Kawalan Motor

IntroductionIntroduction

• Motor Behavior – Study of the Motor Behavior – Study of the psychological and physiological psychological and physiological processes that affect motor processes that affect motor performanceperformance

•– – Motor ControlMotor Control•– – Motor LearningMotor Learning•– – Motor DevelopmentMotor Development

KAWALAN MOTORKAWALAN MOTOR

Fokus utama disiplin ini Fokus utama disiplin ini adalah untuk memahami adalah untuk memahami mekanisma kawalan pada mekanisma kawalan pada sistem biologi yang sistem biologi yang berperanan dalam (a) berperanan dalam (a) kawalan postur & (b) kawalan postur & (b) penghasilan lakuan motor.penghasilan lakuan motor.

Disiplin ilmu yang mengkaji bagaimana manusia menghasilkan pergerakan.

KEFAHAMAN KAWALAN MOTOR

melibatkan pengajian/penjelasan mengenai

Apa yang dikawal

Bagaimana berlakunya

organisasi semua subproses yang

terlibat dalam proses kawalan serta

mekanisma berlakunya

peningkatan pada tahap kawalan.

Fokus utama kursus adalah utk memahamiKEMAHIRAN MOTOR MANUSIA

KEMAHIRAN MOTOR

GENERIK

KEMAHIRAN MOTOR SEKUNDER

kemahiran sedia ada.

wujud kod genetik.

kemahiran lanjutan dpd kemahiran generik. kemahiran yang perlu dipelajari.

dikaji menerusi sub-disiplin perkembanganmotor. dikaji menerusi

sub-disiplin pembelajaran motor.

Tumpuan kepada aspek perkembangan kemahiran phylogenetik & ontogenetik.

Tumpuan kpd aspek perolehan & peningkatan kemahiran kompleks.

SUBDISIPLIN KAWALAN SUBDISIPLIN KAWALAN MOTORMOTOR

PERKEMBANGAN MOTORFokus kpd perubahan yang berlaku pada mekanisma kawalan motor hasil proses semula jadi spt. tumbesaran, perkembangan, kematangan & ketuaan.

PEMBELAJARAN MOTORfokus kpd perubahan yg berlaku pd mekanisma kawalan motor natijah daripada proses-proses fizikal seperti praktis & latihan.

CIRI-CIRI KEMAHIRAN MOTOR MANUSIA

4 ciri utama lakuan motor manusia (Sheridan, 1984)

FLEKSIBILITIflexibility

KEUNIKANuniqueness

KONSISTENSIconsistency

KEUPAYAAN MENGUBAHSU

AImodifiability

FLEKSIBILITI

Ciri yg membolehkan satu aksi yg sama dilaksanakan dengan pelbagai kaedah.Dikaitkan dgn konsep kesamaan motor (motor equivalence).Kesamaan motor ialah keupayaan sistem biologi menggunakan kumpulan otot yang berbeza bg m’hasilkan aksi yang mempunyai tujuan yang sama.

KEUNIKAN

Ciri yang menunjukkan bahawa sistem biologi tidak akan menghasilkan 2 perlakuan yang sama(dalam keadaan bebas).

Dikaitkan dengan isu kebaharuan (novelty).

Setiap lakuan yg terhasil adalah berbeza; perbezaan merangkumi pelbagai aspek spt. kawalan daya, perubahan posisi anggota dsb.

KINEMATIK YG KONSISTEN

Ciri yg menggambarkan sifat spatial & temporal sesuatu pergerakan berada dalam keadaan stabil daripada satu perlakuan ke perlakuan yg seterusnya. Contoh: Berjalan kaki. Kelajuan berjalan atau jarak langkah mungkin berubah semasa aksi tetapi corak koordinasi yang diperlukan, secara relatifnya, tidak berubah.

KEUPAYAAN MENGUBAHSUAI

Aspek kemahiran (tingkat pergerakan tertinggi) dalam lakuan motor. Keupayaan mengubahsuai adalah ciri peringkat tinggi (advance) sesuatu lakuan motor. Pengubahsuaian yang dimaksudkan adalah dalam konteks untuk beradaptasi dgn keperluan persekitaran.

