La Drague au Travail en Bande Dessinée : Les coulisses d'un projet e-learning original et engageant
La gestion de projet d'un cours digital
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GESTION DE PROJETCRÉER UN COURS DIGITAL
ACCOMPAGNER LE PILOTAGE DE CRÉATION D’UN COURS DIGITAL
@GuillaumeLAURIE
LES PHASES DE LA GESTION DE PROJETD
éfi
nit
ion Besoins
Public
ConceptsM
onta
ge Scénario
Découpage
Pédagogie Réalisati
on Production
Intégration
Tests
Clô
ture Livraison
Formation
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Ressources
•Vidéos
•Animations
•Activités
•Quiz
•Guide intégration
•Guide tests
Formation
Guide copie
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PHASE DE DÉFINITION
• Quel est le public ?
• Quels sont les objectifs pédagogiques ?
• Que doit savoir / comprendre l’apprenant ?
• Que doit être capable de faire l’apprenant à l’issue du cours ?
• Quels sont les moyens pédagogiques ?
• Quelles sont les types de pédagogies employées ?
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PHASE DE MONTAGE
• Comment organiser les concepts dans le nombre de
« chapitres » du cours ?
• Quelles sont les ressources nécessaires ?
• Quelles sont les activités qui permettront de valider la
compétence ?
• Quelles sont les questions qui permettront de valider la
compréhension ?
• Est-ce que les chapitres sont bien proportionnés (volume
temps/concepts) ?
• Est-ce que le scénario couvre les objectifs pédagogiques ?
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PHASE DE PRODUCTION – RESS. EXTERNES
• A partir du scénario pédagogique, il va donc être nécessaire de
trouver les ressources correspondant au cours :
• Vidéos / animations publiques sur Youtube
• Articles
• Sites internet
• Activités externes ( /!\ vérifier la compatibilité LMS )
PHASE DE PRODUCTION – RESS. VIDÉO
• Pour chaque vidéo à produire :
• Aider le formateur à écrire le script (selon les principes de la ligne
éditoriale)
• Vérifier la cohérence avec les objectifs pédagogiques
• Préparer la maquette (où est le formateur, qu’y-a-t-il à l’écran –
images/slides/textes)
• Pour chaque session de production (+ sieurs vidéos) :
• Réserver le studio / techniciens
• Vérifier les activités à proximité (si bruyante cela va poser problème)
• S’assurer d’avoir tous les scripts au minimum 7 jours avant le tournage
PHASE DE PRODUCTION - INTÉGRATION
• Remplir un briefing intégration indiquant :
• La scénarisation globale
• Les niveaux logiques (dossier 1er niveau, 2ème niveau…)
• Les Folders/Items avec leur type + les images / textes / vidéos / Ressources associées
• Remplir un briefing quiz indiquant :
• La description + les instructions + la note totale + deadlines / date d’ouverture…
• Les questions avec leur type, texte question, réponses + (BR pour bonne réponse)
• Remplir un briefing activité indiquant :
• La description + les instructions + la note totale + deadlines / date d’ouverture…
• S’il s’agit d’un devoir individuel ou de groupe (attention aux évaluations par
PHASE DE PRODUCTION - TESTS
• Tout cours intégré sur la plateforme doit être testé (expérience +
bugs)
• Ecrire le guide de tests pour expliquer ce qui est important et doit
être « vérifié » avant le démarrage :
• Les liens internet et vidéos internet publiques (toujours publiques et
accessibles)
• Les dates d’ouvertures / fermetures / deadlines
• Les quizz (paramétrages / bonnes réponses)
• Les évaluations (paramétrages – 48h d’écart entre rendu et corrections si
« éval pairs »)
• Vérifier les groupes (s’il y en a) et faire attention à l’affiche groupe
(un devoir de groupe n’est pas vu par un utilisateur qui n’est pas
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PHASE DE CLÔTURE – AUTONOMISATION
• Il est important d’autonomiser l’enseignant !
• Le briefer sur les étapes et le déroulement du cours :
• Que doit-il faire ? (annonces, forums, ouvrir des évaluations, corriger…)
• Quand ?
• Comment ?
• Vérifier qu’il a bien compris et bien écouter ses commentaires ou
questions
• Préparer un « guide de copie » du cours (particularités, logique
d’ouverture / fermeture des cours, liens particuliers) avec des
commentaires pour assurer une reprise par le support
• Prévenir le support de la date de démarrage et les briefer
ET APRÈS ?
• Même si c’est hors projet, il est important après la fin du cours
:
• La première fois que le cours est joué, il est important d’assister le
support pour améliorer la réactivité et leur autonomisation (mais ne
faites pas seul dans votre coin)
• De demander à l’enseignant les points de blocage rencontrés
• Améliorer ce qui peut l’être et mettre à jour le « guide de copie » du
cours pour que ces améliorations soient répliquées sur les prochaines
cours
• Proposer de refaire le point l’année suivante pour vérifier comment le
cours a évolué
PRÊT ?
Je vous souhaite un bon projet !