobeRto and his family will be leaving the school in august to move to cataluña, sPain wheRe he will become headmasteR of sek-catalunya.

Cosecharás tu siembra

CAS busca desarrollar habilidades personales relacionadas con la empatía utilizando como vehículo el servicio hacia los demás a nivel local, nacional y global. De esta manera los alumnos llegan a entender y asumir un rol protagónico como agentes de cambio

social en el mundo. Constituye un camino hacia el descubrimiento personal; logrando para la mayoría, que las actividades realizadas sean experiencias profundas y transformadoras, de gran trascendencia para sus vidas.

Ya desde Kindergarten, St George´s pone particular empeño en desarrollar los valores básicos de la vida en su comunidad educativa, proceso que se afianza en el College a través de CAS. En efecto a través de los diversos talleres que se ofrecen dentro de la materia los alumnos pueden dar lo mejor de sí y a la vez recibir el beneficio de la amistad y camaradería como bien ilustra el ejemplo de Caacupé en esta misma edición. (Ver Pag 3)

Entre los talleres actuales se encuentran los de Casa del Niño (ubicada junto al Sanford), Filochicos (con los niños de la Fundación, ubicada sobre Av. Brandsen), Hogar Evangelina Niños y Hogar de Abuelos Eliasen (situado frente a la entrada al Colegio por calle Derqui). En estos talleres los alumnos realizan actividades de integración de distintos tipos que redundan en beneficio de todos.

Cabe destacar también el trabajo que nuestros alumnos están desarrollando a nivel medio ambiental. Los estudiantes de ES6 han desarrollado un proyecto de iluminación de casas con techo de zinc apodado un Litro de Luz. La idea propuesta por la Fundación Manos Verdes consiste en rellenar botellas vacías de PET con una mezcla de agua purificada y lavandina, estas se insertan en orificios abiertos en los techos para aprovechar la luz exterior durante el día. De este modo se produce luz natural sin ningún costo ni daño ambiental y su efecto es sorprendente. Los rayos del Sol viajan a través del envase y la mezcla genera una refracción brillante de 360 grados, que ilumina cualquier habitación con la misma intensidad de una bombita eléctrica de 55 watts. Una vez que se haya acumulado un número considerable de estas “ bombillas”, se las donará a colegios del Norte Argentino.

En ES5 el proyecto se centra en un taller llamado Huertas que se realiza los viernes. Las huertas se ubicaron en la zona que se encuentra debajo de la reserva del colegio es un lugar amplio que recibe luz solar desde las 11am hasta las 6pm y que se encuentra cerca del jardín del director y del pond de donde se puede sacar agua. Al estar cercado, no entran perros ni animales lo que permite su desarrollo. El fin último del proyecto es donar los productos allí producidos a Casa del Niño y Filochicos.

Como se puede apreciar no es casual que al programa CAS se lo considere “el corazón del IB”, los sentimientos involucrados en el mismo son demasiado fuertes para ameritarlo.

el PRogRama de cas (cReatividad, acción y seRvicio) es un Requisito obligatoRio del PRogRama del diPloma del bachilleRato inteRnacional, aunque su imPoRtancia no Reside en su obligatoRiedad sino en la huella que deja en la vida de todos los involucRados en la misma. al mismo tiemPo, tiene la imPoRtante función de contRaRRestaR la PResión académica del Resto del PRogRama del diPloma ya que se comPleta fundamentalmente afueRa del aula.

100 th Chapel Anniversary

Este año celebramos los cien años de nuestra capilla, testigo silencioso de muchos momentos

en la vida del colegio, tanto alegres como desafortunados. Todos los alumnos de St George’s han pasado muchas horas de sus vidas entre sus paredes y han encontrado sosiego y calma dentro

de ella. Por ese motivo la próxima edición del Newsletter estará totalmente dedicada

a su celebración.

