Letras 2do de Primaria 4 - Expres Oral (109 - 134)

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Expresión Oral


2do. Grado

109 Expresión Oral1

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1 Lectura por

placer

LECTUURA POOR PLLAC RR

¿Por qué se lee?

Los motivos más poderosos por los que leemos podemos reducirlos a dos: leemos por interés y/o porque nos gusta.

Lectura silenciosa:Es la que se realiza sin emitir ningún sonido o palabra. La lectura silenciosa tiene como ven- taja una mayor rapidez en la captación directa del significado de la lectura.Ventajas importantes* Se emplea el tiempo con más

eficacia* Los niños no se sienten

presionados* Comparten

experiencias* El lector puede leer a su propio

ritmo

Lectura oral:Se produce cuando leemos en voz alta. La lectura oral o expresiva nos permi- te mejorar la pronunciación de los sonidos que conforman las palabras, así como el ritmo o la entonación que tiene un texto. En general, contribu- ye enormemente a mejorar nuestra comunicación porque nos habitúa a hablar en voz alta ante un público con soltura y naturalidad.

¿Cómo podemos organizar la lectura en casa?* Dejando al niño elegir sus lecturas en función a sus inquietudes e intereses.


* Estableciendo momentos de lectura conjunta. Por ejemplo; podemos aprovechar el fin de semana para dedicar un rato a leer toda la familia.

* Participando en actividades de animación a la lectura en nuestra ciudad: lecturas de cuentos, cuentacuentos, etcétera.

2do. Grado



LECTURA POR PLACER

Actividades

1. Comenta sobre estos niños. ¿Qué hacen? ¿Por qué crees que

están contentos? a)

El niño está leyendo un libro. Está contento porque le

gusta lo que lee. b)

2. ¿Crees que estos niños tienen un buen ambiente para la lectura. ¿Por qué?

Exigimos más

1. ¿Cuáles crees tú que son distracciones para que los niños dejen de leer? Enciérralas en un círculo.

1 Expresión Oral 112 2do. Grado


2. Explica: ¿Cómo distraen estos elementos a los niños?

LECTURA POR PLACER

3. Lee en voz alta el siguiente texto y contesta.Jamina, la jirafa curiosa

En la selva de Chin Pum, todo era paz y alegría hasta que llegó Jamina. Jamina era una jirafa altísima, con el cuello largo y Rexible, que apareció un día cualquiera para acabar por enfadar a todos, pues era el animal más curioso e indiscreto que nadie había conoci- do, y gracias a su altura no había guarida o nido de animales que escapase a sus miradas. Todo lo miraba y todo lo contaba, irritando a cuantos allí vivían, hasta que consiguió poner a todos de acuerdo para darle una lección. Por aquella época el gran Manuato, el mono más importante, decidió trasladarse a unas antiguas ruinas, y arregló todo aquello para que fuese la casa más acogedora. Jamina no pudo contener su curiosidad, y una noche se acercó a la ventana; por ella pudo ver al mono el tiem-po justo para ver cómo salía de la habitación, así que le siguió hasta otra pequeña estancia, pero tampoco llegaba a ver bien, y tuvo que seguirle con la cabeza poruno de los pasillos, y luego por otra habitación, y luego otra... hasta que Jamina no pudo seguirle más ¡Manuato había dado tantas vueltas, que la jirafa tenía ahora un enorme enredo en su largo cuello!Entonces todo el resto de animales, aparecieron para hacer ver a la arrepentida jirafa lo irritante de su comportamiento. Y ante la vergüenza que ella misma sintió, decidió que a partir de entonces dedicaría su largo cuello a cosas más útiles.

a) ¿De quién habla el cuento? ¿Qué hacía esta jirafa?

b) ¿Qué lección le dieron los otros animales?

RecuerdaEl respeto es un valor que

consiste en tener consideración con los demás.


2do. Grado



LAA DEESCRRIPCCIÓNN

2 La descripción

Azabache es un caballo muy hermoso. Su pela- je me recuerda la negra noche. Grande, fuerte y el más veloz de los caballos, ese es Azabache.Es tierno cuando lo acaricio y osado cuando se siente en peligro.Todas las tardes pasamos largos momentos contemplando el verde y hermoso paisaje y cuando llega la noche regresamos a casa.

Observa las palabras resaltadas del texto. Estas palabras me están dando información (características) de un animal y un lugar.

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos, para el que lo lea o escuche se los imagine como si los estuviera

viendo.

