3817

Journal of Engineering Sciences, Assiut University, Vol. 40 No 6 pp.1837-1853 November 2012

ل ط ال ع تحقي التنمي الشام ل أثر عمارة رياض اأط

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE ON THE PERFORMANCE AND THE COMPREHENSIVE DEVELOPMENT

OF THE CHILD

ر/ إسماعيل عبد الحك صالح الشيمي دكتي ا ه ة م ي سة بم اه -مايو 31ه

(Received April 14, 2012 Accepted May 28, 2012)

Abstract The paper discusses the design process of the kindergarten. Perceiving its

importance and designing it according to true scientific basics, which reflects and

enhancing the sensory, aesthetic, and cultural level of the Egyptian child.

The research challenges also the importance of the childhood era, and the need to

provide the sufficient necessaries of the child, whether they are environmental,

social, cultural, educational, or recreational, which can be achieved throughout the

kindergarten phase, the research discusses also the urge of dealing with the

kindergarten as an entity that affects and is affected by its content and context.

: المقدم

و كتةةويم ا وجيةاسل كتوو،ة سة حة يةي تةةويم نساة،ة م ةة مةم اهةر م ةة فوو ةة ح ت م تة دتوي،ة. ج،ة ك ،ة ك ه ت ةث، مم ق د ي،ها ل ما يت تجاهات كق،م اي، ك و كم ة ةر ماء اكل ك ت

فوو ح سةب ةم وةال لا و ،اا كاجطةفة سةة سة توتما ،ةةل كد تحت،اوةاا سةة ية د تةي ل م يةةة ما م حي ةةو ةةم تةةية، ا ي تفةة هةةرل دكس ويةة،ة جيةةم،ة ك ة اةة ،ةة ةةاء لتيةةاهر يةةي ت فوةة اة ةةم

يوس مةةا م ةةاكل ر ت ل كمةةم وهةةة امةة ات و ،ات كجطةةا حت،اواتةة كسةة سةةة سةةة لمما تةةي د وةةة مست غةةاا وفوةة ها م حت،اواتةة لييةةت سةةة ةةم د ا ي تفةة و لويةة،ة ك ساسةة،ة دكس ةة مةةاء ممةةا اكوةة يجةةو بةة،م

ما م مووود ي،ها.يك ج،ة م ة ، فو يي و وير س ،م يي توو، كت

مشك البحث:ما يي مجال و ك ماء ، ةم مايي ضوء ما توص ي م ل مةا م تاةم،ر ح اس ت و ،ةل ي

وال وال لكض ر و ،ة ي باا تضف ض ان يي ظهو ب ي يمةةم ليمةم اس يؤة بطة م تا كباكضةةة ج،ةة تاةةم،ر باا لاس يةةةوس تضةةف ةةض هةة ،ةةو لدك يةةي موةةض ب ب بيةة كوةةود ةة تةةي ت

ية ل ي ما تر تا ما ،و .م يي ت

هدف البحث:وجيةةاج،ة حت،اوةةاتهر تةةي تمثةة وةةال كاجطةةفتهر و ،اا ةةم سةة ا ةة ت ةةم ةةى ي ا سةةتها مةة ليهةة كد

ج،ةل م ية ك ما م غاا او د ة اصة كم ط بها مةم ت غةاال بمةا ييةمح لكما ي و ة ة بتاةم،ر ت تتكضة س اية جطفة لفو فوة اس يما ة ة متةام ة طام م،ة ت ل كبما ي حت،اوات ة تائر ي لبف

توتما ،ة(. ،ةل ك ا تجو جيم،ةل ك ،ة ك ،ة ك مجاتا ) يي

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1838

جي البحث: مني. ، تف ي م هج م لل ك ظ هج م ى ستس

هيكل البحث:

،ول. -3 ،ط م فو كك -2 ضي

تام،م،ة. -1 ،ة م بط ضو

ج،ة -4 م، ،ة ، تف سة

توص،اا. -1 تائج ك

المحيط الحي -1 ل الطتهتمةةا بةة مةةم وهةة ةة مجتمةة ل كمةةم ةةةر ي ،ةةة ساسةة،ة ،فةةةفوةة هةةو م تةة ، تهتمةةا ب ا ةل ك

فو كض ها تي تمث ها مة لساوص،ة ك م و ،ة د ي امةة كتوا ات ةو ةم ب مة رل ك م وهةة امةفو ،ة ب،م اد مادلل لت مادل كغ، ،ف ا توي، بكب،م م ة ه ،ر.، فو بطة س مو كتفو ة اس م

ا 1-1 انعكاس ل :ع احتياجا الط التصميفوة ر ة وجيةاج،ة تحت،اوةاا طي مةةاسل لت ة كبة،م توا ة ب، و ،اا جت،جةة ية طةا كت تاة اكوة

