HIPOACUSIA

“Disminución de la percepción auditiva de los individuos.”

LA HETEROGENEIDAD LA HETEROGENEIDAD DEPENDE DE:DEPENDE DE:

Grado de pérdida.Grado de pérdida. Momento en que se produce.Momento en que se produce. Cuándo se detecta.Cuándo se detecta. Estimulación temprana recibida.Estimulación temprana recibida. Implicación familiar. Implicación familiar. Aprovechamiento de restos auditivos.Aprovechamiento de restos auditivos. Aprovechamiento de prótesis. Aprovechamiento de prótesis. Grado de estimulación del medio.Grado de estimulación del medio.

1.- Oído externo. 2.- Oído medio.3.- Oído interno. 4.- Cóclea.5.- Nervio Auditivo.

OÍDO ÓRGANO OÍDO ÓRGANO SENSORIAL SENSORIAL

FUNDAMENTALFUNDAMENTAL

Recoge información Recoge información del entorno.del entorno.

Nos alerta.Nos alerta. Nos ayuda a situarnos Nos ayuda a situarnos

en el espacio.en el espacio.

INCIDENCIA DE INCIDENCIA DE HIPOACUSIAHIPOACUSIA

OMS: 1/1000 recién nacidos = Hipoacusia graveOMS: 1/1000 recién nacidos = Hipoacusia grave

5/1000 recién nacidos = Hipoacusia de 5/1000 recién nacidos = Hipoacusia de cualquier tipo cualquier tipo

Otros...1,5-2/1000 recién nacidos (Hipo. grave)Otros...1,5-2/1000 recién nacidos (Hipo. grave)

6/1000 recién nacidos (otras hipoacusias)6/1000 recién nacidos (otras hipoacusias)

Si se realiza screening sólo en niños con Si se realiza screening sólo en niños con factores de riesgo se identifica el 40-50% factores de riesgo se identifica el 40-50% de los casosde los casos

CRITERIO CLASIFICACIÓN

TOPOGRÁFICO (LOCALIZACIÓN)(dónde está la lesión)

Hipoacusia conductiva o de transmisión Hipoacusia neurosensorial o de percepciónHipoacusia mixta

GRADO DE INTENSIDAD(cantidad de pérdida)

Hipoacusia leve: 20-40 dBHipoacusia media: 40-70 dBHipoacusia severa: 70-90 dBHipoacusia profunda: +90 dB

MOMENTO DE ADQUISICIÓN

Hipoacusia prelocutivaHipoacusia postlocutiva

CONGÉNITA:CONGÉNITA:– Daños en el oído externo.Daños en el oído externo.– Daños en el oído medio.Daños en el oído medio.

TRAUMÁTICA:TRAUMÁTICA:– Daños en el oído externo.Daños en el oído externo.– Daños en el oído medio.Daños en el oído medio.

INFLAMATORIA: INFLAMATORIA: – Daños en el oído externo.Daños en el oído externo.– Daños en el oído medio.Daños en el oído medio.

NEOPLÁSICA:NEOPLÁSICA:– Daños en el oído externo. Neoplasias benignas o Daños en el oído externo. Neoplasias benignas o

malignas.malignas.– Daños en el oído medio.Daños en el oído medio.

CAUSAS DE LA CAUSAS DE LA HIPOACUSIA HIPOACUSIA CONDUCTIVACONDUCTIVA

CAUSAS DE LA HIPOACUSIA CAUSAS DE LA HIPOACUSIA NEUROSENSORIALNEUROSENSORIAL

1.1. GENÉTICA O HEREDITARIA.GENÉTICA O HEREDITARIA.2.2. ADQUIRIDA:ADQUIRIDA:

2.1. CONGÉNITA:2.1. CONGÉNITA:– Prenatal: ototóxicos, infecciones.Prenatal: ototóxicos, infecciones.– Neonatal: anoxia, hiperbilirrubinemia, Neonatal: anoxia, hiperbilirrubinemia,

traumatismo.traumatismo.

2.2. ADQUIRIDAS TARDÍAS:2.2. ADQUIRIDAS TARDÍAS:– Traumáticas.Traumáticas.

– Inflamatorias.Inflamatorias.– Ototoxicidad.Ototoxicidad.– Neoplásica.Neoplásica.– Afecciones intracraneales.Afecciones intracraneales.– Afecciones varias.Afecciones varias.

