Istituto Comprensivo Statale N.2 SESTO

Piazza De Amicis, 21 – 50019 Sesto Fiorentino (FI)

Codice fiscale: 94276780486 Tel. 055-4492119

E-mail: fiic87400a@istruzione.it – fiic87400a@pec.istruzione.it

Prot. N.636/IV5

Al sito web dell’istituto

Ai docenti

DESIGNAZIONE DIRETTA ESPERTI E TUTOR DA PARTE DEGLI ORGANI COLLEGIALI ATTIVAZIONE DEI PERCORSI FORMATIVI AFFERENTI AL PROGETTO PON COMPETENZE

DI BASE

CODICE IDENTIFICATIVO PROGETTO: 10.2.1A FSEPON-TO-2017-68 CUP J97I17000570007

Titolo del progetto “A scuola insieme” – scuola dell’infanzia

CODICE IDENTIFICATIVO PROGETTO: 10.2.2A FSEPON-TO-2017-142 CUP J97I17000580007

Titolo del progetto “Crescono le competenze, crescono i cittadini”- scuola primaria

CODICE IDENTIFICATIVO PROGETTO: 10.2.2A FSEPON-TO-2017-41

Titolo del progetto “A scuola dopo la scuola” – scuola secondaria di primo grado CUP J97I17000590007

SESTO FIORENTINO, 12 ottobre 2018 OGGETTO: Avviso interno per il reclutamento esperto e tutor –nell’ambito del PROGRAMMA

OPERATIVO NAZIONALE “PER LA SCUOLA, COMPETENZE E AMBIENTI PER

L’APPRENDIMENTO” Avviso n. 1953 del 21/02/2017 Prot. n° AOODGEFID/207 DEL 10/01/2018

Programmazione 2014-2020, secondo la modalità “Designazione diretta da parte degli organi collegiali”

proposta dal nuovo manuale operativo del 22/11/2017 “Manuale per la documentazione delle selezioni del

personale per la formazione”.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Visto l’avviso Prot. AOODGEFID/ 1953 del 21/02/2017 “Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo

Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico “Progetti

di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico

soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche”. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE).

Obiettivo specifico 10.2. – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto

dello sviluppo delle capacità dei docenti, formatori e staff. Azione 10.2.1 -Azioni specifiche per la scuola

dell’infanzia (linguaggi e multimedialità- espressione creativa - espressività corporea); azione 10.2.2. - Azioni

di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base (lingua italiana, lingue straniere, matematica,

scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi,ecc...)

Vista la delibera n. 14 del Consiglio di istituto della scuola Cavalcanti del 21 febbraio 2017, con le quali è stata

approvata la presentazione della candidatura da parte della scuola relativa al progetto PON FSE 2014/2020 di

cui all’Avviso prot. N. AOODGEFID 1953 del 21/02/2017 “COMPETENZE DI BASE”

Visto il parere favorevole del Collegio docenti del 08/03/2017 e la delibera n. 23 del 21/04/2017 del

Consiglio di Circolo della D.D.1, con le quali è stata approvata la presentazione della candidatura da parte

della scuola relativa al progetto PON FSE 2014/2020 di cui all’Avviso prot. N. AOODGEFID 1953 del

21/02/2017 “COMPETENZE DI BASE”

Vista l’autorizzazione del progetto codice 10.2.1A FSEPON-TO-2017-68

Titolo del progetto “A scuola insieme” – scuola dell’infanzia

Vista l’autorizzazione del progetto codice 10.2.2A FSEPON-TO-2017-142

Titolo del progetto “Crescono le competenze, crescono i cittadini”- scuola primaria

Vista l’autorizzazione del progetto codice 10.2.2A FSEPON-TO-2017-41

Titolo del progetto “A scuola dopo la scuola” – scuola secondaria di primo grado

Considerato che per la realizzazione delle azioni previste dal progetto è necessario reperire primariamente

figure professionali specifiche presenti nell’Istituzione Scolastica, corrispondenti ai percorsi formativi e in

grado di adempiere all’incarico;

Visto il nuovo manuale operativo del 22/11/2017 “Manuale per la documentazione delle selezioni del

personale per la formazione”;

Vista la delibera del Consiglio di Istituto della scuola Cavalcanti n. 52 del 31 maggio 2018 con la

quale si autorizza la designazione diretta di Tutor ed Esperti da parte dell’organo collegiale.

VISTA l’adozione di un Regolamento per la selezione del personale, deliberato dal COMMISSARIO

STRAORDINARIO con delibera n. 1 del 12 OTTOBRE 2018 nel quale sono contenute le tabelle di valutazione

dei titoli (all. b)

Vista la delibera del COMMISSARIO STRAORDINARIO n° 2 del 12 ottobre 2018 con la quale si autorizza la

designazione diretta di Tutor ed Esperti da parte dell’organo collegiale

INDICE

Il presente Avviso interno avente per oggetto la selezione di ESPERTO E TUTOR in merito alle

specificità e alle caratteristiche dei percorsi formativi programmati nel progetto.

Art.1 – FINALITÀ DELLA SELEZIONE

Selezione mediante procedura di “Designazione diretta da parte degli organi collegiali”, per

l’individuazione di ESPERTI e di TUTOR rivolto ai docenti interni dell’istituto, relativamente ai

moduli previsti;

PON competenze di base Progetto “a scuola insieme ” codice identificativo 10.2.1A FSEPON-TO-2017-68

rivolto alla scuola dell’infanzia

Modulo Titolo ORDINE Durata Tipologia Esperto Tutor

d’intervento

1 Giochiamo con

l’italiano INFANZIA 30 h

Espressione corporea (attività ludiche,attività

psicomotorie) 70 €/h 30 €/h

2 Muoviamo …. La

musica!! INFANZIA 30 h

Espressione creativa

(pittura e manipolazione) 70 €/h 30 €/h

3 1-2-3 KARATE INFANZIA 30 h

Espressione creativa

(pittura e manipolazione) 70 €/h 30 €/h

PON competenze di base Progetto “ Crescono le competenze, crescono i cittadini”” codice identificativo 10.2.1A FSEPON-LA-2017-142 rivolto alla scuola primaria