وة ي لمست ك ة ةي تةية، مجمو ةة مةم فوة ت مة م اي،ة ت ها كتووههةال ح،ةى ي ووود و ت،جة ليت ويةيت ب اوات ك م لها بوظائو وية.ب م

3-3-3 : فو حت،اواا تفو

مم تي ت تحت،اواا ا مجمو ة مم ف له ة جمو ف كتتفو ت ،رل ح،ى تست ي كس و كتفو بطة صهةا لتحت،اواا تي تتم، م ةل ك متتاب ح جمو م اً فو ت تةي لبتفو جمو تحت،اوةاا بمجمو ةة مةم

ها. اس ت فوو 3-3-2 مو يي حت،اواا مؤة يي ماائص ك م ة ةو م هي: م و ل كت

ةة .و .د غ ي ك ا جها .ة بيجو ها ،

كي 3-3-1 ت : ح ك فو [13][1]يي ح،ا

وة يةائ يةي ح،ةا طا ةي هو مةو ةم سةةل ح،ةى ييةا م ة ةيل مةا ق س يك اة لكجي ويي لك ي لك جما طا لك ل ما ييا ك ة ك فو توتما ي اح حاوةة لمووة ك ةم ينة

تسةتفاح ةم يةة لفو ي م وجيةاج،ةل كيطة لكحة ةاء نساة،ت ةم ب ل كييةا ة،ط بة م ر ةا وهةر كوججا م ا لحاوات ي ، م ت . ك

ج اهم،ة :اهم،ة 3-3-1-3 د وو ي: لتت هال ما ي فو كتفو م ح،ا كتية،

.ل ي جي تفو ك

.توتما ي تفو ك

.)ود ي يي ) م تفو ك

.ي ا تجو ويي ك تفو ك

حثرقم [1] ل جع في أخر لمر لمرجع في صفح

ح 3-3-1-2 وح :اجو حت،اوات كقتت اس م فو بما يت ية م ح م اً ا ت ي: ل ما ي ت

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1839

.)وب ،ة ،ة ) تمث، ا .)ة، ت ، ائ،ة ) ا )ود ،ة وي،ة ) ا .

بوية ت ا .

ل 1-2 ضه الط Kindergarten :[2]رووهة ةم توو،هة مجهةا مة ب ل ح،ةى ت فوة م،ةة نساة،ة ت هامةة م مة وةال احة كض ت ةت

يةةيوية م تة ح تسةتمتاح بم ة يةي كضةة لل كحوة ح ا ثل ح،ةى تهة مة ةا مةم مةاس ك ةم ليةي ي يية جطةفة ي تيامحل ةم ا مم ك م،ة يي ي ا مها فو مةي نساة،ت يا تةي ت و ةة مت

. ت ل كتةويم موهو ييجابي م ات غ ، م ت م ت كق يوة 3-2-3 وال: ي ياض

م مجمو ة وال ياض يوة يةةمم تطتم ي وة ،م،ةل ك ت توتما ،ةل ك بويةل ك ت وي،ة ك ل ائ )طسا،ة(. ي،ه،ةل ك ت ك

وال: 3-2-2 ياض ،ة اب

،ة ت مةة ا ةاا ساسة،ة متف وةال احة يةاض وية،ة يةي ماديةة ك ةة ، ة طةام تمث ته، مةو . فو

وال رتام، 3-2-2-3 ياض ،ة تها لاب : :كتجه، اص مث كيطم مجمو ة مم

ةةل قا ةة ) مةت ةيل ف ةص و ل حجة ود ،ةل قيةر اة ي م كضةل ي كساحة كضةل م موق ي تهال ل ساحاا كتجه، ،وت طاةم ا كا اجها(. ةل ةابل غ

ما ت والضمم ت م ً وس تية، و مةاجي جطةفتهر لا ث و اء ميةةم لح،ى تمث ء يةي لسةوكضةةة ل لاك يةةي ةة ئةةي م وي سةةا وسةةط ةة ل كهةةي ةةم نةةة مجمو ةةة مةةم لفوةةييةةت اك غ،ةة

،ة مةةم تةة ك تطةةة، ئ،ةةاا م ةةة متاب ية اةة ا س كظةةالمةةؤة ةةو غةةاا كا تةةي تتةة لي ةةة آك ، ف ف مةة و ة. مت ها اص ك

و 3-1-3 ر فو :ما ك ة اس م غاا و م تام،ر كضاا ي ا ،ات،ةة لته سة اجطةفت لمما

توتما ،ةة ظر ة ةم ما ي ك ةل ح،ى ت مط ات غ اح ةم ا لكين ماديةةل ظر ة ةم س ياةمر يضةاية يفوة حت،اواا ي بما يتو م ةم باوضةاية لم ةي و ،ة ية ةاا ةم لتوق ةي اكح،ةال م ر هةضةةل كي،مةا ي