KLASIFIKASI KEMAHIRAN

KRITERIA PENGKELASAN 1

KELAS KEMAHIRAN

Ketepatan Lakuan

Kemahiran Motor Kasar(gross motor

skill)

Kemahiran Motor Halus

(fine motor skill)

penggunaan otot-otot besar sebagai otot major

penggunaan otot-otot kecil sebagai

otot major

Kemahiran motor boleh diklasifikasi berdasarkan beberapa kriteria tertentu:

Kriteria berdasarkan jenis otot yg terlibat dalam

pergerakan


KELAS KEMAHIRAN

Kaedah Organisasi Lakuan

Kemahiran Motor Diskrit(discrete motor

skill)

Kemahiran Motor Terus

(continuous motor skill)permulaan & akhir

pergerakan nyata; ditentukan oleh

lakuan

permulaan & akhir pergerakan tidak nyata; ditentukan

oleh pelakuKemahiran Motor Sirirangkaian kemahiran motor diskrit &

terus yang bergabung menjadi satu kemahiran yang tersendiri

Kriteria yg berdasarkan kpd bagaimana sesuatu pergerakan

bermula & berakhir


KELAS KEMAHIRAN

Stabiliti Persekitaran

Kemahiran Motor Luar Kawal

(open skill)

Kemahiran Motor

Terkawal (close skill)penghasilan

kemahiran dlm persekitaran yg dinamik / berubah-ubah; jenis respon secara teknikalnya di luar kawalan pelaku(externally-paced)

penghasilan kemahiran dlm persekitaran yang hampir statik, tidak berubah-ubah & stabil; jenis respon secara teknikalnya di dalam kawalan pelaku(internally-paced)

Kriteria berdasarkan keadaan persekitaran yang mempengaruhi

penghasilan pergerakan

MASALAH PENGKELASAN BERDASARKAN STABILITI

PERSEKITARAN

Pengkelasan kemahiran kepada jenis terkawal & luar kawal sukar untuk ditentukan secara mutlak.

Sebagai contoh, tendangan penalti secara teknikal adalah kemahiran terkawal (dalam kawalan pelaku); tetapi pada hakikatnya,aksi tendangan turut dipengaruhi oleh reaksi penjaga gol.

LUAR KAWALTERKAWAL

Kontinuum kemahiran

Lebih praktikal untuk mengkelaskan kemahiran mengikut kontinuum (keselanjaran) lakuan.


KELAS KEMAHIRAN

Dimensi kognitif-motor

Kemahiran Motor

Kemahiran Kognitif

dimensi kemahiran yg mana penentu kepada kejayaan lakuan fokus sepenuhnya terhadap kualiti pencapaian motor.

dimensi kemahiran yg mana penentu kepada kejayaan lakuan fokus

kepada keupayaan persepsi & aspek

membuat keputusan (decision- making).

Penekanan terhadap ‘bagaimana melakukan sesuatu pergerakan dgn betul’.

Penekanan terhadap ‘apakah yang

sepatutnya dilakukan’.

Kriteria berdasarkan tahap penglibatan pengetahuan deklaratif & pengetahuan

prosidur

MODEL FITTS & POSNER (1967)

Tahap Asosiatif

Tahap Kognitif-lisan

Tahap Autonomus

TAHAP-TAHAP PENINGKATAN PRESTASI KEMAHIRAN

MOTORju

mla

h

pra

kti

s Peringkat memilih kaedah/strategilakuan yang terbaik.

Peringkat memerlukan arahan lisan;mentafsir maksud arahan yang diberi.

Peringkat melakukan kemahiran secara automatik; penguasaan ‘total’.

2 aspek penting mengenai praktis:

Jumlah praktis berkadar terus dengan tahap pencapaian kemahiran.

Fenomena overlearning; bahawa terdapat peringkat di mana prestasi akan mencapai tahap peningkatan yang mendatar.

Lebih banyak praktis yg dilakukan, lebih banyak pembelajaran kemahiran yang diperolehi.