TranslationsBreve historia del Cricket en San Jorge y más allá

Seguramente a muchos les resultará una sorpresa saber que el Cricket es el segundo deporte más practicado en el mundo, después del fútbol, por supuesto.Es ciertamente tan viejo como el fútbol o quizás más, habiendo sido men-cionada oficialmente por primera vez en un caso legal en 1598, con el primer partido registrado disputándose en Sussex (Inglaterra) en 1697. Desde entonces su popularidad creció más y más hasta fines del 1700 en que se convirtió en el deporte nacional inglés.Originalmente un juego de apuestas mayormente jugado por las clases trabajadoras, y en muchos casos usado para resolver disputas, fue pro-hibido en algunas oportunidades para fomentar la asistencia a misa. En cierto momento, siendo su práctica ya tan extendida surgió la necesidad de regular su práctica y así en 1774 nacieron las “Leyes del Cricket”, haciendo de este deporte el único en el mundo que tiene leyes en vez de reglas, que cubren por ejemplo el largo de la cancha, la medida del wicket o el peso de la pelota. Para aquellos que no conocen la mecánica del deporte probablemente baste con decir que es básicamente un en-cuentro entre dos equipos de once jugadores en que cada miembro del equipo debe batear y a veces volear. Es un deporte de “caballeros” en el que las reglas juegan un rol importante y siempre son respetadas y que a diferencia de otros deportes de grupo, como el fútbol o rugby tiene la característica de permitir a jugadores de distintas edades participar de un mismo equipo al mismo tiempo. (Algo que se aprecia claramente en St George donde el staff, los estudiantes y los ex estudiantes siempre juegan en el mismo equipo).A pesar de su popularidad este deporte no ha alcanzado aún el estatus de deporte olímpico. Hubo un partido olímpico disputado en 1930 entre Gran Bretaña y Francia en el que ésta ganó la medalla de oro, pero fue el único y hasta que las negociaciones concluyan, las olimpíadas deberán esperar. (Se espera que esto suceda nuevamente en 2024)Los equipos internacionales compiten en cambio en Test Matches que consisten en una serie de encuentros durante el lapso de cinco días. Si al final de este tiempo aún no hay un ganador el partido se considera empatado. Ya que a pesar que un partido de cinco días puede parecer muy largo, ha habido algunos que han durado hasta catorce días, de ahí la necesidad de regular su tiempo. De todos modos no todos los países pueden ser elegidos para participar de Test Matches: es un honor hasta ahora reservado solamente para Inglaterra, Sudáfrica, Nueva Zelanda, Pa-kistán, Bangladesh, India, las Indias Occidentales y Sri Lanka.1960 vio el comienzo de una nueva forma de partido entre ciertos equi-pos ingleses que permitía que se completaran en un solo día. A pesar de que muchos tradicionalistas se oponían a esto, después que el “primer partido internacional de un día” se jugara en Melbourne, la idea prendió y la ICC ( International Cricket Conference), que es la máxima autoridad sobre cricket en el Mundo, organizó la “Cricket World Cup” que se disputa cada cuatro años.

La parte del dragónSiendo el Cricket el deporte estival por excelencia, el mismo se ha jugado en el colegio desde sus comienzos. El mismísimo Cannon Stevenson practicaba el deporte regularmente y los pupilos, teniendo largos fines de semana que llenar y horas para robar al estudio después de clase, se vol-caron a él con entusiasmo, una pasión que no acababa con la graduación y que la fundación del Old Georgian Club en Quilmes en 1908 les per-mitió continuar. En 1911 se creó el Cricket Pavilion frente a la cancha principal para hacer las veces de vestuario de los jugadores.Cada temporada había dos partidos tradicionales que todos esperaban con ansiedad. El 1º de Noviembre, el Día de Todos los Santos, se jugaba contra los Old Georgians en Quilmes. El 11 de Noviembre, Día del Ar-misticio, los chicos del First XI viajaban al club Hurlingham para el partido anual contra el First XI de dicho club, que se jugaba después del almuerzo