فو ساس،ة كضة. لحت،اواا ي م ل ما م تام،ر [3]تي ي م اتها اجتمةةاء 3-1-3-3 فوةة و باتجتمةةاء م :حاوةةة طةة توتما ،ةةةل ح،ةةى يتيةة ةةم ةة مطةةا ) جمو ةةة مةةم

ج،ةل م ،ةل (.... ا حةةة 3-1-3-2 احيةةاس با فوةة امةة ،حاوةة يةةيل ك امةة يةة حةةة ةةم وحيةاس با ح،ةةى يتةةوي

احيي. : Behavioral Architectureالس المعمار 1-4

اقةةة مةةا ةةم ،و،ةةة يد كق،ةةاس و يةة توتمةةا ي يتوقةةف هةة ت ،ةة ل Social structureبةة،م غةةي و تةةةويم لل spatial structureك مةةا ل لح،ةةى اس تطةةة، ال يةة م ةة و لاك ح يةة هةةو جتةةاس

توتما ي. و 3-4-3 ي تام،م،ة ك تاةم،م،ة : مفاء ،ةة م اء ل اة ما م م مي ليج و ميةتس م ةا سة

ل ح،ى يمة تام،م،ة و ض مفاء كب ب ي: م ح ما ي

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1840

اء 3-4-3-3 ض،ة ب م اساسو ةة لتام،م،ة تج امفاء تام،م،ة غ،ة متوق ل مما ي و ي تام،ر يوو اس تام،مي. موهو ل ما يت

سة تية، 3-4-3-2 وب ،ة يةا د م،م. لتام،م،ة ميتس ا ك و ،اا كا م س 3-4-3-1 . ما و ك ي ادل ب،م مت تية، سة تهتما ب ل: 1-5 ط سي ل ين الن التك ال [4]رياض اأط

أس ،ة تا توتما ،ة مؤسية وال كض ل تمث ة وسةط وية،ةل كهةي فوة ة اة يي هم،ة بويةة ة ت سةا كضة ل ك س س وال ما مو ي، فوة ك ايةة لي ةة متةام طساة،ة ةم تةةويم ا ي تهة

جي ي لجمو ه جي لك وو توتما ي لك . لك ح يي آس ك

ل: 1-6 ط ي ل ي الشخصي الس تحطا سة ة ك م مما فو ي تاس ي لي ت م ك تاس ي ما ي ةمث ويل سةا ،فة توا ة مة م

م تطاا جاثل ح،ى بما يطج ياا ب ت وهة ل كيمة مم مو و وة ك ي يمجاتا مم ا تجو جو ؤة فو ،ش ي، ةم نةة لل ي فوة ،ةة ا تجو ،ا ل ح،ى تظه صو ميت و يي تجا س ي م ت

م ائ،اا متا ي: ةة ما ييمل مم ) آم ج و ل ← يد ة با ت ←ك ث تال ل ة يي سوا ← غ ق ←ل ت

فو ا با ت ت ل ←ط ل ،ات ا ة ييجاد ه و ← طو ة ةم ي غ،ة← تيي،ة ل ت و ل ة حة و باوةر← . (ط

1-7 ، ض ل الر ي: نظريا التع الخاص بط ع هذه النظريا كما ي تتنتوتح 3-7-7 ية (جظ كي ي ي ي ية ي فو )جظ ي ، .ف3-7-2 ) و ية ووس س ) جظ و ر مم مال ت ية .جظو ،ة 3-7-1 ي ية تستجابة –ظ مث، ك ر مم مال ل –ت تيو ية م .جظ3-7-4 ) ك ية باج توتما ي ) جظ ر ت ية .جظ3-7-1 ) ية ب،او، ائي )جظ ر .ت جه البيئي ال 1-8 : Ecological orientationت

فوة مةو ة ميةتوياا ،ة اي ةا لمم او ت ت ت ،فةة بة يةي م ةة ، ة امة ةم لي تةول ظةا ي مطةةةاا ةةاكل بفةةةل ح،ةةى ت يمةةةم ت اصةة مت فوةة لمائ،ةةة بويةةة ت ةة لك ية بم ا سةة مةةؤة لل ةةم

س،ة م م لك توتما ،ة . ة،فك ب 1-9 : ي في غرف الدراس [5]الرعاي الترب

سةة ية ر يي غ فو اس يت ت ،ة لحتم يمةم ةم ً ةا لتبة اس يةةوس قةاد تجت ا لك وتة تسةتماح كة م و توي ط م ض ةل م س،ة لا م اا و و ء ةاكس لبما يمة مم اد ت توا ك مة لك مة م