Wujud fenomena overlearning sekiranya praktis dilakukan secara berlebihan.

Praktis ialah aktiviti yg dilakukan dgn kadar ulangan yg tinggi dgn tujuan utk menguasai sesuatu kemahiran motor.

Pembolehubah praktis yang kritikal dalam proses pembelajaran aksi/kemahiran:

JENIS PRAKTIS

PENJADUALAN PRAKTIS

TABURAN PRAKTIS

… adalah mengenai cara-cara menjalankan praktis; sama ada secara praktis fizikal atau mental; teknik pengendaliannya serta reka bentuk mengikut jenis kemahiran yang hendak dikuasai.

… adalah mengenai teknik organisasi komponen-komponen praktis.

… adalah mengenai agihan jangka masa pengendalian sesuatu sesi praktis.

JENIS-JENIS PRAKTIS

Praktis Bervariasi(Variable practice)

Praktis Spesifik(Specific practice)

Kaedah praktis yang berfokus kpd pengkhususan sesuatu jenis respon dlm kemahiran yg telah dikuasai; rasionalnya utk mantapkan skema kemahiran.

Kaedah praktis yang menekankan kepada variasi lakuan dalam satu sesi pembelajaran; rasionalnya untuk membentuk skema kemahiran yg menyeluruh.

Kelas Pergerakan

Gambaran Praktis Bervariasi

Menerusi latih tubi lakuan yg berbagai dgn ulangan tinggi, skema pengenalan bagi kelas pergerakan yang dilatih dapat diperkukuhkan; jadi individu seharusnya boleh beradaptasi tinggi untuk menghasilkan semua jenis respon dalam kelas yang sama mengikut keperluan persekitaran.

Kelas Pergerakan

Gambaran Praktis Spesifik

Menerusi latih tubi lakuan yg spesifik dgn ulangan tinggi, skema kemahiran bagi kelas pergerakan yang dilatih diperkukuhkan; jadi individu berkeupayaan tinggi untuk hasilkan pergerakan tersebut di masa lain.Tahap adaptasi thdp persekitaran adalah rendah.

Rekabentuk Praktis

bagi membentuk kaedah praktis (kepelbagaian) yang berkesan, pengajar perlu faham perbezaan peranan rangsangan regulatori dan bukan-regulatori mengikut kelas kemahiran.

rangsangan yang berhubungkait dgn

pergerakan

rangsangan yang tidak berhubungkait

dgn pergerakan

Rangsangan merujuk situasi berhubung dgn kemahiran, samada releven, atau kurang releven dlm menentukan bagaimana lakuan perlu dihasilkan bagi mencapai objektifnya.

Rekabentuk Praktis Yang Berkesan

Praktis BervariasiBagi Kemahiran Jenis Terkawal

(close)

Praktis BervariasiBagi Kemahiran Jenis Luar Kawal

praktis keadaansama bagi kedua-dua jenis rangsangan

praktis rangsangan

regulatori secara konsisten

manakala bukan regulatori secara

bervariasi.

praktis rangsangan regulatori dan bukan regulatori secara bervariasi.

TABURAN PRAKTIS

Praktis Massa(Mass practice)

Praktis Agihan(Distributed practice)

Sesi praktis di mana jangka masa praktis adalah lama dengan keadaan jeda rehat yang sedikit/atau tiada langsung.

Sesi praktis di mana jangka masa praktis diselang selikan dengan keadaan jeda rehat yang kerap.

Keberkesanan taburan praktis yang diaplikasi adalah dipengaruhi oleh kelas kemahiran yang hendak dikuasai.

Terdapat 2 jenis taburan praktis

Teknik penjadualan yg berkesan untuk pembentukan skema kemahiran motor secara umum.

Teknik penjadualan yg berkesan dari segi mengekalkan motivasi pembelajaran.

Teknik penjadualan yg berkesan utk memantap penguasaan sesuatu kemahiran yg spesifik.