Modulo Titolo ORDINE Durata Tipologia Esperto Tutor

1 L'italiano che include Primaria

30 h Lingua madre 70 €/h 30 €/h

2 Piccoli cittadini

crescono competenti

Primaria 30 h Lingua madre 70 €/h

30 €/h

3 CREATIVA...MENTE Primaria

30 h Lingua madre 70 €/h 30 €/h

4 LEGGENDO

COMPRENDO

Primaria 30 h

Lingua madre 70 €/h 30 €/h

5 Un Robot per amico Primaria 30 h Matematica 70 €/h 30 €/h

6 Mettiamo in gioco le

nostre competenze

Primaria 30 h

Matematica 70 €/h 30 €/h

7 Speaking together Primaria 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

8 Speaking together

(secondo modulo)

Primaria 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

PON competenze di base Progetto “A SCUOLA DOPO LA SCUOLA” codice identificativo 10.2.2A FSEPON-LA-2017-41 rivolto alla scuola Secondaria di Primo Grado

Modulo Titolo ORDINE Durata Tipologia Esperto Tutor

Art.2 INTERVENTI PREVISTI NEL PROGETTO E PROFILI PROFESSIONALI OBBLIGATORI Le attività di formazione saranno realizzate mediante attività didattica LABORATORIALE (incarico

esperto) e di tutoraggio (incarico tutor).

PON competenze di base Progetto “IMPARARE GIOCANDO ” codice identificativo 10.2.1A

FSEPON-70-2017-68 rivolto alla scuola dell’infanzia

MODULO 1 : Giochiamo con l’italiano - N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per

l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto è rivolto prioritariamente agli alunni stranieri con limitata o nessuna conoscenza della lingua

italiana ma potrà essere rivolto anche agli alunni italiani che presentano difficoltà e incertezze. Per il

raggiungimento degli obiettivi ipotizzati i docenti utilizzeranno la metodologia del “cooperative learning” e il

“modeling”. Gli alunni saranno suddivisi in gruppi, in base al livello di competenza o alle specifiche esigenze.

Si farà uso di materiali di facilitazione: flash cards e immagini di vario tipo, libri, schede predisposte dal

docente, giochi didattici, materiali strutturati e non, sussidi specifici, ricorso a tecnologie multimediali e

strumenti audiovisivi. Le attività si baseranno sul canale linguistico ma anche espressive, grafico-pittoriche,

musicali, mimico-gestuali, ludiche.

MODULO 2. Muoviamo …. La musica!!- N.1 ESPERTO ( con certificata esperienza professionale per

l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto mira anche allo sviluppo delle potenzialità espressive del bambino nell’ambito della voce in

relazione al corpo; ad un miglioramento della lingua italiana; ad una ricerca e ad un miglioramento

dell’emissione vocale e sonora nonché fonologica a prescindere dalla lingua d’origine. La musica espressa in

tutte le sue forme, con il canto, con la danza, con gli strumenti, aiuta a sviluppare capacità cognitive oltre che

sociali ed affettive. Con le varie attività quali, danze, giochi vocali e ritmici, canzoni, fiabe sonore, tutte mirate

in questo modulo, alla scoperta delle capacità vocali e fonologiche, il bambino vivrà un ‘esperienza di

condivisione, di espressione e creazione che è propria anche dell’età ed è fondamentale per una corretta crescita

psicofisica. I bambini lavoreranno in gruppo grande, in piccoli gruppi, si useranno giochi musicali con regole, si

creeranno delle attività dove il dialogo sonoro sarà alla base dell’attività stessa. Si svilupperanno prime

esperienze di condivisione e di ascolto. Si affronteranno canti popolari italiani, filastrocche, proverbi usati

anche come ostinati ritmici per la creazione di formule ritmico musicali, ma anche canti popolari di altri paesi

scelti.

MODULO 3. 1-2-3 KARATE - N.1 ESPERTO ( con certificata esperienza professionale per

l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

1 Compagni di mondo Sec.Prim. G.

30 h Italiano per stranieri 70 €/h 30 €/h

2 Miglioramenti Sec.Prim. G.

30 h Lingua madre 70 €/h 30 €/h

3 Alleniamoci in

matematica

Sec.Prim. G. 30 h Matematica 70 €/h

30 €/h

4 Francais plus Sec.Prim. G. 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

5 English plus Sec.Prim. G. 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

6 Ola què tal Sec.Prim. G. 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

Il progetto coinvolgerà gli alunni della scuola per favorire il pieno sviluppo delle loro potenzialità, stimolando

processi di valutazione, autovalutazione, e socializzazione. Le attività ludico – sportive saranno il mezzo per far

conoscere ai ragazzi il Karate e incentivarne la pratica. Sarà favorita l’aggregazione anche tra alunni di classi

diverse. Saranno privilegiate le esperienze ludiche nel rispetto della gradualità e della polivalenza. Le attività si

svolgeranno nello spazio polifunzionale della scuola interessata. E’ prevista la collaborazione con esperti che

stipuleranno di volta in volta specifiche convenzioni con l’Istituto al fine di ampliare la formazione motoria e

sportiva privilegiando l’aspetto psicomotorio.