قر )ك كل ،م و ل كي وال.3ماء و ،ة ي مطا ض ما يي ح ب ( دك

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1841

لسلوكي لأطفا بالعمار 1جدو رقم ) لمشاكل ( كيفي حل بعض

ل:أالنش 1-11 ط الي ل ة ااستت تمةادل ي غ،ة ا تست و ي فو ة مةم تطةا ليمةم ي يا ةش ي،هةامةم مةال تمة، تةي ي ةة ، لا

دها ام م اي ت م . لكمةوجاتها لك كتطج،

قر ) كل ة2كيوضح و ، ا و ،ة ي ا ا ت ت ها. ل( ة اب م تام،ر اص ك

لمقابل2جدو رقم ) ميم لت ، وعناصر حيح ل لسلوكي ار اعت ) حيح ل لسلوكي ار م اعت لت لمقابلعناصر يم

وال ام م ت كجة يي م ة ك .تام،ر سه كغ، م ياال اك يتر م وس وضوث يي ما ي ء ك ي و ة م ض تام،ر ك اص .

. وة ال ك ي،ه،ة تحت ت ،م،ة ك ت ي د يي اه .تام،ر متم مثاب يي وس م ستس .تواؤل ك تواؤل مث و با ط في هجة ي م س و

ي. ا ت كغ، و ك ة يي ر. ث ا م د تام،ر م

توا ك حاس، ف يي ا ة. ت ، ا تام،ر جاب مم

1-11 : ض س تصمي مبني الر [12]ف

ةةيي م هةةال ةة لمثةة تاةةم،ر ، د ت مةة ا أهةة ةاسةةاً مةةةاجي ج ت،ةة ت ميةةاحة ك س بةة،م تةةو يةةوي وب،م بوية لتيدية جطفة مم وهة لمف ت ا ر. لكب،م ه ها مم وهة ام ، و ت مف

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1842

كضة: ي م تام،م،ة يواا و ض ي ب كي،ما ييوة 3-33-3 صة : Reggie Emilioي و ظمة م غاا و ر لح،ى تت،ح ت ح وي لود ي جو ةا لك

مطةا ة ة مةم مةال مجمو ةاا تيةمح با توتما يل كيتر تتاةال ليةي جطةفة لك ةاكس لك ت ح لك اة لكوال. توا ب،م ك

يوة 3-33-2 وال : Montessoriي م ميا ا ي سةهر لح،ى ته ظة،ر حو م تفةوي كت ا ل ةة يةي ب،،ة .ي،ها يطا لاجطفة م ا ة ، ماحظة كت وال با

يوة 3-33-1 فو : Rudolph Steinerي حت نسا،ة م و ر مةم لكت ةت ل ح،ى يةتر د ،اج وح لمال وب كث لك جير ك متغ، توا ،ةل مم مال م فوة لك جطفة ح جمو م اً ت

وةل ح،ى ييتج، رمست ا ايطة لوال م ، ك ت ي ر ل م متااص كه ة لك ة،ط بهةرل كيةتر ما يبة. ة كو ة آم مم مال م ب،

ض -2 [13][5] فرا الر

بط ةةو سةةة ا لح،ةةى يةةتر د د ةة م تاةةم،م،ة لك ةةاي، م ةةةك ا و ةةة ، هةةا ا وةةال با ت لكضةةاا ة اس م فو لك كضةة لم،تةكت لتفوي ةة او تاةم،ماا هةا لمةم مةال كضة امة م ت ة،ةاس حةي لكام،ةي فو لدي . ليؤة يي فو يي جفاق كيتية بووود

ض 2-1 ل: أهمي الر ر الط تط [6]لتنمي 2-3-3 : فو كض كضةاهم،ة ت فوة لت بط بة،م ل ح،ةى تة فو ساسة،ة يةي ح،اتة اجي مم اهر م

،ة ، ف ة ، ً لك د ح، ،يي مج ج،ة لكهي وو تحت،اواا ي اءل لي حة ك وحياس با ب توي ً تام،م،ة اي،ة لح،ى يمةم اس تؤدل ادك بوية لكة ها. لكت موضوح تام،ر ا ك ه اً تكضة ةح اجة يمةةم ة يت اسة ةكمم م وب ،ةة ةة ، ةاس تمثة ةاس موه م،ةة يب ة ةة تحت فوة كت

ما تمث ً ل جظ اس م م،و كية غي متم، ةلكض كتوو،ه بما يت توي مةم مةوجةاا لمم ح، ي لكبما تو ة كمتواكت اص مت فو . لك م ك ي كيد تية، يي