Praktis Himpun(Blocked practice)

Praktis Rawak(Random practice)

Praktis Siri(Serial-blocked

practice)

PENJADUALAN PRAKTIS

Sesi 1KEMAHIRANMENANGKAP

Sesi 2KEMAHIRANMENJARING

Sesi 3KEMAHIRAN

MENGGELICIK

Sesi 1MENJARING

MENANGKAPMENGGELICIK

Sesi 2MENJARING


Sesi 3MENJARING


Sesi 1MENJARING

MENGGELICIKMENANGKAP

Sesi 2MENGGELICIK MENANGKAPMENJARING

Sesi 3MENANGKAPMENJARING

MENGGELICIK

Keberkesanan aplikasi sesuatu teknik penjadualan adalah dipengaruhi oleh (a) tujuan praktis; (b) tahap kemahiran yang telah dicapai pelatih.

KONSEP PEMINDAHAN DALAM PRAKTIS

Pemindahan Positif

Pemindahan Negatif

Pengalaman sedia ada membantu proses pembelajaran kemahiran baru

Pengalaman sedia ada mengganggu proses pembelajaran kemahiran baru

Pemindahan merujuk pengaruh pengalaman sedia ada terhdp proses

pembelajaran yg sedang berlaku.

Pemindahan SifarPengalaman sedia ada tidak mempengaruhi pembelajaran kemahiran yang baru.

KESAN PEMINDAHAN

Pemindahan Proaktif

Pemindahan Retroaktif

Arah pemindahan ke arah hadapan.

Arah pemindahan ke arah kebalikan.

Pemindahan pembelajaran semasa praktis berlaku mengikut hukum vektor; ia mempunyai arah.

Contoh:Praktis UjianKemahiran A Kemahiran sedia ada

Peningkatan pd kemahiran sedia bermakna terdapat pemindahan proaktif positif dpd Kemahiran A.

Contoh:Praktis 1 Praktis 2 UjianSkill A Skill B Skill A

Peningkatan pd Skill A bermakna berlaku pemindahan retroaktif positif dpd Skill B terhadap Skill A.

Ciri lengkuk pembelajaran dan prestasi yang memperihalkan bahawa kadar peningkatan prestasi kemahiran adalah berkadar terus dengan jumlah praktis yang dijalankan.

LENGKUK PENINGKATAN PRESTASI & PEMBELAJARAN MOTOR

JUMLAH PRAKTIS

PR

ES

TA

SI

LENGKUK LINEAR (Linear learning/

performance curve)

LENGKUK PENINGKATAN POSITIF

(Positively accelerated learning/performance

curve)

JUMLAH PRAKTIS

PR

ES

TA

SI

Lengkuk memperihalkan bahawa kadar peningkatan prestasi kemahiran diawal praktis adalah perlahan; tetapi kadar peningkatan ke tahap lebih tinggi menjadi mudah selepas kemahiran asas diperolehi.

LENGKUK PENINGKATAN NEGATIF

(Negatively accelerated learning/performance

curve)

JUMLAH PRAKTIS

PR

ES

TA

SI

Lengkuk memperihalkan bahawa kadar peningkatan prestasi kemahiran diawal praktis adalah tinggi; tetapi kadar peningkatan ke tahap lebih tinggi adalah perlahan selepas kemahiran asas diperolehi.

LENGKUK S @ OGIVE (S-shaped or Ogive

learning/performance curve)

JUMLAH PRAKTIS

PR

ES

TA

SI

Lengkuk memperihalkan bahawa kadar peningkatan prestasi mengalami fasa mudah-sukar yg pelbagai. Fasa-fasa ini adalah dipengaruhi oleh jenis kemahiran yang perlu dikuasai; melibatkan kelas kemahiran siri (serial skills).

PENINGKATAN KUALITI AKSI/KEMAHIRAN TURUT

DIPENGARUHI

MAKLUM BALASmaklumat tambahan yang boleh diperolehi semasa atau selepas aksi; bertujuan sbg panduan utk mempertingkatkan mutu aksi.

MAKLUM BALAS

Maklumat Sensori

Maklumat mengenai

pergerakan (movement-

related)

Maklumat selainmengenai

pergerakan(not movement-

related)Boleh diperolehi sebelum

pergerakan

Boleh diperolehi semasa & selepas selesai melakukan

respon.