y que era ganado en algunas ocasiones por nuestros representantes.Muchos alumnos jugaban regularmente para el Old Georgian XI en el campeonato sabatino organizado por la Asociación Argentina de Cricket. De hecho los equipos de 1950 y 1960 llegaron a destacarse tanto que se dieron en llamar “la aplanadora”, recibiendo muchos laureles.Actualmente hay cinco equipos representando al College en las ligas lo-cales: un equipo de primera división, que es un combinado de alumnos mayores, Old Georgians y de personal; uno de segunda división total-mente conformado por estudiantes, la mayoría de alrededor de 15 años de edad; uno de menores de 15; uno de mujeres que compite en la liga femenina local a fin de año (Octubre a Diciembre); y un Old Georgian que permite a los ex - alumnos seguir representando a su colegio. Considerando que cada equipo consta de once jugadores, el hecho de que San Jorge tenga cinco conjuntos, demuestra la importancia que re-viste este deporte para la institución.A lo largo de los años fueron muchas las personas allegadas al colegio que de un modo u otros han estado involucradas en el juego. Charles Robert Kenyon, Alf Roberts, Frank Chester siempre serán recordados como algunos de los mejores jugadores que ha dado el colegio. Quien fuera Director de Prep Martin Henry, un hombre cálido y gentil que vivió en el colegio entre 1955 y 1985, implantó en sus alumnos varones - y lue-go niñas - el amor por este deporte. También lo popularizó al organizar partidos anuales de “padres contra hijos” que se esperaban ansiosamen-te. Durante 1980-1990 los incansables Mike Roberts y su hijo Mark hicieron grandes esfuerzos por el deporte y fueron pieza fundamental en la renovación del Pavillion. David Parsons, un jugador apasionado, fue columnista de este deporte por treinta y un años en el Buenos Aires Herald. Malcolm Gibson, quien representara a nuestro país en muchas oportunidades, se convirtió en presidente de la Asociación de Cricket Argentino, puesto que aún hoy ocupa. Más recientemente Roberto Pra-ta (Deputy Headmaster Pastoral) ha contribuido a resaltar este deporte tanto local como internacionalmente al apadrinar a Caacupé Cricket, el programa de integración social a través del deporte.

Caacupé en St George´s College Quilmes, ArgentinaCaacupé es creación de Daniel Juárez, entrenador oficial de la Asocia-ción Argentina de Cricket (ACA) Él diseño el proyecto con la idea de ayu-dar a los jóvenes de las villas “21 - 24” de Barracas, Buenos Aires, a escapar de la pobreza y el crimen. Originalmente varios entrenadores y jugadores del equipo nacional visitaban la villa y enseñaban a los chicos los valores del deporte. Cuando la ACA se desvinculó del programa, Roberto Prata, junto con Daniel Juárez, diseñaron un sistema para continuar con Caacupé. Éste involucró estudiantes del último año de secundaria que querían ayu-dar a entrenar a los chicos de Caacupé y también compartir momentos, aprendiendo unos de otros. Se organizaron muchas actividades de inte-gración para lograr este fin.Como rutina, una vez a la semana, durante el año académico, los chicos de Caacupé jugaban contra nuestros alumnos. Aquellos cada día iban mejorando su rendimiento, por lo que pronto fue necesario añadir alum-nos del secundario con mejores destrezas para poder hacer el deporte más competitivo.El entrenamiento organizado enseñó a los chicos el significado de “per-tenecer a un equipo” y les ayudó a sentirse parte de algo mejor que cual-quier cosa que hubieran experimentado hasta entonces. En tanto mejora-ban sus habilidades individuales y de equipo, algunos de ellos se volvieron particularmente destacados en el deporte y fueron seleccionados para jugar para la Argentina: Sergio Arvallo fue convocado para jugar para la categoría de Menores de 13 y formó parte de un equipo que viajó a Brasil. Lucas Aguilera fue convocado recientemente para la selección preliminar de Menores de 19. Los chicos de Caacupé terminaron jugando en los equipos nacionales codo a codo con tres de nuestros alumnos con los que habían participado del proyecto y con quienes desarrollaron una amistad genuina. Además de los beneficios que le ha traído a todos los involucrados, y el reconocimiento que ha tenido en Argentina y en Amé-rica, el proyecto Caacupé recibió el Premio Mundial 2013 a la Integra-ción en la categoría “The Best Spirit of Cricket Award” otorgado por el International Cricket Council, entidad que reúne a los sesenta y cuatro países que practican este deporte.

¿y qué es el Cricket después de todo?Como se ha dicho alguna vez “el cricket es como una imitación de gue-rra, un conflicto ritualizado en que cada lado y a su turno debe atacar y defender. Está condimentado con peligro pero la astucia es tan importan-te como la fuerza física. Requiere estrategia y tácticas. Es un trabajo de equipo pero a su vez cada miembro opera en forma individual, algunos en forma destacada, y el liderazgo es crucial. Más importante aún, sus técnicas deben cambiar: mientras la defensa aprende cómo luchar contra el ataque, se deben crear nuevas armas y estratagemas”. Los jugadores conocen esto bien pero para los neófitos puede ser un deporte difícil de asimilar.Así que para todos aquellos que todavía no saben de qué se trata este juego, es posible que el texto impreso en un repasador encuadrado en el Pavillion sirva de guía. Es muy fácil, como verán en la transcripción que sigue:Cuando un hombre sale para entrar, los hombres que están afuera tratan de sacarlo, y cuando está afuera entra y el próximo hombre adentro sale y entra. Hay dos hombres que se llaman umpires que están todo el tiempo afuera y deciden cuándo los hombres que están adentro están afuera.Cuando ambos lados han estado adentro y todos los hombres han estado afuera, y ambos lados han estado afuera dos veces después que todos los hombres han estado adentro, ese es el fin del juego.