2-3-2 : فو و ،اا م س و و، يائ،ة ساائص تية،

تواح ة نة يؤ فو لوك ائ اً اك ييجاباً ليي توو، غ،ة. يي تفو مواه،م لكييهر س و

2-3-2-3 : توا و ك نة

م ية مياحة ط يي يه مي ب م و ال ما تطج يتي ة غ تسةتفا ي ةم جطةفة لنة تو ت كل ةة تيةةج ةة فوةة،وةةة ك وةة ،ةة ة مةةا تظهةة لا ةةاا سةةة جطةةفة ،ةةةل ب، ةةم مما

اغ، توا اا وية،ة لت ةاا ت ، ةم اً تهةا . ممةا يةؤة سة ، فو باو ا مةم ح ا حول موووداس ل يت فو و طة ل كبوو ا بو غ،ة و ةة كجوية،اً مة جو ،ةة كظ،و،ةاً ك ، طةا ك

. و م ام د ت وسوس: 2-3-2-2 فو . ليؤة ود ،ة وي،ة ك ،ة ، ف م 2-3-2-1 : ،ةةوضاء ، ف وضاء جم ب،م ا ،ة ليمث اة فوة لك اح،ةة ليةي ية ةول مةم ة اي

،ة. م و 2-3-1 ل ما م ي ت وة Mooreكض :موهو ة يةاً ل ما د م ة م وة موهو ً ظ، ت

مم،ةة ة ضةة و كد ةة مواةةو لك قةةاا ةك يةة ل ةةم تو ياً لكميةةاحاا و ،ة باةة يةة مجةةاتا ك ةةم كصوت،اً.

و،ةةة 2-3-4 سا غةةاا و ،ة :واةةولو يةة مجةةاتا غةةاا و وي سةةا د تمتةة واةةول لييةةمح لاك ،ةةةبم و سةةة جطةةفة س لما سةةا فوةة جويةة،اً با بةةط ةةم هةةا بمةةا ييةةا ،ة لكغ، يةة ا تةةية، كيسوةةف ةةم

. ، ة و م غاا و

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1843

وا 2-3-1 موتوث ط مي : open plan classroomية

موهو وة ليوي ه مست ي جطفة غةاا ليمةاج،ة تو و ها ليةي ،ة لكياة سةفة قو ا ل مت ةةبو بهةمي ية. لوتمة،م ميتس ة كح ال مم جطا آم يي سهو تجت مم

سة 2-3-6 م تج :حجر والل Gabberinoست د ة ي سة با م ا حجر ما ة لاج لبية

ويي ا ت ت سة. لجو اً مم م فو ك ب،م ام،ة كميتول 2-3-7 م م : و فو ء اد

ساا تي اسة لاة م ها ة واة ةم م وة ح دا د ما فوة لاج مةا قة ت ،ة ي ل ةاء كت. ود وهر ك م ت ق

وال: 2-3-8

ة ها ليؤدل ا يةي صةو ة س ا ك مهةا ةم ي يةاب فوة كييةا بويةة ت ،ةة م ً اساسة،اً يةي دكمة موهةو ه ،ةةل كي ، ف ل يحياسة با ي كيثة ،ة جما ،ر مي تس، كي م ت ،ة ك ،ةل كيفو ق

. ي ية اجة: 2-3-9 و،ة سا غاا و

،ةاس نساةي ا م ووةود امةا م ماصةة وةال حت،اوةاا غةاا و فةم توي ت ديةةل ت و وحيةاس بااص ص م تو ة ك ،ة.، ، ف

ل: 2-2 تأثير التصمي ع الطتاةم،ر ،ة جما وظ،وة م واج فوة لي ياا ةم تاة هةا ية كتية، ةاي، ك م امة مة جة ة يت ي

و فوة لكس وظ،و،ةة تحت،اوةاا ةم تةوي، تاةم،ر ي ا ادل ح،ةى يهة ي ك ب ام م ه اح لكت كينةا ات كتف ية. غ وة ت

ي التصميمي -3 م ابط ال ضال: 3-1 ضا اأط [12][11]المحددا التصميمي لر

فو غاا و تام،م،ة ،ة م م م اساسةها ليؤة د تي يت ا د م تاةم،ر لمجمو ة مم ل وةاء فو حت،اواا م توي، ت ا لكق د م كضةل كتطم ه م جفاا ي: د ما ي

1-3-3 : وجياج،ة: كتطم ا د م

. فو ،اس اد كم اب ات فو كمتف .حت،اواا توتما ،ة ا د .م

،ة 1-3-2 ، ا د : :م كتطم

. موق ماائص

ا م م . و

،ة 1-3-1 جما ا د .م

وظ،و،ة 1-3-4 ا د .م

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1844

تقتاادية 1-3-1 ا د :كتطم م

.كح مط ج،ة م،

كح مط مادل .ائ

ة ، د .مو

وو،ة 1-3-6 و تة ا د .م

تام،م،ة 1-3-7 ا د .م

ال 3-2 ضا اأط المعايير التصميمي لر :اأسس اسة مة تحت،اوةاا بمةا يت ة فوة كتفةوي ت حت،اواا ،ة م ت اي، يي مجمو ها ي م ا ه س ك ته