Maklumbalas Intrinsik

Maklumbalas Ekstrinsik

maklumat yg boleh diperolehi secara semula- jadi oleh pelajar semasa atau setelah sesuatu pergerakan dilakukan.

mengandungi maklumat mengenai kesudahan atau hasil perlakuan yg disampaikan pd pelajar dpd sumber ekstrinsik.

Keberkesanan penyampaian maklum balas ekstrinsik semasa pembelajaran perlu mengambil kira 2 aspek berikut:

Darjah ketepatan maklum balas

… dipengaruhi oleh tahap & situasi pembelajaran /aplikasi kemahiran.

… dipengaruhi oleh tahap kemahiran & kognitif penerima maklum balas.

Kaedah penjadualan penyampaian m/balas

TEKNIK PENYAMPAIAN

MAKLUM BALASAspek ketepatan

M/balas Kualitatif

M/balas Kuantitatif

M/balas yg memberi diskripsi umum mengenai sesuatu hasil lakuan; biasanya dlm aspek arah ralat (berdasarkan sasaran kriteria)

M/balas yg memberi diskripsi spesifik mengenai sesuatu hasil lakuan; biasanya dlm aspek magnitud ralat (berdasarkan sasaran kriteria)

M/balas begini berkesan bg pelajar di tahap kemahiran & kognitif di peringkat bawahan; mudah difahami semua peringkat umur.

M/balas begini berkesan bg lakuan-lakuan kompleks yg memerlukan darjah ketepatan tinggi; biasanya digunakan di peringkat intermediate & ‘advance’.

TEKNIK PENYAMPAIAN MAKLUM BALAS

Aspek penjadualan

Masa penyampaian

(timing)

Frekuensi (kekerapan)

Mengenai kadar kecepatan atau kelewatan semasa menyampaikan maklum balas.

Mengenai kuantiti maklum balas yang disampaikan - iaitu sebanyak mana panduan boleh diperolehi menerusi penyampaian maklum balas.Trend masa kini adalah penyampaian maklum balas di tahap optimum.

Maklum balas Memudar (Faded Feedback)… penyampaian maklum balas

mengikut tahap kemahiran motor.

TEKNIK PENYAMPAIAN M/BALAS BAGI MENGAWAL KUANTITI MAKLUMAT

Tahap Kemahiran

Kuantiti m/balas

Rendah Tinggi

Tinggi Rendah

Tahap kemahiran motor di peringkat rendah memerlukan lebih panduan; rasional untuk diberi lebih maklum balas.

Maklum balas Ringkasan (Summary Feedback)

TEKNIK PENYAMPAIAN M/BALAS BAGI MENGAWAL KUANTITI MAKLUMAT …

… m/balas yg merumuskan hasil prestasi daripada beberapa percubaan yang lampau atau daripada satu tempoh.

Penyampaian maklum balas tidak dilakukan serta merta; jadi berkesan dari segi membantu proses kognitif penerima maklum balas.

Maklum balas ‘bandwidth’… penyampaian m/balas mengikut julat prestasi yang boleh diterima.

TEKNIK PENYAMPAIAN M/BALAS BAGI MENGAWAL KUANTITI MAKLUMAT …

X

Julat prestasi atau ‘bandwidth’ ditentukan pengajar atau jurulatih; m/balas diberi bila prestasi terkeluar daripada julat sasaran.

Traditional bandwidth

Reversed bandwidth

Penyampaian m/balas bila prestasi terkeluar dpd julat sasaran.

Penyampaian m/balas bila prestasi berada dalam julat sasaran.

PENGUKURAN SAINTIFIK PRESTASI MOTOR

Pengukuran saintifik untuk menilai prestasi motor adalah berfokus

kepada kaedah pengukuran kuantitatif

PENGUKURAN PSIKOLOGI

PENGUKURAN KLINIKAL

pengukuran untuk

mengkuantifikasikan (a) proses

perlaksanaan, & (b) penghasilan sesuatu lakuan

spesifik.

pengukuran di peringkat merakam

aktiviti-aktiviti metabolisme pada

sistem biologi; biasanya m’libatkan

teknologi tinggi.