Este articulo no se podría haber escrito sin la ayuda invaluable de David Parsons quien

generosamente compartió su conocimiento conmigo y me instruyó en la historia del

deporte tanto afuera como dentro del colegio, Roberto Prata, Silvia Schuldt,julia Blanco

y por supuesto, como siempre, Marisa Faragó infatigable en su búsqueda de material

de archivo.

entrevista: Roberto Prata

Roberto Prata se unió al colegio en 1998 para ocupar el cargo de Director de Deportes puesto que más tarde reemplazó por el de Pastoral Head de ES1 a ES2 y luego por el de Deputy Headmaster Pastoral que ocupa hasta hoy. Durante los años que pasó aquí su vida sufrió varios cambios. Conoció a su esposa, Martina, se casó en nuestra capilla y tuvo tres hi-jos, Marina, Francisco y Lucia. Persona entusiasta y gran amante de los deportes ha organizado muchísimas giras deportivas dentro del país y del mundo, lo que si bien lo alejaba temporariamente de su familia contri-buyó a acercarlo a los alumnos con quienes siempre ha mantenido una relación de cordialidad y respeto.Además de las giras, Roberto junto a Javier Marvaldi e Ian Tate (director de San Jorge Norte) llevó adelante el Oddsocks, equipo de fútbol que reúne al staff de las dos sedes en partidos de fin de semana.Más recientemente Roberto apadrinó el programa de Caacupé Cricket, permitiéndole al colegio la oportunidad de integrar a los chicos de la villa con nuestros alumnos.Roberto y su familia dejarán el colegio en Agosto para mudarse a Catalu-ña, España donde dirigirá el colegio SEK-Catalunya

1. ¿Cuál es su idea de la felicidad perfecta?Buena comida y buena compañía y si es posible cerca de la playa a un campo de golf.2. ¿Cuál es su mayor virtud?Paciencia para escuchar a otros y el tener una visión de la vida extrema-damente positiva. 3. ¿Cuál es su miedo más grande?Soy una persona positiva y tengo pocos miedos en la vida, pero no me gustan las alturas extremas o las altas velocidades.4. ¿Cuál es su mayor debilidad?¡La comida! También lucho para decir que no a otros.5. ¿Que es lo que más le disgusta?La gente que no puede perdonar, olvidar y seguir para adelante.6.¿Cuál es su lema o las palabras que más usa?¡Hay tantos! TranquiloOk… ahora decí lo mismo pero de manera positiva.Aprende a apreciar las cosas simples de la vida y entonces probablemente

