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CaDerNo De CoMpeTÊNCIasLÍNGua esTraNGeIra – INGLÊs

TexTo para a QuesTão 1

Baked Asian-Style Honey Chicken

Rated:

Submitted By: MARBALET

Photo By: ALFANN02

Servings: 5

“An aromatic marinade of soy sauce, ginger, honey, garlic and onion creates an Asian-style chicken prepared with a minimum of bother.”

Ingredients:

1 (3 pound) whole chicken, cut into pieces

3 tablespoons chopped onion

2 tablespoons soy sauce

1 tablespoon minced fresh ginger root

1 teaspoon minced garlic

2 tablespoons honey

1/4 cup chopped green onions

THIN

KSTO

CK/G

ETTY

IMAG

ES

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Directions:

1. To Marinate: Arrange chicken pieces in a 9x3 inch baking dish. In a small bowl combine the onion, soy sauce, ginger, garlic and honey; mix together and spoon mixture over chicken. Cover dish and refrigerate to marinate for 1 hour, turning pieces once.

2. Preheat oven to 425 degrees F (220 degrees C).

3. Bake chicken at 425 degrees F (220 degrees C) for 30 minutes. Turn pieces over and top with green onion, then continue baking for about 10 to 15 minutes, or until chicken is tender and cooked through and juices run clear. Serve immediately.

Amount Per Serving Amount Per Serving

Total Fat: 41.1g Total Carbs: 8.7g

Cholesterol: 204mg Dietary Fiber: 0.3g

Sodium: 553mg Protein: 51.3g

ALL RIGHTS RESERVED ©2011 Allrecipes.com

Printed from Allrecipes.com 3/1/2011

http://allrecipes.com/Recipe/Baked-Asian-Style-Honey-Chicken/Detail.aspx. (Accessed on January 28, 2011.)

1 Analisando o formato e o conteúdo geral do texto acima, podemos afirmar que:a. trata-se de parte de um cardápio de um restaurante de comida

asiática.b. trata-se de uma receita de um prato típico da Ásia, publicada

em um jornal impresso chamado Allrecipes.c. trata-se de uma receita asiática enviada por Alfann02 e que

serve cinco pessoas.d. trata-se de uma receita de um prato típico da Ásia, simples de

fazer por conter apenas três ingredientes.e. trata-se de uma receita publicada em um site que parece se

preocupar com aqueles que apreciam cozinhar e cuidar de sua saúde ao mesmo tempo.

X

Conteúdo abordado:

Gênero textual “receita”; compreensão geral do texto.

Habilidades exigidas:

H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Resolução comentada:

Alternativa correta: E. O objetivo desse exercício é verificar se o aluno é capaz de analisar as dicas tipográficas do todo, articulando-as com os vocábulos e as expressões presentes no texto a fim de identificar o gênero textual. A alternativa correta abrange também a interpretação da presença das informações nutricionais ao final da receita como uma informação fornecida pelo site àqueles internautas que se preocupam em ter uma alimentação saudável.

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TexTo para a QuesTão 2

RENEE’D: This is sooooo yummy! I tripled (at least) the sauce for marinade, and used ziploc bags to marinate overnight. I have baked and also grilled it on the gas grill in disposable baking pans — Each way was super good! I’ve passed this recipe on to others and they love it too!

DIANAMTU: the BEST recipe for honey soy sauce chicken ever. It was so simple… (…)

JESSICA: This dish was okay, but I think the baking temp is too high. The sauce burned in the first round of baking and made a mess of the pan.

IB_WITCHIPOO: This recipe did not have enough marinade to use as a sauce after cooking. I simply doubled the sauce to spoon over my famous ginger rice.......YUM!!!!!!

NINA: I made this for lunch last weekend because I had all ingredients on hand. (…) The flavor was good, but it was kind of salty. I’ll definitely make again since it’s so easy & pretty flavorful, but I’ll try low-sodium soy next time (…).

http://allrecipes.com/Recipe/Baked-Asian-Style-Honey-Chicken/Detail.aspx (Accessed on January 28, 2011.)

2 Os trechos acima referem-se a relatos de pessoas que fizeram o prato referente à questão 1. Ao lermos os relatos, podemos afirmar que:

a. todas as pessoas seguiram a receita à risca, sem modificar qualquer ingrediente ou modo de preparo.

b. NINA gostou da receita, mas da próxima vez tentará reduzir a quantidade de sal.

c. RENNE’D recomendou a receita para outras pessoas, mas não sabe se elas gostaram.

d. a alta temperatura do forno e a falta de sal são dois pontos negativos sobre a receita.

e. RENNE’D e IB_WITCHIPOO foram as duas pessoas que triplicaram a quantidade de molho sugerida na receita.