PON competenze di base Progetto “ Crescono le competenze, crescono i cittadini”” codice identificativo

10.2.1A FSEPON-LA-2017-142 rivolto alla scuola primaria

MODULO 1. L'italiano che include N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di

competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto è rivolto ad alunni stranieri totalmente da alfabetizzare o con scarse competenze in lingua

italiana. Obiettivo è il raggiungimento del livello A1 o A2 del framework europeo, a

seconda del livello di partenza. Per il successo scolastico degli alunni stranieri è

necessario mirare ad una migliore integrazione e utilizzare un approccio innovativo che

preveda una didattica attiva, coinvolgente, efficace e che valorizzi lo spirito di iniziativa e

la creatività degli apprendenti. A questo proposito, per il raggiungimento dei risultati attesi

ci si avvarrà dei seguenti metodi: l’approccio ludico, il Total Physical Response, il CLIL

(Content and Language Integrated Learning) e l’apprendimento cooperativo, con l’utilizzo

di materiale vario, fra cui testi audiovisivi, e di tecnologia digitale. Sarà possibile lavorare

in piccoli gruppi per livello di competenza o misti, non necessariamente legati all’idioma

nativo. Il percorso si svolgerà in modo intensivo con incontri ravvicinati.

MODULO 2. Piccoli cittadini crescono competenti N.1 ESPERTO ( con certificata esperienza professionale

per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto è rivolto ad alunni stranieri con scarse competenze in lingua italiana. Obiettivo è il consolidamento e

il potenziamento in italiano L2 per i bambini che abbiano raggiunto il livello A1 o A2 del framework europeo.

Per il successo scolastico degli alunni stranieri è necessario mirare ad una migliore integrazione e utilizzare un

approccio innovativo che preveda una didattica attiva, coinvolgente, efficace e che valorizzi lo spirito di

iniziativa e la creatività degli apprendenti. A questo proposito, per il raggiungimento dei risultati attesi ci si

avvarrà dei seguenti metodi: l’approccio ludico, il Total Physical Response, il CLIL (Content and Language

Integrated Learning) e l’apprendimento cooperativo, con l’utilizzo di materiale vario, fra cui testi audiovisivi, e

di tecnologia digitale. Sarà possibile lavorare in piccoli gruppi per livello di competenza, non necessariamente

legati all’idioma nativo, per l’acquisizione di un lessico più vario e funzionale agli apprendimenti scolastici. Gli

incontri saranno settimanali.

MODULO 3. CREATIVA...MENTE N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di

competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto ha come obiettivo quello di potenziare e rafforzare gli apprendimenti linguistici, espressivi,

relazionali e creativi, nonché sviluppare le competenze in lingua madre secondo le indicazioni nazionali per il

curricolo del primo ciclo di istruzione. Il percorso di scrittura creativa vuole stimolare il ragionamento e il

pensiero critico, far acquisire competenza logica, sintattica e morfosintattica, favorire il confronto e la

collaborazione attraverso giochi linguistici (acrostii, mesostici, sostituzione di lettere, lipogrammi,

tautogrammi, metagrammi, rovesciamenti poetici, storie fantastiche inventate a partire da una parola). La

metodologia didattica utilizzata sarà di tipo innovativo per stimolare l'interesse e l'attenzione (problem

posing/solving, didattica laboratoriale, cooperative learning, peer tutoring). A seguito della partecipazione

all'intervento di formazione, si valuterà la padronanza del linguaggio e competenze lessicali, sintattico-

grammaticali e semantiche.

MODULO 4. LEGGENDO COMPRENDO N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per

l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

L’obiettivo del progetto è potenziare e rafforzare le capacità di comprensione, argomentazione, sintesi e public

speaking. Attraverso l’analisi di varie tipologie testuali(testi di canzoni, articoli di giornale,notizie pubblicate

sui social)si stimolerà la capacità di esprimere e interpretare concetti,pensieri,sentimenti,fatti e opinioni in

forma orale e/o scritta e di interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico;leggere testi, con

particolare attenzione alla dimensione on-line cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le

informazioni principali e loro relazioni. I destinatari saranno chiamati a riferire il concetto espresso e il proprio

punto di vista in merito ai testi. Verranno proposti giochi di argomentazione da eseguire in

gruppo,rielaborazioni di testi letti e/o ascoltati. La metodologia didattica utilizzata sarà di tipo innovativo per

stimolare l’interesse e l’attenzione(problem posing/solving, didattica laboratoriale, cooperative learning).

MODULO 5. Un Robot per amico N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di

competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto si prefigge lo scopo di introdurre una didattica innovativa della cultura scientifica e tecnologica

creando occasioni di riflessione e di incoraggiamento nella sperimentazione di nuove pratiche didattiche.

L’impiego della robotica educativa nella scuola può essere di grande aiuto perché favorisce la realizzazione di

ambienti di apprendimento in grado di coniugare scienza e tecnologia, teoria e laboratorio, studio individuale e

studio cooperativo. Gli obiettivi specifici del modulo saranno:

• descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi

significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri;

• comprendere le funzioni che svolgono i componenti dei Kit robotici nella realizzazione

delle strutture portanti, della meccanica del movimento;

• saper individuare problematiche hardware e software (strategie problem solving).

Le attività coinvolgono il rapporto che ognuno ha con il sapere. Nel laboratorio si applicheranno processi di

problem solving e cooperative learning utilizzando tecnologie non particolarmente complicate e dai costi

accessibili, come i Kit Bee-Bot, , Kit robotici Lego ecc. Il lavoro di gruppo dovrà costituire l’asse portante per

la progettazione e lo sviluppo di ogni itinerario didattico. Ogni gruppo, potrà infatti strutturare un proprio

progetto lavorando alla costruzione e alla programmazione dei robot attraverso il confronto lo scambio e la

condivisione che arricchiscono le conoscenza, abilità cognitive, pratiche e metodologiche. Il modulo prevede

attività extrascolastiche da realizzare in orario pomeridiano post scolastico. Vedrà come protagonisti tutti gli

alunni delle classi 5° del Circolo.