PENGUKURAN PSIKOLOGIAntara teknik mengukur

proses lakuan I. Diskripsi kinematik Kinematik merujuk

kpd corak pergerakan. Pengukuran kinematik melibatkan teknik rakaman & video.

Analisis yang dilakukan boleh mengkuantifikasikan prestasi motor mengikut parameter pergerakan yang telah ditetapkan.

Rakaman boleh dianalisis dengan perisian komputer yang spesifik.

SERVIS SILA

SERVIS

KUDA

2. Elektromiografi

(EMG) Teknik EMG mengukur keupayaan elektrik yang dihasilkan otot.

Pengukuran EMG mampu memperihalkan maklumat spt. daya yg dihasilkan otot serta kepantasan reaksi otot.

Melibatkan penempatan elektrod-elektrod pd otot yang hendak dikaji.

Bacaan EMG yg menunjukkan:

(a) Penguncupan otot gastroc. yang paling awal; dan

(b)Penguncupan otot paraspinalis yang paling berintensiti tinggi

ketika proses kawalan postur.

Antara teknik mengukur penghasilan lakuan

I. Teknik kronometri

melibatkan pengukuran masa reaksi

melibatkan pengukuran masa pergerakan

mengukur kecekapan proses mental semasa ‘membuat keputusan’ untuk bertindak/beri respon. Boleh melibatkan teknik EMG.mengukur kecekapan fungsi sistem otot.

2. Magnitud (saiz) respon pengukuran biasa berdasarkan

skor prestasi

3. Ralat Prestasi (Performance error)

Teknik pengukuran yang mengkuantifikasi sejauh mana perlakuan/prestasi tersasar dpd objektif (atau kriteria lakuan) yg perlu dicapai. Skor ralat prestasi berupa gabungan beberapa ulangan prestasi.Biasa digunakan untuk mengukur aspek ketepatan prestasi, tetapi dalam kemahiran yang terlibat magnitud respon tidak sesuai dikuantifikasi dalam bentuk skor mutlak. Kaedah pengukuran yang paling sesuai untuk mengukur tahap pembelajaran motor.

JENIS-JENIS RALAT PRESTASI RALAT MUTLAK (absolute

error)

RALAT TEKAL (constant error)

RALAT SISIHAN (variable error)

Jenis pengukuran yang berfokus kepada ketepatan lakuan secara keseluruhan. Menilai magnitud (atau saiz) berlakunya ralat prestasi.

Jenis pengukuran yang berfokus kepada ketepatan lakuan secara spesifik. Mengambil kira aspek arah berlakunya ralat prestasi.

Jenis pengukuran yang berfokus kepada tahap konsistensi lakuan secara keseluruhan. Hakikatnya ia mengukur respon dari aspek ‘inconsistency’.

KONSEP DARJAH KEBEBASAN

degrees of freedom4 ciri lakuan motor wujud

disebabkan adanya ‘darjah kebebasan’ pada sistem motor

biologi.Darjah kebebasan didefinisikan sbg: seberapa banyak kaedah dalam mana sesuatu jasad boleh bergerak atau mampu berubah.

Ilustrasi Konsep Darjah Kebebasan

y

xz

Pergerakan dilihat sbg peralihan (transisi)

titik kordinat dlm ruang 3-D.


y

xz

Sendi adalah digambarkan sebagai titik koordinat.

Keupayaan sendi utk

menghasilkan berbagai

variasi lakuan motor

menggambarkan darjah kebebasan yang wujud

bagi sesuatu pergerakan.


y

xz

Penghasilan lakuan motor adalah hasil daripada kecekapan sistem biologi mengawal darjah kebebasan lakuan yg mampu diwujudkan.

Teori Sistem Dinamik (1979)

IMPLIKASI DARJAH KEBEBASAN DGN TAHAP

KEMAHIRAN MOTOR

Kawalan Motor

Documents

Transcript of Kawalan Motor