مي ك ا ووي و تة مي ك ي:تتفو اي، ي،ما ي م تمث ت س كج،ة 1-2-3 م اي، ي:: م اي، بما ي م ط ت ت ت

اس م ض ك تو موق ) ي،ة ،ة وغ ، قر )ف .(3موق ( نة طم ل ة ماية مم ان موق ) ا ف،ف م ل ص كت وة (يتوو، د يائ .اث موق وو،ة يو .و،ومو ط، م موق فاا .با

تام،مي 1-2-2 وة فة با ت م اي، :كتطم :م

تام،ر مووه امة اد اح ل كضة م تي تة ك ل ي،ف ل وح ل تجتظا ،اسل م فو )ة(. يا سل تت

ا فة بتامم ت م فو )د ة يةل ،ر ب، قر )تستم د(ل نة تو كجةل م غيل و وح (2ت 1-2-1 : وظ،و،ة: كتطم اي، [10]م

موق . واء توظ،ف اس،ة، تا م ، .ت و ) يل اص كمةوجاا اوح ةي ل ضتوظ،ف ، ة يل ه وييل

توتما ي( قر ) (.1ل نة

اي، 1-2-4 : تقتااديةم : كتطم

.ف، تةا وح ت ( ف، تةا ،ة(اقيا ميت ،ف تةا ،ةل ا ،ف .تةا

1-2-1 : ود ،ة: كتطم اي، م

و .وحياس با .غي و ج م و . ل ا ود

وي،ة: كتطم 1-2-6 اي، [7]:م

ةةم وةةاظ غةةاا ل و آمةةمل كحمايةةة م مةة مايةةة ك مةةم ل تةةوي، ،ةةة ) تةةوي، ةةاي، م مة (.ا

اصةة لل اةة ةةاء وي ،ةة ءل ت ،ةة ضةةو ل ت مم،ةة امةةاا ،ةةة ) توظةةف جما ةةاي، مو (.كمةوجاا

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1845

قر ) موق يي تطة، ب،3نة تو ستغال ساصة ( وب اا ةاا ك م اي وةا فو بما ي ة

يم ) م : م ما احى( –( 3993ب ) ا بتا

قر ) يم 2نة م ما : د/ م وال ) أ مسااة غاا و ل 3993( اجما ل

احى( ا بتا

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1846

قر ) تي ت1نة اا طا س يم ( جما م : د. م ما فو ) توتما ،ة ا مها ل 3993مي

احى( ا بتا

الدراس الميداني -4ج،ةةةة م، سةةةة ةةي اك ا لت د ةةة م ،ةةة ا تف ةةة،ر ساسةةةيل بهةةة ت س ةةةة بمةةة م كضةةةاا ةةةض ب

،هةةا لتاةةم،م،ة توصةة ي ،ةة،ر مةةم اوةة لتةةي تةةر ي تاةةم،ميوضةة ت كضةةااةةا ةة ر مائمتةة لت كمةةة،و،ةة مطةا ي م ت يثةل باوضاية بوية ت ياا ظ ا ة لتست، يةل ك ميةته ،م،ةة ت طةآا م

اا مم مال ، ق،ة لث،ةمت،ا ا م ئ،ة لتي تمث مم طو ا م هج لك مة ستس ح،ى تر اائي مم ما ج،ة.تست م، ا ل يا

ي اابتدائي المشترك 4-1 (: –الدقي –مدرس اإما ع مناط الراقي الجيزة ) كمثال ل

كضة ة .2 132مياحة ، موتوحة .2 437مياحة واول د .ياول 7 وا . 12 ثاية وا و /

قي ل نة 4)قر نة يوضح ة ف مو1)قر ( م كل ( ث،ةةل وة ةة ، ا تا 1)قةر ق ة م ( يوضةح ث،ة.،تام،م ة ، ة

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1847

قي 4قر )نة ة ف قر ) ( م ث،ة1نة ة ، ا موق )

ميمي للعي3جدو رقم ) لت لمعدا سي ( لدر احث ن ل در لم

4-3-3 : ا موق

ي م،ة ل ادكمةوس مم م ا كضة ط. ليي ح،م اس ح ي تطت اس يةوس مم دك ك ا جمط موح سة م وهاا فو 22م مت ك ل غ، وا . ا كضة ئي ك تبت ،ر ت سة مطت ة ب،م م بة فول كغ، مطجبو قر ) .ة (6نة