HIPOACUSIA SEGÚN HIPOACUSIA SEGÚN INTENSIDADINTENSIDAD

1.1. NORMOAUDICIÓN:NORMOAUDICIÓN: 20 dB.20 dB.

2.2. HIPOACUSIA LEVE: HIPOACUSIA LEVE: 20-40 dB. 20-40 dB.

No alteraciones significativas del lenguaje.No alteraciones significativas del lenguaje.

3.3. HIPOACUSIA MEDIA: HIPOACUSIA MEDIA: 40-70 dB.40-70 dB.

Dificultad en comprensión y desarrollo del Dificultad en comprensión y desarrollo del lenguaje.lenguaje.

4.4. HIPOACUSIA SEVERA: HIPOACUSIA SEVERA: 70-90 dB.70-90 dB.

5.5. HIPOACUSIA PROFUNDA: HIPOACUSIA PROFUNDA: más de 90 dB.más de 90 dB.

Problemas acentuados.Problemas acentuados.

Imprescindible uso de prótesis.Imprescindible uso de prótesis.

PARA COMPRENDER QUÉ PARA COMPRENDER QUÉ SUPONEN ESTAS PÉRDIDASSUPONEN ESTAS PÉRDIDAS

10 dB. Dormitorio durante la noche.10 dB. Dormitorio durante la noche. 40 dB. Pasillo con puertas abiertas.40 dB. Pasillo con puertas abiertas. 50 dB. Cocina con frigorífico 50 dB. Cocina con frigorífico

retroalimentándose.retroalimentándose. 70 dB. Conversación normal en salón 70 dB. Conversación normal en salón

mientras se ve la TV.mientras se ve la TV. 90 dB. Batidora, taladro, equipo de 90 dB. Batidora, taladro, equipo de

música.música. 100 dB. Conversación múltiple ante la 100 dB. Conversación múltiple ante la

TV durante un partido de fútbol.TV durante un partido de fútbol.

MOMENTO DE MOMENTO DE ADQUISICIÓN ADQUISICIÓN

PRELOCOTIVA: antes de la PRELOCOTIVA: antes de la adquisición del lenguaje.adquisición del lenguaje.

POSTLOCUTIVA: después del POSTLOCUTIVA: después del desarrollo del lenguaje. desarrollo del lenguaje.

CRITERIO CLASIFICACIÓN

TOPOGRÁFICO (LOCALIZACIÓN)(dónde está la lesión)

Hipoacusia conductiva o de transmisión Hipoacusia neurosensorial o de percepciónHipoacusia mixta

GRADO DE INTENSIDAD(cantidad de pérdida)

Hipoacusia leve: 20-40 dBHipoacusia media: 40-70 dBHipoacusia severa: 70-90 dBHipoacusia profunda: +90 dB

MOMENTO DE ADQUISICIÓN

Hipoacusia prelocutivaHipoacusia postlocutiva

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SISTEMAS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVOS Y AUMENTATIVOS Y

ALTERNATIVOSALTERNATIVOS

ALTERNATIVOS: Sustituyen al ALTERNATIVOS: Sustituyen al lenguaje oral (lengua de signos)lenguaje oral (lengua de signos)

AUMENTATIVOS: Ayudan a la AUMENTATIVOS: Ayudan a la adquisición del lenguaje oral. adquisición del lenguaje oral.

LENGUA DE SIGNOSLENGUA DE SIGNOS

Accede al contenido, no a la forma.Accede al contenido, no a la forma. Estructura diferente al lenguaje Estructura diferente al lenguaje

oral.oral. Imposible hablar y signar a la vez.Imposible hablar y signar a la vez. No hay equivalencia palabra-signo No hay equivalencia palabra-signo

ni en el orden. ni en el orden. Diferente en cada país.Diferente en cada país.

LECTURA LABIALLECTURA LABIAL

Método visual.Método visual. Permite comprender comunicación Permite comprender comunicación

oral.oral. Necesita de vocabulario ya adquirido.Necesita de vocabulario ya adquirido. Sólo se accede al 50% del discurso.Sólo se accede al 50% del discurso. Se completa por suplencia mental.Se completa por suplencia mental.

BIMODALBIMODAL

Usa signos.Usa signos. Sigue la estructura del lenguaje oral.Sigue la estructura del lenguaje oral. ““Español signado.” Español signado.” Transmite significado y forma. Transmite significado y forma. Se apoya en signos convencionales. Se apoya en signos convencionales. Utilizado en educación y Utilizado en educación y

rehabilitación. rehabilitación.