X

Conteúdo abordado:

Gênero textual “testemunhos pessoais”; compreensão geral do texto.

Habilidade exigida:

H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

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Resolução comentada:

Alternativa correta: B. O objetivo desse exercício é verificar se o aluno é capaz de compreender de um modo geral a opinião de cada pessoa sobre a receita e quais são as principais críticas. Para tanto, o aluno deverá atentar para o léxico utilizado, como os adjetivos (ora positivos, ora negativos), os conectivos (como “but”, conjunção que anuncia uma ideia oposta à anterior) e ainda estruturas afirmativas e negativas.

TexTo para as QuesTões 3 e 4

Only Daughter

Sandra Cisneros

Once, several years ago, when I was just starting out my writing career, I was asked to write my own contributor’s note for an anthology I was part of. I wrote: “I am the only daughter in a family of six sons. That explains everything.”

(…) “I am the only daughter in a Mexican family of six sons.” Or even: “I am the only daughter of a Mexican father and a Mexican-American mother.” Or: “I am the only daughter of a working-class family of nine.” All of these had everything to do with who I am today.

I was/am the only daughter and only a daughter. Being an only daughter in a family of six sons forced me by circumstance to spend a lot of time by myself because my brothers felt it beneath them to play with a girl in public. But that aloneness, that loneliness, was good for a would-be writer—it allowed me time to think and think, to imagine, to read and prepare myself.

Being only a daughter for my father meant my destiny would lead me to become someone’s wife. That’s what he believed. But when I was in the fifth grade and shared my plans for college with him, I was sure he understood. I remember my father saying, “Que bueno, mi’ha, that’s good.” That meant a lot to me, especially since my brothers thought the idea hilarious. What I didn’t realize was that my father thought college was good for girls—good for finding a husband. After four years in college and two more in graduate school, and still no husband, my father shakes his head even now and says I wasted all that education. (…)

http://www.tbaisd.k12.mi.us/departments/docs_gen/pacing/ela12-6/9thGrade/9-4/Only_Daughter.pdf.

(Accessed on January 28, 2011.)

3 O trecho anterior é parte de um texto de Sandra Cisneros, escritora de ascendência mexicana nascida nos Estados Unidos, cuja coletânea de contos The House on Mango Street (1984) retrata a vida de imigrantes latinos. Ao ler esse trecho autobiográfico, podemos dizer que:

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Conteúdo abordado:

Gênero textual “texto literário”; compreensão geral do texto e identificação de aspectos culturais.

Habilidade exigida:

H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Resolução comentada:

Alternativa correta: D. Justifica-se porque constitui o tema central do trecho, que já se anuncia no próprio título da autobiografia e se confirma no trecho em que a autora diz: “‘I am the only daughter in a family of six sons. That explains everything.’ (…) ‘I am the only daughter in a Mexican family of six sons.’ Or even: ‘I am the only daughter of a Mexican father and a Mexican-American mother.’ Or: ‘I am the only daughter of a working-class family of nine.’ All of these had everything to do with who I am today.”. O trecho, escrito em língua inglesa por uma escritora de ascendência mexicana, é representativo de um aspecto cultural dos EUA: a presença de imigrantes latinos e a complexa questão identitária dessas pessoas que lá vivem.

a. o trecho, em tom nostálgico, traz as memórias da autora, sobretudo de sua infância bem vivida ao lado de seus irmãos.

b. o trecho trata dos problemas que a autora teve quando cursou a faculdade, considerada por ela “uma perda de tempo”.

c. o trecho faz referência à tristeza da autora ao ter se sentido sozinha e solitária ao longo da infância.

d. o trecho é um relato da autora sobre sua própria identidade, enfatizando as complexidades que a tornaram quem ela é hoje.

e. o trecho trata da persistência da autora ao cursar a faculdade, mesmo contra a vontade de seu pai.