MODULO 6. Mettiamo in gioco le nostre competenze N.1 ESPERTO( con certificata esperienza

professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Attraverso la metodologia del gioco e della sana competizione, si vuole invogliare gli studenti ad accostarsi alla

Matematica in maniera non convenzionale, risvegliando in loro il 'piacere di fare matematica', “fuori dagli

schemi” in modo da stimolare l’esplorazione di nuovi campi del sapere. Gli obiettivi che si intende perseguire

sono:

o Aumentare fra gli studenti l’interesse nei confronti della Matematica;

o Far acquisire loro alcune conoscenze che di solito non rientrano nel nostro curricolo, ma

che risultano necessarie per la risoluzione di alcuni giochi matematici;

o Affinare le loro capacità di affrontare problemi diversi da quelli proposti curricularmente,

che, attraverso l’uso della logica, l’intuizione e la capacità di argomentare e verificare, li

aiutino a sviluppare le competenze matematiche;

o Riconquistare, attraverso la trattazione di problematiche divertenti, l’attenzione e la

curiosità per la didattica curricolare.

Le attività coinvolgono il rapporto che ognuno ha con il sapere. Nel laboratorio si applicheranno processi di

problem solving , cooperative learning, didattica laboratoriale e compiti di realtà. Queste attività si prefiggono

lo scopo di:

• mettere a confronto fra loro allievi, gareggiando con lealtà nello spirito della sana

competizione sportiva, al fine di sviluppare atteggiamenti positivi verso lo studio della

matematica,

• offrire opportunità di partecipazione ed integrazione e valorizzare le eccellenze.

Tutte queste attività sono finalizzate alla partecipazione degli studenti ai “Giochi Matematici del

Mediterraneo”. Il modulo prevede attività extrascolastiche da realizzare in orario pomeridiano post scolastico.

Vedrà come protagonisti tutti gli alunni delle classi 3° 4° e 5° del Circolo con incontri frontali di due ore.

MODULO 7. Speaking together e MODULO 8. Speaking together (secondo modulo) N.1 ESPERTO (con

certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto intende promuovere esperienze fortemente inclusive, aiutare ed arricchire lo

sviluppo cognitivo offrendo un altro strumento dell’organizzazione delle conoscenze;

permettere la comunicazione attraverso una lingua diversa dalla propria, il rispetto

reciproco e il voler stare insieme.

Al fine di soddisfare bisogni di tipo concreto e stabilire rapporti interpersonali positivi, le

attività proposte saranno basate principalmente sulla relazionalità, sulla corporeità e sul

gioco simbolico, così da stimolare la produzione verbale e la memorizzazione di parole,

contenuti, espressioni di uso quotidiano e frasi usate in contesti reali.

Per un maggiore coinvolgimento si ritiene indispensabile la presenza di un insegnante

madrelingua che attivi la mediazione verbale e mimica, stimoli la curiosità del fanciullo

riguardo la lingua straniera ponendola alla base di un percorso didattico volto alla

costruzione di una globale competenza metalinguistica.

A questo proposito, per il raggiungimento dei risultati attesi ci si avvarrà dei seguenti

metodi: cooperative learning, learning by doing, flipped classroom, peer observation, role

playing, problem solving.

Come specificato nelle Raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio d’

Europa, la capacità di comunicare nelle lingue straniere è una delle competenze chiave di

cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personale, la cittadinanza attiva,

inclusione sociale e l’occupazione.

PON competenze di base Progetto “A SCUOLA DOPO LA SCUOLA” codice identificativo 10.2.2A

FSEPON-LA-2017-41 rivolto alla scuola Secondaria di Primo Grado

MODULO 1. Compagni di mondo - N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di

competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il modulo prevede una pluralità di interventi mirati, in primis, a: • attività di alfabetizzazione per alunni NAI •

sostegno linguistico in italiano L2 volto sia alla lingua di comunicazione che a quella dello studio, differenziato

secondo i livelli di conoscenza linguistica e secondo le caratteristiche peculiari dei soggetti. A tali attività

prioritarie si rende necessario affiancare una serie di interventi, rivolti anche all’intera popolazione scolastica,

che rappresentano un corollario assolutamente necessario a promuovere un’efficace accoglienza e integrazione

degli alunni stranieri, come ad esempio : • attività di recupero di competenze disciplinari di base; • sostegno

pomeridiano nei compiti scolastici ; • attività con la presenza del mediatore culturale; • attività tese a favorire la

conoscenza del territorio, delle diverse attività produttive e delle istituzioni.

MODULO 2. Miglioramenti

N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto vuole offrire un’opportunità di successo nell’apprendimento scolastico a quegli alunni che

presentano carenze di tipo linguistico e che hanno bisogno di tempi diversi di apprendimento e di condizioni

favorevoli alla concentrazione (lavoro in piccoli gruppi con interventi calibrati). Le finalità prevedono:

acquisire strumentalità di base, prolungare i tempi di attenzione e concentrazione sviluppare competenze

logico-espressive. Si prevedono interventi a gruppi omogenei per livello di competenza provenienti da classi

diverse, selezionati in base a screening in orario curricolare, cui offrire, utilizzando approcci didattici

innovativi, non frontali, laboratoriali e fondati su compiti di realtà, un rafforzamento delle competenze di base

in italiano. Il progetto prevede anche un supporto scolastico durante il periodo estivo. Si prevede inoltre attività

di tutoraggio e di coaching ad opera degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado partner nel

progetto.La metodologia utilizzata prenderà spunto dal Metodo Feuerstein e si basa sul concetto della

'Modificabilità Cognitiva Strutturale' (M.C.S.): tutto quello che lo studente apprende assume veramente un

significato solo grazie all'intervento del docente che si pone come 'mediatore', organizzandogli e presentandogli

gli stimoli in modo che generino dei cambiamenti positivi sul piano cognitivo e che si traducano in 'Esperienze

di Apprendimento Mediato' (E.A.M.). Il progetto prevede i seguenti obiettivi operativi:1. miglioramento del

metodo di studio 2. recuperare ed ampliare abilità e competenze di base 3. potenziare gli apprendimenti di base