¡Cómo se hace una descripción?Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.* Tomar nota del objeto, lugar, imagen o personaje que vamos a describir. Para ello

utilizaremos los sen- tidos (vista, oído, tacto, olfato, y gusto). Esta acumulación de datos puede hacerse mediante la observa- ción directa o recordando el objeto descrito.

* De todos los datos conseguidos debemos realizar una selección, para eliminar los que consideremos innecesarios.

* Utiliza adjetivos como: bajo, alto, educado, hermoso, feo, corpulento, delgado, alegre, cariñoso, huraño, tímido, inquieto, dulce, rojo, verde, suave, áspero, etc.


2 Expresión Oral

114 2do. Grado


Actividades

LA DESCRIPCIÓN

1. Observa las siguientes imágenes y realiza una descripción oral. a)

Súpermax es un personaje muy veloz y fuerte que protege la Tierra de ataques extraterrestres.Tiene el cabello marrón claro y amarillo. Sus grandes ojos son negros.Su polo es morado con rojo al igual que sus botas. El pantalón es verde y lleva una correa amarilla.Los protectores de sus brazos tienen óvalos negros que envían rayos laser.

b)

c)

Exigimos más

1. De acuerdo a la descripción que te dan, descubre cuál es el animal o el personaje descrito.

Paco es pequeño, su cabeza al igual que sus ojos son grandes. Tiene plumas de color verde y su

pico es amarillo. A Paco le gusta repetir las palabras que escucha.

2do. Grad

o


115 Expresión Oral


LA DESCRIPCIÓN

Es de tamaño muy pequeño, su cuerpo es pequeño y su cabeza grande. Lleva dos

antenas en la cabeza y es muy trabajadora.

2. Haz una descripción oral de las siguientes personas y compártela con tus compañeros sin decirles de quién se trata. Tus compañeros tendrán que descubrirlo.a) Descripción de tu profesor(a).b) Descripción de un amigo(a).

RecuerdaLa descripción consiste en describir físicamente y

también los rasgos de personalidad (carácter y cualidades)

2 Expresión Oral

116 2do. Grado


3 La

narración

LAA D SSCRR

IIPPCIIÓN

Lee la siguiente historia:

Las arrugasEra un día en que Bárbara se fijó que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.- Abuelo, debería darte la crema de mamá para las arrugas.El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí. Bárbara había descubierto un tesoro, y así el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante dar que recibir...Desde aquel día con cada arruga que aparecía en el rostro del abuelo, la niña acudía corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:- ¿Y tú? ¿Qué lección


2

guardas ahí?Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo - Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!

2do. Grado

117 Expresión Oral 3


servía para hablar cuandoegón, vieron que Byte era

u n siendo tan pe-mu

ndo ose los acíane

lo aun

LA NARRACIÓN

Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios que le suceden a uno o varios personajes en un lugar.

Elementos de la narración* El narrador es la persona que cuenta

la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador.

* Los personajes son los seres a los que les ocu- rren los hechos que el narrador cuenta. Los personajes pueden ser reales o imaginarios.

* La acción son los hechos que se cuentan en el relato.

Recuerda Recuerda

que la historia debetener: Inicio,

nudoy desenlace.

Actividades

Lee en voz alta el siguiente cuento. Luego dialoga con tus compañeros y responde las siguientes preguntas.

Byte, un robot diferenteByte (se pronuncia «bait»); era un robot que vivía en un planeta llamado Renegón. Todos los robots de ese planeta eran muy renegones e impulsivos (no se sabían controlar). Frecuentemente se herían verbalmente entre ellos pero ya estaban acostumbrados, así que si un robot le gritaba a otro, el otro le respondía más fuerte y así, empezaban a discutir.Byte era un robot pequeño al cual le afectaba mucho lo que veía en los adultos, pues él recién empezaba a vivir y aunque sus amigos le decían que ya se iba a acostumbrar, Byte no quería ser así, pues pensaba que estaba mal y quería cambiar las cosas; es así que empezó a pensar y pensar para ver cómo podía resolver el problema. Entonces empezó a idear una forma de cambiar a todos los robots de Renegón. Tuvo la iniciativa de adicionar dos botones a la estructura de su cuerpo: el de la derecha le servía para pen-sar lo que iba a decir antes de hablar y el de la izquierda le estaba listo para hacerlo. Todos los robots del planeta Ren robot distinto a ellos y lo admiraron porque vieron que queño, tuvo la iniciativa de cambiar las cosas y crear un mejor. Al poco tiempo, muchos robots estaban añadiénd dos botones que Byte había inventado y ahora muchos h una pequeña pausa antes de reaccionar diciendo algo d que después


podrían arrepentirse. El planeta Renegón, que siguió llamándose así, ahora estaba habitado por ro que no perdían la paciencia y que eran serenos.