س،ة 4-3-2 تام،ر: :واول ا د م اً ر يت ما

.ة تو واول م ثاية سم،ة صواا مو اً واول . قاجوج،ة ب م ت مم وا ي واةول7)قر كيوضح نة لنة ،ةة ميةاقط ي كل ل( قةر كيوضةح وة

ر ت 4) تي اص تام،م،ة.( ا د م ا كضة با

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1848

قر ) ا 6نة موق قر ) ( واول 7نة ،ة مياقط ي )

ميمي4جدو رقم ) لت قا للمحدد لتي لم تتحقق بالروض ط لعناصر احث ( ل در لم

4-3-1 : م،ا ا دك

.ا غ، ايي ك د واول ماماا ك مياية ب،م .ب

موتوحة: 5-3-4 ما ك ما م

ا غ، ايي د حر ل ت كب . لكيتي يي ح سف وال ض كي . اء فو اة ياح ج اس م ة ت تت ، قاا ف

4-3-1 : طا ية غ

م، ة كمطتت ت طا غ، م ية .غ

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1849

قر ) يوضح كضة 8نة غاا تي تت بو ماحظاا ي .( يوما

قر ) كضة( 8نة غاا تي تت بو ماحظاا ي احى يوما ما

(: –إمباب –مدرس الحري اابتدائي المشترك 5-2 ائي مناط العش الجيزة )مثال لقر ) ابةل كيوضح نة 9يوضح نة م ة ف ث،ة.32قر )( م ة ، ا موق )

كضة ،ة م .2 319مياحة موتوحة .2 312مياحة

واول د .ياول 1

وا . 16 ثاية وا / و

قر ) كل ث،ة .1يوضح و ة ، تام،م،ة تا م )

قر ) ابة9نة ة يم ف قر ) ( م ث،ة 32نة ة ، ا موق )

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1850

حثي .5جدو رقم ) ل ميمي للعين لت لمعدا )

4-2-3 : ا ي:موق تر ماحظة ما ي

يم ي مةوس مم دك م،ة لم ا اي، م ط ليي ح،م اس ح ي .تطت اس يةوس دك ك ا جمط موح سة م وهاا فو غ، لك .وا ئي تبت بة مطت ة م قر )ك لو و يوضح نة ا33ا تام،ر م موق قةر ل( كل يمث و

ر تت 6) تي اص كضةب( تام،م،ةا لا ا د .م س،ة 4-2-2 تام،م،ة: :واول ا د م ا ر ي ما

وا قاتمة س و .ا ئي يا تبت كضة م ساص با م .م وا ت ييمح بتغ ياا،نة ج واول32يوضح نة ) .، نة ،ة مياقط ي ).

م،ا 4-2-1 ا ي: :دك ةر ماح ما ي

.وال أ ا غ، ايي ك د .اا ماماا مطت ة ب،م كتد ك .كضة فو ة ي ض با تواح حو

موتوحة: 4-2-4 ما ك ما م

ة كا ل كمةم ةةر ا فو باتح و ا ل مما يي ن غاا كيضاية توي ت توو يسة . م ها م

و،ة: 4-2-1 سا قاا ف

.وال ياح ج اس م قاا ت تت ف كض كضة م باقي و،ة با سا غاا و سة.ت يوو يا م

قر ) كضة.31يوضح نة غاا تي تت بو ماحظاا ي ( يوما

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1851

قر ) ا 33نة موق قر ) ( واول 32نة ،ة مياقط ي )

لتي لم تتحقق بالروض6جدو رقم ) لعناصر )

قر ) غاا31نة تي تت بو ماحظاا ي كضة. ( يوما

م لح د لشيمي دكتور/ إسماعيل ع صالح 1852

ام5- النتائج ال ةةول ب، ةة،ط م ةة ةةولطةةي م مةةادل ك ل ةة يةةي تطةةة، ل،ة فوةة ً هامةةاً يةةي جمةةو كتفةةو دك

و لنسا،ت ب ات لكس وي،ة. لك ية ك جي ت كص

و ،ة ي ،ر فو هي مجمو ة اية فو لة ها تي يةتي ،ة س مااد لك و ة . مم مال مت

مادل ،ط م فو كتوو،هها. ليج م ا تية، اية م تطة، ة

وال كضة اوح تام،ر تفوي ليوي ة اس م ة فو ل، م،ة ة لكت ي كتطة، نسا،ة ك. توة،

وال و ،اا و لتتية س ،فة بهرل ح،ى ي توي، م ة ، و ك ة ، مائةر بف ل ما لمميةةاحة اح وضةةاء لمةةم جاح،ةةة ينةة تهويةةة لك اسةة لك م ي اةة جةةو و لك يةة ةةم ة بمةةا يةة