4. potenziare le capacità di comprensione, analisi, sintesi e valutazione Gli indicatori di valutazione prescelti

sono : 1. numero di alunni che partecipano ai moduli ( % sul totale degli alunni) 2. percentuale di insufficienze

dell'anno precedente Fra i risultati attesi : 1. potenziamento di conoscenze e abilità degli alunni per lo sviluppo

di competenze linguistiche 2. innalzamento del successo formativo attraverso una riduzione entro i limiti della

media regionale dei voti medio – bassi

MODULO 3. Alleniamoci in matematica

N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto si propone di recuperare le conoscenze di base della matematica negli alunni che presentano evidenti

difficoltà. Si tenterà di portare gli alunni ad acquisire un livello sufficiente di competenze curriculari. Ciò

avverrà attraverso attività di gruppo con la proposta di esercizi graduati e anche con la somministrazione di

schede mirate. Gli alunni verranno coinvolti in modo più diretto in una revisione degli argomenti trattati in

classe. Il recupero si svilupperà attorno agli argomenti di aritmetica, geometria ed algebra, stabiliti nel

dipartimento disciplinare che risultano essere basilari per lo sviluppo delle competenze matematiche. Il progetto

si rivolge a tutti gli alunni delle classi prime, seconde e terze della sede e della scuola partner, per i quali sono

state rilevate difficoltà e ha come obiettivo l’acquisizione di un sufficiente livello di competenze curriculari

attraverso esercizi mirati in un gruppo ristretto.In particolare si intendono elaborare tecniche e metodologie

didattiche innovative, che stimolino l’interesse degli studenti nei confronti della matematica, attraverso l’uso di

strumenti multimediali, il ricorso a docenti competenti e motivanti, il riferimento a realtà specifiche concrete,

che consentano di meglio acquisire ed apprendere i contenuti teorici di riferimento.Il progetto vuole offrire

un’opportunità di successo nell’apprendimento scolastico a quegli alunni che presentano carenze di tipo logico

matematico e che hanno bisogno di tempi diversi di apprendimento e di condizioni favorevoli alla

concentrazione (lavoro in piccoli gruppi con interventi calibrati). Le finalità prevedono: acquisire strumentalità

di base, prolungare i tempi di attenzione e concentrazione, sviluppare competenze logico-espressive.La

metodologia utilizzata prenderà spunto dal Metodo Feuerstein e si basa sul concetto della 'Modificabilità

Cognitiva Strutturale' (M.C.S.): tutto quello che lo studente apprende assume veramente un significato solo

grazie all'intervento del docente che si pone come 'mediatore', organizzandogli e presentandogli gli stimoli in

modo che generino dei cambiamenti positivi sul piano cognitivo che si traducano in una 'Esperienza di

Apprendimento Mediato' (E.A.M.).

Si prevedono interventi a gruppi omogenei per livello di competenza provenienti da classi diverse, selezionati

in base a screening in orario curricolare, cui offrire, utilizzando approcci didattici innovativi, non frontali,

laboratoriali e fondati su compiti di realtà, un rafforzamento delle competenze di base in discipline matematiche

e scientifiche. Il progetto prevede anche un supporto scolastico durante il periodo estivo. Si prevede inoltre

attività di tutoraggio e di coaching ad opera degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado partner nel

progetto. Il progetto prevede i seguenti obiettivi operativi:

1. miglioramento del metodo di studio

2.recuperare ed ampliare abilità e competenze scientifiche e matematiche di base

3.potenziare gli apprendimenti di base

4. potenziare le abilità di calcolo, anche con l'uso

consapevole degli strumenti.

5. potenziare le capacità logiche e critiche

Gli indicatori di valutazione prescelti sono : 1. numero di alunni che partecipano ai moduli ( % sul totale degli

alunni) 2. percentuale di insufficienze dell'anno in corso rispetto a quelle dell'anno precedente 3. risultati delle

prove INVALSI

Fra i risultati attesi : 1. potenziamento di conoscenze e abilità degli alunni per lo sviluppo di competenze

scientifiche e matematiche 2. innalzamento del successo formativo attraverso una riduzione entro i limiti della

media regionale dei voti medio - bassi

MODULO 4. Francais plus

N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto è rivolto agli alunni motivati all'apprendimento della lingua e si concretizza in un laboratorio di

potenziamento della lingua inglese e preparazione all’esame KET in orario extracurricolare. Gli obiettivi del

progetto si concretizzano in: 1. sviluppare le abilità di lecture, écoute et langue parlé (lettura,ascolto e parlato)

2. ampliare e consolidare le conoscenze lessicali in lingua inglese degli alunni 3. ampliare le proprie

conoscenze della cultura e civiltà dei paesi di lingua francese e operare confronti con la propria cultura e il

proprio vissuto personale. Le attività, svolte da docenti madrelingua prevedono una immersione totale nella

lingua,dove l'apprendimento autonomo gioca un ruolo molto forte. Le attività, svolte da docenti madrelingua

prevedono una immersione totale nella lingua,dove l'apprendimento autonomo gioca un ruolo molto forte.

Verranno privilegiati varie metodologie di apprendimento legate alle più moderne teorie di glottodidattica,

calibrate in base all'età e alla peculiarità degli alunni. Si privilegeranno tecniche di tipo laboratoriale, centrate

soprattutto sul 'saper fare' (drammatizzazioni, simulazioni...) e su obiettivi concreti. Si utilizzeranno i moderni

strumenti tecnologici (LIM, PC, tablet, personal-device, laboratorio linguistico...) che costituiscono un supporto

fondamentale alle nuove metodologie. Si prevede di agire stimolando sempre più interesse e motivazione , con

un impatto sui destinatari, la comunità scolastica e il territorio, volto ad aumentare le competenze linguistiche e

le competenze generali dei saperi di base. 4. sviluppare strategie utili per affrontare prove della stessa tipologia

di quelle previste dall’esame DELF.