3 Expresión Oral

118 2do. Grado


1. ¿Era correcto lo que hacían los robots del planeta Renegón?

2. ¿Crees que hizo bien Byte al querer cambiar la situación de su planeta? ¿Por qué?

3. ¿Qué enseñanza nos da el pequeño Byte?

LA NARRACIÓN

4. Menciona algunos casos de la vida diaria en los cuales podrías tomar alguna iniciativa como la de Byte para mejorar el mundo.

Practico para ser mejor1. Lee los siguientes cuentos y menciona qué valor es el que resalta.

El gran baileUn príncipe terriblemente desordenado nunca hace caso a sus padres cuando le piden orden. La princesa del reino vecino, de la que está ena- morado en secreto, organiza un gran baile e invita a todos los príncipes de los alrededores. El príncipe está emocionado y lo prepara todo con esmero, pero el día del baile no encuentra la invitación entre el desorden de su cuarto. La busca desesperado y no la encuentra, y al final decide ordenar todo su cuarto, encontrando la invitación. Para cuando llega al baile ya se había terminado y regresa muy triste habiendo aprendido la lección. Pero tuvo suerte, y como no encontró novio, la princesa repitió el baile y como esta vez tuvo todo ordenado, no perdió la invitación y pudo conocer a la princesa, que también se enamoró de él.

Pedro Pablo Sacristán

El valor que se resalta es:

2d o. Grado


119 Expresión Oral


LA NARRACIÓN

Concurso de bellezaEnunpreciosojardínvivíalamariposamásbonitadelmun- do. Era tan bonita y había ganado tantos concursos de belleza, que se había vuelto vanidosa. Tanto que un día, la cucara- chalistasehartódesuspavoneosydecidiódarleunalección. Fue a ver a la mariposa, y delante de todos le dijo que no era tan bonita, que si ganaba los concursos era porque los jurados estaban comprados, y que todos sabían que la cucaracha era más bella. Entonces la mariposa se enfureció y le dijo <<a ti te gano un concurso con el jurado que quie- ras>>. <<Bien, acepto, nos vemos el sábado>>, respondió la cucaracha. Ese sábado todos fueron a ver el concurso, y la mariposa iba confiada hasta que vio quiénes formaban el jurado: cucarachas,lombrices y escarabajos. Todos ellos preferían el aspecto y el mal olor de la cucaracha, que ganó el concurso, dejando a la mariposa llorosa y humillada. Concurso de belleza

El valor que se resalta es:

2. Comenta con tus compañeros lo que sucedió en las historias siguiendo este esquema:

¿Qué ocurrió al inicio? ¿Qué paso después? ¿Qué sucedió al final?

RecuerdaUn cuento puede comen- zar con

expresiones como “Había una vez”, “ érase una vez” y

terminar con“ colorín colorado”,

“ y vivieron felices”, etc.


3 Expresión Oral 120 2do. Grado


4 La descripción de

personas

LA NARRRRAACIIÓN

Lee la siguiente descripción.

Luis es un bombero joven,alto, de contextura at- lética, sus ojos son grandes y redondos; además, es muy responsable y valiente cuando se trata de ayudar.Luis es el bombero de mi comunidad. Él ayuda a las personas en caso de incendios, y también apa- ga las llamas del fuego producidas por el incendio.

Las personas se distinguen unas de otras por su estatura, su peso, la forma de su cabeza, su

contextura, su pelo, etc. Es decir, por sus RASGOS FÍSICOS. Esto se denomina descripción.

Para describir a las personas, debes tener en cuenta sus rasgos físicos. Aprende muy bien estas listas de rasgos físicos:* Por la estatura: baja, alta, de mediana estatura.* Por la contextura: gruesa, delgada, normal, atlética, recia, fuerte, débil.* Por la edad: muy joven, joven, madura, mayor, anciana.* El pelo: rizado, lacio, fuerte, fino, largo,corto, rubio, castaño, negro, pelirrojo, blanco.* Los ojos: redondos, rasgados, grandes, pequeños, brillantes, apagados, tristes,

vivarachos, verdes, azules, negros, marrones, grises.* La tez: clara, sonrosada, pálida, morena.* La nariz: gruesa, fina, larga, chata, grande, recta, aguileña.* La boca: pequeña, grande, de labios gruesos, de labios finos, de labios rojos.* Las cejas: arqueadas, rectas, oblicuas, finas, gruesas, pobladas, juntas,separadas.