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4 O título do texto autobiográfico de Sandra Cisneros é Only daughter. Ao longo do texto, a autora diz: “I was/am the only daughter and only a daughter”. Ao brincar com o uso da palavra “only” em “the only daughter” e “only a daughter”, podemos interpretar que:

a. não há diferença de sentido entre as orações, uma vez que a palavra “only” significa “apenas” em ambos os casos.

b. não há diferença de sentido entre as orações, sendo a mudança de posição da palavra “only” apenas uma questão estilística.

c. há diferença de sentido entre as orações, uma vez que a primeira se refere ao fato de a autora ser filha única e a segunda se refere ao fato de ela ser apenas uma filha.

d. há diferença de sentido entre as orações, já que a primeira diz respeito ao tempo passado e a segunda diz respeito ao tempo presente, marcados pelo uso de “I was/am”.

e. há diferença de sentido entre as orações, mas essa diferença não constitui um aspecto importante para a compreensão do texto.

X

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Conteúdo abordado:

Gênero textual “texto literário”; compreensão geral do texto e identificação de aspectos culturais.

Habilidades exigidas:

H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Resolução comentada:

Alternativa correta: C. Justifica-se porque explica a diferença semântica causada pelos dois usos da palavra “only”. Ao afirmar “I was/am the only daugther”, a autora refere-se ao fato de ser filha única em uma família de seis irmãos, ao passo que “I was/am only a daugther” refere-se ao fato de que ela era apenas uma menina, não tendo os mesmos privilégios ou prestígio de seus irmãos. Aqui, a autora retrata as dificuldades de ser uma mulher em uma sociedade patriarcal. Assim, a alternativa E torna-se incorreta, pois esse jogo com a palavra “only” constitui uma parte importante para a compreensão geral do texto. Espera-se que o aluno tenha o conhecimento linguístico necessário para compreender esse jogo de palavras.

5 O texto em formato de cupom constitui uma campanha divulgada por correio. O propósito dessa campanha é:

a. divulgar o programa de combate ao câncer de mama no Canadá.

b. informar detalhes sobre os programas atuais de combate ao câncer de mama desenvolvidos por uma fundação canadense.

c. solicitar doações mensais para o combate ao câncer de mama.

d. comunicar os novos investimentos mensais realizados pela fundação.

e. solicitar dados para a atualização cadastral dos membros da fundação.

X

REPR

ODUç

ãO

TexTo para as QuesTões 5 e 6

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Conteúdo abordado:

Gênero textual “panfleto de campanha”; compreensão geral do texto.

Habilidades exigidas:

H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Resolução comentada:

Alternativa correta: C. O texto constitui um convite para pessoas fazerem contribuições mensais para a fundação canadense de combate ao câncer de mama. O aluno deverá ser capaz de acessar essa informação por meio do reconhecimento de dicas tipográficas (como os espaços referentes às opções do valor da doação e as formas de pagamento) bem como do entendimento de vocábulos e expressões tipicamente encontradas nesse gênero (“support”, “join”, “help”, dentre outros).

6 Ao lermos o texto anterior, podemos inferir que:

a. a única forma de contribuir com a campanha é por meio do uso de cartões de crédito.

b. o valor doado será debitado no final da segunda quinzena de cada mês.

c. caso o doador queira alterar a data do débito, deverá contatar a fundação pelo telefone 1-800-387-9816.

d. o doador saberá a quantia que doou ao final de cada ano.

e. a fundação garante a privacidade dos participantes de sua campanha.

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Conteúdo abordado:

Gênero textual “panfleto de campanha”; compreensão geral do texto.

Habilidades exigidas:

H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Resolução comentada:

Alternativa correta: E. O exercício verifica se o aluno é capaz de ter uma compreensão geral do texto por meio da análise das dicas tipográficas, do reconhecimento de cognatos (como “cheque”, “January”, “privacy”) bem como o de estruturas linguísticas (gramaticais e/ou lexicais), permitindo o acesso a informações.

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TexTo para as QuesTões 7 e 8

From: WAG – Winnipeg Art Gallery (http://wag.ca/)

REPR

ODUç

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7 O panfleto anterior é disponibilizado aos visitantes de uma galeria de arte localizada em Winnipeg, no Canadá. Ao lermos seu conteúdo, podemos afirmar que seu principal propósito é:

a. fornecer aos visitantes informações adicionais sobre suas obras de arte.

b. solicitar opiniões e críticas dos visitantes após sua visita à galeria.

c. articular arte e sociedade ao propor que as crianças também criem suas produções artísticas com base nas obras da galeria.

d. interagir com as crianças, propondo que respondam às perguntas feitas ao longo do texto e enviem suas respostas por e-mail.

e. interagir com as crianças, propondo uma espécie de competição entre aqueles que enviarem suas fotos.

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