MODULO 5. English plus

N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto è rivolto agli alunni motivati all'apprendimento della lingua e si concretizza in un laboratorio di

potenziamento della lingua inglese e preparazione all’esame KET in orario extracurricolare. Gli obiettivi del

progetto si concretizzano in: 1. sviluppare le abilità di reading, writing, listening e speaking (lettura, scrittura,

ascolto e parlato) 2. ampliare e consolidare le conoscenze lessicali in lingua inglese degli alunni 3. ampliare le

proprie conoscenze della cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese e operare confronti con la propria cultura e

il proprio vissuto personale. Le attività, svolte da docenti madrelingua prevedono una immersione totale nella

lingua,dove l'apprendimento autonomo gioca un ruolo molto forte. Verranno privilegiati varie metodologie di

apprendimento legate alle più moderne teorie di glottodidattica, calibrate in base all'età e alla peculiarità degli

alunni. Si privilegeranno tecniche di tipo laboratoriale, centrate soprattutto sul 'saper fare' (drammatizzazioni,

simulazioni...) e su obiettivi concreti. Si utilizzeranno i moderni strumenti tecnologici (LIM, PC, tablet,

personaldevice, laboratorio linguistico...) che costituiscono un supporto fondamentale alle nuove metodologie.

Si prevede di agire stimolando sempre più interesse e motivazione , con un impatto sui destinatari, la comunità

scolastica e il territorio, volto ad aumentare le competenze linguistiche e le competenze generali dei saperi di

base. 4. sviluppare strategie utili per affrontare prove della stessa tipologia di quelle previste dall’esame KET.

MODULO 6. Ola què tal

N.1 ESPERTO (con certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato) E N.1 TUTOR

Il progetto vorrebbe inserire nella scuola la possibilità di studiare una terza lingua, non curricolare, lo spagnolo,

e si rivolgerebbe in particolare agli alunni delle classi terze che intendono frequentare il Liceo Linguistico del

territorio, ma eventualmente anche agli alunni delle prime e delle seconde interessati ad un primo approccio con

una terza lingua comunitaria. Le finalità del progetto sono volte ad acquisire le prime nozioni di base della

lingua spagnola, relativamente alla pronuncia, alle strutture e alle funzioni comunicative della lingua spagnola,

e a sviluppare abilità linguistiche quali usare semplici forme di saluto, comprendere e dire istruzioni e semplici

comandi, porre domande e dare semplici risposte relative al vissuto quotidiano, interagire per chiedere e riferire

dati personali ecc. (livello A.1, che potrebbe poi portare ad un eventuale ulteriore modulo per affrontare l'esame

DELE) Le attività, svolte da docenti madrelingua prevedono una immersione totale nella lingua,dove

l'apprendimento autonomo gioca un ruolo molto forte. Le attività, svolte da docenti madrelingua prevedono una

immersione totale nella lingua,dove l'apprendimento autonomo gioca un ruolo molto forte. Verranno

privilegiati varie metodologie di apprendimento legate alle più moderne teorie di glottodidattica, calibrate in

base all'età e alla peculiarità degli alunni. Si privilegeranno tecniche di tipo laboratoriale, centrate soprattutto

sul 'saper fare' (drammatizzazioni, simulazioni...) e su obiettivi concreti. Si utilizzeranno i moderni strumenti

tecnologici (LIM, PC, tablet, personal-device, laboratorio linguistico...) che costituiscono un supporto

fondamentale alle nuove metodologie. Si prevede di agire stimolando sempre più interesse e motivazione , con

un impatto sui destinatari, la comunità scolastica e il territorio, volto ad aumentare le competenze linguistiche e

le competenze generali dei saperi di base..

Lo svolgimento dei laboratori sopra indicati avverrà in orario extra curricolare: SCUOLA DELL’INFANZIA: SABATO ORE 9:00 - 12:00

SCUOLA Primaria: ORARIO POMERIDIANO 16:30 -19:00

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: ORARIO POMERIDIANO 14:30 -18:00

Art. 3 - DESCRIZIONE DEL PROFILO DELL’ESPERTO E ATTIVITÀ DA SVOLGERE

Gli esperti designati in base alla selezione dovranno svolgere i compiti seguenti:

Programmare e documentare il lavoro e le attività inerenti il modulo affidato,

evidenziando finalità, competenze attese, strategie e metodologie, attività e

contenuti da produrre, predisponendo il materiale didattico necessario;

Partecipare alle riunioni di carattere organizzativo, quando pianificate;

Mettere in atto strategie adeguate alle competenze da acquisire;

Monitorare il processo di apprendimento, con forme di valutazione oggettiva,

in itinere e finale;

Documentare puntualmente le attività;

Redigere relazione conclusiva sulle attività del progetto

Concordare il calendario degli incontri, tenendo conto delle esigenze della scuola proponente e in

relazione alla necessità di concludere tutte le attività entro i termini prescritti dal MIUR.

inserire tutti i dati di loro competenza nella piattaforma.

Art. 4 – DESCRIZIONE DEL PROFILO DEI TUTOR E ATTIVITÀ DA SVOLGERE

I tutor designati in base alla selezione dovranno svolgere i compiti seguenti:

predisporre, in collaborazione con l’esperto, una programmazione dettagliata dei contenuti

dell’intervento, che dovrà essere suddivisa in articolazioni corrispondenti a segmenti disciplinari

competenze da acquisire;

affiancare l’esperto durante le attività; curare che nel registro didattico e di presenza vengano annotate le presenze e le firme dei partecipanti,

degli esperti e la propria, l’orario d’inizio e fine della lezione;

segnalare in tempo reale se il numero dei partecipanti scende di oltre un terzo del minimo o dello

standard previsto;

curare il monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata; interfacciarsi con gli esperti che svolgono azione di monitoraggio o di bilancio di competenza,

accertando che l’intervento venga effettuato; inserire tutti i dati di loro competenza nella piattaforma.