. فو يول

وال مةاجي ب،م وا وةكل ما يو .مست

ةاي،ة مياحاا و،ة لي توي، سا غاا و ها لمم سة اجطفة كغ، مما

يةةة يجةة اس ما م ةةول ةة ،ةةة لت م غةةاا و يةة،ر ةةم ةة ا ةةاس لت ا لي ةة ي،هةةا مم،ةة يتو،ة لوا سا غاا و ها كب،م م ييجاد اقة ب،

ةة ه فوة با و ةم نة تتيةاح ي و ن ةة ة كوةود اجطةفة لييا ةا لماصةة يةي حا كا. و طغ ه

م ةة ، ةة وةاليج ته، هر ممةا ل،فةة با ة كحة وس م ،ةا بجم،ة مةا ييةتف، ةم هر بمةا يطةجال هر باتست و ليط م ت تماد ويجابي. لك و ي مي ي،هر كي

صيا6- الت

م .3 ت ماس ك تج ك توي، و ي،ة لض ل يتو ، فو ك توا ة لب،م ةم تةية، لبمةا ييةا كاد ل .مت

فوة .2 ل ة و ي ها لجط اصة ،ةة بةايةة ، ف ةة ، ،مة ،هةا لي وةاظ ا يةة لكحمايتهةا لبهة كتغ،ها تجتماء ي

كضةةة .1 ميةةاية بة،م ل ة فوة ليجة ات تت ةةة ل122 ةم لكمةةاس يقامةةة ف ةة يقامتهةةا كسةط كم يةةي حا،ة. سة

موق .4 كضة مت،ا ي اا ا تنت ،ة كتوي، اة ةة ك ة، اسة ةم لم ةاي، يضةاية ي تةوي، مها .يامة ك ماس

مة .1 ا ساوص،ة وال م توي، أ كضة ام و ي .هريج اس ي م

كضةةة ةةم ييجةة ات .6 فوةة لوةة 322 -82 يةة حجةةر ةةة لحتةةم ييةةتف، ، ةةم مةوجةةاا ا ةة تة ،فة بيهو ة لم م سهو ا كباوضاية ي ون ،ة ة ل م ق م جر. لك م ه

سة جطفة .7 غاا مما اس ميفح ي وةال ليج اس يت د تاةم،م،ة لم ة ةاي، م مةة لةاً اس لة ي تة كب و ،ة لتايي ح ي ياا اج .مي

تام،ر .8 كجة غاا لل يمةم م ليج م ا م و ة.يواول ستس ي ي اجطفة مت

Reference المراجع7- سل [1] س حاي بف لروض"بف لرياضي لطفل لعلمي و لمفاهيم ل ماس "تنمي مي، .2227ل د و اتن يوال ،ييل [2] نر وم لم لطفولن لنتعلم فني ل ل "" مننج ةاه ي جةام ةتةا ور ل د متة

2221.

م م[3] نر"رل سامي م لم لطفولن لنفسي للنمنو فني ل "أسس ةاه ةي ةة ك ف وةة ل ل د 2227.

لطفل"سه، ام احم ل [4] ولوجي مو ةتا ل " سي ية وسة .2222ل م

انف ل [5] ر "ه أطفا اه " ريا ةل ب ة ف بيل وة .2221ل د

م [6] لطفل"يم ل م د "بي اءل ر ة ا طو مج ى م .3993ل 323ل ب

IMPACT OF THE KINDERGARTEN'S ARCHITECTURE … 1853

سةةيل [7] ةةف م اضننطرا هانةةر م أطفننا" لشننافع فنني ريننا لسننلوكي ،ةةة "با ل ة ماويةةت، سةةا ل وال ل –ياض اه ة .2221وام

اةةاكلل [8] مةة لحركنني أهطةةا م لنشنناط لسننلوكي فنني لمشنن لمدرسنن" ننل ة "طفننا مننا ق سةةا ل يةل وسة ة ياض،ةل وام ب،ة ت ،ة ل . 2221د تو

ة س، حيمل [9] ينجه أجن لندو نر لمدرسن فني ضنول خ نل لي لروضن طفنل منا ق سن مسنتق ل ""درسل و ة ح ب،ةل وام ت ،ة ل ة د تو . 2222سا

[10] Mark Dukek, "kindergarten Architecture", E.& Fn. spon", first edition,

1996.

[11]Tipsuda patumanon, "Inside children's places A phenomenological

study of social spatial worlds of thai" day care center 1989.

[12]Tony Cassiddy , " Environmental psychology behavior and experience

in context", none college, northampton, 1997.

[13]Central mortage & housing corporation, "play spaces for preschoolers",

centre for arch and urban planning research, university of Wisconsin,

Milwaukee, 1978.