serás más feliz durante más días.Lo importante no es lo que dice en este libro…sino si puedo usarlo para asegurarme que estaré más preparado para la vida un día y entoces esta-ré haciendo mi trabajo.7. ¿Que virtud natural le gustaría poseer?La de hablar.8. ¿Cuál es el rasgo que más deplora de usted mismo?Ser impuntual y dilatar las cosas.9. ¿Qué es de lo que más se arrepiente?No me arrepiento de nada. He tomado decisiones y aceptado lo que surgió de ellas de manera positiva.10. ¿Cuál es su posesión más preciada?Las cosas materiales no me interesan, por lo que no tengo nada en par-ticular que aprecie más.11. ¿Cuál considera que ha sido su mayor logro?No pienso en mi trabajo como un logro ya que sin el resto del equipo se consigue poco. De todas maneras he disfrutado cada minuto que lideré el Depto de Educación Física, el trabajo en Geografía, Pastoral, en el Baor-ding y el pertenecer al Equipo Directivo. También siento que he sido un respaldo positivo de toda la comunidad San Jorge12. ¿Qué no perdonaría? El racismo13. ¿Cuál ha sido su mayor atrevimiento en la vida?¡Dejar el San Jorge con toda la familia para comenzar de nuevo!14. ¿Quienes son sus escritores o poetas favoritos?Bill Bryson y Richard Bach.15. ¿Quienes son sus artistas o músicos favoritos?Artista: Andy Warhol. Músicos: Phil Collins y Oasis.16. ¿Quién es su héroe de ficción? Roy de los Rovers17. ¿Cuál es la cualidad que más aprecia en la gente?La flexibilidad y el ser de mente abierta.18. ¿Cuál es el rasgo de personalidad que menos le gusta de una persona? Que la gente sea falsa u arrogante.19. ¿Cuál es su peor defecto?¡Ser impaciente con mis chicos, pero generalmente siempre tener tiempo para otros o sus hijos!20. ¿Si no fuera usted, quien querría ser?Alguien que viva una vida interesante….¿ Quizás Richard Branson? Pero realmente, soy feliz siendo yo.21. ¿Si pudiera reunirse o entrevistar a un personaje histórico a quién elegiría?Nelson Mandela22. ¿Que ganó de su experiencia en el San Jorge O como la prepa-ró San Jorge para la vida?Cuando tratás a todos con respeto y una sonrisa en tu rostro es mucho más fácil conseguir lo que querés o necesitás, dentro como fuera del trabajo. Nunca se puede conformar a todos. La importancia de buscar las cosas positivas en cada situación o persona. La habilidad para decidir que es importante y no preocuparse por el resto.23. ¿Cual fue el momento estrella de su vida en San Jorge (lo que más recuerda por alguna razón en particular)?Familiarmente: Casarme en la Capilla, el bautismo y la comunión de mis hijos allí y vivir en este jardín de hectáreas.Socialmente: Jugar para los Oddsocks y el llevar un grupo de 47 juga-dores y staff a Sud África en 1999… cuando éramos tanto más jóvenes.Estudiantes: todos los momentos fantásticos en tours o campamentos. Largas horas disfrutando de enseñar o jugar partidos de cricket con los alumnos.Colegio: las fantásticas amistades.24. ¿Que aconsejaría a las nuevas generaciones de alumnos del co-legio? Aprecien lo que tiene aquí.Las grandes oportunidades, aprendan de sus errores y de los otros, y vivan cada momento al máximo con una sonrisa en la boca.

From the Headmaster

Iam sure you will have noticed that cricket features prominently in this issue of our newsletter. It is a strange and almost unknown sport in Argentina. Indeed, speaking as a Scot, many people from my country would say the same! But this sport, so associated with the English and spread by them to many parts of the globe, has a long history in St George’s. If you look at the early issues of the Georgian magazine,

way back before 1914, you will find that reports on cricket matches played by the students occupy an important part. Canon Stevenson, our school founder, was himself a very keen cricketer and the Georgian for 1901 tells us that the Headmaster “made top score with 28 and was responsible for 8 of the 10 wickets”.

But cricket is of interest for other reasons too. Our current work with Caacupe Cricket is an excellent example of one of our social responsibility projects. Note too, that our own students are benefiting just as much as their Caacupe counterparts from this relationship. Cricket is of course also associated very much with the idea of “fair play”, which is certainly one of the values we try to promote in St George’s. “Fair play” means an attitude based on respect for oneself and for the other players. In common with other team sports, cricket also helps to foster the importance of teamwork and values such as commitment and honesty.

You will see too that there is an interesting article within, on the history of our IB plays in St George’s and these also link to the importance we place on values. Our IB plays are very much collective creations by our students, guided by their teacher, and so here again, we see the importance of teamwork. That I think is the major message of this newsletter.

With all my best wishes,

Derek Pringle

Headmaster

AgrADecemos lA colAborAción De lAs siguientes PersonAs PArA lA reAlizAción De los Artículos en estA eDición: ViViana Pérez quién ProVeyó el mail original sobre el que se basó la nota de cricket. Julia blanco Por su colaboración con el material fotográfico.

Contents

Cricket in brief, St George’s and beyondby Telma Legris

Alumni 2013 What are they doing now?

The IB Independent Projectby S. Kalhat

Interview Roberto Prata

Cosecharás tu siembra

100th Chapel Anniversary

Editora general: Telma Legris telmalegris@stgeorge.org.ar

St GeorGe’S ColleGe QuilmeS

Guido 800(1878) Quilmes, Buenos AiresT. +54 (11) 4350-7900 infoquilmes@stgeorges.edu.ar

St GeorGe’S ColleGe North

Comodoro Rivadavia s/n y Don Bosco, C.C. Nº 2(B1613WAA) Los Polvorines, Buenos AiresT. +54 (11) 4663-2494informes@stgeorge.com.ar

www.stgeorges.edu.arThe school captains, with the Headmaster