2do. Grado



LA NARRACIÓN

3

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

Actividades

Describe oralmente los siguientes personajes de tu comunidad y ofrécete como voluntario para compartir tu descripción con tus compañeros. No olvides poner un nombre a tu personaje.

1.

Romel es un policía joven de baja estatura, su cabello es corto y de color negro. Tiene ojos medianos y negros. Romel se encarga de cuidar las calles, velar por los ciudadanos y del orden público. Él también captura a los ladrones.

2.

3.

4 Expresión Oral


122

LA

3


Exigimos más

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

1. Comenta con tus compañeros y profesora cuáles son las funciones de los siguientes personajes de tu colegio. No olvides de mencionar el nombre de los personajes.Director(a)

Tutor(a)

Secretaria

Personal de mantenimiento

2. Escoge a una persona de tu familia y pregúntale cuál es su función dentro de tu hogar.Ahora, haz una descripción del personaje que escogiste y compártela con tus compañeros en la próxima clase.

RecuerdaAl hacer una descripción de un

personaje de tu hogar; comunidad o colegio, debes

describirlo físicamente y luego mencionar la labor que

desempeña.

2do. Grado



LAA NAARRRACIIÓÓN

5 Pronunciación y entonación:la declamación

La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las

oraciones se dividen en varios renglones llamados

versosSuele tener rima, que

le da musicalidad.


35 Expresión Oral

124 2do. Grado


LA

3

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN:LA DECLAMACIÓN

Declamar es recitar un poema con la entonación y los gestos adecuados. Para declamar una poesía debes tener en cuenta que es importante:* Leer y comprender bien el texto.* Tener una buena memoria.* Ejecutar perfectamente la mímica: mover las manos, el cuerpo, gestos,etc.* Dominar las cualidades de la voz (volumen, claridad y modulación).* Saber contagiar la emotividad del poema.

Actividades

1. Con la ayuda de tu profesora aprende estos poemas y declámalos en el aula. No te olvides de seguir los consejos de tu profesora.a)

Quién subiera tan alto como la luna para ver las estrellas

una por una,y elegir entre todas la más

bonitapara alumbrar el

cuarto de mi abuelita.

Tomás Allende

b)

2do. Grado


LA NARRACIÓN


PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN: LA DECLAMACIÓN

Exigimos más

Con la ayuda de tu profesora descubre la idea principal de los poemas anteriores.a) Poema Nº 1 La idea principal es…b) Poema Nº 3 La idea principal es…

RecuerdaDeclamar y

recitar significan lo

mismo, es decir que son palabras

sinónimas.

3


5 Expresión Oral

126 2do. Grado


6 Pronunciación y

entonación

LALA NARRRRAACIIÓN

Lee el siguiente texto.

Sé túUn maestro oriental, cuando vio como un escorpión se estaba ahogando, decidió sacarlo del agua. Cuando lo hizo, el escorpión lo picó. Por la reac- ción al dolor, el maestro lo soltó, y el animal cayó al agua de nuevo. El maestro intentó sacarlo otra vez, y otra vez el escorpión lo picó.Alguien que había observado todo, se acercó al maestro y le dijo: “Perdo- ne... ¡pero usted es terco! ¿No lo picará?”.El maestro respondió: “La naturaleza del escorpión es picar, y eso no va a cambiar la mía, que es ayudar”. Y entonces, ayudándose de una hoja, el maestro sacó al animalito del agua y le salvó la vida.No cambies tu naturaleza si alguien te hace daño; sólo toma precauciones.

Los cuentos con valores nos enseñan a valorar algunas conductas y comportamientos que nos ayudarán a convivir de mejor manera y a sentirnos bien en el

ambiente en el que nos encontramos.

Actividades

Lee el siguiente texto en voz alta y contesta las siguientes preguntas.

El aprendiz de brujoEn un inmenso castillo vivía un hechicero que se dedicaba al estudio de las fórmulas mágicas. Era solitario y solo aceptaba la compañía de su joven ayudante, Daniel; un jovencito moreno y espigado que no entendía lo que hacía su maestro.


3

En una ocasión, el mago tuvo que salir a un largo viaje en busca de plantas para una fórmula secreta. Antes de partir le hizo recomendaciones a Daniel: no debía abrir la torre donde él trabajaba, ni tocar sus libros. También le encargó que limpiara algunas habitaciones del castillo.