PALABRA PALABRA COMPLEMENTADACOMPLEMENTADA

Elimina ambigüedad de lectura Elimina ambigüedad de lectura labial. labial.

Diferencia fonemas ambiguos.Diferencia fonemas ambiguos. 3 posiciones para vocales.3 posiciones para vocales. 8 formas para consonantes. 8 formas para consonantes. Simultánea al habla. Simultánea al habla. Transmite contenido respetando Transmite contenido respetando

forma. forma.

PALABRAPALABRACOMPLEMENTACOMPLEMENTA

DADA

DACTILOLOGÍADACTILOLOGÍA

Deletrea palabras con las manos. Deletrea palabras con las manos. Respeta contenido y forma. Respeta contenido y forma. Se usa en L.S. Para palabras Se usa en L.S. Para palabras

nuevas. nuevas.

ALFABETO ALFABETO DACTILOLÓGICDACTILOLÓGIC

OO

LENGUAJE ESCRITOLENGUAJE ESCRITO

Facilitador del aprendizaje oral.Facilitador del aprendizaje oral. Correlación fonética y gráfica en Correlación fonética y gráfica en

español. español. Permite “ver” el lenguaje.Permite “ver” el lenguaje.

AUDIFONOAUDIFONO

IMPLANTE COCLEARIMPLANTE COCLEAR

AYUDAS TÉCNICASAYUDAS TÉCNICAS Despertadores Despertadores (luminosos, vibratorios, o (luminosos, vibratorios, o

combinados).combinados). Sistemas de aviso luminosos Sistemas de aviso luminosos (timbres, (timbres,

videoporteros, avisador para bebés, paneles...).videoporteros, avisador para bebés, paneles...). Intercomunicadores.Intercomunicadores. Sistemas FM.Sistemas FM. Amplificadores.Amplificadores. Teléfonos de texto y móviles.Teléfonos de texto y móviles. Fax, videoconferencia, internet.Fax, videoconferencia, internet. Centro de intermediación.Centro de intermediación. Intérpretes de lengua de signos. Intérpretes de lengua de signos.

CONSECUENCIAS DE LA CONSECUENCIAS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVADEFICIENCIA AUDITIVA

*Déficit comunicativo: imposibilidad de *Déficit comunicativo: imposibilidad de comunicarse a la vez que recibe comunicarse a la vez que recibe información*información*

Retrasos en la adquisición del lenguaje:Retrasos en la adquisición del lenguaje:– Dificultades en la comunicación con los Dificultades en la comunicación con los

demás.demás.– Tendencia al aislamiento.Tendencia al aislamiento.– Dificultad para transmitir y comprender Dificultad para transmitir y comprender

emociones.emociones.

NECESIDAD DEL LENGUAJE PARA NECESIDAD DEL LENGUAJE PARA ESTRUCTURAR EL PENSAMIENTOESTRUCTURAR EL PENSAMIENTO

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS: : Pensamiento vinculado a la Pensamiento vinculado a la

percepción.percepción. Pensamiento más concretoPensamiento más concreto Pensamiento menos abstracto Pensamiento menos abstracto Pensamiento menos hipotéticoPensamiento menos hipotético

CONSECUENCIAS DE LA CONSECUENCIAS DE LA D.A. SOBRE EL D.A. SOBRE EL PENSAMIENTOPENSAMIENTO

Alteración de la memoria a Alteración de la memoria a corto plazo debido a la relación corto plazo debido a la relación entre ésta y el repaso fonético.entre ésta y el repaso fonético.

CONSECUENCIAS DE LA CONSECUENCIAS DE LA D.A. SOBRE LA MEMORIAD.A. SOBRE LA MEMORIA

La lectura se apoya en la La lectura se apoya en la relación fonográfica existente relación fonográfica existente entre el lenguaje oral y el entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito.lenguaje escrito.

CONSECUENCIAS DE LA CONSECUENCIAS DE LA D.A. SOBRE LA LECTURAD.A. SOBRE LA LECTURA

HOLA APADA GEMA Y IRENEHOLA APADA GEMA Y IRENE    SOY JUAN DE GIJON Y AMIGO DE ANDRES. ESTOY BIEN. SOY JUAN DE GIJON Y AMIGO DE ANDRES. ESTOY BIEN.