Art. 5 – requisiti di ammissione

Possono presentare domanda ai fini della selezione i candidati che producano apposita dichiarazione di:

essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione Europea; godere dei diritti civili e politici; non aver riportato condanne penali e non essere destinatario/a di provvedimenti che riguardano

l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel

casellario giudiziale

I suddetti requisiti devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione

della domanda di partecipazione. Art. 6 – INCARICHI E COMPENSI Esperto: retribuzione oraria

€ 70,00 ad ora lordo Stato Tutor: retribuzione oraria

€ 30,00 ad ora lordo Stato Il compenso orario onnicomprensivo previsto, sopra riportato, e le modalità di retribuzione, si riferiscono alla la

nota MIUR prot. 0034815 del 02/08/2017 e la nota prot. 0035926 del 21/09/2017 “Fondi Strutturali Europei –

PON per la scuola“Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014/2020 – Attività di formazione – Iter di

reclutamento del personale “esperto e tutor e relativi aspetti di natura fiscale, previdenziale e assistenziale.

Chiarimenti ed Errata Corrige.

Art. 7 – MODALITÀ DI INVIO E DI ATTRIBUZIONE Le domande, indirizzate al Dirigente Scolastico dell’Istituto Comprensivo dovranno pervenire, pena

l’esclusione, entro e non oltre, le ore 12:00 del 24 ottobre 2018. in busta chiusa O VIA PEC, con nome e cognome, indirizzo e la seguente dicitura 12 del 10 settembre 2018:

Domanda esperto/tutor PROGETTO 10.2.1A FSEPON-TO-2017- …….., presso la segreteria della scuola

(Ufficio Protocollo). Art. 8 – DOCUMENTAZIONE La domanda dovrà contenere:

1. Domanda di ammissione (Allegato A)

2. Curriculum vitae sul modello europeo

3. Tabella titoli di valutazione (Esperto - Allegato B/ Tutor – Allegato C)

4. Fotocopia documento di identità

Art. 9 – MOTIVI DI INAMMISSIBILITÀ ED ESCLUSIONE

9.1 Motivi di inammissibilità

Sono causa di inammissibilità:

Domanda pervenuta in ritardo rispetto ai tempi indicati nel presente Avviso.

Assenza della domanda di candidatura o di altra documentazione individuata come condizione di ammissibilità.

9.2 Motivi di esclusione

Una eventuale esclusione dall’inserimento degli elenchi può dipendere da una delle seguenti cause:

Mancanza di firma autografa apposta sulla domanda, sul curriculum, tabella dichiarazione titoli e

fotocopia del documento. Mancanza dell’autorizzazione allo svolgimento dell’attività da parte dell’amministrazione di

appartenenza.

Non certificata esperienza professionale per l’ambito di competenza indicato. Il Dirigente Scolastico si riserva il diritto di:

1. Non procedere all’affidamento dell’incarico in caso di mancata attivazione dei corsi previsti; 2. Procedere al conferimento dell’incarico anche in presenza di una sola domanda pervenuta.

Art. 10 – PUBBLICIZZAZIONE DELL’AVVISO Il presente Avviso verrà affisso all’albo e sul sito web della scuola e ha valore di notifica per tutto il personale. I dati personali che entreranno in possesso dell’Istituto , a seguito del presente Avviso, verranno trattati nel

rispetto del D.Lgs 30 giugno 2003 n. 196 e successive modifiche e integrazioni, nonchè del Regolamento UE . I

candidati dovranno esprimere il consenso al trattamento dei propri dati personali direttamente sulla domanda di

partecipazione, pena la non ammissione alle selezioni.

Il Dirigente scolastico

prof.ssa Cristina Domenichini

(Firma autografa sostituita a

mezzo stampa

ai sensi dell’art. 3 comma 2 del D.Lgs. n. 39/93)

ALLEGATO A

DOMANDA DI PARTECIPAZIONE per l’incarico di esperto/tutor - Avviso di selezione di personale interno

all’Istituzione scolastica mediante la procedure “DESIGNAZIONE DIRETTA DA PARTE DEGLI ORGANI

COLLEGIALI”

Fondi Strutturali Europei - Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014/2020 -

Azione 10.2.1- SOTTOAZIONE 10.2.1A - azioni specifiche per la scuola dell’infanzia - codice Progetto

10.2.1A-FSEPON-TO-2017-68

Azione 10.2.2a - SOTTOAZIONE 10.2.2A -COMPETENZE DI BASE- Codice progetto 10.2.2A-

FSEPON-TO-2017-142

Azione 10.2.2 - SOTTOAZIONE 10.2.2A -COMPETENZE DI BASE- Codice progetto 10.2.2A-

FSEPON-TO-2017-41

Al Dirigente Scolastico dell’ Istituto Comprensivo 2 Sesto Fiorentino

Il/La sottoscritt_ _________________________________ nat_ a _____________________ prov. _____ il

____/____/____ e residente a __________________________________________ in via

__________________________ n. ___ cap. _________ prov. _______ codice fiscale

_____________________ tel. _____________________ Dipendente P.A. c/o Istituto Comprensivo 2 Sesto

fiorentino con Contratto (T.I. - T.D.) ____

C H I E D E

di candidarsi per la figura di tutor/esperto interno per i moduli di seguito specificati

PON competenze di base Progetto “a scuola insieme ” codice identificativo 10.2.1A FSEPON-TO-2017-68

rivolto alla scuola dell’infanzia

Modulo Titolo ORDINE Durata Tipologia Esperto Tutor

d’intervento

1 Giochiamo con

l’italiano INFANZIA 30 h Educazione bilingue - educazione plurilingue

esperto tutor

2 Muoviamo …. La

musica!! INFANZIA 30 h

Espressione corporea

(attività ludiche,attività

psicomotorie)

esperto tutor

3 1-2-3 KARATE INFANZIA 30 h

Espressione corporea

(attività ludiche,attività

psicomotorie)

esperto tutor

PON competenze di base Progetto “ Crescono le competenze, crescono i cittadini”” codice identificativo 10.2.1A FSEPON-LA-2017-142 rivolto alla scuola primaria