2do. Grado



LA NARRACIÓNPRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN

—Es una gran responsabilidad, pero sé que podrás cumplirla —le dijo. Los primeros días Daniel siguió las instrucciones. Pero dos semanas después comenzó a sentir fastidio por las tareas de lim- pieza. Así que una tarde subió a la torre. Sobre la mesa halló el libro con las anotaciones del mago. Emocionado por pensar que podía ser un hechizo comenzó a leer. No entendía las palabras, pero las pronunció en voz alta sin darse cuenta de que eran mágicas. De re- pente, la escoba y el balde se presentaron y se pusieron a sus órde- nes. Daniel se asustó un poco, pero pensó aprovechar la situación. Para limpiar tenía que cargar agua, y le daba Rojera. Así que les dio instrucciones de hacerlo.El balde y la escoba iban y venían, iban y venían. Después de algunas vueltas ya había agua suficiente y Daniel les pidió que no trajeran más. Pero como sólo entendían palabras mágicas no le hicieron caso y siguieron trabajando. Al cabo de un rato el agua cubría el piso. Llenó las habitaciones e inundó el castillo pero el balde y la escoba no se detenían. El líquido le estaba llegando al cuello y los objetos del laboratorio Rotaban a su alrededor. “¡Auxilio!” gritó el joven aprendiz. En ese instante apareció el brujo, vio lo que estaba pasando y pronunció las palabras necesarias para resolverlo. El hechizo se detuvo y pronto todo estuvo bajo control. Instantes después el mago reprendió a Daniel: “Antes que aprender magia y hechicería, tienes que aprender a cumplir con las responsabilidades que se te encomiendan”.

Adaptación de la balada El alumno de magia de Johann Wolfgang von Goethe

1. ¿Quiénes son los personajes de la historia?Respuesta: Los personajes son el hechicero y el ayudante Daniel.

2. Describe al joven ayudante Daniel.

3. ¿Qué pasó en una ocasión?

4. ¿Daniel hizo caso a las indicaciones que le hizo el hechicero?


36 Expresión Oral

128 2do. Grado

LA


PROFUNDIZALee en voz alta la siguiente lectura y responde.

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN

El pequeño escribiente RorentinoEn Italia, vivía una familia compuesta por el padre, la madre y tres hijos. El mayor se llamaba Carlo. El padre era empleado en los ferrocarriles. Como el sueldo que ganaba no era suficiente, por las noches trabajaba como escriba- no (copiaba a mano cartas y otros documentos). Lo ha- cía porque deseaba ofrecer a sus niños la mejor educación posible. Aunque sabía que Carlo era un poco despistado y disculpaba sus pequeños olvidos, era muy exigente en cuanto a su desempeño en la escuela. Carlo, por su parte,comprendía el esfuerzo que estaba haciendo su padre. Sabía, además, que estaba perdiendo la vista por forzarla tanto de noche. En una ocasión le propuso ayudarlo. —¡De ninguna forma! —respon- dió el señor. No quiero que al día siguiente estés cansado y te distraigas en tus estudios. El pequeño no quedó conforme y planeó hacer algo.

5. ¿Qué valor se destaca en la lectura?

6. ¿Cómo ayudó Carlo a su papá?

7. ¿Cómo demuestra su responsabilidad el papá de Carlo?

8. Comenta con tus compañeros, ¿qué otros valores podemos observar en esta historia?

3


2do. Grado



LAA NAARRRACIIÓÓN

7 Pronunciación y entonación:Día de la Madre

Dios no podía estar en todas partes a la vez, y por eso creó a

las madres

De todos los derechos de

una mujer, el más grande es el de ser

madre.

Madre es el nombre de Dios que vive en los

labios y el corazón de

todos los niños.

El segundo domingo del mes de mayo se celebra el “Día de la Madre” en el Perú y en muchos países. Esta fecha

es muy importante para todos, ya que ese día se lo dedicamos al ser que nos trajo al mundo y al cual

brindamos más amor, cariño y devoción.