ESTUVE EL VIERNES PASADO FUI A ASOCIACION DE APADA ESTUVE EL VIERNES PASADO FUI A ASOCIACION DE APADA POR LA TARDE SOBRE A LAS 6 30H QUE ESTABA CERRADO POR LA TARDE SOBRE A LAS 6 30H QUE ESTABA CERRADO ENTONCES QUERIA HABLAR CONTIGO PARA SOBRE ENTONCES QUERIA HABLAR CONTIGO PARA SOBRE LOGOPEDA.LOGOPEDA.

   NECESITO UN LOGOPEDA PARA APRENDER MAS POR YO NECESITO UN LOGOPEDA PARA APRENDER MAS POR YO

HABLO MUY POCO Y A VECES FRASE MAL POR EJEMPLO HABLO MUY POCO Y A VECES FRASE MAL POR EJEMPLO COME LA LETRA ETC TAMBIEN HABLA MAL DEPENDE LA COME LA LETRA ETC TAMBIEN HABLA MAL DEPENDE LA LETRA QUE ENTONCES ME GUSTARIA HACER LETRA QUE ENTONCES ME GUSTARIA HACER BIEN.NECESITO BUSCAR  UN LOGOPEDA EN GIJON Y BIEN.NECESITO BUSCAR  UN LOGOPEDA EN GIJON Y CUANTO VALE EL PRECIO , LA HORA , DIA, YO MEJOR 2 DIAS CUANTO VALE EL PRECIO , LA HORA , DIA, YO MEJOR 2 DIAS A LA SEMANA O MENOS. ENTIENDES ALGO. SI NO DUDAIS A LA SEMANA O MENOS. ENTIENDES ALGO. SI NO DUDAIS QUE ME MANDAS UN MENSAJE.  MUCHAS GRACIAS QUE ME MANDAS UN MENSAJE.  MUCHAS GRACIAS

Relación estrecha entre aptitudes Relación estrecha entre aptitudes y madurez lectora.y madurez lectora.

Rendimiento académico afectado Rendimiento académico afectado por la dificultad de acceso a la por la dificultad de acceso a la comunicación y el retraso en el comunicación y el retraso en el desarrollo de procesos cognitivos. desarrollo de procesos cognitivos.

CONSECUENCIAS DE LA D.A. CONSECUENCIAS DE LA D.A. SOBRE LAS APTITUDES Y SOBRE LAS APTITUDES Y

RENDIMIENTO ACADÉMICORENDIMIENTO ACADÉMICO

Desajustes socialesDesajustes sociales Respuestas inadecuadas a demandas Respuestas inadecuadas a demandas

socialessociales Inadaptación personal y social Inadaptación personal y social Madurez psicológica pobreMadurez psicológica pobre Inestabilidad emocionalInestabilidad emocional Falta de habilidades socialesFalta de habilidades sociales

Riesgo de trastornos emocionales y de Riesgo de trastornos emocionales y de personalidadpersonalidad

CONSECUENCIAS DE LA D.A. CONSECUENCIAS DE LA D.A. SOBRE LA PERSONALIDADSOBRE LA PERSONALIDAD

FALSOS MITOSFALSOS MITOS

Sordomudos.Sordomudos. Desconfiados.Desconfiados. Poco inteligentes. Poco inteligentes. Poco sociables. Poco sociables. Sólo capaces de tareas concretas. Sólo capaces de tareas concretas. Etc.Etc.

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO Y AJUSTE EL DESARROLLO Y AJUSTE

SOCIALSOCIAL Permisión de experiencias Permisión de experiencias

independientes.independientes.

Independencia:Independencia:– Desarrollo de responsabilidad.Desarrollo de responsabilidad.– Desarrollo de autonomía.Desarrollo de autonomía.– Desarrollo de capacidades intelectuales.Desarrollo de capacidades intelectuales.– Desarrollo de HHSS.Desarrollo de HHSS.

Dificultades resultado de déficits en Dificultades resultado de déficits en experiencias individuales y autónomas.experiencias individuales y autónomas.

APADA-ASTURIASAPADA-ASTURIAS

Centro Social de Otero

Parque Ave María s/n

33008 Oviedo

Tlfn. 985 22 88 61

www.apada.es

E-mail: apada@apada.es