Modulo Titolo ORDINE Durata Tipologia Esperto Tutor

1 L'italiano che include Primaria 30 h Lingua madre

esperto tutor

2 Piccoli cittadini

crescono competenti

Primaria 30 h Lingua madre

esperto tutor

3 CREATIVA...MENTE Primaria 30 h Lingua madre esperto tutor

4 LEGGENDO

COMPRENDO

Primaria 30 h

Lingua madre esperto tutor

5 Un Robot per amico Primaria 30 h Matematica esperto tutor

6 Mettiamo in gioco le

nostre competenze

Primaria 30 h

Matematica esperto tutor

7 Speaking together Primaria 30 h Lingua straniera esperto tutor

8 Speaking together

(secondo modulo)

Primaria 30 h Lingua straniera

esperto tutor

A tal fine allega:

curriculum vitae in formato europeo;

tabella con la valutazione dei punteggi (allegato b)

fotocopia del documento di identità

Il/La sottoscritt_ dichiara sotto la propria responsabilità:

□ di essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli stati membri dell’Unione Europea □ di godere

dei diritti civili e politici;

□ di non aver riportato condanne penali e di non essere destinatario di provvedimenti che riguardano

l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel

casellario giudiziario;

□ di essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali.

Il/La sottoscritt_ si impegna a svolgere l’incarico senza riserve e secondo il calendario e gli orari approntati

dall’Istituto.

Il/La sottoscritt_ autorizza al trattamento dei dati personali, ai sensi del D.L.vo n. 196/2003 e del nuovo

regolamento UE GDPR 679/2016.

Il/La sottoscritt_ ________________________________________________autorizza espressamente l'

Istituzione scolastica alla pubblicazione del proprio curriculum vitae nella sezione Amministrazione trasparente

del sito web della scuola, ai fini dell'adempimento degli obblighi in materia di pubblicità e trasparenza di cui al

D.Lgs 33/2013 e ss.mm.ii. e norme collegate.

Il/La sottoscritt_ dichiara di essere a perfetta conoscenza di tutti i termini del presente avviso che accetta senza

riserve.

Data, ___________________ Firma ______________________

PON competenze di base Progetto “A SCUOLA DOPO LA SCUOLA” codice identificativo 10.2.2A FSEPON-LA-2017-41 rivolto alla scuola Secondaria di Primo Grado

Modulo Titolo ORDINE Durata Tipologia Esperto Tutor

1 Compagni di mondo Sec.Prim. G.

30 h Italiano per stranieri 70 €/h 30 €/h

2 Miglioramenti Sec.Prim. G.

30 h Lingua madre 70 €/h 30 €/h

3 Alleniamoci in

matematica

Sec.Prim. G. 30 h Matematica 70 €/h

30 €/h

4 Francais plus Sec.Prim. G. 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

5 English plus Sec.Prim. G. 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

6 Ola què tal Sec.Prim. G. 30 h Lingua straniera 70 €/h 30 €/h

ALLEGATO B - TABELLA DI VALUTAZIONE TITOLI ESPERTI/TUTOR

TITOLI CULTURALI SI/NO MASSIMO PUNTEGGIO

PREVISTO

PUNTEGGIO

DICHIARATO

Laurea triennale attinente con

l’incarico e al settore di

pertinenza

votazione <100 =4 pt

votazione >100 punti =5 punti

+ 2 punti ogni 5 punti oltre il

100+ 1 punto per la lode

10 punti max

Laurea quinquennale vecchio

ordinamento o specialistica

attinente all’incarico e al

settore di pertinenza

votazione <100 =9 pt

votazione >100 punti =10

punti + 2 punti ogni 5 punti

oltre il 100+ 1 punto per la

lode

15 punti max

diploma di istruzione

secondaria di sec. grado (non

cumulabile con i precedenti

titoli)

2punti max

Laurea non attinente al settore

di pertinenza e all’incarico

(non cumulabile con i

precedenti titoli di laurea)

5 punti max

Altro titolo di laurea triennale

(3punti) o quinquennale (5

punti)

(1 solo titolo cumulabile)

5 punti max

master di primo livello

attinenti al settore di

pertinenza (2 punti per ogni

master fino ad un max di 6

punti)

6 punti max

master di secondo livello

attinenti al settore di

pertinenza (3 punti per ogni

master fino ad un max di 9

punti)

9 punti max

Dottorato di ricerca o

specializzazioni attinenti al

settore di pertinenza (3 punti

per ogni dottorato fino max 6

punti)

6 punti max

Pubblicazioni attinenti al

settore di pertinenza

(1 punto per pubblicazione

fino a max 4 punti)

4 punti max

corsi di

formazione/aggiornamento

debitamente certificati

attinenti al settore di

5 punti max

pertinenza (1 punto per corso

fino ad un max di 5 punti)

PUNTEGGIO TOTALE punteggio massimo 50 punti ..............................

TITOLI CULTURALI

numero MASSIMO PUNTEGGIO

PREVISTO

PUNTEGGIO

DICHIARATO

anni di servizio come docente

(1 punto per ogni anno fino ad

un max 12)

12 punti max

attività di formatore (1 punti

per ogni attività fino max di 4

punti)

4 punti max

attività di esperto in percorsi di

formazione non PON (1 pt. per

ogni incarico fino max di 6

punti)

6 punti max

attività di esperto in percorsi di

formazione PON (2 pt. per

ogni incarico fino max di 10

punti)

10 punti max

attività di tutor in percorsi di

formazione non PON (1 pt. per

ogni incarico fino max di 5

punti)

5 punti max

attività di tutor in percorsi di

formazione PON (2 pt. per

ogni incarico fino max di 8

punti)

8 punti max

altra attività, incarico,

esperienza lavorativa

pertinente all’incarico (1 punto

per ogni attività fino ad un

max di 5 punti )

5 punti max

punteggio totale punteggio massimo 50 ...................................