La conmemoración oficial del “Día de la Madre” se remonta a los tiempos de la antigua Grecia cuando Rea era la gran madre de los Dioses. A lo largo de la historia se van encontrando manifestaciones de esta cele- bración. En la Inglaterra del siglo XVII se celebraba el “servir de domingo”. Ese día las sirvientas iban a sus hogares a visitar a sus madres, y festejaban el encuentro con una torta.No sería hasta el siglo XX que esta conmemoración recibiría un carácter oficial de la mano de la profesora americana Anna M. Jarvis; quien, tras un encuentro familiar con motivo del tercer aniversario de la muerte de su madre, tuvo la idea de dedicar un día a todas las madres. A raíz de esto, el segundo domingo de mayo de 1907 se celebró por primera vez el “Día de la Madre”.Anna consiguió que esta fecha fuera incluida en el calendario federal de los Estados Unidos. En poco tiempo, más de 40 países adoptaron esta conmemoración en homenaje a una persona tan especial, en el Día de la Madre no es necesario ningún


3

regalo de gran valor, este concepto fue implantado por el comercio. Es suficiente ofrecer algo simbólico: una Ror del jardín, una postal, un poema...o un simple abrazo afectuoso, unas palabras de ternura, de reconocimiento...un simple gesto para que nuestra madre se sienta querida.

7 Expresión Oral

130 2do. Grado


LA

3

Actividades

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN:DÍA DE LA MADRE

Lee la siguiente historia y coméntala con tus compañeros y profesora.

Un niño, próximo a nacer, le dijo a Dios:-Me vas a enviar a la tierra pero, ¿cómo viviré allá, siendo tan pequeño y tan débil?-Entre los muchos ángeles escogí a uno que te espera -le contestó Dios-.Pero aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír y eso basta para mi felicidad. ¿Podré hacerlo allá?-Ese ángel te cantará y sonreirá todos los días y te sentirás muy feliz con sus canciones y sus sonrisas.-¿Y cómo entenderé cuando me hablen, si no conozco el extraño idioma de los hombres?-Ese ángel te hablará y te enseñará las palabras más dul- ces y más tiernas que escuchan los humanos.-¿Qué haré cuando quiera hablar contigo?-Ese ángel juntará tus pequeñas manos y te enseñará a orar.-He oído que en la Tierra hay hombres malos. ¿Quién me defenderá?-Ese ángel te defenderá, aunque le cueste la vida.-Pero estaré siempre triste porque no te veré más, Señor. Sin verte me sentiré muy solo.-Ese ángel te hablará de mí y te mostrará el camino para volver a mi presencia.En ese instante, una paz inmensa reinaba en el cielo. No se escuchaba ninguna voz. El niño dijo suavemente a Dios:- Dime su nombre, Señor.Dios le contestó:-Ese ángel se llama “Mamá”.

1. ¿De quién están hablando en esta historia?Respuesta: Están hablando de la madre.

2. ¿Qué título le pondrías a esta historia?

3. ¿Cuál es el rol principal de las madres?

4. ¿Cómo se llama tu ángel?


2do. Grado



LA NARRACIÓN

3

PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN: DÍA DE LA MADRE

Contesta las siguientes preguntas:6. Comenta algunas expresiones de amor de las madres.7. ¿Cómo demuestran las madres su amor por nosotros, sus hijos?8. ¿Cómo demuestras el amor que sientes por tu mamá?

RecuerdaVarios países celebran el Día de la Madres como un día de

reunión familiar, para expresar gratitud por la

persona que nos crió y nos dio la vida.

7 Expresión Oral

132 2do. Grado


8

Repaso

LALA NARRRRAACIIÓN

1. Describe oralmente las siguientes imágenes.

2. Describe físicamente a los personajes de las imágenes, describe también las funciones que realizan estas personas.


3

2do. Grado



LA NARRACIÓNREPASO

3. Con la ayuda de tu profesora practica las mímicas, y declama estas poesías.

Tenía un barquitoTenía un

barquito de amor y papel.

Me lo hizo papito y

jugaba con él.¡Nadaba y

nadaba mi bello bajel

y no se inundaba,

viajaba con él! Soñé que mi

barco cruzaba el Canal,

debajo de un arco de Ror y

panal!Victor M Franceschi

Librito pequeñoLibrito pequeño,

tan sabio y tan mudo;

¡Mi gran compañero que

abarcas un mundo! Estás en mi casa,

estás en mi escuela;¡Nos vemos la cara adentro y afuera! Librito

pequeño,mi mudo

hermanito: por ti soy entero,

¡soy libre, hermanito!

Victor M Franceschi

FUENTES1. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1descrip.htm2. http://www.elhuevodechocolate.com/poesias.htm3. http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm


3

4. http://www.monografias.com/trabajos45/estrategias-lecto-escritura/estrategias-lecto-escritura2.shtml

8 Expresión Oral

134 2do. Grado

Letras 2do de Primaria 4 - Expres Oral (109 - 134)

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